学生们在数的运算和空间感知方面展现出显著的进步。通过生动的教学活动和有趣的实践，孩子们不仅掌握了基础的加减法和简单的几何概念，更在解决问题的过程中培养了逻辑思维能力与自信心。这一阶段的学习经验，既让教师们认识到个性化教学的重要性，也启示我们如何更有效地激发学生的数学兴趣。
小学数学二年级下册教学工作总结 第1篇
在备课时，我努力设计出能够吸引学生的教案。我深知，如果仍然采用传统的“教师讲授，学生聆听；教师提问，学生回答，进行练习”的方式进行教学，学生会感到厌倦，从而对学习失去兴趣。在整理好课程内容后，我还会为不同层次的学生准备不同的作业，确保优秀学生能有更好的发展，而学习困难的学生也能掌握基本知识和技能。
课堂是学生获取知识的主要途径，针对二年级学生好动和注意力不集中的特点，我每次上课之前都会创设与课程相关的情境，以激发学生的兴趣并引导他们进行思考。在学习新知识时，我坚持做到学生会的内容不讲，能自己看懂的内容不讲，而对于学生不懂的部分进行详细讲解。在本学期的教学中，我尽可能让学生积极参与到新知识的探究中。例如，在教授除法和有余数的除法时，我以学生课后玩游戏需要分组为切入点，提出一个问题：“如果我们班级一起玩游戏，每组需要3人，那么可以分成多少组？”接着让学生自己思考并解决这个问题。通过这种方式，学生在实践中学会了思考，掌握了知识。之后，我会为不同层次的学生提供相应的练习，以巩固知识和发展思维。我会请学生分享他们在本节课中学到的内容和方法，这不仅锻炼了他们的归纳能力，也提高了他们的语言表达能力。在复习时，我同样采用这种方法，鼓励学生回顾学过的内容，并全班共同梳理出一个单元的主要知识点，努力构建知识网络，让整册书在一学期内形成系统的复习链。
一堂优秀的课就像一场精彩的演出，我常常羡慕那些优秀教师在课堂上的丰富表情和灵活的语调。本学期的教研活动中，我因为过于关注学习困难学生的表现，导致自己在授课时显得情绪低落，因此被指出表情单一、显得过于严肃，语言和语调缺乏变化。在最后一次教研课上，我意识到表情和语调的重要性。从过于苛求学生的表现，到客观要求他们尽力做到最好，这需要一个调整的过程。我观看了几次《坐在路边鼓掌的人》，每次都让我有不同的感慨，现在的我能接受孩子们的成绩波动，明白每个孩子都是独特的，有的绚烂，有的潜力无限，甚至是刚开始不显气候的孩子也不必担心，他们可能即将茁壮成长。这样的心态让我更能包容学生的小错误。如今，我常常用轻松的语言和小故事或笑话来吸引学生的注意力。
在批改作业时，我会做到百分之六十的面批，对于练习中的错误，百分之九十的当面指正，并且仅指出错题，而不直接指出错误的地方，让学生自己找出错误，从而增强他们的分析能力。在学生订正后，我会给予小星星作为鼓励，帮助他们养成独立作业的习惯，这在激发学习兴趣上取得了良好效果。
对学习困难学生的辅导一直是我十分重视的。在课堂上，我会多让他们回答基础题，增强他们对数学的信心，并允许他们以自己的方式慢慢学习。对于学生的回答，我会正确的给予表扬，错误的给予鼓励，这打破了课堂上的沉闷氛围，让学生敢于发言，乐于思考。
经过一学期的学习和教学，我既有成功的喜悦，也有失败的反思。尽管本学期的数学平均分有所提高，也有人说数学变简单了，但并没有学生说数学变得有趣了。这是我需要改进的地方。当然，除了这个，我还有许多方面需要提升。没有最好，只有更好，我会继续和新课标同行，用新课标来指引我的教学之路。
小学数学二年级下册教学工作总结 第2篇
一、分析本班情况
在本学期，二年级的数学课堂上共有学生45人，来自不同的家庭背景，其中许多孩子来自农村。为了适应新形势下的教育要求，我积极向同事请教，结合本校的实际情况与学生特点，努力做好教学工作，以确保教学有条不紊，既有计划又有步骤。
二、工作收获体会
1.深入研究教材。在备课过程中，不仅关注学生的需求，还要充分理解教材和教学方法，依据教学内容及学生的实际情况，设计适合的课型与教学策略。对教学的步骤和时间安排进行了详细记录，确保每堂课都做到“预习充分”。在课堂上，我还制作了一些生动有趣的教具，课后及时总结与反思，并将知识要点整理成册。
