校本研修个人教学工作总结是对我这一段时间教学实践的深刻反思与总结。在这一过程中，我发现，真正的教学成长源于对教学方法的不断探索与对学生需求的敏锐洞察。通过参与校本研修，我不仅拓宽了自己的教学视野，也更加明确了自身的教学目标与方向。这一过程让我意识到，教学不仅是知识的传递，更是引导学生自主学习与思考的重要航程。总结过往的经验与不足，未来的教学之路将更加明确而充实。
校本研修个人教学工作总结 篇1
在本学年中，我立足于自己的教学实践，强化以人为本的理念，以学校为核心的价值观，积极倡导合作与交流，互相学习，取长补短，逐渐培养自我学习与反思的习惯。通过研修相结合，努力提升自己的素质与专业能力；提升研修意识，利用研究的视角来审视、反思和解决在教学过程中遇到的实际问题。
一、积极参与校本研修活动，并认真做好记录，撰写学习心得，不断充实提升自己的理论水平。
1、深入开展课堂教学研究，以提升课堂教学质量。我们英语组认真开展有效备课、课堂教学、作业设计及批改的研究，我对自己提出严格要求，每周听一节课后，会与组内老师共同讨论和分析，互相学习，分享自己的体会，这让我获益良多。通过不断磨砺，我在教学上逐渐成熟，为课堂注入了更多活力，从而实现更大的教学效果。
2、自我反思与案例分析。反思是提升教师教学水平的重要手段，我会反思备课过程、课堂实施过程中遇到的挑战及其处理方式；同时思考本节课满意的地方和需要改善的方面。经过持续的反思与积累，我掌握了许多第一手资料，领悟了一些道理，丰富了自身的课堂教学，最大限度地激发了学生的学习积极性与主动性，并注意将课堂实录整理成文字资料，及时上交。
二、参与多种研修形式，全面提升自我素养。
1、积极参加网络培训活动，认真聆听专家的指导，关注同行们对课堂教学改革的见解与思考，及时对自己感兴趣的话题发表评论，并与大家进行交流，使自己能够更广泛地接触到新的思想，拓宽视野，及时了解教育界的动态。
2、自主学习。学习教学理论，自我反思，发现某领域的不足后制定相应计划并付诸实践，以提高自身的能力，弥补短板。
三、研修内容丰富多样。
1、加强师德建设。
教育工作者的首要任务是教书育人，而师德是根本。我严格遵守纪律与法律，热爱本职工作，以身作则，自我约束，廉洁从教，团结合作，积极进取，勇于创新，努力成为学生、家长和社会都满意的好教师。
2、新课程理念研修。
这一学期，我继续把学习与实践新课程理念作为师资研修的重点。在课堂中结合教学实际，反思如何调整教学策略；课后则反思本节课所达成的目标、所使用的教学策略及成功之处，寻找课堂教学中的优点与创新点，分析存在的问题与不足，洞察教学行为背后的教育观念。
我坚信，“行动是决定人生价值的唯一标准”。在今后的工作中，我会不断尝试，从可以改变的细节开始，勇于探索，迈出实现更高目标的坚实步伐。
校本研修个人教学工作总结 篇2
为了提升自身的教学水平和业务能力，让未来的工作更具成效，我总结了过去一年在校本研修中的工作经历，以期更好地完善自己，全面提升教育教学质量。
一、提升业务素养
在这一学期，我积极参加了校本研修活动，认真记录会议内容和学习心得，力求在理论学习上有所进步。我深入研究教学教材，精心准备每一节教案，力求在每一堂课上做到最好。我还通过听取同事的课，学习他们的优点，成长为更优秀的教师。
二、增强学习能力
1、为了提升课堂教学质量，我严格要求自己，每周听一节课后与组内的教师共同讨论，分享心得，互相学习，借鉴对方的优点。这种方式让我在教学上不断成熟，为课堂注入更多活力，取得了明显成效。
2、我认真开展备课工作，专注于有效的课堂教学、作业设计及批改研究。在每次听课后，都与大家一起进行讨论，取长补短，共同提高。
3、自我反思和案例反思是提升教学水平的重要方法。通过反思备课中的困难、课堂上遇到的问题以及如何应对这些问题，我能够及时调整自己的教学策略。我也会反思每节课的亮点与不足，以便持续改进。
三、探索科学的教育教学模式
