深刻体会到教学不仅是知识的传授，更是心灵的沟通。通过对每个学生的观察和理解，我逐渐认识到他们在学习中所面临的挑战与困惑。总结这一年的教学工作，发现有效的教学策略与灵活的课堂管理是提升学生参与度和理解能力的关键。与学生互动的每一个瞬间，都让我更加坚定了教育的意义与价值。
高中数学教师个人教学工作总结 1篇
在本学期的高中数学教学工作中，我认真学习，严格要求自己，努力向经验丰富的老教师请教，结合我校的实际情况和学生的特点，尽心尽力地开展教学工作，确保教学的有序进行。为便于今后工作更上一层楼，现对本学期的教学工作进行以期在总结中发现优点和不足，借鉴教训，继续前进。总结如下：
一、提升课堂教学质量，确保复习效果最大化
1、深入研读新课改的考试说明与大纲，严格按照课程计划进行教学，确保教学进度的严谨性。在高三年级明确学期教学计划的基础上，本学期我们经常开展备课组的集体备课，通过教案一体化的方式，将长远计划与短期安排有机结合，既保证了学期教学的连贯性，也增强了阶段教学的灵活性。
2、精准定位复习的难度，提高课堂复习的针对性。我们将基础薄弱的学生作为高考复习的重点对象，根据他们的知识结构和能力水平来设计课堂教学，不盲目追求高难度，而是在夯实基础的前提下，逐步提升难度要求，突出重点内容，攻破难点。
3、不断优化课堂结构，提升课堂教学的有效性。针对复习课的特点，我们明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练在第一轮复习的基础上，识别学生的知识盲点，进行有针对性的强化训练；试卷讲评则在统计错误率和分析错误原因的基础上进行，讲评对象主要是中转优的学生，讲评效果的标准是看他们是否真正理解了知识；整理消化确保各学科的当堂消化时间；针对错误率较高的题目，以变形的方式进行纠错巩固训练，并体现在后续的周练中。
二、注重学生的实际练习，发挥训练的最大效用
1、实行下水上岸制，提高练习的质量。下水是为了上岸，教师做题是为了选择合适的题目。我在给学生布置的题目之前会先自己完成一遍，增强对选题的把控，练习材料并不简单照搬现成的资料，而是通过备课组的集体讨论制定的；我们强调先改造，后使用，力求做到选题精确，贴合学生实际。
2、有效监控训练过程，确保训练的有效性。在训练上，我们注重计划性，每周制定明确的训练计划。认真统计分析训练结果，特别是针对重点学生，做到面批到位。指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。考试环节中我们严格遵循考试流程，加强考风考纪，重视考试心理的调适、答题的规范化指导以及应试技能的培养，努力减少非智力因素造成的失分，及时认真地做好每次考试的质量分析，并将分析结果迅速直接地反馈到后续的复习工作中。
3、强化基础，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们采取基础题过关的方法，在夯实基础的实验班适当提升训练难度，实行必做题与选做题的分层训练。这一举措在提升学生成绩上取得了显著效果。
尽管在诸多方面做得还不够，我将继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的态度，在以后的工作中扬长避短，不断进步，以不辜负领导和家长们对我的信任，争取在新的一年里再创佳绩。
高中数学教师个人教学工作总结 2篇
在教育部门的引导和同事们的大力支持下，本学期的高中数学教学工作得以顺利进行。然而，经过深思熟虑，我意识到我们在许多方面仍有待改进。以下是我对此次教学工作的
1、课程改革的落实。随着课程改革的深入推进，部分教师参与了相关培训，取得了一定成效，为今后的教学改革奠定了基础。然而，我们的不足之处在于，并不是所有教师都积极参与其中，有些老师对课程改革的重要性仍缺乏认知。
