既是知识的传递，也是思维的启迪。通过系统的课程安排和丰富的教学活动，学生们的语言表达能力、阅读理解能力有了显著提升。教师们发现，激发学生的兴趣和参与感是提升课堂效果的关键。本学期的教学总结不仅反映了教学内容的深入，还展现了学生在学习过程中所表现出的成长与变化，值得在今后的教学中继续探索和实践。
小学六年级上册语文教学工作总结 1篇
时光荏苒，转眼间一学期的六年级语文教学工作即将落幕。回首过往，这一学期的教学实践让我感慨良多。
一、学生基本情况分析
本班共56名学生，随着年级的加深，学生的知识面不断拓展，内容逐渐增多，学习难度也相应提高。在这样的背景下，我将学生大致划分为四类：第一类是成绩优异、自制力强的孩子，他们能主动投入学习；第二类学生是班级中人数最多的群体，他们努力学习，但由于家庭教育方式不当、基础知识薄弱或学习方法不当等原因，成绩始终未能拔尖，这类学生如能得到良好引导，将有望实现质的飞跃；第三类学生性格温和，虽然努力，却自信心不足，面对这样的孩子，我常常倾注更多的关怀和耐心，尽量避免伤害他们敏感的自尊心；第四类学生则是课堂上最需要关注的群体，他们常常因行为不端影响课堂秩序，对学习缺乏兴趣，成绩普遍较差。对此，我深感责任重大，因此在本学期的语文教学过程中作出了一些调整，也逐渐积累了一些成功经验，现将其总结如下：
二、提升教学质量的具体做法
（一）抓好基础知识与基本技能的培养
在期中考试中，显示出本班学生的基础知识掌握不够扎实，尤其是汉字的书写和辨认能力相对薄弱。针对这一情况，我充分利用写字课和早读时间，加强对学生字形的训练。字义的深入理解对文章的整体把握至关重要，然而许多学生在课后作业中常只是机械抄写字典或参考书的内容，缺乏对词语的真正理解。在课堂上，逐个要求学生解释生词显得枯燥无味，而若将词语放入上下文进行理解，则往往需要耗费较多时间。为提高课堂效率，我采取了多样化的练习与小结方法，力求大多数学生能在课堂上轻松掌握知识。对书写潦草和马虎的问题，我也采取了严格的措施，每天下午安排练字时间，课余则让学生进行写字练习。经过一段时间的努力，学生在字词句方面的能力得到了显著提升。
（二）注重学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”，学习方法的重要性不可忽视。在教授不同知识点时，我都会结合学生的实际情况进行学习方法的渗透。
在预习课文时，我指导学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习法，帮助他们从多个角度理解课文，培养自学能力。在阅读教学中，我注重帮助学生理清文章脉络，渗透理解词句的方法，并训练他们抓住关键句理解文章中心思想；在写作教学中，我鼓励学生关注周围，表达个人感受，并运用课堂上学到的写作技巧，促进他们的写作能力不断提升；在综合性学习中，我组织多种展示活动，让学生走出教室，了解社会，这种实践活动激发了学生的学习热情。
（三）转差生的帮扶措施
对于需要特别帮助的差生，我实施“以优带差”的策略，鼓励优秀学生抽出时间辅导他们，既减轻了优生的负担，也促进了差生的进步。设立奖励机制，激励差生努力学习，通过定期的小测验检查学习成效，及时给予反馈和鼓励，帮助他们重建对学习的信心。
（四）拓展学习视野
为了丰富学生的知识积累，我开展了一系列语文活动：
1. 优秀文段朗读：鼓励学生自主查找并朗读优秀段落，提升课外阅读兴趣；
2. 好词佳句的收集：在收集整理的过程中，深化词汇积累；
3. 创作与展示：定期让学生展示自己的原创作品，增强表达能力；
4. 组织丰富的语文活动：如辩论、演讲和手抄报等，通过实践活动，增强他们的知识掌握与应用能力。
小学六年级上册语文教学工作总结 2篇
时间过得飞快！转眼间，六年级上册的语文教学工作已圆满结束。回顾这一学期的工作，我始终坚持认真教学、踏实工作的原则，现将本学期的工作总结如下：
一、教学任务的完成情况
在本学期的教育教学工作中，我始终秉持党的教育方针，面向全体学生，努力做到教书育人、为人师表，确立“以学生为中心，培养学生自主发展的教学理念”。我注重学生的个性发展，着力激发他们的创造能力，旨在培养学生德、智、体、美、劳的全面素养，同时关注学生的思想动态。
在个人行为方面，我严格要求自己，努力在思想上、工作中、同事和学生心中树立榜样。经过一个学期的努力，我积极参与各类业务学习，不断提升自己的政治素养与专业技能，并服从学校的各项工作安排，配合学校领导和老师做好各项任务。
在教学工作中，培优与扶差是我本学期的重点。我负责六年级的语文教学，对班上的后进生，我给予了特别关照；课堂上，我通过增加提问、巡视和指导，努力为他们提供更多的学习机会，对于他们的每一点进步及时给予表扬，以帮助他们树立学习自信心，激发学习兴趣。对于学习较差的学生，我会适量布置作业，确保他们能按时完成，并抽出时间进行辅导，逐渐让他们对学习产生兴趣；而对优生，我则鼓励其多做练习，多读课外书，以不断拓宽他们的视野，提高学习成绩。对这些优生，我采取了挑战与表扬相结合的方法，使他们在压力与信心中共同进步。
二、教学研究与改革
语文教学离不开阅读，各种形式的阅读都很重要。正如俗话所言，“书读百遍，其义自现”，我在语文教学中非常注重学生的朗读，尤其是培养学生有感情地朗读。这不仅提高了学生的语言表达能力，也增强了他们的理解和运用语言的能力。
在课堂教学中，我努力将学生的生活和社会现实相结合，提供丰富的学习资源，通过创设生活情境，给学生设置真实而完整的学习任务。这种方式更有助于学生发现问题、提问和解决问题的能力培养。
语文不仅是一门语言学科，更是一门工具学科，我特别注重将语文知识与课堂、学校、家庭、社会、自然相结合，促进知识的整合。
三、教学经验
1、在教学中注重温故知新，及时复习旧知识，巩固基础。
2、对作业进行及时认真批改，做到及时反馈，帮助学生纠正错误。
3、指导学生用感情朗读课文，促进他们对课文内容的理解。
4、多听课，借鉴他人的成功教学经验。
四、教学体会
