深刻认识到规范化的教学行为不仅能够提升教师的专业素养，还能有效促进学生的学习效果。通过系统的总结与反思，我们发现，细致入微的常规管理是实现教育目标的基石。各项教学活动的有序推进，离不开对常规工作的重视与把控，这不仅是提升课堂效率的关键，也是培养学生良好学习习惯的重要途径。
教学常规管理工作总结 1
在学校的教育实践中，教学常规管理是提高教学质量的关键因素。我校始终以规范化管理为导向，围绕提升教育质量这一核心目标，全力以赴做好师资建设和课堂管理，并积极推进教研活动和教育改革，以确保国家课程的有效实施。
为了扎实推进教学常规工作，提升教育质量，我校专注于以下几个主要方面：
（一）全面实施国家课程标准
根据国家《课程标准》，我校开设了所有规定课程，确保每门课程开足课时，教师们严格按照课程标准和教材进行授课。学校注重提升全体教职员工对执行教学计划的自觉性，确保各类课程的落实和质量，特别是音、体、美、道德与心理健康等课程。将“两操一活动”纳入常规教学管理，确保活动课的有效实施，减轻学生的学业负担，帮助学生主动学习和发展。
（二）严格过程监督，规范教学环节
教学常规管理是提升教育质量的重要保障。我校依据《中小学教学常规管理评估细则》，关注教学环节的实施和过程的质量。教务处将教师的备课、课堂教学和作业辅导作为重点关注的方面，以保障教学工作的有序开展。教师在课前必须备好教案，学生要做好预习，确保课堂学习重点突出。提高课堂教学效率，力求在45分钟内实现高质量授课。课后要按要求布置书面作业（音乐、体育课程除外），并确保学生的作业整洁美观，坚决杜绝抄袭现象。教师需认真批改所有作业，做到精细化管理，对存在的问题做好记录并及时跟进。辅导时要注重方法，兼顾课内外辅导，系统提升学生素质。
（三）加强教研教改，促进质量提升
教研和教改是提高教育质量的有效途径。我们鼓励教师积极学习教育理论，借鉴外校的成功经验，根据学校实际情况探索适合的教学方法。
①认真准备每一节课；
②每学期组织系列教学活动；
③安排听课、说课、评课、教案和作业展示等互学互鉴，促进共同提高；
④要求教师撰写教学心得或论文，以提高教研和教学水平。
经过几年的努力，我校积极开展教研教改活动，优化课堂教学，提升教学质量，已取得可喜成果。在过去的中考中，我校语文、物理、政治、体育等科目均获得优异成绩，名列全市前列。地区读书征文活动多次获奖，教师发表的论文在省市级评比中获得多项奖励。
（四）注重教师培训，提升教师队伍整体素质
高素质的教师队伍是实现优质教育的重要保障。为此，我校为教师提供多种培训和教学活动机会，注重“四个方面”的提升：
一是重视骨干教师，尤其是年轻教师的培养，打造学科带头人；
二是重视培养教学积极性高的教师，以点带面推动整体提升；
三是重视老教师的传承作用，鼓励他们参与指导新教师；
四是根据教师的特长合理安排岗位，提升他们的专业能力。
通过这些措施，教师们的积极参与和整体素质得到了显著提高。
（五）积极开展各类活动，注重能力培养
挖掘学生潜力，发展特长，开展丰富的课外活动是培养学生能力的重要途径。我校高度重视第二课堂活动，制定明确计划，落实活动目标，积极安排时间和内容，确保活动有效进行。结合创新教育，组织运动会、艺术节、比赛等多种形式的活动，让学生在参与中收获快乐，提升能力，拓宽视野。
尽管我们在教学常规管理和质量提升方面取得了一定的成绩，但与先进学校相比，仍存在差距。我坚信，在各级领导的支持下，我们将继续努力，争取更大的进步，欢迎各位领导和专家给予我们宝贵建议！
教学常规管理工作总结 2
根据学校的工作安排和教学常规管理要求，初二级部于20xx年3月7日对教师的备课情况进行了全面检查，现将情况总结如下：
一、优点：
1、检查发现，绝大多数教师的教案内容均能够按计划进行，教学环节设计合理，书写规范且图文并茂，教案反映出清晰的上课思路，重难点把握恰当，讲练结合得当。
2、大部分教师的教案书写均较为工整，教学环节齐全且条理清晰。详案的编写比例较高，尤其是语文和数学的部分教师，已完成一本完整的教案。部分老教师的教案书写严谨，彰显个人特色。
3、教材的基点把握准确，注重三维目标的实现，体现出教研和教改的新思路，关注学法的渗透，合理设计教师和学生活动及其意图。
4、教案实用性和可操作性强，重视对重点和难点的深入探讨。
5、大多数教师能够按要求进行学生考勤，并记录上课情况。
6、大部分教师具备课后反思的习惯，能够从中总结经验。
7、表现优秀的教案包括：xx等。
特别需要指出的是，有些教师在情境引入环节中能够将教学内容与生活实际紧密联系，使用学生感兴趣的话题作为引导，这无疑能显著提升学生的学习兴趣；另一些老师在教学过程中注重跨学科知识的整合，有助于学生扩展视野，实现知识的融会贯通；还有部分教师重视课堂回顾，教学反思在教案中体现得非常明显，不仅对教学设计的合理性、教学任务的完成情况、重点和难点的确定进行回顾，还关注学生在课堂上的反应和学习效果。
二、存在的问题与建议：
1、部分教案的内容仅停留在知识点的罗列上，缺少教学方法与学法的设计，板书设计和作业布置不够多样，缺乏针对性，部分教案项目不全，未能明确“三维目标”。
2、普遍存在缺乏多媒体和教具的使用，仍旧采用传统的“粉笔+讲授”的教学模式。
3、课堂考勤中，教师对学生上课情况的关注度不足。
