为提升教师教学水平和职业道德，我校积极开展“课内比教学”活动，旨在促进教师之间的相互学习与专业成长。活动实施分为多个阶段，首先通过统一思想和全员参与，提高教师对活动的重视程度。教师们通过备课、讲课、说课等环节，展示自己的教学能力，互相观摩与合作探索。活动中，教师们积极备课，分享教学资源，强化团队合作，推动课堂改革与教学创新，并取得了显著成效，形成了浓厚的教研氛围。通过这一系列活动，教师的专业素养得到了提升，学生的学习参与度也显著增强，整体教学质量得到了有效保障。
课内比教学总结 1篇
为了提升教师的教育教学水平和职业道德修养，致力于打造一支德才兼备的教师团队，我校积极响应省教育厅在全省教育系统中开展的“课内比教学”活动。9月下旬，在市教育局的指导下，我校认真组织、精心策划，全面启动了“比教学”活动。现将第一阶段的实施情况进行简要汇报。
一、统一思想，提高重视程度
省教育厅的领导指出，“课内比教学”是教育系统“三万”活动长效机制建设的重要组成部分，是落实《纲要》精神的具体措施，同时也是教育与社会沟通的有效桥梁。我校召开了多次行政会议和全体教师筹备会，深入学习省教育厅下发的相关通知和领导讲话精神，确保每位教师都充分认识到开展“课内比教学”活动的重大意义。我们明确，开展“比教学”活动首先要确保全员参与，激发教师在教育创新实践中的积极性，推动教师不断钻研新课程和新教学法，从而提升教书育人的能力。
教师们被告知，“比教学”不仅仅是一次课堂评比，而是包括备课、讲课、说课、观课、议课和反思在内的全过程。其根本目的在于互相观摩、合作探索，共同促进教师的专业成长。
二、精心策划，全员参与
在接到活动通知后，我校马上制定了“课内比教学”的实施方案，并成立了以校长为组长的活动领导小组，设立了“课内比教学”指导办公室。第一阶段的活动要求全校教师齐心参与，真正落实“全方位覆盖，全员参与”的方针。
“课内比教学”阶段通过教学比武的形式展开，重点展示教师的基本教学素养，包括教学理念、知识基础、教学设计和课堂组织能力，尤其是教学语言、板书、风范及实验操作等方面。各组推荐优秀教师参加全校的讲课比赛，每位教师都须撰写详尽的导学案和教学反思，交予教务处备案。老师们在赛前精心备课，教研组进行集体研讨，开展说课与评课活动。通过这样的比赛，教师们纷纷展现出优秀的能力，团队再进行集体评课并给出中肯的评分。
三、阶段性成效的取得
1、热情高涨，教研气氛浓厚。
根据“课内比教学”活动的安排，在第一阶段的活动中，所有教师都在各自学科组内展开了示范课的教学练兵。评委小组对授课教师进行评价，老师们在组内进行积极的说课活动，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后，全校范围内也开展了频繁的听评课活动，教师们精心准备示范课，教研组积极讨论导学案，互相学习、互相提高，全力以赴地在每一节示范课中展现自己的教学能力。各学科代表也积极参加本镇中心学校的优质课比赛。
2、理念更新，高效课堂深入人心
自20xx年春季学期以来，我校坚持深化课程改革，转变教育观念，从优化导学案入手，致力于高效课堂的建设。借鉴山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的成功经验，注重学生自主、合作和探究的学习方式，力求有效掌握“学、疑、悟、练”的课堂教学模式。
通过“课内比教学”活动，我校进一步推进高效课堂的模式，确保课堂教学回归、聚焦和改进，充分体现教师主导和学生主体的互动。通过这项活动，我们不仅提升了教师的教学实践能力，还在课堂教学改革上取得了新的进展。
3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈
此次“课内比教学”活动中，教师们全力以赴提高课堂教学的效率与质量。许多老师在备课时查阅资料、请教同行，多次修订教学设计，努力制作课件；在赛场上，老师们展现出青春与热情，不仅展示了自我，也为课堂带来了精彩。
在教学过程中，老师们注重学生的核心地位，鼓励自主、合作和探究学习，科学合理地设定重点和难点，设计多样的教学互动，极大地丰富了课堂内容。老师们还通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效果。
4、以赛促训，互助共进，共同提高
在此次练兵活动中，优秀的老教师发挥了传、帮、带的作用，年轻教师之间互相学习，促进了共同进步。在点评与互动过程中，教师们的教学思想得到了碰撞与交流，关于高效课堂的探讨也更加深入。办公室内，经常可以看到老师们共同探讨教学方法，策划教学环节，分享教学资源。每节比武课后，老师们及时各抒己见，给予客观而温和的点评，既肯定优点与亮点，也指出课堂中的不足。这种团结协作的氛围不仅增强了友谊，也锻炼了教师的业务能力。“课内比教学”的第一阶段活动如火如荼，老师们期待着下一阶段优秀教师的展示和评选活动，期望能将更优秀的示范课在全校推广。
课内比教学总结 2篇
洋思中学教务处在学校的精心指导和策划下，于20xx年12月12日顺利举办了“课内比教学”活动。作为洋思中学的教研组长，我对这次活动进行了充分的安排，同时身为一名普通教师参与其中，深有体会。
