我们深刻体会到，良好的教学不仅依赖于知识的传授，更在于学生思维能力的培养与兴趣的激发。通过多样化的教学策略和实践探索，我们发现，合作学习与情境创设能够有效提升学生的学习积极性与数学素养。不同层次的学生在课堂中的互动反映出差异化教学的重要性，使我们意识到，关注每一个孩子的成长，才是我们教育工作者义不容辞的责任。
小学数学科组教学工作总结 1篇
时光荏苒，一个充实而有序的小学数学教研组学期即将落幕。过去的一学期，我们全体数学教师紧紧围绕素质教育的新目标，充分聚焦课程改革与课堂教学的创新，积极落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”的战略方针。在学校领导的支持与指导下，我们不断增强教研活动的力度，采用课题牵引的方式，聚焦课堂改革，力求让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，提升课堂教学效率，从而不断提高教育质量。现将工作总结如下：
一、强化教师队伍建设，培养学习型、创新型的教学团队。
1、我们组织教师深入学习《新课程标准》，目的在于准确把握新课标的核心理念，以基础教育改革的新视野为指导，积极转变教师的教学观念。
2、营造教师之间互帮互学、互相支持、共同探讨的学习文化，提升团队的凝聚力。
3、加强对年轻教师的培训，鼓励他们自觉学习教育教学理论、现代信息技术及教育科研的相关知识。为他们的成长创造良好的条件与平台。
4、注重教师信息技术培训，切实转变教师的教学和学生的学习方式，促进信息技术与课程的深度融合，提高教师的信息素养与现代化教学技能。本学期，我们的公开课普遍运用多媒体辅助教学，大部分教师能够独立制作教学课件，并灵活运用。老教师也能通过网络获取教学信息，参与课改的新动态。尤其在戴华堂老师的帮助下，开展了多次远程教育的电脑操作培训，使得许多资深教师能够有效利用这些资源。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了教学常规管理，配合教导处严格实施教学“六认真”制度，确保备课、上课、质量检测、作业批改、学生辅导与课外活动等环节符合规范。
1、严格按照课程计划执行，各教师应以素质教育为导向，认真上好每一节课。
2、文化知识考核：定期进行单元质量把控，期中及时进行质量分析；学期末统一进行班级测试，相互比较，共同迎接全区的期末抽测。
3、教师们严格执行备课要求，年轻教师能够独立撰写详细教案，并进行及时的自我反思。
4、在教研室和教导处的组织下，教师们积极参与教研活动，张老师、尚老师、王老师等积极参加市级优课听评活动。
5、本学期所有数学教师根据古冶区教研室的专题研究，将其作为课堂教学的指导方针，认真落实“有效教学”的理念。
三、加强课题研究，深入推动教学科研活动。
1、为了改革课堂结构与教学方法，提高教学水平与效能，我们定期开展听课、评课和说课活动，将其视为重要的教研活动。每学期组织单元说课，教师们互相探讨教学目标、重点与难点，并分享解题技巧与方法。听评课活动也得到高度重视，教师们在听课前做好充分准备，课后进行全面、深入的评析，促进教学水平的提升。
2、积极开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的集体智慧，本学期重点加强集体备课，每周进行一次大组备课活动，确保有记录、有资料，并鼓励教师撰写课后反思与听课评价。
3、为落实教育局的《加强学校教学管理的指导意见》，数学教研组全体教师共同制定了“以问题为中心”的课堂教学模式，有效提升了课堂教学的有效性。
四、推进新课程改革，深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学是教育改革的主阵地”的理念，积极构建适应时代发展的课堂教学理念、方法与评价体系，确保每位教师都能努力上好每一堂课，切实提高课堂教学的效率。
2、不断改进学生的学习方式，鼓励研究性、参与性、体验性和实践性学习，以促进学习方式的多样化转变，进而提高学生的综合素质。
3、加强课程改革的研究，组织教师积极参与“与新课程同行，携手成长”的活动，鼓励在校园网分享见解与上传论文。
4、逐步建立适应现代教育的评价体系，激励教师对教育改革的积极性，不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的多方面特长与潜能的开发，帮助学生认识自我，增强自信。
教育改革与教学研究是教育事业发展的永恒主题。我们将继续在今后的教学实践中勇于探索、不断创新，推动我们的教研工作再上一个新台阶。
小学数学科组教学工作总结 2篇
在过去的一个学期中，小学数学科组在校领导的积极支持和引导下，所有教师始终坚持对教育和教学理论的深入学习，热衷参与各项教研活动，并探索新颖的课堂教学模式。我们认真研读先进的教育教学理念和新的课程标准，持续完善和改进教学方法与手段，通过学习数学课程标准，进一步推动教育改革，全面实施素质教育，努力做到教学过程的细致与扎实，在实践中积累宝贵经验，力求提升教学效率，为提高我校的数学教学质量作出了积极贡献。现将相关情况总结如下：
一、坚持理论学习，提升教师素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师若不努力学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师的专业化发展是未来教育的必然趋势。本学期学校结合实际情况，立足校本，充分挖掘校内资源，发挥骨干教师的引领作用，进行有计划、有步骤的校本培训。此举措施得当，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》及《课程标准解读本》，组织教师开展深入的学习讨论，更新教育观念，探讨新策略，灵活运用新方法进行课堂教学，持续提高自身的素质，推动教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为增强教师的修养与素质，我们科组利用每周四的业务学习时间，组织教师进行网络培训，学习各年段教材的介绍以及优秀的课程改革案例，及时获取教研信息。善于学习才能更好地进行研究，善于研究才能提高教学水平，这已成为全组教师的共识。我们还注重利用教学理论指导实践，积极撰写教学论文，数学科组每年都有多篇论文获奖，并且在不同的刊物上发表。
二、积极参与和开展教研活动
每个学期初我们都有清晰的教研活动计划，学期末则进行反思总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教学水平与效益，我们坚持开展听课、评课和说课活动，并将此活动视为重要的教研环节。本学期，我们按教导处的指导开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”的活动，让每位教师在学期初向教研组长报送开课课题和时间。我们认真按“集体备课、集中讨论——各自备课、相互评议——反思总结、内化消化”的步骤进行，听课后充分评课，及时反馈教学内容安排是否得当，难点是否得到突破，教学方法是否适宜，以及教学思想与方法的渗透情况是否符合素质教育的要求等，进行全面而深入的评议与探讨。
本学期，我组的教师积极参与了镇级和校级组织的教研活动，教师们在理论学习与实践研讨之间，经历了从集体备课到听课、评课的全面发展，逐步深化了教学理论的理解与应用。
三、健全教研制度，加强教学常规管理
1、本学期，教研组每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，提升教学法规意识，加强课程计划的执行与管理，确保“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，务实细致地推进教研工作，继续执行每月考核与检查制度。
2、我们还加强了对教师教学行为的管理，尤其是在作业布置与批改方面，数学组教师能够根据学生的实际情况和教学内容，及时认真细致地对作业进行批改，并能迅速分析反思，采取相应的补救措施，从而使得本学期的教学质量取得显著提升。
小学数学科组教学工作总结 3篇
一个学期转眼即逝。在这一学期中，我们小学数学科组全体教师积极响应学校的教学工作计划，积极探索与改革教学方法，推进“自主、创新”的课堂教学模式，并取得了一定的成效。现将本学期的工作情况总结如下：
一、加强学习，提升专业素养。
本学期，我组教师秉持“多学、多思”的理念，除了定期浏览相关的专业书籍和网络资源外，十月中旬我们还组织了一次集体前往鄂州的教研活动，参与了省教研组的“数学研讨会”，聆听了多位优秀数学教师的精彩授课。十月底，我组的张老师又去武汉参加了一次听课活动。通过这些学习机会，教师们吸收了许多先进的教学理念，学习了新的教学设计和有效的教学方法，并将这些理论与实践相结合，提升了整体的教学水平。
二、创建有效课堂，提高教学效率。
本学期，作为课堂教学的实践者，每位数学教师都致力于创建高效课堂，营造有利于学生主动探索数学的学习环境。我们在教学中始终坚持，让学生在获取知识的也能在情感、态度和价值观上全面发展。数学教学是教师与学生之间互动与共同成长的过程。
在这一理念指导下，我们组开展了多种教研活动。十月份，几位教师主动参与了校内自愿开设的创新课堂，每节课都展现了独特的教学创意。例如，李老师执教的《量角器的使用》一课，通过看、摸、讨论的方式帮助学生认识量角器，再通过动手量的实践活动巩固学习成果，培养了学生的自主学习和表达能力；王老师的《长方形与正方形的周长》则利用多媒体教学手段，结合直观的方法引导学生先试做再思考，通过反复验证总结相关公式，培养了学生的观察和探究能力；刘老师则通过有趣的游戏活动《乘法口诀的探究》帮助学生在轻松的氛围中编写口诀，以增强他们的学习积极性。这样的教学活动不仅增加了学生的学习兴趣，也提升了他们对数学的理解和掌握。
在期末复习阶段，为了帮助学生更好地准备考试，我们组通过集体备课、讨论教案、反复评课等方式，提升了教师的教学水平。张老师执教的《数学中的搭配问题》在区级优质课比赛中荣获一等奖。在这之前，我们的教师们通过集体研究和准备，实现了知识的共享与优势互补，从而整体提高了课堂的教学效率。
三、注重常规，确保教育教学任务的落实。
本学期，我组开展了16次教研活动，活动围绕教学为核心，教师们积极交流教学经验，互相学习教法，分析学情与反思心得，以此取长补短，促进共同提升。常规检查也进行了一次月度的跟进，统计显示每位教师平均聆听了25节以上的课程，撰写了16篇反思，学习笔记总计超过6000字。经过检查，我们发现，大家在备课和批改作业上都表现出极大的认真与细致，扎实推进了常规教学工作，课前准备充分，课后总结也有条理。
四、落实培优补差，促进学生全面发展。
培优补差是数学教学中的重要任务和挑战。老师们为此付出了大量的时间和精力，学校对此也非常重视，特意开设了趣味数学课。二到六年级的数学教师利用这门课加强学生的奥数训练，而一年级则重点培养学生的口算能力。年初，我们结合所学奥数内容进行了检测，结果显示学生的表现令人满意。除了培优补差，每位教师还制定了详细的转差计划，并记录和总结转差成效。本学期内，每位老师至少帮助一到两名学困生取得了显著进步。尽管面对班级人数增多、工作繁重的挑战，我们的数学教师们依然努力利用课余时间进行补差，尤其是在期末前的紧张复习阶段，许多教师都在中午利用休息时间为学生提供个别辅导，真的辛苦却也非常值得。从期末考试的成绩来看，这些努力取得了成效，学生们都有了明显的进步。
小学数学科组教学工作总结 4篇
在本学期，针对学校提出的“有序、有趣、有效”的合格课堂标准，我们数学科组积极开展教学研究活动，以实际教学为探索主线，重视课堂常规管理，旨在全面提升教师的教学效果，并推动青年教师的专业成长，提高教育教学质量。现将本学期的教学工作小结如下：
一、强化教学常规管理，为课堂教学打下坚实基础
各年级教师积极分工合作，共同进行备课，以学校制定的教案和作业格式为标准，提前做好每周的教学计划，课前也进行充分的准备。我们注重布置合理的作业，确保批改的准确性，并及时给予反馈和纠正，努力做到查漏补缺，提升优生，帮助后进生。
二、践行合格课堂标准
1、从上课前就坚持有序的原则，在课堂中随时关注学生的听讲状态，包括坐姿、交谈及注意力等，确保课堂氛围集中。
2、每节课应有完整的教学流程；教师提问时，学生需认真倾听，能够分析题目中的已知信息，提升他们的数学阅读能力。小组合作学习时，要明确分工，教师应关注各组的学习情况。
3、下课前要回顾本节课学生的收获或表现，并给予必要的评价。
三、积极开展教研活动
在讨论合格课堂标准的过程中，老师们认真参与每次教研活动，对授课老师的教学问题提出改进建议。尤其在评课和反思环节，执教者会分享他们课程设计的理念，以及如何体现“有序、有趣、有效”，然后大家讨论执教亮点、困惑或观课后的感受。
课后，我们组内成员还积极进行相互学习，取长补短，特别是常与新教师探讨教学策略和问题，帮助他们快速适应岗位。我们的教研组还成立了“生长的力量”博客团队，积极参加各类教育博客大赛，提高反思与学习的积极性。
四、所获荣誉
在这一学期的努力下，科组成员在各个方面也取得了一定的成绩。
