呈现出师生互动与思维碰撞的精彩瞬间。通过对课程内容的深度剖析与教学方法的灵活运用，发现学生对数学的理解不再是机械的记忆，而是逐步形成的逻辑思维能力与问题解决能力的提升。每一次的课堂反馈，都为我们下阶段的教与学提供了宝贵的参考。此份旨在回顾过去的教学经验，反思其中的不足，探索未来更加有效的数学教学之路。
初中数学教学工作总结 篇1
初中学生在12至15岁之间，正处于青春期的关键阶段，他们充满好奇心，活力四射，渴望知识。然而，他们的自控能力相对较弱，注意力容易分散……初中学生在幼稚与成熟之间徘徊，因此在教学中应注意引导，帮助他们将丰富的精力和强烈的探索欲转化为对知识的渴求和认真学习的态度，使他们从被动学习转变为主动学习。以下是我对初中数学教学的一些
本学期，我积极适应新时期教学的要求，努力提升自身素质，向经验丰富的教师虚心请教，结合校内的实际情况和学生的特点，踏实细致地开展教学工作，认真谋划，组织有序，逐步推进教学进程。
一、认真备课。在备课过程中，我不仅关注学生的情况，也重视教材与教学方法的准备。根据教材内容及学生的实际情况，设计了不同类型的课程，明确采用的教学方法，并详细记录教学过程中的程序和时间安排，认真撰写教案。每节课都做到“有备而来”，前期准备充分，制作各种能吸引学生注意力的有趣教具，并在课后及时记录教学反思。
二、提升授课技巧，提高教学质量，确保讲解清晰、准确、条理分明，情感丰富、生动有趣。课堂上我特别注重调动学生的积极性，增强师生互动，充分发挥学生的主观能动性，让他们轻松愉快地学习。在课堂上尽量减少老师的讲解时间，增加学生的动手、动脑与表达的机会，使学习过程更加高效和有趣。
三、认真批改作业，布置精练有针对性的作业。每次布置的作业都考虑到不同学段学生的学习需求，让每位学生都能得到不同程度的提升。为此，我常常深入题海，筛选各种相关资料，确保每次练习都能发挥最大的效果。认真及时地批改作业，分类总结学生在作业中的问题，进行深入的评讲，并根据情况及时调整教学策略，做到针对性强。
四、注重课后辅导，分层教学。在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，避免一刀切的教学方式，加大对后进生的支持力度。对于后进生的辅导，不仅仅是知识的传授，更重要的是引导他们树立学习的信心，让他们意识到学习的重要性，激发他们的求知欲与上进心，让他们感受到学习的乐趣，进而自觉投入到学习中。在此基础上，教授他们科学的学习方法，帮助他们提高学习能力，并认真进行查漏补缺。
五、我在教学中注重学生能力的培养，将知识的传授与智力和能力的提升相结合，融入思想情感教育的内容，激发学生的创新意识和能力，为学生的全面发展奠定基础。
六、重视学风建设。在我任教的班级中，存在部分学生学习不积极、基础薄弱的问题，上课时无法专注，课后作业敷衍，甚至抄袭他人，严重影响学习成绩。我着力推动认真、务实的学习风气，严厉批评抄袭行为。通过组织学习竞赛，激发学生的学习动力，营造积极向上的学习氛围。针对基础差的同学，我与他们深入交谈，了解其原因，帮助他们树立学习目标，鼓励他们克服恐惧心理，找到适合自己的学习方法，不断提升自己的信心。对于每一点进步，都会及时给予表扬。
七. 经过一个学期的努力，部分同学的成绩有所提升。尽管如此，学生的知识结构仍不完整，小学阶段的内容还存在许多知识盲区。而由于社会环境的影响，许多学生也产生了厌学情绪，导致教学工作的开展较为困难，学生成绩提升遇到瓶颈。如何解决这些问题，还需要不断探索和改进。
在教学中，我尝试运用小组讨论的方式进行合作学习，虽然优质学生能在讨论中受益良多，但调皮学生却往往在此过程中分心，没能学到知识，造成了严重的两极分化，这让我感到困惑，如何有效解决这一困扰还有待进一步研究。
初中数学教学工作总结 篇2
一、教学方面
1、教师的责任与使命
教师这一职业承载着厚重的责任感与使命感。作为一名初中数学教师，我深知自己的职责，不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力与学习兴趣。在过去的教学过程中，我始终坚持以爱心与耐心面对每一位学生，让他们在尊重与理解中成长。我努力营造一个开放、平等的课堂氛围，让每一个孩子都能在这里找到自信，获得进步。
2、多样化的教学方法
我们学校的数学教学注重多样化与互动性。通过探究式学习、案例分析以及小组讨论等形式，激发学生的学习热情。每堂课开始时，我会设定一个引人入胜的问题情境，引导学生自主探索，发现问题并进行讨论。在这个过程中，优秀学生帮助后进生，形成良好的学习氛围，促进了全班同学的共同进步。
3、精细化的课堂设计
在课程设计上，我与同事们密切合作，制定出系统、全面的教学方案，确保知识点的逐步深入，我们的每一堂课都注重由浅入深，让学生在理解的基础上进行实践。我们还注重知识的延伸与拓展，通过丰富的课外活动提升学生的综合素养。
4、学科特色的培养
通过引入数学与生活相结合的方式，如利用生活中的真实案例讲解数学原理，激发学生的学习兴趣。学生们通过动手实践，制作数学模型，增强了对数学的理解与应用能力，逐步培养出对数学学习的浓厚兴趣。
二、管理方面
1、班级管理的创新模式
在班级管理上，我们推行团队协作的模式，不再是传统的班主任单打独斗。每周的班会中，我们的小组合作讨论班级纪律、学习情况以及卫生问题，确保每位老师都能参与到学校管理中。通过明确分工，提升了班级管理的效率，形成了和谐的班级氛围。
2、注重学生思想教育
我们重视对学生的思想教育，期中和期末考试后，我们会主动与每位学生进行沟通，及时了解他们的学习状态与心理状况。通过一对一的谈话，帮助学生树立信心，找到学习的动力。我们鼓励学生对自己进行反思，明确学习的目标与方向。
3、全员参与的环境管理
为了营造良好的学习环境，我们实行全员参与的管理方式。每位学生都有自己的卫生责任，教室内外的环境整洁与否，直接影响着我们的学习。我们在班级中进行详细的分工，让每位同学都明确自己的职责，积极参与集体卫生的维护，形成良好的团队意识。
