学生的语言表达能力和阅读理解能力得到了显著提升。通过多样化的教学方式，课堂氛围更加活跃，学生的参与感增强。观察到的一个重要发现是，结合生活实际的语文学习，能够激发学生更深层次的思考和兴趣，学生在讨论中表达观点的自信心也大大增强。此阶段的教学不仅是对过去一学期努力的回顾，也是对未来教学方向的深刻思考。
八年级下学期语文教学总结 1
在这个学期的教学工作中，我持续担任八年级xx班的语文课程，经过一段时间的努力，认真备课、上课、听课及评课，及时批改作业并进行讲评，同时也积极做好课后辅导工作。对待学生，我始终坚持严格要求与尊重并重，注重教学的民主性，努力让学生在学习中有所收获，不断进步，从而提升自身的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务。为更好地实现教学目标，现将本阶段的工作总结如下：
一、思想政治方面
在教育教学工作中，我认真学习国家相关教育政策，热爱教育事业，始终铭记人民教师的责任，关爱学校、关心学生，关注社会热点。作为一名教师，我严格要求自己，在政治思想、学识水平、教育教学能力等方面不断提升，努力形成良好的职业素养，为社会培养出优秀的人才，奠定坚实的基础。
二、教育教学工作
我今年担任八年级xx班的语文教学工作，始终对自己保持严格的要求，钻研业务，不断提高自身的专业水平，持续学习新知，探索教育教学规律，优化教育教学方式，提升教学能力。
1、尊重学生——一切教学活动的核心。
在教学实践中，我切实感受到以学生为中心的重要性。尊重学生，才能让他们真正投入思考与探究的过程。
2、明确学习目标——以提升课堂实效性。
语文教学不可千篇一律，这容易导致学生的厌倦。通过对字词的教学及课文分析，设定清晰的学习目标，使学生明确课堂的学习方向和成果，从而避免无效的学习。初八的学生具备独立完成字词学习的能力，我在这方面更多是作为监督和检查，而让他们利用自己的方法进行自主学习。通过设定学习目标，帮助学生掌握解题方法，从而提升课堂效率。
3、分层合作——实现合作、自主、探究学习的有效途径。
由于学生的能力层次不同，思考效率亦有差异，因此在课堂分组时，我会考虑学生的差异性。通过分层合作，让同层次的学生共同解决问题，使各个层次的学生都面临适合自己的挑战，从而形成良好的学习氛围。
4、规范作业——培养良好的学习习惯。
学生掌握新知识的系统性和条理性，依赖于规范的作业来巩固和提高。通过规范化作业，让学生的思维更加清晰，养成良好的学习习惯，这是新课程标准的重要理念，能够有效帮助学生建立良好的学习习惯。
5、制定帮教方案——促进学生全面发展。
对于学习有困难的学生，我会进行个性化辅导，定期面批作业，帮助他们找出薄弱环节并进行及时的补救。我利用课余时间进行针对性辅导，制定帮教计划，协助后进生的成长。开展互帮互学活动，促进学生之间的交流与学习，激励他们互相进步，营造良好的学习氛围。
6、开展课题研究——提升自身的专业能力。
在课题研究中，我的工作主要集中在以下几个方面：
1、提高备课的有效性。
我的备课不仅包括对教材、学生及相关资料的准备，还注重思路和教学策略的设计，确保提升备课的质量。
2、提升学生预习的有效性。
在教学中，教会学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高他们的预习质量，确保课堂教学能够有效衔接。
3、研究课堂操作的有效性。
我在课堂中设定明确的教学目标，同时根据课堂的实际情况灵活调整，并对目标的达成进行自我评估，确保目标的有效落实。
4、加强课后反思的有效性。
我养成了反思的习惯，积极进行教学反思，并与他人分享经验，从中汲取灵感和提升。
三、遵守纪律方面
我严格遵守学校的规章制度，做到不迟到、不早退，遇事主动请假。在工作中，我尊重领导、团结同事，妥善处理人际关系，力求在自身言行上符合一名人民教师的标准，努力提升自身的综合素质与能力。
回顾本学期的教学工作，我将继续严格要求自己，努力工作，发挥自身优点，改正不足，稳步前行，为日后的教育事业贡献力量。
八年级下学期语文教学总结 2
时光飞逝，一学期的教学工作即将落幕。在这一段时间里，我不断探索和实践八年级下学期的语文教学，努力将新的教育理念与学生的实际情况结合起来，提升自己的教学水平。在教学过程中，我积累了许多宝贵的经验，同时也发现了一些不足之处。
本学期，我继续负责八年级（2）班的语文教学，以下是我在教学过程中所获得的收获与反思。
一、教学中的收获
1、更新教学理念。本学期依然使用苏教版实验教材。该教材内容丰富、形式多样，紧贴学生的生活实际。在开学初，我认真研究教材，转变教学观念，并将这种新理念传递给学生，鼓励他们将学习视作一场愉快的探索之旅。在教学中，我不仅注重学生的人文精神培养，也致力于提升他们的语言能力和文化素养。
2、夯实学生的基础知识。正如俗话所说：“基础扎实才能高屋建瓴”。作为一门基础性课程，语文的教学需要精细而扎实。我从汉字、词汇、句式等基础知识入手，逐步深入到文章的理解与分析。这个过程中，学生的知识掌握情况在考试中得到了充分体现，证明了这种方法的有效性。
3、作文教学的改进。在作文教学方面，我更加注重学生课外的阅读和积累。写作就像建筑，每一块砖瓦都显得至关重要。由于平时无法及时督促学生阅读，我便采取了摘抄的方式，让他们每天坚持阅读，并重视摘抄的质量。我还在早自习或作文课上安排时间进行分享与讨论，鼓励优秀的摘抄表现，激励学生持续努力。一学期下来，学生的写作水平显著提升，词汇更加丰富，内容也更加充实。
4、在自我提升方面，我秉持教与学相结合的原则，努力寻求更大的进步。古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我始终坚持要用充足的知识资源去滋养学生的学习。
二、教学中发现的不足
1、在教学过程中，过于专注于新工具和新方法的引入，忽视了对学生阅读习惯的培养，导致他们的实践与理论脱节，无法有效巩固所学知识。阅读练习的时间安排不足，影响了学生对知识的掌握。
