我们深刻体会到教师之间的合作与交流对教学质量的重要性。通过集体备课和课堂观摩，不仅提升了个人的教学能力，也形成了特色鲜明的教学氛围。学生的学习兴趣和参与度显著提高，反映出教研活动在课堂实践中的有效性。总结过去的经验与不足，为今后的教学实践指明了方向，期待继续探索与创新，推动语文教学的进一步发展。
语文教学教研工作总结 篇1
本学期以来，语文教研组依据学校教学与教研工作计划的要求，制定了详细的教研组工作计划，并积极开展各项教学与教研活动。组内教师们认真负责，尽心尽力，确保了各项教育教学任务的圆满完成。现将本学期的教研组工作总结如下：
一、常规教学落到实处
各备课组根据各自特点制定了切实可行的教学计划，并精心安排了教学的各个环节，认真贯彻落实各项教育教学目标，保障了各年级段的教育教学质量稳步提升。在此基础上，年轻教师完成了师徒结对汇报课，高级教师进行了高级履职课，同年级教师开设了教学交流课等，各位教师在落实教学任务方面做得非常扎实。
二、教师专业水平稳步提升
教研组的年轻教师积极进取。张老师参与了课题立项，李老师与王老师积极参加骨干教师评比。陈老师负责学校的文学社活动，定期发布《百草园》社刊，并参与市直学校的文学社联盟活动，不断提高学生的写作能力。今年高中语文组迎来了新成员郑老师，他在新课程改革方面积极探索，参与新课程内容的设计，并在浙师大的专业培训中获得了“浙派新星”称号。周老师加入了成旭梅名师工作室，持续进行专业提升与交流。通过师徒结对，邵老师的教学水平也得到了显著提高。
三、教研活动效果显著
教科研的目标在于更好地指导教育教学工作，高效解决教学中的各种问题。本学期的教研组计划中，我们将文本解读作为重点，围绕《礼拜二午睡时刻》和《秋声赋》这两篇教材文本进行了深入挖掘和解读，并探讨了如何建立小说与散文阅读分析体系，理清高考试题与教材文本的关联，同时引导学生达到新课程标准下的阅读能力要求，形成共识。
按学校要求，我们还开展了期中考试分析交流及考试分析课，参与市论文比赛与教学能力比赛等活动。
四、存在的不足
在有效作业研究方面，成效尚待提升。教学专题研究仅停留在问题解决表面，尚未将解决问题的方法与策略上升到理论层面的课程内容设计仍需进一步完善。
发现问题是进步的开始，总结经验是提升的基础。语文教研组需不断发现与以争取新的突破与进展。
语文教学教研工作总结 篇2
我于20xx年进入湖北省某师范学院，20xx年6月顺利毕业，并获得汉语言文学学士学位。20xx年9月，分配到湖北省某中学，至今已服务十余年。回首过去的岁月，现将我的教学和教研工作总结如下：
一、以身作则，树立榜样
作为一名语文教师，我深知“教书育人”的使命重要而光荣。多年来，我始终坚持明确的教育理念，以高尚的师德为标准。在日常工作中，我严格遵循党的教育方针，坚守教书育人的宗旨，对学生怀有深厚的关爱，力求以情感感染，以道理引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。我始终保持早到晚归的工作习惯，遵循学校的各项规章制度，尽职尽责地完成各项工作。在教学和班级管理中，我注重倾听学生的心声，努力为他们创造一个积极向上的学习环境，赢得了学生与同事的尊重与信任。
二、精益求精，注重教学
教学是我的首要任务，也是学校发展的核心。在教学工作中，我充分把握国家课程标准和教学大纲，制定切合实际的教学目标，灵活运用多种教学方法，强调学生的中心地位，确保教学由浅入深、由易到难，努力做到深入浅出、生动有趣。我十分重视教学技巧，讲求教学艺术，力求让课堂活跃，学生在轻松愉快的氛围中学习。
我努力在备课时做到“备教材、备学生、备重点、备难点”，认真设计每一节课的教学环节，并通过辅导优秀学生和需要帮助的学生，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。在考核中关注学科知识与思维能力的结合，确保考试内容既有挑战性又能引导学生思考。通过因材施教，使得所任班级的学业水平大幅提升，校内外各类考试成绩名列前茅。
三、深入研究，提升自我
在教学的我也积极从事教学研究，以提升自身的专业素养。
1、参加竞赛。20xx年在校内“青年教师课堂展示”活动中荣获一等奖；20xx年参与“青年教师说课比赛”，并获得二等奖。
2、撰写教研论文。20xx年，论文《古诗文欣赏教学中的探讨》荣获校级优秀论文一等奖；20xx年，《现代文阅读的方法研究》在市级教学研讨中获得好评。
3、参加基本功比赛。20xx年，我参与全校教师基本功比赛，多项技能获奖，被评为“优秀教学能手”。
4、继续教育。我积极参与各类继续教育与培训，报名参加了普通话培训，考试成绩达二级甲等；通过努力，自学完成了在职研究生的课程学习。
四、厚植人才，培育新秀
在学生培养方面，我重视科学方法，认真辅导学生参加各类语文竞赛，培育出多名优秀学生。20xx年，我辅导的学生在市级演讲比赛中获得二等奖，20xx年亦获得校级写作比赛的优秀辅导教师奖。
回首过去，我深感教育教学这条路任重而道远。我将继续保持学习的热情，积极创新，为培养更多优秀的学生而努力。
语文教学教研工作总结 篇3
光阴似箭，转眼间这个学期已经接近尾声。回望这学期的历程，我们语文教研组在学校的统筹安排下，坚守教科室的工作计划，致力于全面提升学生的语文素养；始终将提高教育教学质量作为根本任务；以培养学生自主、合作、探究能力为引导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推动课堂教学改革，切实增强课堂教学效果。经过扎实的教研活动，我们顺利完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、深入学习理论，更新教育观念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师若不持续学习，教研活动就会像“无本之木，无源之水”。为了增强修养，提高教研素质，我们组制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师开拓广阔的视野，力求最大限度地转变教师的教育观念，打破传统的教学模式，以先进的教育理念推动我校的语文教育改革，充分发挥语文在教改中的引领作用。鼓励教师多阅读、多反思、多动笔，不断深化对课程改革核心内容的理解，充分利用学校的网络资源，定期浏览和查阅相关资料，及时了解课改动态，拓宽自身视野，从而多渠道、多方位地提升自身的理论素养以更好地服务于课改实践。
二、落实教学常规，提升课堂教学能力与质量
课堂是教师施展才华的舞台，扎实有效地做好教学常规工作是每位语文教师的责任，认真备好每一堂课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课和反思这三环节。
1、以教材为重，深入钻研内容。
每节课需精心备课，明确每堂课的教学目标及重难点，巧妙设计教学五个环节。培养学生能力作为主要目标，选择合适的补充练习，增加课堂的灵活性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。
2、以学生为中心，培养学生能力。
课堂中应以学生为主体，重在激发学生积极性，引导他们从多角度思考问题，培养他们概括、判断能力及听说读写的综合运用能力。鼓励老师在教学中使用积极的语言，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，增强他们对语文的热爱。
