七年级数学不仅是知识的传授，更是思维的启迪。通过对学生学习习惯和思维方式的观察，我们发现，数学不仅是公式的运用，更是逻辑的训练。在总结教学经验时，关注学生对问题的理解和解决过程显得尤为重要。每一个小小的进步，都是他们在数学世界中迈出的坚实一步。
七年级数学教学总结 篇1
本学期即将结束，回顾这一阶段的工作，在学校领导和各位教师的支持下，我在教学方面取得了一定的进展，同时自身的专业素养也得到了提升。为了更好地开展后续的工作，特将本期的教学总结归纳如下。
一、思想政治方面
在本学期中，我始终坚持国家的教育方针与政策，支持新课程改革的实施，贯彻教育的全面性与终身性发展原则。我热爱教育事业，每一位学生都是我心中最重要的存在。我严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，积极参与学校的活动与学习，团结同事，协调工作中的各项事务，通过这些努力不断提升自身的教学能力和思想境界，圆满完成教育教学任务。
二、在教学中
1. 备课充分细致。我认真研究教材，广泛查阅各种资料，力求深刻理解教材内容，准确把握重点和难点。在设定教学目标时，特别注意结合学生的实际情况。
2. 重视课堂教学效果。针对七年级学生的特点，我坚持以学生为主体，教师为引导，设置教学主线，注重课堂讲解与练习的结合。在教学中，抓住重点，突破难点，与学生共同探索多种题型。通过激发他们的求知欲和兴趣，使学生的学习积极性显著提高。每节课结束时，如有时间，我会出几道有趣且不难的相关题型，与学生一同探讨。
3. 练习数量要充足。适量的练习是必要的，练习时要有目的性，注重基础与重难点，渗透数学思维。通过有效的练习，帮助学生形成良好的数学思维能力，从而应对各种问题。
4. 考前复习要精心安排。我认真研究并整理出考试所需掌握的知识点、难点及重难题的类型，复习时有针对性。了解哪些内容需要多加练习，哪些可以暂时放一放，这一点至关重要，会直接影响到复习的效果与成绩。我还需加强对后进生的辅导，努力使这些学生跟上班级的整体进度。例如，在课堂上多与他们互动，及时帮助他们理解问题，从而培养他们的学习主动性。
5. 积极参与教学研讨活动，汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我向经验丰富的教师请教，常与他们讨论教学中的问题，并多次听取公开课，学习他人的先进教学方法。
6. 在作业批改方面，我认真及时，力求做到全批全改，重视订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导过程中做到有的放矢。
三、工作中存在的问题
1. 教材挖掘不够深入。
2. 教法不够灵活，未能充分吸引学生的兴趣，对学生的引导与启发不足。
3. 新课标下的教学理念学习不深入，对学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导。
4. 后进生的辅导不够，由于对学生基础知识掌握情况的了解不全面，导致在教学中未能有效针对其学习态度和思维能力进行指导。
经过一个学期的努力，部分学生的成绩有所提升，期中考试中也涌现出一些优异成绩。然而，学生的知识结构仍显不够完整，基础知识掌握不够扎实，需要进一步加强训练和补习。
四、今后努力的方向
1. 加强学习，深入理解新课标下的教学理念。
2. 深入挖掘教材内容，进一步把握知识点和考点。
3. 多听课，学习同行教师的先进教学方法和理念。
4. 加强教学反思，投入更多精力提升教学质量。
在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力进取，发扬优点，克服不足，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
七年级数学教学总结 篇2
一、教学理念的转变带来了新的气象。
自新课程标准实施以来，我们学校的教育教学理念发生了显著变化，尤其是在数学教学方面。这种转变促发了教学方式的变革。回顾我所教授的七年级数学课程，我注意到我们三位数学老师在使用新教材时的变化。从备课到课堂教学，我们都紧紧围绕三维目标展开，努力让自己成为学生学习过程中的合作伙伴、支持者和激励者，成为他们成长的助推器。在课堂上，传统的一言堂逐渐被平等互动的对话所取代；学生不再是被动的知识接受者，而是积极的探索者和合作者。
