细致的教学常规工作不仅是课堂教学的保障，更是学生思维发展和能力提升的基石。本总结旨在梳理在实施过程中积累的宝贵经验与深刻反思，强调在教学活动中注重学生主体性和创造性的发展，力求为今后教学改进提供有益的参考与启示。
小学数学教学常规工作总结 篇1
为进一步提升我校小学数学教学的常规管理，保障教学过程的顺畅进行，确保学生的全面发展，现就本年度的数学教学常规管理工作作如下总结。在全体教师的共同努力下，我们在原有基础上不断进行改进，取得了一定的成效。
一、备课
备课是开展高质量课堂教学的基础。
1、认真遵循新课程标准，明确数学课程的性质、目标及实施建议，根据课程的不同维度制定教案，大多数学段均以集体备课为主，注重综合实践活动的安排和学科评价方案的制定，并落实到每节课中。
2、充分理解教材内容，结合实际情况，批判性思考与反思，将课程内容有机融合，旨在满足学生的实际需求，实现教材内容的创新。
3、深入了解学生，掌握他们的实际水平，因材施教。在备课过程中突出教学的重点与难点，采用开放性、启发式的问题设计，重视培养学生的创新思维能力，为此进行有针对性的二次备课。
4、教案实施后，要进行课后反思，并以随笔形式记录在教案后，教师们共同交流与讨论教学反思，以提升教学质量。
二、课堂教学
课堂教学是提升教学效果的关键环节。
1、严格按照教学计划和课表进行授课，避免随意调课或增课，做好课前准备，提前到班上，不随便离开教室，专注教学，不进行与授课无关的活动，教师课堂上应站立授课。
2、关注教与学之间的关系，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性与主动性，让教学过程轻松而愉快。在语文课上，抓住教学中的重点与难点，设计周密的教学方案，倡导自主、合作、探究的学习方式；而在数学课上，要注重学生思维的探索，给予他们思考与表达的机会。对于活动类课程，更要强调实践性、自主性与趣味性。
3、科学运用教材，注重根据课程标准和学生需求灵活使用教材，做到精心安排教学内容，充分利用各种教学手段与校内外资源，提高课堂教学的有效性。
4、合理分配教学时间，课堂上应留有充分的时间供学生进行动手操作、合作交流、提出质疑和练习反馈；布置适量富有趣味的家庭作业，减轻学生的学习负担。
5、以身作则，着装规范，语言文明，态度亲切，教风朴实，教学思路清晰，规范板书，培养学生良好的学习习惯，严格禁止体罚或变相体罚。
三、作业与辅导
作业是反馈教学效果的重要途径，辅导则是培养优秀学生和帮助学困生的重要措施。
1、作业内容需围绕教材特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计作业的能力，保证作业有助于学生能力的提升。避免设置惩罚性作业，倡导根据学生不同程度布置分类作业，形式上应包括书面、口头及实践性作业的结合。
2、严格控制课外作业量，尽量在课堂内完成，六年级作业时间控制在60分钟之内。
3、对学生的作业要严格把关，要求书写工整、格式正确，教师需要认真检查。
4、及时、认真、规范地批改作业，使用统一的批改符号，并注明批改日期。作业的评价与学生的自主评价相结合，强调错题的订正，教师应进行二次批改。对于学习能力较强的学生，可适当增加思考题以促进其智力发展。
5、对学困生的辅导要有针对性，多以启发、鼓励为主，适当进行面批，并采取跟踪辅导措施，课堂辅导与家庭教育相结合，促进学生之间的互助与合作。
四、教学评价
评价是推动教师与学生共同成长的过程。应采用开放、灵活的评价方式，建立教师、学生和家长共同参与的评价体系，形成“以学促教”的发展性评价模式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能及创新能力等方面进行全面评估。
五、存在问题
1、部分教师编写教案较为简单，抄袭现成教案，缺乏个人思考；同时有时未及时进行教学反思，后补的反思缺乏针对性。
2、作业设置与批改方面：作业量有时较少，学生学习习惯尚需培养，部分学生字迹潦草，作业书写不规范，缺乏指导；批改标准也有所欠缺。
3、对优秀学生与学困生的辅导记录不够具体，缺乏有效的跟踪与评估。
小学数学教学常规工作总结 篇2
根据学校的工作安排，教务处于11月27日对全校教师的数学教学常规材料进行了抽查，涵盖了备课、听课和学生作业等方面。现将六年级数学组的检查情况总结如下：
一、教师备课此次检查进一步展现了我校教师在教学上的能力与备课水平，教师们的教学潜能丰富，主要体现在以下几个方面：
1、教师们备课十分认真，投入了大量时间与精力，符合学生的认知特点，体现了教师们对教育工作的热忱。
2、二次备课措施得当，教师们不仅吸收了他人的优点，还融入了自身的独特见解和情感，备课具有很强的针对性和实效性。
3、备课过程中，教师们不仅进行了知识的梳理与还探讨了教学方法和学习策略，教学方案设计科学合理。
4、“先学后教、当堂训练”的教学模式贯穿整个备课过程，取得了明显的教学成效。
