通过对学生学习状态的细致观察和课堂互动的积极反馈，发现了多种有效的教学方法和策略。尤其是在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力方面，强化实践与理论的结合显得尤为重要。此次总结不仅为后续的教学提供了宝贵经验，更为提升学生的数学兴趣和自信心打下了坚实基础。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇1
时间飞逝，转眼间三年级下学期的数学教学工作已画上句号。回顾这一学期的教学历程，不禁让我感慨万千，既是对过去努力的一次也为下学期的开展奠定了基础。本学期的教学工作是紧张而又充实的。在学校领导的指导下，我积极融入新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新方法，努力探索与改革，以更好地服务学生的学习需求。
一、主要成绩与经验
1、我始终坚持以德为先，自觉遵守教师职业道德，热爱自己的职业，努力提升自身素养。认真备课，及时总结授课经验，持续更新专业知识，致力于提高教学质量和艺术。每一堂课我都认真对待，关心学生的成长，努力做到以身作则，做好学生的思想引导工作。本学期我全勤，没有因个人原因耽误一次课堂，主动配合学校安排的各项工作。
2、用心教学。我根据班级学生的特点和差异，采取个性化教学方式，特别注重精讲多练。在课堂教学中，采用直观演示法和动手操作法，精心设计练习，提高学生的参与感和学习效率。通过这样的方式，学生的知识水平和技能得到了相应提升。
3、在课堂教学中，我注重“教”与“学”的统一关系，将重心放在“学”上，以“导”为核心，引导学生主动探索，增强他们的求知欲，促使他们在学习中不断参与，乐于分享，从而提升学习效果。
4、成功完成以下知识学习目标：熟练掌握两位数乘以整十数、整百数的计算；理解并应用两位数乘以两位数的乘法；能够进行简单的乘法和除法的估算及验算。学生初步认识小数，能够读、写和比较小数的大小，掌握一位小数的加减法计算。同时理解面积的含义，掌握长方形和正方形的面积计算方法，能够进行简单的单位换算，并理解平均数的意义，能够求得简单数据的平均数，感受统计在日常生活中的作用。学生初步认识分数，能够进行同分母分数的加减法计算，这样的教学过程让他们意识到了数学在生活中的实用性。
二、存在的问题
1、部分学生学习目标不明确，缺乏端正的学习态度，上课时注意力分散，家庭作业完成情况不理想。
2、一些家长对孩子的学习缺乏重视，未能积极配合老师，这在一定程度上影响了学生的学习效果。
3、部分学生在完成作业时只关注数量，忽视了质量，书写潦草，正确率较低。
三、未来努力方向与设想
1、我要不断充实自己，提高个人的业务能力，充分利用各种教学手段，让每个学生都能在不同层次上获得提高。进一步加强训练，争取带出更优秀的学生。
2、注重对后进生的辅导，发现并肯定他们的优点，激励其持续进步。
3、加强对学生的思想教育，培养良好的学习习惯，提升他们认真审题和自我检查的能力。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇2
三年级下学期的数学教学工作圆满结束，现将本学期的工作进行
一、基本工作
在本学期，我继续担任三年级的数学教学工作。在教学过程中，我始终保持认真负责的态度，深入了解班级内每位学生的个性特点、学习习惯、接受能力以及探索能力，并结合新形势下教学创新的要求开展工作，具体措施包括：
1、注重课堂听讲。通过观察发现，许多学生虽然聪明，但学习习惯较差，课堂上常常出现分散注意力的现象，缺乏自主学习意识。为了改善这种情况，我从培养学生的自主学习能力入手，教授他们如何有效探索知识，增强他们的学习自信心，鼓励他们成为学习的小主人，逐步实现教会学生学会学习的目标。
2、加强基本功训练。发现有些学生在数学基本功上存在较大欠缺，甚至常在最基本的加减计算中出错。对此，我设计了一系列训练活动，通过“每日一练”和“数学小医生”等方式，让学生之间互相帮助、纠正错误，以提升他们的基本计算能力。
3、严抓作业管理。我注意到班级中有部分学生存在懒惰的不良习惯，作业的完成率不高。我及时采取措施，强化作业管理，对学生进行思想教育的与家长保持沟通，明确作业的及时交付要求。课上的作业必须当堂完成并检查，家庭作业则要求第二天早上按时交齐。通过这样的管理，基本上解决了拖延交作业的问题。
4、实施精准辅导。在教学过程中，我坚持“优生优培、差生辅导”的原则，采取加强对优等生的挑战及对后进生的补习措施，提升班级整体数学水平。
5、加强与家长沟通。为了更有效地促进学生的学习，我与学生家长保持密切联系，随时向他们反馈学生在校的学习情况，这不仅限于“告状”，而是捕捉学生的点滴进步，增强家长对教师教育工作的信心，共同推动学生的成长。
二、培养良好的学习习惯，让学生终生受益
在教学过程中，我注重教会学生科学的学习方法，培养良好的学习习惯，使他们在未来的学习中能够受益终生。
三、教学反思
1、强调知识与实践的结合，注重动手操作，增强知识的实际应用能力。
2、重视知识的整合，确保学生能够全面理解并运用所学内容。
3、在学习过程中，培养学生回顾和反思知识的习惯。
4、鼓励学生独立思考与合作交流，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。
5、在知识学习中，注重能力的培养和良好习惯的养成。
6、鼓励学生体会数学的实际价值，培养他们的探究精神和创新意识，使其具备适应未来生活与发展的必要数学基础和应用技能。
本学期我认真履行教学职责，始终保持良好的职业操守，积极推进数学教学改革，努力提高课堂教学的质量与效率。当然，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，例如部分学生对知识的掌握不够扎实，学习习惯尚待培养等。在接下来的工作中，我会继续努力，不断改进，以更好地服务于教育事业。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇3
本学期，我负责三（3）、（4）两个班的数学教学工作。在这一过程中，我针对学生的年龄特点，结合班级实际情况和个人风格，顺利完成了各项教育任务。虽然工作中经历了不少挑战，但看到学生的进步与成长，让我倍感欣慰与快乐。随着学期的结束，我将自己的教学经验进行整理，作为一个简要总结。
一、学习是始终不变的主题。
学期伊始，我们教研组制定了详尽的学习计划，并严格遵循实施。在学习新课程标准的过程中，我们主动倾听，认真做笔记（参与校际学习）。听完同事的观摩课后，我们积极交流体验，并及时将感受记录在博客的“评课议课”栏目内。在教学过程中遇到的问题，我们也及时沟通，直到达成一致（同事间的学习）。我还经常查阅相关杂志，不断提升自己的专业素养，丰富知识结构。
二、教学是教育工作的重心。
三年级的孩子正处于成长的重要阶段，对他们的发展至关重要。我在教学中努力结合学生的实际情况，采取有效措施来激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，尤其是对于学习的重要性进行教育。在本学期，我经常利用契机引导学生热爱学习，让他们认识到学习的必要性，教授学习方法，强调认真听讲、积极思考和参与发言的重要性，鼓励他们在学习中重建自信，热爱学习，主动探索。
