回顾这一学年的初中数学教研教学工作，我们不仅见证了学生们在数学思维上的成长，也发现了教学策略与方法的灵活运用对提升课堂效果的重要性。通过深入的教研活动和经验分享，教师们在解决教学难题的过程中，逐渐形成了针对不同学生需求的个性化教学方案。这一总结不仅是对过去工作的反思，更是对未来教学方向的指引，强调了持续学习与团队合作在数学教育中的不可或缺性。
初中数学教研教学工作总结 第1篇
为了提升初中数学教学的质量，取得优秀的教学成果，必须深入研究初中教育的多种规律，并将其有机结合，形成适合自身教学的有效策略。结合我近年来的教学经验和体会，我认为可以从以下两个主要方面着手，以提高教学成绩。
应注重思想工作。要想教好学生，首先要让他们尊重老师，这是学生基本的行为准则。从担任他们老师的第一天起，我便要求他们理解并尊重老师的要求。但要达到这一目标并非易事，教师需要全面发挥自己的能力，包括个人的品格、表达能力和知识水平，去吸引学生。因为学生通常喜欢幽默、知识渊博、品德高尚、善解人意且乐于助人的老师，他们更容易认同这样一位老师，认为老师是正义和理性的化身。这里有一点尤为重要，那就是绝对禁止打骂学生，这样只会导致学生对老师产生逆反心理，从而影响教学效果。教师对学生应有严格的要求，发现错误时绝不能置之不理，必须及时指出并进行合理的批评，关键在于用道理说服学生，真心关怀和帮助他们是影响学生转变的最佳方式。例如，当后进学生的成绩不理想或受到不良影响时，首先要帮助他们认识问题的严重性，同时利用启发式的方法，引导他们找到解决问题的途径，并努力将他们的注意力引向学习，尤其是要建立他们的数学信心和兴趣，让他们明白老师始终支持他们。良好的班级氛围和学习环境对后进生的进步具有事半功倍的效果，因此班主任与其他任课教师之间的有效配合尤为重要，缺乏这些，个人努力将难以取得实质成果，我目前仍在探索管理学生的艺术。
只有在以上思想工作基本到位的情况下，才能使教学效果得到提升。在教学方面，我主要从以下六个方面入手：
第一，必须总体把握教学要点，比如该学年和学期应该掌握哪些知识点，重点和难点是什么，这样在平时的教学中才能有明确的目标。
第二，鼓励学生共同探索各种题型。我发现学生天生具有探求未知的好奇心，只要能激发他们的求知欲，学习的积极性就会提升。在每节课结束时，如果有时间，我通常会设计一些新颖且不过于困难的相关题目，与学生共同研究。
第三，重视每节新课后的反馈，特别是在作业和小测中发现学生对知识掌握不牢固的地方，及时进行纠正。
第四，进行适量的练习。我并不赞同“题海战术”，但适量的练习是必要的。在练习过程中，应该有明确的目的，注重基础和重难点，渗透数学思维。强调一点，教师在练习时应特别关注学生的数学思维能力的培养与锻炼，具备一定的思维能力和扎实的基础，能够运用一把钥匙打开多扇门。
第五，在考前复习中，认真整理和研究考试将考查的知识点、重难点，并明确复习中的重点题型、难度和深度。这样才能做到有针对性，复习时才能抓住关键，知道哪些内容需要多加练习，哪些可以适当放松。要做到这一点，必须有大量的实践经验与甚至经历一定的挫折，才能精准把握，我自己仍在不断探索之中，但我相信只要努力，就一定能有所收获。
第六，关注后进生的工作，因为后进生的情况直接影响全班的成绩和平均分。要花更多精力帮助大多数有潜力的后进生跟上班级进度。例如，在课后，只要有机会，我会留一些成绩较差的学生进行额外复习或小测，时间控制在十到二十分钟，这样一整个学期下来，积少成多，会对成绩有提升。但必须注意两点：一是与其他科任教师协调好时间，二是要做好留校学生的思想工作，以免他们因被留下而产生抵触情绪，从而影响复习效果。这六点教学方法必须根据自身情况和班级实际进行综合运用，才能达到一定效果。
作为一名数学教师，我仍在不断寻找更有效的教学方法。虽然没有进行全面的教学改革，但我的教学实际上已经是半个改革，结合常规与改革创新，不断吸取长处，争取取得更优的成果。
以上是我对初中数学教学的若干思考，希望能与大家交流。
初中数学教研教学工作总结 第2篇
20xx—20xx年初中数学教研教学工作总结在这一学年的教学与教研中，我深刻体会到培养学生自主学习能力的重要性。为了推动教育改革，促进学生的全面发展，我组织并参与了本学年的初中数学教研活动，现将工作总结如下：
一、教研重点及收获
1、提升教师的专业素养
在本学年中，教师的角色意识转变尤为关键。我们努力营造一个积极、民主、开放的学习环境，让教师从传统的权威形象中解放出来，更多地扮演指导者的角色。在教研过程中，我们明确了要为学生提供一个轻松的学习空间，以促进他们的自主探索和思维表达。
2、探索有效的教学策略
本年度我们集中研究了“初中数学教研教学方法”的多样化，提出了课前预习、课中讨论、课后总结的教学流程。通过这种方式，学生在课堂上更少地依赖教师的引导，更多地进行自主学习、思考和探究。例如，在每节课中，学生先独立完成问题解决，然后再进行小组讨论，从而提升他们的学习能力和信息获取能力，为持续的自主学习奠定基础。
