骨干教师如同引领航向的灯塔，既要传授知识，也要点亮学生的心灵。在这一年中，通过不断的反思与实践，我深刻体会到教学不仅是知识的传递，更是与每一个学生灵魂的对话。每一堂课的设计、每一次反馈的调整，都是对教育使命的深入探索。教学总结不仅是对过往经验的梳理，更是对未来教学方向的深思熟虑。在这一过程中，我认识到，教师的成长离不开自我审视与团队合作，正是这样的交流与碰撞，推动着教育的不断进步。
骨干教师教学总结 1篇
一、认真准备课程，不仅要考虑学生的需求，还要深入理解教材和教学方法。我根据教材内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，并对教学的各个环节及时间安排进行了详细记录，确保每节课都有充分的教案准备。每次上课我都做到“有备而来”，让自己能够从容应对课堂中的各种情况。
二、提升课堂教学技能，注重教学质量。我力求讲解清晰、条理分明、准确生动，让学生能够轻松理解。在课堂上，我会积极调动学生的参与感，鼓励师生之间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我努力做到精讲精练，让学生在课堂上多动口、动手、动脑，充分考虑不同层次学生的学习需求，确保所有学生都能有所提升。
三、虚心向其他教师请教，遇到疑问及时咨询。我对于不同题型和教学方法积极寻求同事的建议，力求通过向他们学习，取长补短。通过这样的交流，我能够不断改进自身的不足之处。
四、认真批改作业，布置针对性的练习。我注重作业的层次性和针对性，常常参考网上的学习资源，以确保每次作业都能发挥最大效果。我会及时和认真地分析学生作业的情况，归纳出现的问题，并进行分类结合这些情况调整教学策略，做到有的放矢。
五、做好课后辅导，实施分层教学。针对不同层次的学生，我会开展相应的辅导，避免“一刀切”的做法，特别是对学习较薄弱的学生加强个别辅导，帮助他们树立正确的学习态度。让他们意识到学习不仅是任务，更是充满乐趣的过程。通过多种方式激发他们的学习兴趣，使他们自觉参与到学习中，进而提高他们的学习效果。我还利用午休时间为他们补课，以弥补他们在知识上的断层，从而帮助他们更快地提高成绩。
六、积极推进素质教育，注重学生能力的培养。在教学中，我将知识传授与能力发展结合，注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生的综合素质得到全方位的发展。
在教学过程中，由于学生的习惯影响，许多预定目标并未完成，主要存在以下问题：
1、缺乏良好的学习习惯，学生未能形成有效的做题和批改习惯，导致审题不认真、抄错、粗心等现象，严重影响了数学成绩。
2、给学生做题的时间不足，强调熟练度的训练不够。学习数学不仅要理解，更要通过大量练习提高技能。
针对这些问题，我将在今后的教学中，从以下几个方面进行改进：
1、从基础入手，培养学生良好的学习习惯。
2、调整课堂学习结构，确保学生有足够的时间进行书写，逐步培养良好的答题习惯。
3、充分发挥学生的主体作用，让学生多参与发言，教师减少讲解时间。
4、加大对优秀学生的指导及其解题方法的培养，确保教学计划的有效实施。
骨干教师教学总结 2篇
本学期的第六周，我校如期举行了骨干教师课堂教学展示活动。数学科组的李老师为我们呈现了一堂精彩的数学课。她的课堂情况如何，大家自然能够体会到，数学组的老师们对这堂课给予了高度评价，认为这是值得大家学习和借鉴的优秀课程。从这堂课中，我们看到了教学的本质和实际的优质课堂。我将对这节课做一个简单的总结。
一、主要优点：
1、数学基础知识的扎实教学
