学生们不仅在基础运算上取得了显著进步，更重要的是，他们对数学思维的培养与应用能力有了质的飞跃。通过多样化的教学活动与实践，孩子们逐渐掌握了解决问题的策略，从而在面对日常生活中的数学问题时，能够自信地进行思考与分析。这一学期的教学不仅是对知识传授的回顾，更是对学生成长与变化的深刻体会。
五年级上册数学教学总结 第1篇
本学期我负责五年级的数学教学工作。在这一学期中，我认真分析学生的实际情况，积极采取有效措施，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，鼓励他们参与整个学习过程。以下是我本学期教学工作的
一、精心备课
在本学期的工作中，我始终坚持不仅要备学生，还要充足备教材、教法和课程标准，根据教材内容与学生的实际情况，认真参与集体备课，撰写详尽的教案。每一节课我都做到“有备而来”，充分进行课前准备，并在课后及时不断写下教学反思，认真理清每节课的知识要点，掌握各个知识点在单元及整本书中的作用与影响。我会思考学生的学习方式以及他们可能遇到的困难，并寻找解决方法。在备课过程中，我努力体现教师的引导作用和学生自主学习的重要性，深刻理解课后习题的作用，合理设计练习。
二、认真上课
我注重提升课堂教学技能，提高教学质量，力求讲解清晰、条理分明、准确生动。在课堂中，我特别关注激发学生的积极性，加强师生之间的互动，充分发挥学生的主导作用，让他们轻松愉快地学习；我注意精讲精练，力求让学生多动口、动手、动脑。每堂课都充分考虑不同层次学生的学习需求，并让所有学生都能提高。
（1）创造多种情境，激发学生的思考。在教学的重难点上，鼓励学生进行探究，让他们动手、动口、动眼、动脑。通过选择学生的探究结果进行讨论、交流，帮助他们掌握知识，提升能力。随后，学生练习不同难度的题目，以巩固知识、发展思维。鼓励学生总结所学知识和方法。经过努力，学生们普遍对数学课产生了浓厚的兴趣，参与感显著提升，为学好数学奠定了基础。
（2）及时复习。遵循爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随着时间的推移而减缓。因此我采取新授知识当天或次日进行复习的方式。
（3）构建知识结构。我重视复习整理课的作用，尽力做到每小节一整理，形成每节的知识串；每单元进行系统复习，形成知识链，确保学生对整本书的知识进行全面整理复习。学生们在从“薄”到“厚”，再到“薄”的过程中，不仅形成了知识网络，还学习了方法，为后续学习和创新实践创造了条件。
三、与其他教师的合作
我虚心向其他老师请教，遇到疑惑时及时发问。在每个单元的教学中，我积极征求其他教师的意见，学习他们的教学方法，同时多听他们的课，在听课中学习优点、克服不足。我也邀请其他教师来听我的课，征求他们的反馈意见，以便不断改进。
四、认真批改作业
1、布置作业时注重针对性和层次性。为此，我常常搜集资料，筛选出适合的辅导材料，力求每次练习都能达到最佳效果。对于学生的作业，我及时进行认真批改，分析并记录学生的作业情况，将出现的问题进行分类进行深入的评讲，并针对相应情况及时调整教学方法，做到有的放矢。在批改作业时，我会兼顾优生和其他同学，努力做到精细批改。在评讲时，对学生的任何进步都给予充分肯定，并通过“一帮一、一对红”的活动，鼓励学生互相帮助，促进共同进步。对于不同类型的错误，我会要求学生先自查，再进行指导，以增强他们的分析能力。学生订正后，我仍会给予表扬，鼓励独立完成作业，从而激发学习兴趣。
2、通过教材中的知识点来强化难点。在每次练习中，引导学生先解决较难的题目，认真完成作业，逐步培养良好的学习习惯。
五、强化辅导工作
我积极利用家庭教育的力量，密切家校合作，以便更好地转变学生的学习状态。与家长的沟通非常重要，因此我常常进行家访或电话联系，随时了解学生在家的情况、思想需求及家庭情况。
六、推动素质教育
在本学期的教学工作中，我注重能力的培养，将知识传授、技能发展与智力提升有机结合。在知识传授层面上，我加入了情感教育的元素，努力提升学生的创新意识与能力。通过不断思考、研究和以研究促进教学改革，以创新寻求发展，始终坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养创新能力，以探索“自主——创新”课堂教学模式为重点，力争实现高质量的教学与高效课堂。
五年级上册数学教学总结 第2篇
一、激发学生的学习兴趣，让他们体验到学习数学的乐趣。
在五年级的数学课堂上，许多学生因为基础薄弱和学习习惯不佳，常常对数学感到困惑和无助。随着课程难度的增加，特别是新知识点的逐渐引入，学生们在面对复杂的数学问题时常常感到无从下手。我决定通过一些具体的措施来减轻他们的压力，帮助他们找到学习数学的信心。在课堂上，我有意识地设计了一些简单易懂的问题，特别邀请那些学习有困难的学生来回答，让他们在老师的鼓励下进行基本的计算练习。通过这种方式，学生们逐渐意识到，只要掌握了基本的方法，解决数学问题并不是一件难事；接下来的步骤是将数学知识与实际生活相结合，以学生熟悉的事物为例，生动形象地展示数学的重要性。这种方法不仅能让学生们感受到数学的实用性，也会让他们意识到，如果不认真学习数学，可能会在日常生活中出错，进而激发他们的学习动力。
在激发学生兴趣之后，我还特别注重保持这种兴趣。通过对学生作业的反馈，我对他们的问题和优点给予及时的评价。我还组织了一些丰富多彩的数学活动，如数学故事分享、数学竞赛和小组合作等，充分挖掘学生的潜力，让他们在互动中体会到学习数学的乐趣，努力营造一个积极向上的数学学习氛围，使他们逐步融入到数学学习中，最终实现学习的成功与快乐。
二、认真研究教学业务，提升课堂教学的效率。