1、充分的准备是成功的关键。每一次上课，我都会做好详尽的准备，认真分析教材，根据教材特点和学生实际制定教案。
2、重视知识的实际运用，平时既要巩固知识，更要让学生学会运用知识，做到学以致用。
3、多听课，学习优秀的教学方法，再结合自己学生的实际情况加以运用，有助于更新自己的教学理念，提升教学质量。
五、存在的问题
1、对学生的书写重视不够，书写不规范是大部分学生的问题。
2、在基础知识方面如拼音、词语使用上出现问题较多。
3、部分学生在习作中难以入手，缺乏思路。
4、由于过于急于求成，有时在课堂上情绪不够稳定，影响了教学效果。
六、改进措施
1、多总结
对于教学中的得失，我会及时以不断提升自身的工作水平。
2、多学习
我会利用课余时间，学习先进的教育理论和优秀教师的经验，以便更有效地服务于自己的教学工作。
3、多反思
自我反思是提高业务素养的重要途径。我会对自己的教学行为及学生的学习方式进行深入反思，努力成为一名“科研型教师”。
在今后的工作中，我将继续努力，踏实工作，争取更好的成绩！
小学六年级上册语文教学工作总结 3篇
转眼间，一个学期又要划上句号了。回顾这一学期的语文教学工作，我认真备课、上课、批改作业、进行课堂讲评，并深入学习教育教学理论，探索教学方法，虚心向同事请教，不断提升自己的教学技能和思想素养，成功完成了各项教学任务。虽然这一学期的语文教学工作取得了一些成绩，但也发现了自身的一些不足。现将人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
一、精心备课，课后及时反思。
我始终坚信，备课是课堂教学成功与否的关键。在每节课前，我不仅关注学生已有的知识与技能，还了解他们的兴趣、需求和学习习惯，分析他们在学习新知识时可能遇到的困难。在备课过程中，我深入研究教材，理清教材体系、基本内容及其内在联系，明确重点和难点，掌握知识的逻辑关系，选择合适的教学方法，合理安排每节课的教学环节，确保课堂教学的高效和有序。课后，我也会及时反思每一节课，分析教学方法和环节，以及学生的学习过程，并把反思的结果记录在备课本上。
二、重视课外阅读，拓宽学生的知识面。
要想学好语文，仅靠课本内容是远远不够的，我努力扩展学生的阅读资料。《标准》强调要“少做题，多读书，好读书，读好书”，本册教材中也安排了向学生推荐一本书的活动，我选择了《鲁宾逊漂流记》，借此引导学生进行课外阅读，积累更多的知识。我要求学生根据课外阅读内容进行摘抄，可以是精彩片段、名言警句，也可以是读后感。我还特别注重培养学生写读书笔记的习惯，经过一段时间，孩子们的积累越来越丰富，我相信这对提高学生的语文能力大有裨益。
三、加强学生的辅导工作。
班级学生的语文基础相对较弱，普遍存在爱动、贪玩、自控能力差的问题，部分学生作业完成得不及时。为了更好地完成教学工作，促进每位学生在原有基础上取得进步，我在班上成立了学习互助小组，优生与学困生结对，通过优生的带动，帮助学困生提高。我鼓励小组内的成员进行合作和竞争，激发全班同学的学习积极性。自从成立学习小组后，孩子们的学习热情显著提升，按时完成作业的学生增多，整体学习成绩也有了明显的改善。我还加强了对后进生的辅导，尊重和理解他们，给予更多的机会和鼓励，帮助他们在学习和品德方面进步。
四、积极参与听课和评课，虚心向同行学习。
这一学期，尽管在教学上有一些进步，但我也意识到还有不足之处，比如学生对课文的理解往往停留在表面，缺乏深入的拓展与思考，作文水平也有待提高。在今后的教学中，我将更加注重提升自身的业务水平，努力克服存在的问题，不断探索和尝试新的教学方法。
小学六年级上册语文教学工作总结 4篇
转眼间，六年级上册语文的教学工作已经圆满结束。回顾这一个学期，我们在校领导的悉心指导下，在各位老师和家长的积极支持下，顺利完成了各项教学任务，并取得了突出成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、注重基础知识与基本技能的培养
通过期末质量检测，我们发现学生的基础知识掌握并不牢固。本学期我们在这方面加大了力度。对于课本中的生字新词以及要求背诵的部分，确保每位同学都能达到要求。在重点内容如“句子变换形式”和“病句修改”等方面，我通过多样化的练习和巩固，力求让大部分学生在课堂上顺利通过。对于学生在书写和作业中的马虎行为，我要求大家统一使用钢笔，以提高书写质量，并课后进行字帖练习。经过一学期的努力，学生在字、词、句的基础知识上有了显著提高，学习的基本技能和语文能力也得到了强化。
二、激发学生学习兴趣，提高语文素养
语文是一门富含思想、人文精神与智慧的学科。新课改背景下，培养学生的自主学习与创新能力，成为了我教学关注的重点。我在课堂教学中致力于让学生主动参与，从中享受学习的乐趣，进而提升他们的语文素养。
（一）创设新颖的导入方式
“兴趣是学习的最佳老师”。我在新课导入时，总是精心设计不同的导入策略，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。有时利用多媒体展示课文相关的画面，让学生通过视觉感知情境；有时通过故事的方式引入课堂。例如，在教授《詹天佑》时，我先讲述他的故事，让学生产生兴趣；而在教授《索溪峪的野》时，我则用多媒体展示张家界的美丽场景，以激发他们的学习热情。每一次新课的引入，我都尽量激发学生的思维，打开他们的学习之门。
（二）培养探究习惯，发展创造性思维
在语文教学过程中，学生对语言的理解和感悟与他们的生活经历、知识积累密切相关。我努力引导学生多元化思考，鼓励他们大胆表达各自的见解。教师应适时引导，让学生针对问题展开充分讨论和辩论，课堂氛围变得更加活跃，学生在思考和表达中体验到自我价值。这样的课堂设计，使学生的阅读理解能力和表达能力在讨论中得到了锻炼和提高。
（三）重视差生的帮助
本班有八名学生亟需帮助，提高他们的成绩将有效提升班级整体的学习质量。我采用“多优带一差”的方法，让优生帮助他们设定学习目标，并每日抽出时间进行辅导。我设立了奖励机制，创造了竞争氛围，通过单元小测检查他们的学习效果，及时给予鼓励，帮助他们重拾学习的信心。