在数学教学中，基础知识的掌握至关重要，需要将概念、运算和应用紧密结合。本节课涉及到的基本概念有“加法”、 “减法”等。李老师将这两个概念通过具体的生活情境引入，让学生在实际操作中理解。课程伊始，李老师用水果作为例子，让孩子们通过观察苹果的数量来理解加法的实质。在学习减法时，老师则通过吃苹果的情境帮助学生理解扣除的过程。这种方式不仅活跃了课堂气氛，也让学生在参与中加深了理解。
2、问题解决能力的培养
在课堂上，李老师运用了许多与生活密切相关的问题，鼓励学生进行分析和解决。例如，李老师提问：“如果你有5个苹果，吃掉2个后还有多少个？”这样的提问不仅让学生思考，也激发了他们的数学逻辑思维。李老师还提供了多个解题方式，让学生在比较中选择最适合的方法，从而提升了他们解决问题的能力。
3、学具的有效使用
李老师在课堂教学中巧妙地运用了教具，极大地激发了学生的学习兴趣。通过使用积木、图表等具体的教具，学生不仅能更直观地理解数学概念，还可以在操作中获得参与感。例如，在教授加法时，老师让学生用积木进行搭建，这样的实践能让学生在快乐中学习，从而加深对数学操作的理解。
存在问题：
1、在课堂互动设计上，虽然李老师的提问环节设置得当，但有时会出现问题过于复杂，导致一部分学生跟不上思路。
2、教师在指导学生解决问题时，有时对基础较弱的学生关注不够，可适当增加一对一的辅导时间，以帮助他们理解。
3、在课堂总结环节，李老师可以增加对知识点的梳理，以便学生能够更清晰地认识到所学内容的重点和难点。
4、在布置课后作业时，可以增加一些趣味性的练习，以提高学生的学习积极性。
以上是我校数学科组骨干教师课堂教学展示的汇总，希望所有数学教师能够相互学习，取长补短，力争上出更具个人风格的课堂。
骨干教师教学总结 3篇
在这个学期，我担任了初一级七班的语文教学工作。由于我的教学经验还比较有限，所以我对教学工作十分重视，认真学习并深入研究教学方法，谦虚向经验丰富的老师请教。经过一个学期的努力，我积累了不少宝贵的教学经验。以下是我对本学期教学情况的总结。
教学是教与学的结合，二者密不可分，有老师的地方就一定有学生。学生是被教的主体，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对教学的成功与否至关重要。在开始的教学中，我没有意识到学生对教学的重视程度，只是专注于教材和讲义，想方设法让课堂活跃，便于学生接受。然而，由于农村学生的听说能力相对较弱，如果用较深的普通话来授课，学生们往往难以适应。而使用广州话授课又会削弱语文语感的教学效果。七班的同学比较活泼，上课的氛围也很主动，但中等生和差生占了较大比例，尖子生相对较少。如果讲得太深，未能照顾到整体情况，备课时也未能注意到这一点，导致教学效果不如预期。今后我将更加努力地了解和分析学生的实际情况，做到因材施教，这一教学原则在我的教学实践中也得到了印证。
备课是教学中不可或缺的关键环节，既要备学生，又要备教法。若备课不够充分，或者备得不好，将会严重影响课堂氛围和学生的积极性。曾有一位同事对我说：“备课不充分，倒不如不上课，不然就会浪费时间。”我意识到备课的重要性，我每天都会花费大量时间在备课上，认真研究教材和教学方法，对不满意的内容反复推敲。虽然过程辛苦，但取得的效果是值得的。
一堂准备充分的课能够让学生和教师都受益匪浅。例如，在教授《安塞腰鼓》这课时，主题是“认识和理解安塞腰鼓”，难度比较大。如果只是照本宣科，学生可能会觉得困难和乏味。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点和难点，并进行了有针对性的讲解。为了让课堂更加生动有趣，我准备了大量的教具，课堂上更是用心良苦。当讲到一半时，我将准备好的录像播放，让学生进行观摩，学生们的学习热情非常高，教学效果也达到了理想状态。相反，当我没有认真备课时，课堂气氛则显得沉闷，教学效果自然不佳。可见，充分备课对于教学的重要性不言而喻。