在教学工作中，我积极探索各种新颖的教育理念，参加网络教学研讨活动，持续更新自己的教学博客（记录课堂教学中遇到的案例、反思和故事等），认真研究教材和教学方法，精心备课、上课。在这个过程中，我不断进行“自我充电”，努力提升自己的教学能力和理论水平。
三、在关爱学生的保持严格的要求，以确保每位学生的进步。
我要让学生们感受到我的关心，这样他们才会信任我。在与学生的日常互动中，我努力与他们建立平等友好的关系，成为他们的朋友，并关心他们的成长。我与学生进行深入的交流，帮助他们解决学习和生活中遇到的各种问题。对于一些调皮的学生，我也会采取严格的要求与引导，帮助他们树立正确的价值观。课堂纪律是提高学习效率的重要保障，因此我会根据不同层次的学生进行分层教学和个别辅导，鼓励优秀学生与学习困难的同学结对，以实现共同进步。
四、总结经验教训，以激励自己进步。
1、取得的成绩：通过我的努力，许多学习困难的学生开始露出笑容，他们能够按时完成作业，学习兴趣显著提高，学习态度也有了转变。
2、存在的不足：然而，某些学生长期形成的不良学习习惯仍需进一步规范与引导; 学习基础的缺失，尤其是口算能力，影响了他们的计算效率与质量，随着年级的提高，这一问题越来越突出; 尽管学习成绩有所上升，但在许多方面依然有待提升; 教师的付出与学生知识掌握之间的差距，有时会让我产生焦虑情绪; 在乡镇学校，有时三套试卷的设置显得没有必要，时间紧迫，学生和老师都得不到及时的反馈，反而会影响学习效果。我始终认为，深入掌握一本教材最为重要，只有这样才能有效拓展知识，而过多的教材反而使学习的重点模糊。
3、努力方向：今后，我将继续秉承“教到老，学到老”的信念，调整自己的情绪，不断探索提高学生学习兴趣和全面发展的有效途径; 我也会继续与家长保持密切沟通，携手合作，共同为学生的成长努力，争取实现教师个人成长与学生的共同发展。
五年级上册数学教学总结 第3篇
时光飞逝，转瞬间又一个学期即将结束，回想这一学期，在学校领导的精心指导和同事们的支持下，结合我校的实际情况和学生的需求，我认真对待每一项教学工作，确保教学活动有条不紊，精准落地。在教学过程中，我始终遵循脚踏实地、放眼长远的原则。为了提升未来工作的成效，现对本学期的工作做如下
一、强化教学常规工作。
根据开学初制定的教学计划，我严格要求自己，深入学习数学新课程标准，认真研读数学教材与教参，充分理解教材编写的意图，并主动参加学校组织的网络教研活动。利用闲暇时间多读对教学有帮助的书籍和期刊，认真听取优质课程，力求科学、高效地备好、上好每一节课。在作业批改方面，我灵活运用各种方法，将课后批改与面对面指导结合，及时纠正学生常见的错误点。在辅导学生时，我不仅关注全体学生的学习情况，还对优生和学困生进行个性化辅导，确保优生能更好地巩固知识，而学困生也能通过专门的练习提高他们的能力，从而激发孩子们对学数学的兴趣。
二、取得的成绩。
1、我承担了教研室组织的2节高年级数学送教下乡课和1节五年级的旗级参与式培训课，这充分体现了学校领导对我的信任和支持。
2、在学生方面：
经过我与孩子们的共同努力，我所带的两个班在期中考试中取得了双班第一的优异成绩，在学校组织的应用题分析比赛中，四班的马震宇同学荣获全年级第一名的佳绩，且四班和三班分别获得年级总分第一名和第二名。
三、存在的问题。
1、与个别孩子的沟通方式和方法还有待改进。
2、在空间与图形的部分，个别学生的理解存在困难，指导方面仍需加强。
3、部分学生的学习自主性有待提升。
四、今后的工作设想。
1、我将对学习困难的学生给予更多鼓励与宽容，耐心细致地帮助他们，上课时多关注、体贴，督促他们及时完成相关作业和练习。
2、学习青少年心理学，加强与孩子们的有效沟通。
3、在课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的能力。例如，通过一题多解、一题多变、不同问法等方式，拓宽学生的知识面，帮助他们理解知识的内在联系，提升应变能力。
在这个学期的教学工作中，我体验到了成功的喜悦，同时也面临了一些困惑。尽管取得了一些成绩，但在新课改理念的学习、信息基础教育以及自己的教学经验和方法等方面仍有待提高。未来，我将吸取他人的长处，弥补自身不足，努力争取更好的成绩。
五年级上册数学教学总结 第4篇
本班共有38名学生，学习水平参差不齐，接受能力也各有不同。根据本学期的教学情况、学生特点及实际情况，总结如下：
一、提高教学效果的实践
在本学期的教学工作中，我认真制定教学计划，注重教案的书写和教学环节的设置，时刻以教师的身份严格要求自己，虚心向经验丰富的教师请教，扎扎实实，绝不敷衍，并始终坚持做好学生的优劣分层指导工作，常规检查也得到了老师们的肯定。
1、针对学生的个体差异和年龄特征，进行了广泛的教育，以提升学生的知识水平和能力。
2、深入研究教材，精心准备每一节课，充分利用直观和多媒体教学，将难点进行拆解，激发学生的学习积极性，同时培养他们良好的学习习惯。
3、注重德育教育，帮助学生树立正确的价值观，培养自我反省的能力。
4、对学习困难的学生给予特别辅导，使得在本学期大部分学生掌握了相应知识和技能，他们的学习都有了明显的进步。
5、强化数学知识的教学，注重精讲与多练相结合，利用教具和学具的优势，认真备好每一节课。
6、通过精心安排的练习课，帮助学生巩固知识，提升技能，拓展思维。我在练习课上认真讲究练习的方式，力求提高练习的效率。
7、积极参与学校的教学研究活动，认真组织复习和练习，努力提升教学质量。
8、注重培养学生的学习习惯，特别强调每一个任务和每一道题目都要保持耐心，从而培养学生认真对待每一件事情的好习惯。
二、存在的不足
1、一部分学生对学习的目的认识不清，学习态度不够端正，上课时注意力不集中，家庭作业常常无法按时完成。
