我们发现，细致入微的课堂管理与教师的专业素养密切相关。这些检查不仅为教学提供了系统化的反馈机制，也为教师们创造了一个互相学习与提升的良好平台。通过对常规的坚持与反思，教育的质量与效果得以持续优化，最终促使学生在知识的海洋中更自信地扬帆起航。
教学常规检查总结 第1篇
9月28日进行了本期教学常规的第二次检查，检查的内容包括教师的备课情况、听课记录以及学生的作业完成情况。本次检查覆盖了从开学至今的三周，现将检查结果总结如下，并将在例会中进行通报。
一、备课情况
根据检查的教案情况来看，教师们普遍能够做到提前备课，整体备课质量较高，具体表现为：
（一）积极方面：
1、备课内容详尽，步骤明确，体现了“先学后教，当堂训练”的理念，运用了“导、学、教、练”的教学模式。
2、备课中明确了三维目标的设定。
3、绝大部分教师的备课数量符合要求。
4、备课内容相比之前更加贴近教师和学生的实际需求，不再仅仅是教材的简单摘要。
5、教师们按规定撰写了教学后记，并进行深入的分析和反思，提出了一些常见问题的解决方案。
（二）存在的问题：
个别教师未能按照教导处的要求，调整备课方式，依然存在一些老问题，主要表现为：
1、部分教师备课未能体现“导、学、教、练”的教学理念。
2、个别教师的备课本中混杂试卷，未能明确课时，缺乏试卷分析。
3、少数教师书写不够规范。
4、部分教师的教学反思内容浅薄，未能深入思考课程得失，写出的内容多为表面化。
5、一些语文教师的备课数量不足，作文备课和阅读备课均显得较少。
6、个别教师备课的数量少于授课节数。
备课表现较好的教师有：张明君、罗军、谢小丹、罗东。
二、听课情况分析。
大多数教师按时完成了听课任务，确实进行了推门听课，但也有少数教师为了省事，抄袭同事的听课记录。还有个别教师未进行评价。
三、作业情况：
作业应认真布置、及时批改并反馈，附上批改日期，这有助于巩固知识，提高教学质量。从各科作业批改情况来看，大部分教师能够认真评阅作业，基本上达到了全批全改，学生作业中的错误能及时纠正。大多数学生的作业整洁，格式较为规范。少数教师在作业批改后未能及时帮助学生更正错误，部分教师的作业批改也未能及时完成。而在习作方面，部分教师对学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。极个别教师存在作业批改马虎、不认真，甚至有教师未批改学生作业的现象。
作业批改建议：
1、重视作业的及时批改与讲评，要注重学生错题的纠正。应全面了解学生作业情况，分析和总结典型问题，帮助后进生，耐心指导。可以尝试采用面对面的批改形式，以便于及时反馈，提高作业效果，同时激发学习兴趣，培养思维能力。
2、根据学生的差异，可采用分层次布置作业的方法，以满足不同层次学生的需求，调动各层次学生的学习积极性。
3、教师应加强对学生字迹的指导。
4、学生作业本要保持干净整洁，页面整齐，书写规范。教师在批改作业时要做到全批全改，并注明批改日期，以避免知识性错误。
5、教师的批改应增加适当的评语，能够激励、鞭策、鼓励或提出要求。
6、作文批改时，除了给出总体评价外，还应进行细致的眉批，指出错别字和不通顺句子的修改，同时针对好词佳句做标记，并提供激励性评价，绝不能仅仅给出一个分数。
7、阅读教师应指导学生做好读书笔记，读书笔记应包括摘抄优秀的词汇、句子和段落内容，也可以写小作文、周记或小练笔，学习插图和排版。做好读书笔记对学生提高写作水平有极大帮助，希望教师予以重视。
四、方法与措施
1、对未按要求提交常规材料的教师，扣除其绩效工资30元，并督促尽快上交相关材料。
2、对于未能按时完成常规材料的教师，在例会上进行通报批评，并扣除绩效工资10元，要求补交欠缺材料。
3、加强突击检查的力度，针对在突击检查中缺少当堂课教案的教师进行通报批评，并扣除绩效工资20元，督促其尽快补交缺失材料。
4、建立教师常规工作档案，对于日常工作不认真的教师，取消当年的评优评先资格。
本次检查的总体质量较好，但依然存在一些问题，在今后的工作中，应督促教师们改正工作中的不足之处。
教学常规检查总结 第2篇
十月，我校有条不紊地进行了一系列教学常规检查工作，确保活动落实到位，形成了良好的教学工作氛围。
一、加强教学常规检查
1、反思不足，规范课堂教学。在九月份，我们发现部分教师在业务考核中的成绩不尽如人意，主要原因在于因家长的升学问题造成了缺课现象。这不仅是教学管理的短板，也反映出教师对常规教学的忽视。在十月份的业务考核中，我们引入了代课加分的机制：因个人原因请假的教师由同年组的同科教师代课，每代一节课，代课教师加0.1分，请假教师扣0.1分。经过一个月的严格执行，缺课现象得到了有效遏制，课堂教学也越来越规范。
2、继续完善教学常规管理，从备课、授课、辅导、改卷、考核、评价、研讨等各环节逐步进行明确规定和检查。我们对教师的备课、课堂展示、作业批改以及业务学习等方面进行了规范化检查，结果显示教师的学习热情高涨，责任意识强烈，工作作风稳健，教学能力不断提高，体现为对备、教、辅、改、考、评等方面的严格执行。
