青年教师教学总结 1
尊敬的领导、亲爱的老师们：
我谨代表教导处对本次青年教师教学总结活动进行汇报。在总结之前，请允许我向支持本次活动的各位领导和各年级组表达最诚挚的感谢，同时也对辛勤付出、认真负责的评委们致以崇高的敬意。我的总结分为以下几个部分。
一、本次活动的背景与目的。
（一）活动的初衷。
我们学校作为一所新建立的完全中学，青年教师的比例占据了全体教师的xx%以上，他们是学校未来的希望。关注他们的成长、为他们的进步提供支持，是我们共同的目标。只有提升青年教师的教学能力，才能推动我校整体教育质量的提升。我们组织了这次青年教师的教学总结活动，让年轻教师在实践中探索、成长。
（二）活动的组织与实施。
本次活动由教导处根据学期初的工作计划进行组织，于xx月xx日通知各位青年教师，并下发了有关总结活动的指导标准，让参赛教师们有了明确的依据。为了保证活动的公开与公正，我们邀请了若干位评委，采用现场评分的方式，评委们在xx月xx日和xx月xx日对选手们的表现进行了深入的点评与反馈。
二、活动带来的成效。
通过本次教学总结活动，整体效果良好，达到了“参与、提升、创新”的目标。借助课程改革的理论指导，青年教师们积极调整自己的教学思想，努力提升自身的课堂教学能力，具体体现在以下几个方面：
（一）教师的教学理念发生了变化。
在过去的课堂中，教师往往遵循事先设计的流程进行授课，学生处于被动接受知识的状态。而在本次活动中，教师们尝试以“自主、合作、探究”的方式来进行教学。例如，xx老师在讲授“生态因素”时，通过熟悉的植物进行引入，而xx老师则用战场与荷花淀的对比引入新课，激发了学生的学习兴趣。
（二）教师的教学方法得到了创新。
许多教师在课堂上努力营造情境，引导学生体验知识的获得过程，如xx老师在课堂上使用生动的案例，让学生参与到知识的探讨中，体现出“自主、合作、探究”的学习意识。
（三）学生的参与度明显提升。
本次活动显著改善了课堂氛围，教师不再是课堂的唯一发言者，学生的参与与互动得到了增强，如xx老师鼓励学生就“消费观”进行讨论，培养了学生的思维能力。
三、活动中存在的不足。
（一）对学生认知基础的忽视。
尽管教师们在备课中努力探索新的教学方法，但在课堂上仍然存在引导学生按照预设思路进行的现象，未能充分考虑学生的认知水平，导致部分知识的传递未能有效落实。
（二）课堂语言的单一性。
不少教师在课堂上依然使用传统的教学方式，过多地占用课堂发言的时间，影响了学生的学习积极性，教师应当更多地倾听学生的声音。
（三）对学生的评价与鼓励不足。
在本次活动的课程中，教师对学生回答的反馈普遍较为简单，缺乏针对性的鼓励与认可，这需要在今后的教学中加强。
（四）教师情感的缺乏投入。
部分教师在授课时显得比较平淡，缺少与学生情感的交流，导致课堂氛围不够活跃，这也需要在今后的教学中进行调整。
（五）缺乏多样化的教学资源利用。
教师在课堂中对教材的依赖程度较高，未能充分挖掘和运用身边的教学资源，影响了课堂的丰富性。
四、未来工作的方向。
（一）积极学习教育改革理论，更新教学理念。
教师的成长需要自身努力与外部环境的支持，必须适应新时代的教育需求，更新自我观念，以学生发展为中心，注重教学成效。
（二）明确课程评价标准，优化教学过程。
教师应关注课堂过程中学生的参与与思考，积极引导学生自主学习，确保每节课都有收获。
青年教师教学总结 2
在姜维平的博客中，我作为青年教师，深刻体会到教学过程的重要性。结合自己的教学经历，整理出以下总结。
一、重视教学准备，团队协作
在教学的各个环节中，我始终保持高度重视，争取做好每一堂课的教学准备，团队成员之间也相互协作，共同备课和试讲。
二、在课堂教学中，我的教学体现了以下几个特点：
1、坚持新课标，采用探究式的教学模式，强调以学生为中心，以问题为引导，通过探索来达成学习目标，整个过程依托于详细的学案，并着重于能力的培养。
2、突出学科特色，注重实验在教学过程中的重要性，特别是在探索和情境创设中，重视学生的实验能力的培养。
3、合理设计问题：（1）符合直观性原则 （2）注重启发性原则 （3）具备层次性原。
4、能恰当地运用多媒体进行课堂辅助教学。
三、面临的问题：
1、教师的基本功需要进一步提升，例如课堂控制能力及与学生的沟通能力。
2、对学生的关注有所不足，需进一步强化学生的主体地位。
3、在课堂教学方面，还需加强分层教学，关注不同层次的学生需求。
青年教师教学总结 3
一、启动与组织
本期学校提出“关注课堂，减负增效”的总体目标，并以青年教师教学总结作为落实教育改革的重要抓手。语文组结合“学习实践新课标”活动，迅速行动，成立了相应团队，组建了评委组和指导组，立即开展教学总结的准备工作。
二、选拔
（一）初选
以各年级备课组为单位，组织所有符合条件的青年教师参与初选，排除曾参加市级以上赛课并获一等奖或省级二等奖以上的教师，全组评议，公开推荐两名青年教师参加全组选拔赛。
（二）组内比赛推荐
根据各备课组推荐，共有6位青年教师参加组内选拔。高一：滕涛，杨婷婷；高二：黄繁鹏，王雪梅；高三：宋国诚，杨晓霞。
在为期两周的教研组会议中，六位青年教师通过赛课的方式，获得各自的评议分数。评委组于3月25日下午根据选手的得分和高三的特殊情况，综合评议推荐滕涛和黄繁鹏代表语文组参加学校比赛。
三、赛前组织与准备
（一）成立指导组
指导组成员包括姜维平、杨劭斌、赵中举、杨益中、龚永阳、吴海音。
（二）选题
3月26日，指导组召开第一次研讨会，与两位参赛教师共同分析组内选拔赛的两堂课，从课程立意到课堂环节进行了详细讨论，并基于教师个人判断给予具体建议，最终确定参赛题目。
（三）准备工作
两位参赛教师根据指导组的建议开始构思和设计课程。3月28日，指导组召集黄繁鹏、滕涛及其指导教师，讨论教案并提出更加具体的修改意见。3月30日，指导组现场听取了两位参赛教师的授课，随后再次给出修改建议。4月1日，全组成员听取了两位教师的参赛课并进行了深入的评议。
四、参赛与结果
4月2日，黄繁鹏以第3名，滕涛以第6名的顺序，分别以《哀江南》《把握人物形象，提升阅读能力》为题参加比赛，并获得一、三等奖。