2、作业布置的执行情况。学校教务处和教科室对教育教学工作的安排基本上都能及时通知到位，执行情况也算令人满意。但是，仍有个别老师没有完全遵守相关规定。例如，有的老师在晚自习期间没有坚持在班上，部分教师在课外辅导或自习课上缺乏足够的巡查，英语学科的外教课上，有些英语教师未能按要求旁听。
3、备课组活动的要求明确，但监督力度不足。下学期我们将增加对备课活动的关注，确保各组在备课时认真研究相关试题，以帮助教师更好地理解课程重点和考试趋势。
4、课改研究课的安排正常进行，但在上报教科室的过程中，有时未能及时提交。各学科的导学案上传格式有待规范，未来需加强管理。
5、青年教师的周总结和计划方面存在短板。虽然有具体要求，但很多青年教师在13周后未能按时提交总结和计划。教师撰文的质量普遍不高，部分内容是直接从网络上下载的。
6、课程听课的安排需定时、定人、定地点。然而，只有物理和数学学科的执行情况较好，其他学科的听课情况和质量监管仍显不足。
7、教学结对工作开展后，我们召开了总结会议，但后续的督促指导工作落实得不到位。
我意识到在教学方面，我与学生的互动不足，反思和总结也做得不够。对此，我深表感谢，感谢各位同事的指导与支持，特别是年轻教师的帮助。未来我将更加努力认真工作，以回馈大家的关心与支持。
高中数学教师个人教学工作总结 3篇
回顾本学期的高中数学教学工作，在学校领导的支持下，在高二数学组全体教师的密切合作和不懈努力下，我们顺利完成了各项教学任务，达成了预期目标。在这过程中，我们体验到了成功的欣喜，也反思了一些不足之处。现将本学期的工作总结如下：
一、注重集体备课提升课堂教学质量
在新的课程改革背景下，如何有效开展高二数学教学，如何提升学生的学习效果，成为我们面临的主要挑战。为此，备课组制定了详细的教学计划，明确了优化课堂教学、强化集体备课和提升学生综合素质的具体措施。我们注重设置明确的课堂教学目标，规范教学过程，以此提高课堂效率，促进学生全面发展，为他们未来的学习打下坚实的基础。在集体备课中，各位教师充分发挥各自的优势，保持了教学方向的一致性和进度的统一，教师们既能施展个人特长，又能实现个性化教学。
二、以教材为基础强化学生基础知识
在教学过程中，我们不仅要展示教师的分析思维，还需充分激发学生的思考能力，将教学活动转化为思维的互动。我们适当提高了课堂难度，教学起点总体上设定得较高，注重对不同层次学生的提优和补差。随着新课改的推进，学生能力的考核愈加被重视，我们通过适当增加教学难度，为优秀学生提供了更多机会，促使他们充分发挥潜能，取得佳绩。对于基础较薄弱的学生，我们利用辅导课的时间，帮助他们诊断学习中的问题，解决学习困难，激发他们对数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，逐步挖掘潜力，提高数学成绩。
三、因材施教全面提升学生能力
鉴于学生整体状况的差异，同一班级内的学生水平往往相差较大，这给我们的教学带来了挑战。我们在把握教学目标的依据各班实际情况制定具体要求，对不同层次的学生采取不同的教学策略。这就意味着在课前预习、课堂训练、课后作业及辅导内容上，都要因材施教。在课堂提问时，基础题可由学生自主完成，以增强他们的信心和学习兴趣，而对能力更强的学生则需拓展知识点，充分挖掘他们的潜力，提升其逻辑思维和解决问题的能力。课后作业的安排，既有全体学生需完成的基础题，也有针对高能力学生的思考题，确保每位学生都有所收获，促进不同层次学生的能力提升。
四、优化练习提升练习的有效性
知识的巩固、技能的熟练及能力的提升都需要通过恰当有效的练习来实现。练习题的选择应严格把关，题量应适当，注意题目的代表性和层次性，以适应不同水平的学生。对练习结果进行全面批改，做好错题统计，找出错误原因是至关重要的。练习讲评是教学中不可或缺的环节，为了最大化课堂教学效益，课堂讲评需要科学化，注重教学效果，不该深入讲解的内容尽量简化，该讲透的知识点一定要讲解到位。对典型问题，鼓励学生上黑板展示思维过程，增强教学的针对性。多进行限时练习，有效提升学生的应试能力。
五、注重考法及心理辅导，培养非智力因素