在备课及课堂教学中，教师们注重学习目标的实现与“六步六性”的灵活运用，强调教学法的创新与学习法的指导，兼顾优秀学生的培养与困难学生的辅导，注重全面提升学生的综合素质。作业批改也做到认真及时。
3、本月我校还进行了常规检测，备课组长负责出题，年级组各学科进行统一检测，加流水批改，及时反馈了学生自开学以来的学习情况，教导处对检测质量进行了分析，希望各科任教师积极查找问题并制定改进措施，以提升教学质量。
4、强化听评课活动。除了教师之间的互听互评，本月我们也开展了听评课活动。从几位教师的课堂中可以看出，“六步六性”教学模式已逐渐变成常规，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了显著变化，课堂上以学生为中心，促进学生自主、合作和探究学习，使学生不仅掌握了知识，也提升了能力，让每位学生都能感受到成功的喜悦。稍显不足的是：部分课堂的合作学习尚未发挥出其应有的效果。
二、其他活动的开展
1、常规验收课的效果显著改善。此次验收采取不事先通知的方式，旨在观察教师的常态课堂。通过验收活动，我们发现本月参与验收的10位教师大多能：
①准确理解教材，能够将教材中隐含的知识结构与学生的实际情况结合起来，形成系统化的知识体系。
②合理把握教材的深度，既确保学生能理解教材的丰富性，又避免深度过高影响理解。
③在内容设置上做到精确，突出知识要点，设计的问题符合学生的认知规律。
④教学目标清晰且可评估，在问题设计上紧扣目标，达成效果良好。
2、教案作业检查。经过两个月的努力，各学科的集体备课初见成效。电子教案经过多次修改后更加实用，各备课组组长认真负责，及时上传教学资源。作业批改形式多样化，理科有错题本，文科有积累本，均有助于学生能力的培养。而且，作业批改及时，学生完成情况良好。
3、开展了卫生教育和安全教育。除了制度保障，学校要求各班利用班会时间对学生进行形象生动的安全教育，使学生认识到危险的重要性，杜绝危险行为。
4、秋季运动会顺利举行：在9月19日，校团委、政教处、总务处、体育组及相关老师的精心组织下，经过全体工作人员与运动员的共同努力，我校的秋季运动会圆满完成。
四、存在的问题及改进措施：
1、部分学科的学习目标不够明确，行为动词使用不准确，备课内容过于简单，缺乏深入教材、学生与课程大纲的研究，需相关教师结合实际进行改进。
2、一些教师的课后反思缺乏深度，仅求量而忽视质，要求教师真正总结教学中的得与失，以便对今后的教学提供指导。
3、活动课的教学需要进一步规范，体育活动中要加强安全保障。
4、实验课需班主任与学生同上，保证课堂纪律与安全。
5、教师如有课堂串课、上课迟到或请假等情况，需及时向教导处报告。
教学常规检查总结 第3篇
根据教导处的安排，近日进行了本学期的教学常规检查，检查的内容涵盖教师的教案、听课记录、学生作业以及配套练习等。现将检查情况总结如下：
一、教师教案
通过本次检查，大部分教师在备课时能够遵循学校的相关要求，课时准备较为详尽，教学环节设计完整，内容也十分充实，课后反思较为到位，基本体现了高效课堂的理念。特别是李明、张华、王丽、陈晓等教师的教案设计合理，重点和难点突出，并紧紧围绕新课标，着重关注学生的学科素养。板书设计具有较高的归纳与概括性，能够清晰展现知识的内在结构。绝大多数教师的课后反思也能体现出对教材的新认识，针对教法和学法的指导具有一定深度，并能够针对教学中存在的问题进行深入剖析，展现了良好的反思意识。
二、学生作业的布置与批改
1、作业布置时能够根据学生的不同情况分层次，作业量适中，布置时间也符合要求。
2、教师对作业和配套练习的批改能够及时、认真，全批全阅，并附上批改日期和评语。
3、大多数学生的书写规范、认真，作业整齐，做题次数合理，错题有及时更正。
三、听课记录
大部分教师积极参与听课，听课节数充足，特别像王刚、李静、周晴等教师不仅认真听课，且能迅速进行深入的反思与总结。但也有个别教师的听课记录较为简单，对所听课程的评议内容缺乏，甚至未详细记录听课的时间、科目和班级，个别教师在常规检查后未再参与听课。
四、不足与建议
1、部分教案的内容较为简单，未能有效体现教学的重难点，没有相应习题的设计，缺乏教学方法的展示，特别是在复习教案中，缺少明确的复习目标，仅仅是简单列举备考点和抄袭练习题。
2、对教学反思的重视程度不足。个别教师的反思不够细致，未能及时对课堂教学的得失进行这种现象在一些类型课程中表现得尤为明显。
3、对学生作业的评价不够重视，部分教师对学生作文的评语显得过于简略，缺乏有针对性的指导。
4、部分学科的作业记录不够详细，有些班级的作业次数整理不统一，给检查带来了不便。
教学常规检查总结 第4篇