1、在教学常规上狠下功夫。
备课。
学期初，我深入研究《数学课程标准》、教材及教参，确保对学期内容有清晰的掌握。学期中，我注重单元备课，理解每个知识点在单元及整本书中的地位与作用，认真考虑学生可能遇到的疑问及解决方法。在二次备课时，努力体现教师引导与学生主动学习的结合，做到“课前精细备课，及时上传教案”。力求在课堂中讲解清晰重点，剖析难点，课堂语言简洁而准确。
上课。
(1) 创设多元情境，激发学生思考。让我学生自主探究，动手动口动眼动脑。对于学生的回答，我采取“表扬加鼓励”的态度，打破了课堂的沉闷气氛，学生乐于参与，敢于发言。
(2) 针对教学中的重难点，采用先让学生自主学习、探究，再进行讨论与交流的方法，鼓励孩子们做课堂的主人。在讨论中增加知识，在比较中明辨是非，在交流中获得新见识。
(3) 积极构建知识网络。一般做到每小节进行整理，形成知识串；每个单元复习形成知识链；学期末对整本书进行全面复习。学生经历了教材的薄厚变化，既形成了知识网，又学到了有效的方法，提升了学习迁移能力，为创新与实践打下基础。
作业。
做到精讲多练，有针对性。严格遵循学校“周三无作业日”的规定，布置适量且形式多样的作业。尽量及时批改作业，并记录作业情况，将学生在作业中遇到的问题进行分类，注重共性与个性问题的针对辅导，做到心中有数。为加强作业完成情况管理，我将学生分成小组，每组设立数学小组长，负责检查并督促同学完成作业，并及时收发作业。
2、教学管理系统化。
每单元的测试成绩及重要的能力指标都及时记录，并理性分析学生的知识掌握及能力提升，得出合理的数据分析。对每次测试成绩进行记录并分析，凡有进步的学生给予表扬及相应奖励。通过分组竞争，测试中小组均分达到90分以上的全组给予加分激励，这样不仅让进步的学生保持积极性，组长的积极性也明显提升。
三、评价树立学生学习的信心。
我将评价视为全面考察学生学习状态、激励学习热情以及促进全面发展的手段，也是反思和改进教学的重要工具。对学生的学习评价，关注他们的知识和技能的理解与掌握，更注重情感与态度的发展；既重视学习结果，也关注学习过程中的变化与成长。通过掌握基础知识、课堂作业的评估，结合定性与定量的方法，采用等级制与评语的形式，更关注学生已掌握的知识，获得的进步与培养的能力。这种评价方式有助于增强学生学习数学的自信心，提升他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
例如：“最近我们学习了较大的面积单位《平方千米的认识》，王同学通过努力，能够清楚收集和记录较大的面积，掌握推算与换算方式，这方面表现优异。但在语言表达方面还需努力。”这样的评语，旨在与学生建立情感联系，让他们感受到成功与信心，同时明确后续努力的方向。
老师的每一句话，可能对孩子产生深远的影响，尤其是对学困生，他们的表扬与评价往往能改变他们的态度。例如，一个平时总不敢发言的孩子，有一天我鼓励他说：“孩子，你的声音很好听，大家都想听你的声音，我相信你不会让大家失望，对不对？”孩子听后，鼓起勇气，终于响亮地回答了问题，得到了同学们热烈的掌声，这提升了他的自信。
四、家校联系，共同提升。
学生的成长离不开家长的引导与支持，家庭与学校的教育合力至关重要。本学期，我分别召开了一到两次小型家长会，主要针对学习困难的孩子及学习习惯不良的家长，给予适当的指导与建议。细化对家庭作业的检视要求，涵盖书写、格式、单位、答语、解题过程等方面。有的家长在会后积极配合老师的工作，孩子也因此取得了显著进步；而有的家长则显得无动于衷，孩子的发展也受到了限制。对此，我强调了家长的角色，分享孩子可爱的一面，提醒他们需要及时对孩子的教育进行引导与修正，以避免对孩子长远发展的影响，同时鼓励他们与孩子共同成长。只有这样，孩子才能迎来更好的未来，我们不能让他们在小学阶段就失去学习的信心。
五、反思不足，增强学习和修养。
在教学过程中，难免会遇到不足之处，例如，面对调皮捣蛋的学生或屡次不交作业的孩子，急躁并不能解决问题。我们的教育工作充满挑战，每个学生都是一个独特的个体，要取得他们的信任，需要投入大量的努力。然而，当我看到一张张灿烂的笑脸时，所有的付出都是值得的。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇4
本学期，我担任学校三年级下学期的数学教学工作。自任教以来，我始终保持认真严谨的态度和勤奋的精神，专注于我热爱的教育事业，并取得了一定的成果。为了进一步提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们感受到成功，体验学习数学的乐趣。
本班学生人数为xx人，起初基础较为扎实，但随着年级的提升，数学知识点的增多和知识面的扩展，学生们逐渐感到学习数学的困难，面对多样化的解题方式尤为无力。我采取的措施是让学生们意识到学数学并不困难。在课堂上，我故意设计一些简单的问题，邀请学习困难的学生回答，并让他们在黑板上演示基本的计算题，鼓励他们大胆解答，并在恰当的时候给予提示，使他们在老师的帮助下顺利解答问题，让他们心理上感到解决数学问题并非遥不可及，只要掌握了基本方法，便能触类旁通。经过第一环节的实施后，第二步我在教学中采用生活化的方式，将学生日常生活中常见的数学问题作为例子，生动形象地进行讲述，使学生意识到学习数学的实用性，强调解决数学问题的重要性，从而激发他们学习数学的内在兴趣；在学生兴趣被激发后，我首先考虑的是如何保持这种兴趣。一方面，我注重从学生的作业反馈中发现问题和优点，给予真实的评价；另一方面，我还积极开展一些丰富多彩的数学活动，例如讲述数学家的故事、组织数学小竞赛、小组合作、作业评比、学生互评等，努力发掘学生的潜力，让他们的个性得到展现，营造一个积极向上的学习氛围，让他们体验学习和研究数学的快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂的教学效率。
在业务能力提升方面，我积极利用各种机会学习教育教学的新理念，参与网络教研活动，潜心研究教材和教学方法，认真备课并上课，深入坚持“自我充电”的精神，以提升自身的理论水平。在课堂上，我将新课程理念与本班实际相结合，力求提高课堂的教学效率。课余时间，我还与同事们共同探讨教学中的各种问题，互相学习、共同进步；我也结合实际撰写一些平时的教学反思和经验总结。在这个过程中，我深刻体会到学习是一个无止境的过程。充分发挥课堂教学的“主阵地”作用，提高课堂效率，我们必须与时俱进，不断探索新的教学理论与实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，使每位学生都能有所进步。
