我们深刻认识到，教学常规的落实不仅是提高教学质量的基础，更是促进学生全面发展的重要保障。通过对课堂管理、教学设计及师生互动等环节的细致分析，发现规范的教学常规不仅增强了教师的责任感，也激发了学生的学习兴趣，形成了良好的教育生态。此次总结为今后的教学实践提供了宝贵的经验和启示。
小学教学常规的检查总结 1篇
根据学校的教学要求，为了落实教师的日常教学工作、提高教育教学质量，我校在4月初对所有教师的教案书写、课堂教学、作业批改和听课记录进行了全面检查。具体情况如下：
一、教案书写
1、整体情况：我校的语文和数学课程采用电子备课的方式，教案基于集体备课后统一打印。然而，根据中心校的要求，教师需进行二次备课。通过教案检查，共评选出优秀教案6人，良好3人。整体来看，教案内容完整，书写规范，课时安排符合标准。
2、个别情况：部分教师的教学目标设定较为模糊，重难点定位不够清晰，教学方法运用不明显，师生互动的设计欠缺，板书安排较少，教学反思不足。个别教师在检查期间未制定教学进度，教案内容过于简单，缺乏深入思考和创新意识。
二、课堂教学
1、大多数教师能够做到充分的课前准备，课堂教态自然大方，有很好的感染力。
2、课堂教学充分体现了新课程理念，
3、教学方法灵活多样，师生之间的互动较为频繁。
4、但有个别教师的课前准备不够充分，未能有效挖掘教材的深度和广度，科学课时未充分利用实验器材。
5、课堂结构设置不够合理。
三、作业批改
1、整体情况：优秀教师有6人，良好1人。作业量适中，批改认真，有针对性修改，并给予评价。
2、个别情况：作业形式相对单一，缺乏指导性评语。某些教师批改次数不足，学生日记篇数未达到要求。
四、听课记录
教师互听课的频率不足，记录内容较全，书写也较为规范；不过，一些教师的听课次数过少，虽然有记录，但内容不够详尽，尤其是评价较为简单，反思也较少，未能真实反映对授课教师的评价。
五、整改意见：
教案书写方面：
1、加强对教材的整体分析，认真学习课程标准，做好单元备课记录。
2、关注教学反思的书写，真正做到对课堂中失误的总结与改进。
3、鼓励教学创新，倡导教学改革与创新，提升备课的实际效果。
4、定期检查教师的教案，并做好相应的记录。
作业批改方面：
1、注意作业题量的合理性，每周作业的布置次数也要适当。建议教师在布置作业时精心设计，避免作业的随意性和单一性。
2、注重使用鼓励性评语，以激励学生的学习热情。
听课记录方面：
1、端正听课态度，认真听取课程，关注听课的数量与质量。
2、评价要细致，反思要深入，真正达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
一些问题在过去就已经存在，只是没有引起教师的足够重视，比如作业设计的精细程度、批改中的指导性、使用鼓励性评语等；还有听课次数以及评价、反思等常规要求的落实。
小学教学常规的检查总结 2篇
为进一步提升学校的教学管理水平，确保教学常规工作的落实，20xx年6月12日下午，在上塘学区的周密安排下，举行了本学年期末的教学常规检查活动。本次检查由王伯升老师统筹安排，参与单位包括五所学校的教导主任，深入检查各位教师的备课情况、作业批改及质量检测等各项常规工作，发现了许多值得肯定的做法，同时也指出了一些需改进的方面。
一、备课情况
各学校的备课模式各具特色，包括电子备课、活页备课、手写备课和精备课等，供教师自主选择。有些年轻教师为了自我提升，倾向于手写备课，而某些资深教师同样坚持手工备课，关注孩子们的学习成效。在本次检查中，xx小学的一位教师再一次让我感到惊喜。去年她的二次备课给了我很大启发，而今年她的活页备课本中，字迹灵动且充满活力，尽管字数不多，却凝聚了她的深厚思想。这位教师在备课过程中无疑获得了成长，内心的喜悦也感染了我。相对而言，有些备课本内容空洞，反思流于形式，缺乏真实的思考和情感，这使得备课制度的实效性受到质疑。城东小学为了促进活页备课的实效，要求教师每一篇内容至少进行两处以上的修改，虽然初衷良好，但若教师不自觉，这些规定也难以落实。我们学校的备课情况亟需改进，确保备课制度真正发挥作用。
存在的问题及建议：
1、教学反思深度不足，有时无法有效解决课堂问题。建议教师们在总结教学后，进行深入思考，既要明确总结成功与不足之处，更要分析解决方案和改进措施。
2、新课程理念在实施中并不够扎实。教师需明确每节课的重难点，并写入教案中。大家要增强对新课程标准的理解，使之更好地指导教学过程。
二、作业批改情况
在作业批改方面，教师们都能认真处理，关注学生的知识掌握与情感发展。作业批改及时且细致，错误处均有订正。有些老师还在作业封面设置完成情况登记表，清晰明了，提升了学生的积极性。大部分学生书写规范，作业整洁，这些都是提升教学质量的重要手段。未来，我们要继续发扬优点，借鉴各自的优良做法，通过不同策略调动学生的学习积极性。只有细致的关注与指导，才能使学生在学习中茁壮成长。
作文数量符合要求。在等级评定方面，有的老师使用a、b、c的评价方式，有的采用优、良、及格的方式，还有些则直接给分。这种差异取决于哪种方法能更好地激发学生的兴趣。教师们在批改时都能认真评定，绝大部分都有旁评和总评。不少老师采用学生互评和教师再评的方式，不仅增强了学生参与感，也在一定程度上提升了他们的评价能力。这确实是一种可行的方法，但教师需引导学生学会更好地进行评价。
存在的问题及建议：
（1）部分教师的批改不够及时，需要尽量做到当天作业当天批改。
