学生们的思维能力与逻辑推理正在初步形成，教学工作的重要性愈发凸显。通过这一学期的教学实践，我们不仅见证了孩子们在基础知识上的进步，更发现了他们在解决问题时的创造力和思维的灵活性。这一过程中的挑战与收获，让我们深刻认识到，重视课堂互动与实践活动的设计，是激发学生学习兴趣与提高数学思维能力的关键。总结这一阶段的教学工作，将为今后的教育实践提供宝贵的经验与指导。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇1
一、学生基本情况分析：
本班共有45名学生，经过一段时间的努力与训练，大部分学生在学习习惯和行为习惯上都有了显著的提高。上课时，他们能够专心听讲，积极发言；课后也能按时完成作业，互相之间乐于帮助、互相学习，形成了良好的班级氛围。然而，仍有个别学生学习态度不够认真，知识掌握不牢，部分学生的阅读能力有待提升，注意力较难集中，对理解新知识存在困难。在接下来的教学中，我们需要更加关注学生学习习惯的培养和个别指导。
二、教学的经验：
1、深入研究教材教法，做好充分的教前准备
⑴在每节课之前，我都会进行充分的准备，确保教学内容的系统性和连贯性。
①作为一名教师，我深知自己的言行会对学生产生直接影响。我认真研究教材，全面理解本册课本的教学目标、教材的核心思想、重点与难点，并掌握知识的逻辑关系。还适时补充相关的知识，以确保学生在课堂上能够学到更多书本上未能提及但又很重要的内容，保证教学顺利进行。
②在课堂教学过程中，我会关注学生的原有知识水平、兴趣和学习习惯，预判他们在学习新知识时可能遇到的困难，提前采取相应的预防措施。如果我发现学生对某些之前学过的知识掌握不够扎实，就会适时进行补充复习，帮助学生在原有的基础上进一步学习新知识。
③在教学方法上，通过不同知识特点选择合适的教学策略将已掌握的知识传授给学生。例如，我会采取竞赛的形式激励学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，发现问题并自行寻找解决方案，以此引导他们进行独立思考和规律总结。为了增强学生对数学的兴趣，我也会尝试采用多样化的教学方式，利用比赛来提高课堂活跃度，如分组竞赛以寻找规律和得出结论，让课堂学习变得更有趣。
（2）课堂课堂管理
在课堂上，我注重组织教学，关注每位学生的学习情况，加强与学生的互动反馈，努力调动他们的学习积极性，提升课堂的互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我会鼓励学生积极参与口头交流和动手操作，以培养他们的表达能力和实践能力。
2、进行课后辅导，关注分层教学
本班学生活泼好动，自控能力相对较弱，常常在学习中无法按时完成作业，部分学生也会出现抄袭现象。针对这种情况，我在课后为不同层次的学生提供相应的辅导支持，以满足他们的不同需求，并加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，不仅要帮助他们掌握知识，更要关注他们的心理状态，帮助他们认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，使他们从被动学习转变为主动求知。
3、注重学生的思想教育
对于学习较弱的学生，我始终坚持以真诚和信任打动他们，首先做到“真诚”，确保在与学生的相处中保持真实，做到言行一致；其次是“接受”，理解学生在学习过程中的各种心理感受，如对学习的恐惧、无奈等，并鼓励他们畅所欲言；最后是“理解”，从学生的角度看待问题，及时关注他们的思想动态，进行必要的思想教育。
三、存在的不足之处：
1、部分学生对学习的目的认识不足，学习态度不够端正，在课堂上听讲不够专注，家庭作业也常常无法按时完成。
2、个别同学基础知识掌握不扎实，学习习惯有待提高，整体知识能力的整合和运用能力需进一步加强。
3、一些家长对孩子的学习不够重视，家庭支持不足，影响了学生的学习效果。
4、还有一部分学生反映问题的积极性不高，学习基础过于薄弱，导致成绩不理想。
四、今后努力的方向：
1、针对班级内学习困难生较多的现状，我将加强课堂提问与课后辅导，积极与家长沟通，争取其配合，进一步规范管理，让学生明确学习的意义，专注于学业。
2、加强知识运用的灵活性和实践性，将学习内容与实际生活相结合，提高学生的动手能力与综合性思维。
3、注重知识的整合与实际运用，培养学生回顾与反思的习惯，帮助他们更好地掌握和运用知识。
4、在学习过程中注重能力的提升与良好习惯的养成，帮助学生更好地融入学习情境。
5、在教学中渗透德育教育，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使他们在愉快的氛围中成长。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇2
在这学年中，我负责学校三年级的数学教学工作。在教学期间，我始终保持严谨认真、勤奋努力的态度，投身于教育事业，并取得了一定的成果。为了提高教学质量并促进学生的全面发展，现将本学年的数学教学工作总结如下：
一、激发学生的学习兴趣，让他们感受到成功，体验数学学习的乐趣。
本班学生在刚入学时存在一定的基础薄弱现象，随着年级的提升，数学知识的增加，学生在学习过程中感到越来越吃力，面对形形色色的解题方式更是无从下手。我采取了一系列策略，首先让学生感受到学习数学并非难事：在课堂上，我有意识地布置一些简单的问题，让学习有困难的学生参与回答，鼓励他们在黑板上演示基本的计算题，给予及时的提示，帮助他们顺利解答。这一过程中，学生逐渐意识到，只要掌握基本的方法，数学问题是可以迎刃而解的。
实施第一环节后，接下来我将知识与生活相结合，通过学生熟悉的生活实例，以生动的描述让学生明白学数学的重要性，意识到如果不认真解决数学问题可能会造成失误，影响他们的未来，从而激发他们学习的兴趣。为了保持这种兴趣，我注重通过学生的作业反馈他们的优缺点，并开展丰富多彩的数学活动，如讲述数学家的故事、举办数学竞赛、组织小组合作学习等，挖掘学生的闪光点，努力营造一个积极向上的学习氛围，让学生在学习数学和解决数学问题中体验快乐。在学期结束时，这些努力取得了显著成效：学生们敢于大胆回答问题，能够清晰地描述解题思路，作业的正确率也有了显著提升，测试成绩也逐渐好转。
二、积极钻研教学业务，提高课堂40分钟的教学效率。
在专业发展方面，我充分利用各种机会，学习教育教学的新理念，参与网络教研活动，精心更新博客（分享课堂案例、反思、教学故事等），深入研究教材和教学方法，认真备课和上课，持续进行“自我充电”，以提升自身的理论水平。在课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际结合，力求提高课堂40分钟的教学效率。课余时间，我常与同事们探讨教学过程中遇到的各类问题，互相学习、共同提高；我还结合实际撰写教学反思和经验从中更深刻地体会到学习没有尽头。