2、部分家长对孩子学习的重视程度不足，表现在反映问题慢、基础过于薄弱，家庭配合度不高，影响学生学习效果。
3、班级发展存在不平衡，学法指导的工作仍需进一步加强，整体教学成绩仍需提高。
4、个别学生的不良学习习惯尚待引导改善，部分学生活泼好动，计算不够认真，书写姿势不正确，自觉完成作业的意识薄弱，还有部分学生字迹潦草，作业不按时上交，遇到困难时缺乏毅力和积极性。
5、学生的计算能力存在较大差异，尽管大部分学生对计算感兴趣，但有不少学生在计算时粗心大意，导致计算能力的发展不够平衡，今后需要加以克服。
三、具体改进措施
针对本学期教学工作中遇到的问题和不足，接下来的工作中着重落实以下几点：
1、注重学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，同时我也要不断自我学习和提升专业素质。
2、及时对学习困难的学生进行辅导，关注他们的闪光点，激励他们的进步，同时注重各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观和电化教学，将难点分层处理，调动学生的学习积极性，进行针对性的强化训练，争取更好的教学效果。
4、挖掘数学教材的趣味性，通过数学知识本身的魅力来吸引学生的注意力。
5、数学课的教学应面向全体学生，实施因材施教，充分调动学生的学习积极性与主动性。
6、定期进行家访，促进家长对学生学习的重视和配合。
五年级上册数学教学总结 第5篇
一、坚持自律
作为一名教师，我深深热爱并忠诚于教育事业，时刻自觉遵守职业道德，将培养高素质的未来人才视为我义不容辞的责任。我愿意以老师的身份，安心并专心于教育，奉献我的全部力量为教育服务。在日常工作中，我始终热爱本职工作，努力扎实推进，拒绝追求名利。为了适应时代的发展，不断学习新知识，提升自我专业水平。我虚心向经验丰富的教师请教，学习他们的教学方法和技巧，认真听取他们的建议和教导，力求在课堂上做到认真负责。我怀着满腔的热情关心每一位学生，关注他们的成长，积极开展思想政治工作，耐心引导他们，兼顾教学与育人，确保对每位学生一视同仁。我始终深入学生之中，帮助他们解决问题，尽可能为他们提供实际的帮助。本学期我全勤，没有因个人事务影响工作，主动配合学校的各项安排，承担五年级的数学与体育教学任务，共有51名学生，负责每周8节课和2节校本课程。我还注重团队合作，与同事们团结协作，共同完成学校的各项工作任务。
二、勤奋学习
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是一生的追求，教师必须不断更新和充实自己的知识。博学多才对于每位教师来说都是至关重要的。我深知，面对学生的问题，如果知识面不广，将无法为他们解疑释惑。在这一学期中，我认真参与学校组织的各类活动，如每周三的集体教研及每周四晚上的计算机培训。在继续教育方面，我积极争取学习机会。在每次听课或参加培训时，我尽量选择一个视野良好的位置，以便更好地记录信息。本学期我共听课22节，公开课1节，讲座1场。我在教学反思和学习摘抄方面也做了大量工作，如撰写《后进生学情研究及其转化》、《讨论数学复习课的提升》、《梯形面积计算》等多篇教后记和心得。我还利用业余时间学习计算机知识，掌握如何制作多媒体课件，来丰富我的教学。我经常浏览教育相关网站，查找学习资料，参考优秀同事的教案和论文，积极参与教学讨论，不断吸收先进的教学经验，将新的理念运用到我的教学实践中。
三、用爱育人
尽管我不再担任班主任，但“全员育人”的教育理念始终在我心中深植。我常常启发学生去热爱自己的学校、班级、老师和同学。我认为，如果不能珍惜身边的一切，如何能谈及对祖国和人民的热爱。我总是抓住机会对学生进行常规教育，朝着培养良好行为习惯、文明礼仪和思想品德的方向努力。例如，当我发现学生们不愿意佩戴红领巾时，我会提醒他们，这是一种爱国和爱班级的具体表现。每当看到学生因为小事争吵，我都会积极介入，进行思想教育，教他们学会珍视彼此。有一次，我在班级走道看到一个废弃的零食袋，没有让学生去捡，而是亲自将其捡起，丢进垃圾桶。对于一个学习上有所困难的学生，我主动为他准备了作业本，鼓励他完成作业。我始终不放弃学习困难的学生，给予他们鼓励和支持，帮助他们克服学习中的障碍，让他们重拾信心。用我的心去教导学生，用我的情感去滋养他们，以身作则传递爱的价值。
四、用心教学
现代教育心理学家布鲁纳曾指出：“认知是一个过程，而非单一结果。”他强调，教授学生某一学科，不仅仅是灌输某些结果，而是要让他们参与到知识构建的过程中。在我的课堂教学中，我努力做到“教”与“学”的良好结合。
五年级上册数学教学总结 第6篇
在本学期的数学教学中，结合五年级学生的特点以及新课程标准的要求，我采取了一系列有效的教学策略，旨在激发学生的学习热情，提升他们的学习能力。以下是本学期的数学教学
一、培养学生良好的学习习惯。
对于五年级的学生，良好的学习习惯是提高学习效果的基础。为了促进这一点，我进行了积极的引导与鼓励。在课堂上，我时常关注学生的表现，及时表扬那些有进步的同学，这不仅增强了他们的自信心，也激励了其他同学向他们学习，课堂纪律逐渐得到了改善。
二、强调书写规范的重要性。
“规范的书写不仅提升作业的正确率，也有助于端正学生的学习态度，形成良好的书写习惯。”在布置数学作业时，我明确要求学生遵循书写规范。在每次作业完成后，我通过展示优秀作业的方式，让学生意识到整洁、美观的书写是非常重要的，大家都努力使自己的作业达到这一标准。
三、认真备课，提升教学效果。
为了提高课堂教学的效率，教师必须更新教育理念，深入研究教材内容，准确把握教学的重难点。根据教材的特点和学生的实际情况，设计相应的课型，制定适合的教学方法，并做好充分的课前准备和课后及时进行教学反思。
