我们深入探讨了教学方法的多样性与学生个体差异的关系。通过定期的教研活动，大家共同反思并分享了课堂实践的成功与不足，使得教学策略更为精细与有效。我们发现，激发学生的数学兴趣与思维能力，不仅需要扎实的知识基础，还要注重情境创设与实践操作，促进学生主动探索。此次总结不仅为未来的教学提供了宝贵的经验，更为小学数学教育的持续改进奠定了坚实的基础。
小学数学教研组教学工作总结 1
本学期转瞬即逝。回顾过去，我们的小学数学教研组全体教师认真践行学校的教学计划，积极探索、不断创新，致力于教学改革。在持续推进“自主、创新”课堂教学模式的落实有效课堂的构建，取得了一定的成效。以下是我们的具体
一、加强业务学习，提高自身教学能力。
本着“勤学、善思”的精神，本学期我们团队的教师们积极阅读相关专业书籍和网络资料。在十月中旬，我们集体前往鄂州参加了省教研组的“数学研讨活动”，聆听了来自全省的优秀数学教师的授课。随后，在十月末，我组的冯老师又去武汉参与学习、听课。通过这次活动，老师们吸收了先进的教学理念、新颖的教学设计和有效的教学方法，并将这些专业知识有效地运用到日常教学中，提升了我们的教学水平。
二、创建有效课堂，提高教学效率。
在本学期的教学实践中，所有数学教师都积极投身课堂教学。为了创建有效课堂，我们将教学视为学生主动探索数学知识的平台，旨在让学生在知识和技能的掌握过程中，同时在情感、态度和价值观等方面全面发展。基于这一指导思想，我们开展了各种教研活动，注重培养学生的观察力、探究能力和归纳能力。例如，在方老师的《5的乘法口诀》教学中，借助已有知识帮助学生解决新问题，鼓励他们找规律、编写口诀。课后通过游戏如“吃苹果”和“送信”等方式进行巩固练习，激发学生的学习热情，让他们在学习中不仅学到知识，还享受了乐趣。十二月初，我组的xx老师参加了黄石港区组织的优质课比赛。准备过程中，教师们通过集体备课、讨论稿件、反复听课与评议的方法，最终冯唤雪老师执教的《搭配中的学问》喜获区一等奖。为了顺利进行期末复习、迎接期末考试，我们的实践证明，开设研讨课堂既提升了教师的专业水平，又促进了教师间的优势互补，从而整体提升了教学效率，取得了自主、创新、高效的教学效果。
三、重视常规管理，确保教学任务全面落实。
本学期我们小组共进行了16次教研活动，每次活动都以教学为核心，教师们互相交流教学经验，探讨教法，进行学情分析、反思心得及集体备课，力求矫正不足之处、取长补短，实现共同提升。常规检查每月进行一次，本学期数学组教师平均每人听课25节以上，撰写反思16篇，学习笔记累计6000字。通过检查，我们发现大家备课认真，作业批改细致，扎实做好常规工作，把每一件教学工作落到实处，实现了课前准备充分、课后反思到位。
四、积极落实培优补差，促进学生全面发展。
培优补差是数学教学中既重要又具有挑战性的任务。各位教师在这方面投入了大量的时间和精力。学校对此也非常重视，本学期一至六年级都开设了趣味数学课程。二至六年级的数学教师利用这节课为学生进行奥数训练，而一年级则主要加强学生的口算能力。元月初，我们结合本学期所学习的奥数内容进行了检测，结果较为理想。除了培优补差，我们还制定了详细的转差计划，并进行记录。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我校每学期都有插班生，同时家庭等多方面原因导致学困生数量较多，学校并未给我们安排补差的时间，再加上大多数数学教师需要同时承担两个班的主课，部分教师还兼任班主任或跨年级教学，教学任务繁重、作业批改量大。教师们只能利用课余时间为学生补差，尤其在临近期末考试的阶段，许多教师利用中午休息时间为学困生补习，确实非常辛苦，但这些努力也带来了成效。期末考试的结果显示，学困生都有了显著的进步，表明我们的补差工作是有效的。
我们始终相信，勤奋耕耘必有丰硕的成果。在今后的教学工作中，我们全体数学教师将继续秉持“勤学、善思、实干”的信念，努力做好教学工作！
小学数学教研组教学工作总结 2
在本学期的教学工作接近尾声之际，小学数学教研组全体教师本着持续学习和探索创新的原则，认真参与各项教研活动，深入研究课堂教学新模式。我们秉持严谨求实的态度，积极学习现代教育教学理论和新课程标准，为提高我校的数学教学质量贡献了自己的力量。以下是本学期数学教研工作的
一、强化理论学习，提升教师专业素养
随着教育观念的不断发展，我们充分意识到，教师如不注重学习，教研活动便会失去基础。本学期我们依托校本教研有计划、有步骤地开展培训，目标明确，措施切实且形式多样。教师们深入学习《新课程标准》和《数学教学理念》，并积极讨论教学中的热点和难点问题，从而更新教学观念并探索新的教学策略。我们也鼓励教师在课堂中运用新方法，提升自身素质，努力实现从经验型向专业型、科研型的转变。
教师们将新课标的理念融入到教学过程中，重点培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的个体需求，努力提升学生的自学能力。我们倡导教师以新理念引导教学工作，以平等和包容的态度对待学生，建立良好的师生互动关系，实现共同成长。
二、积极参与及开展教研活动
在学期初的教研活动计划中，我们明确提出要改革课堂结构和教学方法，提升教师的课堂教学水平与效益，开展“听、评、说课”的系列活动。这一工作已成为教研活动的重要组成部分。
教研组的教师们严格遵循教学计划，认真落实各项教学要求，包括备课、上课、作业批改及课外辅导等环节，切实加强教学规范化培训。在这一学期内，教研组的每位教师均完成了一节公开课的教学任务。每次公开课，教师们都能认真研究教材，撰写详细教案并阐明设计意图。特别是在评课与反思环节，教研组内开展了充分的讨论与反馈，大家本着负责的态度，畅所欲言，互相学习，真正实现了优质资源的共享。经过一学期的努力，我们看到教师的课堂教学能力显著提升。
在做好常规教学的我们的每位教师还注重学生的个体差异，努力做好学困生的补救工作，坚持不放弃每一个孩子，给予他们更多的关心和支持，力图让每位学生在学习上都有所进步，整体提升学生的学业水平。
我们加强教师的信息技术培训，积极促进教学方式和学生学习方式的转变，促进信息技术与课程教学的整合，提高教师的现代化技术应用能力。本学期，所有教师在公开课中均运用多媒体辅助教学，大多数教师能够熟练制作课件并灵活使用。在日常教学中也积极使用多媒体进行授课，并利用网络获取教学信息和教育改革动态。
教育改革与教学研究始终是教育发展的重要主题。在这一学期中，数学教研组的教师注重提升自身素质，以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定成绩。然而，我们也深知，成绩的取得离不开各级领导的关心和其他学科教师的支持。未来，我们将继续探索和创新，努力推动教研工作再上新台阶。
小学数学教研组教学工作总结 3
本学期的教研工作在各级领导的指导下圆满结束，我们秉持着党的教育方针，深入学习新课程理念，积极实施了一系列教研活动，取得了令人瞩目的成果。教师们围绕新课程标准中的思想与教学新策略进行了深入研究，使我们的教学思路与实践得到了有效转变。
一、课程标准深入教师心中，融入课堂实践
《数学课程标准》对教学内容、方式、评估等方面提出了诸多新要求，面对这一挑战，我们每位数学教师都需要重新思考教学方向。本学期，我们着重学习了新课程标准，审视以往的教学实践，重点探讨了“情境创设”和“数与运算”相关理论。每位教师都致力于将课改理念融入到教学实践中，处理好继承与创新的关系，兼顾接受性学习与探究性学习、展示课与常态课，确保课堂既能活跃又能深思。我们努力维护良好的师生互动，通过丰富的教学环境提升教学质量，推动教育教学改革迈上新台阶。
二、课堂教学中师生互动，共同成长
每位数学教师都是课堂教学的实践者，我们重视课堂作为促进学生主动探索的重要场所。在知识与技能的获取过程中，教师努力关注学生的情感、态度与价值观的发展，将数学教学视为师生间互动、共同进步的过程。我们鼓励学生在日常生活中提出数学问题，体现“数学与生活相结合”的教学理念。针对如何引导学生探索知识、小组合作学习等问题，我们进行了深入讨论。
备课组活动中，各组员积极分工撰写教案，通过讨论定稿。每位教师根据班级情况进行说课、主讲和自评，充分利用资源，创新使用教材，经过反复的听评研讨，逐步完善教学案例。例如，六年级高老师的《稍复杂分数应用题》一课展示了很好的效果。实践表明，这种分工合作的备课方式，不仅照顾到各班实际，还促进了教师之间的优势互补，有效提升了整体备课水平。教师们在精心备课后，及时进行教后反思，记录下执教过程中的体会或不足，以及学生学习中的闪光点与困惑，这些都是宝贵的第一手资料，对未来教学改进和教师成长至关重要。
三、创新评价，促进学生全面发展
我们在学生评价中，不仅关注知识与技能的掌握，更重视情感与态度的形成。评价时既注重结果，也关注过程中的变化与成长。我们强调基础知识的掌握，课堂作业的及时反馈，采用定量与定性相结合的方法，使评价有利于建立学生的自信心，提高他们对数学学习的兴趣。
四、扎实常规管理，确保教学任务全面完成
本学期，教研组进一步加强了课堂教学的常规管理，结合教导处的督查评估，确保各项教学环节符合规范。每位教师都需从素质教育的角度，认真把每一节课上好。我们每月检查备课情况，教师们能够按要求备足备好课，大部分青年教师也能写出详实的教案，并进行及时的反思。
五、加强课题研究，推动教科研活动深入开展
本学期，我们以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分利用内部资源，继续推进校本课程建设。教研组着重抓好集体备课，发挥团队的力量，确保组内每位成员都有研究课题。
教育改革与教学研究是教育事业发展的永恒主题。我们将继续大胆探索，不断创新，使教研工作更进一步。
小学数学教研组教学工作总结 4
在县教研室和学校教导处的指导下，我校小学数学教研组开展的各项教研活动取得了显著成效，得到了全体成员的积极参与和配合。我们始终重视教育教学理论的学习，积极探索课堂教学的新模式，努力提升教学质量，力求为学生提供更优质的数学教育。
一、参加各类学习与培训
我校充分利用每一个外出培训的机会，尽可能地组织教师参与学习。几乎所有的数学教研组成员都参加了多次县、市和省级的培训活动，包括青年教师培训、骨干教师培训以及数学学科的各类研究活动。部分教师还参与了北京师范大学和济南、青岛等地的专业培训。每位参与培训的教师返回后，学校都会要求他们认真撰写培训心得，并进行二次培训，确保所学知识能够得到有效传递。
每学期初，学校教导处都会将学习《新课程标准》作为首要的教研活动。通过这一活动，教师们能够深化对教学理论的理解和应用。今年，学校教导处还统一发放了《小学数学课程标准》的相关核心内容，教研组组织教师们进行了深入的研读，大家在阅读时也做了许多思考与记录。
我们借助《山东教育》这本刊物，开展有计划的理论学习。“一刊三用”的策略使我们既能学习教育教学理论，又能借鉴学生管理经验和教学实践。每次学习都是分为三个阶段：浏览整本刊物，获取大致信息；精读其中对自身教学有帮助的内容，并做出相应的批注；对优秀文章进行深度品读，总结出其中的道理和启示。这样的学习方式极大地提升了教师们的理论素养，并在实践中促进了教师的专业成长，增强了执行新课程的积极性。
二、教研活动形式
我校的数学教研组主要通过以下几种形式组织教研活动：
⑴主题研讨：定期讨论教学中遇到的问题。教研组在教导处的引领下，每周二下午都会召开主题教研会议，虽然偶尔因为特殊情况有调整，但大多数情况下都能顺利进行。在会议上，大家围绕事先设定的主题进行热烈讨论，如高效课堂的构建以及作业的布置与反馈等。尽管有时存在不同意见，但每次活动总能带来丰厚的收获。
⑵对比研究：开展师徒、年级之间的同课异构活动。教研组内的骨干教师李老师带领新教师开展了一系列听课评课活动，特别是在低年级和高年级的同课异构教研中，教师们针对同一课题进行了共同备课与分析，李老师进行了示范授课。
⑶评比展示：组织赛课活动，展示课堂教学成果。在教导处的支持下，教研组围绕青年教师组织赛课，集中在中心小学进行，课后及时进行评课及交流；有时也会到村小进行听评课活动。
⑷案例分析：组织课堂展示后进行评课。每学期至少进行两次全镇范围内的课堂教学展示课，之后，教研组会在多功能教室内进行案例分析交流，促进教师间的经验分享。
⑸网络交流：建立教师个人博客，促进交流。教研组的教师们积极利用个人教学博客，分享个人的教学观点、心得体会、案例分析以及数学小课题研究等内容，形成良好的网络学习氛围。
三、教研组成员成绩
随着教研活动的不断深入，我校数学教研组在教学上取得了显著进步，教学成绩位于全镇前列。教研组成员在县级、校级以及市级的各类教研活动中均取得了可喜的成绩。多位教师在优质课比赛和信息技术与数学教学结合的讲课比赛中获奖，其他老师也在多次教研活动中斩获荣誉，充分展示了团队的实力和教师们的努力。
未来，我们将持续关注青年教师和新教师的成长，为他们提供更多的培训机会，让他们参与到各级组织的教研活动中。骨干教师也将积极引导新教师，帮助他们树立正确的教学理念和方法，推动他们走向更广阔的教研教学实践中，进一步提升教学水平。
小学数学教研组教学工作总结 5
我们小学数学教研组共有教师17人，这是一个充满活力与创新的团队，也是一个团结协作的集体。每位成员都努力发挥自己的特长，积极参与到教学工作中。经过几年的磨合，我们之间的性格与工作习惯已逐渐熟悉，团队的凝聚力和协作精神日益增强。尽管过去我们的工作可能不够出色，但我们始终保持积极的态度，秉持“勤学、善思、细研、实干”的信念，不断改进，虚心接受建议。现将小学数学教研组的工作总结如下：
一、规范集体备课
教育的发展使得教学活动不再是单打独斗，而是集体智慧的体现。只有大家齐心协力，才能有效面对教学中的各种挑战。经过教师们的共同努力，集体备课逐渐制度化——时间和地点固定，备课内容明确，发言人提前确定。教研组在备课安排上表现出高效与自觉，教师们在备课时分享各自的教学理念与困惑，经过深入讨论，达到共识。我们坚持“和而不同”的理念，尊重每位教师的个性与创新，每位教师都能在集体智慧的启发下，结合自己班级的实际情况，制定独特的教学方案。这种集体备课的方式不仅增强了教师之间的团结，也提升了整体教学水平，不同背景的教师在这一过程中都有所成长。
二、强化教学常规
教学常规是经过长期实践总结出的有效规范与要求。我们高度重视每一环节，确保每位教师提前一周备课，教研组长定期检查备课情况，全组教师按时上交教案。在教案检查后，大家根据反馈进行改进，确保教学内容的全面性与个性化。教师们在检查作业及口算本时，不仅认真批改，还能给予有效的反馈。通过参与检查，教师们看到彼此的优点，并明确自身的努力方向。教研组扎实做好常规工作，认真对待每次单元测试与质量检测，将考查作为促进教学改进的重要手段。
三、演绎课堂精彩
教研组全体教师积极参与各类课题研究，在本学期，我们继续围绕“提高学生口算能力”的小专题展开工作。通过教研活动，我们努力让课堂教学更加开放，激发学生的学习兴趣。教研组首先组织了二、三年级教师的计算课展示，教师们努力营造轻松愉悦的学习氛围，培养学生的求知欲与合作精神，确保学生在课堂中获得实实在在的知识。分层设计丰富多彩的课外作业与教学方法的讨论，促进教师的相互学习和成长。
值得一提的是吕老师，他在教研组的工作中尽心尽责，承担了学校布置的录像课及师徒结对的任务。他结合网络资源、教参及学生情况设计出了高质量的课程，并在课堂展示中取得了良好效果。每位教师在听完公开课后，教研组及时组织评课，大家围绕教学理念和学生参与度进行深入探讨，确保每位参与者都能发表看法。通过这种方式，教师们逐步领悟到集体备课的优势，明白如何在反复的听课和评课中提升自我。
四、彰显教研特色
为使教师更深入地了解所教教材，教研组组织了教材层级培训。在这一过程中，教师们共同探讨教材的重难点，并与原年级教师交流。这次培训有效提升了教师的教学方向，减少了未来教学的盲目性。在国庆节前，我们安排了数学小报活动，学生们在教师指导下成功完成任务，展示了他们的数学成果。这次活动不仅开阔了学生的视野，也激发了他们对数学的兴趣。
为了响应教研室的《提高小学生口算能力》的行动，教研组组织了听算与口算的竞赛活动。通过整个过程的精心筹划与执行，教师们不仅了解到学生的掌握情况，也清晰认识到自身的不足。虽然我们在工作中取得了一些成绩，但离打造“品质团队”还有很长的路要走。小学数学教研组正在向“反思型”和“研究型”团队的目标迈进。课改与教研是我们不变的主题，未来我们将继续注重实践的深层反思，不断提高我们的教学质量。
小学数学教研组教学工作总结 6
时光荏苒，经过一个紧凑、富有成效的学期，小学数学教研组的工作也走到了总结阶段。在这一学期里，我们秉承学校的指导方针，旨在提升教学质量与师生发展.