备课的充分程度能够提升学生的主动性，从而提高课堂效果。但同时也要掌握课堂的节奏，因为学生在课堂上的每一个举动都会直接影响到教学效果。在上课时，一定要让学生积极参与，不让他们分心，这就需要很好的方法。上课内容要丰富实际，教态要自然，教学要生动，难易程度要适中，照顾到全体学生，自然能够吸引他们的注意力。教师每天都要调整心态，让学生感受到一种轻松自然的氛围，这样一来，教学事半功倍。然而，回看我自己的课堂，时常感到有些惭愧，因为有时我不能很好地做到这一点。当学生在课堂上缺乏学习意向，表现得不遵守纪律时，我的情绪会受到影响，而这种情绪会延续到教学中，导致原本正常的课堂受到干扰，无法达到应有的教学水平。我今后必须努力克服这一问题，探索方法，采取有效的措施来应对课堂中的困难。
语文作为一门综合性学科，对于学生来说既熟悉又有一定难度。在这样的环境下，想要教好语文，就必须让学生喜欢这门学科，激发他们的学习兴趣。否则，学生会对这门学科产生畏惧情绪，不愿意学习，更无法深入学习。为此，我采取了一些措施，例如尽量多讲一些文化生活中的故事，让学生更加了解语文，喜爱学习语文。只有当语文水平提升后，学生的写作能力才能得到提高，从而对优秀学生的成绩也有很大帮助。
由于语文的特殊性，学生在持续学习过程中，会出现好差分化的现象，差生的比例增加，会严重影响班级的学习风气，因此绝对不能忽视。对此，我制定了详细的计划和目标，对这部分学生进行有针对性的指导。我将这部分学生分为三个组。第一组是那些有能力但平时不想动脑的学生，对这类学生，我采取集体辅导的方式，给他们布置巩固任务，不让他们有偷懒的机会，充分发挥他们的潜能；第二组是那些有学习意愿但能力较弱的学生。对于这部分学生，则需给予适度的指导，耐心教导，逐步提升他们的成绩，不能心急，要多给予鼓励；第三组则是学习态度松散，学习不认真的学生。对于这部分同学，我会在课余时间进行个别辅导。因为这部分学生需要一个安静且不受干扰的环境，才能专心学习。只要坚持辅导，这些学生就能重新建立起学习的信心，从而提高课堂的学习效果。
语文是语言的艺术。除了课堂效果外，学生也需要多读、多说、多练。在早读时，我会坚持关注早读情况，发现问题及时改正。课后对学生作业中的问题也会及时进行讲解，让学生尽早消化。为此，我还对部分不自觉的学生采用强化记忆的方法，帮助他们提升能力。经过一个学期的努力，期末考试成为了对我教学成果的一次检验。不论成绩的起伏，都体现了我在这个学期的教学成果。我明白这其实不是最重要的，重要的是在今后如何继续提升自己，以及如何帮助学生提高语文水平。无论多辛苦，我都会继续努力，多问、多思考，多向先进学习，争取进步。
骨干教师教学总结 4篇
“做一名优秀的教师”是我一生不懈追求的目标，也是每一位教育工作者共同的理想。自从我踏上教育这条道路以来，我已经工作了25年。我始终坚持认真负责、扎实工作的原则，以“教师的道德”来规范我的教育教学行为，以“成为一名优秀教师”作为我工作的座右铭。
一、不断学习，努力进取为了适应新时代的教育要求，我深入阅读了关于新课程改革的重要文章，努力寻找在新课改潮流中生存与发展的空间。我及时总结自己的经验与教训，我的论文曾获国家级奖项两次、省级奖项三次、市级奖项两次。这些经历使我的思想观念有了显著的提升，事业心和责任感也得到了进一步增强。我实现了学习与教学的有效结合，认真反思工作中的得失，虚心接受他人的建议，并及时进行整改，从而使我的政治素养和专业水平得到了明显的提高。