教学常规检查是对学校教学活动重要性的提醒，有效落实教学常规是确保学校教学工作顺利进行的核心所在。教学常规检查的具体内容包括教师的备课、学习笔记、听课记录以及作业批改情况；学生的作业及其纠错等相关材料。
一、优点分析
1、备课情况。
教师们在备课时表现出较强的责任心，能够认真修改教案，并将教材、教参与教案有机结合，针对教参中的关键内容进行标注，及时调整教案的内容，教材上也有详细的批注，包括教学目标、重难点以及教学方法等，体现出强烈的实用性。这表明教师们在课前对教学内容进行了充分的研究。
教师们的教学后反思相较于以前也有所提升，部分教师的课后总结能体现出对教材处理的新思路，关注自身的教学方法以及学生的学习方式，且能深入剖析自己在教学中存在的问题。有的教师的反思则详细而深刻，根据实际情况发言，给人以启发。
2、理论学习笔记。
绝大多数教师能够认真撰写读书笔记，内容详实，字数也明显超过了要求，并且能够表达个人的理解和感悟，字迹工整，篇幅适中。这说明这些教师并不是出于完成任务的心态在学习，而是真心想要提高自身素养，这种态度值得大家学习。
3、听课情况。
大多数教师积极参与听课、评课，听课的节数满足了规定要求，并能记录下课堂中的精彩瞬间，总结评价时恰到好处，既指出了优点也找出了不足，提供了改进建议，实现了教师之间的相互学习与成长。
4、作业批改情况。
本次检查中发现，大部分教师在作业设计上适中、适量，及时批改作业，采用双等级并配以激励性评价的方式。学生的错题能够及时订正，多数学生书写认真，格式规范。教师的批改记录细致入微，能够反映出学生作业中的错误及其纠正方法。
二、待改进的问题
1、备课方面。部分教师的反思较为简略，个别教师未能按课时进行反思，有的教师没有进行二次备课。某些环节仍然不完整，特别是在备注栏中缺乏必要的说明。
2、作业批改方面。少数教师在批改作业后，学生的错题没有及时纠正，部分教师批改不够及时。学生书写问题尚未引起教师的充分重视。批改应避免使用单一的符号，最好每道题目都要做出标记，以体现教师的精细批改。批改后应注明时间，所写评语需规范清晰，以便为学生树立榜样。应加强书写训练，确保书写整齐、大小匀称、内容有序；作业需保持整洁，避免乱涂乱画。在课堂作业中出现错误时，应当引导学生自行订正，而非教师代为修改。部分教师的评语过于简单，针对性不强，未能对学生的帮助产生积极作用。
3、理论学习方面。有些教师未能按时记录学习情况，部分笔记过于简略，反思也不够深入。
4、听课情况。个别教师的简评和总结填写过于简单，某些教师未记录听课时长，部分教师的听课次数不足，缺乏主动学习和观摩同科教师课堂的意识。这些方面都有待改善。
教学常规检查总结 第5篇
教学常规检查是学校教学管理的重要组成部分。通过对常规工作的评估，可以有效提升教师的教学质量与学生的学习效率。这也是我们在教育教学与教学研究工作中不断进步的重要途径。随着学期的结束，我们再一次迎来了互相学习和展示的机会。让我们共同回顾过去的工作，为下学期的全新挑战做好准备。现将本次检查情况总结如下：
一、教案方面：
老师们在备课方面非常认真：通过教案中附带的备注，可以看出老师们能够根据班级学生特点灵活选用教学方法，以便突破教学中的重点和难点。部分老师还在教案中详细记录了课后反思及改进措施。以下几位老师表现突出：
赵安萍老师特别准备了一个业务本，里面收集了本学期所有教具或学具的“模型”（例如：分数的不同折纸方法或涂色法），还夹有典型习题的整理与分析。她的练习再设计不仅具有学习和参考价值，还为单元复习和期末复习提供了重要线索，极大地丰富了教学内容，值得大家学习借鉴。
冀淑贤老师运用手写教案，能够灵活地预设或分析教学重点和习题，注重多种策略的学生问题解决方案。
仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中也有许多值得我们学习的优点，他们在教学过程中针对学生的分析及策略运用十分到位，同时教学活动也显得重点突出，课后的反思及时且具有实效性。
教案中存在的不足和改进建议：
1．有些老师的教学反思深度不足，未能有效分析问题和指导思想。因此建议在撰写教学后记时，深入思考之后再进行既要指出本课的成功与不足，也要探寻解决问题的方法或计划。
2．新课程标准的理念在某些教案中体现得不够深入，建议大家在教学实践中将课程理念融入其中。需要重视教学内容的重点与难点，并深入思考相应的突破策略，把这些细节写入教案，提升我们的教学水平。
二、作业情况
在作业批改方面，各位老师各显其能，都能认真有效地进行批改，关注学生的知识技能，同时也注重对学生情感的培养。