三、本学期注重朗读与品评感悟，活跃课堂教学
小学语文课本中的每一篇文章都是瑰丽的作品，语境的美妙、语言的精妙都值得学生认真品味。为了让学生更好地感受文章的精华，我指导他们在朗读中抓重点、反复研读，以体会语言的丰富内涵。我也鼓励学生在感悟中进行品评，通过品评深化理解，升华认知，让他们在表达中进一步提升自我。如在教学《老人与海鸥》时，我引导学生读出老人对海鸥的深情，通过情感共鸣增强理解，课堂上气氛非常投入。
四、注重课内与课外的结合
教育家曾指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”我们时刻延伸语文教学的范围，鼓励学生阅读课外书籍，例如《水浒传》等。特别是班内参与“文学社”的同学，他们通过大量阅读，激发了对文学的浓厚兴趣，这为理解课文内容打下了扎实的基础。
五、本学期教学中存在的问题与不足
1、部分学生的作业书写质量较差，对字的笔顺、笔画掌握不佳，错别字较多，缺乏认真书写的习惯。
2、在教学过程中，个别学生的学习积极性不高，尚未养成良好的课外阅读习惯。
六、今后的努力方向和设想
1、在今后的教学中，我们需采用多元化的教学手段，激发学生对语文学习的兴趣，并充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的实践活动。
2、规划班级活动，如朗读、讲故事等比赛，激励落后同学发现自己的长处，增强自信心。
3、重视优生与差生的培养，注重其转化工作。
4、在提升学生语文素养的加强德育教育，关注学生的思想品德与行为习惯的培养。
小学六年级上册语文教学工作总结 5篇
时间飞逝，转眼间一个学期的教学工作即将画上句号。回顾这一学期，我努力学习新课程标准及相关教育理论，结合已有的教学经验，深入思考和研讨多种新兴教学方式。在实际工作中，我不断探索、反思和以改进自己的教学方法，逐渐认识到自身的不足之处，并努力找出与优秀教师之间的差距。我虚心向那些经验丰富且具备先进教学理念的教师学习，取长补短，力求在短时间内提升自身的教学质量。在这个过程中，我积累了丰富的教学经验和小小的进步。我的语文教学工作旨在改革课堂教学，培养学生的创新能力，实现素质教育，结合六年级上册教材的特点，不断完善备课、上课、批改作业等环节，注重课后辅导，严格要求和尊重每一位学生，倡导教学民主，致力于全面提高学生各方面的能力，让课堂成为他们展示才能的舞台，让他们在学习中找到自信与兴趣，收获知识，提升自身素质。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学任务，现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真备课，细致入微。
在整个学期中，我始终坚持扎实备课，深入研究教材，掌握其体系、核心内容以及内在联系，明确教学的重点和难点，清晰要点、逻辑关系，理解教材的关键点。根据班级学生的特点，了解他们已有的知识水平、兴趣需求以及学习习惯，尽可能预测他们在学习新知识时可能遇到的困难。针对学生实际情况，我认真选择教学方法，采取必要的预防措施，以确保能够将已掌握的知识有效传授给学生，合理组织教学内容，精心安排活动，确保每节课的教学重点突出，难点得到突破，从而保证课堂教学的顺利进行。
二、认真上课，追求课堂质量。
课堂是学生获取知识和培养能力的重要场所。语文学科又充满了思想性与人文精神，注重学生的自主学习和创新能力的培养，成为教师的关注焦点。为此，在课堂教学中，我努力融入教育新理念，使学生保持高度的参与感与兴趣，希望通过良好的课堂氛围，让他们在语文学习中享受学习的乐趣，从而提升语文素养，提高课堂教学的效率。
（一）以学生为主体，激发学习兴趣。
为确保每一节课的质量，我精心组织课堂教学，关注每位学生，采用生动活泼的教学形式，努力创造教学情境，激发学生的兴趣与情感，营造愉悦的课堂氛围。在教学中力求语言简洁明了，提问面向全体学生，鼓励他们积极发言，关注激发他们的学习兴趣，注重讲练结合，让学生真正享受语文课。
（二）鼓励探究，发展多元思维。
在语文教学中，阅读者对语言的理解与体验与学生的生活经历、知识积累和理解能力密切相关。我注重为学生提供有效的引导，让他们在讨论中碰撞思维火花，提升语言感悟。鼓励学生基于自身经验和知识进行独立思考和表达不同见解，通过辩论的方式加深对知识的理解和对学习的认识，让他们在轻松活跃的课堂中实现自我价值。
（三）坚持以读为主，重视朗读与品评。
小学语文课本中的每一篇课文都蕴含着丰富的内涵与情感，其语言的优美与深邃值得学生细细品味。为了让学生在有限的课堂时间内获得整体印象，我在阅读教学中重视引导学生反复诵读，帮助他们领会语言的形象美、意义美和情感美。在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，深化理解、升华认识。
三、严格要求学生，做好个别辅导。
本班学生存在学习差异，部分学生性格活泼，缺乏自控能力，常常无法按时完成作业。为确保每位学生在原有基础上有所进步，我坚持强化培优辅差工作。在辅导过程中，我采用“抓两头，扶中间”的方法，注重挖掘优生的特长，并在班级内成立“互助小组”，鼓励优生带动学困生。课外也加大对后进生的辅导力度，从理解出发，给予积极的鼓励，逐步提升他们的学习兴趣。在课堂中为他们创造机会，帮助树立信心。作业布置尽量做到少而精，减轻学生负担的提高学习质量。
许多学生对课外阅读充满兴趣，但在选择阅读内容和阅读方法上往往缺乏明确的指导。结合阅读教学，我向他们介绍有效的读书方法，引导他们不仅要热爱阅读，还要掌握阅读的技巧，使他们在阅读中受到启发与成长。
小学六年级上册语文教学工作总结 6篇
在这个学期，我负责六年级的语文教学。由于我是新手教师，所以在教学工作上我非常认真，努力学习和研究教学方法，向有经验的老师请教。经过一个学期的实践，我积累了一些宝贵的教学经验，以下是我对本学期教学工作的总结。
