教学不仅是知识的传递，更是学生思维的启迪与情感的共鸣。通过多样化的课堂活动和丰富的教学素材，我逐渐认识到，个体差异的尊重和兴趣引导的重要性。学生们在实践中不仅掌握了语言的基本技能，更在互动中培养了自信与合作精神。总结这一年的教学历程，发现灵活的教学策略与关怀的教育方式，是实现学生全面发展的关键所在。
八年级英语教师教学工作总结 第1篇
在本学年中，我负责八年级的英语教学工作。在工作过程中，我严格要求自己，积极向经验丰富的老师请教，结合本校的实际情况和学生的学习状况，勤奋认真，精心组织，使课堂教学有条理、有步骤地展开。展望未来，我希望在今后的工作中取得更大的进步，对本学年的教学工作进行以便发扬优点，改进不足，吸取教训，推动教学工作再上新台阶。
一、精心备课。
我不仅重视对学生的准备，也认真研读教材和教学方法，结合教材内容和学生的实际情况，针对不同年级的教学目标制定相应的计划：在一年级注重培养学生的学习兴趣，提升他们的单词认读能力，同时鼓励学生模仿书写；而三年级则在维持兴趣的基础上，加大听写和词汇学习的力度。我设计课堂类型，确定教学方法，并详细记录教学过程的步骤和时间安排，认真撰写教案，确保每节课都能做到“有准备、有保障”，并且准备一些能够吸引学生注意力的教学工具，在课后及时总结反思，整理每节课的知识要点，形成个人的教学资料。
二、提升课堂技能，保障教学质量。
在课堂上，我努力做到讲解清晰、条理分明，情感丰富、生动形象，使学生能够轻松理解。我注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流，让学生在课堂中充分发挥主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。我尽量减少自己的讲解时间，给予学生更多动手动脑的机会；同时兼顾不同层次学生的学习需求，确保每个层次的学生都能有所进步。如今，学生们普遍表示喜欢我的英语课，尤其是一年级的孩子们。
三、虚心请教其他教师。
在教学中我遇到问题时，积极向其他教师请教，主动与他们交流学习方法。我多听取其他教师的课堂教学，通过学习他们的优点来克服自身的不足。
四、认真批改作业。
我布置的作业注重质量，做到精练有针对性。批改学生作业时，我及时认真，分析并记录学生在作业中遇到的问题，进行分类并针对问题改进教学方法。对于三年级的学生，我还鼓励小组长帮我检查其他同学的朗读和背诵情况。
五、坚持用英语组织课堂。
我坚持用英语教学，并注重语言的正确性、纯正性和流利性。随着教学改革的深入，新教材不断更新，对语言的真实性和交际性要求越来越高。我将英语作为讲解知识、传达信息和教授技能的重要工具。课堂依然是大多数学生学习和使用英语的主要场所，教师在这方面责任重大，必须创造良好的语言学习环境。在课堂教学中，我努力选择适合学生理解的英语表达，确保语言简明、可接受，并根据不同年级的学生调整语速。
六、在这一学年的教学工作中。
除了关注学生的兴趣培养外，我也努力提升他们的自学能力，对于优秀学生，我鼓励他们背诵课文，自主寻找阅读材料，以提高他们的阅读能力，为九年级的学习奠定良好基础。
经过一个学期的努力，期末的考试结果将是对我教学成果的一次检验。不论成绩高低，这都不是最重要的，关键在于如何在下个学年继续自我提升，并共同提高所教年级的英语水平。我将继续保持努力，积极请教、认真思考，向前辈学习，争取更大的进步。
八年级英语教师教学工作总结 第2篇
在新一轮的课程改革中，强调了每位学生身心的健康发展，旨在培养他们良好的品格与终身学习的能力，鼓励交流与合作，自主创新学习。课程改革的成功与否，关键在于教师的努力，他们是实施改革的重要力量。在过去的一个学年中，得益于学校领导的指导与同事们的支持，我基本上完成了我的教学任务。回顾过去，我有过收获，也经历了一些挫折。为了在今后的工作中更好地发挥优势，及时总结经验，吸取教训显得尤为重要。
在这一年里，我负责八年级（7）班的英语教学。经过一年的努力，大多数学生已能够进行简单的对话，并理解一些简单的英文读物，但也有个别基础较弱的学生，他们不敢用英语交流，更不懂得如何进行英文写作。造成这种情况的原因多种多样，包括学生接触英语的机会有限、实践练习不足，以及他们对中英文差异的不适应，导致他们对英语学习产生了“厌、怕、弃”的心理。为了帮助他们克服这些困难，提升学习效果，我在教学中坚持以下几点：
一、关注全体学生，为他们的全面发展奠定基础