此次“课内比教学”活动让我意识到，洋思中学的教师虽然人数不多，但每一位教师都在不断努力学习，专研教学，与时俱进。每一节精彩的示范课展现了教师们的用心、耐心和精心，教学目标的明确，课堂环节的优化，教学难点的设计，教学方法的创新，幽默精炼的课堂语言，以及恰如其分的多媒体运用，都充分体现了洋思中学教师较强的教学素养和过硬的教学能力。这次活动不仅展示了每位教师的个性与才华，也体现了教研组的团结协作精神。回顾整个活动，有以下几方面的体会：
一、教师团队具备高水平的教学素养。
无论是在专业知识的深耕，还是课堂表现的展示，老师们都展示出了很高的教学素养。每位教师细腻入微的指导与引导，营造了轻松愉快的学习氛围，让学生在不知不觉中吸收更多的知识。例如，李老师在讲解生态系统时，以我们学校附近的自然景观为例，帮助学生理解生态平衡的概念。通过分析生活中的实际案例，既让学生掌握了理论知识，又增强了其应用能力，有效提升了课堂的学习效率。
二、灵活运用多媒体技术。
多媒体教学就像一把双刃剑，使用不当可能会使课堂变得繁琐无趣。我们要求每位教师在使用多媒体时，必须确保其服务于教学内容。例如，王老师在讲解地壳运动时，利用动画生动演示了各类地形的形成过程，令原本枯燥的知识变得容易理解。张老师在讲述气候变化时，通过图表和模型展示气候变化对环境的影响，使原本抽象的内容变得更加直观。
三、有效应用探究式教学方法。
在阐述某一理论之前，通过多媒体展示熟悉或陌生的案例，让学生在教师的引导下进行思考和讨论，归纳总结出规律。例如，周老师在讲述人口迁移时，展示了城市发展的变迁图，引导学生分析其原因与影响，既避免了空洞的说教，也增强了学生的参与感和思考能力，促进了良好的地理学习习惯的形成。
四、强烈的团队合作意识。
此次活动中，教研组的全体教师积极参与了各项准备工作。每位教师认真备课，担当责任，毫不敷衍。为了打磨一节好课，大家各自贡献智慧，相互协作，并在活动后认真反思改进。没有形式主义，没有个人主义，资深教师积极发挥引导作用，帮助年轻教师快速成长，值得一提的是，我校的新教师小王在老教师的帮助下，迅速进步，并在此次活动中获得了表彰。
课内比教学总结 3篇
为落实省教育厅关于在全省教师中全面开展“课内比教学”活动的要求，洋思中学积极响应，结合我校实际情况，于20xx年11月开展了“课内比教学”活动。在学校的统一组织下，教师们齐聚一堂，形成了“共同竞技，课堂比拼”的良好氛围。通过此次活动，教师们不仅获得了丰富的经验和成长，还涌现出了一批优秀教师，获得了集团的认可。在“课内比教学”活动中，产生了李志华、王晓梅、张建军等10名校级“教学明星”；也评选出了刘丽、陈建明等22名校级“能手”。参赛教师的合格率达100%，其中90分以上的有15人，优秀率达37%。现将活动总结如下：
一、领导重视，精心组织
此次“课内比教学活动”，学校高度重视，成立了专项领导小组，先后召开了教师动员大会和骨干教师培训会议，加强宣传和动员。校长亲自参与教学活动，积极营造了良好的教研氛围。学校制定了详细的活动方案，确保在实施过程中能够有序进行。
二、学生参与，突出主体性
自20xx年秋季学期以来，我校积极响应新课程改革，组织教师培训，落实生本教育理念，提升课堂教学质量。为进一步检验教师对新课改的理解和实施情况，我校设计了“学生评价教师课堂表现表”，涵盖20个评价要点，从“教师行为”和“学生活动”两个方面进行量化评估，并将其纳入“比教学”总评分中，占30%。这一举措使教师更加关注学生，提高了教学效果。
三、准备充分，效果明显
本次活动旨在营造浓厚的教研氛围，提升教师的教学能力。全体教师积极参与，认真准备，在教学过程中精心设计了课程。许多教师利用课件、视频、游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃，学生积极参与。在比赛中，教师们充分运用新理念，展示了各自的教学风格和水平，极大地促进了个人的成长与专业发展。
四、常态化比赛，明显成效
在开展比教学活动中，我们将课堂教学比赛与教研活动相结合，确保活动的实效性。通过共同评课、互相交流，教师们能够提出改进建议，真正促进了彼此的成长。这次活动不仅是竞赛，更是全员的教研机会，每位教师都能从中受益。
为了扎实有效地推进“课内比教学”活动，我校制定了系统的活动方案，确保活动的常态化。我们将比赛科目安排常态化，确保学校正常教学与活动的有序进行，避免突击式的比赛。这种常态化的安排确保了每位教师都有展示和提升的机会。
五、细致入微，务实有效
在“课内比教学”活动的推进中，洋思中学在校领导的指导下，各部门制定了细致的方案，确保活动的有效性。学校专门进行了多层次的培训，确保每位教师都能理解活动的重要性；各个教研组也制定了具体的实施计划，并做好活动的资料整理和记录，确保活动过程的可追溯性。
课内比教学活动已告一段落，但教师们的探索与成长仍在继续。在教育局的指导下，我们将继续以饱满的热情投入到教育教学工作中，为进一步提升教学质量而不懈努力。
课内比教学总结 4篇
本学期的“课内比教学”工作圆满结束，洋思中学的教研活动热火朝天。作为语文组的一员，我认真备课，积极参与，不仅完成了各项任务，也收获了许多宝贵的经验。