一、基本情况
六年级的学生在语言表达和听说能力方面相对较弱，课堂上使用较难的语言，学生们往往无法理解。六年级的同学们都比较活跃，上课气氛良好，但中等生和学困生的比例较高，优秀生相对较少。如果授课内容过于深奥，整体班级难以跟上，教学效果也不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况是非常重要的，具体问题要具体分析，因材施教直接影响教学效果。教育学理论中提到的“备课时要同时考虑学生”的原则在我教学实践中得到了充分的验证。
二、取得的成绩与经验
教学中，备课是至关重要的环节，要充分准备课程内容和了解学生情况。如果备课不充分，课堂的气氛和学生的参与度就会受到很大影响。曾有前辈告诉我：“备课若不充分，不如不上课，否则只是在浪费时间。”我意识到备课的重要性，每天投入大量时间认真研究教材和教学方法，直到满意为止。虽然这过程相当辛苦，但事实证明这一努力是值得的。
准备充分的课程能让学生和老师受益匪浅。例如，我在讲授《海底两万里》时，这节课的主题是“探索海底世界的神奇”。为了让学生能更好地理解，我研究了课文，明确了重点和难点，并针对性地进行讲解。我还准备了丰富的教具，课堂上显得生动有趣。讲到关键部分时，我向学生展示了相关的纪录片，他们都非常专注，教学效果显著。而当我的备课不够充分时，课堂气氛则显得沉闷，教学效果不尽如人意，这充分证明了备课的重要性。
充分的备课能够有效调动学生的积极性，提高课堂效果。但教师还需要掌控课堂的能力，因为学生的每一个行为都会影响到教学进度。课堂上要努力让他们投入，避免分心，这就需要讲究方法。上课内容的丰富性和自然流畅的教态，能够吸引学生的注意力。老师要保持充沛的精力，营造自然和谐的课堂氛围。回顾我的授课过程，我感到有些遗憾。有时候当学生走神或违反纪律时，我的情绪会受到影响，反过来影响到授课质量。我需要努力克服这一点，寻找更有效的方法来应对课堂中的困难。
三、不足之处
1、对中等生关注不足，导致他们的进步不显著。
2、对于学困生的辅导工作还有待加强，未能达到预期的转化效果。
四、采取的方法和措施
1、通过讲述有趣的文化和生活故事，使学生更了解语文，培养他们的学习兴趣。只有提高语文水平，他们的表达能力和写作能力才能得到提升。
2、对学困生实施有针对性的辅导计划。
3、在课堂之外，鼓励学生多读、多讲、多练习。
4、我坚持在早读时间检查学生的情况，及时发现并纠正问题。
5、课后及时解决学生作业中的问题，帮助他们理解，以便及时消化知识。
6、对于个别不够自觉的学生，我采取了强化记忆的方式，提升他们的能力。
五、今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考试将是对我的一次检验。无论学生的成绩如何，都反映了我在这个学期的教学成果。但我明白，最重要的不是结果，而是我在教学中如何不断提升自己，推动学生的语文水平。不论遇到什么困难，我都会坚持努力，多请教、多思考，争取更大的进步。
小学六年级上册语文教学工作总结 7篇
本学期我担任六年级（上册）的语文教学工作。因为教学经验尚浅，我对教学始终保持谨慎态度，认真学习和研究教学方法，并虚心向他人请教。经过一个学期的努力，我积累了一定的教学经验，圆满完成了教学任务，取得了一定的成绩，现将本学期的教学情况总结如下：
一、在教学过程中，注重对学生进行思想教育。
在扎实进行语文基本功训练的我加强了对学生的思想教育，引导他们热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义，帮助学生理解革命斗争的艰苦，领会幸福生活来之不易。通过学习革命前辈的远大志向和奉献精神，使学生从小树立为祖国努力学习的理想；我也继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养尊重师长、关心他人、乐于助人的社会主义道德素养；鼓励学生勇于实践，热爱科学，培养他们的创新精神与环境保护意识，增强社会责任感，陶冶他们热爱美的情操。
二、强化学生的语文基本功训练，提升语文能力。
经过本学期的学习，学生们能够利用汉语拼音进行识字，学习普通话，培养了独立识字的能力，能够读准字音、认清字形，理解字义，并能正确书写；学生认识了70个生字，并能流利地读出字音。通过联系上下文、结合实际或查阅字典来理解词语的意思，大部分学过的词语都能在口头或书面中灵活运用，养成了积累语言的好习惯。我鼓励学生自觉查字典，并结合上下文和生活实际来准确理解词语，使他们能够在理解句子的深意时，结合文章的语言环境，把词语的积累和运用紧密结合。通过大量朗读课文和背诵指定课文，学生能够正确、流利且富有感情地朗读。我要求学生提前预习课程，在阅读中体会词语的含义，提高阅读速度，理解作者所传达的思想感情，学习作者观察事物和表达的方法。鼓励他们广泛阅读课外书籍，逐渐培养他们阅读的习惯。在学习过程中，我还强调礼貌用语，让学生养成先思考后表达的习惯，使他们能够按照一定的顺序记录自己的所见所想，并表达真实感受，尝试修改自己的习作，从而提升语文能力。
三、认真备课，针对性教学。
教学的核心在于教与学的相互联系，而学生是学习的主体。了解和分析学生的情况，因材施教，对教学成效至关重要。我班学生的基础水平参差不齐，学习能力、思想状况等各个方面存在差异。特别是学生的听说能力较弱，若教学过于深奥，他们将难以适应。然而，尽管六（4、5）班的同学基础较差，但学习积极性很高，课堂气氛也十分活跃。在备课时我特别留意学生的特点，确保教学效果。从中我认识到，了解学生的实际情况、实事求是、具体问题具体分析，能够有效提高授课效果。例如，在讲授《桂林山水》时，由于这节课的主题是理解桂林山水的美，教学难度较大。如果单纯照本宣科，学生容易感到乏味。为此，我认真研究了课文，提炼出重点和难点，有针对性地进行讲解，并调动学生的学习积极性，最终取得了理想的教学效果。这充分印证了在备教的同时也要备学生这一教育理论。
四、结合教材特点，持续推进素质教育。