5、教师在备课时注重培养学生的学习兴趣和良好生活习惯，三维目标得以实现，师生关系和谐，课堂气氛活跃。
6、教学反思深刻且自然，内容真实且具备很强的概括性和典型性，充分反映了教师们严谨的学术态度与科研精神，反思内容详实丰富，具有指导性和借鉴价值。
二、听课记录通过此次检查，发现我校教师的听课状况有以下几点值得肯定和推广：
1、听课节数较多，显示出我校年轻教师积极向上的良好发展态度。
2、听课范围广泛，涵盖不同层次，借鉴了多位教师的优点，必将推动教师的快速成长。
3、听课随感内容丰富而详实，真正实现了用耳听、用眼看、用心想、用脑思考，使听课效果显著。
4、评课意见中肯而到位，既有对优点的认可，也指出了不足，实现了上课者与听课者的“双赢”局面。
建议：听课随感应尽量避免使用千篇一律的套话与空话，听课记录要完整，包括听课的时间与地点等，切忌遗漏。
三、学生作业此次作业检查主要从作业布置的量、质、上交及批改的及时性、认真程度及纠错效果等方面进行了全面查阅。
主要优点：
1、作业布置规范且适中，具有很强的针对性和多样性，能引发学生的兴趣，巩固效果良好。
2、作业批改体现了教师对学生的关注与关心，通过富有激励性的批语与学生沟通，增强学生的学习信心与勇气。
3、作业紧密围绕课程标准进行设计，关注数量与质量的平衡，纠错及时到位，巩固效果显著。
建议：作业批改时可以注明日期。
六年级数学组是一个团结奋进的集体，凝聚力强，能够经受检查，在各个方面表现优异。希望在接下来的工作中继续扎实开展教学常规工作，期末再创佳绩。
小学数学教学常规工作总结 篇3
本学期我负责小学数学的教学工作。在这段时间里，我努力结合学生实际情况，采用合理有效的方法来激发他们的学习热情，培养良好的学习习惯，并引导他们积极参与到学习之中。经过一段时间的探索和实践，虽然取得了一定的成果，但也遇到一些困惑，现将本学期的教学工作总结如下：
一、基本情况分析：
经过一段时间的锻炼，大部分学生在学习习惯和行为习惯上都有了明显的进步。上课时，他们能够理解如何认真听讲，按时完成作业，积极参与课堂讨论，并主动帮助同学。个别学生在知识掌握上仍存在不足，有些学生在课堂上注意力不集中，理解能力较弱。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的学习习惯。
二、取得的成绩和经验：
1. 学生在实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程中，逐步认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成了运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学生意识到了学习数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣，并建立了学好数学的信心。
3. 学生初步形成了在生活中发现数学的意识，以及观察、分析和推理的基本能力。
4. 学生养成了认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、其他经验和
1. 通过使用适宜的教具和学具，我将抽象的数学知识转化为生动形象的内容，以此激发学生的学习兴趣。教具和学具的选择对学生的知识接受影响显著。我注重在课堂上运用多媒体技术，采用生动有趣的动画来吸引学生，从而提高教学效果。
2. 在数学课堂中，我强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力吸引学生，并结合实例和历史故事激励学生，如介绍数学家的奋斗故事，让学生明白每位数学家的成就背后都有辛勤的付出。这种做法帮助学生培养了良好的学习习惯、独立思考能力和克服困难的精神，确保了课堂内容丰富多彩，激发学生的参与兴趣，让他们在数学学习中体验到乐趣与成功。
3. 我在教学中强调数学的美，通过数学符号、公式的抽象美，以及数学语言的逻辑美等，引导学生探索数学规律，收获了良好的教学效果。
4. 利用数学游戏来激发学生的学习兴趣是非常有效的，许多学生对数学游戏表现出浓厚的兴趣。在本学期的教学中，我设计了多个教学游戏，让学生在游戏中学习数学，从而提高了他们的积极性。
5. 我将课本知识与学生的实际生活相结合，帮助他们发展思维能力和解决问题的能力。当学生掌握了基本知识后，通过将学习与生活相联系，提高了他们的学习兴趣和推理能力，使他们在学习过程中立足实际，面向未来。
四、重视与家长的联系，双向促进孩子成长。
孩子的进步和集体的发展不仅依赖于教师的努力，同样离不开家长的参与。为了全面了解学生的情况，我通过多种渠道与家长保持密切联系，进行友好互动，不仅沟通信息，还增进情感交流。同时也向家长们分享了一些教育孩子的经验和方法，并推荐相关书籍，提出要求：为孩子创造良好的学习环境，树立榜样。通过这些努力，许多家长开始重视孩子的教育，并改进了对孩子的教育方式，增强了作为家长的责任感，取得了良好的效果。
