语言的魅力与文化的深邃交织成了一幅丰富多彩的画卷。通过探索课文背后的故事、分析人物的情感变化，我们不仅帮助学生提升了语言表达能力，更激发了他们对文学的热爱与思考。在这一年的教学中，发现学生们在自由写作中的创造力不断涌现，而深入的阅读讨论则让他们对经典名著有了更深的理解。每一次课堂互动，都让我们体会到语文教学的重要性，既是知识的传递，更是心灵的沟通。
初中八年级语文教学工作总结 第1篇
在本学期，我负责初二年级的语文教学工作。在这一学期内，我依据学校的工作计划，着重提升自身的师德师风，加强课堂教学质量，以提升学生的学习成绩为核心，认真履行教学职责，顺利完成了各项工作目标，以下是我的工作
一、注重教学理论学习，扎实提升教学基本功
在教学过程中，我始终强调教育理论的学习，以提升自己的教学水平。为了确保课堂教学的有效性，我采取了以下措施：
1、课前准备：认真备课。深入学习教学大纲，精读教材，了解教材的核心思想、知识结构以及重点与难点，掌握知识点之间的逻辑关系。分析学生原有知识和技能的水平，了解他们的兴趣和需求，研究学习新知识可能遇到的困难并制定相应对策。合理设计教学方法，确定教学组织形式及每节课的活动安排。
2、课堂管理：高效组织课堂教学，关注每位学生的参与情况，及时收集反馈信息，调动学生的注意力，保持课堂氛围的稳定。通过激发学生的情感，让他们体验到学习的乐趣，营造积极的课堂氛围。我的课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，以此引发他们的学习兴趣，结合讲解与练习，并合理布置课后作业，减轻学生负担。
3、课后辅导：针对初中学生活泼好动、缺乏自制力的特点，我重视课后的辅导与指导。针对作业完成不及时和抄袭的现象，我积极进行思想教育，关注学生的学习指导，特别是对后进生的帮助。我常常以友善的态度开始交流，比如与他们握手或帮助整理书籍，以赞美的方式拉近彼此的距离，体现对他们想法和处境的尊重和理解。
为提高自己的教学水平，我主动听取其他教师的课，学习他们的教育理论和教学技巧，弥补自身的不足。我每堂课都努力做到生动有趣、易于理解，对每位学生的问题耐心解答。经过一学期的努力，我所教班级的学生成绩显著提高，考试成绩在全校同类班级中名列前茅，得到了师生的广泛认可。
二、提升素质教育意识，丰富教育教学方法
我全力投入到素质教育的探索中，紧跟教学大纲，积极研究教育与教学方法，更新教育观念，提升课程管理能力。在教学过程中，我大胆尝试适合学生发展的教学方式。加强对学生学习方法的指导，引导他们自主学习，提升自学能力；在合作学习中，组建3-5人的学习小组，促进学生互相发现和纠正错误；创造机会，培养他们的创新能力。通过对教学方法的深入研究，不断提高教学质量。在教学中，我专注于培养学生的创新能力，为此我采用了问题讨论式的教学法，通过指导阅读方法、创造探究环境、补充遗漏内容等环节，鼓励全体学生参与讨论和思维训练。经过我的努力，所教班级的学生在各项考试中均有出色表现，近年来参与学校的公开课和教学竞赛均取得佳绩，统考成绩连续多年保持在全校前列。
三、加强教育教学研究，提升科研能力
在教学过程中，我遇到了一些新的问题，通过素质教育的理念和方法进行分析，总结并提出自己的见解。我注重在教学中发现新问题、解决新问题，以素质教育为出发点，提出的建议与观点切合实际，具备实用性。作为教师，教学是我的首要任务，教与学是一个良性互动的过程，必须在教中学习，在学中教，才能达到业务上的提升与突破。在新世纪的教育变革中，教师的素质要求越来越高，未来我将继续严格要求自己，努力工作，充分发挥自己的优势，为学生的成长贡献力量。
初中八年级语文教学工作总结 第2篇
在本学期的初二语文教学中，我承担了八年级（5）班和（6）班的语文教学任务。由于这两个班的学生在语文基础上的短板较为明显，（5）班不及格的学生有二十多人，部分同学的分数甚至低于及格线。而（6）班成绩优秀的学生也屈指可数。面对这样的情况，我深感责任重大。为了帮助这些新进入八年级的学生，我决定灵活调整教学策略，针对学生的语文听、说、读、写各方面能力进行全面培训，从基础知识入手，逐步引导他们走进文学的世界。以下是我这一学期的具体工作