在教学中，我注重加强综合性，突出重点，关注语言的感悟、积累与运用，并强化基本技能训练，从整体上提升学生的语文素养。在教学中，我结合课文的思想性和典范性来激发学生的学习兴趣，要求他们先阅读课文以了解内容，提出疑问并查阅相关资料，鼓励同学间的小组合作以解决问题，从而培养自主合作学习的能力。我也重视学生朗读能力的锻炼，帮助他们通过朗读准确表达课文的思想感情，理解课文的内容。鼓励学生独立思考，在教师的引导下展开讨论交流，鼓励他们表达不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考和读书。
当然，在教学过程中也存在一些问题，今后我将不断提升自己的业务水平，充实自身，以更好地履行本职工作。
小学六年级上册语文教学工作总结 8篇
这个学期，在学校新课标的指导下，我对六年级的语文教学进行了全面的反思与总结。通过借鉴其他优秀学校的经验，我尝试了一系列创新的教学方法，以提高学生的学习效果。以下是本学期的语文教学
一、调整学习小组的构成
本班共有26名学生，其中男生12名，女生14名。在班里，表现较好的学生仅有3人，中等生8人，剩下的15名学生相对较弱。按照学校的要求，我最初设定了四人小组，便按照“优—中—差—差”的标准进行分组。然而，由于优等生数量匮乏，最终采用了“中—差1—差2—差3”的组合方式。经过一个月的试行，发现这种分组不足以支撑学生之间的有效互动，导致整体成绩下降。对此，我决定进行小组的重新调整，尝试“差—差—差—差”、“中—中—中—中”和“中—差—差—差”的组合。一段时间的观察后，发现这种灵活调整的方式，使学生之间的相互辅导与学习气氛有所改善。
二、实施“先学后教，当堂训练”的教学模式
课堂是学生获取知识和锻炼能力的关键场所。本学期，我采用了“先学后教，当堂训练”的模式。每节课开始时，首先用一分钟明确学习目标，并确保学生理解目标的含义。这使得他们能够更具目的地进行自学和小组讨论。然而，学生在自主学习阶段遇到的困难，使得教师仍需在讲授环节投入较多的时间，导致当堂训练的时间相对有限。
经过一个学期的探索，我们在教学上取得了一些小的进展，同时也意识到还有许多问题亟待解决，期待在下个学期能更有效地推进教学。
三、通过多样化的方式培养学生的能力与习惯，促进全面发展。
（一）利用多种方式，培养良好的学习习惯。六年级是学生养成良好学习习惯的关键时期。针对本班学生竞争意识强的特点，我实施了“竞争记录本”制度，每天由值日生记录每位学生的参与情况，并进行每周评选。这样不仅增强了学生的学习积极性，还促进了良好习惯的形成。我还组织“小老师”带领大家进行课文朗读，既锻炼了他们的组织能力，也提升了朗读水平。经过一段时间努力，班级的学习氛围有了明显改善。
（二）通过多元化的方法，促进学生阅读和写作能力的提升。我从作文选题入手，鼓励学生进行生动的主题创作，并鼓励他们摘录优美的词句以丰富写作素材。我还定期组织学生到图书馆进行阅读。这种方法有效地提高了学生的文字表达能力。
（三）加强书写指导，提高写字能力。在书写方面，我十分重视学生的写字习惯。在课堂上不断提醒他们，在课外也严格要求书写的规范性，力求提高学生的书写能力。
四、强化因材施教，确保全体学生的进步。
1、关注两头，扶持中间。
2、开展一对一互助学习小组。
3、课外辅导与课堂实践相结合，为学生提供更多展示与学习的机会。
五、目前亟待解决的问题：
1、书写习惯尚待改进，作业完成情况不理想，有时遇到困难容易放弃。
2、写作水平差异明显，优差生表现差距较大，整体发展不够均衡。
3、课堂中需进一步加强开放性和民主的教学方式，关注每位学生的学习情况。
在本学期的教学工作中，我努力追求卓越，不断自我反思与提升，力求为每一位学生提供更高效的学习体验，帮助他们提升语文素养。
小学六年级上册语文教学工作总结 9篇
六年级上册的语文教学工作在紧张而充实的氛围中顺利结束。回顾这一学期的教学实践，不禁让人感受到其中的收获与不足，有欢笑也有挑战。在这个学期里，我始终坚持认真备课、上课、听课和评课，及时批改和讲评作业，同时做好课后的辅导工作，努力拓展自己的知识面，构建较为系统的知识体系。我严格要求自己，也尊重每位学生，积极推动教学民主，确保学生在学习中有所收获，提升他们的素养，进而提升自身的教学能力和思想境界，圆满完成了教育教学的各项任务。为更好地开展今后的教学工作，特将本学期的教学情况总结如下：
一、“备课充分”是提高语文教学质量的基础。
在教学过程中，备课是不可或缺且极为重要的环节。不充分或不恰当的备课会直接影响课堂氛围和学生的学习积极性，使得教学效果难以提升。在年级组前辈的指导下，我逐渐领会到备课应包括三个核心要素：了解学生、熟悉教材、选用教法。
要深入了解学生。在课堂教学中，教师的教与学生的学是互为关联的，二者不可分离，老师在课堂上是引导者，而学生是学习的主体。在教学开始前，我采取多种方式进行摸底调研，全面了解学生的基本情况，据此制定切实可行的教学计划，力求为学生的语文能力提升打下坚实的基础。
要认真研究教材。教材是教学活动的重要依据，是促进师生互动的主要材料。语文教材的编排有其独特的逻辑，我在备课时会首先仔细研究课本，力求对每一节课的内容做到心中有数，必要时我还会制图或利用多媒体丰富课堂内容，确保教学过程顺畅有序。
要灵活运用教学方法。结合教材内容和学生的特点，我努力设计出既灵活生动又符合教学大纲的教学方法，既保证整体目标又兼顾各个个体，充分发挥教师的引导作用和学生的主动性。
二、“上课精彩”是提高语文教学效果的核心。
课堂教学的质量直接关系到学生的学习效果。为了实现高效课堂，我认为老师需要具备以下三个要素。
一要具备良好的课堂管理能力。课堂教学是师生的互动过程，调动学生的学习积极性至关重要。学生在课堂上的表现往往会直接影响教学效果，教师的应变能力和掌控能力显得尤为重要。一堂内容丰富、气氛活跃的课堂，能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