4、细致入微的教育关怀
在教学过程中，我们会定期举办学生与教师之间的互动活动，增进彼此的了解。这些活动不仅是知识的传递，更是情感的交流。通过这种心灵相约的方式，让学生们感受到来自老师的关怀与支持，增强了师生之间的信任感。
三、提升自身素质及专业能力
1、与同事间的相互学习
在教研活动中，我与同事们相互分享教学经验。通过集体备课，我们不仅可以相互借鉴，更能从中找到更有效的教学方法。每一次的讨论与交流，都是对自己教学能力的提升。
2、向专家请教
我积极参加各种教师培训，与教育专家进行面对面的交流，学习他们的先进教育理念与方法。这些宝贵的经验让我在教学中不断反思与改进，提高了自己的专业素养，更好地服务于学生的成长与发展。
初中数学教学工作总结 篇3
时间飞逝，转眼间又到了学期末。在这个学期中，我担任初中数学的教学工作，现将这一段时间的教育教学情况总结如下：
一、认真备课，深入理解教材，做到因材施教。
进入初中阶段，学生们对于数学的空间思维和实践动手能力的要求显著提高。作为教师，需要将生活中的实际问题引入课堂教学中，这是现代教师的重要素养。与上个学年相比，每节课的课后练习量增加了，学生还面临着不少课外活动的学习压力。在备课时，我不仅关注教材的内容，还要充分考虑学生的实际情况，根据他们的特点和需求设计不同的教学方案，拟定合适的教学方法，详细记录教学过程及时间安排，确保教案的充分准备。每堂课都做到“有备而来”，特别是对于基础薄弱的学生，备课时我会特别考虑他们的接受能力，努力让他们能够听懂、学得开心，进而保证全班学生都能学到新知识。
本班学生的基础相对较弱，后进生较多。在教学过程中，我深入钻研教材，抓住重点与难点，根据学生的实际情况选用合适的教学方法，努力让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、提升课堂教学技巧，提高学习效率。
提高教学质量是我一直追求的目标，讲解要做到清晰、条理分明、准确、生动，确保授课内容线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主体作用，让他们在轻松愉快的环境中学习。讲解和练习都要精简，针对每节课的重点和难点采用不同的教学方式，如“小组合作”和“自主学习”等，力求让每个学生在参与中学会思考。选择有趣且符合学生特点的习题，确保课堂上能充分调动学生的积极性，减少家庭作业的量，同时兼顾各个层次的学生，让他们都能在数学学习中获得提升，灵活运用知识。
在教学过程中，我不仅关注学生的知识掌握情况，同时也重视他们学习能力与习惯的培养。课堂上，我会特别针对那些反应快、好胜心强但又容易分心的学生，多提问，让他们参与到教学活动中来。学生学习的兴趣与积极性都有了明显提升，课堂氛围也更加活跃，他们的学习方法也有所改进。
三、精心布置作业，提高作业质量。
1、布置作业做到精练。有针对性并有层次，特别是对后进生，课后的练习不必全做，可以设计为“基本题”“技能题”“能力题”的模式，确保每次练习都能产生最大的效果。要及时、认真批改学生的作业，分析记录他们在作业中出现的问题，进行分类并针对问题适时调整教学策略。
2、认真批改作业，通过作业发现问题，及时补救。我每次都会认真批改作业，及时发现学生学习上的薄弱环节，并进行补救。坚持“学生做—老师改—老师讲评—学生订正—老师再改”的流程，确保每位学生都能及时得到反馈。
四、针对学困生进行分层辅导。
做好课后辅导工作，注意因材施教。针对不同层次的学生进行相应的辅导，避免“一刀切”的教学方式，同时加强后进生的辅导。不仅要帮助他们解决知识上的困难，更要关注他们的学习态度，帮助他们意识到学习的重要性与乐趣，从而激发他们的求知欲和上进心。让他们明白学习不是负担，而是一件充满乐趣的事情。为此，我在课堂教学、作业反馈等环节中积极发现问题，并利用课余时间进行辅导，确保后进生在学习上能有所进步。
五、积极参与教研活动，不断提升业务水平。
在教学过程中，我时常向同事请教，积极征求他们的意见，学习他们的成功经验。我还常常参加组内的教研活动，努力在活动中不断提升自己的专业技能。
虽然这个学期的工作取得了一些成绩，但在一些方面也有所不足。我会在今后的教学中继续反思与创新，让每位学生都能得到更好的发展，推动素质教育，促进学生各项素质的全面提升。
初中数学教学工作总结 篇4
本学期，初中数学科组在学校领导的支持和各位教师的共同努力下，积极开展各项教学活动，认真研究教学方法，为提高数学教学质量付出了诸多努力，并取得了一定的成果。
以下是本学期科组工作的
一、深入学习新课程标准，制定切实可行的教学计划
通过科组活动，强化理论学习与教学研究，不断增强教师的教育理念与教学目标。大家一致认为，教学中必须以学生为中心，明确重点与难点，才能有效提升课堂教学效率。在这一过程中，教师们针对教学中遇到的问题进行了积极讨论，并结合教学实际，制定了相应的教研和教学计划。
二、严格执行教学常规，全面提升教学质量
1. 加强课堂教学常规，确保每堂课都能认真、扎实地进行，力争在每节课中提高教学质量。重视培养学生的创新思维与实践能力。
2. 进一步落实备课和听课制度，鼓励教师及时进行评课和交流，确保每位教师的教学水平不断提升。本学期，所有数学教师均上了一节公开课，并听取了至少15节课以上。
3. 认真落实作业辅导，及时记录作业情况，针对学习困难的学生给予必要的提醒和限时改正，逐步提高他们的作业质量。加强管理，杜绝抄袭现象，培养学生严谨的作业态度。
4. 重视每月考试，认真做好成绩记录和分析，及时在科组活动中交流反馈存在的问题，努力共同寻找解决方案。
5. 注重对学困生的转化工作，关注两头，促进中间，全面提升学生的学习成绩。教师们通过多种方法激发学困生的学习兴趣，利用课外辅导提升他们的成绩，力求降低低分率，提高及格率和优秀率。
三、注重教学研究，促进教学效果的提升
