深刻认识到团队合作与个体反思的双重重要性。通过与同事的交流与探讨，收获了诸多启发，而姜维平的博客则提供了丰富的理论支持和实践案例，使我们在教学探索中更加坚定了前行的方向。每一次的教研活动，不仅是对教学方法的改进，更是对教育初心的再确认。
教师教研教学总结 第1篇
一、启动与组织
本学期学校明确提出“聚焦课堂，精简落实”的总体目标，并通过青年教师的优质课竞赛作为推进教育改革的切入点。语文组紧密结合“新课标学习实践”活动，迅速组织，成立了评审组和指导组，立即开展赛课的准备工作。
二、选拔
（一）初选
以年级备课组为单位，在青年教师中选拔未获得市级以上比赛一等奖或者省级二等奖的符合条件的教师参与初赛，全组评议后公开推荐两名教师参加全组选拔。
（二）组内比赛推荐
根据各备课组推荐，全组共有六位青年教师参与组内选拔。高一：林晓，张悦；高二：刘伟，李婷；高三：王志明，陈晨。
在两周的教研组会议期间，这六位教师通过赛课形式，分别获得评审分数。经过评委组于4月5日下午的综合评议，考虑到比赛要求和高三的特殊情况，最终推荐林晓与刘伟代表语文组参加学校比赛。
三、参赛的组织和准备
（一）成立参赛指导组
成员包括：姜维平，赵伟，李华，孙强，陈玲，周海洋。
（二）选题
指导组于4月6日召集两位参赛教师举行第一次研讨会，重点分析两位选手在组内选拔赛中的表现，从立意设计到课堂环节进行了详尽讨论。指导组结合两位教师的个人判断，提出具体改进建议，并确定了参赛课题。
（三）准备
两位选手依据指导组的意见开始构思与设计。4月8日，赵伟老师代表指导组召开会议，与林晓、刘伟及他们的指导老师共同讨论教案，提出更为详实的修改意见。4月10日，指导组现场听课，再次提出改进意见。4月12日，组内全体成员听取了两位老师的参赛课，并进行了深入评议。
四、参赛及结果
4月14日，林晓以序号第2，刘伟以序号第5的顺序，分别执教《春日吟》和《分析人物形象，提升理解能力》两节课，并获得一等奖和二等奖。
五、对两位选手的评议意见
林晓：个人素质优秀，具备成为优秀语文教师的潜质。
本节课切入点明确，成功激发了学生的参与热情，推动了课堂的活跃气氛。教学目标清晰，易于实现且有效。课堂环节设置合理，学生活动有序，显著提升了课堂效率。全课主要围绕提升学生的阅读能力展开，体现了教师在引导学生掌握知识的注重对学生情感的培养和价值观的引导。课堂结束时，学生的朗读能力得到了明显提高，成效显著。
教师需进一步提升对课堂动态的敏锐观察能力，捕捉学生提出的高价值问题，以此激发更深层次的学习探究。
刘伟：个人素质优秀，展现出成为优质语文教师的潜质。
本节课选题广泛，以单元综合为基础，重点聚焦人物形象的分析，尝试解决学生的理解能力问题。课程难度较高，对参赛者构成了挑战，反映出选手追求专业素养的勇气和意识。教学目的清晰，学生活动积极，课程设计有效激发了学生的思考。
不过，在课堂把控上教师尚有不足，这为选手指明了未来的发展方向和提升路径。
六、反思
1. 青年教师的成长离不开团队的支持，教研组的任务是加强研究团队与指导团队的建设。
2. 青年教师应善于把握成长机会。
3. 新课标的学习实践活动大有可为，核心在于聚焦课堂，凝聚团队力量，促进每个人的学习与实践。
教师教研教学总结 第2篇
本学期中小学教师的教研工作将在教研室的领导和指导下，依据整体工作要求，结合各学科特点，旨在引导学生进行探究性学习，培养广大学生的创新思维与实践能力。我们将以学习评价的探索为重点，强化理论与技能的学习，以不断提升教师（尤其是年轻教师）的专业素养为主线，努力推动各学科的教学研究和指导工作，积极促进我市中小学教育教学教研的深入发展。
一、加强学习，提高认识，以确保教学研究与改革在正确轨道上发展
1、以学习和落实“新课程标准”和“新教材”为契机，熟练掌握和理解本市中小学教学要求，深入学习省、市教育工作会议的精神，认真体会其核心内容（尤其是对创新意识和实践能力的要求），并将其运用于我们的教学研究与改革工作中。
2、注重现代教育理论的学习。特别要强调对现代教育理论及教学方法的学习（特别是创新理论与技巧的学习），以帮助教师迅速提升培养学生创新精神的技能与技巧，从而更好的推动教学改革，并在学习与实践中不断提升自己的理论水平与专业素养。
3、重视现代教育技术的研究、开发与应用。鼓励全体教师（特别是年轻教师）积极参与多媒体辅助教学课件的开发与应用，抢占教育技术的发展高地，为更有效地激发学生的学习兴趣、增强学生的自信心，为课堂教学在素质教育中的主渠道作用奠定基础。
二、深入调研，广泛听取意见，明确当前急需解决的问题
(1) 提升课堂教学的有效性，增强课堂教学效率。
(2) 探索初中物理集体备课模式，以实现教育质量的大幅提升。
(3) 落实学习案导学的心得体会，培养学生自主学习和合作学习的能力。