语文组的课堂比赛吸引了众多教师的关注。李老师激情四溢，以其一贯的敬业精神，培养出活泼的学生，课堂气氛活跃，老师的引导与学生的合作探究相得益彰，时常给予学生温暖的鼓励；王老师沉稳大方，语言表达清晰，学生思维活跃，积极参与，课堂氛围清新文静，通过多样的句型训练，实现了短时间的高效学习，课堂充满灵动；张老师的教学设计严谨，讲解简洁明了，精美的课件让课堂呈现出精致的效果，学生的回答精准到位，堪称设计的模范；刘老师在课堂中明确学习目标，对学生的指导切实到位，帮助学生养成良好的学习习惯；陈老师与林老师的课堂简洁明了，关注重点句段，指导学生朗读，课堂效果显著；老教师王老师、赵老师和张老师在课堂中展示了扎实的基本功，尤其是王老师深厚的文学素养，让我们深感钦佩。
在我的教学比赛中，我生怕落后，认真挑选教材、设计教案、确定教学方法、制作课件、编写学习资料和说课稿，确实花费了不少功夫。我选择了《长相思》，因为五年级上册的语文课本已使用较长时间，许多课文大家都很熟悉，我想勇敢挑战一下，试图模仿名师的一堂课。公开课顺利进行，我引导学生展开联想，想象作者当时家乡的情景。有的学生写道家乡春光明媚，鸟语花香。我的设计目标是只要学生能自由表达，就算达到了目的，主要是体会作者与亲人之间的思念之情。
在评课环节，王老师从作者的经历谈到作品的背景，从作者的创作风格聊到他的文学造诣，他温和而真诚地指出这首词描绘的应是秋天的景象，语言恰到好处，保护了我这个青年教师的自尊。课件中我插入了一段音乐，仅仅是觉得音乐与现在的情景相辅相成。王老师准确地提到这首音乐是《二泉映月》，从阿炳的创作初衷引入，恰如其分地映证了主讲这首词的核心思想。聆听他的深入剖析，我仿佛意识到自己无意间增添的这段音乐竟是如此贴切。无心插柳，意外成材啊！他的深厚文学修养、广博阅读和深刻理解震撼了我。
经过不断反思，我意识到我的课堂凝聚力不足，学生发散思维的灵活性有待提升，教师自身的阅读和提升也有待加强。我愿意保持谦虚，努力进步，自我鞭策。
课内比教学总结 5篇
根据洋思中学关于“课内比教学”活动的总体安排，截止到11月30日，全校专任教师共计90人，执教研究课75节，进行说课活动70节，参与校内教学比武的教师达到95%。在实施“课内比教学”活动过程中，我校秉承“扎根教学常规，回归课堂本质”的原则，切实提升课堂教学效率，夯实优质教育基础，促进教师的专业发展以及学生的全面成长。
一、扎根常规落实“比教学”
1、扎根常规开展“比教学”
学校明确，“比教学”活动不仅仅是单纯的上课、说课的评比，更是一个长期持续的过程。我们将“课内比教学”融入常规教学，始终坚持“功在课前，研在课中，思在课后”的理念。通过每周一次的教研组集体备课，确保备课质量，提升课堂效率，力求常规课的高质量，强调反思与学习，鼓励“比教学”“比常规”“比质量”的理念。
2、扎根常规教研推进“比教学”
学校以教研组为单位，围绕组内的研究课和说课活动展开“组内比教学”；通过建立学术团队，利用语文中心组、数学专家组和术科协作组的教研平台开展“学科比教学活动”；借助学校特色活动——“第六届教育教学能手评比”，开展“校内比教学活动”。我们通过多层面的教研活动，提升教师的专业知识、教学技能和素质，全面提升课堂教学效率，促进教师的成长。
3、扎根常规管理落实“比教学”
学校通过常规管理，保障“比教学”活动落到实处，推动教师的专业发展，提升学生的受益。我们通过行政“听课”、随堂检查，及时了解教师的课堂教学情况，关注课堂教学的有效性。基于不同年级、不同学科的教学质量评估和反馈，促进教师的反思，推动“高效课堂”的理念落实到具体的教学实践中。通过开展“课内比教学”的中期交流活动，我们总结了阶段性成果与不足，为后续工作指明了方向。
二、回归常态打造“高效课堂”
1、“比教学”开放日，家校共建高效课堂。
学校于11月15日开展了“比教学”开放日活动，面向家长全面开放各班级、各课程，突出展示学校的“高效课堂”。我们将“开放日”活动视为“比教学”的重要组成部分，进一步深化教学研究，巩固活动成果，确保每位教师在日常教学中展现优质，让优质成为常态。“共研究、抓质量、促合力”，家校联合共建高效课堂。
2、“比教学”积极探索，课堂教学丰富多彩。
在11月份，我校的美术组大胆尝试了将美术教学与跨学科项目结合，由陈老师执教了一堂别具一格的美术综合示范课。其他教师的优秀说课活动也给予了我们许多启示，让我们的课堂教学更加多元、精彩，积极探索适合学校发展的教学方式。
3、“比教学”校际合作，共同开创新局面。
本学年，我校几位英语教师赴邻近学校进行为期一年的支教活动。在支教期间，我们充分发挥骨干教师的先锋作用。在近期，我校还接收了外校几位教师的学习交流，承接了“国培计划”——为来自我省农村的教师提供跟岗培训服务。在常态教学与教研中，我们的指导教师以高素质、高水平为学习教师提供了良好的示范作用，形成了“帮与扶”的良好互动。通过几批次、每次为期一个月的交流学习，我们在“课内比教学”活动中互相学习，共同成长。
支教活动仍在继续，“比访”活动也将不断深化。洋思中学作为支教教师的坚强后盾，将持续支持兄弟学校的发展，正如“百花齐放春满园”所言，我们将以“比教学”为契机，探索适合学校联盟的教育教学新路径。
在“课内比教学”活动中，教师们传递洋思中学先进的教学理念，探讨有效的课堂教学策略，努力提升课堂教学质量，夯实教育的质量基础。
课内比教学总结 6篇
教育是一项关乎未来的事业，而教师则是这项事业中的核心要素。要推动教育质量的提升，必须关注教师的成长与发展。“课内比教学”与“课外访万家”活动正是促进教师专业素养和师德修养的重要举措。