1. 科组继续开展新老教师“一帮一”的合作活动，积极互帮互学，取长补短，帮助新教师更好地掌握教学方法，提高教学质量。
2. 坚持集体备课制度，由科组长牵头，鼓励同级教师互相交流、共同备课、讨论授课方法，进行相互听课，取长补短，实现随机教研。（从开学第三周起，组织教师观摩优质课例，学习有效教学经验，并结合自身实践进行反思，通过探讨、尝试、总结的方法，边学边教。）
3. 加强教育教学理论的学习，积极撰写教学反思、教学后记和教学体会，参与市级教育教学论文评比。
四、强化备考管理，提升考试成绩
依据学校工作计划，在学期初，九年级数学教师结合今年中考方向及学生实际情况，在总结去年复习经验的基础上，认真制定备考计划，研究相应的复习措施。随着新课的结束，重点进入总复习阶段：第一轮系统复习阶段，打牢基础，完善知识框架；第二轮专题复习阶段，强化重点和难点，进行模拟训练；第三轮查漏补缺阶段，进行套题训练，巩固提高。
五、面临的问题及今后工作方向
尽管本学期我们取得了可喜的成绩，但在教学质量管理上仍存在一些问题，例如教师的教研能力和整体教学水平有待进一步提升。今后的教学中，我们需转变教育观念，紧跟课程改革，让学生热爱数学、愿意学习。在研究中求发展，开展切实有效的教研活动，提高理论对实际工作的指导作用。不断强化实践，立足教材，丰富教学方法，全面提升课堂教学质量，进而提高整体教学成绩。
初中数学教研组
20xx年7月
初中数学教学工作总结 篇5
我校初中数学教学始终秉持“以科研推动教学，以队伍建设为核心，以学生为中心，全面落实素质教育”的教学理念。我们认为，教育科研是推进初中数学各项工作的动力源泉，能够有效引导和促进教学改革与创新，这一措施为我们的数学教学带来了显著成效。全体数学教师始终坚持学习教育及教学理论，主动参与各类教研活动，不断完善和优化教学方法，为提升我校数学教学的质量贡献了力量。
一、重视领导的指导，积极参与课堂教学。
校长在忙碌的日常工作中，始终关注初中数学科组的教学动态。无论多么繁忙，他总是尽量抽出时间参与各科的听课与评课，并给予指导和建议，积极推动教学改革。校长还关心教师的教研情况和学生的学习状态，确保每位教师能够快速适应新的教育理念和教学方法，有效促进学校的教育教学工作。
二、注重教学常规管理工作。
1、制订详细的教学计划。在学期初，每位数学教师都能结合学校的教学工作安排，根据学生的实际情况制定各年级的教学计划，并按计划实施相应的活动。
2、坚持开展教研活动。
（1）加强理论学习，努力提升数学教师的教学理论水平。根据科组的总体计划，学期初全体教师以科组为单位认真学习初中数学课程标准，明确不同年级的教学要求。组织教师学习教育科研相关的文章，深入探讨《新课程标准》等新理念，帮助教师更新教学观念，探索新策略并有效组织课堂教学，进一步提升自身素养，实现从经验型向专业型、科研型的转变。
（2）定期组织集体备课，深入研究教材与教学方法。确保课前备课充足，课堂教学精彩，并在课后进行深刻反思。教师们之间经常交流教学中的问题和方法，注重练习设计、作业布置及课后对薄弱学员的个别辅导。
（3）加强备课、授课、批改和辅导等教学环节的管理。每月定期检查备课和作业情况，及时反馈并总结经验，推动教师各个环节的提升。特别是在作业批改方面，数学教师会根据学生实际情况和教学内容，做到及时、认真和规范。
三、深化数学教学改革，全面推进校本课程建设。
随着基础教育课程改革的全面开展，我校积极响应政策，专门召开校本课程开发研讨会。通过对会议精神的学习和理论知识的探讨，明确了校本课程开发的意义和方向。我校领导班子和中层干部认真研究，形成了校本课程开发的工作要点：
1、校长是校本课程开发的第一责任人，积极组织专题讲座，加强理论学习，引导教师转变教育观念。
2、学校鼓励教师订购专业书籍，并提供外出学习的机会，鼓励教师不断“充电”。
3、对现有的教学资源进行合理调整，确保学生有良好的学习和活动条件，同时为校本课程资源的开发创造便利。
4、形成多层次的组织管理体系：校本课程领导小组——教导处——实施教师。
5、完善课程实施的规章制度，对课程执行过程中的每个环节设定任务和质量标准。
四、在校本课程实施中面临的问题：
1、校本课程实施的规范性和制度化管理尚显不足，缺乏明确的执行要求，活动辅导教师备课缺乏系统性，表现出一定的随意性。
2、缺乏有效的评价与激励机制，导致教师在实施工作时缺乏信心。
3、在教材内容方面存在不足，师资力量薄弱，理论知识和专业技能的积累不够。
4、管理经验的欠缺使得对校本课程的把握不够准确，尽管我们已开始行动，但在执行过程中尚未形成系统化的经验。
校本课程开发是一个持续不断的过程，需通过实践不断进行调整和完善。实践是校本课程形成的基础，通过不断的尝试和反馈，我们力求在教育教学工作中取得更大的进步。
五、对我校教育教学工作的展望：
1、加强教师队伍建设。教师是教育质量的核心，提升教师素质是提高教育质量的关键。我们鼓励教师积极学习，努力进取，通过多种培训和学习途径提升自己的思想和业务水平。
2、推进学生行为规范的养成。我们将加强学生在纪律、安全、文明、礼仪等方面的教育，要求学生自觉遵守学校的规章制度，培养良好的行为习惯。
3、加强教研工作，推动校本教研的开展。我们需要在校本教研中不断反思和总结经验，找出问题，并加以改进，让教研工作形成自己独特的特色，走出符合我校实际的教研之路。
尽管我校初中数学教学中仍有部分教师的教学水平亟待提升，但我们坚信，在上级领导的关心和支持下，我校全体数学教师会持续努力，不断学习，必定能将教育教学工作提升到更高的水平。
初中数学教学工作总结 篇6
我担任了初中一年级的数学教学工作，负责(1)班和(3)班的教学任务。在学校领导的指导和同事们的支持下，我认真履行了教学职责，并取得了一定的成效。现将这一年的工作总结如下：
一、班主任职责
作为班主任，我始终保持严谨的态度，认真落实学校的各项任务，注重班级文化和学习氛围的营造。我深入了解每位学生的心理动态，积极与家长进行沟通，寻求有效的教育策略。针对学生的日常行为，我定期进行检查，及时解决出现的问题。我严格执行班级管理制度，并关注学生的学习习惯和卫生习惯的培养，努力营造一个团结、积极向上的班集体。