一、认真落实教育新理念，提升课堂教学效果。
课堂是学生获取知识和培养能力的主要空间。为了保证每节课的质量，我在课前花费大量时间研究教材，深入理解知识点，并结合两班学生不愿表达和缺乏语文学习兴趣的特点，采用更加生动有趣的教学方法，来调动学生的学习积极性。在课堂上，我努力营造轻松、开放的氛围，鼓励学生积极发言，以学生为中心，建设探究式的课堂模式，激发他们的自主学习兴趣。特别是对于后进生，我提供了更多的机会，让他们也能体验到学习的乐趣。经过努力，学生们现在对语文课的兴趣明显增强。
二、着力于基础训练，培养学生良好的学习习惯，提高语文能力。
1、注重朗读，培养朗读习惯。
正如古语所言：“书读百遍，其义自见。”八年级语文课本中的每一篇文章都是精美的作品。为了帮助学生体会课文之美，我利用早读时间，让学生高声朗读课文，采用多种形式如领读、自由读、竞赛读等，来鼓励他们的朗读情绪。经过一个学期的坚持，学生们对课文的熟悉程度显著提高。我还将需要背诵的内容分组，让组长负责监督，确保每位同学都能够顺利背诵。同时进行全班的默写并互相批改，及时纠正错误，帮助学生识别和避免一些常见的错别字，努力不让任何一个学生掉队。经过系统的训练，学生的基础水平已显著提升。
2、重视书写，培养规范书写的习惯。
从学生的作业和作文中可以发现，书写不规范、错字和潦草字迹的现象普遍存在，这不仅影响语文学习质量，还可能影响他们的社会交际能力。我在作业和课堂上对书写进行严格要求，及时指导和纠正书写问题，必要时要求学生重写。通过定期的书写训练和课外的写字指导，学生们的书写状况在很大程度上得到了改善。
3、强调积累，培养良好的积累习惯。
根据新课标的要求，积累内容丰富多样，包括常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读和背诵的经典诗文等。在学期初，我要求每位学生准备一本“采蜜集”，记录阅读中遇到的优美词句，并进行赏析。经过一段时间的积累，学生的阅读理解能力和感悟能力得到了显著提高。
4、注重阅读，培养思考习惯。
八年级的课文无不展现出优美的语言和深邃的思想。为了让学生能全面理解课文的精髓，我在课堂上引导他们对重点内容进行反复阅读，深挖语言的内涵。鼓励学生在阅读的基础上主动进行课文的品评，从而深化理解，提升认识。通过这种方式，学生的阅读能力普遍有所提升。
5、重视写作，培养学生写作的习惯。
鉴于两班学生的写作基础较为薄弱，在学期初我便要求他们坚持写日记，积累写作素材。我利用每天的课前三分钟让学生进行口头表达训练，帮助他们为正式写作做好准备。我加强了对作文的指导，尤其是在审题和立意方面进行专项训练，经过一段时间的努力，学生的写作水平逐渐提高。
三、加强培优转差，促进全体学生发展。
由于两个班的学生差异较大，我注重对优生的特长培养，同时成立了互助小组，通过优生带动后进生。我为后进生提供了更多的课外辅导，利用课余时间与他们沟通，了解学习中的困难，给予支持与鼓励。在课堂上为他们创造发言的机会，以提高他们的学习信心。经过一个学期的努力，后进生的数量在逐渐减少，整体班级成绩也有了明显提升。
初中八年级语文教学工作总结 第3篇
在本学期，我负责初二140班的语文教学工作。为了提升我的教学水平，我深入研究了初中阶段的语文教材及相关练习材料，并购买了一些专业的语文书籍。我积极与其他语文教师沟通交流，认真阅读他们的教案与教学反思。利用课余时间，我经常参加其他教师的课堂，仔细记录他们的教学方法与心得。在日常工作中，我还广泛查阅了有关语文教学的书籍和杂志，积累教学参考资料。我认真准备每一节课，精心设计教案。在课堂教学中，我鼓励同行来听课，虚心接受他们的意见，并将这些反馈记录下来，以便在今后的教学中加以利用。针对课堂上学生的表现与反应，我在课后撰写教学反思，总结每节课的成功与不足，便于优化未来的教学。经过一段时间的努力，我感到自己的教学水平得到了明显提升，本学期的语文教学也取得了显著效果：