3、课后反思，收益颇丰。
每节课结束后或听课之后，应留有交流反思的时间。这一过程往往比上课带给教师更多的感悟。我们语文组在这一方面做得相当好，每次活动后教师们各抒己见，进行深入的讨论与反思，撰写听课反思，以便不断提升自我。
4、共同协作，集思广益。
新课程标准下备课量庞大，集体的力量尤为重要。我们组以互研组为单位，定期进行集体备课，讨论教学中的关键问题，统一教学进度、教育目标，探索最佳的教学设计方案，反思教学方法与效果。尽可能多地从网络和书本中获取信息，不断充实和完善各课的资料，力求在每个四十分钟的课堂中实现优质的教学。
5、作业反馈，重在落实。
本学期，我们组织了两次作业大检查，发现我们的作业布置有了显著改善，更关注学生能力的培养，注重动手动脑的结合，课内外活动并重。但在作业反馈上略显不足，“二次作业”的落实不够，学生的错误通常存在普遍性，因此我们组特别召开讨论会，探讨落实措施。
三、发挥网络信息优势，提升教研能力
根据教科室的工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研计划，让每位教师充分利用校园网，发布和上传自己的教学设计、课件、反思、案例和论文等，实现资源共享，提升教师网络教研能力与业务水平，同时促进我校教研整体水平的提升。
四、认真落实教研活动
1、本学期在第三周和第四周举行了规模较大的青年教师新课程课堂教学大赛，全组有12位青年教师参赛，按照说课、讲课和评课的流程进行，每位教师对此高度重视，充分备战。较以往赛事，课堂更加朴实，更重视基础知识，让语文课堂回归真实，这是值得称赞的，也是对前期“走出课改误区”讨论的成功回应，这样的课让人感到踏实，学生也能真正学有所获，因此这次大赛非常成功。教师在课堂上运用多媒体的能力更加娴熟，有效发挥了其辅助作用。在评课中，大家能够坦诚交流，积极指出教学中的不足与问题，老教师们充分展现出传、帮、带的作用，通过这次活动，大家获益匪浅，涌现出诸多优秀的新秀，如孟延萍、杨帆珍等，最重要的是使更多的青年教师得到成长。
2、积极开展读书活动，各位教师都认真撰写了读书笔记。
3、组织学生参与各种征文比赛，比如“感恩教师”书信征文大赛和第二届文学创作大赛，活动中大家积极参与，指导、筛选、撰写评语，尽管辛苦但都乐在其中。
4、认真组织学生参加“20xx年全国中学生语文能力竞赛”。
尽管在本学期我们的语文教研组取得了一些成绩，但仍然存在不少不足之处，如教研组活动开展不够系统，互研组的参与热情不高，部分教师对教研活动的认识尚不够到位，有教师在读书活动中仅为应付，这些都是我们今后需努力解决的问题。“学无止境、教无止境、研无止境”，教研路途漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印地前行！
语文教学教研工作总结 篇4
在20xx年春季（20xx-20xx学年度）第二学期的教学工作接近尾声之际，本学期的语文教研组活动如火如荼，各项工作均按照学期初制定的计划稳步推进，取得了显著成效。以下是本学期工作
本学期，我校语文教研组在学校的统一组织和领导下，依据开学初设定的工作计划，全体语文教师紧密合作，扎实推进，认真落实中心学校对于教研工作的要求。从规范化入手，有明确目标、合理计划与分步骤实施，加强课堂教学改革的研究，旨在全面提升本组的语文教学水平与质量，提高学生的语文素养，形式多样地开展教研活动，圆满完成本学期的教学教研任务，现总结如下：
一、开展校本培训，促进教师的专业成长
作为教研组，我们深知教研组应始终站在课程改革的前沿，为提升学校语文教学质量贡献智慧与力量。本学期我校语文教研组以教研组为中心，积极加强教师的校本培训，运用多种渠道对教师进行培训，助力教师的专业成长。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强对教育理论与实践经验的学习，特别是充实教研日志和教研博客内容，使新的课程理念深入教师心中。在自主学习的过程中，语文教师的教科研水平得到了进一步提升。
2、有效开展教研活动，利用教研活动的时间组织切实可行的学习讨论，以先进的教育理念支撑教育改革，改变传统教学模式。教师在学习与交流的过程中，将新的教学理念融入课堂，重点培养学生的合作意识和创新能力，同时注重尊重学生需求，培养学生自学能力。
3、强化校本培训中骨干教师的引领作用。全体语文教师被鼓励加入课题研究，结合研究内容进行理论学习，提升课堂教学策略和教学评价能力，树立以学生发展为宗旨的评价观念。
4、重视多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课、参加培训及自主学习，尤其注重网络教研培训。经过多次培训，我校语文教师的综合能力和教学水平得到了显著提升。
二、积极开展各类教研活动，提升教师的教学能力与水平
1、认真积极地组织校内听课活动，一直是我校加强教研工作的传统。本学期，这一光荣传统继续在语文教研组中得以发扬。考虑到我校语文教师教学水平的差异，教导处和教研组开学初即扎实开展教师间的公开课、观摩课、教学诊断课及各年级的阅读交流活动，鼓励教师相互学习、讨论，共同参与，发挥传、帮、带的作用。每次活动我们都重视以下环节：分阶段指导集体备课，组织听课、评课、诊断和总结。通过这种相互听课与研讨，大家集思广益，积极发言，深入探讨教学中存在的问题，提出切实可行的见解，为各层次教师提供了锻炼机会，提升了课堂教学水平。其中，年轻教师的进步尤为显著，通过交流，教师的教科研能力也得到了发展，对高质量课堂的认识更加全面。
2、结合学校各阶段工作进展开展教研活动，促进教师间相互交流与合作，以达到教学相长的目的。例如，在期中考试后，组织教师进行学生成绩的质量分析；在期末复习阶段则组织教师共同制定复习计划、复习教案和测试方案。在这些活动中，教师们互帮互学，共同进步。这种教研氛围不仅加深了教师之间的了解，也促进了教师在教学技艺和艺术上的提高，达到了取长补短、共同成长的目标。
语文教学教研工作总结 篇5
本学期，依据开学初的工作计划，我教研组围绕提高教师的专业能力和学生的语文素养，灵活且务实地开展各项活动。我们以优化语文课堂教学为核心，深入研究课堂教学中的实际问题，同时通过丰富多彩的活动促进教师的专业成长，提升业务水平。在全体成员的共同努力下，本学期的语文教研工作取得了圆满成功。
一、鼓励自主学习，增厚知识底蕴
为了培养高素质的学生，教师自身素质的提升至关重要；我们在教书育人之前，首先要学会自我学习。这不仅是适应多元文化传播时代的需要，更是教师顺利实施课程改革的基本要求。我们在教师学习方面，推行以自主学习为主的策略。提倡教师多阅读专业书籍并进行课堂观摩与研讨，注重做记录、反思和实践。每月组织一次学习心得交流，既放开了教师的手脚，又促进了他们的成长，从而提升了整体的语文教学水平和专业素养。
二、重视课堂实践，提升学生口语交流能力，提高教学效果