二要保持健康的精神状态。课堂气氛影响着学生的学习情绪，教师若能展现出充沛的精力和积极的心态，将能鼓舞学生，促进他们参与到课堂中来。我在这一点上深有体会：当我情绪愉快时，课堂气氛轻松，学生表现活跃，反之则会影响教学效果。
三要拥有强烈的爱心。由于学生在学习过程中表现各异，有的小朋友可能在某些方面较为薄弱，这时教师的爱心和耐心显得尤为重要。对于学习困难的学生，我会制定个性化的辅导计划，而对于课堂上出现的违纪行为，我会采用关怀和引导的方式，而不是简单粗暴地批评。经过努力，效果显著，学生们也逐渐展现出积极态度。
三、“及时反馈”是提高语文教学效果的有效手段。
在课堂上所教授的知识，只有通过巩固练习才能真正内化为学生自己的能力。作业、复习等环节至关重要，而教师获取反馈信息的关键在于及时批改作业、有效家访和适当的课外训练。
一要认真批改学生作业。语文作业是课堂教学的延续，从批改中可以发现许多问题。我在批改作业时，会认真逐篇审阅，有时花费数小时进行修改，通过这一过程总结课堂教学中的不足。在作文批改中，我坚持采用详批，并给予学生积极的反馈，鼓励他们不断练习。
二要适时进行家访。语文学习离不开家庭的支持，家长的鼓励和指导对学生的学习至关重要。我常常通过电话与家长联系，及时了解学生在家中的学习情况，寻求家长的配合与支持，取得了良好的效果。
三要适量组织课外训练。语文学习需要不断的阅读和表达，因此我在早读时组织学生进行多种形式的朗读，并在课后安排适当的讲读训练，以提升他们的语言表达能力。对于一些不自觉的学生，我也采取了一些激励措施，以帮助他们提高语言能力。
教无止境。在本学期的教学工作中，我虽然取得了一定成效：学生的学习成绩显著提高，多个竞赛也获得了好成绩，但这只是对过去的总结。在未来的教学过程中，我仍将更加努力，力争取得更大的进步。
小学六年级上册语文教学工作总结 10篇
在本学期的教学工作中，我始终秉持着严谨的态度，认真备课、认真上课、听课及评课，确保作业的及时批改与讲评，并进行课后辅导。通过广泛的知识积累，构建了较为完整的知识体系。在教学过程中，严格要求自己，尊重学生，倡导教学民主，以便学生在学习中有所收获，逐步提升自己的教学水平和思想素养，顺利完成各项教育教学任务。以下是我本学期的工作
一、认真备课，确保“有备而战”。
在备课方面，我始终坚持深入研究教材，关注学生的实际情况，细致设计每一节课的类型，明确教学方法，并详细记录教学过程中的时间安排。每节课前，我都会做好充分的准备，不仅关注知识的传授，更注重对学生学习方法的指导，力求增强学生的学习兴趣。课后，我会认真总结每节课的教学效果，撰写教学反思。
二、扎实上课，提高课堂效益。
在授课过程中，我努力做到讲解清晰、逻辑分明、情感丰富、生动有趣，确保课堂内容井然有序、深入浅出。我非常重视调动学生的学习积极性，促进师生、生生之间的互动，以期让学生在积极参与中轻松愉快地学习。结合语文课的特点，加强读的训练，遵循“读中感悟”的原则，关注不同学生的学习需求，鼓励他们提出问题，培养他们主动探索的能力。尽管目前的考试模式较为传统，我仍然坚持将知识传授与能力培养相结合，注入思想教育的元素，促进学生的创新能力和综合素质发展。为提升自己的教学水平，我积极向同行请教，学习他们的成功经验，参加听课活动，吸取他人的优点，改进自己的不足。
三、认真批改作业。
在作业布置上，我力求做到精炼和针对性强，确保作业的层次分明。对作业的批改，我也尽量做到及时和细致，认真分析学生在作业中遇到的问题，并进行分类以便进行针对性的评讲。依据这些问题，及时调整和改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，关注分层教学。
课后，我会根据不同层次的学生，提供相应的辅导，以满足他们的学习需求，避免一刀切的做法，尤其加大对后进生的辅导力度。对于后进生，我不仅注重学科知识的辅导，更重视思想的引导，帮助他们认识到学习的重要性，激发他们的求知欲和上进心，使他们自觉投入到学习中。在此基础上，再帮助他们掌握学习方法，提高学习技能。考虑到后进生的知识断层，我努力为他们补上以前的知识漏洞，使他们在学习中感到轻松，进步也能明显提升。
五、注重学风建设。
一个良好的学风是班级学习水平提高的基础。我在班级中倡导认真务实的学风，严厉打击抄袭行为。为了激发学习热情，我开展学习竞赛活动，营造积极向上的学习氛围。虽然一些后进生基础较差，有时考试成绩不理想，我会主动找他们交流，了解原因。对于缺乏兴趣的学生，我通过有趣的语文故事激发他们的学习热情；对于不愿努力的同学，我提出批评并进行鼓励，与他们共同制定学习目标，给予督促与支持；对于自卑或怯场的学生，我帮助他们找到合适的学习方法，鼓励他们重塑学习信心。我坚信，只要注意到每一点小进步，都要及时给予表扬。经过一学期的努力，绝大多数同学都养成了勤奋学习的好习惯，形成了良好的学风。
我会继续用心做好教学工作，严格要求自己，虚心向他人学习，更新教学理念，将新的教育理论融入实践，努力实现每节课的优良教学效果，帮助每位学生提升语文素养，实现全面发展。
小学六年级上册语文教学工作总结 11篇
本学期，我继续负责六年级的语文教学工作。在分析上学期学生表现的基础上，本学期我对教学进行了相应调整，并取得了一定的成效和经验，现将内容总结如下：
一、认真备课，课后及时进行反思。
在每一节课之前，我都仔细准备课程，明确重点和难点，把握知识的逻辑关系，掌握教材的核心内容。根据学生的特点选择合适的教学方法。课后，我会及时对授课内容进行反思，包括教学方式、教学环节及学生的学习过程等，并将反思记录在备课本上。
二、鼓励学生课外阅读，丰富知识积累。
要想提升语文水平，课堂学习远远不够，还需要扩展学生的阅读视野。我引导学生阅读大量的课外书籍，提升他们的知识储备。我鼓励学生根据读书内容进行摘抄，可以是优美的句子、名言佳句或者精彩片段……经过一段时间的积累，学生逐渐积累了丰富的内容，我相信这样的阅读活动会对他们的语文能力提升大有裨益。
三、注重学生的个别辅导。
