我深刻体会到地理不仅是一门学科，更是一扇窗，让学生得以窥探世界的广阔与多样。每一次课堂上的讨论与探究，都是对学生思维的启迪与心灵的触动。通过观察和反思，我发现地理教学不仅要传授知识，更要培养学生的观察力和批判性思维能力，使他们能够在复杂的地理现象中找到内在的联系与意义。这份工作旨在记录我的成长与收获，也为未来的教学实践指明方向。
地理教师个人教学工作总结 第1篇
20xx学年春季学期，我承担了七年级两个班的地理教学工作。在校方的指导下，我在教育教学中勤奋踏实，圆满完成了本学期的各项任务，取得了一定的成果。回顾这一学期的工作，既有收获也有不足。为进一步提升后续的教学质量，以下是对本学期工作的
一、深入分析，制定切实可行的学期教育教学计划。
我负责七年一班和七年二班的地理教学。经过一年的学习，学生们对地理学的基本方法和技能有了一定了解，但由于他们的学习习惯不佳和兴趣不足，给教学工作带来了较大挑战。
为此，我回顾了上一学年的教学得失，分析出现的问题，力求避免重复错误；我也总结了积极有效的教学理念与方法，以此来构建个性化的教学风格。通过对学生入学成绩的分析和与他们的沟通，我对他们的学习态度和方法有了大致了解，为本学期制定有效的教学计划奠定了基础。
二、精心备课、授课，细致批改作业。
(一)高质量的教学离不开充分的备课。“向课堂的45分钟要质量”，这需要对教材和学生进行深入研究、查阅资料、学习新颖的教育理念与方法。我常常在备课时向经验丰富的同事请教，从他们的成功经验中吸取教训；我也利用网络资源，尽力编写出符合学生实际的自学导学案，为课堂教学做好充分准备。
(二)精讲精练，提高教学效果。在授课过程中，我始终关注知识的体系、结构、联系和思维方法，以避免教学内容的繁杂与拖沓。在本学期的讲解中，我注重教会学生如何总结和归纳教材内容，使复杂的信息变得更为清晰，通过比较分析不同国家，强调各国地位平等，从而让学生掌握基本的学习方法。我努力提升课堂教学的技巧与艺术性，提高课时的有效性。在训练题的选择上，我进行了精心挑选，对存在问题的学生给予及时的指导，提升了他们的学习兴趣和效果，做到讲练结合，努力提高复习的效率。
(三)认真批改每位同学的作业，因材施教，指引每位同学的发展。我的班级平均人数在四十人左右，对基础较差的学生作业，我更是认真负责。通过作业与他们进行直接沟通，让他们真正感受到老师的关爱。对于每一点进步，我会用鲜红的笔迹给予表扬与鼓励，使他们在进步中感受到自信，希望他们在期末考试中取得好成绩，这是对教师最大的安慰。
(四)强调地图训练，提高学生的能力。在地理教学中，学生的成绩往往依赖于对地图的理解、分析和运用能力。我在每堂课中都将世界地图挂在黑板上，强调地图的重要性，并在教学过程中不断培养他们的读图分析能力。我着重教导学生掌握基本的地图知识，特别是地图的阅读与使用方法，帮助他们逐步建立地理事物与现象之间的联系，准确定位重要的地理事物和国家。
三、积极开展科研课题研究，不断提升教学水平。
1、主动进行“有效课堂”教学模式的研究与实践。本学期，我根据总课题制定了《地理课堂导学方法》的子课题，并设计了《“有效课堂”教学模式研究的地理教学流程》，为课堂教学提供参考。
2、学以致用，课程整合，探索新的教学模式。我积极将地理教学与信息技术相结合，寻找最佳的教育教学方式，以提高教学的有效性。尝试将传统课堂教学转变为生动形象的互动模式，通过师生互动、快速反馈提升课堂效果，最终实现黑板教学与多媒体课件的有机结合，发挥各自的优势。
3、认真进行教学反思。课后，我会静下心来反思课堂教学的得失，并记录在反思手册中。例如，在授课《澳大利亚》时，我将网络上找到的歌谣直接教给学生，课后我意识到将“地广人稀好牧羊”改为“地广人稀牧场大”更能引导学生理解相关知识点，这样会更有利于学生掌握系统知识。
四、存在的问题及改进措施