4、少数教师不够重视教学反思，或将反思内容简单罗列为教学重点和难点，教学反思不必每节课都写，但至少每月应有几次较为深入的反思，为学期末总结教学经验做好充足的准备。
教师的教学效果并不单单取决于教案的书写质量，但教案是教学内容的重要体现，是教学设计的基础，缺乏认真备课和充分构思，难以保障课堂教学的质量。教案的撰写是每位教师应尽的基本责任，内容应反映教师的教学思想和风格，积累教师的专业精神财富。希望大家能更加重视教案的书写工作。
教学常规管理工作总结 3
东城区中学教务处负责推动教学工作。在过去的一个学期中，教务处在学校党委和行政的直接领导下，得益于全体教师及教学辅助人员的共同努力，顺利完成了各项教学工作任务，取得了显著的成果。现将本校年度的教学常规工作进行以便明确成绩、找出不足，并提出改进措施，以更好地开展未来的教务工作。
一、强化常规管理，提升教师课堂教学质量
1、围绕教学这一核心，学校制定了较为完善的《课堂教学管理办法》、《教学目标评估细则》、《毕业年级教师考核制度》、《东城区中学教师纪律条例》等一系列切实可行的政策和方案，以规范教师的教学行为，形成良好的竞争环境。
2、行政领导、年级组长和学科组长层层负责，形成了“处处有人负责，事事有人抓”的良好教学氛围。行政领导每学期听课不少于40节，定期巡视检查教师的到岗情况及课堂秩序；年级组长（教导主任担任）率先在本年级承担主要学科的教学，同时组织年级的教学教研活动；学科组长则具体负责本学科的教研活动，并对教师的备课、批改作业和听课情况进行检查和登记。学校尽可能细化学科组管理，以便于更好的执行。
3、定期召开每周一次的业务学习。每周固定星期二下午第三节为教研活动时间，或进行集体备课研讨，或由教务处组织业务学习，传达上级部门的相关文件精神，使教师及时掌握教研动态与教学信息。
4、严抓教风、学风，确保考试公正。至今为止，考试依然是评价学生学习效果的重要方式。为了检验真实的教学成果，教务处全力以赴抓好每一次考试，按照初中升学考试的标准精心安排，取得了良好的效果。
5、加强督促检查，做好记录，以备查证。教务处工作人员定期查看早、自习辅导教师的到岗情况，同时审核每月教师的备课、听课和作业批改情况。
6、充分发挥全体教学辅助人员的作用。电教员、实验员和图书管理员积极协助教务处，配合任课教师圆满完成每一堂课的教学任务。
二、注重教师队伍建设，提升整体素质
1、在全体任课教师的学历合格率达到100%的前提下，鼓励教师进行本科函授学习，今年已有13名教师在读本科函授课程。学校还安排了8名骨干教师前往重庆等地参加新教材培训，有7名教师参与了县内微机培训并顺利结业。
2、开展丰富多彩的教研活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面。本年度组织了以下活动：
（1）开展“一帮一”助教活动，所有任课教师参与，新教师向老教师学习丰富的教学经验，而老教师则向新教师学习现代快节奏教学理念。
（2）与其他学校开展“联谊”活动，今年与平滩中学、高楼中学、安居中学的教师互相听课、评课，促进学校间教师经验的交流。
（3）学科组内开展了传统的亮相课、观摩课、研究课、示范课、优质课等活动，让每位教师都有机会“登台展示”，学校也能在此过程中挖掘潜力人才。
（4）坚持举办“优质课预决赛”活动，助力有才华的教师脱颖而出。
（5）每个学科组每学期开展1~2次的中考研究活动和竞赛辅导活动。
三、重视科研和教改课题研究，促进教师创新
1、参与县教研室组织的赛课活动。这些活动帮助教师学习县内优秀教师的授课经验，同时让学生受益于优质教学，提升参与赛课教师的专业水平。
2、激励教师撰写教育科研论文，促进学术氛围的形成。
3、承担教改课题研究。我校参与了国家级课题《分层目标教学》以及《传统教育与网络教育的优势互补》课题等市、县级教研课题，均在顺利进行中。
四、强化素质教育，促进学生全面发展
1、严格按照课程计划实施课程，确保开齐课程、开足课时，严禁甲课乙用，同时控制课外辅导资料和学生作业量，保障学生在校活动总量符合规定，实现“减负增质”。
2、教师辅导学生参加各类竞赛，取得了良好的成绩。
3、艺术教育初见成效。
过去的成绩激励着我们不断努力，我们将继续在教育改革的号召下，走科研与创新的道路，迎接更加辉煌的明天！
教学常规管理工作总结 4
在过去的一年中，我校在教育局的指导下，围绕教学常规管理工作开展了多方面的实践：
一、强化课程管理，规范教学行为
学校严格按照国家课程方案的要求，认真落实《义务教育课程设置实施方案》，确保课程全面覆盖，课时充足，切实做到不增删课程、不增减课时，教学难度也保持合理，不随意调整。初步形成了国家、地方和学校三级课程管理协调发展的体系。
为减轻学生的课业负担，学校采取多项措施，要求教师充分利用课堂时间，提高学习效率，确保学生的学习、作息时间、课外作业、学习材料及考试等均符合省、市、区的相关规定。学校按照规定合理安排寒暑假及其他法定节假日，绝不利用节假日组织学生到校上课或补课，也不进行收费上课或有偿补课。
二、细化教学环节管理
1. 我们坚持对教学常规进行定期检查，每学期将重点关注教师的备课、批改、辅导、考核等环节的落实情况。
新学期伊始，我校依据上级工作部署和实际情况，组织各教研组集中探讨学科课程标准、教材内容及学生学习情况，制定教研组教学工作计划。要求各科教师认真编写各自的教学工作计划和教学进度表，并将其提交学校存档。
