深入探索学生思维的多样性与灵活性，使我意识到，公式背后更需要的是对数学思想的理解与运用。通过反思教学方法与课堂互动，发现当学生在解决问题时，能够积极参与和提出问题时，他们的学习效果显著提升。强调数学与生活的联系，激发了学生的学习兴趣，使抽象的数学概念变得生动而可感。这样的发现，为未来的教学指明了方向，也让我对数学教育的意义有了更深刻的认识。
高中数学教学工作总结 第1篇
一、教学方面
1. 深入理解“三位一体”课堂教学模式改革。这一改革中，教师的角色至关重要，教师需对“三位一体”的理念有清晰的理解与积极参与，才能有效推动教学改革的进展。
2. 灵活使用讲学稿，提高课堂教学效果。教师在使用讲学稿时，应根据学生的实际情况进行适当的内容调整，必要时增加或降低难度，以便更好地适应学生的需求。对于讲学稿中不适合学生的例题，应及时进行调整。教师在教材把握上要循序渐进，例如在教学函数的性质时，需多次进行螺旋式进阶，逐步加深学生的理解。
3. 重视课前预习。课前的预习是教学中不可忽视的重要环节，学生是否进行预习直接影响到学习效果和课堂参与度。为了有效进行预习，我会采取如下措施：1. 明确本节课的核心概念；2. 学习本小节的相关定理、公式以及它们的推导过程，尝试独立重复；3. 根据课本的例题，检查自己能否完成讲学稿上的习题；4. 记录在预习中遇到的疑惑，以便在课堂上解决。
4. 在课后的复习和反馈练习中培养学生的自学能力。在完成一课或一单元后，鼓励学生主动进行总结与归纳，尽量让他们独立完成，以帮助他们更好地反馈教学效果。
5. 注重基础知识的教学。我的两个班级的学生基础普遍较差，因此在备课和设计练习时，我始终强调基础，引导学生从基本概念入手，确保每位学生都能有所收获。
二、存在的问题
1. 教材内容较多，而课时有限，导致教学时间紧张，无法充分为学生讲解和评估练习题。
2. 教学过程中，常出现教学任务在一节课内无法完成的情况，巩固练习的时间也被压缩。学生的基础薄弱，使得如乘法公式、因式分解的技巧、一元二次方程的根与系数关系、根式运算及不等式解法等知识点亟需补充。
三、今后的改进措施
1. 妥善处理教学内容丰富与课时紧张之间的矛盾，依据班级实际情况对教材内容进行合理取舍；
2. 精选习题，确保练习的有效性；
3. 加强对学生的思想教育，提高学生的学习积极性。
高中数学教学工作总结 第2篇
时间匆匆而过，仿佛仍沉浸在高三备考的紧张氛围中，新的学期已然开启。回首过去的一年，既有艰辛，也充满了欢欣;有迷茫，更有丰硕的成果。本届高三正值新课程改革的交接期，同时也是学校推行平行班教学的尝试，学生们的数学水平差异明显。高考数学成绩不仅影响学生的整体高考结果，试卷的特点是理科部分相对困难、区分度大，而文科则相对平稳，更加注重基础知识和基本技能。在这背景下，数学教师的责任重大，只有用心付出，才能赢得成果。总结这一年的教学历程，我认为我们高三数学备课组的努力是显著的，以下是一些具体做法和体会：
第一轮复习夯实基础，构建知识网络
这一阶段是高三复习过程中最为关键的，师生都需要投入大量精力，切勿马虎草率。这一轮复习的首要任务是：
1、确保对课本中每一个概念、定理和公式都能熟练掌握，深入理解其本质、变换及其应用。
2、对课本中的典型题目，既要掌握解题方法，还需思考其变形和拓展，关注其应用场景。
3、构建知识网络，提炼解题的小结论，防范解题时可能存在的漏洞，总结解题思维的方法。
在这一轮复习中，我们以《教学与测试》作为主要参考资料，结合教材内容。每一讲大致用2~3课时，第一课时复习知识点和考点，第二课时进行典型例题和习题的讲解。训练重心放在通法通性题上，课外则侧重选取题和填空题，力求提升学生在选取和填空方面的速度与准确性，对偏题和怪题进行适当删减，从而为学生打下坚实的基础，增强学习的积极性和信心。
第二轮复习专题突破，提升重点知识综合能力