当然，教学中也暴露出一些不足，如学习困难学生的转化工作，总觉得会的仍然会，不会的仍旧不会。并非所有地理知识的教学都有新意，某些内容的讲解显得生硬，缺乏吸引力，导致学生产生厌倦情绪。为此，我在未来的教学中将努力做到：
1、以学生为中心，注重基础知识的传授，激发学生学习的兴趣。
2、重视地理概念与规律的教学方法。
3、加强地理知识的实际应用。
4、在教学活动中关注学生的心理教育。
我将继续改进工作方式，更好地完成地理教学任务，总结经验，查找不足，争取在新的一年实现更大的进步。
地理教师个人教学工作总结 第2篇
本学期我担任高三xxx班的地理教学工作。在这段时间里，我始终坚持立足岗位、爱岗敬业，努力践行无私奉献和勇于吃苦的精神，认真履行自己的职责，切实做好本职工作。我将良好的师德转化为实际行动，并把教学的高质量作为我工作的目标，把提升教科研能力作为自我发展的重要内容，力求做到才学兼备、师德高尚、教学质量优秀，具备创新精神。在日常教学中，我严格遵循教学常规，确保按时上课、不早退、不拖课，并不体罚或变相体罚学生，同时控制作业量，做到有序且合理。对此，我总结了以下几点：
1. 认真制定工作计划
在开学之初，我根据高三的学科特点，制定了一份详细的授课计划。由于高三的课程安排较为紧凑，因此我在计划中专门留出了三个星期用于复习世界地理知识。我认真安排时间段，并控制各个时间段的授课进度，目前已接近学期结束，事实证明我的计划是科学且有效的。
2. 注重课堂教学，提高课堂效率
我深入钻研教材，充分利用专业报刊和网络资源，及时掌握学科最新动态，从而提升自己的理论水平和教学素养，以高质量完成地理课的教学任务。在课堂教学中，我特别关注提高教学效率，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，围绕“高效课堂”的原则精心备课，以提高自己的教学质量。我认为地理学科与社会密切相关，因此课堂上不仅使用课本中的案例，还增加一些具有说服力的实例，以帮助学生理解和自学，从而提高他们的学习兴趣。我在教学过程中采用了科学的教学方法，比如“直观教学法”、“案例教学法”和“自学讨论教学法”等。
3. 加强教学科研，提高科研能力
我认真参与每两周一次的备课组讨论，在活动中聚焦重点与难点，分析教法和学法，预见学生学习中可能遇到的困难，并制定相应的应对策略。我组织了每次试卷分析，找出学生在学习过程中的薄弱环节，从而加强补差与提升。
4. 适量布置作业，提高作业效率
由于高中课程的紧张，学生面临的作业压力也相对较大，因此我在布置作业时力求适量。我注重提升作业的效率，编制一些高质量、具有梯度的作业，以帮助学生巩固所学知识。
经过一个学期的努力，我在教学工作中取得了一定的成果，同时也发现了一些不足之处，例如：学生之间的学习差异较大，行为习惯尚需改善。在今后的工作中，我将继续发扬优点，改正不足，努力争取更大的进步。
地理教师个人教学工作总结 第3篇
在教学工作中，我始终保持严谨负责的态度，并时刻保持开放的心态，努力提升自己的专业素养。备课是至关重要的一环。新的地理教材强调实际操作能力的培养，与生活场景的结合更是不可或缺。我在备课时会充分融入与生活关联的内容。我每个学期都会订阅地理教学相关的资料，认真研究并结合互联网获取的信息，同时也密切关注社会新闻，通过这些途径使课堂内容更加生动有趣。我也会了解学生的基础知识和学习习惯，通过课堂观察和反馈，制定相应的教学策略，以便更好地组织教学活动和安排课堂内容。
提高课堂教学的效率是我的关注重点。在课堂上，我注重合理安排教学内容，优化教学方法，努力成为良好的课堂引导者和组织者，确保每位学生都能积极参与其中，激发他们的学习兴趣。我会关注课堂氛围，适度调节学生的活跃度，以确保课堂纪律与教学效果的平衡。面对中国的教育体制，我认为过度放任不利于学生，因此我选择将传统教学与灵活教学相结合。问题式教学是我积极探索的一种方式，通过以问题为核心的形式，促进学生组内合作和组间竞赛，以此提升他们的分析与解决问题的能力。这种方法得到了学生们的积极反馈。