2、对优秀学生的鼓励和表扬力度不足，而对学习困难的学生缺乏关注，导致班级的优秀率不高，而不及格的学生人数较多。
3、在新的课程教学中，教材与实际教学结合不够紧密，有时为了赶进度而忽略了深入实施新教法，造成了学生们在讨论中延误了一些教学任务。
在教学过程中，我虽有收获但也发现了不少不足。在接下来的教学工作中，我会扬长避短，充分发挥自己的潜力，不断完善自我，努力成为学生的良师益友，做好新课程改革的推动者，力争做到对得起自己，对得起每一位学生。
八年级下学期语文教学总结 3
时光荏苒，转眼间八年级下学期的语文课程就要结束了。在这一学期里，我深感有必要对自己的教学进行全面反思，以便在下个学期更好地提升自己和学生的语文能力。为此，我总结了以下几点：
一、激发学生对语文的热情
针对班级学生学习语文的主动性不强这一现状，我在课堂上有意识地调整了教学方法，增加了语文解题技巧的讲解，重视基础知识的训练。我始终相信：“兴趣是最好的老师”，如果学生缺乏学习兴趣，那么单纯依靠成绩来激励他们是不切实际的。语文学习也是如此，只有让学生在快乐中学习，才能真正掌握这门课。
语文的扎实学习需要持之以恒的积累。我引导学生认识到，学习语文并非一朝一夕的事情，更不是仅凭聪明才智就能够掌握的，必须具备持续努力的精神。我要求每位学生准备一本积累本，记录平时的学习心得和感悟，力求做到厚积薄发。我鼓励他们多进行课外阅读，每天至少读一篇文章，潜移默化中提升自己的阅读能力。
与其他学科相比，语文的应试倾向最为轻微，它更多地考查学生的综合素质，而不是单纯的题海战术。中学的语文教学应注重广度，而非深度。学生的知识面和阅读习惯直接影响他们的语文综合能力。然而，由于现在初中生的学习压力，很多学生课外时间都投入到了数理化和英语的学习上，缺少了阅读文学作品的机会，甚至连静下心来品味文学的时间都没有。并且，当前社会的阅读风气不佳，学生常常接触到一些低俗的内容，缺乏良好的语文学习环境，这也是导致语文能力不足的重要原因。
我认为，语文学习的关键在于课堂教学，而课堂的有效性又取决于教师的教学理念和课堂设计。一节课只有40分钟，如何合理安排这段时间，引导学生循序渐进、由浅入深地掌握知识，需要教师具有一定的调控能力，使理论与实践相结合。在教学中，我也发现自己时常存在理论与实践脱节的情况，需要进一步努力，充分利用课堂的每一分钟，以取得最佳的教学效果。
二、调整对语文的认知
我注意到许多学生对语文的学习观念依然陈旧，认为听与不听没有太大区别，虽然考试分数不高，但差距并不明显。真正对语文感兴趣的学生并不多，而这种落后的学习观念导致他们阅读量少、知识面窄，基础知识匮乏，甚至出现错别字和错用词的现象。在遇到仿写句子等问题时，他们总是束手无策，写作时立意不新颖、主题模糊，内容肤浅，有些学生学习态度也不够端正。作为教师，我必须承担起一定的责任，帮助学生掌握学习方法，改变他们的观念和态度，更重要的是提高自己的专业素养和教学艺术，首先要培养学生的学习兴趣。
在这一学期中，我观察到良好的习惯能够使学生终身受益。语文学习不仅需要方法，更需要良好的学习习惯。早在半个世纪前，教育家叶圣陶就曾提到：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。”他的教育思想强调培养学生在学习中养成“使用语文”的良好习惯。
随着课程改革的深入，语文教学也在发生着变化。教师的角色不再仅仅是知识的传授者，更要教会学生学习的方法，培养他们的学习习惯和做人品质。通过观察，我发现无论智力水平如何，那些具备良好学习习惯和思想品质的学生，学习成绩往往也不会差。
在我所教的班级中，确实有几位这样的学生。她们在课堂上专注听讲，积极思考，作业认真，善于提问，并始终保持对学习的热情。更为重要的是，她们注重培养学习习惯，例如回答问题时的针对性和完整性，遇到不认识的字会立即查字典。由于她们已顺利迈进了语文学习的大门，因此在学习中游刃有余。
可见，在我们的教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。经过一个学期的教学，我深刻意识到“知己知彼，百战不殆”，同时也明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，一定能够让我的班级在语文学习上取得更大的进步。
八年级下学期语文教学总结 4
八年级下学期的教学工作即将结束，回顾这一学期的教学历程，收获颇丰，现将个人的教学总结整理如下：
一、重视学生能力的提升
本学期的教材以单元为单位，每个单元都围绕一个具体主题展开。在此课堂教学中，我非常注重让学生对知识进行深入理解，利用每篇课文作为学习的例子，设计一些与之相关的问题，引导学生参与讨论，激发他们的思考欲望。在实践活动方面，我鼓励学生积极主动地探索知识，强化他们的实际操作能力，以全面提升语文学科的综合素养。我也特别关注课文内容的延伸，将课堂学习与生活实例相结合，设计一些开放性的问题作业，让学生在课外拓展视野，增加语文实践的机会，努力营造良好的语文学习环境。
二、作文教学贴近学生生活
比如，在教授游记写作时，考虑到许多学生未曾远行，甚至对旅游景点不熟悉，因此我引导他们以介绍自己家乡的方式来撰写游记，让学生在写作中融入真实的感情与独特的视角。周记的写作则鼓励学生以散文的形式进行创作；而在读书笔记的写作上，我也引导学生进行摘抄、写读后感，同时将课堂知识延伸至周记。我们还尝试了互相批改的活动，以此促进学生的写作技能，取得了一定的进展。
三、多表扬少批评，增强学生的学习自信
鉴于不少学生对语文学习的重视程度不高，我意识到要帮助他们建立自信，关键在于多关注他们的优点，让每位学生感受到被关注和被重视的温暖。虽然这种方法的效果有限，但我坚定地认为，每位学生在班级中都有其重要的角色。正如教育理论所言：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”我不会放弃对每位同学的关心和指导。
四、每节课后深入进行教学反思
