我深刻意识到知识的传授不仅仅在于公式和实验，更在于培养学生的探究精神与科学思维。通过反思这一学年的教学实践，我发现学生的积极参与与主动思考是提高学习效果的关键。课堂中，通过引导他们进行科学探究，我看到了他们对化学知识的兴趣激增，也更加明确了作为教师的职责：不仅是传授知识，更是引导学生发现科学之美的引路人。这份总结不仅记录了我的教学经验，更是对未来教学方向的深刻思考与展望。
初三化学老师教学工作总结 1篇
本学期以来，我继续负责九年级的化学教学工作，同时还兼任八年级两个班的地理教学及化学实验室的管理职责。在繁忙的工作中，最重要的是完成初三年级的化学复习教学任务。回顾这一学期，我认真遵循教学计划，有条不紊地组织复习和补救工作，确保学生在学习过程中能够有所收获，提升他们的学习水平。现将本学期的教学工作总结如下。
一、政治思想方面。
本人始终忠诚于教育事业，注重自身修养，在工作中脚踏实地地履行教书育人的职责，力求在同事和学生心中树立良好的形象。在本学期，我积极参加各种政治和业务学习，努力提升自己的政治素养和专业技能。
二、教育教学方面。
1、提高教学质量，关键在于上好每一堂课。为此，我采取了以下措施：
⑴课前准备。
①深入研究教材，理清教材的基本思想、概念及结构，明确重点和难点，掌握知识的逻辑关系，灵活运用，补充必要的资料以便更好地教学。
②了解学生的已有知识水平、兴趣及学习需求，预判学习新知识可能遇到的困难，并采取相应措施。
③思考教学方法，设计如何有效传授教材，包括如何组织教学内容和安排每节课的活动。
⑵课堂情况。我注重课堂教学的组织，关注每位学生的反馈，营造轻松的课堂气氛，采用简洁明了的教学语言，课堂提问面向所有学生，做到讲练结合，布置适量的家庭作业，确保减轻学生的负担。
2、重视基础教学，夯实学生的学习基础。
通过扎实的“双基”教学，使学生在基础上不断提升，提高他们分析和解决问题的能力。本学期的化学课堂教学中，学生能够掌握课程知识，运用所学解决实际问题，实现知识到技能的转化，强化了其分析与解决问题的能力。我在教学过程中也强调化学学习的方法和技巧。
3、重视知识获取的过程与科学探究能力的培养。
提升学生能力的关键是培养其科学素养与解决问题的能力。在教学和复习中，我强调“重过程，轻结论”，注重引导学生掌握学习化学的基本思维方法。随着近几年化学考试中出现科学探究内容的增加，我在教学中结合课本知识和生活实际，鼓励学生积极参与科学探究活动，培养其自主学习能力。
4、密切联系社会生活实际，提高知识的应用能力。
试题中涉及环保等社会热点问题，从多个角度考察学生的知识和能力。这要求化学教学要突破单纯的知识灌输，减少机械练习，让学生有时间接触科技知识，拓宽视野，利用化学的视角观察和分析社会问题，实现学以致用。
5、研究中考试题方向，制定复习策略。
分析近年来的中考试题可以发现，考试内容依循新课程标准的目标、理念及内容，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维要求。基于此，我在复习过程中注重制定策略，关注学生的个体差异，培养良好的学习兴趣与习惯。
三、教学中存在的问题
1、化学实验教学中，探究性实验开展不够。
2、教材中一些难点知识，例如溶液中溶质的质量分数计算以及相应的探究实验，由于这些内容需较高的能力，学生理解困难，从而导致部分学生成绩较低。
3、部分学生学习态度不端正，目的不明确，缺乏学习的积极性，抄袭作业现象较为严重，课堂上注意力不集中，学习不够扎实，成绩提升不明显。
4、对个别特殊学生的关心不足。由于学生间的差异，部分学生接收知识较快，而另一部分则较慢，尽管对这些学生提供了一定帮助，但关注度仍有不足，尤其是那些努力却未能改善成绩的学生，缺乏更有效的指导。
四、今后的努力方向。