要让学生信任老师，首先要建立良好的师生关系。在日常交往中，我不自视为“师长”，努力与学生平等互动，建立深厚的友谊，关心每一个学生的成长。我会与学生多交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于个别调皮的学生，我则采取严格要求与正确引导相结合的策略，让他们树立正确的价值观。课堂上，良好的纪律是提高效率的重要保障。面对不同层次的学生，我一方面关注大部分学生的成长，另一方面也对不守纪律的学生实施严格管理，努力做到分层教学与个别辅导相结合。
四、总结得失，以便下次更好地前行。
1、取得的成绩。
本学期，我成功上了两次县级公开课。在我的努力引导下，学困生逐渐露出了笑容，作业也能按时完成，学生们的学习兴趣有了明显提升，学习态度也有所转变。经过本学期的努力，大部分同学在单元检测中都有不同程度的进步。
2、存在的不足。
部分学生多年来形成的一些不良学习习惯仍需进一步的规范和引导；学困生在起始阶段的知识缺失直接影响了他们的计算效率和质量，随着年级的升高，这一问题愈加明显；尽管学习成绩有所上升，但仍有许多方面亟待提升；老师的付出与学生知识掌握程度（作业、成绩）之间的反馈，有时也会使我产生焦虑情绪。
3、努力方向。
今后，我将继续本着“教到老，学到老”的信念，努力调整自己的情绪，持续探讨提高学生学习兴趣、促进全面发展的有效路径；保持与学生家长的密切联系，共同配合，把我们的下一代培养成才，努力实现个人成长与学生成长的双赢。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇5
一、基本情况分析：
在三年级的数学教学中，本学期共有学生37名。经过系统的训练，绝大多数学生的学习习惯和行为习惯都得到了显著改善。上课时，学生们能够了解如何认真听讲，并在老师要求下按时完成作业，积极举手回答问题。同学们之间互相帮助，形成了良好的学习氛围。然而，个别学生的知识掌握仍显不足，有些学生在审题分析方面存在困难，注意力不够集中，理解能力相对较弱。在今后的教学中，需要更加注重培养学生的学习习惯。
二、取得的成绩和经验：
1. 学生们能够从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，逐渐体会到数学在日常生活中的应用，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学生们体验到了学习数学的乐趣，学习兴趣得到了提高，建立了学习数学的信心。
3. 学生们初步意识到生活中存在的数学，形成了观察、分析和推理的能力。
4. 学生们养成了认真完成作业、书写规范的良好习惯。
其他的经验和
1. 借助合适的教具和学具，让学生在实践中获取知识，以直观有效的多媒体手段将抽象的数学概念形象化，从而激发学生对数学学习的兴趣。在教学过程中，教具和学具的适当选用对学生知识的获取影响显著，通过模型观察物体的形状，不仅比在作业本上书写结果更为方便，还能更好地展示“摆”的优越性。注重多媒体的使用，通过有趣的动画激发学生的好奇心，提升课堂活动效果。
2. 数学课堂上，我注重知识的趣味性，以数学知识的魅力吸引学生，结合实例和历史资料进行教学，如数学家的故事，让学生了解到成功背后必然的付出。通过丰富多彩的课件，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂中感受到新奇和乐趣，增强学好数学的信心，培养独立思考和克服困难的能力，形成良好的学习习惯。
3. 发掘数学知识中的美感，数学本身蕴含着无穷的美。很多学生认为数学枯燥乏味，这是一种误解。通过对数学符号、公式的美感、逻辑美进行学习，激发学生对数学的热爱，取得了良好的教学效果。
4. 通过数学游戏激发学生的兴趣，儿童天性中对于游戏的热爱使他们对数学游戏表现出浓厚的兴趣，比如扑克、幻方、火柴等，都可以作为数学游戏，让学生在玩中学习，培养兴趣，并发现部分学生善于动脑。
5. 将书本知识与实际生活相结合，培养学生的思维能力和创新意识。当学生掌握基本知识后，将其与生活实际相联系，提高学习兴趣，进一步促进学生的思维和推理能力，实现素质教育目标。
三、存在的不足之处：
1. 一部分学生对学习缺乏明确的目标和方法，主要表现在课堂听讲不专心，家庭作业经常无法按时完成；加上部分家庭的不配合，导致学习效果不佳。还有一些学生基础薄弱，反映问题的能力不足。
2. 教学中对学生知识面的扩展关注不足，过于拘泥于课本内容，教学方式死板，缺乏灵活性，未能有效培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教师在现代教育技术的应用上仍需提高，有待进一步加强。
4. 上课时偶尔会有小问题遗漏，比如有些学习较慢的学生未能及时掌握课堂内容，仍需课后辅导。
5. 教师的教育理念需更新，更加重视现代教育理念的学习，并将其融入自身的教学实践中，真正提升教育行为的有效性。
四、今后努力的方向：
1. 针对班级中学困生较多的情况，课堂上多提问，课后加强辅导，与家长积极联络争取配合，及时解决问题，利用课后时间进行个别辅导，确保学生在要求的前提下，尽量独立完成练习。继续加强常规管理，使学生更清晰学习的目的和意义，投入更多精力于学习。
2. 加强口算、笔算、估算以及心算的训练，口算在日常生活中广泛应用，掌握口算对于后续学习笔算也是非常重要的。因此在教学中，将口算置于笔算之前。
3. 加强几何初步知识的教学，帮助学生发展空间观念，让他们通过七巧板拼图形，初步理解图形之间的关系。
4. 在教学中渗透德育，培养学生学习数学的兴趣和良好的习惯，设计形式多样的练习和数学游戏，选择符合儿童喜好的实际应用题，同时增加相关的历史知识，让学生在学习中获得兴趣与思想启迪。
5. 加强学科教学研究，认真学习教育理论并应用于实践，及时总结经验，以提高自身教学水平。
6. 利用先进的电子教育手段，增强学生对数学的学习兴趣，帮助他们更形象地理解复杂的数学知识，提高数学能力。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇6
时光飞逝，转眼又是一年，认真坐下来回顾这一学期的数学教学工作，有喜有忧，但更多的是思考与总结。与学生的互动中，我收获了不少。在新学期的教学中，我希望能继续发扬优点，克服不足，总结经验教训，使我的教学工作更进一步。
一、课堂教学，深入理解教育的真谛。
如何有效地教授数学，《国家数学课程标准》对教学内容、方法以及评价等方面给予了我们许多新的启示。清晰的理念、全新的框架和明确的目标让我对新课程标准有了更深入的理解，并在教学实践中加以应用。
二、课堂教学，注重师生、生生之间的互动。
为了有效落实新课程标准，我认为课堂教学应为学生提供一个主动探索的数学学习环境。在这一过程中，不仅要让学生获得知识与技能，更要在情感、态度和价值观等方面全面发展。我强调教师与学生，乃至学生之间的互动，共同成长。我采用 “自主探究”的教学模式，通过创设生活情境来激发学生的探究欲望，始终围绕学生的实际生活情境展开教学。
在总结教学成绩的我也不断进行反思，借助科研推动教学改革，通过创新寻求发展。公开课上的一些成功经验也在我的日常教学中得到了延伸。我力求处理好数学教学与现实生活的联系，培养学生的应用意识与解决问题的能力，同时重视激发学生的探究意识和创新能力。
