教师不仅要关注学生对基础知识的掌握，更需重视他们在解决实际问题时的思维能力和创新意识。这一年的教学实践让我深刻认识到，数学不仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维与情感发展的重要途径。通过多样化的教学活动和灵活的课堂管理，学生们在探索中发现乐趣，在实践中提升能力。总结这一年的教学经验，我们的目标不仅是提升学生的成绩，更是为他们的终身学习打下坚实的基础。
小学三年级数学教学工作总结 篇1
随着暑假的临近，又一个忙碌而充实的学期结束了。本学期我担任三年级的数学教学工作，我始终坚持以学生为中心，贯彻研学后教的理念，努力让每一位学生都能成为课堂的主角，激发他们的内在潜力，赋予我的教学独特的个性。
三年级的数学教学是学生小学阶段的重要环节，处于承上启下的关键时期。在过去的半年里，我认真负责，踏实肯干，逐步推进教学工作。在与学生的互动中，我也有了许多收获和反思。现在，我将本学期的工作总结与大家分享，这既是对我这学期辛苦付出的交代，也为下学期的工作奠定基础。
一、师德方面：
在平时的工作中，我始终自觉遵守教师的职业道德，热爱自己的工作。勤奋学习，深入研究教学材料，精心备课，及时总结经验，不断更新自己的知识，提高教学艺术。作为三（x）班的数学教师，我认真管理班级，认真执行数学教学任务。绝大多数学生自觉性较强，管理相对容易。我以严谨负责的态度上好每堂课，用满腔的热情关注每位学生，努力做好他们的思想工作，做到教育与关爱并重，对学生公平对待。本学期未因个人事务耽误任何一节课，主动服从和配合学校各级领导安排的工作，并与年级组的同事团结合作，出色完成各项任务，因此我被评选为师德标兵。
二、学习态度方面：
我认为，教师要给学生提供知识，自己必须首先拥有丰富的知识。在这个不断改革创新的新时代，教师更需要不断更新自己的知识，树立终身学习的理念，具备广博的知识和多样的技能至关重要。学生具备思考能力，提出的问题千奇百怪，往往“打破沙锅问到底”。没有广泛的知识积累，很难有效解决学生心中的疑惑。我积极参加学校组织的教研活动，学习借鉴其他教师的先进经验，调整旧有的教学观念，把新的教学理念融入自己的教学实践中。我努力撰写教育心得，本学期撰写的德育论文《教学生涯难忘的一件事——一堂失败的好课》获得学校征文一等奖。
三、数学教学方面：
著名教育心理学家布鲁纳曾指出：“认知是一个过程，而非结果。”他强调教授某门学科的关键在于让学生参与建立知识的过程。三年级是小学教育的关键时期，承担着承上启下的桥梁作用，教材内容相对复杂，教学任务繁重。知识点涉及两三位数乘一位数、方向与位置、两位数除以一位数、年月日的认识、分数的初步理解、长方形和正方形周长的计算以及基础统计与不确定现象的理解。
在课堂教学中，我有效地处理了“教”与“学”以及“学”与“导”的关系，将重心放在学生“学”上，在教学方法上注重“导”，以学生的成长为核心，激发他们的求知欲，引导他们主动探索、参与知识构建的过程，让学生能够乐于学习、善于学习。我经常尝试不同的教学方式，以激发学生对数学的兴趣。例如，利用他们喜欢比赛的特点，将全班分为几个小组，通过比赛的形式，看看哪个组能最快找出规律和结论，练习课上也会进行比赛，挑战看哪个小组能够最快准确完成任务。
在课堂上，我努力穿插与学习内容相关的小活动。考虑到我班学生反应相对慢，口算能力较差，我每天上课前会抽出时间进行口算比赛。这些小活动极大地提升了学生的学习热情，让他们爱上数学。针对学困生较多的情况，我在课堂上多提问，课后多加辅导，并与家长沟通，争取他们的配合，继续加强常规管理，让学生明确学习的目的与意义，以更好地投入学习。
在“研学后教”理念的指导下，经过努力，我所任教的班级在期末检测中取得了良好成绩，三年（x）班平均分为88.6分，三（x）班的平均分为86.4分，达到了优秀水平。然而，我也意识到自身的不足，例如在笔算计算单元的教学中，虽然学生掌握了基本计算，但他们对计算步骤的理解却不够深入。在估算的教学中，部分学生仍然停留在书面估计的层面，没有有效提高实际操作能力，这可能是因为我在新授课中未能充分强调这些要点，或是学生对大数的感觉还未完全建立。
这学期的教学工作中，我既收获了成功的喜悦，也面临着一些困惑。虽然取得了一定的成绩，但也存在不足之处。我会更加严格要求自己，加强学习，研究新课程标准中的教学理念，深入挖掘教材，进一步把握知识点和考点，多聆听课，多向同科目教师学习先进的教学方法，为教育事业贡献自己的一份力量。
小学三年级数学教学工作总结 篇2
时光飞逝，又是一个学年过去，回顾这一年的三年级数学教学工作，心中感慨万千，有收获，有反思，更有对未来的期待。在与学生们的共同学习和成长中，我积累了许多宝贵的经验和体会。为使下一个学期的工作更加顺利，我将本学期的教学情况进行力求发扬优点，弥补不足，以期促进教学质量的进一步提升。
一、重视专业学习，更新教育教学观念，提升理论与实践水平
作为一名教师，工作思路和教育理念直接影响到教学的每一个环节。通过不断的学习新知识、接受新理念，我努力充实自己，不断完善教育教学的思想。国家的新课程标准为教育带来了新的方向与活力，我将学习新课程标准作为本学期的重要任务，积极阅读相关书籍和文献，探索先进的教学方法，以提高个人的教学技能。
二、以课堂教学为核心，贯彻新课程标准的精神
1、精心备课，做到科学、严谨、准确
备课时，我力求深入理解教材，准确把握重点与难点，认真编写教案，突出新教材的思路与方法。
2、在教学过程中，立足课堂，体现新课标的核心思想
（1）我坚持以启发式教学为主，强调以学生为主体、教师为引导者的教学理念。根据不同的数学内容及学生的年龄特点，灵活设计教学方式，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握数学思想和方法。例如，在解决“某玩具厂计划每天生产60件玩具，7天完成，实际6天完成任务。实际每天比计划多生产多少件？”这一问题时，我引导学生思考其他解法，最终他们得出了“60÷6”的独特解法，这种独创性思维的培养令人欣慰。
（2）创设生活情境，激发学生的学习热情
我在教学中围绕学生的日常生活创设熟悉的情境。例如，在讲解年、月、日的概念时，我让学生用亲身经历来描述一年、一月和一日的含义。学生们积极参与，分享他们的看法，感受到数学与生活息息相关，激发了他们学习数学的兴趣。
3、教研组长工作尽职尽责
我带领教研组的教师认真完成学校交办的各项任务，积极参与学校举办的教学活动，促使组内教师团结合作，共同进步。
本学期我在教学上尽职尽责，认真对待每一节课，不早退、不迟到，严格落实学校的备课、授课及其他教学环节的要求，努力向课堂质量要成绩。当然，这其中也存在很多需要改进的地方，例如：如何拓宽向经验丰富的同行学习的途径，如何积累有效的教学资源，以及如何创新性地开展各项工作等，都是我今后的努力方向。我会继续学习和实践，不断争取在以后达到更高的教学水平。
小学三年级数学教学工作总结 篇3
本学期，我负责小学三年级两个班的数学教学工作，结合学生的年龄特点、班级的实际情况以及自己的教学风格，圆满完成了各项教学任务。尽管工作中有许多辛苦，但看到孩子们的进步和成长，我感到非常欣慰。学期即将结束，我将总结一些自己的教学做法，分享我的经验。
一、学习是永恒的主题
在学期初，我们教研组制定了详细的学习计划，并认真按照计划执行。在学习新课标时，我积极参与，认真记录重要内容（校际之间的学习）；在观摩同事的课堂后，我们进行了深入的交流，并把自己的体会及时发布在博客中的“评课议课”栏目；在授课过程中遇到问题，我们及时沟通，直至大家达成共识（同事间的学习）。我还积极借阅专业杂志，提升自己的教学水平，丰富知识储备，以形成更加系统的知识结构。
二、教学是教育工作的核心
三年级的学生正处于成长的关键时期，这一阶段对他们的全面发展至关重要。在教学中我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施以激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，尤其是对学习重要性的认识。本学期，我时常利用课堂机会对学生进行关于热爱学习的教育，使他们意识到学习的价值，教导他们学习的方法，鼓励他们认真听课、积极思考与发言，培养他们的表达能力与自信心。
1、注重教学常规
备课
在学期初，我仔细研究了《数学课程标准》、教材与教参，对学期的教学内容有了清晰的认识。在学期中，我集中进行单元备课，了解每部分知识在单元和整册书中的作用，思考学生可能遇到的疑难问题及解决方法。在二次备课中，我力求教师的引导与学生的主动学习相结合，确保“课前精心准备，及时上传教案”，力争在教学中讲清重难点，课堂语言简洁而精准。
上课
(1) 通过创设多种情境来激发学生的思考，鼓励他们积极探索，注重动手、动脑和动口。对学生的回答采取“表扬与鼓励”的态度，从而打破了“老师讲，学生听”的局面，学生乐于思考，敢于积极参与回答问题。
(2) 针对教学中的重难点，我采取让学生先自主学习、再进行讨论与交流的方法，让他们在课堂中成为主人。在讨论中增进知识，在交流中提高见识。
(3) 努力构建知识网络。一般做到每节课进行一次知识整理，形成每节知识的串联；每单元形成知识链，最终对整册书进行系统复习。学生在教材逐步加深的过程中，不仅形成了完整的知识框架，也提升了学习迁移能力，为他们的创新与实践提供了基础。
作业
作业布置做到精练而丰富。严格执行学校的“周三无作业日”的规定。我尽可能及时批改作业，并记录学生的完成情况，针对作业中出现的问题进行分类，明确哪些是普遍问题需集中讲解，哪些是个别问题需进行辅导。为了加强作业管理，我将学生分成若干小组，每组选出一名小组长，负责督促本组同学按时完成作业。
2、教学管理系统化，及时记录每个单元的测试成绩和一些重要能力指标，对学生的知识掌握与能力提升进行合理分析，得出准确的数据。对每次测试成绩进行记录和分析，只要有进步，就给予口头表扬，并适当给予物质奖励。
在前期分组的基础上，各组间开展竞赛，测试中每组平均分达到90分以上的，将给予全组加分奖励，这样不仅提升了进步学生的积极性，也激励了组长的参与感。
三、评价树立学生信心
我将评价视为全面了解学生学习状况的手段，它能有效激励学生的学习热情，促进其全面发展。我的评价既关注学生知识与技能的掌握，也关注他们情感与态度的形成，强调学习过程中的变化与成长。注重基础知识的掌握，关注课堂作业的完成情况，采用定性与定量相结合的方法，定量采用等级制，定性通过评语的形式，让学生了解到自己的进步与不足，帮助他们树立学习信心，增强对数学学习的兴趣。
例如：“这几天我们学习了面积单位《平方千米的认识》，李同学在这一方面表现优秀，能自主完成任务，但在语言表达方面还有待加强，希望继续努力。”这样的评语不仅传达了老师的关心，也使学生体会到成功的喜悦，增强了他们的自信心。
老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，尤其是对学困生。适时的鼓励往往能够改变一个孩子的态度，比如一个平时不敢发言的孩子，老师的一句“你的声音很好听，大家都期待听到你的发言”，就能让他鼓起勇气，最终开始积极参与课堂讨论。
四、家校联系，共同促进
学生的成长离不开家庭和学校的共同努力。家长与老师的密切配合能够有效形成教育的合力。本学期，我对两班进行了小规模的家长会，主要针对学困生的家长，给他们提供一些指导和建议，明确如何检查作业的具体要求。很多家长在会后积极配合，孩子的进步非常明显，而部分家长则显得无动于衷，导致孩子的成长受限。对此，我为家长阐述了家庭教育的重要性，强调及时引导孩子成长，以避免影响他们的整体发展。
五、反思不足，提升自我
在教学过程中，难免会遇到一些让人不满的地方，比如，面对调皮捣蛋的学生或屡次不交作业的孩子时，急躁是无济于事的。