1、深入学习和贯彻教学大纲，转变观念，实施素质教育，深化教材研究，解决教学中的问题。
2、加强对学生的管理，特别是后进生的转化。
3、认真钻研教材，寻找更有效的教育管理方式。
面对社会对教师素质的更高要求，在今后的教育教学工作中，我将继续严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓进取，为学生的未来贡献自己的力量。
初三化学老师教学工作总结 2篇
本学期我继续担任九年级四班的化学教学工作。转眼间，这一学期的学习生活又将结束。回顾过去的几个月，我按照教学计划，认真准备课程，进行课堂教学、听课及评课，及时批改和讲解作业，并做好课后辅导，顺利完成了教学任务。期末复习工作也在有条不紊的进行当中，以有序、系统的方式引导学生复习，并关注补缺补漏的问题。在这个学期里，我严格要求学生，尊重每一个学生，倡导教学民主，让学生有所收获，同时也提升了自己的教学水平和思想觉悟，顺利达成教育教学目标。
一、深入学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。
有计划地学习关于基础教育课程改革和实验教材的相关内容，充分理解课程标准及实验教材编写的指导思想与特点。积极参与教学改革，并及时总结教学经验，以基础教育改革的新理念为指导，转变教学观念。
二、扎实做好教学常规工作。
（1）课前充分备课。
①深入研读教材，明确教材的基本思想和概念，逐字逐句理解教材内容，掌握教材的结构、重点和难点，灵活运用知识，了解需补充的资料，以便更好地教学。
②了解学生的知识技能基础，关注他们的兴趣、需求、学习习惯和可能面临的学习困难，提前采取相应的措施。
③考虑教学方法，探讨如何将教材内容有效传授给学生，安排每节课的教学活动。
（2）精心组织课堂教学。关注每一位学生，及时获取信息反馈，调动学生的注意力，维持课堂的活跃度，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁易懂，避免重复，以确保课堂提问面向所有学生，让他们对化学产生兴趣，课堂内讲练结合，合理布置作业。
（3）课后做好辅导工作。
初中学生活泼好动，缺乏自控能力，难以按时完成作业，有些学生甚至抄袭作业，因此需要加强思想教育，并将此贯穿于日常学习指导中。也要给予学生必要的辅导与帮助，尤其是后进生的转化工作，可以从友好的交流开始，比如握手、抚摸头部或帮助整理衣服，以赞美的方式增强他们的归属感，理解他们的处境和想法，在批评之前先反思自身的不足。
（4）认真做好中考复习工作。
本学期的化学教学内容在第三周结束，随后进入复习阶段。首先进行逐章复习，结合学生订阅的《毕业达标指导》，采用边做边讲的方法，取得了较好的效果。我与卢花老师根据学生的基础和知识掌握情况，结合近三年的中考试题类型和今年的出题方向，归纳出二十几个知识点，利用最后一个月时间详细讲解这些知识点，并布置相关练习以巩固记忆。本学期共进行了四次模拟考试，成绩逐次提高。在每次考试中出现的错误，我都进行了详细分析与讲解。在最后的二十周课程中，让学生自主复习，教师在课堂上提供指导，并再次强调考试注意事项及端正考试态度的重要性。
三、积极参与听课与评课，虚心向同行学习。
在教学交流中，我积极参与同学科教师之间的相互观摩及教研活动，也参加了学校的优质课比赛，获得了一等奖。我还走出学校，参与其他兄弟学校的研讨课，开阔了视野，增加了知识，吸取了各方经验，以提升自己的教学水平。
对教师的素质要求日益提高。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，奋发向上，为美好的未来和学校的发展贡献自己的力量。
初三化学老师教学工作总结 3篇