一、持续推进教研活动，深化教育教学改革。
1、强化听评课活动。
本学期，我组积极开展集体备课，每两周组织一次，确保教师们能够全面理解教材内容，深入把握其中的重点与难点。在每周四的教研活动中，继续采用“同课异构”的研讨形式，围绕“概念课教学研究”为主题，由三位教师执教相同内容。首先由两位教师上课，随后进行评课，总结经验和不足，接下来第三位教师将在前两位老师的基础上进行改进，力求呈现一堂优质的示范课。教师们都须参与备课，记录自己的教学目标和对教材的理解，带着思考进入课堂。通过观察和分析课堂教学，教师们不断反思与进步。本学期，区教研室的李主任为我们提供了指导，令全体数学教师受益良多。
2、加强各类教研培训的学习。
本学期，我校组织全体数学教师参加了常州市的小学数学学科同题异构联校教研活动，教师们通过学习不同的教学设计与策略，体会到多样化的教学成果。参与了天宁区教育拔尖人才教科研能力高级研修班的汇报展示，进一步提升了教师们的教学理论水平和研究能力，为推动课堂教学质量奠定了坚实基础。
二、全员参与课题研究，构建减负增效机制。
本学期，数学组全体教师继续进行《小学数学“周周练”作业的实践研究》课题的研究。借助上学期的实践探索，我们形成了独特的减负增效模式——“周周练”作业。我们在研究与实践中总结经验，反思教学，以不断完善这一作业形式，并通过实践彰显学科文化。本学期5月中旬，天宁区文体局的两位专家对我们的研究进行了中期评估。课题组负责人吴志英老师汇报了课题的进展、师生取得的成果及当前存在的问题，专家们给予了中肯的点评，并提出了改进建议：调查问卷的内容可以考虑教师的智慧和经验，集体备课的目的是促进思维碰撞，实现共同认识与变式统一等。
三、系列特色活动，促进学生全面发展。
通过一系列丰富多彩的活动，不仅提升了每位教师的专业能力，也帮助每一位学生取得了进步，这也是我们教研组工作的目标。展望未来，我们将以更加饱满的热情投入到工作中，以求实的态度和务实的作风，力争更好的成绩。
小学数学教研组教学工作总结 7
本学期，我们小学数学教研组在学校领导的支持和指导下，积极开展各项教研活动，着力提升教学质量，促进教师与学生的共同发展。
以下是我们本学期工作总结的几个重要方面：
（一）学习教育理论，更新教学观念。
1、新《数学课程标准》是我们教学工作的核心指导。教研组通过个人学习与集体讨论，深入研究新《数学课程标准》，在解决实际教学问题的过程中，提升对《标准》的理解与应用。我们的目标是帮助教师更好地把握课程改革的核心精神，从而不断更新教育观念，改善教学行为。
2、加大业务学习力度，鼓励教师多读书、读好书，同时组织校内外的专题讲座、教材培训和教学观摩活动，促进教师的专业成长。
（二）强化教学常规管理，提升教师专业水平。
1、教学常规管理是教育教学活动顺利进行的保障。教研组要求教师们认真研究各年级教材的目标及教学常规要求，以明确工作任务，并在日常教学中严格遵循这些要求。
2、加强教学常规的检查与反馈。我们定期对教学常规执行情况进行调研，期初全面检查教学计划，期中检查教案与作业，期末进行更多方面的综合评估，每次检查均有详细记录与反馈。
3、每学年，教研组还要求每位数学教师制定年度的培优辅差计划，并做好总结与跟踪记录，确保教学效果。
4、根据学校的教学安排，组织听课与评课活动。教研组要求每位教师在一个学期内听课不少于18节，听课后需总结评课意见，以提升教学理念和技能。
5、开展校本教研活动，提升教师各方面的专业能力。本学期我们通过讲座等形式，创造良好的学习环境，为中青年教师提供了成长的平台。
（三）存在的问题与改进方向。
尽管我们取得了一定的成效，但由于学校位于农村地区，基础较为薄弱，教研氛围和教师的教研能力仍有待提升，未来我们需要继续努力改进。
小学数学教研组教学工作总结 8
时间飞逝，转眼间又到学期末。在回顾这一学期的教学历程时，纵然脚步的印记深浅不一，但每一个印记背后都蕴含着辛勤的汗水与默默奋斗的成果。以下是本学期小学数学教研组的工作
一、注重理论学习，提升教师专业素养。
为了进一步增强教师的理论知识水平，使之能够真正做到学以致用，本学期我们采取了多种措施来促进理论学习：
㈠充分利用校内图书资源，为老师们提供学习机会。我要求每位教师每月至少到图书馆借阅书籍两次，并写下至少200字的读书心得，让大家不再是为读书而读书，而是真正领悟书中的精髓，做到“厚积薄发”。
㈡利用“每周推荐”和“每周朗诵”的活动，促进资源共享与语言表达能力的提升。通过多次的教研活动，我发现部分教师存在表达不畅的情况，因此我引导教师提前一周准备推荐内容，并要求他们在推荐前阐述理由，经过一学期的实践，教师们在表达方面有了显著进步，变得更加自信。
㈢举办专题讲座，关注教师的心理健康及学困生辅导问题。本学期，郭老师为我们分享了《教师心理健康与应对策略》的讲座，帮助大家缓解工作压力，而陈老师则针对学困生辅导问题进行了深入探讨。
二、强化常规管理，落实各项工作。
1、制定定期检查方案，确保教学常规的有效落实。本学期的检查方式较过去有所不同，对教案、教师手册等进行了全方位检查，及时发现问题并督促整改。我们的作业批改，也按年级段及项目进行检查，确保每位教师都能认真负责。
2、开展“三字一画”作业分层布置，每周进行跟踪检查。年轻教师需要完成毛笔字、钢笔字和简笔画的练习，以提高他们的基本功。经过一学期的努力，教师们的字迹都有了显著提高，部分作品甚至被学校选中展示。
3、加强跟踪指导，帮助年轻教师迅速成长。在本学期，我安排了资深教师作为年轻教师的指导老师，针对他们的教案与教学进行了跟踪指导，发现他们的备课和课堂组织能力有了显著提升。
三、开展丰富的教研活动，促进教师共同成长。
为了提高教师的基本功，我们在教研组继续推行“三结合”的教研活动方式，包括“每周朗诵”“每周推荐”等内容。为了保证活动效果，我提前制定了推荐与朗诵的人员安排表，确保教师们认真准备。
四、发挥传帮带的作用，帮助青年教师提升教学水平。
本学期，我们继续开展师徒结对活动，加大对年轻教师的培养力度，要求每位师傅在教学的每一个细节给予悉心指导，帮助他们快速成长。
五、深化课题研究，推动有效教学。
教研组的核心任务是进行课题研究。今年我组共有18位教师参与了课题研究，部分教师的研究成果已初见成效，我们已准备结题申请报告。
六、充分利用网络研讨的便利，及时解决教学问题。
本学期，教师们在QQ群内分享教学中遇到的问题，通过集体智慧寻找解决方案，形成良好的互动氛围。
七、推进集体备课，以激发更多的教学灵感。
我组组织了集体备课活动，通过各位教师的共同探讨，优化了教学设计，使备课工作更加高效。
八、组织同课异构活动，展现各自的教学风格。
在一年级开展的同课异构活动中，各位教师对同一课题进行了不同风格的教学展示，促进了教师之间的相互学习与借鉴。
九、通过课堂评估和上级教研活动，推动年轻教师的成长。
本学期，我们组织了多次课堂教学评比活动，让年轻教师在实践中不断创新，积累经验，提升自我。
十、组织微机操作培训，提升教师的技术应用能力。
为了解决教师们对新设备使用的不熟悉，我们特别请专家进行操作培训，大家认真学习，积极互动。
十一、常规检查成果与改进方向。
经过常规检查，本学期教师们在备课、听课、笔记摘抄等方面都有了显著进步。然而，仍需注意作业正确率、批改规范性和反思质量等问题。
在对这些问题进行反思的教研组也明确了今后的努力方向，致力于通过理论与实践的结合，进一步提高教师的数学专业素养，并推动教研活动的深入开展。
小学数学教研组教学工作总结 9
20xx—20xx学年第一学期的工作已经圆满结束，在学校各部门的指导下，小学数学组全体教师顺利完成了本学期的教学任务，现将所做的主要工作总结如下：
1、强化学习，提升课程教学能力
学习是教育科研不断发展的动力源泉，教师只有通过持续学习，才能摆脱职业上的疲惫和倦怠，持续向前；教师也只有通过不断学习，才能更好地适应新课程改革对教师提出的新要求。
开学伊始，我们组织全体数学教师，梳理在数学教学中存在的问题，并确立了20xx—20xx学年第一学期的数学教研主题，通过每周开展一次主题研讨，帮助教师解决教学中的困惑。
2、听评课活动，提升课堂教学品质
在本学期中，组内的数学教师均能认真备课、上课，及时有效地批改学生作业，教学常规工作也能按照要求高质量完成。我们安排的听评课活动，促进了教师之间的相互学习，成为有效的指导备课和授课的方式。尤其是对于年轻教师而言，课堂教学有了显著提升。
3、探索小组合作学习的课堂研究
本学期，学校通过王志刚主任编写的《小教学论》进行学习，积极组织教师开展了“小组建设与组长培养”、“学生课堂展示教学模式的掌握”和“课堂评价的实施”等主题研究活动。数学教师们也积极查阅关于小组合作学习的相关论文，开展主题教研活动。
4、小组合作课堂教学听课
在20xx年1月4日，xx区第一联合体举办的“小组合作交流研讨”活动中，学校的王老师作为数学教研组的代表发言，得到了与会者的一致认可。
5、集体磨课活动，提升专业素质
本学期，数学教研组迎来了两位新教师，分别为执教一年级的汤老师和执教三年级的王老师。在20xx—20xx学年第一学期的新教师汇报课活动中，我们通过“青蓝工程”对新教师进行结对，集体磨课，以此促进年轻教师的课堂教学能力提升。
6、青蓝结对
在20xx年xx区小学数学优质课评选活动中，我校的xx教师积极参与，作为一个团队，我们全力支持王霞教师的备课、磨课和研讨活动，在帮助他人成长的过程中，也推动了团队成员整体水平的提高。
“一个人走得快，一群人走得远”。小学数学教研组团队将不忘初心，携手并进，努力将学校的数学教学水平提升到一个新的高度！
小学数学教研组教学工作总结 10
随着紧张而忙碌的一学期接近尾声，回顾这段时间我校小学数学教研组的工作历程，我们在辛苦中体会到快乐，因为我们付出努力，获得了丰硕的成果，进一步营造了积极向上的数学教研氛围。这得益于全体小学数学教师积极转变教学观念，勇于创新、团结协作的共同努力。以下是本学期教研组的工作
一、加强理论学习，提升教学能力。
在“勤学、善思”的原则指导下，本学期教研组的教师们不仅定期阅读专业书籍和网络资源，还共同研讨了《整体化有序设计单元教学探讨》和《如何上好数学复习课》等重要文章。我们还观摩了市级名师的教学，学习他们的先进教学理念和新颖教学方法，并将这些专业知识运用于日常教学实践中，以提高我们的教学水平。本学期有6位教师参加了市名师课堂的观摩活动，每位教师参与了两次市级网络教研。
二、落实教学常规，丰富教学活动
1、充分发挥团队协作，认真组织集体备课。在备课组长的带领下，教研组开展了多次集体备课，实施同课异构的课堂教学，深入研究教材和教学方法，明确教学目标、重点和难点。我们努力做到“三备”（备三维目标、备教材、备学生），力求备课内容深入、设计新颖、实用有效。在活动中，教师们还积极探讨教学中的困扰和收获，使教研活动更加扎实高效。
2、积极开展听、评、说课活动，将其视为教研的核心内容。本学期，我们组织了组内推荐课和青年教师大奖赛。授课教师认真备课，听课教师做详细记录，课后及时进行交流与反思，认真撰写评课意见。每位老师根据课堂实际情况进行反思，并在评课后对教案进行二次设计，以优化课堂教学效果。
（1）推荐课：由夏老师执教的《流程图》，尽管她只有2年的教龄，但在二年级组老师的共同指导下，课程得到了显著的进步。夏老师带领学生体验、操作，通过生活中的骰子进行投掷、记录和数据分析，让学生在实践中理解流程图的含义，愉快地完成了课程学习。
（2）青年教师大奖赛：有4位教师参与，包括一年级的包老师《百数表》、二年级的刘老师《解决问题》、四年级的杨老师《增加增加到》和五年级的施老师《可能性》。四位教师在授课中运用指尖教学法，强调学生的动手实践与操作，从而加深理解。这一策略旨在改变教师的教学方式，提升学生的学习能力，推动我校生态教育教学体系的完善。
3、数学周活动
在4月15日至4月19日间，我们数学组举办了以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为主题的数学周活动。通过一系列丰富的数学活动，为全体学生展示聪明才智提供了平台，让他们感受到数学的魅力，享受学习数学的乐趣，体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。
通过参与数学周的活动，学生们深深体会到了数学的生动与乐趣，同时在活动中提升了动手能力，充分体验到了学习数学的快乐。许多热爱数学的“小达人”在此次活动中展现了自己的才华，整个校园洋溢着浓厚的数学氛围。
三、形式多样，扎实推进教研活动
1、围绕主题开展研究
本学期数学教研组的主题是——生态教育理念下的数学几何单元整体教学实践研究。在生态教育的背景下，我们依托单元整体教学设计，借助指尖学习法，进一步探索方式、策略及基本模式的实践研究，以构建“单元整体教学”体系，推动生态课堂的建设，提升学生的学习能力。
2、视导
本学期数学组进行了2次视导：初任教师视导和复习课视导。针对夏老师和张老师的听课情况，二位教师都有明显进步，同时也提出了可行的建议，期待她们在今后的教学中取得更大的提升。尹老师的《周长与面积》一课让我们对复习课的教学有了新的认识。
3、师徒带教
本学期，吕老师继续指导张老师，经过一学期的磨练，张老师逐渐掌握了各类教学方法，对班级纪律的把控也有了显著提高。在本学期的视导课中，大家见证了她的成长，相信只要继续努力，师徒之间的互助定能促进共同进步。
四、科研引领，助力学生发展
本学期，除了吴老师和尹老师继续参加杨浦区“学习习惯评价研究”课题组，夏老师也加入其中，以二年级4班和三年级3班为实验班，实施学习习惯的评价研究，并完成了区级数据采集工作。
未来小学数学教研活动将继续总结经验，改进不足，勇于探索，持续创新，以使我们的教研工作迈上更高的台阶。
小学数学教研组教学工作总结 11
本学期，我校小学数学教研组在学校工作计划的指导下，深入贯彻教育方针和新课程理念，始终坚持“以学生为中心”的教学理念，强化教师的校本培训，力求全面提升教师的专业素养。随着学期的结束，现将本学期的教研工作总结如下：
一、积极组织丰富的教研活动
本学期，我们教研组积极开展“听课、评课、说课”的系列教研活动，将其作为提升教师教学能力的重要工作。我们认真听取了王老师、张老师、李老师等同事的课，课堂上老师们都进行了充分的备课，精心设计教案，课件和教具准备得也很到位。经过听课后，逐一进行了评课，及时给予反馈，让老师们在交流中获得了很大的启发，大家的课堂教学能力有了明显提升。本学期还对教案和作业进行了认真检查，老师们在备课和批改作业方面都展示出了良好的态度。经过老师们付出了许多努力，取得了一定成效。
二、确保教研活动的全面开展
本学期，教研组召开了5次会议，其中包括一次关于《温州市小学数学教学新常规》的交流讨论活动，2次集体备课活动，1次校级听课交流活动，以及1次期中教学检查和经验分享会等。所有活动均按计划有序推动，确保了教研工作扎实落地。
三、结合实际，开展有针对性的教研活动
教研活动的目的在于服务于教学实践，而非流于形式。我们开展的教研活动紧密围绕教师的实际工作需求，旨在解决教师在日常教学中遇到的困难和问题，以提升教师的理论水平和实践能力。
我们特别关注小班化教学条件下教学方法的多样化，强调在校级公开课中落实相关内容，加强探讨和研究，以更好地指导日常教学，从而实现整体的质量提升。
四、存在的问题
1、教师在课件制作上仍需提升，我们应加强在这方面的培训和指导。
2、部分教师的教学水平有待进一步提高。
3、需要加强教师的信息技术培训，以有效转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动信息技术与课程的深入整合，进一步提升教师的信息素养和应用能力。
当然，由于个人能力的局限和经验的不足，教研活动中仍存在一些问题亟待改进。