三、创新评价，激励学生全面成长。
从日常的点滴入手，我努力了解每位学生的认知水平，精心备课，并营造一个宽松愉悦的学习氛围，激发他们的学习兴趣。在教给学生知识的也教会他们求知、合作与竞争，帮助他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯和方法。让每个学生在40分钟的课堂中都能有所收获。
为了进一步落实新课程标准，我对新课程的教学内容、方式及评估进行了反思。我以四个领域作为切入点，重视学生的数学活动，着力发展他们的数感和空间观念，同时注重培养应用意识与推理能力。我优化了笔试题目的设计，提出适合知识技能形成过程的试题，开发与生活紧密相关的数学题目，真正将考试作为促进学生全面发展的工具。我对班级中不同水平的学生进行跟踪调研，深入分析他们的学习状况，寻找今后教学的改进方向，以便更好地开展个性化辅导，实现班级的整体提升。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇7
三年级下学期数学教学是小学阶段一个重要的环节，具有不可忽视的意义，现将本学期的教学工作总结如下，以便总结经验，发现不足，进一步提升。
一、师德建设
在教学中，我始终保持认真负责的态度，努力上好每一堂课；用真诚的关怀去关注每一位学生的学习和生活，积极做好思想工作，循循善诱，真正做到教书育人。能够主动地配合学校领导的各项安排，与同事们团结协作、互相扶持，共同完成学校交予的各项任务。
二、学习态度
在新时代，教师要时刻保持学习的意识，不断更新和丰富自己的知识储备，具备扎实的学识和多元的才能尤为重要。因为我们的学生不仅会提问，还会深入探讨问题，常常“打破沙锅问到底”。缺乏广博的知识，就无法有效地解答学生的疑惑，传授知识。
三、数学教学
教育心理学家布鲁纳曾指出：“认知是一个不断发展的过程，而非一个静态的结果。”在课堂教学中，我注重把握教与学的关系，以及导与学的关系，强调将重点放在学生的学习上，教学方法上着眼于引导，以学生的发展为中心，激发他们的求知欲，引导他们主动探索和参与知识的构建过程，促进他们乐于学习、懂得学习和善于学习。本学期顺利完成了两位数乘两位数、正方形与长方形的面积、三位数除以一位数的除法、统计及小数的初步认识等九个单元的教学目标。
在整个教学过程中，我认真备好每一节课，钻研教材与教学用书，深入学习新教学大纲，虚心吸收他人的优秀经验，力求彻底理解教材，找准重点和难点。课堂上，我也非常注重讲解的有效性，聚焦重点内容，突破难点，采用多样化的教学方法，从学生的实际出发，积极调动他们的学习热情和创造力。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇8
随着三年级下学期的数学教学工作圆满结束，为了帮助学生巩固所学的数学知识，提高他们的解题能力和综合应用能力，特制定以下数学教学工作
一、本班学生情况分析
我班共有40名学生，整体数学基础良好，但不同层次的学生学习水平差异明显。其中有5名学困生和8名后进生，优秀生人数相对较少。为此，在总结教学工作时，我们决定结合学生的现状与能力，注重基础知识的强化与能力的提升，确保每位学生都能在期末统测中取得优异的成绩。
二、教学内容回顾
（1）数的认识：通过数数、读数和写数，让学生掌握万以内的数的概念。
（2）加减法：注重多位数的加减法计算，掌握口算、笔算与估算的技巧，以及验算的必要性。
（3）乘法与除法：加强乘法口诀的记忆，理解乘法与除法的关系，并能解决相关的应用题目。
（4）几何知识：认识基本的图形，如正方形、长方形和圆，学会计算周长与面积。
（5）时间的概念：培养学生对时间的敏感度，能正确读取钟表及进行简单的时间计算。
（6）分数的初步认识：让学生了解分数的基本含义，会进行简单的同分母分数的加减法。
三、教学重难点
1、加强计算能力的培养，确保学生在数理计算中减少错误。
2、重点关注学生在应用题上遇到的困难，通过针对性的练习提升他们的解题能力。
3、加强综合性知识的训练，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、针对不同层次学生的培养措施
（一）互相学习，优化搭配。课堂上，通过优等生与学困生的配对学习，促进彼此之间的合作与交流；课外，鼓励同层次学生之间进行自主学习与讨论。
（二）关注学生反馈。定期与学生进行沟通，听取他们的意见和疑问，及时调整教学策略，确保每位学生的学习需求得到满足。
（三）保持积极情绪。良好的学习氛围是提升教学质量的关键，适时安排一些有趣的活动，营造轻松愉快的课堂环境。
（四）灵活辅导：
（1）对于优秀学生：提供一些挑战性题目，鼓励他们参与到辅导其他同学的活动中。
（2）对于学困生：鼓励他们加入学习小组，通过小组合作增强学习信心；并进行及时的作业批改与讲解，帮助他们明确错误原因。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇9
在过去的一学期中，我认真进行了备课、上课、听课和评课的工作，及时批改和讲评作业，注重课后的辅导与交流，努力拓展自己的知识面，形成了较为系统的知识框架。通过严格要求与关心学生，让他们在学习中有所收获，也不断提升我的教学能力和思想觉悟。以下是我这学期的工作
一、认真备课，确保每节课都有充分的准备。
1、在备课过程中，我每节课都进行了深入思考与详细计划。作为教育工作者，我们的言行会直接影响学生的成长，因此我深入研究教材，理解其核心思想、基本概念，以及教材的逻辑结构和难点，同时参考相关资料，为学生提供课堂上未涉及但十分重要的知识点。
2、我充分了解学生的基础知识、兴趣需求和学习习惯，预见他们在学习新知识时可能遇到的困难，并制定相应的教学策略。在课堂上，如果发现学生对之前学过的内容掌握不牢固，我会及时进行复习，帮助他们在旧知识的基础上进行新的学习拓展。
3、在教学方法上，我根据不同知识特点采用不同的教学手段，努力组织教材内容，安排课堂活动。为了让教学更生动，我积极运用多媒体，同时鼓励学生参与课堂活动，主动发现和提出问题。在教学中，我引导学生思考规律，得出结论，尽量避免单向灌输，做到互动交流。
二、精心做好课后辅导。
在我的班级中，部分学生性格活泼，缺乏自制力，偶尔会出现作业未按时完成和抄袭的情况。对此，我特别注重对学生进行思想教育，并将其落实到学习中，帮助学生提高学习能力，尤其是对学习困难的学生，通过友好的态度引导教育，让他们逐渐对数学产生兴趣。
三、积极参与听课与评课。
我虚心向同行学习教学方法，广泛吸收他人的长处，以提升自己的教学水平。为此，我经常参与听课，学习他人的教学经验。我也利用网络查阅相关资料，不断开拓自己的知识面，使课堂内容更加丰富，并与同事和其他学校的教师进行交流，从而提升自身的教学能力。
四、努力克服学生在数学学习中的不良习惯。
通过本学期的观察，我发现学生在数学学习中存在以下问题：1、注意力分散。学生在审题、计算等过程中急于求成，观察不仔细，造成了抄写错误和粗心失误。2、部分学生对计算的重要性认识不足，形成了一些不良习惯，例如书写潦草、随意做草稿、不注重审题和检查等。