备好课是上好课的基础，我们严格要求教师不做不备的课。开学之初，我们组织教师学习各学科的课程标准，深入研究教材，依据教学内容和学生实际，遵循“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标要求编写教案。教案应包含教学课题、教学目标、重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂总结及作业布置等细节，课后还需撰写教学反思。通过这些措施，教师的教案质量和积极性得到了提升。
课堂教学是教育的主渠道，是学校工作的核心，推行素质教育的关键所在。我校重点加强课堂教学的管理与监控，让学生真正成为学习的主体，积极推动学科教学与现代信息技术的结合，合理开发和利用各种课程资源，实现学习方式的多样化，增强学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
作业设计与批改面向全体学生，既要根据教学目标与学生实际，设计具有梯度和创意的作业，形式也要灵活多样，杜绝机械抄袭和题海战术，遵循上级对作业时间的要求。我们严格检查作业，确保没有重复和简单模仿的现象，教师批改需及时、规范，并做好作业讲评。对教师实行“业务月查”制度，依据教学管理和教学质量综合评价体系对教学业务情况进行检查，关注指导、反馈、改进、提高的效果，每月进行评比、汇总和公布，并将情况记录入教师业务档案。
加强单元质量检测，重视卷面分析，学校要求各课教师在出题时明确考核内容及目的，杜绝偏题与怪题，确保知识与能力并重。分析试卷时，既要关注成绩，也要发现问题的不足，关注学生的动态发展，给予学生发展性的评价，保护每位学生的自尊和热情，严禁以考试结果排名或讽刺挖苦学生。
2. 进一步健全和完善教学常规管理制度，主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课需“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。制度的健全使我校的教学管理日益规范、科学。
3. 制定教学质量考核指标：鉴于我校无平行班，缺乏竞争和对比，教师积极性调动困难，我校在过去三年的考试成绩基础上建立了《xxx年xx月～xx年xx月教学质量考核控制指标》，这对评估目前教学质量有指导意义，它来源于过去的统计略高于实际成绩，是一份导向性文件，教师只要认真组织教学，按照要求完成教学任务，达到或超过指标完全有可能。
2、严格教学常规，重视管理创新
①不断完善教学管理制度，持续修订《南大东街小学校教学常规管理实施意见》、《南大东街小学教研活动实施意见》和《南大东街小学教学质量管理实施意见》。结合实际情况，改进质量指标、奖惩方案、师资配备及教师德、能、勤、绩考核细则，改革教师评价制度。
②强化教学过程管理，重点关注上课、作业布置与批改、辅导、考核等环节，规范教学行为。多种形式强化教学常规检查，检查后及时反馈，将检查结果与教师工作量化评估和奖惩挂钩。
③创新集体备课，各教研组必须重视集体备课工作，求实效而非花样。每个单元确定一个中心发言人，通过研讨整合智慧，设计出完善的教学方案并输入电脑，在此基础上，教师再根据班级实际设计个性化教案，允许教师不手写教案，减轻其负担，让他们有更多时间研究教学，有效缓解教案与课堂教学脱节的问题。
④进一步强化教学质量监控制度。每学期至少组织一次教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对结果及时进行分析，并撰写质量分析报告，以便及时整改，共同提高。
3、推进教科研，深化教学改革。
①树立“科研兴校”意识。明确教育教学科研的功能与作用，梳理教育科研的运行过程，确保其行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的思想。
②营造教师参与研究的氛围，进一步完善科研管理制度，建立鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。加强教研组活动管理，使其真正成为学校教学研究的核心阵地，要求教师在常规教学中以研究者的心态投入教学情境，以研究者的眼光审视教学理论与实践中的问题。
③认真开展校本教研，进行教学案例研究和专题研究。教师是校本教研的主体，课程改革的实践者和研究者，案例研究应以新的课程理念为导向，促进每个学生的发展，重点探讨课堂教学与课程实验中教师面临的具体问题，学习、设计、行动和反思相结合。教师在案例研究中既要研究学生、反思自己，也要借鉴分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究应从学校实际出发，聚焦教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题进行研究和实践。
教学常规管理工作总结 5
时光荏苒，转眼一个学期的常规教学工作已悄然结束。在这短暂而充实的几个月里，老师们秉持认真负责的态度，在各自的岗位上默默奉献，积累了宝贵的经验与收获。
本学期，学校在教学常规管理方面重点实施了以下几项工作：
一、优化课程体系，确保教学规范
1.学校根据国家课程计划，对课程设置进行了全面梳理，制定了详尽的课程总表与分表，确保每门学科的课程都开齐开足，合理安排课时，确保了教学活动的顺利进行。