在备课方面，我们的风格也在改变。过去主要是依赖单一资料的备课方式，现在我们更加注重集体研讨，积极交流教学心得。作业的布置也从机械训练转变为鼓励学生思考的题目，课外辅导不再是单一的加班，更多的是组织综合实践活动。正如有的学生在语文课的作文中提到的：“我们的老师与其他学校的老师不一样，他们总是鼓励我们动脑筋，上课氛围轻松有趣，这让我们更喜爱这样的课。”
课堂活动的设计也得到了精心策划。诸如数学故事、数学游戏和数学竞赛等多样化活动，为学生营造了良好的学习氛围，极大地激发了他们的学习兴趣。
新的教材为课堂教学提供了广阔的创造空间。我们不仅充分利用教材中的资料，还根据学生的实际情况灵活设计教学方案，形成丰富的教学素材。在数学课的设计与实施中，我们进行了深入的探讨，通过互动交流的教研氛围不断朝着新的目标迈进。
二、新课程的具体实践
通过对七年级数学新课程的探索与研究，我更加深刻地理解到数学教学应当是一个师生、学生之间互动与共同成长的过程。数学教学需要从学生的实际出发，创建有助于自主学习的情境，引导学生通过实践、思考和交流来获取知识、形成技能，发展思维能力，培养学会学习的能力。教师在教学中应当发挥教学民主的精神，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作伙伴；并通过激发学生的学习潜能，鼓励创新实践，帮助他们在探索中成长。
（一）让学生体验知识的形成与应用
针对七年级学生的心理特征，这一学年的教学采用了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式，使学生经历知识的形成及应用过程，帮助他们更好地理解数学知识的意义，掌握基本的知识与技能，增强他们学习数学的信心。
（二）鼓励自主探索与合作交流
有效的数学学习不仅仅依赖于模仿和记忆，教师应引导学生积极参与到观察、实验、推理和交流等数学活动中，从而帮助他们形成自己的理解和有效的学习策略。
（三）尊重学生的个体差异，满足不同的学习需求
学生在认知方式、思维策略和学习能力上存在差异。教师应及时了解并尊重这些差异，提供多样化的学习支持。在教学过程中，鼓励多种解决问题的策略，尊重学生在解决问题过程中的不同表现。对学习有困难的学生，教师要及时给予支持与帮助，鼓励他们积极参与，并引导他们理解与改正错误；对有潜力且对数学感兴趣的学生，教师应提供更多的学习资源，支持他们更深入的探索。
（四）重视学科知识间的联系，提高解决问题的能力
教学中应有意识地设计教学活动，引导学生感知学科间的联系，体会数学的基础性与实用性，丰富解决问题的策略，提高他们的能力。对于学生提出的复杂问题，教师可以组织课外活动，引导学生进行深入探索，同时提供必要的支持与指导。通过这样的方式，有效发挥学生的潜能，将其想法与创意转化为实际成果。
七年级数学教学总结 篇3
本学期，我继续负责七年级的数学教学工作。在教学中，我严格要求自己，结合学校的实际情况与学生的个别需求，认真负责，努力工作，使整个教学过程有条不紊，逐步推进。为总结过去，展望未来，现将本学期的教学工作进行简要
一、教学中的主要环节包括：
（1）认真备课。我确保每节课都有充分的准备，做到“有备而来”，注重课程内容的有效组织和课堂气氛的营造。
（2）激发学生的主动性。在课堂上，我注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，努力体现学生的主体地位，使他们学习得更加轻松愉快。
（3）虚心向其他老师请教。在学习各个章节的过程中，积极听取其他教师的建议，汲取他们的教学方法，参加优秀教师的课程，做到边听边学，从而取长补短。
（4）认真批改作业。布置的作业做到精简有效，以提高学生的学习效率。
（5）做好课后辅导工作，注重分层教学。不同学生的能力和基础各异，因此我在教学中会给予不同类型的学生设定不同的目标任务。对优等生，注重提高训练的难度，以拓宽他们的思维。对中等生，提供多样化的题型，适度增加难度，提升他们的解题能力。对后进生，我则主要聚焦于基础知识的强化，帮助他们建立学习信心，激发他们的好奇心。