三、在关爱学生的严格要求每位学生，促进他们的进步。
正所谓“亲其师，才能信其道”，在日常与学生的接触中，我努力与学生建立平等友好的关系，关注每位学生的成长。我与学生多沟通，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于个别调皮的学生，我也采取严格要求和正确引导的方法，让他们树立正确的价值观。课堂纪律是提高教学效率的重要保障。在教学中，我兼顾关爱大部分学生与严格要求个别捣蛋学生，努力做到分层施教和个别辅导结合；课后，我鼓励优秀学生与学习困难的学生结对子，互帮互助，共同进步。经过一年的努力，学生们原本薄弱的基础逐渐稳固，学习成绩也得到了稳步提升。
四、总结得失，以期再接再厉。
1. 成绩：在我的努力下，学习困难的学生脸上重新绽放了笑容，他们的作业基本能够按时完成，学习兴趣明显提高，学习态度也有所改善，本学期的单元检测成绩大部分学生都有所提升。
2. 不足：部分学生多年来形成的不良学习习惯仍需进一步规范和引导；起始年级的知识空缺（如口算乘除法）直接影响了计算效率与质量，随着年级的升高，这一问题日益突出；虽然学习成绩有所进步，但在许多方面仍然有待提升；老师的付出与学生知识掌握效果之间的反馈可能会导致急躁情绪。
3. 未来方向：今后，我将继续秉持“教到老，学到老”的信念，努力改善急躁情绪，探索有效的方法来提升学生的学习兴趣，推动他们的全面发展；保持与家长的紧密联系，共同合作，培养我们的下一代，实现个人成长与学生成长的双丰收。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇3
本学期我有幸担任小学三年级数学的教学工作，经过一个学期的努力，我结合学生的实际情况，采取了一系列有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们参与到学习过程中。现将本学期的教学工作总结如下：
一、以课堂教学为中心，确保每节课的教学目标得以实现。
1、认真准备每一节课。
上课前，我详细备课，深入研读《数学课程标准》及相关教材和教辅材料，确保对整个学期的教学内容心中有数。除了备学生，还需要备教材与教学方法。我特别重视单元备课，掌握每一部分知识在单元与整册书中的重要性和作用，思考如何让学生更好地学习，以及可能出现的难点与解决办法。在备课本里，我记录下教师的引导方式和学生的主动学习过程，并设计好习题和练习。
2、认真上好每一节课。
（1）创设多样化的情境，激发学生思考。课堂上，我力求让讲解变得清晰、条理分明、生动有趣，做到教学目标明确、简洁易懂。在教学中，我也制作了一些有趣的教具和课件，并及时总结课堂内容，写好教学反思，尤其注重激发学生的参与感，通过动手实践来加深他们对知识的理解和掌握。
（2）及时复习。新知识会在当天或者第二天进行复习，之后逐渐延长复习时间，这种方式非常适合对低年级学生而言，因为他们遗忘较快，复习能力较弱。
（3）努力构建知识框架。一般来说，我会在每一小节课后进行形成知识串联，而每个单元复习时则形成知识链。在整个学期中，我对整本教材进行了综合复习，帮助学生在学习中实现了“薄”-“厚”-“薄”的转变，既形成了知识网络，又掌握了学习方法，为日后的创新实践奠定了基础。
3、细致批阅每一次作业。
针对不同练习中的错误，我会进行面批，指出个别问题，并集体订正共性错误。
4、耐心进行每次辅导。
在教学中，我注意降低难度，放慢学习节奏，允许学生采用自己的方法进行学习，关注他们的学习过程。通过引导，我逐渐培养了他们的学习兴趣和自信心，积极引导学生回答问题，创造了良好的课堂氛围。
5、客观评价每一位学生。
评估不仅关注学生的学业成绩，更需要深入了解他们的学习心理和品质发展。在自制测试卷中，我增加了能体现学生思维过程的题目，考试结果不再是唯一的评判依据，更看重学生的知识掌握情况和学习努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学中渗透德育。
教材在设置教学活动时，注重渗透思想品德教育，结合课程内容培养学生爱国、爱科学、爱钻研的优良品质。我设计了多种情境，比如美丽的校园、金色的秋天、做值日等，引导学生热爱家乡、保护环境、遵守交通规则等。在教材和教师营造的学习环境中，学生的心灵得到了熏陶。
通过灵活多样的教学方法，如研究性学习和合作性学习等，我潜移默化地进行德育教育。数学中存在许多规律和算法，我鼓励学生讨论与这不仅提升了学生的能力，还培养了他们的合作精神。比如，我采用小组合作学习的方式，让学生在共同学习中意识到个人与小组目标的相互依赖，从而增强责任感。
三、营造良好的学习氛围，培养良好的学习习惯。
在课堂上，我要求学生将学习用品放在固定位置，铃声响起后迅速安静下来，培养他们认真对待学习的态度。我根据学生的注意力特点，合理掌握上课节奏，使他们思维活跃，并逐步培养他们的注意力。针对学生普遍缺乏紧迫感的问题，我提醒他们规划每一个任务，形成良好的做事习惯。课后，我特别注重学生的书写规范，严格要求作业整洁，从自身做起，定期进行书写检查，并通过奖励机制鼓励学生认真书写。经过一学期的努力，大多数学生在课堂准备、注意力集中和书写方面都有明显进步。
四、创设学习情境，增强学生学习数学的信心。
1、设计数学游戏，让学生在快乐中学习。根据低年级学生的心理特点，我在教学中设计了一些他们喜爱的游戏，以便在玩乐中提高学习积极性。
2、创设生活情境，使学生理解数学与生活的关系。在教授新知识时，我尝试利用生活中的例子进行直观教学，帮助学生理解相关概念，让他们感受到数学的趣味。
经过一个学期的辛勤努力，学生在课堂上表现认真，大部分学生能专心听讲，课后认真完成作业，学习积极性高，班级内形成了良好的学习氛围。他们逐渐用数学知识来解决实际问题，许多同学养成了积极思考的好习惯，整体学习氛围良好。
五、重视与家长的沟通，形成教育合力。
孩子的成长离不开教师和家长的共同努力。为了更全面地了解学生，我通过多种方式与家长建立了紧密的联系，积极沟通，不但传达了信息，还增进了双方的情感交流。我向家长介绍了一些教育孩子的方法，推荐相关书籍，并共同探讨如何为孩子创造良好的学习环境。通过这些交流，家长们越来越重视教育，改进了教育方式，增强了责任感，取得了良好的效果。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇4
转眼间，一学期的时间在忙碌中悄然过去。回望这一学期的教学工作，可以说是紧张而有序，在平凡的日常中不断创新，在辛勤的付出中收获硕果。现将本学期的工作总结如下：
一、深入研究业务，务实传授知识。