在第一轮复习的基础上，针对重点章节和常用技巧进行更加系统的复习，旨在提高数学备考的针对性和有效性。这一阶段主要锻炼学生的综合能力与应试技巧，不必拘泥于知识的先后顺序。我们重点关注“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六个部分，尤其要强调“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用”，这些都是我校学生的得分要点。一般来说，考试在这方面的题目难度较为适中，旨在使大多数考生能够顺利过关。在此基础上，还要提升学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等多种解题技能。
第三轮复习综合模拟，提升考试应对能力
在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和实效性，进行必要的高考模拟练习是十分重要的。这一阶段需要解决的核心问题有：
1、强化知识的综合性和互联性，巩固方法的灵活性和选择性。
2、检查复习过程中的知识盲点和易错点，探究解题的规律。
3、检验知识网络的构建效果。
4、理解数学思想方法在解决高考真题及新颖模拟题中的应用价值。
这一轮复习以模拟试卷为主，需要确保试卷的真实性，以安徽地区的试题作为主要参考，精准把握试卷的难度和层次，合理安排考试时间及答题卡的填写，确保学生感受到真实的考试环境。
我的几点复习体会：
1、注重选取题和填空题的训练
选取题和填空题是试卷的基础部分，其得分情况直接影响到整张试卷的得分，这部分占据了近50%的分数，主要考查基础知识和基本技能。在训练中，力求快速且准确地找出答案，教导学生运用数形结合、特殊值法和排除法等技巧，以节省时间，切忌“小题大做”。对于艺体类考生，更要将此作为重点方向。从今年的高考情况来看，选取填空题难度不大，很多学生都得到了满分，这为今年的数学试题得分打下了良好基础。
2、强化解答前几题的训练
解答题的前几题主要考查“三角函数、立体几何、概率统计”，这些题目的难度通常较为适中。针对我校学生主体构成的特点，重点加强前三题的训练是切实可行的。要求学生尽可能获得全分，其中立体几何题以向量法为解法主流，虽然解题相对耗时，但由于方法简单，学生容易掌握，得分的机会较大。
3、后面几题加强计算训练
解答题的后面几道题是拉开差距的关键，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考查学生的综合能力，特别是在数列和圆锥曲线题目中，计算量较大，往往会消耗考生许多时间，却未必能得高分。我们要求学生不能轻视这部分题目，首先要重视第一问的解答，确保计算的准确性，适当放慢速度仔细检查。然后再进行第二问的计算训练，此过程中不追求数量，一题一题地攻克，直到学生得出正确答案为止。老师可以提供最终的答案，但不进行运算的帮助。根据高考的实际效果来看，整体成绩令人满意，学生在可能得分的环节上已经尽量获得了分数。
高中数学教学工作总结 第3篇
在这个学期，我承担了高一两个班级的数学教学任务，总人数为__人。针对本学期的教学工作，我进行如下这也为今后的工作提供了参考和借鉴。
一、积极参与校内培训，更新教学理念
本学期初，我参加了学校组织的各类培训活动，力求不断更新自己的教育教学理念，遵循学校的规章制度，积极参与各级教育活动，加强自己的师德修养，严于律己，努力做好教书育人和因材施教的工作，以身作则，服从领导安排，与同事和学生和谐相处，营造良好的课堂学习氛围。在课堂上，我对学生既严格要求又给予尊重，确保他们能有所收获。
二、关注教学质量，上好每一节课，注重课堂效果
提高教学质量的关键在于上好每一节课。教学既是一项常规工作，也是一项创新的科学研究。随着社会的发展和时代的进步，学生的特点和问题也在不断变化。为了适应这种变化，教材和教学内容也在持续更新，这对教师的教学方法和内容提出了新的要求。我们需要不断适应时代的发展，更新自己的知识结构，以满足不同学生的需求。
(一) 备课经验。
1. 在备课时，要仔细比较不同版本的教材，从而选择最适合学生的内容和教学方法。必须遵循当前使用的课程标准和高考大纲，进行综合整合，灵活运用。
2. 在学期初，规划好新学期的教学思路，包括各次考试的题型，制定整体的备课框架再进行课堂教学，最好遵循“整体—部分—整体”的教学流程。