（2）数学作业应具备选择性与针对性，建议教师们结合学生对课堂知识的掌握情况，进行有针对性的练习，提高巩固效果。
三、听课笔记
听课数量普遍达到10节以上，最多的有三十多节，二十多节的也不少。笔记记录规范，基本包含旁评、板书和总评。有些教师的听课笔记中明显体现出深刻反思与建设性建议，这种思考性的记录，有助于自身的职业发展。尤其是一位xx小学的老师，她的笔记设计别致，标注清晰，形式美观，让人一目了然。
存在的问题及建议：个别教师的听课记录简单，缺乏深入的课程评价和改进建议。重视听课笔记的记录，将有助于教师教学水平的提升，成为教学生涯的一笔宝贵财富。
四、单元检测表
从单元检测的填写情况来看，教师们能够及时检测学生对知识的掌握程度，认真细致分析，并给予及时反馈，班级间及单元间的比较也做得相当到位，包含总分、平均分及优秀率等数据。
教学常规是教师基本功的体现，也是提升教学能力的重要途径。教师的教学水平在于每一个教学环节的细致入微，空谈能力无济于事，唯有通过备课、讲课、作业批改和反思等细节，才能彰显优秀之处。未来，学校将持续加强对教学常规执行的检查，为提升教学质量打下坚实基础。
此次检查旨在促进今后的工作，希望在下个学期中，继续加强对常规工作的要求，努力使常规工作更为出色，只有扎实抓好基础，才能有效提升教学质量，增强学校整体水平。
小学教学常规的检查总结 3篇
我代表小学全体师生对各位领导的莅临表示诚挚的欢迎。本学期我们学校积极落实国家教育政策，推动素质教育和教学改革，深入探索教育创新，致力于全面发展。我们紧密围绕提升教育质量这一核心目标，强化常规管理，加快教育现代化进程，鼓励教师积极参与教学与研究，力求实现学校各项工作的平稳发展。我们深信，通过此次教学常规检查，不仅能推动学校管理工作再上一个台阶，还能规范教师的教学行为，促进教师的专业成长，确保学生的健康发展，提高学校的管理水平和教育质量。
我将就小学在教学常规管理方面的工作做一个简要汇报：
一、思想引领，践行五大理念
教学是学校的基本职能，加强教学常规管理是提升教学质量的重要保障。在这样的理念指导下，我校长期以来将教学常规管理作为重点工作来抓，取得了显著成效。本学期，我们在总结以往经验的基础上，倡导全体教师在教学中树立五个基本理念。
1、树立校荣我荣、校耻我耻的理念，增强命运共同体意识。
2、树立工作第一、质量第一的理念，要求教职工追求卓越。
3、遵循规律、坚持规范的理念，主动学习和探讨教学规律，遵守教学常规。
4、树立“爱心为本、严格为首、细节为重、实效为要”的理念，确保教育质量。五是自主研修、自主发展的理念，鼓励教师不断提升教学业务能力。五个理念的确立，使得规范管理和教学质量成为全体师生共同的追求，为做好教学常规管理奠定了坚实的思想基础。
二、“严”字为先，狠抓五项常规
强化管理是提升工作水平的前提。开学以来，我校进一步完善了教学常规管理制度，明确责任、细化规范、落实考核，强化奖惩措施，以确保教学管理进入规范化、系统化、科学化的轨道。我们要求所有教学管理必须遵循规定，严格执行。目前学校设立了健全的教学管理机构，教务处和六个教研组相互配合，确保按照《新课程标准》正常开设课程，严格执行学籍管理，确保无辍学现象。教务处及各教研组根据要求制定教学、教研计划，明确备课、上课、辅导、考核等环节的质量标准，确保各项工作落实，努力实现高效课堂。具体要求总结为以下五大常规：
（一）备课
要求课前准备教案，确保每节课都有详细教案，设定清晰的教学目标和重点、难点，进行充分的课前准备，并在课后及时进行教学反思，记录总结成功经验和不足之处。
（二）上课
倡导特色化的个性化教学模式，在课堂上展现教师风采，注重“知识与能力、过程与方法、情感与价值观”三维目标的兼顾，讲求课堂效率，努力打造“简洁而高效”的教学氛围。
（三）作业布置及批改
根据新课标要求，适量布置作业。一、二年级不留家庭作业，三、四年级作业量不超过30分钟，五、六年级作业量不超过1小时，确保作业全批全改，及时反馈，作业形式多样，包含书面、实践、活动等。
（四）辅导
辅导要细致耐心，让学生体会到教师的关怀，鼓励他们在理解的基础上主动学习新知识。
（五）质量分析
定期进行质量检测，教研组及时批改试卷并进行分析帮助教师深入了解自己的教学状况，积极调整策略，提高学生成绩和教学有效性。
为确保教学常规落实，我们实施“日清、周报、月总结、学期考评”的管理制度，每天记录检查中发现的问题，通知并要求改正。每周在教师会议上通报检查情况，每月汇总分析教学状况，由主管人员进行评估。学期末对每位教师的教学状况进行综合考核，以评价结果为依据，提出年度评定意见，这一举措使我们的教学管理更加规范。
三、岗位研修，落实五项措施
教师是学校发展的根本。学校能否提高教学质量，关键在于教师队伍的师德和教学能力。为提升教师的专业素养和科研能力，我们推进“岗位研修为基础，自主发展为本”的校本研修思想，重点落实以下五项措施：
（一）提升理念，拓宽创新视野
更新教学理念是创新的基础。为使教师能够接受先进的教育思想，我们加强了教育理论的学习，每周开展集体学习，每月进行学习心得交流，鼓励教师自主学习，做好学习记录，并将新思想应用于实践。
（二）自定计划，深化自主学习
严格按校本研修计划和实施细则，认真开展校本研修，鼓励教研组之间的交流。
（三）立足实践，丰富教学活动
本学期组织示范课、听课评课及教学研讨，提升教师的实践技能。
（四）确定课题，推动教学创新
目前学校承担两项教学科研课题，分别由数学组和语文组负责，开展相关研究，积极推动教学创新。