1、课题方面，组内教师积极参与课题立项，去年的课题已经顺利结题；今年库老师的课题《农村小学低年级学生自主管理意识的培养与研究》也成功立项。
2、在博客方面，侯老师、杨老师、库老师、王老师分别获得二七区“最具潜质博主”，其中侯老师还获得了优秀辅导教师称号。
3、在教学方面，库老师获得20xx年郑州市创客教育优质课二等奖；梁老师参加二七区品德优质课达标活动赢得二等奖；周老师和杨老师在二七区数学课堂优质课评比中进入最终环节，结果尚未公布。在学校的合格课堂展示活动中，周老师的课获得一等奖，受到广泛好评，起到了引领示范的作用。
五、存在的不足与改进措施
1、师徒结对工作需要加强。由于多种原因，对新教师的指导力度不够，有必要提升新任教师及个别教师的教学基本功，以使其更好地胜任教学工作。应当增加推门听课的频次，切实关注课堂教学质量。
2、教案和作业的质量要求需贯穿整个学期，持续强化基于标准的教学设计，提高课堂作业的实效性。每月的评比不仅要表扬优秀者，还要通报存在问题的教师，并要求其进行整改；还要进一步强化数学能力的提升工作，确保优良率和及格率的提高。
我们是一个团结合作、积极向上的数学科组，大家相互支持，保证了教研活动的高效进行，有效指导教师的教育教学工作。作为教研组长，我的自身成长也得益于组内所有老师的支持，感谢大家在这个和谐团队中共同奋斗、携手前进。
一份辛勤付出，就会有一份收获。相信在学校领导的支持下，我们数学科组全体成员将以更高的热情投入到工作中，扎实开展教学研究活动，共同书写更加精彩的教育篇章！
小学数学科组教学工作总结 5篇
本学期，我们小学数学科组的教学工作在紧张而高效的氛围中顺利展开。通过全体教师的共同努力，我们严格执行学校的教学工作计划，努力践行新课程标准的理念，积极进行教学改革，探索出适合我校特色的课堂教学方法，取得了良好的效果。
一、强化教研组建设，积极开展校本教研。
将教学质量提升作为工作的首要任务，我们深化了课堂教学改革，扎实推进校本教研。通过“名师指导”、“自我反思”、“同伴合作”、“网络协作”等多种形式，广泛开展新课程下的校本教研活动。本学期，我校着重抓好三方面的工作：一是周三的集体教研活动，二是随堂听课，三是教学实录的观摩与借鉴。切实落实随堂听课制度，认真总结各位老师的听课情况，进一步提升教师的专业素养。
二、注重业务学习，提高教师的教学水平。
本着“多读、多思”的原则，本学期我们组织了多次听课及评课活动，教师们不仅阅读了大量相关书籍和网络资源，还在互动中学习了先进的教学理念和有效的教学方法，并将这些知识灵活运用于日常教学中，显著提升了教学水平。
三、确保常规检查及集体备课的落实。
本学期的常规检查严格按照学校的月常规检查制度进行，督促教师按时完成教案撰写和作业批阅。在集体备课中，数学组能保持良好的开展，并通过围绕中心问题或课堂实际问题的讨论，取得了积极成效，为教师提供了互助学习的平台。
四、认真撰写教学反思。
教学反思的撰写应关注教师的实际教学体验和学生的学习反馈，这不仅有助于教师发现自身的不足，也是改进教学的重要依据。教师们被鼓励认真记录自己的教学反思，分析课堂中的实际问题，吸取经验教训。
通过研讨反思，教师们将公开课中的成功经验转化为日常教学的实践。我们还组织观摩名师的讲座和示范课，让教师们从中感受高尚的师德和精湛的教学艺术。
五、小课题研究成效显著。
本学期，我们在学校教科研工作的指导下，继续开展《小学数学作业有效性的实证研究》课题，通过教师们的共同努力，该课题在作业布置、管理、批改和评价等方面都取得了一定成效。我们希望未来在这方面有更多的突破与进展。
在教学工作中，我们收获颇丰，努力付出与成果成正比。小学数学科组将继续秉持“勤奋学习、善于思考、扎实实践”的原则，持续推动各项工作的深入开展。
小学数学科组教学工作总结 6篇
在过去的一学期中，我校小学数学科组的全体教师以教育局及学校的教学工作要求为指导，围绕“课堂教学与教师专业化成长”这两大主题，积极投身于教育教学的研究与探索。我们深知，提高课堂教学质量是提升学生学习效果的关键，因而认真学习教育理论和新课程标准，努力改进教学方法，为提升学校的数学教育质量贡献自己的力量。现将本学期的工作进行如下
一、积极组织和参与教研活动：
本学期初，我们制定了详细的教研活动计划，旨在改革课堂教学结构，提高教师的课堂教学水平与效果。我们通过“备课、上课、听课、说课、评课、议课、反思”紧密跟踪每一节课，并将此作为重点教研活动。整个学期内，我们共开展了12次教研活动，每次活动都经过精心准备，确保内容实效。组内教师们主动向教研组长报送教研课题和教学预案，每次听课后认真进行评课，及时反馈。在这个过程中，教师们的课堂教学能力有了显著提升。我们的教师能够严格遵循课程政策，认真落实教学计划，切实加强教学过程中的各项常规工作。
本学期，教研组的七位教师分别是：李老师、赵老师、王老师、张老师、袁老师、韩老师和刘老师，每位教师均进行了主题教学研讨课。我们特别重视评课和反思环节，执教教师在课程结束后，首先介绍自己的设计思路及课堂效果，然后由指定的点评教师进行点评，最后大家围绕教学亮点与困惑展开热烈讨论，最后由组长进行总结。这样的互动促进了教师之间的相互学习与资源共享。
每位教师在本学期听取了至少15节课，并撰写了教学心得。我们在教学常规检查中更加关注学生的学习质量，教师们积极整理和分析学生的错误例题，建立学生错例册，注重对学习困难学生的关心和帮助，确保每一个学生都能在适合自己的学习方法下有所进步。
本学期的常规检查共进行三次，分别在期初、期中和期末。检查结果显示，各位教师能够认真备课，设定明确的教学目标，掌握教学难点，且85%以上的教学反思得到了落实，作业批改也较为及时有效。
二、强化理论学习，提升教师素质：
随着教育理念的不断更新，我们深刻认识到如果教师不进行理论学习，教研活动将失去基础。本学期我们结合实际，制定了校本培训计划，目标明确，形式多样。教师们围绕课堂中的热点和难点进行讨论，同时加强对教育专著的学习，以此更新教学观念，探索新的教学策略，并通过实践不断提升个人素质，推动教师从经验型向专业型、科研型转变。
三、存在的问题：
1、教师在理论指导与专业引领方面仍有欠缺，教学水平亟需进一步提升。
2、教师在课件制作上需要加强培训。
3、需加大对中青年教师的培养力度，鼓励他们自觉学习新的教学理论和现代信息技术。
四、下学期工作思路及设想：
下学期，我们将继续围绕课堂教学开展教研活动：
（1）鉴于教师们在数学广角、概数与统计等模块知识上的薄弱之处，计划邀请专家进行专题讲座，帮助我们明确教学目标与重难点。
（2）实施师徒结对的“互帮互学，共同进步”教学模式，以确保其落地实施。
（3）加强集体备课与个人备课的结合，特别是促进集体备课的落实。
（4）增强对中青年教师的培训力度，鼓励他们多参与教研活动和公开课。
教学改革与研究是教育事业持续发展的重要主题。经过一个学期的努力，数学组教师在提升自身素质方面付出了努力，取得了一定成效。但我们也意识到工作中还有很多需要改进的地方，未来我们将进一步探索与创新，让教研工作再上一个台阶。
小学数学科组教学工作总结 7篇
本学期，数学科组在学校相关部门的指导下，紧密围绕教育教学的要求，努力提升教学质量，积极开展教研活动，圆满完成了各项工作计划，各方面取得了一定的成果，现将本学期的工作总结如下：
一、加强教学常规，强化管理措施
本学期，我们数学科组始终坚持以课堂教学为核心，加强管理，规范教学行为，力求常规与创新相结合，推动教师形成严谨、扎实、高效的教学风格，同时也培养学生严肃、勤奋、求真的学习态度。我们积极探索数学课堂的改革，强化创新教育，注重基础知识的灌输，开展教学研讨活动，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学效果。为了确保课堂教学常规的落实，每月都会检查教案的编写和作业的批改情况。我们还加强了备课的交流与研究，推动教师间互相听课，鼓励跨学科的听课活动，取长补短，创造良好的学术氛围。
我们抓住课堂教学这一主线，以学生为中心，为学校制定了切实可行的校本教研方案，并严格执行。围绕“课堂教学的有效性”这一主题，采用理论学习、听课讨论等多种形式，丰富校本教研的内涵。
充分利用“校本教研问题单”，引导教师记录日常教学中遇到的问题，并在教研会议中进行讨论。老师们提出的问题诸如无限循环小数的验算和运算律的推导与应用等，都是来自一线的真实教学困境，反映了教师对数学知识和教学工作的深度思考。
备课过程中，我们强调明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、破解教学难点，促进学生思维的发展。教师需不断收集信息，以实际情况为导向，完善备课资料。充分利用双周集体备课的机会，加强团队的讨论。
二、加强业务学习，提高理论水平
我们围绕学习新课程理念，努力构建新的课程结构，使课堂充满现代教育理念，尝试新颖的教学方法。更新教学观念，将学习新课程标准与理念结合，让理论与实践相辅相成。教师们通过阅读《新课程标准》、《教师报》、《小学数学教师》等资料，将理论运用到实际教学中，不断提升自己的素质和能力。我们鼓励教师每周阅读教育相关的文章，并撰写心得体会，以增进理论学习的效果。开展教学沙龙和在线讨论，形成规范的学习机制，提高教师的综合素质。
我们鼓励教师积极参与外部教研活动，促进思想的碰撞与交流。通过与外界的互动，提升自身的教学观念及技能，并在课堂教学中尝试借鉴他人的优秀做法，不断丰富自己的教学经验。
三、追求有效教学，提高教学质量
“教育的根本在于教学的质量，学生的成长离不开优秀教师的奉献。”我们以课堂教学质量的提升为主要目标，努力将素质教育的理念融入日常教学实践中。在课堂教学中，重视与学生生活、现代社会和科技的结合，使教学内容更具活力。我们还结合教学内容开展研究性学习，创设实践情境，拓展课堂教学的空间。这一学期，我们重视数学教师的基本功训练，提高教师的解题能力。
我们强化数学思维能力的培养，以学生思维的提升作为教学目标之一。通过一题多解、变式练习等方法，促进学生的思维灵活性。各班级依据实际情况，组织了如三年级乘法竖式计算比赛、六年级奥数兴趣班等活动，以提升学生的数学能力和逻辑思维能力。我们利用集体备课的机会，深度探讨数学命题的方向，力求提升教学质量。
四、紧抓课程改革，构建评价机制
本学期，我们引入了林老师的“七彩阳光评价方案”，旨在改变以往过于强调学生学业成绩的观念，全面评估学生的学习过程与能力，关注学生的优点和个性差异。这一评价机制不仅促进教学方式的变革，也促使教师反思自我教学理念。尽管在实施过程中遇到了一些挑战，但我们将继续探索与实践，以推动课程改革向前发展。
我们也在思考教师的成长性评价，从多个维度综合评估教师，重视教学常规管理的关注教师的专业素养与教学态度，帮助每位教师找到提升专业化的方向。
当然，数学科组在工作中仍然存在不足之处，如校本教研的效果待提高、教师专业水平需加强、主动学习的热情亟待提升等。我们将在新的一年中继续努力，力争实现更大的进步。
小学数学科组教学工作总结 8篇
秋天的丰收让人感到无比欣慰，而春天的耕耘则是辛勤又充满挑战的。转眼间，这一学期即将结束，我们小学数学科组在校领导的指导下，凭借全体成员的共同努力和坚持，回顾过去一年的教学工作，充满了辛劳与喜悦的感受。在这里，我将从几个方面总结我们的教学工作：
一、深入学习新课程标准，转变教育教学观念。
新课程标准为教育领域注入了新的活力，明确了教学改革的方向，强调了学生的主体地位。本学期，我们科组将学习新课程标准作为重要任务，组织教师深入研读数学课程标准，让大家在学习中有所反思，醒悟到不更新传统教学观念，不提升自身素养，无法适应教育的新形势。
（一）团结协作，共谋发展。尽管我们科组教师的年龄和经验各异，但大家始终保持团结友爱的氛围。每周的教研活动都是在轻松愉快的环境中进行，大家共同探讨教材的重点与难点，研究教学方法，处理课堂上学生的问题。年轻教师向经验丰富的老教师虚心请教，老教师也乐于分享，倾囊相授。记得十月份，为了学校的片区交流课，我们齐心协力，共同备课、制作教具和课件，直到深夜，我们的这种认真与奉献精神令我深感钦佩。
（二）互相学习，共同进步。即便是优秀的教师也需不断学习进步。除了共同学习参考资料，我们之间更注重互相学习，通过集体备课，找出教学中的不足之处，相互补充、提高，进而提升大家的专业水平。
（三）勇于担当，毫不推辞。数学组的老师们认真完成各项教学任务。例如，叶老师虽然工作繁忙，也从不推托学校布置的任务，总是认真负责地去完成，展现了极高的敬业精神。
（四）认真批改作业，及时反馈。数学教学中，批改作业是一项繁琐的工作。然而，老师们都能耐心细致地检查学生作业，并及时给予反馈，这不仅有助于学生记忆，加深理解，效果也非常显著。
二、以课堂教学为核心，落实新课程标准精神。
课堂是实施素质教育的重要阵地。经过学习新课程标准，各位教师在实际教学中能够灵活运用合理的教学方法，为学生创造良好的求知环境，体现出学生为主体、教师为引导的教学理念。在课堂实践中，老师们都有所收获。
三、提升教师素养，服务教育科研。
教师的素质直接影响到学生的成长与学校的教育成果。我们科组的成员均认识到，不断提升自身素养、更新教学理念与方法是教师的责任。为此，本学期大家都能积极抽时间学习新的教育理论，参加学历提升，撰写教育经验论文。