五、对两位选手的评议
黄繁鹏：具备成为优秀语文教师的潜质。
本课程立意切入小，成功调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。能力目标明确，易于实现突破。课堂流程清晰，学生活动有序，提升了效率，增加了课堂效果。课程以提高学生的诵读能力为主线，并不拘泥于单纯的技巧训练，体现了教师在引导学生掌握知识的注重情感素养，培养正确的价值观。课堂中，巧妙穿插语言鉴赏的训练，落实效果显著。
教师仍需提升敏锐把握学生反应的能力，努力引导学生提出潜在的有价值的问题，增强课堂的探究性。
滕涛：具备成为优秀语文教师的潜质。
本课主题宏大，依托单元综合，旨在把握人物形象核心，努力提升学生的阅读能力。选择的课程难度较大，充分展现了选手的追求与勇气，不仅为参赛而参赛，更是希望通过比赛提升自身教学水平的意识。立意明确，课堂组织良好，积极促进学生思考。
在课堂驾驭上仍有不足，可为选手指明在自我成长中努力的方向与路径。
六、反思
1. 青年教师的成长离不开团队的支持，教研组的关键工作在于加强研究团队的建设。
2. 青年教师需把握成长机会，不断提升自我。
3. 新课标实践活动前景广阔，以课堂为核心，聚集团队力量，有助于每个人的学习与实践。
青年教师教学总结 4
为进一步推进青年教师的专业发展，提升教学水平，我校于近期举办了“青年教师教学总结交流活动”。此次活动旨在通过分享和讨论，帮助新教师梳理教学经验，实现自我成长，提升课堂教学的质量与效果。希望通过本次活动，能够达成以下几个目标：一是让每位青年教师在交流中收获经验，得到实质性的提高；二是各个学科能够呈现出优秀的教学案例；三是增强教研组的凝聚力，促进教师之间的相互学习与支持。
一、本次活动的亮点包括：
（一）、组织严密，大家齐心协力。
本次活动得到了学校领导的高度重视与支持。从活动的策划到实施，校领导全程参与，确保了活动的高效进行。各年级组积极参与，教师们在教学内容的选择、准备及观摩中，表现出良好的合作精神；不同科目的教师们在上课和听课过程中，互相交流、共同探讨，充分体现了团结协作的氛围。集体的力量，为学校的发展和教师的进步提供了坚实保障。
（二）、分层推进，注重实践，教学有目标。
本次活动分为两个阶段：第一阶段是由经验丰富的骨干教师进行示范教学；第二阶段则是各学科的青年教师在自主备课和互助交流的基础上，展示自己的教学风采。
活动中，共有8位骨干教师和16位青年教师分别在语文、数学、英语、音乐及美术等科目中展现了各自的教学风格，观摩教师人数超过200人次。
在交流过程中，教师们展现了认真负责的态度和积极探索的精神。参与的老师们能够相互支持，共同研究教材与教法，充分体现了团队的协作精神；授课教师认真准备了教学设计和课件，努力提升自己的教学能力；研讨过程中，授课者进行深入反思，听课教师则给予真诚且中肯的评价。校领导也为教学理念的实施、课堂环节设计及评价方法等方面提出了宝贵的建议，充分展现了我校教研的活力与魅力。
（三）、追求优质课堂，成效显著，收获颇丰。
在活动中，每位教师都展现了独特的教学风格，激发了教师的潜力。王老师的从容自信为学生树立了表达自我的典范；李老师生动的授课方式使学生沉浸在知识的海洋中；张老师的坚持与努力则感染了在场的每一位同事；其他教师各具特色的教学策略，也都让大家耳目一新。此次活动不仅是对教师们的考验，也是一次难得的学习机会。
我们的课堂具有以下几个亮点：
（1）学生参与：教师将学生视为学习的主角，通过各种方式激发学生的参与意识，使他们在课堂中主动学习。
（2）提问意识：教师鼓励学生提出问题，使课堂讨论更加深入，激发学生的思维能力。
（3）提升意识：此次活动旨在提升教师的教育教学水平，每位青年教师通过“骨干引领、同伴互助、自我反思”的模式得到成长。这次交流的点滴将成为教师生涯中宝贵的记忆，促进教师在日后的教学中不断探索与进步。
二、值得反思的问题：
1.课堂中出现的问题主要有：
（1）教学组织不够有效，面对低年级孩子时，教师的课堂管理能力有待提升；
（2）教学内容的生成与设计有时未能相互结合，教师在面对课堂生成时往往不知所措；
（3）教学评价不够具体，教师的评价往往缺乏深度，无法激发学生的学习积极性；
（4）教师的基本能力仍需提升，语言表达、书写、课堂表现等方面都有待加强。
2.尤其是低年级教师，需要增强对学生学习能力的培养：
（1）促进学生的自学能力，帮助他们在没有老师的情况下主动学习；
（2）鼓励学生提出问题并及时纠正错误，培养他们敢于质疑的品质；
（3）提升学生的表达能力，使他们能够清晰地表达自己的想法。
三、今后努力方向：
教导处将继续组织类似活动，为教师提供成长的机会；希望每位教师在自己所任教的领域都能成为佼佼者。相信只要努力，就一定能够实现自我超越。
青年教师教学总结 5
根据我校安排，依据校行事历的时间安排，我校于20xx年1月25日在教师会议室举办了20xx～20xx学年度的青年教师培训。本次培训的宗旨是“为了提升青年教师的素质，推动教育教学改革，逐步提升教学质量。”
在聆听古德胜校长、李平原副校长、李俊主任与晏光祺主任的讲座后，我深感受益匪浅，体会良多。每位主讲人都是从学校严格挑选而来，分别从“教师职业道德”、“教育教学改革”、“班主任工作”、“备课与授课”等多个领域对我们进行指导，所分享的均是老师们耐心的经验和真实的心得，让我们青年教师对自身的不足有了深刻的认识，这对我们的成长与发展十分有利。作为一名刚入职不久的青年教师，我深知自己无论是在教学上还是在思想教育、班级管理上，都存在着许多经验不足的问题。然而，通过此次学习，我相信我有所收获，作为专业课教师，我的体会尤为深刻。
一、参加此次培训后的心得体会