小学数学教研组教学工作总结 12
随着一学期的教学工作渐进尾声，数学教研组全体教师在这一学期里积极参与教育理论的学习与教学模式的改革，努力加强对教育教学理论及新课程标准的理解，从而不断完善和优化教学方法。以下是本学期小学数学教研工作的总结。
一、态度的转变。
态度是决定个人成功的重要指标，个人的能力往往来自于知识、技能和态度这三方面。在本学期，教研组教师们的态度发生了积极的变化。从之前每周的短信通知，到现在响铃的瞬间，教师们便会准时出现在办公室；之前提到上课，大家总是推辞退让，而今大家自愿选择本学期或下学期上课，并愿意开放自己的课堂进行展示。如在某日下午，当我通知老师们明天中午之前将复习计划发送至我的邮箱时，当天晚上就收到了所有教师的复习计划。这些细节都体现了老师们对教研活动的重视，将其视作一项重要的研讨活动。虽然我们无法保证拥有某种态度就一定能成功，但所有成功者都有一些共同的工作态度。教师们的积极态度，必将使教研活动成为大家共同学习、享受的过程，正如所言，态度决定一切！
二、坚持理论学习，提升教师素质
随着教育理念的不断更新发展，我们逐渐意识到，如果教师不进行学习，教研活动将会变得“无本之木，无源之水”。在本学期，我们根据实际情况，学习了《小学数学专业标准》和《品质课堂六要素》，努力把握其内涵，不断提高课堂教学质量，致力于建设“品质课堂”。我们还深入学习《数学新课程标准》，组织教师共同探讨新标准中提出的新理念，明确数学整体目标应涵盖知识技能、数学思维、问题解决及情感态度等方面。我们认识到知识技能目标应使用“了解（认识）、理解、掌握、运用”等动词，而学习过程则要通过“经历（感受）、体验（体会）、探索”等动词展现出不同层次的学习活动。由此，教师们纷纷更新自己的教学观念，探索新的教学策略，并在实践中不断提升自身素质。
教师们将新课标的理念融入日常教学，注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生需求，培养自学能力。教师们以这种新理念指导自己的教学，在与学生的沟通中实现共同成长，努力建立良好的师生互动关系。
三、积极参与和开展教研活动
在本学期初制定的教研活动计划中，我们强调了改革课堂结构和教学方法，以提高教师课堂教学水平，并将听课、评课纳入重要的教研活动。一学期以来，教研组教师认真落实教学计划，严格执行备课、上课及教案编写等环节的要求，确保教研活动的实效性。我们学习了周老师的教案二次修改及顾老师的课后反思，从而有效提升教学过程的常规化。本学期，教研组的老师们皆能遵循“集体备课、教师授课、共同评议、反思总结、内化吸收”的流程开展教学活动，顾老师的大教研课《角的初步认识》、陈老师的青年教师赛课《中位数》、涂老师的微课程比赛《可能性》、周老师的组内课《分数的计算》及韩老师的组内课《数学广角》等每次课后，教研组内都会开展认真细致的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言，积极分享自己的教育见解。以顾老师的课为例，组内老师们纷纷提出建议；陈老师的课程则磨课至深夜，并进行了多次试讲与教案修改，使得教学质量得以提升。通过这样互帮互助的方式，教师们共享优质资源，经过一学期的努力，教师的课堂教学能力有了显著提升，部分教师的课堂也发生了变化，再也不是单一的讲解，教学过程中也多了微笑。
四、存在的问题：
1、教师的教学水平仍需进一步提升。
2、教研活动的有效性和实效性需增强。
3、本学期的研究课题“如何提高学生的计算能力”实施措施尚显不足。在雷书记的指导下，课题已改为“如何设计有效的教学方法”，从教师视角进行实施，并提出具体措施，下一学期我们将围绕这一课题开展相关教研活动。
4、教研活动相关资料的收集和整理仍需改进。
经过一学期的努力，数学组教师在提升自身素质方面始终保持高标准，自我严格要求，并在教育教学工作中取得了一定的成就。然而，我们的工作还有许多亟待改进之处，未来我们将继续以积极的态度，脚踏实地做好每一项工作，让我们的教研工作更上一个台阶！
小学数学教研组教学工作总结 13
在本学期的工作中，盛泽实验小学数学教研组以区教育局的指导思想为基础，积极落实各项政策，始终关注学生的全面发展和教师的专业成长，力求提升课堂教学的效果和质量。我们在教研组建设及教师专业发展方面进行了深入探索，通过总结经验，发挥优势，改进不足，汇聚全组教师的智慧，使得教研组在团结进取中焕发出新的活力。
本学期，我们充分利用“一课三磨”的模式，以教研组和备课组的协同研究为主线，确保教研活动的高效有序开展。教研组内成员具备良好的思想素质和强大的业务能力，各自在教学岗位上不断求新求变。依托每位教师的特点，我们将低中段和中高段的教研任务合理分配，姚雅洁、徐芳和钱春芳分别承担了校级磨课的工作，而李蓉华、盛俊峰和陆友红则负责中高段的磨课。针对备课组，我们实施了一人一课的备课模式，并利用QQ教研等在线平台，定期进行教育教学理论的学习与讨论，推动理论与实践的深度结合。
本学期，数学教研组重点开展了以下几项工作：
1、规范数学教学的常规管理，细致备课、上课、布置与批改作业、辅导学生。我们注重改进集体备课的流程，将其从“形式化”转向“实效化”，力求提升个人备课的质量，为提升课堂教学水平打下坚实的基础。备课组长在集体研讨的基础上，结合每位教师的独特教学风格编写教案，密切关注教师在课前、课中和课后对教材的研究，及时总结和推广组内优秀经验，切实做好备课的各个环节，充分发挥集体智慧，确保教学质量和命题的准确性。
2、组织丰富的教研组活动，围绕理论学习、课题研究、集体备课和公开课等形式进行，为教师们提供了一个有效的交流平台，形成积极的教研氛围，从而提升数学教学的整体质量。我们积极参与学校组织的各种教研活动，广泛接触和学习外部的前沿动态与先进经验，避免自我封闭。
3、加大对青年教师的培养力度，鼓励他们参加各级优质课和公开课比赛，并积极撰写学术论文，以提高自身专业素养。
4、申报了教研组课题“基于联结的小学数学教学研究”，组织组员学习相关理论，明确分工合作，确保有效落实研究任务。
经过全体成员的共同努力，数学教研组在多个方面取得显著进展，多位教师参与区A级课评比，优秀论文在各级评选中获奖，并发表在相关刊物上。我们也参与了吴江区优秀教研组的评比。展望未来，我们将继续努力，助推数学组的整体实力提升。
小学数学教研组教学工作总结 14
第一学期已经结束。在这个学期中，小学数学教研组的工作得到了区教研室和校领导的全力支持，同时也离不开所有数学教师的密切合作，整个过程虽然不算轰轰烈烈，但却是扎扎实实。一学期下来，数学组的老师们在共同的努力下，携手探索，收获了成长。
一、学习新课程，更新教学理念
本学期，教研组利用每周二上午的教研活动，组织全体数学教师再次学习新的数学课程标准和最新教育理念，确保大家正确理解数学教育的特点，积极推动自主学习、合作学习和探究学习的方式。我们还充分利用网络资源，及时了解课程改革的动态，通过多渠道获取信息，提升自身的理论水平。
二、开展教研活动，提高教学效果
1、加强课堂教学，提升课堂效率。本学期我们共开展了9节校公开课和1节家长开放日活动，执教教师认真备课、上课和反思，听课教师也认真参与听课、评议和讨论，形成了良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。以年级组为单位，倡导按内容、章节进行分组备课，力求备出精品课；同时鼓励教师利用网络资源寻找相关资料，以实现资源共享。目前，各备课组已经积累了一定的教学资料，其中既有老师们自主整理的，也有大家共同搜集的，这些资料不仅服务于本年级的教学，还传递给下一年级使用，实现了资源共享。集体备课集成了各类教学资源，优势互补，形成了合力，提升了数学教研组整体的教学水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师创意工作的我们也始终不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处进行了四次教学常规检查，检查内容包括教案书写、教学反思、作业批改的及时性等，结果都令人满意。
四、注重自身成长，加速专业发展
我们教研组每位教师都十分重视自我提升，不断给自己施加压力，以便更好地应对教学工作。在繁忙的教学工作中，一些教师还积极进行深入研究，自觉进行反思，持续总结与提高，形成浓厚的教研氛围。
光阴荏苒，带我们走过了一个充实而忙碌的学期。展望未来，我们清晰认识到肩上的责任，探索之路依然任重道远。我们必须不断学习，勇于开拓进取，迎接更大的挑战。
小学数学教研组教学工作总结 15
本学期，我校数学教研组在数学教学和教研活动中取得了显著成效。我们继续本着将课题研究与课程改革和校本教研相结合的原则，规范教研管理制度，提高课堂教学的效率，积极推进教改，培养学生的数学实践能力，从而全面提升教育教学质量。
1、提升教师的理论素养。
我们把提升教师的理论素养作为首要任务，提供多种机会让教师外出学习，培养教师的网络自学能力，以提高他们的教育理论知识和教学能力。
2、营造良好的教研氛围。
学校教研组鼓励教师之间互相学习、共同成长，营造出浓厚的学习氛围。为了增强备课的有效性，教研组认真安排备课工作，积极开展教学研究活动，明确教材的编写意图，灵活准备教学预设，努力做到课前准备充分，课堂教学顺利进行。我们注重重点内容，通过启发式教学，强调教师的主导作用与学生的主体性，改变传统的学习方式，使学生在主动学习中提升能力与情感态度和价值观。
3、提高课堂教学效率。
在本学期，教师们对课程改革的热情依然高涨，积极参与课堂教学准备与组织。通过对课堂的有效管理与学生的引导反馈，我们展现了各自的教学风格。学生在课堂上倾听、表达、合作及质疑的能力都有了显著提高，教学效率也在不断提升。
4、本学期取得的成果。
xx老师在海陵区的数学教学公开周中执教的《乘法的初步认识》课程得到了评委一致好评，曾老师辅导的五年级黄同学和曾同学分别在镇级数学竞赛中获二等奖和三等奖，曾同学还在区级竞赛中获得三等奖。
回顾本学期的工作，我们见证了许多成就。同时也意识到需要改进之处。在学校领导的关心与支持下，我们将持续加强教研，认真总结教育教学的研究经验，树立以学生为中心的理念，努力提升课堂实效，为教育改革的深入推进和素质教育的全面落实不断探索前行。
小学数学教研组教学工作总结 16
随着学期的结束，我们小学数学教研组的工作也进入了总结阶段。回顾这一学期，教师团队在教学和研究方面开展了一系列卓有成效的活动。
一、教学是教育的核心，注重常规工作，落实到每个细节。
每个月我们都会进行常规工作检查，大家的教学常规工作执行得相当到位。老师们能够紧密围绕教材，从学生的需求出发，认真备课、听课，对作业的批改也细致入微，做到卷后复批，确保真正满足学生的实际需求。为了增强备课质量，提高专业技能，教研会议上，教师们经常进行说课，分享自己的教学设计理念、教学环节的安排及突破重难点的教学方法与学习策略。
二、阅读拓宽视野，定期开展读书分享活动。
本学期我们向成员推荐了《教学方法探讨》一书，同时鼓励教师根据个人兴趣多读书并分享自己的见解，真正做到“教学相长”。我们还成功举办了一次主题例会，强化了教研组的凝聚力。
三、开展了多次研讨课——赛课和复习课。
教学质量是学校发展的基石，为了提升教师的专业素养，我们本学期组织了多次研讨课，包括赛课和复习课。每位老师在课前都进行了充分的准备和精心的设计，展示出各自课堂的亮点。课后，组内对每节课进行了现场评议，主讲教师分享了自己的教学意图和难点突破方法，其他教师从教学目标、语言表达、提问的有效性等多个维度进行点评。点评时结合课堂录像，分析优缺点，提出具体建议，避免空泛理论。赛课结束后，各位老师进行了反思为今后的教学做出改进。
四、本学期开展了三次培训活动。
为了提升教师的专业水平，我们举办了三期培训，内容涵盖《如何有效观课与议课》、《计算课的教学策略》和《复习课的高效设计》。在观课议课的培训中，强调了关注“教”与“学”二者的平衡，改变观察位置与观察点，更好地理解学生的学习状况。计算课的培训则通过多样化的学习方式，提高学生对算法的理解和计算技巧，分别关注低年级的趣味性、中年级的算理理解与高年级的计算能力培养。
关于复习课的安排，我们提出了以下要点：
1、复习的方式分为单元复习、板块复习、整合复习。
2、复习要整合知识，构建系统化的知识框架。
3、要时常反思复习效果，了解学生的掌握情况，不求数量而求质量。
4、复习学案要精简明了，及时面批，以便了解复习的实际效果。
五、组织教师参加各类教学活动与比赛
本学期，我们鼓励教师参加高新区的“教研节”优质课比赛及外国语教师素养大赛。马老师代表数学组参加优质课比赛，课题为《倍的认识》，而吴老师则参加外国语教师素养大赛，课题是《立体图形的认识》。在比赛前，团队的精诚合作和高效打磨使二人都获得了优异成绩。
六、开展学科活动以提升学生的数学素养
为丰富学生的数学文化，提升数学思维能力，我们本学期组织了“数学微讲坛”，成功举办三期。每月定期举行“计算达人争霸赛”，以提高学生的计算能力，涌现出一批优秀的计算达人和表现突出的学生。
七、计划与展望
教研工作的持续开展，不是一时的努力，而是长久的坚持。我们将继续强化常规工作，鼓励教师多读书、多写作、多思考、多实践，努力提升个人的专业素养。我们将积极推进数学微讲坛和计算达人争霸赛等活动，以激发学生对数学的兴趣与求知欲。
让我们保持开放的心态，携手并进，共同探讨教学的精髓。一个人或许走得快，但一群人一定能走得更远！
小学数学教研组教学工作总结 17
在本学期，数学教研组将课题开展与《小学数学核心素养与关键能力框架》的解读与实施作为工作重点，以提升课堂教学效率为目标，着力研究生机课堂的教学模式，从而规范教学流程，提升教研质量和教学水平。以下是本学期的工作
理论学习与实践相结合
学校的教研活动必须建立在科学理论的基础上，否则就会沦为空谈。本学期，我们以《小学数学核心素养与关键能力框架》为理论指导，进行了为期两个月的理论学习与实践探索。
我们围绕《小学数学核心素养与关键能力框架》中的六大核心素养以及十六项关键能力，分别针对我所执教年级的一个单元内容，制定了十道典型题目，并将这些题目与相关的关键能力的表现水平逐一对应和分类。每位教师都明确了任务，并在每周进行专题学习，独立设计题目后，再在组内进行研讨。本学期共进行了三轮研讨：首次是年级组内的交流，逐题分析学业表现描述的精准性及水平的适切性，挑选出最有价值的题目；第二轮是在教研组内进行的初步研讨，重新审视不合格题目并进行选编；最后一轮为定稿研讨，深入剖析每位教师的题目，确保规范、准确，考点清晰，题目新颖且具有高价值。通过这种以点带面的方式，全体数学教师都积极参与其中，获得了不同程度的收获。
以教研促自主实践
我们围绕数学学科的研究课题及学校的市“十三五”规划课题，致力于打造“生机课堂”，为师生创造“主动”、“互动”和“灵动”的学习环境。我们开展了听课、评课和说课活动，并把这些活动作为重要的教研工作重点。
在这一学期中，我们组织了数学教师基本功比赛、示范课和专题研讨活动。每位数学教师在每次活动中都认真参与，执教者精心备课并书写详细教案，再将教案提前上传到数学群，以便听课教师下载并记录听课笔记。每次活动结束后，我们从三个层面进行交流：由执教者介绍自己的教学设计和遇到的困惑；由校内的骨干教师即兴进行评课，从设计与实施的角度给予反馈；由负责数学教学的教学校长进行活动总结。经过这样的活动，执教者和听课者都获得了宝贵的经验。每位执教教师根据自身的授课效果及时反思，整理出得失，并在评课教师的建议下对教案进行优化。
常规管理与教学质量提升
本学期以来，我们教研组加强了课堂教学常规的管理，确保备课、上课、作业批改及学生辅导等环节都符合学校的教学规范，从而促进课堂教学的高效开展。