学生对语文学习的兴趣显著增强。我借鉴他人的经验，结合自己的理解并考虑学生的实际情况，逐步改变以往以教师讲解为主、学生被动接受知识的教学模式。遵循新课程标准，我通过设计贴近学生实际的问题，激发和引导学生思考及回答问题。在教学活动中，我努力营造活跃的课堂氛围，使学生始终保持积极主动的状态，在轻松的环境中理解并掌握知识。及时给予学生鼓励与表扬，帮助他们在回答问题的过程中树立信心。我还设计了一些难度较大并与现实生活相关的问题，鼓励学生分组讨论。这不仅激发了他们的求知欲，还让他们在合作探讨中获得知识，从而实现教师的教学目标，培养了他们的团队合作精神，增强了对语文的兴趣。
学生的阅读理解能力得到提升。由于我校位于农村，学生的知识面相对狭窄，平时接触的书籍、报刊较少，导致阅读理解能力较弱。我充分利用学校图书馆的资源，向学生推荐适合的书籍，还设立了班级图书角，拓宽他们的知识面，以提升他们的阅读理解能力。在课堂中，我设计了一系列问题，要求学生在阅读后进行回答，并适时给予指导，从而提高他们的阅读理解能力。经过强化训练，学生的知识面逐步扩大，阅读理解能力也得到了显著提高。
第三，学生的口头表达能力有所提升。在课堂上，我特别关注那些平时不太敢发言的同学，如刘玲、李林键等，鼓励他们站起来回答问题。我会提出一些简单易答的问题，耐心引导并对他们的回答给予肯定和表扬，帮助他们树立自信。平时，我还指定一些简短的文章让他们朗读，并在班上组织朗读比赛，以提高他们的朗读技巧和口头表达能力。经过一段时间的训练，学生们的口头表达能力也有所进步。
第四，学生的写作能力得到提升。我定期布置一些简单的小作文，并在课堂上让学生当场完成。在批改作业时，我充分肯定学生的优点，并在班上进行公开表扬，让他们体验到成功的喜悦，从而激发写作的积极性。例如，李童、向莉、万欢和高亚惠的作文水平都有了显著提升。
尽管如此，我仍存在一些不足，未来要继续努力学习，以提升自己的教学水平和工作能力。
初中八年级语文教学工作总结 第4篇
光阴飞逝，转眼间一个学期的初二语文教学工作已圆满结束。回顾这一段时间的教学生涯，得益于学校领导的支持、各科教师的协作以及家长的理解配合，我顺利地完成了预定的教学目标，并取得了一定的成绩，现将工作总结如下：
在当前教育背景下，提升学生的人文素养和文化水平是教学的基本使命。初中阶段的语文教学应以帮助学生夯实知识基础、培养良好的阅读与写作习惯、提升阅读理解能力和写作能力为主要目标。在阅读教学中，需科学组织和安排学生的课内阅读实践，为学生创造自主学习的空间。老师有责任为学生挑选适合的课外读物，并提供参考书单，以指导他们的课外阅读。在八年级阶段，教师应在拓展学生视野、提升文化品位、培养创新意识等方面进行有效探索。
1、督促学生形成良好的语文学习习惯并不断强化。例如，鼓励学生课前预习，学会对课文中的重点词汇进行标注，培养自主学习的意识，减少对教师的过度依赖。
2、语文学习重在积累，因此我会定期向学生推荐一些优美的文章与诗词，增强他们的日常积累，同时鼓励学生多接触课外读物，多关注时事新闻，以拓宽他们的视野。
3、鼓励学生利用课余时间练习书写，养成规范、端正、整洁的书写习惯。
4、除了课堂上的作文练习外，鼓励学生平时多进行写作练习，从句段开始，写一些短小而精炼的作品，逐步提升他们的写作能力。
5、提供实践机会，例如让学生自己制作手抄报等，在实践中提升他们的实际能力。
通过这一学期的理论学习和实践，我对语文课程有了一些新的理解：
1、思想观念的转变
经过这段时间的学习，我意识到作为一名语文教师，不仅要具备深厚的专业知识与熟練的教学技能，更需掌握现代教育教学理念和技术。在教学过程中，教师不再只关注知识的传授与学生的考核，而是与学生共同探索，成为学习共同体中的一员。教师与学生并肩作战，寻找答案，教师在科学学习中成为学生的合作伙伴与引导者。
2、对语文课程理念的深刻理解
语文课堂应面向全体学生。学生是学习的主角，拥有探索的主动性和好奇心，教师在其中应充当引导者与支持者，课堂设计要以满足学生的需求和兴趣为导向，充分理解并尊重学生的表现，从而积极影响他们。