四、激发学生对数学的学习兴趣。
数学知识与生活息息相关，学习数学应当与实际生活结合。我经常利用空余时间查阅资料，下载相关课件，以便更加生动地辅助课堂教学。在课堂上，我注重调动学生的参与积极性，运用趣味教学的方法，让他们体验到很多数学问题实际来源于生活，从而不仅提高了他们的学习兴趣，还教会了他们高效的学习方法，让他们在轻松愉快的环境中掌握知识。
在接下来的教学中，我将继续通过课堂教学这一主要渠道，进一步加强学生良好学习习惯的培养，使他们积极、主动地参与到学习活动中来，在轻松愉快的氛围中取得更大的进步。
五年级上册数学教学总结 第7篇
一、课堂教学，师生及学生间的互动与共同成长。
作为一名五年级的数学教师，我始终认为课堂教学应当是一个鼓励学生主动探索的学习环境。在这里，学生不仅能够获得知识和技能，同时也能在情感、态度和价值观等方面得到全面发展，这也是我进行教学改革时的基本指导思想。我把数学课堂视为师生互动与学生之间相互学习的过程。在课前，我注重精心准备，力求将其转化为一种切实有效的研究；在课堂上，依据不同的教学内容，我使用多种形式的教学手段来引导学生，用不同的教学方法去感染他们，让学生爱上数学，愿意主动学习。在每个单元结束后，我坚持进行单元测评和自我反思，及时总结教学中的得失，以便在今后的教学中继续发挥优点，改善不足。积极与同组教师进行交流与探讨，通过自身努力，努力营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与学习。
教育教学不是一蹴而就的，它需要教师不断学习和自我修炼，以提升文化素养和人格修养。这是一个持久而富有意义的过程。在总结自身教学成绩的我也不断反思，努力把公开课中的优点延伸到日常教学实践之中。我努力增强数学教学与现实生活之间的联系，强化学生的应用意识与解决问题的能力，重视培养学生的探究精神和创新能力。
我始终坚持：勤思考，勤研究，勤以创新推动自身发展，进一步转变教育理念，坚持“以学生为中心，促进学生全面发展，打好基础，培养创新能力”，将课堂教学的研究与运用作为重点，努力实现高质量的教学和高效率的课堂。
二、创新评价，激励学生全面发展。
在我看来，评价不仅是全面考察学生学习状况和激励他们学习兴趣的方式，同时也是教师自我反思与改进教学的重要手段。
在对学生学习的评价中，我不仅关注学生对知识和技能的理解与掌握，也尤其重视他们情感态度的形成和发展；既关注学习结果，更注重学习过程中的变化与成长。例如，在学习《鸡兔同笼》时，同学们通过积极的努力，结合自身生活中的观察和数学知识的积累，获得成功的体验，从而增强了他们对数学学习的自信心，也明确了今后努力的方向。
三、严抓常规，确保教育教学任务的全面完成。
我始终坚持以教学为中心，强化管理，努力将常规与创新有机结合，促进教师形成严谨、扎实、科学的教风，以及学生养成认真、勤奋、求真的良好学风。我从细节入手，深入了解学生的认知水平，精心查找资料，认真备课，努力营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，教授他们知识，同时也教会他们求知、合作与竞争的方式，培养正确的学习态度。通过良好的学习习惯与方法，让学生在“学”中收获趣味与真实知识，我努力在每节40分钟中追求更高的教学质量。
四、教育教学状况
在教学工作中，我力求做到以下几点：
1、认真备好每一节课。在备课过程中，我深度研究教材，充分准备课堂中的各项活动，制作吸引学生的教具，课后及时以便准确把握教学的重难点，并参考各类教育资料与杂志，设计符合学生认知规律的教学方法。
2、认真上好每一节课。课堂教学中，我注重激发学生的主动性，鼓励他们展开独立思考，提升课堂教学质量。在授课时，加强师生间的互动，让学生轻松愉快地学习，注意培养他们的口头表达和动手实践能力，提升学生的逻辑思维素质，确保每节课都能达到高水平的教学质量。
3、认真及时评改作业，确保作业布置的针对性和层次性。我及时批改学生作业，分析并记录他们在作业中遇到的问题，进行分类开展针对性讲评，并根据反馈改进教学方法，确保教学的高效性。及时了解学生的学习状况，提供相应的辅导。
4、坚持听课，向同组教师学习，探索适合自己的教学模式。在这一学年，我听取了十九节教师的课程，通过借鉴他人的经验，促进自我教学的进步。
5、做好课后辅导工作，关注分层教学。在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，满足他们各自的需求，并加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于知识层面的帮助，更注重思想引导，帮助他们认识学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
本学期的教学中有收获也有反思，对我而言，“得”是宝贵的财富，而“失”则是今后改善的动力。我将继续学习与提升自我素质，努力向新的高峰迈进！
五年级上册数学教学总结 第8篇
五年级上册的数学教学即将结束，回顾这一学期的教学过程，虽然忙碌，但收获颇丰。在学校领导的指导下，我作为数学教师，与团队的老师共同努力，圆满完成了本学期的教学任务。现将总结如下：
一、积极参与“课内比教学”活动
本学期，我校组织了“课内比教学”活动。作为一年级组中年龄较大的教师，我起初对参与活动有些犹豫，考虑到身体状况，担心无法胜任这样的挑战。然而，学校领导的鼓励以及其他老师的热情参与让我意识到，保持积极的态度是十分重要的。于是，我决定参与这次活动，展示自己多年来的教学经验，寻求大家的意见和建议。我准备了一节单元复习课，这种课一般受到教师们的冷落，但我希望能通过独特的方式吸引学生们的注意力。我引导学生回顾单元的主要知识点，并讨论这些知识点之间的关系和区别。通过这种互动，学生们不仅能够梳理知识框架，还能互相质疑、澄清疑惑，取得了很好的课堂效果。
