我们发现教师的专业发展与学生的成长息息相关。通过坚持细致的教学反思和团队合作交流，教研活动不仅提升了教学质量，还营造了积极向上的校园文化。总结这一过程中获得的经验，关键在于不断优化课程设置，关注每位学生的个体差异，从而实现教育的公平与优质。
小学校本教研教学工作总结 篇1
本学年，我校在校本教研工作中，紧紧围绕教师专业发展，充分利用课程标准的学习机会，以实际行动推动教师的教学能力与科研水平提升，顺利完成了各项培训任务，现将具体情况总结如下：
一、以课堂实践为核心，增强课题研究管理
在本学期，学校对课题研究进行了强化管理，注重对课题组所需资料的收集与整理，并密切跟踪课题进展。通过系统的管理，确保了课题研究的有效推进，促进了学校科研氛围的形成。
二、以教研活动为载体，提升教师综合素养
集体备课方面，本学期我校继续按照校本培训的要求，开展了形式多样的集体备课活动。备课组长承担集体备课和学科教学管理的主要责任，确保每次备课有主题、有准备并有记录，鼓励教师积极参与，促进教研活动的有效性。
“一人一课”活动则要求每位教师承担组内的公开课和评课任务。这样的安排增强了教研的针对性，取得了很好效果，教师们通过参与式讨论，借鉴和分析课例，从中获得新的教学灵感，丰富了课堂教学的形式。
“草根论教”活动是我校独特的教研特色。此活动展示了课堂教学的创新，参与教师在活动中进行教材解读和设计阐述，并对教学过程进行回顾与反思，得到了课堂教学以外的锻炼，提高了教师的综合能力。
三、以学习培训为手段，促进教师专业成长
本学期，参与县学时培训的教师积极参与，通过培训提升了自身专业素养。
在县外中短期培训中，多位教师借此机会开拓了视野，获益匪浅。
外派学习方面，本学年有20余名教师参加了“千课万人”的听课活动。参加者将听课中获得的启示转化为自身的教学实践，并与组内教师进行分享，充分发挥了学习的辐射效应。
四、以各类比赛为契机，营造教研氛围
学校积极组织教师参加各类比赛，如学科素养比赛、教学案例和论文比赛、学业评价命题比赛、以及多媒体课件制作比赛等。这些活动为教师提供了展示自我的平台，促进了教师专业素养的提升。
为了将校本教研工作真正落实到位，促进教师的专业化发展，我们需持续关注教师整体素质的提升，尤其是年轻教师的培训，着眼于适应现代教育的综合素质提升，确保校本教研工作落到实处，助力教师的专业成长。
小学校本教研教学工作总结 篇2
本学期，我校的校本教研工作在县教研室的指导下，积极贯彻《基础教育课程改革纲要》，推动教育科研的深入发展，着力于课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。为实现学生的全面发展，我们坚定不移地转变教学与学习方式，集中精力提高课堂教学的效率，全面提升教育教学质量。现将过去一个学期我校的具体做法总结如下。
一、强化学习，提升教师整体素质
1、开展读书活动，营造学习氛围
通过多种形式，鼓励教师多购书、阅读和分享书籍，努力将学校建设成为“书香校园”。
2、持续强化教师基本功训练
我校定期进行“三笔字”训练，夯实教师的基本功，确保教学质量。
3、利用网络平台促进教师专业成长
全体教师积极参与网上远程研修，进行网上听评课，并撰写观课报告，按照要求设计信息化案例与课件，推动教师运用信息技术教学能力的提升。
二、抓好常规教研，提高教研水平
1、强化教育理论学习，助力专业成长
结合书香校园的建设，我校开展了丰富的教师读书活动，线上与线下学习相结合，使教师及时掌握教改信息，开阔视野，提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”提升教师业务能力