2.在校本课程的推广方面，由于x主任和x老师的共同努力，我们成功申请了地方政府对校本课程的支持。这一举措将有助于进一步丰富学校的课程内容，提高教学质量。
二、注重教师培训，提升专业素养
1.教育的改革离不开教师的努力，而教师的成长则依赖于不断的学习。为此，学校大力倡导学习型组织文化，鼓励教师积极参与各类学习活动，阅读相关书籍，分享心得体会。每位教师在例会前利用十分钟进行交流，吸收新理念、新方法，并将其运用到实际教学中。
2.学校认真领会市区减负政策，切实落实减轻学生课业压力的要求。
3.组织了“书籍唤醒心灵”的讲座，倡导教师深入研读经典名著，形成自己的教学特色。
4.鼓励教师参与各种进修和培训，提供多样化的学习机会，帮助教师掌握先进的教育理念，提升个人能力。
三、聚焦课堂教学，有效提升教学效果
1.我们坚信课堂是教学的中心，本学期学校共听取了63节各类观摩课，仅有6节未能及时反馈。听课后，教师们能够积极交流意见，互相学习。
2.每位教师在学期内须进行一次研讨课，注重从备课到教学再到反思的全流程，做到“说——讲——评”一体化。重视教研组内的集体备课与反思，提升教学质量。
3.经过充分准备，3位优秀教师代表学校参加了xx区的教学评优活动，积累了丰富的经验。
四、完善质量监控，强化教学管理
1.学校定期对教师的备课与作业批改情况进行检查，确保每位教师在备课时认真针对学情进行调整，并写下教学后记提升反思能力。
2.通过单元检测和教师的及时反馈，确保教学质量得到严格把控。教师们也在讨论中互相学习，查漏补缺。
3.通过单项竞赛，鼓励学生提升专项学习能力与技巧，激发学习兴趣，保护学生的自尊心，关注他们的个体差异。
4.老师们针对期末复习制定详细的复习计划，确保复习工作有序进行，提高复习效果。
五、推广国学经典，打造书香校园
为营造浓厚的书香氛围，学校为每位教师分发了《古诗文手册》和《增广贤文》。各班通过课堂教学、板报展示等形式，积极开展古诗文的诵读活动，让学生在传统文化的熏陶中提升语文素养。
学校还计划在通知栏设置“每日一诗”专栏，展示师生的学习成果。
六、规范学籍管理，提高管理效率
1.新生等级制度严格落实，信息采集及时到位。李主任全力以赴，细致地完成各项学籍管理工作，确保信息准确无误。
2.各班主任需建立学生情况电子统计表，以便应对不同部门的询问，提升工作效率。
3.为提高信息管理的效率，学生的学号将全部统一，确保各类文件中的学号格式一致。
七、保障电教设备，优化校园网络
这项工作由宋超老师负责，经过努力，学校已实现人手一台电脑的目标。设备维护工作繁重，但通过合理分工，确保了网络环境的稳定。
八、后勤保障到位，积极配备教学资源
在新学期开始之际，教材、教具等物资的配备工作高效有序，后勤部门的支持为教学提供了良好的保障，使教师能够安心教学。
在这充实的学期里，衷心感谢每一位老师的辛勤付出，你们的努力成就了学生的成长与学校的发展。
教学常规管理工作总结 6
一、完善和健全教学常规管理制度
建立一个符合实际、科学合理的教学常规管理机制，是实施新课程与推进素质教育的重要保障。本学期，针对以往管理不够严谨、不够规范的问题，我校致力于健全和完善各项教学管理制度，以确保各项教学活动有章可循，营造和谐的校园教学环境。
1、优化教学管理办法。我们的教学管理逐步朝着规范化、科学化的方向迈进。依据相关课程计划，结合学校实际，合理制定教学计划，确保各类课程的开设，同时提升学校依法治教的意识和能力。
2、细分领导职责，确保教学工作落实到位。学校设立了领导岗位责任制，每位行政领导负责具体学科，并参与听课、评课等教学活动。通过条块结合的管理模式，确保年级组和教研组的管理工作有人负责，有事可做，进一步强化领导责任。为了提升校风和学风，学校领导轮流值班，配合教师共同处理日常事务和检查校规校纪。
3、完善教学评价机制，激励教师主动学习，提高专业素质与教学水平。教导处将定期进行教学情况调查，包括备课听课、作业批改等常规检查，并即时总结反馈，以发展的视角评价教学及教师，为他们今后的教学方法改进和业务素质提升提供科学依据。
二、落实教学常规，注重务实与实效
开学伊始，教务处专门安排教师学习教学常规管理制度，重申教案备写要求、作业批改规范、听课节数规定等。学校的常规检查聚焦于六个方面：第一，教案的检查，由教务处每月月底进行，主要关注教案的次数、微观目标的落实、重点难点的突破以及教学反思和作业布置等；教研组长每月中旬检查本组教师的教案并做好记录，及时在教工会上反馈。第二，作业批改的检查，教务处在期中和期末对各学科作业进行抽查，教研组长也会在学期中进行检查，将结果反馈给教务处。审查结果显示，教师的作业量适中且补救措施得当，每次检查后都有详尽的并在教职工大会上传达，给予表现优秀的教师表扬，给予不足之处的教师批评。第三，听课记录的检查，教务处在期中和期末进行全面检查，鼓励教师相互学习，提升业务能力，多数年轻教师听课达到40节以上。第四，校行政领导会进行推门听课，了解课堂教学的常态，并落实校内视导以督促教学过程。每周分管教学的领导会携相关教师随机进教室听课，及时检查与教学相关的资料，并在当周进行反馈，指出问题并鼓励年轻教师。在月考及阶段性检测中，强化针对性，从试卷设计到考后分析，注重教与学的“诊断”和“矫正”。考后，年级组召开老师会议进行考试分析，要求教师查缺补漏，并根据情况调整教学策略。第五，组织家长会，由校长代表学校汇报学校现状和发展规划，并向各班发放家长会问卷，征求家长对于学校管理的意见。