本学期，我担任九年级的化学教学工作。回顾这一学期，我按照教学计划，认真备课、上课，及时批改作业并进行讲评，同时做好课后辅导工作，圆满完成了教学任务。在教学过程中，我对学生严格要求，尊重他们的个体差异，发扬教学民主，使学生在学习中有所收获，从而提高他们的学习能力和思维水平，促进我自身的教学水平与思想觉悟。在本学期的教学中，我依据教学计划以及新的化学课程标准，完成了从第一章到第七章的教学及实验部分的课程，期末复习工作也顺利开展。复习过程有序、合理，确保了学生的全面理解和知识的灵活运用。以下是我在教学中注意的几点：
一、认真做好教学常规工作
1、备课准备充分。
①深入研究教材，明确教材的基本思想和关键概念，把每一个细节都理解透，掌握教材结构中的重点与难点，灵活运用知识，并了解需补充的内容，以提高教学效果。
②利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。大多数课程中，我都采用了多媒体辅助教学，以增加课堂的生动性和互动性。
③借助远程教育资源和网络平台，参考其他教师的教案和习题设计，丰富自己的教学内容。
2、精心组织课堂教学。
①关注每一位学生的学习状况，及时获取反馈，调动他们的学习积极性，使课堂保持良好的注意力。
②营造轻松愉快的课堂氛围，迅速引导学生的情绪，课堂语言简练明了，提问面向全体学生，以激发他们对化学的兴趣，注重讲解与练习相结合，合理布置作业。
3、课后辅导认真到位。
充分利用自修时间，积极帮助学生解决学习中的疑难问题。
二、积极参与教研活动
深入学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。在教学交流中，我积极参与学校组织的教研活动，有计划地对基础教育课程改革及实验教材进行学习，了解课程标准和教材编写的指导思想，及时总结教学经验。
三、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生的学习至关重要。在教学中，我注重概念的科学性和阶段性发展，循序渐进，引导学生逐步掌握。在教学实践中，我强调通俗易懂的表达，通过实验现象的观察、分析和使学生真正理解并能够在生活中运用所学概念。
四、强化化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是学习化学的重要工具。在课堂教学中，我结合化学反应案例，让学生学习相关化学用语，并通过化学实验加深他们对这些术语的理解。通过生动有趣的学习活动，确保学生逐步掌握化学用语的重要性。
五、重视元素和化合物知识的教学
元素和化合物的知识是学生学习化学的基础。在教学中，注重与实际生活的结合，加强直观教学和实验，鼓励学生多做实验以增强他们的感知能力。采用多种方法帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素和化合物知识，并引导他们理解知识之间的内在联系。
六、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅可以激发学生的兴趣，还能帮助他们形成概念和技能。每节实验课我都做好充足的准备，确保演示实验效果显著，让学生能够清晰观察实验现象。通过规范操作示范，培养学生实事求是的科学态度。
在教学中，我将演示实验与学生动手实验相结合，鼓励学生在家进行小实验，以增强他们的探究精神和积极性。严格要求学生在实验操作中达到规范，以确保得出准确结论。
在今后的教学中，我将继续严格要求自己，努力工作，不断改进，争取成为一名深受学生喜爱的合格教师，为教育事业贡献自己的力量。
初三化学老师教学工作总结 4篇
本学期我担任九年级（2）、（7）、（8）三个班的化学教学工作，依据教学计划顺利达成各项教学任务。在教学过程中，我始终关注每位学生的基础，以此为基础提高他们的化学学习成绩。为了进一步提升教学质量，使学生在中考中取得优异成绩，现将本学年的教学工作经验进行总结。
