我们不仅探索了知识的传递，更深入思考了教育的本质与挑战。通过对教学方法的反思与研究，我们发现，教育的成功在于教师与学生之间的互动、对课程的灵活调整，以及教育理念的不断更新。教研不仅是提升教学质量的手段，更是教师自我成长与专业发展的平台。回顾这一年的教研工作，总结经验教训，将为未来的教学提供坚实的基础。
教学教研工作总结 篇1
大家好！
我谨代表本校全体师生，热烈欢迎各位领导和同仁莅临我校指导工作，期待各位能给予我们宝贵的意见和建议。
在教育局和教研室的指导下，我校积极推进教学改革，加强常规管理，强化监督检查，教育教学工作取得了新的进展，教学质量稳步提升。借此机会，我将对我校的教学教研工作进行总结与大家分享，并希望各位给予批评与指导。
一、重视教师队伍的建设，不断提升教育质量
1、德才兼备是提升教师队伍素质的基础。我们深知“教育是爱的艺术”，我们组织教师学习《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以增强教师的责任感与使命感，激励大家在教书育人方面做出积极贡献。我们将关爱每一个学生作为师德建设的核心，要求教师平等对待每位学生，不歧视有学习困难的学生，确保每位学生都能享有良好的教育。
在制度上，我们每学期与教师签订《师德师风协议书》，明确师德要求，比如禁止乱收费和体罚学生，要求教师热情对待家长等。对于违反师德的行为，学校将按照协议书中的规定进行严肃处理。
2、扎实开展校本研训活动，注重教师专业发展。校本教研是新课改的重要组成部分，是学校发展的动力，促进教育教学提升的有效途径。
我校每学期都会举行全员听课评课活动，本学期围绕“有效课堂教学”展开。这次活动在课型设计上突出了亮点，比如语文课上，杨老师的《我是小小推销员》引导得当，学生表现出色；数学课上，鲍主任的示范课层次分明，极具整合性。这些课型在平时的教学中较难呈现，通过此次活动，教师们受益匪浅。
集体备课和教学反思是校本研训的重要环节。学校建立了集备制度，各教研组每月至少进行一次集体备课，优化教学设计。
在日常教学中，我校十分重视教学反思，要求每位教师写好反思记录，反思课程中的得失与不足，以及学生在学习中遇到的问题。学期中有阶段性反思，期末有全面反思，学校也会适时进行经验交流，确保反思贯穿于教学的全过程，并将反思纳入教师考评。
二、抓实教学常规管理
教学常规管理是确保教学质量的根本保证。我校在常规教学管理中，把执行每一个环节作为基础工作，取得了一些实际成效。
备课要注重实效。备课是提升课堂教学效率的重要环节，要求准确定位教学目标，正确处理“三维目标”的关系。教案格式必须遵循《开发区中小学教学常规管理细则》，强调有效备课，严禁照搬照抄。一旦发现上新课未备课的情况，学校将严格处理，确保教师备课规范。
课堂教学要追求高效。课堂是提升教学质量的关键，学校注重关爱学生，激发学习兴趣，主动探索新课程理念，努力提高课堂教学效率。
作业布置要科学合理，避免随意和盲目，每次作业都要精选并认真批改，确保作业格式规范、书写工整。
辅导工作则注重效果，通过个别辅导、面批等多种形式，针对不同学生进行有效的辅导。
考试是评价教学质量的重要环节。学校从细节入手，严格考风考纪，确保考试的公正性和诚信性，从而促进教育教学的健康发展。
教学常规管理的关键在于督促检查。我们设立了教学常规工作检查小组，每月对教师的教学常规工作进行全面检查，并评选出优秀教师，检查结果及时公布，与教师绩效挂钩。
三、规范课堂教学，提升教学质量和效果
课堂教学是实现教育目标的基本形式，课堂教学的效率和质量直接影响学校整体教学质量。我校通过各类有效的课堂教学研讨活动，使课堂教学逐步走向规范。
尤其在英语教学方面，我校始终保持着优良的成绩，有赖于优秀的英语教师以及学校对该学科的重视。尽管面临一些挑战，如缺乏专门的教师和相关硬件设施，学校仍要求教师在现有条件下努力教学，确保基本的备课、组织教学和完成教学任务。
随着绩效工资制度的推行，将进一步提升教师队伍建设与教育教学管理的标准。相信在教育局和教研室的支持下，我校的教育教学工作一定能不断迈上新台阶。
教学教研工作总结 篇2
本学期，我校的教学教研工作以提升课堂教学质量和推进教育改革为核心，围绕规范常规教学展开，开展线上教学是当前工作重点，教研活动为学校注入了无限活力，学校的生命在于教、学、研的有机结合，这也使我们的教研氛围更加浓厚，精彩纷呈。现将本学期的工作总结如下：
一、学研相辅，素养提升。
制度建设，促进学习。坚持每周一召开工作例会及业务学习，确保校本教研活动有序开展，学科教研活动有明确主题，教研组制定教研活动计划，各项活动做到时间、内容及中心发言人明确，确保有讨论、有记录、有反思。
二、科研兴教，推动发展。
1.聚焦主题，开展教研。
充分发挥教研活动的重要性，确立各学科的研究主题，定期召开会议，及时解决教学中碰到的新情况与新问题；组内加强交流，开展互听课、评课活动，扬长避短；抓住典型案例，以点带面，组织各学科的观摩教学活动和经验交流，推广先进的教学经验，提升课堂教学质量。举办校级教学评优活动、校级公开课、示范课等，每次活动至少安排一小时进行执教者的说课和听课教师的评课及讨论。教师间互相学习、共同进步，听课节数每位教师都不少于20节，学校领导则听课超过30节。
2.结合学研，培养骨干。借助市级学科课堂优质课活动选拔契机，加强对相关教师的课堂教学指导与基本技能的培训，注重青年骨干教师的培养。
三、教学为重，提升质量。
教学始终是学校的核心工作，教学质量是学校发展的根本保障。本学期，学校坚持“以探索课堂教学新模式为动力，以提升教学质量为中心，全面育人”的理念，克服浮躁心理，坚持“质量强校、科学管理”的精神，切实抓好质量，落实教学常规要求。
重视过程，规范行为。确保各科课堂教学的有效实施，教师们需依据线上教学各学科特点，做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，进一步规范教学常规管理，严谨教学行为。1.落实要求，备好每一课。
一是制定教学计划。所有教师需编写本学科的学期教学计划及线上教学计划；二是撰写教案。课堂教学设计需把控好三个环节：首先确定教学目标，以新课程理念为指导，依据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定明确目标；其次整合优化教学内容，掌握教材重难点，协调各类课程间的内在联系；最后精心设计教学活动方案，确保面向所有学生，促进全面发展，研究确定适合的教学方式与手段，形成课时教学设计。每学期至少进行四次教案检查，确保教师签名、盖章并记录日期，及时向全体教师反馈情况，纳入教师的量化考核。
2.规范行为，上好每一课。一是严格按课程计划实施。全面落实教育方针，严禁随意增减课程和课时，确保各门课程的全面开足开齐。根据实际情况合理安排体育、音乐、美术、品德与生活等课程，确保任课教师教学相对集中。即使线上教学，课堂质量也不能松懈。
3.根据要求布置与批改作业。作业设计需精心策划、增强实效、减轻负担；作业应有针对性且灵活，以适应不同发展水平的学生；同时注意培养中高年级学生的自主设计作业能力，确保作业形式多样，包含书面作业、口头作业及实践性作业等。学生作业应适量，避免机械重复，课堂作业应在课堂内完成。一、二年级不留书面家庭作业，其余年级书面作业控制在45分钟以内。严禁通过增加作业量变相体罚学生。
四、存在的问题
1.线上教学受网络限制，有时直播无法正常进行；
2.微课的使用效果不如直播课，学生更习惯于自任课老师的授课模式，导致学习效果下降；
3.部分学生的自律性较好，学习进步显著，但中下水平的学生几乎没有学习进展，下学期部分同学的学习水平相当于直接跳过了一个学期。
五、今后的努力方向
1.加快城乡教育均衡发展步伐。
2.整合教育资源，优化教学管理。
3.聚焦学校发展，提升教学质量。
教学教研工作总结 篇3
教学教研工作是教育工作的重要组成部分。