通过此次青年教师培训，我逐渐意识到，成为一名优秀教师是多么不易。在专业理论课程方面：作为一名专业教师，我们必须透彻掌握教材中的每一个知识点，无任何疑问。正如古语所说：“要给学生一杯水，自己必须要有一桶水”。教师需要勤奋进取，不断学习新知识来充实自己，才能跟上时代的步伐，进而教好学生。我要按照学校的教学要求认真工作，授课前首先应仔细阅读教材，理解每一个细节，并制定适合学生实际情况的教学计划，认真备课，努力结合理论与实际，多讲一些与学生今后工作相关的内容。在课堂上，注意基本概念的准确性，思路的清晰性，积极进行教学改革，注重学生实际能力的培养，尽量采用启发式与讨论式教学，激发学生的积极性，引导他们的学习兴趣。课后，应多与学生交流，解答他们的疑难问题，关注学生的学习状态，每次上完课后认真记录课后笔记，以便改进未来的教学工作。
在专业实训课程方面：专业实训是我们专业课程中不可或缺的重要环节，随着教育改革的深入，其比重将越来越大。专业实训课程的目标在于通过重复的动手实训，培养中等技能型人才。“实训教学”的质量直接关系到“中等技能人才”培养的成败，实训课程至关重要。在学校领导的统一安排下，我们形成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实训教学体系。未来，我在实训课的教学中必须确保教学态度认真，充分备课，做好充分的准备，明确实训目的和要求，熟悉基本原理、方法、步骤及设备，认真准备，找出可能出现的问题，并制定改善措施。在实训前，仔细检查仪器与设备的准备情况，确保实训顺利进行。在学生动手操作时，要耐心指导，认真组织实训教学，充分利用教学时间，确保每位学生都得到关注。
在学生管理方面：除了教学工作，我还担任08春电子班的班主任。我严格按照班主任工作细则进行，努力做好班级管理。曾有人说过：“班主任在，学生能做好，基本是合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是优秀的班主任；班主任在，学生仍然做不好，那是失败的班主任。”我所带的班级普遍成绩不理想，学习积极性不高，行为习惯亟待改进。我需要更加严格要求学生，培养他们的自控能力和学习能力，规范他们的言行举止，并对思想上存在问题的学生进行开导。重视与家长的联系，共同管理好孩子，教会学生“先学做人，再学做事”。要让学生感到亲切可信，具备幽默感和耐心，努力成为一名合格的班主任，问心无愧地对待每一位学生。
我还认识到，教书育人的前提是以德为先。高尚的师德是教育事业向前发展的动力源泉，是教师为人之本，也是学校高水平发展的重要战略目标。教师如何提升自己的师德，我在教学实践中有这样的体会：教师应具备事业心、责任心和一颗平常心。
在21世纪，什么是最重要的？人才最重要！而人才的关键在于教师。所以，作为一名年轻教师，我必须清楚肩上的责任重大，尽快适应学校的各项工作。要正确分析自己，认识自己，确立高尚的人生目标，热爱自己所从事的事业，不怕辛劳，认真做好每一件事，主动向经验丰富的前辈请教教学问题，从而不断丰富自己的教学经验，提高教学水平。
二、存在的不足之处与改进方向
通过此次培训，我意识到自己与优秀教师之间还有很大差距，尽管态度端正，但经验不足，在各方面仍有许多不足之处。
(1)在教学方面
在理论课程的知识讲授中，应该增加与学生互动，注重教学设计，多运用启发式和讨论式的教学方法。要让学生主动发现和解决问题，了解学生掌握知识的情况，关注学生的其他学习情况，同时扩宽自己的知识领域，多讲一些学生感兴趣的、对他们未来工作有帮助的内容，努力让课堂内容更生动有趣，提高学生的学习兴趣。
在实训课上，应争取亲自多做每个项目，尽可能多让学生参与到他们感兴趣的、对未来工作有帮助的实训中去，提高他们的动手能力。
(2)在学生管理方面
当前的问题在于对班级学生的情况了解不够，虽然工作积极，但对学生的自我管理能力的估计过高，导致管理略显松懈；班级中有些学生自律性差，频频出现各种问题。我投入大量精力和耐心，也向熟悉的经验丰富班主任请教方法，但由于自身经验不足，解决问题的方案不够成熟，使得问题未能得到有效解决。这让我感到十分懊恼，我决定今后要更多向其他班主任请教经验，严格要求学生，对学生要多一份耐心与关爱，深入了解学生在学习与生活中的问题，帮助他们学会独立生活，培养良好的学习与生活习惯。力求成为学生的良师益友，把班级事务打理得更好。
以上是我在此次培训课后的心得体会，以及在教学和学生管理工作中的经验教训，希望大家能够积极指正我的不足之处。我感谢学校提供这样一个学习的机会，感谢四位老师为我们青年教师准备的精彩讲座，感谢班主任晏光祺老师的支持。这次培训让我受益匪浅，我将努力提升自己，争取成为一名合格与优秀的青年教师。
青年教师教学总结 6
在本学期，我指导了年轻教师李华和张伟。我深刻认识到指导工作不仅仅是一项任务，更多的是一种责任和自我展示。我感受到了肩上的重量与压力。在这次指导过程中，我始终秉持着“共同进步，共同成长”的理念，与李华和张伟互相学习，携手前行。时间飞逝，一学期就要结束了，我们一起经历了奋斗的艰辛与喜悦。为了更有效地开展未来的指导工作，现将本次活动做一小结：
一、师德方面：
我认为，要做好“传、帮、带”的工作，我们首先需要做到言传身教，树立榜样。我时刻提醒自己要以身作则，成为李华和张伟的榜样，让他们铭记“师德为先，榜样为重”的教诲，引导他们要热爱自己的工作，忠于教育事业。让他们清楚自己的权利与义务。在本学期，李华和张伟在教学中始终做到依法执教，认真负责，未出现任何违纪行为。
二、教育教学方面：
1、在工作中，我对自己要求严格，尽量在各方面为年轻教师树立榜样，将我的工作经验与教学技巧毫无保留地传授给他们，并在他们遇到困难时给予无私的支持与帮助，助他们渡过难关。我在高标准、严要求的指导中与他们共同进步。
2、指导他们加强教育理论学习和课堂教学研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为先”的新观念。我鼓励他们深入解读新《课程标准》，将理论与实践紧密结合，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。也鼓励他们多读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，不断提升自我素养，增强职业道德，掌握教育规律，拓宽学科知识，提升专业技能和教学水平。