我们的教育工作面临很大的挑战，每位学生都是一个独特的个体。要赢得他们的信任，成为他们的朋友，需要付出大量心血。但当我看到一张张笑脸时，所有的努力都是值得的。
小学三年级数学教学工作总结 篇4
时光荏苒，一转眼又一个学期过去了。回顾这一学期的教学工作，我深感充实且富有成就，在日常的教学中不断创新、不断成长。以下是我这一学期的工作
一、深入研究教材，准确传递知识
本学期我依然负责三年级45班和46班的数学教学工作。在教学过程中，我始终将学习新课程标准和深入研究教材作为首要任务，为了更好地传递知识，我向经验丰富的同事请教。值得一提的是，三年级的数学课程难度较上个学期有所增加，许多难题需要认真思考才能找到合适的教学方法。鉴于学生的基础相对薄弱，我利用课余时间对学习困难的学生进行补习，以确保他们能够跟上课堂进度，查漏补缺。
二、严格把控课堂，确保每位学生都能进步
针对班级学生的基础和情况，我在日常教学中采取了认真批改作业的方式，确保每一位学生的学习情况能够及时反馈。学生的思考题我都会逐一查看，这样能有效防止学生的懈怠。学生的课后作业也都要经过我的检查。每个单元结束后，我会进行测验，并将试卷反馈给家长，以便他们关注孩子在校的学习情况。在复习阶段，我详细复习课本内容，并结合复习与测验的方式，共进行了九次练习与八次考试，确保每一位学生的每道题都能得到关注。
三、致力于数学教学的优化
1、活跃课堂气氛。在课堂中，我注重创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够积极参与，避免沉闷的课堂情景影响学习效果。
2、注重作业的开放性。通过设置开放性问题，激发学生的思维，鼓励他们对问题进行多角度的探讨，加强思维的灵活性与深度。
3、学科融合。在解决文字题时，我会引导学生运用语文的缩句技巧来理解题意，这样他们能更好地解答问题。
4、注重与学生的沟通。师生之间的理解与信任是建立良好关系的基础，我会以热情和真诚来感染学生，让他们感受到老师的关怀与支持。在学生成功时给予鼓励，在遇到困难时给予安慰，帮助他们树立信心。
四、目标达成情况
这一学期的教学工作，我感到比较满意。数学科目的及格率和优秀率稳定，班级间的差距逐渐缩小，这与我们集体备课密不可分。每个人的思路汇聚在一起，大家都能从中受益。考试后，我们会毫无例外地对成绩进行分析，尽管这样的经历平常，却彰显了我们的团队意识。单打独斗的能力是有限的，而集体的智慧则是无穷的。课堂上学生的思维逐渐活跃，逻辑性和层次感也日趋明显。如果说语文课赋予了孩子们灵动，那么数学课则让他们具备理性思维。在这过程中，学生们的世界观开始逐步形成，作为教师，我为他们的成长感到无比自豪。
五、存在不足及改进方向
在数学教学方法上还有待进一步探讨，我计划多阅读相关书籍，寻找适合学生的学习方法并争取家长的支持，以便取得更优异的成绩。
回顾这一学期，我心中感慨万千，合作与沟通是我们的原则，我们以真诚的努力践行着共同的信念：为孩子的未来贡献自己的力量，无怨无悔。落红不是无情物，化作春泥更护花。
小学三年级数学教学工作总结 篇5
岁月如歌，转眼间一个学期的小学三年级数学教学工作已经落下帷幕。回顾这一学期的教学历程，我感到既充实又欣慰，收获颇丰。在这一学期里，我深入研究教材，在充分理解教学目标的基础上，努力拓展我的教学理念，勇于尝试教学改革，通过新课程标准的理念，将其融入到我的数学课堂中，积极探索并实施新的教学思路，取得了令人满意的效果。我踏实认真，系统地组织着教学活动，与学生们共同成长、共同进步，整个过程令我感到无比的快乐。
在本学期的教学中，我重点做好以下几方面：
1、设计趣味性问题，激发学生的学习兴趣。
2、创造认知冲突，增强学生的课堂参与感。
3、构建多样化的学习场景，促进学生自主调节。
4、设置实践机会，培养学生的动手能力。
在课堂上，我始终把学生放在中心位置，努力培养他们的自主学习能力和积极参与的态度，引导他们走入“最近发展区”，让思维保持活跃，让他们在自主探究的过程中不仅收获知识，还提升思维能力。我认为，教学的目的在于为学生的未来提供支持，因此我尽力在每一个教学环节中激发学生如何学习的意识。例如，在教授应用题时，我鼓励学生多读题，厘清题目的已知信息与问题之间的关系，这种方式取得了显著成效。在面向全体学生的我也特别关注个体差异，根据不同学生的特点设计不同的教学策略，尤其是对于存在学习困难的学生，我会给予更多鼓励，通过常规的激励措施帮助他们克服“我做不到”的心理障碍，逐步增强他们的学习动力。
存在的问题及改进方向：
1、整体成绩不够理想。
2、计算能力不足，学生表现两极分化现象较为严重。一些学生因为粗心，频繁出现判断失误，最终导致计算错误。还有的学生则是对基本计算方法理解不够深入，日常计算练习的机会也相对较少。
3、深入研究教材，持续提升课堂教学质量。
4、寻找有效途径，提高学生的计算能力。
作为一名教师，仅仅拥有知识是不够的，更应该不断更新自己的教学能力。我时常借助书籍与身边的教师进行学习，取长补短，不断提升自己的教学水平。我深知，只有不断学习与追求，才能在教育的道路上不断向前。相信只要付出努力，就一定能收获成长的果实！
小学三年级数学教学工作总结 篇6
在本学年，我担任学校三年级数学课堂的教学工作。自从我开始这份工作以来，我始终秉持着严谨细致的教学态度，勤奋努力，始终如一地投入到我热爱的教育事业中，并取得了一些可喜的成绩。为了更好地提升教学质量，促进学生的全面发展，现将本学年的数学教学工作总结如下：
一、激发学生的学习兴趣，使他们能够在学习中感受到成功，从而体验数学的乐趣。
在我们班级中，学生人数分别为xx人和xx人，起初基础状况良好。然而，随着年级的上升，数学知识的增多、难度的加大，许多学生逐渐感到学习数学的挑战。为了应对这一现象，我灵活运用了一些策略，让学生首先感受到学习数学并非难事。在课堂上，我特别设计了一些简单的问题，让学习有困难的同学参与回答。我鼓励他们大胆上台演示一些基本的计算题，及时给予必要的提示，使他们能在老师温暖的引导下顺利解答，从而在心理上建立起解决数学问题的自信。第一阶段实施后，我再通过将数学知识与日常生活结合的方式，运用学生熟悉的例子，形象生动地讲解，让学生感受到数学知识的实用性，认识到如果无法解决数学问题可能带来的后果，进而激发他们好好学习数学的兴趣。学生的兴趣被激发后，我更加注重维护这一热情：一方面，通过作业的反馈，评估学生的优缺点；另一方面，开展丰富多彩的数学活动，比如讲述数学家的故事、组织数学小比赛、小组合作、作业评比、同学间的互评等，积极挖掘学生的闪光点，努力营造浓厚的学习氛围，让学生在学数学和做数学中找到乐趣。
二、认真钻研业务，提高课堂教学的有效性。
在专业素养上，我不断利用各种机会学习新的教育理念，积极参与网络教研活动，深入研究教材和教学方法，认真备课、上课，坚持进行“自我充电”，以提升我的业务能力。在课堂上，我将所学的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到教学中，以提高课堂的有效性。课余时间，我常与同事讨论教学中遇到的各种问题，互相学习，共同进步；我还结合实际情况记录自己的教学反思与经验总结。在这个过程中，我更加体会到学习的重要性。为了充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂的有效性，我们必须与时俱进，坚持不断探索新的教学理论和实践。
三、在关爱学生的同时实施严格要求，帮助每一位学生进步。
作为教师，我深知“亲其师，才能信其道”的道理。在与学生接触的日常中，我尽量与学生平等相处，建立起“朋友式”的深厚关系，努力关爱每位学生的成长。我会与学生多交流，帮助他们解决学习和生活上的困惑。面对个别调皮的学生，我采取严格的要求和正确的引导，帮助他们树立正确的价值观。在课堂上，我认为保持纪律是提高教学效率的关键，因此我力求做到分层教学和个别辅导相结合，以满足不同层次学生的需求。
四、总结经验与反思，迎接下一个挑战。
1、获得的成就。
我在本学期上了两次县级的公开课。在我的努力影响下，学困生开始露出笑容，作业完成情况也稳步提高，整体学习兴趣显著提升，学习态度有了明显改善。本学期的单元检测中，大多数学生的成绩也有所上升。
2、存在的问题。
部分学生长期形成的不良学习习惯仍亟待改进与引导；学困生在基础知识上的缺失逐渐影响他们的计算效率和质量；虽然学习成绩有所提高，但仍有许多方面需要进一步提升；教师的付出与学生的知识掌握之间的反馈有时会引发教师的焦虑情绪。
3、努力的方向。
今后，我将继续保持“教到老，学到老”的精神，调整自己的情绪，持续探索有效的方式来提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展；同时坚持与家长保持紧密的联系，共同努力，把我们的下一代培养好，实现个人成长与学生成长的双丰收。
小学三年级数学教学工作总结 篇7
本学期我继续负责三年级的数学教学工作。在这段时间里，我不断深入钻研专业知识，努力学习新的教育理念，探索教学规律，并积极改进教学方法，以提升自己的教育和教学水平。在实际的课堂教学中，我认真研究现代教育理论，积极在网上查阅了大量优秀教师的教学案例，同时借阅了三至五年级的《名师导学》书籍，并购买了《小学教学案例》、《创新学习策略》、《口算能力测试》等多本书籍。我经常利用午休和晚上时间，阅读这些备课材料，把所学的心得运用于课堂中。为了提高自己的教学水平，我还特别借到了《特级教师谈教学》，并反复阅读。我密切关注着国家的教育政策和动态，观看了所有的第六册教学录像，以汲取优秀的教学经验。
为确保提高教学质量，我采取了多种措施。在课堂上，我努力确保讲解重点内容，力求知识传授简明而精炼，确保学生扎实掌握基础。我加强了作业的管理，每个小组指定一名数学组长，负责检查、指导和督促组员完成作业。在每次作业批改时，我都会记录存在的问题，并针对学生的薄弱环节进行补课和一对一辅导。对于学习困难的学生，我会进行跟踪记录，发现他们的进步会及时表扬。我还开展了多种形式的数学课内外活动，努力激发学生的学习兴趣。我经常对自己的教学进行反思，并记录学生对每个知识点的掌握情况，以做到动态管理。我还加强了与家长的沟通，及时反馈学生的学习状况。
在教学管理方面，我实现了系统化，学生每个单元的测试成绩和重要能力指标都被及时记录，并对他们的知识掌握程度和能力提升进行了全面分析，得出了更为合理的数据。从我的记录中可以看到，部分学困生的学习状态有了明显改善。例如，本学期新转入的学生王洁，入学时摸底测试仅得32分，而在本期的五个单元测试中的成绩分别为78、46、62、91和88，显示出她的学习有显著进步。从数据分析来看，本学期的学生在数学基础知识和计算能力上有了显著提升，而逻辑思维能力也有所进步，但在数学发散思维能力方面仍显薄弱。
小学三年级数学教学工作总结 篇8
在本学期的三年级数学教学中，我负责的班级由45名学生组成。通过这一学期的努力，学生们的数学学习习惯和思维能力都取得了显著提升。在教学过程中，我始终秉持新课程标准的理念，结合实际情况，创新教学方式，强调学生的主体地位和主动学习的重要性。下面是对本学期工作的
一、教学经验：
1、认真制定每节课的教学计划，充分备课，确保每一节课都有明确的目标和结构。
2、关注学生的个体差异，了解他们在数学学习中的兴趣和需求，及时掌握各自的知识掌握情况。针对学习中出现的问题，进行适时的复习和补充，让学生在巩固基础的拓展新的知识领域。
3、运用多样化的教学方法，结合学生的实际情况，合理安排课堂活动，鼓励学生积极思考、提问，使他们在探索中发现知识规律，提升自主学习的能力。
二、存在的不足：
1. 部分学生缺乏明确的学习目标，学习态度不够端正，听课时注意力不集中，作业完成情况不佳。