在教育改革的进程中，它愈发显示出其不可或缺的重要作用。作为一名历史教师，只有通过不断的学习与研究，才能从那些习以为常的事物中发现新的视角与特征。随着本学年的结束，我对这一年的教学教研工作进行具体如下：
1. 坚持自我学习，提升专业素养
我通过多种渠道，广泛阅读教育相关的书籍，并积极参与学校组织的理论和业务培训。这不断丰富我的知识储备，使我的教育思想与时俱进，教育教学理念不断提升。我也注重撰写教育教学随笔，记录自己的教学经验以形成个人风格，并坚持编写读书笔记，收集前沿的教育理论与案例，从而不断提升自身素养。
2. 提升课堂技能，提高教学质量
在课堂教学中，注重讲解的清晰性，特别关注调动学生的积极性，加强师生之间的互动，充分体现学生的主体地位，让学生能够轻松愉快地学习。我力求在课堂上做到精讲精练，教师讲得尽可能少，让学生多动口、动手、动脑。
3. 虚心向他人请教
在教学的过程中，遇到疑惑时我会主动请教其他老师，在各个单元的教学中积极征求他们的意见，学习他们的教学方法。我也努力去听取他人的课堂，边听边思考，故而吸收优点，改正不足，定期邀请其他教师来参加我的课堂教学，征求反馈意见，以此来改进我的工作。
4. 重视学生的知识基础，关注教材的系统性
我深入分析教材的结构和知识之间的内在联系，理清各类知识的脉络及它们在教材中的位置与功能。对同类知识进行深入分析，了解要教授内容的基础知识以及为后续学习铺垫的知识点。这有助于避免教学过程中的断层与重复。
5. 明确教学的重点、难点与关键
结合教学内容的特点，设计教学过程，确保在教学中能够抓住关键，突出重点，攻克难点，全面提升课堂教学效果。
准确深入地解读教材是开展有效课堂的基础与前提，通过不断解读与钻研教材，我们的课堂将变得更为高效、灵动与充满活力。
回顾过去一年的教研工作，尽管取得了一些成绩，但仍有许多地方需要改进和进一步充实。在接下来的工作中，我决心继续加强学习与实践，力求将自己的教研水平提升到一个新高度，为新学期的教研工作开创一个新的局面。
一、领导重视
学校领导十分重视教研工作，为了切实推进此项工作，教导处主任专门负责，由中层领导包组组织，监督指导各个教研组的研讨活动。曹校长负责历史、地理与政治教研组，陈校长负责数学组，李主任负责英语组，张主任负责语文组，理化生组则由主任负责。
二、研究形式多样
校本教研是教师发展的重要途径，也是学习新知识、掌握新技能、提升综合素养的有效方式。为了激发教师的学习自觉性，调动教师的积极性，树立终身学习的理念，学校开展了多种形式的校本教研活动。
1. 校本培训
最近两年，学校根据教师发展需求，及时开展各种培训为教师“充电”。例如，本学期，为提高教师的职业素养和个人修养，举办了《新时期师德建设的重要性》和《加强对中学思想品德教育的内容》等培训。为了提升多媒体应用技能，特邀计算机教师进行技术讲座，帮助教师更好地利用教室内的多媒体设备，从而实现理论与实践的有机结合。
2. 校际交流
实施“一人一课”的教学研究平台，为教师提供了一个全面参与的机会，教师在准备、展示和反思中提升自身的专业素养。本学期，在教研组长的组织下，各教研组进行了“一人一课”的听课评课，大家各抒己见，围绕一个小问题，进行深入探讨，从中收获成长。
3. 主题研究
学校要求每个教研组有自己的研究主题，老师们进行充分准备，在研讨中侧重于实际，用实例来论证理论的可行性。如英语组探讨《如何记忆单词》，语文组研究《如何提高朗读能力》，史地政组分析《开放题的答题策略》，均取得了良好的效果。主题教研强调教师在教学实践中不断自我反思和调整，实现自我提升。
三、健全管理，及时督查
校本培训工作全面落实。
1. 加强管理
由校长牵头，组成由中层干部和教研组长组成的教学领导小组，负责对各学科的教研活动进行指导和调整。整个学期中，我们跟踪听课，检查常规，并进行讨论，促使教师加强自我进修，从而确保校本培训工作的正常开展。
2. 激励措施
为了促进校本培训的顺利进行并提高实效，学校将教师参与校本培训的态度与业绩与考核及绩效工资结合，引导教师积极参与校本培训，提高自身素质。
四、培训中存在的问题及改进措施
多年来，我校在校本培训活动中积累了成功经验，但仍存在许多不足之处：
1. 管理体制需进一步完善，领导意识需加强。
2. 教师学习观念需进一步强化，树立终身学习的意识是培训的目标。
3. 校本培训的实效性及深度仍需提升。
在今后的校本培训工作中，我校将继续解放思想，实事求是，力求改革与创新，建立新机制，探索新路径，以开创我校教师校本培训的新局面而不懈努力。
教学教研工作总结 篇4
经过一个学期的紧张和忙碌，教学教研工作已逐渐走向尾声。四个多月的时间里，我们经历了诸多的探索与挑战，也收获了累累的成果。在本学期，我继续带领课题组开展了关于“人文素养与综合实践活动融合研究”的课题，重点聚焦于“如何有效推动综合实践活动在课堂中的实施”，采用了理论与实践相结合、专题研讨与案例分析相结合的方式，确保课题研究的深入和细致。
作为课题的负责人，我参加了几次市级的综合实践活动研讨会，并在校内组织了多次课题组讨论，为成员们提供了有效的研究指导。为了帮助同事们更好地理解综合实践活动的精髓，我也进行了相关专题的讲座与分享，力求让大家能在实践中共同成长。
一、学情分析
本学期，我教授的是四年级的综合实践活动课程，每周安排两节课。这个年级的学生大多数是首次接触到此类课程，他们的表现各异：有的同学活泼好动，有的则相对内向；有的思维敏捷，有的则显得比较迟钝。基于这些特点，我认识到本学期的学习引导与基础教育至关重要，这是学生今后深化学习的重要基础。
二、本学期目标：
通过参与社会活动，提升学生观察社会现象的能力，引导他们逐步学会发现问题；强化社会行为规范的意识，培养学生的团队协作精神；激发学生的求知欲，使他们在亲身实践中体验科学研究的乐趣，并通过多种形式表达自己的观点和创意。
三、课题研究与教学实验的实施过程：
（一）目标分解、任务明确
我将学期目标细化，贯穿到每一项活动之中，确保目标的明确性与可行性。开学初，我结合学生和现实，设计了以“走向自然”为主题的综合实践活动，围绕这一主题，生成了三个具体的活动子题：一、观察自然；二、探索自然；三、记录自然。
“走向自然”活动目标：在教师的引导下，学生能观察周围的自然环境，自主提出相关问题；针对问题，设计合理的探索方案；通过观察、调查等方法收集与问题相关的数据，并能够进行分类和整理。
（二）过程清晰、环节紧扣
本学期，我已完成了“观察自然”和“探索自然”两个活动专题的教学计划。第一个活动“观察自然”，经过了为期6周的实施，基本流程包括：创设情境引导问题——确定观察重点——组织实地观察——交流观察结果——进行资料整理与分享——评选优秀观察记录，再进行反思。
第二个活动“探索自然”同样耗时6周，课堂中引导学生根据观察继续提出疑问，设计实验方案，实际操作，最后汇报成果并进行成果展示，培养他们分析和解决问题的能力。
（三）关注细节、有效指导
在整个活动过程中，我注重对学生学习状态的关注，每当发现他们在某个环节遇到困难时，我都会适时提供指导与支持。在“观察自然”环节中，当学生们评选观察记录时，发现部分同学不懂得如何精准地表达他们的发现。于是，我引导他们依照观察的具体内容进行分析，帮助他们明确评价标准，最终达成共识，促进了他们之间的交流与合作。
（四）规范管理、科学评价
对于综合实践活动的管理与评价，我努力将其渗透到每个环节之中。通过建立班级规范，定期评选表现优异的学生，提高他们的参与热情；同时也对学生的活动过程进行记录，以便于后续的评估与反思。通过这样的方式，学生在各方面的综合素养得到了提升。
四、目标达成度的检测与评估
经过一个学期的努力，80%的学生能够熟练运用多种途径获取信息，逐步形成了观察与分析问题的能力，能够合理设计活动方案，并在小组中分享他们的见解。
五、取得的效果
（一）同学方面
1、本学期共完成两个活动专题，每位同学完成了实践记录与小组汇报，整个班级共计提交了观察记录40份、活动评估70篇。