二、教学工作
在教学方面，我根据学校的教学目标和学生的实际需要，制定了切实可行的学期计划。我认真研究了《九年义务教育数学教学大纲》及相关教材，探索适合学生的教学方法。我积极参与学校和市教研室的教学研讨活动，通过听课、参观等形式，不断提升自身的教学能力。在课堂上，我遵循以学生为中心的原则，运用游戏和竞赛等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进他们在轻松愉快的氛围中成长。
三、其他工作
除了日常的教学任务外，我还承担了一些德育工作。我始终抱着任劳任怨的态度，加班加点，确保完成学校安排的各项任务，为学生的全面发展贡献自己的力量。
在这一年的工作中，我通过不断努力提升了个人的数学教学水平，取得了一定的成果。然而，我也意识到自身在教学中还有许多不足之处，未来我将继续向经验丰富的教师学习，提高自己的专业能力。
初中数学教学工作总结 篇7
一个学期的初中数学教学工作即将结束。在学校教科研室的指导下，八年级数学组的教师们积极探索新的教学方法，有效实施“以目标为导向、鼓励质疑、当堂反馈”的教学步骤。虽然在新模式的推进过程中我们遇到了一些挑战，但我们采用了实践—反思—合作探讨—再实践—再反思的模式，努力使自己的教学更贴近学生的实际情况，以此提升自身的教育教学能力。以下是本学期教学工作的
一、 学生情况分析
八年级是学生从初中向更高阶段过渡的关键一年，除了学科知识的提升，他们的学习方法与思维方式也在发生显著的变化。从一开始的主要依赖记忆到逐步强化思维能力的培养，学生逐渐适应自主探索与合作学习的模式。八年级的学生往往对新知识充满好奇，精力充沛，教师应当着重发展他们的逻辑思维、语言表达、计算能力及空间想象能力。应引导他们养成课前复习、课后总结和主动提问的良好学习习惯。教学中更应关注学生提出问题的能力和分析理解问题的策略，最终目标是促进学生的数学能力发展，助力他们的终身学习之路。
二、 教学工作总结
1、 建立学习习惯。良好的学习习惯是学生持续进步的重要保障，也是提高课堂效率的基础。在八年级的首个学期，教师要帮助学生养成各种课堂规范，包括课前准备、积极提问和规范书写等。这些习惯的建立需要教师明确要求并反复强调，以帮助学生自我管理学习过程。
2、 三清工作，及时反馈。我们实施了“堂堂清、日日清、周周清”的三清机制。在教学模式尚未完全熟悉的阶段，通过三清工作，我能更好地把握学生的课堂掌握情况，并能及时发现并解决问题，帮助学生弥补知识的盲点，不断优化教师的教学策略。
3、 课堂教学，有效提升。借助三清工作，课堂学习变得更为紧凑，教师也会更多地关注学生在学习过程中的问题。通过深入的探究和总结阶段，努力解决学生的疑问，从而减少后期的补救工作。高效课堂是一种师生密切配合的状态，能够有效应对不同层次学生的学习需求。
4、 针对性反馈，聚焦提升。课堂教学的最后阶段是当堂反馈，起初我常常未能合理安排课堂进度，多次讲解占用反馈时间，导致学生对知识掌握的自我评估不准确。后来，通过对教学模式的持续改进，我能够更好地控制质疑与探究的时间，确保即便只有短短的五分钟，也要进行有效的当堂反馈，这为后续的个别辅导提供了有力的依据。
5、 创设竞争，激发动力。在课堂内外，我们引入了多种竞争机制，如同学间的互动、师生问答、测试结果的比拼。这不仅有效提升了学生的积极性与主动性，同时也培养了良好的班级学习氛围。
6、 不断反思，寻求改进。教学过程中，我遇到了一些挑战，如学生的阅读能力不足、书写不规范以及部分学生缺乏自信等。我在每节课的反思中不断总结自身不足，并从同事身上学习教学方法，通过不断调整自己的教学策略，力求使教学更加符合学生的需求。
初中数学教学工作总结 篇8
本学期我负责七年级(4)班的数学教学工作。由于刚刚接手初中数学的新课程标准教学，无论是在教材准备、教学理念还是方法上，我都面临着新的挑战。这使得我在教学过程中感到不适应，甚至有些吃力。我每天都投入大量时间备课，深入研究新课标，以便能够迅速适应这一新形势的数学教学。经过一个学期的努力，我积累了不少经验。在期末的质量检测试中，我班46名学生的平均分为48.4分，优秀人数为1名，优秀率是2.2%，合格人数为16名，合格率为34.8%，这些成绩在全县七年级的数学成绩中并不理想。看到自己所教班级的成绩，确实让我意识到许多问题，体验到了失败的教训。我在摸索中逐步适应初中数学教学，经历了许多磨练。现将一个学期的经验和教训总结如下，以便于今后的工作中继续发扬和改进。
一、主要工作：
1、重视课前准备和课后反思。面对新的学生、新的教材和新的教学要求，我感到挑战重重，同时也激发了我的斗志。我每天都会花大量时间认真阅读教材，挖掘其重点、难点，并研究新课标，明确每节课的新要求，思考如何将新的教育理念融入课堂中。为此，我认真书写教案，利用网络资源，参考其他教师的教学方法，并根据七(4)班同学的实际情况制定详细的教学计划。每节课我都做好充分的准备，制作了多种生动有趣的教具和课件，以吸引学生的注意力。本学期我制作了10多个课件，并修改了20多个其他老师的课件，争取每周在多媒体教室上课2到3次。课后，我会及时总结每节课的教学情况，并进行阶段性的如每章总结和期中、期末的总结。
2、严格把关课堂教学，提高教学效率与质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，使学生在问题情境中学习新知识。我会尽可能创设能吸引学生注意力的情境，让他们在课堂上保持学习的兴趣和新鲜感。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我在课堂上为学生提供了动手实践和自主探索的机会，鼓励他们进行小组讨论、思考和表达。由于学生的学习兴趣提升，他们所掌握的知识往往超过了教材的内容和我的备课范围。