“课内比教学”强调课堂教学的重要性，旨在通过强化教学基本功的训练，提高教师的教育教学能力。在这一活动中，每位教师都参与到课堂的讲授与评议中，通过互相听课和评课，促进专业素养的提升。“课外访万家”则是教师们在课余时间走出校门，走访每位学生的家庭，积极与家长沟通，了解学生在家的表现与家庭期望，从而为学生的成长提供更好的支持。
在参与陈厅长的电视会议后，我校迅速贯彻实施这一系列活动。我也积极参与，在“课内比教学”活动中，我主讲了《化石吟》一课。在备课过程中，我从组织学生、自学、讲演、分析、情感体验和诗文赏析多个角度入手，力求让学生在课堂上主动参与，真正实现了把课堂还给学生的目标，营造了良好的学习氛围，取得了理想的学习效果。虽然有些潜能生的参与积极性不足，但未来我将努力帮助他们，促使共同进步。
在“课外访万家”活动中，这两个月来，我陆续走访了约十八名学生家长，与他们进行平等的沟通，愉快地交流。这不仅让我了解了学生在家的动态，也让我对家庭的教育环境和方式有了更深入的认识。
通过此次活动，我有几点思考：
一、在“内比教学”中，要进一步落实高效课堂的理念，激发全体学生的学习积极性。
二、在“内比”活动中，应展示不同课型，促进更广泛的研讨，力求更加卓越的教学效果。
三、在“外访”中，关注留守生的教育缺失问题已成为重要任务，未来需给予他们更多的关注与支持。
课内比教学总结 7篇
自从全校教师学习了湖北省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的相关通知后，我校深入贯彻会议精神，积极部署开展“课内比教学”活动，目前全体教师参与率已达100%。
一、强化组织，明确责任
为了确保“课内比教学”活动落实到位，我校于八月初成立了活动领导小组，由校长担任组长，副校长及相关处室主任为成员，建立了校长——分管校长——教务处——教研组——学科教师的工作链条，校长为本次活动的总负责。教务处牵头成立了专项工作小组，并制定了《洋思中学“课内比教学”活动实施方案》。
为落实责任，我们建立了“全员参与、全科覆盖、全程考核”的三全机制：一是全员参与，未参加活动的老师年度考核会被认定为不合格；二是全科覆盖，确保各学科皆参与，并成立综合学科组开展比武；三是全程考核，学校将对每位教师参与比武活动的情况进行量化评估。
二、深入学习，增强认知
“比教学”活动是提高教育质量的重要措施，我校多次召开校委会及全体教师大会，认真学习相关文件及讲话精神，确保教师们充分认识到开展“课内比教学”活动的重大意义。我们强调：“比教学”不仅仅是评比一堂课，而是对备课、讲课、说课、观课、议课、反思等各个环节的全面比拼，其最终目的是促进教师的专业发展。
三、精心安排，广泛参与
在“课内比教学”中，我校教师积极参与教学比武活动，不论是经验丰富的老教师，还是刚入职的年轻教师，都能踊跃上台比拼，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。截至目前，我校各学科的比武参与人数已达：语文21人，数学21人，英语12人，理化生11人，政史地13人，体音美8人，总计86人。各教研组还分批次开展了3人次的赛课活动，涉及人群广泛，充分展示了教师的教学素养。
四、扎实推进，特色鲜明
1、热情高涨，教研氛围浓厚。
根据“课内比教学”活动的安排，教师们积极开展教学比武，学校组建了评委小组，由教研组长和骨干教师组成，负责对授课进行评价。分管教学的校长亲自组织示范课，激励全校教师积极参与，开展各年级组的比武活动，形成良好的听评课制度。
2、更新理念，推动高效课堂。
自20xx年秋季学期以来，我校不断深化课程改革，转变教育观念，注重小组合作的课堂教学模式，力求打造高效课堂。通过“课内比教学”活动，我们进一步推行高效课堂模式，努力实现教师主导与学生主体的有效结合。
3、规范教学常规，提高水平。
此次比武活动提升了教师对说课稿、教案设计及反思的认识，提升了教学水平。教研组的老师们在每堂课后，就内容选择、过程处理与效果评价进行及时汇总与讨论，作出客观点评。
4、各展所长，课堂亮点纷呈。
教师们在课堂上各展所长，以新理念为指导，精心设计学案，带来个性化教学风格，给听课老师留下深刻印象。例如，英语组老师注重情景设置与互动，为学生提供更好的学习体验。
5、以赛促训，互帮互学。
在比武活动中，经验丰富的教师积极指导年轻教师，促进了教学思想的碰撞与交流，提升了大家的教学能力与友谊。
6、教学比武常态化，落实高效。
我校将教学比武活动常态化，进一步细化评价标准，建立教师个人电子业务档案，记录活动成果，为教学质量的提升打下坚实基础。
课内比教学总结 8篇
为深入贯彻落实《洋思中学课程改革方案》的要求，结合洋思中学20xx年秋季学期的教研活动安排，我校于上周举行了“课内比教学”的活动。本次活动旨在“快速提升教师教学能力，促进教育观念的转变”，取得了积极的反响。
经过一周的紧张筹备，活动于10月14日至18日顺利进行，所有科目的教师全员参与。在这次讲课活动中，教师们均以认真负责的态度做好了充分的准备，无论是在个人思想的提升还是在教学理念的转换上。
王老师所讲授的语文课《美丽的家乡》引导学生从个人的生活经验出发，设计了丰富的教案，以互动讨论为主要方式，创造出轻松愉快的学习氛围，成功调动了学生的参与热情，为活动奠定了良好的基础。