2、无形效果上，约70%的学生能按时完成作业，90%的学生对综合实践活动表现出浓厚的兴趣，课堂氛围也愈发活跃。
（二）教师方面
通过本学期的教学实践，我对学生的需求有了更深入的理解，这为我提供了更加精准的指导基础。根据学生的反馈，灵活调整教学策略和活动设计，使得教学效果显著提升。
六、存在的问题：
1、学生在汇报过程中思路不够全面，汇报形式单一。
2、信息获取的准确性与科学性有待加强。
3、学生问题分析与信息整理的能力不足。
4、部分同学在活动中注意力不集中，作业完成情况不佳。
七、下学期的工作思路
1、在活动中注重培养学生的倾听与交流习惯。
2、加强对问题分析能力的提升。
3、进一步提高活动方法的设计与目标的明确性。
教学教研工作总结 篇5
在大家的共同努力下，本学期教研组的工作顺利完成。我们数学组围绕着“提升课堂效果以促进有效教学”的理念，以及注重学生情感与态度的培养，积极开展各项教学活动，取得了一定的成效。我们尤其关注如何激发学生对数学的兴趣、引导他们发现问题、进行探索、分析与论证；在重视学习结果的更加关注学习过程，培养学生在掌握基本知识与技能的同时学会如何学习；同时我们努力创新教学方法，以提高教学质量。这些举措让我们在完成数学教学任务的过程中，充分发挥了团队智慧，互相帮助，积极探索。以下是本学期工作的简要回顾：
一、理论学习
开学初，华师教育院的专家莅临我们学校进行指导，为数学教师提供了积极的方向，强调理论学习的重要性。理论与实践的结合将有助于老师们快速成长。在此次活动中，金敏老师以“三研七说”形式开设了一节公开课，并获得了专家的好评。
二、积极开展组内的教研活动
本学期，组内的每位老师都积极准备并开设了一节公开课。在备课过程中，大家互相探讨，共同研究课时内容，充分落实教学任务。赖泱泱老师、詹涵静老师、徐美珍老师和孟迎佩老师在学期初开展了新授课；陈鹏勇老师、叶瑜建老师分别进行试卷分析课程；谢林树、严伟赵、朱丽明、叶初、叶丽仙老师开设了复习课，潘向往老师则开展了智慧课堂的探索。
每周四（市直双周活动除外）下午是我们数学组的集体活动时间。在此期间，我们坚持学习新的课程标准，深入研究新教材，互相交流学习体会，并通过集体备课的形式充分发挥团队的智慧，讨论教学难点的突破方法，交流教学中的问题，确保每次活动都能畅所欲言，达到共同进步的目标。为了提高教学效果，适应新教材新教法，我们积极使用多媒体和实物教学手段，利用年轻教师的优势，互帮互学，探讨课件制作。
三、鼓励年轻教师参加一师一优课评比
在本学期的一师一优课活动中，我组的年轻教师表现踊跃，詹涵静、赖泱泱及金敏三位老师积极参与。在组内选拔后，金敏老师最终代表数学组参与评比。为此，我们进行了多达五次的磨课，以确保这节课的质量和效果。
四、存在的不足及未来努力方向
组内大部分教师的理论水平还有待提高，尤其在听课与评课的基本功上，听课时需要明确观察的方向与要点，包括听什么、看什么和想什么等。评课也相对停留在表面，未能深入进行综合分析。
未来，我们将着重引导大家了解听课的要点，进行分工，并多观看教学录像，进行综合评价与反思。我们还需加强理论学习，鼓励教师多阅读教育相关的刊物，撰写教学反思，以提升理论素养，让理论指导实践。课堂教学是教学和教研工作的重中之重，我们将扎实开展有效的课堂教学，为教师提供自我挑战的舞台，同时也是提升学生综合素质的主阵地。
教学教研工作总结 篇6
20xx年来，在各级领导的精准指导以及广大教职员工的共同努力下，教研室积极响应县教体局设定的“提升教育质量年”号召，始终围绕“提高教育教学质量”这一核心目标，全力以赴开展教学教研活动，努力推动教师专业技能的发展与学生综合素质的提升。以下是我乡小学一年来的教学教研工作
一、 领导重视，夯实基础教育工作。
道口乡小学每学期都会召开一次由全乡小学教职员工参与的教学教研工作会议。会议上，针对前一阶段的教研工作进行同时传达下一阶段的工作思路和安排。这些会议的召开，使全乡教职员工充分认识到教学教研工作中的不足之处，更加明确了工作的基本方向，增强了紧迫感，为我乡小学教研工作的扎实开展奠定了良好基础。
二、 教研工作安排科学，注重实效。
（一）抓常规，保障正常教学秩序。
依据县教研室的要求，乡教研室每月对辖区内学校进行“六率”常规检查，内容涵盖作业、备课、听课记录、教研笔记、质量检测及课程方案执行情况等；每月对检查情况进行总结通报，针对发现的问题进行量化评估，并要求教师及时整改。通过强化常规管理，确保了教学秩序的正常运转。
（二）抓教研活动，促进教师专业成长。
今年主要开展的教研工作包括：
1. 深入研究教材
在研究与掌握教材方面，我乡小学开展了教材通研、单元集体备课及教材教法考试活动。
（1）教材通研与单元集体备课
通过教材通研和单元集体备课，教师们更加理解了教材编写者的意图，并能够有针对性地进行教学。
（2）教材教法考试
乡教研室每学期至少组织一次教材教法的理论考试，每次考试成绩都会通报到各学校，并计入总量化；对于成绩不达标的教师，将要求其进行补考。
在下半年县教研室组织的全县语文、数学、英语等四科教材教法考试中，我们乡小学6名教师参与，其中3名教师成绩优异，分别获奖（如三年级语文教师陈国花获得第2名，六年级英语教师张金苗第4名，四年级科学教师王晓雷第4名），这些教师的总成绩在全县名列第七（包括3个实验小学）。优秀考生还将获得物质奖励。
2. 课堂教学与新理念
在课堂教学与新理念方面，主要开展的活动包括每学期的乡级公开课、教研员讲座和青年教师公开课，并鼓励教师参加县教研室组织的专题研讨活动。
（1）课堂教学
依据我乡的实际情况，我们每学期开展“提高课堂教学效益三步走”的特色活动：
第一步：全乡范围内的学科观摩教学。该活动每年上半年于4月，下半年于20xx年10月29日在道口中心小学举行，由优秀教师经过精心准备上课，随后进行说课、教研员评课，最后上课教师撰写反思，其它教师撰写学习体会。
第二步：各学校举办青年与骨干教师的公开课。
根据对青年与骨干教师的培养要求，我乡教研室鼓励各校每学期组织40岁以下教师上公开课，其他同学科教师听课并撰写学习体会，教研室全员参与，相关学科教研员现场听课，讲课教师需根据反馈进行反思，听课教师撰写学习心得。
第三步：在以上活动的基础上，教研员深入课堂进行听评课，评估教师的课堂教学水平，成绩纳入量化考核。
通过这一系列活动，全乡教师都能够在教研室的指导下得到不同层次的提升。
（2）专题研讨
专题研讨通过课例示范与培训讲座的形式，每学期教研室组织教学能手、优秀新教师和骨干教师执教的公开课，教研员与教师共同探讨，教研员再进行相关理论与新理念的培训。参加县教研室组织的专题研讨也让我们受益匪浅。我们乡与岭泉小学于11月初共同邀请实验一小的四位名师进行送课，县教研员对课程进行专业解读，并为农村教师提供了具有指导意义的精彩讲座。
教学教研工作总结 篇7
在过去的一个学期里，我校的教学教研工作在县教研室“以素质教育为中心，以提高教学质量和均衡发展为基本点”的方针指导下，全面推进。我校秉承“教干以教学成果为荣，教研员以教研成绩为荣，教师以教学功绩为荣”的理念，落实“教师培训、教学研讨、教学指导及教学质量监控”等基本措施，力求在教学管理中实现规范化，推动课程改革，构建高效课堂，整体提升学校教育教学质量。
一、转变工作模式，取得“三项突破”
为了强调教学工作的重要性，我们要求校长将主要精力放在教学上。校长应深入了解教学教研的要求，分析学校实际，听取教职员工意见，形成有效的工作计划。要深入教室和教师进行调研和指导，定期召开教学教研会议，研究和调整工作进度。我们鼓励各校建立教学过程监控和质量监控制度，记录日常教学活动和会议内容。通过“周密计划、过程跟踪、限时整改、总结提升”等有效措施，例如，我们于4月份对全校的教学秩序进行了全面检查，对不规范的教师进行相应处理。在这种转变下，校内教职工逐渐养成了“事事有计划、日日有记录”的习惯，使得教学工作在总结与回顾中不断得到提升。