在课堂改革的背景下，我不断探索适合学生的教学模式，并善于总结教育教学中的点滴经验。我时刻要求自己，从小事做起，做学生的榜样，并从中提炼出深刻的教育道理。学习是我不断进步的动力，我会不断努力，让学习成为我一生的追求，成为一名学习型教师，勤于阅读和写作。
四、参与多样化研修，全面提升自我素质
1、我积极参与网络研修，观看同事们对课堂教学改革的见解与思考，针对感兴趣的话题进行讨论，与博友积极交流，拓宽自己的视野。我还参加网络培训，聆听专家讲座，吸收先进的教育理念和教学方法，转变自己的教育观念。
2、我坚持每周撰写教学心得，内容可以是备课体会、教学实例的反思，甚至是课堂管理技巧的总结。这些心得帮助我在教育教学中不断积累经验，及时发现问题并加以改正，提升自己的教学水平。
3、我注重自主学习，根据自身的专业发展需求，选择合适的书目和学习内容进行深入阅读，并认真记录读书笔记。
校本研修个人教学工作总结 篇3
在这个学期，我结合自身的教学实践，始终坚持以人为本、以校为本的理念，积极促进合作与交流，互相学习，取长补短，养成自我学习和反思的习惯。通过研修相结合，不断提升个人素质与专业技能，增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决我在教学中遇到的实际问题。
一、教学过程中，注重技巧与总结
(1) 在教学中，针对学生普遍存在的疑难问题，教师可采取两种策略来处理。第一，进行点拨，鼓励不同的小组围绕疑点进行讨论，教师参与其中，并适时给予指导；第二，教师可进行精讲，抓住问题的核心，明确解答，提高教学效率。在辅导过程中，重点关注学生的疑难点，进行针对性练习。
(2) 教师应引导学生总结新旧知识之间的联系，建立知识网络，从而提升学生的综合能力。这些引导可以在课堂上逐步展开。
二、当堂解题，迁移训练
(1) 达标练习应控制时间与数量，要求学生独立完成，教师在课堂上巡视，收集学生的答题反馈，随后出示标准答案并进行讲解，特别强调解题思路和过程。
(2) 针对学生在训练中出现的问题，教师需及时进行纠正，并提供补充练习，给予学生有针对性的训练机会。培养学生认真对待每次作业的习惯，促使他们具备认真做题的能力。
(3) 布置适量且有层次的作业，因为学生的课外学习主要依赖于作业的完成，因此在作业布置上下功夫显得尤为重要。
三、回顾目标，课堂总结
做到：提炼重点内容，进行概括与归纳，帮助学生梳理知识，深化印象；
指出：容易忽视的薄弱知识点，提醒学生引起重视；
评价：对学生当堂表现进行评估，起到导向作用。
教师需在“导”字上下功夫。
1、导兴趣。
兴趣是学习的驱动力与源泉，是学生最优良的教师。培养与激发学生的学习兴趣，需关注学生个性的发展方向和特点，使他们主动去理解和掌握知识，并享受学习的过程。课堂开篇可以通过故事引入、设置悬念、提出疑问、幽默表达和游戏导入等方式，让学生在一开始就产生兴趣，抓住注意力。课堂中可结合趣味活动，如游戏、笑话、谜语等，激活学生的思维，达到让学习变“苦”为“乐”的目的。
2、导学法。
从前，教师常问学生“学会了吗”，而如今更应问“你会学了吗”。这是教育理念的质变，教师应引导学生在掌握知识的基础上，检查与分析学习的过程，并对学习方法进行审视与调整。在教学中，教师不仅是知识的传授者，更是学习方法的引导者，通过读、思、说、议、做等环节，让学生发现多种达成目标的方式，从而掌握学习的规律，真正做到“会学”。
3、导思维。
对于学生而言，学习中的思考至关重要，善于思考的学生能够加速对知识的掌握与技能的形成。教师在教学时，应善于引导与点拨，培养学生的思维能力与探索精神，通过丰富的智力开发情景，引导学生关注核心问题，拓宽思路，鼓励他们打破思维定势，激发创造力，提升思维能力，实现学习的乐趣。
4、导创新。
创新意识与能力是学生必须具备的素养，教师应通过导学来培养学生的创新素质。教师需创造积极主动的教学环境，鼓励学生表达观点、质疑，给予他们动手动脑的机会，允许不同意见的提出，从而激励创新意识的产生。通过课外活动的开展，鼓励学生进行实践与探索，培养他们的思维与创造能力，让学生在自由发展的空间中展现个性。