（五）交流培训，借鉴优质经验
定期安排教师参加外部培训与交流，学习先进的教学经验，推动教学创新，提升整体教学质量。
四、聚焦素质，创新五项活动
提升学生综合素质是教育改革的目标。我校坚定执行素质教育，积极推进学生主动学习和全面发展。本学期重点开展以下五个项目：
（一）书香校园活动。
学校制定了书香校园建设方案，组织系列读书活动，要求教师认真阅读专业书籍并撰写心得，鼓励学生阅读，并建立读书角，营造良好的阅读氛围。
（二）艺术素质教育。
采用课堂与课外相结合的艺术教育模式，定期举行书画大赛和文艺演出，提升学生的艺术修养。
（三）阳光体育健身。
推行阳光体育大课间活动，组织丰富多样的健身活动，增强学生体质，培养健康的生活方式。
小学教学常规的检查总结 4篇
本次小学教学常规检查旨在对教学工作的开展情况进行全面评估，为进一步提升教育质量提供参考依据。大部分教师对此次检查高度重视，检查内容较为丰富且系统，现将检查结果汇总如下：
教学常规检查涵盖的内容包括：
教案设计、作业批改、听课与评课等。
一、积极表现。
1、教案设计方面。教师们的教案准备工作表现出较高的认真态度，能够有效整合教材、教参与教案，针对重难点进行细致分析。部分教师如李老师、王老师、张老师的教案修改非常到位，极具实用性，显示出他们在课前进行了深入研究。教师们的教学后感也较之前有了明显提升，部分教师的课后反思能够体现出教材处理的新思路，专注于教学方法与学生学习方式的结合，且对教学中的不足进行了具体剖析。一些教师的课后教学反思详细入微，能够结合实际情况表达个人见解。
2、作业批改方面。此次检查发现，大多数教师在作业设置上保持了适量适度，能够及时批改学生的作业，并使用激励性语言进行反馈。学生在作业中的错误得到了及时的纠正，整体书写较为认真且格式规范。教师的批改记录也较为细致，能够准确反映出学生作业中的错误及相应的纠正措施。
3、听课与评课方面。大部分教师积极参与听课活动，平均听课次数达到6节左右，并认真记录下精彩瞬间，既指出优点也给出改进建议，实现了专业上的相互促进。
二、需改进之处。
1、教案设计方面。个别教师在教学过程中表现得过于简略，部分教师在第二或第三课时未能明确写出教学目标与重难点，造成备课内容不足，甚至出现不到一页的备课情况。大多数教师缺乏系统的课后反思，部分教师备课偏向超前，内容繁杂。
2、作业批改方面。少数教师在批改作业后未能及时指导学生订正错误，甚至有个别教师未能及时完成批改工作。学生书写质量尚未引起教师的足够重视。在批改作业时，应当在每一道题目上进行标记，而非仅在整页作业上做大钩，这样才能体现出教师的细致要求。批阅作业后最好能注明批改时间，最后的评语应规范且清晰，为学生树立良好的示范。对于课堂作业中的错误，教师应引导学生自行订正，而不是直接替学生修改。
以上是对于本次检查的反馈意见，希望老师们对不够全面和细致的部分给予批评指正。教学常规是学校教学工作的基础，是教师的职责所在。通过本次教学常规检查，我们不仅能发现自身的不足，同时也能借此机会相互学习与交流，从而推动教学常规工作的落实，提高教学质量，促进教育教学水平的不断提升！
小学教学常规的检查总结 5篇
为进一步落实我校的教育方针，提升教学质量，教务处在一个学期内，根据上级的要求和中心校的安排，对教师的教案、作业批改、作文周记、试卷分析等教学常规进行了全面检查。通过查阅材料的方式，从多个方面深入了解了学校的教学管理、班级管理和教师的日常工作。为总结经验，更好地推进下学期的教学工作，现将相关情况总结如下：
“严格教学常规，提升教学质量”是我校始终秉持的原则。从整体来看，各校在规章制度的建设上都较为重视，教学常规管理制度得到了有效落实。教师对教学常规的各项要求认真执行，包括备课、上课、听课、评课、布置作业等环节，确保了教学工作的有序进行。大部分学校的教学常规工作扎实，教师们在日常教学中能自觉遵循常规要求，体现出较强的责任感。
（1）教案：教师备课态度认真，教案完整且数量充足。他们能根据所教学科及班级的实际情况，制定出合理的教学计划，并安排好教学进度。每个课时都能根据学生的实际情况确定教学目标与重难点，教学过程较为清晰。全体教师遵循备课规定，有的教师备课字迹清晰、设计合理、过程详尽，教学目标明确，重难点把握准确，确保教学的有效性。经过检查，教师们的教案整体格式规范，内容充实，能够有效支持教学改革的思路，教学资料准备齐全。
（2）作业：作业科目设置全面，凡是可以以书面形式完成的科目都能及时布置作业。被抽查的班级能够按要求进行作业的设置和检查，学生作业的书写清晰，质量较高。大部分教师布置的作业量适中，批改及时，尤其在书中的习题方面，能够准确详尽地进行批改。个别教师根据学生的不同水平设置分层次的作业，调动了不同层次学生的学习积极性。表现优秀的班级包括五年级和四年级，学生的作业本整洁，书写工整。需要改进的方面是部分学生的作业本保洁状况不佳，书写不够整齐。
（3）作业批改记录：教师能够认真利用批改记录，特别是对于后进生的辅导记录，大部分教师的记录详细，有学生姓名、存在的问题及解决方案，但在尖子生的辅导记录上有所欠缺。表现较好的教师包括郭素萍、张晓静和玄淑琴。
（4）作文周记：教师对作文和周记的批改保持认真态度，教案书写规范，能够清晰地制定教学目标和教学过程，并在批改时给出建设性的评语。表现突出的教师如吕晓英老师，她用学生的范文记录备课内容，进一步丰富了教学准备。