3、虚心请教同组教师。在教学过程中，我遇到问题时会及时向同组的老师请教。由于缺乏新课标教学的经验，我的教学进度总是落后于其他老师。我虚心向他们请教每节课的优良实践以及需要注意的事项，结合他们的建议和我的思考，总结出每节课的教学经验和有效方法。我还参与了初一年级的集体备课活动2次，并进行了公开课的教学展示。
4、做好“优生培优、中层辅导、差生稳步提升”的工作。根据七(4)班学生的数学学习基础和潜力，我把他们划分为三类：优生10人、中层生23人、待进生13人。每一天我都会利用午休时间进行辅导。除了教师的指导外，我还鼓励学生成立“数学学习互助小组”，由一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，鼓励优生在讨论后辅导其他同学。然而，由于时间有限，本学期的效果并不理想。
二、存在的问题与未来的努力方向：
1、对新课标的学习和研究需进一步加强；
2、课堂教学设计和效果优化方面，需要更多思考；
3、多媒体技术在课堂教学中的应用，需要进一步提升；
4、“优生培优、中层辅导、差生提升”的方法与策略还需改善。
初中数学教学工作总结 篇9
在过去的一个学期中，为了适应新时代对初中数学教学的要求，我在各个方面严格要求自己，深入学习新课标的相关理念，灵活调整教学方法，认真对待工作中的每一个环节。结合本班学生的实际情况，我努力做好每一堂课，确保教学工作有计划、有条理、有步骤地进行。为了总结过去的经验，展望未来的挑战，现将本学期的数学教学工作做一简要
一、思想政治方面。
本学期我始终坚持支持国家的教育方针和政策，拥护新课程改革，强调教育的全面性和终身学习的重要性。我热爱教育事业，关心每一个学生的成长。严格遵守学校的规章制度，从不迟到早退，积极参与各类活动和学习，努力与同事们团结合作，协调好工作中的各个环节。
二、教学中的主要环节包括：
1、做好课前准备。除了深入钻研教材，识别教材的重点和难点外，我还努力了解学生的学习能力，由此制定相应的教学方案，使课堂辅导更有针对性，提高教学的实效性。
2、提高课堂授课技能，增强教学质量。确保讲解清晰、条理分明、生动有趣。我特别注重调动学生的积极性，鼓励师生间的互动，充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我尽量减少老师的讲授时间，增大学生的参与度，并关注不同层次学生的学习需求，力求做到因材施教。
3、认真批改作业、精心布置作业。作业设计注重针对性和层次性，确保每一项练习都能产生最大的效果。批改作业时，我及时反馈学生在作业中遇到的问题，并为存在困难的学生提供个别辅导。
4、做好课后辅导，注重分层教学。针对不同层次的学生，我进行有针对性的课后辅导，避免“一刀切”的弊端，特别注重对后进生的指导，帮助他们提升学习成绩，强化他们的学习态度。
三、教学工作中存在的问题
1、教材挖掘不够深入。
2、教学方法略显单一，难以持久吸引学生的注意，缺乏有效的引导和启发。
3、对新课标下新的教学思想学习不够深入，自主学习和合作学习的理论指导不够。
4、对后进生的辅导不足，未能全面了解学生的基础知识和学习态度，导致部分学生在课堂上表现出“出工不出力”的状态。
5、缺乏足够的教学反思。
四、今后的努力方向
1、深入学习新的教学理念，提升专业素养。
2、深入挖掘教材，进一步掌握知识点与考点。
3、积极向优秀教师学习，借鉴先进的教学方法和理念。
4、加强对不同层次学生的培优和转差工作。
5、增强教学反思的力度，提高教学的针对性和有效性。
在本学期的教学工作中，我始终坚持“为学生服务”的原则，通过不懈努力提升了教学效果，虽然部分学生的成绩有所改善，但问题依然存在，需要我在今后的教学中不断改进和提升。
初中数学教学工作总结 篇10
初中数学教学工作总结是教育工作的重要组成部分，通过回顾一学期的教学实践，不仅可以帮助教师反思自己的教学策略，还能为后续的教学提供借鉴和指导。有效的教学如同一曲优雅的乐章，能够在学生的心中激起思考的共鸣，深化他们对知识的理解与运用。若总结得当，不仅能帮助学生清晰地抓住数学的核心思想和方法，还能让他们在知识的海洋中自由遨游，形成系统的认知结构。良好的教学总结可以巩固学生的所学，提高参与感，并培养他们独立思考和表达的能力，形成学以致用的良好习惯。以下是我对初中数学教学工作总结的一些看法：
一、教学总结的重要意义
教学总结是教学过程中一个不可忽视的环节，它不仅是对教学内容的回顾，更是对教学效果的反思。其重要性主要体现在两个方面：
1、对教师而言，它是教学成果的评估
当我们进行教师总结时，我们不仅要关注学生的反馈，更要思考“这一学期我教给了学生什么”。总结为教师提供了一个反思的机会，帮助我们检视每一个教学环节和细节，探讨自己在课堂上是否达成了教学目标，是否促进了学生的成长。此时，教学总结如同一面镜子，映射出我们教学的光辉与不足。
2、对学生而言，它是知识吸收的深化
尽管总结的时间不长，但对学生来说却是加深理解的重要机会。它能帮助学生整体梳理知识、深入理解并灵活应用，从而培养他们归纳与总结的能力，激励他们积极参与学习。
二、总结形式的多样化
教学总结的形式有多种，主要包括：
1、知识梳理型
这种方式常见于教学总结的最后几分钟，教师简洁明了地回顾本节课的重要内容。一方面可以帮助学生回忆所学知识，理清知识间的联系，另一方面进一步突出教学的重点与难点，从而提升学生运用知识解决问题的能力。
根据不同的教学内容，可以采用不同的方法：
①概括式总结
例如，在初中几何中的《直角三角形记忆法》教学中，可以列出直角三角形的特性，帮助学生全面理解，使他们在解题时更具自信。
②问题引导法
通过提问的形式，将课堂上学习的知识串联起来，比如“今天我们学习了哪些重要内容？”“这些知识点之间的关系是什么？”通过学生的回答来深化理解。
③对比总结
教师可以将本节课的内容与相似的知识进行对比，突出相同点和不同点，加深学生对所学知识的理解。