(4) 加强物理学科初中与高中衔接的研究（包括知识、学习方法、教学方法及管理等多方面的衔接），确保学生能够高效完成初中与高中的学业。
(5) 强化主题教研，将被动的教研转变为主动的教研。
三、发挥课堂教学在素质教育中的核心作用
教师的讲课水平的提升不是一蹴而就的，必须研究如何通过有效的手段与方法来全面提高。针对我市一线教师教学水平的差异，计划从以下几个方面进行工作：
(1) 强化青年骨干教师队伍的建设。组织他们在认真学习教育教学理论的基础上，深化课题研究，加大教学研究与改革的力度，力争在改变学习方式，特别是探究学习和学习评价探索等方面取得突破，全面提升课堂教学效果。
(2) 夯实教学基本功。通过教研活动及集中培训时间，着力提高教师的基本教学能力。计划通过新课程标准、新教材的培训，力争在本学期初对全体教师开展全面的课程标准、同期教材、教学方法培训，力争在两年内完成对所有物理教师的全员培训工作，不断提升一线教师课堂教学水平与教材掌握能力。
(3) 落实课题实验与研究，抓好典型，推广成功经验。使各校初步形成自己的主教学模式，让每位教师在不同课程类型中形成初步的教学风格。
(4) 加强探究学习实验与探索，持续提升学生的学习主动性与自觉性，切实将“双主”原则落到实处，实行启发式与讨论式教学，激发学生的独立思考能力与创新意识，推广过程教学，鼓励和引导学生进行探究学习，努力培养学生的科学精神与创新思维习惯。
教师教研教学总结 第3篇
转眼间，一个学期即将结束，这段时间充满了紧张与忙碌，但同时也收获颇丰。数学教研组全体教师都认真执行学校的教育教学工作计划，努力转变思路，积极探索与改革教学，将新课程标准中的新理念与数学课堂教学的新方法结合起来，形成了良好的教学成效。在这个团队中，我也在不断成长，在教学中逐渐形成了自己的特色，并在理论研究上有所探索，为教学活动提供了互补的支持。具体来说：
一、深入学习课程标准，明确教学目标
教学数学的方法，《xx数学课程标准》对内容、方式以及评估等方面提出了许多新要求。作为教师，只有认真研究这些新标准，才能迎接挑战，及时调整自己的教学策略。如今，我们已经进入高二的第二学期，文科高考复习工作全面展开，我们必须思考如何有效开展复习和指导学生，这迫在眉睫。学习新课程标准和相关学科指导意见，以及高考指导书，成为我日常工作中的必要任务。我们还积极交流学习体会，实现资源共享，整体教学效果显著提升，得到了肯定。
二、课堂教学，关注学生，塑造个人风格
在本学期的教学中，每位数学教师都肩负着课堂教学的重任。为确保新课程标准的落实，我们努力营造一个促进学生主动探索的数学学习环境，使他们在获得知识和技能的情感、态度与价值观等方面也得到全面发展。我们高二数学组开展了“同课异构”活动，年轻教师之间互相观摩与交流，教研组长也给出了许多建设性的意见：我们年轻教师要在教学中渗透新课程理念，重点关注学生的需求，积极与学生互动，妥善处理课堂上的每一个问题，同时发挥自身优势，逐步形成独特的教学风格。我思考了这些建议，发现自己在课堂上表现亲和，能够调动学生的积极性，但仍需在严谨性和课堂过渡上进行改进。经过反复的自我观察与调整，已取得明显进步，其他老师也认为我的课堂更加流畅，板书也愈发清晰。我的目标是形成“轻松愉快”的课堂氛围，但同时也不失严谨。
在学习方面，我也没有放松。最近，三位优秀教师进行了公开课，虽然时间紧凑，但我依然努力参加，受益匪浅。A老师的复习课通过循序渐进的方式，引导学生探索知识，激发了学生的成功感；B老师的一节新授课内容深刻，却又幽默风趣，使课堂气氛轻松愉悦；C老师的复习课则教会学生复习的方法，层层深入，主题明确。我将继续体会和学习如何将课堂讲活、讲深、讲懂。
三、课堂之外，多学习，多反思，多总结
在日常教学中，遇到问题时，我不仅虚心与同行交流讨论，还常常阅读《xx教育学报》和《xx数学教学参考》等教育理论杂志，获取前沿理论指导和成功案例。这些都为我写出有价值的教学反思提供了丰富的资源。本学期，我撰写了两篇反思：一是关于《xx课堂应行走在收放之间》的案例反思，另一是关于《xx探究椭圆轨迹形成的若干方法》的课件制作。这些点滴的积累，不仅帮助我更自如地应对日常教学工作，也将促进教学成绩的提高。
四、重视德育教育，促进学生全面发展
作为教师，不仅要教授知识，更要注重育人。在课堂中，我时常渗透一些名人名言或发人深省的小故事，例如在复习时引用《论语》中的“温故而知新，可以为师矣！”以强调复习的重要性，提醒学生要踏实学习。我也会在课后与个别学生深入交流，特别是在午休期间关注他们的学习和生活，这样更能走近学生，从而更好地服务于教学。
每一份耕耘都有回报，教学工作充满挑战与乐趣。我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，不断努力，提高教学质量。
教师教研教学总结 第4篇