教学反思是提升教学质量的重要环节。每节课结束后，我总会有许多新的体会，及时的反思不仅能为下一节课的准备打下良好的基础，也能有效调整和改进教学效果。
尽管做出了不少努力，但学生的学习成果仍未能达到预期，这让我在教学中感到有些困惑。但我会以积极的态度面对这一局面，努力改进教学方法，找到自己的不足之处。我期待在未来用更加积极的心态来迎接教学工作中的挑战。
八年级下学期语文教学总结 5
(一)班主任工作
在八年级下学期，我担任了八年级八班的班主任工作。开学之初，我感受到前所未有的压力。作为一名年轻教师，我在班级管理方面缺乏经验；八年级是学生成长的重要阶段，个体之间的变化与发展各不相同，这让我深感挑战和担忧。作为教师，我更希望能在这段时间，引导学生们走向更好的未来。
从早晨的晨读到放学后的班级队伍，从班级文化的建设到学生成绩的分析，再到纪律的管理和卫生的维护，从初期的座位调整到运动会的组织……在这个过程中，我逐渐迎接了一个又一个挑战，也克服了许多困难。我在实践中学习，更向其他经验丰富的班主任请教，吸取了许多宝贵的经验。
班主任的工作繁琐且充实。在过去的一个学期里，我也曾经历过抱怨、失落，甚至愤怒与严厉，但更多的时候，正是学生们带给我的职业幸福感，给予了我巨大的力量。某个学生的一句“谢谢老师”，一个坚定的眼神，都让我觉得一切付出都是值得的。
希望在下个学期，我能更加有条不紊地带领八班的学生们持续进步，逐步完善班级管理各个方面，始终保持初心，让教育更有意义。
(二)教学业务工作
在教学方面，本学期我最大的收获是对教育信息化的深入思考。之前在教授语文时，我总想尽可能涵盖所有内容，生怕遗漏了什么。然而接触教育信息化后，我才意识到，学生才是学习的主体，这一点是必须坚守的原则。
在新课程理念的引导下，我一直在思考如何提高语文课堂的有效性，并积极实践。我逐渐体会到，作为一名语文教师，提高课堂语言的精炼度和提问的有效性，对提高课堂效率，以及最终提升语文教学质量至关重要。
在课堂教学中，我努力尊重学生，营造出民主平等的课堂氛围。本学期大部分课文，学生们通过自主学习的方式进行研究，教师给予适当的点拨。在这种尝试中，学生们的自主学习能力有了显著提升，且他们掌握了一定的学习方法，进一步培养了学习的兴趣。通过学习，学生们在语言表达上有了一定的积累，阅读量也有所增加，并掌握了一些阅读技巧。当然，学生们的阅读广度仍显不足，今后需要增加阅读量。在作文训练和指导方面，我同样感到需要进一步提高。
八年级下学期语文教学总结 6
在这个学期，我负责任教八年级的语文课程。为了提升教学质量，我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，并及时批改和讲解作业，积极开展课后辅导。通过广泛涉猎相关知识，我逐步形成了相对完整的知识体系。我严格要求学生，尊重他们的个体差异，倡导教学民主，使学生在学习中不断收获，进而提升我的教学水平和思想觉悟，顺利完成本学期的教育教学任务。以下是我本学期的一些具体做法：
一、课前准备：备好课程。
1、仔细分析教材，明确教材所传达的核心思想和基本概念，逐字逐句进行理解，掌握教材的构造、重点和难点。同时理清知识的逻辑关系，灵活运用教学材料，明确需要补充的内容，确保教学目标的实现。
2、了解学生的兴趣、需求与学习习惯，预见他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前采取相应措施加以应对。
3、考虑教学方法，探索如何将掌握的教材知识有效传授给学生，包括教材的组织和每节课活动的安排。
二、上课环节。
在课堂教学中，我注重组织与调动，关注每个学生的参与情况，及时获取反馈，并保持学生的专注力。我努力创造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣与积极情绪，营造轻松愉快的课堂氛围。在教学中，我坚持讲练结合，课上提问面向全体学生，采用自愿回答的方式，鼓励学生积极参与。为提高学生的口语表达能力，我还设计了课前三分钟的演讲活动，收获了良好的效果。
三、课后辅导：做好针对性的课后辅导，实施分层教学。
四、认真批改作业：作业布置做到精练有序。
作业应具有针对性和层次性。为此，我经常去书店收集各种参考资料，进行筛选，力求每次练习都能产生最佳效果。我对学生的作业进行及时、细致的批改，记录和分析他们的作业情况，针对出现的问题进行分类深入评讲，并根据相关情况调整自己的教学方法，做到有的放矢。
五、积极参与教研活动：虚心向前辈学习，取长补短，提高自己的教学水平。
在本学期的教学工作中，我始终严格要求自己，尽力而为。然而，仍然存在一些不足之处。我将在今后的教学中继续保持努力，力争做得更好。
八年级下学期语文教学总结 7
在本学期，我承担了八年级（20/21）两个班的语文教学任务，两个班总共有将近一百名学生。随着他们逐渐步入青春期，生理和心理的变化，以及社会多种因素的影响，部分学生开始出现厌学情绪。不过，大部分学生依然保持着努力学习和积极向上的态度。在日常教学中，我坚持认真教书，勇于创新思想与方法，现将本学期的教学体会总结如下：
一、实践课堂教学，激发学生的学习兴趣。
初入教坛的我，反复学习教育教学理论，深入理解新课程标准的精神，认真反思自己的教学实践，努力了解学生，探索适合的教学方法。我明确了以学生为中心的教学理念，积极探索语文课堂的新思路，以激发学生的学习积极性。过去的应试教育往往围绕知识目标展开，忽视了学生学习的动机和兴趣。如何激活学生的先前知识，唤起他们的求知欲，成为课堂教学的一大难题。为此，我深入研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维方式，探索能够有效激发学生兴趣的教学方法。
二、自主学习，提高学习效率。