3、指导活动的形式主要以互听课和评课为主。在日常教学中，我们通过互相听课、评课等方式，共同探讨教学中遇到的问题，寻找解决方案，不断改进课堂教学方式，提升自身的业务能力。在本学期，我聆听了他们的十几节课，课后及时提供反馈，指出问题并进行交流，助他们总结经验、提升课堂教学能力。我特别强调了如何依据新课标确立教学目标和重难点，并根据学生的实际情况和学校的教学特点制定适合的教学方法。还辅导他们撰写课后反思和做好学生的培优辅差工作，定期检查与批改作业。这些指导帮助他们快速成长，在教学方法、备课和课堂执行等方面取得了显著进步，基本完成了本学期的培养目标。
4、我鼓励他们学习我的经验，但不要完全依赖；也可以借鉴名师的风格，但必须避免机械模仿。要树立独立的思想，形成独特的见解和教学风格，保持个人的个性。
5、我强调他们要学会交流、沟通与合作。只有广泛吸收他人的长处，才能在自己的教学中游刃有余。
在指导年轻教师的过程中，我自身也得到了不断提升。今后，我会继续做好自己的工作，同时积极开展对年轻教师的指导，注重与他们共同探讨的过程，将自己的教学经验和知识分享给他们，为我们学校的美好未来贡献我的力量。
20xx年x月x日
青年教师教学总结 7
时光飞逝，转眼间学期已接近尾声。曾经紧张地准备教学的日子，如今回首，只能感慨万千，教育的旅途充满了挑战与惊喜。
作为一名年轻教师，我始终保持对知识的渴求与追求，努力在教学的道路上不断提升自己。通过自学、与同事的讨论以及实践，我逐渐形成了自己对教育的理解与体悟。然而，由于缺乏足够的实践经验，许多理论和见解仍停留在表面，缺乏深入的实践检验。本学期的教学工作让我有了不少新的体会，特别是在将理论应用于实践的过程当中，既有成功的喜悦，也有失败的教训，许多尝试也在不断地调整与完善中。
我接手了高一（xxx）、（xxx）班的数学教学，这一学期的点滴经历让我对教学的思考愈发深入。以下是我在教学中的一些想法和感悟，与大家分享，也算是对这一学期工作的总结。
一、让学生喜欢上你
在语文教学中，情感常常是引导学生理解的钥匙，而在数学教学中，情况则有所不同。学生若没有一定的数学基础，兴趣的培养几乎是无从谈起。这正是导致许多学生觉得数学枯燥难学的主要原因，甚至有些学生由于听闻数学的抽象而心生畏惧，完全没有尝试的勇气。
解决这一问题便成为摆在数学教师面前的重要任务。如今，大家普遍尝试通过展示数学的广泛应用、其内在的美、趣味以及对思维的锻炼来吸引学生的兴趣。但很多时候，结果却并不理想。这是可以理解的，数学的魅力并不是单靠口头介绍就能感受到的，学生只有真正投入学习，才能逐步理解其奥妙，并产生喜欢数学的愿望。可以说，数学是一门需要“由知至情”的学科。
问题的存在必然激发人去反思与解决。在本学期的教学中，我逐渐意识到，要提升数学教学的质量与学生的成绩，必须做好两件事：一是提升教师自身的课堂教学水平，二是努力让学生对此感兴趣。虽然我在教学理论与实践这两方面都下了功夫，但仍有许多需要改进的地方。在这里，我想强调的是后者的重要性。众所周知，数学课程不应当只是冷冰冰的知识讲解，而是需要教师通过情感的投入来拉近与学生的距离。学生在喜欢你的自然也会倾向于学习你所教授的学科，进而克服学习中的困难，体验到解决问题的成就感。这种良性循环能够让学生感受到数学的魅力，最终形成对数学的喜爱。
至于如何让学生喜欢上自己，这并不是我这里讨论的重点。在本学期中，我最大的成就感来源于那些原本对数学毫无兴趣的学生，如今开始积极参与课堂学习，并在学习上取得了一定的进步。许多原本不愿意听数学课的学生，现在甚至自愿提出问题，而这些变化便让我越发坚信吸引学生兴趣的重要性。
二、精心备课、积极听课、激情授课、及时反思
为了追求教学的专业化与出色表现，这学期我采取了精心备课、积极听课、激情授课和及时反思的策略。
虽然我的听课次数不算多，但每一次我都会全力以赴，关注知识的传递、方法的应用、技巧的掌握，以及教师的幽默与智慧。我的优势在于能够即时应用所学，努力将听到的有效经验融入到自己的教学中。除了数学课程，我还尝试去听一些文科课程，特别是语文课，吸取不同的教学风格与精华。我发现学科之间有很多共通之处，适时的“跨学科引用”能够提高课堂的趣味性与参与度。
精心备课不仅包括对教材的准备，更重要的是对学生的理解与对自身的反思。课堂上，必须有明确的中心思想和重点，这样才能让学生抓住要领。我也注重自己对教材的解读，避免照本宣科，这样才能让课堂生动有趣。对于学生可能遇到的困难与疑问，教师需要提前预见并准备解决方案，才能在教学中游刃有余，保持学生的关注与兴趣。
激情教学的重要性不言而喻。没有激情的课堂如同死水，教师的热情能够感染学生，促进他们的参与，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。
然而再优秀的备课也难免出现失误，课堂结束后，我常常会发现之前认为不错的授课在实际中却不尽如人意。课后反思是不可或缺的一环。通过对课堂的总结与反思，我能够从成功与不足中汲取经验教训，形成系统的自我评价，从理论上提升自己的教学水平，促进专业成长。
作为年轻教师，虽然在许多资深老师的指导与关怀中成长，取得了一些成绩，但仍需在今后的教学中不断努力，通过反思学习来减少不足，提升自我，坚定追求，实现更为长远的目标。
青年教师教学总结 8
一、工作概况：
本学期，我继续担任三年级的语文教学，现将这一学期的工作总结如下：我班学生共计25人，整体基础较好，学习积极性高，课堂表现活跃。学生们不仅作业认真完成，还能主动回答问题，展现了良好的学习习惯。
二、主要工作及成绩
我始终坚持语文学科的管理规范，注重培养学生的良好学习习惯。在教学过程中，我始终保持虚心姿态，积极向经验丰富的教师请教，努力做好教学常规工作，同时注重差生的辅导与优生的培养。
1、培养良好的学习习惯。每次课文学习之前，我要求学生进行预习，具体要求包括：读课文三遍，在文中画出生字，使用字典给生字组词并朗读两遍，同时查找与课文相关的资料。第二天早晨，我会对他们的预习情况进行检查，以期让学生逐渐形成良好的预习习惯。