充分利用每次练习和测试的机会，培养学生的应试技巧，提高他们的得分能力。例如，对于选择题及填空题，需引导学生寻求简洁合理的解题路径，努力实现“保准求快”；解答题要规范作答，力求“会而对，对而全”，减少无谓失分。指导学生总结审题和答题的顺序和技巧，以找到适合自己的心理调节方法和临场应对的具体策略，逐步提升应试能力；帮助学生树立信心，纠正不良答题习惯，优化答题策略，强化相关注意事项。
在本学期的教学中，尽管取得了一些成绩，但仍然存在诸多不足之处。在今后的工作中，我将继续向优秀的同事学习，努力提升我的教育教学水平。
高中数学教师个人教学工作总结 4篇
自20xx年进入高中数学教学以来，我始终热爱教育事业，热爱学生，立志为每一位学生的成长贡献我的力量。作为一名高中数学教师，我在过去的十多年中坚持勤勉尽责，努力探索教学方法，力求为学生创造更好的学习环境与机会。在这一过程中，我不断反思自身的教学实践与理念，现将我的工作总结为以下几点：
一、坚持学习与自我提升，增强教学能力。
作为一名教师，我深知“学无止境”的道理，我持续不断地学习与自我提升。在教学中，我始终将“教书育人”作为自己的首要目标，努力提高自己的专业知识与教学技能。我积极参加各类培训及学习活动，通过网络课程、专业书籍等多种方式，不断更新自己的数学知识，学习新的教育理念。我也参与了多项校本教研活动，积极与同事交流探讨，以便借鉴他人的经验，提升自己的教学水平。
在课余时间，我还参与了多项教育科研项目，承担了省级和校级的教研课题。通过撰写教学论文与参与课题研究，我不仅提升了自身的研究能力，也为学校的教学改革提供了参考。我的几篇论文在教育期刊上发表，得到了同行的认可，这些都坚定了我继续探索教师专业发展的信心。
二、关心学生成长，注重个性化教育。
作为班主任，我始终关注学生的全面发展。对每一位学生，我都力求做到因材施教，尊重他们的个性与兴趣，努力激发他们的学习热情。在日常教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，营造轻松活跃的学习氛围，使每一位学生都能在课堂上发言、提问。我也注重与学生的沟通，努力成为他们可信赖的朋友，及时了解他们的学习状态与心理变化。
在班级管理中，我组织丰富多彩的班级活动，鼓励学生锻炼自己的能力，增强团队协作精神。例如，在数学竞赛中，我鼓励有特长的学生积极参与，并为他们提供指导。在这些活动中，学生不仅提高了自己的数学能力，还培养了自信与友谊。
三、强化德育教育，培养学生良好品德。
在教学过程中，我始终认为德育教育是学生全面发展的重要组成部分。我在课堂上注重融入思想政治教育，借助数学问题引导学生树立正确的价值观与人生观。我会通过班会、主题活动等形式，引导学生认识到诚信、责任与团结的重要性，培养他们良好的道德品质。
在学校组织的志愿者活动中，我积极鼓励学生参与，让他们在奉献中体会到助人的快乐与责任感。这样的经历不仅丰富了学生的课外生活，也让他们在实践中不断践行自己的理想与信念。
作为一名高中数学教师，我将在以后的教学中继续发扬爱岗敬业的精神，努力提升自身素质，以一名教育者的责任感去迎接新的挑战，为培养更多优秀的新时代人才而不懈努力。
高中数学教师个人教学工作总结 5篇
一、备课
备课是课堂教学的基础，分为教材备课和学生备课两部分，两者密切相关，互为支撑。教材备课是根据教学大纲和课程内容设计教学活动，力求做到浅显易懂、生动活泼，方法要灵活多样，讲解与实践结合，切实体现学生的主体性与教师的引导作用。学生备课则是充分了解学生的学习情况，通过分析他们的学习态度和水平，营造适宜的教学环境，考虑到学生的智力发展，拓宽他们的认知领域，为他们提供锻炼思维的机会，创造易于理解的学习情境，为他们的心理成长和知识积累创造条件。在备课中，教师应关注学生的实际需求以及教材的具体内容，只有这样两者的结合才能提高备课的针对性和有效性。
二、上课