2. 一些学生的知识掌握不够扎实，学习习惯有待改善，整体的知识整合能力不足，分析和应用知识的能力亟需提升。
3. 还有一些家长对孩子的学习缺乏重视，未能与教师积极配合，导致学生的学习效果不理想。
三、今后的方向：
1、在接下来的教学中，我将进一步关注不同学生的能力培养，将知识传授和智力发展结合起来，注重思想道德教育，激励学生的创新意识与能力。
2、创设富有挑战性的问题情境，鼓励学生进行思维拓展。在课堂上，尽量开放教学空间，支持学生之间的合作与交流，促进他们的自主探究，增强学习的兴趣和信心。
通过及时的课堂反思和我得以不断调整自己的教学策略，对学困生给予更多关注与支持，帮助他们树立学习的自信，效果显著。未来的教学工作中，我将继续总结经验，提升自己的专业能力，为学生提供更优质的教育服务。在这学期的教学中，我努力实现“教”与“学”的有效结合，以学生的成长为核心，激发他们的求知欲，促使他们主动参与学习。
在知识教学方面，我完成了以下目标：两位数乘整十数、整百数及两位数乘两位数的乘法；掌握了乘除法的估算和验算；初步认识小数，能读、写以及比较小数的大小，能进行简单的小数加减法；理解并计算长方形和正方形的面积，掌握面积单位的换算；了解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数；初步接触分数，能进行简单的加减法计算和比较。
我在备课时认真分析教材，力求精准把握重难点，课堂上努力激发学生的学习热情与创造性思维。接下来的教学中，我还需要进一步强化自身的专业知识，确保教学质量。
四、问题与挑战：
1、部分学生尚未明确学习目的，态度不端正，课堂注意力不集中，家庭作业完成情况不理想。
2、部分家长未能充分重视孩子的学习，与教师的配合程度不足，影响了学习效果。
3、一部分学生在作业中只关注数量，忽视质量，书写不规范，正确率低。
未来，我将不断提升自身素养，利用丰富的教学资源和多媒体工具，调动学生的学习积极性，进行针对性的强化训练，争取取得更好的教学成果。我将加强对后进生的辅导，鼓励他们的每一点进步，致力于培养学生良好的学习习惯，帮助他们建立认真的学习态度。
小学三年级数学教学工作总结 篇9
在过去的一学期中，我认真地进行了备课、授课、听课和评课，及时批改和讲评作业，积极做好课后辅导工作，同时广泛吸收有助于教学的知识，逐渐形成了比较完整的知识架构。我严以律己，尊重每位学生，发扬教学的民主精神，让学生在学习中有所收获，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务。
一、基本情况：
本学期我承担三（1）、三（2）班的数学教学，共有70名学生。
1、大部分学生基础较薄弱，整体成绩较差，受到家庭和社会环境的影响，部分学生缺乏良好的学习习惯和态度。
2、上课时少数学生缺乏积极性，不愿主动思考和回答问题，学习上缺乏创造性。
3、学生的成绩出现了显著的两极分化，后进生人数较多，部分学生的成绩仅在10-30分之间。
二、教学成绩统计及分析：
根据九年制义务教育小学第五册数学的要求，九个单元的教学任务已全部完成，成绩统计如下：期末考试应考70人，实考人数也是70人。在全镇的三年级总共17个班级中，麻栎树完小三年级一班人数为35人，总分为2578.5分，均分为73.7分，最高分为99分，最低分为6.5分，全镇排名第八。三年级二班人数同样为35人，总分为2619分，均分为74.8分，最高分为98.5分，最低分为9分，全镇排名第六。整体来看，虽然两个班的成绩有所提高，但仍未达到理想的状态。
三、教学工作
1、提高教学质量的关键在于上好每一节课。为此，我采取了以下措施：
(1) 课前准备：认真备课。
① 深入研究教材，掌握知识的逻辑关系，明确重点和难点，了解需要补充的资料，以便更好地教授。
② 充分了解学生的已有知识、兴趣、需求和学习习惯，预测学习新知识时可能遇到的困难，并采取措施加以预防。
③ 考虑合适的教学方法，确保将教材内容有效传授给学生。
(2) 组织良好的课堂教学，关注每位学生的信息反馈，调动他们的学习积极性，保持课堂的稳定性。
(3) 创造良好的课堂氛围，确保课堂语言简洁明了，避免重复的问题；课堂提问面向全体学生，注重精讲多练。
2、做好课后辅导工作。
由于小学生好动且缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，甚至出现抄袭现象。我首先着重进行思想教育，并将其贯穿于对学生学习的指导之中，特别是在后进生的转化上，努力做到理解和尊重。
3、积极参与听课和评课，虚心向同行学习，借鉴各类教学经验，提高自身的教育教学水平。
4、培养丰富的兴趣爱好，拓宽知识面，为教学内容注入新的活力。
四、存在的问题
1、由于学生基础较差、成绩不理想，分化现象较为严重，尽管本学期我进行了大量的辅导工作，仍未达到预期的效果。
2、部分学生未能养成认真书写和整洁作业的习惯。
五、今后的工作设想及整改措施
随着社会的不断进步，对教师素质的要求也越来越高。未来的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，继续发扬优点，改正不足，秉持“勤学、善思、实干”的原则，不断提升自己的工作水平。
小学三年级数学教学工作总结 篇10
小学三年级数学教学是学生成长过程中的一个关键阶段，具有非常重要的意义，现将本学期的教学工作总结如下，以便于总结经验，发现不足，进一步提升教学水平。
一、师德修养
作为一名教师，我始终以高度负责的态度上好每一堂课；用满腔的热情关心学生的学习和生活，积极配合学校的各项工作，与同事们共同努力，确保完成学校分配的各项任务。我注重做好学生的思想工作，善于用启发式的教学方法，引导学生健康成长。
二、学习态度
教师必须不断更新自己的知识储备，具备终身学习的意识，这是每位教师的重要使命。在课堂中，学生会提出各种各样的问题，“问到底”的精神促使我们必须具备广博的知识，才能更好地解答他们的疑惑，引导他们走向更深的理解。
三、数学教学过程
著名教育心理学家布鲁纳曾强调：“认知是一个过程，而非结果。”这就要求我们在课堂教学中，注重培养学生的参与感和探索精神。我在教学中充分考虑学生的实际需求，把教学的重心放在学生的学习上，通过启发引导，激发他们的求知欲，鼓励学生主动参与知识的构建。本学期完成了两位数乘两位数、长方形与正方形的面积、三位数除以一位数、统计以及小数初步认识等多个单元的教学目标。
在整个教学过程中，我认真准备每一节课，深入研究教材和教学大纲，虚心学习他人的教学经验，力求全面理解教材，准确把握重点与难点。授课时，我注重讲解的清晰与精准，努力突破难点，采用多种教学方法，从而调动学生的学习积极性与创造性。
在教学中，我有意识地通过生活中的实例、活动和游戏等方式引入新知识，让学生感受到数学知识的日常应用。我通过学生的实践、讨论和体验，创造情境来激发他们的学习兴趣，实现知识的建构。我们常说，教师要给学生一杯水，但在当今迅速变化的时代，仅仅这样的准备显然是不够的。
教会学生寻找知识的源泉，解决问题的方法更为重要。这对我们教师提出了新的挑战：如何掌握适应时代的教育理念，如何应对新标准、新教材的变化，以及如何照顾每位学生的个性发展，都是我必须认真思考的问题。我希望与学生共同成长，与时代同步前行。
小学三年级数学教学工作总结 篇11
在这忙碌而充实的一个学期即将结束之际，我回顾自己在三年级数学教学中的点点滴滴。带着一些挫折与喜悦，更多的是思考与总结！这一学期，我不断调整自己的教学理念，灵活运用不同的教学方法，同时严格要求自己，积极向同行请教，结合学校的实际情况与学生的特点，努力工作，确保教学活动有条不紊、按部就班地进行。
为了在下个学期的工作中更为顺利，我对本学期的工作进行了全面的希望能继续发扬优点，弥补不足，吸取经验教训，以促使教学工作更上一层楼。
一、精细化课堂教学，提升课堂效果
1、备课。
学期初，我深入学习了《数学课程标准》、教材以及教参，确保对教学内容有清晰的认识。在备课时，我不仅注重学生的情况，更重视教材和教学方法的设计。每堂课我都做好充足的准备，以求提高课堂的教学质量。我除了认真研究教材，明确基础和重点难点外，还引入多媒体教学，激发学生的数学学习兴趣，调动他们的学习积极性，力求在完成教学任务的提升自己的教学素养，时常向其他老师请教。
在教学过程中，我始终保持“有疑必问”的态度，及时向同年级的其他老师请教学习方法，并积极参与校内教研活动，聆听其他老师的课。在实践中不断反思自己的教学，提高自己的教学能力。
2、上课。
我们班的学生大多来自农村，数学基础普遍较为薄弱。为了帮助每位学生在原有的基础上有所提高，我在班级中成立了“一帮一”小组，由学习成绩较好的学生来帮助后进生。课堂中创造机会，设计适合不同层次学生的问题，及时给予鼓励，提升后进生的自信心，培养他们的学习兴趣，确保每位学生在一定程度上都有提升。
在每节课上，我充分考虑各层次学生的学习需求和水平，制定的具体措施如下：
（1）创设情境，激发学习兴趣。
结合我本学期的读书计划《培养小学生学习习惯的168个故事》和《优秀学生的80种学习方法》，每天课前给学生讲一个小故事，以此激发他们的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯，让他们在快乐的氛围中探索新知识。
我鼓励学生主动提问，畅所欲言，通过他们的思考过程巩固知识、形成能力，发展思维。努力让学生在课后总结自己所学的知识和方法（即分享自己的收获）。如今，学生们对数学课表现出极大的兴趣，参与度也大幅提升，为他们的数学学习奠定了良好的基础。
（2）及时复习。
新知识的遗忘规律使得及时复习显得尤为重要。我的新授知识基本上会在当天或第二天进行复习，随后逐步延长复习时间。这一措施特别适合小学生的特点，让他们在复习中巩固所学的知识。
本学期，我还成功上了一节校级公开课，课题是《年月日》，并在县级公开课上展现了《认识小数》，得到了同仁们的好评。通过参与学校的课堂展示与听课活动，我从中汲取了大量的实践经验和教学方法，特别是在聆听资深教师的讲座后，收获颇丰。在他人课堂上反思自己的不足，今后我将更注重课堂教学的提升，力争在教学质量上更进一步。
3、作业。
我在作业布置上精讲多练，做到有针对性。及时批改学生的作业，认真分析每一个错题，记录学生的作业情况，分类总结他们在作业过程中出现的问题，并有针对性地改进教学方法，提高教学的有效性。
二、做到教学目标的达成：
1、掌握三位数除以一位数和两位数乘两位数的笔算，能够进行相应的乘、除法估算和笔算。
2、能够口算三位数除以一位数，商是整十的数，并能口算整十数乘整十数和两位数乘整十数。
3、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，会读、写小数，并能够进行一位小数的加减法。
4、理解面积的概念，能够估算和测量图形的面积，并认识到面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握长方形和正方形的面积公式，能利用公式计算简单的实际问题。
5、了解统计图，初步学会简单的数据分析，意识到统计在生活中的重要性。
6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7、初步接触集合和等量代换的基本思想。
8、体会学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立自信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、加强对后进生的辅导。
1、针对学生的知识水平和能力情况，我在开学初制定了针对性的培优补差计划，利用每天的课间时间对几个同学进行个别辅导。