3. 备课时，要掌握三年教材的整体结构，深入了解学生的实际情况与需求。查阅相关资料，合理选择课堂内容，确保讲授的都是学生能够理解的知识。
(二) 上课经验。
1. 上课的开场和结束都需精心设计。
开场要激发学生的兴趣，结束则应让人回味。要做到开场和结束简明扼要，切忌拖延。板书要清晰明了，重点突出，课堂时间要严格把控，不得拖堂。
2. 教学过程中要平等、尊重和关心每一位学生。
应当确保绝大多数学生真懂。在提问时，优秀生与学习困难生的安排要有所区分，以体现因材施教的原则，给优秀生一定的挑战，同时激励后进生感受到进步。
3. 要善于提出引导性的问题，给学生留有独立思考的时间。
课堂上应有动静结合，有张有弛，既要有严肃的氛围，也要有轻松的笑声。在讲解课中精华部分时，固定语速，让学生能深刻记住。
4. 教学的关键在于“交流—互动”。根据教学内容和学生实际情况，尽量鼓励学生自主思考和参与讨论。
5. 每节课后，要及时反思自己的成功之处以及不足之处。
记录“教学日记”，随时总结经验与反思。将教学经验提升到理论层面，从个别案例提炼到一般性规律。
(三) 考试的作用。
1. 要帮助成绩较差的同学取得好成绩，增强自信心，激发学习兴趣。要针对性地改善学生的学习方法，让他们能主动、体验式和合作学习。
2. 从不同的思维角度进行考试，让每位学生在学期中都能获得名次，从而留下美好的学习回忆。
3. 对于成绩优秀的学生，有效的激励方法是让他们意识到“没有进步就是退步”。考试要让他们感受一定的压力，保持适度的紧张感，防止盲目自满，而又不伤害他们的自信心。
4. 每次考试后，需立即公布正确答案，并让学生“趁热打铁”修正错误，巩固正确答案，以打好基础。及时了解作业的正确与否，对于有效学习至关重要。
(四) 综合经验。
1. 对学生的良好表现，要及时给予肯定的回应；对不当行为，也要迅速否定。绝大部分回应应是肯定，否定回应应占少数。
2. 在每学期结束时，调查学生喜欢哪种教师类型，努力在自身的不足上进行改善，持续提升自身素质和教学艺术，让自己在教学中不断进步。
3. 上课前，要设想学生都在认真听讲，自己要以负责的态度去进行教学，实事求是，避免偏见。用自己的智慧上好每一节课，让学生如沐春风，展现生命的价值。
4. 知识、能力、审美和人格是相辅相成的整体。在教学中培养学生的能力，培养独特的审美趣味，发展健全的人格。
三、养成良好的教学常规习惯，培养学生优秀的数学学习习惯
备课、备学生、备教法是日常教学的重要组成部分，从学生基础入手，即从概念开始，注重通过多练习、多讨论、多交流，帮助学生形成良好的数学学习习惯。
1. 利用课堂内容进行教学，通过这种方式使学生在潜移默化中掌握更多数学逻辑思维和人生哲理。
2. 发挥班级代表和优秀学生的作用，让他们在纪律、作业与练习等方面勇于承担任务，教师在旁协助和指导。
3. 始终坚持做好对“学习困难生”的教育工作，要理性地去爱护学生，发现他们的闪光点，帮助与鼓励他们，让他们认识到数学其实也很简单。同时对于他们的错误不要过于迁就，而是帮助他们找到原因，以积极态度解决问题。
教师的素养需要不断提升，在教育教学过程中，要严格要求自己，从多个方面强化和提升自己的教育教学实力，努力发扬自身优点，尽量避免缺点，用艺术的眼光看待教学，相信自己与学生都在不断进步，发现更多人生的意义。
高中数学教学工作总结 第4篇
本学期我负责高一（1）、（2）班的数学教学。主要的教学内容包括集合与函数的基本概念、初等函数、函数在实际中的应用以及直线与方程等。以下是本学期的教学工作
一、教育教学
1. 合理利用教科书，提高课堂效率。
在教学过程中，教师需要对教材进行合理的处理。为确保教学的有效性，可以适度补充或降低难度。灵活运用教材，以避免在教学中偏离主题，从而提升教学质量。对于教材中的问题，教师应充分理解课程标准，并对重点内容作适量的补充；而对不符合学生实际的题目则应进行适当的调整。应把握教材的重点，避免急于求成。例如，在教授函数性质时，需进行多轮次的循序渐进。
2. 在课前预习中培养学生自学能力。