本学期我依旧负责三年级的数学教学工作。在教学过程中，我首先认真学习了新课程标准，深入钻研教材。为了更有效地传授知识，我经常向经验丰富的老师请教。可以说，这学期三年级的数学教学比上学期的难度增加了不少，面对一些复杂的难题，教师不仅要认真思考，更要帮助学生掌握关键的知识点。由于这个年级学生的基础相对薄弱，我利用课余时间为学困生进行补课，确保他们能够更好地使用教材。在教学中，难免会遇到知识之间的衔接问题，这时，我便会及时进行查缺补漏。
二、严格要求学生，确保不落下任何一位。
在日常教学中，我采取了让学生完成练习后，教师逐一检查的方法。这让我能准确了解学生的学习状况。每道思考题我都会仔细查看，以此防止学生在思考过程中出现懈怠。我也会检查每位学生的课外作业。每学完一个单元，我们都会进行测验，测验结果与家长共享，以便家长了解学生在校的学习情况。在复习阶段，我会首先对课本进行全面回顾，随后采取复习与测验相结合的方式，提供9份练习题和8次考试，确保每位学生的每一道题目都得到关注。
三、优化数学教学，提升课堂效果。
1.注重课堂氛围的活跃。在课堂教学中，我非常重视营造良好的学习氛围，努力创造出有趣的学习场景，让学生能更加直观地理解知识。
2.作业的开放性设计。开放性问题能够激发学生的思考，提高他们的思维能力和创新意识。
3.跨学科的融合。在教学列式解答文字题时，引导学生应用语文中的缩句技巧来理解题意，从而使他们能够更准确地进行解答。
4.加强与学生的沟通。“理解”是师生感情的桥梁。我们应以充满热情和耐心去感染学生，给予他们关心和支持。当学生取得成就时，我们应给予祝贺与鼓励；当他们遇到困难时，则要给予安慰和帮助，让学生感受到老师的真诚与关怀。
四、存在的不足与改进方向。数学教学方法仍需进一步探索。
我将多读与数学相关的书籍，探讨学生学习数学的新方法，并寻求家长的支持，努力争取更好的教学效果。
回顾整个学期，内心如清澈的泉水般宁静。我们相信，精诚合作是我们工作的原则，沟通信任是我们相处的方式。我们将以真诚的努力践行共同的信念：为了孩子的未来，我们愿做无私的奉献者。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇5
在这一学年中，我负责的是三年级的数学教学。通过深入研究教材，我更新了自己的教学理念，积极进行了教学改革，将新课程标准的理念与数学课堂教学的新思路结合起来，努力转变思维，探索创新，最终取得了显著的效果。
学生作为有着独特个性和不断发展的主体，具有主观能动性，因此数学教学中应“激发学生的主体意识，挖掘他们的智力潜能，培养他们的团队精神，提升他们的内在动力”，引导学生自主学习不仅符合他们对知识的渴求，也契合儿童的探索和表现欲。
我从以下几个方面着手：
1、设置悬念，激发学生的学习兴趣。
2、创造认知冲突，增强学生的参与感。
3、建立不同情境，提升学生的自主调控能力。
4、提供多样化的实践机会，锻炼学生的实际操作能力。在课堂教学中，我始终将学生置于主体地位，致力于培养他们在学习过程中的自主性和参与感，引导他们进入“最近发展区”，让他们的思维保持活跃与积极。在自主学习的过程中，他们不仅获取知识，还提升了智慧。教学的目标在于培养学生今后能够独立学习的能力，因此在教学中，我努力调动一切手段，引导学生掌握学习的方法。例如，在讲解应用题时，我鼓励学生多读题目，明确已知条件，并理清这些条件与问题之间的关系，这种方法为我带来了良好的教学效果。
我们的教育应该面向每一个学生，但同时我更加关注学生的个性差异。对不同的学生，我会提出不同的要求，特别是那些表现出明显个性差异的学生，课堂上会为他们设置相对简单的问题，并运用鼓励性教学来激发他们的兴趣，帮助他们克服“我不行”的心理障碍，从而逐渐提高他们的学习动力。
我注重课后反思，把教学心得及时记录下来，与同行进行交流，并向领导请教，以求不断进步。
存在的问题及改进方向：
一、学生的成绩依然不够理想。
二、计算能力弱，学生之间的差异显著，差生占比较多。粗心导致部分学生常常看错题，最终计算出错；而一些学生的计算方法掌握得并不扎实，平时缺乏针对性的计算练习。
三、深入研究教材，提高课堂教学质量。
四、努力提升学生的计算能力，注重基础知识的巩固与双基训练。
作为一名教师，仅有理论知识是不够的，必须持续学习。我常常通过阅读、向同事请教、取长补短，来提升自己的教学技能。在这一年中，我在教育教学和班级管理方面都有所提高。只有不断学习、追求进步，才能更上一层楼。我坚信：通过努力，必定会有收获。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇6
转眼间，这学期即将结束，回顾这段时间的数学教学，既充实又富有成就感。今年我负责三年级的数学教学，这不仅是机遇也是挑战。在认真研究教材的基础上，我积极向经验丰富的同事请教，更新自己的教学理念，大胆进行教学改革，努力融合新课程标准中的思想和理念，通过“自主——创新”课堂教学模式，探索数学课堂的新思路和新方法。以下是我在本学期工作中努力实现的几个方面：
一、深入研究教材，丰富专业知识，更新教学思想，精心备课。备课时，我不仅关注教材内容，还充分考虑学生的实际情况，努力将生活中的数学与教材内容相结合。通过采用与学生生活紧密相关的实例，帮助他们理解和体验数学知识的来源与发展，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
二、关心学生的心理特点，激发他们对数学的兴趣。我始终将“让学生爱上数学”作为教学目标，注重趣味性。在课堂上，从教师语言、教学方法到教具使用等各个方面，都力求贴近儿童的认知特点，增加学习的乐趣，使学生意识到学习数学是一件愉快的事情，积极参与到学习中来。
三、关注知识的形成过程，创新教学方式。传统的以例题为主的教学模式往往无法充分调动学生的积极性。我在教学中努力构建一种有利于师生互动的课程形态，通过开放性和激励性的活动，引导学生自主探究、合作学习，鼓励他们在个性化学习中反思和交流，摆脱仅仅追求“正确答案”的束缚。
四、设计数学活动，注重学生的实践体验。在数学活动设计中，我不光关注学生最终获得的知识和技能，而更看重他们在探究和创新过程中的体验与收获。通过实践，让学生在活动中感受到学习的乐趣，实现知识的真实理解。
五、营造问题情境，培养学生的思维能力。在教学中，我努力开发课程资源，创造一个有利于自主学习和合作交流的环境，鼓励学生提出开放性问题。这样每个学生都有机会表达自己的观点，从而在成功体验中增强对数学学习的自信心。
六、及时反思与调整教学策略。在课后，我认真进行反思与根据学生的学习情况调整自己的教学思路。特别是对于学困生，我在课堂上给予耐心指导，课后进行个别辅导，帮助他们树立学习数学的信心，取得了良好的成效。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇7