适当的练习、作业与测验同样不可或缺。课后，我通过批改学生的作业与测验来评估他们对知识的掌握情况，并针对每次测验中发现的问题进行总结和强调，帮助学生纠正错误，并引导他们理解其中的原因，从而确保知识的有效掌握与巩固。
为了提升教学质量，我对学生进行了分层次的辅导。对于中等学生，我注重增强他们的自信心，培养他们的自主学习能力，激发他们的思维能力；对于学习相对滞后的学生，我则采取思想与知识的双重补救措施，确保二者兼顾，制定个性化的辅导计划，确保每位学生的需求都能得到满足。
当然，我在工作中也面临不少挑战。例如，课堂上无法及时关注到每个学生，确保他们的全面参与；由于教授的班级较多，难以为每位学生的学习效果进行深入跟踪。我会通过参与听课与评课向其他教师学习，争取不断改进自身的教学水平。我将继续努力，提升我的教育与教学能力。
地理教师个人教学工作总结 第4篇
根据我的教学经验，分享一些关于地理教师个人教学工作的供大家参考。
一、提升学生信心，打消疑虑
许多学生，尤其是文科生，往往认为地理学科难度较大，得分不易，产生了明显的心理压力。此时，作为教师，我们需要多采用多种方式来帮助学生建立信心，消除他们的恐惧感。例如，可以通过与学生进行深入谈心，增进师生间的互动，对于在地理学科上较为薄弱的学生要给予更多的鼓励和赞赏。
二、强化地理与其他学科的协同，提升综合成绩
在高三这一学年中，尤其是第二学期，教授同一班级的教师应当协调一致，制定共同的教学目标和计划，避免各自为政。教师之间应定期交流对班级的观察与看法，特别是在地理与政治、历史三科的课程整合上，合理把握命题的趋势，提升学生的综合能力。
三、重视地理知识的扎实掌握，合理安排复习策略
（一）建立坚实的地理基础，框架化知识体系
复习地理时，基础知识的巩固至关重要，学生应该全面、灵活地掌握考试要点。掌握扎实的基础知识是进行深层次思维的前提条件，缺乏必要的知识就无法进行有效的判断与推理。高考的题目往往是对知识点的随机抽查，因此基础知识的掌握至关重要。
很多学生在地理考试中分数较低，往往不是因为做那些高难度的综合题，而是对于简单的记忆和理解题目掌握不足。这表明我们的教学中仍存在不少薄弱环节，需要针对性地提升。
每次模拟考试后，建议学生进行反思，教师也要及时关注学生在知识、技能和方法上的短板，帮助他们进行必要的补救。
要强化对主干知识的理解，构建知识网络。高考通常会考查气候、地形、河流等重要内容，复习时要将这些知识点有机联系，形成完整的知识体系。
（二）注重培养地理能力
1. 地理计算能力。
能够通过数字解析地理现象，提升地理学习的准确性，因此地理教学中应加强学生的计算能力，包括时间、气候数据、人口统计等多个方面。
2. 读图和空间思维能力。
地理学科的一个特点是强调地图的使用，复习时要强调学习如何从地图中提取信息，培养图文转换的习惯，发展空间思维能力。读图时应掌握地图构成、信息提取及区位判断等技巧。
3. 地理信息的提取与处理能力。
在教学中，应强化学生在解题时的地理信息提取能力，以及后续的判断、推理等能力提升。
4. 知识迁移能力和语言表达能力。
地理学科注重原理的实际应用，因此在复习中，要确保学生理解并能够灵活应用规律与原理。表述的准确性也影响考试成绩，要在教学中注意提高学生的地理术语使用能力。
（三）聚焦考点和热点
从近年来的地理考试看，考查内容主要集中在地理位置、时间计算、气候概念、等值线图等方面。社会热点问题也日益成为考试的重点，教师应合理分配精力，抓住核心内容进行复习。
（四）解题方法的培训
提高学生成绩离不开必要的练习，同时也需指导解题策略。选择题可采用比较法、排除法等多种解法，而综合题则应确保条理清晰，卷面整洁。
（五）合理规划复习时间
高三地理复习通常分为三个阶段：第一阶段是知识的系统梳理；第二阶段是专题复习，注重能力培养；第三阶段则是查漏补缺，调整心态，为考试做好准备。