备课方面，我们采取了电子备课与书面备课相结合的方式，教师需提前完成学生要做的题目，以做到心中有数。我们还开展了预约课活动，校领导走进每位教师的课堂，让大家更加关注日常教学。我们定期进行教学常规检查，及时反馈教师备课、听课记录、学生作业及辅导情况，以此进一步督促教师落实教学规范。
成绩提升意识强化
本学期，我校数学组教师积极参加区发展中心的各项活动，并取得了不错的成绩，令一些年轻教师在活动中脱颖而出。在区数学基本功比赛中，有五名教师参赛，其中两人获得一等奖，另一人获二等奖；在教学案例撰写活动中，有一位教师获一等奖，三位教师获区二等奖，三位教师获得区三等奖；在基于证据的区域校本教研探索中，有一位教师开设了区级公开课，另外两位教师进行了两次区级讲座。
在本学期中，我们聚焦课堂，认真做好教学工作，细心呵护每一位学生，积极促进年轻教师的专业成长。
面对新形势，我们任重道远；
面对新挑战，我们迎难而上；
面对新机遇，我们全力以赴。
我们将以发展的眼光看待未来，在发展中不断提升自我。只有这样，各位教师才能发挥特长，互相学习，共同进步，让教研更好地为教学服务。
小学数学教研组教学工作总结 18
时光飞逝，一个紧张而充实的学期即将画上句号。在这一学期中，我们小学数学教研组始终围绕提高教学质量这一中心，努力提升课堂教学效率，以实际行动提升教学效果。在学校领导和教研组全体成员的共同努力下，我们积极举办了一系列教学实践活动，使我校的数学教学质量逐步提升。繁忙的一学期即将结束，回顾这一段时间的教研工作，主要从以下几个方面进行
一、充分发挥团队优势，以教学为主线，确保常规与创新的有机结合。
我们的数学组由13位教师组成，大家态度端正、勤恳工作，平日积极学习，不断钻研教材。这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学流程，努力将常规与创新有机结合。每位教师都具备严谨、扎实、高效的良好教风，并致力于培养学生勤奋、求真、善问的学习态度，以实现以人为本的教学理念。
本学期，我们数学组进行了两次备课检查。通过检查，我们发现每位老师都能认真备课，深入探讨教材的深度与广度，注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点和难点，精心设计课堂教学过程，充分发挥多媒体的优势。老师们根据自己在教学中获得的感受撰写教学反思。我们对学生作业进行了定期的检查与不定期的抽查，结果显示，老师们对作业的要求严格，批改及时，并给出了有效的反馈。通过这些工作，我们的数学组在后续复习中积累了大量有用资料，方便查漏补缺。扎实做好常规工作，努力完成每一项教学任务，是我们本学期的工作目标。
二、积极开展教研活动，改进教学方法，提高课堂教学效果。
本学期，我组按照学期初制定的工作计划，开展了一系列教研活动：
1、为了进一步提升课堂教学效果，在教导处的指导下，我们数学组定期进行听课与评课活动，将其视为重要的教研内容。本学期，组内12位教师参与了随堂课的教学，并有两位老师使用多媒体制作了课件。每次听课后，我们都会及时反馈感受，组织评课，实现取长补短，营造教师之间互帮互助、共同进步的学习氛围。
2、在教导处统一组织下，我们数学组举办了“迎世博”数学口算比赛，一至五年级的老师们为此付出了大量时间和精力。在课堂教学中，我们进行了充分的训练，分别在各班进行初赛与预赛，最终在教导处的组织下举行决赛。比赛结果令人满意，比如三（4）班的周旭同学在短时间内答完所有题目，获得了100分的优异成绩。
3、期中考试后，每位数学教师根据班级实际情况制定了“培优辅差”的工作计划，部分老师还细化了补差安排。由于部分学生是插班生，且在简易学校的学习基础较为薄弱，补差工作有一定难度，尽管老师们面临双班教学及大量作业批改的压力，但课余时间提供补差支持的努力仍令他们感到欣慰，因为看到学生进步是最大的回报。
4、在教导处举办的“迎世博”教师粉笔字比赛中，数学组的全体老师积极参与。赛前我们认真练习，认真对待比赛。结果，高淑华老师获得二等奖，罗老师、郑老师、杨老师和王老师获得三等奖。这次比赛提升了我们数学组老师的基本功。
5、期中和期末考试前，各位老师均制定了详细的复习计划，确保复习工作有条不紊，帮助学生查漏补缺。考试结束后，我们对试卷进行了深入的质量分析，及时反馈给学生。
三、深入推进数学教学改革，全面落实素质教育。
充分挖掘教材中的德育因子，融入思想教育，通过日常教学逐步达到潜移默化的教育效果。在课堂上，我们的老师们善于利用数学课本中的内容，渗透德育教育。在教学中，我们采用多种教学形式，在传授知识、培养能力和发展思维的过程中自然而然地融入思想品德教育。例如，低年级的数学老师从课堂听讲、发言规则，到作业书写等方面培养学生的学习习惯；而中高年级的老师则注重能力的提升，让学生通过实际操作进行观察、分析，最后进行总结和概括等一系列活动，发展学生的智能，提升科学文化素养。在日常课堂教学中，数学组的老师们灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，促使学生主动学习，培养思维方式和学习能力。低年级老师设计了多样有趣的游戏活动，以帮助学生理解和掌握知识；中高年级老师使用教具和学具进行直观教学，提升学生动手能力，激发学习热情。课后，各位老师及时总结经验，发现问题，记录心得。
这一学期，在教育教学工作中，我们的数学教师全情投入，以高度的热情上好每节课。在今后的教研活动中，我们将继续大胆探索，勇于创新，让我们的教研工作再上新台阶！
小学数学教研组教学工作总结 19
一个充满回忆的学期已经结束。在这一学期中，我组的数学教师不断加强教学研究，提升教研的深度，有效运用课题驱动策略，旨在提高学生的主动学习能力，让课堂学习变得更加生动有趣，从而提升教学效率和成效。现将我们教研组的工作总结如下。
一、工作态度：
我组教师勤奋敬业，态度严谨，责任心强。每位教师都坚持学习教育教学理论，积极参与各类教研活动，探索新的课堂教学模式，认真研究先进的教育理念，持续完善和改进教学方法。在校领导的支持和教师们的共同努力下，各项工作开展得有条不紊，取得了显著成效，形成了一个团结合作、注重成效的团队。最终以高度的责任感圆满完成了学校的各项任务。
二、学习状况：
1、学习相关的教育理论文章，提升教师的专业素养。
为提升参与课题研究教师的理论水平和科研能力，我组教师利用每周一次的教研活动及其他时间进行与课题相关的理论学习，并在教研活动中积极进行交流和讨论，以更好地指导学生的计算能力，提高他们的学习成绩。
2、加强集体备课。
集体备课在每周的教研活动中开展，所有教师积极参与、精心准备，认真解读、透彻理解教材，结合本组的研究课题进行集体备课。通过集体讨论、分工主备、个人修改、教后反思等环节，提升教师的教研水平。每周的教研活动主要包括：
（1）集体备课：讨论本周的教学进度、教学计划、教学重点和难点、解决教学过程中遇到的问题、形成教学预案、设计和安排家庭作业。
（2）提前制定下周的工作计划。
（3）认真编写教辅材料，在教研时进行讨论和修改，不断完善六年级上下册的教辅。
3、积极参与阜阳师范学院的课题申报。
4、参加八中义教部在空间与图形教学领域的研讨活动。我组三位教师积极参与听课和评课活动，使我们对“空间与图形”领域的教学有了更深刻的理解。
5、积极参加在我校进行的“数学国培班”研讨活动。
6、三位教师的业余学习情况。
三、任务完成情况：
在认真负责、务实的教学态度下，我们深入研究教材，根据学生情况适当调整教学内容，及时、高效地完成了教学工作及各项活动，具体如下：
1、根据学校及教导处的安排，及时制定教研计划，积极开展教研活动，确保活动效果扎实有效。
2、教学中遵循“集体备课、集思广益、分头备课、共同评议总结、内化吸收”的流程，认真评课并及时反馈，使课堂教学能力有了显著提升。
3、老师们根据学生的实际情况布置作业，尽量做到作业内容相似。在作业批改中采用双分制，批改及时、认真且细致，并能及时进行分析与反思，适时采取补救措施。
4、按要求完成听课任务，认真记录，做好业务笔记。
四、学校办学理念的实践：
1、“数学为龙头”：在日常工作中关注学生学习习惯、思维方式及数学素养的培养，充分利用课堂教学及课后时间进行思维和解题方法的训练，逐步培养出热爱数学、善于思考的优秀学生。
2、落实副班主任工作职责：切实做好教室卫生、值日生的劳动意识和能力培养、日常体温监测及消毒工作，确保学校健康安全。
3、与家长的沟通与合作：充分利用班级网站、家校本及手机等方式强化与家长的联系，积极参与家委会组织的活动，挖掘校外教育资源，推动班级和学校工作的发展。
4、积极申报课题研究，收集资料，体现了学校提倡科研兴教的理念。
五、创新状况与态势：
1、坚定“课堂教学是素质教育主阵地”的理念，积极构建符合新时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，使每位教师都将“努力上好每堂课”作为基本要求，以切实提高课堂教学效果。
2、转变学生的学习方式。本学期继续倡导研究性、发现性、参与性、体验性和实践性学习，力求实现学生学习方式的多样化，促进知识、技能和情感态度的全面发展，为培养未来人才打下基础。
3、在课题研究中，三位教师同心协力，积极收集相关资料。
4、随着时代的发展，三位老师持续提升现代教育技术应用水平，提高课堂教学和教研活动的效率。
六、团结与凝聚力：
本学期本组教师团结互助，能顾全大局，彼此关心，共同学习进步。
七、公益活动：
作为数学教师，积极配合班主任做好班级各项工作，承担日常教室卫生管理及疾病防控，帮助班主任提高后进生的学习积极性，同时积极参与学校的各种活动，如扫雪、出卷、带学生参观科技馆等。
八、身体状况与心态：
校园的和谐、领导的关心、同事的支持，以及自身的责任感，让我组的教师爱校如家，尽管有时身体不适，仍然能够按时完成教学任务，愉快地投入到教学工作中。
九、存在的问题：
1、随着学生的成长，如何激发他们的学习主动性和个性发展，成为我们教师关注的重点。
2、课题研究为教学注入了新的活力，推动教育理念、教学方式及学生学习方式的变化，但课题研究仍需进一步深入。
十、今后的努力方向：
教育改革与教学研究是教育事业发展永恒的主题。我们将在今后的教学工作中探索创新，强化理论学习，提升自身素养，继续开展竞赛辅导，为明年的竞赛做好准备。
十一、对学校的建议：
希望每位教职员工都能在工作中感到充实与快乐，关注每个人的思想及身心健康将是非常重要的。愿我们的实验小学日益向好！
小学数学教研组教学工作总结 20
又一个学期的教学工作即将结束，回顾这一学期，数学教研组的全体教师始终坚持对教育和教学理论的学习，积极参与各种教研活动，不断探索课堂教学的新模式，认真研究先进的教育教学理论和新的课程标准，力求在教学方法上不断完善与改进。虽然我们数学教研组没有获得显赫的奖项，也没有耀眼的光环，但我们却拥有的是全体教师的辛勤付出与默默耕耘。我们组结合学校的实际情况，依据开学初制定的教研计划，将数学课堂教学作为主战场，认真落实小学数学课程标准，注重各年级的课堂常规教育。以提高课堂教学质量为切入点，以激发学生活泼学习为主攻方向，努力提升课堂教学效果，从而切实提高教育教学质量。在全体教师共同的努力下，我们开展了一系列形式多样的活动，使我校的数学教学质量稳步提升。现将本学期的工作总结如下：
一、加强教学常规管理，扎实高效地推进教学工作。
本学期，我们始终以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合。每位教师都表现出严谨、高效的教风，并积极培养学生勤奋、求真的学风。各级部在教研组长的带领下，结合教材内容与学生情况，认真制定切实可行的学科教学计划。教师备课需在深入学习《新课程标准》的基础上，仔细研读教材、研究学生、撰写反思，鼓励使用电子教案并统一教案格式。教导处定期检查备课情况，每月28日为常规检查日，教研组长负责检查组内教师的备课和听课笔记，并做好记录。
备课笔记需体现二次备课和课后反思的痕迹，以便总结课堂教学中的成功与不足。大部分教师的备课都做到一课一案，教学目标明确、内容具体，重点难点分析到位，教学过程设计精心，并包含教学方法、板书设计、作业布置及教具准备情况。每位教师都能认真撰写课后反思，确保课前准备充分，注重教材的深度与广度，指导教法与学法，及时研究教学的重点与难点。教师们精心合理布置作业，做到准确批改和及时反馈，切实抓好查漏补缺和培优辅差等工作。通过互学互促，扎实做好日常工作，进一步提升数学教学质量。
二、积极开展教研活动，提升课堂教学效益。
充分发挥团队教研的优势，增加听课、评课活动。本学期，所有数学教师至少准备了一节单元的执教课。张楠、王艳红、陈老师还参与了校级优质课的评选，大家积极参与听评课，研讨深入，每位老师都认真研究教材，撰写设计意图与详细教案。我们特别重视评课及反思环节，在每位老师上课后，教研组都会开展详细的说课和评课活动。执教者首先分享自己的设计意图、思路及在课堂教学中获得的效果与困惑，随后大家自由交流观课后的感受，最后教研组长进行总结发言。这样的活动促进了教师之间的相互借鉴和学习，实现了优质资源的共享。学校领导支持教职工外出学习，提供各类学习机会。例如，张老师参加了山东省小学数学年会并进行了总结分享。我也带领部分班主任和数学老师利用双休日参加了第六届“中国济宁中小学班主任”研修班，通过交流与学习，老师们对班主任工作有了更深入的认识，开阔了视野，对课堂教学中如何关注学生、处理生成与预设等问题有了更直观的理解，激发了教师们更深层次的思考。本学期，胡老师还参加了市教研室组织的数学基本功比赛，并取得了优异的成绩。
三、存在的不足与改进方向
1、听课及评课的基本功仍有待提高。例如，听课时的准备和观察要点（如听什么、看什么、想什么）仍需进一步明确。另外，我们的评课仍停留在表面。
2、理论指导实践的应用有待增强。目前我们理论水平上仍存在不足，因此需要继续加强理论学习，将理论学习与实践相结合，提升教师的数学专业素养，以进一步提高教学艺术。
3、要进一步加强对后进生的辅导，减少不及格情况，提高优秀率。
4、教师制作课件的水平有待提升，今后需要加强相关的检查与督促。
在本学期的教学工作中，我们取得了一些成绩，但也要清醒认识到不足之处，仍有许多问题值得改进。例如，校本课程的开发缺乏特色，教师的教科研能力有待加强等。这些问题我们将在下个学期中努力改善，期待在市教育局及校长的引导下，通过全校教师的共同努力，我校的教学工作将会更进一步。
小学数学教研组教学工作总结 21
在本学期的工作中，我校数学教研组的重点依旧围绕中心小学的教学任务展开，立足实际，持续以数学课堂教学和现代教育媒体为核心。我们认真落实小学数学课程标准，注重各年级学期初的课堂常规教育，并不断探索适合不同年级的数学教学新模式。在这一学期中，教研组积极转变教学观念，组织实施了多种形式的教研活动，有效提升了教师的教育教学理论水平，推动了我校数学教学质量的稳步提升。回顾这段时间的工作，我们主要进行了以下几方面的探索：
一、注重理论学习，提升教师教育教学素养。
1、正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”所表达的，教师若不持续学习，教研活动则难以取得实质性的进展。为此，我们认真钻研了“数学新课程标准”和“课堂教学评价标准”等相关教学理论，积极查阅数学教学相关资料，及时掌握教研动态。通过理论的学习，教师们对新课程有了更深刻的理解，并结合校本研训，对教学材料进行了系统的分析与探讨，有效把握教材的关键点和难点，创造性地运用教材于日常教学中。
2、我们针对各班学生在上学期末检测中的表现和卷面质量进行了全面的跟踪分析，及时找出各年级存在的问题，广泛进行讨论交流，以制定切实可行的改善措施，营造良好的教学氛围。