三、以课堂教学为核心，提升教学质量
目前我校课堂教学面临的主要问题包括部分学生的厌学情绪以及教师观念的陈旧，使得课堂缺少吸引力。针对这些问题，我们结合教育局的工作要点，将激励全体教师参与常规课堂教学研究的积极性、提高课堂教学效率作为教研活动的重点。开学初，各教研组围绕中心任务制定教研计划，并上报教务处。教务处要求教师在课堂上适当创设与课题相关的真实情境，以便为学生提供良好的知识构建环境。这不仅符合思维发展的规律，也有助于学生认知结构的形成。平时，我们通过教研活动或推门听课等方式，了解教师在创设课堂情境方面的落实情况。鼓励教师将备课的重点放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学难点、促进学生心智发展上，要求教师在备课时多方收集信息，充实和完善备课资料，以提高课堂把控能力。
四、组织高三年级工作会议，重视毕业年级的工作
高三是高中阶段的重要环节，高考成绩直接关系到学生的个人发展和学校的声誉，因此备受家长和社会的关注。本学期，我校加强了对毕业年级组的重视，调整充实了毕业年级教师队伍，并加强了组织领导。开学初，校领导组成的会议就高三教学工作展开讨论，分析了上年度的中考、高考和会考情况，并强调教师应继续深入开展教学研究，提高实效性，优化毕业年级的教育教学质量。年级组组长分析了年级的优势学科与班级，向全体领导和教师汇报工作计划和设想，并落实跟踪辅导责任制。毕业年级教师逐一发言，大家在和谐的氛围中交流意见，拓宽工作思路，实现“传承成果、加强沟通、明确目标”，为进一步提升毕业年级工作水平做好了准备，为本学年度的顺利开展奠定了基础。
五、加强校本培训与业务学习，全力提升教师综合素质
随着教育教学改革的深入推进，教师素质的提高愈发显得重要。本学期，我校进一步强化了校本培训和业务学习，将教师的专业成长作为工作重心之一。针对近年来教师流动性大的情况，学校拨款购买各学科《课程标准》，要求教研组在本学期至少召开两次关于课程标准的专题学习会议。
为提高教师的理论水平，学校积极支持教师外出培训，并选派骨干教师参加各级各类培训。这些参加培训的教师在回校后，能够结合实际进行教学改革和创新，发挥带头和示范作用。
实施“青蓝工程”，加速青年教师的成长。我校积极开展师徒结对活动，利用名师和骨干教师的带动作用，为年轻教师提供成长的机会和平台，帮助他们明确方向，通过青蓝工程推动青年教师的快速成长。
六、强化教研组建设，实现优势互补
学校充分发挥教研组的研讨职能，要求教研活动明确主题，以达到集思广益、提升教师教材驾驭能力的目的。教研组需组织教师研究教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。语文、数学、英语等大组可以探索集体备课的方式，通过集体讨论与个体操作相结合，紧密结合理论与实践，汇聚集体智慧，优化教学过程，逐步加强制度化的管理，做到以老带新，共同研究教材，形成良好的教学研究氛围，推动教师整体素质的提升。
为进一步推动教研氛围的形成，我们积极组织学科带头人申报省市级课题。
七、规范学籍管理，服务教学
严格按照学生学籍管理办法执行，确保学籍注册的准确性，严格管理档案，及时清查学生的学籍变化，服务学生和教学工作。严格执行高考和中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。
八、面临的问题
1、因年级班级数量及场地限制，加上教研组、教务处的跟踪检查不到位，集体备课的效果不明显。教师在备课时过于侧重形式，缺乏创新。
2、如何激发全体教师的教学研究积极性，改进当前教学中教师主导、学生被动的低效现象，还缺乏有效的改进措施。
3、虽然教师专业成长有规划，并开展了一系列活动，但部分教师进取心不足，缺乏职业认同感，教师之间缺乏合作精神，教导处布置的工作往往落实不到位，激励机制尚未建立，成效不显著。
4、现代信息技术教育设施尚显不足。
5、新课程管理工作尚显薄弱，学生评价及综合实践管理未能有效落实，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，尚不够深入，对教师的管理力度不足，需加强细化管理。
九、未来努力的方向
1、加强教师的专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，以不断丰富教育教学经验，为教师的专业发展奠定基础。
2、注重教师队伍建设，根据我校师资队伍实际情况，提升教师的师德与业务水平，以适应教育日新月异的发展需求。
3、加强新课程管理研究，探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。课程改革的道路仍然漫长，我们虽已迈出重要一步，但面临的问题与困难依然存在，接下来需要在管理工作中不断增强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，将工作做到更实、更细、更优，力争在短期内改善学校的教学面貌，重新塑造学校品牌，实现质量的新跨越。
教学常规管理工作总结 7
一、教学常规管理工作总结