我校积极组织校内的校本培训，开展名师视频学习和公开课交流。部分语文和数学教师参加了胜坨镇的“青年教师课堂教学大赛”，获得了优异的成绩，这不仅提升了教师的教研水平，也增强了教学能力。我们还邀请镇教研室及其他学校的教师观摩课堂教学，给予指导建议，激励我校教师的成长。
在教研活动中，我校成立了“语文”、“数学”、“英语”三个教研组，由教务处牵头制定教研计划，记录活动过程，并总结教研工作。每个教研组推选优秀教师进行展示课，其他教师听课并参与说课评课，互相学习、取长补短。本学期共举行教研活动16次，取得了显著的教研效果。
我们还充分利用校园网络和远程教育设备，组织教师学习专家讲座和优秀示范课。本学期，我校校长和主任各听课30节，每位教师听课15节以上。
三、重视校本教研，促进教学实践
1、根据教研计划，深入开展校本教研活动
我校根据学科特点，开展各科校本教研活动，确保研训一体化原则，既有教研课观摩，也有专题理论学习，让每次活动都对教师有所触动。
2、开展“一课多研”、“同课异构”活动
通过这些活动，加强教师间的交流和学习，增进相互了解。
3、注重总结经验
本学期，教师们按要求写下教学反思，累计撰写超过40篇，努力将理论与实践结合，将实践提升为理论，形成文章。
四、严格落实常规管理
1、做好各类计划、检查和总结
学期初制定教学工作计划、教研工作计划和人员安排，期间定期检查教师备课、作业批改及听课记录。
本学期，我校坚持做好小学生五项基本功工作，持续进行阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写和英语口语训练。
2、加强制度建设，落实教学常规
全面贯彻新课程计划，保证开足课程、上足课时。校长和主任亲自上课，深入课堂了解情况，探讨解决策略。
3、注重全过程监控，提高教师质量意识
制定培优辅差计划，并按计划落实各项措施，切实提升学生的学习能力。
4、积极开展兴趣小组活动，响应各类学科竞赛，注重学生个性和特长的培养，取得了良好的成绩。
过去一个学期，工作取得了一定成绩，也暴露出一些问题。在形成良性竞争环境的基础上，抓好制度落实，必能推动工作更上一个台阶。
小学校本教研教学工作总结 篇3
小学校本教研是学校工作的重要组成部分，是促进教师成长的关键环节。教研活动的有效开展不仅直接影响到教师的专业发展，也关系到学校整体的教学质量。在各教研组和教科室的协同努力下，我们顺利地完成了既定任务，回顾过去的工作，并结合本学期初制定的教科研计划，总结如下：
一、 加强教师培养
1、 重视理论学习，更新教师教学理念
在开学初，根据教导处的要求，各教研组将理论学习纳入日常教研活动中，学校发放了《小学教学常规》和《有效教学设计》等书籍，各教研组通过“自学”和“集中学习”的方式相结合，确保学习内容的系统性和针对性。其中，在共读《有效教学设计》的过程中，结合校本培训中的阅读活动，由吴蒙蒙老师带领大家解析书中的亮点，并要求每位教师在12月提交一篇读后感。这样的安排不仅确保了学习活动的系统性，还加强了期末的检查效果，使理论学习不再是形式上的口号。
2、 创造学习机会，提高教师业务水平
（1）鼓励教师积极参加各类培训，解决工学矛盾。教导处合理安排人员参与培训，并要求培训前进行登记、培训结束后进行汇报。通过校本培训，确保每位教师都有机会参与到外部培训中。
（2）发挥骨干教师的引领作用
目前学校已有多名县级骨干教师，为我们提供了宝贵的师资资源。教导处“就地取材”，要求骨干教师每学期至少进行一次公开展示，如示范课、理论讲座等。本学期，吴蒙蒙老师进行了《猫》的示范课，叶张艳老师展示了《眼镜的设计》，而教坛中坚邹肖锦也带领语文组教师进行了集体备课与评课。
二、 提升教学常规质量
提升课堂教学效率的关键在于备课。继续巩固教学常规的质量，确保在不增加教师负担的情况下，要求教师在备课中做到精益求精。