在全体老师的努力下，我们取得了丰硕的成果，同时也认清了短板（尤其是在教育科研理论方面）尚需改善。但我们充满信心，坚信能够跨越面前的困难，开创新的局面。
“教学无止境、学习无止境、研究无止境”这12个字深刻诠释了我们的教育教学方向。只有积极探索、勇于创新，才能在课程改革的浪潮中激荡出美丽的涟漪！
小学数学科组教学工作总结 9篇
随着一个学期的结束，我们的教学工作可以说是紧张而富有成效。整体来看，数学科组的教师们严格按照学校的教学工作计划执行，思想转变积极，勇于探索，进行了教学改革，将新课程标准的理念与数学课堂教学的新思路相结合，取得了显著成效。
一、重视理论学习，积极撰写论文。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师必须不断学习，否则教研活动将如无本之木、无源之水。为提升自身修养与素养，我们深入学习了《新课程标准解读》、以及《小学数学教师》中关于如何有效教学的文章。我们还研读了《一位年轻校长对青年教师的建议》等具体内容，使全体教师在思想上得到了巨大的提升。我们还组织学习学科期刊，以获取教育改革的最新动态。学习与研究是提升教学质量的基础，撰写论文成为我们的重要任务。我们意识到论文写作是我们的薄弱环节，针对论文撰写的培训工作成为了我们当前的重点。参与县教育局的“人才强教”工程的“对口支教”活动，实验小学的吴老师和邢老师两次来到我校进行课堂示范和指导，分别进行了《百分数的意义》和《统计与可能性》等课题的讲授，并分享了《如何设计教学预案》和《统计与可能性教学反思》的宝贵经验。这些专家的精彩课程为本校教师带来了新的教改信息，提供了与专家面对面交流的机会。
二、积极参与教研活动。
我们在每学期初制定详细的教研计划，并在学期末进行总结。本学期每位数学教师都充当了课堂教学的实践者。为了切实落实新课程标准，我们将课堂视为学生主动探索数学的有效环境，努力在知识和技能的获取中促进学生在情感、态度和价值观等方面的全面发展。我们把数学教学视为师生及学生之间互动共进的过程，为了改革课堂的结构与教学方法，提高教师的课堂教学能力和效率，我们坚持开展听评课活动，并将此活动视为重要的教研项目。我们每周举行听课、评课活动，教师们在听课前认真备课、设计教案，互相切磋。在评课过程中，大家关注教学内容是否合理、难点是否突破、教学方法是否得当等方面进行深入讨论与反馈。这一系列活动有效提升了我们的教学水平。例如，五年级的《除数是小数的小数除法》一课引起了教师们对计算教学的深入思考，许多老师在讨论中积极发表自己的看法和困惑，气氛相当热烈。我们在本学期尝试了集体备课与课堂教学的结合，以及“同课异构”等多样的教研模式，收到了良好的效果。在第16周，我们的六年级数学教师在集体备课的基础上，由古柏小学的施老师和中心校的蒋老师分别执教了《美丽的轴对称图形》，广泛引发了教师们的积极反响，大家一致认为这种教研模式有效提高了集体备课的效率，充分发挥了团队的合力。
三、认真撰写教学反思。
教学反思的撰写，既要记录教学过程中的感悟和不足，也要捕捉学生学习中的亮点与困惑，这些都是教师最宝贵的第一手资料。积累经验与教训有助于改进课堂教学，提高教师的教学水平。我们鼓励教师们认真撰写教学反思，并定期交流，互相学习。在研讨与反思中，公开课的精华得以延伸至日常教学实践。我们还邀请名师进行专题讲座，观摩示范教学，领悟名师高尚的师德与精湛的教学艺术。中心校组织了“请进来、走出去”的活动，11周和12周请来了专家进行集中听课，历时两天，为教师们提供了面对面交流与点评的机会，在专家的指导下，教师们的课堂教学水平都有了显著提升。中心校还组织部分教师外出学习，前往南京五老村小学及其他学校进行教研活动，使教师们广泛接触教改前沿动态，及时调整教学策略。我们还统筹安排学生的课外兴趣活动，确保活动有组织、有计划。组织四年级的探索与应用能力竞赛，并参加县级竞赛，让学生在多样的活动中巩固所学知识，促进实践能力的提升，真正实现了第一课堂打基础、第二课堂发展特长。
当然，在本学期的工作中我们仍然存在不少不足，如活动前的组织准备不够细致，提高教师理论水平的工作尚显不足，以及教师和学生竞赛活动的开展仍需加强等。然而，一份耕耘，一份收获，教研工作的甜酸苦辣伴随而生。我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，努力将工作做得更好。
小学数学科组教学工作总结 10篇
时光荏苒，转眼又一个学期即将结束。在这个学期中，我们小学数学科组全体教师在学校的工作计划和教导处的教学研究安排下，立足课堂，以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，积极开展教学研究，强化教学管理，以课堂教学改革为重点，深入推进教学研究。在学校领导的支持与帮助下，我们增强了教研的力度，以课堂教学改革为切入点，着力促进学生的主动学习，努力提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以下是我们在几个方面的工作
一、加强专业学习，提高教学水平
我们组织教师认真学习了《新课程标准》，深入理解新课标的核心理念，以基础教育改革的新视角为指导，积极转变教师的教学观念。本学期，各位教师在坚持“多学、多思考”的原则下，不仅积极阅读相关的专业资料和网络资源，还组织教师前往成都、青岛、北京等地进行学习，聆听专家的讲座，观摩名师的教学风采，学习新的教学技术，吸纳他们的先进教学理念、创新教学设计和有效教学方法，并将所学知识应用于日常教学中，以提高我们的教学水平。
二、落实教学常规，丰富教学活动
充分发挥备课组的作用，认真落实集体备课活动。本学期，各备课组在备课组长的组织下，积极开展集体备课，深入研究教材与教学方法，明确教材编写意图，设定教学目标、重点和难点，确定教学方法，做到“三备”（备三维目标，备教材，备学生）。备课过程中我们力求挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并在活动中相互探讨教学中遇到的困惑和收获，使教研组活动稳健而高效。
为了促进“三步导学”课堂改革模式，推进“回归学习本真，走向深度学习”的学生课堂模式，我们开展了听课、评课、说课活动，并将该活动作为重要的教研工作抓紧进行。本学期，我们进行了多次校内示范课、观摩课和公开课。在讲课环节，讲课教师认真备课，编写详尽教案；听课教师则做好记录，课后及时交流，互相研讨，认真撰写评课意见。每位老师根据上课结果及时反思，总结得失，并根据评课教师的建议，对自己的教案进行再次设计，从而进一步优化课堂教学过程。
我们所有数学教师严格按照课程计划进行教学，确保按时上下课，维护了正常的教学秩序和教学质量。利用“一帮一”互帮机制、课外辅导、家访等方式，帮助学生查漏补缺，培优转差。
本学期，我们按照学校安排，组织了两次月考和一次期中考试。每次考试后，我们均进行了质量和试卷分析，从而起到了检测教学效果的目的。
数学科组积极配合教导处，定期进行教案和作业检查（每月一次），确保及时记录和反馈，提升教学质量。
三、关注学习困难学生的发展
我们对学习困难学生进行了全面分析，以转变他们的学习状况，进而提升教师的教学质量。在业务交流中，教师们分享了对学习困难学生采取的有效教学方法，包括关注学生的学习态度、学习目标教育，以及教授他们一些有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。郎老师在班级中建立了“一帮一”学习对子，让学习优秀的学生帮助学习困难的同学，促进彼此的共同成长。
四、存在的不足与改进方向
在运用理论指导实践方面还存在不足，今后需要加强理论学习，以进一步提高我们的教学艺术。
有个别教师对教研组活动的重视程度不够，参与集体活动的积极性和热情有待提高。
我们将进一步深入教材，明确教学目标，找准重、难点，以提高课堂教学效率。
在教学工作中，苦乐相伴，通过一系列的活动，每位老师的教学能力得到了提升，每位学生也在不同程度上取得了进步，这正是我们数学科组活动的初衷。未来，我们将怀着更高的热情投入到新的工作中，以求实的态度和务实的方式取得更好的成绩。
小学数学科组教学工作总结 11篇
在本学期的教学工作中，在教研室的指导和学校领导的周密安排下，我校数学科组积极组织开展了各项教学活动，以进一步提高教师的教学水平和专业素养。我们围绕课程改革的核心思想，努力落实课堂教学的有效性，从细节入手，推动教育教学工作的顺利进行。现将本学期的教学工作总结如下：
一、以课程改革为导向，推动校本活动的开展。
1、更新教育教学理念。新教育理念的引入是课程改革成功的关键，而教师作为实施新课程的主体，必须进行自我革新。本学期，我们通过校本培训和集中学习等方式，组织教师进行教育理念的更新。通过校领导的指导、教研组的集中培训、个人自学等多种形式，搭建教师学习的平台。教师们围绕《代数与函数》《几何与测量》等教材进行了深入学习，分析教材中的重难点，提出问题，寻找解决方案，积极投身于教学实践，体现课程改革的新理念。我们鼓励教师认真记录学习过程，并分享心得，以推动教师专业素质的提高。
2、重视校本教研活动。学校始终坚持教师作为主体，校本研究作为载体，培训为依托，积极探索新的教学模式。我们组织教师参与外部听课，学习先进的教学方法，随后通过集中讨论分享感受。老师们在交流中明确了未来的教学发展方向，大家一致认为应充分利用多媒体教学，重视学生自主探索和合作交流能力的培养，创造情境以激发学生的学习兴趣。
3、积极开展教研组活动，利用课题研究、专题探讨、经验交流和校本培训等形式，推进教学研究工作。每次活动明确“定内容、定时间、定中心发言人”，并切实做好“四个一”的落实。
4、开展听课、评课研讨活动，本学期教师听课总数达到了16节。通过互相听评，取长补短，不断提升教科研能力。
5、注重对中青年教师的培养，创造良好的成长环境，为他们提供学习和展示的平台。在“阶梯式一课三讲”活动中，骨干教师通过“传、帮、带”的方式，帮助青年教师快速成长，形成同伴互助的良好习惯，推动了校本教研活动的深入开展。
二、加强教学过程管理，提升教学常规的质量。
1、实施集体备课制度。本学期，我们继续推行集体备课，以提高备课质量。主备教师需把握教材的重难点和知识之间的联系，并进行创造性处理。教师们应积极参与集体研讨，结合学生的实际情况进行个性化修改，形成具有针对性的教学设计。月末，教导处对教案进行检查，教研组进行抽查，确保有效实施备课制度。
2、优化课堂教学，提高质量意识。我们将继续着力于课堂教学的优化，重视教学过程的管理，通过推门听课和分组走课活动，促使课堂教学质量的提升。学期结束时，将对课堂教学情况进行量化打分，与教师绩效挂钩，激励教师的工作积极性。
3、规范学生作业，提高练习效果。作业布置需精心合理，批改要准确，反馈及时，保持作业本整洁书写规范。每月进行一次作业量化考核，期末对学生的作业情况进行以减轻学生的课业负担。
4、本学期教师们认真备课，课前做好充分准备，课堂教学中注重关注全体学生，特别是后进生的辅导。
5、组织教学教研活动，征集课后反思和教学设计，开展“五个一”活动，包括上好一节优质课、撰写优秀教案、撰写教学论文或反思、编制优质试题及制作好课件。充分利用学校设备开展信息技术培训，提高教师的信息素养，以适应未来教学的需要。
三、存在的问题与改进建议。
1、进一步参与网络教研活动，深入研究新课程标准，改进传统教学方法，创造民主平等的课堂氛围，激发学生的创新能力和想象力，全面提升学生的学习主动性。
2、深入分析教材，明确教学目标，找准重难点，提升课堂教学效率。
3、加强对后进生的辅导，减少不及格现象，提高整体优秀率。
小学数学科组教学工作总结 12篇
在过去的一学期里，我们小学数学科组全体教师以推动素质教育发展为切入点，以课程改革为主要任务，尤其注重课堂教学模式的变革，积极开展教学研究。在学校领导的支持下，各项工作有序进行。我们加强教研工作，以课堂教学改革为突破口，着力于规范学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣，并指导他们掌握有效的学习方法，力求提升课堂教学效率，切实提高教育质量。现将具体工作总结如下：
一、强化学习。
自暑期远程研修（分散学习）启动以来，小学数学组全体教师积极参与，分享观点和撰写文章，深入理解专家的指导思想，提升自身的教学理念。我们及时研读新的20xx版小学数学课程标准，持续学习以更新知识。开学后，我们进行了集中学习，前两周专注于课例学习，后四周则专注于课例的细化修改。无论是学习他人课例，还是打磨自己的课例，大家都积极参与交流讨论。对于各个专题的探讨，大家畅所欲言。经过共同努力，我们组打磨的课例获得了三等奖。研修结束后，我们的学习热情并未减退，多次进行集体教研和网络研讨，广泛讨论关于新课标的理解与应用，推动全组教师共同进步。本学期，我们组教师还获得了多次外出学习的机会，每次归来后，都会向全组分享外出学习的心得，并整理成书面材料让大家反复学习，这进一步让我们全组教师更加了解了我市教研活动的发展动态。
二、日常工作。