本学期的语文课堂教学重点培养学生的口语交际能力。在教学过程中，我们选取语文课本中的相关话题，如《我的理想》、《难忘童年》、《伸出我们的手》、《科技发展利大还是弊大》、《让名著中的人物走上舞台》等开展口语交际训练。老师们摒弃了以往松散的教学方式，专门用一节课的时间进行口语交际的实践。教学多采用小组活动形式，之后进行全班交流，让学生在课堂上畅所欲言，极大地提升了他们的参与感和热情。这一方法受到了学生的广泛欢迎，有效促进了他们的口语交际能力。在上口语课前，教师会依据语文组制定的评价标准，认真设计教案，进行集体备课。每位教师都严格按照计划进行教研课。在课堂上，教师们能够准确把握教材，创造良好的师生互动关系，课堂氛围相当活跃，各具特色。课后，教师们对课堂进行反思和互相交流教学感受，进而在理论与实践的结合上不断攀升，显著提高了教学效果。
三、开展集体备课，优化教学过程
本学期，我们依旧按照计划在每周二晚进行集中集体备课，其余时间则由国学组和语文备课组分散进行。这种安排不仅方便了教研组的事务安排和沟通，也使得国学备课组能灵活开展经典教育活动。特别是在某位老师要上教研课时，集思广益的准备时间显得尤为重要，集体备课发挥了显著的效果。实践证明，这种方法简洁而高效，得到了大家的认同。
四、借助相关活动，强化素质提升
活动有助于锻炼和培养学生的能力。本学期，教研组结合学校实际，自主开展了多项相关活动。例如，为提高学生的朗读能力和增强阅读兴趣，语文组结合学校的“四月阅读月”活动，开展了“朗读之星”评选活动；围绕五月感恩月活动，组织了“感恩母亲”作文比赛；针对学校一直推行的“十分钟书法练习”，语文组对低年级学生的汉字书写笔顺进行了检测。
我们也安排师生参与校外组织的教研和比赛活动。学校参加了南村镇第二届中小学生辩论赛，凭借全体语文老师的积极努力，荣获了二等奖（季军）；老师们参与南村镇班主任技能大赛，也取得了二等奖的良好成绩。
五、工作中的不足及改进措施：
1、过程性督导不足。改进措施：进行随堂听课及交流，定期检查工作并交换意见。
2、教学论文发表数量少且层次较低。改进措施：加强同事间合作研究，或在语文教学活动中集思广益。
3、部分学生学习态度不端正。改进措施：始终关注学习态度，特别是书写习惯的培养，同时加强激发阅读兴趣的工作。
语文教学教研工作总结 篇6
20xx年下学期即将结束，在学校领导的正确引导下，语文教研组全体教师的共同努力下，本学期的工作持续聚焦于提升学生的语言能力和文学素养，积极营造浓厚的学习氛围，顺利达成了教研组制定的工作目标，圆满完成了学校的各项工作任务。
一、强化德育教育，培养全面发展的人才
德育是教育的核心，围绕这一核心，语文教研组在管理和教学过程中注重细致、务实、系统、可持续的发展，强调师德师风的重要性，积极开展以下工作。
（一）加强教师的职业道德建设，要求教师在教学中以身作则，树立良好的榜样，严格杜绝体罚和任何形式的变相体罚，努力形成一支以班主任为主的高素质教师团队。
（二）推动学生的习惯养成教育，促进他们形成文明的言行。通过以下措施实现：
（1）坚持班级常规管理，打造积极向上的班风和学风。
（2）与学校政教处协作，开展针对学生仪容仪表的检查活动，对违反规定的学生进行教育和整改。
（3）在语文教学中融入礼仪、诚信等内容，引导学生尊重他人，自尊自爱。
（4）班主任落实“五到堂”，为学生创造良好的学习氛围。
（5）利用学校评优活动，发挥榜样的力量，营造积极向上的氛围。
（6）加强班级团队组织建设，利用板报等工具引导学生，形成正确的舆论导向。
二、注重教学质量，提升学习成绩
教学是学校的根本，成绩是衡量教育成效的重要标准。本学期我们围绕教学质量开展了以下工作：
（一）根据语文高考的特点，制定了切实可行的教学规划，合理安排了班级结构。
（二）强化常规管理，培养良好的学风、班风。
（三）组织了多次月考和期中考试，召开总结表彰会，激励学生在考试中把握机会，展现自我。
（四）定期召集备课组会议，各学科制定阶段性教学计划，落实补弱培优措施。
（五）召开学生代表座谈会，了解他们的需求与评价，为下一步教学工作提供参考。
（六）加强自习课管理，重点关注“潜能生”的学习情况，确保学习环境的良好。
（七）开展语文文学竞赛，激发学生的学习兴趣，取得了可喜的成果。
三、强化班主任队伍建设
建设一支优秀的班主任团队，是我们教研组的重要任务。本学期我们坚持“交流、学习、合作、互助”的原则，召开班主任会议，落实学校的各项工作，分享教学经验，协商解决班级问题。
四、加强沟通，增进理解，争取社会和家长的支持
本学期我们组织了一次家长座谈会，增进了老师与家长之间的了解和信任，形成家校合力，共同促进学生的成长。
五、存在的问题
1、年级组：
①听课次数不足，与班主任、任课教师的交流还不够。
②对班主任的需求了解不够充分，工作安排不够细致，已在后期认识到并进行改进。
③与学生的沟通交流尚需加强。
④教师评价与激励机制有待完善。
2、班主任方面：
①日常管理表现良好，但预见性和系统性不足，工作缺乏整体目标。
②部分班主任工作重点不够明确，需寻找“勤”与“巧”的结合。
③应增强总结与反思能力，在实践中不断提升自我。
④与家长的沟通还需强化，争取更多支持。
3、教师方面：
①团队合作还有待增强。
②对学期初工作计划的理解和落实有待提高。
③部分教师在监考中职责履行不严。
4、学生方面：
①对个别学习不积极的学生缺乏有效激励措施。
②早恋现象在部分班级中依然存在。
语文教学教研工作总结 篇7
随着高三（6）班的学生们返回校园，本学期我继续带高三（1）一个理科班，以及高三（2）一个文科班。学期又将结束，我在此对这段时间的语文教学工作进行一个总结。
在高三的语文教学中，我们需要有条不紊地梳理教材中的重要篇目和知识点。教师应认真研读考试说明与近年来的高考语文试卷，逐项对照，深入分析，以把握各种题型的命题特点、规律，以及解题的基本思路和策略。在繁杂的复习资料中，我们要挑选出适合的训练题，让学生反复练习，批改后进行讲解，但讲解时要避免模糊不清。
一个切实可行的教学方法体系，能够在保证训练的质量的提升高三语文教学的效果。高三语文教学的核心在于“管理”二字。
教学管理的关键在于“指导”。教师需要引导学生合理分配时间，激发学生学习的热情，并启发他们对学习方法的思考。如何从根本上增强高三学生的语文实战能力与竞争水平？如何帮助他们有效地进行语文学习和复习？
一、不能单纯增加负担，要让学生理解和领悟
进行大量高难度的训练固然有其必要性，利用考试促进学习也是一种有效的方式。然而，单纯为师生增加负担的做法既缺乏科学依据，也难以操作，最终无法获得预期的效果。
语文学科的特点决定了其教学方式与理科的截然不同。在内容、要求与知识结构上，语文学习强调学生对知识的理解与运用能力——即明白原理、理解体验、联系关联和迁移应用。语文学习中，学生的理解与领悟并非教师能够代替，也不是通过考试就能实现的。成功的高三语文教学应让学生主动学习，取得佳绩。为实现这一目标，我们需采取两项措施：一是降低考试难度，二是强化管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助他们掌握有效的学习方法，从而提升学习质量。
二、让高三学生拥有自信与成就感
我们追求的目标是帮助学生取得优异成绩，但过于繁重和复杂的训练会成为他们成就优异的绊脚石。当学生的语文成绩不理想时，表面上的原因往往归结为“双基”薄弱；但实际上，语文学习不理想的根源在于传统教学模式的滞后和误导：过量的训练剥夺了学生必需的学习和消化时间，过难的训练则消耗了师生的热情与信心，导致教师辛劳却得不到成效，学生毫无收获。长此以往，学生的学习动力减弱，自学能力下降，教学质量受影响，宝贵的学习时间也随之浪费。