针对上述问题，我提出了一些优化措施：
1、培养学生良好的计算习惯，帮助他们形成规范书写和自我检查的意识。可以从以下几个方面入手：
（1）注重审题习惯。要求学生在拿到题目后先认真审题，明确计算要求及重点问题，之后再进行计算。
（2）养成检查习惯。鼓励学生逐步检查，从运算符号和数字入手，确保没有抄错、搬错，再进行认真验算，必要时可重新做一遍。
（3）要求认真书写。无论是正式作业还是草稿，都要保持整洁，这样既美观也有助于减少错误。
2、运用激励机制，激发学生对计算学习的兴趣。我定期组织计算比赛，达到满分的学生可获得小奖励，借此增强学生的计算兴趣和能力。经过一个学期的努力，学生在计算速度和准确率上均有明显提升。
五、重视学生的思想教育。
在教授知识的我也注重学生价值观和思想的引导。对于学习困难的学生，我坚持“真诚”原则，做到言行一致；我尊重并理解差生的心理状态，信任他们并鼓励他们积极参与讨论。
六、存在的不足之处。
1、有些学生对学习目标意识淡薄，学习态度不够端正，常常上课走神，作业也未按时完成。
2、部分家长缺乏对孩子学习的关注，影响了学生的学习效果。
3、某些学生基础较差，导致学习困难。
七、改进目标。
1、加强概念教学，注重概念的综合运用。
2、聚焦四则混合运算的训练，持续坚持计算能力的提升。
3、加强几何形体的感性认识，引导学生在实际操作中提升空间想象能力。
4、设计适当的开放性问题，培养学生的探究意识与解决问题的能力。
5、教育学生养成审题、认真做题和自我检查的良好习惯。
未来的教学工作中，我将不断总结经验，追求进步，力求提升自己的教学水平，让学生在快乐中学习，提高他们的综合能力。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇10
本学期，我在三（1）班担任数学教师，致力于提升课堂教学的效能，激发学生的学习兴趣与主动性。在教学中，我注重培养学生的数学思维能力，包括初步的抽象能力、分析与综合能力、判断与推理能力，帮助他们学会运用所学知识解决实际问题。通过让学生了解数学知识的来源和应用，引导他们形成良好的学习习惯。以下是我在教学中的一些主要做法：
一、教育教学方面：
（一）坚持“高效课堂”教学模式。
1、备课。
学期开始时，我认真研读《数学课程标准》及相关教材，明确教学目标。在学期中，我开展单元备课，以确保每个知识点在单元和整本书中的联系与作用。我设计“导学案”，思考如何引导学生提出问题及解决问题，确保学生在学习中积极参与。充分理解练习题的作用，设计适合学生的练习。
2、课堂教学。
（1）实施“高效课堂”，创设多样化情境以激发学生思考。鼓励学生动手、动口、动脑，从而主动探究。针对教学重点和难点，鼓励学生分享探究结果，促进交流与讨论，通过比较掌握知识，培养他们的能力。让学生在练习中巩固知识，开发思维，鼓励他们小结所学内容与方法。
（2）及时巩固练习。新授知识后，我确保在当天或次日进行复习，逐步延长复习间隔，以适应低年级学生的学习特点，帮助他们克服遗忘的难题。
（3）认真整理复习知识。我通常在每一小节后进行整理，形成知识串；每个单元后形成知识链；学期结束时对整本书进行复习，帮助学生构建一个系统的知识网络，促进知识迁移并激发创新与实践能力。
3、作业批改。
针对不同的错误，进行个别面批，指出个性问题，并对共性问题进行集体订正。作业批改时，不直接指出错误处，而是引导学生自行查找，增强他们的分析能力。学生在订正后的表现给出积极评价，鼓励他们独立完成作业，分析错误产生的原因，以提高针对性教学。
4、关注学困生的辅导。
对学习困难的学生，设置分层次的要求，并注意降低难度、放慢步伐，允许他们使用自己的方法学习，注重培养学习兴趣和自信心。对他们的回答采取“扬弃”的态度，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维。
（二）设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生的数学知识掌握有限、社会接触较少，因此我根据实际情况设计了有效的活动形式。通过测量体重和身高，让学生加深对单位的理解，提高他们的实践能力。
（三）渗透环保教育，关注环保。
在教学中，我结合应用题，例如纸张的使用等，培养学生养成讲卫生、保护环境的良好习惯。
（四）与家长保持沟通，实现共育。
通过与家长的沟通，搭建良好平台，让家长及时了解孩子的学习与生活情况，同时也加深了我对学生个性的理解，从而做到因材施教。
（五）积极参与教研活动。
我参与了本校的教学科研活动，并认真记录听课笔记，参与教学设计和评课，向经验丰富的教师请教教法，努力学习。本学期，我撰写了多篇教学心得和反思，并参加了国家级及省级的教学设计论文竞赛，取得了一定的成绩。
二、不足之处
1、部分家长对孩子的学习重视不足，导致学习成绩不理想。
2、还有一些学生在审题与书写方面不够认真。
3、由于时间紧，课堂练习深度不足，部分学生自学能力较弱，课堂上出现小动作且注意力不集中。
4、部分学生学习态度不够端正。
三、改进措施
1、培养学生良好的解题习惯，减少因不良习惯导致的审题不细致、抄错数字等问题。
2、针对作业中暴露的问题及日常教学中存在的挑战，今后将加强研究与相互合作，进行差异化教学与个别指导，尤其是对学习困难学生实施双基训练，以确保每位学生都能有效提升。
3、提高连续进位的计算训练，强化基础数学技能。
4、重视基本算理教学，减少单调的重复训练，设计更有层次的变式训练，以加深学生对概念的全面理解，避免因片面理解造成的错误。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇11
在这一学期里，我认真进行了三年级的数学教学工作。为了确保新课程标准的有效落实，我将课堂教学视作学生自主探索的良好环境，致力于在知识与技能的传授促进学生在情感、态度和价值观等方面的全面发展。这一理念贯穿于我的教学改革思路中，我始终认为数学教学不仅是教师与学生之间的知识传递，更是师生之间互相交流与共同成长的过程。紧紧围绕新课程标准，我探索“自主——创新”的教学模式，充分利用好有限的时间，透彻理解教材，积极整合各类教学资源，创造性地开展教育教学工作。根据新课程标准的要求，我顺利完成了本学期的教育教学任务。现将下学期的工作总结如下：
一、深入研究教材、准确传授知识。
在本学期的数学教学中，我认真研究了新课标和教材，致力于准确传授知识。为此，我向经验丰富的老师请教，寻求快速掌握知识传授的有效途径。为了帮助学困生提升学习成绩，我还利用放学前的时间对他们进行了补习。
二、严格要求学生，不让任何人掉队。
针对班级学生的知识基础和实际情况，我在平时的教学中，采取了检查学生完成情况的方式，确保每位学生的学习效果。我坚信通过教师的逐一查看，可以更准确地了解学生的学习进度。我保证对每位学生的课后作业进行认真审阅，每次单元测试后，将试卷与家长进行沟通，以便让家长了解孩子在校的学习情况。在复习阶段，我细致复习课本，并结合测验，确保每位学生的每道题都得到关注。例如，对于学习基础较差、作业完成情况不佳的聂子杰、赵海军等同学，我常常与他们进行交流并提供课外辅导。经过一段时间的努力，他们的学习成绩逐渐有了明显进步。