2.提升课堂教学技能，提高教学质量。我力求做到课堂讲解的条理清晰、内容准确生动，增强学生的情感共鸣。在课堂上，我注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，鼓励学生参与，充分展现其主动性。通过减少自身讲解的时间，让学生更多动手动口，兼顾各类学生的学习能力，确保每个层次的学生都能有所提升。
3.虚心向其他教师学习。在教学过程中，我始终保持求知的态度，遇到疑问主动向其他老师请教，积极征求他们的意见与建议。我还经常听取其他教师的课程，不断学习他们的优点，努力克服自身的不足。
4.认真批改作业，并精准布置任务。我有意识地收集与筛选教学材料，确保每次作业都有明确的针对性。在批改作业时，我认真分析学生的表现，并总结出共性问题，进行针对性讲解和教学调整，以确保教学方法的有效性。
5.关注课后辅导，实施分层教学。课后我会根据学生的不同需求进行辅导，特别注重后进生的心理辅导，帮助他们认识到学习的重要性与必要性，激发他们的学习热情。通过多种方式引导他们积极参与学习，将他们的意识转变，使得学习成为他们自我意识中的一部分，并在此基础上教授合适的学习方法，提升他们的学习能力。
三、存在的问题与建议
在课堂教学中，大部分学生都能专心听讲，积极完成作业，然而仍有少数同学由于害怕犯错而不敢提出问题，甚至抄袭他人作业，这影响了他们的学习进步。对此，我将进一步强化学风建设，营造一种积极向上的学习氛围。虽然期末成绩有所提高，但学生的知识结构依然需要加强，今后我会针对这些不足进行改进。
我将继续向经验丰富的教师学习，弥补自身在教学上的不足，并在教学研究方面大胆探索，不断创新与改进，以提升教育教学的效率。
小学数学二年级下册教学工作总结 第3篇
在本学期中，我继续担任二年级数学的教学工作。经过一段时间的观察与了解，我对班上学生的情况有了更深入的认识。针对他们的特点，我采取了一系列有效措施，以激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并引导他们积极参与到学习的各个环节中。这学期的教学工作进展顺利，学生在学习成绩上也取得了稳步提升。现将我的工作回顾总结如下：
一、用心备课，通过多样化的教学方式激发学生学习的积极性。
（1）创设有趣的课堂情境，激发学生的学习欲望。在每节新课开始前，我都会尽量设计一些与新知识相关的情境，促进学生主动地参与到学习中来。这一学期，我始终牢记自己的职责，认真准备每一节课，细心批改每一份作业，力求把教学工作做到更好。备课时，我不仅关注课程标准，还深入研究教师用书，做出详细的批注，确保每个知识点的精确掌握，以便更好地适应学生的接受能力。在课堂上，我坚持精讲精练，注重数学基础训练，灵活使用各种教学方法，努力调动课堂气氛，让每位学生都积极参与到学习活动中。
（2）设计合理的练习，提升学习效率。每天在讲授新课前，我会利用小黑板、口述等方式为学生设置练习题，调动他们的学习积极性。我强调基础知识的掌握，培养学生的判断、推理与综合分析能力。例如，在处理课后练习时，遇到图文结合的题目时，我会引导学生将其转化为完整的应用题，进一步提升他们的编题能力。当遇到多问题的题型时，我教学生如何分析与解答，从而提高他们的审题和分析能力。为了增强学生的口算和计算能力，我利用每节课的前几分钟进行口算练习，经过这样的反复训练，班级的计算能力有了显著提高。我还通过小组竞赛的形式，增强了学生们的参与感，学习效果也得到了显著提升。
二、及时批改课堂与家庭作业，全面掌握学生的学习情况。虽然班上的学生人数不多，但他们的学习能力差异明显，因此我在辅导时采取适合不同学生的个性化方法。我主要使用面批讲解法、个别辅导等策略，针对共同问题在黑板上进行详细讲解。批改作业时，我指出错误后，让学生有机会自己独立改正，再进行讲解。针对他们的订正，我始终给予满分鼓励，以此激励学生养成独立解决问题的习惯，进而有效提升了他们的学习兴趣。
三、关注后进生的学习进展。在教学过程中，我会适当降低难度和放缓节奏，允许他们按照自己的方式逐步学习，注重他们的学习过程。我还逐步培养他们的学习兴趣，增强其学习自信心，对学生的每一次回答都采取鼓励的态度，这样打破了课堂沉闷的局面，鼓励学生积极发言和思考，进而提升了课堂教学的针对性与有效性。
通过这一学期与学生的相处，以及对数学教学方式的不断探索，他们在本次考试中获得了令人满意的成绩，圆满完成了本学期的教学目标。我深刻认识到，只要用心对待教学工作，并善于反思与研究，就能够在较短的时间内取得良好的教育效果。