在课后评价中，朱校长提到一开始听课时觉得平淡，但越听越觉得有趣和有特色。我们的数学教师也普遍认为，学生在课堂上积极参与，有条不紊地整理复习知识，课堂氛围热烈，甚至有些被我们教师忽略的知识点也被学生提了出来，这样的复习课确实取得了良好的效果。
通过“课内比教学”活动，我们所有教师互相听课、互评，让彼此在教学中取长补短，对我们的课堂教学提升起到了积极的促进作用。
二、课堂教学求实创新，师生互动共同发展
我们的班级共有67名学生，女生较多，男生较少，整体素质良莠不齐。由于家庭环境的原因，有三十多名学生在家中缺乏管理，导致他们学习习惯差，上课时注意力不集中，时常做小动作，做作业时书写潦草等。这就要求我们在课堂上想方设法吸引学生的注意力，仅仅依靠教师的吼叫是没用的。我尽量通过丰富多样的方式将知识灌输转化为生动的演示。例如，某些容易理解的知识让我请一位学生扮演教师，与全班同学分享讲解，同时要求其模仿教师的语言和动作，看谁做得最好。起初是成绩较好的同学上台，后来逐渐形成了全班同学争相上台的热潮，甚至一些成绩一般的学生通过认真听讲后，也勇于表达，他们也希望站上讲台。这种课堂教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提升了他们自我表达的能力，增强了学生的主动性和创造力，实现了良好的教学效果。我深信，尽管我们班的考试成绩并不十分理想，但学生们的综合能力并不能仅用分数来衡量，当他们有机会展示自己的能力时，一定不会落后于他人。
三、加强反思，及时总结教学得失
以上是我在教学过程中总结认为比较成功的一些经验。在教学中，我们不断吸取有效的经验，同时也要反思不足之处。比如，有些知识点我在课堂上未能足够重视，自以为学生掌握得很好，因此在复习中没有加大力度。以为学生学好了就能记住，实际上有些知识需要经常复习和巩固。在这次期末考试中，我忽略了有关可能性知识的复习，认为考试不会涉及到这一部分，结果全班学生在这部分题目上失分很严重，这让我意识到今后要更加重视教学的全面性。
五年级上册数学教学总结 第9篇
紧张而充实的五年级上册数学教学阶段已经结束。在这个学期中，我以学生为中心，积极落实新时代教学理念，重点提升学生的数学思维能力和实际问题解决技巧，以此引导他们在实践中学习，激励学生们在探索、合作和创新中发现数学的乐趣。为了达到教学目标，我不断学习新知识，钻研教学方法，努力提升我的教学水平和专业能力。我认真负责地上好每一堂课，积极配合学校领导的安排，与同事们携手并进，确保各项教学任务的顺利完成。为了进一步提升接下来的教学工作，我对本学期的教学情况进行以期更上层楼。
一、深入学习课程标准，优化课堂教学
《课程标准》对数学教学的内容、方法及评价等方面提出了新的要求。为此，我利用课余时间深入研读课程标准和教材，努力提升自己的专业素养。在教学中，我虚心向经验丰富的老师请教，学习他们的优秀教学经验和方法，认真倾听他们的建议，和他们探讨教学中遇到的难点，精心设计教学环节，力求打造生动活泼的课堂，提升教学效果。我注重从学生的已有知识和生活经验出发，设计教学活动，激发他们的学习兴趣。我努力构建互动式的教学模式，让学生在自主探索、观察和实践中，加深对数学知识的理解，培养他们的创新意识和能力。
二、创设有效的学习情境
创设良好的学习情境能够有效促进学生的自主学习。教学过程中，我充分利用多媒体设备，制作课件，精心设计教学情境，激发学生的学习动机，让他们积极参与课堂活动。在设计学习任务时，我将目标设置在学生的最近发展区，鼓励他们自主构建知识，让学生在探索事物间的数量关系和变化规律中，发展自己的思维能力。
三、优化数学教学方法
1、营造活跃的课堂氛围。课堂的沉闷只会让学生失去兴趣。我在教学中尤其注重创造愉快的课堂环境，使学生能够更加直观地理解知识。
2、加强基础训练。为提高学生的计算能力，我每节课前都会进行几分钟的口算训练，以提高他们的计算速度和准确性。
3、推动学科间的整合。在解答文字题时，我引导学生结合语文的缩句方法进行审题，帮助他们更好地理解题意并正确列式。
4、强调数学与实际生活的联系。通过实际活动，让学生在解决生活中的数学问题时，感受和理解数学的魅力。
5、注重与学生的情感交流。“理解”是建立良好师生关系的桥梁。我努力以热情的态度感染学生，给予他们真诚的祝贺与鼓励，尤其是在他们遇到挫折时，及时给予安慰和支持，鼓励他们表达自己的想法。
四、尊重学生的个体差异
针对班级学生的不同基础，我采取分层教学的方法。学生完成课本习题后，我及时进行检查，确保了解他们的学习情况。为了调动学生的积极性，我实施“小教师”策略，让学业优秀的学生辅导其他同学，既减轻了教师的负担，又培养了学生的责任感。我主动与家长沟通，了解学生在校表现和家庭学习环境，形成合力，共同促进学生的成长。
五、存在的问题
1、部分学生学习目标不明确，态度不端正，上课时注意力不集中，作业完成情况不理想。
2、一些家长对孩子的学习重视程度不足，未能积极配合教师的教学工作，影响了学生的学习效果。
3、另外，还有部分学生在作业上只追求数量，不注重质量，导致书写潦草，正确率不高。
六、今后的努力方向与计划：
1、继续学习先进的教育理论，并将其应用到实际教学中。
2、改善教学方法，选择最适合的方式上好每一节课，特别是对后进生提供更多辅导，鼓励他们不断进步。
