孩子们在探索数字和形状的过程中，不仅激发了他们的好奇心，更培养了逻辑思维能力和合作精神。通过丰富多样的活动，我们发现，游戏化的学习环境能有效地提升孩子们的参与感和积极性，而通过实际操作，孩子们对数学概念的理解也愈加深刻。这一阶段的教学不仅是对成果的回顾，更是对未来教育方向的思考与展望。
幼儿园大班的数学教学工作总结 1
一、培养幼儿的数学操作习惯
1、指导孩子认识数学资料，掌握翻阅书籍的正确方法，学习如何爱护自己的书本。
2、教会孩子如何使用学习工具，并教导他们如何妥善保管自己的学习用品。
经过一个学期的系统训练，我班的孩子们已熟练掌握学习工具的使用，没有一位孩子的书籍或学习工具丢失。
二、在游戏中进行教学活动
在课堂前，我认真分析教材，设计挂图，准备所需的教具。我们的教学活动以“游戏化数学”为核心，以培养孩子的“主动学习、逻辑推理、创造性思维、问题解决能力”为目标。在愉快轻松的环境中，让孩子们第一次接触数学，积累丰富的操作经历，建立良好的数学概念，激发他们对数学的热爱，培养主动探索与求知的兴趣和品质。
在《组合与建构》这一主题中，孩子们对各种形状的积木表现出了浓厚的兴趣。我充分利用这一兴趣，通过“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，结合“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的教学模式，让幼儿积极参与操作活动。通过对积木的拼插、翻转、排列与组合，逐步展开和深化所需传授的知识，引导幼儿将零散的感性知识进行整合，促进知识的迁移，培养他们灵活运用所学知识的能力。我注重教学内容的多样性，提升了孩子们的动手能力和自主学习的积极性。
经过一个学期的学习，孩子们在听故事、玩游戏的过程中，掌握了量、数、计数以及空间与数的基本概念，进一步提升了解决问题的能力，为未来奠定了坚实的基础。
三、紧密的家园合作
家庭是幼儿学习和活动的主要环境，父母是他们最亲近的陪伴者，对孩子的认知和学习起着极其重要的作用。在日常活动中，我非常注重与家长的沟通，争取他们的支持与配合。通过让家长参与孩子的学习，共同促进幼儿的智力和学习能力的发展。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动表现出极大的兴趣，理解数学与生活的关系，愿意在日常生活中运用数学知识。
2、孩子们在数学活动中增强了自信心，积极面对各种学习挑战，坚定相信自己的数学能力。
3、孩子们养成了良好的翻书习惯，能够正确翻阅书籍。
4、孩子们的自主学习能力提高，能够用不同的方法解决问题，具备创造性思维和逻辑推理能力，渴望探索新知。作为幼儿园教师，我始终怀着对孩子的热爱，专注于教育工作。
因为爱，我希望用我的努力为孩子们的未来铺就光明的道路，呵护他们的成长。我们的教育不仅为孩子们的一生奠定基础，更应该在教育过程中关注每一个细节，以《纲要》精神为指导，始终坚持一切为了孩子，努力做好本职工作，提高自身素质，让爱在每个幼小的心灵中扎根，让孩子们健康快乐地成长！
幼儿园大班的数学教学工作总结 2
随着本学期的结束，回顾这一段时间的教学工作，我感受到幼儿在数学学习中取得了显著的进步。我们始终坚持从幼儿的实际出发，鼓励他们自立自理，促进他们在参与活动中快乐地学习新知识。通过丰富的数学教学活动，将抽象的概念转化为具体的可感知的体验，激发幼儿对数学的兴趣。以下是我本学期大班数学教学工作的
一、 所做的工作
（一）注重直观教学。
在数学知识的传授中，我采用了丰富的教具来辅助教学。例如，在教授数字的组成和简单加减法时，我以“超市购物”为主题，孩子们看到彩色的购物卡片后，兴奋地参与到问题中：“如果我有10元钱，买了3个苹果，花了6元，剩下多少钱？”通过形象的教具和情境，激发了孩子们的学习兴趣。
（二）重视激发幼儿的学习兴趣。