教育教学质量是学校生存发展的关键，它不仅依赖于教师的辛勤耕耘，也离不开学生的努力学习，更加离不开教研教改的持续推进。教研工作在个人教学以及整个学校的进步中都起着至关重要的作用，做好教研是提升个人素养的基础，更是学校教学质量提升的保障。为了实现自我发展，提高教学水平，教师必须投身于教科研的道路，挖掘自身特点，制定切合实际的研究课题，持之以恒地进行研究，方能走向专业发展的道路。
一、积极提高思想觉悟。
本学期我负责五年级的数学与全校的英语教学工作。为了顺应学校的要求，我积极参与教研活动、磨课讨论，并参加了多项培训课程。我还认真参加了政治学习，以此提升个人的思想认识。我细心学习了学校下发的相关文件和自己喜欢的教育书籍，时刻思考着如何更好地教育我的学生。作为教师，必须身体力行，真正做到教书育人、言传身教。我努力通过自己的品格和行为去影响学生，提升他们对我的接受度和喜爱度。为了跟上时代的步伐，我认真阅读了多本教育类书籍，并做了详细的笔记，确保自己能够适应新课程改革的要求。我还定期进行教学反思和以此帮助自己在工作中少走弯路。正如苏霍姆林斯基所说：“每位教师都应写教育日记，这些记录是思考与创新的源泉。”作为一名学校的骨干教师，我时刻关注自身形象，同时重视学生的全面素养发展，坚信良好的品德是最美的品质。我把学生的德育和美育工作视为重中之重。在工作中，我积极参与各类任务，努力提升自己的思想觉悟、理论水平和业务能力，快速提高教育教学的综合素养。
二、教学工作不甘落后，主动进取。
本学期我教授五年级的数学，对于每一位学生的成长与思维能力的提升，我深感责任重大。在课堂教学中，我始终坚持认真研究课程标准，分析教材的编排意图，精心备课，设计每一节课的教学方式，并探索现代教育技术在教学中的有效应用，注重培养学生的多种能力。我会在班级内进行问卷调查，以了解自己的不足，也想知道学生对老师教学的期待和他们对数学的感受。这使得我能够及时了解学习动态，调整教学设计，使学生更加喜欢我和我的教学方式。在日常教学的我不断探索在数学教学中落实素质教育的有效方法，并寻找培养学生能力的途径。我深知学习的重要性，努力抓住各种学习机会，通过不断的学习和实践来提升自己的教育教学能力。我积极参加学校安排的听课和学习活动，虚心向他人请教，及时消化吸收新的教育理念，将其运用到自己的教学实践中。
对于上级布置的工作，我始终认真负责，确保每项任务都能顺利完成，并及时将通知传达给其他老师，努力让自己负责的各项工作达到最佳效果。
在这一学期的教研与教学工作中，我在业务能力和教育教学方面都有了一定的提升。然而，我在教学中还存在很多需要改进的地方，例如与学生的交流不足，导致个别学生的数学成绩不理想。在学习新理论知识和电脑操作技能方面进展缓慢。今后的工作中，我将持续努力，扬长避短，不断提高。
教师教研教学总结 第5篇
在20xx—20xx学年第一学期，经过教师团队的共同努力，我们的教育教学工作取得了显著成效，现将工作总结如下：
我们学校的教师团队共有25位成员，其中包括充满活力的年轻教师和经验丰富的中年教师。年轻教师积极主动，乐于接受新鲜事物，而骨干教师则毫无保留地指导和传授他们的教学经验。我们的团队始终保持团结，氛围融洽，教师之间互帮互助，形成了良好的合作关系。这种和谐的环境促进了教研氛围的浓厚，使教师们在学术探讨中相互启发，共同进步，创造了一个轻松愉快的教学氛围。
一、团队建设：
学期伊始，教师团队通过对上学期工作的反思，识别出成功的经验与不足之处，在此基础上结合本学期的重点任务和学科特色，共同制定了详细的工作计划。每个学期的工作均有明确的目标和措施，以确保各项计划能够顺利落实。每次的教研活动都有具体的内容和主题，教师们对此十分重视，各项活动的实效性得到了显著提高，成为大家学习、交流和提升的宝贵机会。我们积极配合学校的工作，开展“说课——听课——评课”的活动，全体教师认真听课和评课，公正客观地指出优缺点，并共同探讨改进方案。
充分发挥备课组的作用，强化集体备课，实现教学内容的四个统一（统一进度、统一目标、统一重难点、统一作业）。进一步发挥备课组长的优势，在团队深入讨论并达成共识的基础上，精心制定教学方案及课后作业，确保教学资源共享，使整个教师团队在教育教学上持续朝着良性方向发展。
二、教科研工作：
我们团队承担了学校申报的省规划课题《新课程背景下高中课程有效研究》的子课题《有效的高中数学课程研究》，各项研究活动正在有序开展。围绕学校的“学案导学”特色进行的课题《新课程下高中数学学案导学的研究》也正按计划进行。在相关课题研究中，多位老师的论文在省市级评比中获奖或者被刊物发表，相关工作也得到了学校的表彰。
三、教育教学：