只有通过实际行动，才能改变人生的价值。我会努力尝试，从可控之处入手，继续探索，向更高的目标迈进。
校本研修个人教学工作总结 篇4
教师的责任不仅在于传授知识，更在于育人。作为一名教师，学习是我终身的使命与追求。教育事业日新月异，时代对教师的要求日益提高，为了提升自己的师德素养和专业技能，改善学校的教育质量，县教育局和学校开展了多种形式的校本培训。
这些校本培训为我们提供了一个广阔的提升平台，让我们得以快速成长与进步。在过去这一年中，我积极参与研修，努力从自己的教育教学实践中寻找突破点，为今后工作的进步铺平道路，现将心得体会总结如下：
一、树立意识，重视学习。
在参与校本研修期间，我始终以积极向上的态度来对待这项工作。我深知，任何收获都离不开不懈的努力。校本研修不仅是提升我们专业能力的途径，也是将学到的知识转化为实际力量的重要过程。只有在实践中认真应用所学的理论，才能实现日益增长的进步。我渴望进步，意识到进步来源于每一步扎实的教学实践。
我非常珍惜校本研修的机会，尽管可能会遭遇挫折与困难，我也毫不退缩。为了确保能顺利完成研修任务，我一开始便制定了详细的研修计划，并严格按照计划执行。不论是个人任务还是小组合作，我始终全力以赴，从未因为个人事务耽误研修进度。
二、团队协作，共同提升。
校本研修是一个集体智慧的结晶。一个人的力量十分有限，唯有通过集思广益、群策群力，才能达到预期目标。我们的团队虽然不大，但大家同心协力。每次的集体活动都不可或缺，在集体备课和评课中，我感受到智慧的碰撞，获得了许多启发与思路。这些灵感也许无法照亮整个世界，但可以点亮我们的课堂，照亮我的心灵，能够在团队中汲取智慧，对我而言是无上的幸运。
三、勤奋钻研，勇往直前。
（一）听课评课
听课评课是校本研修的基本要求，也是我研修过程中的一项重要工作。每周我都会按时完成一至两节的听评课记录，在整个研修阶段，我共听了20节课。听评课不仅限于本校，还包括校外的“名师大篷车”教学活动、校际比赛等。
在组内的共同活动中，每位主讲老师的课都给了我极大的启发。我从他们身上看到了自己所缺乏的从容与淡定。通过听课，我的敏锐观察力得到了锻炼，能够发现他人的优点，从而相互学习，携手进步。
（二）教学反思
“学而不思则罔”，每进行一次课堂教学，我都会认真反思自己的教学过程。我在日常教学中也会对每一节课进行多层次、多角度的反思，从教学手段、方法、课堂管理、师生互动等方面综合评估，并认真记录，为后续教学积累经验。
（三）网络远程研修
网络远程研修是非常便捷的学习方式，通过这一平台，我们可以不受时间和空间的限制，轻松交流经验、获取知识。这种研修方式让我十分喜欢。在过去一年里，我参加了四次网络在线研修，包括陕西省中小学教师远程培训和班主任远程培训等。在这些校本培训中，我有以下收获：
（1）课程总学习时间不少于200小时。
（2）完成两个学习回顾题。
（3）阅读所有简报。
（4）撰写本次研修总结；观看所有视频答疑。
四、收获与感悟。
经过一年的研修学习，我深刻意识到自己在教学方面的不足，也体会到教育的复杂性。教学设备的缺乏、资源的匮乏、教师的思想未能得到提升，都是农村教育落后的根本原因。我期待着在不久的将来，农村教育能够获得翻天覆地的改变，而我也将继续不懈地为教育事业贡献我的力量。
校本研修个人教学工作总结 篇5
在过去的一年中，我校的校本研修工作在领导的指导下，紧密结合学校的实际情况，着重于提升课堂教学质量，积极开展教学研究与集体讨论，有效利用教研活动时间，全方位提升教师的基本素养和综合业务能力。这对于学校的教育教学可持续发展以及广大教师的健康成长起到了积极的推动作用。以下是我的工作总结。
一、思想转变，理念更新。
