我们的教研组围绕小学英语备课总结了多项重要发现。通过深入分析学生的语言习得特点与教学方法的有效结合，我们认识到，趣味性和互动性是提升学生学习积极性的关键。教材的灵活运用和创新活动的设计，极大丰富了课堂内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了语言知识。我们期待在未来的教学中，继续探索更高效的教学策略，以促进学生全面发展。
小学英语教研组的教学总结 第1篇
本学期小学英语教研组的工作紧密围绕学校整体教学计划，以提升教研质量和教学效果为核心目标，增强教师的学习意识、服务意识、科研意识、质量意识与合作意识，充分发挥教育教学的专业职能，以更新教育理念为引导，以课堂教学为重点，致力于培养学生的创新能力和实践能力，从而全面提升小学英语教研组的工作水平。
(一)加强理论学习，提高教师的专业素养
1、全体英语教师在平日的学习中注重反思与探索，通过理论学习不断提升教学能力，并积极撰写教育教学论文，将理论与实践紧密结合。
2、每位教师在本学期应注重渗透德育教育，塑造学生的人格与道德品质是教师的责任，因此要与班主任紧密合作，依据新教材的主题，引导学生树立正确的价值观和道德观。
3、定期开展听课与评课活动，围绕教研主题，重视师生关系与学生个体的研究。因为学生是学习的主体，教师在评课和说课时应关注学生的参与度和合作学习的成效。
(二)狠抓教学常规落实，深入推进教学改革
1、加强对教学常规的学习和实施，组织教研组教师学习规范和优秀案例，强化检查与督促，促使大家自觉遵守教学常规。
2、强调集体备课的重要性，集体备课不仅可以提高备课质量，也能有效落实教学常规。教研组将有计划地组织集体备课，确保备课详实，教师之间积极交流，共同探讨教学内容与方法，切实解决教学中的困难，提升课堂效率。
3、注重教研组的建设，教研组在落实教学常规方面发挥着重要作用，定期组织教学研究活动，开展公开课与研究课，通过研讨、观摩和评议等形式，促进全体教师的共同成长，确保人人受益。
(三)积极开展课外活动，增强学生的学习兴趣
课外活动是有效的教学辅助手段，有助于学生增长知识、开阔眼界。有组织且有目的地开展适合学生语言水平和年龄特点的各类活动，可以激发学习热情，增强学习兴趣。本学期，我们成功举办了《蔡官小学第三届英语节》，为学生提供了展示自我、加深自我认识的良好机会。
小学英语教研组的教学总结 第2篇
在新课程改革的背景下，我们学校的英语教研组得到了学校领导的重视和支持，促进了我们对教学工作的全面反思与提升。我们明确了今年的工作目标，即“以基础教育课程改革为导向，以课题研究为主线，以提升课堂教学质量为核心，努力奋进、开拓创新，切实提升教育科研水平，为全面实施素质教育贡献力量”。在实际工作中，我们将重点关注以下几个方面：
一、重视理论学习，提升教育教学能力
提升教师的专业素养与理论水平是提高教学质量的重要前提。本学期，我们结合学校的英语教学实际，组织全体教师认真学习教育相关文件和教学理论，如《新课程标准》。通过学习，大家清楚了新课程改革的根本目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感。我们从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，取得了良好的效果。
十月底，教研组组织教师集中学习《英语新课程标准》，并在此基础上进行集体备课，并安排每位教师上一节公开课。在备课、上课、评课的活动中，大家互相交流，取长补短，以此来提升课堂教学的效率。我们还积极探索新的教学手段，尝试运用现代技术来优化课堂教学，培养学生自主学习、合作与探究的能力，使学生成为真正的学习主体，促进他们在知识、技能和情感价值观等方面的全面发展。
二、强化常规管理，规范教学流程