1、 本学期对备课进行了新的调整：教龄在7年内的教师要求精备；教龄超过7年的教师需80%以上精备，其余可用反思替代。这一修订不仅减少了备课的数量，同时增加了教师对反思的重视。为此，我们要求教师在教后认真记录自己的教学感受，这不仅可以积累成功经验，还能深入反思无效教学。专家曾指出，写教案并不一定能成名师，而坚持做好反思则可能成就一位优秀的教师。
2、 加强过程监控：教导处为确保教师认真完成常规工作，实行定期与不定期的检查相结合。期中和期末的两次大检查毫不例外，检查后我们将在教室会议上肯定亮点，并指出不足。从本次教学常规检查来看，老师们在备课中的反思量明显增加，作业批改也相当认真，教研活动的参与率达到了98%左右。然而，仍然存在一些形式主义，如电子备课的修改程度不足80%，读后感有网上下载的嫌疑等。
三、 把控教学质量
教学质量关乎学校的生存与发展，因此我们必须重视教学质量的提升。按时进行质量测评并及时分析，表面上考察了学生的学习掌握情况，实则也是对教师教育教学质量的检验。每一次测评都提醒任课教师提高自身的教学水准。
四、 继续推进项目制校本教研
为避免校本教研流于形式，教导处吸取以往经验，在上学期项目制校本教研的基础上继续推进。结合教学、学生管理和教师专业成长的实际，学习先进教育理念和教学方法，反思自身的教学实践，提升教师的教学设计能力和实际教学水平，同时丰富教师的精神文化生活。通过阅读促进教师专业成长，树立“学习为本，终身学习”的理念，推动教师的专业发展，建立适应素质教育的优质师资队伍。
模块一：独立阅读
1。学校购入《有效教学设计》。
2。教师自行购书（教学设计相关），学校进行汇总。
3。制定读书活动计划。
4。开展教师读书心得和教学设计的评比。
模块二：读书交流
1。教师分组进行集体阅读和心得交流。
2。不同层次的教师尝试在教学中应用所学。
3。开展阶段性经验交流。
模块三：运用教学
1。读书心得对实际教学的影响。
2。针对不同需求的教师提供个性化指导。
五、 回顾成绩，总结反思
校本教研的有效开展让我们收获了诸多成果：叶张艳老师被评为教学新苗，吴蒙蒙老师在学区优质课比赛中获三等奖，在读书心得评比中，盛金晓老师获得二等奖，陈淑老师、叶张艳老师获得三等奖，许多教师在论文、征文和多媒体课件等比赛中也取得了优异成绩。吴蒙蒙老师的课题更是获得了县级立项。
当然，校本教研的开展仍有不少反思之处：1、教学常规的检查和听课因领导工作繁忙未能落实。2、部分教师对教研活动的时间观念不强。3、教研活动的资料未及时上传到学校网站和校本博客。
小学校本教研教学工作总结 篇4
小学校本教研工作是提升教师专业素养和促进教育教学改革的重要途径。在这一年的教研活动中，我深切体会到教研不仅限于理论学习，更在于实践探索和经验总结。每位教师的积极参与和共同分享，形成了良好的教研氛围，对我今后的教学工作有着深远的影响。我在利用课余时间进行教育理论学习的也在不断尝试新的教学方法，以便更好地服务于学生的学习。以下，我将分享我在这一年中的教研和实践经验。
一、更新教育观念，提升专业素养。
通过参与教研活动，我认识到了教师学习的重要性。作为小学校教师，研究不仅是学习和反思的过程，更是促进自我成长的重要环节。我们的研究聚焦于解决实际问题，通过对教学实践的深入分析，帮助我们更好地理解教育的本质和学生的需求。我逐渐认识到各学科之间的联系，综合学科的教学同样重要。经过深入学习，我努力打破“已成的我”，追求教育工作的新生。教师应定位为学习者、研究者和实践者，这样才能在教学中不断提升自我，为学生提供更优质的教育。
二、探索新课程，创新教学策略。