（5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位教师能够对所听课程进行详尽的评课，从中吸取新的教学理念。每周的读书活动中，大部分教师能够认真完成，书写规范且配有插图，例如：张晓静、郭素萍、吕晓英和王雪宁，个别教师需要加强反面书写的规范性。在剪辑本的使用上，教师们也能按时记录有用的教学内容。
（6）试卷分析：大部分教师能够认真批阅学生的试卷，并注重书写质量分析报告，特别重视试卷讲评工作，辅导学困生的效果也较为明显，内容具体深刻。
小学教学常规的检查总结 6篇
在小学教学中，教学常规是提升教育质量的重要保障。近日，我校按照年度工作计划，进行了教学常规的专项检查。这次检查的重点在于教师的备课情况、学生作业的完成情况以及教师的批改和教学反思等方面。经过深入的检查，我们发现了一些亮点，同时也指出了一些亟待改进的地方，现将检查结果总结如下：
一、值得肯定的方面
1、教师备课认真，教案内容丰富，能够结合年级组的集体备课形成个性化的教案，根据班级的具体情况灵活调整教学策略。导学案的问题设计层次分明，深入浅出，特别是有教师在作文教学中给予了详细的关注，路老师的设计理念值得大家借鉴。
2、教师的教学观念先进，能够在备课中体现新的教育理念，并且精心制作课件，积极运用多媒体教学手段，提高了课堂的趣味性和互动性。
3、作业设计有针对性，题型多样、难易适中，教师在批改作业时也展现了创新，一些教师通过书写评语或贴上激励的贴纸，初步建立起鼓励性评价体系，朱老师在作业评价上表现突出。而在作文的批改上，几位老师如吕老师、路老师、杨老师都能够做到及时反馈，评语很具针对性。
4、学生的笔记完成情况良好，书写清晰规范。
二、存在的问题
1、在备课过程中，部分教师的教案存在缺失，尤其是未能完整填写单元备课和成绩登记等小项。还有教师没有附上单元测试卷。
2、虽然教案能及时跟上教学进度，但仍有教师未能做到提前一周备课。
3、教案中的教学反思较为深刻，但个人博客的更新频率有待提高。
4、作文批改有时不够及时，虽有的教师写了详尽的评语，但未能及时反馈给学生。
三、改进建议
1、导学案书写要更加完善，确保教学进度与计划一致。
2、教师应及时批改学生的各类作业，增强激励性评价的力度，书写的批语要规范、清晰，以便给学生树立良好的榜样。
3、在作业本上，教师指出学生的错误后应及时更正，并给予及时的反馈。
小学教学常规的检查总结 7篇
根据学校的工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料进行了全面的抽查，涵盖备课、听课和学生作业等多个方面，现将对六年级数学组的检查情况总结如下：
一、教师备课
此次检查充分展现了我校教师的教学才能与备课水平，教师们的潜力非凡，总结出以下几个亮点：
1、教师备课认真负责，时间与精力投入较大，遵循学生的认知规律，体现了对教育教学工作的热爱。
2、二次备课的落实有效，既吸取了他人的优点，又注入了个人的智慧和情感，具有明显的针对性和实效性。
3、备课内容不仅包括知识的整理与还涉及教学方法的探索和学习策略的指导，教学方案设计科学合理。
4、“先学后教、当堂训练”的教学模式贯穿备课的始终，教学效果显著。
5、教师在备课中注重培养学生的学习兴趣和良好的生活习惯，三维目标落实到位，师生关系融洽，课堂氛围和谐而富有活力。
6、教学反思深入、自然、真实，具有概括性和代表性，充分反映了教师们严谨的治学态度与科研精神，反思内容丰富，指导性和借鉴价值极高。
二、听课记录
通过此次检查，我校教师的听课情况展现出以下几点值得认可与推广的优点：
1、听课次数较多，反映出我校年轻教师追求进步、积极向上的良好态度。
2、听课范围广泛，层次分布合理，博采众长，必将促进教师的快速成长。
3、听课随感内容丰富详实，真正实现了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果显著。
4、评课意见恰如其分，既肯定优点又指出不足，真正实现了上课者与听课者的双赢局面。
建议：听课随感应尽量避免使用千篇一律的套话，听课笔记需记录完整，包括时间、地点等信息，不可遗漏。
三、学生作业
本次作业检查主要从作业布置的数量、质量、上交与批改的及时性、认真程度及纠错效果等多个方面进行了全面查阅。
主要优点：
1、作业布置规范且适度，具有很强的针对性，作业形式多样，能够激发学生兴趣，巩固效果良好。
2、作业批改体现了教师对学生的关心与关爱。教师通过富有激励的批语与学生交流，让学生深切感受到教师的关爱，从而增强他们学习与生活的信心和勇气。
3、能紧密结合课程标准与教材，关注作业数量，重视作业质量，纠错及时，巩固效果显著。
建议：作业批改时应标注日期。
六年级数学组是一个团结进取的集体，凝聚力强，接受了全面检查，各方面表现优秀。希望在下一阶段继续扎实开展教学常规工作，期末再创佳绩。
小学教学常规的检查总结 8篇
本学期初，学校教导处加大了对小学教师教学常规的管理和检查力度。9月6日，教导处组织各教研组对教师的教学常规进行了全面的检查。此次检查中，大部分教师表现出重视态度，检查内容较为完整，现在将此次检查情况总结如下：
一、检查的重点
教学常规：备课、作业批改、单元试卷
二、优点
本次教学常规检查中，有几点值得肯定的表现：
1、备课认真到位。此次检查发现每位教师都能充分备课，大多数教师的书写规范，教学环节完整，教学过程也较为详尽。