在教学方法上，我们强调小组合作学习的重要性。通过小组讨论，学生不仅能彼此学习，也能在相互启发中获得新的理解。如我们为学生提供具有挑战性和探究价值的学习材料，鼓励他们在实践中发现规律、解决问题。
3、营造浓厚的学习氛围
我们认识到，学生的学习动机和自主学习需求是促进学习的重要驱动力。在教研活动中，通过正面的激励和树立榜样，激发学生的学习兴趣。教师需要做到：
a、尊重和关注每一位学生，使他们感受到自己在班级中的重要性；
b、为学生创造充分的自主学习时间和空间；
c、在课堂上，教师应引导学生参与整个学习过程，鼓励他们独立思考，减少教师的过度干预；
d、教师要积极引导学生，实现自主学习，让他们明确学习目标，制定学习计划，探索适合自己的学习方法，进行自我评估，不断提升学习效果。
4、教研成果
经过一年的努力，我们在提升学生自主学习能力和创新意识方面取得了显著成效。
1、学生的自主学习意识和创新能力有了明显的提高。
2、教师在指导学生方面的意识也得到了强化。
二、面临的挑战与改进方向
虽然在教研工作中取得了一些成果，但也暴露出许多问题。由于时间的限制，相比于目标，我们的实施效果仍有待提升。特别是在指导学生的过程中，如果方法不当，可能会导致“满堂灌”的情况；学困生的自主学习能力较弱，常常在课堂交流中感到被忽视，虽然在班级人数较多的情况下，教师难以做到个别关注，这些都是我们需要在今后的工作中进一步解决的问题。
初中数学教研教学工作总结 第3篇
在本年度的初中数学教学工作中，我严格要求自己，结合所授班级学生的具体情况，制订了详细的工作计划，以期望在教育教学中取得更好的成果。为便于总结经验，特对本年度的教学工作进行反思，取长补短。
一、用心备课，细致准备
在备课过程中，我注重因材施教，不仅关注学生的学习情况，还特别研究教材与教学方法。根据教材内容和学生的特点，设计不同的授课形式，精选适合的教学方法，认真编写导学案，确保每节课都有明确的目标和重点。准备好每堂课的达标检测和针对性练习，使得课堂教学更加有的放矢，努力做到“有备而来”。
二、提升课堂教学技能，确保教学质量
在课堂教学中，注重讲解的清晰性与准确性，努力调动学生的学习积极性，加强师生之间的互动。通过鼓励学生参与，让他们学得轻松愉快。在课堂上，我力求精讲多练，使得教师讲解的时间尽量减少，让学生有更多动手动脑的机会。兼顾不同层次学生的学习需求，帮助他们在各自的基础上实现成长。
三、认真批改作业，反馈及时
在布置作业时，我强调“精读精练”的原则，确保作业的针对性和层次性。对学生的作业进行认真及时的批改，将在作业中发现的问题进行归类开展深入的评讲。根据这些问题，及时调整教学方法，做到有的放矢，提高教学的有效性。
四、加强课后辅导，关注分层教学
考虑到学生基础的差异性和学习的自觉性，课后辅导成为我的常态化工作。虽然后进生的成绩提升较难，但我坚信对优生的辅导也不可忽视。为满足不同层次学生的需求，我坚持为他们提供相应的帮助。对于后进生，我不仅注重知识的传授，更加关注学习态度的引导，帮助他们认识到学习的重要性和乐趣，从而培养他们的学习兴趣和主动性。通过细致入微的辅导，提高他们的学习效率，使他们在学习中体会到乐趣，进而自觉投入到学习中。
付出终将带来收获。我会在今后的教学中继续努力，争取更大的进步与成就。
初中数学教研教学工作总结 第4篇
作为一名初中数学教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更是关注学生的成长与发展。这一年来的班主任经历让我明白了学生在学习和生活中的各种需求。虽然这条路走得不易，但我的收获也颇丰。为了帮助那些刚踏上教师岗位的初中数学教师，我总结了一些经验，希望对你们有所启发。
一、重视理论学习，积极探索新课程
众所周知，实践是检验真理的唯一标准，但理论的指引同样重要。随着我国新课程标准的实施，我意识到自己对新课程缺乏足够的理解，导致授课时未能完全符合新课标的要求。我积极参加会议，倾听优秀教师的讲解，逐步深入探索新课程。
在深入学习新课程标准及其要求的过程中，我结合了最新的高考考试说明，不断更新自己的知识库，确保能够给学生传授最新的信息。为了能够与优秀的一线教师进行更有效的交流，我开通了个人微博，注重利用网络资源，频繁观看精品课程。在观察和思考这些课程的内容时，我时常反思这些知识如何能运用于我的课堂上，激发学生的学习热情。在我的教育博客上，我也会定期记录教学经验，与他人进行探讨。一旦我在教学中遇到困惑，我也会通过微博寻求其他教师的建议，共同探讨解决方案。
作为一名年轻教师，我发现进行课堂前后的反思尤为重要。在课堂上，学生应是学习的主体，教师必须关注他们对所学内容的反应，培养他们的思维能力，这才是课堂教学的真正目标。
二、真心关爱学生，关注他们的变化
学生与教师之间的良好关系有助于学生在学科上的投入与努力。教师不仅要传授知识，更要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的成长之路。“经师易得，人师难求。”一位优秀的教师能够为学生的未来指引方向。而要做到这一点，首先要关心学生，真正关爱他们的学习和生活。关爱学生意味着平等对待每位学生，尊重他们的兴趣和习惯，而不是强迫他们改变。