1、创造多样化的情境，鼓励学生大胆说英语；对他们在学习过程中所犯的错误，采取宽容的态度。根据教材内容，真实地再现课堂情景并创造新的语言环境，激发学生积极参与，提高他们在课堂上的表达能力和自信心。
2、注重教学方法，因材施教
八年级英语教材充分融合了国际最新的外语教学理念，着重培养学生的综合语言能力。教材内容丰富多样，结合大量生动有趣的活动，使英语学习变得愉快而简单。外语教学讲求严谨和连贯，学生在初一阶段所掌握的语言技能，是否能够在初二阶段得到进一步提升，是避免学习分化的关键。教师在课堂教学中需要更注重“实”和“活”。所谓“实”，就是关注实际效果，将教学大纲转化为具体要求，落实到教学过程中，使课堂更加务实有效；“活”，则体现在重视听说训练，将外语课打造成实践课，激发学生的学习兴趣，通过听说训练提高语言能力，使他们能够在真实语境中运用所学知识。
3、为学生提供发现问题并自主解决的机会，培养他们的独立思考能力。
二、创造宽松和谐的学习氛围
1、在教学过程中，与学生保持良好沟通，帮助他们消除对英语学习的恐惧感，只有对英语产生兴趣，才能保持学习动力，进而取得良好的成绩。我鼓励学生大胆尝试，对平时作业或测验中表现出色的同学给予表扬与肯定，及时对错误进行批改和纠正。
2、在初二阶段，如果学生能够理解老师和同学所说的英语，能够用英语表达简单的思想，能够阅读理解简易读物，他们就会感受到学习的成就感，进而激发学习兴趣。在每堂课中，我都注重设置练习内容和时间，特别是在处理简单问题时，给予基础较弱的学生更多机会，以提升他们的自信心。
3、鼓励学生多朗读和背诵课文，促进相互学习和帮助。
4、建立良好的师生关系。我始终关心并尊重学生，耐心指导，使我成为他们喜爱的老师。在课内我是一位教师，课外我则是他们的朋友，生活中像父母一样给予关怀与支持。每次考试后，我与学生一同反思，争取使他们不再犯同样的错误，并通过分析与练习逐步提高他们的成绩。
三、成绩表现:
在本年度的统考中，我所教的班级在六三制中排名第12。我会不断努力，争取更好的成果。
八年级英语教师教学工作总结 第3篇
在本学期的八年级英语教学中，我负责了两个班级的教学，学生人数达到160人。作为一名长期从事中学英语教育的教师，我虽然掌握了一些教学方法，但在实际教学过程中，我深感教授英语的挑战与艰辛，真是一种“苦于其身，但乐在心中”的体验。为了提升未来的教学效果，现将本学期的教学工作进行总结。
英语作为中学的重要学科，受到学校、家长及学生的高度重视。然而，许多学生却认为这门课程乏味且难以掌握，甚至有相当一部分学生选择放弃。究其原因，主要是学生接触英语的机会有限、练习不足，加之其与中文存在较大差异，导致许多学生对英语学习产生了“厌、怕、弃”的不良心理。我必须调整教学策略，确立与新课程相符的教育理念，明确学生是学习的主体。我深入学习了《英语课程标准》，为后续的教学奠定了坚实的基础，以确保教学顺利进行。教师并不能替代学生的学习过程，而应引导学生主动参与、观察、分析和思考，从而让他们自主掌握知识。我改变了以往“一言堂”的教学模式，把课堂还给学生，营造出师生之间积极互动、共同发展的教学环境。
1、我非常注重常规教学，努力培养学生的听、说、读、写能力，充分利用早读时间，让学生大声朗读课文，确保每天课前都有五分钟的朗读时间；
2、重视词汇和句型的学习，通过定期的听写练习，提高学生记忆单词和句型的能力；
3、鼓励课堂内外多听多说英语。课堂上尽可能使用英语授课，让学生更多地接触到英语。每堂课都留出一定时间，让学生运用所学的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话，也可以结合实物、图片等进行简单的英语描述，以此培养学生的语感；
关于教学中的经验、问题及未来的改进措施：
1、在教学方面，我会更深入地了解和分析学生的情况，针对不同的需求开展教学，对每个单元的单词和短语进行多次强化训练。尽管我进行了英语阅读训练，但学生的阅读能力提升仍显不足。单项选择题和完成句子的得分率尚可，但综合知识的运用仍需加强。未来，我将加强完型填空、阅读理解及综合填空的专项训练。
2、在学习方面，只要学生对英语学习保持兴趣，并能持之以恒地接触和运用英语知识，他们的英语成绩就会不断进步。
3、我将注重小测验和单元测试的合格率，充分发挥学生的主体作用，努力让他们在课堂中积极参与，保持专注，创造轻松愉快的学习氛围，从而更好地吸收知识。