2、认真备课。在教学中，我坚持提前备课，课前再进行复习教案。在备课时，我遵循几个原则：紧扣大纲，突出重点；备教材、备学生、备教法；依据教学目标、学生实际情况，将复杂内容简化，提取精华；注意环节的完整性及后记的记录等。
3、上好每一节课。课堂教学中，我确保教学目标明确，深入研究教材，了解学生的情况，探索有效的教学方法，突破重难点，善于创造学习情境，激发学生的学习热情，合理组织教学活动，实现分层教学，让每位学生都有所成长。严格把控课堂质量是我的基本要求。
4、合理布置作业，习题设计精练且具有代表性和启发性，重视学生创新能力的培养，尽量减少重复性作业，及时批改作业，确保字迹整洁，并做好成绩记录。
5、加强培优扶差工作。我深知要提升教学质量，培优扶差是关键。只有将优秀学生培养好，才能提升优秀率；同时重视差生的转化工作，提高合格率，为班级良好氛围的形成打下基础。我坚持计划化、系统化的辅导，努力提高班级成绩。
6、严格管理学生的成绩记录，做好成绩册。对学生的作业完成情况、课堂表现及课前准备等方面进行公正、准确的评价，激励学生不断进步。经过努力，我所带班级的成绩稳步上升，学风良好，完成了既定的教学目标。
三、工作体会
1、积极反思。教学中遇到的问题，只有通过反思才能提升自己。我有意识地对各类问题进行反思，从课堂上的细节到整体的教学理念，这些都有助于我不断成长。
2、重视作业批改。通过作业能反映学生的学习情况，所以我非常认真地对待作业批改，并给予详细的讲解。
3、鼓励学生互帮互学。学生喜欢当“小老师”，我就充分利用这一点，让优生帮助差生共同进步。
存在不足与今后打算：
1、班级发展不均衡，学生的学习方法指导工作还有待加强，教学效果仍需提升。
2、学生的学习习惯培养不够到位。培优扶差工作不够扎实，目标不明确，常有变化。
3、继续更新教学观念，努力实践以学生为中心的教学法；积极运用多媒体及电化教学手段，提升教学质量；加大科研力度，争取撰写高质量的教学论文；继续提升自己的专业素养。经过一学期的工作，有得有失，今后我会取长补短，争取更进一步。
姜维平的博客
青年教师教学总结 9
4月10日至13日，我参加了在上海某中学举办的全国初中语文青年教师教学观摩活动，来自全国各地的几百名初中语文教师共聚一堂，观摩了30位优秀教师带来的精彩课堂。我有幸亲历了其中的12节课。（此次活动分为两个组同时进行，每位教师只能参观自己所在组的课程。）
通过这次活动，我见识到了语文课堂教学的多样性和教学艺术的魅力，也让我再次反思自身教学中的诸多不足，感受到“登高望远”的重要性。展示得最好的课堂，无不让人感受到教育教学艺术的奇妙效果。比如，来自北京的张老师讲授的《鲁迅的文学贡献》，以及来自广州的王老师带来的《古文观止选读》，都给我留下了深刻的印象。还有许多教师的课堂，设计新颖的引入方式立刻吸引了学生的注意；有的教学案例贴近学生生活，引发了热烈讨论；有的教具运用巧妙，令人耳目一新；有的在引导学生思考时，恰到好处、无可挑剔……从教师教学的热情、师生平等的关系、课题引入的巧妙、情境创设的生动、学生情绪的调动、课堂设计的细致、多媒体的运用、板书的讲究等多个方面反思自己的教学，确实需要学习、反思并持续改进。
从具体课堂教学来看，每位执教教师在个人专业技能方面都有所展现：
1、教师扎实的基本功（如标准的普通话、优美的板书、熟练的多媒体操作等）；
2、对教材的深入理解和精准把握能力（从课堂知识点设计和难点突破可以明显看出教师对教材的深度挖掘和使用）；
3、优秀的教学设计（尽管是“优质课”，但能够设计出这样的课堂本身就是教师创新能力的体现）；
4、良好的课堂管理能力（亲和的教态、民主的课堂气氛、灵活的教育智慧等）。
尽管这些课堂中有一些表演的成分，但这更反映出教师个人素质的良好展示。
短时间内无法在所有方面都得到提升，近期我计划这样改进自己的教学：
1、进一步加强教材的研究，以更好地备课。以往我总觉得“教材已经很熟悉，上课可以不拿书”，而经过聆听这几天的课程，我意识到，无论教材多熟，依然不能成为不认真备课的借口。教学艺术是无止境的，每节课该如何呈现，是“没有最好，只有更好”的过程。我首先要认真挖掘、加工、运用教材，做到“用教材教”，而非“教教材”。目前的教材内容丰富，知识点分散，强调培养学生的能力，如何从这些分散的知识中汲取精华至关重要，我需要不懈努力去实践。当然，备课不仅要研究教材，还包括了解学生、准备教具、实验器材、设定教学过程等多个方面。
2、让学生真正参与课堂学习。这是高效课堂所必需的。判断学生是否主动参与教学，关键在于参与的主动性、深度和广度，以及学生思维是否真正融入课堂（如发言只是行为参与的一种体现）。单纯的教师讲授和满堂问并不够，完全放手让学生自主学习更是不可行。不论教学过程如何，我首先要设定问题情境，激活学生思维，尽量保证他们主动参与教学。只有这样，高效课堂才能得以保障。
3、改进自己的教态。包括上课时的语言亲和力和目光的激励作用等。有时我感到自己的语气生硬、语调单一，语言表达也显得乏味，眼神与课堂上所有学生的互动也很少，导致“思维的碰撞”难以实现，部分学生甚至感到被忽视，课堂活跃度大打折扣。我需要利用语言、目光与身体语言等，营造一个和谐愉悦的交流环境。
4、提高自己的板书质量。从这些教师的优质课堂中，我深刻体会到良好板书设计的积极作用。板书不仅是对教学内容的加工与提炼，也能够展现知识之间的逻辑关系，有助于学生的记忆和理解。教师规范的书写和认真的态度本身就对学生起到润物细无声的教育影响。然而，我在板书方面显得有些草率，未来我需要加强这方面的训练。
还有许多方面需我继续改进……
听课学习过去已逾一周，但思考并未结束。
而行动才刚刚开始。
青年教师教学总结 10