在这次教研中，我意识到教师的专业发展与自身知识更新息息相关。为了提升教学质量，我积极倾听学生和老师的反馈，吸取不同的教学经验。我们必须更新教学理念，抛弃陈旧的方法，融入现代的教育模式。例如，传统的教学模式往往局限于教师单方面的讲授，这种模式抑制了学生的学习积极性。我在教学中引入了“合作学习”和“主动探究”的新方法，让学生在参与中学习，激发他们的学习潜力。
通过网络资源的利用，我逐步掌握了教学设计和课件制作的技能。我在教学中将复杂的知识通过各种方式呈现给学生，比如使用多媒体、实物演示和小组讨论等，让学生不仅是知识的接受者，更是课堂的参与者。通过这种方式，我的教学变得更加生动有趣，课堂氛围也更加活跃，学生们的学习兴趣明显提升。
三、树立师德意识，营造良好氛围。
师生关系的和谐对教育教学效果至关重要。作为教师，我们应以身作则，用真诚的态度感染学生。在教育过程中，教师不仅要有严格的要求，更要具备人文关怀。通过分享自己的情感与经验，我努力拉近与学生之间的距离，使他们感受到我的关心和支持。这样的师生关系有助于学生更好地融入学习环境，提高学习效果。
我在教学中始终坚持“以学生为中心”的理念，努力探索适合我班级的教学方法，提升课堂教学的有效性。在班主任工作中，我重视对学生良好习惯的培养，通过丰富的班级活动和参与学校的各项活动，增强学生的集体意识和责任感。
四、持续反思实践，提升教育质量。
在这一年的教研与实践中，我始终保持开放的心态，虚心向有经验的教师学习。每次的教学反思都是我提升自我的重要契机。我会认真总结教学中遇到的问题，学习他人的优秀经验，从中吸取教训，持续改进自己的教学方式。定期撰写教学心得也帮助我深入思考教学实践，明确今后的努力方向。
参加这次教研工作让我深刻理解了教师发展的必要性。只有不断学习，才能提升自我的教育能力，更好地适应社会的发展。在未来的教学中，我将继续运用新理念和新方法，努力创造更优秀的教学成果。
小学校本教研教学工作总结 篇5
小学校本教研是推动新课程改革的重要内容，是学校发展不可或缺的动力。我们学校始终坚持“科研兴教”、“科研兴校”的理念，以新课程理念为指导，致力于每位学生的全面发展，利用“四抓四促”的方法，专注于教学活动的改进与教学质量的提升，积极开展教学研究，建立服务于教师的开放性校本教研网络，将校本教研视为学校发展的核心驱动力。我们注重教师的专业成长，鼓励学生的主体参与，让教育更富有活力，让教师在教学中享受成就感。
在本学年里，我校坚持“以校为本”的原则，充分发挥学校、教师和教研专家的力量，针对教师在课程实施过程中遇到的具体问题，将日常教学与教学研究紧密结合。在重视个人反思的特别强调团队合作，以实现教师间的专业交流、互相支持，共同分享经验。现将本学期的校本教研工作总结如下：
一、明确科研方向，树立校本教研的新理念
我校将重视和加强校本研究视为教育教学工作的重中之重。在校本教研的开展中，校长亲自参与到教学研究中，制定相关规章制度与教研计划，鼓励全体教师积极参与，监督和评价教研工作的进展。各教研组具体负责校本教研的实施，组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，培养研究意识，并自觉提高自身素质。
（一）重视学习，更新观念，提升理念
理念是引领，学习是保障。为转变教师的教育观念，提升教育理念，我校在本学年加强了教师的理论与业务学习，通过集体学习与自学相结合的方式，鼓励教师进行课后反思，让先进的教育思想深扎于每位教师的心中，从而指导教学实践，更好地服务于教育教学工作。
1、加强教育教学理论学习
教育教学理论是教师课堂教学的指南。在本学年度，我们组织了《新课程标准》、《微型课》和《生本课堂》等理论学习，并为每位教师订阅了一份教育教学期刊。通过学习、交流和总结等活动，教师们的观念得以更新，知识水平提升，理论素养提高，真正实现了学以致用，学有所用。
2、组织教师外出培训，不断提升教师的专业能力