上课是教学活动的核心环节，也是教学成功的关键。课堂教学应以学生活动为中心，面向全体学生，以启发式教学为主，兼顾个别差异。从听讲、笔记、练习到反馈，各个环节都应引导学生积极参与，理解并掌握关键概念与基本技能，使他们在学习的过程中不仅获取知识，也提升解决问题的能力。对于概念课，应采用启发式教学，引导学生理解新概念的背景及其发展过程，展示新旧知识之间的联系，以加深对概念的理解；而在巩固课中，需坚持“精讲多练”的原则，精选典型习题，引导学生分析问题的特点，寻找解决问题的方法，确保讲解简明易懂，让学生在实践中消化吸收，从而提高分析和解决问题的能力。
三、作业
作业包括课本上的练习、习题及课外作业，根据学生的不同学习层次给出不同的要求：课本练习题应尽量当堂完成，并及时讲解；习题中的A组题可选取具有针对性的题目布置为书面作业，要求学生独立完成，并进行全批全改，以全面了解学生对新知识的掌握情况，B组题则适当提高要求，帮助能力较强的学生进一步提升。课外作业要灵活掌握，精心挑选题目，坚持以质量为主而不是数量，以深化学生对概念和公式的理解，尤其要及时纠正学生作业中的错误，积累他们的解题经验，提升他们的认识水平。
四、辅导
辅导主要是对学生进行及时的复习与新知识的预习，解决学生在学习过程中遇到的问题，通过集中讲解或一对一答疑，确保学生的数学学习持续稳定，帮助他们建立知识的系统联系，引导他们从整体上把握数学知识与方法。在课后辅导中，应特别关注基础薄弱的学生，帮助他们树立学习数学的信心，实现应有的进步。教学工作不仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与方法，做到有计划、有执行、有反馈，关注每一个学生、每一节课堂、每一个环节，从细节入手，才能有效提高教学质量，促进学生的全面发展。
高中数学教师个人教学工作总结 6篇
岁月如梭，转瞬又过去了一个学期，我作为高一（11）的数学教师，心中满是感慨与感动。在这一段时间里，来自领导的关心，同事间的协作，师生之间的默契，让我体会到了生活的真谛与生命的美好，也坚定了我在平淡工作中持续努力的信念和方向。我被这一切深深打动，因此我也用心工作，努力回馈。
不知不觉，过去的一年如白驹过隙。在这一年的工作中，既有成功的喜悦，也有失败的教训。它是我教学生涯中最辉煌的一年，收获颇丰，尽管其中也有一些缺憾，但毫无疑问这是我成长最快的一年，也是积累经验最多的一年。以下是我这一年的工作
一、收获
1、备课：本学期的备课是在去年基础上简化而成，减少了知识的重复抄写，更加注重教学过程的设计、教学语言的组织以及教学环节的衔接；根据中考要求、学校招生考试的难度，精简去年过于繁杂和深入的知识传授，力求将教学难度控制在适当范围，注重学生对基础知识的掌握与记忆。根据学生的实际情况，简化了过于细致的教学内容，重点强化重要知识的讲解，帮助学生掌握举一反三的学习方法，从而减轻他们的记忆负担。
2、教学方法
在这一学年中，我积极参与省教育厅组织的“课内比教学”活动，并在与教学无冲突的情况下，尽量多听课，学习经验丰富教师的评课，归纳他们的优点，并根据自身教学实际进行借鉴。我也十分注重向有经验的教师请教，学习他们管理学生的技巧、课堂教学的语言、教学流程的组织，以及各种课型的授课方法和课件制作经验，努力使自己的教学逐渐走向成熟。
3、课堂管理
经过一年的班级管理，我深刻体会到学生管理是一门博大精深的艺术。如何在严谨与灵活之间找到平衡，怎样在轻松的氛围中进行课堂教学，都是我今后需要不断探讨和努力的方向。
二、工作反思与改进
1、加强学生管理：通过一年的工作实践，我意识到教学效果的好坏与教师对学生的管理和师生关系密切相关。教师严谨的管理与良好的师生关系直接影响到教学氛围和成绩。未来我将不断总结和学习，努力处理好与学生之间的关系，以更好地完成教学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学是教学工作的核心。在今后的教学中，我将克服不规范的行为，使教学更加完善。针对今年的教学实际情况，我将更加关注学生的需求，掌握教学的难度和深度，做到由浅入深，遵循循序渐进的原则，避免急于求成。