课前预习是教学的重要环节。实践证明，学生的预习与课堂效果及氛围有着密切关系。为了强化这一环节，我常常要求学生在预习时注意以下几点，以激发他们的思考能力，逐步培养预习的习惯。
(1) 本小节主要讲解了哪些基本概念？有哪些关键点需要关注？
(2) 本小节有哪些重要的定理、性质及公式？你是否理解了它们的来源，可以用自己的话复述一遍吗？
(3) 根据课本上的例题，你能否回答课后练习题？
(4) 通过预习，你有哪些疑问？请将它们记录在“数学摘抄本”上。我从未要求学生记住哪些内容，而是让他们自主判断哪些对他们有帮助，哪些没有意义。虽然最开始实施时会有些困难，但经过一段时间的实践，绝大部分学生都能形成良好的习惯。
3. 在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的核心，也是学生获取知识和能力的主要途径。作为数学教师，改变以往的“讲授式”教学方式显得尤为重要，取而代之的是组织引导、设置问题情境和答疑解惑的方法，营造以学生为中心的生动学习氛围，激发学生的创造力，从而培养他们解决问题的能力。
尊重学生的主体性时，我也充分考虑学生之间的差异性，因材施教，挖掘每位学生的潜力，力求做到基础分流和灵活管理。在教学过程中，我采用分类教学与分层指导的方法，确保每位同学的学习都有所进步，调动他们的学习积极性。在解答问题时，我不急于给出答案，而是鼓励他们通过交流掌握知识，在讨论中提升能力，尽可能让学生自主发现和质疑问题。
4. 在课后作业和反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业、反馈练习和测试是评估学生学习效果的重要工具。加强这一环节的教学，不仅有助于复习与巩固知识，还有助于锻炼学生的自学能力。每当学完一节、一课或一个单元后，我要求学生进行总结归纳，尽量独立完成作业，以便准确反馈教学效果，激励每位学生积极参与到教学活动中，成为学习的参与者和组织者。
二、教育创新
大家都知道，中学数学的教学内容是初等数学的基础知识，这些基础知识历史悠久，因此不可能在知识层面进行创新。更不可能要求学生创造新的初等数学结论。我个人认为数学教育创新应聚焦于学生构建新的认知过程，这就是“认知建模”。这个过程的创新应体现在以下三个方面：
1. 勤于思考：
创新的前提是理解。数学离不开概念，概念又引申出性质，这些性质通常以定理或公式的形式出现。对定理和公式的理解需要逻辑推理和证明，这一过程依赖于思维活动。我们要让学生对学习对象有足够的理解，只有深入理解，才能将知识融入到他们的认知结构中。
这就要求我们摒弃过去单纯依靠记忆教师讲授的结论、机械模仿解题方法的坏习惯。只有勤于思考，才能理解背后的原因。例如：为什么要形成这个概念？这个性质、定理、公式有什么作用？如何应用这些知识？勤于思考的表现还体现在对学习过程的反思与吸取以往的教训和成功的经验，勇于创新。
2. 善于提问：
在数学课堂上，学生通过观察和感知学习对象后，应学会分析，形成自己的见解，避免随波逐流，善于挖掘自己不理解的问题，从多个角度探究并提出疑问。中学生不必也不必要解决所有问题，但我们希望他们能够提出多方面的问题，尤其是能提出具有独特视角的新问题。我认为，善于提问是创新的重要标志。
3. 解决问题：
学习数学离不开解题，解题是掌握知识和方法的运用过程。解题可以培养技能，磨练意志。在解题过程中，首先应判断方向，思考思路。在引导学生解题的过程中，鼓励他们联想，运用不同的立意、知识和方法进行探索，并要善于监控自己的解题过程：是否走了弯路？是否误入了死胡同？是否出现错误？需要及时调整，排除障碍。这样养成的习惯，往往能帮助他们创造性地寻找解题捷径。
这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，我们必须明确传达给他们：解题不只是为了解题本身，而是在解决问题后不断反思和总结经验，增强解题意识，提升能力。从他们的经验出发，我体会到数学的核心在于“问题”；总结出解决问题的途径在于——问什么、有什么、还有什么、是什么；教会学生如何学习——勤于思考、善于提问、解决问题。