时光荏苒，转眼间一个学期又要结束了。在校领导和同事们的支持下，我顺利完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既忙碌又充实，积累了许多值得思考和总结的经验。我将本学期的工作进行一个简要以期更好地提升自我。
一、加强学习，提升自身的思想与业务素养。
“学无止境，教亦无涯”，只有不断更新自己的知识，才能保持教学的活力与热情。我始终把学习放在重要的位置。本学期，针对第八次课程改革，我的学习重点为新课程标准及其相关理论。我认真参与学校组织的新课程培训，积极参加各类学习讲座。通过书籍和网络，我深入学习了新课程标准及相关的专业文章，比如《教育转型与教师角色的转变》《教师如何与新课程同行》等。通过学习新课程标准，我努力树立先进的教学理念，明确今后努力的方向。随着社会的迅速发展，知识更新的需求也激励着我持续学习。在平时，我也抓住机会，通过技能培训提升自己的教育教学能力。这些学习活动让我不断充实自我，拓宽视野，为更好的教学实践打下了坚实的基础。
二、脚踏实地，认真开展教学与教研工作。
教育教学是我们教师的首要职责。在本学期，我将所学的新课程理念积极融入到课堂教学中，立足“灵活运用新教材，实践新理念。”力求让我的授课更具特色，形成独特的教学风格，更好地体现素质教育的目标，提高教学质量。
我负责三年级的数学教学。在日常的教学工作中，我坚持做好课堂教学的“五认真”。课前，我提前做好准备，精心设计教案，结合班级实际灵活调整每一堂课，尽可能实现当堂内容当堂掌握；课后仔细批改学生作业，激发他们对数学的兴趣，提高他们的数学能力。在授课结束后，我及时撰写教后感和教学反思，以便为今后的教学积累经验。我积极与班主任沟通，深入了解学生情况，调整教学方法，提升学生的学习方式，注重培养他们的综合实践能力和创新思维。在课堂教学中，我始终以提升学生能力和素质为目标，力求让教学对学生的成长产生更大的影响。
三、加强反思，及时总结教学中的得失。
回顾本学年的工作，在欣喜于成绩的我也在思考自己在工作中存在的不足之处。这些不足主要体现在以下几个方面：
1、对新课程标准的学习还不够深入，在实践过程中思考不够，未能及时记录教学思路和问题，以便进行反思；
2、在教科研方面，本学年虽然加大了学习力度，认真研读了一些教育科研的理论书籍，但在教学实践中的应用还有待加强，研究的深度和细致度不够，没有达到自己的期望；
3、课堂教学中创造性和特色的内容还需加强，今后将努力挖掘教学的特色，为开拓教学的新领域做出贡献。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇8
一个学期已经结束，回顾这段时间的教学历程，点滴回忆涌上心头：有成功的欣慰，也有失落的惋惜。为使本班数学教学更上一层楼，现将本学期的工作总结如下：
深入学习课程标准，让课程标准深植于教师心中，融入课堂教学之中。《国家数学课程标准》对数学教学的内容、方式以及评估等多个方面提出了新的要求。我积极面对挑战，在学习《新课标》的过程中，深刻领悟其理念与框架，明确了教学目标，对新课程的设计思路、内容标准及实施建议有了更深入的理解，从而推动了本学期教学的改革与提升。
一、清楚了解教学内容，明确教学目标，设计符合本班学生特点的教学方案。本班学生基础参差不齐，差生较多。为了做好因材施教，我在课堂上经常采用小组讨论和生生合作的教学方式。
二、关注每一位学生，努力提升中、差生的学习兴趣和学业水平，在课堂上鼓励差生多参与，激发他们的学习积极性，让他们体会到成功的快乐。
三、掌握了长度单位和重量单位，让学生建立起米、分米、千米、毫米的长度概念，以及吨、千克、克的重量概念，能够熟练进行简单的单位换算，并在实际生活中灵活运用所学知识。
四、认识了长方形、正方形和平行四边形的特征，能画出长方形和正方形，并且理解周长的定义，能够计算长方形和正方形的周长。
五、走近学生，采用多表扬、勤沟通、善引导、少指责的教育方法，帮助学生顺利完成本学期的学习任务。
六、课堂上重视教学质量，强调精讲与学生展示，激发学生的主动参与意识，让每位学生在课堂活动中都能够动口、动手、动脑，增强他们对数学学习的兴趣。
七、存在的问题：由于部分学生学习态度不够努力，基础知识不扎实，家庭对孩子的学习关注度不足，社会学习环境也不理想，导致成绩未能显著提升。
今后将继续扬长避短，力争在下学期获得更加丰硕的成果。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇9
在这个学期的教学工作中，我认真制定了数学教学计划，注重研究教学方法，努力备课和授课，并积极参与听课活动。每节课我都以充沛的精力站在讲台上，始终以亲切、自然和认真负责的形象面对学生。根据不同学生的特点进行有针对性的教学，确保他们能够牢固掌握课堂知识。我也强调道德教育，借助生活实例进行引导，多方面、多维度培养学生的良好品德与高尚人格。以下是我的教学工作
一、培养学生有效的学习策略
在授课过程中，我采用启发式教学，始终坚持以学生为中心，教师为引导者的教学理念，灵活使用多种教学手段吸引学生的注意力。我努力使用多样化的教法感染学生，让他们热爱数学，积极参与学习。例如，在教授小数的概念时，我运用多媒体创设生活场景，来激发学生的探究欲望；在讲解长方形与正方形的面积时，我让学生动手操作，通过摆图与绘画来增强参与感。对待学业优秀的学生，我会鼓励他们更加深入；对中等生则注重夯实基础的逐渐提高他们的思维与表达能力；特别是对于学习动力不足的学生，我更关注他们的成长，努力让他们体会到成功的乐趣，增强他们的学习自信心。
二、精心准备，备课有序
根据教学内容与学生的实际情况，我设计了不同类型的课程，明确教学方法，并详细记录教学流程与时间安排，认真撰写教案。每节课我都做到充分准备，课前准备了各种吸引学生注意的趣味教具，课后及时撰写教学后记。在课堂中，我尤其注重调动学生的积极性，加强师生互动，充分发挥学生的主体作用，使他们能够轻松、自如地学习；我坚持精讲精练，尽量减少教师的讲解时间，增加学生的动手动脑的机会。我充分考虑每一个层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。
三、及时反思，不断探索
在教学过程中，我始终保持疑问意识。对于各个章节的学习，我积极征求同行老师的意见，学习他们的教学方法，并通过听课不断改进自己的教学。在布置作业时，做到精炼有针对性，根据不同学生的情况进行分层设计。每次教学后，我都认真批改作业，并根据学生的反馈及时进行辅导和调整教学方法。每节课后，我会立即反思，总结教学中的得失，以便在后续教学中进一步发挥优势，克服不足。在我和学生的共同努力下，学生的成绩得以提高，学习氛围也显著增强，学习兴趣随之提升。评价也成为了全面了解学生学习状态的重要手段，激励他们的学习热情，促进全面发展。