大多数教师在作业批改上相当认真，批改符号使用规范，学生的订正和教师的复批及时到位，并且有创新，他们能够根据学生的实际问题进行针对性辅导。例如，刘秀萍、高爱花老师在作业批改中采用“基础分+奖励分”的方式来激励学生，培养学生养成良好的作业习惯；杨姣璞老师采用“十分制+☆”来促进学生学习；高建萍老师通过笑脸、☆、爱心等图形符号激发学生认真写作业的热情；王永生老师则利用不同颜色的笔进行批阅，允许学生改正错误后再补上正确的标记，从而保护了学生的自尊心。老师们还利用优a或优、甲等评价方式对学生进行激励。从学生的作业本或书中可以明显看到，老师们针对性地辅导问题的痕迹以及暗示或启发的提示，这些都为提高教学质量奠定了基础。今后，我们应继续发扬优点，互相学习借鉴各种方法，以调动学生的学习积极性。
另外很高兴地看到，不同年级的老师在作业布置上既有共性又有针对班级情况的个性。例如：一年级各班每天布置30～40道口算作为基本功训练；期末时让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻（这是本学期的重点之一）。这种日常练习的方式，有助于学生的进步，整个年级体现出团队精神和质量意识，非常值得我们学习。
然而，也值得我们深思的是：有些老师在批改中标注了日期，而有些则没有。带着100多名学生，工作量的确很大，标注日期会消耗比较多的时间。但如果标注日期确实有其优势，我们是否应该调整观念，将其写上呢？
教学常规检查总结 第6篇
教学常规检查是对学校教学工作的基本监督，落实教学常规是保证教学活动高效开展的基础。我们在最近的教学活动中，对各学科备课组的老师进行了为期四天（9月26日至29日）的教学常规检查。以下是本次检查的总结。
本次教学常规检查的主要内容包括：备课、作业批改和听课，重点在于检查常规工作的执行和规范。
一、备课要规范
从检查反馈来看，绝大部分教师都能严格遵循上级的文件要求和教学常规管理的相关规定，认真进行备课工作。备课是上好课程的前提，是教师日常工作的重要部分。大多数主备教师能够按照EEPo的模式，认真完成教学共案，内容准确丰富，重点突出。任课教师也能结合班级学生的实际情况，对共案进行适当调整和补充。在备课方面，表现突出的教师包括：
这些教师在共案的基础上，进行了细致的修改工作，完善了复、续、补的内容，并在知识重点、关键点、方法策略、分层作业等方面做好了明显的标注，让人一目了然，反思内容与课堂实际紧密结合。这些细节非常值得我们学习，还有特别要表扬的有谢施慧和杨柳华两位老师，他们的详案内容详尽且认真，反思也具有针对性。
备课中存在的问题
不过，部分教师的共案填写并不完整，缺少授课教师、班级和时间等基本信息，复补续案的内容较为笼统，缺乏清晰性；另外，一些共案在探究问题设计上不够明确，使用的要素和组合显得像是堆砌，形式重于内容。
下面重温一下林校长编写的备课常规歌：
xx县第二小学备课常规歌
课程标准需熟悉，目标要求应牢记；
目标设定适合宜，重点难点要实际；
环节流程要推进，问题设计需情境；
师生行为要可见，内容方法需并存；
板书设计不可少，作业设计要分层；
共案复案及补案，案案在心头挂。
二、作业批改需规范
作业的批改是我们的另一项常规工作，为了让这项工作更加规范，我认为我们需要关注以下几个方面。批改要及时，关注作业的修改情况。无论是作业的初次批改还是修改后的再次批改，我们都需要及时完成，这样可以及时掌握学生对知识的掌握程度，也能起到督促和指导的作用。如果批改不及时，或者学生修改后的作业没有再批，非常可能导致学生对作业的重视程度下降。在这方面表现较好的教师包括：
作业的批改要重视最终的评价。评价方式应多样化，如优良等级、星级、印章等，以激励学生为目的。作文的评价要注意评语的针对性和指导性。表现较好的教师包括：
第三，作业的批改还需要关注学生的书写。书写习惯十分重要，下面是几张图片，可以看出这些教师非常重视学生的书写要求，保持作业的干净、整洁和规范，看到这样的作业让人心情愉悦。例如：
3．听课记录需规范。
听课是一个互相学习的过程，在记录时一定要认真细致，并提出有针对性的见解和建议。在这方面值得借鉴的教师包括：
当然，在常规工作中难免会出现一些小问题，需要我们共同关注。借用《弟子规》中的一句话：有则改，无者加警。教学常规工作虽然琐碎，但只有不断追求完善，才能做到尽善尽美。让我们以这十二字共勉：我常规，细而杂；要做好，靠大家。
教学常规检查总结 第7篇
为深入贯彻教学工作会议精神，全面提升学校的教学质量，结合我校的实际情况，我校于20XX年9月18日开展了本学期的教学常规工作检查。根据各教学研究组的反馈，现将检查结果汇报如下：
一、备课情况：
老师们在备课方面投入了大量时间，认真研究教材。大部分教师的教案目标明确，重点突出，课前准备充分，教学环节清晰，并有个人反思，能结合所授学科的教材和班级实际，合理制定新学期的教学计划，安排好教学进度。绝大多数老师都清楚标示了备课日期和上课日期。语文教师每篇课文均按课时备课，并根据学生的实际情况设定教学目标，明确教学的重点和难点，具备一定的教学准备。全体数学教师均能按要求备课，且表现出超前意识。部分教师的备课记录字迹清晰，设计合理，过程详细，教学目标明确，重点和难点把握得当，教学方法和学习方法得到了体现，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适中，并有详细的板书设计，课后反思及时、深入，能根据实际情况进行感悟。