语文学习应以探究为核心。探究不仅是语文学习的目标，也是学习的有效方式。通过参与以探究为主的学习活动，学生不仅能掌握基本的方法，还能体会学习的乐趣，提高语文探究能力。
语文课程应具备开放性。教师应为学生提供选择的机会和创造的空间，引导学生利用各种资源进行科学学习，促进语文与其他学科的融合与整合。
3、教学观念与思想的更新
（1）教学观念的改变。过去我们认为教师是绝对的权威，学生需无条件服从，教学中学生多处于被动状态。经过学习，我认识到科学课程应考虑到学生的个体差异，教师应转变角色，成为学生的朋友。
（2）教学方法的更新。有效的教学方法能事半功倍，同时促进师生关系的良性循环，进而提升教学质量。通过培训，我了解到科学探究法更适合于科学教育，学生通过自主探究、实践问题的解决，能够获得成功的喜悦。
新的教学理念与方法将引领我们走进课堂，也将影响周围的同事。尽管未来的教学过程中可能会面临挑战与困惑，但在实践中我们会有更多的新发现与成长。
智慧不是单靠灌输获得的，成功建立在充分准备的基础之上。此次培训让我受益匪浅，今后我会全力以赴地投入到语文教育工作中，不仅要向书本学习，更要向优秀教师学习，细心观察，吸取有效的教学经验。只有通过不断学习与实践，才能不断弥补自身的不足。
未来的工作将围绕培养学生的综合素质和提升阅读写作能力展开。在本学期的教学中，尽管我已尽力而为，取得了一些成绩，但仍有待加强。今后我将继续努力，为提升学生的语文成绩而不懈奋斗！
初中八年级语文教学工作总结 第5篇
光阴荏苒，转瞬间，一个学期的初二语文教学工作已然落下帷幕。这个学期我负责八年级的语文教育，由于经验尚浅，我在教学环节上格外用心。通过不断学习和实践，我逐渐积累了丰富的教学经验，并取得了一定的成效。以下是我本学期的工作
一、深入剖析教材、精心备课
在教学过程中，备课是关键环节，如果备课不充分，就会给课堂氛围和学生的学习积极性带来负面影响。我深知备课的重要性，因此每天花费大量时间研究教材，深入理解教法，参考丰富的资料，争取全面掌握教材内容，明确重难点。在设定教学目标时，我十分注重结合学生的实际情况，认真编写教案，并不断归纳总结自己的教学经验。
二、激发学生兴趣，提升语文素养
语文是一门蕴含深厚思想和人文情怀的学科。在新的教育改革背景下，自主学习和创新能力的培养已成为教师们关注的重点，讨论、交流与探究的学习方式也逐渐成为课堂教学的主流。在语文课堂上，我努力让学生们积极参与，享受学习的乐趣，以此来提升他们的语文素养。
1、创新导入方式，激发学习兴趣。
我时刻牢记“兴趣是最好的老师”，在教学中注重培养和激发学生的学习热情。例如，在课堂上通过创造轻松和谐的氛围，让学生自然而然地投入到语文学习中。针对不同课型，我设计了各式各样的导入方式，以悬念和趣味性启发学生的学习兴趣，鼓励他们主动思考，打开学习的大门。
2、培养探究习惯，发展独立思考能力。
在语文教学中，学生的理解与感悟与他们的生活经历、知识储备、理解能力和认识水平息息相关。我注重在课堂上引导学生自主探究，鼓励他们大胆表达自己的见解。在思维的碰撞和辩论中，我会适时点拨，帮助学生在激烈的讨论中升华语言能力，拓展思维空间。
三、强调朗读，塑造语感
1、利用早读时间强化朗读训练。
由于农村学生的听说能力相对较弱，我要求他们每天早上利用早读课大声朗读20分钟，力求提高他们的语言表达能力。虽然经过一个学期的努力，他们仍有提升空间，但语言表达能力确实有了明显改善。
2、精选五篇美文，培养阅读理解能力。
八年级下册语文课本中的每一篇文章都是精美的作品，充满了语境的美感和思想的深度。由于课堂时间有限，我引导学生在阅读中抓住重点，通过反复朗读来领悟课文的内涵。鼓励学生在感悟的基础上进行评价，深化理解，拓宽视野。
四、增强课外阅读和写作训练
为了提升学生的阅读和写作能力，我规定学生每周至少阅读两篇课外文章，并完成两篇作文。课外阅读的材料均为适合初中生的内容，而写作训练定在每周三和周日进行。其中一篇集中写读后感，另一篇则可以是他们生活中的见闻和感悟。我要求书写不认真的学生每天练字，提高书写能力，通过坚持训练取得显著进步。