高中数学教学工作总结 第5篇
在这一学期的高中数学教学中，我积极探索和创新教学思路与方法，认真把握教育的每个环节，努力引导学生理解和巩固数学基础知识与基本技能，学生在学习态度和学习方法上都取得了显著进步，收获了良好的成绩。以下是我本学期的教学
一、备课
备课主要包括备教材和备学生两个方面，相辅相成，互相促进。备教材是指根据教学内容设计课堂教学情境，力求做到深入浅出、形象生动，采用灵活的教学方法，并通过讲解与练习相结合，充分体现学生的主体性和教师的主导性。备学生则需全面了解学生的学习状态，根据他们的学习态度和能力，精心设计教学氛围，兼顾学生智力水平的差异，扩展认知领域，为学生提供思维训练的机会，创造易于理解的学习情境。备课时，必须从学生和教材的具体实际出发，做到二者兼顾，以提高备课的针对性和有效性。
二、上课
课堂教学是教学活动的核心，也是教育工作的关键环节。课堂教学应始终以学生活动为中心，面向全体学生进行教学，以启发式教学为主，并适当关注个别学生。在听讲、笔记、练习与反馈等环节中，引导学生积极参与学习，理解和掌握基本概念和技能。通过丰富的学习活动，学生不仅能获得知识，还能提升解决问题的能力，掌握思考问题的方法。对于概念课，我采用启发式引导，帮助学生理解新概念的背景和发展过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解；而在巩固课中，则坚持“精讲多练”，精心挑选典型例题，指导学生分析问题特征，寻找解决思路和方法，确保讲解通俗易懂，让学生在练中消化，真正提升分析和解决问题的能力。
三、作业
布置作业时，包括课本练习、习题和课外作业，针对学生的不同水平设定不同要求：课本练习要求全体学生力争当堂完成，并及时进行讲解；习题中选取一些有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，及时批改，以了解学生对新知识和概念的掌握情况；而对于一些学有余力的学生，适当提高要求，给予提示，以促进进一步提高；课外作业则应根据实际情况灵活调整，精选题目，不求数量而重视质量，深化学生对概念和公式的理解，尤其要及时纠正作业中出现的错误，以积累解题经验，提升思维能力。
四、辅导
辅导主要针对学生的旧知识复习和新知识预习，尤其是集中讲解学生存在的问题或进行个别答疑，确保学生的数学学习能够持续进行，建立知识网络的联系，引导学生从系统的角度整体把握数学知识、概念和方法。在课后辅导中，我特别关注基础较弱的学生，帮助他们树立学习数学的信心，促使其获得应有的进步。
教学工作不仅需要落实常规，更要因地制宜，与时俱进，根据学生的实际情况采取相应措施，做到有计划、有落实、有检查，关注每一位学生、每一堂课、每一个环节，从细节入手，真正提高教学质量，促进学生身心健康发展。
高中数学教学工作总结 第6篇
时间如白驹过隙，转眼间本学期的高中数学教学工作已悄然结束。回首这一段旅程，我的内心充满了感动与感悟。来自领导的悉心关怀、同事间的支持合作、以及师生间的默契互动，让我深刻体会到教育的意义与生命的美好。这些无形的力量激励着我在重复单调的工作中坚持不懈，努力回馈。
一年来，有成功也有挫折，有欢笑也有泪水。这一年对我而言，是教学生涯中最为丰富多彩的一年，尽管工作中存在一些瑕疵与不足，但它绝对是我成长飞速的一年。我将这一年的教学工作总结如下：
一、收获
1、备课方面：本学期的备课在去年经验的基础上进行了精简，减少了繁琐的知识重复，更加注重教学过程的设计与语言表达，顺畅地进行教学环节的衔接。依据中考及学校招生考试的要求，我力求将知识传授的难度降至合理范围，同时更为重视基础知识的牢固掌握。结合学生的实际情况，删减了过细的教学内容，着重强化重要知识的传授，帮助学生掌握灵活的学习方法，从而减轻他们的记忆压力。
2、教学方法：在这一年中，我积极参与省教育厅组织的“课堂教学比拼”活动。我利用课余时间多听取经验丰富教师的课堂，学习他们的优点并结合自己的教学实际进行借鉴。在教学中，我也非常重视向有经验的教师请教，学习他们管理课堂和学生的技巧，以及教学过程中语言的使用和多样化的授课方式，力求使自己的教学逐步成熟。