由于本班学生的语文基础相对较弱，且普遍存在好动、贪玩的情况，学习积极性尚需提高，部分学生经常不能按时完成作业。为了改善这种状况，我有效利用优生来带动学困生，并安排学习小组，鼓励组内成员之间的相互学习和竞争，从而促进全班的共同进步。
四、强化学生的阅读理解能力。
在本学期的教学中，我发现本班学生的阅读理解能力较弱，注意力分散。针对这些问题，我将重点放在阅读上，鼓励学生通过朗读理解词汇和句子的含义，从阅读中体会作者传达的思想情感，培养他们的思维能力、概括能力与创新能力。
小学六年级上册语文教学工作总结 12篇
我们班有38名同学，其中男生24名，女生14名。语文成绩参差不齐，这让我感到很焦虑，因此我一直在寻找改进的方法。经过一个学期的努力和实践，我们的成绩有所提升，越来越接近理想目标。以下是我的工作
一、做好课前准备
1、教师的备课。我要求自己依据教学大纲和学生的实际水平，深入研究教材，提前一周做好每一堂课的备课。上课前一天，我会再次细读备课笔记，思考课堂的语气和教学方式，力求以生动形象的方式向同学们传授知识。
2、学生的预习。本学期我严格要求学生做好课前预习。在每一次新课开始之前，我要求同学们反复阅读课文，并利用工具书查找生字词，将不理解的地方进行标记。这项作业通常在家庭作业里安排，要求同学们至少圈读课文3到5次，并组词。家长也要进行督促。第二天的早读时，我会检查同学们的预习情况。
二、充分发挥学生的主体性
在课堂上，学生是学习的主角，老师则扮演组织者和合作者的角色。在本学期的语文课上，我采用了以下几种方式：
1、讨论与讲解结合。教学的艺术在于鼓励和引导学生，让他们积极思考。我鼓励学生探讨解题思路和方法，选择每组的代表上台讲解，最后由我进行补充。这种方法能极大激发学生的学习热情，使他们在课堂中参与进来，感受到成功的喜悦。讨论与讲解结合的方式有以下优点：
A、课堂气氛活跃，能有效吸引和保持学生的注意力，让他们积极参与学习活动。
在活动中，我发现学生的表现欲望促使他们克服了被动和害羞的心理，大家都渴望展现自己，积极参与讨论。整个课堂中，学生们或提问或回答，思维活跃，学习效果显著。
B、在主动获取知识的过程中，学生的集体意识得到了培养，他们意识到团结合作的重要性。
课堂上，同学们之间的互动频繁，因为他们知道只有互相帮助才能顺利讲解内容。我也趁机加强学生的团队意识，比如在讲解中表现不佳的组，我会给予鼓励，提升他们的信心，慢慢意识到团结的重要性。果然在下一课的复习中，该组表现出色。
我认为讨论与讲解相结合的形式，既能帮助学生克服学习障碍，又能激活课堂氛围，让每个学生都能积极参与，真正成为课堂的主人。
2、营造民主的课堂氛围。
在语文教学中，我认为要实现民主化。我不把学生视为单纯的知识接受者，而是以平等的态度允许不同声音的出现。我们的语文课常常热闹非凡，学生们积极思考讨论，营造出一种民主的教学氛围。具体做法包括：
A、创造平等、友好的环境，消除教师的权威感，让学生敢于表达不同的意见，增强他们的自信心，提高独立思考和解决问题的能力。
B、鼓励学生积极参与课堂活动。在学习新知识后，尤其是在探究问题阶段，教师应引导学生主动学习，让他们充分展现主体性。
C、教学方法灵活多样。通过各种新鲜的活动激发学生的兴趣，营造愉快的学习氛围，让学生在不同活动中获得学习乐趣。
三、重视课后复习
古人云：温故而知新。每次课后，我都要求学生整理笔记，完成《学习辅导》，抄写课文中的生字词，我会及时批改作业，并讲解学生在作业中遇到的难点。
四、注重课内外结合
鲁迅先生曾说过：“可以看看课外书，不要只局限于课内。”在教学过程中，我鼓励学生阅读《西游记》《朝花夕拾》《简爱》等课外书籍；每天在黑板上抄写名人名言、诗歌等，通过这些阅读和积累，提升学生的语文素养。
我也注重开展丰富多彩的语文实践活动。通过学科整合，让学生从多方面获取知识，培养能力。虽然我在教学工作中尽了全力，并取得了一些成绩，但我仍希望大家提出不足之处，帮助我改进。我会继续努力，为提升学生的语文水平而奋斗！
小学六年级上册语文教学工作总结 13篇
伴随着20xx年新年的到来，一个学期的六年级上册语文教学工作已经画上了句号。回顾在这一学期的教学经历，我感受到工作的忙碌与快乐交织在一起，虽然教学经验尚浅，但我依然认真投入，努力学习，积极探索各种教学方法，向身边的同事请教，从而顺利完成了各项教学任务。为了在下学期的工作中更好地发挥自己的优势，避免不足，我将本学期的工作总结如下：
一、夯实基础知识和基本技能
由于我班学生来自不同地区，普遍基础较为薄弱，为此我在深入了解学生的基础情况下，采取了针对性的教学措施，力求因材施教，提升学生的知识水平。例如，在书写方面，我强调书写规范，要求字体工整，力求减少错别字。对于一些书写基础差的同学，我特意利用课余时间与他们沟通，让他们意识到书写的重要性。经过这一学期的训练，他们的书写有了显著改善。我也持续强化生字、新词的理解运用，以及近、反义词的积累，确保学生基本技能和语文能力的提高。
二、贯彻新课程标准，认真备课
1、依据新课程标准及学生特点，精心备课。
我认真研究新课程标准与教材，准确把握其核心思想，理清重点与难点，确保课堂教学的有效性。
2、充分发挥学生的主体作用。
在课堂教学中，我始终坚持以学生为中心，教师的角色是组织和引导。课堂上，师生之间、学生之间的互动是我关注的重点，及时获取反馈，全力调动学生的学习积极性，营造一个有利于学生主动探索的学习环境，从而确保新课程标准的落实，取得良好的教学效果。
三、指导学习方法的有效性
“磨刀不误砍柴功”，学习方法是成功的关键。我特别重视学习方法的指导，从如何听课、做好课堂笔记、及时巩固复习到如何学以致用等方面进行详细讲解，使学生在学习中有清晰的目标与适当的方法，最终实现事半功倍的效果。
四、做好优生和差生的差异化指导
面对学习基础不同的学生，我常常感到一种挑战。为了确保优生能够得到更深入的学习体验，而差生也能获得适当的指导，我在作业中采用了“自助餐”的形式，基础部分要求全部完成，优生可以选择性地进行一些拓展性阅读。经过实践，这一方法取得了显著成效，值得在今后的教学中推广。