二、热爱教育，严谨治教。“教会学生，成就学生”，是我最大的愿望与最高的追求。作为一名新课程教师，面临的最紧迫任务是要树立新的教学理念。多年来，我始终坚持“勤能补拙，熟能生巧”的教学原则，注重把每一项工作做细、做实，强化教学过程中全程的管理，确保没有大的失误，因材施教。我的做法是：在认真备课的对教材进行充分的批注，确保每一句话、每一段落都紧扣重点，准确把握学生的接受能力，增强备课的实用性。在课堂上，我专注于精讲与练习，通过读书代替讲解，提升学生对知识的理解和总结能力，特别注重阅读能力的训练。经过多年的教学实践，学生的阅读能力显著提高。
关注根本，强调实效，重视语文基本功训练，准确把握学生的学习动态，运用灵活多样的教学和管理方法，最大限度地激发每位学生的学习主动性，让他们全身心投入学习活动。努力减轻学生的课业负担，注重个体差异，反对题海战术和机械重复，重视学生学习方法的指导，强化学生基本能力的培养，使他们学会学习、热爱学习，主动参与学习。通过频繁布置、辅导和检查，严格要求，帮助学生养成良好的学习习惯。经过一年的教学实践，我已经基本掌握了教材的知识体系，积累了大量的教学经验，教学效果也显著提升。
三、班级管理在确保学生安全的前提下，我认真做好学生的思想教育工作，强化班级管理，充分发挥班级自我管理小组的作用和德育积分体系，激励优秀、促进进步，通过周总结、月评比，强化班干部的监督职能，规范学生的言行，努力营造优良的班风和学风，使班级成为一个文明守纪、氛围浓厚的优秀集体。让每个学生在内心深处树立起“班级兴荣我有责，班级衰落我感耻”的意识，真正实现教室环境的整洁和纪律的严谨有序，营造出宽松和谐的学习氛围。
在我的工作中，我总是喜欢默默无闻地奉献。每天我都是最早到校，辅导学生晨读，早晨和下午的时间我都尽量挤出来，只要用心，时间总能被充分利用。在学生日常管理方面，我严格把关，对一些顽皮学生的错误更加关注，既严厉批评又耐心教育；对于生活中的礼仪规范，我也会适时利用课堂时间进行讲解。特别是在学校开展卫生纪律五项竞赛后，我班获得了流动红旗的次数最多。由于学生们养成了良好的行为习惯，各方面都取得了可喜的成绩。
在庆祝“六一”儿童节时，我班荣获了“卫生先进班集体”和“期中考试优胜班”等荣誉。平时，我习惯性地捡起地上的纸屑，关掉无人灯，关闭忘记关的门窗，只是希望引起大家的共鸣，从而产生一定的教育效果。我将热爱学生放在首位，当这种心境存在时，师生关系就能够达到一种和谐，很多问题也会迎刃而解。热爱学生意味着尊重、信任和关心每一个学生，无论他们的成绩如何，我都会一视同仁。对性格内向的学生，我给予更多的关心和帮助，帮助他们重建自信，走出自我评价的误区。人与人之间的感情是相互的，教师的真诚学生总是能感受到的。
我深信：只有当学生接受了你作为一个人的存在，才可能主动接受你的教育。教育是一项高难度的工作，要想做到它，实属不易。然而，我相信，只要我热爱这份工作，定会有所收获。在我的精神世界里，将会拥有常人无法体验的幸福。
骨干教师教学总结 5篇
20xx年的钟声依然在耳畔回响，而我们已然走过了一年又一年。岁月的长河中，20xx年如一扇新的大门向我们敞开，新的希望与挑战随之而来。回首过去这一年，记录着我们在教学岗位上辛勤付出的点滴。在这一年的工作中，得益于校领导的关心和同事们的支持，我在教育教学方面取得了一定的进步，但也意识到了自身存在的不足之处。现在我将对这一年来的工作进行总结。
一、思想政治方面：
我始终坚持高标准要求自己，努力在思想上与行动上做到自律，力求在同事和学生中树立良好的榜样。始终以教师的职业道德为准绳，用心去教书育人，力求为学生树立正面的榜样。我热爱自己的教育工作，具备较强的责任心，无论面对怎样的任务，我都乐于接受并及时完成，同时严格遵守学校的相关规章制度。在课外，我还积极探索教育教学的理论，通过阅读相关书籍如《教育智慧从何而来》进行学习和反思，以不断提升自己的教学水平。
二、教育教学方面：