2、互动性总结
鼓励学生分享他们的收获，教师加以补充和解答疑惑。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思考能力，也能增强课堂的互动性。
三、总结的特点
教学总结不仅是对课堂内容的重述，更是学生自我反思的良好机会。这一反思过程对于学生的思想升华不可或缺。教学总结应围绕学生学到的知识与收获展开。
1、总结要简洁明了
在总结时，应聚焦于最核心的内容，做到言简意赅，避免冗长的陈述。
2、总结要有方向性
在总结中，可以引导学生进一步思考，鼓励他们自主探索与学习，培养学生的思维能力和分析问题的能力。例如，询问“这节课我们学习了哪些重点知识？”
3、总结要有针对性
对于学生在学习中遇到的难点，要进行明确的解答，使用图表或示例进行说明，加深他们对知识的理解。
初中数学教学工作总结是一项不可或缺的重要活动，能够为教学的有效性提供反馈与依据。通过多样化的总结形式，和针对性的内容设计，可以使学生在学习数学的过程中，感受到知识的乐趣与价值。
初中数学教学工作总结 篇11
本学期我负责九年级数学的教学工作，随着初三毕业冲刺阶段的到来，教学任务较为繁重，需要在有限的时间内完成整个初中三年的数学课程。整个学习和复习的进程显得格外紧凑。
回顾这一学期的教学历程，我始终保持对新教学理念的学习，认真做教学理论笔记，并积极参与教研活动。我参加了全国优质课展评的听评课活动，收获颇丰。本学期我还辅导了一位年轻教师参与临沂市的优质课评选，并荣获二等奖。通过不断的实践，我逐步提升了自己的教学能力。
在教学过程中，我十分注重对教材的深入研究，认真备课，确保每一节课都能高效进行。教材是我们教学的基础，同时也是学生学习的主要参考。我在备课时，努力做到深入钻研教材，花费大量时间精心设计学案。在备课过程中，我遵循不偏离教材的原则，参考其他教科书，比较它们之间的差异，寻找更适合学生的教学方法。我还结合实际生活，使学生能够在每节课中学习到有价值的数学知识。在制定教学目标时，我十分关注学生的实际情况，认真编写教案，注重师生互动和活动设计，并不断总结教学经验。
在作业批改方面，我力求做到认真及时，尽量实现全批全改。考虑到班级人数较多，我采取每周进行3-4次的课堂作业，针对出现的问题，及时与学生面对面交流，指出问题所在，进行有针对性的辅导。
当然，在工作中也存在一些不足之处：在教学过程中，由于学生个体差异的原因，我未能做到让每位学生都能有所收获和乐趣。对于同步练习的应用也没有做到事先完成后，有目的地引导学生选择性地进行针对性的题目练习。有时对于学情的了解不够及时，未能实现一对一的补教补学，导致教学中仍存在盲点。
在今后的教学工作中，我计划从以下几个方面进行改进：
1、加强对新教学理念的学习，深入了解教育教学理念，更好地服务于教育教学工作。
2、多向经验丰富的老教师学习，尤其是向一些理念新颖的年轻教师学习，吸取他们的先进教学行为与方法，以做到教学过程中的严谨。
3、加强对中考题型的研究，特别是近三年的临沂市中考题，提升自己对中考命题方向的把握。
通过本学期的教学工作，我的教学能力得到了提升。在未来的教学生涯中，我将继续努力，以求在教育教学上有更实质的收获。
初中数学教学工作总结 篇12
转眼间，一个学期的教学工作即将结束，我在九年级的数学教学中也经历了许多。这一学期，我始终坚持对自己严格要求，努力提高教学质量。为了在未来的教学工作中不断进步，现将本学期的工作总结如下：
一、提高教学质量，必须专注课堂教学。
⑴备课工作：
认真研究教材，深入理解教材中的核心思想和基本概念，逐字逐句地弄清楚，理清教学内容的重点与难点，掌握知识的逻辑关系，以便灵活运用，同时明确需要补充的资料及有效的教学方法。
了解学生的学习基础，掌握他们的兴趣、需求、习惯及可能面临的学习困难，以此为依据制定相应的教学策略。
思考教学方法，着重设计如何将教材中的知识有效地传递给学生，包括教材的组织和课堂活动的安排。
⑵课堂实施：
精心组织课堂教学，关注每位学生的参与情况，通过信息反馈调动全班的注意力，保持课堂气氛的活跃。创造一个愉悦的学习环境，课堂语言尽量简洁，避免重复，同时提问面向全体学生，激发他们对数学学习的兴趣。讲解与练习相结合，家庭作业量精简，确保作业质量，减轻学生负担。
二、提高教学质量，还应重视课后辅导。
面对初中学生好动好玩的特性，以及自控能力不足的问题，我注重对学生进行思想教育，将此贯穿于学习指导中。及时给予学习上的辅导和帮助，尤其是对于后进生，要采取友善的态度，给予他们更多的关怀，比如通过简单的身体接触传递温暖，赞美他们的优点，以增进师生之间的理解和信任。
三、认真开展总复习工作，确保全面覆盖每个学生。
㈠教师的板书与学生的板演：
教师的板书需要体现知识的逻辑关系，帮助学生理清解题思路，同时确保布局清晰、层次分明。鼓励学生上板演示，他们的表现能够为教师提供反馈，帮助发现教学上的不足，也能培养学生的表现能力和独立思考能力。
㈡关注解题错误分析：
在复习过程中，学生难免出现错误，教师必须对这些错误进行深入分析，找出教学中的漏洞，从而制定补救措施。通过分析错误，不仅能帮助教师改进教学，还能使学生认识到解决问题的探索过程。
㈢关心学习困难的学生：
特别关注那些在学习上存在困难的学生，不定期地与他们交谈，倾听他们的想法，给予他们学习信心，并通过循序渐进的题目选择，帮助他们逐步提升学习质量。
四、贯穿“发展学生思维能力是培养能力的信心”的理念。
1、通过变更题目的表现形式，培养学生思维的深刻性。
2、探寻多样的解题方式，拓宽学生的思维视野。
3、不断变化几何图形的状态，增强学生思维的灵活性。
4、强化题目的条件与结论，培养学生的批判性思维。
5、将封闭题目改为开放性题目，激发学生的创造性思维。
五、做好数学技能的再学习，全面提升学生素质。
根据大纲要求，数学技能主要包括：
⑴运算技能；
⑵作图和画图技能；
⑶推理技能。
在数学复习中，特别要强调：