在各级公开课活动中，我组教师积极开展课堂展示，获得同行的高度评价，充分反映出我们对新教师培养的重视和自身教学能力的快速提升。在高三的教学中，刘老师担任高三数学备课组长，同时兼任高三年级主任，带领全体高三教师，尽管面临生源相对不利的情况，数学学科依然取得了显著进展，得到了上级领导的认可。面对即将到来的高考，全体高三数学教师在历次调研考试中表现优异，高分率在同类学校中继续保持领先。
四、问题及未来努力方向：
目前，我们教师在创新教学方面尚处于探索阶段，未能形成独特的教学特色，教师的教育理论水平和论文写作能力还有待提升，骨干教师数量相对偏少，这不利于发挥引领作用。未来我们将持续保持良好的工作作风，借助学校文化建设的契机，结合实际和学科特点，积极学习先进的教育理论，树立科学的教学质量观念，更新教学行为和思想观念，围绕课堂教学研究创造数学教学特色。我们将继续奋发图强，充分发挥团队优势，助力每位教师向专业化方向发展，成为新时代的优秀教育工作者。
教师教研教学总结 第6篇
时间如白驹过隙，转眼间20xx年的教学工作已接近尾声。回首与孩子们度过的每一天，心中充满温馨的回忆——彼此和谐共处，默默奉献的付出，以及点滴累积的进步。
本学期，我担任了中（二）班的科学与美工领域的教学工作，并作为班组长，积极参与班级的保教、环境卫生及家长沟通等各项事务。身为教研组的一员，我认真对待本学期园内新引入的《中华字经》教研活动。在回顾本学期的工作时，我认为自己尽职尽责，班上的幼儿们也取得了令人欣喜的进步。
在科学与美工领域的教学活动中，我积极完成各项工作任务。课前备课做到位。我结合教材与班级幼儿的实际情况设计教学活动，严格要求自己以认真态度对待每一次活动，明确每一活动的目的、教学方法、重点和难点。我关注每一个孩子的表现，利用个别提问调动他们的学习积极性，给予他们展现自我的机会，比如对思考稍慢的孩子多一些启发，对容易分心的孩子多一些鼓励，对活泼的孩子多一些挑战。我重视课后的反思，喜欢分析问题的症结，并寻求解决办法。我曾在《利用剪贴学习5的形成》一文中详细描述了活动的生成过程与缘由。我在了解美工教材后，将水彩笔绘画作为我们的主题活动之一，因为孩子们对水彩笔的热爱。我围绕他们的兴趣开展多次活动，帮助他们掌握用两种以上颜色涂画的技巧、理解图形与绘画的关系，并激发观察与表达的欲望。到了学期末，孩子们的水彩笔得到了良好的保护，这不仅是他们热爱画画的结果，更体现了他们在活动中养成了珍惜学习用具的好习惯，这也是一个可喜的进步。
在《中华字经》新课题的活动中，我自主学习寻求提升，认真研究园里分发的资料，积极在网上查阅资料，并虚心向身边的老师请教。以认真负责的态度准备课程，撰写反思，并制作所教学的字经的毛笔字挂图，努力寻找适合班级孩子的教学方法。在园里首次举办的《中华字经》家长开放日上，我承担了公开课的任务。虽然这是一个有争议的话题，但不可否认的是，许多幼儿在学习中产生了对识字的兴趣，他们的识字量有所增加，这对他们的早期阅读是有益的。
在班级的保育及环境卫生等日常工作中，我积极与班组老师合作，认真落实班内及园里各项工作。食具定期清洗消毒，卫生间保持清洁，及时与家长沟通孩子的一日活动表现，并参与清洁及环境布置等工作。这些都是我熟悉的常规工作，我始终保持耐心、爱心、细心和精心，努力做好每一项任务。
本学期，在全县、全省乃至全国加强教师师德师风建设的大背景下，我将浓厚的爱投入到我热爱的教育工作中。我爱我的孩子们，爱我的职业。尽管偶尔会遇到挑战而感到愤怒，但我会时常提醒自己要遵循教育法则，作为孩子们的榜样，换位思考，比如“优秀教师该如何处理”、“他们仍是小孩子”、“假如我是他们”。这样的思考让我很快情绪平复，不会因孩子们的某些不理想表现而烦躁，而是以理解、宽容、尊重和关爱去对待他们，用满满的师爱塑造孩子们的成长之路，也为自己的教师之路铺就坚实的基础。
教师教研教学总结 第7篇
在接到“姜维平的博客”上关于教师教研教学总结的通知后，我们在一次教研组会上认真学习相关资料，明确活动的目的、重要性和要求，以便全力以赴，积极准备，争取在此次教学总结中取得理想的成果。
一、准备与选拔阶段
1、认识到位：我们再次仔细学习相关文件，掌握程序，充分体现教育新理念，强调减负增效。要想做好教研工作，首先要重视思想认识，认真对待，态度是成功的关键。
2、确定参与人员：经过组内讨论，并结合个人意愿，确定了王晓和李晴两位教师参加组内初评，为青年教师提供一个锻炼和展示的机会，以选拔出代表学校参加更高级别总结活动的人选。
3、精心制定教案：要求参与者在正式评比前设计出一份详尽的教案，格式规范，图文并茂，突出重点和难点，明确教学目标、技能目标和情感目标，并将教案发放给组内成员，以调动大家的参与热情，鼓励大家积极提出建议和意见。
4、赛、评、选拔：通过组内的初评及综合评比，大家一致认为：李晴老师的准备更加充分，教师的表现和气质更佳，课的重难点明确，课堂的强度和节奏合理，尤其是在师生互动方面处理得非常巧妙，最终在教研组长会上确定由李晴老师代表本组参加更高级别的教学总结活动。