3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分关注了知识的传递，以为多讲学生就会理解，忽视了培养学生自学能力。今后，我将加强对学生自学能力的培养，充分激发学生的自主学习能力，并灵活运用讲解、讨论、探究等多种教学方式，避免教师单方面的灌输。
4、提升教学水平：作为一名高中教师，仅仅满足于课堂教学达到要求是不够的，还需要具备走出去的能力和展示自己的实力，既要赢得学生的认可，也要能征服听课的教师和评委。在接下来的教学中，我会不断学习先进的教学理念，掌握教学技巧，积累成功的经验，以形成符合学科特点的教学方法，努力使自己的教学水平更上一个台阶。
5、改善工作细节：反思过去一年的工作，我在一些细节上仍有不足，尤其是在学生作业本的管理和对潜能生作业书写的指导方面。我将更加重视细节，确保各项工作扎实有效。
在这一学期的教学工作中，我收获颇丰，提升显著，同时也意识到自己的不足。在今后的工作中，我将不断加强自己的专业能力，充实理论水平，增强学生管理的能力，关注细节，认真负责，力求使自己的所有工作做得更扎实、更完善、更有效。
高中数学教师个人教学工作总结 7篇
在学校领导和教务处的指导下，在全组老师的共同努力下，高中数学组顺利完成了20xx-20xx学年度第一学期的各项教学任务。现将本学期的个人教学工作总结汇报如下：
一、总体回顾
1、每位教师都积极投入到自己的教学工作中，努力提升自身的教学水平。
2、全组教师参与了多次政治和教学业务学习，并认真记录学习笔记，确保自己的专业能力不断提升。
3、开学初，我组制定的工作计划中，个别项目因特殊情况未能完成，其余任务均圆满达成。
二、校内教研活动情况
本学期的教研活动主要围绕基本教学技能展开，组织了多次听课和评课活动。我们的指导方针是落实教务处的指示，尤其注重年轻教师的培养。听课和评课是我们活动的重点。我们还创新了评课的方式，采用由年轻教师先评，随后由资深教师点评的模式，以及先在备课组内部评教，再到其他备课组评教的步骤。我们鼓励教师在评课时畅所欲言，真诚提出意见和建议，这为提升讲课教师的教学水平发挥了积极作用。本组教师积极参与各项教研活动。不论是教务处安排的全校公开课还是组内的公开课，参与教师都非常踊跃，课前认真做好准备，通常会提前几天备课，并进行多次试讲。在试讲过程中，全组教师相互支持，甚至有课的教师也会尽量调课以便听课。每位教师积极分享自己的看法和建议，帮助讲课教师改进教案和课件。经过几轮修改和试讲，正式上课时，教师们都能很好地展示自身的教学风采。本学期参与公开课的教师包括（组内与全校公开课）刘光能、姚平、唐成花、杨兴帅、李浪韬、龙瑛、罗国黎、潘继振和杨昌旭。在全组教师的支持和自身努力下，所有老师都已能胜任高中数学的教学工作，许多资深教师更是形成了独特的教学风格。
三、数学竞赛活动
在教务处的安排下，本学期我组成功组织了一次高中年级数学竞赛，参赛人数达183人，共有24位同学获得了奖项。
四、其他工作方面
1、本学期，在高三学部的组织下，我组高三年级教师进行了三次模拟考试，并结合学生的实际情况，对每次考试的试题做了细致分析，使全组教师更好地了解高考动向，及时调整教学策略。之后的两次月考分析和一次期中试卷分析，对年轻教师的理论水平提高也起到了积极作用。
2、本学期集体备课的工作开展得非常顺利，各备课组在组长的组织和有经验教师的指导下，及时进行了集体备课，为提高课堂教学效率打下了坚实基础。
以上是本学期的个人教学工作如有不足之处，请各位领导和老师批评指正，我将虚心接受。
高中数学教师个人教学工作总结 8篇
一、优化集体备课，提升课堂教学效果。