小学数学二年级下册教学工作总结 第4篇
一、备课。
在备课阶段，我注重对教材和学生的全面分析，结合教学内容和学生的实际情况，精心设计课程类型，确定合适的教学方法，并对教学流程及时间安排进行详尽记录，确保每一节课“有备而来”。我制作了富有趣味性的教具，理清了整个学期教学内容的脉络，掌握每个知识点在单元和整册书中的重要性和作用。我深入思考学生的学习方式、可能遇到的困难及解决策略。在备课本中，我记录下教师的引导与学生主动学习的过程，充分理解课后习题的重要性，合理安排练习。
二、上课。
1、创造多样的情境，激发学生的思维。让我学生积极探究，动手实践、口头表达、眼与脑的配合。针对重难点知识，挑选学生的探究成果进行比较和讨论，以此加深他们对知识的理解，培养他们的能力。接着，安排学生进行不同难度层次的练习，以巩固知识，提升能力，拓展思维。我鼓励学生自己总结所学的知识和方法。如今，学生对数学课充满兴趣，积极参与，为他们学好数学奠定了坚实基础。
2、提升课堂技能，提高教学质量，确保讲解做到清晰、条理分明、准确、富有情感且生动。在课堂上我注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，充分体现学生的主体地位。我强调师生的交流，使学生能轻松愉快地学习，同时注重精讲精练，尽量减少教师的讲解时间，鼓励学生多动口动手，顾及不同层次学生的需求，使每位学生都有所提升。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘曲线理论，我发现新知识的遗忘速率与时间成反比。我的安排是：新学知识一般在当天或第二天进行复习，随后逐渐延长复习间隔，这一措施非常适合低年级学生遗忘快、复习能力弱的特点。
4、关注后进生的辅导。
我对后进生设置分层次的学习要求，在教学中降低难度、放慢进度，允许他们用自己的方式缓慢学习，关注他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取鼓励态度，打破课堂上发言的僵局，使他们敢于提问，乐于思考。
5、作业批改。
对于不同的练习错误，教师进行面批，指出个性问题并集中讨论共性问题。在批改作业时，我会指出错误而不直接告知具体错位，让学生自行查找错误，从而增强他们的分析能力。学生改正后照常给满分，鼓励他们养成独立完成作业的习惯，这对激发学习兴趣有显著效果。分析产生错误的原因，以改进教学，提升针对性。
6、做好测试评估工作。
评估不仅要关注学生的学习成绩，更重要的是了解他们的学习心理，这是教师改进教学的重要依据。在测试中，增加体现学生思维过程的题目，测试结果不再是评价学生的唯一标准，而是侧重学生知识的掌握情况和学习的努力程度。在讲解试卷时，打破传统的逐题讲解模式，尝试按类进行讲解。希望通过这种方式，让学生从不同角度理解和运用知识。
小学数学二年级下册教学工作总结 第5篇
本学期我负责二年级下册的数学教学工作。经过一个学期的努力，我结合学生的实际情况，积极采取了一系列有效措施，激发了学生的学习兴趣，培养了良好的学习习惯，引导学生全方位参与学习过程。尽管取得了一定的成效，但也面临一些困惑，现将本学期的教学工作总结如下：
一、积极践行素质教育
我坚持科学的教育理念，建立与素质教育相适应的教学观念，努力改变以知识为中心的传统教学模式，建立以学生全面发展为核心的新观念。我围绕学生的探索与创新活动展开教学，营造出轻松、有趣、实用的教学氛围。例如：通过找规律、拼图游戏、角色扮演等活动，极大地激发了学生的学习热情，拓宽了他们的视野，给他们创造了动手、探索和表达的机会。这些做法让学生在轻松愉快的心态下积极参与到学习当中。
二、不断提升课堂教学质量
1、备课。学期初，我认真研究了《数学课程标准》和教材，明确了本学期的教学目标和内容。在教学过程中，我注重单元备课，理解每部分知识在整个单元中的作用以及在小学阶段的重要性。我始终思考学生的学习过程，设想他们可能产生的疑问，以及如何有效解决。在备课过程中，注重教学设计，体现出教师的引导和学生的主动学习。