二、修正与提升阶段
经过初评后的评课，我们充分肯定了李晴老师所授课程的成功之处，但更重要的是指出了问题和改进的方向。建议她迅速进行调整。例如，原计划使用的教材内容较为复杂，虽然对学生的知识掌握有帮助，但在实际教学中可能导致组织教学的困难。我们建议她选择更适合的教材，以便达到锻炼学生的目的，并更好地控制课堂秩序。
在教研中，教师面临的最大挑战有时不是讲解和示范，而是如何高效组织教学，确保学生的安全。教学开始前，必须考虑到安全隐患的排除，老师的组织能力对于整体教学成效至关重要。建议李晴老师审慎评估各个环节的安排，以确保教学顺畅，并减少潜在的安全隐患。
三、总结课堂阶段
李晴老师独自上课，组内成员协作支持。大家分头准备场地和器材，确保一切就绪。上课铃响后，学生们在体育委员的带领下集合，随着“老师好”的齐声问候，课程顺利开始。课程按照计划进行，知识与技能目标都得以良好实现。
四、赛后反思
此次教学总结得到了诸多领导的关注与支持。总体上，在教研组的共同努力和李晴老师的付出下，这堂课取得了成功，使她的教学能力得到了显著提升。然而，也还有不足之处，比如组织能力以及对课堂的观察能力需继续加强，教师需更加关注学生的表现，增强对课堂的掌控能力，确保教学的高效性。希望这样的教研活动能够常态化，促进更多教师的成长，使他们早日成为教学的骨干力量。我们也期望教研组的全体成员都能在工作态度和教学方法上有所提升，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
教师教研教学总结 第8篇
在本学年教研工作中，我始终保持积极认真的态度，与区教研室密切配合，推动我区的美术教研工作。现将本人在美术教研方面所做的工作总结如下，以期在今后的工作中不断改进和提升。
1、积极协助美术教研室申报省级美术课题《建筑艺术在小学美术教学中的开发与应用》。通过此项目，激发了前线教师参与课题研究的兴趣，提升了其科研能力，从而更好地服务教育教学。在马老师的指导下，我参与了此课题的《开题报告》和《课题实施方案》的撰写，并负责开题会的准备工作。经过我们的共同努力，课题顺利开题，并获得省、市教育科研单位领导及专家的赞许。在开题会后，我继续负责对《开题报告》和《课题实施方案》的修改和整理，目前有关课题的各项研究工作已全面展开。
2、认真组织了全区美术教师基本功比赛，以提升教师的专业素质和艺术教育教学质量，加强艺术教育教师队伍建设，培养我区的骨干教师，更好地推动学校艺术教育发展。区美术教研室常年开展全区美术教师基本功比赛，今年的比赛内容为书法和教学设计。这次活动不仅增强了教师们的专业技能，还为大家提供了相互学习和交流的机会。
3、在学期初，我根据教研室的安排，积极组织全区美术教师的业务培训。在培训中，我以《居室的色彩搭配》为主题，与全体美术教师进行了深入的交流和探讨。
4、针对我区美术教师的现状，提升艺术学科教师的艺术创作水平同样至关重要。为此，美术教研室组织了全区美术教师前往美术馆的活动，让教师们在艺术的海洋中感受到美的魅力，激发对欣赏和创作美的热情，不断提升自身的艺术修养和艺术感知能力，从而更好地进行美术学科的教学工作。我积极参与并与马老师一同带领教师们前去参观。
5、认真组织了区级美术公开课教学观摩活动。每学期的区级公开课是展示我区美术教师教学水平的重要平台，因此我积极组织相关教师进行认真准备、集体备课，通过多次研讨和修改，推出了两节美术课，我本人也担任了其中的一节公开课。该公开课于5月20日在望龙学校三楼多媒体教室举行，受到了广大教师的热烈欢迎和好评。
6、组织了集体备课活动。在备课过程中，我注重发挥组内的备课和教研优势，鼓励各校教师互相听课、评课，以有经验的教师带动新教师，促进骨干教师带动全体教师，从而实现共同学习、共同进步的目标。
教师教研教学总结 第9篇
根据学校的安排，本组首先在教研组内进行宣传，学习有关新课程改革的相关材料和理论。大家集体讨论后，决定由新教师参与这次课堂教学比赛，因其新教师在教学过程中尚未形成固定的模式，更能激发创新思维。经过讨论，最终选定由张晓华和李丽两位教师参赛。
张晓华和李丽在备课组教师的指导下，确定了各自的课题，开始深入研究教材，撰写详细的教案。随后在教研组活动中进行了说课，组内教师积极提出意见。两位教师根据课堂特点和自身风格，挑选恰当的建议，并对教案进行修改。还准备了多媒体课件，并在组内进行试讲，经过大家的讨论，最终决定由李丽参加此次比赛，然后再次对教案进行调整，结合张晓华的课件优点，经过多轮讨论和三次试讲，才正式参加学校的比赛。
通过这次比赛，本组教师总结了本堂课的得失：
本堂课的优势：
1、通过社会热点事件切入课堂，引发学生的兴趣。教学开始用自然灾害前后的对比图，让学生直观感受，激发学习动力。