2、作业批改及时。许多教师在作业的布置上做到适量适度，能够及时批改，确保每节课都有作业批改，并且批改时运用有效的激励语言，帮助学生分析和纠错；大部分学生的书写也较为规范，格式清晰。这基本上达到了开学初教导处提出的“四精四必”要求，即精选、精讲、精练、精批四个方面，以及有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠的原则。
三、存在的问题
1、部分教师在批改作业后，学生未能及时订正错题，教师对学生书写的关注度也不足。个别教师对学生作文的评语过于简单，缺乏具体的指导意见，鼓励性语言的使用仍待加强。
2、极少数教师作业安排中综合练习较少，训练层次不够，有的甚至没有做到及时批阅和及时评讲。
3、部分教师的备课后记流于表面，未能突出教学中发现的问题和解决措施。
四、几点建议:
1、重视学生书写，批改作业时应认真使用批改符号，体现教师的精细批改。及时记录批改情况，并根据学生作业中的错误及时调整教学策略。
2、加强对学习困难学生的辅导和关怀。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校稳固发展的基础，也是每位教师的本职工作。此次教学常规检查不仅帮助我们识别了不足之处，也是一次互相学习和交流的机会。希望通过不断的学习与交流，推动我校教学常规工作的深入落实，进一步提升教学质量，使我校的整体教学水平再上一个台阶！
小学教学常规的检查总结 9篇
教学常规检查是促进学校教学质量提升的重要手段，作为小学阶段的教学规范，管理体系应当以学校发展、教师专业成长和学生综合素质提升为目标。本学期末，我校开展了新一轮的教学常规检查工作，以进一步加强教学管理，推动课堂教学改革，确保素质教育深入落实。现将本次语文组的检查情况总结如下：
一、教学计划
经过审查，发现大部分教师能够按要求制定详细的教学计划。计划内容涵盖了学生的学习状况分析、教材分析、教学目标及任务、重点难点解析、主要教学措施和时间安排，体现了良好的教学准备。
二、教案编写情况：
（1）实用性强。大部分教师在制定教案时能结合学生的实际情况和课程特点，紧密围绕《新课标》，教学环节清晰合理，充分体现了教学目标和理念，每位教师的课本批注也相当详尽。
（2）准备充分。教师们在教案编写上投入了大量时间，确保数量充足，内容丰富。
（3）具备反思性。每位教师在教案结尾都有对教学过程的思考和内容多样且形式灵活，展示了教师们的成长心态。
三、作业布置与批改：
（1）作业布置广泛：大部分教师能够按照学校的要求，做到“每堂课都有作业，每课都有练习”。部分教师在作业的时间、类型和要求上也做了更细致的安排。
（2）作业设计多样：教师们能够根据学生的能力与教材特点，设计出形式丰富、内容有效的作业，强调夯实基础和能力提升。
（3）批改作业及时：教师能够做到认真、细致地批改作业，确保反馈迅速且规范，注重学生错误的纠正。其中一些教师还采取了教师评分与学生自评相结合的方式，提高了批改的有效性。
四、存在的问题
1、部分教案中未对第二课时的重难点进行明确填写，个别教师使用“123”代替教学重难点，部分班级的教具准备不够充分。有些作文教案内容较为简单，缺少执教日期。
2、作业格式不够规范，部分学生书写潦草，教师对此重视不足。有的学生在作业本封面填写不全，部分作业本未做完便换新，个别班级的作业量偏少且形式单一。错字应要求学生连笔更正三遍。作业批改的及时性也有待提高，少部分教师未能及时订正学生的错题，个别作文的评语过于简单，缺乏针对性指导。鼓励性语言的使用还需进一步探索。
小学教学常规的检查总结 10篇
在本学期，我校小学语文教研组在学校的统一指导下，依据学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，认真落实中心学校对教研工作的要求，旨在全面提升本组语文教学水平和教学质量，增强学生的语文素养。通过多样化的教学活动，我们顺利完成了本学期的教学教研工作，现将情况总结如下：
一、加强校本培训，促进教师的专业素养提升
1、在新学期伊始，语文教研组要求教师继续深入学习教育理论与实践经验，使全体教师熟悉并理解新的课程标准，并举行了《20xx版语文课程标准》的解读培训会。
2、积极开展教研活动，教师在学习与交流中不断实践，将新的教学理念融入课堂，教学过程中注重培养学生的合作交流能力和实践创新能力，同时尊重学生的需求，提升了学生的自学习惯。
3、注重多层次和多形式的校本培训活动。教研组重视开展校本教研，每位教师执教一节公开课。4月中旬我们举行了校际教学交流及语文课题研究的教学研讨活动。黄秀绸老师执教了《美丽的彩虹》，黄聪明老师执教了《沙漠之舟》，溪西小学的杨清进老师执教了《和氏璧》，均取得了良好的课堂教学效果。教研组也激励教师积极外出听课、参加培训以及自主学习。通过多次培训，我校语文教师的各项能力得到了进一步提升。
二、积极开展各类教研活动，提高教师的教学技能和素养
1、认真开展校内听课活动，以促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师间相互学习和共同讨论。每次活动中，我们都重视听课、评课、诊断和总结四个环节。例如，六年级六班的刘晓妹老师执教的《一个这样的老师》是一篇较长的讲读课文。我们围绕如何高效教学长篇讲读课文进行了深入的讨论，从而为今后的教学提供了明确的指导。