在管理理念与教师工作态度的双重转变下，我们实现了教学管理实效、教研成果显著、教学质量稳步提升的“三项突破”。
二、落实“三个关键点”，开展有效教研活动
本学期的教研活动旨在突出“自主、创新、实效”三项要素，内容、频次和时间均由我们自主安排，并在形式上力求创新，追求教研的实际效果。
（一）围绕“四个熟悉”进行培训，提高教师素质
高质量的教学需要高素质的教师。我们围绕“四个熟悉”进行业务培训，即熟悉课程标准、教学策略、教材和教参。我们强调“走出去、请进来、好吸收”的培训理念，积极派教师参加各级组织的培训。通过这些培训，教师素质得到了有效提升。
我们重视教材的集体备课，采用“分配任务→个人初备→集体研讨→形成定稿→课堂实践→反思提升”的程序，以确保教师充分理解教材的重点与难点。
也通过“专家讲座、专题研讨、教师座谈”等方式，提升老师的理论水平。我们实施的“深化专题研讨大练兵”活动，加强教师对教学趋势的了解与掌握。
（二）围绕“四堂课”进行研讨，促进教师成长
课堂是教学的核心场所，提高课堂教学水平是教师专业成长的关键。我们围绕示范课、观摩课、汇报课和跟进课开展教学研讨。
1. 示范引领，专业提升
我们鼓励教学能手通过示范课引领其他教师，若干优秀教师已展示出在不同学科的教学造诣，达到示范引领的目标。
2. 观摩研讨，以课代训
各校组织的观摩课活动，让教师在实践中反思与改进，提升课堂教学能力。
3. 汇报展示，促进成长
通过汇报课活动，教师们呈现自己的教学成果，以此促进相互学习与专业成长。
4. 跟进指导，实践提升
对于表现不佳的汇报课，我们及时进行跟进指导，帮助教师完善教学方案，确保其课堂教学质量不断提升。
三、创新教研方式，搭建网络平台
为贯彻落实网络教研精神，我们于5月19日创建了“县级小学教研平台”，取得了显著成效，促进了教师的专业发展，并展示了学校的教学成果与教育理念。
四、围绕“五个指标”进行监控，提高教学质量
我们对教学质量进行严格监控，包括备课合格率、教材教法、课堂教学达标率等多个方面。
1. 备课检查
我们增加了备课检查的频率，以督促教师精心备课，确保教学质量。
2. 教材教法考试
期末进行教材教法的考试，以检验教师对教材及教参的理解与应用。
3. 课堂教学考评
定期开展课堂教学的专项督查，分析教师的教学质量。
4. 学科质量抽测
针对各学科的质量进行抽测与分析，确保教学质量达标。
本学期，我们在教师管理、教学研究和教学监控方面都取得了可喜的成果。多位教师在各级竞赛中获奖，展现了我校教学工作的良好成效。
教学教研工作总结 篇8
时间飞逝，转眼间又一个学期结束了。本学期，在校领导的悉心指导下，教研组的工作得以顺利进行，离不开全体教师的团结协作。这一过程并没有太多的轰动，只是踏实地推进着。从学期开始到结束，教师们齐心协力，相互交流，共同成长，从中收获的经验，难以用简单的成败来概述。以下是本学期的工作
一、深化课程理念，更新教学观念本学期，教研组利用每周的集体备课时间，结合业务交流，组织全体教师深入学习新课程标准及相关教育理念，力求准确把握教育的核心特点，积极倡导学生自主学习、协作学习和探究学习的方式，构建富有活力和开放性的课堂教学模式，努力推动语文课程的改革与发展。
二、强化教研活动，提升教学质量1、着力开展校级语文教学研究课。本学期共举行公开课10节，执教教师认真备课、授课、评课。听课教师积极记录、参与评议，通过这一系列环节，各教师互相学习，共同促进，营造了良好的教研氛围。每位教师都能根据学生特点，探索适合的教学模式，不断将新的理念和方法应用于课堂，推动了基础课程的研究。我们的评课过程中探讨如何更好地处理课堂各环节，如何评价学生，如何增强文本与学生之间的互动，使课堂成为充满文化、思想与艺术魅力的空间。听课和评课的活动对老中青教师均有提益，这种学术交流和教学法的切磋提升了整个教研组的专业水平和教学质量。2、改革备课制度。随着新课程改革的深入，教案的编写也必须调整。本学期，在学校的整体指导下，我们对备课制度进行了新的改进。倡导以年级组为单位，按内容、按章节分头备课，争取打造精品课；鼓励利用网络资源进行资料收集，实现资源共享。对教案的要求也有了新的标准：强调明确的教学目标、必要的教学程序以及详实的教学反思。通过这些改革，备课更加富有活力，展现出新时期的个性与特色。目前，各年级组都建立了一整套教学资料，既有教师自主设计的，也有广泛搜集的，实现了资源的有效共享。集体备课整合了各类教学资源，形成合力，有效提升了语文组的整体教学水平。
三、注重常规检查，强化教学管理在鼓励教师创新的教研组也不忽视对教学常规的指导与监督。本学期，我们与教导处协作进行了两次教学常规检查，主要检查教案书写、教学反思以及学生作业的设计与批改等方面。从检查结果来看，全体教师备课态度认真，教案内容完整，反思详细，作业设计科学，批改细致，检查效果令人满意。
四、成功举办学生活动在全体语文教师的共同努力下，我们成功举办了经典诵读比赛，获得了学生家长及上级领导的一致好评。xx月1—2年级进行了铅笔字比赛；3—5年级则展开了钢笔字比赛；5年级还组织了手抄报比赛。这些活动不仅规范了学生的书写能力，还锻炼了他们的创新能力。活动也为班级文化布置做好了准备，展示了学生的优秀作品，让家长看到孩子们的进步，为学校的招生工作做出贡献。每次语文活动都有详细的计划、方案、过程和并得到了充分的宣传报道。本学期我们确保了所有语文活动的100%落实，极大地激发了学生的语文兴趣，提高了他们的语文能力。
本学期中，我们语文组的中青年教师积极带头，新上岗教师勇于创新，各自都有了不小的进展。但我们也意识到一些问题，如教研组活动的开展还不够扎实，具体工作环节缺乏创新，备课组的活动效率有待提升，部分教师对教研活动的重视程度不够，参与热情低下。在学生课外阅读的指导及学生活动的组织上，我们仍需改进，关注学生的综合素养提升。我们相信，只要全校上下共同努力，更新教育观念，坚持正确的办学方针，结合本学期总结的经验与教训，我们的教研工作将在下学期取得更大的进步，对此我们充满期待。
教学教研工作总结 篇9
本学期，我校注重将教育教学工作与学生的日常生活紧密结合，努力在智育、体育、美育和劳动教育中渗透教学理念，这不仅为青少年学生的健康成长提供了导向和动力，也为学校的各项工作奠定了保障。在教育工作方面，我校坚定推进德育科研，因为德育科研是德育工作改革和发展的重要标志，是实现德育工作科学化的必要保障，更是提升德育工作者自身素质的有效途径；在教学工作上，我校教师持续深入开展“研究性学习”，探索信息技术与新课程相结合的教学模式。通过研究，教师们将教学过程中的各类资料系统整理，并结合个人的心得撰写出大量教学论文，这对提升教师的课堂教学水平与科研能力，推动教育教学质量的稳步提升，均起到了积极作用，学生的综合素质也实现了质的飞跃。通过科研实验的培养与锻炼，教师队伍的整体素质得以提升，大家思想解放，勇于探索，纷纷在各自的领域获得了丰硕成果。
一、加强学校德育管理工作
中学德育是社会主义精神文明建设的重要基石，是提高全民族思想道德素质的根本教育，是培养合格公民的起点。我校把德育工作放在首位，认真学习德育工作相关政策文件，提升认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的理念。为了保证德育工作的顺利进行，我们近年加强了德育管理的研究，主要做法包括：
（一）完善德育管理系统。
有效的德育管理需要建立健全的组织结构。我校建立了由校长、德育主任、团委书记和班主任组成的德育领导小组，形成校、处、班三级管理网络，明确各自的职责。通过这种垂直联系与教导处、总务处之间的横向沟通，确保德育工作组织系统的上下左右联系紧密，指挥灵活，信息畅通，从而保障学校德育工作的顺利实施。
（二）明确责任，激发德育工作者的积极性。