2、根据每次测验的成绩，针对一些学习困难的学生进行辅导，帮助他们及时掌握不够牢固的知识。
3、实施学生奋斗目标跟踪制度。
在开学初，我根据学生的能力水平制定了每次考试的奋斗目标，并鼓励他们努力朝目标奋进。每次考试后，指导学生对照自己的目标，表扬达标的同学，激励未达标的同学继续努力，充分发挥目标跟踪制度的激励作用。
四、教学效果反思及未来的努力方向
经过一个学期的努力，学生们的成绩普遍有所提升，学习数学的积极性空前高涨，每次的教学检测成绩也令人满意。然而，问题依然存在，例如部分学生的知识基础较为薄弱，缺乏学习的自觉性和明确的学习目标，导致成绩未能达标。个别学生在作业中粗心，容易出现抄错数字和计算失误，因此我在以后的教学中需要注意：
1、进一步强化计算训练，确保每个单元的口算、笔算、估算都能让每位学生掌握，努力提升他们的计算速度和准确性。
2、培养学生认真读题、审题和作后检查的好习惯。
3、帮助后进生找到知识技能上的短板，实施有针对性的补习，帮助他们逐步赶上。
在今后的教学工作中，我将不断努力，总结经验教训，进一步提高自身的教学水平，加强对个别后进生的辅导。相信只要努力，一切问题都会迎刃而解。在知识学习中，我还将关注学生能力的提升和良好习惯的养成，力求为他们的未来学习打下坚实的基础。
小学三年级数学教学工作总结 篇12
在本学期的教学工作中，我始终严格要求自己，结合三年级学生的实际情况，认真负责，细致入微，确保了课堂教学的有序进行，顺利完成了各项教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一、认真备课，确保课堂质量
一堂好课的前提是扎实的备课，因此我在备课过程中主要做到以下几点：
1、明确教学目标，清楚本节课的教学目的，通过这节课要传授给学生哪些知识，尤其是需要重点讲解的部分和可能遇到的难点。
2、了解学生，尤其是在新课开始前，及时掌握学生对上节课知识的掌握情况，因为知识是相互联系的。在课堂上，我特别注重师生之间和生生之间的互动，鼓励每个学生表达自己的看法和归纳自己的思路，这样一来，不仅提高了学习的兴趣，也促进了学生间的沟通。然而，我意识到在课堂交流中还有一些不足之处，今后我会更加注重激励学生，让他们在轻松快乐的氛围中学习。
二、重视作业批改，反馈及时
作业布置应具备可操作性、针对性及层次性。为此，我根据学生的实际情况设计作业与练习，让他们回家完成。对于学习相对困难的学生，我会布置适合他们水平的题目，并给予不同的要求。作业批改时，我将做到及时、认真，并记录每位学生的表现，分类总结他们在作业中遇到的问题，进行详细分析与评讲，并针对普遍问题及时调整教学策略，确保教学有的放矢。
三、实施分层教学，做好课后辅导
在教学过程中，面对学生的学习能力差异，如何促进每位学生的成长，实现素质教育目标，是我必须面对的挑战。在本学期的教学中，我特别注重进行分层教学。课后，我为不同水平的学生提供有针对性的辅导，以满足他们的学习需求，避免一刀切的做法。我也加大对后进生的辅导力度。具体做法是将全班同学按学习水平分为高、中、低三个层次：对低层次学生，主要通过调动他们的学习积极性，培养良好的师生关系，激发学习兴趣，并一对一辅导，选用简单、基础的题目；对中层次学生，多提问、督促和检查，帮助他们巩固知识；对高层次学生，鼓励他们发挥优势，培养创造性思维与应对能力。
四、注重教学反思，不断提升自己
我深知教师的成长离不开反思。为此，在本学期的校本教研活动中，我积极参与学习与讨论，意识到及时的教学反思有助于总结成功经验和教训，同时提高教学水平、理论知识和写作能力。在实际教学中，我真实记录自己的思想、感悟以及成功与失败的案例，针对教学反思中发现的问题，寻找自己的差距，取长补短，持续改进，提升自我。
在这段工作中，我感受到耕耘带来的收获。虽然过程中也有一些不足，但我会继续努力改善，争取将教学工作做到更好。
小学三年级数学教学工作总结 篇13
经过一个学期的努力，可以说我在小学三年级的数学教学工作中收获颇丰。我结合我的实际教学体验，分享一些所思所感：
一、营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习积极性，从而提升教学效果。
“有效的教学不在于强制，而在于激发学生的学习热情。”如果学生对数学充满兴趣，他们会主动学习；而若缺乏兴趣，被迫学习只会打击他们获取知识的动力。促进学生的学习兴趣是提高他们成绩的关键。为此，我在教学中高度重视激发学生的学习兴趣，我通过多样化的教学方法、精心设计各类活动，为他们创造一个轻松友好的学习环境，让学生在此氛围中充分发挥自己的才能，愉快地投入到学习中。
二、创设丰富的学习环境。
1、加强课堂管理。
开学初期，首先要整顿学风，强化常规教学。在第一次上课时，我发现大多数学生缺乏“课前准备”的意识，很多学生在上课铃声响起时仍然在走廊闲逛。针对这种情况，我采取了严格的课堂管理措施，经过两周的训练，状况明显改善。我坚信，没有规矩不成方圆，任何聪明的学生如果没有在有序的环境中学习，都无法茁壮成长。
2、创造情境，让学生体验广泛的实践。
为了营造生动的学习情境，我运用实物、图片、简笔画等直观教具，结合挂图讲述故事、引导问题和解决问题等方式，帮助学生获得广泛的数学实践，使课堂学习增添了无限乐趣。
三、加强学习方法指导，帮助学生寻找学习规律。
在我的数学课堂上，我通常会帮助学生探索学习的规律，使他们能运用这些规律，在较短的时间内掌握新知识，提高学习效率。
四、关注学生的学习进展。
1、数学是一门实用性强的学科，鼓励学生在日常生活中发现和解决问题至关重要。我在班级中设立了数学小组长，负责收集同学们在生活中遇到的数学问题以及学习上的困难。课后，我会及时与学生沟通，解决作业中的疑难问题，确保他们能够及时消化所学内容。我还对学习自觉性不高的同学实施“一对一”监督，确保他们不掉队，提升他们的学习能力。
2、在批改作业方面，我要求学生及时完成作业，并按时进行批改，详细注明批注。对于普遍性错误，我会在全班进行重点讲解和分析；而对于个别学生的作业，则采取单独面批的方式，帮助他们解决难题，从而提高整体教学质量。
五、关注潜能生，做好“培优补差”工作。
我十分重视潜能生的转化，采用“一帮一”的方式，鼓励他们在课堂上积极参与提问和回答，让他们感受到被关注和认可，帮助他们建立自信，主动融入到班级学习中，逐步追赶上其他同学的步伐。
经过一个学期的教学工作，我付出了很多努力。学生们在数学方面的进步与他们对学习日益浓厚的兴趣，让我倍感欣慰。我将继续填补自己在教学中的不足力求在未来的数学教学中取得更加优异的成绩。
当然，工作中仍存在一些不足之处。例如，有时候因个别学生作业不理想而影响到对其他同学的评价，有时由于未能达到理想的教学效果而情绪波动影响教学进程。但我相信，在下学期，我会更加努力，迎接新的挑战。
小学三年级数学教学工作总结 篇14
本学期即将结束，回顾这几个月的教学工作，我感到既开心又充实，同时收获颇丰。今年我承担了三年级的数学教学任务，这对我来说是一次不小的挑战。为了更好地适应这一角色，我认真研究教材，向经验丰富的同事请教，不断更新自己的教学理念，勇于进行课堂改革。在推动“自主——创新”教学模式的过程中，我将新课程标准中的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路结合，努力探索，积极改革，取得了良好的效果。针对本学期的工作，我总结了以下几点：
一、在课前认真钻研教材，学习相关的专业知识，更新教学理念，精心准备教学内容与方法，做到心中有数。在教学过程中，我关注学生的实际生活，努力将生活中的数学与教材内容相联系。通过贴近学生生活的情境，让他们在熟悉的环境中理解和体验数学知识，从而促进他们对数学的学习。通过实际应用数学知识，丰富和扩展学生的知识，使他们感受到数学与生活的密切关系，提高他们的实践能力和应用意识。
二、关注学生的心理特征，努力让学生爱上数学。以“让学生喜欢数学”为宗旨，注重趣味性的彰显。在教学中，无论是语言表达、教学方法的选择，还是教学工具的使用，我都力求贴合儿童的心理发展和认知特点，提升学习的趣味性，使学生感受到学习数学是一件有趣的事情，从而激发他们的学习热情。
三、重视知识的形成与预设，改变以往将数学知识或事实简单罗列的传统方式，构建适合儿童认知特点的互动性强的数学课程形态。通过开放性、富有激励的活动指导，将传统的教师讲授转变为学生主动探究的过程，使他们在探索和合作学习中，从单一答案的接受转变为个性化学习的反思和交流。
四、在数学活动设计上，关注学生对知识形成过程的深刻理解。我认为，设计的数学活动不仅应关注学生获得的知识与技能结果，更应重视他们在探究、创新和实践中的体验与机会。
五、创造问题情境和开放空间，以培养学生的思维能力。在教学中，我努力开发课程资源，创新教学组织形式，为学生提供自主学习和合作交流的空间，使他们能够进行自主探究和个性化学习。我设计了一些开放性的问题，让每位学生都能发表自己的看法，从而获得成功的体验，增强他们学习数学的自信心。
六、课后及时进行反思调整自己的教学思路。针对学习困难的学生，我在课堂上耐心指导，课后给予细致的辅导，帮助他们树立对数学学习的信心，并收获了良好的教学效果。
小学三年级数学教学工作总结 篇15
一、学生基本情况分析
本学期我负责三年级的数学教学工作，共有两个班级，三（1）班31名学生，三（2）班30名学生。通过一学期的教学实践，大部分学生在学习习惯和行为习惯上都有了显著提升，他们上课能够专心致志，积极回答问题；课后能按时完成作业，并乐于帮助同学，形成了良好的学习氛围。但仍有部分学生的学习态度依然不够认真，知识掌握不够牢固，往往在课堂上分心，理解新知识的能力较弱，在接下来的教学中，我们需要继续关注他们的学习习惯培养。
二、教学的经验
1、充分准备每节课
①深刻研究教学内容，针对每节课进行精心设计，明确教学目标，掌握教材的核心思想和重点难点，理顺知识的逻辑结构。适时补充相关资料，确保学生能够获取那些书本中未涉及但必须掌握的知识，从而提升教学效果。
②了解学生的知识基础。在上课时，若发现某些知识学生掌握不牢，我会适当进行复习，帮助他们重新回忆已学的内容，并在此基础上扩展新知识的学习。
③为了激发学生对数学的兴趣，我尝试了多种教学方式。例如，利用学生喜欢的比赛形式，将班级分成几个小组，通过观察哪个组能最快找到规律和得出结论来进行新课的学习，而在练习课上则比拼哪个组能最快且正确地完成题目。这些小活动有效提高了学生的参与热情，使他们更加喜欢数学。
2、课堂管理
课堂上要合理组织教学，关注每位学生的表现，注重信息反馈，加强师生互动，充分表现学生的主体地位，培养他们的表达、动手和思考能力。鼓励学生积极发现问题、探究规律，并能够得出结论。
3、强化课后辅导，实施分层教学
针对部分学生玩心重，自控能力不足的问题，无法按时完成作业，甚至抄袭作业的现象，我会对不同层次的学生进行针对性的辅导，同时特别关注后进生的进步。对于后进生的辅导，不仅限于知识的传授，更在于帮助他们消除心理障碍，使他们意识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
三、取得的成绩
本学期，在我和同事们的努力下，我参加了区数学教研活动，并获得了优秀的评比成绩。期中考试中，两班的平均分都在85分以上，取得了较好的课堂成绩。然而，我也清楚，这些成绩只是过去，我必须继续努力，保持高昂的教学热情。
四、存在的问题
1、部分学生学习目的不够清晰，学习态度仍需改善，上课时听讲不够认真，家庭作业常常未能按时完成。
2、个别学生的知识基础较为薄弱，学习习惯亟待加强，整体知识整合不够，学生分析和运用知识的能力有待提升，知识形成不够系统。
3、一些家长对孩子学习的关注不够，缺乏家庭的支持，导致部分学生的学习情况不理想。