二、教学中存在的不足之处：
（1）教材的深入挖掘尚显不足。
（2）课堂教学的设计与效果还有待进一步改善。
（3）受社会、家庭、学校及个人多种因素的影响，部分学生表现出厌学情绪，导致教学难以顺利进行，学习成绩提升困难。
总结过去，展望未来。只要我用心去教学，认真对待每一位学生，必将收获丰厚的回报。
七年级数学教学总结 篇4
七年级的学生大多数在12到13岁之间，正处于身体和智力快速发展的阶段，他们充满好奇心，热情洋溢，性格活泼，所有方面都展现出年轻的朝气；然而，他们的自制力相对较弱，注意力容易分散。七年级学生在成熟和幼稚之间徘徊，教学过程中应掌握他们的学习规律，巧妙引导，以把他们的旺盛精力和求知欲转化为积极的学习态度，使他们从被动学习转向主动学习。我将分享我对七年级数学教学的一些体会：
一、明确学习的目的性。
七年级学生的学习积极性往往与他们的学习动机息息相关。在学年初，我对班级进行了调查，结果显示学生的学习动机大致可以分为：
学习没有明确意图，仅仅是应付家长的占比为50%。
学习是为了自身未来发展和为家长争光的占比为30%。
学习是为了国家和社会的进步占比为20%。
从中可以看出，大多数同学在学习目标上并不明确，但他们的可塑性非常强。除了强化正面教育外，我们还可以利用知识的吸引力来激励他们。
二、巧妙设疑，激发学生的学习兴趣，点燃对数学的热爱。
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。当一个人拥有了兴趣这位良师，他的感知就会更加敏锐，记忆也会更加深刻和持久。在我的教学过程中，我尤其注重运用知识本身来吸引学生的关注。通过精心设计的问题，引导学生们渴望获取新知，从而增强他们的学习积极性。例如，在每一章的开头，我会利用插图引出与实际生活相关的问题，这不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们明确学习目标。以代数第二章有理数为例，我给学生举了一个生活中的情景：从讲台走向门口（向南走3米），再从门口走回讲台（向北走3米），接着我问学生两个问题：
（1）我的位置有变化吗？
（2）我总共走了多少米？
对于这个具体问题，学生们都觉得位置没有变化，但实际上我走了6米，这时他们对如何用数学表达感到困惑。这个例子激发了学生的好奇心，趁机引入新的课题，讲解为什么在实际应用中我们需要将运算扩展到有理数的概念。
我还利用学生每天的作业反馈和测验成绩，进一步激励和培养他们的学习兴趣。
三、精心设计教学过程，改革课堂教学方法，符合学生的生理和心理特点。
学生的学习心理状态往往受到课堂氛围的直接影响，因此需要调动他们内在的学习动力。备课时，我会根据学生的认知发展水平和数学的教学特点，确定教学的深度和广度，确保不同层次的学生都能有所收获。为适应学生集中注意力的生理特点，每节课授课时长不超过25分钟，剩余时间用于自学或练习；练习会设计得多样化，包括口算与笔算结合。有时我会引导学生用两种不同的方法解决同一问题，鼓励不同水平的学生上黑板展示不同的解法，让他们体验成功的喜悦，从而给予每位学生自我表现的机会，获得心理上的满足。
四、将数学思想融入课堂教学中。
数学观念、思想和方法是数学科学的重要组成部分，是其核心所在。在传授知识的我会关注数学思想方法的教育，适时地教授课本中未专门讲解的推理和问题解决方法，这将有助于提高学生的主动性和分析解决问题的能力。例如，在讲解有理数这一章时，我特别强调数和形的结合，通过数轴逐步介绍数与数之间的对应关系，启发学生从两个方面去探讨和解决问题。在练习过程中，引导学生思考一般情况的结论，渗透归纳的思维方法，促进其思维能力的提升。
实际上，数学思想贯穿于概念的定义、法则的推导、定理的证明以及具体问题的解答中。这就要求教师在教学中能够从方法论的视角出发，挖掘出学生在课本中难以察觉的深层次知识，教授决策和创造的方法，精心提炼和巧妙渗透，做到经常运用。
七年级数学教学总结 篇5
本学期，我负责的是七年级的数学教学工作，担任的是7班和8班的数学课程。面对新时期的教学要求，我严格要求自己，主动向同事学习，结合本校的教育实际及学生的需求，脚踏实地、认真负责，使课堂教学有条不紊地进行。下面将我这学期的教学工作进行总结。