2、上课。我增强了自己的课堂教学技能，注重讲解的清晰性和条理性，力求做到生动、感性和富有趣味。我特别关注调动学生的积极性，鼓励师生之间的互动，让学生在课堂上积极发言，使他们在学习中感到轻松愉快。我根据不同学生的学习需求和能力，设计不同难度的练习，确保每个层次的学生都能有所提高。
(1) 创设多样化的情境，激发学生的思考。在教学重难点时，通过学生的探究、讨论与比较，帮助他们理解知识，培养能力。随后，学生们会进行不同难度的练习，以巩固知识和提升思维能力。我鼓励学生总结自己的学习收获，激发他们对数学学习的兴趣，形成良好的参与意识。
(2) 及时复习。针对新知识的遗忘规律，我采取了措施：新授知识后要在当天或次日进行复习，之后逐渐延长复习间隔。这一做法非常适合低年级学生，帮助他们克服遗忘的困扰。
(3) 构建知识网络。通过对每个知识点进行整理，帮助学生形成知识的结构链，一学期内对整册书进行梳理，帮助学生记忆和理解所学内容。他们在学习过程中经历了从薄到厚的知识积累过程，既构建了知识网络，也培养了创新和实践能力。
3、作业批改。
批改作业是一项长期的工作，每天都需要花费大量时间。我通过面批和集体订正，针对不同的错误反馈给学生，鼓励他们自己查找错误，提升分析能力。这种方法有效促进了学生独立完成作业的习惯，激发了他们的学习兴趣。我也对错误的产生进行分析，调整教学方案，提高教学的针对性。
4、关注落后生的辅导。
我在教学中对学习相对落后的学生制定分层次的要求。通过适当降低难度和放慢进度，允许他们采用自己习惯的方法学习。我关注他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣和自信心，积极引导他们参与课堂讨论，改善课堂气氛。我会及时表扬他们的进步，增强他们对数学学习的信心。
5、鼓励学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，我引导学生观察生活中的数学现象，并制定了日记格式和主题，鼓励他们在一定框架内进行表达。起初，他们写的内容较少，但我相信他们会逐渐提高。当大多数学生掌握了写作技巧后，我将放宽主题和格式，让他们自由发挥。
三、虚心请教其他教师
在教学过程中，我始终保持学习的态度，主动向其他老师请教。在各个章节的学习中，我积极听取其他教师的意见，学习他们的教学方法，并邀请他们来听我的课，借此学习他人的优点，改进自我的不足。
四、存在的问题与困惑
1、家长与教师之间的教育观念差异。由于家长的工作性质和环境不同，导致对教育的看法产生了分歧。有的家长对孩子的教育漠不关心，任其自由发展，而有些家长则过于严格，影响了孩子的身心发展。这种差异使得教师的教学计划在执行上遇到困难。
2、在教学中如何充分挖掘有效资源，提升课堂教学的实效性，仍需在今后的教学工作中不断探索和研究。未来，我将继续发挥优点，克服不足，力争取得更好的成绩！
小学数学二年级下册教学工作总结 第6篇
本学期我负责二（9）班的数学教学工作。在这一学期中，我尽量根据学生的实际情况采取切实可行的措施，以激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并引导他们参与到学习的每一个环节中，取得了一定的成效。现将本学期的教学工作总结如下：
一、努力提升课堂教学质量：
1、备课。
学期开始时，我深入研究了《数学课程标准》、教材和教参，确保对本学期的教学内容了然于心。在学期中，我重点进行了单元备课，明确每部分知识在单元中的重要性和作用。在备课过程中，我思考学生的学习方式、可能碰到的疑难问题以及解决办法。在备课本中明确教师的引导与学生的主动学习过程。我还充分理解课后习题的意义，认真设计练习题。
2、上课。
（1）创设多样情境，激发学生思考。我会让学生主动探究，通过动手、动口、动眼、动脑来学习。针对教学中的重点和难点，我选择学生的探究结果进行比较、交流和讨论，让他们在互动中掌握知识，提升能力。之后，学生会进行不同难度和层次的练习，以巩固知识、提升能力并发展思维。鼓励学生自己总结所学的知识和方法。现如今，学生们普遍对数学课充满兴趣，参与度高，为他们学习数学奠定了坚实的基础。