3、注重加强学生的思想教育，培养他们良好的学习习惯，提高认真审题和自我检查的能力。通过讲解数学历史、趣味题目和举办比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4、教学中需注意：知识推进速度适中，要求严格，对后进生给予更多关注，对难点知识进行细致的讲解，并与生活实际紧密结合，提高自己的教学要求。
5、关心每位学生，努力让每位学生在学习中都能体验到快乐，在团队中积极参与，主动学习数学，享受成功的喜悦。
五年级上册数学教学总结 第10篇
经过一个学期的努力，作为五年级数学老师，我感到紧张又充实，收获颇丰。回顾这段时间的教学，我严格执行学校的教学计划，深入学习新课程标准，结合课堂教学的创新思路，积极探索和改革，取得了一定的成效。为了总结经验，克服不足，以下是我本学期的教学
一、充分备课。
备课过程中，我不仅关注学生，还特别重视教材和教学方法的准备。根据每堂课的内容和学生的实际情况，设计课的类型，制定教学策略，详细记录教学过程的时间安排，确保突出难点和重点。每节课我都做到“有备而来”，课前准备充分，课后及时回顾，记录下课堂的感受与不足，关注学生在学习中表现出的闪光点和困惑，这些都是提高教学水平的宝贵资料。
二、课堂教学。
⑴ 创设各种情境，激发学生思维。我特别重视激发优秀学生的主动性，增强师生互动，鼓励他们表达自己的见解，营造轻松愉快的课堂氛围。在每堂课中，根据不同程度的学生需求，设计针对性的教学，让他们在自主探究中巩固知识。通过实例、游戏等形式引入新知识，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
① 加强口算训练。通过课前的3分钟口算练习，采用多种形式，提高学生的积极性，还可以进行小型比赛来激发他们的竞争意识。
② 多做应用题训练。针对应用题这一难点，我鼓励学生多练、多思考，逐步提升他们解题的能力，改变他们对应用题的恐惧感。
③ 增加实践活动。我策划与学生生活紧密相关的数学活动，帮助他们在实践中理解数学的概念，使他们意识到数学的应用。
⑵ 定期复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，我采取新知识当天或第二天进行温习的方法，逐渐延长复习时间，以适应学生的遗忘规律。
⑶ 建立知识网络。每节课形成一个知识点，单位复习形成知识点的串联，最终形成整本书的知识链。这种方法帮助学生在学习过程中建立了系统的知识框架。
三、创新评估，促进学生全面发展。
我将评估视为考察学生学习状况和激励他们学习热情的重要工具。评估不仅关注知识与技能的掌握，还关注情感与态度的培养。我采用定性与定量相结合的方式，注重学生的进步与能力，帮助他们建立学习数学的自信心。
四、及时批改作业，有针对性。
我认真分析学生的作业情况，及时分类总结出现的问题，并进行全面讲评，针对问题调整教学策略，做到有的放矢。
五、课后辅导，注重分层教学。
在课后针对不同层次的学生进行辅导，特别对后进生加大力度。我通过沟通了解他们的家庭背景、心理状态，帮助他们树立自信。我为他们补习知识，耐心讲解新内容，鼓励他们设定目标，及时表扬他们的进步，从而激发他们的学习兴趣。
六、关注后进生的引导。
对于后进生，我注重学习思维的引导，帮助他们认识学习的重要性，激发他们的求知欲。在教学中降低难度，放慢进度，鼓励他们用自己的方式学习，逐步培养他们的学习兴趣和信心。
七、重视学生的成长。
我相信每位学生都能取得进步，鼓励他们独立思考，表达自己，对每一个努力的表现给予认可和赞美，这样可以激发他们不断追求更好的自己。
八、增强课堂互动，提高教学效果。
在课堂上，我努力调动学生的积极性，加强师生、生生之间的交流，让学生在轻松愉快的环境中自主探索知识。确立“学生是主体，教师是引导者”的理念，使学生成为学习的主人，学习的过程充满乐趣和收获。
五年级上册数学教学总结 第11篇
在这个学期中，我认真准备课程，注重课堂教学，积极参与听课与评课工作，及时批改并反馈学生作业，努力进行课后辅导，同时拓宽知识视野，形成了较为完整的知识体系。严格要求学生的也尊重他们的个体差异，提倡民主教学，确保学生在学习中有所收获，能力不断提升。
一、知识掌握方面：
1、通过与生活密切相关的实际情境，让学生了解并掌握了负数的概念，能够用负数表示日常生活中的一些情况，并认识到整数与负整数之间的大小关系。
2、能够解释与负数相关的数学信息，并在真实情境中进行合理的数学运用。
3、能通过负数解决一些简单的实际问题，并能够清晰地表达问题的解决过程和结果。
4、对负数在生活中的应用产生了兴趣，意识到许多实际问题都可以通过负数来表达和沟通。
二、数学学习能力方面：
1、通过生活经验，能够解释相关的数学信息，并初步运用具体数据描述日常现象，在探索过程中发展了空间观念。在老师的帮助下，初步学会了有效筛选信息并进行类比，解决问题的过程中能够条理清晰地进行思考。
2、在教师的引导下，能够从生活中发现和提出简单的数学问题，理解相同问题可以有不同解法，并体验与同伴合作解决问题的乐趣。从中初步能够表达问题解决的过程与结果。
3、在他人的支持下，对与数学相关的事物产生了好奇心，积极参与生动形象的数学活动。在面对困难时，能够在他人的鼓励下克服障碍，获取成功体验，增强了学习数学的信心。能够识别用数和形状描述的日常现象，感受到数学与生活的紧密联系，在老师的指导下能发现并及时纠正数学活动中的错误。
为提升今后的教学质量，我总结了本学期的工作情况：
1、提高教学质量的关键在于提升课堂教学效果。为此，我采取了以下措施：
（1）课前准备：做好充分的备课工作。
①、深入研究教材，理解其基本理念、概念，熟悉教材结构，明确重点与难点，掌握知识逻辑，能够灵活运用，并知道需要补充哪些资料，确保教学质量。
②、了解学生的基础知识、技能水平及他们的兴趣、需要和习惯，并预判学习新知识时可能面临的困难，采取适当的预防措施。