一、精心备课，保证课前准备到位
根据数学课程标准的要求，我深入研究教材，明确教学中的重点、难点，并充分了解学生的学习状况，设计合适的课堂类型，合理选择教学方法，认真准备教案。每一节课，我都会充分备课，课前做好详细准备，制作各种吸引学生注意力的教具，并在课后及时整理出每节课的知识要点，形成集体归纳。根据不同层次学生的特点制定相应的课堂辅导方案，使教学更具针对性，确保效果的提升。
二、提升课堂技能，提高教学效果
新课标数学教学强调通过问题情境—建立模型—解释与应用的方式展开新知识的学习，因此我在课堂上创造情境，让学生在一开始就能产生浓厚的兴趣。课堂教学中，我注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，强调学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在授课时，我尽量减少自己的讲解时间，鼓励学生多动手、多思考，让他们在合作交流中获得更深的理解。我也注意照顾各个层次学生的需求，确保每位学生都能有所提高。
根据新课标提倡的自主、合作、探究的学习模式，我在课堂上常常为学生提供动手实践、自主探究和小组交流的机会，让他们积极讨论、思考和表达自己的观点。通过这种方式，学生的学习热情高涨，所获得的知识往往超出教材及我的备课内容。
三、认真批改作业，提供课后辅导
作业布置时，我始终坚持精练有度，针对不同学生的实际情况，分层次布置作业。对学生的作业及时进行认真批改，针对出现的问题进行总结分析，进行课堂评讲，并根据反馈情况不断调整和改进教学策略。在课后对不同层次的学生进行有针对性的辅导，以满足他们的个性化需求，尤其是对于后进生，我加大了辅导力度，以帮助他们提高成绩。
四、加强学风建设，提升学生的学习态度
我所任教的班级整体学习情况一般，上课时有些学生注意力不集中，课后常常抄袭作业，这严重影响了他们的学习进步。针对这种情况，我在班级内积极倡导认真求实的学习风气，严厉打击抄袭行为，提高学生的学习责任感和主动性。
五、虚心向同行学习，提升自身教学能力
在教学过程中，我时常向其他数学教师征求意见，共同探讨教学方法。我也积极参加优秀教师的课堂听课，虚心向他们请教教学中的有效做法与注意事项，结合他们的经验与自己的反思，总结出适合自己的教学技巧和经验，不断弥补自己的不足，改进教学效果。
六、加强继续教育，提升专业素养
我努力学习新教育理念，借助新课改的思想指导教学，使课程改革更深入。在十月份，我参加了xx市中学数学教师现场教学设计大赛，并获得三等奖，这对我的专业发展及课堂教学质量的提升起到了积极作用。我也完成了xx市首期中小学教师远程研修骨干培训班的结业考核。
这一学期的努力让我在期末考试中得到了检验，不论成绩如何，都体现出我在这学期的教学成果。教学工作充满挑战与成就感，我将继续努力，主动学习，不断提升自己，争取在今后的工作中取得更好的成绩。尽管经验尚浅，存在一些不足之处，但我希望在领导和前辈的指导下，不断进步。
七年级数学教学总结 篇6
七年级是学生从小学过渡到初中的重要阶段，学生们对新知识充满探索的热忱。由于初中数学在知识结构、题型以及解题方法上与小学数学有明显差异，教师应当更加注重培养学生的逻辑思维能力、语言表达技巧、符号理解能力和空间想象能力。在数学教学中，应以学生为中心，着重进行习惯的培养和适应教育。为有效开展新学期的教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：
一、思想方面
热爱教育事业，关心每位学生的发展。严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，积极参与各类活动及培训，与同事团结协作，积极协调工作中的各个环节。
二、教学方面
在教学中，严于律己，深入研究教材，不断改进教学方法，认真对待每一个教学环节，积极解决教学中遇到的各种问题，结合本校的实际和学生的特点，踏实稳重地开展教学工作，做到有计划、有组织、有步骤。
具体做法：
1、认真准备课前工作