但也有个别教师未能按要求撰写详尽的教案，教案的结构不够规范，计划、目标、重难点、课时和教学过程不清晰，课时记录明显不足；有几位数学教师在多个学期过去后，仅完成了二十多个教案，显然量少；反思部分仅有简单的一句话，未能有效发挥反思和调整的作用。
二、作业布置情况：
开学初，我们组织全体任课教师认真学习了《课程标准》中有关作业的要求与规范。检查中发现，大多数老师能够按照标准布置作业，批改质量显著提升。
1、主要成绩：
（1）大部分教师布置的作业适量，批改及时且有反馈；
（2）涉及教材练习册上的习题均得到了详细批改。
（3）个别数学教师根据学生的差异采取分层次布置作业，激发不同层次学生的学习积极性。部分数学教师在课堂中适当增加了一些思考题。
（4）希望老师更加重视在学生作业本上运用激励性评语，把作业本开发为班级管理的另一平台，成为家长、老师和学生情感沟通的桥梁。
2、存在的问题：
（1）学生的作业本保洁不佳，纸张不够整齐，尤其是低年级的学生。
（2）个别班级中学生作业量不统一。
（3）部分教师在批改作业时不够认真、严谨。
（4）建议教师在辅导学困生时，多采用面批形式，并多用积极的激励语言。
（5）部分语文教师对作文的批改不够及时且不够细致，错别字和病句未予标出，仅给出简单评语。
（6）作业批改记录的使用效果欠佳，存在应付的现象。
三、改进建议：
1、教学设计应体现个性，备课时要紧贴班级学生的实际情况，教学反思应真实而有针对性，并包括一些理论依据，避免流于表面。施教前务必事先撰写教案，认真研究教材，并关注学生的学习情况。年轻教师要特别注意撰写详尽的教案，并按实际上课课时进行备课。
2、在借鉴他人经验时，应结合自身实际，认真选择，避免照搬照抄。
3、课后反思需兼顾数量和质量，每次上完课要认真以便为未来的教学积累经验。
4、在批改学生作业时，发现错误应少打“×”，特别是大的“×”，可圈出或划出，让学生订正后再继续批改。
5、应及时纠正遗漏的内容，补充完整。
6、对待资料的检查工作应保持良好的心态，发现不足要及时整改。
7、数学教案中应增加练习部分，确保习题量充足且类型多样。
8、教学工作繁重，需注重细节，做到量和质并重。要凭良心去做，日常工作做到位，便不会感到负担。
教学常规检查总结 第8篇
本学期，我在教学常规检查的工作中，始终坚持高标准、严要求的原则，积极与同事交流探讨，紧密结合我校的实际情况和学生的需求，深入细致地开展各项检查工作。认真总结经验教训，希望通过本次总结能为今后的教学常规检查提供借鉴和参考。
一、细致准备，明确检查内容和标准。在每次教学常规检查之前，我都会对检查的内容进行细致的规划，明确检查的重点和标准。通过对课程计划、教案、作业布置等方面的全面梳理，确保每一项检查都有据可依。我也会提前收集学生的反馈和意见，以更好地反映教学的真实情况。
二、注重课堂观察，提高检查的有效性。课堂是教学的主阵地，因此在检查过程中，我着力进行课堂观察。通过观察教师的教学方法和学生的学习状态，评估教学的有效性。我会结合不同层次学生的表现，进行针对性的分析，以便发现教学中的问题和不足，为教师提供有针对性的改进建议。
三、积极沟通，鼓励教师互相学习。在教学常规检查中，我注重与其他教师的沟通与交流，鼓励大家分享自己的经验和教学方法。在检查后，我会组织教师进行讨论，通过互相学习、取长补短，不断提高我们整体的教学水平。也针对每次检查中发现的问题，组织教师进行集体反思，以促进问题的解决。
四、认真反馈，确保检查结果的及时性和有效性。在每次教学常规检查结束后，及时将检查的结果反馈给教师，并给予具体的建议和指导。反馈不仅仅是评价，更重要的是为教师的专业发展提供帮助。我会将反馈结果整理成书面材料，作为教师今后教学的参考，确保每位教师都能清晰地认识到自己的优点和不足。
五、关注整改，推动教学质量的提升。针对检查中发现的问题，我会帮助教师制定整改方案，明确整改目标和时间节点。在后续工作中，定期对整改进展进行跟踪，确保教师能够持续改进。通过这一系列的措施，有效促进了教学质量的提升，使得教师的教学水平得到了显著提高。
六、积极推广教学改革，提升教学成效。面对不断变化的教育形势，我在教学常规检查中，也着重关注教学改革的推进。通过检查了解教师在新方法、新理念上的应用情况，鼓励教师在教学中大胆尝试、勇于创新。让教师在教学中能够结合实际，灵活运用不同的教学策略，以有效提升学生的学习兴趣和主动性，从而推动课堂教学的不断发展。
教学常规检查总结 第9篇
根据教学工作安排，教务处于12月15日对全校教师的教学常规材料进行了全面检查，涵盖了备课、听课、学生作业等方面，现将对七年级语文组的检查情况总结如下：