我们注重做好各项常规教学工作，各个年级组继续开展集体备课，深入研讨如何有效运用教材实现教学目标。严格上课，以课堂教学为主要阵地，努力提升课堂效率。作业批改认真、及时，并做好批改记录，尤其加强对学生错题的检查。重视家校互动，指导家长做好课后辅导。结合我校的课程改革，探索学生自主学习方式的提升。本学期，我们组强化了听课和评课的活动。从一年级到五年级，教师们共上了十多节公开课，涵盖了丰富的课型，如概念课、计算课、图形课、解决问题课等。从授课类型上，不仅包括新授课，还有练习课和试卷点评课等，全面探索自主学习模式。更重要的是，每次听课后，我们全体教师都会认真分析课堂中的得失，聚焦学生的参与度、学习方式以及课堂预设与生成等方面进行深度剖析，激发教师对教学的深入思考，明确一堂好课的设计要素。大胆推进课堂模式改革，充分发挥学生在课堂中的主体地位。
三、下阶段工作计划。
1、继续加强教师学习，提升自身业务能力和综合素养。
2、持续探索不同年级的课堂教学模式改革。
3、在已有经验的基础上，进一步优化小组合作学习的管理模式，提高小组合作学习的效果，并教会学生合理的学习方法。
4、各年级结合教学内容，注重学生计算能力的训练与培养，规范作业，提高学生的良好学习习惯。
小学数学科组教学工作总结 13篇
紧张而又充实的一学期即将结束，在四年级数学科组的教学工作中，每位教师都以扎实认真的态度全力以赴，积极进行期末的总结和反思。在这学期里，全组教师始终坚持将教学工作做细、做实，不断探索和反思，积极交流，追求共同成长，以有效提升我们的教学效率。我们主要做了以下几个方面的工作：
一、加强常规管理，优化课堂教学。
1、严格按照课程计划执行，教师们均能按要求备齐、备好教案，年轻教师能够编写详细的教学方案，并及时进行课后反思。
在学期初，我们认真学习了教学计划，明确了工作目标和重点。结合班级实际情况，我们制定了切实可行的教学方案。为了充分发挥每位教师的特长，鼓励同事间互相学习与借鉴，我们采用集体备课的方式，重点讨论教学中的难点与重点，由一位教师主讲，进行分节讨论。每位教师在此基础上结合自己班级学生的特点以及个人教学风格进行调整，以展现独特的教学魅力，确保每堂课都能达到预期效果。
在本学期中，旷老师上了一堂关于《烙饼的学问》的教研课，谭老师则进行了《直线、射线和角》的汇报课，并在年级组内分享了《抽屉原理》的教研课，任老师带来了《排队的策略》教研课。每节课后，我们都会进行集体评课，认真分析总结。
我们重视学生对数学的理解过程，鼓励学生体验和掌握解决数学问题的过程，注重课堂中学生的情感体验，使他们在学习中获得成功的乐趣，培养克服困难的意志，树立自信心。我们强调让学生在解决问题的过程中发展探索和创新的能力，体验多种解决策略，并学会与他人合作，进行数学表达与交流。
2、作业设计：本学期针对作业布置及作业量的问题进行了细致讨论，布置了科学且有价值的作业，同时结合班级学生的特点，推出了具有特色和创新性的作业。作业的批改工作也及时认真，我们定期进行了四次作业互查，确保学生的订正能及时复批。
3、文化知识考核：在日常教学中，组内各单元的把关和每次检测的质量分析都做得很到位。
4、培优补差：本学期，除了关注学困生的辅导外，我们也加强了对优等生的培养。利用课余时间和才思班进行趣味数学辅导，帮助不同层次的学生在数学上各自获得发展。每次才思班的辅导中，我们会根据学生的实际情况精心选择教学材料。我们在教学中重视培养学生的数学能力和良好的计算习惯，尤其关注学生创新思维的培养。
二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、我们致力于创建互相关心、互相帮助、互相切磋交流的学习型教师团队，组员们各自发挥特长，团结互助，积极向上，顺利完成本学期的各项工作。我们的四年级数学教研组是一个温馨团结的集体，办公室卫生从无需特别安排老师值日，组长余老师总是自觉保持办公室的整洁，垃圾袋用完时，谭老师也会及时补充。
2、为进一步加强数学课堂教学改革的研究，提高课堂质量，我们认真学习《新课程标准》，深入理解新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念，学习有效的教学方法，并及时反思与实践。
3、为提升教师自身数学素养及教育教学水平，组内教师积极参与校内外的听课学习，保持每周教研、撰写教学反思和随笔的习惯。本学期内，组内教师每人听课超过20节，并及时撰写听课反思。
4、为提高现代教育技术的应用水平，我们认真学习网络技术，积极搜集相关数学教育资源（如课件和优秀教学设计），实现资源共享。本学期，几乎每堂课都使用多媒体教学，任老师撰写的《减法的初步认识课件制作脚本》和《面积单位间的进率课件制作脚本》，以及旷老师的《比多少课件制作脚本》和《长方形与正方形的面积课件制作脚本》均获得了二等奖。
三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、我们坚持“课堂教学是素质教育主阵地”的理念，积极构建适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系。每位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的基本要求，真正提高课堂的教学效益。
2、积极改变学生的学习方式。本学期继续推动研究性、发现性、参与性、体验性和实践性学习，强调学生学习方式的多样化转变，使学生从“要我学”转变为“我要学”“我能学”“我会学”，从而促进学生知识与技能、情感态度与价值观的全面发展，为培养未来人才奠定基础。
3、加强课程改革研究，建立并逐渐完善适应现代教育的评价体系，以激励教师积极参与课改。对学生的评价不仅关注学业成绩，还应发现和发展学生的多方面特长与潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
四、存在问题
1、年轻教师在教育科研能力方面仍需提升。
2、对待学习问题严重的学生，虽然家长的配合不够，但作为教师还需具备足够的爱心与耐心，多与学生沟通，给予鼓励。
五、今后努力方向
1、努力开展课题研究，通过研究过程提高自身教育科研能力。
2、对待学习问题较大的学生，作为教师不仅要有爱的呵护和耐心，还需加强与家长的沟通，争取更多合作，期待学生良好学习习惯的形成和学习的进步。
我们四年级数学教研组是一个团结且充满温暖的集体，全体教师充分利用时间进行学习与讨论，针对教材、教学和学生问题等方面进行深入交流。尽管我们没有显赫的业绩，但每位教师都在平凡的教学岗位上默默奉献。我们决心在今后的工作中做到“对事业充满热爱，积极思考理论，强化科学意识，提高教学业务能力。”
一份耕耘，一份收获。在教学工作中，我们历经苦与乐。在接下来的工作中，我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，不断追求进步，努力将教学工作提升到更高的水平。
小学数学科组教学工作总结 14篇
本学期在学校的指导下，我们小学数学科组积极开展教学工作，紧紧围绕教学任务和目标，深入探索适合学生的教育教学方法，积极提高数学课堂的教学质量，以确保学生在数学学习中获得更好的体验和成长成果。
随着学期的结束，现对本学期的工作进行总结如下：
一、深入学习新课程标准，更新教育理念
新课程标准为我们提供了明确的教育目标及方向。本学期，我们科组将学习新课程标准作为重点任务，通过开展多次交流研讨活动，使每位教师充分认识到，若不改变以往的教学思维和方法，就难以适应新时代的教育要求。我们共同探讨、共同学习，努力将新理念融入到日常教学中。
二、强化教学常规管理，扎实执行教学计划
本学期，我科组始终坚持教学为中心，认真落实教学常规，确保每位教师都能严谨对待每一节课的设计与实施。在教学过程中，注重学生的学习情况，努力营造主动、积极的学习氛围，提高学生对数学学习的兴趣。教师们也积极研究教材，分析教学重难点，力求在教学中做到有的放矢。
三、积极运用信息技术，提高课堂教育效率
开学伊始，教师们依据信息技术2.0的相关要求，设计了多种教学活动，利用现代化的教学工具制作教学课件，以提高课堂互动性和学生参与感。在这一过程中，教师们信息技术运用能力显著提升，课堂教学的灵活性和趣味性也得到了提升。
四、开展教研活动，推动教师专业发展
1、充分利用教研组的优势，积极开展听课、评课活动。本学期我们组织了几次公开课，教师们在课后共同讨论教学中的问题，互相交流经验。通过这一过程，教师们的教学视野得到了拓宽，更好地理解了如何在课堂上关注学生的需求。
2、结合学校的各项教学活动，组织教师们深入进行听课、磨课与说课。通过这些活动，大家在教学方法和技巧上有了新的启发，进一步提升了课堂效果。
3、积极响应“双减”政策，科学合理地设计作业，确保作业量适中，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
五、具体实施的工作：
1、制定了本学期的小学数学科组教学工作计划，并落实施行。
2、组织全组教师开展了公开课教学活动，并进行集中研讨。
3、开展集体备课，针对教材内容与教学设计进行深入讨论，确保每位教师在教学中实现共同进步。
4、组织全校的知识能力评价，检验学生的学习成果。
5、指导教师进行期末复习，确保期末考试的顺利进行。
6、强化试题的研究，注重培养学生良好的答题习惯。
7、开展教学课题研究，关注学生的学习习惯培养。
8、落实课后服务，鼓励学生在完成家庭作业时，培养他们的学习兴趣。
9、举行了以“数学与生活”为主题的数学知识竞赛，激发学生的学习动力和对数学的热爱。
本学期的各种活动，使得每位教师和学生都有了不同程度的成长。今后，我们将继续努力，以实事求是的态度迎接新的挑战，为学生的全面发展贡献更大的力量。
小学数学科组教学工作总结 15篇
随着本学期的结束，我校小学数学教研组的教学工作也逐渐走向总结阶段。在过去的几个月中，数学教研组全体教师积极参与各类教研活动，努力探索课堂教学的新模式，认真学习最新的教育教学理论和课程标准，持续改善和完善教学方法。虽然我们没有获得耀眼的奖牌或荣誉，但我们拥有的却是全体数学教师的辛勤付出与默默耕耘。
我们结合学校实际情况，依照开学初制定的教研计划，将数学课堂作为主要阵地，认真贯彻小学数学课程标准，注重各年级的课堂常规教育。以提升课堂教学质量为目标，促进学生积极主动地学习是我们工作的核心方向。通过全体教师的共同努力，我们成功开展了一系列丰富多样的活动，显著提升了学校的数学教学质量。现将本学期的工作总结如下：
一、强化教学常规管理，确保教学工作扎实有效。
本学期，我们始终将教学工作放在首位，进一步规范教学行为，努力使常规与创新有机结合。每位教师都以严谨、高效的态度开展教学，并致力于培养学生勤奋、求真和善问的学习习惯。教师团队在开学初制定了符合教材内容和学生实际的切实可行的教学计划。我们要求每位教师认真备课，以《新课程标准》为基础，深入研究教材，了解学生情况，撰写反思等。我们鼓励使用电子教案并设定统一的教案格式。
教导处将每月的28日定为常规检查日，要求教研组长对组内教师的备课和听课笔记进行检查并记录。备课笔记应体现二次备课和课后反思，以便总结课堂教学中的成功与不足。大部分教师能够做到一课一案，教学目标明确，内容具体，重点难点分析到位。教学过程设计精细，涵盖教学方法、板书设计、作业布置及教具准备等方面，每位教师都能认真撰写课后反思，确保充分的课前准备。
每位教师合理布置作业，批改准确，并及时进行反馈，确保查漏补缺，培优辅差等工作。教师之间互相学习、互相促进，扎实做好常规工作，逐步提升数学教学质量。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
充分发挥团队教研的优势，加强听课和评课活动。本学期，所有数学教师均至少准备了一节单元执教课。部分老师还参与了校级优质课的评选，大家积极参与听评课，并在每次活动中进行深入研讨。我们重视评课及反思环节，执教者在开课后会向组内教师分享其设计意图和课堂实践的体会，随后大家围绕课程的亮点和困惑进行讨论，最后由教研组长总结发言，从而实现资源共享和互相学习。
学校领导支持教师外出学习，提供机会和条件。张老师参加了山东省小学数学年会并制作了分享课件，带回会议精神与大家交流。我也带领部分班主任和数学教师在双休日参加了第六届“中国济宁中小学班主任”研修班，通过学习进一步认识班主任工作，拓宽视野，提升了教师在课堂教学中关注学生的能力。本学期，胡老师在市教研室的数学基本功比赛中也取得了优异成绩。
三、存在的不足与改进的方向
1、听课与评课的基本功仍需提高，例如听课前的准备和观察要领的掌握（即听什么，看什么，想什么？）。评课仍需深入，不应只停留在表面。
2、理论指导实践的能力不足，因为整体理论水平尚需提升。未来应继续加强理论学习，使理论与实践结合，从而提升教师的专业素养。
3、需进一步加强对后进生的辅导，减少不合格现象，提升优秀率。
4、教师课件的制作同样需要提升，今后应加强这方面的检查与督促。
本学期我们在教学工作中取得了一些成绩，但也要清楚看到不足，许多问题仍需探讨。例如，校本课程的开发还需富有特色和系统性；教师的教科研能力也亟待增强。我们将在下个学期努力改进，相信在市教育局和校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我校的教学工作必将取得更大的进步！