除了深入钻研教材，深刻理解教材的重点、难点和关键内容外，还需对学生的情况进行细致分析，根据不同类型的学生制定适宜的课上辅导和教学方案，使课堂教学具有针对性，避免盲目施教，从而提升教学效果。
2、充分运用多媒体教学手段
通过多媒体教学提升课堂技能，提高教学质量，使讲解更为清晰、准确、有条理、富有情感和生动；做到思路清晰、层次分明、简洁明了、深入浅出。在课堂上特别注意激发学生的学习热情，加强师生间的互动，充分发挥学生的主动性。
3、研究试题特点及方向
分析命题特点、题型构成和考试趋势等，将这些信息有效整合到平时的练习中，以提升学生的解题能力。
4、认真批改作业
布置作业时要做到精读精练，确保作业的针对性和层次性。在作业布置上要细心研读教材，广泛收集资料，对辅助材料进行筛选，使每一次练习都能达到最佳效果。及时、认真地批改学生作业，分析并记录学生的作业完成情况，针对出现的问题及时反馈，确定需要个别辅导的学生，并给予他们相应的支持。
5、进行课后辅导
在课后，根据不同层次的学生提供相应的辅导，以满足每位学生的需求，避免一刀切的方式，同时增加对后进生的关注与辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学科知识的提升，更重要的是帮助他们树立正确的学习态度，以提高学习成果。
6、重视错题集的使用
作为教师，不仅要善于反思，改进教学，确保教学的有效性；学生同样需要学会反思，通过反思理解知识的形成过程，清晰自己的知识盲点，了解在题目分析和理解过程中可能存在的错误。我要求每位学生准备一个错题集，将每次考试的错误整理清楚，并标明错误原因，然后用正确的方法进行修正。我也会定期批阅他们的错题集。在每次复习之前，复习自己的错题集应成为每位学生的必修课。现在，一些学生通过分析错误，掌握了更多解题思路和技巧，还能够基于错题进行类似题目的变式训练，从而显著提升了他们的解题能力，同时培养了他们认真审题和自我反思的好习惯。
七年级数学教学总结 篇7
七年级的学生大多在12到13岁之间，正处于身体和心理快速发展的阶段，他们活泼、好奇，充满了探索的欲望，但他们的自制力相对较低，注意力容易分散……七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的阶段，因此在教学中更需要针对他们的特点进行有效引导，将他们充沛的精力和强烈的好奇心转化为求知欲望和学习的热情，促使他们从被动学习转向主动探究的学习方式。以下是我在这一学期对七年级数学教学的一些体会：
本学期，我根据新时期教学工作的要求，严格要求自己，积极向经验丰富的老师请教，结合本校的实际情况和学生的特点，做到认真负责，努力工作，使得教学活动有条不紊、循序渐进。
一、精心备课
备课不仅仅是为学生准备，更要充分理解教材和教学法。根据课程内容和学生的实际情况，设计不同的课程类型，制定合适的教学方法，并详细记录教学过程的步骤与时间安排，认真撰写教案。每节课都需做到“有备而来”，在课程开始前做好充分准备，并制作吸引学生注意的教学辅助工具，课后及时总结反思，记录教学情况，归纳知识要点，形成教学资料集。
二、提升课堂技能，提高教学效果
努力做到教学讲解清晰、准确、条理分明、富有情感和生动形象。在课堂教学中，我特别注重调动学生的参与积极性，增强师生之间的互动，充分体现学生的主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。尽量通过精讲和精练来减少教师的讲授，增加学生的参与，通过互动和讨论满足各层次学生的学习需求和能力，确保每位同学都能得到提升。
三、虚心向他人请教
在教学中遇到问题时，积极寻求其他老师的建议，学习他们的教学方法。我也会多听优秀教师的课，通过边听边想，借鉴他们的优点，及时找出自己的不足，并邀请其他老师来听课，吸取他们的意见，不断改进自己的工作。
四、认真批改作业，布置有针对性的作业
作业布置应有针对性和层次性。我经常去书店搜集与课程相关的资料，挑选合适的辅助材料，力求每次练习都能产生最大的效果。对于学生的作业，我会及时认真地批改，分析和记录他们的作业情况，对出现的问题进行分类和进行深入评讲，并针对性地调整教学策略，确保有效性。