③、创设多样的情境以激发学生思考，鼓励他们探究，动手、动口、动脑，课堂过程中记录学生的探究结果，围绕教学重难点展开讨论，让学生通过比较和交流掌握知识，提高能力。在练习中设置不同层次的问题，以巩固所学知识，促进思维发展。鼓励学生自主总结所学知识和方法，这样不仅提升了他们对数学课的兴趣，也为学习奠定了良好的基础。
④、考虑教学方法，以有效传播教材知识，包括如何组织教材和安排课堂活动。
（2）课堂管理：
有效组织课堂教学，关注每位学生的参与情况，及时反馈信息以激发学生的注意力，因材施教，注重培养优秀学生，同时也关注后进生的成长，培养良好的课堂氛围，确保课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，从而提高学生学习数学的兴趣，做到讲练结合，布置适量、精炼的作业，减轻学生负担。
（3）作业批改：
作业批改分为两个阶段：第一阶段，针对学生不同练习中的错误，进行个别面批，指出个别问题，并集体订正共性问题。批改时让学生自主找出错误，以增强他们的分析能力。第二阶段在办公室进行批改，及时给予优秀作业以表扬，并使用激励性评语或小红花来鼓励学生进步，从而增强他们的信心，提高学习兴趣。
2、除了教学质量，还需重视课后辅导工作。学生天性好动、好玩，自控能力不足，常常导致学习时间安排不合理。为此，要加强对学生的思想教育，把这一工作贯穿于对学生的指导中，并提供必要的学习帮助，特别是对后进生的转化。例如，我班的吴宏宇同学在开学初表现出不专心学习、爱走神、爱讲话的情况，经过分析原因与其家长沟通，从赞美与理解入手，与他进行交流，逐渐使其学习态度有所改善，目前他的学习成绩明显提升，其他不良习惯也相应减少。
3、积极参与听课和评课，虚心向同事学习教学方法，博采众长，以提高自身教学水平。
4、培养广泛的兴趣爱好，常到图书馆阅读，拓展自己的知识面，为教学注入新的活力。
总体来说，本学期的收获还有待提高。在今后的教学中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，为学生的成长做出更大的贡献。
五年级上册数学教学总结 第12篇
五年级上册本学期共有学生48人，其中男生23人，女生25人。本班学生的基础较为薄弱，学习习惯较差，缺乏学习的兴趣，思维灵活性不足，综合分析能力较弱，思维方式需要进一步改善。
一、本学期教学措施
1、深入推进数学教学改革，致力于培养学生的数学素养与能力。
2、加强教学的探索性与开放性，激发学生的数学思维。
3、通过丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自我探索，促进学生空间认知的发展。
4、强化统计与概率的教学，培养学生的统计意识，逐步建立从数学角度分析问题的习惯。
5、循序渐进地融入数学思想与方法，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度与价值观的培育渗透在数学教学中，通过数学的魅力与学习的成果激励学生的学习热情与内在动力。
二、培优辅差
本学期在培优辅差方面要全面了解学生情况，做到心中有数，根据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，并利用课余时间进行针对性辅导。对于学习困难的学生，应采取低起点、小步伐的引导方式，帮助他们逐步进步，积累小胜为大胜，及时奖励每一点进展，以增强他们的学习动力。
1、树立正确的学习观念，增强自信心，消除自卑情绪，并进行个别强化辅导，使学生相信自己能够学好数学。
2、遵循少批评多表扬的原则，鼓励学习困难的学生积极向上。
3、建立互助学习小组，采取一对一的辅导方式，利用课余时间共同学习，促进他们的共同进步。
4、课堂中积极调动学习困难学生的参与，关注他们的表现，提出一些简单的问题请他们回答，以培养他们的自信心。课堂练习时，督促他们认真完成可以解决的题目，鼓励遇到难题时主动提问。
5、针对学习困难学生进行家访，促进家校互动，在交流中寻找适合孩子的最佳教育方法。
三、取得成绩
通过本学期的质量检测，与其他班级的平均成绩差距逐渐缩小，平均分达到88分，优秀率为66.67%，及格率为96.25%。经过一个学期的努力，同学们的学习积极性有所增强，学习习惯有所改善，部分同学的数学思维能力得到了提升，学习兴趣也得到了培养，部分同学形成了持续而稳定的学习状态。
五年级上册数学教学总结 第13篇
本学期我负责五年级的数学教学工作。在这一阶段，我遵循学校的教学工作计划，从各个方面严格要求自己，确保我的教学工作有条不紊。我认真备课、上课、听课和评课，及时批改并讲评作业，做好课后辅导，使得教学过程更加高效。我在课堂上对学生严格要求，尊重他们的个性，推动教学民主，力求让每位学生都有所收获。
在这学期的教学中，我结合班级学生的实际情况，采取了一系列有效措施，以激发他们的学习兴趣。我认为这些方法对本学期的教学工作产生了积极的影响，现将我的做法总结如下：
一、以良好的班级氛围为基础，提高学生学习兴趣
新学期伊始，我发现班级学生在数学课上纪律较松，注意力不集中，许多学生在做家庭作业时缺乏思考，存在抄袭的现象，很多同学都无法按时完成作业。针对这些问题，我通过与学生进行沟通，及时与班主任和家长沟通，并充分利用校内时间对部分学生进行知识辅导。我逐步将家庭作业的难度从简单到复杂，由少到多。我每日亲自检查作业。经过一段时间的努力，学生们的学习状态逐渐恢复，学习自觉性显著提高。
二、严格要求自己
1. 认真备课。
在备课过程中，我仔细研究教材和教参，对每节课的内容做到心中有数。我提前思考学生如何学习，可能会遇到的疑难问题，以及解决方案。在备课笔记中，我明确教师的引导作用和学生的主动学习过程，同时充分理解课后习题的重要性，以设计合理的练习。