关爱学生体现在细致入微的关注和理解。教师不能以高高在上的姿态与学生相处，必须尊重、理解学生，营造融洽的课堂氛围。通过了解学生的背景和需求，教师能够更好地帮助他们建立健全的人格和正确的价值观。良好的师生关系将激励学生认真听讲，积极配合，从而提高学习效率。教师应多与学生交流，成为他们的良师益友，及时发现他们在生活中出现的问题，以便在备课时进行适当调整，提高课堂的针对性和有效性。
三、充分备课，认真履行教师职责
课堂的效果不仅取决于教师的表达能力，还在于备课的充分与否。备课是教学过程中至关重要的一环，备课质量直接关系到学生的学习成效。如果教师的备课不够充分，课堂上频繁出现错误，或者无法正常展开授课，学生的学习积极性就会受到影响，进而影响他们对该科目的态度和努力程度。教师备课的认真与否，对学生的学习态度和效果有着极大的影响。优秀教师都能合理安排课堂时间，科学规划授课内容。
在备课时，我会关注以下几个方面：
1、新课程改革之后，新旧课程的主要区别。
2、本节课程在初中数学中所占的地位及其重要性。
3、近年来高考中关于本节内容出现的题型。
4、新课程标准和考试说明对本章节的要求。
5、本节内容需要准备的经典例题或习题。
6、本节内容中的重点和难点。
在初中数学教学中，教师需特别重视学生对数学概念的理解，前提是教师自身对这些概念有深刻的理解，并能够以清晰的方式进行讲解。只有这样，学生才能深入领会这些数学概念。
初中数学教研教学工作总结 第5篇
我校初中数学科始终贯彻“以科研驱动，以团队建设为核心，以课堂教学为重心，全面推进素质教育”的教学理念。我们将教育科研视为数学科各项工作的动力源泉，积极推动改革与创新，取得了一定的成效。数学科全体教师坚持学习教育、教学理论，踊跃参与各类教研活动，努力改善和提升教学方法，从而为提高我校的数学教学质量做出了贡献。
一、领导重视，深入课堂指导。
校长在关注学校整体工作的亦对数学科组的工作给予指导。无论多忙，他都会抽出时间参与各学科的听课和评课，提出改进建议，帮助学科的工作开展。校长在繁忙的工作中，不断关心各科组的进展，了解教学和教研情况，特别是在资优生培养和弱项补习方面给予支持。有了领导的重视，教师们的意识提高了，对新教育理念和教学方法的接受速度也加快，推动了我校教育教学工作的进步。
二、认真做好教学常规管理。
1、制定计划。学期初，每位数学教师都能根据学校的教学工作安排，结合数学科的特点及学生的实际情况，制定各年级的教学计划，并按计划进行相关活动。
2、开展教研活动。
（1）强化理论学习，提高教师的教学理论水平。根据科组计划，学期开始时全体教师以科组为单位，深入学习初中数学教学大纲，让老师们明确所教年级的教学要求。组织教师学习有关教育科研的相关材料，例如《国家新课程标准》及《新课程解读》等，通过深入学习和讨论，更新教学观念，探索新策略，利用新方法组织课堂教学，提高自身素质，使教师由经验型向专业型、科研型转变。还积极组织学习校本课程开发的理论，如《初中校本课程开发指导意见》等。
（2）定期组织集体备课，细致研究教材与教法。做到课前备课，课堂教学优质，课后及时反思，师生共同探讨教学问题，交流各自的教学方法，关注练习设计、作业布置及课后辅导等。
（3）加强备课、授课、批改及辅导等教学环节的管理，每月定期检查备课和作业情况，并及时反馈，进行不断提升教师的教学质量。尤其是在作业布置和批改方面，数学科的教师均能根据学生的实际情况，进行及时、认真、细致的批改。
三、继续深化数学教学改革，全面推进校本课程的开发。
伴随新世纪的推进，我国基础教育课程改革已全面展开。新一轮的基础教育课程改革由原来的两级管理转向三级管理，为学校在课程实施中提供了更多的自主权和责任。我校于11月8日召开了“初中校本课程开发研讨会”，借此机会，积极组织教师学习会议精神和相关理论知识，明确校本课程开发的意义及形式。学校领导班子经过多次研究和学习，明确了校本课程开发的各项工作安排：
1、校长作为第一责任人，身体力行，主办专题讲座，组织全体教师进行理论学习，转变教师的思想观念。
2、学校鼓励教师购书并提供外出学习的机会，以激励教师“充电”和学习。
3、对现有的图书室、阅览室和电教设备进行合理调整，统一规划，确保学生拥有良好的活动空间和条件，同时为课程资源的开发创造条件。
4、形成多层次的管理体系：校本课程开发领导小组——教导处——校本课程实施教师。
5、完善课程实施的各项规章制度，明确课程实施全过程中每个环节的工作任务和质量要求。
四、我校在实施校本课程过程中也面临一些问题：
1、校本课程实施在某种程度上缺乏规范性和制度化管理，学校尚未就校本课程的执行提出具体明确的要求，活动指导教师的备课有时缺乏系统性和计划性，表现出一定的随意性。
2、尚未形成有效的评价与激励机制，导致教师在持续实施工作时缺乏信心。
3、教材内容相对不足，师资力量较为薄弱，理论知识不够全面，专业技能亟待提升。
4、管理经验不足。由于对校本课程的实际理解不够深入，尽管我们已开始着手推进，但由于新问题的出现，实践经验的缺乏，导致执行过程中尚未形成系统化和制度化的有效实施经验。