李老师的音乐欣赏课《春天的旋律》别具一格，她勇于创新，精心准备了多媒体课件和道具，通过生动的教学方式引导学生感受音乐的魅力。整堂课气氛活跃，学生们积极投入，取得了显著的效果。
中年教师王老师与张老师分别讲授了数学课程《数的奇偶性》和《比较大小》，尽管她们在教育领域已有二十多年的经验，但在课堂上，她们已迅速调整教学理念，充分发挥学生的自主学习潜力，以学生为中心，用自己的语言魅力感染着每一位学生。
刘老师所讲的体育课《快乐的游戏》通过多样化的运动形式，加强学生对方向感的理解和掌握。在欢快的音乐声中，学生们积极参与，充分体验了游戏带来的乐趣，有效实现了学习目标。
彭老师的社会课堂《有趣的环保》紧扣学生的兴趣与需求，通过动手操作让学生在实践中探索环保知识，提供了丰富的交流与合作机会，使学生在活动中感受到学习的乐趣。
蔡老师的语言课《精彩的故事》则让我们感受到了她引人入胜的教学风格。她准备了丰富的教具，通过有趣的角色扮演将学生带入故事情境，让每位学生都在互动中感受到故事的魅力。
黄老师的科学课《认识身边的植物》让我们领略了小学科学教学的魅力，同时也体验到小学生的纯真。整堂课通过生动的讲解与耐心的引导，激发了学生对科学的好奇心。
数学课《统计与分析》由赵老师授课，她用富有感染力的语言营造了愉悦的课堂氛围，吸引了学生的注意力。她精心设计的教具让学生们在轻松的氛围中积极参与学习，为本次活动画上了圆满的句号。
各位教师在课后进行了细致的说课，分享了各自的教材分析与教学方法。在评课环节中，教师们认真分析每一节课的优缺点，探讨值得借鉴的经验。通过这一周的听评课活动，大家都意识到在以后的教学中，应该采用更加灵活多样的教学方式，让学生自由选择活动内容与形式，鼓励他们发表自己的见解，关注每一位学生的不同之处，帮助他们探索与创新。教师在备课时应深入研究教材，精心设计教案，合理准备教具。在评课时，大家也应以学习的心态去欣赏每一堂课。
课内比教学总结 9篇
为了响应省教育厅的号召，落实县教育局关于“课内比教学”活动的要求，全面推进课程改革，提升课堂教学质量，促进我校教师的专业发展，加强教师间的相互学习交流，我校洋思中学数学组开展了一系列丰富多样的比教学活动。参与活动的教师人数超过十名，在全体裁判的辛勤工作和参赛教师的积极参与下，现将此次比赛活动进行全面总结与回顾。
为进一步提升教学质量，我们采用了“同课异教”的形式，并允许同课题教师旁听。此次比武活动得到了各教研组及全体教师的高度重视，积极参与。大多数参赛教师通过实际行动，对新课程理念下的教学进行了积极有效的尝试，为我校的课堂教学改革提供了助力。本次活动的特点如下：
一、目标明确。
依据我校“课内比教学”活动的方案，结合县教育局的要求，按期组织实施了此次大型教学比武活动，达成了预期目标：进一步促进教师对新教学理念和先进经验的学习，探索培养学生创新精神与实践能力的途径和方法，为教师之间的互相学习和锻炼创造了良好的平台，推动学校教学改革，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升。
二、组织实施严谨周密。
1、教研组对教学比武活动进行了精心的部署和周密的安排，使各位教师可以提前做好准备。
2、本次比赛以数学组为单位分为两个小组，分别为一、二年级组（共7名教师）和三至六年级组（共6名教师），全员参与。教师们精心备课，撰写导学案，并按照预定时间进行比武，最后进行集体评课和打分，教研组长计算出均分后评选出优质课。
3、在比武过程中，学科教师积极参与听课与评课。老师们将此次活动视为一次难得的教研机会，按照学校的安排自行调课参加旁听，确保听课率达到100%。
三、成效显著。
此次比赛充分展示了我校数学教师教学观念的转变，紧跟新课程改革的步伐，教学目标明确。内容安排适中，教材处理科学，以学生为中心，教学方法灵活多样。学生积极参与学习活动，师生关系和谐，重视与学生的真诚交流，大大提升了学生的学习积极性。具体体现在以下几个方面：
1、教师角色转变迅速，突出学生主体地位。
如朱元平老师的《认识小数》和阮建新老师的《圆的认识》课堂教学中，充分体现了以学生为中心的教学理念，鼓励学生进行讨论与探究，教师营造了和谐宽松的学习氛围，让学生能够自由表达。
2、注重把握课堂生成，精彩不断。课前的学习研讨和积累提高了教师把握课堂的能力。
3、重视学生学习体验，欣赏每位学生。在教学中，几乎每堂课都能听到激励性的评价：“相信你可以通过努力做到的”、“别急，思考一下”、“非常聪明”等等。教师努力为学生创造平等、和谐、愉快的学习氛围，这种情境极大地提升了学生的学习热情。课堂不仅仅是知识的传授，更是思想的交流与成功体验的分享。
4、自主学习与合作交流并重，培养学习方法。老师们重视对学生学习方法的指导，学习形式多样，包括自主思考、合作交流等，鼓励学生观察、发现、以此提高他们的学习能力。这一切都是为了促进学生的全面发展。真实生动的课堂既朴实又富有活力。
5、深刻反思，追求完美。比赛后，老师们认真反思课堂的成功与不足，细致分析教学过程中的每个环节和细节，努力缩短自我与他人之间的差距。精彩的说课与评课进一步促进了教师的专业成长，浓厚了教研氛围，体现了教师们在教学追求上的不懈努力。
四、不足之处。
通过此次比赛，也暴露出我校数学教师在教学中存在的一些问题：