为了适应教育改革的新形势，提升教师的教学能力，鼓励教师走出课堂，走出学校，感受和学习外部的先进教学方法与理念。我们积极安排教师参加在赣州、井冈山、赣县等地的各类培训及外校的优质课观摩活动，参与人数达到近百人次。
二、建立制度，推动校本教研的新进程
为引导教师真正投入到教研状态，使教研工作进一步规范化、制度化，学校建立了激励机制与保障机制，尊重并激发教师多样化教学研究的积极性与创造性，促进教师的专业化成长。我们制定了一系列可操作性的规章制度，包括教师培训制度、教研组工作制度、考核办法等。学校着重加强教学常规管理，确保备课、上课与课后反思等各个环节的规范。
学校还推出了教育教学研究成果奖励措施，规定教师在各类业务评比或刊物发表文章都可获得加分奖励，并将教研活动与业绩考核相结合，作为职称评定和评选先进的重要依据。
三、注重研讨，改革方式，推动课程改革
1、加强集体备课
本学年度，为全面推进教研工作，我们利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，以“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人员）的方式确保活动的有序进行，提升教师的课程改革理念与业务能力。
2、深入课堂，现场指导
继续实施领导深入课堂听课制度，校长、副校长和教导主任分别深入课堂听课调研，现场给予指导。听课方式包括事先通知的调研课和不事先通知的推门课，通过听课反馈帮助教师提高课堂教学能力。
3、组织示范课、公开课和亮相课等课堂教学研讨活动
为了提高课堂教学效果，促进课题研究，分享先进经验，我校积极开展示范课、公开课和“同课异构”等课堂教学研讨活动，组织经验丰富的教师进行示范教学，帮助新教师锻炼和提升教学能力。
4、举办语文教师综合素养大赛
本学期，我们组织了全学区语文教师综合素养大赛，近二十位年轻教师参加了竞赛，展示了他们的教学才华，最终选出优秀教师继续参加更高水平的比赛，提升教师的业务能力。
5、举办“生本课堂”语文优质课竞赛活动
本学期学校组织了“生本课堂”语文比赛，从年级组中选拔了6位教师参加，通过竞赛的方式丰富课堂教学经验，积累教研成果，推动教师在备课、上课和评课方面的进步。
6、鼓励教师参加各类教学竞赛与论文评比
教师积极参与县级的各类教学竞赛与教研论文撰写，许多论文获得了较高评价，其中在《江西教育》期刊上发表的论文也得到了认可。
四、开展“四抓四促”工作，促进教师的持续发展
为全面提升教师的业务水平，我校积极开展“抓实践、抓培训、抓研究、抓合作”的系列活动，取得了显著效果。
1、开展“生本课堂”教学实践活动
为了提升课堂效果，教研组组织了多场“生本课堂”的教学实践活动，集中学习相关理论知识，并安排教师进行研讨课和示范课。
2、开展“微型课”研讨活动
各教研组相继举办了多次“微型课”研讨活动，鼓励教师设计并展示微型课，进行集体评议，促进学习与交流。
3、实施教师“三全解”制度
我校实施教师“三全解”制度，旨在帮助教师更好地熟悉教材，提高学生训练效果，并将此工作纳入常规考评中。
4、实施教师“解题日”活动
为提升教师的解题能力，我们定期组织“解题日”活动，进行业务知识考试，并通报情况，加强教师的专业发展。
5、开展基本素质大练兵活动
本学年重点实施教师简笔画练兵活动，每位教师需完成规定内容，并在学期结束前上交，形成常规考评的一部分。
虽然我校的校本教研工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，例如一些教师缺乏从实践中提炼问题的能力，对研究的基本策略和方法不够熟悉。我们将继续努力汲取成功经验，勇于创新，不断改进，为进一步推动校本教研的深入开展而努力。