护理教学的过程，如同一场细致入微的旅程，既是知识的传递，也是心灵的沟通。在这一年里，我深刻体会到，理论与实践的有机结合是提升护理教学质量的关键所在。通过反思课堂教学和临床实习中的种种经验，发现学生在实际操作中所遇到的困难往往源于理论知识的不足，而教学中的互动与反馈则是促进学习的有效途径。这些重要的观点与发现，为未来的护理教学奠定了坚实的基础，也为每位护理工作者的成长指明了方向。
护理教学工作总结 第1篇
时光荏苒，20xx年即将结束，护理教学工作也逐渐稳定下来。现将这一年来的工作总结如下。
思想上。今年护理团队始终保持着8至12名成员的稳定，每位成员都对这个年轻的集体充满热情。尽管工作繁忙、任务繁重，大家始终没有抱怨，积极加班，努力完成各项工作。为了维护团队的荣誉，关键时刻，同事们愿意牺牲个人利益，顾全大局。大家也在团队中积极发扬团结合作的精神，互相关心、互助支持。
一、教学工作
1、根据年度计划，我们认真开展了“无缺陷课程活动”，执行教学防范缺陷方案，增强全员参与意识，全面提升教学质量。
2、落实教学细节的质控措施，确保课堂教学的高标准。
3、建立了护理实践技能的细节管理制度，每位教学人员都能严格执行，从而有效提高实践教学的质量，控制教学风险。
4、规范了新入院患者的指导流程，并将其编撰成小册子，方便患者查阅与教师的指导，切实提升护理教学质量。
5、全员参与护理部组织的礼仪培训，并积极参与礼仪展示的评比，为课程争光添彩。
6、按照护理部的要求，规范开展“课前交接”及“接待礼仪”。
7、全年基本实现对患者病历的细节管理，确保患者在住院期间能够及时进行必要的检查，真正做到以人为本。
管理上，紧密围绕医院、护理部的各项改革：
1、学习并推广使用信息管理系统，组织全体教师进行学习，确保每位教师能够独立查找资料、对账，及时沟通在使用过程中遇到的问题。
2、护理教学质量管理逐步提升，配合护理部进行随机、日常的检查，每位教师各司其职，努力管理好自己的课程，做好本职工作。
3、根据岗位的变化，及时调整了岗位职责，在基础教学中增加了辅导班，并重新明确了各个班的重点任务，使工作内容更加清晰，大家的责任更加明确。
4、设立了“教学日志”，记录每位教师需知及需注意的事项，固定放在教研室，并需签字确认，确保信息有效传达。
5、设立了出院患者教学反馈本，确保每位患者的教学反馈能及时整理并传达给教学部门。
二、学习提升
1、为了提高教学人员的自身素质，鼓励大家自学的每日晨会提问一个专业知识的小问题，共同学习。
2、每天学习一个医学相关的英语词汇，并记录在本上，固定放在教室，次日晨会进行提问，以检查学习效果，虽然没有做到持之以恒。
3、每位教师能够利用业余时间自觉学习科学文化知识，积极进行进修，提高自身的文化修养。
在过去的一年中，我们有成功，有挫折，有快乐，也有辛酸。护理教学团队在科主任的带领下共同走过了这一年。展望新的一年，我们还有更多的任务需要大家的共同努力：建立具有科室特色的量化评价体系，以客观评价护理教学人员的工作质量；培养同事们的科研能力，争取多发表一些有意义的论文；继续坚持每日英语学习等。
护理教学工作总结 第2篇
在护理教学工作中，我们始终坚持理论与实践相结合的原则，注重提升护生的实际操作能力，鼓励他们积极参与各项护理工作，同时开展针对性的带教培训，以培养护生的观察力及创新思维，确保护生能够安全顺利地完成实习。在全体带教老师和护士的共同努力下，我们的带教工作取得了一定的成绩。然而，回顾本年度的带教工作，仍有许多不足之处需要我们不断完善与改进。
一、护理教学过程中存在的问题
1、带教监督不足，责任心有待增强：
当前，临床带教制度尚不完善，监督措施相对欠缺。例如，一些带教老师对护生缺乏关注，认为带教是一种负担，担心护生出错会给自己带来责任。部分老师仅让护生进行简单的事务性工作，不注重知识的传授；有的老师在护生实习后期，对其操作能力过于乐观，放任其独立完成操作，缺乏必要的监督，增加了错误发生的风险。
2、带教老师的教学经验不足：
由于带教老师与护生之间存在代际差距，部分老师对年轻护生的心理状况了解不够，加之缺乏教育心理学方面的知识，使得教学方法和方式显得单一，难以激发护生的学习热情。
3、带教老师自身职业素质待提升：
带教老师在工作中表现出的一些不良职业素养，如上班期间与同事嬉笑打闹、玩手机或夜班时睡觉等，直接影响了护生的学习氛围。
4、护生的操作技能生疏，责任心不足：
部分护生的护理操作技能不够熟练，导致患者体验不佳，甚至可能引发医疗纠纷。部分护生在对待患者时显得不耐烦，自我要求也较低。
5、护生的理论知识基础薄弱：
对于护生而言，实习阶段是向合格护理人员过渡的关键时期，但他们在实际操作中无法有效运用所学的理论知识，思维仍然停留在学期间的幼稚阶段，独立思考能力和观察能力亟待加强。
6、护生的法律意识缺乏：
许多护生在进入临床实习后，对护理过程中的法律问题知之甚少，部分护生抱有侥幸心理，认为出现问题有带教老师负责，从而忽视了自身应承担的法律责任。导致在实习中对护理与法律之间的关系缺乏重视，行为上不够严谨，易引发医疗纠纷。
二、针对以上问题采取的措施
1、增强带教意识与责任感：
我们加强了对带教工作的组织与管理，实行一对一带教。带教老师需严格示教，确保课程重点和难点讲解到位，积极传递护理学及相关学科的新进展和新技术，以关心和责任感呵护护生的成长。
2、提升自身的教学素养：
带教老师应主动参加各类培训，探索并改进教学方法。应注重护生的心理特点，灵活变通教学方式，理论与实践结合，使护生不仅知其然，更要知其所以然。创造丰富的临床操作机会，及时回答护生的问题，以激励式教学提升他们的学习兴趣。
3、建立互信与合作关系：
我们倡导护生与带教老师之间建立信任关系，从了解护生的基本情况和个性特点出发，鼓励护生展现其个人优势与能力。激发护生的主动性，鼓励他们向老师提问，从而在互动中共同提高。
4、重视护理教学查房：
我们严格按照护理部的教学要求，定期组织护理教学查房。要求护生事先对相关病种进行预习，并根据新的查房模式开展查房，鼓励护生主动发现问题，培养他们解决问题的能力，显著提升了教学效果。
5、提高护生的工作条理性及动手能力：
在实习前，护生需制定学习计划，明确工作任务，避免单纯依赖带教老师的安排。带教老师应分解复杂操作为简单步骤，逐步培养护生的动手能力，让他们在实践中提升技能并养成良好的工作习惯。
6、加强法律意识的培训：
我们组织带教老师和护生学习相关法律知识，识别护理过程中可能引发的法律风险，确保在带教过程中尊重患者权利和隐私。护生须明确自身的法定职责，在带教老师的指导下进行护理，避免独立操作引发的风险。
在我科实习期间表现突出的护生包括：何蒙蒙、左群峰、刘盼盼、银立姿、佘颖颖、刘雨、肖丝丝、海彬彬、康红苹、李昱婷等。