我们发现，规范的教学行为不仅提升了课堂效率，更为学生创造了一种有序而富有活力的学习环境。通过系统的检查和反思，教师们在教学方法、评估标准及课堂管理等方面得以显著优化，从而有效促进了教育质量的提升。这一总结不仅为今后的教学实践提供了借鉴，也为教师专业成长指明了方向。
教师教学常规检查工作总结 篇1
为进一步推动教学常规的落实，我校于新学期初开展了“教学常规检查活动”，教务处制定了详尽的实施方案，确保每项活动都得以顺利进行。我级部围绕备课、授课、作业布置与批改、教育博客更新、听课及评课等多个环节，组织了一系列的活动，包括：各类教案的制定与审核；不同学科的课堂评估标准学习；级部内部的听课和评课活动；教师集体备课的研讨会；学生作业的展评；教育博客及听评手册的检查等。通过这项活动的实施，基本上规范了教学常规管理，增强了教师之间的学习与合作，提升了学生的学习积极性，达到了预期的效果。在这次活动中，我级部结合实际情况，取得了一些经验和成绩，但也发现了一些问题和不足，现总结如下：
一、各类教案的制定与审核
优点：绝大多数教师能够及时制定教案，内容详尽，具体措施落实到位，能结合班级实际情况深入分析学情并探讨教学方法。
主要问题：
1、部分教案存在抄袭现象。
2、一些教学计划中对学情的分析局限于上学期的期末考试结果，忽略了学习态度、学习方法、学习积极性及差生情况，内容缺乏多样性。
3、教研课题与实验课题的选择不够合理，部分内容仅为应付，而对实验的具体实施措施较少。
二、课堂评估标准学习活动
各备课组充分利用校本教研的时间进行了相关学习，但通过检查发现，教师在记录或书面材料方面表现不足。这表明教师们对教育理论学习的重视程度不够，尤其是那些针对本学科的评估标准的学习，这在一定程度上影响了我们的备课和授课质量。
三、听课和评课活动的组织
在教学常规检查活动中，我级部进行了两轮听课，反馈结果显示，大部分教师对此活动非常重视，整体活动质量较高，效果显著。
主要优点：
1、讲课教师对本次活动做了充分准备，大多数课堂教学效果良好。
2、教师普遍重视启发性教学，真正体现了以教为主导、以学为主体的原则，像高__、吕__、鲁__等老师的课堂表现突出。
3、大部分教师认真准备了学案，课件设计清晰，题目具有针对性，分类明确，效果显著。
存在的主要问题：
1、教材深度挖掘不足。
2、课堂教学与实际生活及生产的联系较少，能力培养措施欠缺。
3、课堂上教师讲解时间过长，学生练习时间相对较少，师生互动不足。
4、其他教师的听课积极性不高。
教师备课及检查情况：
优点：
1、教师备课及时，基本上做到提前周备。
2、检查中反馈较好的教师包括：英语组、数学组、物理组。
这些组别的教师在共案基础上形成了个案，书写清晰、内容充实，教法与学法具体且实用，同时注重习题的选择与设计，体现了分层教学的理念，关注学习困难学生。其他教师备课情况也较好，但上述教师表现较为突出。
主要问题：
1、备课日期前后不一致。
2、教学反思内容缺失。
3、复备内容与课堂教学不相适应。
4、缺乏板书设计。
5、作业设置不够明确。
通过本次教学常规检查活动，总体效果良好，但问题与不足也较为明显。在今后的常规管理中，我们将采取以下措施：
1、进一步加强教师教育理论学习，提升教师的专业素养。
2、激励班主任提高工作积极性，增强课堂管理检查与监督的力度。
3、强化教师的学生管理意识与管理艺术，这对于提升整体教育质量至关重要。
4、培养学生良好的学习习惯，加强对学生学习方法的指导。
5、严格常规材料的检查落实工作。
6、加强对骨干教师的培训，发挥优秀教师的带动作用，以促进整体教学水平提升。
教师教学常规检查工作总结 篇2
教学工作是学校发展的基石，作为教师，每一项工作都关乎学生的成长与教师的专业提升。课堂作业作为教学环节的重要组成部分，不仅巩固了学生的知识，提升了他们的问题分析与解决能力，同时也培养了良好的学习习惯。老师通过批改作业，能够及时了解学生对知识的掌握情况和存在的不足，从而有效评估教学效果，便于我们在教学中及时调整策略，最终提升教学质量。基于这样的思路，学校于11月5日上午举行了一次全校性的教学常规检查。