1、深入学习《新课程标准》和《考试说明》，全面理解课程改革理念，转变教师的教学观念，提升教学质量。
(1)树立“学生是学习的主体，教师为引导者”的理念。要尊重每一个学生，以平等的态度进行沟通，建立良好的师生关系，促进师生共同成长。
(2)注重教学研究，提升学生学习方式。本学期致力于改变单一的接受性学习，鼓励研究性、参与性、体验性和实践性的学习，助力学生从“要我学”转变为“我要学”，从而实现知识、技能、过程和情感的全面发展。
(3)理论与实践相结合。加强对理论知识的学习的不忽视学生的动手能力和实践体验，注重教学过程与结果。
2、关注课堂教学，提升课堂质量。教师需改变传统观念，立足于学生主体，实施启发式和互动式教学。每位教师都应抓住教学改革的契机，积极参与培训与学习，探索新的教学模式，努力提升课堂质量，并进行教学反思。
3、加强校本培训，深入推进教学常规的落实。注重实际效果，避免形式主义，使教学常规在动态中得到管理和发展。
二、以教学常规为抓手，努力提高教育教学质量
1、严格落实课程计划。确保课程标准的实施，学校应合理安排课程，教师必须按规定授课，不得随意调整课程内容和时数，确保教材的使用和管理到位。
2、强化教学常规，规范教师教学行为，优化课堂体验。
(1)教师需遵守上课时间，确保按时开展教学活动。不允许无故旷课或调课，需提前提交书面申请，并经主管领导批准。
(2)备课要精细化，明确新课程标准的要求和教材重点，针对学生的学习特点制定相应的教学方法，做到因材施教。教案需突出教学目的、教学重点和难点，严禁使用老旧教案。
(3)课堂教学要强调“精”字，推动学生的主动参与与实践，避免片面灌输知识，重视能力培养。
(4)适量布置作业，确保及时批改，特别是对难点题目进行详细反馈，鼓励学生通过作业获得积极的学习体验。
(5)辅导工作要有热情、耐心、细心和真诚，确保辅导的实效性。
(6)考核要注重试题的选择和成绩的真实反馈，实现教学信息的有效传递。
(7)实施素质教育评语制度，班主任要每学期对学生的素质进行评语书写，并需通过审批。
3、强化教研组工作，促进教学水平提升。
(1)加强教研组建设，明确教研组长的职责，以规范化管理促进教研活动的有效开展。
(2)定期开展教研活动，确保活动有计划、有主题，并有相关记录和检查，杜绝无效会议。
(3)教师需有个人研究课题，开展多种形式的教学对比试验，同时进行听课和评课，以促进教学交流与发展。
(4)借助现代教学设备，如多媒体教室，提升教学效果，每位年轻教师需每学期至少使用一次多媒体进行授课。
4、加强教师队伍建设，提高整体素质。
(1)学校领导需制定听课计划，确保各层级领导听课的数量和质量，以便及时了解教师的教学效果。
(2)鼓励年轻教师上好汇报课、优质课和公开课，与职评、转正挂钩。
(3)激励教师参与评课和撰写论文，发展个人教学风格。
(4)教师需保持良好的形象，注意个人行为，严格遵守课堂纪律。
5、积极参加省、市、区的教学改革培训，加强校本培训，通过“走出去”和“请进来”的方式学习先进经验与政策。
6、领导与年级及教研组的联系：各位蹲点领导需承担年级教学质量的主要责任，及时参与年级组和教研组的会议，了解并解决教学中出现的问题。
三、重视九年级和高三两个毕业年级的教学
(1)毕业年级的工作直接关系到学校的办学质量。各级领导需深入课堂，关注师生的教学情况，及时解决问题，确保教学面向全体学生，因材施教。
(2)周密制定复习计划，注重信息的收集，提高复习效果，增强学生的考试能力，力争提高优秀率和及格率。
(3)严格组织毕业年级的月考，模拟中、高考的方式确保考纪严明。
4、把握好教学的五个环节和五个关系。
①教师需明确目标，合理安排教学内容，注重个体差异。
②引导学生学法，增强自学能力。
③练习要有针对性，设计精心，避免偏难题目，注重基础。
④在讲评时关注学生的共性问题，及时解决，确保教学进度与学生理解相结合。
⑤在答疑时引导学生自主思考，解析思路中的障碍。
注意协调好五个关系：时间与内容的平衡、基础与能力的关系、教师之间的协作、学生情绪与教学的配合，以及教学与研究的结合。
四、加强体音美信的教学，以促进学生全面发展
1、确保每节体育、音乐、美术及信息课的质量，避免放任式教学，确保上课人数的清查与结束时间的规范。
2、各年级应组建美术、音乐等课外活动小组，为学生艺术班的招生打下基础。
3、推进高中艺术班的课程计划，提升专业课的教学质量。
4、落实体育课程计划，确保学生每天有1小时的锻炼时间。
5、重视信息技术教育，确保理论与实践相结合，避免学生在计算机课堂上玩游戏。
6、关注九年级学生的体育锻炼，确保参与率，促进学生的体育发展。
7、校医定期进行健康教育与体检，增强学生的健康意识。
8、加强安全与自我保护意识教育，预防意外事故的发生。
教学常规管理工作总结 8
在过去的一个学期中，在上级主管部门的指导下，xx小学的教学常规管理工作取得了一定的成效，主要涉及以下几个方面：
一、教学环节的管理。
1、定期对教学常规管理展开抽查，学期末对教学管理、教师教案、听课情况以及学生作业等环节进行详细检查，并针对期末检测成绩较低的学科进行重点分析，并在全体会议上进行反馈。
2、强化毕业班的备考工作。
（1）在5月初召开毕业班全体教师工作会议，教务处对复习迎考和学生管理等方面提出明确指引，鼓励毕业班教师加强合作，投入全部精力于复习指导；
