教师教学常规检查总结不仅是在对教学活动的全面审视，更是对教育质量的深刻反思与提升的契机。通过对教学过程的细致分析，发现了教学准备、课堂管理及学生参与等多个方面的不足与亮点。这不仅帮助我们明确了改进的方向，更激发了教师们在实践中不断追求卓越的动力。只有在这样的总结中，才能真正理解教学常规的重要性，从而推动整体教育工作的优化与发展。
教师教学常规检查总结 第1篇
教学常规是提升教育质量的基础，为了保证学校教学活动的顺利进行，我们进行了本学期的教学常规检查。此次检查的时间定于10月5日至10月8日，覆盖了全体教师的日常教学规范。现将检查结果进行简要汇报。
本次教学常规检查的主要内容包括：备课、作业批改和听课，检查的重点在于落实教学工作的规范性。
一、备课规范性提升
通过检查发现，绝大多数教师能够依据相关政策和学校的教学管理要求，认真完成备课工作。备课是教学质量的基础，所有教师均应保持高度重视。大多数主备教师能严格遵循EEPo模式，细致备课，确保重点突出，内容完整。通过共案的基础，任课教师也能结合学生实际情况，针对性地进行补充和修改。在这方面表现突出的是以下几位老师：
这些老师在共案的基础上进行了深入的完善，特别是在知识要点、关键环节的标注上做得非常清晰明了。值得一提的是，谢施慧和杨柳华两位老师的详案备课内容充实，反思具有针对性，为全体教师树立了榜样。
然而，也有些老师在备课过程中存在不足之处。
例如，部分教师的共案填写不全，缺少授课班级和时间，补充案内容简单，未能充分表达；还有一些共案中的探究问题设计不够清晰，逻辑结构模糊，显得形式大于内容。
让我们重新回顾一下林校长编制的二小备课规范歌：
xx县第二小学备课规范歌
课标教材要熟悉，教学要求记心间；
教学目标应合理，重点难点显清晰；
环节流程要清晰，问题设计需有趣；
师生互动应可见，教学方式要呈现；
板书设计不可少，作业设计要分层；
共案复案齐备好，教案在心头常留。
二、作业批改需规范
作业批改是教学常规工作的重要环节，为提升这项工作的质量，需要关注以下几个方面。批改应及时，关注学生的作业订正情况。不论是第一次批改还是学生的二次修改，及时反馈能帮助教师及时掌握学生知识掌握情况，并起到指导作用。如果批改滞后，学生对作业的重视程度会受到影响。在这方面表现优秀的老师有：
批改时应重视最终评价方式，可以采用多元化的评价方法，如等级评价、星级评价和印章评价，旨在激励学生。作文评价时，评语应具有针对性和指导性，作得好的有：
第三，作业批改还需关注学生的书写规范，书写习惯对学生的学习至关重要。以下是几张展示了教师重视书写要求的作业图片，整洁规范的作业总是给人带来愉悦感：
三、听课记录应规范
听课是相互学习的重要过程，因此记录时必须详细且具针对性，提出建设性的意见。在这方面表现突出的包括：
当然，在教学常规的实施过程中难免会有些瑕疵，需要我们共同重视。借用《弟子规》中的一句话：有则改，无加警。
教学常规工作虽细碎但切实，只有大家齐心协力，才能不断完善。
我常规，细而繁；
落实靠大家，齐努力。
教师教学常规检查总结 第2篇
根据学校的教学安排，为了确保教师们能够高效地开展日常教学活动、推动教学质量的提升，我校于3月末对所有教师的教案编写、课堂授课、作业批改以及听课记录进行了全面的检查，具体情况如下：
一、教案编写
1、整体情况：我校的语文和数学学科执行电子备课制度，所有教案都在集体备课的基础上统一打印，然而根据中心校的要求，教师还需进行二次备课。在教案检查中，评选出优秀教案5人，良好2人。教案内容齐全，书写整洁且认真，课时量符合规定。
2、个别情况：部分科任教师在设定教学目标时不够明确，重难点的分析也不够到位，教学方法的实施不够突出，师生之间的互动不够清晰，板书设计较少，教学反思也不足。有的教师在检查期间未能制定完整的教学进度，教案内容过于简单、提纲化，某些章节的备课时数不足，并且缺乏创新意识。
二、课堂授课
1、绝大多数教师的课前准备充分，课堂表现自然大方，具备感染力。
2、课堂教学充分体现了新课程的理念。
3、所采用的教学方法得当，师生之间互动性明显。