3、课堂管理：经过一年的带班经验，我深刻认识到学生管理是一门深奥的艺术。如何使管理严格而不失灵活，如何在轻松的氛围中开展课堂教学，这些都是我今后需要不断探索和改进的方向。
二、工作反思与改进
1、加强学生管理：通过这一年的观察与实践，我发现教学效果的优劣与教师对学生的管理密切相关。教师的严格管理与良好的师生关系直接影响课堂氛围和学生的学习成绩。我应持续反思与学习，努力处理好与学生的关系，以完成更高效的教学任务。
2、规范常规教学：常规教学是教学工作的核心，在今后的教学中，我需克服不规范行为，使教学更加严谨。针对今年的教学经验，我还需要仔细了解学生的实际情况，把握教学难度，确保教学内容循序渐进，避免追求过高的标准。
3、变革教学模式：在过去的教学中，我过于强调了知识的传授，认为多讲必能让学生理解，而忽视了对学生自学能力的培养。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，灵活运用不同的教学方法，如讲解、讨论、探究等，避免单一的教学模式。
4、提升教学水平：作为一名高中数学教师，仅仅满足于课堂教学的基本要求是不够的。未来，我要努力学习先进的教学理念与方法，总结经验，逐步形成适合学科特色的教学模式，力争提升个人的教学能力。
5、关注工作细节：经过一年多的工作，我意识到细节管理的重要性，特别是学生作业的管理及书写规范。在今后的工作中，我会更加注重这些细节，力求将工作做到扎实细致。
在本学期的教学工作中，我收获颇丰，提升显著，并同时意识到了自身的不足。展望未来，我会不断提升自身业务能力与管理水平，继续保持踏实勤勉的态度，力求将各项工作做得更扎实、高效。
高中数学教学工作总结 第7篇
在过去的一年里面，我负责教授高一的数学课程。这是我首次带高一的班级，因此在教学过程中，我花费了大量的时间研究教材，明确需要重点讲解的知识点和可能遇到的难点。我所任教的班级学生基础相对薄弱，提高他们的成绩绝非易事，这让我感觉到了不小的压力，但我并没有因此退缩，反而将这些压力转化为自己的动力。这一学期虽然忙碌，但也让我感到充实，收获颇丰。在业务水平、教学能力和师德师风等方面都有所提升，学生的成绩也有了一定的进步，但距离我设定的目标还需努力。以下我将从几个方面总结这一年的教学情况。
一、坚定政治方向，拥护党的领导。
我一直在加强自身的政治理论学习，热爱教育事业，积极贯彻落实党的教育方针。我坚持学习相关的教育政策和精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》《中小学教师日常行为规范》，努力将对教育事业的热爱与对学生的关爱融为一体，力求在教书育人的双重职责中实现自我价值。
二、重视理论学习。
实践是理论的基础，而理论则为实践提供指导。今年我持续深化教育理论的学习，阅读了多本书籍，包括《课堂教学论》和《现代教育技术》等，常常翻阅《中学教学研究》《数学教育学》等专业期刊，学习了如杜威、夸美纽斯等教育家的相关理念。通过这些学习，我更加注重和重视教学方法的多样性，激发学生的学习主动性，开展启发式教学，围绕“问题”切入数学教学，顺应学生思维的特点进行授课。然而，我意识到自己的理论水平仍有待提高，今后需要进一步加强理论学习和研究。
在教学活动的设计中，我发现以概念为切入点的方法与数学思维的活动顺序有一定的不协调，难以引起学生对数学学习的兴趣。我尝试多元化的教学方式，以提升学生对数学的兴趣。
三、遵守学校规章制度，积极参与学校活动。
在教学工作中，我始终踏实认真，扎实做好各项日常教学工作：精心备课，认真授课，细致批改作业并进行评讲，积极开展课外辅导和补习工作。
在实施素质教育方面，我将提高学生的综合素质和能力放在首位。由于学生的基础较薄弱，因此在课堂教学中，我尽量采用多样化的教学方式，使得一些难度较大的知识点生动形象，从而激发他们的学习兴趣。最让我开心的是，听到学生们说现在对数学产生了兴趣。
四、反思总结。
尽管我们班的成绩有所提升，但仍然不够理想。我对此进行了分析，归结出几点原因：