这是语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特征的体现。在教学中，我改变了传统课堂上过于强调知识传授的现象，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，调动学生的学习积极性，让他们在自主学习中提高学习效率。
三、以阅读教学为重心。
1. 根据自身体验感悟课文内涵，进而理解社会人生。
2. 强调朗读，注重课文中的联想和想象。
3. 在理解课文内容的注重对学生人文素养的培养。
4. 在理解课文的基础上，借助导读、注释和参考书，结合学生的生活体验来评估作品的思想内涵，领悟语言运用的精妙之处，积累常见的文言文词汇，增强语感。
四、重视学生学习方法的掌握。
从基础知识入手，再逐步提高学生的学习方法，让学生在不同内容和方法的学习中得到提升，初步掌握一些语文学科的实践能力。
五、教育教学不足
经过一个学期的努力，在学校领导的悉心指导和支持下，以及同事的热心帮助和鼓励下，并在学生的积极配合下，我完成了教育教学任务，学生的知识和能力都有所提高。但在教学过程中，我意识到自己还有许多地方需要向领导和同事学习，以便在今后的教学中取得进一步的进步。
八年级下学期语文教学总结 8
时光荏苒，岁月如歌。转眼之间，一个学期的八年级语文教学工作已圆满结束。
在这个学期中，我负责八年级的语文教学工作。我坚持认真备课，上课时专注于引导学生思考，及时批改作业并进行详细讲评，确保课后辅导工作到位。我尊重每位学生，努力营造民主的教学氛围，针对不同学生的特点进行个性化教学，使每位学生在课堂上都能有所收获，逐步提升他们的语文素养。我在课余时间广泛学习各类知识，努力构建合理的知识体系，深入探讨教学艺术，树立公正、严谨的工作作风，不断提高自己的思想觉悟和教学能力，圆满完成教育教学任务。
1、提升教学质量，关键在于上好每一节课。为此，我积极做好以下准备工作：
⑴备课阶段：从学生的角度出发，考虑如何增加课堂吸引力。我认真研究教材，掌握其中的重点和难点，明确需要补充的资料，寻找最佳的教学方法。我了解学生的知识储备、兴趣、学习需求及习惯，预见可能出现的困难，并制定相应的应对措施。我设计教学环节时，力求做到条理清晰，课堂活动安排合理。
⑵课堂教学中：我注重统筹组织课堂，关注每位学生的参与情况，及时反馈信息，调动学生的主动性，创造轻松愉快的课堂氛围。作业量适中且精炼，有效减轻学生的课业负担。
2、为了提升教学质量，还需注重课后辅导工作。面对活泼好动的初中生，他们在学习中常常会面临任务未完成或抄袭作业的问题。对此，我认为必须加强思想教育，将其融入对学生的学习指导中。我要认真做好对学生的学习辅导，特别是对后进生的转化工作，要从理解与关心出发。例如，与后进生进行心与心的交流，了解他们的想法和心理，找出问题的根源。对他们的每一点进步给予肯定，以增强自信心。每个人都渴望被理解与尊重，在与后进生沟通时，我会首先展示对他们境况的理解，并适时自省，分享自我工作的不足。
3、我积极参与听课活动，虚心向其他优秀教师请教，吸取他们的教学经验与方法，努力提升自身的教学水平。
4、我还注重培养多样的兴趣爱好，利用闲暇时间自学专业知识，不断拓宽自己的知识面，为课堂教学注入新的活力。
无论班级的状况如何，无论最终的结果怎样，我始终尽心尽责，努力成为一名合格的教师，力求让每位学生、家长及学校领导满意。
八年级下学期语文教学总结 9
本学期我担任八年级两个班的语文教学工作，两个班加起来有近百名学生。随着年龄的增长，青春期生理和心理变化的影响，以及社会环境的多重因素，部分学生逐渐表现出厌学的倾向。不过，大部分学生仍然保持着积极向上的学习态度。在教学过程中，我不断探索和改进教学方法，现将本学期的工作总结如下：
一、关注课堂实践，激发学习兴趣。
刚进入教学岗位时，我深入学习相关的教育教学理论，深刻理解新课标的要求，认真反思自己的教学实践，努力了解学生的特点，探索适合的教学方法。我意识到，传统的应试教育模式往往只关注知识的传授，而忽视了学生的学习动机和兴趣。我努力激活学生已有的知识基础，促进他们的求知欲。在这个过程中，我研究教育心理学，掌握八年级学生的心理特征，探索能够激发他们学习兴趣的教学方法。
二、提倡自主学习，提升学习效率。
自主学习不仅是语文课程的基本要求，更是语文学科工具性与人文性特征的体现。在教学过程中，我摒弃了以往过于强调知识传授的教学方式，深入分析教材内容，精心设计课堂环节，激发学生的学习积极性，以期在自主学习中提升他们的学习效率。
三、重点关注阅读教学。
1. 通过个人体验，理解课文的深层含义，拓展对社会与人生的认识。
2. 加强朗读训练，注重课文中的联想与想象。
3. 在理解课文的基础上，注重提高学生的人文素养。
4. 借助导读、注释和工具书的帮助，让学生在理解课文的结合自己的生活体验来评价文本的思想内容，并体会语言使用的艺术，同时积累常见的文言词汇，增强语言感知能力。
四、注重学习方法的掌握。
从基础入手，帮助学生提高掌握学习的方法，让他们在不同内容和学习方法的实践中逐渐进步，初步具备了一些语文实践能力。
五、反思教学不足。
在过去一学期中，在学校领导的精心指导和同事们的大力支持下，结合学生的积极配合，我的教学任务得以顺利完成，学生的知识和能力都有了显著提升。然而，我意识到自己在许多方面仍然需要向领导和同事们学习，以期在未来的教学工作中不断进步。
八年级下学期语文教学总结 10
提升学生综合素养，促进语言能力发展
在本学期的八年级语文教学工作中，我承担了八年级2班和八年级5班的教学任务，现将本学期的工作情况总结如下：
一、本学期教学工作的主要做法
1、关注每位学生的成长与进步。在课堂中，我充分关注到每位学生的学习习惯与学习状态，鼓励他们勇于参与课堂互动，让更多的学生在活动中绽放光彩。
2、重视自主学习与合作探究的结合。鼓励学生利用自习时间和课堂自主学习的机会进行预习，课堂上则注重小组合作学习，充分发挥优秀学生的引导作用，力求大家共同进步。
3、确保课堂教学效果。我认真分析每个班级的学情，了解学生的能力与知识掌握情况，课堂上突出重点与难点，做到针对性教学。