五、合理布置作业，及时反馈
本学期的作业主要包括作文、同步训练以及书写练习等。我还为实验班的学生安排了单元测试和巩固训练。在作业批改时，我保持认真及时，重在纠正，及时了解学生的学习状况，以便在后续辅导中有针对性地改进。
六、参与教研，不断学习
我积极参加校内外的教研活动，努力吸取他人的教学经验，以提升自己的教学能力。我常向经验丰富的教师请教，参与集体备课和教学讨论等活动，从中学习到了许多宝贵的教学经验。
初中八年级语文教学工作总结 第6篇
初二的这个学期又在不知不觉中过去了，回首这一段时间的教学工作，心中不免有所感慨，似乎有很多想说的话，却总是难以开口。若是沉下心来心中怨言颇多；若要虚情假意，那些客套话则只是抄来的空洞言辞。以下是我本学期的语文教学
1、教学态度上有了明显的改变。我在课堂上尽量多次阅读每篇课文，虽然不能保证每篇都能读上五六遍，但至少会反复阅读两遍。对于重点文章，我会进行更深入的解析，确保每个问题都能引导学生进行有效思考，促进他们的理解。在课堂讨论时，我也常常走到学生身边，与他们共同探讨，营造轻松的讨论氛围。在朗读环节，我通常会先示范，让学生模仿，以此提高他们的朗读能力。有学生评论说：“老师的朗读就像是这篇文章的作者一样。”我觉得这一学期我在教学态度上有了很大进步。
2、在学生能力培养方面我也下了不少功夫。本册书的单元教学紧密围绕特定主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元等，因此我在授课时注重帮助学生掌握相关的知识点，并设计了鼓励讨论的问题，让他们有意识地思考。我还非常注重学生的实践能力，鼓励他们自主学习，以科学的方式训练语言能力。每堂课我都会提前准备适合学生水平的小故事，鼓励学生复述故事并分享个人见解。这样不仅提升了他们的表达能力，也帮助他们从故事中汲取做人道理，同时锻炼了学生的听课和概括能力。课文的延伸和联系也是我这一学期重点关注的一方面，鼓励学生将课堂所学与生活相结合，设计更具发散性的作业，真正做到“沟通课内外”的学习。
3、作文教学也力求贴近学生的生活，题目设定灵活多样。比如，学生经历过的军训和运动会成了我命题的灵感，写作中更容易流露出他们真实的情感，进而提高了作文的质量。我还鼓励学生多写周记，可以是随笔、读书笔记，甚至是摘抄一些有意义的句子，这样不仅丰富了写作内容，也让学生在平时的积累中提升了写作能力。
作业方面，我也根据学生的个体差异进行差异化布置，例如对于写作能力较弱的同学鼓励他们进行摘抄，而对能力较强的同学则要求他们进行深入写作。我也将作文字数要求分层次，有的同学要求600字以上，有的则适当降低到450字，确保每位学生都能在适合自己的范围内得到锻炼。
4、在课堂中，我努力发掘学生的闪光点，给他们积极的反馈，减少批评，帮助他们树立学习语文的信心。受到地方方言的影响，本地区学生的语文基础普遍较弱，我希望通过正面的鼓励，让他们意识到自己的价值和潜力。尽管这种方法的成效尚待观察，但我依然会时刻关注每一位同学，因为每个学生都是班级的一部分，他们的成长对整个班级都有深远的影响。教育的理念始终是：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”因此我不会放弃任何一个学生。
5、尽管做了很多努力，学生的学习效果仍然不尽如人意。我们的八班学生性格较为内向，课堂参与度不高，而四班的学生虽然活跃，但真正集中注意力的并不多，导致两极分化的现象相对明显。偶尔我会想，如果两个班的学生能合并在一起该多好，这也是我在教学过程中的一大困惑。不过，我会积极面对这些问题，并努力改进自己的教学方式，找到不足之处。
以上便是我这一学期的真实且发自内心。我期待未来能以更加积极的心态来面对教学和学生。
初中八年级语文教学工作总结 第7篇
在思想方面
本人怀着对祖国深厚的热爱，坚定地支持中国共产党的领导，始终铭记党的教育方针与政策。在日常生活中，无论是在校园内外，或是在与人交往中，我都严格要求自己，努力树立为人师表的良好形象。我愿意献身于祖国下一代的健康成长，甘愿做一名默默奉献的教育工作者。