2. 上课。
在每节课中，我遵循“535”的教学模式，积极引导学生参与课堂学习，让他们自己总结学到的知识和方法。这种方式不仅提升了学生对数学课的兴趣，也提高了参与度，为他们打下了坚实的基础。课后复习方面，我的做法是新授知识基本在当天或第二天进行复习，随后逐渐延长复习的时间。
3. 布置作业做到精简。
作业设计要有针对性和层次感。特别是对于后进生，课后的练习不必要求全部完成，家庭作业尽量避免重复。作业可设计为“基础题”、“技能题”和“能力题”相结合的模式，确保每次练习都能取得最佳效果。我会及时认真地批改学生作业，分析并记录他们的表现，总结在作业中出现的问题，进行详细的评讲，并针对相关情况及时调整教学策略，做到有针对性。
三、存在的不足与努力方向
在数学教学方法上，我还需不断探讨，阅读更多数学相关书籍，研究学生学习数学的策略，追求课堂40分钟的质量，力求每节课都做好充分准备。还需争取家长的支持，力争取得更好的教学效果。
五年级上册数学教学总结 第14篇
在本学期的五年级上册数学教学中，我负责的班级有62名学生，其中优秀学生与需要帮助的学生各占30%。由于学生的基础差异明显，我始终坚守“为了每一位学生”的教学理念，努力创造一个民主和谐的课堂氛围，为学生们的发展提供良好的学习环境，进而提升教育教学的成效。
一、立足课堂，提高40分钟的教学效率。
课堂是学生学习的主阵地，如何利用好这40分钟的教学时间，关键在于教师的把控能力。为了提高课堂的效率，教师在备课和组织教学上需要下足功夫，我采取了以下措施，并取得了良好的效果。
1、备课。备课是课堂教学的基础，除了对教材内容的深入理解，了解教学对象——学生同样重要。每节课前，我会尽量全面掌握学生的知识水平和情感体验，这些都与课程内容息息相关。充分了解学生的学习需求后，我再对教材进行合理的调整，使学生更易于理解和接受。我每次提前两课时进行备课，这样在课堂上就能游刃有余，应对自如。
2、课堂提问。课堂提问的方式也需讲究，较难的问题可以先让学生合作讨论，然后再提问基础较好的学生；对于一般问题，可以请学生举手，随机指定中等水平的同学作答；而简单的问题则可让基础较弱的学生回答。通过分层提问，确保每位学生都能学习到适合他们的知识，并感受到学习的乐趣。
3、练习设计。课堂练习是检验教学效果的重要环节，因此练习题的设计至关重要。每节课的练习我都注重分层次的梯度，重点关注基础知识的掌握，辅以拓展性的提高练习。
4、创设情景。课堂上要尽量促使师生之间、生生之间的互动，使课堂充满活力。充分发挥课堂教学的“主阵地”作用，为40分钟的教学效果不断探索新理论和新实践，开拓教学新思路。
二、创新评价，促进学生全面发展。
评价不仅是对学生学习情况的全面考察，更是激励学生学习热情、促进全面发展的手段。同时也是教师反思和改进教学的重要依据。在对学生的评价中，我们既要关注他们对知识与技能的理解和掌握，也要关注他们情感与态度的变化；既要注重学习结果，更要关注学生在学习过程中的成长与变化。强调基础知识的掌握，同时关注课堂作业的完成情况，更加关注学生已有的掌握和取得的进步，帮助他们建立自信，激发学习数学的兴趣。
三、认真批改作业，布置有针对性和层次性的作业。
对于学生的作业，我会及时认真进行批改，详细分析和记录每位学生的作业情况，针对作业中出现的问题进行分类汇总，并开展深入的讲评，及时调整教学方法，做到有的放矢。
五年级上册数学教学总结 第15篇
本学期，我负责小学五年级一班的数学教学工作。在教学过程中，我对自己提出了严格要求，现将本学期的数学教学总结如下，以便提升今后的教学效果。
一、以课堂教学为重心。
1.备课
作为第二次接触这一教材，我对其内容依然感到有些不适。在学期初，为了确保每堂课的质量，我提前做好了详细准备，特别是精心挑选了一些生动有趣的课件，以吸引学生的注意力。我认真进行每个单元的课后反思与总结。我积极参与教研活动，深入研究教材和教学参考资料，掌握大纲要求，确保把教材的重点与难点理解透彻。我也学习了许多优秀的教案，通过借鉴他人的长处来不断提升自己的教学能力。
2.上课
（1）创设情境，激发学生思考。通过亲身体验、操作与讨论等方式创新教学情境，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识的形成过程。我设计了不同难度和类型的练习题，巩固知识，提高能力，促进思维发展。
（2）应用题作为学生的一大难点，我采取了多练、多想、多问的策略，逐步提升他们分析问题的能力，虽然学生对应用题依然有些畏惧。
（3）及时复习。为防止新知识的遗忘，我在每次新授知识之前都会进行旧知识的复习，并逐步延长复习的间隔时间，以巩固学生的记忆。
二、作业布置。
从一开始，我就对学生的作业提出了高要求，确保作业具有层次性和针对性。我要求学生认真完成作业，提高正确率，并对他们在作业中出现的问题进行分类及时讲评，根据实际情况调整教学方法，以达到更好的教学效果。
三、关注后进生的辅导。
针对后进生，我制定了相应的辅导计划和目标，利用课余时间进行有针对性的辅导。通过鼓励和简单提问，帮助他们克服自卑心理，增强自信心，提高他们的学习积极性。我注重及时查缺补漏，关注他们的学习过程，逐步培养他们对学习的兴趣，提升他们的学习自信。
四、业务学习。
在业务学习方面，我阅读了《教学数学设计》、《新课程理念与教学方法》、《小学数学教学》等专业书籍，通过理论学习来弥补自己的不足，提升自身的教育素养。
未来，我将继续秉持“教书育人”的精神，保持耐心与热情，迎接教学工作中的挑战。我会继续以“勤奋学习、深入思考、实践探索”为座右铭，努力提升教学质量，争取将工作做得更好。