一、教师备课
此次检查充分展现了我校教职员工的备课能力和教学水平，教师们的教学潜力十分显著，主要体现在以下几个方面：
1、教师备课态度认真，投入了较多的时间与精力，遵循学生的学习规律，体现了教师们对教育工作的热情。
2、二次备课得到了有效落实，教师们借鉴他人经验，融入自身的思考和情感，使备课内容更具针对性和有效性。
3、备课过程中不仅有知识点的梳理与还有教学方法的创新与学习策略的指导，整体教学方案设计科学合理。
4、“先学后教、当堂训练”的教学理念贯穿于备课全程，显著提升了教学效果。
5、备课时注重培养学生的学习兴趣和良好的生活习惯，三维教育目标落实到位，师生关系融洽，课堂氛围活跃、和谐。
6、教师的教学反思深入、自然且真实，具有很强的概括性和示范性，充分展示了老师们严谨的学术态度和追求卓越的精神，反思内容丰富，具有较强的指导性和参考价值。
二、听课记录
通过此次检查，发现教师们的听课情况值得肯定与推广，具体表现在：
1、听课数量较多，反映出年轻教师对自身专业成长的追求和积极向上的心态。
2、听课范围广泛，涵盖不同层次的课程，促进了教师之间的相互学习与成长。
3、听课随感真实详细，真正做到了用耳聆听、用眼观察、用心思考，听课效果显著。
4、评课反馈诚恳到位，既肯定优点，又指出不足，确保了听课者与授课者之间的良性互动。
建议：听课随感应尽量避免空洞的套话，听课记录要尽量完整，包括时间、地点等信息，避免遗漏。
三、学生作业
本次作业检查主要从作业量、质量、上交和反馈的及时性、批改的认真程度以及纠错效果等方面入手，对全体学生的作业进行了细致的查阅。
主要优点：
1、作业布置规范合理，具有很强的针对性，多样化的作业形式提高了学生的兴趣和巩固效果。
2、作业批改充满了关爱和关注，教师通过鼓励性的评语与学生进行有效沟通，增强了学生学习的信心和动力。
3、作业内容紧扣课程标准，关注数量与质量，纠错和巩固学习成效显著。
建议：作业批改时应注明批改日期。
七年级语文组是一个团结进取的集体，具有较强的凝聚力，经过此次检查，各方面工作均表现良好。希望后续继续稳步推动教学常规工作，争取在期末考试中取得更优异的成绩。
教学常规检查总结 第10篇
根据学校工作安排与教学常规管理规定，教务处于202年12月23日对12月份高一年级和高二年级全体教师的教学常规（教案准备、作业批改以及听课等情况）进行了全面检查，现将结果通报如下：
一、教案方面：
1、通过此次检查发现，经过前三次的常规检查，大部分教师的教案内容能够按照教学计划顺利展开，步骤合理，教学设计完备，书写清晰，且图文并茂，教案展现出较为清晰的授课思路，重难点的选取合适，与讲解和练习相结合。
2、绝大多数教师的教案书写规范，教学环节完整，逻辑清晰；详案比例高，特别是一些经验丰富的教师其教案书写认真且富有个人特色。
3、教材基点把握得当，注重三维目标的落实，优秀教案反映出教研及教学改革的新思路，同时注重学生学习方法的渗透，具有教师活动、学生活动的设计及其意图。
4、教案具备实用性和可操作性，重视对重点、难点的深入分析。
5、教师们基本能做到课后反思。
6、在教案书写方面表现优异的教师有：杨桃竹、杨静、杨育华、黄生洋、邓德志、杨芬芝、张春霞、唐宏军、王成松、刘正军、李玉呈、梅铁山、李作斌、李智海、向元惠、杨映月、胡瑞芳、陈亚媛、符晶、杨昆云等。
存在的问题及要求：
1、部分教案仍停留在知识点的简单罗列上，缺少对教学方法和学习方法的设计，作业布置的缺乏针对性，少数教案项目不全，无法确保每个课时都包含“三维目标”。
2、普遍缺乏多媒体和教具的使用，教学方式仍旧沿用传统的粉笔加口头的模式。
3、少数教案的教学反思不够深入，或将教学反思简单列出教学重点和难点。教学反思并不要求每节课都有，但至少一月应有几次较为深刻的反思，为学期末的总结积累资料。
二、作业方面：
作业的布置和批改是教学环节中不可或缺的一部分，学生通过作业了解本节课的掌握情况，教师通过批改作业可以评估学生对知识的掌握情况。此次检查中，整体作业布置的频率、批改数量、作业格式均符合要求，大多数教师能认真批改，并对错误进行适当的批注，标注日期和等级。作业布置的题量适中，注重基础知识，分层次作业形式多样（如活动作业）。
存在的问题和要求：
1、缺少具有激励性的评语。
2、部分作业批改缺乏等级，仅标注一个日期。
3、作业批改存在不均衡的现象，同一班级中有的作业批改频次高，有的则较少。我们要求做到全收全批。
三、听课：
听课数量已达到学校规定要求。大多数教师在听课后按要求进行了评课，评课质量较以往有显著提高，能够从教学理念、教学过程、解决重难点的措施以及教学效果等方面进行全面评价。然而，也有一些教师在评课时过于简单，优点多而缺点少，新课改理念缺乏，存在应付现象，习题课和讲评课的教案亦存在敷衍情况。
四、建议：