发挥德育组织的作用必须明确学校各类工作人员的德育工作职责，以调动每位德育工作者的积极性、主动性和创造性。要调动管理者育人的积极性，学习《中学德育纲要》和相关政策，形成统一认识，落实德育目标及工作步骤；要激励班主任和学科教师的育人热情。在班主任方面，学校制定了班主任工作职责及考核细则，给予工作优秀的班主任在评优、晋升等方面的优先考虑，以此增强班主任的管理积极性。对于各科教师，学校倡导在学科教学中融入德育教育，利用知识传播爱国主义思想，使得德育教育与学科知识紧密结合，形成良好的育人效果。后勤服务人员在校园德育中也扮演着重要角色，通过营造良好的校园环境，他们的育人作用不可忽视。学校规定了服务人员的育人职责，期末对表现突出的员工进行表彰，以此调动全员参与德育工作的积极性，形成合力，显著提升德育效果。
（三）更新理念，不断提升德育工作者的素质。
做好中学德育工作，教师队伍的素质至关重要。学校重视教师培训，组织教育理论学习和专题讲座，并加强德育科研，不断提升德育工作者的专业水平。教师的思想道德水平直接影响学生的德育效果，因此我们要重点加强教师的职业道德教育，落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立良好的德育工作者形象，促进教师素质的全面提升。
（四）加强校园环境建设，发挥环境的育人作用。
校园环境是学校精神文明建设的重要体现，也是日常德育的重要载体。我们要创造一个充满教育意义的环境，通过宣传栏、黑板报、阅览室等设施，营造出浓厚的德育氛围。学校还长期坚持举行升旗仪式及国旗下讲话，丰富多彩的艺术团活动和兴趣小组活动，全面提升学生参与感，让每一处环境都成为育人的元素，潜移默化中引导学生树立良好的行为习惯和爱国情怀。
（五）树立整体观念，加强综合研究，提升整体效益。
在单靠学校教育难以实现培养新人的目标，必须以大教育观来指导德育研究。我们要树立整体观念，加强综合研究，将德育嵌入到教育教学的整体改革中。学校、家庭、社会教育形成合力，确保教育的一致性，促进学生全面和谐发展，通过实践和不断提高学校的整体办学质量，取得了显著成效，赢得了社会各界的赞誉。
二、全力提高教学质量
学校要赢得社会认可，必须千方百计提升教育教学质量。多年来，我校始终把教学作为中心工作，注重课堂教学和教研活动的开展，确保教学质量的提升。课堂教学是教学工作的核心环节，精心备课是提高教学质量的基础。本学期，我们加强了备课的管理，发展了多份优质教案。教师们严格按照教学计划开展课堂教学，同时强调第二课堂的辅助作用，加大了“培尖补差”的力度，探索以学生为主体的教学方式，培养学生独立思考和实践能力，在提升教学质量方面取得了积极效果。通过组织公开课、研讨课等活动，促使教师的教学水平得到整体优化。
本学期，我校教师继续深入研究“研究性学习”，探索信息技术与新课程结合的教学模式，撰写出一批教学论文，并将优秀作品推荐给市教育局参加评选，众多论文获得奖励。教师们的教学水平和科研能力得以提升，教育教学质量稳步提高，学生各项综合素质取得了显著的进步。
三、辛勤耕耘收获丰硕成果
本学期，学校全体教职工辛勤付出，收获了丰硕的成果，成绩骄人。在初三中考模拟及初一、初二的期末考试中，我校都取得了优异的成绩，初三中考模拟中考入重点线人数达到56人，综合排名全市第六名，成功录取国家示范性高中实验班8人。这些成就都与我校坚持不懈地做好教育教学工作密不可分。
教学教研工作总结 篇10
在校领导的关心和支持下，我校英语教研组紧紧围绕区教研室、中心校英语教研组及学校的工作重点，开展了一系列富有成效的教学教研活动。这个充满活力、团结协作的集体，以研究英语教学的有效性为目标，致力于提高教师的专业技能，进一步提升整体教学水平。我们的教师们秉持勤奋工作的精神，圆满完成了本学期的教学任务。为了更好地规划今后的工作，以下是本学期英语组的主要工作
一、教师发展方面
（一）撰写博文，促进提升
结合“郑州市文明博客大赛”的评选活动，我校全体成员高度重视，通过积极上传教学反思和案例，积累优秀的教学资源，丰富实际教学工作。组员们建立了各自的教育博客，随时记录自己的教学理念和成功经验。
（二）积极教研，促进成长
本组的每位教师都认真做好日常教学工作，并积极参与教研活动，相互学习、共同提高。朱茜茜老师在学期初做好榜样，持续发挥“帮带”作用，以提高青年教师的听课和指导能力，帮助她们迅速掌握教学常规，提高对教材及课堂教学的驾驭能力。
李娜老师作为新教师，工作热情高涨，富有创新能力。在工作中虚心学习、大胆实践，取得了良好的课堂效果。特别是在开学初参加的“一师一优课”活动中，李珂老师以其扎实的英语素养和丰富的课堂内容，赢得了区教研员和中心校朱老师的一致好评。在登封名师来校观摩的讨论活动中，我校的两节课也得到了孟江涛老师的指导和鼓励。
本学期，左一廷和李珂老师积极参加“希望杯”选拔活动，经过精心准备和反复听评课，整个教研组团结合作，最终取得了良好的课堂效果。
二、教学情况及常规教研
学期初，我们根据学校的要求，认真讨论制定了英语组的教学工作计划，明确了各阶段的教学内容及进度，针对三至六年级的学业评价职权下放，促进“教—学—评”的一致性，各年级精心制定了本学期的英语学业质量评价方案，全组教师精益求精，反复修改完善。
根据金水区关于“五个一”建设的方针，结合各校具体实际和综合评议，我校被确定为中心校小学英语学科课程研究基地之一，并举行了课程研究基地的挂牌仪式。今后，我校将进行为期1—2年的《Phonics自然拼读法对小学生英语阅读能力培养的策略探究》课题研究，这将成为我校新的科研阵地。
由于工作有计划性，我们组的教学工作紧张而有序。针对本期时间较短、任务较重的特点，兼顾纸笔测试和过程性评价。在不与区、中心校活动冲突的情况下，我们依然坚持定期开展高效的教研活动。每位教师本学期上一节公开课，利用集体备课时间明确课型和课题，集思广益给予授课教师建议，次周教研时间听课、评课，对于年轻教师采取跟踪式听课。本学期我们重点磨练了左一廷和李珂老师的课，全组教师通力协作，反复修改，以争取呈现更好的课堂效果。
在日常教学中，课前大家共同钻研教材、探讨教学方法、备课，课中认真听课、计时、思考，课后回顾认真探讨教学得失。这些活动有效促进了教师的专业成长。
三、英语活动开展情况
本期时间较短，我校继续进行常规的学科活动。
1、一、二年级开展英语口语校本课程，以口语和歌曲为载体，课堂上产生了许多绘画作品和彩泥手工，鼓励孩子们学习英语，爱上英语。三、四年级的口语课为喜欢英语的同学创造了展示的舞台，而五、六年级的绘本阅读课则拓宽了学生的视野，增加了学习的兴趣。
2>为了丰富学生的课余生活，培养记忆单词的良好习惯，我们开展了三至六年级的英语单词竞赛活动——争当“单词小将军”。这场比赛不仅旨在检查教师的单词教学情况，还能检测学生对单词掌握的程度，为我校的期末复习提供了第一手资料。
3、圣诞活动
在今年圣诞前夕，我们开展了“共唱圣诞歌曲”的活动，气氛热烈，歌曲皆为耳熟能详的曲目，孩子们认真聆听，愉快地歌唱，脸上洋溢着节日的欢乐。
4、终结性评价的成果分享
由于雾霾的影响，课程安排进行了适时调整。
（1）微型演讲。
利用每节课前的2分钟，教师根据学生的语音、语调、肢体语言和表达熟练程度进行相应的等级评价。学生在表达方面，无论是勇气还是合作意识都有所提升。
（2）短剧表演。
高年级的终结性评价采用短剧表演的形式进行。小组为单位选择短句进行表演，可以是书上的故事、短剧或课外经典童话、电影片段。然后，小组内排练短剧，让学生体验角色，在实践中锻炼语言能力，积极参与并与他人合作，提升综合运用语言的能力。选取优秀表演者进行打分，评分依据包括语言流畅性、角色表现、语音语调及与其他同学的协作情况，最终通过小组评价与教师评价的方式划分等级。
四、教科研方面
本学期，朱茜茜老师的《关于英语戏剧表演对提高小学生口语表达能力的研究》课题顺利结项，充分肯定了我们这一年来在教科研方面的努力。
本学期我们英语组全体教师均认真履行了各项工作任务。
教学教研工作总结 篇11