（2）及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘往往随着时间延长而加剧。我的做法是：新授知识在当天或第二天进行复习，之后逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生，他们对新知识的遗忘速度较快，且不习惯复习。
（3）努力构建知识网络。我的做法是每一小节后进行整理，以形成每节的知识串；每个单元后进行总结复习，以形成知识链。经过一学期的整理和复习，学生们经历了一次教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，形成了知识网络，并掌握了有效的学习方法，从而为他们的创新和实践提供了可能。
3、批改作业。
针对学生练习中的错误，我会进行面批，指出个别问题并集体订正共性错误。批改作业时，教师指出错题但不直接告诉学生错误所在，让他们自己查找问题，增强分析能力。在学生完成订正后，仍给予满分，以鼓励他们独立完成作业，这项措施对激发学生的学习兴趣具有良好效果。我也会分析出现错误的原因，调整教学策略，提高教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生实施分层次要求。教学中注意降低难度，调整节奏，允许他们使用自己习惯的方法慢慢学习。在过程当中，我也逐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心，对他们的回答采取鼓励态度，打破了课堂上发言冷淡的局面，使学生们敢于提问，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不仅仅是看学生的学习成绩，更重要的是了解他们的学习心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，我增加了体现学生思维过程的题目，并且测试结果不再是评价学生的唯一标准，而是重视他们对知识的掌握情况和学习的努力程度。在评分析试卷时，我摒弃了逐题讲解的模式，尝试了按类讲解的方式。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为主”的传统认识，树立“以学生发展为中心”的新观念，围绕学生的探索与创造活动展开，营造“乐、实、活、新”的教学环境。例如：找规律、动物拼图、我当收银员等活动都极大地激发了学生的兴趣，给学生提供了动手操作、实验、独立思考和自我表达的机会，使他们以一种轻松愉快的心态积极参与到学习中。
三、积极参与学校和教研组组织的各项活动。
在认真做好教学工作的我也非常注重提高自身素质和业务水平，向经验丰富的教师虚心请教，并认真对待学校和教研组组织的活动，努力在活动中锻炼和提高自己。
四、利用课余时间，对学习困难的学生进行个别辅导。
班里有三位同学基础较差，我经常对他们进行一对一辅导。通过课堂教学、检测和作业反馈等方式发现问题，并充分利用课余时间为他们开“小灶”。对于他们的作业错误，我坚持面批面改，帮助他们提升自信心。一学期下来，他们的成绩有了明显提高，同时在学习态度和习惯方面也有了很大改善。
五、狠抓学风。
接手的班级中，学生贪玩，不愿意学习，严重影响了整体的学习成绩。对此，我狠抓班级学风，提倡一种认真求实的学习态度，严厉批评抄袭作业行为。为了提高学生的学习积极性，我实施了奖励机制，激励学生促进学习。只要有进步，即使是微小的进步，我也会及时给予表扬。经过一个学期的努力，大部分学生都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学习氛围。
六、取得的成绩。
本学期，我班的数学期末考试平均分为85分，虽然成绩不算高，但与之前相比有了明显的提升。本学期的工作虽有不足，例如学生的知识结构仍不够完整，小学知识体系仍存在空白。对优生的培养也做得不够，和学生家长的沟通也需加强，缺乏教学的合力。在今后的教学工作中，我会不断反思和创新，力求让每位学生都能获得不同的发展。教学工作伴随着苦与乐，我将扬长避短，再接再厉，把教学工作做得更为出色。
小学数学二年级下册教学工作总结 第7篇
二年级下学期数学教学工作总结 本学期我负责二（1）(2)两班的数学教学工作。在这一学期，我认真分析学生的学习情况，努力采取有效措施，激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯，引导他们全程参与到学习中，取得了一定的成效。现就本学期的教学工作，总结如下：