在这一学期的教学工作中，除了关注学生兴趣的培养外，我还注重提升他们的自学能力，同时对优秀学生提出要求，鼓励他们背诵课文，并自主寻找阅读材料，以此来提高他们的阅读能力。
英语作为外语，日益被学生们重视。那么，如何真正帮助学生掌握这门重要的学科，做好英语教学工作，作为教育工作者的我，将继续付出更多的努力，力争成为一名优秀的英语教师。
八年级英语教师教学工作总结 第4篇
本学期我负责八年级的英语教学工作，经过这一段时间的努力，积累了不少宝贵的教学经验。以下是我对本学期教学工作的总结。
一、积极营造良好的师生关系。
八年级的学生相较于初中低年级学生，自主性更强，逐渐渴望独立与尊重。只有在师生之间建立互信与尊重，才能培养出良好的学习氛围。我注重树立正确的学生观，尊重学生的主体地位。通过满腔的关爱，尊重学生，加强与他们的沟通，让自己成为受学生喜爱的人。上课时，我努力成为学生的良师，激发他们学习的热情；而课后，我则变身为他们的朋友，倾听他们的心声；生活中，我愿做他们的好姐妹，给予关怀与支持。
二、因材施教，合理掌控难度。
在教学中，我深知不同学生的基础和能力各异，因此我依据学校的建议和自身经验，始终坚持“备课的同时也要备学生”。在教学内容上，有意识地降低难度，比如在听力教学中，针对教材中较难的部分，我适当地调整听力形式，使之更易于理解，从而提高学生的学习兴趣。
我根据学生的性格特点采取不同措施。班级中有些学生活泼开朗，而其他部分学生则较为内向，为了保持课堂秩序并提升教学质量，我引入了小组互助学习的方式，优生与差生搭配，通过互帮互助促进学习。在分配任务时，根据学生的学习能力给予不同的学习任务，让每位学生都能体验到成功的喜悦，取得了良好的效果。
三、激发学生的学习兴趣。
英语作为一门外语，对于学生而言既陌生又具有一定的难度。教学的关键在于引导学生爱上英语，产生浓厚的兴趣。为此，我努力引入英美文化和生活故事，组织丰富多彩的课外活动，在课堂上创造情境进行英语对话表演，旨在让学生更深入地了解英语，增强他们学习英语的热情，从而提升他们的语言能力。
四、多给予表扬与鼓励，增强学生的自信心。
在课堂中我发现，许多学生不愿意主动发言。经过了解，原因有的学生基础薄弱，难以作答；有的则因胆小而不敢表达。对此，我通过降低教材难度并以表扬和鼓励的方式，鼓励学生积极参与。即使他们的答案与正确答案相去甚远，我也会为他们的勇气鼓掌，逐渐吸引更多学生举起手来参与发言。
我还利用每天的课余时间，针对中下水平的学生进行听力和口语的辅导，帮助他们在课堂上更自信地开口。当学生在课堂中感受到成功时，他们的自信心得到了提升，也会更愿意参与各类活动。
在教学工作中，我仍存在许多不足之处，期待在下个学期能够不断总结经验，向其他优秀教师学习，进一步提高我的教学水平。
八年级英语教师教学工作总结 第5篇
本学期，我负责八（1）、八（2）两个班的英语教学。根据本学期的教学工作计划及学生的实际情况，目前教学工作已基本结束，现将本学期的教学工作总结如下：
一、学生的基本情况
根据上学期的调查，两个班的大部分学生基础较差，其中有一半的学生连26个字母都无法熟练书写，拼写习惯也不规范，学习积极性不高，对英语的兴趣不足。两个班中约有1/3的学生学习态度较认真，且对英语有一定的兴趣，但基础依然薄弱，听写能力亟待提高。本学期的新生情况与以前的老生相似，缺乏特别优秀的英语学生（已通过口试调查），对英语学习的兴趣也不浓厚，学习态度较为被动。
二、采取的措施
1、深入学习以素质教育为目标的新课程理念以及学校的工作计划，认真研究教材，并与同年级的教师共同制定了本学期的教学计划，确保计划的落实、反馈和总结。
2、在教学过程中，注重常规教学，始终以学生为主体，组织全体学生参与课堂活动，努力提高学生的听、说、读、写能力，充分利用早读时间，要求学生朗读课文。
3、加强词汇和句型的学习，定期进行听写训练，提升学生记忆单词和句型的能力。从开学初便狠抓英语课文的背诵，借鉴李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”，制定了利用课前时间读和背英语的计划，并严格落实。
4、在课堂内外多听多说英语。授课时尽量使用英语讲解，增加学生接触英语的机会。每节课要安排一定的时间，让学生以多种形式使用所学的日常用语和课堂用语进行对话，也可以结合实物、图片等简单描述，培养学生的语言感觉。
5、实施小测验和单元测试，注重复习与巩固。