五、进行课后辅导，注重分层教学
在课后，根据学生的不同层次进行相应的辅导，满足他们各自的学习需求，避免“一刀切”的模式。我会加强对后进生的辅导，不仅关注他们的知识学习，更注重他们的学习态度。我要帮助他们认识到学习的重要性和必要性，激发他们的学习兴趣，把学习视为一种乐趣而非负担，使他们能够主动投身于学习中。这一过程中，帮助后进生弥补知识的空白，以便让他们轻松学习，快速进步，激发更多的求知欲。
六、积极推进素质教育
虽然目前的考试模式依然以传统为主，但我在教学中注重能力的培养，将知识传授与智力发展、能力提升相结合，适当地融入情感教育元素，激发学生的创新意识和能力，以便促进他们全面素质的发展。
七、重视学风建设
我所教的班级中，有的同学对数学这门课不够重视，上课时注意力不集中，课后作业也不认真。有些同学甚至因为怕成绩低而抄袭他人的作业，这直接影响了他们的学习进步。为此，我加强了学风建设，班级内提倡认真学习的态度，并严肃批评抄袭行为。我还开展了学习竞赛活动，激发学生之间良性竞争的氛围。然而，面对后进生基础薄弱的问题，我找出他们的问题根源，对他们进行有针对性的辅导，激励他们重视学习，帮助他们树立信心并设定目标，及时给予反馈和支持。
经过一个学期的努力，部分同学的成绩有了显著提升。
当然，仍然存在一些问题，学生的知识结构仍不完整，小学阶段的知识缺口较大，加上许多社会因素的影响导致学生对学习产生厌倦，教学工作变得困难，学习成绩提升不易。解决这些问题依然需要进一步探索和改进。目前，我在教学中尝试小组合作学习，但在这一过程中，优秀学生积极参与讨论交流，能力得到了提升，而一些不愿意学习的学生却把小组讨论当成放松的机会，导致学习效果不佳，学生间的差异愈发明显，这对我来说无疑是一项挑战，亟待我去思考解决方案。
七年级数学教学总结 篇8
本学期在七年级数学教学中，紧密围绕素质教育的核心理念，以学生长远发展的需求为目标，全面落实教育方针。教师团队在“教学效益提升年”和“阅读活动”的引导下，积极探索和实践教育的各项工作。我们秉持关爱每一个学生、全心全意投入教育事业的信念，构建了符合时代要求的教学体系，注重采用“数字化教学”方式，探索“三疑三探”的教学模式，以学生为中心，努力提升他们的学习能力和综合素质，为今后更高效的教学工作打下基础。现将本学期的教学工作总结如下：
在教学工作中，我们采取了如下有效措施：
一、教学常规的严格落实
遵循学校的各项规章制度，做到不迟到早退，积极参加各类活动和学习，增强团队合作意识。每一节课都需精心备课，并结合学生的实际情况合理运用教学资源，确保课堂效率。作业布置应具有针对性和层次性，及时批改作业，并有效记录学生作业情况，帮助他们及时解决出现的问题，针对学困生进行个别辅导并提供必要的支持，努力促进学困生的转化。
二、积极参与教研活动
作为数学教师，我积极参与学校组织的教研活动，认真听课、评课，通过相互学习提升自己的教学水平。日常教学中，与同组老师共享经验，互相讨论，共同提升教学水平。身处新时期的教育环境下，我严格要求自己，认真钻研新课程标准和教学理念，确保教学方法的有效改进。
三、业务学习的深入推进
我们积极探索“三疑三探”的课堂教学模式，认真进行业务理论学习，撰写业务笔记，以提高自己的教育教学理论水平。参与各种课题研究，鼓励创新，及时对学生学习策略进行指导，并帮助他们培养思维方法和技巧，不断提升学习能力。每周进行一到两个教学反思，认真分析自身的优缺点，持续完善自我。
四、多媒体技术的有效运用
充分利用多媒体资源，在教学中增强师生的互动，提高教学质量，使知识传递更加清晰、生动和条理化。努力调动学生的学习积极性，营造生动活泼的课堂气氛，确保每位学生都能参与到学习中，得到相应的提高。
五、落实自成教育理念
自成教育的出发点是促进学生全面、持续的发展。我们重视激发学生的学习兴趣，保护自尊心，帮助学生建立自信。结合教学强调数学思维的培养和良好学习习惯的形成。通过实际问题的抽象与应用，让学生在数学的学习中获得成功的体验和自我价值的提升。
六、提升学科教育质量的具体措施：
1. 更新教育理念。深入学习教育教学理论，灌输新课程标准，创造多样化的学习环境，促使学生主动探索。