地理教师个人教学工作总结 第5篇
时光荏苒，这个学期即将结束，回顾这一段时间的教学工作，感慨良多，现将我的地理教学工作进行总结。这不仅是对过去经验与教训的整理，也是对未来工作的启示。我负责了多个班级的地理教学，任务适中，在本学期的教学过程中，各班级进度有所差异，但最终都能顺利完成教学目标，各类教学活动有条不紊，复习工作也顺利进行，达到了学校的期待。以下是我这一学期的具体工作
一、积极参与教研与备课活动
每周的教研和备课活动让我与同事们共同探讨最佳教学策略，研究教学效果，反思学生学习状况。大家交流教学进度，规划下一阶段的教学任务。这样的定期活动，让我的教学工作有了充分的计划和组织，步骤清晰，进展顺利。每次活动中，我都能获得新的见解，不断成长。
二、积极参与新教师培训
根据学校安排，我和其他新老师一起参加了为期一周的新教师培训。在这次培训中，我们深入了解了《普通高中课程方案（实验）》的相关内容，学习了教师法律法规知识，探讨了如何有效开展课堂教学以及新课程理念下的地理教学等。通过这次系统的培训，我对国家新一轮高中课程改革有了更全面的认识，理论学习为我们进入新课程打下了坚实的基础。
三、认真履行本职工作
在备课时，我注重发挥新教师的独特视角，努力做到创新和实用。在课堂上，我广泛运用多媒体课件，通过寻找丰富的图片、动画和视频，让课堂生动有趣，学生的学习兴趣也显著提高。我注重将课内知识与生活实际相结合，适时引入相关的课外知识，既拓宽了学生的视野，又激发了他们的地理探索欲望。我始终认为，学习是一个探求真知的过程，从学生的需求出发，能更好地提升他们的学习兴趣，因此在教学中，我鼓励学生从生活中发现问题，并运用所学知识进行解决。
四、认真进行教学反思
作为一名新教师，我对教学情况的掌握尚需加强，持续的教学反思尤为重要。这不仅包括对自己教学设计与实施情况的反思，也要深入了解学生的反馈，评估教学效果。做得好的地方要继续保持，需改进的地方要积极调整。教学是一种互动的过程，教师与学生间的相互影响可以不断提升教学效果，反之则可能导致学生对学科的抵触。教学反思是必不可少的。我也意识到自己的不足，如对学生的要求有时不够严格，对课堂上表现不佳的学生没有及时进行沟通，这些都是我今后需要改进的地方。
地理教师个人教学工作总结 第6篇
时光荏苒，转瞬又一个学期即将结束。在回顾20xx—20xx年的地理教学工作中，我始终本着认真备课、上课、听课、评课的原则，及时批改作业并给予反馈。我积极开展课后辅导，广泛涉猎各类知识，构建了较为完整的知识体系。在教学过程中，我严格要求自己，也尊重每一位学生，倡导教学民主，力求让学生在学习中获得成果，不断提升自我教学水平和思想觉悟，顺利完成各项教育教学任务，自己在教学中也获得了丰厚的回报。现将一年来的工作总结如下：
一、提升教学质量，重点关注四个环节。
1、深入研究教材，透彻理解教材的核心思想与基本概念，逐字逐句地掌握教材的结构，明确其中的重点与难点，理清知识的逻辑关系，做到灵活运用，知道应补充哪些资料，以便更好地进行教学。
2、了解学生的基础知识和技能水平，关注他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，以及学习新知识所可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
3、合理安排教法，思考如何有效地将所掌握的教材传授给学生，包括教材的组织和每节课活动的安排。
4、组织好课堂教学，关注全体学生的参与，注重信息反馈，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛，使课堂语言简洁明了，避免重复。我会提问面向全体学生，引导他们激发对地理的兴趣，进行讲练结合。
二、提高学生素质，努力做好课后辅导。