在过去的一学年中，我一直关注着青年教师的成长，尤其是新任教师的教学发展。为全面提升他们的专业素养，学校倡导新老教师结成合作伙伴，开展“传、帮、带”的活动。这项举措旨在构建一个学习型的学校环境，促进教师之间的共同成长。在这一年里，我负责指导年轻教师王怡，非常清楚师徒结对不仅是一种形式，而是一种责任和自我价值的体现。我始终怀揣着“共同学习、齐心提高”的思想，通过互助的方式实现共同成长。转眼间，一年的时间已经过去，我和王教师一同经历了辛勤与欢笑。为更好地推动后续工作，总结一下这一年度的帮教活动：
一、师德方面：
我认为，做好“传、帮、带”工作，首先要做到言传身教，树立榜样。我始终以身作则，努力成为王教师的标杆，让她理解“身正为范、德高为师”的道理，引导她在教育教学中坚持爱岗敬业的态度，明确自身的权利与义务。在这一学期中，王教师严格遵守教育法规，表现出色，没有发生任何违纪行为。
二、教育教学方面：
1、我在工作中对自己高标准、严要求，以身作则，将自己的教学经验毫无保留地分享给她。在王教师遇到困难时，我及时给予支持与关心，帮助她走出困境。通过严格要求自己和王教师，我们共同进步。
2、在指导中，强调教育理论的学习和课堂教学的探讨，使得王教师能够建立正确的教育理念，培养“以人为本、育人为本”的新观念。通过对新《课程标准》的解读，鼓励她将理论与实际结合，尽快熟悉教学的每个环节。激励王教师多阅读教育理论书籍，领悟《纲要》的核心精神，时刻不忘提升自身素养，不断增强职业道德和教育教学能力。
3、师徒结对的基本形式包括互相听课和评课。我们通过这种方式共同探讨和研究教学中的难题，寻找解决方案，不断优化课堂教学。过去一学期，我听取了王教师十几节的课堂教学，课后及时给予反馈，帮助她找到不足并总结经验，以提高她的教学能力。我特别指导她如何设定符合新课标的教学目标及重点，并根据学生的实际情况制定有效的教学方法，借此活动提升她对教材的理解和掌控能力。我还经常帮助她撰写课后反思，关注她的作业批改情况，指导她积累教学经验，提高课堂教学质量。王教师对我提出的建议和不足表现出认真反思的态度，经过一学期的培养，她在备课、课堂教学等方面取得了显著进步，基本达成了本学期的培养目标。
4、我鼓励王教师学习我的经验，但同时要形成自己的见解和风格，不要盲目模仿他人。她应该保持独立思考，保留自己的个性和特色。
5、我鼓励王教师学会沟通与合作，只有广泛吸收他人的优点，才能在自己的教学中游刃有余。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了很大的提升。今后，我会继续在做好自身工作的积极推进师徒结对的工作，注重与年轻教师的交流与探讨，把我的教学经验和知识与他们分享，为学校的美好明天贡献我的力量。
青年教师教学总结 11
各位领导、各位同事：
大家好！今天我们汇聚一堂，主题是青年教师教学总结与经验分享。在最近的教学活动和比赛中，我校的青年教师们表现卓越，这让我倍感欣慰，但也深知其中的艰辛。各个学校在青年教师的培训与发展方面均付出了努力，不同的环境和条件造就了多样化的成果。我想借此机会，与大家分享我校在培养青年教师方面的一些实践，题目定为“年轻的力量，未来的希望”。为了便于大家理解，我将这些做法整理在发给各位的材料中，大家可以参考。
那么，现在我想结合三个“感”字，和大家探讨一下。
一、感恩
提到青年教师的成长与发展，我心中总是充满感激之情。我要感谢校长始终如一的支持，感谢学校领导对青教培训的关注与投入。
在近期举行的教师教学技能总结表彰会上，我们表彰了多位参与比赛的青年教师。学校领导亲自为他们颁发了证书和小礼品，这不仅是对于他们努力的肯定，更是对他们成长的重视。
校长对青年教师的培育倾注了大量的时间、精力和资源。
二、感动
我们的青年教师们真是可亲可敬。我想和大家分享几个小故事：
故事一：在10月的比赛中，某位年轻教师在赛后和我们分享，她直到最后一刻都在努力回忆知识点。她的拼搏精神让我非常感动。
其实，这样的感动还有很多，令人欣慰的是，这些青年教师们的认真态度、积极进取的精神以及对教学的不懈追求。
三、感悟
从事青年教师培训工作数年，我有了一些深刻的感悟，最核心的就是“以人为本”和“彰显个性”。
1、以人为本
“以人为本”是教育工作的核心，是我们落实各项教师培训活动的基石。我们必须从教师的实际需求出发，关心他们的成长与发展。我们应当关注教师所面临的问题，搭建成长的平台，理解他们的辛苦，并主动减轻他们的负担。
在我们的工作中，我们要做到四少四多：少一些管理上的束缚，多一些理解与包容；少一些抱怨，多一些实际的帮助；少一些竞争，多一些合作；少一些单纯的评比，多一些引导与支持。
2、彰显个性
通过青年教师沙龙活动，我们为年轻教师提供了一个展示自我的平台。这种形式受到了教师们的热烈欢迎。我们希望这个沙龙不仅是一个交流的空间，更是一个思想碰撞的乐园。
自第一次活动以来，沙龙逐渐成为我校的一个特色品牌。我们通过讨论“教学中的难点与疑惑”，以及“阅读经典和感悟人生”等主题，帮助教师们互相学习，彼此成长。
我们的培训工作始终追求形式与内容的和谐统一，将深刻的教育内涵融入到美的活动形式中；我们的目标是让每位教师在轻松愉悦的氛围中，收获知识和启发。
在东小这一片沃土上，青年教师们正茁壮成长，朝着美好的未来不断迈进；学校也在为每个人的梦想和理想铺就道路！
青年教师教学总结 12
“教育是人类灵魂的工程师”。作为一名年轻教师，我常常以此激励自己。在我看来，教师这一职业既光荣又充满使命感，尤其是在学生学习的关键时期，我们的教育能够为他们创造良好的学习环境。作为教师，我深知教书育人是首要任务，因此我努力将优秀的品德和实用的知识传递给我的学生，进而提高教学效率，确保教育质量。
在过去的一年中，我不断反思和总结自己的工作，力求提升自己的教学水平。经过一年的七年级科学教学，我深刻认识到，在学生自主探究的过程中，遇到困难时，我在观察他们的学习时未能给予适时的反馈与指导，以帮助他们克服问题，从而未能达到“化难为易”，提升他们学习能力的目标。
我也意识到自己在课堂上与学生的沟通不够顺畅。尽管我们教师都希望每个学生都能掌握科学知识，但我没有做到及时且真诚地赞美学生在科学学习上取得的进步，未能引导学生在课堂中自主解决问题。
针对这些反思，我为今后的工作设定了几个方向：