2. 教学相长。认真研究新课程标准和教材，及时反馈学习信息，帮助学生自我学习。
3. 激发学生的学习兴趣。通过介绍数学文化背景和趣味性题目，拓宽学生的视野。
4. 创造良好的教学氛围。营造民主、和谐的学习环境，让学生享受学习的快乐。
5. 注重学生的情感和学习方法。培养学生解题的多角度思维，发挥实物教学的优势。
6. 关注学习习惯的培养。重视良好学习习惯的形成，以助学生在学习上稳步提高。
7. 开展丰富的课外活动。结合中考复习，鼓励自主探究，提升学生的合作能力。
8. 实行分层教学。根据学生的不同情况设计作业，关注每个层次学生的学习进展。
9. 鼓励课外阅读。培养学生的自主学习能力，拓宽知识面。
10. 运用多媒体技术。增进师生互动，形象化数学内容，提高学生的学习效率。
11. 培养反思性学习。引导学生在反思中发现问题和弥补不足，促进其能力提升。
七年级数学教学总结 篇9
本学期，我承担了七年级（3）（4）班的数学教学工作以及七年级（4）班的班主任职责。在这段时间里，我持续提升个人的政治学习和专业技能，努力充实自我。教学过程中，我认真备课、上课并及时反思，积极参与听课和评课，课后及时批改作业并进行讲评，同时做好课后辅导，严格要求每一位学生，使他们能够真正落实学习内容，做到细致入微，学有所得。本学期的教学任务已圆满完成，现将具体情况汇报如下：
一、教学工作
a、根据学校的实际情况和学生的特点，我制定了切实可行的教学计划，并付诸实践。在备课过程中，我紧抓教材中的重点和难点，结合新课程理念，选择合适的教学方法。在集体备课活动中，我积极征求其他老师的意见，发表个人的见解，并进行讨论和分析，采纳合理的建议，以提高教学效果。在课堂教学中，我努力调动学生的学习积极性，充分体现他们的主体性，帮助他们在掌握基础知识的体会学习数学的乐趣。
b、遵循学校的管理规定，认真撰写教案，力求每节课都能上得精彩。为此，我查阅了大量资料，利用网络寻找优质的教学材料、课件和数学故事，将这些资源与所教授的内容有机结合，以促进学生的学习和理解。
c、本学期的第二课堂活动圆满完成：
1、带领全班学生认真参加贺基旭老师的《数学史专题讲座——<中国数学简史介绍>》，激发了学生对数学的兴趣，拓宽了他们的视野。
2、学生们亲手制作几何体——为自己的商品设计一个精美的包装盒，锻炼了他们的动手能力，并激励他们树立理想。
3、在课前1—2分钟内分享数学小故事，提高学生的上课情绪。
二、班务管理
a、创建良好的班级氛围，促进优良班风的形成，加强日常行为规范和习惯的教育。我在开学初就组织学生重温《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上制定可行的《班级制度》，并尽量让规则贴近学生的生活。对课堂纪律的处理，我采取了有温度的措施，例如，对违反纪律的学生除了写说明书和扣分外，还要求其承担一定的劳动，帮助他们认识到错误的代价。我严格遵守《中学生日常行为规范》，特别关注课堂纪律、仪表仪容、早操和卫生值日等事项。
b、改革班级制度，积极任用优秀人才，放权给学生。开学初，我结合班级实际情况选拔班干部，根据他们的表现及成长变化情况，选出得力的班委。我坚持“用人不疑，疑人不用”的原则，安排好各班干部的职务并赋予权力，让他们在班级管理中发挥作用，取得了良好成效。
c、团结教师，精诚合作。教师的治学态度对班级的学风建设有很大影响，因此班主任有责任团结任课教师，共同参与班级管理。
d、自我严格要求，树立良好的榜样。卫生工作是本学期的重要任务之一，为了配合全县的创卫工作，推动文明校园的建设，我首先做好自己的办公室卫生，获得了“优秀办公室”的称号，以此激励学生在教室内外保持整洁。
三、存在问题
a、在班务管理中，我脾气稍显急躁，对于不守纪律的学生缺乏耐心，对沉默的学生关心不够。希望在下学期能够改进与他们的沟通方式，努力做到“我爱学生，学生爱我”。
b、在教学方面，学生的团队意识有待增强，自主学习能力需进一步提升，同时需要完善树立学习榜样的制度。
四、教学计划
在教学方法上，我将注重基础知识的巩固，同时加强对优秀学生的培养，关注中等生和差生的进步。
1、通过第十三周的数学竞赛，激励优秀学生的学习热情。
2、通过考试促进中等生的成绩提升，帮助他们进步。