三、教学方面的经验、存在的问题及未来的改进措施
1、教学反馈：
通过深入了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学。由于对每个单元的词汇和短语进行了多次强化训练，因此学生在词汇测试中的得分率明显提高。加强了书面表达和课文背诵，因此学生的英语作文得分也有了显着提升。围绕“学习法”的强调，使学生的学习习惯有了进一步改善，我班的英语成绩也有了较大的提高，整体平均分、合格率和优秀率都有所上升。
虽然我们进行了英语阅读训练，但学生的阅读能力进步不大，单选和完成句子的得分率还算可以，但在综合知识和其他项目的得分率相对较低。未来，应加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学习方法：
要激发学生对英语学习的兴趣；要培养学生的责任感，从小事做起，逐步落实班规，要求他们坚持不懈地、在日常生活中不断接触和运用英语，英语成绩自然会逐步提高。
经过一学期的努力，大部分学生都感受到自己的英语水平有所提升，以前甚至连一句话都读不流利，现在开始能够背诵一些英语文章了。
如果仅仅是为了应付考试而临时抱佛脚，尽管可以短期内应付，但掌握的知识往往不牢固，新旧知识之间也会产生冲突。
八年级英语教师教学工作总结 第6篇
八年级英语教学的内容逐渐丰富，难度有所提升，这对学生的口语表达与阅读理解能力提出了更高的要求，自然也对教师的教学能力提出了新的挑战。
一、教师应抓住教学的重难点。
这是教师在教学过程中最为重要的任务。如果教师没能准确把握重难点，往往会导致知识讲解表面化，学生也难以辨别哪些是核心内容。这样，学生的学习时间就会被一些零散的知识所占据，而无法集中在重要知识点上。为了更好地掌握这些重难点，教师必须深入研读教材，认真研究教学参考资料，并进行反思，从学生的错误中寻找改进的方向，不断探索和调整教学策略。
二、语法讲解要明确且深入。
在重点语法的讲解中，教师应多举实例，鼓励学生进行造句，避免仅停留在乏味的抽象讲解上。
三、鼓励学生多进行对话，提升开口说英语的勇气。
一些学生因自信心不足而不敢开口，可能是因为之前在交流中出现过错误而受到老师的批评。对此，教师应该对学生的错误采取宽容态度，微笑着引导他们，帮助他们纠正。即使学生的对话与现实生活脱节，也应给予鼓励，重视他们开口说英语的努力。
四、课堂教学应以学生为主体。
课堂的重点应是学生的主动参与，而非教师的单方面讲授，特别是在教材的最后部分，阅读部分。学生在默读之后应进行练习题，教师可设定几个讨论话题，让学生用英语进行交流，锻炼他们用所学语言思考的能力。在一些阅读材料后附带的问题中，教师应确保学生在默读的基础上独立完成问题，以提升他们的应试能力。
五、单词记忆仍是八年级英语的基础。
在教学中应重视学生的单词基础，让他们学习同义词和反义词，并鼓励学生进行造句。
六、培养学生的课文背诵能力。
教师要督促学生背诵课文，这一过程能够有效提升他们的英语语感。
七、当堂巩固，重视反馈。
教学过程中要时刻关注学生的参与度，以此作为课堂成功与否的评估标准。在每次学习活动后，要进行总结和分析，主要以表扬和鼓励为主，及时处理反馈信息。如果时间允许，还可以引导学生分析一些易错点，比如人称变化、谓语动词形式变化及某些习惯用法的异同等，确保学生在学习中有所收获。
八、培养自学能力。
教育的最终目的是让学生具备自主学习的能力。我格外重视对学生课外学习的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。
⑴在早读课上，持续播放新教材的录音，增强学生的听力训练，让他们模仿地道的英美语音和语调。
⑵指导学生制定长期和短期的学习计划，鼓励他们每天坚持课前预习，并发动家长一起监督实施。
⑶鼓励学生拓展课外英语阅读，推荐一些英语小故事。
⑷强调独立完成作业，培养学生克服困难的决心，让他们认识到作业是新旧知识结合的过程，培养自觉独立完成作业的习惯。
⑸鼓励学生认真听课，初步运用英语思维进行理解。
⑹通过音、形、义等多个角度培养学生的观察力和记忆力，打下语音基础。
⑺采用联想对比、归纳演绎等方法来帮助学生记忆单词和语法知识。
英语作为一门外语，其重要性已经被学生们明确认识。如何帮助学生真正掌握这门重要的学科，更有效地进行英语教学，作为一名教育工作者，我们需要更加努力，成为一名真正合格的英语教师。