小学数学科组教学工作总结 16篇
经过几年的发展，我们的小学数学科组在各方面都取得了一定的进步。在学校领导的支持下，结合市、县教研室的专业指导，我们积极开展了各类教研活动，形成了良好的教研氛围，提升了教师的教育教学能力。通过探索教学新模式，我们的工作不仅助力了课程改革的推进，也促进了学生的全面发展。
一、加强学习，提升自我
教师的专业发展与学习息息相关，因此我们注重理论学习与实践结合。除了学校统一的学习任务外，我们还特别开展了关于《小学数学教学研究》和《中小学数学》相关资料的阅读活动。每位教师除了参与集体备课外，还需通过学习教学光盘，分析课堂实录，提炼出有效的教学策略。我们鼓励年轻教师参与“读书沙龙”，每月阅读一本专业书籍并撰写心得体会，力争做到真正的理论与实践相结合。
通过这样的学习安排，教师们对《课程标准》有了更深入的理解，能够从多角度关注学生的学习体验，提升自身的教育教学水平。
二、专家指导，促进成长
1、实施“请进来，走出去”策略
过去几年中，我们邀请了多位教育专家来校讲座，分享他们的教学理念与经验。例如，合肥师范学院的李老师为我们带来了“教学设计”的专题讲座，何炳章先生则针对“自育自学”进行了深度的指导。教师们积极与专家进行交流，提升了专业认知。
我们还组织教师外出参加各类培训，增广见识。外出学习后的教师需在校内进行分享，确保经验的共享与资源的整合。
2、推动“青蓝共进”工程
青年教师是教育改革的重要力量。我们高度重视“青蓝共进”工程，通过一对一的师徒结对活动，助力年轻教师成长。每位学科带头人都需与新教师至少互听一节课，并进行深入的交流与反思。这不仅增强了教学的研讨氛围，也让年轻教师在实践中得到锻炼，逐步成长为专业的教育工作者。
三、校本教研，落实实效
我们将校本教研视为教师发展的重要途径，强调教学与教研的一体化运作。每周的集体备课由组长组织，确保备课内容的统一性和针对性。在备课过程中，教师们共同讨论教学目标、重难点，以及教学方法的运用，积极在实践中探索创新。
1、实行规范的集体备课
集体备课在教师个人备课的基础上进行，确保每次集体备课都有明确的时间、地点、发言人及参与者。在备课中，教师需要针对教材进行深入探讨，力求在课堂设计中解决教学的重点与难点。
2、开展课题实验，促进专业化发展
我们围绕教学实践，开展课题研究，探索新课程的教学规律。每位教师在学期内需上好一节研究课，进行形式多样的教学展示，营造开放的交流氛围，使得教师们在互相评课中激发灵感，共同进步。
四、初见成效，继续进步
感谢教研组成员的共同努力，我们的教学活动逐渐形成了规范化与实效化的趋势。每位教师都在教育教学中不断提升自我，获得了不少荣誉，涌现出一批杰出人才。我们期待今后能在数学教学上持续探索，不断创新，助力每位教师和学生共同成长。
小学数学科组教学工作总结 17篇
匆匆而过，一个充实而有序的小学学期即将画上圆满的句号。本学期，我们数学科组以提升教育质量为目标，致力于改善课堂教学效果，努力确保教与学的高效进行。在学校领导和全体教师的通力协作下，我们积极开展了一系列教学实践活动，使我们的数学教学水平稳步提升。回首这一学期的教研工作，我想从以下几个方面进行阐述：
一、发挥集体智慧，以教学为核心，努力实现常规与创新的有机结合。
本学期，数学组的12位教师共同努力，专注于教学，踏实肯干，积极深挖教材内容。我们始终坚持以教学为中心，进一步强化管理，力求在常规教学与创新实践之间找到平衡。每位教师都展现出严谨、高效的教学风格，并努力培养学生勤奋求知的良好学习习惯，真正做到了以人为本。
在备课环节，我们进行了多次检查。从反馈来看，教师们都能认真备课，深入探讨教材的内涵和拓展，注重教学方法与学习策略的指导，及时分析教学的重点与难点，设计精彩的课堂教学流程，充分利用多媒体技术提升教学质量，并在每节课后撰写教学反思。我们对学生的作业进行了定期和不定期的检阅，老师们严格把关，认真批改作业并及时反馈，成效显著。作业批改记录和学生的纠错本，成为了我们复习阶段查漏补缺的重要参考依据。我们在常规工作上稳扎稳打，力求将每一项教学工作做好。
二、积极开展教研活动，改进教学方法，提升课堂效果。
依据学期初的工作计划，本学期我们数学科组组织了多项教研活动：
1、为了有效提升课堂教学效果，在教导处的指导下，我们开展了听课与评课活动，把这视为重要的教研内容。本学期内，12位数学教师上了公开课，并有多位教师制作多媒体课件。听课后教师们及时分享听课体验，组织评课，做到取长补短。营造了一个互助互学、共同进步的氛围。
2、我们积极响应教导处的号召，成功举办了“迎世博”数学口算比赛。比赛中，老师们付出了大量时间与精力，精心组织课堂训练，并进行了初赛、预赛，最终汇聚成决赛，涌现出诸多优秀表现，如三（3）班的李同学在短时间内完成了所有题目，并以满分获奖。
3、在期中考试后，各位数学教师根据班级实际情况制定了“培优辅差”的工作方案。虽然面临学生学习基础不同的挑战，教师们依然坚持利用课余时间补差，在辛勤付出中欣赏到学生的成长与进步，倍感欣慰。
4、在教导处组织的教师粉笔字比赛中，数学组的老师们积极备赛，全力以赴。高老师荣获二等奖，其他几位老师也获得三等奖，进一步提升了我们数学教师的基本教学技能。
5、复习阶段，各位老师都制定了详细的复习计划，确保有条不紊地进行知识查漏补缺。考试后，教师们认真分析试卷质量，及时给予学生反馈，确保教学效果最大化。
三、持续深化数学教学改革，全面实施素质教育。
在课堂教学中，我们注重将德育渗透于数学教育中，旨在潜移默化地提升学生的思想品德。教师们利用数学课的内容，引导学生在知识学习的培养良好的学习习惯。例如，低年级教师从课堂纪律、作业书写等细节入手，关注学生学习习惯的养成；中高年级教师则注重培养学生的分析与解决问题能力，通过实操与探索，激发学生的创造力。在平日的课堂中，各位教师灵活运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力，为培养学生的思维方式做出贡献。每位教师课后都能认真发现问题并进行反思。
这一学期，数学组的教师们全身心投入到教学工作中，以饱满的热情面对每一节课。未来，我们将继续探索与创新，力求将教研工作推向新的高度！
小学数学科组教学工作总结 18篇
一个充满成长与挑战的学期又画上了句号。在这个学期中，我们数学科组的教师们始终坚持以学生为中心，注重教学研究，通过课题牵引教学，努力提升课堂教学的活跃度和学生的学习积极性，追求更高的教学成效。以下是我们本学期教学工作的总结。
一、工作态度：
我们科组的教师们认真负责，工作态度端正。每位教师都坚持深入学习教育理论，积极参与各类教研活动，探索创新的课堂教学模式，学习先进的教育理念，以不断优化自身的教学方法。在校领导的支持和教师们的共同努力下，相关工作都能有条不紊地开展，取得了显著的成效，形成了一个团结合作、追求卓越的集体。在高度的责任感之下，我们圆满完成了学校的各项任务。
二、学习状况：
1、提升自身理论水平。
为了提高本组教师的理论素养和科研能力，我们的教师们利用每周的教研活动和课余时间进行相关文献的学习，并在教研活动中进行深入的讨论交流，以更好地指导学生的学习，提高他们的学习效果。
2、加强集体备课。
我们在每周的教研活动中进行集体备课，所有教师共同参与，为了确保备课质量，我们深入解读教材，结合研究课题进行充分的讨论和准备。通过集体备课，我们实现了教师教学研究水平的共同提升。本周的教研内容包括：
（1）集体备课：讨论本周的教学进度、计划、重难点及学生作业的设计。
（2）提前计划接下来的重点工作。
（3）认真编写并完善教辅材料，确保教辅的高质量。
3、积极参与课题申请。
我们科组教师们积极参加阜阳师范学院的课题申报工作，并参与八中的教学研讨活动，深入理解“空间与图形”领域的教学。
4、参与各类培训与研讨活动。
我们还积极参加学校组织的“数学国培班”研讨活动，并利用业余时间不断学习，不断提升自身的专业素养。
三、完成任务情况：
在负责任、严谨的教学态度下，我们努力钻研教材，及时调整教学内容，顺利完成各项教学任务，具体情况如下：
1、根据学校的计划，及时制定教研计划，开展有效的教研活动。
2、认真执行“集体备课、共同评议反思”等教学步骤，积极听课并评课，促进教师课堂教学能力的提升。
3、根据学生的实际情况布置作业，并积极反馈作业情况，及时采取补救措施。
4、按要求完成听课任务，认真做好笔记，强化学习。
四、对学校办学理念的实践：
1、在日常教学中，关注学生的学习习惯与数学素养的培养，通过课堂教学和自习时间对学生进行思维训练，逐步培养出一批热爱数学、善于思考的优秀学生。
2、落实副班主任的工作职责，切实做好教室卫生、值日生的管理与疾病防控工作。
3、与家长保持良好沟通，积极参与家委会活动，挖掘校外教育资源，共同促进班级的发展。
4、积极申报课题研究，收集资料，体现科研兴教的理念。
五、创新状况与态势：
1、树立“课堂教学是素质教育主阵地”的理念，积极构建适应新课标、符合现代学生身心发展的教学方法和评价体系。
2、推动学生的学习方式转变，提倡参与性、体验性学习，促进学生的全面发展。
3、在课题研究方面，教师们能同心协力，积极收集资料，提升教学效果。
4、运用现代教育技术不断提升课堂教学的效率。
六、团结与凝聚力：
本学期科组教师们团结协作，互助共进，积极关注集体发展。
七、公益活动：
作为数学老师，我们积极配合班主任的各项工作，管理教室卫生，促进后进生的学习积极性，参与学校组织的各类活动，散播正能量。
八、身体状况与心态：
在和谐的校园、领导的关心和同事的帮助下，我们教师们工作尽心尽力，尽管偶尔身体不适，但仍然按时上课，认真完成教学任务。
九、存在的问题：
1、随着学生的成长，学习的自主性与个性化的需求成为我们关注的重点。
2、尽管课题研究为教学注入新的活力，但我们在研究过程中仍需不断深化理解，提高实践能力。
十、今后努力的方向：
教育改革与教学研究是我们发展的永恒主题。未来，我们将继续探索创新，加强理论学习，提升自身素养，进一步为学生的成长提供更好的支持。
十一、对学校的建议：
希望学校能关注每位老师的身心健康，让每个人在工作中更加充实而快乐，期盼我们的学校日益进步。
小学数学科组教学工作总结 19篇
本学期以来，我校小学数学科组在教学研究方面不断探索，始终坚持将课程改革与校本教研相结合的原则，规范管理，努力推进教研制度的落实，以全面提升课堂教学质量为目标，落实课改精神，培养学生的数学实践能力，从而提高学校的整体教育教学水平。
1、强化教师的理论水平。
我们把提升教师的理论水平放在首位，创造多种机会，鼓励教师外出观摩学习，利用网络平台提升自学能力，增强教师的专业知识和教学能力。
2、营造积极的教研氛围。
科组提倡教师之间相互学习、共同成长，良好的学习氛围在我校逐渐形成。为了有效提升备课的质量，我们重视备课工作，积极开展教学研究活动，明确教材的编写意图，制定灵活多样的教学设计，做到未雨绸缪，确保课堂教学的顺利进行。我们强调重点，引导式教学模式，以教师为引导者，学生为主体，转变学习方式，让学生在主动探索知识的过程中发展能力，提升情感与价值观。
3、提升课堂教学效率。
在本学期，教师们的课改参与热情高涨，精心备课，课堂管理和对学生的引导反馈各具特色。学生在课堂上倾听与表达的能力、小组合作能力、质疑与解疑的能力等方面显著提高，课堂教学效率也在持续提升。
4、本学期的成就。
xx老师在海陵区的数学教学公开周上执教的《乘法的初步认识》受到了评委的高度赞誉，曾老师辅导的五年级学生黄同学和曾同学在镇级数学竞赛中分别获得二等奖和三等奖，而曾同学在区级竞赛中亦斩获三等奖。
在回顾过去的我们展望未来，总结经验教训，既有优点也有不足。我们将在校领导的关心与支持下，坚定不移地加强教研工作，持续总结优秀的教学研究经验，树立以学生为中心的理念，全面提升课堂实效，为深化教育改革，推进素质教育不断探索。
小学数学科组教学工作总结 20篇
随着学期的结束，我们小学数学科组的教师们在这一段时间内进行了紧凑而丰实的教学工作。回顾这一学期，我们在教学教研方面开展了一系列富有成效的活动。
一、教学是学校发展的根基，扎实常规工作，关注细节。
每个月底，我们都会进行常规工作的检查，老师们在日常教学中表现出色。大家从课程标准和学生需求出发，认真备课、听课、批改作业，做到卷后逐一反馈，确实关注学生的实际需要，做到细致入微；为进一步提高备课的质量，教研会上定期组织教师分享常态课的设计理念、教学环节以及针对重点难点的教学方法和作业设计。
二、读书提升智慧，定期开展读书分享活动。
本学期，我们向组内老师推荐了《有效教学策略》一书。鼓励老师们根据自身的兴趣，多读喜欢的书籍并进行分享，这样可以将个人的思考融入到课堂教学中，实现“教与学”的双赢。本学期我们还成功组织了一次例会。
三、开展了多次研讨课——赛课和复习课。
教学质量是学校发展的核心。本学期，我们举办了两次研讨课，主要为赛课和复习课。课前，老师们积极准备，精心设计，展示了自己课堂的特色。课后组内进行了深入的反馈与点评。主讲老师分享了自己的教学设计及突破重难点的方法，其他老师根据课堂表现进行多维度的评价，包括目标达成、教学语言的准确性、提问的有效性、小组合作学习的成效以及师生互动的关注度。点评时结合课堂实录进行，既指出优点，也提出改进建议，避免空泛理论的讨论。在赛课结束后，老师们积极进行了反思与总结。