(1)学生基础薄弱，而我在选择例题时有时难度偏大，超乎他们的接受能力；
(2)难度加大导致基础知识掌握不够牢固，致使学生学习过程不够踏实；
(3)尽管我在课堂上详细讲解了解题过程，学生却常常忙于做笔记，未能充分理解方法，导致不能灵活运用；
(4)学生对教师的依赖性较强，独立思考和分析问题的能力欠缺；
(5)自我管理意识不足，课后练习质量不高，有时甚至出现抄袭现象。
针对上述问题，我决定针对我教的两个班级，尤其是那些基础薄弱的学生，从最基础的知识着手，每天抽出时间练习几道简易题，以巩固他们的基础。我也意识到自己的不足之处：
①作为党员，我未能充分发挥带头作用；
②自身的教育教学理论知识有待进一步提高；
③在实现“一专多能”的目标上仍有相当距离。
这一年是我教学的也是心得的积累。在今后的教学中，我会更加努力，强化专业知识，拓宽知识面，健全知识结构，改正教学中的错误方法，不断探索，争取成为一名优秀的人民教师。
高中数学教学工作总结 第8篇
在本学期的高中数学教学工作中，我努力适应新教材的教学要求，认真钻研教材，严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的特点，勤奋工作，确保教学有条不紊，有计划、有步骤地实施。我深知教学不仅关乎知识的传授，更是培养学生能力的重要环节。我期望在未来的工作中不断进步，总结经验，反思不足，为提升教学质量而努力。
一、细致备课：
在备课时，我不仅关注学生的需求，还重点研究教材及教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计不同类型的课堂，并选择适合的教学方式。我认真记录教学过程中的每一步，确保每堂课都能“有备而来”。我会在课前准备相关的教具和生动有趣的课件，以提高学生的学习兴趣，同时课后及时进行自我反思，记录教学总结。
二、提升课堂技能：
为了提高课堂教学质量，我努力做到讲解清晰、条理分明、深入浅出，注重情感表达与生动性。在上课过程中，我特别关注调动学生的积极性，鼓励师生之间的互动，充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我还注重精简讲解，尽量让学生多参与到课堂讨论与实践中来，确保每一位学生的学习需求都得到照顾，促进不同层次学生的共同进步。现在，学生们普遍反映喜欢数学课，甚至一些曾经不愿意上课的学生也开始踊跃参与。
三、虚心向同行请教：
在教学过程中，我时刻保持学习的态度，遇到疑惑时主动请教其他老师。我积极听取同事的意见，学习他们的教学方法，并邀请他们来听我的课，以便发现并改善自己的不足之处。我相信这种相互学习和交流是提升教学水平的重要途径。
四、认真批改作业：
作业布置上，我注重精选，做到有针对性和层次性。我常常前往书店搜寻相关资料，对辅助练习进行筛选，力求每次作业都能实现最佳效果。对学生的作业进行及时、细致的批改，分析学生的作业表现，分类总结存在的问题，并根据这些情况调整教学方法，确保教学更有针对性。
五、关注课后辅导：
在课后辅导中，我针对不同层次的学生提供相应的辅导，避免“一刀切”的做法，尤其加强对后进生的支持。对这些学生的辅导，不仅仅是传授知识，更重要的是帮助他们树立正确的学习观念，让他们认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。通过多种方式来引导他们，让学习变得充满乐趣，从而形成主动学习的意识。我也关注知识的补漏，帮助后进生填补知识空白，以便他们能更轻松地掌握新知，提高学习效果。
总体来说，在教学工作中我仍有许多需要改进的地方，期待学生能够形成更扎实的学习风气，我也将继续严格要求自己，不断进步。
高中数学教学工作总结 第9篇
一、思想职业道德方面
在过去的一年中，我积极投身于学校的各类活动，始终坚持以身作则，勇于创新，勤奋向上，勇于面对困难和挑战。日常工作中，我严格遵守学校的规章制度，按时上下班，认真参与学校组织的政治学习和活动，并认真做好学习笔记。我深入学习新的教学标准与理念，并结合老教材进行研究，以更好地适应教育改革的需求。在教学过程中，我始终以热爱和关心的态度对待每一位学生，坚决反对体罚和变相体罚，让学生在充满爱的氛围中茁壮成长。