三、致力于优化数学教学。
1. 注重课堂氛围活跃。课堂的沉闷只会让学生失去兴趣，因此我在课堂教学中十分重视营造良好的学习氛围，努力为学生提供生动的学习情境，使他们能够直观且形象地理解所学的知识。
2. 注重作业的开放性。开放性的问题不仅可以激发学生的思维，还能提高他们解决问题的能力，促进思维的多元发展。
3. 注重与学生的交流。“理解”是连接师生情感的桥梁。真正理解学生需要我以热情和充沛的精力去打动他们，给予他们温暖的微笑和真诚的关怀。每当学生取得好成绩时，我及时给予祝贺与鼓励；当他们在学习中遇到困难时，我会给予安慰和支持，让学生感受到老师与他们共度难关的真心。
四、关于目标完成的效果。
三年级这一学期的教学结果让我感到满意，尤其是数学课程，从及格率到优秀率均达到了预期目标。每次考试后，我们都会自动统计学年的成绩，这看似平常，但却体现了我们的团队意识。尽管有一定的比较与竞争，但我们彼此支持、坦诚相待，使课堂上的思维日益活跃，逻辑性和层次感逐渐显现。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课则给予了他们理性。在文理交融的课程中，学生们在激情与探究的碰撞中逐渐进入了成长阶段，他们的人生观、世界观和价值观开始形成。每当谈及学生的优异表现，我的内心总是充满自豪感。但我也深知，孩子们在未来的学习中仍需更细致的指导。
五、存在的不足及努力方向。
在教学方法方面，我深知还有许多需要改进的地方。我会继续多阅读数学相关书籍，探讨学生学习数学的有效方法，并积极争取家长的支持，力争取得更好的成绩。在下半学期的教学工作中，我将不断吸取他人的经验，反思总结自己的教学实践，力求提升教学水平，并加大对个别差生的辅导力度。我相信，所有问题都能迎刃而解。在教育教学过程中，经过充分的努力带来的收获总会是美好的。我将始终秉持“勤学、善思、实干”的原则，继续努力，不断提升工作水平，为孩子们的学习之路贡献我的力量。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇12
在这一学期即将结束之际，我对于三年级数学教学的工作有了更深刻的体会和总结。这学期我参与了三年级的数学授课，下面就结合我的教学实践，分享一些心得体会：
一、激发学习兴趣，营造积极的课堂氛围。
“优秀的教学在于激发而非强制，让学生从内心喜欢上所学的内容。”如果学生对数学产生浓厚兴趣，他们就会愿意投入学习，而如果缺乏兴趣，强迫学习只会抑制他们对知识的渴望。培养和保持学生学习的兴趣是提升学习成绩的首要条件。为此，我在课堂中努力采取各种教学方式，通过多样化的活动设计，营造一个轻松、愉快的课堂环境，让学生在其中自由表达，充分发挥自己的创造力，积极参与到学习中。
二、创造丰富的学习场景。
1、加强课堂管理。
开学之初，首先需要改善学风和常规教学。第一次走进教室，我发现许多孩子对“课前准备”完全没有概念，铃声一响，大部分同学仍在教室外闲逛。于是我果断加强管理，通过两个星期的常规训练，课堂秩序有了显著改善。我坚信，没有规矩不能成方圆，任何聪明的学生如果缺乏良好的学习环境，也只会埋没他们的潜力。
2、丰富实践活动，营造生动的学习情境。
我通常会利用实物、图片及简笔画等直观教具来创设学习场景，通过实际动手操作、讲故事等方式引导学生思考，让他们在生动的课堂中体验数学的乐趣，拓展他们的思维。
三、注重学习方法的指导，帮助学生找到学习规律。
教学有其规律，学生学习也同样如此。在我的数学课堂中，我注重帮助学生发现学习的方法和规律，让他们能够在短时间内掌握所学知识，提高学习效率。
四、关注学生的学习状况。
1、数学是一门实用性强的学科，因此我鼓励学生在日常生活中发现问题、提出问题，利用数学思维来解决实际问题。我设立了数学小组长，及时反馈同学们在生活中遇到的数学问题和学习上的困难。课后，我会仔细批改作业，针对普遍错误进行集中讲解，并对个别同学进行一对一的辅导，确保每个学生的学习进度。
2、在作业批改上，我要求学生按时有效地完成作业，我也会在第一时间进行批改，并详细点评。对于整体表现不佳的学生，我会采取面批的方式，帮助他们解决疑难问题，提高整体的教学质量。
五、关注后进生，做好“培优补差”工作。
关注后进生，这在教学中往往难以做到，但我始终认为关键在于如何转化这些潜能生。为了帮助他们，我采用了“一对一”的辅导方式，并在课堂上积极提问，让他们不再感到被忽视，鼓励他们主动参与，帮助他们逐步提升，追赶上其他同学。
这一学期的教学工作让我付出了很多，学生们的进步以及对数学的兴趣不断增长，都让我倍感欣慰。我将努力去弥补自己在教学中的不足，以期在接下来的教学中取得更好的成绩。
当然，工作中也存在一些不足之处，比如有时会因为某些学生的作业表现不佳而影响对其他学生的评价，或者在未能达到理想的教学效果时未能及时调整情绪，导致课堂节奏受到影响。我相信下学期会更加出色。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇13
本学期，我依然担任三年级下学期的数学教学工作。在教导处的指导下，我顺利完成了本学期的教学任务，现对本学期的教学工作进行总结。
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期伊始，我深入研读了《数学课程标准》、教材和教辅书，确保对本学期的教学内容有清晰的理解。在学期中，我侧重于单元备课与集体备课，明确各部分知识在单元和整册书中的重要性及其作用。思考学生的学习方式与可能遇到的困难，并设计有效的解决方案。备课本中体现了教师的引导与学生的主动学习过程，同时充分认识到课后习题的重要性，认真设计作业练习。
2、上课。（1）通过“白板”等多媒体工具创造多样的情境，激发学生的思考。给予学生充分的探究空间，让他们动手、动口、动眼、动脑。对于学生的回答，我采取扬弃态度，打破上课时的沉闷局面，让学生乐于思考，敢于提问。针对教学中的重点和难点，我选择学生的探究结果进行比较、交流和讨论，从中掌握知识，培养他们的能力。根据学生练习的不同难度和层次，巩固知识与提升能力，促进思维的活跃。现在，学生们对数学课普遍表现出浓厚的兴趣，参与度也显著提高，为他们学好数学奠定了坚实的基础。（3）致力于构建知识网络。在每一小节课后进行整理，形成每节课的知识脉络；每个单元复习时整理出知识链；在整个学期内对整本教材进行系统的整理和复习，学生经历了教材厚度的变化过程，不仅构建了知识网络，还掌握了学习方法，为今后的创新和实践提供了可能性。
3、作业。注重精讲多练，确保作业的针对性。我及时批改学生的作业，认真分析每道错题进行纠错。记录并分类总结学生作业中出现的各种问题，进行深入的评讲，并根据相关情况及时调整教学方法，做到有的放矢。
二、创新评价，激励学生全面发展。