在这一学年中，我负责三年级和五年级的数学教学，并担任五年级班主任的副职。在教学过程中，我深入研究教材，认真备课，善于向同年级的老师请教，从而全面了解教材内容及其重点和难点。在课堂上，我努力激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使学生在学习知识的培养了多方面的能力。课后，我会及时进行教学反思，丰富教学经验，认真撰写高质量的教学反思，得到校级奖项的认可。我还积极参与课外辅导，帮助后进生重拾自信，提升他们的学习兴趣。我积极参加教研活动，与同事合作，共同解决教学中的问题，确保数学教学能围绕所定的教科研课题进行。
在学生管理方面，我注重以情感人，善于引导学生而非惩罚。在担任副班主任期间，我与班主任保持密切沟通，共同关注学生的学习、生活和身心健康，以确保班级管理的顺利进行。
三、出勤情况：
我始终保证按时到校，从不因个人事务耽误工作。我准时参加政治和业务学习，做好详细笔记，认真履行值勤职责，尽力多做一些力所能及的实事。
四、主要成果：
通过一年的努力，我在教学工作中收获颇丰。在学校组织的各项活动中，我所教的班级获得了团体的优异成绩，学生们在比赛中也表现突出。这些成绩虽然未能完全达到我的期待，但我相信，脚踏实地的每一步，终会指引我实现理想的方向。
以上是我对过去一年教学工作的尽管有所进步，但我也清晰地意识到自身在具体操作方法上的不足之处。在今后的工作中，我希望能得到领导和老教师们的指导与帮助，努力承担起作为一名优秀教师的责任，不断追求在教学上取得更大的进步!
骨干教师教学总结 6篇
转眼间又过去了一年。在这一年中，我的心中充满了喜悦。这样的喜悦源于我付出的努力，面对学生和我自己，我始终无怨无悔。
这一年来，我始终将自我提升视为工作的重要基础。因为我深知，社会在不断发展，观念在不断更新，教学理念也在时时变革。如果不努力学习，随时都有被淘汰的风险。今年我订阅了《教育教学研究》这本杂志，及时了解教育教学的新趋势与新方向，努力以此来指导自己的日常教学。我在学习的过程中，认真记录下自己的所思所感，及时整理与反思自己的教学经验。我还广泛借阅其他专业书籍，以不断充实自己。
作为一名骨干教师，我始终保持虚心好学的态度。在教学过程中，我调整心态，确保备课、上课等环节都做到精细。在备课中，我不仅准确把握教学的重点与难点，还会充分准备相关资料与了解学生，注重以学生为中心的教学理念。在课堂上，我努力让学生成为学习的主体，真正把课堂还给他们。在学校组织的各类常规比赛中，我的教学设计、论文、教后反思、公开课和课件等都获得了奖项，并在xxxx年7月的课件评选中荣获市二等奖。
我团结同事，以身作则，关心并帮助年轻教师。在工作中，我始终牢记自身的职责，处处以身作则，以理服人。我积极承担各种教学任务，虚心听取他人的意见，发挥带头作用，不断提醒和帮助年轻教师，让他们能够更好地发挥自己的能力。我深知要不断提高自身的业务素质和教学水平，学习是必不可少的。一方面，我通过自学，不断提升自身能力，使自己能够更有效地组织教学，给学生传递更多知识；另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力将现代的教育理念转化为自身的实践，吸收他人的先进经验，结合自己的工作实际与体会，严格按照教务处的要求，认真准备每一节课，上课时认真负责，耐心辅导学生，细心批改作业，始终从学生的角度出发，努力减轻他们的课业负担，提高工作效率。我还认真参加学校组织的听课与评课活动，利用有限的外出学习机会，认真学习他人的教学方法与经验，尽可能提升自己的教学水平，努力成为一名优秀的教师。由于工作表现突出，我在xxxx年6月被学校评为“优秀工作者”，在xxxx年9月被评为“杰出教师”。我将继续努力，再创佳绩。