一、利用“兴趣激发法”，调动学生学习的积极性。
在科学教学中，我常常分析优秀教师的教学案例，发现那些教师的幽默风趣与清晰的课堂内容使得学生更容易接受知识。我将优先关注激发和保护学生对科学的热爱，同时培养他们良好的学习习惯。
二、超越传统教学，拓宽科学知识的视野。
在教学中，我需要结合自身情况设定学习目标，持续扩展知识面，使学生能够将生活与科学联系起来，深入理解科学的重要性。我会通过自我分析与思考来改进教学，提高自己的思维深度和专业能力。
正如所说，“学高为师，德高为范”。在接下来的工作中，我需要进一步提升学生分析、概括和发现问题的能力，关注学生的反馈，重视他们的学习能力培养。我还要从自身的教学水平出发，不断反思与每堂课后及时调整，以谦逊而努力的态度投入教学工作，努力成为一名更优秀的教育者。
青年教师教学总结 13
一、青年教师情况简介
基础教学部现有青年教师五人，具体情况如下：
李明：20xx年毕业于复旦大学教育学专业，获得教育学学士学位，目前正在攻读教育管理专业的在职研究生。自毕业以来已有三年，一直从事基础课程的教学工作，主要讲授《心理学基础》、《教育学导论》、《教师职业道德》等课程。
王丽：20xx年毕业于华东师范大学汉语言文学专业，文学学士，现正攻读中国现代文学的在职研究生学位。毕业至今四年，主要从事《大学语文》及《古代文学欣赏》的教学工作，并自20xx年起担任教学研讨会的组织者，积极参与学术交流。
张伟：20xx年毕业于天津大学计算机专业，工程学士，现正在攻读教育技术专业的在职硕士学位。毕业后两年间，一直负责计算机基础课程的教学，同时参与课程材料的开发与设计。
李红：20xx年毕业于北京师范大学心理学专业，获得心理学学士学位，正攻读心理咨询与指导的研究生学位。毕业至今四年，担任心理学相关课程的讲授，并负责心理健康教育的相关工作。
程晓：20xx年毕业于南开大学法学专业，法学学士，正在攻读法律硕士学位。毕业以来已有三年，主要教授《法律基础》及《伦理学导论》等课程，并积极参与学院的课外活动指导。
二、培养工作
（一）思想品德方面
1、增强政治理论的学习。
定期组织青年教师学习党的方针政策、法律法规，做好学习记录，要求教师坚持遵纪守法，积极为学生树立良好榜样。
2、强化师德建设。
我们把师德建设放在首位，强调教师应以身作则，树立良好的师德形象。通过定期教育、师德典型分享等方式，鼓励教师热爱教育事业、关注学生成长，倡导互帮互助精神。
3、制定激励政策，促进自我提升。
我们院校制定了《教师规章制度》、《教学工作规范》等系列文件，以此引导青年教师认真学习，增强工作责任感，促进他们在教学中不断反思与成长。
4、加强教育理论的学习，提高理论素养。
鼓励青年教师关注教育发展的新理念与新方法，提升自己的教育观念和教学思维，结合实际教学进行灵活运用，增强学习的真实效果。
5、培养热爱学校、关心学生的情感，树立团队意识。
（二）业务方面
1、加强专业理论学习。通过不断学习先进的教育理论，提升青年教师对现代教育改革的认识，促进教育理念的创新。
2、师徒结对，促进传帮带工作。通过为青年教师配备有经验的老教师进行指导，促进教学能力的提升。
3、给予适当的工作压力，促进他们成长。根据每位教师的特长与需求，合理分配工作，激励他们积极争取参与各类教学活动。
4、建立教研小组，互相交流。通过定期的听课与评课活动，提高青年教师之间的互动与合作。
5、开展教研活动，明确目标与记录过程。通过各种形式的教研活动，促进教师共同提升教育教学水平。
6、加强备课指导。保证每位教师的备课质量，确保课堂教学的高标准。
7、鼓励科研活动，增强教师的研究能力。支持青年教师参与教科研项目，撰写论文，进一步提升他们的科研能力与素质。
8、支持继续教育，促进职业发展。鼓励青年教师积极参与研究生学习、职业技能培训，为他们的职业发展创造条件。
三、取得的成绩
经过努力，青年教师的整体素质显著提高，大家积极参与各类教学与科研活动，取得了良好成绩。
1、教学方面：张伟老师参与了20xx—20xx年《大学语文》的优质课建设，李红老师的《心理学基础》课程在评比中获奖，获得专家的认可。
2、科研方面：王丽老师撰写的《现代教育中的心理辅导》论文已发表，李明和程晓老师的教改报告在行业内获得好评。
3、学历进修：李红、王丽以及其他教师均在攻读更高学位，提升自己的专业能力。
四、存在问题与建议。
虽然取得了一定成就，但我们仍然面临一些问题，需要进一步改善。
1、问题：培训缺乏系统性，教师间缺少相互学习的机会，教学压力较大，心理支持不足。
2、建议：
（1）丰富培训形式，进行多样化的教学交流活动。
（2）组建教学咨询组，及时为教师提供指导与支持。
（3）组织外出交流，拓宽教师的视野与经验。
（4）创造条件，支持青年教师的实践与双师培训，加强实践能力的培养。
青年教师教学总结 14
为建设一支师德高尚、业务精湛、思想先进的高素质青年教师队伍，以保证学校教育教学质量的持续提升，我校在过去一年中积极开展了青年教师教育教学能力提升的培训工作。这一系列措施不仅有效增强了青年教师的教育教学实际能力，也为我校的优质办学成果奠定了良好的基础。回顾我们的工作，具体体现在以下几个方面：
一．以丰富活动为载体，积极激励青年教师。
（1）学校始终坚持以人为本，开展青年教师的思想政治工作。我们将维护青年教师的切身利益作为思想教育的重要基础，力求使教育工作更加贴近他们的实际需求。通过组织文体活动，使青年教师在参与中受到潜移默化的熏陶。例如，通过举办体育赛事、组织外出学习考察、观看电影等活动，让青年教师在丰富多样的文化活动中感受教育的力量。
（2）以党建工作作为推动力，提升青年教师的政治热情。
校党委充分发挥党员教师的先锋作用，营造出积极向上的教书育人氛围，进而激励非党员青年教师。在青年教师的组织发展方面，校党委本着对党的事业负责的高度热情，采取“主动出击”的策略，主动接洽优秀青年教师，鼓励他们提出入党请求，唤起其政治热情，形成一个带动周边的良好局面。
（3）合理引导青年教师，勇于启用优秀骨干。