根据xxxx市教育局xxxx年工作意见的要求，结合xxxx上半年的教学教研工作计划，本市的教学教研工作在全面推进素质教育和新课程改革方面，认真落实“提升课堂效益”的目标，努力提高教育教学质量，取得了一系列显著成绩，教研员与学科教师的专业素养也得到了不同程度的提升与发展。
音乐：
1、成功开展了三个学段的公开研讨课。
2、圆满完成了三个学段“优质课”的评选工作。
3、组织骨干教师对课改办优秀教学案例进行了评选。
4、参与了三次基础能力测试题目的命题工作。
5、优化“送教交流活动”的执行方式，使活动更具成效。本学期共有17位教师参与了交流活动，现场的互动氛围热烈。
6、“歌唱教学研究班”在冬季奥运的契机下扩大到120名音乐教师，积极参与“万名职工迎奥运合唱活动”，在社会中树立了良好的教师形象，受到广泛赞誉。
7、音乐教育教学工作继续探索“快乐音乐教学”，以“好歌乐唱、情怡乐中”为核心进行课堂歌唱教学研究，取得了一定进展。
8、持续进行教师培训，利用各种机会倡导音乐教师要具备“厚德、博学、多艺、善言”，以身作则，树立榜样。
9、完成了高中音乐教材配套案例的编写工作。
10、克服各种困难，顺利完成省教育厅组织的“全省高中教师网上全员培训”的指导任务。
体育：
1、召开全市体育教研员会议，总结上学期的工作，并传达了本学期的工作计划。
2、深入推动体育课程改革，召开了高中体育与健康课程的教学研讨会，围绕普通高中如何进行模块教学进行了充分讨论，并由即墨创新学校的王成佳老师执教了一节公开课。
3、开展了送教下乡活动，与城阳实验小学进行城乡联动，共同上了一节课。
4、组织开展了全市11节公开课和7节研究课的教学教研活动。
5、开展全市体育（与健康）优质课评选活动，最终评出小、初、高三个学段一等奖9人，二等奖17人，三等奖12人。
6、参与山东省中小学体育教师优质课评选，我市文登路小学的孙茜老师荣获一等奖，永宁路小学的魏香艳老师获二等奖。
7、对城阳区中小学体育教师进行了“说课—体育（与健康）课程的新课题”的专题讲座。
8、组织相关教师完成了课改办优秀教学案例的评选工作。
9、组织三次基础能力测试模拟高考的命题工作。
美术：
一、进一步深化关于中学美术素质教育的研究
1、视觉体验
教学中通过图形的点、线、面，旨在实现个体的无限再造；通过自然色彩与艺术色彩的组合，使学生在不同情况下体会到造型与色彩的变化及其心理感受，深化对造型、色彩及其与情感关系的理解。
2、行动体验
通过美术学科不同画种的技能练习，学生能体验到技能与动作的结合，以及如何在画面中实现不同语言和技能的结合，形成美感的理解。
3、情感体验
通过欣赏不同历史背景、题材和人物的艺术作品，学生能够理解美术作为艺术形式是如何通过形象、色彩、节奏等元素，表达丰富的人类情感。
4、美感体验
不同艺术表现形式中的美感展现各异，通过课堂教学引导学生认识和体验多样的美感，促进其情感共鸣。
5、联想体验
在教学中利用课题进行艺术再现能力的培养，提升学生对艺术源于生活的认识。
6、创新体验
通过课堂教学引导学生对他人作品进行改进和再设计，培养他们的创造性思维和能力。
二、完成xxxx市小学、初中、高中美术优质课评选工作
1、小学优质课评选于xxxx年5月6日至9日在xxxx市李沧区农村小学举行。
2、初中优质课评选于xxxx年5月26日至29日在莱西市第四中学举行。
3、高中优质课评选于xxxx年6月18日至19日在胶州市实验中学举行。
三、举办xxxx市高中美术教师教材教法培训会
该培训会于xxxx年4月17日至19日（为期三天）在xxxx市素质教育培训基地举行。
四、举行xxxx市小学、初中、高中美术教师教学业务基本功培训
该培训于xxxx年6月23日至27日在临沂市平莲乡大德举行。
五、李沧区的课题研究《漫画教学与德育》已研究三年，目前正在整理出版，预计出版约20万字（由山东美术出版社出版）。
六、完成了相关出版社安排的教材编写任务。
七、积极参与有关抗震救灾的活动。
教学教研工作总结 篇12
在过去的这一年度，我市的教学教研工作严格遵循市教育局20xx年基础教育工作会议的要求和上级教研部门的相关安排，坚定落实市教育局关于进一步加强基础教育教学研究的政策，以提升教学质量为核心，围绕深化课程改革目标，注重提升教师专业能力和学生全面发展的积极开展多层次的教研活动，取得了显著成效，具体体现在以下几个方面：
一、聚焦一个主线，强化教学质量监控。
教学质量对于学校是至关重要的工作重心，同时也是我室工作的主线。我们依据市教育局的要求，持续做好一系列的教学质量监控工作。
1、开展期初工作调研。我们深入各个学校开展教学调研活动，以便对各校的教学实践进行及时的诊断和指导，这对于提升教学质量至关重要。在开学初期，我们对各单位进行了全方位的教学调研，并给出了反馈意见。2月17日至24日，市教师进修学校小学教研室的教研员深入到26个乡镇（街道）的中心小学及10所市直小学进行期初工作调研。调研内容包括了解各单位本学期的教研计划、听取市直小学对片区教研活动的意见、指导山区学校的“先学后教，高效课堂”实验计划等。此次活动丰富且具有指导性，促进了我市在新课程环境下的校本教研和课堂教学改革。
2、召开毕业班质量分析会议。3月4日上午，我们举行了20xx年秋季小学毕业班期末质量检测分析会。会议汇聚了来自市教师进修学校小学教研室的教研员和各乡镇中心小学、市直学校的毕业班教研组长及骨干教师们，共80多人出席。会议通过小组研讨和全体交流相结合的方式，围绕试卷评析、答卷分析及教学建议进行深入探讨，最终由教研员对全市的检测情况进行并剖析典型试题，提出相应的整改措施。此次活动让与会教师相互交流，分享经验，进一步推动我市小学毕业班的教学质量。
3、开展学科单元学习目标检测研讨。在新学期，我们加强了学业评价的研究，组织市级专题的研修活动。全市6个协作片区根据市级研修的精神，系统组织了针对单元学习目标检测命题的交流研讨，有效提高了学科单元学习目标的评价科学性。
4、做好学科期末笔试命题和质量分析。考试评价仍是教育评价中重要的一环。我们继续组织1-5年级的语文和数学期末统一命题，并对相关课程进行质量分析，以此发挥考试对教师教学实践的导向作用，进而促进整体教学质量的提升。
二、抓住一个重点，提升教师的新课程实施能力。
教师是新课程的主要实施者，对于提升教学质量至关重要。我们发现部分教师的教学行为尚未有效促进学生学习能力的形成，因此本学期重点开展了“转变教学方式，提高学习能力”的主题研讨活动，努力增强教师实施新课程的能力。
1、开展片区专题研讨活动。
（1）市直小学片区研讨活动。为了搭建学习交流的平台，新学期我们将市直小学划分为两个教研片区，每个片区每学期组织两次教学研讨活动。3月25日上午，第一片区教研活动在第一实验小学举行，相关学科教师共40多人参与并观摩了多节研讨课。4月8日上午，第二片区活动在南师第一附小进行，活动同样吸引了许多教师参与，形成热烈的讨论氛围。
（2）开展同类专题片区研讨活动。我们继续在山区农村小学开展“先学后教，高效课堂”课题实验，扩大了研究队伍，积极探索在山区农村小学的高效课堂。
3月23日上午，在眉山中心小学举行了20xx年春季农村小学“先学后教，高效课堂”教学研讨会，活动过程中教师们观摩了优秀的研讨课程，来自福建师范大学的专家给予了具体指导。该活动极大促进了教师的教学方式转变。
2、开展市级专题研讨活动。
我们于3月29日在罗东罗英小学举行了综合实践活动课程资源建设的专题研讨会，邀请教育局相关领导及教师代表参与，期间罗英小学展示了相关的课程实践案例，分享了成功经验，促进了资源的开发与利用。
3、开展教师教学能力竞赛活动。为挖掘优秀教师，提高教学能力，我们于5月12日至13日举办了小学语文、数学教学能力的竞赛，来自各单位的66名选手参加了本次活动，经过激烈的较量，评选出了一批获奖教师。
4、开展小学科学优秀论文评选活动。此次评选活动共收到110多篇论文，经过评审，评选出优秀论文并向泉州市推荐，推动了教师的科研意识和能力提升。