1、师生关系处理不当。部分教师交流过多，未能充分放手让学生独立思考，导致学生的自主性未得到充分发挥。
2、部分教师对学法指导缺乏系统性。大多数教师关注学习方法和技巧的指导，但在培养学生自我学习能力和合作探究能力方面还需加强。
3、个别教师的语言艺术性不足，未能及时给予学生恰当的评价，造成学生在精彩回答后缺乏及时的鼓励与认可。教师的课堂应变能力有待提升。
4、问题学生未得到足够重视。在课堂上，往往是尖子生回答问题，部分教师因害怕问题学生的影响而忽略了他们的参与，导致课堂教学目标无法全面达到。
教学是一项充满挑战的艺术，创新与学习是其生命所在。本次比教学活动的意义不仅在于选拔出优秀的教师，更在于通过这样的交流与学习，传播课堂驾驭艺术与学习的魅力，我们将借此活动放飞教师的梦想。
课内比教学总结 10篇
在洋思中学教务处的组织下，我们于20xx年xx月17日启动了“课内比教学”活动，此次活动持续了一周并顺利落下帷幕。通过激烈的比赛，老师们最终评选出了两个一等奖和两个二等奖。
回顾这次“课内比教学”活动，我有以下几点感慨：
1、“比教学”不仅是一次简单的比赛，更是激发教师们热情、提升专业能力的重要途径。通过竞赛，老师们得以充分展示自身的教学水平，促进了专业的成长。
2、以“比教学”为载体，旨在提升教师的教学水平和专业素养。这次活动有效促进了教师之间的交流与学习，推动了整体教学质量的提升。
3、通过这次活动，我们小组形成了一个学习共同体，这为未来更有效的教研活动打下了良好的基础，积累了宝贵的经验。
4、在活动中，我们发现了问题，并积极寻找解决方案。对这次课内比教学活动可以进行如下
一、充分准备，轻装上阵。
在学校教务处的周密安排下，我们数学组在“课内比教学”活动的前一周进行了全面准备。全组七位老师被分为两个小组：一个低年级组，有张小红、李春梅、周芳和石晔四位老师，由李道良负责；一个高年级组，由李道良、伍国富和伍连生组成，张小红负责。各组老师通过抽签确定了上课顺序，并在课前提前一天完成教案和说课稿。
二、积极配合，共同作战。
虽然我们的团队只有七人（郭丽因产假缺席），但在这次“课内比教学”活动中，大家都展现了默契的合作。尽管每位老师都需同时管理两个班，但大家提前调好课程，尽量抽出时间来参与听课。特别是组长张小红和李道良，不仅要听完组内所有课程，还要提前出好测试题，以便课程结束后进行测试，确保教学效率。整体来看，我们的数学组展现出了强大的战斗力。
三、简短评课。
共同特点：
1、虽然此次讲课是常态课，然而老师们都做了充足准备，教案设计精良，课堂教学灵活生动；
2、教学目标切合实际，着重把握重点，难点突破得当；
3、老师们普遍运用了新课改理念，体现了“以教师为主导、以学生为主体”的教学模式，通过创设问题情境激发学生自主探究，给予学生充足的空间和时间，真正实现了学生的主体参与；
4、教师角色转变为学习的合作伙伴，告别了传统的“满堂灌”教学方式。
个性亮点：李春梅主任的《乘法的初步认识》给予我深刻印象。在这节课中，她没有简单告诉学生加法可以用乘法快速计算，而是鼓励学生自主探究，尽管这消耗了不少时间，但对二年级学生来说，这是培养自主探究能力的良好机会，实属难得。她能智慧地引导学生纠正错误，例如，当学生提出错误的数学表达时，李老师巧妙地引导他们回到正确的思路上，这帮助学生提升了自信心，展现了教学的智慧。其他教师的课程各具特色，值得大家借鉴。
四、比试结果。
依据学校公布的评分标准，我们的两位评委仔细核对最后得分，并结合学生当堂测试结果，确定了名次。这次比教学活动让我们收获的不只是名次，而是通过相互学习、共同提高，显著提升了我们的教学水平，打造了真正意义上的学习共同体。
低年级组：
一等奖： 张小红
二等奖： 李春梅 周芳 石晔
高年级组：
一等奖： 李道良
二等奖： 伍国富 伍连生
五、三方面思考。
1、通过这次比教学活动，我反思了一个问题：新课堂提倡自主探究学习，虽然鼓励学生成为主动学习者，但在有限的时间内，如何平衡探究与教学习得的效率至关重要。以李春梅主任的课为例，虽然符合新课标要求，但学生测试的成绩却受到影响，这是值得深思的；
2、面对有限的数学课堂时间，我们的老师们必须高效利用每一节课，以学习为导向，提高课堂的教学效率。
3、教学方法多样，教无定法。我们要从“教会知识”转向“教会学生学习”。这要求我们不断学习，勇于实践，通过总结经验，探索出更符合新课标与学生特点的教学方法，形成我们洋思中学数学教学的独特特色。
课内比教学总结 11篇
为深入贯彻落实市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学”活动的通知，提升教师的教育教学创新能力，促进我校课堂教学改革，我校自本学期开学以来，积极开展了“课内比教学”活动。现将活动情况总结如下：
一、领导重视，组织保障“到位”
1、成立专班。学校领导对此项工作高度重视，开学初就成立了“课内比教学”领导小组，由校长张明担任组长，其他班子成员担任副组长，负责活动的安排与落实。教务处与教研室相互配合，确保各项任务的实施。各年级和学科的教研组长组成评审团队，为教师的授课环节提供指导与评价。
