三年级数学教学总结 1篇
小学三年级是学生学习生活中的重要转折期，教育者需要在这个阶段帮助学生构建良好的学习习惯和积极的学习环境。然而，要让学生在40分钟的课堂上全神贯注地听讲并不简单，即便是优秀的学生也可能难以做到。教师在授课时必须确保学生的注意力集中在讲授内容上。
在三年级的数学教学中，最让人困扰的是如何激发学生的学习兴趣。影响因素繁多且复杂。除了学生自身的原因外，数学这一学科的特点、任课老师的教学方法及其基本功的扎实程度也都至关重要。我们在教学设计中不断进行反思，认真备课，并积极寻求其他方式来提升课堂的教学质量。
对于优秀学生，激发他们思维的关键在于设置悬念，以此吸引他们的注意力，并且不让他们沉浸在胜利的喜悦中；对于中等生，他们通常不会打断课堂秩序，但如果教师叫他们回答问题，他们可能会对所讲的内容感到陌生，因此我们需要不断提醒他们集中注意力，并积极组织课堂活动；而对于后进生，
我们首先要设定适合他们的学习目标，目标不宜过高，以便让他们在努力中感受到希望，体验到成功的快乐。每当他们取得一点小进步，都要及时给予表扬，让他们感受到教师并没有放弃自己，并坚信自己能够有所提高。
教师在课堂上说话时要保持温和，营造轻松和谐的学习氛围。无论在课堂上遇到多大的困难或焦虑，我们都需保持耐心，细致地讲解。我们要始终相信：没有教不好的学生，只有不会教的教师。要成为学生喜欢的老师，这样他们才会愿意学习数学这门科目。通过我们的努力，让每位学生都能够在数学学习中受益，体会到数学的价值和乐趣。
针对我所教授的三年级学生，他们在学习上普遍面临较大困难。在教学中，我们仔细观察了那些学习吃力、成绩难以提高的学生，发现他们往往没有意识到学习是一个需要努力、尝试和不断克服失败的过程。我在教学中尝试运用失败教育法，成功地克服了这一问题，学生的意志力和韧性也得到了提升。只要我们在教学过程中注重培养学生的心理素质，使他们养成健康心态——不怕困难、不怕失败、敢于挑战，必将在学习中取得成就。具体措施如下：
(1) 在班级内实施结对学习活动，让每个学困生找到一位优秀的同学，每天进行知识的辅导与测试，教师定期进行抽查。
(2) 作为数学教师，每日工作计划中都有明确的学困生辅导安排。
(3) 学困生需制定具体的学习目标，以持续激励自己努力进步。
在今后的教学中，我们应当多进行教学反思和研究，着重探讨小学三年级数学教学，确保学生能在积极参与、动手操作、相互交流和思考探究中建立、理解并运用数学概念。实践证明，改变学生的学习方式能够有效激发他们的学习兴趣，让课堂焕发出师生共同的活力，形成更加精彩的学习体验。
三年级数学教学总结 2篇
在这个学期，我负责三年级的数学教学工作。考虑到学生学习习惯尚未完全养成，加上家庭环境和智力水平的差异，我认真研究了教学方法，结合学生的实际情况，采取了有效措施来激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生参与整个学习过程。基于现状，展望未来，我希望通过总结本学期的教学工作，能够发扬优点，弥补不足，从而在教育工作中不断进步。
一、思想工作方面
我一直在各个方面严格要求自己，努力提升个人素质，以适应社会快速发展的需求。勇于自我反思，分析自身的不足，正视问题，从而不断提高自身的教育教学能力。
二、教育教学方面
1、备课。
在本学期初，我深入研究了《数学课程标准》、教材以及教辅资料，确保自己对整学期的教学内容有清晰的理解。明确每一部分知识在单元及整本书中所处的位置和作用，思考学生可能遇到的困难及解决方案。在备课过程中，我重视教师的引导和学生的主动学习，充分理解课后习题的作用，设计适当的练习，帮助学生巩固所学知识。
2、上课。
（1）注重新知识的趣味性和实效性。在教学中，我创造各种情境以激发学生的思考，努力调动他们的积极性，让学生自主探究。针对教学的重点和难点，通过比较、交流和讨论，帮助学生掌握知识，提升能力。我尊重学生的个体差异，让不同层次的学生在数学上获得不同的发展。如今，学生们对数学课表现出浓厚的兴趣，积极参与，迈出了学好数学的坚实一步。
（2）复习要及时有效。我采取了新授知识后当天或第二天进行复习，逐步延长复习时间，这一方法非常契合学生遗忘快、复习能力不足的特点。
（3）构建知识网络。每节课结束后进行知识整理，形成知识串；每个单元结束后则整理形成知识链，这样以来，在整个学期结束时对整本书进行系统复习，帮助学生建立完整的知识框架，学习方法的掌握也在这个过程中得以提升，促进了学生的创新能力与实践能力。
3、作业。
及时布置适量的作业，并迅速批改练习本等作业。针对不同的错误，我尽量进行面批，指出个别问题，并在全班进行集体订正。批改作业时，我会指出错题，而不直接告诉学生错误在哪里，鼓励他们自主查找错误以增强分析能力。学生纠正后，仍然给予满分，激励他们养成独立作业的习惯，收获了良好的效果。我也认真收集错题，分析产生错误的原因，进而改善教学，提高教学的针对性。
4、辅导。