为此，应尽快降低语文训练的难度，使学生能在学习过程中充分体验到成就感，为师生提供反思过去、调整教学、规划未来的空间。教师应当创造条件，给予学生充分的时间与空间，让他们主动消化知识、有效复习。
三、管理为重，指导为先
应树立“管理为重，指导为先”的理念，避免盲目加大训练量、延长学习时间或增加不必要的压力。通过科学的管理和有效的指导，追求学生自主学习与知识消化的成效，从而提升他们的语文能力。
高三语文教学的核心任务有两项：
①为学生创造自主学习的基础条件；②对学生的自主学习进行有效的指导与管理。
为了提高教学质量，教师应精准讲解，针对性强、启发性高，并及时为学生提供解决问题的机会；在考核上应减少频率，专注于考试质量，不迷信考试，而是把考试看作提高教学质量的契机。语文教师必须明确并践行为学生自主学习创造条件的理念，营造出学生能够脱颖而出的学习氛围，确保他们有足够的时间解决问题，提升知识的掌握，做好针对性的复习准备。
高三语文教师的职责在于：
①调节与引导学生的情绪；②指引学习方法与解题策略；③帮助学生构建能力体系；④协助学生制定学习计划；⑤评估学生当前的学习状况并提供建议。
教师的根本使命是指导学生进行自主而有效的学习，让他们从“学习”转变为“求知”，以此实现语文成绩的提升。这样的目标念可以使学生成为学习的积极参与者，而教师则成为他们的引导者与支持者。
学期工作即将结束，作为教师，我深知在教学路上永无止境。为了学生的未来，为了帮助他们在语文学科上取得更大的进步，我会继续努力。
语文教学教研工作总结 篇8
时光荏苒，转眼间又一个学期已然结束。回首这一学期的教学工作，我始终围绕培养学生的创新精神与全面素质教育展开，紧密结合语文教研组的研究课题，特别关注八年级的教材特点，同时考虑学生的实际水平，严格按照学期初的工作计划扎实推进。现将本学期的总结如下：
一、 在课前，我认真研读教学大纲，深入研究教材内容，结合班级学生的个体差异，精心准备每一堂课。课后布置的作业旨在做到轻松而有质量，既减轻学生负担，又提高学习效果。在课堂教学中，我始终力求采用科学有效的教学方法，提升课堂效率。特别注重培养学生良好的学习习惯，比如教导他们如何预习（包括通读课文、标记段落、圈出生字词、思考内容大意、提出问题等），鼓励他们在预习中发现疑惑，在课堂学习时主动发问。我扮演引导者的角色，让同学们在小组讨论后创造民主平等、和谐的学习氛围，避免消极听讲的现象，使学生从被动转为主动参与者，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，充分符合教育改革的方向，提高了课堂教学效率。
二、 本学期顺利完成了教材中六个单元的教学任务，通过学习课文，引导学生感受亲情与友情，认识自然和民俗文化。课文内容丰富，知识面广泛，我重视指导学生进行反复朗读，以此体会作者浓厚的情感。通过反复朗读，学生能够在潜移默化中受到文化的熏陶。我还引导学生进行分析，提升他们的思维和认知能力。在教学中，我结合校本教材，让学生了解传统文化，从而激发他们学习语文的兴趣。
三、 通过多元化的教学方法，培养学生爱读课外书籍的良好习惯，提升他们的写作能力。我坚持让学生进行日记、摘抄的练习，并完成周记任务。本学期总共完成大小作文各八篇，小作文依托课文内容进行随堂布置，鼓励学生自由发挥；而大作文则紧扣课程标准及中考要求，追求规整与创新并重，鼓励学生大胆表达自己的思想。我积极参与听课与评课活动，虚心向同行学习，汲取优秀的教学经验，不断提升自己的教学水平。
本学期我尽心尽力地做好语文教学工作，不断严格要求自己，学习他人优点，努力更新自己的教学理念，并在实践中运用，使每一堂课都有良好的教学效果，帮助每位学生真正提高。我会继续努力，不懈进步。
语文教学教研工作总结 篇9
一、我县小学语文教学教研工作现状
在课程改革的进程中，我县农村小学的语文教学逐渐显现出积极的变化。教师们的角色正在从单一的课堂讲授者转变为学生学习活动的引导者和支持者。然而，要全面优化课堂教学过程，提高语文教学的整体质量，实现真正的素质教育，还需在教学方法和过程方面进行深入探讨与实践。教师们应灵活运用与教学内容及学生实际相适应的各种教学方法，并科学地指导学生学习方法和策略。这些都是当前小学语文教学亟待解决的课题。通过调查发现，我县农村小学语文教学依然存在多方面的问题。
（一）从教师课堂教学方面看
1、教师所设置的教学环节较多，但许多环节仍需深入打磨，提升其有效性。课堂中教师的主导作用较重，提问频繁，使得学生思考与交流的时间相对不足。
2、学生的主体地位尚未充分体现，自主学习的时间相对较少。教师们往往担心讲解不全面，因此讲授的时间依旧占据课堂较大份额，导致学生参与思考和表达的机会不足。
3、课堂内重视思想与艺术的挖掘，但对写作思路的解析却相对较少。
（二）从教师的教学理念看
尤其是在贫困山区，许多农村语文教师由于长时间待在农村，信息得不到及时更新，致使教学观念较为滞后。部分教师仍然认为语文教学仅是识字和基础知识的训练，缺乏对学生语文能力的培养，忽视了在语文教学中对过程与方法、情感态度以及价值观的引导。部分教师在授课时并未站在课程标准的高度上，未能充分关注培养学生的听、说、读、写能力，以及提升学生整体素质的重要性。
（三）从教学管理层面看
1、学区的中心教研组管理亟待加强，教研活动的实效性需进一步提升与创新。
2、农村偏远学校师资力量不足，学科教师的年龄和知识结构分配不合理，影响了教学研究的开展。
3、网络教研的进展仍显缓慢。
针对我县农村小学语文教学的严峻现状，语文课堂的教学改革已经刻不容缓。
二、教学研究工作的开展及成果
在各级领导的支持与引导下，我县的小学语文教研工作始终围绕提升教学质量这一核心，聚焦教师专业发展的重点，结合实际情况，努力创新，服务教学与师生，已取得了一定的成效。以下是近年来工作的简要
（一）、加强学习，促进教学理念的更新
教研员积极学习国家和地方的教育改革政策文件，深入研讨《语文课程标准》，探索学科教学的新理念与新动向，并撰写学习笔记，为全县小学语文教学提供指导资源，打下理论基础。为实现教育教学资源的共享，我们通过网络及时传递教学新信息，帮助各总校及教师明确教学方向，以集思广益的方式提升语文教学的质量。
（二）、定期组织教师培训，转变观念提升专业水平
为促进课程改革的健康发展，确保教师按照《语文课程标准》进行教学，提高教学水平，近年来的培训工作主要集中在新课标、新教材和新教学策略等方面，努力使新的课程理念转化为教师实际教学行为。
1、组织全县语文教师参加教材教法的培训活动
20xx年3月，安排全县120名顶岗实习教师进行小学语文教材与教学法的培训，会上郝晓莹、王英华两位老师作示范课，受到与会者的广泛好评。
20xx年4月初，我们组织特岗教师以及各学区中高年级语文教师进行全方位的培训，请来了薛丽娟、张永恒两位教师进行观摩课，经过教研员的评课和教师们的互评，大家达成了共识。县级培训后，各学校又根据实际情况进行了乡校级的后续培训。
2、积极参加省、市组织的语文教学研讨活动
20xx年8月，组织4名骨干教师前往秦皇岛参加河北省首届小学语文教师素养大赛。我们为教师们购买了参赛教师的课例光盘，供各学校学习。
20xx年9月，组织了40余名语文骨干教师参加了《语文周报》社举办的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”，全国特级教师吉春亚老师现场授课《临死前的严监生》，为在场教师提供了交流与解疑的机会。这次活动极大地拓展了教师的视野，带来了深刻的启示。