面对新的高考形势，高三数学的教学既是教师的挑战，也是学生的考验。高三数学备课组制定了详细的教学计划，明确优化课堂教学、深化集体备课、提高学生素质的目标。我们旨在明确课堂教学的目标，规范教学流程，提高课堂效率，全面培养学生的能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。在集体备课中，充分调动每位教师的优势，每位教师首先准备一节课，并在集体备课时进行说课，随后对教学目标、重点难点突破策略及课后作业布置等进行逐一讨论和评价。集体备课结束后，我会根据班级学生的实际情况进行个性化调整和优化准备，这样，集体备课不仅确保了教学方向的正确性和进度的统一性，同时也能够充分体现各位教师的特长，实现因材施教。
二、深入研读考纲，梳理知识框架。
对《考试说明》中对考试性质、要求、内容、形式及试卷结构等方面的研究，成为我们复习备考的依据和指引，确保复习不超纲。更要从精神实质上理解《考试说明》，具体而言是：
（1）细致分析考试内容的三个层次要求，明确哪些内容属于了解、哪些是理解与掌握、哪些是灵活运用和综合运用。这样既能全面了解知识体系，也能清晰明了知识的主干与重点。
（2）剖析能力要求与考察的数学思维、教学法，明确一般数学方法、普遍数学思想及常用的逻辑思维方法。
三、重视课本，扎实基础，建立良好的知识和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的基础。以课本为出发点，全面梳理知识和方法，注意知识的重组与概括，揭示其内在联系与规律，从而提炼出思想方法。在深化知识时，切忌孤立处理，而要自觉将新旧知识联系起来，综合比较，努力实现代数、三角、几何及解析几何的融会贯通，形成有序的高效认知结构。例如，在代数中的“四个二次”概念上，以二次方程为基点，利用二次函数为主线，结合解析几何与三角函数，建构系统的知识框架，提高学生的能力。
四、注重常规，强化执行与检查。
我们注重精心选题，针对性讲评，发扬数学组的优良传统，落实“以练为主”的教学特色，认真执行每周的“周练”。“每周一练”旨在兼顾基础知识的掌握，提供“小、巧、活”的题目，同时也关注能力的培养，出具有新意的考题，只要能够抓住这两点，就是有效的练习。
对每次测验和练习，我坚持认真批改，全面统计。为了增强学生的学习自主性，要求他们对错题进行反思改错，提高习题课的讲评针对性与课堂教学效率。
五、关注“三点”，培养良好学习习惯。
在高三复习时，不仅注意低起点、重探究与提升能力，还关注分析问题、解决问题的过程中，抓住信息点、易错点和得分点，培养规范的审题与解题习惯，避免失分。
六、选择填空题的重要性与复习策略。
选择填空题在高考中占据近50%的分值，其考查方向侧重于基础和全面，旨在覆盖各层次考生的需求。高考必然会考基础知识，而选择填空题正是实现这一目标的有效方式。选择填空题的难度应适中，整体试卷中适当增加1-2道难度较大的题目即可。在复习中需要投入大量时间和精力提升选择填空题的解答能力。遇到难题时，学生的数学能力至关重要，我们应针对技巧如排除法、特例法、代入法等进行专项训练，以提高解题能力。
七、因材施教，满足不同学生的需求。
高考采用新模式，学生选择的科目不同，整体情况各异，班级内部也存在层次差距，因此每位教师应把握整体教学目标，并根据各班实际情况制定具体要求。对不同层次的学生应区别对待，在课前预习、课堂训练、课后作业及辅导内容上都要因人而异。在课堂提问上，基础题可由学生完成以增强信心，通过扩展知识点挖掘潜力，提升逻辑思维能力和解决问题的能力。课后作业的设计既有全体学生必做，也有针对高能力学生的思考题，教师的辅导内容也应因人而异，确保每位学生都能有所收获，相应提高各层次学生的能力。
关注尖子生，给予不断的鼓励；对学习有困难的学生更要多一些关爱、鼓劲与微笑。关爱学生，激发学习热情，热心于学生的成长，即使是简单的鼓励话语也能点燃他们学习数学的兴趣，促进学习思维的活跃。
心理疏导，助力学习成绩。学好数学除了智力因素，还有心理因素影响，许多同学对数学产生恐惧，或认为自己始终无法学好。我采用一对一交流、分享学习经验等方式，告诉学生只要认真听讲并加强课后的一定会有所进步。不断给予关心、帮助和指导，学生的积极性得以提升，提出的问题也逐渐增多，学习成绩也随之提高。