4、部分学生基础较差，导致出现不及格的情况。
五、今后努力的方向
1、针对学习困难的学生，要在课堂上多提问，课后给予更多的指导，与家长进行沟通，争取家庭的配合，继续加强常规管理，以帮助学生明确学习的目标和意义，使其更集中精力投身于学习。
2、加强知识的灵活应用与实践，注重将知识的积淀与实际操作和生活经验相结合。
3、注重知识的综合整合与灵活运用，培养学生的复习和反思习惯。
4、在知识学习过程中，关注能力的提升和良好习惯的养成。
5、结合教学内容进行思想品德教育，在教学中注重培养学生对数学的兴趣和核心素养。
小学三年级数学教学工作总结 篇16
时间过得飞快，转眼间三年级的数学教学工作已经圆满结束。在这一学期的教学过程中，虽然忙碌不堪，却收获颇丰。三年级数学是小学阶段的重要过渡期，现将本期的工作总结如下，以便反思经验，发现不足，追求进步。
一、以崇高的师德为根基
我热爱教育事业，始终恪守教师职业道德，全心全意服务于教育，关注教育改革。勤奋学习，深入研究，及时更新知识，不断提升自身的教育和教学能力。在教学中，我以认真负责的态度对待每一节课；用真诚的关爱去关注学生的学习与生活，积极做好他们的思想工作，循循善诱，实现教书育人。我主动、认真地服从并配合学校各项工作的安排，与同事们团结合作，互相帮助，共同完成学校下达的各项任务。
二、以认真的态度对待学习
新时期要求教师不断更新和丰富自己的知识，树立终身学习的观念，具备广博的知识和多样的能力对每位教师来说都极为重要。因为我们的学生求知欲很强，常常会问出各种问题，并且会“追根问底”。拥有广泛的知识才能更好地解答学生心中的疑惑，传授给他们有价值的知识。我认真参与学校组织的各类教研活动，努力吸收他人先进的教学经验，改进旧的教学观念，将新的教学理念应用到自己的教学实践中。
三、以满腔的热情投入教学
著名教育心理学家布鲁纳曾认为：“认知是一个过程，而非结果。”他强调教会学生某一学科，并非只是让他们记住结果，而是要让他们参与到知识构建的过程中。在课堂教学中，我妥善处理教与学的关系，关注学生的学习过程，努力激发他们的求知欲，引导他们主动探索、积极参与知识的构建，从而促进学生乐于学习、会学、善学。
本期的教学内容涵盖了两位数乘两位数、长方形与正方形的面积、三位数除以一位数的除法、统计、小数的初步认识与轴对称等七个单元，达成了如下教学目标：
1. 能熟练进行三位数除以一位数的笔算、两位数乘以两位数的计算，掌握相应的乘法和除法的估算与计算。
2. 能口算三位数除以一位数，商为整十、整百的数；能口算整十数乘以整十数，以及两位数乘整十数。
3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读写小数，初步掌握小数的大小比较，能进行一位小数的加减运算。
4. 理解面积的含义，能够估算和测量图形的面积，理解并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），能简单进行单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并借助公式正确计算相应面积，同时能够估算给定长方形和正方形的面积，运用公式解决实际问题。
5. 理解统计图，初步学习简单的数据分析，并认识统计在实际生活中的作用。
6. 初步了解轴对称，识别生活中的对称现象和轴对称图形，感受生活中的对称美，体会数学与生活的密切关系。
7. 体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的作用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
8. 感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，树立良好的数学自信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
在整个教学工作中，我认真备好每一节课，深入研究教材与教辅资料，认真学习新教学大纲，虚心向优秀教师取经。力求深入理解教材，明确重点与难点，认真讲授每一堂课，努力抓住知识的关键，攻克难点，运用多样的教学方法。从学生的实际出发，关注他们的学习积极性和创造性。在教学中，巧妙地通过生活实例、活动、游戏等方式引导新知识，让学生感受到数学知识在生活中的重要性，并通过亲身体验、操作与讨论等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣，促进他们在感知中构建知识。
小学三年级数学教学工作总结 篇17
时光荏苒，转眼间一个学期的教学工作已经告一段落，回首这一段时间的教育教学经历，既有辛劳，也有收获。本学期，我所带的三年级班级共有30名学生参加了期末考试，成绩整体均分为70分，及格率为75%，虽然成绩有所提升，但依然有待改进。
在学校领导的支持和指导下，加上我自身的努力与坚持，教学工作得以有条不紊地开展。在与学生的交流与互动中，我也获得了不少宝贵的经验。为了未来更好地开展工作，现总结本学期的教学情况，希望能够扬长避短，总结经验，促进教学水平的进一步提高。
一、基本情况
我的班级整体上，学生上课时能比较专注，学习积极性相对较高，但仍有个别学生基础较差，学习相对吃力，课堂上缺乏主动思考的意识，需要老师的个别指导。优秀学生的表现较为突出，学习表现主动积极，但部分学习困难的学生家庭情况复杂，家长常常在外工作，未能给予足够的关注和支持，导致他们在学习上存在一定的困难。由于班级中个别学生的特殊情况，影响了整体氛围，因此针对这些情况，我在平时的教学中更加注重对个别学生的关注与指导。
二、主要成绩和经验
1、认真研究教材，精心备课，充分利用多媒体和直观教学，提炼课程重点，有效突破难点，提高学生的学习积极性。
2、充分考虑学生的差异性和年龄特点，实施个性化教育，提高了学生的知识水平和综合能力。
3、注重学生的思想教育，培养他们良好的学习习惯，并加强自我检查能力的培养。
4、对后进生进行细致的辅导，确保他们在知识和技能上有不同程度的进步。
5、致力于提高学生的数学能力，通过精讲多练，重视利用教具和现代化教学手段，认真安排每一节课，加强复习和练习，提高教学质量。
6、与家庭教育紧密结合，通过家访、家长会等方式与家长建立良好的联系，针对个别学生进行有效的非智力因素教育，帮助他们取得显著进步。
7、认真批改学生作业，针对作业中出现的问题，积极帮助学生克服学习难点。
三、存在的不足
1、部分学生对学习的目的认识不够，学习态度尚需加强，上课期间注意力不集中，家庭作业完成情况也不理想。
2、部分家长对子女的学习重视程度不够，家庭支持不足是导致学习成绩不理想的重要原因，今后需要加强与家长的沟通。
3、部分学生基础薄弱，反映问题的速度较慢，学习困难现象造成了较多不及格情况。
四、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，未来我将着重抓好以下几点：
1、深入研究教材，结合教材内容精心备课，确保面向全体学生进行教学，扎实基础知识，搞好思想教育，尽力上好每一节课，以提升自身的业务水平。
2、及时关注后进生，鼓励他们的每一点进步，注重对各种能力和习惯的培养，同时与家长密切配合，共同促进学生的成长。
3、充分挖掘数学教材的趣味性，以数学知识的魅力吸引学生，提高他们的学习兴趣。
4、数学教学应面向全体学生，实施因材施教，积极调动学生的学习主动性。
5、定期家访，与家长保持联系，共同关注学生的学习进展。
6、强化对优秀学生的指导，帮助他们在学习方法和思维能力上不断提升。
本学期我的教学态度积极认真，努力落实学校的各项教学要求，努力提升课堂质量。尽管存在一些需要改进的地方，比如如何更好地向经验丰富的教师学习；如何系统化整理我的教学资料；以及如何创新开展各类教学活动等，都是我今后努力的方向。在接下来的教学工作中，我将继续学习、实践和积累，力求不断超越自我，为教育事业贡献更多的力量！
小学三年级数学教学工作总结 篇18
本学期的数学教学工作已经接近尾声。从整体来看，教学工作达到了预定的目标，完成了学校下达的各项任务。以下是我对本学期小学三年级数学教学工作的
一、学生基本情况分析。
在本学期，我负责三个班的数学教学，共有学生72人，班级人数相对均衡。一班男生人数略多，而二班与三班则女生人数相对较多。在学习态度上，一班学生的学习积极性和习惯较好，整体成绩相对较高。一班的学生主要来自城市，竞争意识强且思维活跃，整体表现较为平均。相比之下，二班和三班的学生主要来自农村，竞争意识较弱，学习成绩呈现出一定的两极分化。
二、思想教育与教学工作方面。
在日常教学中，我注重思想教育的渗透，两个班的学生在思想上也有了显著转变，学习的积极性有所提升，逐渐养成了良好的学习习惯。通过不断强化竞争意识，班级的学习氛围得到了改善。学生的出勤率明显提高，上课认真听讲，课后按时完成作业，书写规范性有了很大进步。小组学习活动也积极开展，为期末的教学成绩提升打下了坚实的基础。
三、能力培养与教学成绩方面。
在教学过程中，我始终关注学生能力的培养和良好行为习惯的养成。经过一学期的努力，两个班的学生逐渐形成了较强的自我学习能力、计算能力、分析能力以及解决实际问题的能力。在本次期末检测中，学生们整体表现出色，三（1）班平均分达到了96分，三（2）班则为94分，分别在全县同年级中取得了第一和第二名的优异成绩，三（1）班更是延续了我任教以来的不断胜利，而三（2）班也由全镇第四名上升到了第二名，实现了开学时设定的“保一争二”的目标。虽然全县的最终评比结果尚未公布，但结合上学期的成绩和本期的教学效果，我相信我们能够取得令人满意的成绩。
本学期的教学成果令人欣慰，但依然存在一些需要改进的地方。我坚信，只要在下学期我们师生继续齐心协力，扬长避短，做到精讲与实践相结合，科学学习，我们的教学成果将更加显著，学生的成绩也会更加优异。
小学三年级数学教学工作总结 篇19
小学三年级的数学教学是学生学习的关键时期，如何在提升学生创新能力和全面素质的解决数学成绩不理想的问题，一直以来是教育工作者，尤其是一线教师关注的焦点。在这一过程中，我围绕学生的心理特征，以改革三年级数学教学为课题，取得了一定的成效。以下从三个方面加以阐述：
一、帮助学生克服情绪波动，提升注意力集中程度。
通常在9岁这个年龄段，学生正处于身体发育的阶段，个性逐渐显现，往往自制力不足，思维活跃，容易受到外界影响导致注意力分散。心理学指出，注意力是学习的基本能力，是学生成功学习的必要条件。在小学阶段，我们就应该积极培养孩子的注意力。良好的注意力不仅有助于学习，更能通过学习数学来锻炼和发展这一能力。
1、合理引导，使关注度自然提升。
充分利用学生已有的知识储备，激发他们的无意识注意力，是培养注意力的首要步骤。心理研究表明，完全陌生或彻底熟悉的内容都难以吸引学生的兴趣。结合学生熟悉的知识来引入新知识，才能有效激发他们的学习兴趣。
例如，在教授三位数乘法时，我借助学生已学过的两位数乘法来引导他们，逐步帮助学生解决课本中的相关练习，结果学生在轻松自然的情境中接受了新的知识。
在教学准备阶段，我特意让学生理解乘数的每一位是如何与被乘数对齐，这一点至关重要。学生的知识体系既来源于已有的数学知识，又来自生活经验。通过遵循教材结构并灵活运用，我成功抓住了学生的注意力，使他们在渐进中掌握新知。
2、合理组织教学，保持课堂活跃。
由于孩子们的注意力持续时间较短，我在课堂教学中采用三段式的方法，自然引入课堂内容，稳定学生情绪并引导注意力。接下来是教学新课，教师在学生注意力最集中的状态，抓住时机讲解重点与难点。最后是巩固阶段，让学生对所学内容进行理解与运用，让师生在轻松愉快的氛围中完成学习。通过这种张弛有度的安排，学生能够保持注意力，实现有效学习，充分利用课堂时间。