此次检查由语文、数学和综合科三组进行，任课教师参与各自学科的教研组检查。学校领导团队全程参与了三个教研组的检查。在检查前，教导主任组织学习了《教学常规检查方案》，王校长进一步强调了《学校制度》中对教学检查的具体要求，明确了工作目标。检查过程由任课教师对照自评表进行总结展示，随后进行互查作业，作出客观评价，并填写推优表，写出推优理由。
检查结果如下：
一、汇报检查情况
教师们汇报了一学期的作业布置、批改、种类及数量，涵盖了口头作业、背诵、故事复述以及书面作业、课堂作业、听写生字等多种形式，包括《同步训练》、《语文报》，大作文、小练笔、周记、日记、读书笔记等。可见，老师们的工作量相当繁重，付出了诸多辛劳。汇报结束后，大家共同翻阅了各班的作业批改情况，并填写了推优表。
二、主要优点
1、学生的作业完成得较为认真，教师批阅规范且及时，能够结合学生的年龄特点给予适当的鼓励，如使用红花、笑脸、苹果等，这极大提升了学生完成作业的积极性。
2、对于学生作业中的错误，老师能够及时给予辅导，学生也能积极进行订正。
3、老师在指导学生保持作业整洁方面做得很好，尤其是优秀学生的作业，干净整齐，字迹美观，让人感到赏心悦目。显然，老师们在培养学生的书写习惯上投入了大量心血，孩子们也初步养成了良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真，字迹尤为工整，这与老师的悉心指导息息相关。
4、中高年级的作文批改形式丰富，包含面批、眉批和互批，老师们在指导学生的习作上花了很大功夫，通过面批的方式有效提升了中差生的写作能力，学生的批注也富有启发性与鼓励性。
5、低年级的写话训练、周记，以及中高年级的读书笔记的积累，提醒学生在阅读的同时积累良好的写作素材。18个班在习作训练方面探索了不同的方式，付出了不懈的努力，特别是三一班每周进行的小练笔和六一班的日记训练，老师们在辛勤耕耘的学生的写作水平也在不断提升。
6、在本次检查中，四、五年级的语文作业在数量和质量上都较为整齐和规范，这和教师们严谨的工作作风是密不可分的。
教师教学常规检查工作总结 篇3
教学常规工作总结是我们在教育教学活动中必须遵循的重要规范，是促进学校教学秩序正常运行的根本保证。它不仅关系到教师的教学行为，还对学校整体的教育教学改革具有深远的影响，是提升教学质量的基础。
在最近的教学常规检查中，我意识到自己在以下几个方面还有待提升：
1、尽管大部分教师的教学观念正在逐步更新，课堂气氛逐渐向民主、平等和谐的方向发展，但由于学生的基础参差不齐，部分同学仍未能得到足够的关注。今后，我需要努力实现全体学生的全面发展，尊重每位学生的个体差异。
2、在教学活动中，我积极尝试调整课堂结构和教学方法，将教学视为师生互动的动态过程。我重视学生学习方法的渗透，力图帮助他们养成良好的学习习惯。然而，有时课堂讲解仍然占据了较大比重，启发式教学和学生参与的程度不够。我需要将新理念更好地落实到实际教学中。
3、备课是确保课堂教学质量的首要条件，而不仅仅是制定教案。教师们对此有共识。然而，有时为迎合评估，我可能过于追求形式，忽略了备课的实际意义，过于依赖于教参，未能积极寻找其他有价值的资源。虽然一些教案写得相当科学，但在执行过程中往往受到各种条件的限制，难以落实。
4、大部分学生认为教师布置的作业量适中，能够在课堂内完成，但作业形式相对单一，缺乏多样性。我们应减少机械重复的抄写作业，适当增加学生喜欢的实践类作业。
改进措施：
一、调整观念，加强理论学习，提高教师的职业道德水平，增强责任感。
新课程的实施促使教师们认识到，认真执行教学常规是教师的基本责任，也是教师个人发展的重要途径。作为学生学习的促进者，教学重点在于如何有效地促进学生的学习。
二、正确理解备课与教案编写的关系。