在工作方面
在工作中，我积极服从学校领导的安排，认真落实学校各项工作要求。作为语文教研组的一员，我努力勤勉工作，适时向学生推荐一些优秀的文学作品，通过经典书籍影响学生，帮助他们树立人生观与价值观，促进他们全面发展。
在教学方面
本学期我担任初二语文的教学工作。为了提高教学质量，我深入研究初中语文教材及相关练习，并购置了一些语文工具书。我加强与其他语文教师的沟通，认真学习他们的教案和教学经验。定期听取其他老师的课堂，并做好详细的听课记录，向优秀的语文教师请教，以便尽快熟悉教学方法。
在平时，我还积极查阅语文教学相关书籍和资料，将一些与我所在地区相符的优秀论文整理成教学参考资料。对语文科组的各项活动，我都全力参与，并做好记录。
在每节课前，我努力从互联网、报刊及书籍中搜集与课程相关的资料，结合学生的实际情况，认真备课，设计教案。在课堂教学中，我邀请其他语文教师前来听课，课后虚心接受他们的反馈，并将意见及时记录下来，应用于后续教学中。
针对课堂上学生的表现，我在课后进行反思，总结每节课的成功与不足，以便于之后的教学改进。
这一切都是为了通过吸取他人的经验与自身的教学实践，不断提升自己的语文教学水平。经过努力，我迅速掌握了语文教学的技巧，为今后的教学打下了良好的基础。
在本学期的语文教学中，我计划从以下几方面入手：
第一，努力提升学生对语文的兴趣
我将结合自身的经验与学生的实际情况，尽力改变以往以教师讲解为主的灌输式教学，遵循新课程标准，设计与学生生活紧密相关的问题，通过启发式教学鼓励学生主动思考。在教学过程中，我会尽量活跃课堂氛围，激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的环境中理解和掌握知识。
我还会适时给予学生鼓励和表扬，肯定他们的表现，从而增强他们的自信心。同时设计一些难度适中的与现实生活相关的问题，鼓励合作和讨论。这不仅能激发他们的求知欲，还能让他们在讨论中学习知识，实现教学目标，同时体验团队合作的乐趣，提升他们对语文的兴趣。
第二，培养学生的阅读理解能力
由于学生的阅读量不足，知识面较窄，导致他们的阅读理解能力较差。针对这一情况，我会充分利用学校图书馆的资源，精选推荐一些书籍，尽量拓宽他们的知识面，以提升他们的阅读理解能力。在课堂上，我会设计一些简单的问题，引导学生进行阅读后回答，以提高他们的理解能力。经过一段时间的强化训练，学生的阅读理解能力将会显著提升。
第三，提升学生的口头表达能力
由于多种原因，学生的口头表达能力普遍较弱。为了解决这一问题，我将在课堂上多鼓励那些较为内向的同学回答问题，选择一些简单的问题来引导他们作答，并给予肯定和表扬，培养他们的自信心和表达能力。
我会安排一些简短的文章进行朗读，组织朗读比赛，给予适当的奖励，进一步提高他们的朗读能力，进而提升口头表达能力。经过一段时间的训练，学生们的口头表达能力将会有所提高，这将活跃课堂氛围，并在校园内的朗读比赛中获得较好成绩，形成良性循环。
第四，致力于提升学生的写作能力
为了增强学生的写作能力，我会定期布置一些简短的小作文，内容贴近学生的生活，易于他们上手。在批改时，我会认可他们的优点并在课堂上进行表扬，让学生从中获得成就感，激发他们的写作积极性。
对于那些写作能力较强或对写作感兴趣的同学，我会鼓励他们加入校内的小记者组，并积极投稿至校报与校外。这些措施极大增强了学生的写作兴趣。
我将全方位提升学生的语文素养，更加努力履行自己的教学职责，始终不忘自己作为教师的使命。尽管我取得了一些进展，但由于从业时间较短，在师德修养、教学水平及经验上仍存在不足，仍需不断努力学习，以提高自身的教学能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”
初中八年级语文教学工作总结 第8篇
一、指导思想