一、夯实基础，不急于求成:
由于本学期是中考的重要阶段，学生对初中化学基础知识和技能的理解与掌握显得尤为关键。强化基础知识和基本技能的学习成为首要任务。在授课中，我始终围绕教材，确保每个单元的知识点都能达到考核标准。考虑到学生之间的智力差异和学习基础的不同，我采取了因材施教的方式，努力帮助学习困难的学生。为了避免因过快进度导致的知识“消化不良”，我注重学生的化学用语和实验技能的学习。在实验过程中，我鼓励学生多动手，体验科学探究的乐趣，从而提高他们的实验能力，同时培养他们的化学素养。
二、结合实际，灵活应用:
在复习环节，我鼓励学生从多渠道获取与教学内容相关的信息。例如，通过阅读课外书籍、关注新闻、收听广播和网络学习等多种方式，了解社会热点、环境变化和科技进步。中考试题时常涉及当前社会的问题，因此我引导学生从化学的角度观察和分析身边的事务，培养他们的实际应用能力。
三、课堂教学，明确大纲:
为了提高课堂的教学效果，我不断深化课堂教学改革，认真研究教学大纲。在化学课堂上，教师必须合理安排备课，既要把握教材内容，又要考虑学生的学习能力。我在课堂上采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，关注他们对知识的掌握程度，精心设计课堂练习，以指导学生的学习方法，从而显著提升他们的学习成绩。我也非常重视与授课老师的交流，及时反馈课程中的不足之处，以求改进。
四、科学复习，提升效率:
1. 理解中考要求，制定复习计划:
依据学生的实际情况，第一轮复习主要专注于单元复习，梳理每个单元的知识体系、重要实验和关键知识点。教师应关注中考信息，研究近年的考试题，以便抓住重点知识进行针对性复习。随后，第二轮复习则侧重于物质构成与变化、生活中的化学现象以及实验科学探究等专题，强化学生的基础。我还强调对初中化学的基本思想与方法进行概括训练，以提升学生的应变能力。
2. 激发学生兴趣，提高复习效率:
复习课的开始，我通常通过设置情境来吸引学生，例如出一些化学谜语让学生猜想，营造轻松的学习氛围。在课堂上，我鼓励学生参与，而不仅仅是听老师讲解，我采用分块授课的方式，将重点考点以问题的形式呈现，帮助学生精准掌握中考热点，减少学习的弯路。在复习最后阶段，适当进行综合练习和模拟测试，同时及时分析帮助学生巩固知识。
五、认真做好复习工作:
在中考复习中，我紧密围绕课程标准，利用教材内容，创造情境，引导学生在理解的基础上进行复习。我关注学生的基础、能力和心理状态，调整复习策略，以期在不同阶段达到最佳复习效果。在最后阶段，更需要加强对学生心理的调节，确保他们以良好的状态应对考试。
初三化学老师教学工作总结 5篇
转眼间，本学期的化学教学工作已经结束。在这一学期里，我严格按照教学计划，认真备课、上课，对学生的作业进行及时的批改和讲评，还积极开展课后的辅导工作。在复习过程中，我有条不紊地引导学生进行中考复习，同时也注重补缺补漏，一学期下来，我在教育教学方面不断丰富自己的知识，提升教学水平，努力营造尊重学生、发扬民主的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中有所收获。所带班级的同学们成功完成了化学课程学习，并顺利参加了中考。以下是本人在本学期的教学工作
一、扎实做好备课及课堂教学。
为了确保每节课的质量，我在课前认真钻研教材，准确把握教材的重难点，精心设计教学方法，规划教学环节，设置巩固练习与作业。我在课堂教学中聚焦每位学生，及时关注信息反馈，使每节课的内容既能覆盖重点，又能突破难点，增强学生学习的兴趣。努力营造愉快的课堂气氛，使课堂提问面向全体学生，提升他们对化学的学习热情。为了减轻学生负担，我布置的家庭作业既少而精，讲练结合，确保学生理解透彻。我深知初中生的特点，尤其是对于作业完成不及时或存在抄袭情况的同学，我会进行思想教育，帮助他们树立自信心，做到从尊重和理解入手，努力帮助后进生转化。