（三）、积极开展学科教研活动，不断改进学科教学
为使全县的小学语文教师深刻理解新课程的理念，利用新理念指导教学，逐步将新的课程转化为教师的实际教学行为，我们除了强化教师的各种培训外，还着重探索“研训一体”和“研训结合”的教研模式。
1、制定教研例会制度，促进课改深入开展
自20xx年起，为了促进学校的教研工作，每月定期召开一次由学校校长或主任参加的教研例会，交流教研工作开展情况及存在的问题，并围绕课改专题展开讨论，最终形成共识并以教研信息的形式下发。在此过程中，我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》，以提升语文教师的课堂教学水平。
2、走进课堂，“研训一体”
我们坚持每周深入学校，和一线教师共同参与备课、听课、说课与评课，进行现场指导。在过去的三年中，我们先后走访了全县XX个乡镇和2所县直小学共计60余所学校，听课超过200节，并组织了30多次课堂研讨与互动活动，培训教师和学校管理者千余人次。
3、抓好研训基地建设，开展校本教研
20xx年，我们继续推进研训基地建设（校本教研试点校2个），与这些基地校的领导及教师合作开展多次活动，如课标培训、课例评析与案例反思等，及时总结经验并推广至全县各学校。
5、进行学科教学评价，促进教学改革
随着新课程改革的深入，教学评价引起了教师的广泛关注，成为推进课程改革的关键环节。为此我们继续深入研究教学评价，尝试在各年级间实施成长记录袋评价与期末书面测试评价相结合的方式，努力转变评价方式，从单一的知识考查向重视综合能力的“三个维度”考察转变，从而推动课程的全面改革。
（四）、通过比赛促进研究，提升教师素质
为了激励教师学习教育理论，深入开展教学研究，我们计划每两年举办一次全县青年骨干教师的语文教学标兵评选和现场教学设计答辩活动。该活动注重过程与结果的结合，通过层层选拔，从学校到乡镇，最终选出优秀教师参与县级活动。教学设计比赛采用现场方式进行，规定时间和统一评分。我们计划于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评选活动。
我们还在每年12月举办全县小学语文教学论文评选活动，征集论文百余篇，并评选出优秀稿件，然后推荐参加市级评选。
通过这些比赛活动，促进了教师的教学研究，培养出了一批逐渐成长起来的骨干教师。
（五）、开展“送教下乡”活动，促进城乡教学和谐发展
20xx年4月，我们组织了语文学科的教学标兵与青年骨干教师如齐英坤、包慧琴、薛丽娟等，前往山区神南乡和河口乡进行送教。在送教前，教研员根据农村的教学现状，指导授课教师精心备课，将新课改的理念与具体案例带给偏远山区的教师。课后，城乡教师进行交流与研讨，教研员也进行了坦诚的评课，为城乡学校之间的交流搭建了良好的互动平台。
（六）、加强课题研究工作
我县目前有1项市级课题和5项校级课题。在各课题的实施过程中，我们定期深入课题研究学校进行视导，了解研究进展和资料整理情况，督促教师撰写阶段总结和研究论文。我们还注重加强县校课题的研究，结合教学实际不断改进教学方法。
三、下一步工作设想
1、继续加强教学常规管理和检查工作。定期或不定期对全县小学语文学科进行检查，并与教师保持常交流，及时解答教师的困惑与难题，确保服务好基层。
2、持续做好质量监测工作，提高教学质量。为确保质量监测的有效性，做好试卷的命制、批卷及小结，推动教学质量的持续提升。
3、认真做好新课题的申报与结题工作，加强校级课题的管理。深入学校，帮助指导教师加强研究，确保研究设定的目标得到切实实现，并建立完善的管理制度与评估方案，让课题研究真正发挥其应有的作用。
4、强化传帮带工作。通过制定传帮带方案，充分发挥骨干教师的作用，深入学校进行指导，确保每位教师都能在过程中持续成长。
5、继续深化帮扶和结对子活动，缩小教育差距，促进我县教育均衡发展。进一步完善学校对口支持和相互扶持制度，落实小学帮扶教研工作，教研室将持续组织优质课和专题讲座活动，为教师搭建交流学习的平台，提升教学质量。
6、积极开展小升初复习研讨、毕业测试及质量分析工作。
尽管我县的小学语文教学在过去几年中取得了一定成果，但也清楚认识到仍存在不足之处。在总结以往工作的基础上，我们将秉持“勤学、善思、实干”的原则，不断努力，力争将工作推向更高的水平，致力于全面提升我县的教育教学质量与教师的专业发展水平，与全县教师共同努力，提升我县小学语文教学质量。
语文教学教研工作总结 篇10
转眼间，这个学期已接近尾声，回顾这一段时光，我们小学语文高段组在学校的统一管理下，紧紧围绕课程标准，以全面提升学生的语文素质为目标，努力提高教育教学的质量，注重培养学生的自主探究和合作能力，贯彻教育方针，积极实施新课程标准，推动课堂教学改革，以期不断提升课堂教学效果。通过扎实的教研活动，我们圆满地完成了本学期的教学研究工作，现将总结如下：
一、深入学习理论，更新教育观念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师如果不持续学习，教研活动将失去生机。为提升自身修养，增强素质，我们组集中学习了《语文课程标准》、《走进语文课程》等理论书籍，为教师们开阔了视野，努力转变教师观念，突破传统的教学模式。我们特别关注习作这一语文教学的重点和难点，针对习作教学我们组织了三次专题讲座，主题为《如何有效进行小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学质量》等。
二、注重常规，提高课堂教学能力与质量
课堂是教师施展才华的舞台，扎实做好教学常规是每位语文教师的责任与义务。我们要求每位教师认真备好每一节课，确保教学过程中的五个环节都能有效落实，特别是在备课、上课和反思这三个环节上，必须更加关注。
1、以学生为中心，培养学生能力。
在课堂教学中，我们坚持以学生为主体，积极调动学生的学习积极性，引导学生从多个角度思考、比较和分析，培养他们的概括、判断能力及听说读写的能力。我们提倡教师在课堂上使用温暖的语言，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，激发他们对语文的兴趣。
2、深入教材，扎实备课。
每节课都需精心备课，明确每课时的教学目标与重难点，认真设计教学方案。培养学生能力始终是我们的首要目标，因此我们选择合适的补充练习，以提高课堂的灵活性，始终保持“给学生一碗水，自己需要一缸水”的教学态度。
3、重视课后反思，提升自我。
每节课后，或每次听课后，都需要进行充分的交流与反思。这不仅能够帮助教师更好地总结经验，还能为今后的教学提供新的思路，这一点我们组还需要进一步加强。
三、互相学习，共享经验。
本学期我们组成员按照开学初制定的计划，认真积极地参与各类教研活动，共开展了五节实践课。王小青老师执教的《一夜的工作》，强调了阅读教学是学生与教师之间的文本互动，珍视学生的独特感受与理解。邵小平老师的《蝙蝠和雷达》则注重文章的主要内容，把握学生自主学习的重要性，激发他们对科学的热爱。王雪飞老师执教的《猴王出世》再次说明了阅读的个性化，强调“读、悟”是师生与文本对话的桥梁。胡艳丽老师以《威尼斯的小艇》让我们深刻领悟到“教为学服务”，课堂上学生是学习的主人。陈新宵老师的《最好的老师》则探讨了没有最好，只有更好的教育理念，她用实际行动诠释了什么是无私奉献的教师。