（2）召开复习迎考动员大会，为学生提供学习方法的指导和思想上的鼓励，营造良好的备考氛围；
（3）组织统一检测，语文与数学科目进行统一测试，并集中分析测试结果，对于成绩优异的学生给予表彰，激发学生的学习热情和竞争意识；
（4）对毕业班实行统一练习与测验试卷，增加毕业班的练习量，提高练习质量和效果。
二、教师业务学习。
1.鼓励教师通过观看教学录像进行观摩学习，拓展视野，接受新的教学理念，并做好听课记录与教学分析。
2.开展并完善专题研讨课及学习讲座活动，促使教师围绕教学某方面进行探索、实践与交流，引导教学改革更深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期至少上一节研讨课，并由指定教师进行评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，并提交评课报告，每位教师每学期至少使用多媒体进行一节公开课，以促进教师的课堂实践能力提升。
3.教育科研助力教师专业成长。要求教师制定科研课题意向，结合课堂教学实践开展研究工作，关注与课题相关的理论，收集相关资料，学期末提交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划，定期开展课题研讨课活动，并收集相关资料供教师们参考学习。
每位教师每学期至少需提交一篇教学论文、教学设计或教学心得等相关教学经验文章。
三、学生方面。
1.关注学生良好学习习惯的培养。学校领导对学生学习习惯养成给予高度重视，通过研究课的观摩、研讨、交流，引导教师在语文、数学课堂中探索如何培养学生良好的学习习惯，开展主题讲座，分享培养学生学习习惯的经验和方法。
2.重视课前5分钟学生自主学习习惯的培养。例如，语文课前的说话、朗诵和听写，数学课前的口算、听算训练等自主学习活动，以培养学生自主学习能力。
3.加强书写课的教学，提升学生书写能力。教师每日进行书写练习5分钟，以提高教师对书写的关注，确保认真开展书写课教学，培养学生严谨的书写习惯，从而形成良好的学习态度。
教学常规管理工作总结 9
多年来，xxx学校在教学常规管理方面以新课程改革为核心驱动力，以教师专业发展为关键，深入推进课堂教学改革，以关爱之心为出发点，致力于提升学生的德、智、体、美等综合素质，强化日常教学管理，坚定教师队伍建设，深化教育科研工作，全面提升学校的教育教学水平。以下是具体的工作
一、规范管理，提升效率。
教学管理主要分为对教师的管理和教师对学生的管理。前者的目标是培养出一批勤奋学习、勇于实践、善于合作、富有爱心和事业心的优秀教师，而后者则旨在塑造出具备爱心、进取精神及较强学习能力的全面发展学生。教师的管理关键在于学校的领导，只有学校对教师的管理做到位，教师才能有效地管理学生。学校要求管理从人管人转向制度管人，逐步形成精细化管理。在多年实践中，xxx学校结合实际情况，制定出了一系列“有章可循、有条不紊、宽严适度”的管理制度，通过制度引导教师和学生的行为，使他们的学习和工作更加有目的性和方向感。为此，学校依据教育主管部门的要求，教务处牵头，经过充分讨论制定出包括备课制度、上课制度、辅导制度和作业批改制度等在内的教学常规管理规定，每学期初由教务处印发，确保全体教师明确自身职责和工作目标。
例如，同组备课制度为教学改革提供了有力保障。我们坚持“个人思考、集体讨论、修改定稿、课后反思”的原则开展同组备课。在这一过程中，集体研讨尤为重要，确保每位教师都能在平等、开放的氛围中畅所欲言，重点讨论各自所遇到的教学难点和疑惑，从而碰撞出智慧的火花，形成合力。
为了充分发挥群体的优势，我们采取了“年级组和学科组两种开展集体备课”的方式，通过定期交流和“同课异构”的教研活动不断丰富教师的教学经验。各学科按照年级特点成立备课小组，确保每次备课都能有实质性的成果。在这一过程中，我们形成了“22211”的集体备课模式，具体包括：两次备课、两次上课、两次改课，最终形成的教案经过多次讨论和反思，提升了教师整体的教学能力。这些教案也会被汇总到学校的资源库，便于后续教师共享，为教学质量的持续提升提供有力支持。
关于每周一课制度，各教研组需每周至少展示一节研讨课，授课教师提前一周准备教案，展开全组讨论，再次执教并进行评析。这不仅促进了教师专业发展，也提升了教研活动的有效性。
关于反思，教师应当养成勤于总结的习惯，将其融入平时的学习、备课、上课和听课当中，发现潜在的反思点并及时记录下来。通过坚持写教学反思，教师能够更好地总结经验，提升自身的教学能力。
例如，主题研讨制度以教研组为单位，定期针对课堂教学中的问题开展研究，确保研究的有效性和针对性。每个教研组在学年初制定好年度计划，确定每次会议的具体主题，确保教师之间的互动与合作，形成解决方案，有效提升教学的质量。
二、扎实推进日常管理工作
为确保教育教学的质量，xxx学校重视课程方案、教研组活动、教师与学生成长档案等常规工作的落实，持续强化日常教学检查和随机抽查。学校严格执行课程计划，努力提升课堂教学效率，确保每位教师在课堂中都能充分发挥作用。我们坚持四点原则：合理安排教学层次、加强非智力因素的培养、改革教学方法以及灵活运用多种教学手段，努力培养学生的自主学习能力，进而形成良好的学风。教师在辅导工作中也应面向全体学生，促进每一位学生的全面发展。