如今的中学生普遍好动、好玩，缺乏自我调控能力，常常无法按时完成作业，有的学生可能会抄袭作业。针对这些问题，我在思想教育上下了很大功夫，并将其贯穿于对学生学习的指导中。注重对学生学习的辅导和帮助，尤其是在后进生的转化上，从友善出发，从赞美着手，激发他们对中国地理环境及风土人情的认识与理解。需要进一步关注学生的心理状态，有针对性地进行教学，激励他们的积极性与学习兴趣。
在教学过程中，我充分利用学生的已有知识基础，引导他们思考课文中的问题和现象，并自行设计或补充一些他们熟悉且感兴趣的地理问题，以展现地理课内容的丰富多样和智力价值，增强他们的求知欲。
三、提高工作效率，运用先进教学方法取得优异成绩。
在全面开展教育工作的我也积极参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，吸收他人的优点，不断提升自己的教学水平。
在我教授的地理课程中，将“人地关系”作为学习地理知识的主线，注重举例相关问题和地理现象，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使他们真实地认识到掌握地理知识的重要性。联系地理学科与其他学科的交融，帮助学生正确理解地理基础知识与其他学科之间的关系，从而改进教学方法，取得良好的效果。
在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等学习方法，并利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的各种形式。针对初中学生的特点，要求教学要求简明扼要且切实可行，并且定期进行督促和检查，帮助学生养成良好的学习习惯。
认真组织复习、测验和考试，开展课外活动，引导学生理解地理知识在生产建设中的实际应用，特别是在农业、工业及其联系——交通运输等方面。在掌握地理知识的将其与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业相结合进行学习，例如：培养学生多种兴趣爱好，鼓励多阅读课外书籍，关注周围的地理知识，拓宽他们的知识面，为教学内容注入新的活力。
虽然在过去一年里取得了一定的成绩，但与现代教学质量的要求仍有差距，自身还存在一些不足，比如：课堂语言较为平缓，平时考试较少，语言表达不够生动等问题，这些有待在今后的教学工作中不断改进和完善。
地理教师个人教学工作总结 第7篇
回顾过去一学期的地理教学工作，我感到收获颇丰。在全球疫情的影响下，我们面临着前所未有的挑战，但在学校的指导下，我们成功地将教学活动转移到线上。这段时间的经历让我意识到，作为一名地理教师，我有责任以最饱满的热情和专业的能力，支持学生的学习，确保知识的传递不受阻碍。我们从2月的首次线上授课，到现在的熟练运用，整个过程的总结如下。
一、教学内容全面，形式丰富
1.根据学期计划，认真备课，确保所有知识点得到覆盖。在这段时间内，我们的七年级授课包括《世界的地形与气候》、《中国的地理特征》等八个重要主题，八年级则包括《海洋与气候》、《我国的自然资源》等七个主题。
2.线上教学形式多样，第一周采用直播与录播结合的方法，之后逐渐熟悉了实时直播，目前已完全掌握了网络授课的技巧。为了丰富学生的知识储备，我们推荐了一些高质量的纪录片，如《极地探险》、《黄河》等，帮助他们拓宽视野。
二、精心备课，精讲细练
1.每周提前安排好课程，并及时更新教研组的计划表。我们还建立了备课小组，每次直播前会在群内进行试讲，确保内容简明扼要，时间安排合理。
2.线上教学的准备工作比线下多，许多以前的课件需要重新设计，以适应网络授课的需求。我们团队的教师们充分发挥创造性，针对新形势制作了许多实用的教学材料。
3.为了激发学生的学习兴趣，我们在课程中融入了丰富的多媒体材料，如生动的图片、动听的音乐等。
4.每次课时安排30分钟的重点讲解，然后进行小测验和知识梳理，测验主要采用选择题，帮助我们及时了解学生的掌握情况。