二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
教育心理学指出，学生的学习动机与自我意识、对学习的兴趣密切相关。在课堂上，教师的教学方法是否能吸引学生的注意力，直接影响学习效果。我在教学中注重根据课题的不同采用多样化的引入方法，通过回顾旧知识引入新知识，让学生在温故中知新。课堂讲解时，我力求灵活多样，帮助学生轻松理解，同时在教学中引导他们掌握学习方法，提升解题技巧，确保他们在测验中能感受到可行的挑战，从而树立学习信心。
三、关注学困生，促进其转变。
新课程标准强调每位学生都应具备基本的科学素养和适应现代生活的能力。我特别注重学困生的转化工作。正如赞可夫所说，教师的重要任务之一就是在每位学生身上倾注精力。对于学困生，要尊重、理解、关心他们，这样才能帮助他们从自卑走向自信，情感交流不仅促进心理健康发展，也推动人格成长。教师的关爱可以影响学生感知人际关系的态度，我通过各种方式帮助学困生认清自己的潜能，运用积极的鼓励与自我暗示，帮助他们找到成功的感觉，逐步恢复自信。
四、重视科学探究能力的培养。
在教学中，不仅要注重知识的传授，还应培养学生的科学探究能力。中考化学试题对科学探究的考查在不断提高，这要求我们在教学中重视获取知识的过程，而不仅仅是结果。通过联系实际，鼓励学生主动探索、实验，让他们亲身参与科学探究，逐步提升他们解决问题的能力。
五、紧密联系生活实际，促进知识的应用。
中考试题越来越多地涉及社会热点问题，如环保、生活健康等，化学教学也要与时俱进。我们不应仅仅灌输课本知识，而是要激发学生与社会的联系，鼓励他们用化学的视角观察生活，分析问题，使学习更具现实意义。
在今后的教学工作中，我将继续努力，严格要求自己，发扬优点，克服不足，力争在教学中取得更好的成绩。
初三化学老师教学工作总结 6篇
在过去的学年里，我负责九年级的化学教学工作，现将自己这一年的工作进行总结。
一、认真做好日常教学工作
1、在每节课前，积极准备和整理备课材料，并参与集体备课；
2、每周布置至少两次学生作业，确保作业全批全改，及时反馈；
3、关注学生在学习中遇到的问题，及时在课堂上进行评讲并解决；
4、认真组织学生进行实验，要求学生仔细观察实验现象，课后认真书写实验报告；
5、每章至少布置一份课外练习题，确保涵盖知识面，具备一定的难度和深度，由专人负责出题；
6、每章进行一次测验，由专人负责出题，确保测验达到预期效果。
二、积极参与教学改革，提高教研水平
本学期，学校推行了多种教学模式，旨在提升学生的学习兴趣和积极性，使其能够更自主地学习。我参与了一节区级示范公开课，积极响应学校的教学改革要求，充分利用网络资源，采用启发式教学，突出以学生为主体的教学理念，不断提升自身的教学能力。
三、注重业余时间的业务学习
我积极学习各类知识，以丰富自己的专业素养，更好地指导教学工作，适应当前教育形势。在晚上和周末，我报名参加电脑培训课程，学习制作多媒体课件，用于教学，并帮助同事们制作课件，利用网络查找相关资料。
四、下学期工作展望
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到重点突出，注重提升学生的能力，争取知识掌握做到逐课精通；
2、对学习上有困难的学生给予更多关心和耐心，帮助他们在各方面取得更大进步；
3、加强纪律教育，培养学生在课堂和课外都能严格要求自己；
4、以平等的态度与学生交流，真诚地赢得他们的信任，让学生在心底里接受和信任我；
5、在教学上多下功夫，努力使班级学生的能力和成绩有显著提升。