3、学校及教研组鼓励教师利用网络教育资源和远程学习，持续提升教育教学能力，拓宽数学教学的视野与空间。
二、发挥团队优势，落实课改工作。
在深入学习新标准、领会其核心精神的基础上，学校充分利用教研组的群体力量，开展集体备课，研究如何将新课程标准的思想有效融入到日常教学中，转化为可操作的教学常规。我们进行了教学常规调研，深入课堂听课，运用先进理念对学校的校本培训、集体备课和课堂教学等进行及时反馈与指导，并深入分析课改中共性问题，提出改进措施并在网上分享，供所有数学教师学习。通过这一系列活动，教研组的每位成员不仅积极参与，还从不同的角度撰写了案例分析报告，在这个过程中，我们成功将教学、教研与科研融为一体，全面提升了教师的教学、教研与科研能力，确保了校本教研活动的有效实施。
三、重视课题研究，转变学生学习方式，推动教师教学水平与学校教学质量提升。
我们在本学期重点关注携手开展课题“小学数学教学与学生创新能力培养”的研究，共举办了两次全校性的研究活动，每次活动结合当下小学数学教学的热点问题进行深入探讨，确保每学期有研究计划和经验总结。活动中明确重点、做好准备，制定反馈机制，结合理论学习、教学实践与总结反思，努力将课题研究中的要求融入日常教学之中，使教改实践的经验得以总结、交流与完善，促进课堂教学改革，改变学生的学习方式，从而提升教师的教学水平和学校教学质量。
四、积极参与与开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效果。
我们每学期初制定教研活动计划，学期末进行活动总结。为了改革课堂结构与教学方法，提升教师的课堂教学水平与效果，我们坚持开展听课、评课与说课等活动，并将这些活动视为重要的教研环节。每学期进行单元说课，涵盖教学目标、重点、难点等内容，探讨教学中存在的问题。教师们在听评课中认真准备，互相切磋，评课时从内容安排、难点突破、教学方法及手段使用等多方面进行全面反馈。听评课活动有效促进了教学水平的提升，李颜珍老师和李学金老师的公开课获得高度评价。
教研组的工作与活动不仅推动了数学教师素质的提升，而且也使实践经验与理论探索得以相互转化。尽管我们取得了一定的成绩，例如从20xx年到20xx年，在市数学水平测试中连续获得优异表现，及格率超过90%，优秀率达到30%以上，我们依然要继续努力，发现差距，探索更有效的课改路径，使教研工作更加扎实与务实。
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经过数年的发展，我们学校的数学教研组在市、县教研室专家的悉心指导以及学校领导的大力支持下，不断加强教科研的整合，显著提升了教研活动的有效性。在基础教育课程改革的浪潮中，我们始终坚持务实创新的工作方法，通力合作，以教育教学科研的创新为主线；以学生的快乐学习和全面发展为目标；以课堂教学模式的探索为核心，有效推进教研活动的开展，展现出积极向上的精神风貌。
一、理论学习、提升自我
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们意识到，教师若不学习，教研活动便如同“无本之木，无源之水”。为了提升教师的素养，我们加大了业务学习的力度。除了学校规定的两本读物外，我们还指定学习《小学数学教学研究》、《中小学数学》（小学版）等相关杂志；组织教师观看教学录像，深入分析课堂实录和各种材料，包括典型案例；我们还积极开展“青年教师读书沙龙”，鼓励每位青年教师每月阅读一本专业书籍，并撰写心得体会。通过这些活动，教师们从丰富的理论与教学资源中汲取养分。
通过这些切实可行的活动，每位教师在理论上对《课程标准》的教学实践有了新的认识，积极探索三维目标的统一、学生学习方式的多样性及多元化的评价方式，从而不断提升教育教学的水平。
二、专家引领、促进成长
1、采取“请进来，走出去”的方法
学校邀请了多位专家为我们的教学提供指导，例如：合肥师范学院的李老师进行了“教学设计”的专题讲座，著名教育家何炳章先生也为我们提供了“自育自学”的课题指导。教师们将自己的教学实践与专家的理论相结合，寻求理念的支持与引领，从而提升专业素养。
我们组织教师外出参加各类培训和观摩活动，吸取不同的经验，拓展教学视野。参加外出培训的教师会向组内汇报，尽量在各自组内进行专题课程分享，以实现资源的共同利用和共同提升。
2、推进“青蓝共进”工程
青年教师在课程改革中扮演着重要角色，因此教研组高度重视“青蓝工程”，加强新教师与年轻教师的培训，帮助他们快速成长。我们组内有两名省级教坛新星和多名市、县学科带头人，我们充分利用资源，开展一对一的“师徒结对”活动，并要求学科带头人与青年教师互听至少一节课、进行评析与交流。学科带头人也会帮助青年教师进行集体备课，而青年教师则主动邀请学科带头人参加自己的说课和研讨课程。这样的活动既提升了学科带头人的责任感，也为青年教师创造了锻炼机会，帮助他们在实践中成长。
三、校本教研、落实到位
校本教研是教师成长的关键，只有将教研与教学相结合，才能实现教师的专业发展。我们将教学与教研整合在一起，确保教师在教学和教研能力上都得到提升，真正将校本教研活动落到实处。
1、加强集体备课，具体要求：
（1）在个人备课的基础上，实行集体备课。集体备课每周进行，由备课组长负责组织。
（2）备课需做到五定：定时间、定地点、定发言人、定参与者、定内容。中心发言人需进行说课，提供相关材料。
（3）集体备课的目标是统一教学思想，明确重点与难点，统一知识、能力和情感目标，并提出教法与学法的建议，重点探讨教学与学习的改革与创新。
（4）中心发言人需详细研究教材及教学方法，精准把握教材重点和难点，设计合理的课堂教学结构，并结合学生实际进行课堂教学问题的预测，寻找最佳教学路径。
（5）在此基础上，备课组长召集组内成员进行教研。首先由中心发言人进行说课，然后营造轻松的讨论氛围，让其他教师分享自己的观点和做法，并进行客观评价与讨论，最终达成共识。
2、课题实验，推动教师专业发展。
以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，开展校本课程建设。我们采取名师引领和课题驱动的策略。
（1）开设多样的教学研讨课。组内每位教师在一个学期内需上好一节研究课，包括骨干教师的教学研讨课和青年教师的展示课，营造平等、坦诚的评课氛围，教师们积极表达见解，分享新颖的思路和观点。在互相支持的环境中，教师实现了自我提升。
（2）围绕课题实验开展教研活动。《信息技术与学科整合的有效途径及方法探究》自开展以来，我们组建立了“总课题—子课题—小专题”的研究网络，各备课组围绕教学进行探索，采用“找研究点、选课例、一课多上、反复磨砺”的方式，提升智慧与专业发展。
四、初见成效、继续前行
经过不断努力，教研组的工作扎实，勇于探索，取得了一定成效。每位教师积极参与教研活动，发挥自己的作用，在教育教学改革的道路上实现个人价值。教师们在各类竞赛中获奖，胡老师、丁老师、王老师、周老师等多位教师的论文在相关刊物上发表；程老师、何老师等教师的研究成果分别在省、市、县荣获奖项；多位教师的课程也在市级竞赛中获得一等奖，许多教师被评为“县学科带头人”、“县先进教研个人”等荣誉称号。
经过两年的努力，教研组的活动推动了数学教师素质的提升，理论与实践的结合也显著提高了学校数学教学的质量。我们期待继续向更高的目标迈进。
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一个忙碌而充实的学期即将结束，我们的小学数学教研组所有教师都在以严谨、务实的态度积极进行期末工作。整个学期内，教研组成员共同努力，注重教学的细节与实效，积极探索与反思，力求共同成长，从而提升课堂教学的有效性。以下是我们在工作中取得的几项成果：
一、加强日常管理，优化课堂教学。
1、严格执行课程计划，确保每位教师都能按要求充分备课，年轻教师能够撰写详尽的教案，并及时记录教学反思。
在学期初，我们组教师认真学习了教学计划，明确了工作重心和方向，结合班级实际制定了可行的教学计划。为了发挥每位教师的特长，大家相互学习、借鉴，集体备课，讨论教学重点与难点，确保每位老师在此基础上结合班级特点和自身风格进行调整，使每节课都展现出独特的教学风格。
本学期，我们的李老师开展了一堂精彩的教研课《趣味数学游戏》，张老师展示了《几何图形的探索》，并在年级组内部进行了一次教研分享，每次课后我们都会集体进行评课，认真总结经验。
我们重视学生在数学学习过程中的体验，强调解决问题的多样性，让学生在探索中感受到成功的喜悦，同时也培养他们的意志与自信心，鼓励他们在问题解决中发展创新思维，体验合作学习的乐趣。
2、作业设计：本学期我们围绕作业的布置量和质量进行了深入讨论，布置的作业既科学又富有价值，同时结合学生特点推出特色与创新作业；作业批改及时且认真，确保对学生的订正能做到及时反馈，全学期内我们进行了四次作业互查。
3、文化知识考核：在每次检测中，我们组内都能认真进行质量分析与把关。
4、培优补差：本学期除了重视学困生的辅导外，我们同样加强了对优等生的关注。在休息时间，我们利用才思班进行趣味数学的辅导，使不同层次的学生在数学学习上都有不同的发展。每次辅导活动时，教研组成员根据学生实际情况精心选材，重视培养学生的数学能力及良好的计算习惯，同时注重创新思维的培养。
二、加强教师队伍建设，创建学习型、创新型团队。
1、在教研组内建立相互关心、帮助和切磋的学习型氛围，组内成员充分发挥各自的优势，相互学习，团结向上，积极进取，圆满完成了本学期各项工作。我们的小学数学教研组是一个温馨团结的团队，办公室的卫生从来不需要专人值日，组长王老师常常主动清理，让环境保持整洁。
2、为进一步加强数学课堂教学改革，我们认真钻研《新课程标准》，深入理解新课标的精神，依据基础教育改革的新理念引导教学观念的转变，学习有效的教学方法并及时进行反思和实践。
3、为提升自身的数学素养及教学水平，大家积极参与校内外的听课与学习活动，坚持每周教研，撰写教学反思。本学期，每位教师听课的次数都超过20节，并及时完成了听课反思。
4、为提升现代教育技术的运用能力，我们重视网络资源的学习，积极收集相关数学教育教学资料（课件、教学设计），实现资源共享。本学期授课中，我们使用多媒体教学的频率高达几十次，几乎每堂课都应用到多媒体，组内教师撰写的《数学思维训练课件》和《几何形状探究课件》均获得了好评。
三、积极推进新课程改革，深化课堂教学改革。
1、树立“课堂教学是素质教育主阵地”的理念，构建符合新课标、适应时代与儿童发展的课堂教学理念、方法与评价体系。每位教师都把“上好每一堂课”作为基本要求，切实提高课堂教学的有效性。
2、改变学生的学习方式。本学期继续提倡研究性、探索性学习，鼓励学生参与、体验和实践，以实现学习方式的多样化转变，促进学生全面发展，培养未来所需的人才。
3、加强课程改革研究，逐步完善与现代教育相适应的评价体系，激励教师参与课改的积极性。学生评价不仅关注学业成绩，还要发现与发展学生的特长与潜能，帮助学生自我认识，建立自信。
四、存在的问题
1、年轻教师在教育科研能力方面仍待提升。
2、对待学习困难的学生，尽管家长配合不够，但作为老师应要更加耐心和关心，多与学生沟通，引导他们积极向上。
五、努力方向
1、继续开展课题研究，力争在研究过程中提升自己的教育科研能力。
2、对于学习上有困难的学生，教师不仅要具备足够的爱心与耐心，更需要加强与家长的沟通，共同营造良好的学习氛围，促进学生良好学习习惯的养成。
我们的小学数学教研组是个团结友爱的集体，大家充分利用时间进行学习与研讨，讨论在教材与教学中的各种问题，彼此倾诉与协作，互相解决难题。虽然我们没有惊天动地的成就，但每位教师都在教学工作中踏实努力。我们坚信在今后的工作中要做到“热爱事业，深入学习，增强科学意识，提升教学业务水平。”
一份耕耘，一份收获。教学工作伴随着快乐与挑战，我们将在“勤奋学习，善于思考，脚踏实地”的方针下，继续努力，不断进步。
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本学期，我们小学数学教研组在学校和教导处的指导下，结合校情实际，依据开学初制定的教研计划，坚持以数学课堂为主阵地，认真贯彻实施小学数学课程标准。我们注重各年级的课堂常规教育，通过逐步探索各年级数学教学的新模式，以提高课堂教学质量为切入点，致力于促进学生积极参与学习，努力提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全组成员的共同努力下，我们开展了一系列扎实有效的活动，使我校数学教学质量稳步提升。
忙碌的一学期即将结束，现将本学期的工作总结如下：
一、学习和领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念
新课程标准为教育领域注入了新的活力，明确了教育教学的发展方向，充分强调了学生的主体地位。本学期，我们教研组将学习新课程标准作为重要的业务学习内容，积极开展研讨活动，使每位教师深刻认识到，不转变传统的教学观念，不提升自身知识素养，难以适应新的教育形势。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
本学期，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，规范教学行为，努力将常规与创新有机结合。每位教师都具备严谨、扎实、高效的良好教风，并积极培养学生勤奋、求真、善问的优良学风。我们以人为本，认真备好每一堂课，深入探讨教材的深度与广度，注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点与难点，精心设计课堂教学过程，并根据教学反思撰写教学后记。
三、认真学习和实践信息技术，提高课堂效率
开学初，每位教师结合信息技术能力点设计教法和学法，利用丰富的教学资源制作有效的课件，并通过微视频突破教学难点，大大激发了学生的学习热情，提高了课堂效率；教师们的信息技术应用能力也得到了显著提升。
四、积极开展教研活动，提高课堂教学效益
1、充分发挥团队教研的优势，开展随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，王老师与刘老师分别上了一节公开课，课后及时召开交流研讨会，针对两位教师在教学中遇到的问题，教研组成员提出了诸多改进建议。
通过听课交流，让我们数学组教师开阔了视野，对如何关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了更深刻的理解，激发了教师更深层次的思考。
2、结合教育局教学能手推选和信息技术说课等活动，组织老师们认真听课、磨课、评课和说课。通过活动的开展，老师们受益良多，启发深刻。
尽管取得了一定的成绩，但仍存在问题需要进一步讨论和提升，以使我们的课堂教学更加真实有效。
3、积极落实“双减”政策，鼓励同年级教师科学有效地设计作业，分层布置作业，减轻学生的作业负担。
五、具体开展的活动：
1、学期初制定了高年级数学组教研计划，各年级组也制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动，并进行了听课和研讨。
3、积极进行集体备课，就教材内容、教学设计与重点难点的突破、例题讲解的深浅程度、习题的选用等进行深入交流，最终实现共同提升。
4、组织进行了全校知识与能力评价工作。
5、组织和指导期末复习，进行期末考试。
6、加强试题研究，注重培养学生的答题习惯。
7、开展课题研究，重视学生学习习惯的培养。
8、积极推行课后服务，指导学生完成家庭作业，四年级每周三、五，六年级每周四加强学生兴趣培养。