三、搭建一个平台，发挥优质教学资源的辐射作用。
我们通过组织各种展示活动，充分发挥优质教学资源的辐射作用，以此激发教学研究氛围，促进教师专业发展。
1、组织开展市优秀教研成果展示。4月中旬，我市在石井厚德小学和第一实验小学举行了教研成果展示活动，参与教师通过观摩课程，听取课题相关的经验分享，互相学习，共同进步。
2、组织“有效教学”支持志愿者活动。4月13日，首次志愿者活动在乐峰中心小学与罗东罗英小学顺利举行，特级教师的讲座与教师的示范课相结合，极大促进了教师的专业成长。
3、积极开展“三位一体”教研团队的研讨活动。我们的教研团队在多个学校开展了跨学科的教学研讨活动，吸引了大量教师参与，丰富了教学研讨的内容与形式，提升了教师的专业能力。
附：参加泉州市评选得奖情况。
1、5月中旬，我市小学科学教学比赛中，第一实验小学分校的杨嘉琳荣获一等奖，并被推荐参加省评选。
2、5月27日，我市《“综合实践活动课程资源开发与实验研究”成果选编》获得泉州市评选一等奖，展现了我市在课程资源开发方面的成效。
3、参加全国征文活动，我市获奖学生共275人，各类奖项囊括丰富，展示了我市学生的写作能力和综合素养。
教学教研工作总结 篇13
时光荏苒，不知不觉中，一个学期的教学教研工作已经过去，回想这一学期的活动，感慨颇多。以下是我的
一、主要成就：
1、集体备课务实高效。我们备课组制定了详细的集体备课计划，以课堂教学为核心，每周坚持中心发言人制度，发言材料提前分发给组内教师，确保备课时统一教学内容，规范教学行为。我们重视重难点环节的突破，同时注重教法设计与学生学习方法的指导。集体备课的过程中，老、中、青教师各抒己见，积极提出建议，显著降低了教学过程中的随意性，提升了“教学六认真”的落实，也为年轻教师的成长提供了切实的指导与帮助，营造出一个团结和谐、求真务实的氛围。
2、教师培训逐步系统化。我们备课组现有17名语文教师，经验丰富的教师仅有6人，其余均为新入职的年轻教师。对此，备课组非常重视他们的成长。我们通过中心发言、公开课、听课指导、结对帮扶等多种形式悉心培养年轻教师。我们为他们创造展现才能的机会，如推荐参与配音、演讲、板报等活动，鼓励参加课件比赛，推动他们迅速成长。我们还在日常教学中关注他们的优点和不足，及时给予反馈，强调教案设计的规范性和科学性，要求他们撰写教学后记，注重教学反思与反馈。我们结合教委的督导、学校的各项活动，相机引导，积极营造教学研究的氛围，促使整体水平稳步提升。通过“结对子”模式，老教师的经验和年轻教师的新理念相互促进，共同进步。
3、青年教师成长显著。通过营造和谐、民主、进取的氛围以及全程关注和指导，年轻教师虚心学习、踏实钻研。本备课组的年轻教师迅速成熟，取得了显著的成绩。例如，虞芳、张伟、肖桂兰、鲜金蓉、彭红等老师已由新手成长为受学生喜爱的优秀教师，而黄大东、蒲进、黄仕刚老师在兼任班主任的也逐渐成为教学能手。
二、努力方向
1、理念方面，需深化对学情、学案及能力提升训练的研究，特别是在新课程标准下，如何真正实现以学生为中心，充分掌握学情，以便更有效地调控课堂节奏与氛围，尽量激发学生的学习主动性和自觉性，为学生留足思考与笔记的时间，以最大限度提升课堂教学质量。
2、备课方面，需探讨如何进一步发挥集体的智慧与优势。由于教学任务繁重，教师在备课时的时间和精力有限，因此可以考虑提前分配下学期的教学任务，每位教师负责2-3篇课文，要求教师多参考各种教辅资料，深入研究教材，写出详实深入的教案；学期初，备课组可整理成母教案发给教师，供其根据班级情况进行修订与补充。
3、在教学方面，要认真研究如何合理使用学辅资料。尽管我们给学生订的资料质量不错，便于自学，但实践中发现，学生的使用效果和教师的指导仍需加强。
4、加强学生语文基本技能的训练。针对起始年级，要探索如何在教学中有效开展书写训练，系统扩大阅读量，加强文章格式和文体特征的训练；对于高一、高二年级，要进行各种问题的训练，确保高三时能够有效进行针对高考的作文训练。
教学教研工作总结 篇14
时光荏苒，这个学期已然接近尾声。回顾过去的几个月，我们整个教学教研组在学校的统一指导下，以全面提升学生的学科素养为目标；以提升教育教学质量为根本；以培养学生自主探究和合作学习的能力为中心，认真贯彻教育方针，积极落实新课程要求，推动课堂教学改革，努力提升课堂教学效果。通过扎实有效的教研活动，我们圆满完成了本学期的各项教学工作。我校教学教研组现有8位任课教师，作为一个充满活力与和谐的团队，我们共同奋进，迎接挑战。在这一学期中，全体教研组成员都全心投入到各自的教学工作中，大家秉持“爱岗敬业、求真务实、开拓进取”的原则，积极开展教育教学以及教研活动。
一、持续强化教学管理，不断提升教学质量
1、明确管理策略――提升教学管理力度在学期初，根据学校的工作计划与要点，每位教师制定了个人的教学工作计划，并将计划细化到教学的各个环节，力求做到精细化管理。从备课到作业要求，从课堂的整体设计到对教材的深入理解，以及对不同班级学生的个体分析，都进行了周密的安排。教研组始终以教学为核心，加强管理，规范教学行为，努力将常规与创新有机结合，促进教师热爱学生、敬业奉献、求实进取的良好教风，以及学生崇尚知识、勤奋学习、善于思考的良好学风的形成。我们每月开展一次教学常规检查，并及时反馈帮助教师们互相学习，共同进步。
2、强化教学意识――重视提升教学质量课堂是实施素质教育的主阵地。我校教师们能够在新课程标准的指导下进行教学实践，合理运用各种教学方法，努力营造出良好的学习氛围，充分体现以学生为主体的教学理念。我们教研组还组织教师们各自上好一堂教研课，课后认真评析，讨论教学内容安排是否合理、教学难点是否得到突破、教学方法是否有效、教学手段的灵活运用等方面，进行全面的评议与探讨。这种听评课活动有效促进了教学水平的提升，让每位教师在实践中都有所收获。
3、互相学习——校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性，积极开展“互相学习”的活动。在业务学习的时间中，骨干教师分享成功经验，让其他教师受益匪浅；在组织的公开课活动中，授课教师反复钻研教材，逐步打磨课程和教案，持续提高课堂教学质量；展示课结束后，教师们互相点评，共同探讨优缺点。这些活动鼓励全组语文教师积极主动地投身教学之中。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平我们每学期都会进行“新课程标准”“优秀教师事迹”“先进教育教学方法”等学习活动，通过多样化的形式来促进发展和提升。
2、不懈探索，努力实践和谐的教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，关注当前教学改革的热点与难点，围绕研究专题，组织各类课堂教学观摩和研讨活动，探讨学生的学习心理及其学习方式。在课堂教学实践中，我们积极探索符合学生发展需求的有效教学策略，力求构建生动、人性化的和谐课堂，提高教学的科学性和学生的学习效率，培养学生的创新能力和实践精神。也推动教师在实践、反思与讨论中不断改进教学方式，寻求有助于学生素质全面发展的教学策略。
教学教研工作总结 篇15
一、加强常规管理，提升实效
1. 规范教学流程管理
（1）备课。继续推行“以个人为主、资源共享、适度调整及教后反思”的备课制度，实施“个人自备-集体互备-个人再备”的备课模式，主备教师需提前一周准备好课程（包括教案和课件），并分发给组内教师，根据实际班级情况进行调整，从而提升教案的实用价值。强化教后反思的研究和检查力度，教师们能够做到：每节课后进行自我反思，每周至少在“教后反思栏”中记录一次教学得失。
（2）上课。大部分教师能够充分利用网络资源，合理运用优质教学资料，并妥善处理学、教、练之间的关系，引导学生主动参与学习探究，逐步提高课堂教学的实效。