校本课程的开发是一个长期、反复的过程。实践出真知，实践是校本课程形成的基础，亦是检验真理的标准，通过实践不断修正、补充和完善校本课程。
五、我校教育教学工作的设想：
1、重视教师队伍建设。教育的关键在于教师。没有素质高的教师队伍，就不会有高质量的教育，提升教育教学质量，办好让人民满意的教育，关键在于教师。我们鼓励教师努力学习、不断进步，提升自身素养。通过政治和业务学习及培训，提升教师的思想及业务水平；加强教师的继续教育，全面转变教育理念与行为；强化班主任培训，提高班主任的理想信念、育人能力及工作艺术；发挥骨干教师的带头作用，实现资源的整合与共享，以引导全体教师共同努力，实现学校的整体提升。
2、推进学生行为规范的养成。强化学生的纪律、安全、文明礼仪教育，严格约束学生的日常行为，要求他们自觉遵守学校规章制度，团结互助、爱护公物，努力实现思想、学习和生活行为的规范化。
3、加强教研工作，继续推进校本教研的开展。尽管校本教研是较新的概念，我校对其在理论和实践上仍需深入探讨，需在实际操作中找出存在的问题，总结经验，不断改进，以形成适合我校实际的教研特色。
虽然我校数学科仍有部分教师的教学水平和成绩尚不理想，但我们坚信，在各级领导的关心与支持下，全体数学教师定会不断努力，虚心学习，推动教育教学工作再上一个新台阶。
初中数学教研教学工作总结 第6篇
时间转瞬即逝，转眼间一学期的初中数学教学工作已经画上了句号。经过这一学年的教学实践，我内心的感慨与思考愈发深刻，既有挑战与困难，也有丰硕的成果与喜悦。尤其是在初二数学教学的过程中，经历的点滴交织成了我宝贵的教育财富。借此机会，我将自己在这一年中的教学体会与经验总结如下，期望能在今后的教育工作中不断提升和进步。
我所教的初二年级共有学生52名，其中男生24名，女生28名，班级由多民族学生构成。相较于全国范围内的普遍情况，这一班级的学生在数学基础及空间思维能力上存在明显短板，尤其是在解几何题时，他们的表现极为薄弱。通过期中的模拟测试，可以看出，得分在80分以上的学生寥寥可数，及格人数更是不足十人，20分以下的学生竟有23人，形成了鲜明的学习差距。面对不同学习能力层次的学生，作为一名新教师，我不断努力提升自身的教学能力，以求能够更好地应对这样的挑战。
一、思想政治方面：
我积极参与学校组织的教育理论学习与研究，不断更新自己的教育理念。参加新课程培训后，我认真撰写政治与理论笔记，确保自己能理解新形势下教育的要求，努力成为一名符合时代要求的优秀教师。
二、教育教学方面：
要提升教学质量，关键在于认真备课与授课。为了实现这一目标，我采取了以下措施：
1、备课过程：每一节课我都认真备课，遇到不熟悉的内容时，及时寻求其他数学老师的指导，综合考虑不同的教学方案，并进行深度讨论，确保能讲解明白。
2、听课学习：通过多听课，我向经验丰富的教师学习教学方法，积累课堂技巧。每次听课后，我都会记录下课堂中的收获，并针对不足之处与授课教师进行讨论，力求从中不断提升自己的教学水平。
3、教材钻研：我坚持认真钻研教材，熟悉教学大纲和内容。了解教材能够帮助学生在课堂上跟随教师的讲解，并为学生学习提供坚实的基础。我还参考其他版本的教科书，探索更适合学生的教学方法。
4、了解学生：重视了解每位学生的基础知识和学习习惯，针对他们的兴趣和需求，有效地设计相应的教学方案，帮助他们克服学习中的困难。
5、教学组织：在课堂上，我注重组织教学，关注全体学生的参与，让所有学生积极思考与回答问题，从而保持课堂的活跃性。创造良好的课堂气氛，以激发学生的学习热情。
6、课后辅导：我认真做好课后辅导工作，尤其是对学习困难的同学，做到从关心与理解出发，帮助他们在学习中找到自信。通过与他们交流，了解他们的想法，从而给予恰当的指导。
三、考勤与工作态度：
我始终保持对教育事业的热爱，努力管理好自己的时间，把工作放在首位，尽量不因个人事务耽误教学。
四、取得的成绩：
在这一学期的教学工作中，我所教班级的整体成绩有了明显提升，平均分和及格率均在全年级排名中位于前列，部分学生在数学比赛中也取得了优异的成绩。
五、存在的不足：
尽管取得了一定的成绩，但我也意识到自身在课堂气氛营造和对学生兴趣的培养方面还不够，课堂的互动性不强，教学方法也亟需创新，以提升学生的学习动力。
六、改进措施：
1、多与学生沟通：我会更主动与学生进行交流，了解他们的学习状态与需求，以便针对性地调整教学策略。
2、注重课堂组织：提高课堂纪律，严格要求学生学习，尽量调动他们的学习积极性，让课堂时间发挥最大的效用。
3、夯实基础：在教学中，我将更加注重基础知识的讲解和巩固，以便学生能在此基础上逐步掌握新知识。
4、灵活运用教学技巧：针对学生的不同需求，运用多样的教学方法，激发他们的学习热情，帮助他们建立良好的学习习惯。
在未来的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，争取在教学中取得更大的突破。期待在新的学期里，带给学生们更多的知识与希望。
初中数学教研教学工作总结 第7篇