四、注重教学策略
在学生学习的评价中，我既关注学生知识技能的掌握，也重视他们的情感与态度的形成与发展；不仅关注学习的结果，更注重学习过程中的变化与成长。我强调基础知识的巩固，课堂作业的及时反馈，采用定量与定性相结合的评估方式，注重评估学生已掌握的知识和能力，使评价结果有助于树立学生的自信心，激发他们的学习兴趣，促进学生的全面发展。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇10
在过去的一个学期中，我保持了严谨的工作态度，认真投入到小学三年级的数学教学中，努力完成各项教学任务。
一、深入学习教材与教学方法。
学期伊始，我认真研读了数学教材，全面了解了本学期的教学目标和重点，制定了详细的教学计划，以确保课堂教学的顺利进行。
二、提升课堂教学技能，增强教学效果。
在课堂教学中，我特别注重调动学生的学习积极性，加强与学生的互动，努力创造轻松愉快的学习氛围，培养学生口头表达、动手操作和思维分析的能力。
三、及时批改作业，布置有针对性的作业。
我对学生的作业进行及时而细致的批改，认真分析并记录他们的作业情况，将在作业中出现的问题进行分类进行详细讲评，并针对不同情况及时调整教学策略，确保教学的针对性与有效性。
四、做好课后辅导，落实分层教学。
课后，我为不同学习层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的特定需求。我加强对学习困难学生的辅导，不仅关注他们的学科知识，还重视他们的心理辅导，帮助他们认清学习的重要性，激发他们对学习的兴趣，从而实现由被动学习向主动探索的转变。
五、积极推进素质教育。
在教学过程中，我重视能力的培养，将知识传授与智力发展、能力提升结合起来，融入思想与情感教育，激发学生的创新意识与能力，确保他们各项素质全面发展。
在今后的教学工作中，我将不断总结经验，努力提升自己的教学水平，特别是在对学困生的辅导上更加用心。相信通过不断的努力，一切问题都将迎刃而解，也坚信只要付出，就一定会有所收获。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇11
在过去的一学期中，我积极备课、上课，认真听课与评课，及时批改作业并进行讲评，同时做好课后的辅导工作。我广泛涉猎对教学有益的知识，逐步形成较为完整的知识体系。对学生严格要求的尊重他们的个性，充分发扬教学中的民主氛围，促使学生在学习中逐步成长，实现学有所获。这一过程也提升了我的教学水平和教育理念，从而顺利完成了教学任务。
一、基本情况：
本班共有学生30人，现将情况分析如下：
1、班级大部分学生基础较弱，整体成绩不理想，有些学生受家庭及社会环境的影响，未能养成良好的学习习惯与态度。
2、上课时部分学生缺乏主动思考的意识，不积极参与课堂互动，学习过程缺乏创造性。
二、教学成绩统计及分析：
在小学三年级上册数学的教学中，共有五个单元的内容，现已全部完成。期末考试中应考学生30人，实际参加考试人数30人，总分为2800分，平均分为93.33分，及格人数30人，及格率为100%。
三、教学工作
1、提高教学质量，关键在于有效授课。在这一方面，我进行了以下几项准备：
（1）备课阶段：认真备课。
①深入分析教材，了解知识的结构、重点及难点，掌握知识的逻辑关系，并明确需要补充的资料，制定有效的教学策略。
②了解学生的原有知识水平、兴趣、需求及学习习惯，预测学习新知识时可能遇到的困难，提前做好预防措施。
③针对教法，探索如何将教材内容有效传达给学生。
（2）组织课堂教学，关注每位学生的参与情况，及时收集信息反馈，调动学生积极性，使其注意力保持相对集中。
（3）营造良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明了，避免重复，课堂提问要面向所有学生，力求在精讲的同时多给予实践练习。
2、注重课后辅导。
小学生天性好动，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，甚至存在抄袭现象。针对这些情况，我首先加强学生的思想教育，并将这一环节与学习指导结合起来，为学生提供学习辅导和帮助，尤其关注后进生的转化工作。每位学生都渴望被理解与尊重，我努力从友善的态度和赞美的语言入手，帮助他们逐步改善。
3、积极参与听课、评课，与同事们交流学习，借鉴他人经验，提升自身的教育教学水平。
4、培养多样化的兴趣爱好，拓宽知识面，为教学内容注入新鲜的活力。
四、存在的问题
1、由于班级内学生整体基础薄弱，成绩呈现明显的两极分化。
2、个别学生尚未养成认真完成作业及书写整洁的良好习惯。
五、今后工作设想及整改措施
人们对教师的素质要求越来越高。在未来的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，纠正不足，始终秉持“勤学、思考、实践”的原则，继续努力，再接再厉，以期在教学工作中取得更好的成绩。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇12
在本学期的教学过程中，我根据三年级学生的实际情况，采取了一系列有效措施，旨在提升他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，引导他们积极参与到学习的每一个环节中，取得了显著的成效。以下是总结内容：
一、以课堂教学为中心：
1、备课。
学期伊始，我深入研究了《数学课程标准》、相关教材以及教参，做到心中有数。随着学期的推进，我特别注重单元备课，理解每一环节在单元及教材整体中的位置和意义。我思考学生可能会遇到的难点，以及如何帮助他们克服这些困难。在备课过程中，我明确教师的引导作用和学生的主动学习过程，同时充分认识到课后习题的重要性，合理设计练习。
2、上课。
（1）通过光盘、课件等多媒体工具创设情境，激发学生的学习兴趣。我放手让学生自主探究，鼓励他们动手、动口、动脑、动眼。针对教学的重点和难点，我选择学生的探究结果进行比较和讨论，帮助他们掌握知识，并培养解决问题的能力。学生进行不同难度的练习，加以巩固，进而发展思维能力。我也鼓励学生总结所学知识和方法。目前，学生们对数学课的参与度显著提高，学习兴趣日渐浓厚。
（2）及时复习。依据学生的遗忘规律，我实施了当天或次日复习新授知识，并逐渐延长复习间隔。这种方法特别适合低年级学生，因为他们容易遗忘，并且对复习方法掌握不够。
（3）构建知识网络。我通常采用一单元一整理的方式，将每个单元的知识进行整理复习，形成知识链。在这个过程中，学生经历了知识从“简单”到“复杂”，再回归到“简单”的过程，既建构了知识网络，又掌握了学习方法，有助于他们的知识迁移，进而为创新和实践打下坚实基础。