四、本学期开展了针对性的培训活动。
为了提升教师的专业素养，我们组织了三期培训，内容包括《如何有效观课与议课》、《提高计算教学的技巧》以及《如何做好复习课》等。
在观课与议课方面，我们强调观察“教学”和“学习”两者的结合。与传统观课方式不同，观察者需要坐在学生的中间，以便更好地观察学生的学习状态。观察重点也转向了学生的学习反应，这样可以更全面地理解课堂动态。在议课中，我们将讨论焦点细化，以便从多个维度进行评估。
针对计算课，我们提倡通过独立学习、合作学习、展示学习等多种形式，帮助学生在思考、交流、比较与创造中提升计算能力。通过丰富的例题和练习，使学生掌握算法与提高计算技巧。低年级注重趣味性，中年级强调对算法的理解与掌握，高年级则侧重于计算能力的增强和技巧的提升。
关于复习课：
1、复习分为单元复习、模块复习与整体复习。
2、复习要建立知识之间的联系，使零散知识变得系统化。
3、常常反思复习的效果，明确学生的掌握程度，避免追求数量而忽视质量。
4、复习资料要做到精炼与及时反馈，以准确把握复习成果。
五、积极参与优质课比赛与学科素养大赛。
我们鼓励教师参加高新区组织的优质课比赛和外国语学科素养大赛。例如，张老师代表数学组参加了优质课比赛，题目是《分数的认识》，而李老师则参加了外国语教师素养大赛，主题为《语言的魅力》。在比赛前，团队老师们共同努力，精细打磨教学内容，最终两位老师在比赛中都取得了优异的成绩。
六、开展学科活动“数学小讲堂”和“计算达人赛”。
为了拓宽学生的数学视野，丰富数学文化，我们本学期组织了三期“数学小讲堂”活动。为了提升学生的计算能力，每月举行“计算达人赛”，活动中涌现出不少优秀计算人才。
七、未来的计划与展望。
提高教学质量与能力的提升需要长久的坚持，我们将继续关注常规工作的落实。鼓励教师多读书、常写作、勤思考，努力提升自身专业素养；引导教师深入研究教材与学生，明确每节课的重点与难点，不断优化教学方法；继续推动“数学小讲堂”与“计算达人赛”两大活动，以激发学生对数学的热爱与探索精神。
让我们保持开放的心态，共同在教学研究的道路上不断前行。只有团结合作，我们才能走得更远！
小学数学科组教学工作总结 21篇
本学期我们小学数学科组以“教研促成长，提升课堂效能”为核心，围绕《小学数学核心素养与关键能力框架》的实际应用，不断探索更有效的教学模式，力求在规范教学常规、提升教研质量、优化教学效果等方面取得实效。现将一学期的工作总结如下：
理论学习与实践相结合
学校的教研工作必须建立在科学理论的基础上，才能真正发挥作用。本学期我们选择《小学数学核心素养与关键能力框架》作为理论依据，开展了为期两个月的系统学习与实践探索。
我们围绕该框架中的六大核心素养、十六个关键能力以及四十八个表现水平进行深入研究。结合每位教师执教的年级和单元内容，要求每人设计十道与关键能力相对应的典型题目。每周开展专题学习，教师们首先独立完成题目设计，然后在组内进行研讨。我们进行了三轮研讨：第一次年级组内研讨，逐题分析，以确保学业表现描述的精确性和水平等级的合理性，选出最具价值的题目；第二次教研组内初步研磨，再次审核题目，确保符合我们的要求；第三次定稿研磨，我们对每个人的题目进行深度剖析、反思，力求题目规范、考点明确并具有创新性。通过这一系列活动，增强了全体数学教师的参与感与收获感。
教研引领个人实践
我们围绕数学学科研究课题和市“十三五”规划课题，着力打造“生机课堂”，营造“自主”、“互动”、“灵动”的学习氛围。我们组织了听课、评课、说课活动，将其作为重要的教研活动。
在本学期中，我们开展了数学教师基本功比赛、示范课和专题研讨等活动。所有数学教师均积极参与，授课教师认真备课并撰写详细教案，提前将教案上传至数学群，方便听课教师下载和记录。活动结束后，我们从三个层面进行交流：首先由执教者分享教学设计及遇到的问题；接着由学校的骨干教师进行即兴评课，帮助执教者更深入地认识本节课；最后由分管数学的教学校长总结反思。通过这样的安排，教师们在聆听与交流中都获得了新的启发和收获。
常规管理着力提升质量
本学期以来，我们教研组加强了课堂教学常规管理，确保备课、授课、作业批改及学生辅导等各个环节符合学校的教学规范，积极促进课堂教学的有效开展。
我们采用电子备课与纸质备课相结合，以确保教师能够熟知学生所做的题目，提前进行练习。我们开展了预约听课活动，校领导进入每位教师的课堂，督促教师关注常规课堂。定期开展教学常规检查，及时反馈教师的备课情况、听课记录及学生作业等，进一步促进教师的教学规范落实。
成果展示增强信心
本学期，我校数学组教师积极参加区发展中心组织的各项活动，并取得了显著成绩，部分年轻教师在活动中表现突出。在区数学基本功比赛中，有5名教师获奖，其中2人获得一等奖，1人获得二等奖；在教学案例撰写活动中，有1人获得一等奖，3人获得二等奖，3人获得三等奖；在基于证据的区域校本教研活动中，1人开设区级公开课，另外2人开设区级讲座。通过这一系列活动，我们更好地聚焦课堂教学，努力提升教育质量，促进年轻教师的成长与发展。
面对新形势，我们任重道远；
面对新挑战，我们迎难而上；
面对新机遇，我们全力以赴。
我们将充分发挥团队的优势，积极探索与时俱进的教学方法，为学生的成长与发展提供更优质的服务。
小学数学科组教学工作总结 22篇
繁忙而充实的学期即将结束，回首这一学期我校小学数学科组的教学工作，倍感欣慰与成就，因为我们在努力中收获了成长，进一步推动了数学教学氛围的建设。这一切源于全体数学教师共同的奋斗与创新。以下是我们教研组的工作
一、强化理论学习，提升教学能力。
以“学习为主，思考为辅”的原则，本学期我们的教师团队除了持续探索相关专业文献和网络资源，还共同学习了《优化数学课堂的理念与实践》，《如何有效开展小组合作学习》等文章，参与了市级优秀教师的示范课堂观摩，学习了新的教学方法和理念，并将所学运用于日常教学实践中，明显提升了我们的教学水平。本学期共有8位教师参与了市级数学课堂观摩活动，每位教师均参与了至少2次的网络研讨。
二、落实教学常规，丰富课堂活动。
1、注重集体备课，提升团队合作。我们在备课组长的带领下，积极开展集体备课活动，进行同课异构的教学研讨，深入研究教材及教学方法，明确教学目标、重点与难点，确保“三备”（备目标、备教材、备学生）达成。备课力求深入、创新，内容真实，并在活动中讨论教学中的困惑与收获，使教研活动高效而实用。
2、开展听课与评课活动，促进相互学习。我们在本学期内举行了多场示范课与青年教师赛课，讲课教师认真备课，听课教师积极记录，课后及时交流，互相切磋。每位教师根据自己的授课情况及时反思，总结经验教训，并根据评课老师的反馈调整教案，使课堂效果更加优化。
(1) 示范课：由李老师讲授的《数学逻辑》，李老师作为年轻教师，思路活跃，借助小组讨论形式提升了学生的参与感，使他们更好地理解了数学逻辑的概念，同时也增强了他们的实践能力。
(2) 青年教师赛课：本次活动中有5位教师参与，分别为一年级的张老师《抓数游戏》，二年级王老师《图形与空间》，三年级刘老师《分数的认识》，以及四年级的陈老师《数的再认识》。比赛中，教师们均运用了学生自主探究的教学策略，鼓励学生动手动脑，极大提升了学生对知识的理解。
3、数学周活动
在4月的第三周，我们数学科组举办了主题为“探索数学的乐趣”的数学周活动。通过一系列丰富多彩的数学体验活动，让学生们在实践中体会数学的魅力，激发他们对数学的热爱，以轻松愉快的方式感受数学的美好。
通过参与本次数学周的活动，学生们切身感受到数学的生活化、趣味性与实用性。动手能力得到了提升，许多热爱数学的学生展现了自己的才能，校园中洋溢着浓厚的数学学习氛围。
三、形式多样，扎实教研活动。
1、围绕主题深入研究
本学期的教研主题为“在生态教育理念指引下的数学教学实践研究”。我们立足于整体教学设计，结合指尖学习的理念，继续探索教学策略和模式，推动生态课堂建设，进一步提高学生的学习能力。
2、教学视导
本学期进行了3次教学视导，聚焦新教师与复习课的示范教学。通过视导观察，我们看到几位年轻教师有了明显的进步，并提出了建设性的建议，期待她们在今后的教学中更进一步。
3、师徒带教
在本学期内，资深教师刘老师继续带教新教师小张，通过不断的实践与交流，新教师在教学技巧和班级管理方面有了显著提升，期望未来能持续进步。
四、科研引领，促进学生成长
本学期，我们继续推进“学习习惯评价研究”课题，数名教师参与了相关的实验班教学工作，积极收集并分析数据，为改进教学提供参考。
在今后的工作中，我们会继续发扬已有的经验，改正不足之处，探索创新，使我们的教学与教研工作迈上更高的台阶。
小学数学科组教学工作总结 23篇
本学期，我校小学数学科组在学校工作计划的指导下，深入落实教育方针政策，并践行新课程理念，始终秉持“以学生为中心”的教学原则，着重加强教师的校本培训，全面提升教师的专业素养。随着一学期的教研活动接近尾声，现将工作总结如下：
一、积极开展教研活动
我们始终保持教研活动的高频率，集中精力开展“听、评、说课”的综合性教研活动，将其作为教学提升的核心之一。本学期，科组成员听取了张老师、王老师、李亚平老师等的课堂教学，从中可以看出，各位老师在备课、制作课件及准备教具方面都做了充分的准备。在听课后，我们及时进行了评课，进行了深入反馈，老师们从中吸取了丰富的教学经验，课堂教学水平有了显著提高。科组还对教案和作业进行了认真检查，老师们的备课和批改作业质量较高，经过我们认识到教师们在这一学期中付出了大量努力。
二、规范开展教研活动
本学期，我校数学科组共举行了3次会议，进行了关于《温州市小学数学教学新规范》（修订稿）的交流研讨，组织了3次集体备课，开展了3次校级听课活动，进行了1次期中教学检查，举办了1次优秀教师经验交流活动，以及1次关于数学课程复习与评价的讨论活动。所有的教研活动都能按时、有效地开展。
三、结合实际开展有针对性的活动
教研活动旨在服务于教学，绝非流于形式。我们的教研活动都紧密围绕教师的实际需求展开，目的在于解决教师在日常教学中所 面临的各种困难，提升教师的理论水平和实践能力。
特别是在小班化教学环境中，我们注重教学方法的多样性和适切性，努力在校级公开课中落实这些理念，进行深度探讨与研究，以期在日常教学中获得质的提升。
四、存在的问题
1. 教师在课件制作上的水平亟待提升，未来我们需在这一方面加强培训与指导。
2. 教师的教学能力仍需进一步提升。
3. 应加强教师的信息技术培训，切实转变教师的教学模式和学生的学习方式，增强信息技术与课程的整合，提升教师的信息应用意识和水平。
当然，由于个人能力的局限与经验的不足，教研活动中存在的问题仍需在今后不断改进。
小学数学科组教学工作总结 24篇
随着一个学期的结束，我们小学数学科组的教学工作也到了总结阶段。在这一学期中，科组全体教师坚持进行教育与教学理论的深度学习，积极参与各类教研活动，探索教学模式的创新，认真学习教育教学理论与新的课程标准，从而不断完善和改进我们的教学方法。以下是本学期数学科组教学工作的总结。
一、态度的提升。
态度是一个人能否获得成功的重要标准。一个人的能力通常由知识、技能和态度三方面构成。在这一学期，教研组教师的态度有了明显的提升。以往，每周的教研活动依靠短信通知，现在的老师们都能在铃声响起时，准时出现在教研室。在提到上课时，老师们不再推诿，而是主动自愿选择上课时间，争相展示自己的课堂教学。当我在晚上发信息告知大家，第二天中午前将准备好的复习计划发给我时，教研组的所有老师都在当天晚上把复习计划发送到了我的邮箱。这些细小的变化充分表现了教师们对教研活动重视程度的提升。我们不能保证拥有了某种态度就一定能成功，但成功者往往具备共同的态度。教师们积极的态度无疑会使我们的教研活动更加有成效、更加愉悦，正如俗话所说，态度决定一切！
二、坚持理论学习，提升教师素养
随着教育理念的不断发展，我们深刻意识到，如果教师不进行学习，教研活动将失去价值。在本学期，我们针对实际情况，深入学习了《小学数学专业标准》，和《优质课堂的六个要素》，全面提升课堂教学质量，致力于创建“优质课堂”。我们还学习了《数学新课程标准》，组织教师进行新课程标准理念的讨论与学习，将数学整体目标转变为知识与技能、数学思维、问题解决以及情感态度。知识技能的目标被表述为“了解、理解、掌握、运用”等动词，而学习过程则是通过“经历、体验、探索”等动词来描述不同程度的学习活动。这样，使教师们更新了教学观念，认识到新的教学策略，并在实践中不断提升自身的素养。
教师们将新课标的理念渗透到教学中，重视培养学生的合作交流能力和实践创新能力，尊重学生的个体需求，培养他们的自学能力。老师们依托新理念指导自己的教学，强调学生为学习的主体，以平等和宽容的态度对待每一位学生，在互动中实现师生共同成长，努力建立良好的师生关系。
三、积极参与和开展教研活动