第一，要求学生在解题时遵循正确的思维规律，确保每一步都准确无误。
第二，注重培养解题速度，加强学生的时间意识。
第三，鼓励学生在解题过程中注意思维的连贯性，做到文字、符号、图形的灵活运用。
六、积极参与听课和评课，向同行学习。
我参加了教育局组织的《全国初中数学优秀观摩课》，学习名师的教学方式和策略，努力提升自身的教学水平，拓宽知识面，力求为课堂教学带来新鲜的视角。
七、认真参与教研组课题研究工作。
本学期我负责的课题是《农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究》。在课题研究的过程中，我专注于课程改革的实验与探索，力争为数学教学的发展贡献力量。
初中数学教学工作总结 篇13
本学期的初中数学教学工作已圆满结束，回顾这一段时间的工作历程，既有收获的喜悦，也伴随着成长的思考。本学期，我们数学教研组秉持着“以学生为中心，实现自身专业成长”的信念，认真高效地推进各项工作。以下是本学期的工作
一、常规教学管理：
我们在整体优化教学工作的基础上，强化了教学的五个环节管理。开学初，教研组积极响应学校的要求，明确了团队的质量意识，倡导资源共享，全面落实了集体备课制度。各备课组始终保持认真负责的态度，教师们的教案都规范、严谨，教学质量和内容均得到有效提升。全体教师在精选习题的基础上，细致批改作业，确保及时反馈，达到实效。
二、教研组建设：
为了更好地推动教研组的发展，结合学校工作计划和组内实际情况，经过教师们的积极讨论，我们制定了明确的工作目标和详细的计划。建立了定期教研活动制度、备课制度与相互听课制度，记录教研活动的内容与效果。特别对新教师进行指导，并安排经验丰富的教师进行“一对一”帮扶，促进新教师快速成长。组内的教研氛围浓厚，每位教师的听课数量都在20节以上，大家也积极参与各类进修与培训活动，展现了良好的团队协作精神。
我们的具体做法如下：
1、集体备课，资源共享：
为了提高备课效率，充分发挥每位教师的特色，我们数学组在本学期实施了集体分节备课。每位教师在集体备课的基础上，结合个人风格进行调整，从而在教学中体现自身的个性。教案力求满足以下要求：
①、教学目标包括认知、技能与情感三个方面，注重数学思想和方法的培养，提高学生的思维与创新能力，引导学生形成良好的学习习惯。
②、教学设计应以课程标准为依据，结合教学目标和学生特点选择教材，深入理解教材内容，突出重点，化解难点，为不同层次的学生提供不同的教学内容和方法。
③、课堂教学模式多样化。
2、认真上好每一节课：
课堂教学的核心在于落实素质教育，让学生不仅“学会”数学，更要“会学”数学，培养他们在未来工作中有效解决问题的能力。我们要求教师在教学过程中重视对学生的学习指导，本学期我们的重点是学习方法指导，包括如何听课、做作业和复习。为更好地体现学生的主体地位，教师们应给予学生更多参与课堂活动的时间和空间。为此，每位教师都制作了课件，并准备了学案，以优化教学效果。
3、课后辅导：
作业批改是教学工作中的重要环节，教师们每晚都需花费时间批改大量作业。我们采用统批、面批、学生互评与讲评等形式。教师们利用午休和放学后的时间，对学业困难的学生进行个别辅导，充分展现出高度的职业责任感。
4、课堂教学案例研究：
教学案例是提升教学质量的重要抓手，是教师专业成长的助力。本学期，我们以备课组为单位开展了教学案例研究，通过这一活动，鼓励全组教师参与教研。通过学习他人的成功经验，并结合自身的教学实践，积累反思素材，优化自身的教学决策与方法，提升课堂教学效果。
三、存在的问题及今后方向：
我们在听课和评课的能力上仍需提升，对于听课的方向、准备及观察要领（听什么、看什么、想什么）尚未掌握得很好；我们的评课仍以表面分析为主，缺乏综合的归纳与分析。
未来，我们计划采用主评教师与辅评教师的形式，提高评课的质量。可多观看优秀教师的课堂视频，进行讨论与反思，提出改进的建议。
“学无止境，教无止境，研无止境”是我们教研工作的座右铭，唯有在这无限的教学海洋中勇于探求，才能在教育改革的大潮中乘风破浪，开创更美好的教学未来。
初中数学教学工作总结 篇14
本学期我担任八年级（2）、（3）班的数学教学工作。在接手初中数学课程的新教学改革过程中，我面临着教学内容和方法观念的重大挑战，感到有些不适应，教学任务也显得格外繁重。为了能够顺利过渡，我每天都投入大量时间进行备课，深入研究新课标，以便迅速适应新的数学教学形势。经过一个学期的努力，我积累了许多经验，尽管数学成绩并不理想，但我从中吸取了许多教训，亲身感受到了失败的痛苦与成长。整个学期下来，就像是一次摸索，我在实践中不断学习，现将这一学期的得失总结如下，以供今后学习和改进。
一、主要工作：
1、充分做好课前准备与课后反思。在面对新的学生、新的教材和新的教学要求时，这让我倍感压力，但也激发了我迎接挑战的决心。我每天花很多时间仔细分析教材，提炼出关键的重点与难点，并研究新课标，以明确课程的新要求。为此，我认真撰写教案，利用各种网络资源，并参考其他教师的教学设计，结合八（2）、（3）班学生的实际情况制定详细的教学计划。每一节课我都做好充分的准备。我还根据教材制作了多种有吸引力的教具，并制作了多媒体课件，本学期共制作了30多个课件，下载并修改了20余个，力争每周能在多媒体教室授课4至5次。课后，我及时总结并撰写教学反思，进行阶段性每章一期中和期末也要进行总结。
2、把好课堂教学关，提高教学效率与质量。新课程改革的数学课通常以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式进行，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为切入点，这让学生能更有效地理解所学知识。在课堂上我尽力创设有趣的情境，以抓住学生的注意力，使他们在课堂上保持兴致。这一学期，我根据教学内容创设情境，使每节课都充满新鲜感。新课改提倡“自主、合作、展示、探究”的学习方式，我在课堂上为学生提供了动手实践、自主探究和合作交流的机会，让他们积极讨论与思考。因为学生乐于学习、积极参与，通常他们获得的知识超出了教材和我的备课内容。