2、在这些活动中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围不仅增进了教师之间的相互了解，也提高了教学技术，达到了取长补短、共同进步的目标。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了确保教学工作规范化、制度化和科学化，我们每学期进行2-3次的常规检查，并狠抓落实，不走形式。还会认真细致地发现问题，并及时反馈给学校和教师，以推动整改。教研组也会对每次常规检查的优缺点进行并形成书面材料在行政会、校长会、教师会上通报。通过督促和检查，教师们形成了良好的工作习惯，每月底都能按时完成各项任务。本学期我们还组织了朗诵比赛和五至六年级的作文比赛。
四、教研组工作存在的不足之处：
1、部分教研活动开展得不够扎实，存在走过场的现象，在一些具体的工作环节中缺乏创意，导致活动效率不高，未能充分发挥教研活动的作用。
2、某些教研活动的实施效果不佳，课堂的有效性仍需提高。
3、学生参与的活动较少，学生能力的培养尚待加强，对学生的课外阅读指导也需要进一步落实，以提升学生的综合语文素养。
本学期我们语文组认真完成了教学任务，但同时也意识到存在的困难和不足。相信只要坚持正确的方向，在总结经验教训的基础上，借助各位教师的共同努力，下一学期我们能够在各方面做得更好。
小学教学常规的检查总结 11篇
我校于20xx年9月25日开展了新学期的教学常规检查，主要针对此次检查的重点为教师的教学计划和假期备课情况。现将检查结果总结如下：
一、学科教学计划与教研组计划。
优点：绝大部分教师在制定学科教学计划时，均认真参考了课程标准及教材，特别是xxx等教师，他们的学科计划严谨且切实可行。
不足之处：
1、部分教师在综合学科计划中出现空白项；
2、学情分析的具体性不足。各教研组均已制定了详尽的教研活动计划。
二、假期备课情况：
优点：此次备课检查涵盖了学课标笔记、单元分析、单元备课、课时备课以及假期备课进度等多个方面。在备课要素齐全、内容详实的老师中，包括xxx等教师，他们的备课材料字迹工整，符合假期备课的要求。
不足之处：
1、个别教师表现出不够认真。尽管有些教师平时书写优美，但在备课中却显得潦草。有些教师的备课急促，内容相对简单。
2、备课内容不够完整。多数教师未能完整填写授课及备课时段，部分备课环节未按照导学案的要求进行。
3、极少数教师的备课量未达到假期的标准。
三、改进措施：
1、针对本次检查结果，将及时反馈整改意见给每位教师，要求教师按要求进行修改。
2、为教师提供一周的整改时间，周五将上交教导处进行复查。若复查仍不合格，将在校会上进行通报批评，并纳入教育教学常规检查的评分中。
总体来说，教学常规工作是学校运作的重要组成部分，也是教师职业能力提升的保障，要求每位教师共同努力；此项工作也是一项长期任务，需每位教师持之以恒。
小学教学常规的检查总结 12篇
学校的每一项工作都有其重要性，作为教育的前沿阵地，教学常规的每一步都直接关系到学生的全面发展以及教师专业能力的提升。作业不仅仅是课堂知识的巩固工具，更是培养学生分析和解决问题能力的重要环节，同时也帮助他们养成良好的学习习惯。通过认真批改作业，教师能够及时掌握学生对知识的理解程度以及存在的困惑，从而有效评估教学效果，并据此进行相应的教学调整，以提升整体教学质量。基于这一理念，我们于10月31日上午开展了全校性的教学常规检查。
本次检查分为综合科、数学组和语文组进行，所有任课教师积极参与各自学科的教研组检查。学校的领导团队也全程参与了三个教研组的活动。在检查之前，教导主任组织教师们学习了《教学常规检查方案》，王校长再次重申了《学校制度》中关于常规检查的具体要求，并明确了检查的目标。检查活动首先由任课教师进行自评并进行展示；随后教师们相互翻阅作业，给出客观评价，并填写推优表，详细列出推优理由。
检查结果如下：
一、汇报检查情况
教师们汇报了本学期作业的布置、批改情况，以及作业的种类与数量。从口头作业、背诵、复述故事，到书面作业、课堂练习、听写生字，再到《同步训练》、《语文报》，再到大作文和各种小练笔、周记、读书笔记等，种类多样，数量庞大。有的作业全批全改，有的则是教师和学生共同修改，甚至还有家长参与批改，各种形式层出不穷。如此繁复的作业，体现了教师们日常工作的辛劳与付出。汇报结束后，大家又查看了各班的作业批改情况，并填写了推优表。
二、主要优点
1. 学生的作业整体完成情况较为认真，教师的批阅也体现出规范性，并且能够结合学生的年龄特征，采用红花、笑脸、苹果等奖励方式，给予学生鼓励，极大激发了他们完成作业的积极性。
2. 教师对学生错题进行了及时的辅导，学生能够及时进行纠正。
3. 教师引导学生保持作业的整洁度，这一点做得相当好。尤其是优秀学生的作业，整洁度高，字迹美观，给人一种视觉上的愉悦。看来，老师们在培养学生良好写字习惯方面投入了大量的心血，孩子们逐渐形成了良好的书写习惯。例如，二一班的《同步训练》作业本上字迹整齐，学生的书写特别漂亮，这与老师的认真辅导是密不可分的。
4. 中高年级的作文批改形式多样，既有面批，也有眉批、互批等，老师们在学生习作的指导上投入了不少精力，这使得中差生的写作能力有了明显提升。学生的批语也非常具有启发性和鼓励性。
5. 低年级的写话训练和周记的落实，以及中高年级的读书笔记的积累，都是很好的作业形式，学生在阅读的能够积累丰富的写作素材。18个班级中，大家在习作训练方面都进行着不同的探索，付出了许多努力，特别是三一班坚持每周写三篇小练笔，六一班的日记，也在不断提升学生的写作能力。
6. 在此次作业检查中，四、五年级的语文作业在数量和质量上都表现得比较整齐和规范，这与老师们的严谨工作作风密不可分。