我注重对后进生的辅导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提升他们的自信心。
三、培优补差工作
为了提高教学质量，我还注重课后的辅导工作。三年级的学生活泼好动，自控能力较弱。针对这一特点，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的需求，避免了一刀切的弊端，并加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于知识性的帮助，更重在学习思想的引导。让他们认识到学习的重要性和必要性，从而激发他们对学习的兴趣。我通过多种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习不仅是一项任务，更是充满乐趣的活动。基于此，我认真细致地做好查漏补缺工作。
四、存在不足与今后打算
1、班级学生的成绩发展不均衡，在学习方法指导上仍需加强，整体教学成绩有待提高。
2、学生学习习惯的培养仍显不足。对优生和后进生的辅导工作也需要更加扎实。
3、继续更新教学观念，积极运用多媒体教学手段，提高课堂教学质量。
4、加强业务学习，提升自身的专业素养。
在今后的教育教学中，我将直面自己的不足，努力将压力化为动力，严格要求自己，发扬优点，改进不足，实现更佳的教学效果。
三年级数学教学总结 3篇
一、学生情况分析：
三年级共有8名学生，其中5人能够适应课堂学习，其余3人需要更多的个别指导。同学们在常规行为方面已经逐步适应课堂要求，但由于他们的家庭背景不同，家长的教育水平和道德观念存在差异，导致部分学生的学习习惯和行为习惯较差。虽然大多数学生在课堂上表现出认真听讲的态度，但参与感不足，缺乏主动发言的意识；个别学生课堂纪律松弛，喜欢随意交谈，作业提交不及时，存在拖延现象。
针对以上问题，本学期的数学教学不仅要丰富多彩，形式多样，更要增强学生的学习兴趣，让他们真正融入课堂，才能提升学生对数学学习的信心，增强意志力，养成良好的学习习惯。
二、教学目标及要求
1、掌握一位数除以多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行对应的乘法和除法估算及验算。
2、能进行一位数除以整十、整百、整千的商，整十、整百数乘以整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不超过十）的口算。
3、初步认知简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够阅读和书写小数，知道小数的大小关系，并会进行一位小数的加减法运算。
4、认识东、南、西、北及其衍生方向（东北、西北、东南、西南），能够根据给定的方向辨认其余方向，并用相应词语描述物体位置；会解读简单的路线图，描述行走路径。
5、理解面积的基本概念，能够使用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能够利用公式计算它们的面积，及估计给定图形的面积。
6、了解时间单位年、月、日之间的关系，知道各月及全年的天数；熟悉24小时制，会使用24小时制表示时刻。
7、认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；进一步感受到统计在实际生活中的应用。
8、体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，并初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
9、能用珠算进行简单的加法运算。
10、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立良好的数学学习信心。
11、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、本学期的教学重点和难点
一位数的除法、两位数乘两位数、面积计算以及简单的数据分析和平均数是本学期的重点教学内容。珠算和面积的相关知识也是重要内容。
四、学困生的转化
班中部分学困生的口算能力较弱，对问题的分析能力不足。针对这些情况，计划采取以下转化措施：
（1）在课堂上积极调动学困生的学习积极性，多留意观察他们，提出针对性问题以促进他们的参与。
（2）在课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不懂的问题要勇于提问。
（3）推广“一帮一、一对一”的学习模式，共同进步。
五、教学进度表
（一）、位置与方向（5课时）
（二）、一位数除法（14课时）
（三）、统计（6课时）
（四）、年、月、日（5课时）
（五）、两位数乘法（12课时）
（六）、面积（8课时）
（七）、小数入门（15课时）
（八）、解决实际问题（7课时）
（九）、数学拓展（5课时）
（十）、期末复习（10课时）