整体来看，整个学期里，我们组的老师们在各自的岗位上辛勤付出，无怨无悔。虽然面临着喜悦与挑战、成绩与不足，但我们将继续努力。在漫长的教研路上，我们会不断改进不足，脚踏实地，勇往直前！
语文教学教研工作总结 篇11
光阴荏苒，转眼又一个学期结束了。在这一学期里，我们四年级语文组全体教师在学校的整体工作指导下，认真开展了各项教学和教研活动。
我们的团队主要由年轻教师组成，她们充满了朝气与活力，在工作中积极探索，勤奋学习，团结协作，乐于分享，圆满地完成了学校安排的各项任务。
本年级使用的是人教版义务教育课程标准教材，担负着课程改革实践的重任。为了深入理解新的课程理念，更好地执行实验任务，我们组的老师抓住一切机会进行学习和研讨。在教研活动中，我们有针对性地学习了有关语文课程标准的内容，还阅读了《课程改革中的语文教学》《实践性在语文课程改革中的重要性》等多篇指导性文献，观看了“创新精神与能力培养”的课堂教学实录。每次学习后，大家都结合自己的教学进行反思，坦诚分享收获与体会。我们还非常珍惜每一次外出学习的机会。一年来，我们多次参加区级教研活动，并在市级实验教材研讨会上承担了重要任务。全级六个班的学生均制作了“成长记录袋”，在发展性评估方面迈出了重要的一步。我组的×××老师在市级研讨会上进行课堂展示，这节课体现了新颖的教育理念，运用了现代教学手段，得到了与会专家和教师的高度评价。新学期伊始，我们便承担了区实验课题组布置的单元网站制作任务，组内五位年轻教师齐心协力，出色地完成了该任务。
为了开阔学生的眼界，拓展他们的学习空间，帮助他们认识生活，了解世界，我们积极组织学生开展综合性学习和社会实践活动。上学期，我们带领学生走出校园，了解本市交通事业的发展，亲身体验“半小时主城”的便利。指导学生通过课外阅读和上网查阅，搜集中华传统文化的相关资料，丰富了他们的课外知识，激发了他们的民族自豪感。在第二学期，我们引导学生利用网络课收集有关家乡环境污染及治理的信息，并带领他们对杨家坪步行街的环境进行实地考察。这些充分体现新课程理念的学习活动，激发了学生对祖国和家乡的深厚情感和作为市民的责任感，使他们在多个方面受益良多。
本学期，我们还积极参与学校组织的各种教育教学活动。在“青春杯”赛课活动中，五位年轻教师均积极参与，大家在课前认真讨论，课后互相交流心得，使这一活动成为我们学习新课程理念的良机。在《我的教育故事》师德演讲活动中，大家认真回顾和反思自己的教育工作，总结出深刻的体会，职业意识在活动中得到了升华。
我们四年级语文组是一个团结协作、充满激情的集体。学校组织的百科知识竞赛中，我们积极准备，与邻近教研组的教师共同参与，展现出极高的学习热情。在学校主题知识网站的制作中，大家分工合作，互相支持，圆满完成了任务。在日常教学工作中，我们持续进行教学研讨。在办公室中，老师们时常分享自己教学中的体会或困惑，大家畅所欲言，办公室里弥漫着浓厚的学术讨论氛围。随着学期末的临近，为了科学地进行复习，我们共同制定复习计划和内容，确保每位教师都能给予学生相应的支持，而不增加过多的课外辅导，让学生在轻松的环境中顺利完成本学期的学习任务。
语文教学教研工作总结 篇12
过去的一年中，语文教研组在教导处的指导和全体教师的共同努力下，以新《课程标准》和学校的整体工作规划为依据，认真总结和思考，深入探索有效的课堂学习方式，持续推动语文教学的改革，努力转变教育教学观念，提高课堂教学的效率，以全面落实党的教育政策，推进素质教育，提高语文教学质量为目标，根据学科的特点，有条不紊地开展相关工作。
一、深化理论学习、转变观念、提升素质
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理念与新的《课程标准》，全面阅读了相关的理论书籍，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间搭建桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点议题，将理论学习与语文教学实践相结合，通过专题讨论和学习，不断提升自身的理论素养，更新教育教学观，树立正确的教学观和学生观。
2、每位教研组成员至少订阅一份语文专业刊物。教师们坚持阅读二至三种语文教学研究刊物，及时掌握语文教学的动态和教育改革的方向，开阔视野，拓展语文改革思路；结合自身教学实践，吸收并消化他人的先进教育经验，不断提升自己的教学能力，以满足素质教育对教师提出的更高要求。
3、教研组每位成员紧密结合教育教学的实际情况和课题研究，根据个人需要确定学习重点，注重学习方式，提高学习效率，做到自觉进行理论学习，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习真正落到实处，取得显著成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论与交流，教研组全体成员的思想意识得到了提升，树立了正确的价值观，以良好的师德形象扎根于教育之中。在新学期初，我们每位教师都认真研读了《语文课程标准解读》，明确每个年级段的教学目标与要求。为了更好地帮助教师们理解与实践新课程的理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论及教学论文与案例评比，以多元化的方式促进对新课程的学习，把握新课程，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观和质量观。教研组定期举行备课组活动，促进师徒结对，每位老师积极参与教研组及备课组的公开课与研讨课，积极听课、思考，努力实现跨学科的听课，通过上课、评课、听课，致力于提升教学水平。
5、利用光盘学习特级教师的教学报告。在本学年，我们收听了“新理念、新教材、新策略”的报告，进一步认识到课程标准中提到的“学生是学习的主体”。从报告中，我们的语文教师一致感受到，教材仅仅是载体，作为语文教师，应该通过这个载体引导学生走向更广阔的知识领域。语文教师应当用教材进行教学，而非仅仅教教材，以一篇带动多篇，帮助学生扩大知识的积累，培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，引导他们参与丰富多彩的语文实践活动，使学生具备良好的口才、书写能力和写作能力。
6、学习特级教师的课堂实录。开学初，我们组织学习了特级教师的作文课和阅读课的实录，并在学习的基础上进行讨论与评点，消化与吸收。在特级教师的课堂中，我们掌握了语言表达的规范与精简，明白了语文课需要创新，更需要扎实，知识的传授要与学生的自主实践巧妙结合。
二、狠抓常规、改革教学、提升效率
（一）落实学科教学常规，重点抓好课堂教学常规。语文学科教学质量的提升，关键在于落实常规，改革课堂教学，提升课堂教学的效率。本学期，参考新课程标准，我们认真研究了洋思经验，牢固树立教师的服务意识，改变学生的学习方式；改革传统、单一的语文课堂教学模式，研究并设计科学、新颖、活泼、开放的语文课堂教学模式；课堂教学追求和谐、宽松、民主的氛围，注重创造教学情境，激发学生的求知欲，培养自主学习的习惯与能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚持面向全体学生，照顾不同程度、不同层次学生的学习需求，研究并实施分层分类教学；努力优化课堂教学结构，显著提升语文课堂的教学效率。