3、批改作业。针对各类练习中的错误，我进行面批，指出个体问题，并集体订正共性问题。在批改作业时，我只指出错题，不明确指出错误位置，让学生自主查找，这样增强了他们的分析能力。对错误修改后仍给予满分的鼓励，旨在培养他们独立完成作业的习惯，提高学习的积极性。分析错误原因能够帮助我改善教学，提高针对性。
4、关注学困生的辅导。对学困生我采取分层次的要求，在教学中降低难度、放缓进度，允许他们以自己的方式、以较慢的速度学习，关注他们的学习过程，同时逐步培养他们的学习兴趣和自信心。在课堂上，我采取“扬弃”的态度，鼓励他们参与发言，打破了课堂上沉闷的局面，让学生敢于表达自己的观点。
5、认真进行测试评估。评估不仅仅是看学生的学习成绩，更关注学生的学习状态和心理。这学期的测试中，我增加了体现学生思维过程的问题，强调知识掌握情况和学习努力程度。在讲解试卷时，我打破传统的逐题讲解方式，尝试按类别进行解析，旨在帮助学生从多角度理解和运用知识。
二、积极践行素质教育。
我始终坚持以学生为本的教育理念，围绕他们的探索与创新活动开展教学，营造轻松活泼的学习氛围。例如，通过找规律、拼图活动和角色扮演等，让学生们在实践中锻炼思维，保持愉悦的学习状态，积极主动参与到课堂中。
三、参与教育教研活动：
1、更新教育观念。明确教育的根本任务是为学生的未来发展服务。通过观看教育视频、学习教育技术理论、操作白板等实际应用，我思考如何培养学生的创新意识和实践能力。
在日常的教学中，我努力树立素质教育的理念，通过课堂教学为主要渠道实施，以期为学生的未来发展奠定良好的基础。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇13
在过去的一学期中，我承担了小学三年级的数学教学工作。在这段时间里，我认真备课、上课，及时批改和评阅作业，积极进行课后辅导，努力扩展自己的知识面，以形成较为完备的知识体系。我严格要求学生，尊重每一位学生，倡导教学民主，让学生在学习中有所收获，不断提升他们的能力，同时也提升了自己的教学水平和思想认识，顺利完成了教育教学任务。
为了提高课堂教学质量，我采取了以下措施：
一、备课阶段
①深入研究教材，弄清教材中的基本概念和基本思想，仔细分析每个句子和每个字，了解教材的整体结构，以及重难点，掌握知识的逻辑关系，以便灵活运用。确定需要补充的相关资料，确保教学效果。
②详细了解学生的知识基础，包括他们的兴趣、需求、学习方式和习惯，预测在学习新知识时可能遇到的困难，并做好相应的预防措施。
③精心设计教学方法，思考如何更有效地向学生传授已经掌握的教材，包括如何组织教材内容和安排课堂活动。
二、课堂教学
在课堂上，我组织教学活动，关注所有学生的参与，注重信息反馈，调动学生的注意力，使其保持持续的学习状态。我努力激发学生的情感，营造愉悦的课堂氛围，课堂语言简洁明了，避免了以往重复的习惯。提问时面向全体学生，以引导他们对数学的兴趣，确保课堂上讲练结合，布置适量且高质量的家庭作业，减轻学生负担。
三、课后辅导
小学生往往活泼好动，自控能力较差，可能会出现作业未按时完成或抄袭的现象。针对这些情况，我加强对学生的思想教育，将其融入学习指导中，特别关注后进生的辅导工作，努力从关心和友善的态度出发，帮助他们提升学习能力。
四、参与听课与评课
我积极参加听课和评课活动，虚心向同事学习不同的教学方法，培养多样的兴趣爱好，持续拓宽自己的知识面，为课堂教学注入新鲜活力。
在未来的教学工作中，我会不断总结经验，努力提升自己的教学水平，同时加强对个别差生的辅导。我坚信，只要付出努力，就一定会看到成果。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇14
小学三年级是学生学习的重要阶段，如何提升他们的整体数学素质，避免成绩的下滑，在本学期的教学过程中，我进行了深刻的反思与
一、应对学生情绪波动，增强他们的注意力。
三年级学生通常在9岁左右，此时正是他们身心发展的关键期，个性逐渐显露，容易分心且缺乏自制力。心理学研究表明，注意力是学习的基本能力，是学生顺利掌握知识的前提。在小学阶段，培养学生良好的注意力素质至关重要。良好的注意力有助于学生更有效地学习数学，而数学学习也能反过来加强他们的专注能力。在这一相辅相成的过程中，学生不仅收获了数学知识，也提升了注意力这一基本能力。
1、自然引导，顺理成章。
充分利用学生已有的知识和经验，激发他们的无意注意，这是培养注意力的重要第一步。对于学生而言，既不熟悉的内容，也过于熟悉的内容都无法引起他们的兴趣和关注。将学生熟悉的知识与新知识结合，可以有效激发他们的学习兴趣，提高注意力。
例如，在教学《周长的计算》时，我设计了一个贴近学生生活的情景：展示一个相框，询问学生怎样用彩带装饰这个相框。多长的彩带才合适？多了浪费，少了又不好看，如何解决这个问题呢？学生们纷纷提出方法，先测量边长，然后再剪裁。这时，我强调要注意从哪个点开始，如何绕边一圈回到起点，通过这样的情境，自然引入了周长的概念，不仅提升了学生的注意力，还为后续学习打下了基础。
2、合理安排，灵活组织。
考虑到儿童的注意力持续性较差，我在课堂教学中采用了三个环节进行组织。通过先引导学生稳定情绪，确保他们的注意力有所集中。在此基础上，进行新课讲授，使其成为课堂的核心环节，教师应充分利用学生在上半节课注意力集中的时机，清晰地讲解重点和难点。最后一环节是巩固练习，在轻松的氛围中帮助学生理解和运用新知识。通过这样的张弛结合，学生能够在课堂中保持高度集中，有效地学习知识。
三、强调新旧知识的联系，促进知识的合理迁移。
三年级的数学知识主要涉及多位数运算，顺利掌握这一部分对提升学生的计算能力以及为后续学习打下良好基础至关重要。学生的多位数运算能力在很大程度上依赖于一、二年级所学知识的掌握。尽管我们无法顾及每位学生的个别差异，重新复习所有旧知识，但可以合理安排课前的练习，使旧知识有效地支持新知识的学习。
在学生掌握旧知识的基础上，我采用尝试教学法，让学生主动参与课堂活动，从一开始就鼓励他们进行尝试练习，提升学生的主动性；在遇到困难时，学生会主动寻求教师的帮助或自学课本，这样学习变成了他们自身的需要。这种转变不仅使教学方式由传统的“注入式”变为“探究式”，还将知识传授与能力培养有效结合，促进了课堂教学的多维度变化。
四、做好课后加强巩固练习。
课后小结不能单由教师主导，而是要引导学生参与，展示他们的思维过程。对于学生难以记忆、理解和掌握的知识点，需要特别强调。这样充满趣味性的课后总结能够有效激发学生学习的积极性，让他们在放松中保持浓厚的学习兴趣。