9、举行了以“讲数学故事，品数学文化”为主题的数学竞赛活动，进一步激发了学生的学习积极性。
本学期通过一系列活动，使每位教师都有所提高，学生也取得了进步，这是我们数学教研组的工作目标。我们将用更加饱满的热情投入到未来的工作中，以实事求是的态度和务实的作风，争取更优异的成绩。
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在本学期的教学工作中，我校数学教研组在学校领导的精心组织和教研室的指导下，积极开展了一系列教研活动，旨在深化课程改革，提升教师的专业素养。我们聚焦于课堂教学的优化与实践，努力推进教育理念的更新，以下是本学期的教研工作
一、以课程改革为导向，强化校本教研。
1、更新教育教学观念。新的教育理念是推动课程改革进步的基石，我们组织教师进行了一系列的校本培训。通过领导指导、集中学习以及个人自学等多种方式，为教师提供了学习新课程的机会，帮助他们转变教育观念。我们围绕基础教育新课程进行了深入的培训，重点学习了《空间与图形》《统计与概率》等教材，通过问题分析与解决策略的制定，促进教师的教学实践，进一步落实课程改革的理念。教师们及时记录学习感悟，进行经验交流，显著提高了专业素养。
2、重视校本研讨活动。我们始终坚持以教师为主体，以实践研究为载体的原则，探索新的教学模式。组织教师外出听课，吸取先进的教学方法，随后进行集中讨论和交流，每位老师都撰写听课感悟，明确未来教学的方向。大家一致认为，充分利用多媒体教学，重视培养学生的自主学习和合作交流能力是今后的重要任务。
3、积极开展教研组活动。我们通过课题研究、专题讨论和经验分享等形式，努力推动教学研究的深入，每次活动都明确“定内容、定时间、定发言人”，确保活动的高效组织。
4、组织听课与评课活动。教师本学期听课不少于16节，通过相互听课与评课，取长补短，提升自己的教科研能力。
5、加强对年轻教师的培养，为他们提供成长的机会与平台。在“阶梯式一课三讲”活动中，优秀教师“传、帮、带”，不仅促进了教学经验的交流，也帮助年轻教师快速成长成为学科带头人，营造了良好的同伴互助氛围，有力推进了校本教研活动的开展。
二、加强教学过程管理，提升常规教学质量。
1、认真落实集体备课制度。本学期我们继续实施集体备课，提升备课质量，主备教师需深入理解教材的重点与难点，创造性地整合教材内容。教师们积极参与研讨，根据学生的实际情况进行个性化的二次备课，并在课后及时撰写教学反思，尤其是面对巩固练习与复习环节，强调备课的实效性。
2、优化课堂教学，强化质量意识。我们将优化课堂教学与提升教学质量作为重点工作，注重课堂教学过程的管理，坚持推门听课和分组听课活动。学期结束时对教师的课堂教学进行量化评分，并与绩效考核挂钩，激励教师更好地投入教学工作。
3、规范学生作业，提升作业效能。作业布置要合理，批改准确，反馈及时，并给予适当的鼓励性评语，保持作业本整洁、书写规范，以减轻学生的负担。我们还定期开展作业检查，确保作业质量。
4、教师应认真备课，确保课前准备充分。在课堂教学中，我们坚持面向全体学生，尤其要加强对后进生的辅导。
5、组织教学教研活动，收集课后反思和教学设计，进行论文评选。开展了“五个一”活动：上好一节优质课、撰写一份优秀的“一课三讲”教案、写一篇教学反思或论文、编制一份好的试题、制作一份高质量课件。充分利用学校设备进行信息技术培训，尽管部分教师年龄较大，但积极性高，取得了一定的成效。不断提升教师的信息素养是必然趋势，未来我们仍需加强多媒体教学的培训。
三、存在的不足与改进方向。
1、积极参与网络教研，深入新课程标准，摒弃传统教学方法，创造平等的教学氛围，拓展学生的创新能力与想象力，鼓励学生主动学习。
2、深入钻研教材，明确教学目标，找准重难点，不断提高课堂教学的效率。
3、加强对后进生的辅导工作，减少不及格学生的数量，提高优秀率。
小学数学教研组教学工作总结 26
在这一学期即将结束之际，我们的小学数学教研组经历了紧凑而富有成效的工作。整体来看，全组教师按照学校的教育教学工作计划，积极转变观念，探索新方法，改革课堂教学，将新课程标准的理念融入到实际教学中，取得了显著成效。
一、强化理论学习，撰写教学论文。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师们若不加强学习，教研活动将如同“无源之水”。为提升自身素养，我们认真研读了《新课程标准解读》《小学数学教师》中关于“如何上好计算课”的文章，以及《年轻校长对青年教师的十条建议》等资料，让每位教师受益匪浅。我们还定期组织学习教改相关的学科期刊，以掌握最新的教学动态。教师们意识到，善于学习才能善于研究，善于研究才能提高教学，因此撰写教学论文成为我们的一项重要任务。这方面的培训已经成为本组工作的重点之一。我们邀请了县教育局的专家，吴老师和邢老师分别来校进行课堂教学展示与讲座，教授了《百分数的意义》和《统计与可能性》等课程，并分享了《如何设计教学预案》和《统计与可能性教学反思》的经验。这些专家的精彩讲解与独到见解为我们的教研活动注入了新鲜血液，为教师们提供了与专家面对面交流的宝贵机会。
二、积极参与和开展教研活动。
我们每学期初制定教研活动计划，学期末则进行总结。本学期全体数学教师积极参与课堂教学实践，为确保新课程标准的落实，我们将课堂教学打造成有利于学生主动探索的学习环境，力求在知识和技能的获取过程中，培养学生的情感、态度与价值观。教学改革的核心思想是将数学教学视为师生之间与学生之间的互动与共同发展，因此我们坚持开展听课、评课和说课活动，视其为重要的教研环节。每周定期的听评课活动，教师们均抱着认真负责的态度备课，互相交流教案，分享经验。
在听课后，我们认真评析，如教学内容的安排是否合理，难点是否得到突破，教学方法是否适宜等方面展开讨论。每次的评课都促使我们对教学方法进行深入思考。特别是五年级的《除数是小数的小数除法》一课，引发了广泛的交流与讨论，老师们对计算教学的理解和在教学中遇到的问题积极发言，使得气氛异常热烈。本学期我们还推行了集体备课与课堂教学相结合的“同课异构”模式，取得了良好的效果。在16周时，全体六年级数学教师进行了集体备课，随后由古柏小学的施老师与中心校的蒋老师分别执教《美丽的轴对称图形》一课，得到了教师的广泛反馈。大家一致认为，这种教研模式能有效提高集体备课的效率，充分发挥集体备课的作用，促进教师的积极性，营造浓厚的教研氛围。下学期，我们将继续探索更有效的教研模式和方法，不断推动教育改革的落实。
三、认真撰写教学反思。
教学反思的撰写既要记录下教师在执教过程中的真实感受与不足，也要及时记录学生在学习过程中的闪光点与疑惑，这是教师最宝贵的第一手资料。积累教学经验与教训，对于改进课堂教学和提升教师的教学水平至关重要。教师们在撰写教学反思后进行集中交流，不仅自我检查，也相互学习。通过研讨和反思，我们将公开课的精华延伸到日常教学中。还组织教师聆听名师专题讲座，观摩名师的示范教学，学习其高尚的师德与精湛的课堂技巧。中心校举办“请进来、走出去”的活动，邀请了研训中心的专家学者到校进行大规模的听课与点评，历时两天，这次活动让全体教师在面对面的交流中受益匪浅，课堂教学水平普遍提高。
中心校还组织部分教师外出听课学习，例如南京五老村小学的教研活动，帮助教师们接触到更广阔的教育理念与教学方法。我们也注重组织学生的课外兴趣活动，确保活动有序进行，内容、教师、场地均得到充分落实。我们组织了四年级的探索与应用能力竞赛，并积极参与县级竞赛，推动了学生在实际活动中的知识运用，为构建新的知识结构和提高实践能力奠定了基础。
当然，在这一学期的工作中，我们也发现了一些不足，比如活动的组织安排尚需更加细致、教师理论水平提升工作有待加强，以及竞赛活动的开展不够充分等。但艰辛与收获并存，我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，再接再厉，不断提升教研工作的水平。
小学数学教研组教学工作总结 27
时光荏苒，转眼又是一个学期的结束，特此对本学期教研组的工作进行总结。
我始终认真落实教育教学任务，努力完成学校的各项工作安排以及教研组的计划。
1、在20xx年3月，为了提升组内教师的教学能力，按照学校的要求，成功举办了青年教师的说课比赛，选出了优秀的说课教师。
2、20xx年4月，正值期中调研之际，我组织教研组成员共同参与命题工作，帮助教师们提高专业水平，切实减轻学生学习压力，同时提升数学教学的质量，力争建立一个团结和谐的备课团队。
3、20xx年5月，我组织小学部各年级进行数学学科比赛，1至2年级举行了“计算小能手”竞赛，3至5年级开展了“24点”游戏，学生们积极参与，效果显著。
4、在科研室的协助下，我帮助青年教师参与《信息技术与个性化教学》课题研究，经过多次磨课，最终完成了4节录制课程，分别为黄老师的《各人眼中的20》、吕老师的《认识人民币》、倪老师的《整体与部分》和周老师的《几分之一》，教学中教师们能够根据目标合理运用多媒体技术，取得了良好效果。
5、我还负责了两次月考和期中调研的命题及分析工作。
6、安排组内青年教师开展课堂教学，本学期区级教研员走进校园听课，虞凌洁与刘诗意的课堂得到了好评。虞凌洁代表学校在区内进行了教学展示，获得广泛赞誉。青年教师倪丽莎首次使用平板进行教学，通过多次磨课，在全国课题开题现场会上进行教学展示，课《整体与部分》也赢得了专家的认可。
7、完成了上海市“一师一优课、一课一名师”市级“优课”的推荐工作。
8、定期完成教研组的每月考核工作。
9、本学期中，区教研室开展了《小学中高年段数学课程标准评价指南》相关活动，我带领组员深入研究课程标准，理解其内容与要求，合理设计中高年段的数学评价目标与内容，制定纸笔测试练习，通过观察学生的表现，包括作业和测验，综合评价其学习兴趣、习惯及学业成果，并完成了区教研室的《学习习惯评价案例》的撰写。
小学数学教研组教学工作总结 28
时间飞逝，又一个学期即将结束。在这一学期，我们小学数学教研组全体教师积极响应学校的工作计划，结合教导处的教学研究安排，扎根课堂，以实现课程改革和全面提升教学质量为目标，努力提高教学效果，并深入开展教学研究。在学校领导的支持下，教研组的工作开展得如火如荼。我们以课堂教学改革为切入点，以促进学生积极、主动的学习为核心方向，力争提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量，现将工作总结如下：
一、强化业务学习，提升教学能力
我们组织教师认真研读《新课程标准》，深入领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，逐步改变教师的教学观念。根据“多学、多思考”的原则，本学期我组教师不仅积极阅读相关专业书籍和网络资源，还组织前往各大城市如武汉、上海、广州等地参加学习，聆听专家的讲座，观摩优秀教师的课堂，学习新的教学理念及有效的教学方法，并将所学知识应用于日常教学中，以此提升我们的教学能力。
二、落实教学常规，丰富教学活动
充分发挥备课组的作用，认真落实集体备课活动。本学期，各备课组在组长的带领下，开展了多次集体备课，深入研究教材与教学方法，明确教材的编写意图，设定教学目标及重点、难点，确保备课内容的“深”、“新”、“实”。在活动中，教师们相互探讨教学中的问题，分享成功经验，使得教研活动既扎实又高效。
为推动我校的“三步导学”课堂改革模式，开展“回归学习本真，走向深度学习”的活动，我们定期举行听课、评课和说课活动，确保这些活动成为教研的重要组成部分。本学期内，我们举办了多次示范课、观摩课和公开课，讲课教师认真备课，撰写详细教案；听课教师认真记录，课后及时进行交流和评议，撰写评课意见。每位教师根据课堂教学效果进行反思，及时改进教案，优化教学过程。
我们的数学教师严格遵循课程计划，按时上下课，确保正常的教学秩序和教学质量。通过“一帮一”、课外辅导、家访等方式，帮助学生查漏补缺，实现优生转化与学困生的帮扶。
结合学校安排，本学期组织了多次月考和一次期中考试，对每次考试进行质量分析和试卷分析，以此进行效果检测。
数学教研组也积极响应教导处的要求，定期检查教案和作业（每月一次），确保每次检查及时记录、反馈。
三、共同关注学困生的成长
我们对学困生进行详细分析，努力转变他们的学习状态，提升教学质量。在业务交流中，教师们分享帮助学困生的有效策略，关注他们的学习态度和目的，传授良好的学习方法，培养良好的学习习惯。通过建立“一帮一”的学习伙伴制度，让学有所长的学生帮助学困生，促进彼此的共同进步。
四、存在的不足与改进方向
在理论指导实践的方面仍需加强。未来我们将持续强化理论学习，进一步提升教师的教学艺术。
部分教师对教研活动的重视程度不足，参与的积极性有待提高。
我们将深入钻研教材，明确教学目标，找准重难点，提高课堂教学的效率。
教学工作是艰苦而充实的。本学期通过一系列活动，教师们都有了不同程度的成长，学生们的学习也取得了显著进步。这正是我们数学教研组工作的初衷。期待今后以更加饱满的热情投入到工作中，以务实的态度和作风追求更好的成绩。
小学数学教研组教学工作总结 29
在过去的一学期中，我们小学数学教研组全体教师紧紧围绕素质教育的目标，聚焦课程改革，重点关注课堂教学模式的改进，深入开展教学研究。在学校领导的积极支持下，我们有序推进各项工作。我们着力加强教研，以课堂教学改革为切入点，旨在规范学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣，并教授有效的学习方法，以提高课堂教学的效率和教育教学质量。以下是具体的工作
一、强化学习。
自暑假期间启动的远程研修（分散学习）以来，我校小学数学组的教师们积极参与，撰写评论和文章，深入理解专家的指导意见，不断完善自身的教学理念。我们紧跟专家步伐，认真学习新的20xx版小学数学课程标准，更新已有知识。开学后，我们进行了集中学习，前两周专注于课例学习，后四周则集中在课例打磨上。无论是学习他人的课例还是打磨本组的课例，大家均积极参与讨论，互相分享见解。经过共同努力，我们组打磨的课例荣获三等奖。研修结束后，我们的教研热情并未减退，定期开展集体教研和网络教研，深入探讨新课标的学习与理解，促进教师的共同进步。本学期，我们组教师还获得了多次外出学习的机会。每次学习归来，教师们不仅要分享学习心得，还需撰写书面材料供大家反复学习，这让全组教师更好地理解了我市教研活动的发展方向及相关信息。
二、常规工作。
我们始终重视各项常规教学工作，各年级组持续开展集体备课，共同研讨如何有效运用教材实现教学目标。教师们认真上课，以课堂教学为主阵地，努力提高教学效率。作业的批改要认真、及时，并做好批改记录，尤其是要加强对学生订错的检查。我们还加强了家校合作，指导家长做好课后辅导。结合我校课改的实际情况，我们努力培养学生自主学习的能力。本学期，教研组加强了听课和评课的活动。老师们从一年级到五年级共执教了十多节公开课，课程类型涵盖了概念课、计算课、图形课、解决问题课及数学广角课等多个方面。无论是新授课、练习课，还是试卷讲评课，各类型课程都尝试从多角度全方位探索自主学习模式。更为重要的是，每次听课后，我们全组教师都会聚在一起，认真分析课堂效果，从学生参与度、学习方式，以及预设与生成等方面进行深入探讨，激发了教师更深层次的思考。逐渐明确了一堂好课在设计上的重要性，勇于推进课堂模式改革，发挥学生在课堂中的主体作用。
三、下一步工作计划。
1、加强教师的学习，提升自我业务素质与综合素养。
2、继续探索不同年级课堂教学模式的改革。
3、在现有经验的基础上，进一步优化小组合作学习的管理模式，提升合作学习的效率，教会学生有效的学习方法。
4、各年级需结合教学内容注重学生计算能力的培养与训练，规范作业，培养良好的学习习惯。
小学数学教研组教学工作总结 30