教育工作是一项不断创新、不断进步的事业，社会在发展，学生的特点和问题也在变化。作为负责任的教育工作者，我们必须保持高度的敏感性，及时发现和解决学生在教育过程中的新情况和新问题，以认真负责的态度完成我们的教育使命。
初三化学老师教学工作总结 7篇
在这一学期中，我主要负责九年级的化学教学工作。通过一个学期的努力，我注重激发学生对化学的兴趣和学习的积极性，夯实学生的基础知识，提高了他们的学习成绩，取得了良好的教学效果。以下是我这一学期的教学工作总结。
一、关注提升学生对化学的兴趣，调动学习积极性。
正如“兴趣是最好的老师”所言，学生的学习成绩往往与他们的学习兴趣密切相关。许多学生对化学的兴趣不足，直接影响了他们的学习效果。在教学中，我采用多样的教学形式和方法，努力吸引学生的注意力。我认真备课，提前了解学生的学习情况，以充沛的热情和激情的演讲来引导学生，让他们感受到化学学习的魅力。通过这些努力，学生渴望上我的课，逐渐提高了他们的学习兴趣和积极性，最终带动他们的学习成绩提升。
二、重视基础教学，夯实学生的知识基础，并培养化学素养。
我强调基础知识的学习，鼓励学生从基本概念入手，循序渐进，提升他们分析和解决问题的能力。通过这一学期的教学，学生掌握了化学课程的核心知识，并能够运用所学知识解决实际问题，从而将知识转化为实践技能。
我还注重培养学生的化学素养。化学知识的积累需要时间，而素养的提升更需要不断的渗透和培养。在教学中，我持续向学生传授学习和分析方法，针对日常生活和社会热点问题，使他们增强社会责任感和使命感。
通过化学课程的学习，学生所掌握的知识不断丰富。在知识的浸润下，他们不知不觉地运用所学知识分析实际问题，如环保、生态问题和资源开发等。他们能够运用化学知识理解这些现实问题。
三、精心备课，提高教学质量。
以严谨的态度和强烈的责任心，我对每一堂课都进行了精心准备。课前，我认真研究教材和教学方法，结合学生的实际情况进行选题，确保课堂上能够突出重点、突破难点，使知识条理清晰、系统完整。通过这样的教学，我希望学生不仅能够全面掌握化学知识，还能有效运用这些知识解决生活和学习中的实际问题，从而提高他们的分析和综合能力。这一过程不仅提高了学生的学习水平，也促进了我的教学水平和能力的提升。
四、积极引导改善学习态度，优化学习方法，提高学习效率。
化学学习与其他学科相比，既有理科的严谨，也需要一定的文科特点，如需要记忆与理解相结合。化学课程强调实验的重要性，培养学生动手能力和实验技巧。在教学中，我帮助学生改善学习态度，指导他们优化学习方法，提升学习效率，从而提振学习成绩，取得了显著的效果。
我也重视作业的布置和反馈，定期检查、批改作业，通过及时讲评来增强作业的效果。我鼓励学生多提问，建立良好的师生沟通，探讨学习化学的有效方法，共同分享学习的经验和建议。
初三化学老师教学工作总结 8篇
本学期，我担任九年级的化学教学工作。化学作为九年级新开设的课程，是中考中必考的学科，短短一年时间的教学不仅要求学生掌握相关的化学基础知识和基本实验技能，还要引导他们对未来探索化学的科学产生浓厚的兴趣和灵感，这直接关系到学生的升学情况。九年级开设化学课程的原因在于学生需要具备一定的知识基础和学习能力，良好的引导能够事半功倍；如果学生的学习基础较差，或者存在依赖情绪和畏难心理，所面临的困难将会异常严重。
由于本届学生受到社会、家庭及自身因素的影响，在学习上普遍存在畏难情绪和依赖心理，因此我们的教学任务十分艰巨。为更有效地完成本学期的教学任务，我们制定了详细的教学计划，并在实际教学中进行灵活调整，现将一学期的工作总结汇报如下。