4、引导学生掌握学习方法。在学习过程中，我着重帮助学生总结规律和方法性知识，促进他们的自主学习能力。
5、认真负责地做好常规教学。每节课提前备课，力求上好每一堂课，合理运用多媒体教学手段，以提高课堂的生动性。
6、减轻学生的学习负担。充分利用课堂的40分钟，尽量减少课后作业，除自习时间外不布置额外作业，让学生获得更好的学习体验。
7、充分利用语文笔记本的作用，帮助学生整理与积累学习内容，将日常学习中的难点和技巧进行归纳，形成系统的学习资料。
8、加强学习，提升教学水平。积极参加听评课活动，向教研组内优秀教师学习教育和教学理论，不断探索适合自己的教学方法。
二、下学期工作需要改进和加强的地方
1、加强写作训练。通过周记本进行写作练习，根据重点训练内容，利用晚自习和课堂时间进行片段写作训练，并给予针对性指导。
2、加强课堂上学生的阅读与口语表达能力训练，给学生提供更多的阅读机会和展示自我的平台，以提高他们的综合语言能力。
3、强化书法训练。注重书写效果，定期抽查书写不佳的学生进行现场指导，帮助他们提高书写水平。
4、重视大作文的指导作用。认真批改每次大作文，关注其示范效果，帮助学生提升写作技巧，从而提高整体写作水平。
5、组织读书活动。利用图书角及主题阅读材料，加强学生的课外阅读，鼓励摘抄阅读笔记，开展交流展示活动，丰富他们的知识储备，提升语文素养。
6、实施个别辅导，关注学困生的转化工作，对这部分学生制定具体的辅导计划，确保每位学生都能得到有效的帮助。
八年级下学期语文教学总结 11
随着八年级下学期的结束，我对这一学期的语文教学工作进行了全面回顾，内心感慨万千。这一学期虽然在师生的共同努力下取得了一些成果，但仍旧暴露出不少问题，现将总结如下：
我始终坚持学习新课程标准，努力让学生在学习中成为真正的主人。我力求将学习主动权交给学生，给予他们充分的阅读与参与空间，鼓励学生提出疑问，积极探索。在课堂教学中，我不断实践新课程理念，力求提升课堂的教学效果与效率。
我注重精心备课，确保每一节课都能做到位。备课是提高语文教学质量的关键环节。我认真研究教材，翻阅相关资料，力求把握教材的重点与难点。充分利用网络资源，整合相关资料，做到有的放矢。在上课时，我从课文特点出发，考虑学生的实际情况，充分运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在理解课文的基础上做好课堂笔记，以便日后温故而知新。在作文教学中，我尽量选择学生熟悉的话题，搜集相关资料供他们学习，帮助他们列提纲、拟定开头与结尾，反复修改草稿。
另外，我在教学过程中始终坚持以鼓励为主、批评为辅的原则，努力做到多表扬少批评。我关注学生的亮点，及时给予肯定，以提升他们的学习兴趣和自信心。例如，对于一些贪玩的学生，虽然他们的学习习惯不佳，但我发现他们在背诵课文上有特长，于是在课堂上多创设背诵的机会，让他们在成功中找到学习的乐趣，激励他们积极参与语文学习。
我非常重视作业的批改与辅导工作。对于不完成作业的学生，我会及时了解情况并耐心引导，帮助他们养成按时完成作业的好习惯。在批改作业时，我会关注作业中普遍存在的问题，进行集中讲解；对于个别学生的特殊情况，我会进行个别辅导。对于有思想困扰的学生，我也会主动沟通，耐心做思想工作，帮助他们找到解决问题的方法。
尽管这一学期的语文教学取得了一定的成效，但我们仍面临诸多挑战。许多学生的语文基础较为薄弱，主动学习的习惯亟需加强。而在实践新课程理念的过程中，我发现学生的思维有时未能充分发散，往往不敢发言，导致课堂气氛较为僵硬；而作为教师，我在面对课堂气氛的僵局时，有时也显得手足无措，总怕课程进度受到影响，结果反而越界干预，代替学生的思考。这些问题亟待在未来的教学中努力去解决。
八年级下学期语文教学总结 12
在本学期的八年级语文教学中，尽管教研组成员经历了一些变化，但我们始终秉持着为学生的成长与未来发展负责的信念，认真组织教学，确保各项工作有序推进。为了下学期的工作能够更加出色，现将本学期的工作总结如下：
1、深入学习“洋思”教学理念，以其指导我们的教学实践。我们与教务处、语文组紧密合作，积极吸收洋思经验，组织老师们开展“月月清、日日清、堂堂清”的活动，确保教学目标的落实。认真组织月考、期中和期末考试工作。
2、积极参与学校语文组的区级课题研究，努力将“弘扬民族精神”的理念融入语文课堂。通过丰富多样的活动形式，围绕这一主题开展语文教学，提升学生的民族精神，培养他们的爱国情怀。
3、转变教育观念，探索适合学生身心发展的课堂教育模式，特别重视“学困生”的学习情况，给予他们针对性的辅导，以激发他们的语文学习兴趣。
4、改进教学方法，让课堂气氛更加活跃。鼓励学生在语文课堂上积极发言，增强他们的参与感，将“要我学”转变为“我要学”，同时重视学习方法的传授，逐步提升学生的自主学习、自主探究和合作创造的能力。
5、加强教师之间的交流与合作，探讨“目标预习、自学指导、互学探究、当堂练习”的教学模式。每周组织一次集体备课，各教师分头准备，集中讨论，以确保我们能呈现出最佳的课堂教学效果。
6、认真组织备课组老师参与听课与评课，不断发现自身不足，借鉴他人的优点，从而在不断学习中提升教学水平，力求为学生提供最优质的课堂体验。
7、大力推广普通话，倡导使用礼貌用语，让“您好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语成为校园生活中的常态。
8、加强备课组的集体备课，充分利用清华资源网及其他网络资源，丰富我们的语文教学素材。
9、在教学过程中实施分层教学，确保每一位学生都能取得进步。
10、合理把握教材的深度与难度，在培养学生活动能力的扎实基础知识的积累。
11、注重作文教学，制定有计划、有目的的作文教学策略。
教育没有完美的方法，但我们将朝着更好的方向不断努力！相信在八年级语文组全体老师的共同努力下，八年级的语文教学工作必将迈上一个新的台阶。
八年级下学期语文教学总结 13
八年级下学期悄然过去，在紧张与充实的教学中，我不断思考与成长，收获了许多经验与教训。