2、从地图入手，通过学生的实地体验引导分析，逐步得出结论，再以基本地理原理探讨新问题。教学中以中国地形图为基础，配合城市分布图，指导学生观察，得出平原是城市发展的理想地域，并进一步分析世界及美国的城市分布特点。
3、课堂结构首尾呼应，开头以自然灾害选址为切入，结尾同样回到这一事件。
4、小结部分较为出色，通过图示呈现知识。
5、课堂氛围轻松，鼓励学生合作学习和积极互动，三次组织讨论使学生参与度高。
6、有效落实基础知识，通过多次阅读加深记忆。
7、知识板块之间的过渡自然，逻辑清晰。例如，从地形因素过渡到气候，通过分析巴西国家城市的分布，引导学生发现气候同样影响城市发展。
8、拓展教材内容。教材中只提到地形、气候、河流对城市的影响，教师通过分析选址问题，让学生认识到地质因素也是城市选址的重要考虑。
不足之处：
在课堂教学中，灵活应变能力有待提高，比如在练习时间不够时，建议删减内容。
需多次强化地理基本概念，例如：黄土高原、渭河平原、汾河谷地等重点概念。
亮点：
充分运用地图语言引导学生思考，从中分析问题并总结基本原理，运用这些原理探讨新问题。
启示：
课后可以让学生对选址问题进行评价，鼓励探究性学习。例如，可以布置学生收集与自然灾害选址相关的资料，分析其利弊，并提出改进建议。
通过这次比赛，不仅参赛教师得到了锻炼，组内年轻教师也在此次活动中认识到未来教学中应如何分析教材与学生，结合新课程改革，提升教学效果。
教师教研教学总结 第10篇
姜维平的博客从“以学生为中心”的教育理念出发，课程设计中强调了“活动”的重要性，这些活动不仅包含丰富的内容，还结合了学生的生活实际，使他们能够动手、动脑，进而深入探究新知识，培养兴趣，提升能力。下面就结合我的教学实践，分享一下活动教学的实施情况。
一 活动教学的实施形式
(一)让学生亲自动手
学生动手实践的过程，不仅是手脑协同的过程，更是他们探索、创造的过程。在讲授《地球和地球仪》时，我要求学生提前准备好制作地球仪的材料，课堂上则让他们独立观察，按照步骤进行制作。很快，学生们就投入其中：乒乓球、纸板、彩笔应有尽有，大家忙得不亦乐乎。在制作过程中，团队成员间默契配合，专心致志。当他们完成制作，欣赏自己的成果时，脸上都洋溢着自豪的笑容。这时，有的学生提出：“我可以尝试其他方法吗？”我立刻鼓励他们：“你们有没有更好的创意可以分享呢？”这样的活动不仅让学生对经纬线、地球的形状和大小等抽象概念有了更深入的理解，也显著提高了教学效率。从中我感受到，让学生“在实践中学习”“在探究中思考”是多么重要。
(二)鼓励学生主动探究
在学习大陆漂移学说时，我设计了一个情景：将一张纸撕成不规则的两半，询问学生如何证明它们曾经是同一张纸。学生们纷纷提出自己的想法，从纸的质地、印刷内容到边缘的拼合，进行深入讨论。随后，我用电脑动画展示非洲和南美洲的拼合图，鼓励学生分享他们的启示。大家通过观察得出了共识，但我接着引导他们：“仅仅通过观察推测，你们能否得出它们原本是一个整体的结论？”学生们意识到，科学结论需要证据，随后各小组积极讨论，选择代表进行讲解。通过不同的角度进行论证，学生们的思维活跃了，讨论热烈。课后，我布置了一个问题，引导他们思考：“你从魏格纳及其大陆漂移学说中收获了什么？”精彩的回答层出不穷。
(三)让学生进行绘图
新教材特别强调学生的创新能力，在教学中注重绘图活动，帮助学生将课本知识具体化，让他们的理解更加深刻。在学习地图知识后，我策划了一个小组竞赛——绘制学校的平面图。全班分为几个小组，比较谁画得最准确、最快。学生们迅速行动，有的测量学校的各个建筑物，有的讨论绘制比例，最终在合作中完成了一幅美观的平面图。
(四)促进学生合作交流
现代教育中，合作与交流是学生必备的能力。在课堂上，教师与学生之间、学生与学生之间的讨论交流，可以充分发挥他们的主动性，帮助他们更好地表达自己的观点。在活动中，我注意组织各种形式的小组合作学习，鼓励学生分享见解，也为他们创造了一个更有利于创新学习的环境。
新教材为每节课设计了一些能够引导学生与现实生活联系的“活动”，如让学生讨论地球名称的看法、探索大陆漂移的科学依据、收集关于宗教的媒体报道等。这些活动旨在让学生围绕社会热点问题展开辩论，形成自己的观点，深化对地理知识的理解，提高思维能力与表达能力，关注社会，培养健康的情感。
二 活动教学的效果
经过一段时间的活动教学实践，我发现课堂变得生动活泼，学生们不再把地理视为一门枯燥的学科，而是一份丰富的“自助餐”。特别是一些平时不太积极的学生，也在活动中找到了学习的乐趣。有位平时上课爱走神的学生在作文中提到：“地理课就像春雷般唤醒了我……”
三 活动教学应注意的问题
(1)激发学生的参与欲望：营造良好的课堂氛围，能够最大化地调动学生的主动性，提升他们的学习热情。教师应建立平等、信任的师生关系，让学生在轻松的环境中大胆发言。通过设置问题情境，激发他们的求知欲。