在作业改革方面，学校坚持减负增效的原则，加强作业设计的研究，确保作业的开放性和探究性，关注学生的个体差异。学校每年都会组织多种形式的教研活动，确保教师能够享受到高质量的专业发展，同时也让学校在教育教学方面不断形成特色。每学期初教务处都会制定教研计划，教研组按照计划定期开展活动，深入讨论新课程的标准，交流教学经验，促进教师之间的相互学习与成长。
三、重点工作彰显特色
（一）集体备课，重视过程。
学校按学科成立教研组，并要求每位教师每学期至少主持两次集体备课，确保每个单元都有一次有效的备课记录，重视教师之间的交流与讨论。
（二）课堂教学，注重实效。
坚持课堂教学的“五有”原则，确保课堂教学过程中有吸引学生参与的情境和自由讨论的氛围，促进学生的积极参与。
（三）学案导学，精细化设计。
教师在课堂实施过程中积极整合各类教学资源，确保学案和作业设计的针对性与有效性，减轻学生的学习负担。
（四）闲暇引导，合理安排。
学校重视学生的课外活动，引导学生充分利用双休日和假期开展有意义的活动，增强学习的趣味性。
（五）学业检测，关注细节。
学校实施综合评价，确保对学生的成绩进行全面评估，促进他们的全面发展。
（六）常规督查，严格管理。
我们始终认为，严格的教学管理是保证教育教学质量的重要手段。学校会定期进行教学常规检查，确保所有教学环节都能够有效实施。
随着不断的改进和发展，xxx学校将继续探索适合自身特点的教学管理模式，努力提升教育教学水平，推进学校的持续发展。
教学常规管理工作总结 10
自本学期开始以来，我校严格遵循县教育局及镇中心学校的工作部署，积极推进教学管理与常规建设，旨在培养学生良好的行为习惯，并不断提升教育质量。现将我校在教学管理方面的主要做法总结如下：
1、优化教学管理规范。我们结合学校实际情况，持续修订和完善了教学管理制度，更新了《教学常规管理细则》，制定了《教育教学奖励方案》、《班主任工作考核制度》、《教师考勤管理制度》等，明确了教师的岗位职责，确保教学管理有章可循，从而推动了学校教学管理的规范化和制度化建设。
2、明确领导分工。为提高管理效率，本学期我们采取了将学校分成三个年级组及五个教研组的模式，实行条块结合的管理方式。各项工作的责任都明确到人，确保学校领导负责一个年级组并参与一个教研组，组织开展听课、评课等教学活动。
3、强化教学常规管理。
（1）在备课方面，我们要求教师做到“四落实”，即落实知识结构、落实能力提升、落实教学方法、落实学习指导；
四统一，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点及学习任务。
（2）课堂教学管理方面，我们采取随堂听课的方式，不提前通知，听后与教师进行个别交流，提出改进建议；
定期组织公开课，鼓励全校教师参与听课，并通过校本教研活动进行评课，共同探讨教学改革的经验和方法。
（3）作业管理上，我们强调“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评；
每份作业必须发出、收回、批改和评价，确保学生的学习效果。
（4）在教学常规管理方面，实行“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改；
看课堂教学效果、看学生学习状况；分析考试成绩的质量，以此来规范教学工作。教导处每学期进行不少于四次的教案、听课记录和作业批改检查；对教师的教学行为、学生辅导、单元测试和校本教研进行不低于两次的抽查。
（5）关于教学资料管理，我们指定专人负责电子档案与纸质档案的分类整理工作。
4、加强校本教研。本学期，依据学校实际情况，我们每两周举行一次教研活动，主要讨论教学中遇到的难题，交流同科教学方法的优缺点，协调教学进度，统一教学内容。组织说课与评课活动，通过交流学习新的教学经验及方法。学校还安排中青年教师专业技能竞赛，从评教评学、普通话演讲、书写能力等方面进行比赛，为中青年教师提供了展示自己教学技能的平台，推动教学水平提升。
5、加强信息技术的整合。我校接入了10兆光纤网络，建设了四个多媒体教室，为信息技术与学科教学的有效结合提供了良好条件。目前，所有青年教师均能熟练操作相关设备，并能制作简单课件。学校鼓励青年教师积极在课堂上使用信息技术，充分利用网上的教学资源，开展多媒体教学，以此促进教学方法的改进，提升教师的教学水平。
6、强化班级管理。我们建立了班主任考核制度。政教处从学生课堂纪律、遵规守纪、安全卫生、宿舍管理等方面对班主任工作进行量化评分，以此作为评选优秀班主任的依据。本学期学校计划对班主任、学生及家长进行一次问卷调查，同时召开两次以上班主任工作交流会，及时对班主任的工作进行自检和督查。要求班主任每周至少与2-3名重点帮扶学生谈心，召开一次主题班会，至少一次利用校讯通与家长沟通，并每学期召开一次家长会。开学初，我们还组织了一次全体教师的分组家访，了解学困生、厌学生及学习缓慢学生的情况，确保家校联动，绝不遗漏任何一个学生。
7、持续关注学生成绩的提升。为激励学生的学习积极性，本学期我们继续对在月考、联考及期中、期末考试中表现优异的师生进行表彰，并为每次获得年级第一的学生颁发奖学金。开学以来，已累计发放奖励金额超过万元。
8、组织丰富的课外活动。本学期，我们开展了班级广播体操比赛、师生拔河比赛及防震演练等活动。通过这些活动，增强了学生的责任感和义务意识，培养了他们遵守规则、顽强拼搏、积极合作的良好品质。