在课堂中，我不止要求幼儿回答提问，更关注他们能否提出自己想要了解的问题。在活动中，一些孩子表达困难，不知道如何提问。所以我努力引导他们，帮助他们把内心的疑惑转化为问题，通过提问的方式激发他们继续探索的热情。这种从好奇心到主动提问的养成将对孩子们未来的学习大有裨益。我每节课都尽量为孩子们准备有趣的教具，创造问题情境，以激活他们的学习兴致。
（三）开展游戏化的学习活动。
在每节课之前，我都仔细分析教材，准备好所需的教具和材料。幼儿的好动特性使得游戏化的教学活动成为必然选择，通过游戏来增强他们对数学学习的趣味性，让他们在愉快的氛围中接触数学，积累实践经验，从而培养他们对数学的喜爱和主动探索的精神。
（四）家长与教师的紧密合作。
家庭环境是幼儿学习的重要场所，家长在孩子学习中的角色不可或缺。我非常重视与家长的沟通和合作，鼓励他们参与到孩子的学习活动中。通过与家长的互动，我们共同为孩子的认知和学习能力的发展奠定基础。
二、存在的问题及原因
（一）有时准备了丰富的教具，但未能一一使用。
（二）现代教育技术应用不足，尽管学校有多媒体教室，但幼儿班却没有相关配套设施，自己也未能深入学习相关技术。
（三）个人的教育理念尚需更新，教学水平待提高。例如在课堂中，有些学生希望站起来回答问题，但由于课堂管理的原因，我没有给予他们机会。对于一些非常规的解题思路，虽然是正确的，但由于不合常规而未能及时肯定，需进一步反思和改进自身的教学观念以适应学生的发展需求。
三、今后努力的方向及解决措施
（一）依据儿童的身心发展特征，注重培养他们自主探索的能力，结合孩子们的生活经验和已有知识，为他们提供熟悉的学习情境，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
（二）增强课堂联系生活的内容，让学生感受到数学在日常生活中的重要性，并体会数学的美。
（三）引导学生以自主探索、小组合作的方式进行学习，让他们在这种合作与探究的氛围中不断成长。
（四）把握教学目标，促进学生的全面发展，适时调整和改进对学生的评价方法。
在课堂教学中，我将以孩子的能力为基础，鼓励他们多动、多问、多思，多给他们思考的时间，力求把提问的权利交还给孩子。相信幼儿园大班的数学教学定会取得更大的进展。
幼儿园大班的数学教学工作总结 3
在今年的数学教学工作中，幼儿园大班的孩子们表现得十分理解和合作，这让我在教学过程中感到相对轻松。良好的课堂秩序使得教学变得更加顺利，而孩子们在家中的表现也证明了我们的努力得到了家长的认可。在这样的情况下，我决定对这一阶段的大班数学教学工作进行一个全面的总结。
由于幼小衔接的要求，我在教学中更加注重对加减法的练习。我特别留意小学一年级的数学教材，确保孩子们在幼儿园大班阶段打下坚实的基础。通过讲述数学家的故事来激发孩子们对数学的兴趣，虽然加减法看似简单，但在教授时却需要用心。为此，我适当地布置数学作业，以巩固他们的学习效果。我希望通过数学学习，培养孩子们的理性思维能力。从目前的教学反馈来看，大班孩子们对数学的理解能力相对较强，但若不进行巩固，所学知识很容易会被遗忘。
得益于家长的辅导，孩子们在家做数学作业时得到了较好的监督支持。实际上，在班级人数较多的情况下，我很难兼顾到每个孩子的学习情况，因此了解孩子们的学习情况就显得格外重要。通过家长在班级群中的反馈，我能够及时掌握孩子们对数学知识的掌握情况，并据此调整我的教学策略。尽管有个别家长帮助孩子完成作业，但通过彼此之间的对比，也能促使孩子们增强学习的紧迫感。在数学教学中，我始终重视与家长之间的沟通，并在相互监督的过程中达成良好效果。
在课堂管理方面，我协助班主任维护好幼儿园大班的纪律，以确保数学教学工作的顺利开展。考虑到大班的孩子们在课堂上比较活跃，我需要将他们的精力引导到学习上。在教学前，处理好班级纪律显得尤为重要，这样才能令我更加放心。在布置课堂作业时，我也会留意观察他们的书写情况，以防因为书写工具的不当使用而造成受伤。大班数学教学的重点在于加深孩子们对加减法符号的理解，使他们能够在日常生活中灵活运用。
经过这次我意识到自己在数学教学上还有很多可以提升的空间。随着大班孩子们即将升入小学，教学任务也将愈加繁重。我计划在接下来的学期中，进一步加强数学教学的力度，以期在不断的努力中取得更好的成果。