这一学年的教学工作即将落幕，在学校教科研室的指导下，初中数学组的老师们积极探索新的教学模式，依照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤进行授课。尽管在新模式实施的过程中我们面临了许多挑战，但我们通过实践——反思——共同探讨——再实践——再反思的方式，不断调整自己的教学，以更好地符合学生的知识和认知水平，提高教育教学能力。以下是本学期的教学工作
一、对学生情况的分析
初中阶段是学生从小学向中学过渡的关键时期，除了心理上的变化外，他们的学习方法也发生了显著变化。从小学的几门主课，到中学的多门课程增加；从以练为主的学习方式，到以自我探究为主的学习方法；从完全听从老师的话，到在学习中有了自己的思考和掌控能力。这些变化需要教师的引导，帮助学生找到适合自己的学习方式。初中生充满活力，对一切事物都充满好奇，因此教师应着重培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、符号理解能力以及空间想象能力。
教师还需积极引导学生建立课前预习、课后复习、课堂中积极发言及主动思考的学习习惯。在教学中，我们将更加重视学生提问能力的培养，以及分析理解问题方法的建设，以学生为本，长远考虑学生数学能力的发展，关注其终身学习的潜力。
二、教育教学反思
1、初步培养，形成习惯。
良好的学习习惯是学生进步的有力保障，也是提高课堂教学效率的重要基础。在七年级的第一个学期，教师需在课堂中引导学生建立各种“规矩”，如课前准备时整理好练习本；上课时认真阅读；课后积极质疑；课堂练习书写规范；当堂练习时保持考试般的紧张感等。这些习惯的形成需要教师明确要求，并通过反复强调与提醒实现。
2、三清工作，查漏补缺。
我们的“三清”工作，即堂堂清、日日清和周周清，帮助我们在尚未熟练运用新教学模式之前，深入了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现未解决的问题。这一过程不仅帮助学生查漏补缺，也促进教师不断改善教学策略。
3、课堂教学，提高效率。
在“三清”工作的基础上，学生在课堂上更为紧张，教师则采取措施找出学生学习中的漏洞，并在后续的探究和总结中尽量解决。这种状态下，高效课堂的实现依赖于学生良好的学习习惯、教师对学生掌握情况的了解、有效的课堂探究以及教师总结与提升的方法。高效课堂是教师与学生的高度配合，是解决不同层次学生学习问题的理想环境。
4、课后反馈，有针对性。
课堂教学最后的环节是当堂反馈。最初，我未能准确掌控课堂节奏，导致过多的讲解占用了学生反馈的时间，学生对知识的掌握情况评估不准，教师缺乏有效依据进行堂堂清。经过深入学习教学模式，我逐渐掌握了质疑探究阶段的时间分配，确保即使只有五分钟的反馈，也要着重于其针对性，这为教师课后与学生的面对面辅导提供了有力支持。
5、引入竞争，激发兴趣。
同学间的竞争、教师之间的竞争、课堂上回答问题的竞赛、课堂反馈速度的较量，甚至测试结果的比拼，以及对错误的纠正，这种多维度的竞争能够显著提升学生的学习积极性，营造出浓厚的学习氛围。
6、持续反思，寻求方法。
当然，在教学过程中，我也遇到了一些问题，比如学生读书不专注、为求速度导致书写潦草、缺乏自信的问题等。为了解决这些问题，我通过每节课的反思，不断总结课堂不足，向同教研组的老师学习并运用到自己的教学实践中，纠正错误的教学行为，使得课堂教学更符合学生的实际需要。
初中数学教研教学工作总结 第8篇
本年度初中数学教研组工作在学校的领导下，得到了全体数学教师的共同努力与支持，顺利开展并取得了显著成效。在这一年中，我们的数学教师团结一致，积极参与教育改革与教研活动，共同完成了本学期的各项任务。以下是对本年度教研组工作的
一、团队建设：
我们数学教研组的每位老师都具备强烈的事业心和责任感，严谨治学，恪守师德，力求进取，展现出民主、竞争、团结与高效的良好氛围。在教学过程中，大家相互讨论、交流经验，不断汲取彼此的优点，齐心协力探索提高数学教学质量的方法，营造了一个团结勤奋、积极进取的集体。
每位老师都保持严谨、扎实的教风，努力培养学生勤奋求真、善于提问的学习习惯。我们坚持以学生为本的教育理念，认真备好每堂课，深入探讨教材的深度与广度，注重教学方法与学习方法的指导，及时分析教学的重点与难点，精心设计课堂教学过程，对作业进行严格要求与及时反馈。我们从小处着手，了解学生的认知水平，查找相关资料，精心准备课程，努力营造轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，让他们不仅获得知识，也培养了求知、合作与竞争的意识。我们通过切磋教法与分析学情，互相促进，扎实开展常规工作，确保教学每一环节的质量，做好单元检测与期中质量考核，查缺补漏，提升优秀学生的水平，同时关注学习困难学生的辅导。
二、集体备课：
为提高备课效率，充分发挥每位老师的特长，数学组实施了集体分节备课的方式。每位老师在此基础上，结合自身的特点与风格进行适当调整，确保教案更具个性化。教案的设计应具备以下要求：