在本学期的工作中，我们数学教研组紧紧围绕学校提出的“标准化、趣味性、有效性”的课堂教学理念，通过实践探索来提高教师的课堂教学质量，帮助年轻教师提升教学技能，促进团队的专业发展。现将本学期的教研组工作总结如下：
一、强化教学常规管理，做好充分的教学准备
各年级的老师们通过分工合作开展集体备课，严格按照学校要求的教案与作业格式进行教学常规的落实，保障周备课和课前准备的充分性。在作业布置上做到精心合理，确保批改准确，并及时反馈与纠错，着重做好查漏补缺和培优补差工作。
二、落实合格课堂的标准
1、在候课期间就要做到有序，课堂中及时关注学生的听讲与学习状况，例如坐姿、交谈、走神等，确保整节课学生的注意力集中。
2、每节课都需有完整的教学流程；教师提问时，学生要专心倾听，并能分析题目中的已知信息，以提高他们的数学阅读能力；在小组合作学习时，各小组要明确分工，教师要关注每个小组的学习情况。
3、下课前要对整节课的学习收获或表现进行回顾，并给予及时评价。
三、积极开展教研活动
从合格课堂标准的讨论到实施，每次教研活动中，老师们都能认真对待。针对授课教师在教学中遇到的问题，大家提出了不少改进建议。我们特别重视评课和反思环节，授课者先分享对本节课的设计意图与理念，再由其他老师讨论执教者的亮点、困惑和观课后的感受。
在课余时间，组内成员也互相学习，取长补短。尤其是与新教师讨论教学策略与问题，帮助他们快速适应岗位。教研组成立了“教研成长”博客团队，参与郑州教育博客大赛，鼓励大家勤于反思，认真学习。
四、取得荣誉
经过一学期的努力，组内成员在多个方面取得了一定的成绩。
1、课题。组内教师积极参与课题的立项，去年的课题已经顺利结项；今年库老师的课题《农村小学低年级学生自主管理意识的培养与研究》也成功立项。
2、博客。侯老师、杨老师、库老师和王老师获得二七区“最具潜质博主”称号，侯老师还荣获优秀辅导教师。
3、教学。库老师在20xx年郑州市创客教育优质课评比中获二等奖；梁老师在二七区品德优质课达标活动中获得二等奖；在二七区数学课堂优质课评比中，周老师和杨老师进入决赛，结果尚未公布。在学校的合格课堂展示活动中，周老师的课获得一等奖，广受好评，发挥了示范引领作用。
五、存在不足与改进措施
1、师徒结对工作需加强。由于多种原因，对新教师的课堂指导力度不足，有必要提高新任教师及个别教师的教学基本功，以便他们能更好地胜任教学工作。同时应加强推门听课，关注课堂教学质量。
2、教案与作业质量的要求贯穿整个学期，需要继续强化基于标准的教学设计，提高课堂作业的有效性。每月评比不仅要表彰表现优异者，还要通报表现不佳的教师，并要求他们进行整改；还需进一步加强数学能力的提升与补差工作，努力提高优良率和及格率。
我们是一个团结互助、积极向上的教研组，大家对我的工作给予了很大的支持，每次的教研活动都能高效进行，确实能够帮助教师提升教育教学质量。作为教研组长，这项工作让我自身也得到了成长，感谢组内的每位老师，因为在这样一个和谐的团队中，我们共同奋斗、共享快乐。
通过不懈的努力，相信在学校领导的支持下，我们全体数学教研组成员将以更高的热情投入工作，扎实开展教研活动，共同书写更加出色的教育篇章！
小学数学教研组教学工作总结 31
本学期，小学数学教研组的活动稳步推进，收获颇丰。所有数学教师都认真执行学校的教学工作计划，转变教育理念，积极探索，深化教学改革，将新课程标准的核心理念与数学课堂教学的新思路、新方法有机结合，取得了显著效果。
一、加强教研组的建设，积极开展校本教研活动
我们始终将教学质量作为工作的重中之重，进一步深化课堂教学改革，积极开展校本教研。通过“名师引领”、“自我反思”、“同伴合作”、“网络学习”等多种形式，在全体教师中广泛而深入地推进新课程下的校本教研活动。本学期，我校重点落实三项工作：一是定期组织周三集体教研，二是加强随堂听课，三是观摩及借鉴教学实录。确保各位老师认真总结听课体会，加强业务学习，提高教学水平。
二、持续的专业学习，提升教学能力
本着“多学习、常思考”的原则，本学期我组教师除了定期阅读相关的专业书籍和网络资源外，还多次组织听课与评课活动。通过这些活动，教师们学习到了前沿的教学理念、创新的教学设计以及有效的教学方法，并将这些知识积极应用到日常教学中，不断提升我们的教学能力。
三、常规检查与集体备课落到实处
本学期的常规检查严格按照学校的相关制度进行，督促教师们及时高效地完成教案撰写和作业批改。数学组的集体备课始终坚持开展，效果良好。教师们围绕课堂中遇到的中心问题积极展开讨论，形成了良好的交流氛围，为所有教师提供了相互学习的平台。
四、认真进行教学反思
教学反思的撰写不仅要记录教师在课堂上的真实感受或可能的不足，还要关注学生学习过程中的优点及困惑。这些反思是教师宝贵的第一手资料，对今后改进教学方法和提高教学水平至关重要。我们要求每位教师认真撰写教学反思，并将公开课上的优质内容迁移到日常教学实践中。通过组织教师观摩名师的讲座与示范教学，学习名师的高尚师德和优质课堂教学技巧。
五、小课题研究成效显著
在学校教科研工作的指导下，本学期我们继续开展《小学数学作业有效性的实践研究》课题。活动中，教师们共同合作，集思广益，该课题在作业的布置、管理、批改、评价以及不同学科教师间作业量的协调等方面都取得了显著成效。我们将继续推进这一活动，期待在实践中获得更多突破。
教学工作中，我们始终坚信付出与收获是成正比的，努力与成果同在。我们将继续秉持“勤奋学习、善于思考、务实行动”的原则，不断努力，争取在教学工作中取得更大的进步。
小学数学教研组教学工作总结 32
在过去的一个学期中，我校数学教研组在学校领导的指导下，团队全体教师始终坚持教育和教学理论的学习，积极参与各类教研活动，探索课堂教学的新模式，虔诚钻研先进的教育理念和新的课程标准，以期完善和改进教学方法与手段，提升我校的数学教学质量。
一、坚持理论学习，提升教师专业素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如不持续学习，教研活动就会沦为“无本之木，无源之水”。教师的专业发展是未来教育改革的趋势。本学期我校根据实际情况，立足于校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师的带动作用，有计划、有步骤地进行校本培训，措施得当，目标明确，形式丰富多样。
1、要求教师认真学习《国家课程标准》和《课程标准解读本》，组织教师进行深入讨论，更新教育观念，探索新策略，灵活运用新方法进行课堂教学，不断提升自身素质，助力教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为增强教师的综合素养，我们教研组利用每周三的业务学习时间组织网络培训，学习各年段教材的介绍和优秀的课改案例，了解教研和课程改革的相关信息，形成“善学才能善研，善研才能善教”的共识。我们坚持用教学理论指导教学实践，认真撰写教研论文，近年来教研组每年都有多篇论文获奖。
二、积极参与和开展教研活动
我们每学期初制定教研活动计划，学期末进行总结。为了改革课堂结构和教学方法，提升教师的课堂教学水平与效果，我们持续开展听课、评课和说课活动，将这些活动视为教研的重中之重。根据教导处的计划，本学期我们继续实施“人人为我开一课、我为人人开一课”的活动，每位教师预先向教研组长报送开课的课题和时间，认真遵循“集体备课、集思广益——分头授课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈教学内容的安排是否合理，难点是否突破，教学方法是否得当，以及教学手段的使用等，促进教师在教学理论和实践中的相互提升。
三、健全教研制度，加强教学常规管理
1、本学期，教研组在每月设定一个检查重点，严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的管理与执行，确保“开齐、开足、教好”，促进学生的全面发展，把教研工作落实到位，持续进行每月的考核和检查。
2、加强对教师的教学行为管理，尤其是学生作业的布置与批改，数学组老师能根据学生的实际情况和教学内容，做到作业批改及时、认真、细致和规范。一部分教师还能及时进行分析和反思，适时采取补救措施，使本学期的教学质量实现显著提升。
四、着重课程改革，推动学校发展
伴随新世纪的到来，我国的基础教育课程改革已经全面展开。我校借助课程改革的东风，积极探索，驶向理想的彼岸。
1、突出课程改革实验，组织教师学习教学理论，深入课堂进行实验，及时总结教学经验。
2、在教案编写方面做到“四有”：进课堂时“有目标”；授课时“有步骤”；引导学生时“有层次”；上完课后“有反思”。这一做法打破了以往为写教案而抄袭教案集的局限，教师通过分工协作，实现资源共享，减轻了教师编写教案的负担，并保证了备课与课前准备的充分时间。
3、开发和利用学校资源。为加快学校信息化建设步伐，充分开发和有效利用教学资源，同时规范档案资料的管理。
4、重视毕业班的教学工作。学校通过对毕业班学生的良好习惯培养，促进学习成绩的提升，树立正确的人才观和质量观，力求在促进学生全面发展的确保教学质量。毕业班工作的重点在于通过培优补差，促进全体学生的均衡发展。
我们将以满怀的热情，开拓进取，为教育教学工作迈向新的台阶而不断努力。
小学数学教研组教学工作总结 33
在本学期中，我们小学数学教研组的全体教师在学校的组织下，积极响应教育局的教学工作安排，围绕“提升课堂教学质量，促进教师专业成长”这一主题，不断加强自身的教育理论学习，参与教研活动，并探索创新的课堂教学模式。我们认真研读教育理念和教学标准，努力改进教学方法，力求为学校的数学教学质量提升贡献力量。以下是本学期教研组工作的
一、开展多样的教研活动：
在学期初制定的教研活动计划中，我们明确提出为改善课堂结构和提升教学方法必须开展一系列教研活动，包括“备课、上课、观课、说课、评课”等环节，确保每个环节都有实效。本学期，我们组共进行了10次教研活动，每次活动都经过精心筹备，旨在提升教师的专业能力和实际教学效果。参与活动的每位教师都能及时反馈教研课题与教学预案。经过课堂听课与评课的环节，我们发现教师的课堂教学能力明显得到了提升。组内教师认真执行课程标准，全面落实教学计划，细化备课、上课、作业批改及学生评估等环节，确保教学过程的规范与有效性。
本学期，教研组有五位教师参与了主题教学研讨课，每位老师在课后都在组内进行了深入的说课与评课活动。执教者首先介绍其课堂设计思路与理念，并分享在教学中遇到的困惑，随后组内其他教师围绕课堂亮点与困惑展开讨论，最后由组内负责人进行总结。这种交流方式使得教师间能够互相学习、相互借鉴，实现资源共享。
我们鼓励每位教师在本学期至少听取10节课，并撰写教学心得。在日常教学中，我们尤其关注每位学生的学习效果，力求每位教师都能关心后进生的学习需求，帮助他们在数学学习中取得进步，以提升整体水平。
本学期，我们进行了3次教学常规检查，分别在学期初、中、末进行。检查发现，教师们都能认真备课，设定明确的教学目标，并对难点有清晰的把握。大部分教师在教学反思方面也表现良好，作业批改情况较为理想。
二、重视理论学习，提升教师素质：
随着教育观念的不断更新，我们深刻认识到教师的学习是教研活动的重要基础。本学期我们根据学校的实际情况，开展了一系列有计划、有步骤的校本培训，形式多样，目标明确。教师们积极讨论教学中的热点与难点问题，同时加强了对教育专著的阅读与理解，旨在更新教学观念，探索新的教学策略，并在实践中持续提升自身素质，从而使教师们向专业化、科研型转变。
三、存在的一些问题：
1、教师们在理论指导和专业引领方面的支持力度不足，教学水平需进一步提升。
2、教师们在制作课件方面的能力有待增强。
3、需要加大对中青年教师的培养力度，鼓励他们自觉学习教育理论和现代信息技术等知识。
四、下学期的工作思路与设想：
下学期，我们将继续围绕课堂教学展开教研活动：
（1）为解决教师在某些教学模块（如数学广角、统计与概率）中的理论不足，尽可能邀请专家进行专题讲座，帮助教师准确定位教学目标和重难点。
（2）继续落实师徒结对的互助学习模式，促进教师的共同进步。
（3）强调集体备课与个人备课的结合，确保集体备课的落实和效果。
（4）增加对中青年教师的专项培训，鼓励他们积极参与公开课以及教研活动。
教学改革与研究始终是教育发展的主题之一。总结本学期的工作，我们数学组的教师在提高个人素质的严格要求自己，取得了一定的成绩。然而，我们也意识到工作中仍有诸多需改进之处，未来我们将大胆探索，不断创新，力求教研工作再上新台阶。
小学数学教研组教学工作总结 34
本学期以来，在上级相关部门的指导下，我校小学数学教研组紧密围绕教学工作中心，明确目标，认真履行职责，积极开展教研活动，力求提高教学质量，圆满完成了既定工作计划，现将工作总结如下：
一、强化教学管理，落实常规教学
本学期，教研组始终将教学管理作为首要任务，注重教学常规的落实，致力于规范教师的教学行为。我们主张在常规教学的基础上，融入创新元素，推动教师形成严谨、扎实、高效的教学风格，以及学生认真、勤奋、求真的学习态度。为此，我们加强了课堂教学改革，积极开展教学研讨，探索优化教学模式，提升课堂教学质量。我们每月开展教案及作业批改的检查，确保教学常规工作的落实。针对我校师资结构，鼓励教师进行备课研究与经验交流。备课时注重精品教案的编写和课后反思，建立听课制度，鼓励教师互相观摩，跨学科听课，取长补短，做到活动前有讨论、活动中有调整、活动后有反思。
我们坚持以课堂教学为核心，以学生为中心，制定了切实可行的校本教研方案，并严格执行。聚焦“课堂教学的有效性”这一主线，结合理论学习、听课探讨等多种形式，不断丰富校本教研的内容与形式。
我们还积极运用“校本教研问题单”，引导教师记录和总结在日常教学中遇到的实际问题，在教研会议上进行讨论。老师们提出的诸如无限不循环小数的验证和运算律的推导与应用等问题，展示了他们对数学知识与教学工作的深入思考。
在备课过程中，老师们应明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，精准把握教学难点，促进学生思维的积极发展。备课时要多角度收集信息，注重与实际的联系，不断完善备课材料，并充分利用双周集体备课的时间，加强研讨。
二、推进理论学习，提升专业素养
在本学期，我们围绕学习新课程理念，构建现代化课程，努力让课堂实现课程理念的真正体现。我们尝试新的教与学方法，改变学生的学习方式，更新教学观念，注重将新课程标准的学习与新理念的构建有机结合。通过阅读《新课程标准》、《教师报》、《小学数学教师》等专业书籍，将理论与实际教学相结合，更新观念，充实知识，提高能力，提升教师的素质。我们鼓励教师每周阅读一篇教育文章，并撰写心得体会，以增强学习成效。积极开展教学沙龙，通过网络发帖等方式，形成制度化、规范化的学习时间与方式，提升教师的专业素养。肖志耀老师参加了晋江市优秀教育博客大赛，希望借助这一平台不断改进自己的理论水平与教学反思能力。
我们坚持“走出去”的教研理念，鼓励教师参与多样化的教研活动，积极分享和讨论，碰撞思想与观点，促进思维的创新与提升。听课教师则要主动将他人的优秀经验引入自己的课堂，借鉴他人的长处，以形成自己的教学风格。
三、追求有效教学，提升教学质量
我们深知“教育的价值在于教学的质量，学生的进步离不开良师的敬业。”质量是学校生存与发展的根本。我们将课堂教学质量作为重点，努力将素质教育和生态课堂的理念转化为教师的教学行为。在课堂教学中，我们追求有效教学，切实提升教学质量。教师在教学中要紧密联系学生生活、现代社会及科技发展，灵活运用现代社会知识，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满活力。结合教学内容开展研究性学习，营造真实的学习情境，提供动手实践的机会，拓展课堂教学的外延。我们还注重教师基本功的训练，提高教师的解题能力。