全面贯彻国家的教育方针，坚守义务教育的核心理念，致力于体现新课程标准的精神，面向所有学生进行知识、能力、过程与方法、情感态度及价值观的全面教育。培养学生“会学习、会做人、会生存、会创造”的能力，塑造健全的学生人格，提高学生整体素质，使其认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，圆满完成教学任务，提升教育教学质量。
二、具体工作
以阅读教学为核心，共实施了六个单元、三十篇课文的阅读教学。每个单元围绕一个主题，达到相应的学习目标。
1．融入生活体验，感悟课文内容，了解社会人生；继续探索叙事作品的文体特征，品味语言的深意。
2．强调朗读，关注课文的联想与想象，理解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情语言。
3．在理解课文和熟悉文艺作品特点的基础上，引导学生树立环保意识。
4．学生了解民生与民俗文化，感受到日常生活的乐趣，体会多种表达方式的综合艺术效果。
5．在优美的古文中徜徉，依据个人体验评价作品的思想内涵；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言的妙用；积累常见的文言词汇，提升语感。
6．借助提示、注释和工具书了解课文，体会游记散文以景抒情的特点；品味古诗文名句中的思想情感，并结合个人体验深化理解。
（一）已完成六次综合性学习，培养学生的信息搜集与筛选能力，拓宽视野，提高口语交际能力。
1．献给母亲的歌
（1）通过活动，让学生多角度了解母亲，体会母爱的关怀，培养孝敬的情感；
（2）引导学生用适当方式向母亲表达情感，深入思考母爱的内涵；（3）激发学生多样化表达方式（口语交流或书面写作等）向母亲倾诉真情实感的能力。
2．探寻春天的踪迹
（1）通过探寻春天的活动，让学生深入了解大自然的变化，培养热爱春天的情感；
（2）在观察春天的过程中，加深对春天的体验与感悟，培养初步的自然观察和艺术欣赏能力；
（3）鼓励学生在观察中勤于记录，学会用恰当的手法表达感受与情感，培养将描写与抒情结合的表达能力。
3．科学探索之旅
（1）通过活动激发学生对科学的兴趣，培养求真务实的科学态度；
（2）引导学生深入了解科学，培养人文关怀意识；
（3）提升学生有效传达科技信息的口语能力和撰写简明科学作品的能力。
4．走进民间文化
（1）通过“采风”引导学生关注生活、思考生活、欣赏生活；
（2）培养学生运用问卷调查、采访和整理文献资料的能力；
（3）提高学生口头表达、文字表述和资料分析的能力。
5．漫步古诗园
（1）通过活动，引导学生更加深入体会中华诗词文化的丰富，感受古代诗词的韵味，提升思维能力，陶冶情感，培养对优秀传统文化的热爱和审美情趣，提高文化品位；
（2）通过分类辑诗、品读古诗、诵读古诗等活动，让学生学习欣赏、吟唱古诗的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，提升写作与口语表达的能力；
（3）激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，增强自信心，通过漫步古诗园的体验，培养交流与合作能力。
（二）根据教学要求，指导学生完成了八篇习作，整体质量良好，学生的写作水平有所提升。
1．妈妈，我想对您说
2．二十年后的我
3．春天的颂歌
4．有家真好
5．朋友之情
6．快乐的春日旅行
7．五一节的快乐回忆
8．理解的力量
（三）坚持开展良好的阅读课。
在教师的悉心引导下，学生从最初的不愿意看书到如今逐渐形成浓厚的阅读兴趣，每周保持一节阅读课，并积极制作读书笔记。在这种情况下，学生的阅读面得到了显著拓展，从原本的无所知到略知一二，文学素养也随之提升，同时这也在一定程度上促进了学生的人际交往能力。
三、教育教学效果与不足
在学校领导的指导与关怀，教师同仁的支持下，以及学生的配合下，本学期的教育教学任务圆满完成。师生关系更加融洽，学生的知识与能力明显提升。然而，学生的主动学习和自觉意识仍需增强，朗读能力也有待进一步提高，下一阶段必须更加完善相关工作。