1、教学目标包括认知目标、技能目标和情感教育目标，通过有效引导培养学生的数学思维与创新能力，促进良好学习习惯的养成。
2、教学设计应以课程标准为依据，结合教学目标和本校学生的特点安排教材，深入理解教材内容，突出重点、分散难点，针对不同层次的学生设计相应的教学内容和教学方法。
3、课堂模式多样化。
三、教研活动情况：
制定切实可行的教研计划，采用多样化的教研方式。在不断加强教研组建设的将集体学习与个人学习、专题学习与问题探讨、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
通过学习新《课程标准》，将理论与实际教学相结合，解放思想，更新观念，丰富知识，提高教师的专业能力。
结合本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，教师们积极准备、发言，从而有效提升教学效率，进一步增强教师参与活动的积极性，优化了我校数学教研的氛围。通过开展教研培训，解决教师在课堂改革中的困惑，改进教学手段，提高课堂教学效率，创建科学有效的课堂模式和教学模式。
我们的成员积极参加学校组织的教研活动，认真记录每次活动的内容，确保无故缺席。每次教研活动前经过精心准备，踊跃发言，并与其他学校的数学教师积极交流教学经验，解决教学中遇到的问题。我们多次走出去听课，学习科学有效的课堂模式和教学方法，拓宽视野，启发自身的教学实践。
四、主题研究：
针对目前课堂教学中合作学习存在形式化的问题，我们进行了深入研究。虽然许多课堂教学中的合作学习尚未完全展现其真正的作用，且操作过程中存在一些误区。我们希望通过提升学生的主动性和充分发挥合作学习的优势来提高教学质量。
通过研究，我们的数学课堂实现了积极的变化：小组合作学习逐渐融入数学课堂，学生成为学习的主体，学习积极性显著提升，自主、合作和探究已成为学生的主要学习方式之一。通过理论学习与案例研究，我们的专业理论水平和教学效果得到了提升。
五、教研成果：
在今年的中考中，我们取得了优异的成绩。这与老师们严谨的治学态度、丰富的教学经验以及对学生的高度责任感息息相关。在学校组织的公开活动中，凭借精心的教学设计、活跃的课堂氛围以及成熟的教学经验，我们引导学生、激发他们的学习兴趣，展现了数学教师的风采。多位老师在年度考核中表现优异，并在公开课中展现了出色的教学能力。
我们教研组的教师们充分利用休息时间进行辅导，辛勤付出，踏实工作。展望未来，我们初中数学组肩负重任，我们全体教师决心在新的一年里更加团结协作，增强责任感，为提高教学质量、实施素质教育而不懈努力，为将我校建设成为一流的教育机构贡献应有的力量。
初中数学教研教学工作总结 第9篇
在这个学期即将结束之际，我们初中数学教研组的全体教师在学校的指导下，紧紧围绕教研工作的目标与要求，积极开展教学研究，以课堂教学的改革为重要切入点，全力提升课堂教学的效率和质量。以下是我们本学期所完成的一系列工作的
一、强化教师队伍建设，营造学习型、创新型团队
1、扎实推进教师师德建设。鼓励教师主动学习师德师风相关资料，不断提升自身的思想素养，增强服务教育的责任感。
2、持续进行《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，深入理解课程标准的核心精神，以新理念指引基础教育的改革，进一步转变教师的教学观念。
3、营造教师相互关爱、互帮互助、共同进步的学习氛围。以有效的备课探讨为主题，组织教师开展备课研讨及听评课活动，确保教研活动在校园内得到积极开展。
二、加强常规管理，提升课堂教学质量
在本学期中，教研组加强了对课堂教学的常规管理，确保备课、授课、作业批改、学生辅导等环节严格遵循学校的教学常规，以促进课堂教学的有效开展。
1、严格按照课程计划执行，要求教师从素质教育的角度，认真上好每一节课。
2、认真分析期中和期末考试的结果，针对出现的问题及时进行反思，总结经验教训。
3、开展常规教学检查，进一步督促教师的教学工作。每学期初、末对教师的教案、听课记录和学生作业进行定期检查，确保教师能够按要求备课，青年教师普遍能撰写详细教案，作业的布置与批改也能规范进行。
4、互相听课，共同提升。每位教师每学期需听课不少于XX节，及时进行评课并记录听课反思，通过积极的评价与交流促进教师的专业水平提升。
三、立足校本，深入推进教科研活动
1、以课堂教学为切入点，积极探索新课程的教学规律，充分发挥校内的资源，继续推进校本课程的建设。
2、大力实施“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的力量，探索有效备课的方法，注重集思广益，鼓励智慧的碰撞。本学期，XX、XXXX、XX、XX、XXX、XX、XX、XX、XX等教师成功上了公开课，取得了良好的效果。
3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动，开展了“同读一本书”的活动，促进教师的共同成长。
四、未来工作展望
随着课程改革的深入，我们将积极适应未来教研工作的要求，在新的一年里继续努力，勇于创新，确保教研工作的进一步提升。