在学期初，我们制定了教研活动计划，旨在改革课堂结构与教学方法，提升教师的课堂教学水平，开展听课和评课活动，将其作为重要的教研工作。教研组的老师们认真落实教学计划，严格按照备课、上课、教案编写、二次修改和课后反思等环节的要求，深入开展教研活动。我们学习了周老师的教案二次修改案例和顾老师的课后反思，切实提升了教学过程的规范化水平。本学期，大家能够遵循“集体备课、共同上课、互相评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行教学，如顾老师的《角的初步认识》、陈老师的青年教师大赛课《中位数》、涂老师的微课程比赛《可能性》、周老师的组内课《分数的计算》和韩老师的组内课《数学广角》，每节课后，教研组都积极开展评课活动，老师们畅所欲言，认真点评，分享教育想法，例如在顾老师的课上，组内老师纷纷提出建议，在教研课开始前，涂老师还不忘提醒：“认识了角后，要引导学生发现生活中的角。”通过这样的合作，教师们互相学习，优势互补，实现优质资源的共享。经过一学期的努力，教师们的课堂教学能力有了显著提高，部分教师的教学方式也发生了转变，课堂氛围更加轻松、愉快，教师们的笑容也增多了。
四、存在的问题：
1、教师的教学水平仍待进一步提升。
2、教研活动的实际效果有待增强。
3、本学期的研究课题“如何提高学生的计算能力”实施措施不够到位，在雷书记的指导下，课题改为“如何设计有效的教学方法”，从教师的角度加以实施，并制定了相关措施，下学期我们将围绕这一课题开展教研活动。
4、教研活动资料的收集与整理需要进一步完善。
在这一学期中，数学科组教师注意自身素质的提升，始终以高标准严格要求自己，在教学工作中取得了一定的成果，但仍有许多方面需要继续改进。我们将会在今后的教学工作中，以积极的态度踏实做好每一项工作，使我们的教研工作再上一个新台阶！
小学数学科组教学工作总结 25篇
时光如流水般飞逝，转眼间又到了学期末，回望走过的路，虽有起伏却满载收获。每一个脚步都蕴含着汗水，每一份成果都源自默默的耕耘。本学期的教学工作总结如下：
一、增强理论学习，提升教师素养。
为进一步提高教师的理论水平，使他们真正做到领悟知识、获取智慧，本学期我们采取了以下措施：
㈠充分利用图书室的丰富资源，为教师们提供学习的机会。我要求每位教师每月至少到图书室读书两次，并记录所读内容的来源和200字的读后感。这种方式促使老师们不再仅仅是为了阅读而阅读，而是将“厚书变薄，薄书变厚”，真正理解书中的精髓。
㈡充分利用“每周一推荐”和“每周一朗诵”的机会，不仅实现了资源共享，也锻炼了教师的语言表达能力和胆量。经过多次教研活动的观察，我发现数学组的教师在表达上的怯懦。为了改变这种状况，我要求教师们提前一周认真准备推荐和朗读的内容，并在推荐前先口头阐述推荐理由。经过一个学期的训练，许多平时不爱说话的教师开始主动发言，并且表达得愈加流畅。
㈢针对教师的心理状态和辅导学困生的难度，我们在组内开展了相关主题的讲座。本学期郭老师为全组老师作了《教师常见心理问题及应对策略》的讲座，帮助老师们掌握减压的方法；而陈老师则分享了《如何辅导学困生》的实用建议。
二、加强常规管理，扎实开展工作。
1、制定常规检查时间，及时进行检查工作。本学期的常规检查与以往有所不同，我们对教案、教师手册、反思记录等逐一进行检查，发现问题及时反馈并督促改正。每月按年级段和作业类型进行详细检查，结果显示一、二年级同学在作业书写上表现出色，而三至六年级的批改情况也得到了有效控制。
2、制定视觉训练作业，每周检查登记。为了进一步提高教师的专业素养，数学组要求年轻教师每周交一份毛笔字、钢笔字、简笔画，并进行记录。经过一个学期的坚持，老师们的书写水平都有了明显提升，部分教师的作品更被学校选中展示。
3、跟踪指导，促进年轻教师的成长。为使新入职的朱丽丽、李婷和廖秋玲尽快适应教学，我为她们指定了经验丰富的教师作为导师，并对她们的教案和课堂进行跟踪指导。通过这种方式，她们对备课和授课的方法都有了更深入的理解，课堂驾驭能力有了显著提高。
三、扎实开展“三结合”教研活动，让每位教师受益。
为了帮助教师提升基本功，我们在教研组内继续实施“每周一检查一记录”的“三字一画”外，并结合“每周一朗诵”和“每周一推荐”活动。在学期初，我制定了详细的人员安排表，确保教师提前准备内容。每次活动前，我要求参与人员先口头分享推荐理由，强化学习的实效性。这种形式的活动，使教师们更加重视内容的准备与理解，获得了丰富的经验与知识。
四、发挥传帮带作用，促进年轻教师快速成长。
本学期，我们依然以师徒结对活动为主线，加大了对青年教师的培养力度，确保每位导师在课堂组织、评价、批改和辅导等方面提供详尽指导，帮助他们快速成长。所有师徒之间都能积极主动地互帮互助。
五、完善课题研究，推进有效教学。
教研组的核心工作是“研究”。本学期，数学教研组有18位教师参与课题研究，其中多位教师参与了区级课题《小学数学高段教学中培养学生预习习惯的策略研究》，并根据课题计划有条不紊的推进研究，目前已初见成效，正在准备结题报告。
研究成果：
㈠课题研究改变了学生的学习态度和方法。
通过研究，学生在预习数学时的观念和方法都有了显著变化，例如采用符号标注法、习题试解法等新方法。
㈡课题研究也推动了教师的教学方式。
教师们在课堂上更加注重指导学生预习、收集反馈，从而提升学生的学习能力。
六、利用网络研讨高效解决教学难题。
本学期，我们继续利用网络的优势，鼓励教师在QQ群中分享在教学中遇到的问题，积极讨论并寻找解决方案，这种互动促进了大家的交流与学习。
七、集体备课，激发更多思维火花。
本学期，我们通过集体备课的方式，聚集智慧，优化教学方案，使得教师们在备课时充分交流、碰撞出新的火花。当各位教师围绕同一课题展开讨论时，便能形成共识，设计出一份优质的教案，并在教学反思中不断完善。
八、同课异构活动的推进，展现不同教学风采。
我们在一年级开展了《100以内数的认识》为主题的同课异构活动，让不同风格的教师展示各自对教材的理解，帮助大家互相学习，促进教学创新。
九、课堂评估促进年轻教师成长。
在数学组内进行的课堂教学大赛中，教师们不仅展示了各自的创新设计，也提升了教学能力，其中不乏优秀的课例。所有参赛教师都表现出了积极的学习态度，受到了启发和鼓励。
十、微机操作培训提升信息化素养。
针对新进的电教设备，由王老师进行的微机操作培训得到了教师们的积极参与，大家认真学习新技能。
十一、常规检查的反馈情况。
通过常规检查，教师们的工作较往年有了明显提升，尤其在备课、听课和反思方面。但仍存在一些不足，例如部分作业的正确率不高、反思质量参差不齐等。我们将继续努力，在今后的工作中不断完善。
小学数学科组教学工作总结 26篇
20xx—20xx学年第一学期的工作已经圆满结束，小学数学组在学校各部门的指导下，顺利完成了本学期的教学任务，现将本学期的主要工作总结如下：
1、加强学习，提升教育教学能力
教师的成长离不开学习，只有不断充实自己，才能摆脱职业上的疲惫感，继续向前；教师也需要不断学习，以适应新课程改革对教育者的要求。
开学之初，我们组织全体数学老师梳理了在教学中的不足，确定了20xx—20xx学年第一学期的数学教研主题，通过每周的研讨活动，为教师们答疑解惑。
2、听评课活动，提升课堂教学能力
在这个学期中，数学组的教师们认真准备课程，按时上课，并及时批改学生作业，保证了教学常规工作的高质量完成。本学期组织的听评课活动，促进了教师之间的相互学习，提供了有效的备课和上课指导，尤其对年轻教师的课堂教学能力有所提升。
3、探索小组合作学习的课堂研究
本学期，学校以王志刚主任编撰的《小教学论》为学习基础，积极组织教师开展了“小组建设与组长培养”、“学生课堂展示学习”和“课堂评价的掌握”等主题研究活动。数学教师们也积极上网查阅关于小组合作学习的相关论文，开展相应的教研活动。
4、小组合作课堂教学听课
20xx年1月4日，在XX区第一联合体的小组合作交流研讨活动中，我校的王老师作为数学教研组的代表进行了交流发言，得到了与会人员的一致好评。
5、集体磨课活动，促进专业素质提升
本学期，数学教研组迎来了两位新教师，分别执教一年级数学的汤老师和三年级的王老师。在20xx—20xx学年第一学期的新教师汇报课活动中，学校开展了“青蓝工程”结对扶持，通过集体磨课促进年轻教师的课堂教学能力提升。
6、青蓝结对
在20xx年XX区小学数学优质课评选活动中，我校的数学教师XX积极参与，作为一个团队，我们全力支持王霞教师的备课、磨课及研讨活动，在帮助他人成长的也提升了我们团队成员的整体水平。
“一个人走得快，一群人走得远”。我们小学数学教研组将继续秉持初心，不断努力，为提升学校数学教学水平而不懈奋斗！
小学数学科组教学工作总结 27篇
在小学数学教研组中，我们共有教师17人，组成了一个充满活力与才华的团队。每位成员都以积极的态度投身于教学工作，既不追求个人的浮华，也不甘于落后。经过几年的共同努力，大家相互理解，性格各异却和谐共处，团队的凝聚力日渐增强。虽然我们的工作在过去并不算卓越，但我们选择了不抱怨、不气馁，始终秉持“勤学、善思、细研、实干”的理念，再接再厉，不断改进。现对小学数学教研组的工作进行
一、优化集体备课
教育的进步要求教学活动不能仅依靠个体，而是要集结团队的智慧。只有共同努力，才能有效应对教学中存在的种种挑战。我们认识到集体备课的重要性，因此制定了更为规范的集体备课制度——固定时间、明确地点、确定备课内容和主讲人的时间安排。我们在开学首周就制定了备课计划，之后每位教师都能够自觉遵守，认真参与。主讲教师会详细讲解每节课的设计意图、教学的重难点，并分享自己的教学建议，其他教师则积极补充各自的见解和疑惑，大家共同探讨，取长补短，最终形成一致意见。我们的集体备课强调“和而不同”，追求统一思想而不求统一教案，倡导把集体备课与个人备课相结合。每位老师都在集体智慧的基础上，调整自己的教学计划，基于班级学生的实际情况，独立撰写教学方案。集体备课增强了教师间的团结，提高了整体业务水平，各位教师都得到了不同程度的成长与提升，也有效克服了个人备课的随意性，提高了教学的科学性。
二、明确教学常规
教学常规是教学实践中逐渐形成的有效规范和要求。我们对每一个环节都给予了高度重视，学校规定教师备课量应提前一周，教研组长在每月底检查备课情况，全组教师按时上交教案。在第一次检查后，根据校长的规范要求，教师们都能虚心纠正以往的问题，进行高质量的备课，确保同课异构的内容更为丰富、详尽，彰显各自的特色。正如校长所言，我们数学组的教师都不甘落后，努力争先。在后续的教案检查中，我们的成果屡屡获得一等奖。
每月，我们都会检查作业的批改情况，教师们对学生的作业评价也十分有效，例如通过使用笑脸、鼓励语等。检查的过程中，教研组全体教师参与到每一个环节中，认真审查学生提交的课堂作业和口算本，并提出建设性的建议。通过这样的检查，教师们不仅能看到同伴的优点，也能明确自身的改进方向。每次检查结束后，我都会及时反馈结果及建议，大家能根据反馈调整对学生的要求，从而提升作业质量。数学教研组坚守常规工作，扎实做好教学的每一件事，认真对待单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为推动学生全面发展和教师改进教学的手段。
三、引领课堂精彩
教研组全体教师积极参与学校的课题研究。本学期，我们结合学校的实际需要，围绕“提高学生口算能力”的研究主题，继续开展“带题授课小专题”的活动。通过这些教研活动，我们努力让课堂教学变得更加开放，激发学生的学习兴趣，让教学真正实现开放式的效果。
在教研组中，我们首先组织了二、三年级的教师进行计算课的展示。讲课教师从细节入手，了解学生的认知水平，精心备课，努力创造一个宽松愉悦的学习氛围，激发学生的兴趣，不仅传授知识，更培养了他们求知、合作、竞争的精神，帮助他们养成良好的学习习惯和方法，最大化地利用40分钟的课堂时间。我们在课外作业的设计上也进行了分层次的安排，进行教法的交流，分析学生的学习情况，新老教师相互学习、共同进步。
值得一提的是吕老师，他在教研组的工作中承担了不少任务，却始终任劳任怨，圆满完成每一项任务。这个学期，他负责学校的录像课任务，随后又参与了“师徒结对”的一课三讲的任务，且始终面带微笑，结合教材与学生的实际情况，设计了一节效果显著的课堂。在听完每位教师的公开课后，教研组迅速组织评课，首先由每个人分享听课感受，接着由参与听课的教师进行集体点评，最后由教研组长进行总结。评课不仅是一次而是在反复的听课与评课过程中，教师们渐渐了解了集体备课的优势，明白了听课和评课需关注的重点，深化了反思与总结的能力。这样的专题研讨，让教师们明确了研究的目的与方向，在每个环节中都获得了不同层次的提升。公开课作为我们提升优质课堂教学的重要途径，必将促进我们的实践工作，逐步让课堂变得更加生动有趣，更贴近学生的发展需求。
四、展现教研特色
开学伊始，为了让每位教师深入了解教材，掌握教学重难点，曲校长提出开展教材层级培训。全体数学教师积极参与，在教研组的安排下，每位负责培训的教师认真钻研教材，与原任年级教师进行深入交流，逐渐整理出课程的重点和学生常见的错误知识点。培训期间，培训教师与参训教师共同探讨、切磋，确保此次培训取得实效，教师们普遍认为这次活动降低了后续教学的盲目性。