三、积极与学生互动
1.我们在每堂课开始前10分钟进行设备测试，并检查学生的到课情况，同时放一些轻松有趣的地理视频，以提高他们的注意力。在直播中，我使用电脑和手机同时进行教学，一边直播，一边与学生互动，确保他们能及时提问。
2.通过“家校本”进行作业布置和批改，鼓励学生积极参与，及时表扬表现优秀的学生。课后根据系统反馈，告知家长未听课的学生名单，促进家校合作。
四、反思与展望
1.教师们在教授知识的也要不断利用网络学习新知识。我们观看“名师课堂”以及优秀教师的示范课，提升自己的教学能力。
2.关注学生的作业完成情况，通过作业了解他们的学习状态；同时也要留意在线听课的学生人数，确保每次正式开始前都有足够的学生到场。
3.存在的问题和思考：尽管教学形式新颖，但仍有部分学生未能全程参与直播，作业提交情况也有待改善。在今后的工作中，我们需要更好地调动学生的积极性，提升他们的学习效果。
在这个特殊的教学阶段，我们的地理教研团队始终保持积极向上的态度。正如我们的校长所说，只有团结协作，才能在困难面前走得更远。我们会不断努力，力争在接下来的教学中，为学生提供更丰富多彩的地理学习体验。
地理教师个人教学工作总结 第8篇
本学期我负责教授七、八年级的地理课程，对于我而言，这是一门全新的课程，充满了挑战。经过一个学期的共同努力，师生之间的互动让学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐培养出了学习的兴趣。他们开始了解地球及地图的基本知识、陆地与海洋的分布、气候及天气变化、居民与聚落的形成，以及发展与合作等自然地理方面的内容。他们也逐渐意识到学习地理与日常生活的密切关系，并认识到地理学的重要性。
一、在思想方面
我时刻要求自己，认真遵守学校的各项规章制度，恪守良好的师德师风。
“学高为师，身正为范”，我认为，想要在学生心中树立威信，除了具备扎实的专业知识和广泛的知识面外，更需要以身作则，在道德行为上做出表率。
二、在教学方面
我认真负责，严谨细致，虚心向同事请教，不断提高自己的教学水平。
我深入研究教材，清晰理解教材的基本思想和概念，掌握教材的结构、重点与难点，理清知识的逻辑关系，灵活运用，补充必要的资料，以便更好地进行教学。我关注学生的已有知识技能，了解他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，预判可能遇到的困难并采取相应的解决措施。在教学方法上，我思考如何有效传授教材内容，包括如何组织课程内容和安排课堂活动。我会组织好课堂教学，关注每个学生的参与情况，及时获取反馈，调动学生的注意力，使他们保持相对的专注，同时激发他们的情感，营造良好的课堂氛围，确保课堂语言简洁明了，避免以前重复使用的表达方式，课堂提问也会面向全体学生，努力激发他们对地理的兴趣，并做到讲练结合。
三、在自我总结方面
在教育工作的我积极参与听课和评课，虚心学习同行的教学方法，取长补短，以提升自己的教学水平。
在我教授的地理课中，将“人地关系”作为学习的主线，注重举例与地理现象的结合，尽量让学生运用身边的“人地关系”材料，使他们确切地感受到地理知识的重要性。另外，我还从地理学科与其他学科的相互关联和交融的角度出发，引导学生正确地认识地理基础知识与其他学科学习之间的联系，从而改进教学方法，收获良好效果。
在教学过程中，我指导学生进行课文阅读，归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等学习方法，并利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的不同形式。针对初中生的特征，要求应清晰、具体且切实可行，并经常进行监督检查，以帮助学生养成良好的学习习惯。