学校不仅支持青年教师在教学上展露才华，更鼓励他们在思想上追求卓越。我们努力引导青年教师树立爱岗敬业、奉献社会的人生观，珍视自己的职业，明确肩负的历史使命。我们积极培养他们在教育教学中展现出乐教善教的优秀品质，努力为学生的成长及学校的发展贡献力量。学校组织青年教师学习师德规范，并鼓励他们向优秀教师学习，以身边的先进典型激励自己，努力塑造出良好的师表形象。
二．通过多元化措施，提升青年教师的教学业务能力。
学校引导教师潜心练习基本功，扎实基础，厚积薄发，主要从以下三个方面着手。
第一，鼓励教师阅读优质教育类书籍（教师首先应当是一个读书人，阅读是教师职业的基本要求），并带好自己的班级。
第二，开展一年一度的课堂比武活动。活动中，包含名师示范课、青年教师的合格课和评优课，精彩纷呈，促进相互启发，发现和培养人才。这种方式有助于更新教学理念、革新课堂设计、创新教学模式，从而提升课堂教学效果。
第三，重视教育科研，通过“研”促“学”。学校设有专项课题经费及科研成果奖，教师撰写的教育科研论文、教学案例和德育经验总结都会在每学期末给予奖励，以激励教师的参与热情。
学校定期组织教师制作课件，为教师创造公平竞争的机会，同时为青年教师提供施展才华的舞台。
三．利用校本科研平台，助力青年教师成长。
以校本教育科研为支撑，为全体教师，尤其是青年教师提供了良好的学习环境和智力支持。我们意识到，青年教师只有通过“教、学、研”的结合，开展切实有效的行动研究，才能使日常教学工作上升到更高的理论水平。我们的具体做法是：
（1）每学期组织一次“校级评优课”，在评优课中，通过同学科教师共同研讨，教师自我反思，不断发现不足，并及时修正和改进。
（2）我校一批热爱教育科研的中青年教师主动利用休息时间聚在一起，专注学习和讨论。无论是学习理论时的专注，还是争论问题时的热烈，均展现了他们的智慧与追求。这样的活动现已成为中青年教师自发参与的重要途径，有效提升了他们的业务水平。
（3）要求每位青年教师每学期至少撰写一篇论文、两篇教学案例。在20xx年2月至12月期间，我校教师已在各类比赛中获奖三十余篇文章。
四、指导反思，提升青年教师的教学理念。
“没有反思就没有提高”，单纯的经验往往是狭隘的，最多只能达成肤浅的认知。对于只会授课却不反思、不写作、也不梳理自己得失的教师而言，难以提升教学理念，这样的教师最多可算是一个教书匠。迅速成长的关键在于坚持反思。
我们指导青年教师进行自我反思，主要有两种方式：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时记录自己的处理方式和感悟，发现问题，总结经验，提高教育理念。二是课堂教学后的教后记。我们要求青年教师坚持撰写教学后记，并将其纳入教学常规考核，通过记录反思成功和失败，积累经验，不断改进，提升自我。
通过这些对青年教师的培养和教育，显著增强了他们的责任感与进取心，积极关注学生的健康成长，认真做好教育教学工作，极大地推动了学校的发展，他们的努力为学校增添了光辉。
提升青年教师的培养工作是一项长远而艰巨的战略任务。为了使我们学校在未来更加灿烂辉煌，我们决心进一步拓宽思路，采取更加有效的措施，切实做好青年教师的培养工作。
青年教师教学总结 15
回顾20xx—20xx学年的工作与成长，得益于姜维平的博客及同事们的支持，在各位教师的共同努力下，我顺利完成了年初设定的各项任务和目标。这一年，尽管工作繁忙，但每一次的付出都让我感受到充实，虽然有时会感到疲惫，但也收获了不少经验与教训。我将本年度的主要工作进行总结汇报：
本学年我们把握基础教育改革的总方向，围绕提升教学质量和推进有效课堂教学的目标，始终坚持以新课程理念为指导，重视课程实施及教学方式的创新。我们明确了“乡镇抓试点学校，市区抓联系点学校，民办抓骨干学校”的工作策略，以课题研究为依托，聚焦教师培训与课堂教学研究，开展了一系列卓有成效的教学实践，促使教师的专业素质和教学能力不断提升。
下面，我针对年度工作进行细致恳请领导和同事们给予指正。
工作概况：
（1）本学年共听课200节，评课120节，涵盖25所市、乡及民办学校。其中上学期听课150节，评课70节，本学期听课50节，评课50节。
（2）在六所学校上示范课10节，听课教师共计65人。上学期在11中、7中和8中分校示范课4节，听课教师达30人；本学期在11中和8中分校、17中、4中等校上示范课6节，听课教师35人。
（3）开展全市性教研活动25次，参加人数达到1150人。上学期教研活动12次，参会人数为560人；本学期教研活动13次，参会人数590人。其中教师培训8次，培训人数达750人，上学期5次，人数420人，本学期3次，人数330人。
（4）在五所联系点学校（8中、11中、20中、9中、4中）举办全市公开课7节，听课教师130人，其中上学期6节公开课，听课教师达120人，本学期1节，12人参加；本学期在3中、8中初高中部推出研讨课8节。
（5）举办4次讲座，听讲座人数共350人，上学期3次，人数320人，本学期1次，人数30人。
（6）成功组织了三项学生比赛：一是组织2840名学生参加全国中学生英语能力竞赛，57名学生进入决赛，我市占比89%；二是举办“迎圣诞英语手抄报”竞赛，收到作品400份，评出特等奖20名，优秀奖100名；三是组织学生参加全国中小学作文竞赛，收到作品750份，设特等奖和多项优秀奖，初中组有200人获奖，高中组70人获奖。
（7）扎实有效地推动8中、20中、11中等学校的教学工作。
（8）认真查阅资料，撰写国家级课题申请报告，并召开各校教研组长会议3次，确定实验学校和教师，探讨课题实施方案及相关问题。
（9）为提升教师专业素质，特别是青年教师的成长，积极推动集体备课工作，同时开展了“市中学英语教研组集体备课活动”，现各校已形成高质量的备课氛围，共收到备课教案，设置多项奖项。
（10）个人业务学习：阅读书籍20本，撰写5万字的读书笔记，完成论文2篇，已在《伊犁教育》发表一篇，另一篇在审稿中。
（11）指导青年教师4名，共进行10次辅导，成效显著。