我们必须强调备课的核心任务，即深入研究教材和构建教学过程，主要精力应放在明确教学目标、理顺教材思路、设计问题情境上。备课应成为教师智慧的结晶，设计出符合学科特色、融入新教学理念的教案。力求在形式和内容之间找到平衡。
三、课堂教学是实施素质教育的主要阵地，必须作为学校工作的重要重点。
在执行教学常规的过程中，教师应树立以学生发展为中心的教学观。教学过程中，教师应与学生积极互动，共同成长，成为学生学习和发展的引导者与支持者。教师应妥善处理知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观之间的关系，注重培养学生的创新精神与实践能力，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习。我们还应积极推进多媒体技术与学科课程的融合，提升教学内容的丰富性，从而提高教学效率。
四、作业设计应以实践性为主，尽量在课堂内完成练习性作业。
作业的设计既要体现学科特点，又要关注学科之间的综合，培养学生的实践能力、操作能力以及探究和创新能力。作业要求应当考虑到学生的个体差异，实行分层练习和分层作业。作业的批改与评价形式应灵活多样，注重过程性评价，结合师生互评，促进学生的全面发展。
教师教学常规检查工作总结 篇4
教学常规是学校教学工作的基石，落实教学常规是确保教学活动有序开展的根本保障。为此，我们于9月26日至29日组织了各学科的备课组长，对教师在开学一个月中的教学常规工作进行了全面检查。现将此次检查情况简要汇报如下。
本次教学常规检查的主要内容包括：备课、作业批改及听课，重点在于常规工作的规范化。
一、备课规范性要求
从检查结果来看，绝大多数教师能依据上级文件精神和教学常规管理相关细则，认真开展备课工作。备课是教学质量的前提，是教师日常工作中至关重要的一环。大多数主备教师按照EEPo模式，精心准备共案，重点突出、内容详实。任课教师则能结合学生的实际情况对共案进行修订，完善复、续、补等环节。在此方面表现突出的教师有：
这些老师在共案基础上进行了详细修订，补充了复续补，并清晰标注了知识点、关键点、方法与策略、分层作业的相关信息，使得内容一目了然，反思内容紧密结合课堂实际。这些细节值得我们学习，以提高备课的规范性。特别表扬谢施慧和杨柳华两位教师，他们的详案内容丰富、切合实际，反思具有很强的针对性。
需要指出的是，部分教师的共案填写不够完整，授课老师班级和时间未注明，复补续案简略而不清晰；有些共案在探究问题的设计上模糊不清，形式大于内容。
让我们重温林校长编写的二小备课常规歌：
xx县第二小学备课常规歌
课标教材要熟悉，本段要求需牢记;
目标确定应合适，重点难点讲实际;
环节流程逐推进，问题设计有情境;
师生行为看得见，内容方法并出现;
板书设计不能少，作业设计分层巧;
共案复案还补案，案案在心心头安。
二、作业批改的规范性
作业批改是常规工作的重要组成部分，为了提高这项工作的规范性，我们应关注以下几个方面。批改要及时，关注作业的订正情况。不论是首次批改还是订正以后的二次批改，教师都应及时进行，这样才能及时了解学生对知识的掌握程度，并起到督促和引导作用。如果批改不及时，或者学生的订正没有被再次批改，学生对作业的重视度会下降。本次表现较好的教师有：
作业的批改要注重评价环节。评价方式应多样化，如优良等级评价、星级评价、印章评价等，旨在激励学生。作文的评语要有针对性与指导性，以下几位教师在这一方面做得较为出色：
第三，作业批改还需关注学生的书写。书写习惯至关重要，以下几张图片展示了老师对学生书写要求的重视，干净、整洁、规范的作业让人倍感愉悦。
听课记录的要求
听课是相互学习的好机会，因此记录时应认真细致，并有针对性地提出自己的看法与建议。在这方面值得我们学习的教师有：
当然，常规工作中难免会出现一些小问题，我们应共同关注。引用《弟子规》中的一句话：“有则改，无加警。”
教学常规工作细致而繁杂，虽无完美，但我们应追求尽善尽美。最后以这十二个字与大家共勉。
我常规，细而杂;
要做好，靠大家。