(2)给予学生充分的发展空间：活动教学强调通过实践来学习，使学生在动手中获得对知识的深刻理解。教师应引导学生积极进行观察和实验，并设计有目的的活动，让学生全方位地参与知识探究，创造更多展现自我才能的机会。
教师教研教学总结 第11篇
在本学期中，我们的教研组围绕“提升教学有效性与促进学生全面发展”的主题，开展了一系列深入的主题研训活动。基于学校的整体教学目标，我们聚焦于提高教研质量与教学效果，强调团队合作，注重更新教育观念，以课堂教学改革为核心，致力于培养学生的创新意识与实践能力，从而有效推动了我校教师的专业发展。
一、加强理论学习，提升教师专业素养
1、本学期我们教研组围绕“任务驱动+技能提升”的英语教学模式，积极探索写作教学中的难点。我们的老师们，尤其是张老师和李老师，结合她们的研究课题，多次举行经验分享与理论学习活动，帮助其他教师提升教学能力。
2、加快信息技术应用的步伐。我们组织教师学习思维导图软件的使用。经过系统培训，教师们已经能够熟练运用mind-map软件生成思维导图，并在课堂教学中加以应用，如张老师、王老师等都在授课中利用这一工具，提高了课堂的互动性和效果。
3、积极鼓励教研组教师撰写学术论文和申请课题。本学期已有几项课题获得立项，由陈老师、李老师等负责，进一步推动了教研组的学术氛围。
二、强化教学常规落实，深化教育教学改革
1、进一步强调教学常规的落实。在教研组的主题研训活动中，各备课组选取了教学常规执行到位的老师进行经验分享，并在持续的讨论中完善英语课堂的统一要求。比如，单词默写要求每个模块进行两次默写，确保每位学生都能达标。课文背诵则针对不同水平的学生制定分层布置的策略。经过一个学期的坚持，学习常规的实施已成为全组教师的自觉行动。
2、完善各年级备课组的建设：七年级由于班级人数较多，学生英语水平差异明显，因此备课组除了关注中小学衔接教学外，还特别关注后20%学生的学习习惯培养。八年级则在确保学生常规教学的加大对前20%学生学习能力的提升与学习策略的指导。教师们也加强了对后进生与优秀生的个别辅导。九年级备课组则注重对中考试题的研究，结合复习课的安排，加强相关考题的训练。
3、积极组织教研组的开课活动。按照学校的考核要求，教研组内每位教师都进行一次示范课的展示。本学期，我们围绕研训主题进行课堂展示与评课活动，让教师们相互学习、取长补短，提升自身授课效率。张老师也参与了“一师一优课”的评比活动。
三、开展课外活动，激发学生学习兴趣
课外活动是教学的重要补充，能够拓宽学生的视野，激发他们对英语学习的热情。我们根据不同年级的知识水平，组织了多种多样的英语课外活动，如英语报纸阅读、英语绘本分享和英语话剧社等。通过这些活动，学生的英语学习兴趣显著提升。
四、取得的成绩
本学期我们尝试共享教学资源，通过公共ftp打通各年级沟通的障碍，确保教学资源可以留用给下一年级，避免了重复劳动，提高了效率。
五、存在的问题
教研组的主题研训活动缺乏固定的开展时间，尤其是八年级老师的课程安排在星期五下午，影响了我们有效的研训活动，很多讨论和资料分享只能通过微信群进行。
在这一学期内，教研组教师注重自身素质的提升，始终以高标准严格要求自己，在教育教学方面取得了一定的进展。我们也意识到，所取得的成绩离不开各级领导的支持和学校其他学科老师的协作。我们深知未来还有许多方面需要改进，决心继续努力，为将学校的英语教学提升到新的高度而奋斗。
教师教研教学总结 第12篇
根据学校的统一安排，我组经过内部选拔，最终推选出李佳和王明两位老师参加了全校的教研活动。以下是对此次活动的总结。
一、参赛教师重视，全组共同努力
参赛教师高度重视此次活动，在各个环节中全力以赴，整个小组积极参与备课、试教等准备工作。
二、在教研活动中，我组的参赛教师展现了以下特点：
1、遵循新课程标准，采用问题导向的教学设计，课堂以学生为中心，以问题引导学习，以探究为基础，以解决实际问题为导向，以学案为支撑，以能力提升为核心目标。
2、突出学科特色，加强实验环节的设计，鼓励学生在实验中积极探索，提高他们的实验能力。
3、精心设计教学问题：（1）直观性原则；（2）启发性原则；（3）分层次原则。
4、能够适时灵活地运用多媒体技术辅助教学。
三、需要改进的地方：
1、教师的基本技能有待提升，例如课堂管理能力和与学生的互动能力等。
2、对学生关注不足，需进一步强化学生作为课堂主体的地位。
3、课堂教学需要加强分层指导，以更好地照顾不同能力水平的学生。
教师教研教学总结 第13篇
选题情况