1、制订教学计划
开学后的一周，各备课组认真制订教学计划。
2、精心备课
（1）加强个体备课与集体备课相结合。教师在备课时，注重备标准、备教材、备学生，强调个人备课与集体备课的结合。①集体备课的基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课需做好“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标与重点难点、研究“双基”能力的提升、研究教学方法与学习方法、研究学情与对策）以及“五统一”（统一教学进度、目标、重点难点、作业量和检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结与分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找应对策略。
（4）在本学期的教案检查中，我们组内十三位老师，十二位获得优，且一位较优。
3、认真上课
在语文课堂上，我们力求做到：①教学目标明确。②教学内容与时间分配合理，突出重点、突破难点；③教师应善于“启发”和“引导”，创造轻松与和谐的课堂氛围，教学方法适当；④鼓励学生积极参与教学过程，提出问题；⑤在阅读课中留有足够时间让学生感知、朗读和背诵课文，让课堂既有“书声琅琅”，又有“议论纷纷”；⑥关注全体学生，重视个性差异，因材施教，使所有学生都有所收获。
教师在课堂上应具备一定的教学机智与应变能力，重视指导学生做好听课笔记，并对其进行检查与评价。
4、规范作业
（1）作业布置依据学生实际情况，作业的难度和数量适中，注意多样化和分层布置作业形式。
（2）每学年作文一般不少于8次，其它写作练习字数累计不少于1万字。每次作文训练目标力求具体明确。
（3）教师应及时认真实施学生作业的批改，重视作业点评，力求批改效果明显。每次批改应注明成绩与日期，并要求学生进行订正。
5、做好分层辅导
（1）辅导应分层次，对优生进行知识深化，发挥其特长；对中差生制定辅导计划，分析问题要到位，措施要有效；辅导形式可多样化，大多数问题进行集体辅导，个别问题进行个别指导，亦可通过提供资料、小组学习和同学互助等方式进行辅导。
（2）切实抓好语文综合性学习与课外活动。本学期，我们以年级或班级为单位，开展了一系列课外活动：如硬笔书法比赛、成语故事讲述比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
（1）教研组老师非常重视对学生新知识的吸收、巩固与应用能力的评价。及时检查教学效果，注重反馈机制。
（2）考试后进行必要的数据统计与得分率分析，进行试卷与教学质量的评估，并及时查漏补缺，进行巩固练习。
在教学常规中，我们研究教材内容、班级学生特点及教师的个人教学风格等，旨在通过有效的教学规范提升教学质量，促进教师的专业发展。
（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校，通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。
（三）加强集体备课，发挥群体优势，提升备课质量，保障课堂教学质量。
（四）积极开展青年教师的传、帮、带工作。
（五）组织公开教学活动，建立交流平台，提高教研组教师的教学水平。
（六）扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生的视野。
本期组织了初一的写作兴趣小组、初二的写作兴趣小组以及初三的阅读与写作兴趣小组。
（七）丰富第二课堂活动，增添校园文化生活。本期举办了初二级学生的手抄报展览评比。
三、重视培训、加强交流、促进专业发展
语文教师的专业成长主要通过以下三个途径实现：
1、读书。广泛阅读语文课程理论、专业杂志与文学经典著作；
2、写作。撰写教学论文，及时总结教学经验；
3、研究。深入研究语文课堂教学、教材及学生。
尤其是对青年教师的培养，教研组始终将其作为重中之重。我们主要从两个方面入手：
一是做到“三给”：给予机会；给予动力；给予时间。
二是充分发挥老教师的传、帮、带作用。老教师主动关心与帮助年轻教师，让他们感受到关怀的温暖，提高其处理教材、把握课堂的能力，不断提升教学质量与研究能力。从而在教研组中，几位年轻教师都在不断进步与成长。
语文教学教研工作总结 篇13
在本学期，我们五年级语文组的九位教师紧密团结，齐心协力，秉持务实态度，以教书育人为己任。依据学期初制定的教学工作计划，以《小学语文新课程标准》为指引，我们积极转变教学理念，全力参与学校教导处组织的各项教研活动，贯彻落实新课程改革精神，旨在提升学生的语文素养，现将本学期的教学教研工作总结如下：
一、深入学习《小学语文新课程标准》，更新教育理念。
学期伊始，我们组组织教师认真学习《语文新课程标准》，使大家对新课程的基本理念有了更深刻的理解。通过这一学习过程，教师们的教育观念发生了重要变化。我们采用个人自学与组内讨论等多种形式共同学习新课程，力求转变观念，形成全新的教学视角。教案的设计强调精讲与实用，确保知识与教学方法、学习方法的有机结合。
二、积极开展校内听课与评课活动，促进教研交流。
其中，公开课成为教师间相互学习的良好途径。每次活动中，我们专注于以下环节：集体备课、组织听课、磨课、评课与总结。
三、坚持集体备课制度，追求高效课堂。
我们坚持集体备课，鼓励教师常思考、常研究和常确保教学质量与课堂效率。每周的集体备课前，要求全组教师首先进行个人备课，关注学生、教学法和教材。在集体备课时，我们会分享个人在备课过程中遇到的疑问和难点，集体讨论，共同解决。无论是备课还是教案设计，最终的目标都是为了让课堂生动而有效。
四、加强学生课外阅读的指导。
阅读与写作的重视不能仅停留在口头上，还需要落实具体的措施；学好教材中的课文也远远不够，我们需拓宽学生的阅读视野，丰富他们的知识。我们确立了本学期的教学重点：“提升学生的课外阅读效果”。在每日的阅读课上，我们要求学生摘录优美词句；每周安排一次小练笔，内容灵活多样，既可以是本周有意义的事情，也可以结合单元的学习主题进行写作。通过阅读与写作的训练，学生的能力得到了显著提高。
在今年的县质量抽测考试中，我们五年级组取得了县第一的优异成绩。我们相信，在总结本学期的经验和教训的基础上，经过全体组员的共同努力，下学期我们的工作会更加出色！
语文教学教研工作总结 篇14