小学教学常规的检查总结 13篇
在本学期，我们进一步强化了对教师教学活动的日常管理与监督，实行了备课、作业和课堂练习本的常规检查，每月进行一次。根据最近一个月的检查结果，大部分教师对常规工作十分重视，现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容包括：备课、作业和课堂练习本。
（一）备课的优点
从备课情况来看，各年级的教案都制定了明确的教学计划，设定了清晰的教学目标和重点难点，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度与教学计划高度一致。其中，一、三、六年级的教案附有单元目标和教材分析，尤其是六年级的手写教案，教学目标涵盖了知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面，内容非常详尽，值得其他年级学习借鉴。
各年级教师都能进行二次备课，尤其是一、二年级的教师备课认真细致，能根据不同的学生情况对教案进行调整，真正将教案应用到课堂教学中。
从教学反思的角度来看，各年级教师均有记录教学反思，总结了课堂教学中的不足和亮点，其中二、三、五、六年级的反思记录较多。
（二）备课的不足之处
在四年级的教案中，打印格式未调整妥当，应将封面单独成页并认真装订；课堂结束后要认真进行并手写教学反思。
对于采用表格式教案的老师，建议根据实际教学情况进行相应的补充修改。期待下次常规检查时，教师们能更进一步。
（三）作业的优点
从作业的检查情况来看，各年级教师能够合理布置作业并及时批改，同时在练习册上做好标记。练习册共完成68次，三年级还有课堂练习本的作业2次。从作业质量的角度，六年级表现最佳，学生书写工整，版面整洁美观，教师批改认真；其次是三年级。一年级还采用了星星评价的方式进行奖励。
（四）作业的不足之处
通过本次检查，发现仍存在一些问题。
作业上交情况方面，二、六年级各少1本，四年级缺少3本，五年级也有缺本现象。
在作业批改质量上，四、五年级的学生书写较为潦草。希望教师能够及时批改作业，及时纠正错题。在批改时应记录等级和日期，更加注重细节问题。
（五）改进建议
1、建议教师在备课时多进行二次备课，前期对学生的学习情况进行充分调查。加强反思，提出相应的改进措施。
2、在作业本上，教师可多写激励性评语，规范学生的书写格式。
3、讲评时要详细具体，提供明确的指导方法，从多个角度帮助学生扎实掌握知识与解题方法，同时注重引导学生进行学习方法总结和迁移运用。
小学教学常规的检查总结 14篇
12月26日至28日，我们对九所中心小学的教学常规管理工作进行了全面而深入的检查。现将本次语文组检查的情况总结如下：
一、教学计划与总结方面：
通过检查发现，大部分教师能够按照要求制定详细的教学计划。计划中包含了学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点与难点分析、教学主要措施和教学进度安排等要素。其中，青冢寺中心小学的计划和总结在封面设计上都颇具美感，令人一目了然；十里铺中心小学和四里营中心小学的计划和总结整体装订也较为规范。
二、赛课及听评课情况：
各中心小学对赛课活动均十分重视，学校制定了具体的赛课方案和时间表，听评课档案资料齐全。每位参与赛课的教师都用心设计教学环节，课后及时进行反思，并提供完整的说课稿、课堂评价表及评课记录。检查发现，绝大多数教师积极参与听评课活动，听课记录填写规范，评价中肯，并能够指出不足之处，推动课堂教学的有效提升。
三、教学常规的开展情况：
1、教案方面：
大部分教师在教学中能遵循语文新课改理念，树立整体语文观，注重教学活动的设计，体现学生在学习过程中的主动参与。部分教师采用电子备课方式，能够结合实际授课情况进行详细批注，有针对性的整改措施展现其教学思路。然而，在口语交际课和作文课的备课方面，教案内容仍显薄弱，今后需加强整改力度。
2、作业布置与批改：
一二年级的语文作业完成频次均达到70次，二年级每周有一次写话活动，三至六年级的作文与周记共计16次。大部分教师能及时、认真、仔细地批改作业，做到符号规范、反馈及时，并重视矫正，充分发挥评价的激励作用。低年级的作业上常能够加入美丽的图案和符号，给予学生鼓励。作文与周记的批改都很详细，强调个性化评语。检查中发现，有教师在评语中注入情感，能真实打动学生，显著提高了学生的写作兴趣。不少教师还针对习作中的典型错误进行了分析，并采取相应措施，切实进行个别辅导，这有效提升了习作教学质量。鲁堂小学、十里铺小学、井外小学及四里营小学在对学生练习册的批改上也十分认真，确保学生的练习量与知识掌握程度得到了提升。
3、考试测试方面：
各学校均能组织学生进行阶段性测试，并准确记录各班成绩，撰写试卷分析及讲评记录，做到全批全改，及时讲评，确保学生试卷反馈情况得到有效矫正。
四、信息化课堂教学：
大多数教师能够有效使用电子白板进行教学，显著提高了课堂教学效果。其中，鲁内、十里铺及鲁堂中心小学的电子白板正常使用，为课堂教学提供了有力保障。
五、教科研情况：
大部分学校能够根据教研计划有序、认真地开展教研活动。
存在的问题：
1、个别学校的教学常规检查流于形式，未能起到应有的督促提升作用，教学常规工作缺乏创新意识，亟需进一步提升与探索。
2、个别学校的教研计划与实际教研活动不符，未按计划执行，随意性较大，教研活动记录简陋，流于形式。