二、从直观教学切入，促进学生思维的提升。
对于一、二年级的学生来说，直观形象的学习是他们主要的理解方式，而到了三年级，学生的思维正逐步从具体的形象化迈向抽象思考。在教学中应控制进度。我采用由直观教学引导，逐步锻炼学生的抽象思维能力。例如，在教学简便算法时，我在黑板上写出例题：
按运算顺序计算 简便算法
26×45 26×（4×5）
=104×5 =520
通过比较两种计算方式，不仅帮助学生理解乘法的基本法则，还增强了他们的思维能力。由具体到抽象的教学方法，使得学生能灵活掌握知识，提高了思维能力。
三、强调新旧知识的关系，促进知识的有效迁移。
学生的已有知识能够促进新知识的学习，这就是知识的正迁移；但旧知识也可能对新知的学习造成干扰，即负迁移。在教学中，我注重利用这一规律，促进正迁移，同时防止负迁移的影响。
1、复习温故，促进知识迁移。三年级是整数学习的关键时期，学生的多位数运算能力直接影响到后续的学习。在课前预留时间，安排复习一、二年级的相关知识，通过口算、听算等训练，帮助学生在轻松的氛围中加深对旧知识的理解，形成正迁移的作用。
2、利用比较，消除旧经验干扰。当新旧知识相似时，旧经验常常会给学生带来误导。我采用比较法，帮助学生克服学习难点。例如，讲解商不变法则时，通过对比帮助学生发现问题并纠正错误，从而消除误解。这样，学生在反复的比较中深化了对知识的理解。
3、改错训练，增强判断能力。我在教学中不仅关注正确的知识传授，也注重培养学生的错误识别能力。通过针对性的改错练习，使学生对基本法则和结论有了更深入的理解，从而更好地掌握知识。
小学三年级是学生学习数学的重要过渡期，如何帮助学生顺利过渡，关键在于教师的有效指导。相信只要遵循教学规律，掌握学生的心理特点，提升三年级的教学质量会变得更为简单。
小学三年级数学教学工作总结 篇20
本学期我负责我校三（1）班的数学教学工作。在教学中，我积极贯彻“高效课堂”的教学理念，旨在激发学生的学习热情，培养学生的问题意识，鼓励他们通过自主探索、合作学习的方式进行知识获取，并耐心引导他们参与整个学习过程。三年级数学教学的重点在于培养学生的基本抽象思维、概括能力、分析与综合能力、判断与推理能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力等，以促进学生的数学素养发展。通过让学生深入了解数学知识的来源和实际应用，培养他们良好的行为习惯。以下是我在教学过程中所遵循的几个要点：
一、教学实践方面：
（一）坚持以“高效课堂”为教学组织模式。
1、备课。
学期伊始，我认真研读了《数学课程标准》、教材及教参，确保对学期教学内容有清晰的把握；在学期中，我进行了单元备课，全面了解每个知识点在单元及整个教材中的位置和作用。准备“导学案”时，我思考如何引导学生提出问题、如何引导他们学习，以及如何解决学生可能遇到的疑惑，从而确保教师能够有效引导学生自主学习。理解课后习题的作用，精心设计练习。
2、坚持以“高效课堂”的模式进行课堂教学。
（1）坚持实施“高效课堂”，通过创造丰富的情境来激发学生的思维。鼓励学生主动参与探究，动手、动口、动脑，针对教学的重点与难点，鼓励学生分享探究的结果，进行比较、交流和讨论，帮助他们掌握新知识，提升能力；引导学生通过层次相近的练习来巩固知识，培养能力，发展思维；尽量让学生自己总结所学的知识和方法。
（2）及时进行练习和巩固。我的做法是：新授知识后，通常在当天或次日组织复习，逐步延长复习间隔。这种方法非常适合低年级学生，他们容易遗忘且通常不主动复习。
（3）认真整理复习所学知识。一般采取一小节一整理的方式形成每节知识串；每个单元通过整理形成知识链；整个学期对整册书进行系统整理复习。学生的学习过程经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网络，又掌握了方法，便于学习迁移，促进学生的创新和实践。
3、认真批改作业。
针对不同练习中的错误进行面批，指出个别问题，集体订正共性问题。批改作业时，我会指出错题，而不直接注明错误位置，鼓励学生自查错误，提升他们的分析能力。学生订正后给予积极评价，激励他们独立完成作业。分析练习错误的原因，不断改进教学，提高教学的针对性。
4、注重对学习困难学生的辅导。
对学习困难的学生，我进行分层次的要求。在教学过程中适当降低难度和放慢节奏，允许他们按自己的方式和速度学习，重视学习过程，同时逐步培养他们的学习兴趣，提升自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而活跃课堂气氛，鼓励学生主动参与讨论。
（二）设计符合小学生特点的数学实践活动。
针对三年级学生掌握的数学知识相对有限，社会接触面较窄，我根据学生的实际情况设计了“有效”的实践活动。通过让学生测量自己的体重，帮助他们加深对重量单位的理解；通过测量身高，加深对长度单位的认识，提高学生的实践能力。
（三）加强环保教育的渗透，增强环保意识。
在教学过程中，涉及一些应用题时，例如用纸对折、拼图等，我在讲解知识点后，提醒学生处理剩余纸张时应注意环保，培养他们良好的卫生习惯和环保意识。
（四）积极与家长沟通，实现共同教育。
我与家长保持定期联系，建立良好的沟通机制，以便家长及时了解孩子在校的学习和生活状态。教师也能通过沟通更深入地了解学生的个性，从而实施因材施教。
（五）积极参与教研活动。
我热心参加学校的教学科研活动，并认真做好听课记录。积极参与教学预案的设计，听课和评课活动，向经验丰富的教师请教教学方法，虚心学习。本学期我撰写了多篇教学心得和反思，参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了良好的成绩。
二、存在的问题
1、部分家长对孩子学习的重视程度不足，这主要体现在缺乏配合，导致学习成绩不佳。
2、还有一些学生在审题时不够细致，书写不认真。
3、在随堂练习中，由于时间紧，练习深度不足，部分学生的自学意识不强，个别学生上课时分心，缺乏专注。
4、一部分学生学习态度不够端正。
三、今后的改进措施
1、培养学生良好的解题习惯，减少因不良学习习惯导致的审题不仔细、抄错数字等问题。
2、依据作业中揭示的问题和日常教学中的不足，在今后的教学中加强研究与反思，鼓励合作与互助，针对学生个体差异进行分层指导，尤其是对学习困难的学生加强基础知识训练，确保每位学生在原有基础上有所提升。
3、加强对进位加减法、进位乘法的计算训练。
4、重视基本算法教学，减少机械、单一的重复训练，多设计层次分明的变式训练，以帮助学生全面正确地理解概念，减少因片面理解造成的错误。
小学三年级数学教学工作总结 篇21
本学期，我负责小学三年级的数学教学工作。在教学实践中，我观察到大部分学生展现出良好的思维能力和学习热情，课堂讨论活跃，学习成绩理想。然而，也有少数学生存在基础薄弱、作业习惯差、理解新知识较慢的问题。基于本班学生的实际情况和新课程标准的要求，现将本学期的教学工作总结如下：
一、夯实基础，切实减轻学生学习负担
本学期，我进行了如下尝试：
第一、充分利用课堂40分钟的时间。每节新课前，我都会精心准备，深入研读教材和教辅资料，明确每个知识点在整套教材中的位置，以及它与前后内容的关联，确保对教学内容有系统性的把握。我观看了多节优秀的课堂示范课，并积极与同组老师交流，结合学生的年龄和认知特点，确定每节课的重难点，选择合适的教学方法。我不断提升自己的教学技能，力求在每堂课中做到逻辑清晰、重点突出、语言简洁，让不同层次的学生都能得到充分的关注，学习过程中感到轻松愉快；我将每节新授课视为公开课来进行准备，提前整理好教具和作业材料，努力营造良好的课堂氛围，激励学生的积极性，适当地留出时间让学生进行练习和巩固，以便及时检测教学效果，发现问题并当堂解决。
第二、加强知识的巩固与复习。每堂新授课后，我都会及时组织巩固，第二天适时进行复习，随后隔一段时间再进行一次复习，以提高复习的效率。经过一个学期的坚持，效果显著。
第三、作业的布置与批改。本学期我准备了多种教辅资料，挑选出适合的练习，注重作业的针对性和层次性，力求每次练习都达到良好的效果。对于学生的作业，我都认真及时地进行批改，并详细记录和分析错误，针对不同的错误类型进行个别辅导和集体讨论，及时进行补救，并根据错题记录制定复习计划。
二、关注全体学生，兼顾优生与学困生的教学
（一）在课堂上，我注意设计不同难度的问题，以满足不同层次学生的学习需求，给学困生提供成功的体验，给优生留出思考的空间；在课堂练习中，我对优生提出更高的要求，同时加强对学困生的个别辅导，尽力不让任何学生掉队。
（二）做好课后的辅导工作，鼓励并指导优生在课余时间自学。针对学困生，加大辅导力度，不仅帮助他们补充知识，更重要的是指导他们的学习态度和方法。要提升学困生的学习成绩，首先要激发他们的求知欲与上进心，让他们懂得学习的意义；教会他们更有效的学习方法，增强他们的自信心，让他们体验到学习的乐趣。正如一句名言所说：“教是为了不教。”我们不能让补习成为孩子成长的常态。
（三）加强与家长的沟通，做好家访工作，建立良好的联系平台，让家长参与到个性化教育中来，成为我们教学的有力支持。
三、边教边研，取得明显的教学成效
（一）本学期，班上大部分学生的数学作业中等学生一般可在10到15分钟内完成（期末复习时略有增加），大多数学生能够轻松独立完成。
（二）通过教辅工作的推进，班级里将近一半的学生学习能力较强，思维活跃，学习成绩优异，状态稳定。
（三）加强家校之间的联系，利用更多的时间与家长进行交流，争取更多的支持，致力于培养学生的学习兴趣和提升他们的学习能力。
（四）自我反思，努力实现专业成长，继续坚持并优化本学期一些有效的做法，努力让学生在课堂上解决所有学习问题，课后进行适当的巩固，合理控制作业量。
在日常的教学过程中，我不断建立素质教育的理念，通过课堂教学这一主渠道去实施，力求为学生的未来发展奠定良好的基础。
小学三年级数学教学工作总结 篇22
一个学期的教学工作已经画上了句号，以下是我对这一学期工作总结的内容：
一、基本工作
在这一学期中，我始终以严谨的态度对待工作，热爱教育事业，努力将自己塑造成一名优秀的人民教师。我认真听从领导的安排，积极参与各项工作，以满勤的状态完成了所有任务，努力在思想和工作中，树立起一名小学教师应有的形象。
本学期，我主要负责三年级（2）班的数学教学工作。在工作中，我做到认真负责，深入了解学生的个性、学习习惯、接受能力、探索能力及学习成绩等情况，针对这些特点开展以下工作：
1、从培养学生的听课能力入手。经观察发现，三（2）班的学生虽然聪明，但学习习惯较差，课堂上的听课效率不高，自主学习意识薄弱。为此，我努力培养他们的自主学习能力，教会他们如何有效学习，树立学习的自信心，激励他们做学习的小主人。通过这些措施，力求帮助他们提升学习能力。
2、注重基本功的训练。部分学生的数学基础较差，尤其是加减法的计算错误率高。我采取多种方法来训练学生，提升他们的计算能力，比如在班级中推行“每日一练”，以及“我是小‘医生’”的活动，让学生相互找错，共同进步。
3、严格要求学生的作业提交。我积极探索解决不按时交作业的现象，通过与家长进行密切沟通，进行思想教育，同时实行当堂作业当堂交、家庭作业次日早上必须交的规定。作业汇交后，立即进行检查和批阅，如有未交，必须及时解决，确保学生作业及时完成。
4、进行针对性的辅导与提升。我根据“培优辅差”的原则，成立了“智慧星”和“我也行”两个数学兴趣小组。前者主要针对数学优生，注重拓宽他们的知识面；后者则针对学习困难的学生，帮助他们建立自信，并加强基本技能的训练，以提高班级整体的数学素养。
5、加强与家长的沟通。我重视与家长的交流，记录学生家长的联系方式，及时向家长反馈孩子在校的学习情况。这不仅是把握孩子的学习动态，更通过分享他们的进步，增强家长对教育的信心，从而形成家校合力，共同推动孩子的成长。