我校的所有领导和教师积极参与到课改理论的学习中，领导们以身作则，树立榜样。作为新课程实验改革的实践者，他们同时也承担着学校教育教学质量的责任。在课改实验中，他们不断做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的学习培训，自觉参加校内的课改学习，自觉关注教育报刊，广泛吸取课改信息。为了激发教师参与校本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了新一轮校本研修工作方案。
通过座谈和讨论，让全体教师明确现代教育的本质，以及课改对教师素质的要求。经过深入学习，教师们认识到，作为一名教育工作者，必须不断提升自己、充实自我，具备丰富的知识储备和扎实的教学基本功，否则将面临被时代淘汰的风险。增强了教师的学习紧迫感和责任感，树立了“以学生发展为中心”的教育理念，持续更新教学观念，教师的教学行为与学生的学习方式也发生了根本变化。
二、形式丰富，务求成效。
校本研修是教育教学工作的基石。根据我校的实际情况，本学期我们采取了集中研修与教师自主学习相结合的方式，对全体教师进行全面培训。我们以教研组为单位，每周活动一次，切实落实备课、听课、上课、评课、反馈和总结的各个环节，不走过场，把每次“公开课”视为提升专业水平的机会，互相学习，取长补短。在教学案例的实效性研究、教学困惑的解决、教学理念的理解等方面进行深入讨论和交流，形成“互说、互听、互助”的良好氛围，从而真正发挥教科研的作用。
在研修方式上，形式多样而富有成效。通过教研组活动，让每位教师结合自身的教学实践提出疑问，然后总结出每次教研活动的内容，由教研组长负责开展活动。为使研修活动更加生动，我们采取了多样化的形式，如专题培训、主题讨论、教研活动、集体备课、课堂观摩及教学指导会议等，确保研修取得实效。
三、继续努力，追求卓越。
尽管我校的校本研修工作已经取得了一定的成绩，但仍有许多方面需要进一步加强和完善。在今后的工作中，我们将更加努力，致力于建设一支高素质、稳定且业务精良的教师队伍。
（一）持续强化教师素质意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。
（二）加强对青年教师的培养，致力于造就一批有影响力的名师、青年骨干教师和学科带头人。
（三）深化教育科研工作，营造良好的科研氛围，并努力将我校教师教育博客打造成在本地区有影响力的博客群体。
校本研修是我校教学工作的重要组成部分，通过校本研修，力求解决教学实际问题，促进教师的健康成长，切实提升教师的教学能力。
校本研修个人教学工作总结 篇6
校本研修是一种将学习、教学与研究相结合的学校活动，是教师专业成长的重要途径。通过校本研修，旨在提升学校的教育质量，这一过程依赖于学校自身的资源和特色，进行有效的教育教学探索。为此，我校采取了集中研修与教师自主学习的方式，进行了一系列的校本研修活动。回顾过去一年的学习历程，收获良多，现总结如下：
一、积极参与校本研修活动，认真反思和发言。
参加校本研修活动是提升教师专业素养的关键，也是未来职业生涯的基本组成部分。在这些活动中，我认真倾听同事们的分享，做好听课笔记，通过互动学习，不断丰富自己的知识，提升理论水平。我也会自我反思教学方法，借鉴他人的优点和成功经验，提出自己的观点，以此提升课堂教学的效果。
二、不断更新教学理念，深入学习教学理论
在传统教学中，教师主要承担“传道、授业、解惑”的角色，教学过程往往是单向的，学生只能被动接受知识，缺乏创造性思维。这种局面导致课堂气氛沉闷，制约了学生学习的积极性。变革传统课堂模式已是时代发展的需求。只有教师的教学观念得到更新，才能促进教学行为的转变，进而改变学生的学习方式。
教学不仅要关注学生学习成果，更应重视师生共同探究知识的过程，关注学生的学习经历与情感体验。为了达到这一点，我们需要持续更新自己的教学观念，努力学习相关理论，勇于自我否定，创新教学方法，敢于舍弃那些我们曾认为有效的经验，进行新的探索。校本研修为我们提供了一个良好的平台，让我们利用身边的资源，学习和借鉴同伴的经验，实现教师的自主学习和发展。
当然，在校本研修的过程中，仍然会遇到各种各样的困惑和问题，但我相信，只要我们持续努力，这些问题都将迎刃而解。