我认真组织复习，准备迎接考试，强调帮助学生理解地理知识在生产和生活中的实际应用。我将地理知识与日常生活结合起来进行教学，比如鼓励学生培养多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，关注身边的地理现象，从而不断拓宽他们的知识面，为教学注入新的活力。
尽管在这个学期的教学工作中取得了一定的成绩，但与现代教学质量的要求相比仍有一定差距，我自身还存在不足之处，比如课堂语言仍显平淡，考试次数较少，表达缺乏生动性等问题，今后需要在教学工作中不断改进和完善。
地理教师个人教学工作总结 第9篇
“人地关系”是理解地理知识的重要线索，因此在教学中所提及的问题和地理现象应当努力引导学生关注身边的“人地关系”实例，从而使他们切实认识到掌握地理知识的重要性。可以从地理与其他学科的联系与融合的角度进行探讨，帮助学生意识到地理基础知识与其他学科学习之间的相互作用。
一、仔细分析、制定合理的教学计划
本学期八年级所用的教材是义务教育阶段的地理教材，主要覆盖中国地理的第一至四单元，内容包括“人口与居民”、“自然环境”、“自然资源”和“经济与文化”等。希望通过一个学期的学习，学生能够对中国的自然与人文地理有一个初步的了解，认识我国的基本国情，并掌握学习地理的基本方法和技能，树立科学的人地观念和可持续发展意识。
本学期不仅要完成八年级下册的教学任务，还将组织学生复习七年级上下册及八年级上册的相关内容，为结业复习做好铺垫。
二、积极落实教学常规
1、作为一名“非专业”的地理教师，要提升对应学科的教学能力，就需要投入更多的时间和精力。我认真研究教材和学生，细致查阅相关资料，学习新的教育理念和教学方法。有时，为了备好一节课，我会向同领域的老师请教，吸取他们的经验。日常中，我积极利用网络和辅助教学资源，查找并整合相关课程材料，为上好每一节课做好充分准备。
2、在教学过程中，我力求做到精炼讲解，重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，尽量避免面面俱到、拖泥带水的情况发生。课堂上，我积极引导学生熟悉教材内容，重视图表训练，加强合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的前提下，提高课堂学习的效果。习题力求让学生当堂完成，针对突出问题及时给予纠正和指导。这在很大程度上提升了学生的学习兴趣。
3、我认真对待每位同学的作业，因材施教，指明每位学生的发展方向。面对堆积如山的作业，我视其为责任与使命。对学业表现较差的学生，我更加细致地批改作业，让他们真正感受到老师的关爱。作业是与学生沟通最频繁的方式，因此我基本不在作业本上划“×”，而是通过画圆圈或在题旁标注“?”，有时给予提示性评语，帮助学生理解错误的原因。
4、除了课堂随堂评价，我还力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然成绩有时未能如愿，但我始终抱有希望。许多学生不仅在地理基础上存在问题，也在学习态度和兴趣等方面有待提升，想要在短期内从根本上解决这些问题确实有一定难度。尽管如此，我依然以积极的心态，努力辅导相对薄弱的学生。
三、积极参与校本研究
我自觉进行新课程标准、新教材、新教学法和新教育理念的学习、应用与实践，积极参加学校组织的听评课活动、优质课竞赛以及教育技术能力大赛等校本研究项目。虽然自己的水平和能力有时与优秀教师存在差距，并遇到了一些困难，但我并不会因此气馁。
作为教师，我深感一日为师，就应当承担责任，为学生负责到底。我必须树立终身学习的观念，只有不断学习、更新观念和知识，并在实践中总结经验教训，借鉴他人的长处来补足自身的不足，才能提升自身的竞争力和教学能力。随着教学实践的积累，新问题和矛盾不断涌现，我深知要成为一名合格的教师，还有很多需要学习的东西，还有很长的路要走。我会继续保持目前的工作状态，不断改进教学方法，总结经验，查找不足。