我将评价视为全面考察学生学习状况的重要手段，用于激励学生学习热情，促进他们的全面发展。它也是反思和改进教学的有效工具。在对学生进行学习评价时，我不仅关注他们知识与技能的理解与掌握，还重视他们情感与态度的培养与发展；不仅关注学习结果，更关注学习过程中的变化。我们注重基础知识的掌握，强调课堂作业的完成情况，采用定量与定性相结合的评价方式，即定量采用等级制，定性则使用评语的形式，更多地关注学生已经掌握的内容和所获得的进步。这使得评价结果有助于提升学生的数学学习自信心，增加他们对数学学习的兴趣，促进学生的各方面发展。举一个三年级评语的例子：在最近的《面积的认识》中，汪睿同学通过努力掌握了如何推测和估计较大的面积，表现非常优秀，但在语言表达上还需加强，期待他继续努力。等级评定为优。这个以定性为主的评语，是老师与学生之间情感交流的体现，学生在获得成功体验的也明白了需要努力的方向。
三、今后的努力方向
将继续增强学习，深入理解新课标中的教学理念，挖掘教材中更多的知识点和亮点。多听课，多向优秀同科教师学习先进的教学方法和理念。加大对后进生的辅导力度，同时也要提升优生的竞争力，注重教学反思。
在今后的教学工作中，我将不断积累和探索，致力于让学生在快乐中学习数学，让他们的各方面能力得以提高。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇14
又一个学期即将结束，回顾整个学期的教学情况，既有收获也有反思，更多的是深思熟虑！在与学生的相处和教学互动中，我体会到了很多值得珍惜的经验。
一、注重业务学习，积极转变教育观念。
作为一名教育工作者，必须不断学习，不断接受新理念，丰富和完善自己的教育教学思想，才能持续激发创新的动力。新的教育改革为教学注入了新的活力。本学期我将学习新课改作为一项重要任务，通过阅读书籍、报刊和学术杂志，不断掌握现代化的教学方法，努力充实自己，树立新的教学观念，以便探索创新的教学路径，提高教学能力。
二、以课堂为核心，落实新课程标准精神。
1. 备课认真周全，努力做到科学、准确、严谨。
在备课时，我力求深入理解教材，准确掌握重点与难点，精心编写教案，确保新教材、新思路和新方法得以突出。
2. 在教学过程中，我始终立足于课堂，努力在每节课中体现新课标的精神。工作总结
在日常教学中，我主张以学生为主体，教师为引导。根据不同数学内容和学生的年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生主动探究和合作交流数学知识，帮助他们理解和掌握数学思想与方法，注重学生的数学能力培养，鼓励学生的创造性思维。创造性通常蕴含于不同寻常的思维和发散思维之中，常常引导学生思维发散，才能激发出意想不到的创造力；而创造性又能丰富发散思维，促进思维的广泛和深入发展。
三、教学管理系统化。
我及时记录学生每个单元的测试成绩以及一些重要能力指标，并对学生的知识掌握情况和能力提高进行理性分析。通过分析发现，本学期学生的数学基础知识和计算能力有了显著提升，逻辑思维能力也有所增强。在校内检测中，三年级的61名学生参与考试，最高分达到了98分，最低分为52分，平均分为78分，及格率达到96%，优秀率为70%。与上学期相比，平均分增长了3分，这一成绩的取得是师生共同努力的结果。试题中，学生在填空、判断、计算和解决问题的能力表现良好，但在作图和选择方面失分较多，显示出他们在数学发散思维能力上仍有待提高，未来需要加强相关练习。
四、加强作业管理。
每组设立一名数学小组长，负责检查、指导和督促组员完成作业。在每次作业批改时，我都会记录存在的问题，针对学生的薄弱环节进行辅导，并为后进生提供单独的辅导和跟踪记录，及时给予进步的学生表扬。
五、定期总结自己的教学。
我对学生每个知识点的掌握情况进行动态记录。
我的教学态度认真，乐于奉献，始终做到不迟到、不早退，严格落实学校对备课、教学、批改和辅导等环节的要求，努力提升课堂教学质量。当然，我也意识到还有许多需要改进的地方和教训，今后将继续努力，再创佳绩！
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇15
在经过一个学期的努力工作后，我将对三年级下学期的数学教学情况进行特别是针对班级的基本情况、教学过程中积累的经验以及遇到的问题进行分析，以便与大家共同探讨，从而不断提升我的教学能力和改进教学方法，力求在各方面都实现突破。
一、基本工作情况
作为三年级的数学教师，面对学生基础普遍较弱的现状，我意识到整体教学效果还有待提高。尽管这一学期大多数学生能按时完成作业，但仍有一些同学对作业敷衍了事，上课时注意力不集中，课堂纪律也时常出现波动。为应对这些情况，我采取了一系列措施；我认真备课，确保每堂课教学质量，同时我也对那些作业未能按时完成的学生采取了课后补做的政策，这在一定程度上帮助部分学生改掉了坏习惯。我还设立了奖励机制，对课堂表现积极、作业完成优异、在单元测试中取得好成绩的学生进行表扬，这有效地提升了他们的学习兴趣和积极性。
然而，由于数学的逻辑性和灵活性较强，部分学生在理解和计算能力上存在明显不足，导致学习过程颇具挑战。比如，有的学生虽能记住公式，却不知道如何应用；有的对于应用题理解不透，随意列式；还有的在基本的四则运算上频频出错。针对这些问题，我采用了课后辅导与一对一补习结合的方法，并取得了一定成效。总体提升班级成绩的确不是一朝一夕之功，班级的学习风气和氛围尚需改进，个别学生学习态度消极，甚至在班级内表现得极为张扬，这些都对教学工作带来了不小的挑战。
作为班主任，我积极参与班级管理，对学生之间的争执或打斗现象进行及时制止和妥善处理；对于一些不良行为，如讲粗话、乱花钱、随地吐痰等，我也会通过批评教育的方式，帮助学生认识到自己的错误。
二、存在的缺点和问题
正如“金无足赤，人无完人”，在这段时间的工作中，我也发现自己在班级管理和教学方式上还有待提升的空间。尤其是在敬业精神、教学态度以及教学方法等多方面，还需加强。
三、今后的努力方向
今后，我将更加注重自身修养，持续学习，提升个人素质。我将秉持“有则改之，无则加勉”的态度，严格要求自己，精益求精，争取在管理和教学方面实现更大的成功，以更好地贯彻素质教育的理念。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇16
时光荏苒，转眼间三年级下学期的数学教学工作已告一段落。在这段时间里，经历了许多，既有收获也有挑战，更多的是思考与反思。在这一学期，我负责三年级的数学教学工作，得益于学校的领导与支持，我顺利完成了各项教学任务。三年级数学是小学阶段的重要过渡期，因此对此学期的工作进行以便汲取经验，发现不足，提升自我。
一、本学期教学态度端正，尽心尽力
我从未迟到或早退，认真遵循学校对备课、教学、作业批改和辅导的各项要求，不遗余力地追求课堂教学质量。本学期的教学内容包括了小数的认识、几何图形的对称与变换、两位数相乘、面积的计算、分数的初步认识以及简单的统计与概率知识，按照预期完成了所有单元的教学任务。
二、备课充分，课堂教学精心组织
每一节课我都认真备课，深入研究教材。在课堂上，我努力处理好教学与学习的关系，关注学生的学习体验，以学生为中心，激发他们的学习兴趣，引导学生主动思考与参与，努力让每个学生都能在知识的构建中乐在其中。
三、作业批改细致，反馈及时