在本学期的语文教学工作中，我总结了以下几个方面：
一、在备课方面
我始终坚持认真备课，不仅关注学生的需求，也对教材和教学方法进行深入研究。根据教材的内容以及学生的实际情况，我对每一节课进行了精心设计，确定了适合的教学方法和步骤，并详细记录了每个环节的时间安排，确保自己熟悉教案的每一个细节。每节课前我都做足了准备，制作了能够吸引学生注意力的教具，同时课后及时撰写教学反思，将每节课的知识要点整理归纳成册。
例如，在讲授《古诗词鉴赏》时，由于内容抽象，对学生理解有一定难度。我针对这一情况进行了充分的准备，明确了教学重点与难点，并有效设计了课堂环节。我为这堂课准备了生动的教具，利用PPT展示与学生互动，使教学过程更具趣味性，提升了学生的参与感。
二、在教学方面
我将课堂教学作为核心，课前认真钻研教材，确保对教学内容心中有数。特别注重单元备课，了解每一课在整个单元及整本书中的作用，与同组教师进行充分的交流，探讨共性的难点，寻找解决方案。
在教学过程中，我利用PPT和教学网络，为学生营造了多种情境，极大地激发了他们的学习兴趣。我努力提升自己的授课技巧，使讲解过程更加清晰、条理明确，情感丰富生动，尽量让课堂的思路清晰，内容简练易懂。我也特别关注调动学生的积极性，鼓励师生之间的互动，力求体现学生的主体性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，我尽量减少自己的讲解时间，增加学生的发言和动手实践，充分考虑不同层次学生的需求，使每位学生都能在语文学习中有所进步。通过这些努力，学生们普遍反映对语文课感到兴趣，甚至一些原本不喜欢语文的学生也开始积极参与课堂活动，课堂氛围更加活跃。
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随着学期末的临近，本学期的教学工作也将迎来尾声。在这一学期中，我负责八年级7班的语文教学工作。在过去的几周里，我始终保持认真、耐心的态度对待每一位学生，在教学上严谨治学，力求对每位学生尽心尽责。
一、教学任务完成情况
本学期学校大力推行课堂改革，但在新模式下的实践中还缺乏经验，课堂的节奏有时显得较为仓促。不过，总体来说，这一阶段的教学任务还是基本完成了。我们重点学习了三首古诗和议论文，古诗学习上，学生能够默写并体会诗中的情感。在议论文方面，我们系统地掌握了议论文的构成要素及解题技巧，帮助学生熟练掌握相关知识。在能力培养上，注重提高学生的语言组织和表达能力，鼓励他们大方地表达自己。情感教育方面也十分重要，旨在培养学生的爱国情怀、个人修养以及班级的集体荣誉感等。通过课文学习，学生不仅拓宽了知识面，也将理论与实际生活相结合，增强了个人修养，树立了正确的人生观和价值观，并养成了良好的学习习惯，提升了道德文化素养。
在课堂教学中，我采取了一些方法来激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，学生的学习积极性明显提高。
二、学生学习情况
在知识掌握方面，大多数学生对基础知识的掌握较为扎实，能够顺利完成拓展训练。然而，个别学生的基础知识掌握仍不够牢固，尤其在议论文的学习上，他们觉得难度较大，篇幅又长，容易让人失去耐心。
三、教学过程经验总结
1. 坚持问题导向，发挥小组作用。小组在班级中起着重要作用，针对后进生给予更多关注，实施“一对一互助小组”，以确保每个小组都能取得进步。
2. 深入研究教材，了解学生。对教材的了解还需要进一步深入，课外时间要多加阅读，多听优秀教师的课程，以准确把握教材要点。课后与学生沟通，了解每位学生的特点，从而更好地帮助他们提高语文水平。
3. 及时反馈与课后辅导。坚持当天的工作当天完成，课堂内容要做到及时清晰，作业需要按时提交，不可拖延。充分发挥课堂微测的作用，给予学习困难的学生个别辅导。
4. 探索课堂改进。深入理解和掌握课堂改革的教学模式与内涵，积极实施课堂改革，以提升课堂教学效率，发挥课堂的主阵地作用。
四、教学过程中存在的问题及改进措施
在教学过程中，并非每一节课都能达到预期效果，课后反思时仍会发现诸多问题。
1. 备课和课堂实施不够统一。课下的教案设计与课堂推进存在脱节，课堂上出现的问题未能及时反馈，小组讨论也未能有效引导，这些问题需要重点解决。
2. 课堂氛围较为沉闷，影响教学效果。良好的课堂氛围有助于有效完成教学任务，但目前学生普遍不愿意主动发言，课堂气氛不活跃，影响教学进度。
3. 个别学生的学习问题。班上部分学生的学习困难需要更多关注，尤其在基础知识的掌握上，必须严加把控，确保他们不掉队。
在今后的教学中，我将继续学习，提高自己的专业素质，探求新的教学理念和模式，改进教学方法，努力探索出适合学生的高效课堂，力争全面提升他们的知识与综合素质。
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时光飞逝，转眼间又一个学期已悄然结束。在这一学期的八年级语文教学中，我积极致力于培养学生的创新意识和综合素养，以教育教学研究为引领，着重于教材的特点，结合学生的实际情况，严格遵循开学初设定的工作计划。现将本学期的总结整理如下：
一、 在课前，我认真研读教学大纲，深入研究教材，充分考虑班级学生的特点，确保每一节课的教案都准备充分。课后布置作业时，我力求少而精，使学生的负担减轻的作业质量却不打折扣。课堂教学过程中，我尝试采用不同的教学方法以提升课堂教学效率，同时注重培养学生良好的学习习惯。例如，教会学生如何进行有效的预习（如读懂课文、标记自然段、圈画生字词、理解故事内容、提出问题、思考课后习题等），鼓励学生在课前自主预习，主动提出问题。在课堂上，我引导学生独立思考、同桌讨论，最后邀请同学们进行营造了一个民主、平等和谐的学习氛围，积极激励学生成为主动的知识探索者，既体现了学生的主体地位，又发挥了教师的引导作用，符合教学改革的方向，提升了课堂的整体效率。