初中数学教研教学工作总结 第10篇
在本学年的初中数学教研工作中，在学校教务处的悉心指导下，数学教研组全体教师保持了紧密的合作关系，工作也在稳步推进。虽然没有大张旗鼓，但大家都踏实认真，经过一个学期的共同努力，老师们在合作中探索、在探索中成长。
一、学习新课程，更新教学理念
本学期，教研组组织了多次教研活动，鼓励所有数学教师深入学习新课程标准以及最新的教学理念，尤其是我校“九五”教学模式的实施，确保教师们能够准确理解数学教育的特点，积极推广自主、合作与探究的学习方法。我们充分利用网络资源，及时跟进课程改革的动态，多渠道获取信息，以此提升自己的理论水平。
二、开展教研活动，提升教学效果
1、强化课堂教学，提升课堂效率。本学期安排了23节数学公开课，每位执教教师都认真备课、上课并进行反思，听课教师也积极参与听课、评课和讨论，形成了一个良好的教研氛围，让大家在交流中共同进步。
2、进一步完善集体备课制度。初中各年级以备课组为单位，倡导细分内容、章节进行备课，力求打磨出精品课程；同时鼓励教师利用网络资源收集资料，实现资源的共享。目前，各备课组已经积累了不少教学资料，这些资料不仅供本年级使用，还能传递给下一年级的老师，确保教学资源的共享与使用效率。通过集体备课，整合了多样的教学资源，形成了合力，提升了数学教研组整体的教学与研究水平。
三、注重常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创新工作的我们没有放松对教学常规的指导和监督。本学期教研组与教务处开展了四次教学常规检查，重点检查是否有学案、教学反思和教后记是否完善，作业批改是否及时等。每次检查都有详细记录，及时发现问题并与任课教师进行交流，以便进行有效的整改。最终检查结果令人满意。
四、关注自我提升，促进专业发展
教研组的每位教师都十分重视自身的提升，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作。在繁忙的教学之余，个别教师还积极参与研究和反思，不断总结经验，提升自我。
经过教研组老师的共同努力，我们取得了一定成绩，但“九五”教学模式的具体落实还有待加强，作业批阅也需更为细致，教学研讨氛围也有待进一步浓厚。在下学期的教研工作中，我们将重点整改以上不足，争取让更多老师参与教研活动，增加听课、评课、说课等活动的频率，力求让初中数学教研活动真正落到实处，推动高效课堂的形成。
初中数学教研教学工作总结 第11篇
本学期初，我们初中数学教研组秉持“以教育教学改革为推动力，以课堂为核心，注重学生的自主探究与创新能力培养”的指导思想，充分发挥了教师团队的积极性与创造性，努力推进教学改革，提升教学质量。经过一个学期的努力，老师们的工作可圈可点，成果丰硕。所有数学教师积极落实学校的教学计划，更新观念，探索实践，推动课堂教学与新课程标准的接轨，取得了显著的成效。接下来我将分享我们本学期的工作情况：
一、深入教研，理念引领
本学期，数学组迎来了一批优秀的新教师，为教研工作注入了新动力。开学伊始，我们统一思想，明确将“将教研打造成教育教学研究的平台，成为提升教师专业技能的基地”的理念融入到每位教师的日常工作中。老师们积极分享各自的教学经验，不断实践与反思，确定了本学期的重点教研方向，开展高效、系统的教研活动。
二、扎实推进，教研成效显著
1、本学期全体数学组教师深刻意识到教研对于教学的重要性，积极参与教研活动。十月初，我们开展了汇报课展示，王老师的《几何图形的认识》一课，让大家意识到了概念教学的重要性，提供了丰富的教研素材；经验丰富的老教师张老师在四年级的《四则运算》一课中，围绕自己的教研主题“质疑与思考”展开教学，激发了学生的思维，引导他们提出有深度的问题，为年轻教师树立了学习榜样；年轻教师李老师和陈老师在汇报课中，面对新的理论与教材勇于创新，得到了全组教师的高度评价，相关点评也在我们的“初中数学教学网”上发布，文章阅读量已达150次；期末复习阶段，刘老师为全组教师进行复习指导，引导大家有效备考。在学校的评优课中，数学组选出的两位教师分别荣获一、二等奖，为我们整个组赢得了荣誉。
2、常规检查常抓不懈。本学期我们定期进行教案、作业检查，及时总结反馈，确保教案和作业的规范性，强调实效性，重视备课过程中的教材理解与学生特征分析。在公开课上，老师们的教案设计与课堂组织得到了充分展现，学生的作业书写规范性也有了明显提升。
3、丰富的数学活动。正如校长所说，“没有活动，就没有教育。”本学期我们数学组组织了多种多样的数学活动，如数学兴趣小组、奥数训练班、数学竞赛等，极大地提高了学生的学习积极性，发现了一批具有潜力的学生。在十二月举办的“星辰杯”数学竞赛中，涌现出一批优秀选手，为学校赢得了好评。
三、加快信息化建设，促进教研发展
随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展需求日益多样化。我们在学校的支持下，开发了“初中数学教学网”，旨在通过网络促进教研与教学的融合。自开通以来，网站共发布文章500余篇，注册用户达到200人，日均访问量稳步上升，成为师生间的重要交流平台。