我们强化数学思维能力的培养，将其作为教学目标之一。开展一题多解、变式练习的活动，真正提高学生的思维水平。各班结合实际开展多种活动，如三年级的乘法竖式计算比赛和六年级的奥数兴趣班等，增强学生的数学计算能力和逻辑思维能力。我们利用课余时间加强对学生的培优补差，借助集体备课时间研讨数学命题方向，不断提升数学教学质量。
四、聚焦课改本质，构建全面评价体系
本学期，我们重点推行“七彩阳光评价方案”，旨在通过这一多元化和发展性的评价机制，改变传统评价过于关注学业成绩的局面，全面评估学生的学习过程，聚焦学生的优点，关注个性化差异。这不仅是教学行为的转变，更是教师教学理念的一次深刻反思。尽管在实施过程中面临诸多挑战，但我们仍将致力于课改的探索与实践。
在学生评价改革的我们也开始关注教师的全面发展，从多个维度对教师进行综合评价，强调理论素养和教学态度等方面，以帮助教师找到专业化提升的方向。
当然，教研组的工作还有许多不足之处，例如校本教研效果有待提升，教师的专业化水平亟待提高，教师自主学习理论的积极性不高等。我们将继续发扬优势，克服不足，力争在新的一年中实现教研工作的新突破。
小学数学教研组教学工作总结 35
时光荏苒，又一个学期即将结束。回顾这一学期的教研组工作，感慨良多。在学校教务处的指导下，本学期我组始终以德育为核心，以人为本，以提升课堂教学质量为基础，积极探索新课程改革，力求全面提高教育教学质量。以下是本学期小学数学教研组工作的
一、强化业务理论学习，更新教育教学观念，为新课程实施打下坚实基础。
1、持续深入学习《数学课程标准》，力求将新课程改革落实到位。不断加强对现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，使实施新课程改革成为教师们的自觉行动，促进学生全面发展。
2、教研组全体成员积极参与学校的各项教育教学活动，踊跃参加教研组的集体活动，不断改进教育方法，增强服务意识，做到以德治教。
3、每位数学教师在完成自身工作之余，积极开展年级组的研讨活动，始终坚持正确的育人方向，关心爱护学生，为班级的稳定及学校的发展作出贡献。
二、加强教研组常规管理，注重“严、细、实”，从管理中提升效益。
1、本学期教研组始终坚持教学“七认真”的原则，并与教务处紧密配合，加强各项工作的检查，取得了良好的效果。
2、在常规工作中，我们坚持共同进步、互相学习的原则，加强对自身专业素养的培养，使教学工作得以深入开展。
3、教研组每位教师严格遵守教学进度，按时上课，合理安排课堂各环节，积极调动学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，运用灵活多样的教学方法，创造宽松愉悦的学习氛围，使学生的成绩普遍提高。
三、开展多种教学研讨活动，提升教师专业水平。
注重研究提高学生学习兴趣的有效方法与方式，开展参与式、情境式和互动式的教学研讨活动。
四、做好学生课外辅导工作
本着以学生为本的原则，全体数学教师除了努力备课、上课、批改作业外，还利用课余时间积极为学生提供培优补差的辅导，帮助了许多学习困难的学生取得了明显进步。
经过这一学期的努力，教研组的教学研究工作又上了一个新的台阶。每位教师的教学理念与教学方式都有了显著改进。虽然我们在某些方面尚不尽完善，但我们意识到这一点，相信在今后的教育教学研究工作中我们会更严格要求自己，争取有更优秀的表现。
小学数学教研组教学工作总结 36
时光飞逝，转眼间一个学期的小学数学教研工作已经接近尾声。回顾过去的几个月，作为教研组的成员，我们经历了辛苦与快乐的交织，感到无比欣慰：因为我们的努力与付出，收获了丰硕的成果，进一步提升了教研氛围。这一切都离不开我们每位教师的积极转变教学理念，勇于创新实践以及团结协作的共同努力。以下是我小组本学期的工作
一、理论学习
本学期，我们围绕课程改革的核心，组织数学教师深入学习数学课程标准，以及相关的专著、文章和教育理论。通过学习，教师们深入理解课程标准的精神和要求，增强了对课程改革的认知和自觉，确保了课程改革的扎实推进。我们还关注教育杂志上刊载的最新教育理念和科研动态，以不断丰富教师的专业知识。
二、教学工作
1、为了有效开展教学工作，我组强化了教学常规管理，开展了每月一次的教师教学工作检查，确保教学常规的落实。在此基础上，重点强调了七项基本要求：备课深入、上课扎实、作业精致、教学方法灵活、授课手段创新、辅导工作细致、教学质量高。我们努力提升课堂教学质量，克服形式化问题。
2、针对各班学生的实际学习情况，我们采取了一系列有效措施，落实“培优帮困”工作。每位教师都制定了详细的计划并有明确的记录，使得培优帮困工作取得了良好的成效。
3、我们开展了口算、智力竞赛、趣味数学等丰富多彩的数学活动，极大地激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效果。
三、研究工作
1、我们引入同头备课的研究机制，定期开展每周一次的同头备课活动。通过群体教研的方式，我们围绕“自主、合作、探究”这一主题，进行教学设计，致力于培养学生的探究意识与合作精神，改革教学方法，提高教学质量。
2、进一步改进教研方式，重视教材和教学的评价工作。我们开展了教育教学课题研究，强化教师的理论基础，提升教师的教学研究能力，增强了教学改革意识，推动学校整体教学水平的提升。本学期，所有教师积极撰写相关的小学数学论文。
3、我们每月都举办一次教研活动，认真开展“上课评课研课”的教学研究。教师们积极参与讨论、交流经验，取长补短，显著提升了专业素养和教学水平。
4、为了提升教师的整体教学能力，本学期我们还开展了“一对一”帮教活动，积极做好新老教师之间的“传、帮、带”工作。
经过全体教师的共同努力，我小组的各项工作基本圆满完成，教师们的教育教学水平都有了不同程度的提升。未来，我们将以更加饱满的热情投身于工作中，力争在今后的教学中取得更好的成绩。
小学数学教研组教学工作总结 37
小学数学教研的工作总结是充实而富有挑战的，伴随着辛劳与收获的双重体验。随着学期的结束，我们教研组在学校领导的支持和全体成员的共同努力下，回顾过去的教学工作，感受到的既有辛苦的付出，也有欣慰的成果。以下是我对小学数学教研组工作的几点
一、深入学习新课程标准，转变教学观念。
新课程标准为教育注入了新活力，明确了教学发展的方向，强调了学生学习的重要性。本学期我们教研组把学习新课程标准作为一项重要任务，组织教师们共同学习，反思传统教学观念的不足，认识到仅靠老旧的教育理念和传统的教学手段，已难以适应教学改革的新要求。
（一）团结协作，形成合力。尽管我们组内教师的年龄层次各异，但大家团结友爱，每周的教研活动总是在轻松的氛围中进行。我们共同研讨教材的重点和难点，探索教学的艺术和学生的问题，年轻教师积极向资深教师请教，老教师也毫无保留地分享经验。在十月份，为了准备全体教师的交流课，我们聚集一起，集体备课，甚至熬夜准备教具和课件，这种认真负责的精神令人敬佩。
（二）相互学习，共同提升。即使是优秀的教师也需不断进步。我们除了共同学习参考资料外，还强调彼此的学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，互相帮助提升业务能力。
（三）勇于承担责任，绝不推诿。教研组的老师们都认真完成各项任务。例如，备课和教学任务的安排上，大家都能积极应对，不分年龄，都能全力以赴。
（四）认真细致的作业批改。在批改学生作业时，我们总是耐心细致，尽量做到及时评价，这样不仅帮助学生纠正错误，也增强了他们的学习效果。
二、以课堂教学为载体，贯彻新课程标准。
课堂教学是素质教育的主要阵地。各位教师在学习了新课程标准后，能够结合实际应用新的教学方法，努力营造以学生为主体的求知氛围，在教学中不断探索。
三、提升教师自身素质，服务于教育科研。
教师素质的高低直接影响学生的能力和学校的教育成效。教研组的每位教师都意识到，唯有持续提升自身的素质，更新教育理念，才能履行好教师的职责，培养出具备创新能力的人才。我们努力抽出时间学习新理论，积极参与学历进修，并撰写教学经验论文。
在全体教师的共同努力下，我们收获了丰硕的成果，同时也意识到一些不足之处，特别是在教育科研理论方面有待加强。但我们相信，通过不断努力，我们定能克服困难，迈向更高的目标。在未来的教学道路上，我们将继续乘风破浪，不断开拓创新，为课程改革贡献我们的力量。
小学数学教研组教学工作总结 38
岁月如歌，时光荏苒。转眼之间，20xx年即将过去，充实而富有成效的一学期也走到了尾声。在学校教导处的指导下，我们小学数学教研组的各项工作圆满结束。为了促进教师的专业成长，提升校本培训的质量，1月11日下午，青山中心小学数学组如期召开了教研会议。
此次会议由我校数学教研组组长、信息技术2.0培训工作坊坊主唐萍老师主持，全体数学老师参与了此次活动。会议分为两个主要部分：一是对20xx年度下学期数学教研组工作的总结；二是分组学习信息技术能力提升工程2.0的考核要求。
一、教研组工作总结
唐萍老师从教研组工作有计划和总结、教师教学常规管理、积极参与并开展教研教改活动、及时撰写新闻报道，以及教科研成果这五个方面，对20xx年下学期数学教研组的工作进行了全面总结。她也指出了组内教师在工作中存在的不足，并提出了未来努力的方向。
回顾这个学期的教育教学工作，我们有收获，也有成长。通过总结经验与反思不足，我们的数学教师团队将继续紧密合作，始终围绕孩子的需求，努力为他们的成长贡献智慧与力量。
二、信息技术2.0分组培训
春光依旧，冬去春来。转眼间，信息技术能力提升工程2.0已接近尾声，并进入考核申报阶段，数学组的工作坊成员们也正在积极筹备相关事宜。
由于各项能力点的达标要求相对细致严格，成员们踊跃向坊主请教，互相学习、分享经验，以确保每位成员都能明确自己选择的能力点的要求。
在热烈的讨论之后，成员们确定了申报考核的能力点，坊主进行了详细记录。随后，成员们顺利完成申报并提交，确保了工作坊内所有成员都能顺利通过考核。
回顾过去，就是为了更好地前行。这次数学教研会议不仅是对一学期工作的全面梳理，也是对新学期工作的美好展望。相信在全体教师的共同努力下，借助信息技术的东风，我校数学教研工作的未来将会更加精彩！
小学数学教研组教学工作总结 39
经历了紧张而充实的一学期，我们的小学数学教研组在校领导的引导下，有效地推进了教学研究与实践活动。在这一学期里，教师们不断学习教育教学理论，积极参与教研活动，探索教学改革，致力于提高我校的数学教学质量。回顾这段时间的工作，总结如下：
一、加强教师理论学习，提高教师专业素养。
当前，新课程改革已经全面展开，《新数学课程标准》对我们教学的内容、方式、评估和教育理念提出了诸多新要求。作为数学教师，我们必须勇于迎接这些挑战。开学之初，我们组织全体教师参加各类学习与培训，深入理解新课标教学理念，转变思想，以新的视角和理念指导课堂教学。全体教师以自主学习为主，广泛收集新资讯，利用教研组活动时间，针对不同阶段的教学需求，学习相关的教育理论，及时把握教研和教改的信息，确保用理论来指导实践。通过学习，我们对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及实施建议有了更深的理解。
二、创新教学手段，提升课堂教学效果。
我们始终把教学作为中心，以学生为主体，规范教学行为，力求常规与创新的有效结合，培养严谨、高效的教风和勤奋、求真的学风。每位教师都依据学校的安排，认真制定学期教学计划，确保按计划高效实施教学。在备课环节，教师们深入研究教材，努力实践新课标的精神，提倡结构化教案与个性化设计，针对学生的实际情况，关注每一个学生，尤其是后进生。我们采用多种教学方式，让学生体验数学的来源与生活的联系，把直观教学与实际生活相结合，积极调动学生的学习兴趣，激发他们的思维能力。教师们在课堂上始终坚持“认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真总结”的原则，努力创造宽松愉快的学习氛围，使学生在学习中收获知识和技能，显著提升了学习成绩。
三、积极参与和开展教研活动。
在这一学期中，每位数学教师都是课堂教学的积极实践者，鼓励学生主动探索和学习。我们将新课程思想融入教学中，开展了主题为《如何有效组织课堂中学生的合作学习》的讨论活动，教师们积极参与，效果显著。在教学研究方面，全体教师按时参加，每位教师认真讨论和评课，真正达到了学习和提高的目的。教师们也积极参与互听互评活动，确保每位教师在这一学期至少听课10节，提升教学实践。
四、以学生为中心，积极开展数学活动。
为了提升学生对数学的学习兴趣，我们组织了针对不同年级的综合测试，将试卷和成绩及时反馈给学生，达到预期效果。在前半学期的活动中，教师们积极参与，情绪高涨，效果良好。
五、存在的不足与改进方向。
1、理论运用与实践结合不够，未来将持续加强理论学习，使理论与实践相辅相成，提高教师的专业素养。
2、专题讨论和研究的力度有待加强，在今后的教研工作中，继续将专题讨论作为重点。
在我们数学组全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。也认识到仍存在一些不足之处，如教育观念的转变及新课程理念的落实等问题。未来，我们将加快新课程改革的进程，切实做好各项工作，增强课程改革的意识，努力提升我校的数学教学水平，推动工作向更深层次发展。
小学数学教研组教学工作总结 40
经过一个学期的努力，我们的小学数学教研组在教学工作上取得了一定的成效。在这一学期里，整个教研组的教师始终坚持理论学习，不断提升自我，积极参与各项教研活动，探索新的课堂教学模式，认真学习教育教学的新理论和课程标准，努力提高我校的数学教学质量。下面，我对本学期的教学工作进行
一、重视理论学习，提升教师专业素养
随着教育理念的不断变化，我们深刻认识到，教师只有不断学习，教研活动才能焕发活力。本学期我们围绕校本教研，制订了具体的培训计划，实施步骤明确，形式多样。我们组织教师深入学习《新课程标准》和《小学数学教学理念》，并开展讨论，解决教学中的共性与个性问题，借此更新教师的教学观念，促使教师在实践中探索新的教学方法，以提升自身专业素养，从经验型教师向专业型、科研型教师转变。
教师们在教学过程中融入新课标的理念，注重培养学生的合作精神和创新能力，尊重每位学生的个体需求，努力提高学生的自主学习能力。在新理念的指导下，教师与学生之间建立了平等、互信的关系，以合作共赢的方式促进师生共同成长。
二、积极开展教研活动
在本学期初，我们制定了教研活动计划，旨在通过改革教学结构和方法，提升教师课堂教学水平和效率。我们围绕“听、评、说课”活动，深入实践，确保每位教师的教学质量。教研组的每位成员在本学期均进行了公开课的展示。每次公开课后，我们都会进行深入的评课与反思，鼓励教师们相互学习，分享教学经验，做到真正的资源共享。
在坚持教学常规的每位教师都注重学生的个体差异，尤其是后进生的辅导工作。我们以包容的态度对待每一个学生，努力关心和支持他们，相信他们能够在学习中取得进步，整体提升学生的学习水平。
我们还加强了网络技术培训，切实转变教师的教学方式与学生的学习方式，积极整合信息技术与数学课程，提升教师的信息素养与现代化技术的应用能力。本学期，教研组的公开课普遍采用了多媒体辅助教学，大多数教师能够自制课件并熟练使用。教师们在日常教学中也自觉地运用多媒体，利用网络资源获取最新的教学信息和课程改革动态。
在教育改革和教学研究的实践中，我们的小学数学教研组始终以高标准严格要求自己，取得了积极的成果。然而，我们深知还有许多领域需要改进和提升。在接下来的教学工作中，我们将继续探索创新，使教研工作更上一个台阶。