3、某些教师在备课环节中不完整，内容过于简单，仅仅写下几个环节，未能做到因材施教。有些教师直接照抄教案，缺乏个性化的设计。部分教案缺乏练习，或者练习内容单独出现，有教师未进行板书设计，电子教案无批注痕迹，教学反思仅为形式，缺乏针对性。
4、少数教师在批改作业后未能及时订正学生错题，有的甚至未能及时批改作业。尤其在三年级及以上学生的作文中，错字未能及时纠正，教师对此问题的重视程度尚显不足。部分教师的批阅评语过于简单，缺乏针对性的指导，仅有概括性评语，致使学生无法从自己的作文中发现优点与不足。整体来看，鼓励性语言尚需进一步探索。
小学教学常规的检查总结 15篇
为了深入了解和规范教学工作的运行情况，及时发现并解决本学期教学过程中出现的各种问题，从而有效地保持教学秩序，保证教学计划的顺利推进及教学质量的提升。根据本学期的工作安排，我们对各位语文教师的备课情况、听课记录、作业批改、教学反思以及测评分析进行了全面的检查。整体来看，绝大多数教师的工作成果令人满意，但仍存在一些不足之处，亟需改进。以下是检查反馈的具体情况：
一、积极方面
1、备课表现出色。此次检查显示，教师们在备课方面都表现得非常认真：
（1）大多数教师能够从整体上把握教材内容，且有超前的备课意识。
（2）教案书写规范，教学环节清晰，教学过程详尽，部分教师如xx、xx等在教案中表现得尤为细致。
（3）备课时目标明确，教学方法和手段设计体现了新课程改革的理念。
2、教师们的教学后记明显有所提升，部分教师的课后反思能够展现出他们在教材处理上的新思路，侧重于对自身教学方法和学生学习策略的指导，叶兰英老师对自己的教学方法进行反思，也显示出一定的深入思考。
3、作业批改及时，对巩固知识、提升教学质量具有重要作用。本次检查中发现大部分教师作业设计适量且适度，能够及时进行批改，廖桃香老师的作业批改快速且附有评语。
4、在作业和作文方面表现最好的班级是五（2）班。该班不仅完成了学校要求的作业，还有学练优、写字、状元作业等，老师的批改反馈也非常细致。六（2）、二（3）班级的表现同样出色。
二、存在的问题
1、少数教师的课堂效率较低，仍然采用传统的教学方式。
2、部分教师作业布置量偏多，缺乏精心设计，未能有效达到巩固与提高的目的。
3、一些学生的作业习惯较差，作业改正效果不显著，仍是亟待解决的“顽疾”。
4、作文批改较为粗糙，缺乏细致的旁批，评语不够具体和实效；面批的力度亦不够。
5、对于优等生的作业，教师多给予表扬与鼓励，但后进生的作业普遍缺乏关注和鼓励。
6、学生的书写普遍较差，教师在“提笔就是练字”的落实上力度不足。
三、针对存在的问题，我们将采取的措施
1、作业批改要精细，所写评语要规范、清晰，给予学生榜样示范，尽量不使用分数评价。
2、对于作业封面，教师需对学生进行教育，要做到整洁，禁止乱涂乱画。
3、教学反思要及时，确保对课堂教学产生实质性的价值。
4、改进课堂教学，提高授课效率。
教学常规是学校教学工作的核心，也是教师应尽的职责。通过对教学常规的期末检查，既能发现我们的不足之处，也为教师间的学习交流提供了机会，这将有助于我们更好地落实教学常规工作，改进教学方法，以便更有效地进行教育教学。
小学教学常规的检查总结 16篇
在本学期的教学工作中，得益于上级主管部门的指导，我校在教学常规检查方面取得了一定的成效，主要开展了以下几方面的工作：
一、教学环节的管理。
1. 定期对教学常规进行抽查，学期末对教师教案、听课记录、以及学生作业等进行全面检查，针对期末考试成绩较低的科目实施重点检查，并在全体教师大会上进行总结反馈。
2. 加强毕业班的复习备考。
（1）在5月初召开毕业班教师会议，教务处对复习和学生管理提出明确要求，鼓励毕业班教师积极合作，全力投入到复习指导工作中；
（2）组织复习动员会，为学生提供学习方法的指导并进行心理动员，营造良好的备考氛围；
（3）开展统一检测，语文和数学科目进行集中测试，并分析测试结果，表彰成绩优异的学生，激发他们的学习热情与积极竞争意识；
（4）对毕业班实施统一练习和测验，提升毕业班的练习量与练习质量，提高备考的有效性。
二、教师业务学习。
1. 鼓励教师观看教学录像课进行观摩学习，拓展视野，接受新教学理念，并做好听课记录和教学反思。
2. 组织专题研讨课和学习讲座，促进教师在教学中的探索与实践，推动教学改革的深入发展。要求每位教师每学期至少上一次研讨课，并由指定教师进行评课，每位教师需主评一次公开课，并提交评课稿，确保每位教师每学期至少使用多媒体进行一节公开课，以提升课堂实践能力。
3. 教育科研助力教师成长。教师需制定科研课题，结合课堂实践展开研究，学习与课题相关的理论，收集相关素材，并在学期末提交研究论文。科研组需拟定研究计划，定期开展课题研讨并提供相关资料供教师参考。
每位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得等有关教学经验的文章。
三、学生方面的关注。
1. 注重学生良好学习习惯的培养。学校领导高度重视学生良好习惯的形成，通过研究课观摩、研讨和交流，引导教师在语文和数学课堂中探索培养学生良好学习习惯的方法，开展专题讲座，分享经验。
2. 强调课前5分钟的学生自主学习，如在语文课前进行的说话、朗读和听写，及在数学课前的口算和听算训练，帮助学生形成自主学习的习惯。
3. 加强书写训练，开展写字课。从教师开始，鼓励每天练习5分钟，提升教师对书写的重视，确保认真实施写字课，以培养学生认真书写的习惯，从而树立良好的学习态度。