二、 本学期顺利完成了全册六个单元的教学，注重通过课文学习来链接亲情和友情，领略自然之美，感受民俗文化的独特魅力。课文内容广泛，知识覆盖面广，我重视对学生进行反复朗读的指导，帮助他们体会作者强烈的情感。通过朗读的过程，让学生在潜移默化中受到熏陶，理解并分析课文，提高他们的思辨能力。我结合校本教材，引导学生了解传统文化，激发他们对语文学科的热爱。
三、 我通过多样的方式培养学生热爱课外阅读的好习惯，提升他们的写作能力。我鼓励学生坚持写日记和摘抄，完成周记作业。本学期安排了大小作文各八篇，小作文根据课文内容进行随堂布置，借题发挥；大作文则紧贴课程标准和中考要求，注重条理性和创新性，鼓励学生大胆表达自己的思想，放飞创意。我积极参与听课和评课活动，虚心向同行学习，不断丰富自己的教学方法，提高自己的专业水平。
在本学期的教学工作中，我尽心尽力，严格要求自己，努力吸收他人的优点，不断更新我的教学理念，并将其运用于实践中，力求每节课都能取得良好的效果，让每位学生都能获得真正的进步。我会继续保持努力的姿态，不断追求卓越。
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转眼间，八年级下学期的语文教学工作已经圆满结束。在这一学期中，我负责了八年级（1）班和八年级（5）班的语文课程。经过一个学期的努力与探索，现将具体的工作总结如下：
一、持续学习，全面提升个人素养
在这一学期，我一方面深入学习教师职业道德规范，努力提高自己的道德素养和政治理论水平；另一方面，积极研究新课改相关理论，参加多次教育教学培训，以期提升自己的课堂教学能力。通过不断学习，我更加全面深入地理解了有效教学的理念与要求，为转变教学观念、改进教学方式奠定了坚实基础。
二、加强常规教学，确保课堂教学的有效性
本学期，我注重各个教学常规环节的落实：在备课阶段，深入研究教材，结合学生的实际情况，力求在备课时既关注教材内容，又关注学生需求，准确把握教学的重点与难点，精心准备每一节教案；在课堂教学中，灵活运用多种教学方法与手段，充分调动学生的感官，激发他们的学习兴趣，关注课堂的教学效果，依据学生的特点开展愉快式教学，确保学生为主体，教师为主导，教学内容为主线，注重讲练结合。在教学中，我着重把握重点，突破难点。在课后，我认真批改作业，及时关心后进生的思想状况及课后辅导，并进行了阶段性检测，及时了解学生的学习状况，以调整教学策略。
三、积极参加教学研讨，提升教学研究水平
在本学期中，我积极参与了小课题研究“小说教学的有效性”中的子课题“环境描写在小说中的作用”的研究工作，认真撰写课题实施方案，并及时总结研究成果，撰写相关论文，为课题研究积累了资料，同时在教学中做了有效实践。我还参加了关于“作文教学有效性”的教研培训，获得了很好的启示与指导。在教学实践中，我努力落实这些教育理念与方法，并取得了一定的效果。
我认真参与教研活动，积极听课和评课，虚心向同事们学习，借鉴他们的经验，提升自己的教学水平。这学期，我共听了20节课，完成了学校规定的听课任务，持续参加校内外的教学研讨活动，不断吸收他人的优质经验，提升自己的教学能力。我也经常向经验丰富的老师请教和讨论教学问题，通过参与集体备课等活动，从同事们身上学到了很多宝贵的经验。
四、正视自身，明确今后努力的方向
在本学期中，我所带班级的语文成绩相较于其他平行班没有明显优势。我认真进行了反思，主要原因有以下几点：1、在课堂中虽然运用了多种教学手段，调动了学生的积极性，但对基础知识的训练仍显不足；2、对知识点的检查落实不够到位；3、对后进生的补差措施还需进一步加强，虽然有所关注，但未能做到有效对症下药。
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经过一个学期的努力，我在备课、上课、听课和评课等环节中坚持严谨细致，及时批改与讲评作业，做好课后辅导，广泛学习不同学科的知识，逐步形成了较为完整的知识体系。我严格要求学生，尊重他们的个性，倡导教学民主，力求让学生在学习中有所收获，从而不断提升自己的教学能力和思想觉悟，顺利完成各项教学任务。以下是我的工作
一、以全新的教育理念，改革课堂教学
自参与新教材培训以来，我深入学习教育教学理论，深刻理解新课程标准的精神，切实转变教学观念，克服过去在语文教学中忽视学生主体地位及人文精神培育的倾向，真正确立起以学生终身发展为目标的教学思想。在教学实践中，我积极探索新的语文课堂教学方法，融入以学生为主体的教学理念，使课堂变得生动活跃。通过自读课文、重点篇目的探究学习法，以及语文活动课等方式，激发了学生的学习积极性，收获了良好的教学效果。通过这些努力，全面提升了学生的语文素养，注重培养他们的实践能力，鼓励学生主动学习，拓宽知识的应用领域，使他们掌握现代社会所需的实用语文能力。
二、以生动灵活的教学方式，激发课堂活力
在日常教学中，我们开展了多种形式的现代文和古代诗文阅读，作文教学以及语文活动课。在应试教学中，虽然课程围绕学科目标展开，但往往忽视了学生的创新动机与兴趣。为此，我努力探索以自主学习、合作探究为主的教学模式，激发学生的好奇心与探究欲，培养他们积极思考、质疑与探索的能力。我鼓励学生在课前利用工具书和网络进行自主学习，并准备相关资料，开展“课前演讲”活动，增加与同学沟通的机会，提升表达能力。通过丰富的阅读和讨论，学生在语文学习上表现出活跃的态度，增强了综合素养。
三、以先进的教学手段，提高学习效率
面对信息技术飞速发展的时代，我意识到课堂教学不仅需要教学模式的转变，更需要有效引导学生掌握学习方法，提升他们获取知识的能力。新课程标准要求我们利用多样的媒体与资源，让学生在自主探究中体会学习的乐趣。我在教学中不仅注重知识传授，更鼓励学生利用网络资源，进行自主研究与讨论，拓展他们的思维界限。在这样的课堂氛围中，学生能够在互动中获取知识，提升能力。
四、以扎实多样的训练，提升学生的语文实践能力