2、宣传动员。九月初，我们在校电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式。全体任课教师齐聚一堂，领导小组副组长、副校长李静向大家传达了教育局的相关文件精神，并组织学习学校的《“课内比教学”活动实施方案》。校长张明对“课内比教学”活动提出了明确要求，希望教师敢于创新，展示自我，提高自身素质。十月中旬，领导小组还组织全体教师观看了湖北教育厅举办的“课内比教学”活动推进会，让老师们进一步开阔视野，借鉴他人经验。
3、设备投入。学校投资十万余元新建了专业录像教室，并邀请外校专业录像师，全程记录每位教师的授课过程，既为学校归档，也为教师个人留存制作光盘，便于后续反思与改进。
二、全员参与，准备工作“扎实”
1、分发资料。教研室主任王志强下载并印发了不同学科新课程理念下的教学模式资料和视频，组织教师们分组学习、讨论，为教学设计提供了有效借鉴。
2、课程安排。教务处根据活动实施方案，整合各教研组的学期工作计划，统筹安排教师的授课时间，并及时下发课程表，以保证老师们充分准备，确保课堂教学质量。
3、督促指导。课程时间确认后，教务处将督导组（七年级负责人：张华；八年级负责人：李强；九年级负责人：陈伟）安排到位，协助教师进行备课、试讲及反馈修正等准备工作。提前两周收集教师的讲课主题，进行张贴公示。学校电教室全天开放，并有两位电脑教师专门负责指导课件制作。
4、精心备课。教师根据课程安排选定课题，开始了认真备课和课件制作的过程，每周的集体备课上进行说课，听取意见并做出调整。教务处鼓励各教研组充分发挥团队合作，争取呈现出具有创新性、高效的优质课程。
三、互听互评，过程监督“务实”
1、听课。教师授课期间，教务处要求本教研组的教师务必调课参加听课，专责老师负责考勤与记录。鼓励其他组教师跨学科听课，互相学习，共同提高。
2、评价。每节课结束后，教研组教师与年级负责领导一起参与评课，大家真实表达看法，给予实际的修正意见，争取做到客观公正。教务处还印发了《洋思中学课内比教学评价标准》，要求每位教师对听课情况进行评分，最终汇总进入评奖、表彰环节, 并选出体现高效课堂理念的优质课进行推广。
四、稳步推进，活动目标“落实”
随着“课内比教学”活动的深入开展，我校教师的教学风貌有了显著转变，取得了预期的效果。
1、观念转变，认识提高。我校教师平均年龄偏大，长期以来的教学习惯导致了一些传统观念的固化。但此次活动促使教师们在看、听、评、学的过程中，逐渐转变了“应试教育”的思维模式，意识到“学生需求才是第一位”的重要性，提高了对课程创新的敏感度。
2、热情高涨，积极参与。自“课内比教学”活动启动以来，教师们的课堂改革热情被充分激发。老师们牺牲个人时间，深入课本、查阅资料、制作课件，全心全意备课。即使是年过五旬的语文教师李梅，为了上好一节课，主动请教年轻教师，刻苦学习电脑操作，成功制作了精美课件。
3、高效课堂，成果显著。十月中旬，教师们精心准备的优质课在电教室热烈开展。校长张明在每节课中亲自听讲，并给予教师针对性的指导反馈。老师们的课堂充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的先进理念，生动的讲解和新颖的教学方法让参与听课的教师们耳目一新。目前，我校已有多位教师展示了他们的优质课程。
洋思中学通过“课内比教学”活动，结合打造高效课堂理念，扎实推进教学改革，取得了明显成效。相信伴随着活动的深入开展，教师的综合素养必将不断提升，洋思中学的教学工作也将迈向新的高度。
课内比教学总结 12篇
为了更好地推进和优化课内教学质量，充分展示我校“课内比教学”的实际成果，教导处牵头组织了一系列具体活动。教研组负责落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等环节，现将本次“课内比教学”活动总结如下：
一、强化领导、积极引导、周密安排
根据县教育局关于“课内比教学、课外访万家”活动的通知要求，我校制定了详细的“课内比教学”方案，并组织全体教师参加省教育厅陈厅长的讲话，营造了良好的宣传氛围。为进一步加强对这一活动的组织和实施，学校成立了以校长杨典成为组长，副校长彭新平为副组长，校委成员共同参与的领导小组。学校还制定了相应的考核机制，将教师在“课内比教学”中的表现纳入个人业务档案，作为绩效考核、评优晋级的重要依据，确保活动的有效性和长效性。
10月9日，我校正式启动了“两课”活动，组织全校教师观看了《湖北省“两课”活动推进会》的视频会议。启动仪式上，杨典成校长发表了热情洋溢的讲话，号召全体教师增强认识，统一思想，积极参与，确保活动的全面覆盖及圆满完成。
二、实际开展活动，提高教师专业素养
1、周密进行课前准备
教师们在上课前认真查找相关资料，准备各类教具，积极整合资源。有“班班通”设备的教师充分利用其优势，自主制作课件，打破了传统的“一支粉笔、一张嘴、一本书”的模式，努力营造出有效课堂的良好氛围。
2、实现课堂角色转变
本次活动中，教师的角色从知识传授者转变为课堂的引导者，学生则成为学习的主体，积极参与讨论与互动，充分发挥了他们的主动性，使每节课都充满生动和活力。这不仅提升了教师的教学质量，也促进了教师之间的交流和共同成长，提高了他们的业务素养。
3、课堂生动、趣味盎然、富有成效