小学三年级是学生从低年级向高年级过渡的关键时期，如何帮助学生平稳完成这一过程，关键在于教师的引导。我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特征，定能取得良好的教育效果。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇15
一、学生基本情况分析
本学期我负责教授两个三年级班的数学课程，其中三（1）班共有34名学生，三（2）班有31名学生，总计65名学生。经过一个学期的教学和培养，大部分学生在学习习惯与行为习惯方面都有了明显的提升。他们能专注听讲，并且积极参与课堂讨论；课后按时完成作业，相互帮助学习，同时保持团结友爱的氛围。然而，也有少数学生学习态度不够端正，知识掌握较薄弱，上课时不够集中，理解能力亟需提升。在今后的教学中，我们仍需着重关注学生学习习惯的培养。
二、教学的经验
1、认真做好课前准备
①我会充分研究教材，对每一课进行深思熟虑的准备。我会明确教学目标，理解教材的核心思想与基本概念，并识别重点与难点，掌握知识结构之间的逻辑关系。我还会适当补充相关资料，确保在课堂上让学生学到一些书本外的重要知识，从而为顺利进行教学打下基础。
②了解学生的前置知识水平至关重要。在上课时，如果发现学生对某些已学知识的掌握不够扎实，我会适时进行复习和巩固，帮助他们回忆并强化已学内容，之后再引入新的知识，以拓展他们的学习视野。
③为了激发学生的数学兴趣，我采用多样化的教学方法。例如，针对他们喜爱的比赛形式，我将班级分成不同小组，通过比赛的方式来激励他们发现规律和结论，练习时候也可以竞赛，看看哪个组最快完成且准确。这些小活动使学生们热情高涨，更加喜欢数学课程。
2、课堂上的情况
我会有针对性地安排课堂教学，关注每位学生的学习情况，并及时获取他们的反馈意见。增强师生交流，让学生在教师的引导下积极发挥主体性，培养他们动手实践与思考能力。鼓励学生积极地提出问题，探索规律，通过自主思考得出结论。
3、做好课后辅导工作，注重分层教学。
为了解决学生在自我管理能力缺乏、无法按时完成作业及抄袭作业的问题，我采取针对不同层次学生的辅导措施，尤其加强对后进生的辅导。对于学习困难的学生，我的辅导不仅限于知识层面，更重要的是帮助他们克服心理障碍，让他们意识到学习的重要性与必要性，同时激发他们对学习的兴趣。
三、取得的成绩
本学期，在我的努力下，参与国瓷街道中心校组织的数学教研课比赛，获得了二等奖。期中考试的结果也相当不错，两个班的平均分均超过85分。然而，成绩只是过去的标志，我深知未来仍需继续努力，以取得更大的进步。
四、存在的不足之处
1、一部分学生学习的目标不够明确，学习态度有待改善，课堂听讲不够认真，家庭作业时常未完成。
2、部分学生对知识的掌握仍不够扎实，他们的学习习惯需进一步加强和改善。学生在知识整合能力上有所不足，他们在分析问题和应用知识时的能力有待提升，知识的系统性也不够。
3、少数家长对孩子学习的重视程度不够，家庭的支持和配合欠缺，导致个别学生学习成绩不理想。
4、个别学生基础较差，造成了不及格现象。
五、今后努力的方向
1、针对学困生，主要是加强课堂互动，提高学生的参与感，通过多次提问激发他们的思考和解决问题的能力。在课后提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点，并积极与家长沟通，争取他们的支持和配合，在家庭环境中营造良好的学习氛围。继续加强日常管理，让学生明确学习的目标和意义，以便更好地专注于学业。
2、加强知识的综合性、灵活性与实践性，注重知识积累与动手操作、生活实践相结合。
3、注重知识的全面整合与综合运用，以及分析能力的培养，努力培养学生回顾与反思的习惯。
4、在知识学习过程中，加强能力的培养和良好习惯的养成。
5、结合教学内容加强德育渗透，培养学生对数学的兴趣和核心素养。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇16
本学期，我负责小学三年级的数学教学工作，在这一学期中，我积极贯彻学校的教育教学计划，严格遵守各项规定，认真完成各类教学任务，积极参与听课活动，虚心接纳同事们的意见，以便不断改进我的教学方式。我定期撰写工作提炼教学经验，将这些经验运用到日常教学中，充分激发学生的学习主动性。通过观察、猜测、探索、讨论和交流等多种方式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握必要的数学知识，努力使数学学习成为一个生动有趣、积极主动且富有个性的过程，帮助学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面实现全面发展，为其终身学习打下坚实的基础。
一、自身专业能力的提升
在这一学期，我注重学习教育教学的理论知识，将新课程标准的理念融入到教学实践中。在教学中，我重视培养学生的合作交流能力以及实践创新能力。平日里，我会利用各种机会向其他教师请教，尤其在遇到不明之处时，虚心向有经验的老师请教。
二、具体教学工作内容
这一学期，我专注于指导学生在解决实际问题的过程中，掌握乘除混合运算、加减运算与乘除运算的结合、两三位数乘两位数、两三位数除以一位数及分数的加减法计算方法，以及图形的面积计算。
1、强化竖式计算的训练
本学期，我将竖式计算和脱式计算列为三年级数学教学的重点。为了确保每位学生都能掌握竖式运算和脱式运算，在日常教学中，我特别关注学生对计算的要求，并进行每周一次的计算测试。
2、做好因材施教的工作，提高整体教学质量
每个班级的学生差异明显，接受能力各异。面对这种个体差异，我努力做好因材施教的工作，以良好的心态接纳每位学生，给予他们更多的关心与爱护。我相信每个学生在学习上都有进步的潜力，努力帮助他们在学习中取得进步。
三、存在的问题与不足
1、部分学生对学习目标缺乏明确性，学习方法不当，主要表现为：上课时不专心听讲，家庭作业完成率偏低，而家庭的支持不足也导致学习效果差。一些学生反馈较慢，基础较为薄弱。
2、在教学过程中，我有时过于关注课本内容，而忽视了学生知识面的扩展，导致教学方法较为死板，缺乏灵活性，对学生创新能力和实践能力的培养不够重视。
3、在课堂上，个别学习进度较慢的学生未能当堂理解并掌握内容，仍需课后辅导。
4、教师的教育理念亟待更新，需掌握更多现代教育理念，并将其转化为自身的教育思维，以切实改善自身的教育行为。
四、改进方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到讲解清晰，注重学生能力的培养，确保知识的落实。
2、对学习进度较慢的学生给予更多关心、多一些爱心和耐心，以促进他们在各个领域的进步。
3、强化纪律教育，使学生在课堂上专心学习的课后也能遵守校规班规。
4、倡导学生保持环境卫生，增强他们的主人翁意识和责任感。