教育的本质在于培养学生的能力，而非简单的知识灌输。教师的角色应转变为知识的组织者与学习的引导者，帮助学生形成良好的学习方法。在教学过程中，我根据不同知识点，实施多元化的训练方法，夯实基础，通过听写、阅读、写作等环节，提升学生的语文素养。每一堂课的设计都注重学生的参与感与实践性，力求让他们在不断的训练中，培养出适应新时代的语文能力。
不断探索与实践，让学生在课堂中体验学习的乐趣，在能力提升的过程中逐渐开阔视野，形成良好的语文思维习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。
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本学期我继续负责八年级185和186两个班的语文教学工作。随着本学期的结束，特将教学工作总结如下。
一、教学任务完成情况。
本学期，我遵循新课标的要求，致力于全体学生在知识、能力、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面教育。通过培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创新”，旨在塑造学生的健全人格，全面提升学生的素质，让学生充分认识语文与实际生活的密切关系，鼓励他们积极参与自主、合作与探究的学习方式，圆满完成了教学任务。
本学期以阅读教学为核心，完成了六个单元共计三十篇课文的教学，每个单元围绕一个主题，达到了预期的学习目标。进行了两次综合性学习，以培养学生搜集资料和筛选信息的能力，拓宽视野，提升口语交际能力。在单元教学的指导下，学生完成了6篇习作，整体呈现良好态势，作文水平有所提高。
二、主要教学工作措施。
1、引入先进理念，改革课堂教学。
以实施课程改革的高要求为起点，我深入学习相关教育教学理论，深刻理解新课标的精神，认真反思自己的教学实践，研究学生的学习特点，探索适合他们的教学方法，逐步树立起以学生终身发展为目标的教学理念。坚持教师主导、学生主体的教学模式，在课堂实践中积极寻求焕发语文课堂活力的新思路和新模式。采用以感知——探究——反馈——延伸为主线的重点篇目学习法，实施以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方式，这些都有效激发了学生学习语文的积极性，取得了良好的教学效果。
2、培养良好习惯，提高语文能力。
（1）重视朗读，培养朗读习惯。
俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册的每篇课文都为学生的朗读提供了重要素材，我每天布置朗读任务，要求学生高声朗读相关课文，通过领读、自主阅读和比赛朗读等多种方式激发兴趣。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文重要段落），我要求每位学生必须过关，并进行全班的默写训练，及时订正错误，确保每位学生都能达到标准。
（2）重视书写，培养规范书写习惯。
从学生的作业中我发现，两个班的书写普遍不规范，存在错别字较多、字迹潦草、标点格式错误等问题，这不仅影响学习效果，也影响到学生的交际能力与成长。我逐一进行指导，并在多个场合强调书写的重要性。对于标点符号的使用，我进行了专项训练。经过一学期的努力，绝大部分学生已养成了良好的书写习惯。
（3）重视写作，培养写作习惯。
在这两班中，学生的写作基础普遍较差，许多学生对写作感到恐惧、排斥或无从下手。对此，我要求学生坚持写周记，并多读经典作品，撰写读书笔记。我加强对作文的指导，集中进行审题和立意的训练。本学期我们还进行了简短作文的讲解与训练。经过努力，学生的写作水平有所提升。
3、扎实多样训练，务实语文技能。
新课程改革促使我们把教学过程变为“培养学习者”的过程，实现了“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。我通过多样化的训练方式，全面提高学生的语文素养，努力培养学生的实践能力，使他们掌握终身学习的技能。学习方法的灵活运用需要长时间的反复训练，我根据不同的知识模块，采用不同的训练方式：基础夯实——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；积累扩展——课外阅读每日一段，读书笔记天天写；能力提升——阅读理解，从总体方法到解题技巧进行系统指导和反复训练；作文训练——循序渐进，小作文随堂布置，大作文紧扣中考方向，鼓励学生大胆发挥、积极创新。
4、加强培优补差工作，促进全体学生发展。
两个班的学生成绩差异明显，后进生数量较多。为确保每位学生在原有的基础上都有所提高，我采用“抓两头，扶中间”的策略，在班级中成立“互助”小组，借助优生的带动，帮助后进生成长。对后进生，我在课外时间与他们交流，帮助他们找到问题，给予鼓励；课堂上，我为他们创造回答问题的机会，激发学习兴趣，增强自信心。
三、存在的问题与改进措施。
教学工作虽追求完美，但仍存在一些不足之处。
1、部分学生的不良学习习惯仍需进一步改正，如书写不认真、偶尔涂改、作业提交不及时、遇到问题不积极思考等。
2、学生的写作水平差异显著，班级中优生与潜力生的写作能力差距较大，整体发展不够均衡，特别是部分潜力生的写作基础仍较薄弱。
3、培优补差工作的落实不够到位，效果不够明显。
4、受限于“完成课文教学任务”的框架，课外阅读的落实不够充分。在今后的教学中，我将着重在以下几个方面进行改进：
1、强化自身学习，进一步深入理解新课程改革，在实施先进教学方法的提升课堂教学效果。
2、拓宽学生的阅读视野，提高阅读能力，强化阅读训练，培养解决问题的能力。
3、加强检查，确保知识点的系统掌握，采取措施强化训练，落实知识点。
4、做好培优补差工作，特别是针对潜力生，应根据每位学生的特点，提供有针对性的辅导。
5、作文教学应帮助学生掌握基本的写作能力，注重审题、立意、选材、布局与表达等方面的指导；引导学生观察和感悟生活，深入研究他们的写作状况与心理，确保作文指导与点评时间充裕。针对作文中暴露的问题，进行有针对性的辅导与训练。