（3）作业布置与批改。作业布置能体现针对性、实效性和层次性，为学生的个性发展留出空间。语文、数学、英语和科学四个学科能够认真落实师生共同设计优秀作业的要求，提升作业书写质量。教师及时批改作业，批改符号规范，能够通过一定方式给予表扬或指出努力方向，批改后督促学生纠正错误并进行再次批改。
（4）课后辅导。辅导工作围绕“培优辅差”的总体目标，既面向全体学生，也注重个别辅导，做到因材施教，努力使每位学生在已有基础上有所提升，并认真记录“后20%学生辅导记录册”。
（5）学业考评。语文和数学学科采用笔试与日常检查相结合的方式，单项考查由年级备课组统一命题，语文科目包括写字、背诵和听写等；数学科目涵盖计算（口算与估算）、概念（包括算理的书写与操作）和解决问题（包括解题思路的书写）。英语则结合了听力、口试与笔试的形式。其他学科采用科任教师的日常考查与期末检测结合的方式，主要考查学生的基本技能和实践能力。学业评定实施开放、多元和多样化，采取“等级+评语”的评价方式，等级分为“优秀、良、及格、争取及格”。期末认真填写素质报告册和学籍卡。
2. 规范制度抓落实。
（1）做好三表的制定和管理。学校继续实行每日行政巡课制度，严格落实三表，要求教师按课表上课，做到不迟到、不早退、不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。全体教师认真履行各课时的教学任务，努力兼顾素质教育与应试能力训练，全面提升学生的综合素养。
（2）加强对教师课堂教学质量的日常管理。教导处组织周二随堂听课，及时掌握教师课堂教学情况，以促使有效课堂的生成。同时检查相关年级的备课、作业批改和教学反思等情况，填写视导检查记录并及时反馈。
（3）加强写字教学的管理。各科教师明确写字的教学要求，重视学生的日常书写，随时关注学生的书写姿势，并及时进行指导和纠正。
（4）关注学生心理健康教育和少先队活动课的教学。在学科教学、各项教育活动和班主任工作中重视学生心理健康的教育，通过组织促进心理健康教育的游戏和娱乐活动，帮助学生掌握基础心理保健知识和方法，提升良好的心理素质。少先队活动课能够认真组织，并在开学的第一周和期末放假期间强调“安全教育”的内容。
（5）关注作文教学，提升学生的写作能力。语文教研组继续开展针对作文教学的专题研究，加强作文教学研究，引导教师落实系列、有目标的小作文训练，提升学生的写作水平。
（6）推进艺术教育，促进学生的身心健康发展。体艺课程（体育、音乐、美术）教学要以新课程标准为指导，改善教学方法，激发学生参与的乐趣，确保每位学生都能受益。
（7）进一步强化实验教学、实验室管理和图书馆管理。学校依据《实验教学人员、实验室管理人员、图书管理员工作考评方案（试行）》进行相关管理人员的跟踪管理和考核。
（8）加强综合实践活动课程实施与研究。综合实践活动课程应基于校本特色，创新载体，提升实效，形成可持续发展且富有特色的校本课程。
（9）加强教导处的内部管理制度，明确分工，协同合作，讲究工作方法和效率，使管理规范化、科学化。认真完成学校各项任务，互通信息，协调配合，把常规管理工作做到位，充分发挥教导处的服务功能，协助学校顺利通过各类评估检查。
二、提升教研，促进课程改革
1. 加强教研组、备课组建设。语文和数学的教研组在创新活动形式和活跃讨论氛围上不断努力，紧扣教学的热点、焦点和难点问题，开展主题论坛、教研沙龙和网络教研等活动。其他教研组也能充分利用每周的教研时间，组织全组教师认真学习专业理论，提升专业技能，但教研实效亟待提高。语文和数学的备课组在集体备课的有效性上需进一步加强，确保活动时间的有效利用，并提前准备好主题研讨内容，使每位教师对教研活动心中有数，互相交流时能“言之有物”，并做好研讨记录。各学科备课组能组织好交流课活动，教导处对交流课的上课情况进行跟踪抽查。
2. 加强新课程改革与研究的力度。通过会议传达、上网浏览、集体讨论、个人阅读、听专家讲座和观摩名师课堂视频等多种形式，组织教师研究新教材，落实新理念，重点关注课程三维目标的实施、学生学习方式的转变和师生评价制度的改革等方面进行有效探索。
3. 深入开展课题研究。本学期全校各学科将在永嘉县教师发展中心陈碎敏老师的指导下，开展两次关于“思维课堂”的研究。学校将其作为新一轮课程改革项目开展一系列学习和探讨。科学组还参与了市级项目化课题的研讨，数学组则申报了县级课题《生本课堂背景下“小讲师”的培养策略与实践研究》。教师个人也积极开展市、县级课题的研究，努力总结并推广研究经验与成果，实现教研资源的共享，例如杨仟洋老师的县级课题《基于电子班牌的七彩智慧德育系统建设与应用研究》已成功立项，并获县二等奖。
4. 加强教学研讨活动。鼓励集体备课，备课组长作为年级子课题研究的引领者，各备课组能够组织组员交流、积极研讨，在年级交流课中突出子课题研究，认真进行教学反思和相互评课，持续改进教与学的策略。开展高质量的教学研讨课。教研组长和主评教师负责指导备课、听课、评课及反思活动；评议活动中，各执教老师能够认真总结教学反思，主评教师提供具有价值的问题与全组教师共同探讨，在“辩课”活动中加强教师互动交流，提高教研活动的实效。
三、抓提升，拓宽视野
1. 自主研修。每月通读一期教育教学刊物，每学期精读一本教学理论专著，撰写学习体会一篇。本学期末以教研组为单位举行读书心得汇报交流会。
2. 帮扶培训。一方面进行师徒结对，帮助和引导年轻教师共同成长；另一方面组织新教师成长营，教研处为年轻教师提供成长与施展才能的机会，鼓励他们积极参加各类比赛，帮助他们尽快成长，脱颖而出。共有17位教师参与了县市的各类评比。
3. 名师引领。充分发挥名师工作室、学科带头人和骨干教师的引领与示范作用，传递教学改革的最新信息与经验，推动学校教科研的发展。
4. 学习培训。创造更多教师学习机会，提供广阔的学习空间，组织教师参加市县各类名师工作室的学习交流活动。在学习与借鉴中实现理念更新与行为转变，安排教师按时在线参加各类专家讲座，使教师即便不出校门也能够提升专业能力。
四、加强特色，展示亮点
1. 有序开展“三浦”云课堂与云教研。
（1）统一部署。结合当前疫情防控的特殊形势，为有效落实“停课不停学”，教导处多次组织专题会议，制定合理的课程表，确保网络教学有序开展。
（2）追求实效。疫情期间的“停课不停学”不仅是对学生的要求，同时也是对教师专业能力的提升需求。教研处促使教师开展自主研修的“三个一”行动：一线教师每天坚持学习1小时，每周听1节本学科的优秀网络课程，并组织一次网络教研活动，通过自主研修提升教师的网络教学能力。
（3）网络教研。各学科教研组每周开展一次网络教研活动，针对线上教学中遇到的各种情况开展讨论。在网络教研中，提前一周制定教学计划，确定每节课的教学目标、重点与难点以及家庭作业的分层设计等内容。
（4）反思活动。为巩固疫情期间“停课不停学”的成果，提升教师网络教学能力，学校设计了涉及家长、学生及教师的线上教学问卷调查，并结合调查数据对疫情期间的网络教学进行反思。
2. 实施互联网+活动。
有效落实“互联网+义务教育”，我校继续与西岙小学结对帮扶，成功同步课堂10节，网络教研活动5次。
3. 组织丰富多彩的学生活动。各教研组积极开展学生学科素养的活动，如一年级“查字典比赛”、二年级“24点大赛”、三年级“汉字书写大赛”和“数学思维大赛”，以及五年级的“英语大阅读”检测活动等。
五、工作中存在的问题反思
本学期教导处的工作有了新的改进，教学效益有所提升，促进了教育教学的发展，但也不可忽视存在的一些问题。
1. 教研活动（特别是非语数教研组）应不断创新，提升其实效。
2. 部分教师对教学教研的热情尚欠，教学观念需进一步转变。
3. 教学评价改革以及教学质量分析需加强，不断改进教学策略，提升教育教学质量。
4. 体育组教研活动应增强，以提升“两操”的质量，丰富大课间活动。
在这一学期里，我们经历了付出与收获的过程，积累了经验，也获得了教训。“学无止境、教无止境、研无止境”，在新的学期中，我们将继续努力，丰富办学内涵，提高办学品质，为彰显艺术特色、打造幸福校园而不断奋斗。