5、通过多种方式训练学生的集中注意力，帮助他们提高学习效率。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇17
时间飞逝，转眼之间，本学期的学习也接近尾声。回顾这个学期，我作为新任三年级数学教师，负责本校的数学教学，班级共有48名学生，来自不同的农村地区。和这些活泼、可爱、好奇又天真的孩子们朝夕相处，经历了无数的欢笑与挑战。作为课程改革的起始年级，三年级的教学没有现成的方法可供参考，我深感压力。为提升教学质量，我采取了多种有效措施，现将教学工作总结如下：
一、深入了解课程改革教材，转变教育教学观念
初次接触新教材，我对其结构和内容并不熟悉，为了尽快掌握新教材，我查阅了许多优秀教师的教学案例，并借阅了相关书籍如《小学数学教学案例》和《创新学习策略》。在开学初，我与同组教师进行了深入的交流，分享了对教材的理解与疑惑，明确了本册教材与其他册次的相互联系，力求从整体上掌握教材。我也认真学习了现代化的教学方法，通过不断学习提升自我，树立新的教学观念，积极探索适合的教学方式，努力提高自己的教学水平。
二、以课堂教学为中心，落实新课程标准
1、精心备课，确保科学、准确、严谨。
在备课过程中，我着重理解教材，准确把握重点与难点，精心编写教案，突出新教材的新思路与新方法。
2、在实际教学中，我立足于课堂，将新课程标准的精神贯穿于每节课。
（1）在平时的教学中，我坚持“自主、合作、探究”的教学理念，采用多种教学手段，针对不同的数学内容和学生的特点，灵活设计教学方法，引导学生在主动探索和交流中理解和掌握数学知识，从而提升他们的数学能力。
（2）创造生活情境，激发学生的学习兴趣。在教学中，我始终围绕学生的日常生活，通过多媒体教学手段，创设熟悉的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们学习数学的热情。
三、加大对后进生的辅导，促进其进步
由于地域的特殊性，班级中有一些学习能力较弱的学生，他们的学习方式与其他同学存在较大差异，导致整体班级的学习成绩不高。针对这些情况，我利用课后的时间，制定计划，专门对这些同学进行课外辅导，努力帮助他们在原有基础上取得进步，提高班级的整体水平。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇18
小学三年级的数学教学是一项重要的任务，这一年级的学生正处于学习习惯和思维方式逐渐形成的关键期。在这个阶段，有些孩子学习积极性下降，而另一些孩子却突然变得认真起来，成绩波动也相对较大。在本学期的数学教学工作中，我注重了课堂管理和思想教育的结合。
第一，行为规范教育。由于三年级学生的自我控制能力较弱，教师在课堂上必须时刻关注学生的行为规范。我常常提醒学生注意课堂纪律，及时纠正那些不尊重他人或不符合课堂规范的行为，无论是随意讲话还是玩弄文具，我都会及时指出，并帮助他们意识到这些行为的重要性。今年大部分学生在课堂上都能自觉遵守纪律，营造了一个良好的学习氛围。
第二，团队合作意识教育。当前的学生普遍自我意识较强，缺乏集体意识。我通过组织小组合作活动，促进学生之间的互动，让他们在互助中提高自己，培养他们的团队精神。我也积极参与学校的各类集体活动，帮助学生体会到荣辱与共的意义，增强了班级的凝聚力。
第三，思想品德教育。在每周的班会上，我都设定一个主题，通过互动讨论和案例分析，引导学生理解尊重、助人为乐的重要性。我也经常和学生进行一对一的交流，鼓励他们与同学和睦相处，懂得感恩和孝敬长辈。通过这些方法，学生们在与老师及同学的交流中，能够主动用礼貌用语，如“你好”、“谢谢”等来表达善意。
第四，学习兴趣培养。为了让学生更加热爱数学，我常常利用课堂上和课外活动的机会，向学生传递学习数学的重要性。我会教授他们一些学习方法，鼓励他们认真听讲，积极思考，勇于发言，培养他们的思维能力和自信心。这样，学生们逐渐意识到学习数学的乐趣，并能在学习中找到自我价值。
在教学过程中，我主要进行了以下几个方面的尝试：
1、放低要求，注重基础。我在教学时没有给学生设定过高的目标，而是着重于帮助他们打好基础。之前我认为学生应该能够完成一些基础的练习，但实际情况是，许多学生在这些练习中表现不佳。今年，我选择降低期待，降低了要求，结果却让我意外地看到了一些学生的成长。当他们能完成我认为复杂的题目时，我会为他们喝彩，并在他们的作业本上写上鼓励的话语，这样一来，学生们纷纷变得更加积极主动。
2、鼓励与奖惩并行。在课堂上，我运用了奖励和惩罚相结合的方法来激励学生。只要他们认真完成作业，就会获得奖励；而对于那些不应犯错的问题，我会给予适当的惩罚。这种方法有效提高了学生们的学习态度和自觉性，同时也提升了他们的正确率。我常常提醒他们要吸取教训，避免在同样的地方跌倒。
作为一名班主任，面对每一个学生都是一项巨大的挑战。要想和每个孩子成为朋友，赢得他们的信任，确实需要付出很多努力。但当我看到孩子们脸上的笑容时，我就会觉得所有的付出都是值得的。
小学三年级上册数学教学工作总结 篇19
在本学期的教学中，我负责三年级的数学科目，通过严格的自我要求和细致的教学规划，结合班级的实际情况，努力做到教学有序、有效。对本学期的教学工作进行
一、备课充分，针对每一节课制定详细的教案，确保每堂课都能做到“有备而来”。在课前，我会做好充足的准备，设计各种能够吸引学生注意力的教具，并在课后及时撰写教学反思，使之成为我教学改进的重要依据。
二、提升授课技巧，力求教学质量。课堂讲解时，我注重让讲解清晰、准确、生动，做到结构分明，内容简练，同时深入浅出，使学生能够易于理解。课堂上，我努力调动学生的积极性，增强师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。尤其是在课堂练习中，我鼓励学生多动手、多发言，确保每个层次的学生都能获得适合自己的提升。
三、虚心向其他教师请教，不断学习他们的教学经验。我也积极参加听课活动，做到边听边思考，通过借鉴他人的优点，努力克服自己的不足，从而不断改进自己的教学方法。
四、认真批改作业，布置针对性强的课后练习。我会仔细筛选辅导资料，确保每次作业的有效性。对于学生的作业批改也是及时且细致，针对在作业中出现的问题进行分类分析，并进行详细的评讲，从而及时调整教学策略，做到有的放矢。
五、加强课后辅导，为不同层次的学生提供个性化的辅导，避免一味的“一刀切”。特别是对于基础较差的学生，我会在课余时间进行针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识，例如乘法口诀的学习。我还注重心理辅导，帮助后进生树立学习信心，让他们认识到学习的重要性，从而激发他们的求知欲和上进心，逐步形成自觉学习的习惯。
通过这些措施，我在本学期的教学工作中取得了一定的成绩，也意识到了自身的一些不足。我将在今后的工作中继续努力，争取更大的进步。