4、少数科任教师的课前准备不足，未能充分挖掘和创造性地使用教材，科学课上更是未能有效利用实验器材。
5、课堂结构有时显得不够合理。
三、作业批改
1、整体情况：优秀教师5人，良好教师1人。作业量适中，批改认真，包含指误，允许改错，并且有等级评定。
2、个别情况：作业形式单一，缺乏鼓励性评语。有的教师未能进行指误，作业设计显得随意，个别教师的批改次数不够，学生的日记篇数也未达到要求。
四、听课记录
教师之间互听课的次数不足，内容记录较为齐全，书写工整；但也有个别教师听课次数太少，虽然有记录，但缺乏详细内容，尤其评价过于简单，反思也显匮乏，未能充分反映对授课教师的真实评估。
五、整改意见：
教案编写方面：
1、应加强对整个教材的分析，认真学习课程标准，做好单元备课记录。
2、注重教学反思的书写，确保对课堂中出现的问题进行总结和改进。
3、鼓励创新备课，提倡教学改革与创新，增强备课的有效性。
4、定期检查教师的教案，并做好相关记录。
作业批改方面：
1、确保作业量适中，关注每周的作业数量。建议教师在布置作业时重视题目的选择，设计时需精心，避免作业的随意性和单一性。
2、注意使用鼓励性评语，激励学生的学习热情。
听课记录方面：
1、要端正态度，认真听课，注重听课的数量和质量。
2、评价要准确，反思要深入，真正达到互相学习、取长补短、共同提高的目标。
有些问题虽然以前就存在，但教师们未能给予足够重视，例如：作业设计的精细程度、批改中的指误与鼓励性评语的使用；还有听课次数及反馈、反思等常规要求未能落实到位。
教师教学常规检查总结 第3篇
教学常规检查是提升学校教学质量的重要环节。通过定期的工作检查，我们可以有效地优化教师的教学实践与学生的学习方式，同时为今后的教育研究夯实基础。随着学期结束的临近，互相学习和展示的时刻又将到来。让我们共同回顾过去的教学过程，为下学期做好充足的准备。以下是本次检查的
一、教案方面：
教师们在备课时展现出高度的认真态度。从教案中的细节可以看出，老师们能够结合学生的实际情况，选用适当的教学方法来针对性地攻克教学中的难点和重点。部分老师的课后反思也非常细致，且提出了具体的改进措施。值得一提的几位老师有：
张伟老师创建了一个详细的备课本，里面汇集了本学期使用的所有教学工具和对应的“模型”，例如不同的折纸法或涂色法来帮助学生理解分数。她收集了典型习题的分析与提炼，这些设计为复习和期末考提供了宝贵的参考。这一做法值得其他老师学习。
李华老师则采用手写教案，她能将教学中的重要环节和习题进行多方式的预设和分析，特别关注学生解决问题的多种策略。
陈红、王丽、赵强、刘兴等老师的教案中也有很多优点，他们在教学过程中注重学情分析与策略思考，教学活动条理清晰，课后反思及时且富有建设性。
教案中存在的一些不足与建议：
1、部分教师的教学反思不够深入，未能有效探讨问题的解决策略。建议在教学后认真思考并既要评价成功之处，也要分析不足之处，并寻找解决方案。
2、在课程标准的理解上还有待加强，教师应将新课程理念融入日常教学实践中，深入思考每节课的重难点及其突破方式，并体现在教案中。这要求教师们在平时多学习新课程标准及相关理念，以提升教学指导效果。
二、作业情况：
在作业批改方面，教师们各尽所能，都能够认真地进行批改，关注学生的知识掌握情况以及情感教育。
大多数老师在批改作业时十分用心，批改符号规范，学生能够进行改正，并且教师在此过程中给予了充分的反馈与鼓励。例如，刘丽老师在作业批改中采用“基础分+奖励分”的方式来激励学生，培养良好的作业习惯；将目标细化，让学生明确进步方向。其他老师如王强、张静等也采用了有效的激励措施，使学生在作业上持续进步。
我们还注意到，各年级的作业布置既有共同之处，也有根据班级情况的个性化设计。例如，一年级的老师们每天布置口算题目，帮助学生巩固基础；期末时让家长协助学生练习，这样的训练形式有效地促进了学生的提升，体现了团队合作和对质量的追求。
值得思考的是，有些老师未能注明批改日期。虽然老师们面临的工作压力很大，写批改日期需要花费时间，但其所带来的好处不可忽视。建议各位老师重新考虑是否应该记录批改日期，明确其作用与益处。