一、激发学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“学生的学习动机主要由学习自觉性和对学习的直接兴趣构成。”在教学实践中，我特别关注每节课的导入环节，通过复习旧知识引入新知识，确保新旧知识之间的衔接良好；同时注重新课程理念的实施，让学生通过探究式学习获取知识。在教学中，我坚持面向全体学生，紧扣教材进行讲解，确保学生能够听懂理解，对大多数学生坚持不讲难度过大的内容，重点关注基础知识。
二、充分发挥化学实验的作用
化学学科拥有自身独特的优势——化学实验，这能有效激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，我认真组织实验教学，通过演示实验，引导学生观察实验现象，学会在实验过程中进行思考与帮助他们理解物质的本质及其变化规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，通过动手实验活动，激发他们对化学学习的热情，加深对科学的情感，理解科学的本质，掌握利用实验进行科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
三、注重复习总结的工作
初三化学是中考必考科目，为提高教学质量，学生必须具备扎实的基本知识和技能，具有良好的应变能力。我们必须扎实打好基础，力求每个章节都能顺利通过，每个阶段的复习工作都要到位。对于重点知识和内容复杂的章节，我会帮助学生进行归纳整理，并编印相应的复习资料；练习题和测试题的选取也会严格把关。我几乎对每位学生的作业做到全收与及时批改，并且根据个人情况提出针对性的建议。针对学有余力的学生，增加课外作业的量和难度，在适应中考题的接触更多竞赛题；而对于接受能力较差的学生，我则会耐心细致地辅导，利用课外时间给予帮助。
四、存在的不足及努力方向。
在教学工作中，我对学生的要求尚不够严格，虽然对知识的掌握有要求，但缺乏有效的落实方法，导致部分学生出现学习脱节的现象，学习效果不佳，成绩逐渐下滑。由于受到各种实际因素的制约，与学生接触的时间有限，交流的渠道也较少。未来的教学中，我将始终对学生保持信心与信任，既要给予鼓励，也要适时鞭策他们进步。
初三化学老师教学工作总结 9篇
在本学期，作为九年级（1）（2）班的化学老师，我认真分析了学生的整体水平，并根据新课程标准制定了符合他们发展需求的教学计划，现在，我已如期完成了教学任务。在这个过程中，我有组织、有计划、有步骤地引导学生的学习，不仅要求他们掌握相关的化学基础知识和技能，同时也激发了他们探索化学的兴趣，引导他们用化学的视角观察世界。经过一个学期的教学，我主要关注了以下几个方面，现将其总结如下：
一、教育教学方面。
1、提高教学质量的关键在于上好课。为了达到这一目标，我进行了以下工作：
⑴ 课前准备要充分。
① 深入研究教材，弄懂教材的基本思想和核心概念，掌握每个知识点的结构、重点与难点，并能够灵活运用，清楚需要补充的资料，以便更好地进行教学。
② 了解学生的基础知识水平、兴趣、需求、学习方法及习惯，预见他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
③ 思考教学方法，解决如何有效传授教学内容的问题，包括教材的组织、每节课活动的安排。
⑵ 课堂教学的组织。注重课堂教学的整体性，关注每个学生，及时反馈课堂信息，调动学生的注意力，使其保持专注，同时要激发学生的情感，使他们在愉悦的氛围中学习。课堂语言简洁明了，避免重复，问题设计要面向全体学生，提升他们的学习兴趣。讲练结合，家庭作业量适中、精练，减轻学生负担。
二、重视基本概念的教学
九年级的学生初次接触化学，面对这个全新的领域，他们充满了浓厚的好奇心与求知欲。要学好化学，必须从最基本的概念入手。教学中，我认识到基本概念的教学既是重点也是难点。在这一过程中，不仅要保证概念的科学性，还要注重概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，所以一定要做到循序渐进，避免一次性讲解过于复杂的内容，也不应过于绝对化初步概念。通过对实验现象的分析、比较、抽象，使学生能够理解概念，并在日常学习和生活中加以应用，从而加深理解和提升运用化学知识的能力。