五、今后的努力方向：
1. 针对班级中学习困难的学生，我计划在课上多提问、课下多辅导，积极与家长沟通，争取他们的配合，继续做好常规管理，以帮助学生更好地明确学习目标，提高学习投入。
2. 加强几何初步知识的教学，锻炼学生的空间观念，通过运用七巧板等活动，帮助学生初步理解图形之间的关系。
3. 在教学中结合内容进行德育渗透，努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
小学数学教学常规工作总结 篇4
转眼间，我在小学数学教学的这一阶段又走到了终点。回顾这段时间的教学经历，心中既有一丝欢欣，又难免感到一丝懊悔。令人欣慰的是，我身处一个和谐、亲密的教师团队中，领导关怀、同事支持以及学生的活泼可爱，让我感受到了如家一般的温暖；而惭愧的是，由于个人能力的不足，在这段时间里并没有取得特别显著的成绩。经过反思，我认为自己在以下三个方面还有待提升：
一、备课的重要性
认真备课、备好课是每位教师的基本责任。每堂课前，我都提前做好准备。备课时，我不仅关注教材和教学大纲，还特别注重对学生的了解。在研究教材和大纲时，如果遇到疑难问题，我会虚心向经验丰富的数学组组长进行请教。我认为，这种态度不仅是为自己积累经验，更是为了上好课，避免在课堂上出错而失去自己的面子。我还会利用课余时间与学生进行交流，了解他们的想法和需求，帮助我找到解决问题的有效途径。不过，我意识到自己在这方面的学习还不够深入，每次交流都停留在表面，很难抓住问题的核心，这影响了我解决问题的能力，这是我认为的不足之处。
二、探索创新的教学方式
在小学数学的教学中，很多知识点需要通过理解来掌握，但也有一些内容需要记忆。例如，在三年级下册的《年、月、日》中提到平年二月28天，一年365天。单纯地讲解地球的公转周期，对于小学生来说，理解起来可能比较困难。那么，如何让他们快速而准确地记住呢？在教学中，我尝试运用记忆法来辅助学生。需要记住的内容是“平年二月28天，一年365天”。我把“28”谐音为“两个饼”，而“36”则谐音为“三层楼”，“5”谐音为“舞”。于是，我编了这样一句话：“一个叫平年的孩子，吃了两个饼，兴奋得在三层楼上跳舞呢！”这样将生活中的元素融入到学习中，能够加深学生的记忆。接着，我问学生：“那闰年二月29天，一年366天又该如何记忆呢？”一位叫吴勇的学生迅速回答：“那就是，一个叫闰年的孩子被他的舅舅逼着从三楼跳下来了！”这逗得大家笑了，我也为学生的机智感到自豪。这样的教学方式让学生在快乐中学习，或许这正是我教学中的一大亮点。
三、耐心辅导与激励
小学生天性活泼好动，作为教师，我们并不是要制止他们的玩耍，而是在不打破他们童真时，让他们学到知识。记忆与遗忘是两个相对的过程。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，大部分知识在学习后初期会迅速遗忘，经过几天后又可能想起，然而慢慢又会遗忘。为了巩固记忆，我会在周一至周四的晚自习时间，督促寄宿生复习当天所学内容，查缺补漏。我也会对学习困难的学生进行重点辅导，帮助他们养成良好的记忆习惯。我在教学工作中的确还有很多不足之处，某些观点也可能显得浅薄。希望各位领导和同行能够给予指正，帮助我不断进步。我坚信，在你们的支持下，我会走得更远，也会变得更强。
小学数学教学常规工作总结 篇5
在小学数学的教学工作中，常规的教学方法需要不断调整和优化，以确保学生能够有效地理解和掌握所学的知识。
一、明确教学目标，设定课堂重难点。
在每一节课中，教师应该根据教学大纲和学生实际情况，清晰地设定本节课的教学目标，并明确课堂的重点和难点。通过这些目标，能够帮助学生在学习过程中有的放矢，增强学习的针对性和有效性。
二、创建互动学习的氛围，鼓励学生参与。
在课堂中，可以通过小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣。教师可以设计一些综合性的问题，引导学生积极讨论，主动思考。例如，在讲解应用题时，可以通过生活中的实例让学生进行讨论，提升他们解决实际问题的能力。这样的教学方法既能增强学生的参与感，又能提升他们的思维能力。
三、精心设计练习，促进知识的灵活运用。
在练习题的设计上，要注重知识的多元化和变式练习，让学生在不同的情境下运用数学知识解决问题。这不仅能提升学生的计算能力，还能帮助他们培养灵活的思维方式。例如，针对某一知识点，可以设计几道相关的变式题目，鼓励学生进行自主探究，从而增强他们的知识应用意识。
四、定期评估，反馈及时。
在教学过程中，教师应定期对学生的学习情况进行评估和反馈。通过小测、作业和课堂表现等多种方式，了解学生的掌握情况，并及时调整教学策略，帮助学生巩固知识，解决学习中的困难。这种及时的反馈机制，能够有效促进学生的学习进步。
有效的小学数学教学工作不仅需要教师的精心设计和组织，更需要激发学生的主动性。在这一过程中，教师、学生共同参与，以实现更好的学习效果。