二、今后努力的方向：
1、进一步提升自身的教学能力，精讲细练，注重对学生综合能力的培养。
2、对待学习困难的学生更加耐心细致，给予他们更多的关心，从而帮助他们在数学学习上取得更大的进步。
3、运用各种教学方法，努力提高学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
作为一名数学教师，我认识到不断更新知识、提升自身素质的重要性，只有这样，才能有效地传授知识，帮助学生掌握前沿的数学思想。我将积极参加继续教育培训，学习新的教育理论，向更多有经验的教师请教，以便在教育教学中更好地服务学生、服务学校。我会更加努力，积极探索教学中的新方法，争取在教育教学上取得更大进步，为学校的发展尽一份心力。
小学三年级数学教学工作总结 篇23
在本学期的三年级数学教学工作中，我积极结合学生的实际情况，采用有效措施来激发他们的学习热情，并努力培养良好的学习习惯。在与学生一同学习和成长的过程中，我也获得了许多的启示和收获。以下是本学期工作情况的
一、强化业务学习
我认真转变教育教学观念，不断完善教学思想，努力提升自己的理论水平与实践能力。
二、以课堂为载体，贯彻新课程标准
1、备课细致周到，尽力做到科学、合理、严谨。
在备课过程中，我力求深入理解教材，准确把握重点与难点，认真编写教案，注重新教材、新思路和新方法的运用。课后及时并撰写教学反思。
2、在教学活动中，我注重将新课程标准的精神融入到每一节课中。
（1）在日常教学中，我坚持以学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和学生的年龄特点灵活设计教学方法，积极引导学生主动探究和合作交流，从而领悟和掌握数学思想与方法，重视培养学生的数学能力，鼓励学生发挥独创性。
（2）创设生活情境，激发学习兴趣。在教学过程中，我始终围绕学生的日常生活，创设他们熟悉的情境，消除学生对知识的陌生感，使他们意识到数学就在生活中，从而提升他们学好数学的欲望。
三、教学管理系统化
对于学生每个单元的测试成绩和重要能力指标，我及时记录，并对学生知识掌握情况和能力提升进行理性分析。通过分析，我发现本学期学生的数学基础知识与计算能力有了显著提升，逻辑思维能力也有所改善。
四、作业管理
作业方面，我强调精讲多练，具有针对性，并及时批改学生的作业。加强对作业完成情况的管理，每组设立一名数学小组长，负责检查、指导与督促组员完成作业。在每次作业批改中，我会记录存在的问题，针对学生的薄弱环节进行辅导，同时对后进生进行单独跟踪辅导，一旦发现进步立即给予表扬。
在这个学期的教学工作中，我深感应积极学习新课程标准中的教学思想与理念，深入挖掘教材，进一步掌握知识点与考点，多听课，学习其他教师的先进教学方法和理念，不断加强教学反思。未来的教学工作中，我将继续积累经验，探索新方法，使学生在轻松愉快的氛围中学好数学。
小学三年级数学教学工作总结 篇24
在这学期，我负责三年级的数学教学工作。在学校领导的指导下，我顺利完成了这一学期的教学任务。为了总结经验，提升自我，我对本学期的教学工作进行如下总结。
一、充分备课，精心组织课堂，认真批改学生作业。
1. 由于我之前没有接触过低年级的教学，因此在初任三年级的数学教师时感到有些陌生。为了提高教学效果，我坚持在每节课前认真备课，仔细研读教学大纲与教材，力求了解每个知识点的教学要求。根据学生的学习能力和兴趣，设计切合实际的教学方法，确保每一节课学生都能理解并积极参与。在每节课后，我都会总结课堂教学情况，好的方法保留，不足之处及时改进。
2. 有效利用学校资源，精心策划课堂教学。在这一学期中，我利用闲暇时间学习多媒体教学技术，积极向经验丰富的老师请教，将所学应用于课堂教学中。我努力组织课堂，关注学生的学习状态，妥善处理突发情况。通过采用适合学生的教学方式，充分利用孩子们的注意力，力求让每一节课都高效且生动。
3. 认真批改学生作业。课后，我会仔细批改每位学生的作业，及时指出错误并纠正。对于出现较多错误的学生，我会进行面批，帮助他们及时掌握知识点。对于表现优秀或进步明显的学生，我会给予表扬，书写鼓励语句，如“非常好！继续加油，你的字迹进步很多！”等。
二、做好培优补差工作。
1. 针对学生的学习水平和能力特点，我在学期初制定了针对性的培优补差计划。
2. 根据每次测验的成绩，对学习成绩较差的学生进行辅导，帮助他们及时掌握不够扎实的知识。
3. 实行奋斗目标跟踪制度。开学之初，我为每位学生设定了考试奋斗目标，鼓励他们为此努力。每次考试后，我会帮助学生对照自己的目标，表扬达标的同学，并鼓励未达标的继续努力，真正体现了奋斗目标跟踪制度激励学生的效果。
4. 在教学过程中，我努力做到边教边学，及时反思课堂教学的过程和效果，更新教学观念，丰富教学内容，发现不足及时调整，以教学反思的形式记录下来，提升自我。
经过一个学期的努力，我成功地完成了数学教学工作，基本达到了学期初设定的合格率100%和优秀率95%的目标。然而，与同事们相比，我仍然有很大的提升空间。未来，我会不断改进教学方法，争取取得更好的教学效果。
小学三年级数学教学工作总结 篇25
在这个学期的三年级数学教学中，我深入研究了教材和教学方法，紧密结合新课标的要求。在设计课程时，我充分考虑到教学内容的价值取向，通过创设生动的情景和积极的氛围，鼓励学生积极参与探究，及时反思和总结学习内容，为学生提供了丰富的体验和领悟的机会。在教学中，我始终遵循素质教育的基本原则，努力调动学生的积极性、主动性以及创新意识，充分挖掘每个学生的潜力。现将本学期的教学工作总结如下：
一、明确教学指导思想，注重提升学生的整体素质。
在数学课堂上，教师的角色不再单纯是知识的传授者或技能的训练者，而是依据新课标的要求，将认知目标与过程目标并重。课堂中，我注重引导学生自主探究知识，把教学过程视为培养学生思维能力和学习能力的重要途径；同时重视数学情感的培养，努力将认知过程与情感化结合，让学习活动与学生的积极情绪体验相辅相成；激发他们的好奇心，使他们体验到数学的趣味与挑战，从而获得学习成功的体验，增强学好数学的自信心。
二、加强专业学习，切实转变教育教学观念，不断提升自身的理论和实践水平。
教育工作者的思想和教育理念直接影响着他们的工作。只有通过不断学习，接受新的观念，才能充实和完善自己的教育教学思想，获得源源不断的动力与创新能力。新国家课程标准具有明显的时代特征，它为教育注入了新的活力。我将学习新课程标准视为本学期业务学习的重要内容，积极阅读相关书籍和期刊，吸收现代化教学方法，通过学习不断自我提升，进而树立新型教学观念，积极探索新教学途径，提高自己的教学水平。
三、以课堂教学为载体，落实新课程标准的精神。
课前，我认真备课，多方搜集相关资料。为提升每节课的教学质量，我不仅注重教材的研究，明确基础知识、重点和难点，同时在平时的教学中，坚持“自主、合作、探究”的教学理念，灵活运用多媒体教学手段，围绕学生的年龄特点和数学内容设计多样的教学方式，积极引导学生在主动探究与合作交流中领悟和掌握数学思想与方法，注重培养学生的数学能力。我还努力结合学生日常生活中的实际情境，消除他们对知识的陌生感，引发他们对学习数学的兴趣。
本学期我以认真的态度对待教学工作，努力落实学校的各项规定，力求从课堂中获取更高的教学质量。我所教授的数学成绩有了显著提升。在未来的日子里，我将更加深入研究教学业务，努力学习，积极实践，勤于积累，争取每天有一点进步，为学校的教育事业做出更大的贡献。
小学三年级数学教学工作总结 篇26
忙碌而充实的一学期又过去了，期间有许多的挑战与收获，更重要的是让我有了不断反思的机会。本学期，我负责三年级（2）班的数学教学工作，现将我的教学工作总结如下：
一、班级情况
本班共有30名学生，男生16名，女生14名，其中30%的学生来自偏远地区，平时与父母在外打工的家长分开，学习习惯较差，课堂纪律较松，常常互相交谈、做小动作，作业完成情况也不理想。班里有位同学李明，常常迟到，甚至有时会错过一节课。个别学生作业经常未交，经过多次提醒仍旧无法交上。针对这些情况，我与家长们保持了频繁的联系，及时反映学生的学习进展，经过一个学期的努力，学生们的表现有了显著改善。
二、教学策略
为提高教学质量，我采取了以下的措施：
(1) 在课堂教学中，我始终坚持“自主、合作、探究”的教学理念，根据不同的数学知识点和学生的成长需求，灵活运用多种教学方法，鼓励他们在探索与合作中，自主理解和掌握数学知识，注重培养学生的数学能力。
(2) 创设生活情境，激发学习兴趣。教学过程中，我紧密围绕学生的生活实际，利用多媒体设备，创设他们熟悉的场景。例如，在教授单位换算时，我带领学生到操场进行实地测量，让他们切身体验数学的应用，增强他们的学习动机。
(3) 加强作业管理。每个小组指定一名组长，负责监督本组同学的作业完成情况。我在作业批改中记录问题，并针对薄弱环节进行补课，同时对学习困难的学生进行一对一辅导，逐步跟踪他们的进步，及时给予鼓励。还开展了丰富的课内外数学活动，提升了学生的学习乐趣。对自己的教学过程进行反思，动态记录学生对每个知识点的掌握程度。
(4) 聚焦学困生的教育。我班的学生小华，课堂表现较为消极，作业完成不积极，学习成绩也不理想，与同学间的互动较少，存在明显的自卑情绪。对此，我与科任教师展开讨论，发现小华并不是缺乏能力，而是需要更多的理解与支持。我主动与他交流，关注他的日常生活，有时送上学习用品，哪怕是微小的进步也会给予他鼓励。在这次期末考中，他的数学成绩从原本的五六十分，一跃攀升至九十六分，看到这样的变化我非常欣慰。
小学三年级数学教学工作总结 篇27
在本学期的教学中，我负责的是小学三年级的数学课程。通过观察，我发现学生们在学习能力和学习态度上存在很大的差异，形成了明显的两极分化现象。相比之下，优等生的人数明显多于差生，而造成这种差异的主要原因在于一些低分学生的数量较为集中。在本学期的教学中，我对差生的关注主要集中在补救措施上，而对优生则采取提升培养的方法。
对于差生的帮助，我首先从提高他们的学习要求入手。在班级中，有几位同学的基础相对薄弱，且家长对此并不重视。过去，我常常给予他们特别的照顾，允许他们不完成某些作业，但通过这段时间的观察，我意识到他们其实可以完成一些基本的任务。这就需要老师不断地进行指导和监督。本学期我将提高对他们的要求，同时注入更多的精力去关心和关注他们的学习进展。
在与差生的交流中，我发现这些学生与其他同学在智力上并没有明显的差别，缺乏的主要是学习动力和耐心。作为教师，我在课外应与他们多进行接触和沟通，努力激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
关于优等生的培养，我会在确保他们掌握课堂内容的基础上，增加他们的课外阅读。例如，适时推荐一些优秀书籍和经典名著，以拓宽他们的视野，丰富他们的知识。我也会给他们提供更多的练习机会，让他们接触更高层次的问题。在学习过程中，帮助他们逐步掌握学习方法，及时纠正错误，鼓励他们总结经验，使他们明白学习是一个不断积累的过程。
无论是优等生还是差生，甚至是班级中间水平的学生，在本学期的教学工作中，我都会持续关注每一个学生，努力提升他们的学习兴趣。在课堂上，我会采用多样的教学方式来激发他们的积极性，吸引他们的注意力；在课堂之外，我会尽量保持他们的学习热情。我始终相信一句话：“好孩子是夸出来的。”
当他们有任何进步时，哪怕是微小的，也要及时给予表扬，让他们看到自己的成长和能力。这样的鼓励需要讲究技巧，这也要求我在本学期工作中加强与学生的沟通与交流。我坚信，“一分耕耘，一分收获”，我将努力让每一位学生在我的教育下都能有所收获，并在每天的学习中不断进步。
小学三年级数学教学工作总结 篇28