根据教学常规要求，全组老师努力规范自身教学工作，认真分析新课程标准和原教学大纲的区别，进一步明确每个年级的英语教学目标、任务和要求。这种宏观把控帮助我们更好地理清知识脉络。对于低年级，侧重于学习习惯的培养；中年级在此基础上加强书写习惯的指导；高年级则注重读写能力和综合素养的提升。
在复习阶段，我们引导学生进行知识的纵横梳理，重点培养在能力题上的创新思维和考试心理的稳定。根据每个班级的实际情况，灵活调整教学策略，结合英语教学特点进行个别辅导，切实提高学生的英语学习能力。我们鼓励学生在课内外主动接触英语，并利用多媒体资源帮助他们学习英语和了解英语国家的文化，从而激发他们对英语的兴趣。
三、落实各年级的教学目标
对于三年级这一起始年级，学生处于学习的起步阶段，因此教师的引导尤为重要。我们共同积极钻研教材，以趣味性为主，逐步形成了课堂气氛活跃、学生听课习惯良好的特点。
四年级则以激发学习兴趣、调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，加强听说训练。
五年级侧重于中高年级的衔接教学研究，以及学生对语法知识灵活运用能力的培养。
六年级任务最重、难度最大，我们首先注重阅读技巧的培养和解题思维的训练，逐层推进，最终取得了不错的成绩。
在教研活动中，各年级教师积极讨论，分享自己的教学经验和困惑。这种经验的交流促进了教学水平的提升，也增强了教师之间的凝聚力，符合新时期的教育要求，营造了良好的科研氛围。
为了提高英语教学质量，我们针对学生在学习过程中遇到的问题，统一进行单元试卷与习题练习，确保教材和教学目标的统一，及时发现并解决问题，保障教学质量。
四、积极开展公开课，提升教学能力
课堂教学是教学工作的核心，提高课堂教学效果、培养学生学习兴趣与提高成绩是我们的最终目标。本学期，我们安排了四次公开课，其中包括三次随堂课、一节示范课和一次与其他学校的交流展示课，营造了“比、赶、学”的良好氛围。老师们在积极研究教学理论的也注重练习教学基本功，通过课堂组织、方法优化和情境设置等方面相互学习，共同进步。
我们还经常进行“说课——集体备课——上课——评课”的活动，让讲课老师能够总结授课的独特之处，发现自己在教学过程中的不足，并虚心接受反馈，从而不断改进教学方法，提升教学效果。通过这些活动，我们相互学习，分享教学经验，有效促进了教师业务能力的提升。
我们教研组非常重视提升教师的教学能力，积极撰写教研论文，不断追求教学创新。
未来的工作设想包括：
1、深入开展校本教研，确保每位教师都能参与。
2、积极探索高年级英语阅读教学的新思路。
3、共同研究英语集体备课的有效方式。
4、多渠道提高教师素养，逐步形成高素质教师团队。
5、加强对六年级英语教学的研讨，力求提升毕业班的英语成绩。
展望未来，我们期待以全新的精神面貌、创新的工作思路和扎实的教研作风来迎接新的挑战。
小学英语教研组的教学总结 第3篇
本学期，在学校领导的关心支持下，在教研中心的指导下，我们小学英语教研组团结一致，积极落实英语学科的教学计划，不断学习和研究新课程标准，推动小学英语素质教育的发展，开展了一系列富有成效的英语教研活动。除了每周一的常规教研外，我们还利用电话和网络平台进行教研，及时解决教学中遇到的问题。在教学及教研工作中，我们主要开展了以下几个方面的工作：
一、组织英语教师深入学习新课程标准及相关教育文件。
通过学习教学理论，明确课程改革的主要目标，增强教师对课程改革的责任感和紧迫感。我们始终关注学生的学习兴趣、生活经历和认知水平，实际落实课程改革，倡导体验式、实践性、参与性和合作性学习方式，也探索任务驱动的教学方法。
开学之初，教研组组织英语教师共同学习《英语新课程标准》，并在此基础上，结合新课程标准的理念开展备课活动，安排教师开展课堂教学，全体教师进行课后评课。
二、围绕课题开展英语课堂教学改革研究。
根据学校的实际情况，明确课题并开展研究，注重教学反馈和教学反思，努力将低效的劳动时间转化为有效的思考和教学设计的改进。我们以备课、说课、上课、评课为核心，开展了一系列相应活动。
三、举办丰富多彩的英语教研活动。