在国庆节前夕，教研组安排三至六年级的学生每人制作一份数学小报。经过教师的精心指导与安排，学生们圆满完成了这一任务。我们精选优秀作品于10月13日展出，在学校的统一安排下，二至六年级学生有序参观。当学生们看到自己的作品受到同学的认可时，愉悦的心情洋溢在他们的脸上。此次活动不仅开阔了学生的视野，也展示了数学的迷人魅力，进一步激发了学生对数学的学习热情。
为了响应兴庆区教研室开展的“提高小学生口算能力”的小专题，教研组于9月组织了2到4年级的听算和五年级的口算竞赛。从竞赛的筹备到现场组织及试卷的批阅，所有步骤都按照计划有序进行。此次竞赛让教师充分了解了班级学生在听算和口算方面的情况，并意识到了自身与同行之间的差距，帮助每位教师针对班上学生的具体情况制定相应的改进措施，有效推动后续的教学工作。
尽管在工作中我们取得了一定的成绩，但距离我们追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课和教研活动提升了教师对教材的理解能力，激发了教师推行新课程的意识。小学数学教研组正在逐步由“经验型”向“反思型”和“研究型”团队转型。在我们看来，课改与教研是永恒的主题，接下来的学期，我们将更加注重对教学实践的深度反思，将“研”的内涵提升到更高的层次。我们将有效利用小学数学教研组的博客，与同行进行思想的交流，为学生提供更加优质的服务。
“教育的关键在于教学的质量，学生的成长依赖于良师的敬业。”以此作为我们的工作信条，小学数学教研组全体成员将更加努力稳扎稳打，开展各项工作，力争提升团队的品质，让我校小学数学教育的教学水平再上一个新台阶。
小学数学科组教学工作总结 28篇
时光飞逝，忙碌而充实的学期又将画上圆满的句号。在这一学期中，小学数学科组全体教师始终遵循学校的指导方针：
一、积极推动教研活动的开展，深化课堂教学改革。
1、强化听评课活动。
本学期，我们数学科组加强了集体备课的力度，确保每两周开展一次集体备课活动，以便对教材进行深入理解和优化，确保每位教师都能熟悉教材的结构与内容，提升课堂教学质量。我们的教研活动继续采用“同课异构”的主题研讨形式，教育主题为“概念教学研究”，由三位教师共同执教同一内容。先由两位教师进行试讲，随后进行集体评课，接着第三位教师在前二位教师的执教基础上进行改进，呈现出一堂高质量的精品课。每位教师在备课时都需认真记录自己的教学思考，包括对教材的理解、教学目标及难点等，以便在课堂上进行深入讨论与观察，总结经验并发现问题。在本学期中，我们有幸邀请了区教研室的李主任作为我们的引导者，这使得数学教师们收益颇丰。
2、加强各级各类教研培训的学习活动。
本学期，我校组织全体数学教师参加了“常州市小学数学同题异构联校教研活动”。通过此次学习，老师们感受到了对同一教材内容的不同处理方式及其带来的各异效果。我们还参加了“天宁区教育拔尖人才教科研能力高级研修班的展示活动”。这些教研活动的培训与交流，提高了我们数学科组教师的教学理论水平及科研能力，为进一步提升课堂教学质量打下了良好的基础。
二、全员参与课题研究，构建减负增效体系。
本学期，我们数学组全体教师继续进行区减负增效专项课题《小学数学“周周练”作业的实践研究》。在上学期的实践探索中，我们形成了一套独特的减负增效特色——即小学数学“周周练”作业。数学的日常作业与“周周练”作业的研究呈现出“一致性追求下的个性发展”。在本学期的实践中，我们不断总结与反思，使得“周周练”作业得到了不断的优化，逐渐形成并彰显出学科文化品牌。5月中旬，天宁区文体局负责课题研究的专家陶老师和于老师对我校课题进行了中期评估。课题组负责人吴志英老师介绍了课题的进展、师生们的收获及在研究中遇到的问题。专家们根据当前的研究状况给出了针对性的点评，既肯定了课题研究的实际效果，也指出了一些改进的方向，例如调查问卷的内容可以涵盖教师的实践智慧和创造性等；强调了集体备课的核心在于共同思考和碰撞，以促进对教材的深刻理解。
三、开展系列特色活动，促进学生全面发展。
本学期通过丰富多彩的活动，每位教师都在不同程度上得到了提升，每位学生也取得了显著的进步，这正是我们数学科组举办活动的初衷。未来，我们将继续以更加饱满的热情投入到工作中，用务实的态度和作风争取更好的成果。
小学数学科组教学工作总结 29篇
在本学期中，我们小学数学科组在学校领导的支持与帮助下，积极开展教学研究和教学指导，努力提高数学教学的质量，致力于推动教师与学生的共同成长。
现将我们的工作总结如下，与大家分享：
（一）深入学习教育教学理论，促进教学理念的更新。
1、我校数学科组始终将新《数学课程标准》作为当前教学工作的核心指导。通过教师个人自学与集体讨论的方式，我们深入解读新《课程标准》，在探索策略与解决问题中，增强了对标准的理解与认知。借助于新《课程标准》倡导的教学理念，引导教师把握教育改革的精神，持续更新教学观念，改进教育教学实践。
2、重视教师自身的专业学习，鼓励教师养成多读书的习惯，推荐参与校内外的专题讲座、教材培训及教学交流等活动，以提升专业水平。
（二）扎实推进教学常规管理，提升教师专业能力。
1、教学常规管理是确保学校教育教学工作顺利进行的基础。我们要求教研组成员认真研讨各年级教材的教学目标及常规要求，以明确各项工作的标准，并在实际教学中严格执行。
2、加强对教学常规的检查和反馈。我们加大了对教学计划、教案、作业等的检查力度，期初进行全面的教学计划审查，期中检查教案与作业，期末则回顾整个教学过程，每次检查都会形成详细记录与反馈。
3、每学年，每位数学教师需制定一套详细的培优辅差计划，并定期进行同时保持跟踪记录，确保教学的有效性。
4、根据学校的整体教学安排，组织听课、评课活动。教研组要求每位教师每学期至少听课18节，并积极撰写评课意见，以促进教师的教学理念与技能提升。
5、开展校本教研活动，提高教师的各项教学技能。本学期，我们通过多种形式的讲座活动，为中青年教师创造学习与成长的平台，支持他们的专业发展。
（三）存在的问题与需进一步加强的方面。
尽管有诸多努力，由于我校地处乡村，基础仍显薄弱，教研氛围有待强化，教师的教学能力与教研能力亟需提升，未来我们将继续为此努力。
小学数学科组教学工作总结 30篇
本学期的教学工作已悄然落幕，在上级领导及学校管理层的指导下，全面落实党的教育方针，学习并实践新课程理念，开展了一系列富有成效的教研活动，取得了可喜的成绩。我们将新课程标准中的理念与小学数学课堂教学的思路结合起来，积极进行教学改革，探索新的教学方法，成效显著。
一、课程标准的践行，助力教师成长
《数学课程标准》对数学教学的内容、方式和评估等提出了新的要求。作为每位数学教师，我们需重新审视这一挑战。本学期，我们着重学习了数学新课程标准，反思以往的教学实践，并重点研究“情境创设”和“数与运算”的相关理论。每位教师都努力将课程改革理念转化为自觉的课堂实践，确保理论与实践相结合，兼顾继承与创新，正确把握接受性学习与探究性学习、活动课与常态课、活跃的课堂氛围与安静的思考环境、师生之间的互动与教师的逻辑推理、丰富的多媒体教学与传统板书、减轻课业负担与学习的刻苦精神等关系。本学期，各年级在新课程标准的指导下，教育教学改革有了新的飞跃。
二、课堂教学，为师生互动搭建桥梁
本学期，作为课堂教学的实践者，我们将课堂视为有助于学生主动探索数学知识的环境，致力于让学生在知识和技能的获取中，同时在情感、态度与价值观等方面得到全面发展。我们重视数学与生活的联系，通过生活中的实例激发学生提出数学问题，贯穿“数学生活化，学生学习现实的数学”的理念。在教学研讨中，我们共同探讨如何有效指导学生探索知识、如何开展小组合作学习，以及如何在实施新理念时平衡基础知识与探究学习的关系等问题。
在各备课组的活动中，组员们协作撰写教案，经过讨论最终定稿。每位教师结合本班学生的具体情况进行说课与自我评估，积极利用教学资源，创造性地使用教材，进行公开示范，反复听评，以便完善教学案例。例如，六年级高老师所授的《稍复杂的分数应用题》一课得到了良好的反馈。这种分工协作的备课模式，不仅关注各班的具体情况，同时也促进教师之间的优势互补，从而整体提升备课质量。课前精心备课、撰写教案，教学后及时回顾反思，记录自身的经验教训与学生学习过程中的闪光点，成为教师宝贵的第一手资料，对以后教学改进大有裨益。
三、创新评价，促进学生全面发展
在对学生学习的评价中，我们不仅关注知识与技能的掌握，也重视情感与态度的培养。我们采用定量与定性相结合的评价方式，强调学生在学习过程中的进步与变化，注重基础知识的掌握和课堂作业的反馈，采用等级制和评价语的形式，关注学生已掌握的知识和能力。这种评价方式旨在提升学生学习数学的自信心，激发他们的学习兴趣，促进其全面发展。
四、规范管理，确保教育教学任务的完成
在本学期，教研组加强了课堂常规管理，并与教导处配合持续强化教学监督，确保备课、授课、质量检查、作业批改、学生辅导以及课外活动等环节均符合规范要求。严格执行课程计划，各教师应从素质教育出发，充分上足、上好安排的课程。教研组能做到每月检查备课，教师们普遍能够按要求备齐备好课程，年轻教师大都能撰写详尽的教案，并及时反思教学效果。
五、加强课题研究，扎实开展教科研活动
本学期，我们通过课堂教学为切入点，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续推进校本课程建设。教研组重点支持集体备课，鼓励教师们群策群力，共同提升教学质量，确保每位教师都有参与课题研究的机会。
教育改革与教学研究始终是教育事业发展的主旋律。我们将在今后的教学工作中持续探索与创新，努力让教研工作更上一个台阶。
小学数学科组教学工作总结 31篇
我校小学数学教研组在县教研室和学校教导处的引领下，凭借全体成员的共同努力，我们的教研活动开展得丰富多彩。组内教师坚持学习教育教学理论，积极参与各项教研活动，探索新颖的课堂教学模式，深入研究先进的教育理念及新课程标准，逐步完善和创新教学方法，从而为提高我校数学教学质量贡献了重要力量。
一、积极参加各类培训与理论学习
我们抓住每一个外出参加培训学习的机会，组织教师积极参与。几乎所有数学组成员都参与了多场外出培训。这些培训不仅有县教研室和市教研室的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究和全国远程教育培训，还有部分教师前往济南、青岛及北京师范大学等地参加各类数学专业培训。每位参与培训的教师在归校后，需认真撰写培训心得，并迅速开展二次培训，分享所学成果。
学期初，教导处将学习《新课程标准》作为首次教研活动，交流中不断深化我们的教学理论。今年学期，学校统一发放了《小学数学课程标准》的核心内容，由教研组组织各成员进行集中研读，边读边做笔记，记录思考与体会。
教导处带领教研组充分利用《山东教育》进行理论学习，做到一刊三用。一刊指《山东教育》，三用是利用这本刊物学习教育理论、学生管理经验以及教学实践。我们每期学习分为三个阶段：教师对刊物内容进行浏览，形成整体感受；选取与自身教学相关的重点内容进行精读，并整理成学习剪报，附上个人批注；深入品读优质文章，挖掘其中的内涵和哲理，记录宝贵的读书收获。教师们还积极阅读其他专业书籍，并倡导网上学习。一刊三用理论上增强了教师的专业素养，实践中提升了教师执教新课程的积极性。
二、教研活动方式
我校数学教研组的教研活动主要有以下几种形式：
⑴主题式：针对教学过程中遇到的问题进行讨论。我校数学教研组，由教导处组织安排，通常在周二下午的办公时间开展主题式教研（除非因客观原因调整）。活动围绕事先确定的主题展开，如如何提升课堂效率、作业布置与反馈等。活动中，教师间既有共鸣也有争论，但最终都能收获颇丰。每次活动结束后，我们会共同确定下次交流主题，以便教师们提前思考准备。
⑵对比式：师徒、同年级同课异构。我校数学教研组由优秀骨干教师李老师带领新教师开展了多次听课和评课活动，组织低年级和高年级教师进行同一课题的备课和研讨，以《三角形的分类》为例进行试讲。
⑶评比式：开展赛课活动，展示教学成果。在教导处的指导下，数学教研组以青年教师为主，组织赛课活动。有时在中心小学进行，讲课结束后及时开展评课交流；有时由教导处郑主任带领教研组成员到村小进行听课评课。
⑷案例分析式：听课后的针对性评课。每学期至少组织两次全镇的课堂教学展示，教研组会在学校多功能教室中举办案例分析交流活动，促进教师间的反思与成长。
⑸网络式：建立个人教学博客，实现在线交流。数学教研组的教师们均有个人教学博客，通过博客分享观点、交流经验，撰写教学心得和反思，记录作业设置及小课题研究等。
三、数学教研组成员成绩
数学教研组在教研活动组织方面积累了丰富的经验，活动形式也逐渐完善，各成员在教学上都有显著提升，教学成绩在全镇名列前茅，并在各级教研活动中屡获佳绩。
我校数学教研组的李老师、张老师等在县教研室举办的优质课比赛中获得荣誉；李老师和其他教师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中也取得了好成绩。许多教师在其他数学教学比赛和教学论文评选中表现优异。虽然新加入的几位教师仍然很少有机会参与县级以上的公开课和优质课活动，但我们将继续努力。
未来，我们将重点支持青年教师和新教师，给予他们更多的机会参与上级组织的教研培训；骨干教师将与新教师紧密合作，帮助他们树立数学教学理念，明确教学方法，使新教师能够在教研实践中成长，充分展现自己的教学能力，不断完善个人教学风格。