三、加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是表达物质组成及变化的重要工具，学习这些化学用语是化学学习的重点。在教学中，我强调学生通过实物和化学反应学习对应的化学用语，结合这些用语进行联想和实验，这样不仅有利于记忆，也加深了对用语含义的理解。还要通过有趣的学习活动和系统的练习，让学生逐步掌握这些必需的化学知识。
初三化学老师教学工作总结 10篇
本学期我担任九年级071、072班的化学老师，现将这一学期的教学工作总结如下：
一、课程标准入心入脑，落实于教学实践。
《国家化学课程标准》对化学教学的内容、方式、评估及教育理念等提出了新的要求。这些要求为我们的教学提供了清晰的框架和目标，增进了我对新课程标准理念与实施策略的理解。
二、课堂教学强调师生与生生互动，共同成长。
本学期，我在课堂教学中深度参与，为了落实新课程标准，致力于创造能激发学生主动学习的化学学习环境。从知识与技能的获取，到实验操作能力的提升，我始终坚持情感与价值观的全面发展。课堂上，我采用“自主——创新”的教学模式，积极挖掘教材的潜力，灵活运用各种教学资源，经过多次听课与评析，优化了教学案例。特别强调学习过程的体验与感受，使学生在探究中获得新的学习空间和机会。努力将化学教学与现实生活紧密结合，提升学生的应用意识与解决问题的能力，同时注重培养他们的探究精神与创新能力。始终反思，改进，以科研推动课程改革，以创新促进发展，严格坚持“以人为本，促进全面发展”的理念，重点研究与运用“自主——创新”课堂教学模式，力求实现高质量、高效率的教学。
三、创新评价方式，促进学生全面成长。
我将评价视作全面反映学生学习状态的工具，既能激励学生的学习热情，又能推动学生的全面发展。对于学生的学习评价，我不仅关注他们所掌握的知识与技能，更注重情感与态度的形成与发展。重视学习过程中的转变。评价方法上，我结合定性和定量的方式，采用等级与评语，关注学生已经掌握的知识、取得的进步及其能力的提升。这种评价方式有效增强了学生的自信心，激发了他们对化学学习的兴趣。
四、扎实常规管理，确保教学任务的完成。
我始终围绕教学中心，强化管理，规范教学行为，力求常规与创新相结合，促进教师严谨、高效的教风以及学生勤奋求真的学风的形成。了解学生的认知水平，从细节入手，认真备课，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们求知、合作与竞争的技能，帮助他们树立正确的学习态度和习惯。通过分层设计课外作业、教学方法的探讨和学情分析，确保每一项常规工作扎实到位，包括单元测评和月考。我对班级中不同学业水平的学生进行跟踪调查，分析卷面结果，明确今后教学的改进方向，帮助学生补漏与提升，立足课堂，打牢基础。
五、交流学习，提高专业素养。
在日常教学过程中，我与同事一起赴昌江中学观摩学习。在参加“海南省初中化学课堂现场评估及交流活动”中，我意识到实验教学在化学课堂中的重要性。特别是在农村学校，要充分利用有限的仪器，更多地开展学生分组实验，以提高教学效果。
六、辛勤耕耘，收获成果。
在本学期的督导评估中，王辉文老师的化学课《燃烧与灭火》得到了市级化学教研员的高度赞扬，并要求上传课件进行网络展示。两班的月考成绩稳定在年级前列。071班的成绩波动较大，前几次月考平均分大约在53分，及格率约为40％，而第二次月考则提升至70多分，及格率超过80％。072班成绩较为稳健，平均分维持在55分左右，及格率同样在40％以上。