网站的建设主要突出以下几个特色：
1、教研协作平台
教研组和教师可以利用这个平台进行教学研究，设立了“教研活动”专栏，支持集体备课和评课，分享老师的教学案例与反思，实现资源共享和互动交流。在这个平台上，还有“教师风采”、“教改动态”等栏目，展示教师的风采与最新教育动态，为教师的专业发展提供支持。
2、教学资源平台
通过网络提升教学效果。
(1) 指导教师教学工作。我们在网上发布教研指导，明确本周的教学主题，帮助教师完善复习计划，确保教学质量的提高。
(2) 网络课堂教学。我们在教学中尝试网络授课的方式，让学生自主学习，提升学习兴趣，拓展思维。
(3) 指导学生课后学习。教师在网站发布练习题，鼓励学生利用课余时间进行自主练习，家长也能够实时了解孩子的学习情况，受到了广泛欢迎。
3、师生互动平台
构建师生互动的平台，以网络评价促进学生全面发展，营造积极愉悦的学习环境，帮助学生建立自信，让学习变得更加生动有趣。
在短短的几个月里，我们的初中数学教学网显示出强大的生命力，充分证明信息技术在教学中的潜力，尤其是在课堂内外的教学整合方面。我们将继续努力，不断探索网络教学与教研活动的有效结合，让网络真正为教学服务。
今后，我们将在以下几个方面继续努力：
教研组建设方面：
1、加强集体与个人的教研时间安排；
2、明确教研组的整体工作思路，便于操作与实施；
3、强化集中教研与网络教研的结合，提炼与宣传优秀成果。
数学网站建设方面：
1、进一步加大宣传力度；
2、增强教师的参与意识；
3、扩大学生的参与范围；
4、加快更新内容的速度；
5、与教材同步，丰富栏目设置；
6、美化页面，提升用户体验；
7、增强网站的时效性。
让每位教师与学生感受到在开放环境中学习的乐趣，在共享资源的基础上不断成长，在问题探究中提升自我，实现教研组的持续发展。
初中数学教研教学工作总结 第12篇
又一个学期已经结束。在学校领导的支持下，在全体数学教师的紧密协作下，本学期的数学教研组工作圆满完成。尽管没有辉煌的成绩，但我们脚踏实地，取得了扎实的进展。在这段时间里，数学组的每位老师共同学习、共同探索、共同成长，努力把教学工作做得更细致、更扎实，在实践中积累经验，以切实提高教学效率。现将工作总结如下：
一、持续学习，提升教师专业素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不进行有效学习，教研活动将如“无本之木，无源之水”。教师的专业化发展是教育未来的趋势，因此本学期我们鼓励教师深入学习《国家课程标准》和《课程标准解读》，通过组织学习讨论，更新观念、探索新策略，应用新方法，积极开展课堂教学实践，不断提升个人素养。
善于学习才能善于研究，善于研究才能更好地教学，这已成为全组教师的共识。我们加强课程学习，帮助教师理解、内化和实践新课标。通过专题研讨、课堂观摩等多种形式，引领教师把握新课标的目标要求和实施建议。在学习过程中，我们注重对新课标案例的解读，使教学理念在实际教学中得到落实。重视核心概念的解释，确保教师在合理理解的基础上，有效提升学生的数学素养。
除了理论学习，我们还注重教师之间的交流与合作，组织全组教师根据教材特点讨论教学方法，互相分享经验，互帮互学，共同提升。
二、积极参与和开展教研活动
优化课堂教学是我们工作的重中之重，扎实而有效的课堂教学，不仅为教师提供了展示才华的舞台，同时也是提高学生综合素质的基础。每次教研活动之前，我们都进行精心准备，明确目标、内容和时间，确保实效。我们定期组织教师学习教育理论，交流教学经验，为教师的现代教育理念和学科知识的充实提供支持。一学期以来，教师们积极进行相互听课、评课，形成浓厚的教研氛围，每位教师听课次数均超过20节。教研组还组织全体数学教师进行观摩课活动，全方位进行教学设计、方法与教师业务能力的指导，努力提高教师的教学及教研能力。
三、加强教学常规管理
我们进一步完善了集体备课制度，倡导按年级、内容、章节进行分组备课，力求备出高质量的精品课。提倡教师利用网络资源寻找教学资料，以实现资源共享。目前，各备课组已积累了丰富的教学资料，既有教师自制的，也有多方搜集的，除了本年级使用外，还会传递给下一年级，确保资源的有效共享。集体备课结合了各类教学资源，形成了合力，提升了整个数学教研组的教学水平。
我们注重对教师教学行为的管理，尤其是作业布置与批改方面。数学组的老师们能根据学生的实际情况和教学内容，及时、认真、细致地批改作业，部分教师还进行及时分析与反思，并采取补救措施，使本学期的教学质量有了显著提升。
围绕“儒实课堂”这一主题，我们的数学组全体老师依托本班学生的学习特点，自主设计有针对性的作业和练习，精心挑选与批改，为推进素质教育创造了良好的环境与条件。
我们继续开展与数学子课题的研究，做好相关资料的积累与上传，认真撰写课题相关的培训材料。
组织初三数学教师学习和研讨《xxxx年中考说明（数学）》，引导教师改善教学方式，促进学生学习方式的转变。在新课程理念指导下，高质量地开展初三数学复习课，探讨提升复习课质量的教学策略。