在本次“聚焦课堂，减量增效”的教研活动中，我们讨论了多种主题，最终一致决定以“历史事件与人文思考”为赛课主旨。经过深思熟虑，选择了“长征”作为本次赛课的主题。这一选择的原因主要有几个方面：第一，本课的内容是学生之前已经接触过的，能够帮助他们更深入地理解历史及其意义；第二，长征中的重难点在于其艰辛历程与历史影响，容易引导学生进行深入思考；第三，长征的历史背景丰富多彩，适合采用多样化的教学方法，提高课堂的活跃度；第四，内容与后续的习题衔接紧密，能够有效地增强学生的学习效果。
准备过程
一堂成功的公开课，离不开老师与同事们的共同努力。我在准备这堂课时，不断进行试讲，并收集同事们的反馈，反复修正改进，力求在语言表达上做到更加精准和流畅。
本堂课的优点
本堂课的重难点清晰，讲解时合理安排了时间，帮助学生更好地掌握知识；课堂语言简洁明了，前后的知识脉络衔接自然，拓展环节适度；课件设计简洁清晰，信息传递一目了然；教学资源丰富多样，灵活多变的教学方法有效提升了课堂的动态控制。
课堂反思
虽然课件准备较为充分，但在实践中发现仍存在不足，播放环节的衔接不够流畅，影响了课堂节奏；对学生参与度的引导仍需加强，课堂氛围有时显得比较僵化。今后的教学中，我会更加注重学生的主动参与，努力创造更加灵活生动的教学场景。
教师教研教学总结 第14篇
在学校领导的关心和支持下，我校教师教研组围绕姜维平的博客，紧紧聚焦区教研室和中心校的教学重点，开展了一系列积极有效的教研活动。这个充满活力的团队始终以提升英语教学的有效性和教师的专业能力为目标，不断推动教学质量的提升。我们的教师们勤恳耕耘，认真完成各项教学任务。为更好地总结和规划今后的工作，以下是本学期教研组的主要工作
一、教师成长方面
(一)撰写教研日志，促进成长
结合“教育博客大赛”的活动，我校全体教研组成员高度重视记录工作，积极上传教学反思和优秀教学案例，注重积累丰富的教学资源以充实自身的教学实践。组内老师们纷纷建立个人教育博客，随时记录自己的教育理念和成功经验。
(二)积极参与教研活动，促提升
本组每位教师都认真做好日常教学常规，并踊跃参与各项教研活动，实现共同进步。张老师在新学期伊始，积极示范带头，努力发挥“导师”作用，帮助年轻教师听课及指导，推动她们快速掌握教学常规，提高对教材的理解和课堂教学能力。
新入职的李老师工作热情高涨，勇于创新，在教学中不断探索，取得了不错的课堂效果。尤其是她参加的“优秀课堂展示”活动，得到了教研员和同事们的积极评价。在观摩交流活动中，我们的课程也得到了外部专家的指导与鼓励。
本学期，王老师和李老师积极参与“学科竞赛”，通过精心准备和不断的听课反馈，整个教研组齐心协力，最终取得了良好的课堂效果。
二、教学情况及常规教研
学期初，我们依据学校的要求，认真讨论制订了英语组的教学计划，详细安排了各阶段的教学任务和进度，同时针对三至六年级学业评价的下放，积极促进“教—学—评”的一体化，全组教师精益求精，不断修改完善评价方案。
依照金水区的政策，结合学校实际情况，我校被认定为中心校英语课程研究的基地之一，并举行了挂牌仪式。未来，我校将进行为期1-2年的《自然拼读法对小学生英语阅读能力培养的研究》，这个课题将成为我们学校新的研究重点。
由于工作的系统性，我们的教学活动有序高效进行。针对短时间内的较高任务量，我们兼顾纸笔测试与过程性评价。在不与区、中心校活动冲突的前提下，教研组定期开展高效的教研活动。每位教师在学期内至少进行一次公开课，利用集体备课时间进行集体讨论和反馈，确保课堂效果不断提升。
在日常教学中，大家共同研究教材、探讨教学方法，认真听课并进行讨论，回顾总结教学经验，这些活动有效促进了教师的专业成长。
三、英语活动的开展情况
本学期我们继续推进常规的学科活动。
1、低年级的英语口语校本课程，利用口语和歌曲作为载体，课堂上涌现出很多绘画作品与手工制作，激发了孩子们对英语的兴趣。三、四年级的口语课为热爱英语的孩子们提供了展示的平台。五、六年级的绘本阅读课程则拓宽了学生的视野，增强了学习的积极性。
2、为了丰富学生的课外生活，增强记忆单词的能力，我们组织了三至六年级的英语单词竞赛——“单词小将军”活动，既检查了教师在词汇教学中的效果，也评估了学生词汇掌握的情况，为期末复习提供了重要的数据支持。
3、圣诞活动
在圣诞前夕，我们策划了“共唱圣诞歌曲”活动，现场气氛热烈，孩子们表现精彩，脸上洋溢着节日的喜悦。
4、期末评价活动的成果展示
由于雾霾天气影响课时安排，我们进行了适时调整。
(1)微型演讲：每节课前的2分钟，教师对学生的语音、语调和表达能力进行评价，大家在胆量和合作意识上都有所提高。
(2)短剧表演：高年级的期末评价采用短剧表演，让学生通过小组合作演绎故事，提升了语言应用能力和团队合作精神，最终通过小组与教师的双重评价进行分级。
四、教科研方面
本学期，张老师关于英语戏剧表演的研究课题顺利结项，这为我们一年来的教科研工作提供了重要的认可。
本学期以来，英语教研组全体教师认真完成了每一项工作任务，推动了整体的教学改革进程。