五、拓宽知识视野
语文教学应重视知识的积累与运用，学生只有在积累了一定的知识后，才能真正运用。为此，我开展了一系列的实践活动。
1、每日一首诗。“腹有诗书气自华”，通过此活动，提高了学生的文学素养与背诵能力。
2、制作语文手抄报。学生收集材料，自行设计版面，不仅提高了欣赏能力，也丰富了语文知识。
3、品读《中庸》。通过经典阅读，提升学生的整体素养，使其对人生及处世原则有了更深刻的理解。
4、阅读《三国演义》。通过对名著的欣赏，提升学生的写作与鉴赏能力。
5、开展多样化的演讲课。通过学习马丁·路德的《我有一个梦想》等名家演讲，提升学生的表达与演讲能力，激发其参与的热情，锻炼在讲台上的表现。
六、反思不足与未来的努力方向
经过一个学期的努力，期末考试是对我教学成果的检验。无论成绩如何，这并不是最重要的，关键在于如何在今后的教学中自我提升，共同提高学生的语文水平。我将保持学习的热情，积极向他人请教，力争在教育教学工作中不断进步。
走进六年级的语文课堂，学校、家长和社会对教师的要求越来越高。未来的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力为学生们的美好未来贡献我的力量。
小学六年级上册语文教学工作总结 14篇
时光飞逝，转眼六年级上册的语文教学工作已经接近尾声。本学期，我负责了樊家庙中学六年级190班和191班的语文教学。在这段时间里，我对这两个班的语文教学进行了认真的总结。
一、提升教学质量的措施
（一）重视基础知识和技能的培养在开学初的几次单元测试中，我发现学生的基础知识掌握还不够扎实。本学期我对基础知识进行了重点强化。例如，在课文的生字新词和要求背诵的内容上，我要求全班同学确保掌握。针对一些重点内容，如“句子的变换”“修改病句”和“同音异形字的理解”等，我采用了多种形式的练习，进行知识小结，巩固练习，力求绝大部分学生在课堂上能够达到标准。为了改善学生作业书写潦草的问题，我要求他们统一使用钢笔书写，并在课余时间进行书法练习。经过半个学期的努力，学生在字词句方面的知识得到了巩固，他们的学习能力和语文水平也得到了提升。
（二）指导学习方法的提升俗话说，“磨刀不误砍柴功”。学习方法的指导对于提升学生的学习成绩至关重要。在教学的不同知识点时，我结合学生的学习情况，渗透学习方法的指导。
在课文预习阶段，我引导学生使用“读画思写问”的五步预习法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不懂”的方式。掌握这一预习方法，有助于提高他们的自学能力和阅读理解水平。
在阅读教学中，我遵循语文教学的一般模式，注重理清文章脉络，渗透理解词句的技巧，指导学生抓住文眼理解中心，归纳总结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，使他们能够迁移学习到同类文本中，达到举一反三的效果。
在习作教学中，我鼓励学生仔细观察周围事物，关注时事，对热点事件进行追踪，并把自己的感受以文字的形式表达出来。通过课堂学习的表达方法迁移运用，积累素材，多进行写作练习，学生的表达能力也得到了明显提升。
在综合性学习中，为了提升学生的语文能力，我鼓励他们多实践、多思考、多总结。
当然，培养学生良好的学习习惯也至关重要。我要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，并定期进行复习等，这些都是教学过程中需要重点强调的内容。
（三）帮助潜能生提升190班和191班各有50名学生，其中需要重点关注的潜能生大约有21名。提高这些同学的学习成绩，对提升全班的整体学习质量帮助很大。我采用“优生带差生”的方法，帮助潜能生制定学习目标和内容，每天安排优生抽出半小时来指导他们，确保不会造成优生的负担。结合全校推行的小组建设模式，我还设立了表扬奖励制度，形成竞争机制。通过单元小测，及时检查他们的学习效果，鼓励潜能生，帮助他们重拾学习信心。
（四）拓展知识的广度语文教学应重视知识的积累与运用，学生只有在掌握一定的知识基础上，才能够灵活运用。为此，我开展了一系列语文活动，来扩大学生的知识视野：
1、优秀文段朗读。通过学生自主寻找优秀文段，促进他们进行课外阅读，从而增加阅读量，收获颇丰。
2、好词佳句的收集。随着不断的收集和整理，学生的词汇量显著增加。
3、原创优秀句段的展示。
4、组织各类语文活动，如辩论、演讲、手抄报等，让学生在活动中增长知识，锻炼动脑、动口、动手的能力。
二、存在的问题与不足
1、个别同学作业书写质量较差，作业本的保护不够好，部分学生对字的笔顺和笔画掌握不佳，出现较多错别字，仍未养成认真书写的习惯。
2、在教学过程中，对新教材的理解和运用尚不够深入。对教材内容的把握不够精准，教学方法缺乏灵活性，教学模式也不够规范，未能充分调动学生的学习积极性。
3、教学中未能关注整体，激励性语言的使用不够到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，尚未养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成还可以，但培优工作相对不足。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、组织一些班级活动，如朗读比赛、演讲比赛、故事讲述比赛等，以启发和教育那些思想落后的同学，发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心与责任感。
4、重视优生的培养与差生的转化。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的加强德育工作，注重学生思想品德与行为习惯的培养。
6、做好与家长的沟通，促使他们转变观念，真正将孩子的成长视为自己的责任，认真监督和管理好自己的孩子，积极配合学校的工作。