学生们迅速完成作业，我也认真批改，及时地将意见反馈给他们，让他们能快速改正错误。对于一些常见错误，我会在课堂上再次讲解，确保所有学生都能理解。而对于进步显著的学生，我则会给予表扬和鼓励，例如在作业本上写下“继续加油！”或“真棒，进步很大！”等积极的话语。
四、努力做好基础和提高学生能力的工作
根据学生的知识水平与能力，我在学期初就制定了相应的培优补差工作计划。我在日常教学中着重提高学生的计算能力，为每位学生准备了口算卡，每天布置适量的计算题，及时批改与反馈，并进行针对性的个别辅导，帮助每个学生掌握必要的计算技巧。根据各次考试的成绩，我会对学习困难的学生进行辅导，确保他们及时巩固知识。
在这一学期的教学工作中，我认真备课，上好每一节课。在备课时，我努力理解教材，明确教学重点与难点，虚心向同行学习先进经验。在课堂上，我关注教学的重难点，灵活运用多种教学方法，从学生的实际出发，调动他们的学习积极性与创造力。经过不懈的努力，我顺利完成了本学期的数学教学工作。然而，在面积单元的测试上，结果仍未达到预期。在接下来的教学中，我将不断改进教学方法，掌握时代特色的先进理念，以更高的师德标准教育学生，以更加认真的态度对待学习，以满腔热情投入教学，以求达到更好的教学效果！
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇17
在这个学期里，我本着严谨负责的态度，全心投入到教育教学工作中，努力完成了下学期的教育教学任务。
一、深入研究业务，科学传授知识
本学期我继续担任三年级的数学教学。面对班级人数较多及新课程改革的挑战，我始终坚持学习新课标，深入研究教材。为了能够更好地传授知识并找到提升教学效率的方式，我积极与同年级的老师们沟通交流，并请教经验丰富的教师。这一学期北师大版三年级数学的教学难度比上学期显著提高，某些难度较大的问题需要我认真思考，才能帮助学生解答。由于学生的基础普遍较弱，我在课后为学困生进行了补习，以确保他们能够更好地掌握教材内容。在教学过程中，我也常常遇到知识衔接的问题，因此我注重查缺补漏，确保学生能够全面理解每一知识点。
二、严格要求学生，确保人人进步
根据班级的知识基础和学生的实际情况，我在平时的教学中采用了逐个巡视学生作业的方式进行管理。这种做法让我能够及时掌握学生的学习状态，同时要求学生认真对待每一道思考题，以防止他们在作业中偷懒。每一个学生的课后作业我都会仔细检查。每完成一个单元，我都会进行测验，并把试卷和学生的成绩反馈给家长，帮助他们了解孩子在校的学习情况。在复习阶段，我会首先对课本内容进行详细回顾，然后结合测验，安排了九份复习练习，确保每位学生的练习和考试都能得到逐一关注。
三、持续优化数学教学
为确保新课程标准的实施，我将课堂教学视为一个鼓励学生主动探索的数学学习环境。在获取知识和技能的过程中，我也希望能促进学生在情感、态度和价值观方面的全面发展。我采用了“自主——创新”的教学模式，通过创设生活场景来激发学生的探究兴趣。例如，在教授年、月、日的概念时，我鼓励学生用自己生活中的经验来描述时间的长度。他们积极参与，提出了许多不同的答案，比如：48个星期约为一年，365天或366天为一年等。这种方式消除了学生对知识的疏离感，让他们意识到数学与生活息息相关，从而激发了他们学习数学的热情。
我在总结自身成绩的也不断反思教学过程，通过科研促课改，以创新推动发展，不断将公开课上学习到的优秀经验应用到日常教学中。努力解决教学中遇到的各种困惑，关注数学教学与现实生活的关系，并重视培养学生的应用意识和解决问题的能力，同时也注重提高他们的探究意识与创新能力。
四、对目标完成的效果
对于三年级这一学期的教学，我感到比较满意。尤其是在数学科目上，班级的及格率和优秀率都达到了预期目标，班与班之间的差距也在逐步缩小。这都得益于我们的集体备课，大家通过分享题型和经验，让每一位教师都能从中受益。每次考试后，我们会共同分析成绩，这虽然看似简单，但却彰显了我们团队的凝聚力。尽管在竞争中有着相辅相成的关系，我们依然携手共进、坦诚相待，这份情谊值得我们珍惜。课堂上学生们的思维逐渐活跃，逻辑处理和层次感也在不断提升。如果说语文课为孩子们带来灵动的思维，那么数学课则赋予他们理性的分析。在文理交汇的过程中，学生们的人生观、世界观和价值观逐渐形成，每当谈起他们的优异表现，我们脸上都不禁露出笑容。
一分耕耘，一分收获。教学工作伴随着汗水与乐趣。我将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，不断努力，力争将工作做到更好。
小学三年级下学期数学教学工作总结 篇18
在过去的一个学期里，我积极投入到数学教学中，认真备课、上课、听课和评课，及时批改和讲评作业，努力为学生提供有效的课后辅导，拓展相关知识，使自己的教学能力和思想意识不断提升，同时顺利完成各项教育教学任务。
一、基本情况：
1、本班学生学习基础相对薄弱，整体成绩不理想。部分学生因家庭和社会环境影响，未能养成良好的学习习惯和态度。
2、课堂上有些学生缺乏积极思考的能力，主动回答问题的意识不强，无法进行创造性的学习。
3、学生成绩差异明显，后进生的比例较高。
二、教学工作
1、提高教学质量的关键是上好每一堂课。为此，我做了以下工作：
(1) 课前准备：充分备课。
① 深入分析教材，理清知识结构，识别重难点，明确需要补充的资料，确保能更好地传授知识。
② 了解学生的原有知识水平、兴趣、需求和学习习惯，预判他们在学习新知识时可能遇到的困难，并制定相应的对策。
③ 思考教学方法，确定如何有效地将教材内容传递给学生。
(2) 组织课堂教学时，关注每位学生的表现，及时反馈信息，调动学生的注意力，保持课堂的活跃度。
(3) 营造良好的课堂氛围，努力使课堂语言简洁明确，避免重复，提高课堂提问的广度，注重理论与实践的结合。
2、注重课后辅导工作。
考虑到小学生性格活泼且自控能力不足，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象，我首先重视学生的思想教育，并将其融入到学习指导中，着重帮助后进生，善用理解与尊重来促进他们的成长。
3、积极参与听课与评课，虚心向同事学习，广泛借鉴优秀经验，努力提升自己的教育教学水平。
4、培养学生的多种兴趣爱好，拓宽他们的知识面，为课堂教学注入新的活力。
5、在法制教育中，通过《中华人民共和国计量法》与《中华人民共和国环境保护法》让学生了解法律常识，增强他们的环保意识。在第一单元中，我引导学生观察不同尺子的刻度，比较其一致性，从而认识到计量器具的统一性的重要性，进而介绍《中华人民共和国计量法》的内容，使学生理解计量的法律要求及其对社会的影响。
三、存在的问题
1、本班学生学习基础薄弱，存在明显的两极分化，虽然我做了大量的辅导工作，但由于各种原因，整体成绩仍未有显著提升。
2、部分学生未能养成认真完成作业和保持书写整齐的好习惯。
四、今后工作设想及整改措施
随着时代的发展，社会对教师的要求愈发严格。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，秉持“勤奋学习、积极思考、务实行动”的理念，继续努力，希望在教学工作中取得更大的进展。