1、组织开展了多次集体备课、上课、评课等活动，包括教案评比、有效课堂竞赛等。在这些活动中，我们不断探索教材，提高教学效率，并在课后进行反思和以不断提升自身的教学水平。目前，我校英语教学仍存在时效性不足和对学生关注不够的问题，下学期应对此给予重视。
2、在班级内部定期进行英语对话表演和小短剧的排练，充分利用这一机会培养学生的英语学习兴趣，并发展他们的自主学习能力和合作精神。
四、持续加强教学工作。
依据课程计划的课时安排，我们将提高课堂质量作为重点，优化日常教学过程。教研组与学校定期进行工作检查，并对发现的问题进行及时研究与解决。在第10周对三至五年级进行期中测试，期末考试前安排全体教师对三至五年级进行朗读、背诵及口语测试，确保教学质量的评估，期末考试结束后，各位教师需撰写质量分析报告。
五、开展多种形式的英语课外活动。
本学期英语学科成立了兴趣小组，定期开展活动，不仅丰富了学生的课外生活，还提升了他们的综合能力。
小学英语教研组的教学总结 第4篇
在回顾这一学期的英语教学工作时，我们以课程改革理论为指引，以小学英语教学为切入点，促进了教师在自身专业素养上的显著提升。本学期，我校的教师们追求教育内涵的深化，强调教师自我培训，始终坚持学生的发展为核心，以学生自主学习为目标，结合多元智能理论，探索课堂教学的策略，力求通过实践提升教育教学的质量，现将主要工作总结如下：
一、探索新课程理念，提升课堂教学效果
我们围绕教材的改革与备课组的建设进行深入研究，通过教研组和备课组的整合，将新课程的理念和标准切实落实到课堂中。学期伊始，我们认真修订了课堂常规、备课及听课的评价标准，共同学习并讨论新标准，确保每位教师都能根据自身的情况进行倡导创造良好的师生关系，优化课堂结构，从而有效提升课堂效率。
二、以研究促教学，以研究促改革，以研究促发展
在实施新课程的过程中，教师的角色需转变，必须学会通过研究来推动教学、改革和个人发展，以此真正体现教师在课程中的参与和开发角色。我们也要改革教学行为，真正实现教师主导作用的转变，确保学生在学习中的主体地位，培养他们的创新精神与实践能力。我们制定教学计划时需紧扣课程改革的要求；在编写教案时要确保学习目标的可观察性和可操作性；有效设计课堂，实施课程改革，创造自主探究与合作学习的课堂氛围；并进行课堂教学的多维评估及课后反思。
三、加强青年教师的培养与指导
我们注重对青年教师的带教工作，将“传—帮—带”的理念融入师资建设中，为青年教师的成长搭建了平台。我们利用课余时间积极探讨多种教学方法，在教研活动中研究新的教学理念，全力为青年教师提供帮助。经过努力，几位青年教师在备课、授课和作业方面逐渐走向规范化，能够更好地融入学生的学习中，教学效果也得到了提升。在实践课程中，她们展现出了较强的课堂组织能力，制作的课件也更具针对性和效率。
四、举办读书节活动，提升学生综合素质
丰富多彩的活动激发了学生的学习潜力和兴趣，使他们从单调的学习中解脱出来，沉浸在浓厚的学习氛围中。通过多样化的活动形式，我们在知识传授的同时培养学生的能力。本学期，我们参加学校的读书节活动，为学生提供展示英语水平的舞台，鼓励他们积极参与。我们组织了中低年级的英语口语竞赛和高年级的阅读竞赛，力求精心设计，广泛宣传，确保活动的参与度和实效性。
五、无私奉献，坚守教育岗位
鉴于学生的英语基础普遍较弱，老师们利用早晚的业余时间，无私地为学生的学习提供帮助。我们积极与家长沟通，针对后进生的实际情况进行集中辅导，对学生如同对待自己的孩子，耐心纠正他们在学习和思想上的缺陷。为了帮助学生提高成绩，我们英语组的老师们都付出了大量的努力，值得庆幸的是，学生的成绩在不同程度上都有了显著提升。
六、信息技术在英语教学中的融合，促进语言应用
信息技术的应用为英语教学带来了更多的可能性，具备其独特的优势，如直观生动、易操作等特点，为课堂情境教学提供了更广阔的空间。随着电脑使用的普及，课件的制作也变得愈加方便，信息技术将在未来的教学活动中发挥更加重要的作用。