一、提升课堂教学质量：
1、备课。学期初，我深入研究了《数学课程标准》、教材及教参，确保对学期教学内容掌握清晰。在教学过程中，注重单元备课，了解每一部分知识在单元及整本书中的重要性和作用。思考学生的学习方式、可能遇到的疑难问题及相应的解决策略。在备课记录中体现教师的引导和学生的主动学习过程，并充分重视课后习题的设计。
2、上课。
（1）营造多样化的学习情境，激发学生思考。接着，让学生自主探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学中的重点和难点，选取学生的探究结果进行比较和讨论，让学生在交流中掌握知识，提升能力。随后，安排不同难度的练习题，以巩固知识、提升能力、发展思维。促使学生自主总结所学知识和方法。目前，学生们对数学课表现出较高的兴趣，积极参与，为他们的数学学习奠定了良好的基础。
（2）及时复习。依据爱宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘率会随时间延长而减小。我采取的策略是：新授知识基本在当天或次日进行复习，之后逐渐延长复习时间。这一方法非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）构建知识网络。我在每节课后进行小结，形成知识的串联；每个单元则整理复习，形成知识链。整个学期的复习将整本教材纳入整理中，学生经历了教材由“薄”到“厚”，再回到“薄”的过程，不仅形成了知识网，也学到了方法，能够实现学习的迁移，为他们的创新实践提供了可能性。
3、作业批改。
针对不同练习中出现的错误，我会进行面批，指出个别问题，同时集体订正共性问题。在批改作业时，教师指出错误的题目，而不直接指明错处，让学生自行查找错误，增强他们的分析能力。完成订正后仍给予满分，这样鼓励学生独立完成作业的习惯，提升学习兴趣，取得了良好的效果。分析错误的原因以改进教学，提升教师的教学针对性。
4、关注后进生。
对后进生采取分层次的要求。在教学中适当降低难度、放缓步伐，允许他们用自己的方法进行慢节奏学习，重视他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，增强自信心，对他们的回答采取包容的态度，从而打破课堂上发言冷淡的局面，让学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试与评估工作。
评估不仅看学生的学习成绩，更重要的是了解他们的学习心理，以此作为教师改进教学的依据。在测试卷中增加体现学生思维过程的题目，测试结果不再仅作为评价的唯一依据，而是重视学生的知识掌握情况和学习努力程度。在试卷评阅时，采用按类别讲解的方式，而不是逐题讲解，比如：把试卷中有关概念的题目归为一类进行分析讲解。希望通过这一改变，帮助学生从不同的角度掌握和运用知识。
二、积极实施素质教育
坚持正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观念，转变“以知识为中心”的传统观念，树立“以学生发展为中心”的新理念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，创造“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的思维，提供了动手、实验的机会，促进他们独立思考和表达自己想法的能力，使学生能够保持良好的心态，以轻松愉悦的状态积极参与学习。
三、参与教研活动：
1、更新教育观念。明确教育是为了学生未来的发展服务。阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识和实践能力的途径。
3、“走出去，请进来”。参加其他学校的听课活动，自己进行公开课的教学，通过交流和讨论：在新的课程标准下，如何在教学中增强学生的主体性。创造合适、开放的学习情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学工作。