1、关于教案编写。希望能撰写几本精品教案，以便为全校乃至全县提供示范。反思部分不必长篇大论，但应是自身真实的感悟。应重视板书设计，同时关注过程与方法、情感态度与价值观目标的规划，注重教学方法与学习方法的指导。
2、关于作业批改。应要求学生写作时格式整洁规范；要求学生将封面完整填写，并保持作业本的整洁；教师规范使用批改符号，并注意书写工整，以起到示范作用；建议使用鼓励性评语，帮助学生看到进步、获得希望，增强自信心。精心设计作业，提高作业质量，减轻学生负担。
3、不断提升课堂教学效果，真正关注每一位学生，走下讲台，服务于全体学生。
教学常规检查总结 第11篇
教学常规检查是确保学校教育工作顺利进行的重要环节，为此，教导处于近期对全校教师的教学常规材料进行了细致的考核。本次检查大部分教师能够积极配合，所提交的材料较为完整和翔实。下面是此次检查结果的
一、积极方面
1、备课情况。从整体来看，教师们在备课时态度严谨，能够认真修订教案，并将教材、教参与教案有效结合，针对教材中的重点与难点进行标注和剖析。很多教师能够在教案中添加和删除的内容，教学目标、重难点及方法都得到了充分的思考。大部分教师及时撰写教学后记，记录教学经验，分析自身不足。
2、作业批改情况。检查中发现，大多数教师的作业布置得当，能够及时批改学生的作业，并针对错题进行纠正。大部分学生的书写较为规范，作业格式符合要求。教师的批改记录也较为细致，能够准确反映出学生的错误和相应的改正措施。
3、班主任工作方面。绝大部分班主任能够按照学校的安排，认真组织主题班会，并且做好班会的记录，班主任工作手册填写得较为完整。
二、需改进的问题
1、备课情况。个别教师在反思部分过于简略，部分语文教师未按课时要求进行反思，少数教师的教案书写简单，甚至缺乏三维目标的说明。
2、作业批改情况。部分教师在作业批改后，学生的错题未能及时纠正，有的教师的批改工作也未能做到及时。学生书写的规范性尚未引起教师的足够重视，需要加强书写训练，确保书写整洁、大小一致、布局合理；作业应保持整洁，避免在作业本上乱涂乱画。在课堂作业中，学生的错误应指导他们自行订正，而不是由教师代替修改。部分教师对作文批改的评语较为简单，缺乏针对性，对学生的写作帮助有限。
3、个别班主任的工作手册填写不够完整，班级日志的记录形式也不够规范。
教学常规检查总结 第12篇
为贯彻落实教学常规管理制度，切实提升教学质量，我校教研组于近期对各班的教学常规进行了全面检查。此次检查涵盖了所有教师的教案及作业情况，现将检查结果通报如下：
一、备课情况：
整体来看，教师们在备课方面表现良好，注重因材施教。绝大多数教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节合理清晰，并附有个人反思。部分教师的备课记录字迹工整，设计合理，内容详实，教学目标清晰，重难点的把握也非常到位，教学过程安排井然有序，课后反思及时、内容详细，形成了良好的备课习惯。
不过，仍有个别教师未能完全按照要求备课，缺少板书设计及课后反思，或是反思内容简单。对于教材备课，部分教师未能明确重点难点及教学思路，作业设计方面也显得单一，缺乏多样性。
二、作业情况：
检查中发现，多数教师能够按要求安排作业，课后作业、作文及练习册均能及时认真批改，批改记录包括日期、等级和部分激励性评语，学生也能按照老师的要求进行纠正。但仍有个别教师在布置作业时，未明确学生应该使用相应的作业本，导致作业本使用不一致。个别教师在多班授课时，作业布置频次存在差异，未能保持一致性，作业种类也偏于单一，缺乏适量的补充作业。部分低年级学生的作业本未标明班级、科目或作业本的名称，情况较为混乱。
个别教师的作文批改不够及时，评语内容也显得较为简单。
三、改进建议：
1、希望教师们更加关注学生作业本中的激励评语撰写，并根据学生的实际情况分层次布置作业。
2、建议教师们对学习困难的学生采取面批形式，以便给予更为针对性的指导。
3、教学设计应体现个性化，教学反思需深入细致，理论性与实践相结合，避免空洞的表述。要认真研读教材，把握班级学生的学习特点。
4、借鉴他人的成功经验时应结合自身实际，做到取其精华，去其糟粕，而非照搬照抄。
5、建议每节课应布置小测验和内容以巩固学生所学知识。
6、增强业务学习，互相听课、相互交流，以实现共同进步。
教学常规检查总结 第13篇
教学常规检查是提升学校教育质量的重要环节，它直接影响到学生的学习成果与教师的教学效果。为了确保教学工作的全面落实，我校在每个月的末尾进行一次系统的教学常规检查，旨在通过细致的分析和反馈，推动教师不断提升自身的教学水平。
一、备课与上课。
（一）备课。
1、教师应深入研究《课程标准》及相关教材，制定切实可行的教学计划，确保备课内容的科学性和操作性。鼓励教师分课时进行备课，许多教师已经做到提前备课。
2、每个教案需包含以下几个重要内容：
①授课内容。
②教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。