时光荏苒，转眼又一个学期过去了。在这一学期里，我负责的是小学三年级的数学教学。在这段时间的教学实践中，我深刻体会到了教学的艰辛与乐趣，并越来越意识到数学学习对孩子们成长的重要性。数学不仅源于生活，也在生活中发挥着重要的作用。回顾这学期的教学工作，以下是我的
一、课程标准
带着教师的责任心，走进课堂。
《课程标准》对数学教学内容、方法以及评估等方面提出了许多新的要求。这无疑为我们每位数学教师带来了挑战，也促使我们重新思考自己的教学理念及方法。明确的教育理念、全新的教学框架和清晰的教学目标，使我在实施新课程标准时更加得心应手。本学期在新的课程标准指导下，三年级的数学教学改革取得了新的进展。
二、课堂教学
师生互动，共同成长。
作为一名数学教师，我始终认为课堂教学是实践的核心。在新课程标准的指导下，我努力创造一个有利于学生自主探索的学习环境，使学生在获取知识和技能的情感和价值观也能有所发展。课前我会精心备课，写好教案，并在授课后立即进行反思，记录下教学过程中的收获和不足。这些宝贵的第一手资料对我今后的教学改进具有重要价值。每一次课后的思考与反省，都是我积累教学经验的重要时刻。我力求打破学科教学的隔阂，构建开放、多元的学习氛围。在《乘法的简算》教学中，学生们发现了因数的交换对积的影响，并通过观察数字特征来简化计算，这种自主探索的过程让我感受到教学的乐趣和意义。
保持思考与研究，积极以科研驱动教学改革，以创新推动发展，进一步转变教育观念，促进学生的全面成长。我将继续致力于培养学生的创新能力，力争实现高质量的教学和高效率的课堂。
三、创新评价
激励学生全面发展。
我认为评价不仅是了解学生学习状况的方式，更是激励学生学习热情的重要手段，也是教师自我反思和改进教学的重要依据。
在学生学习评估中，我不仅关注他们对知识和技能的掌握情况，更重视他们情感和态度的形成及发展。我关注学生学习的过程，注重他们在学习过程中所取得的变化与成长。对基础知识的掌握与课堂作业的检查，我采用定量与定性相结合的方式，定量部分使用等级制，定性部分则采用评语的形式，注重学生已有的掌握程度和进步。这种评价方式不仅有助于提升学生的自信心，增加他们对数学学习的兴趣，也促进了他们的全面发展。
我将继续不懈努力，探索更有效的机制来提高学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。我也会与学生家长保持密切联系，携手合作，培养好下一代。当然，在教学过程中也发现了不少不足之处，尤其是由于部分学生家庭教育的缺失，导致他们在学习上遇到了一些困难。我会在以后的教学中不断进行调整与改进，以适应教育改革的新趋势。
小学三年级数学教学工作总结 篇29
一、学生基本情况
本学期我负责教授两个班级的数学，分别是三（三）班和三（五）班，人数分别为45人和42人。大多数学生的基础较为扎实，学习主动性较高。上课时，他们能够专心听讲，积极思考问题，但在回答问题时表现得不够积极。课后学生们能按时完成作业，但部分同学在做题时对题意的理解不够准确，亟需培养良好的做题习惯。个别学生学习习惯较差，上课时注意力不集中，时常有小动作，对此我将采取措施来帮助他们更好地培养学习习惯。针对以上情况，我对本学年的教学工作进行了以下总结。
二、主要收获和体会：
1、认真备课，不仅要备学生，还要备教材和教法。根据班级的实际情况和教材内容，我设计了课程的类型，并拟定了相应的教学方法，认真撰写教案，确保每节课都做到“有备而来”。我为每一节课做好充分准备，并制作了一些有趣且能吸引学生注意力的教具，课后及时总结并记录教学反思。虽然网络上有大量备课资料，但我认为每节课都是创新的过程，需要结合班级的具体情况进行设计。我每次上课前都会仔细参考并调整教案，以使教学设计与实际教学更为契合。
2、关注学习困难的学生，帮助他们共同进步。
三、存在的不足之处
1、部分学生对学习目的不够明确，学习态度不端正，上课时听讲不专心，家庭作业质量也不高。
2、有些家长对孩子的学习重视程度不足，主要体现在家庭不配合、对实践性家庭作业的督导不力，导致孩子学习习惯不佳。
3、我对每位学生的关注度分配不均，通常只关注学习优秀和困难的学生，而忽视了中间层次的学生，教学中未能有效关注整体，激励语言的使用也明显不足。
四、今后努力方向和设想
针对本学期教学工作中的问题与不足，今后我将着重抓好以下几个方面：
1、充分利用直观和电化教学手段，结合教材内容，精心备课，确保面向全体学生教学，注重基础知识的掌握，并做好思想教育工作。我将努力提高每节课的质量，以促进学生能力的全方位发展。
2、加强学习方法的指导。正如俗话所说，“磨刀不误砍柴功”。学习方法的掌握对于提高学生成绩至关重要，因此我将帮助学生提高学习效率。
3、及时辅导成绩相对落后的学生，关注他们的进步，激励他们发展。重视学生的能力和习惯培养，助力他们全面成长。
4、就我个人而言，未来应努力做到不仅仅是认真撰写教案，满足于“完成教学任务”，而是要反思自己的教学行为，记录教育教学过程中的所得与不足，不断改进和完善自己，以提高教学质量。
小学三年级数学教学工作总结 篇30
本学期即将结束，我在数学教学工作中认真自省，总结经验，结合我校的实际情况和学生的发展需求，尽心尽力，严谨负责地开展各项工作。以下是我对本学期小学三年级数学教学的期望能为今后的教学提供借鉴，推动自身的进步。
一、深入学习教学内容
本学期我负责三年级的数学课程，面临着新的教学挑战。为了更好地落实知识传授，我努力钻研新课程标准和教材内容，同时积极向有经验的教师请教，深入讨论教学过程中的难点。特别是在三年级数学中，有些问题需要老师认真思考以帮助学生理解，例如，利用5个数字组成的三位数和两位数的乘法计算，何种情况能得到最大的积，何种情况又会使积最小。这样的概念，对于许多学生来说，仍然是一个挑战。
二、营造良好的学习氛围
营造适宜的学习情境是促进学生主动学习的重要因素。教学过程中，我充分利用学校的多媒体设施，设计并制作多媒体课件，努力创设生动的学习场景，激发学生参与课堂的热情。从而使他们的学习动机从最初的好奇心，逐步转变为浓厚的兴趣。通过巧妙的设计，我将学习目标和任务放在学生的最近发展区，引导学生自主构建对新知识的理解，帮助他们在探索数与数之间关系的过程中，提升综合素养。
三、认真开展复习工作
在复习阶段，我制定了详细的复习计划，准备充分的复习课程，以期提高学生的学习效果，包括强化尖子生的能力、提升中等生的水平、帮助后进生的学习。然而，由于本学期授课时间有限，复习内容较多，导致复习显得有些仓促。我发现班级中不少学生的接受能力较弱，学习自觉性不高，因此在辅导差生方面的时间和精力受到限制，这直接影响了教学效果，未能达到预期的目标。
在未来的教学工作中，我将继续总结经验，努力提升自己的教学能力，尤其是在对个别差生的辅导上多下功夫。我坚信，所有的问题都会迎刃而解，只要付出努力，就一定能够获得成果！
今后，我将继续保持“教到老，学到老”的态度，探索更有效的方式来激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。我也将与家长保持密切沟通，共同努力，争取在教育中实现教师与学生的双赢。
小学三年级数学教学工作总结 篇31
在这个学期，我负责三年级数学的教学工作。根据新课程标准的要求，我注重将教学内容与儿童的心理特征相结合，关注学生的学习迁移，鼓励他们创新思维。我强调通过实践活动，帮助学生感受数学与日常生活的紧密关联。在过去的一学期里，我认真进行备课与授课，逐步形成了较为系统的知识框架，严格要求学生的同时也尊重他们的个体差异，推动教学民主的实现，使学生在学习中有所收获，并不断提升自己的教学水平及思想觉悟，圆满完成了教育教学的任务。
一、思想方面：
我积极参加政治学习，深入关注国家大事，坚决支持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵循劳动纪律，团结同事，热心帮助他人。我的教育目标明确，态度端正，努力钻研教学业务，始终保持勤奋刻苦的精神；作为班主任，我对工作尽心尽力，关心爱护学生，以身作则，体现出教师应有的奉献精神。
二、教学方面
1、课前准备：依据道德课堂与慧通课堂的理念，精心备课。
① 认真研究教材，深入理解其基本思想和概念，清楚教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑关系，灵活运用，同时了解需要补充哪些资料，以便更好地进行教学。
② 了解学生的已有知识及技能，关注他们的兴趣、需求、学习方式与习惯，识别学习新知识时可能面临的困难，并提前采取相应的应对措施。
③ 考虑教学方法，明确如何将已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、合理安排每节课的活动。
2、在生活情境中帮助学生感受数学。
数学的意义来源于生活，因此数学课程内容应贴近学生的生活实际，让他们充分感受到数学的实际应用价值，增强对数学的理解和运用信心，激发他们对数学的热情，使课堂真正变为生活化的学习场所。
3、注重培养学生的自主学习习惯。
除了在课堂上加强自主学习能力的培养，我还注重学生课前预习和家庭作业的学习能力培养。教导他们掌握自学的方法，引导其进行有效的课前预习，并记录下遇到的难题，以便在课堂上与我和同学们共同讨论，提高学习效率。
三、个人学习
我积极学习各种教育理论，充实自己的知识储备，以便在工作中有坚实的理论指导，更好地开展教育教学。我参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，广泛吸取他人优点，以提升自己的教学水平。
四、存在的问题
“金无足赤，人无完人”，在教学过程中难免存在不足之处，比如课堂语言较为平缓，未能有效做好对后进生的转化工作。
小学三年级数学教学工作总结 篇32
转眼间，本学期的教育教学工作已经圆满结束，这个学期我负责的是三年级（3）班的数学及其他科目的教学工作。以下是对数学教学工作的总结。
一、教学常规工作
这一学期我担任三年级（3）班数学等科目的教学工作。在工作中，我始终严格要求自己，做到不迟到、不请假，即使在没有课程的时候，也会提前到校进行教案的撰写和作业的批改。通过上学期的教学，学生们对我的性格和授课方式已经有了一定的了解，因此这一学期上课纪律相对较好，只有黄磊磊同学未能按时完成作业和练习。
在教学过程中，由于学生的水平存在差异，班级中还有十多名新转入的学生，因此在讲解相对简单的内容时也需要兼顾他们的理解进度。这样一来，已经掌握相关知识的学生可能会觉得课堂进度太慢，产生厌倦情绪，导致上课时出现走神的情况。有时我会感到教学时间不够用，这或许与我的教学水平有关，也可能是我在教学安排上的不足。
在第一次和第二次的月考中，成绩不是很理想。为了找出问题，我仔细研究了每位学生的试卷，特别是错误较多的高分题目，并进行了深思。在瓦校长组织的年级组会议上进行了汇报，虚心接受其他老师的建议。瓦校长还对我班学生进行了问卷调查，查看了试卷，并给予我指导，感谢他的关心。经过与几位同科老师的交流，特别是在期末冲刺阶段，我们对前几年的期末试卷进行了分析和设计答题卡，并搜集了一些网络上的试卷，帮助学生进行复习和巩固。三年级其他班级的大部分学生在后续的月考和期末统测中都取得了较好的成绩。
二、存在的问题
人非圣贤，谁能无过。在教学过程中，尤其是在课量较大的那天，我有时会出现看错字或讲错内容的情况。我在控制情绪方面还需加强，看到学生没有认真听课或打盹时，可能会情绪激动地批评他们。
三、今后的计划
未来我会更加积极地向其他老师学习新课的教学方法，努力改善自己的情绪管理，借助“班班通”设备，不断提升自己的教学水平，激发学生的学习兴趣。我时刻提醒自己在教学中仍有许多不足，努力认真履行我的职责，为教育事业贡献自己的力量！