3、虚心向组内老师请教。在教学过程中，我遇到问题时总是主动请教。由于缺乏新课标的教学经验，我的教学进度往往落后于其他老师。我虚心向他们询问每节课的好做法以及需要注意的问题，结合他们的建议与自己的思考，总结出每一课的教学经验和有效的方法。我还参与了我们备课组的集体备课两次，并上了一节公开课（关于方程的实际应用）。
4、注重“培优、辅中、稳差”工作。根据八（2）、（3）班学生学习数学的基础与潜力，我将他们分为三类：优生15人，中层生25人，待进生40人。利用每天的课后辅导时间，我除了进行一对一的辅导，还鼓励学生成立“数学学习互助小组”，每组由一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，确保优生在讨论与学习中帮助其他同学。然而，由于时间限制，这一方法的效果并不理想。
二、存在问题与今后努力方向：
1、对新课改的学习与钻研仍需加强；
2、课堂教学设计、研究与效果方面尚需改进；
3、多媒体技术在课堂教学中的应用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”方法的实践和完善依然任重道远。
初中数学教学工作总结 篇15
初中数学教学工作，总体上重视学生的思维能力、逻辑推理和分析问题的能力，旨在培养学生的数学素养。通过引导学生理解数学知识的来源与应用，促进良好的学习习惯的形成。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与学习的全过程。在教学过程中，我主要从以下几个方面入手：
一、取得的成效
(一)、将课堂教学作为核心。
1、备课。
学期初，认真研读《数学课程标准》、教材和教辅，掌握本学期的教学内容；在教学过程中，强调单元备课，把握每一知识点在本单元及整本书中的位置与作用，考虑学生的学习方式，预测可能遇到的问题并设计解决方案。在备课中，体现教师的引导作用和学生的主动探究过程，有效规划课后练习的内容和目的。
2、上课。
(1) 创设多样化的教学情境，激发学生思考。引导学生动手、动口、动脑，鼓励他们探索，针对教学重点和难点，选择学生的探索成果进行比较、讨论，实现知识的掌握和能力的培养；在练习中，让学生在同一层次的题目中巩固知识，形成技能，提升思维能力；尽可能让学生总结自己所学的知识和方法。
(2) 进行及时复习。我的做法是：新授知识后，基本上当天或次日进行复习，之后逐渐延长复习时间。这种方式非常适合初中生，因为他们对知识的遗忘速度较快。
(3) 努力构建知识网络。通常做到每个小节进行归纳整理，形成小节知识串；每个单元进行归纳复习，构建知识链；一学期总复习整本书。学生们在学习中由“薄”变得“厚”，再变“薄”的过程中，建立了知识网络，掌握了方法，促进了学习迁移，为他们的创新能力和实践能力提供了可能。
3、批改作业。
针对不同练习中的错误，进行面批，指出个别问题，针对普遍性问题进行集体调整。在批改作业时，指出错误题目而不直接说明错误所在，让学生自己找出问题所在，增强他们的分析能力。对于修正后的作业，给予积极评价，鼓励学生自主完成作业，分析错误原因，并改善教学，以提高教师指导的针对性。
4、关注学困生的指导。
对学困生采取分层要求，根据他们的实际情况，适当降低难度，放缓进度，允许他们以自己的方式慢慢学习，重视学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，增强自信心，对于学生的回答采取“包容”的态度，从而打破课堂气氛的沉闷，使学生敢于发言，乐于思考。
5、成果。
本学期期末考试由县级进修学校命题并统一抽考，班级整体表现良好。全班38名学生参加考试，总分3175分，平均分83.55分，90分以上的有15名，优秀率39.47%，及格率97.37%。
(二)、设计符合初中生年龄特点的实践活动。
初中生掌握的数学知识相对有限，因此根据学生实际情况设计了“实用”的活动形式。例如，通过测量自己的体重和身高，深化对重量和长度单位的理解，同时提高实践能力。
(三)、巧妙融入环保教育，关注环境保护。
在教学过程中，会涉及一些应用题，如纸张的使用与拼图。在完成知识传授后，提醒学生不要随意丢弃纸张，养成良好的卫生与环保习惯。
(四)、积极与家长沟通，实现共同教育。
与家长保持定期联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习情况。教师也能更深入地了解学生的特点，以便于针对性教学。
(五)、认真参与教研活动。
积极参与校内的教育研究活动，认真记录听课笔记，参与教学方案设计及听评课活动，主动向经验丰富的教师请教教学策略，并虚心学习。本学期写了多篇教学反思和心得，并参与了国家级和省级的教育论文竞赛，取得了较好的成绩。
二、存在的问题
1、部分家长对孩子的学习关注不足，具体表现为：家长的不配合导致学习成绩不理想。
2、还有一部分学生在审题时不够细心，书写不规范。
3、在课堂练习中，由于时间紧迫，练习不够深入，学生自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，听课不专心。
4、部分学生学习态度不够明确。
三、改进措施
1. 培养学生良好的解题习惯，减少因不良习惯造成的审题不细、错误抄写等问题。
2. 针对作业中出现的问题及平时教学中存在的不足，在今后的教学中进一步加强研究，推动教师间的合作与交流，对学生的个体差异进行有针对性的教学和辅导，尤其对学习有困难的学生加强基础训练，确保每位学生都能在原有基础上有所提升。
3. 加强混合运算的训练，强调运算顺序的重要性。
4. 注重基本算理的教育，在教学中减少机械、单调的重复训练，设计更有层次的变式训练，以提高学生对概念的全面理解，减少因理解片面而造成的错误。