二、教育教学能力方面
在20xx年，我担任了高一（1）班和（3）班的数学教学，下半年则负责高二（1）班和（3）班的数学课堂。作为一名中学数学教师，我深知基础教育的重要性。在从应试教育向素质教育转型的过程中，我更加注重提升学生的综合素质。备课时，我认真钻研教材，明确教学目标，着重突出重点、攻克难点，精心设计教学过程，采用多样化的教学方法以激发学生的学习兴趣。针对不同的班级，我采取了不同的教学策略，因材施教。对于成绩较好的学生，我会布置一些思考题，鼓励他们思维拓展，提升解题能力；而对于学困生，我则耐心辅导，及时发现他们的优点，并通过课余时间对他们进行帮助，鼓励他们主动提问，端正学习态度，提高成绩。在教学过程中，我也会向资深教师请教，学习他们的成功经验，不断提升自身的教学水平。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我将评价视作全面了解学生学习状况的重要手段，既能激发学生的学习热情，也可促进他们的全面发展，同时也为教师反思与改进教学提供依据。在对学生的学习评价中，我不仅关注他们知识与技能的掌握情况，还特别关注他们情感与态度的培养。评价不仅关注学生的学习结果，更侧重他们在学习过程中的成长与变化。我会把握基础知识的掌握情况，关注课堂作业的完成，通过定性与定量相结合的方式实施评价，既有等级制的量化评分，也有富有温度的评语，帮助学生树立自信心，提升学习兴趣，促进他们的全面发展。
四、抓实常规，确保教育教学任务的全面完成
我始终坚持以教学为中心，加强管理，规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，营造出认真、勤奋、求真、善问的良好学风。通过细致入微的观察，了解学生的认知水平，做好充分的备课，努力营造一个轻松愉快的学习环境，以激发学生的学习兴趣，教授知识，帮助学生培养正确的学习态度与习惯，使学习变得更加有趣和实在。扎实做好常规工作，认真对待每一项教学任务，确保单元测试和期中检测的质量。
一份付出，一份收获。今年的教学工作让我充满了酸甜苦辣。我将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，努力把工作做得更好。
五、班主任工作方面
1、做好学生的思想教育，培养他们良好的道德品质，促进全面发展。我的班主任工作分为两方面，一是重视班会，二是加强与学生的思想沟通。通过班会，我旨在营造良好的班风，形成正确的舆论导向，为学生创造良好的成长环境。我组织了多种有益的活动，使学生在实践中提升自我认知。作为十七八岁的高中生，他们已具备一定的判断能力，但自尊心也较强，直接的批评可能导致反感。我通过班会进行思想引导，避免单调的说教，以便更易被学生接受，自然能够帮助他们澄清思路，提高思想境界。我会充分利用短时间的班会，及时指出不良思想的苗头，给与有针对性的引导，帮助学生建立良好的心态。我也时常利用课外时间和学生交流，成为他们信赖的朋友，以此赢得他们的爱戴与信任。
2、加强班级管理，培养积极的学风和班风，深入了解学生，努力营造团结、自强的班集体。我在班级管理方面的实施策略如下：
一方面，我注重提升学生的自我管理能力，通过指导学生自我教育，培养他们的进取意识，形成良好的思想行为品质。鼓励学生自主组织活动，将教育与娱乐结合起来，培养他们的自我服务能力，让他们成为班级建设的参与者而不是负担。在这方面，班干部的选拔尤其重要，他们在班级管理中起到了桥梁作用，传达班级的声音与需求，帮助班主任更好地了解班级情况。通过培养班干部，学生在组织、管理等方面能力得到了锻炼。
另一方面，我充分利用每周五的班会课开展专题活动，如责任与义务、学习经验交流、意志品行教育等，这些都显著促进了班级学风和班风的提升。我自己也以身作则，成为学生的榜样，以营造良好的班级氛围。在各类管理评比中，我班表现优异，这进一步激励了同学们，推动班级管理朝着良性方向发展。