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为教师，如果不持续学习与研究，我们的教研活动就如同“无本之木，无源之水”。为了提升自身修养和素质，我在语文教研组中制定了切合语文教学的理论学习计划。我们组织教师深入学习《中国教育和改革发展纲要》等相关教育法规，并研究《走进新课程》《语文课程标准》和《课程教材教法》。这些学习提供了广阔的视角，使教师们能够在思想上实现较大转变，摒弃传统的教学模式，力求用先进的教育理念推动我校的语文教育改革，进一步彰显语文在教育改革中的引领作用。我们的学习讨论活动强调实效性，教学重点是培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需求也是我们的一项重要原则。我们鼓励教师采取多阅读、多反思和多执笔的方式，积极促进对课程改革实质内容的深化理解。利用学校的网络资源，教师们经常浏览和查阅相关材料，及时把握课改动态，广泛拓宽自身视野，通过多种渠道逐步提高自己的理论素养，以更好地服务于教育改革的实践。我们还组织参与课题研究的教师结合各自研究领域进行理论学习与研究，提升课堂教学策略和评价能力。善于学习才能善于研究，善于研究才能善于教学，这已成为全组教师的共识。不仅如此，我们还注重将教学理论应用于实践，认真撰写研究论文。在过去几年中，语文教研组每年都有多篇论文获得奖项。在我的鼓励与带动下，教师们认真总结教学经验，并在此基础上努力提升理论水平，现如今，语文教研组已成为最具活力的教研团队，成为学校教研与教改的一道亮丽风景线。
我们秉持教研与教学相辅相成，为教学服务，二者有机结合，和谐统一。为改革课堂结构和教学方法，提升教师的课堂教学水平和效益，我们重点抓“四个坚持”：1、坚持每周二下午的集体教研制度，这是一段宝贵的时间，教师们有效利用这一个多小时，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，带领教师们学习新大纲，了解新教材，为未来的教学指明方向。在教导处的指导下，我们积极开展教研活动，实施单元集体备课。在集体备课中实施“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每个单元由主备教师进行说课，提出授课方案，其他教师共同讨论，最终形成统一的要求，由说课教师整理授课思路。这样集思广益，取长补短，效果显著。集体备课时备好的单元教学目标、重点、难点，教材的前后联系，以及突出重点、突破难点的措施，确保学生掌握的解题规律、方法和技巧，确保做到“六有”：有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。我们还坚持听评课制度。各教师在专注自己业务的也注重相互学习，通过听课和评课，对教学内容安排、难点突破、教法得当、教学手段的使用等进行全面深入的讨论，提出改进方向和研究对策，从而有效提升课堂效率，增强教师的教学研究能力。我们坚持学期初计划和期末总结制度。学期初，根据学校工作方案制定教研组计划，期末认真总结教研教改情况，并要求每位教师撰写经验总结或教学案例。
针对初中学生的水平差异，我们语文教研组在“能力创新特色”的原则下，组织了丰富的语文活动，以激发学生的学习兴趣。例如，为了扩大学生的阅读面，我们在20xx年与团委合作成立了“学生文学社”，各班也设立了小小图书角，学生们自带书籍互相传阅，解决了学校图书不足的问题。为了培养学生的写作兴趣，营造良好的校园文化氛围，我们在学校领导的关怀下，组织了大型作文竞赛和五一读书征文活动，显著提高了学校的素质教育水平；同时还组织书法比赛，提升学生的书写能力。我们还与校团委联合精心策划全校性的演讲比赛、读书交流会等活动，这些活动不仅锻炼了学生的创新精神和实践能力，更强有力地促进了语文教学的发展。
20xx年7月14日
语文教学教研工作总结 篇15
本学期语文教研组围绕学校的教育目标，积极推进教学工作任务；以目标管理为核心，通过优质课堂建设，加大教学质量的提升力度，推动语文教育教学工作的顺利开展。在全体教研组教师的共同努力下，我们紧扣职责，团结协作，教书育人，圆满完成了各项教学任务。现将工作总结如下：
一、“要打铁，还需自身硬”——提升教师素养：
在本学期初的工作计划中，有明确目标：通过校本培训、理论学习与研讨，观摩课堂教学，提高教师的业务水平，激发教师的持续发展能力。通过课题研究、论文撰写、讲座举办及网络学习，加速教师成长，提升综合素养。本学期，我们全体语文教师深入学习了《新课程标准》、《漫步阅读快车道》等重要教材，力求将理论转化为实践，有效指导教学工作。
二、“根系深植于岩石间”——落实培养目标：
以语文课堂为主战场，扎实提升学生的听说读写能力，拓宽学生的视野，启迪智慧，激励成长，注重学生综合语文素养的培养，努力将知识教育与文化教育有机结合，力争培养出更多优秀学生，落实学校的办学理念——为孩子的未来负责，培养有中国灵魂和世界眼光的现代人。
三、“源头活水，持久不断”——特色教学展示：
持续推进特色教学的研究，进一步总结与提升，确保各项任务的完成。学期初，语文教研组志在通过“大阅读教学理念”，营造“书香校园”“书香班级”，引导学生与书籍同行，增强文化底蕴。在此基础上，我们开展了阅读书目的推荐讨论，针对减负增效的作业及主题阅读馆的使用进行了深入探讨。班级读书会的成立也让我们取得了一些实践成果。
王芳、王燕老师结合山东的学习经验，分别开设了《乌丢丢奇遇记》和《小猪希里呼噜之嘻嘻哈哈》班级读书会，并向全校及全市的语文教师展示了取得的成果，为班级读书会的推广开辟了新路径。
四、“坚守目标，矢志不渝”——强化目标管理：
组织全体成员学习《新义务教育法》，领悟其精神，依据条例要求调整自己的教学行为，推进教师教学工作的标准化进程。
1. 精心备课：本学期我们强调教师应认真研读教研材料，深化对教案的理解。备课不仅要求读懂，更要会教，从学生的视角设计教学方案。
2. 认真上课：课堂上应鼓励学生多读、多思、多表达，强调学生的主体地位，提高课堂的实效。
3. 抓实辅导：关注不同学生的课堂反应，特别是对后进生的引导，及时调整教学策略，确保信息的高效传递和有效教学的实现。在课后的辅导中，教师应关注学生的非智力因素，通过积极的态度和精神鼓励，帮助学生取得长期进步。
作业批改：坚持全批全改，多元化评价，及时反馈，针对性强。
反思成长：培养反思教学行为的习惯，随时记录体会，自觉调整教学方法，为自我成长积累实践经验。
定期进行教学设计与作业检查，推出优秀教案及高效课堂教学方法。
五、“无边光景，焕然一新”——教研活动开展：
1. 课型课例研究：根据学部的教学思路，开展多样化的教研活动，促进良好教风的形成。
2. 配合教研和教导处的活动：根据市教研室的工作计划，我们组织了“新教材培训”，并且认真对待常规检查及各类活动与竞赛。
3. 积累教师经验：本学期我们围绕“好书推荐”开展了活动，激发教师之间的智慧分享。教研组的“九月思绪”“十月回眸”“十一月的断想”系列活动，让教师在困惑中成长，在交流中提升。
4. 重视习惯培养：围绕学校教学管理目标，努力塑造优质课堂，我们对学生学习习惯的培养进行了多方探索——
阅读习惯的培养（通过“读书乐”活动、诗歌迎接教师等方式，营造阅读氛围）；
观察与表达能力的提升（规范日记批改，激发表达欲望）；
大胆表达与讨论，提升课堂参与质量（通过随堂课和公开课提高学生发言热情）。
六、“欲穷千里目，更上一层楼”——反思与体悟：
回望一学期的工作，虽然没有太多显赫的成就，但在全体语文组老师的共同努力下，取得了一些小的进展：
在教科研方面，每位语文教师参与了学校“新学校，新经典”的研究，总结反思，并撰写了不少经验总结（具体成绩略）……
未来，我们将专注以下方面的提升——
一、加强理论学习，尤其是将理论与实际教学相结合。
二、持续推进读书活动，让阅读成为影响孩子的重要教育方式。
三、加强课例研讨，总结每节课的得失力求多讲，提高课堂教学质量。
在兔年的春天即将到来之际，我们语文教研组满怀激情，愿在新的一年里播种希望，期待丰收的秋天！