③知识的重点和难点。
④教学方法。
⑤教学步骤。
⑥作业设计。
⑦教后反思。
3、教案应结合我校的实际情况，以新课改的思想为指导，树立大语文观念，注重教学活动的设计，强调学生在学习过程中的主体作用。
4、每次授课后，要认真撰写教学反思或教学记录，及时总结经验。
5、当前存在的问题是，针对练习课、复习课等特定类型的课程，教案的设计较为薄弱，今后需加大整改力度。
6、建议教师每周至少写两篇关注教学规律的教学后记。
（二）上课。
1、教师在课堂上应严格遵守纪律，做到专心致志，不做与教学无关的事情，确保课堂教学的有效性。
2、教师按照教学计划完成课堂任务，关注每位学生的个性发展，提升课堂教学质量，积极探索教学方法的创新与实践。
3、上课铃响前教师应提前到达教室，确保上课期间不离开，不拖堂，保持课堂秩序。
4、教学中应正确运用教学原则，做到知识与实践能力的结合，适应不同学生的需求，灵活调整教学策略。
5、注意课堂的情境教学，将多媒体设备和其他教学工具合理利用，以增强学生的学习体验。
6、教师在课堂上应使用规范的普通话，书写清晰，语言得体，板书设计合理。
7、教学过程应精心组织，强调知识的重点与难点，采用小组讨论等方式，激发学生的主动学习意识，鼓励独立思考。
8、教师的语言表达应自然流畅，营造和谐、轻松的课堂氛围，加强与学生的互动与沟通。
9、建议在课堂问题设计上增加深度和广度，激励学生的创新思维，以实现更好的教学效果。
二、作业及作业批改。
（一）作业布置。
1、作业格式与要求应统一规范。
2、课内外作业需精选且具针对性，确保作业量适中。每学期大作文不少于8篇，并鼓励学生坚持写日记，以激发他们的语文潜能。
（二）作业批改。
1、课内作业以面批为主，课外作业需全批全改，确保批改的及时性，作文应每周或每两周批改一次。
2、作业批改时应细致认真，确保不漏改、不错改。
3、对学生作业的批改应附上鼓励性的评语，作文需做到详批与略批相结合。
三、学习评价。
1、严格执行单元考评，每单元进行一次检测。
2、每次检测后，教师应及时批改并做好成绩统计。
3、做好检测后的反馈，及时进行评讲，并对错题进行详细分析。
四、教学研究。
1、教师应参加校内外的教研活动，做到不缺席、不迟到，不早退。
2、教师之间应相互学习，每位教师每月听课4节并做好记录。
3、积极参与政治和业务理论学习，做好笔记，并参加校本培训，认真撰写评课稿。
教学常规检查总结 第14篇
教学常规检查是确保学校教育活动正常进行的重要环节，贯彻和落实教学常规是保证教学质量的基本前提。为此，在教育局的常规工作检查之前，我们对近期我校教师的教学常规资料进行了全面的审核。经过这次检查，大多数教师对常规工作给予了高度重视，所呈交的材料内容齐全且准确。以下是本次检查的总结情况：
教学常规检查主要关注以下几个方面：教师的备课资料、课外辅导记录、听课情况以及作业的批改情况；同时还包括学生的作业质量和成绩记录等常规材料。
一、好的方面
1、备课方面。
教师们在备课时态度认真，大部分教师能够详细书写教案，并将教材与教参有效结合。教学后的反思记录相比以往有了显著提升，部分教师的课后反思体现了对教材的深入理解，关注于教学方法和学生学习方式的指导，并对自己不当的教学策略进行了深入剖析。一些教师的反思内容详尽且具有启发性，能够与实际教学情况紧密结合。
2、听课方面。大多数教师能够积极参与听课和评课，听课记录数量符合要求，并能准确记录下精彩的教学瞬间。在评课时，总评既能总结优点也指出不足，还能提出合理的建议，实现了教师之间的互动和学习。
3、作业批改方面。本次检查显示，绝大多数教师的作业设置合理，能够及时进行作业的批改，学生的错题能够得到及时纠正。学生的书写质量普遍较高，格式规范。教师在批改作业时记录详细，能够有效反映出学生的错误及相应的改进措施。
4、各类资料的提交都能按时完成，例如教学反思、总结、论文、试卷等。
二、存在的问题
1、备课方面。部分教师的反思比较简化，个别教师未能在每节课中明确写出教学目标和反思内容。还有教师的教学计划过于简略，存在两个学期的计划内容重复的情况。
2、作业批改方面。少数教师未能及时纠正学生的错题，有的教师作业批改不及时。学生书写质量还有待提高，教师的批改记录应更为细致，建议为每道小题都进行标记，以便体现出认真批改的态度。批改作业时最好注明时间，批语内容也应规范且清晰，部分学生的作业本出现涂写混乱、脱页或损坏等情况，部分教师对作文的批改评语也过于简略，缺乏针对性，难以有效指导学生写作。
3、课外辅导记录和作业登记本虽然普遍存在，但多数教师未能及时进行记录，往往是在临近检查时才进行补写，同时出现抄袭和记录内容简略的情况。
4、听课方面。部分教师的评课内容过于简洁，缺乏听课时间的记录。一些教师的听课次数也未达到标准，存在相互抄袭听课笔记的现象，未能主动观摩和学习同学科教师的授课方式。