10月10日，“课内比教学”活动正式开启。在活动中，参赛教师们从说课、备课到讲课皆全力以赴。年轻教师刘娜和杨红梅执教的《落花生》一课，语言生动，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，展现了新课程改革下的师生新型关系和教学特色，体现了教师扎实的基本功。听课教师认真记录，形成了浓厚的学习氛围。活动结束后，教师们对课堂效果给予了高度评价，认为这样的课堂扎实且有效。王金涛老师在教授五年级科学《溶解》的过程中，积极备课并与同事探讨，购置实验材料，课堂上真正起到了引导者的作用，学生们通过动手、合作完成了学习任务，学习兴趣高涨，效果显著。一年级教师兰磊在教授《9的乘法》时，准备了多张规范书写的卡片，增强了课堂的直观性；而文琼瑶老师则自制课件并绘制生动插图，打破了传统教学的单一模式，通过丰富多样的教学方式展示了教师们的用心。
三、细化过程管理，健全档案建设
1、严格过程管理
自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处在活动中不仅是组织者、实施者，还担任了指导的角色。在过程管理环节，精心组织、热情服务、细致指导、认真整理资料，确保活动的有序进行，并及时通知讲课教师做好准备，确保活动的高效开展。
2、做好档案的搜集整理工作
将活动全过程的相关资料，如上级通知、学校方案、课程安排、教案、说课稿、教学反思及得分表等，建立详实的个人业务档案。
四、交流回顾
通过本次活动，有一些值得我们学习的亮点：
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的的预习，培养了学生的学习习惯和主动学习的意识。
2、注重学生学习情况的分析，实施层次化教学，循序渐进。
3、体验到激励性语言带给学生和教师的快乐，从“要我学”转变为“我要学”。
4、“班班通”的合理使用激发了学生的学习兴趣，巩固了他们的学习成果。
在活动中也暴露出一些不足之处：
1、仍有教师在课堂中过于强调自身讲授，缺乏示范和引导，使得学生缺乏模仿的机会，影响了课堂质量。
2、对教材的理解不够深入，对情感把握不准，虽然有指导学生朗读的意愿，但效果不佳。
3、个别教师的基本素养不够，无法使用标准普通话授课，影响了教学效果。
开展“课内比教学”活动，强化组织和创新活动形式至关重要，严格过程管理是落实的关键，重视评价和激励是推动的动力。这一活动的顺利开展，离不开各级领导的支持和全体教师的努力。未来的教学工作中，我们将继续努力，让“课内比教学”活动常态化地深入推进。
课内比教学总结 13篇
为深入贯彻落实国家及地方关于教育改革的相关文件精神，提升教师的职业道德水平和教育教学能力，本学期我校积极响应市教育局的号召，开展了“课内比教学”活动，旨在培养一支德才兼备的教师团队，切实增强教学质量。这段时间以来，我校围绕“课内比教学”主题，经过精心策划与组织，取得了显著成效。活动由于宣传到位、组织有序及奖惩明确，参与教师达到80余名，涵盖语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术等多个学科，教师们在活动中得到了专业提升和锻炼。体现在以下几个方面：
一、加强组织、明确目标、细致安排
根据市教育局的活动通知和方案，我校制定了具体的“课内比教学”实施方案，并组织全体教师认真学习相关文件，开展广泛的宣传与动员。为加强活动的组织与领导，我校成立了专门的领导小组，校长担任组长，教学副校长为副组长，班子成员和教研组长为核心成员。学校建立了相关的考核机制，将教师的“课内比教学”表现记录在教师业务档案中，作为教师绩效考核及评优晋级的重要依据。
在10月初，我校举行了隆重的启动仪式，校长在仪式上发表了动员讲话，激励全体教职工共同参与，确保“课内比教学”活动圆满成功。
二、扎实推进活动，提升教师专业能力
如省教育厅所言：“比教学就是要探索和推动新的教学模式。”此次“课内比教学”活动的核心目标是提升教师的专业发展能力。教师们通过观察他人课堂，发现自身不足，不断自我充电、提升，通过比拼让教学质量得以提高。我校结合教师的不同背景和水平，设计出多种形式的“比教学”活动：
1.新手入门课：对初入职的教师着重观察其课堂组织和教材把握能力。
2.师徒结对课：由资深教师辅导年轻教师，促进彼此的进步。
3.同题异构课：同一主题的不同教师共同授课，实现经验分享与成长。
4.课题推进课：各组教师展示课题研究成果，共同探讨教学有效性。
5.精品展示课：优秀教师展示高效课堂，发挥示范引领作用。
活动开展后，教师们纷纷积极准备课程，为提高教学质量而投入大量精力，课程准备环节自发性强。
1.精心备课
上课前，教师们积极查找和整合教学资源，制作多样化的课件，改变了以往单调的授课方式，更加注重课堂的生动性。
2.角色转变
教师不再是课堂唯一的“讲授者”，而是引导者，学生逐渐成为课堂的主体，营造出更为活跃和高效的学习氛围。
3.课堂精彩纷呈
在活动中，教师们凭借各自的创意，为学生带来了生动的课堂。例如，杨老师以情景剧的形式深入浅出地讲解了《狐假虎威》，吸引了学生的注意；倪老师的英语课程则通过丰富的互动激发了学生的学习热情；石老师的科学实验让学生在实践中直观理解“水”的特点；而品德课则通过多媒体手段展现现代时事，引发学生思考。
通过这一系列活动，教师们不仅展现了个人风采，还在不断的实践中探索和形成各自的教学风格，教学经验不断积累。
三、加强过程管理，完善档案建设
1.严谨的过程管理。
自活动开展以来，教务处负责组织和实施，并在各个环节给予指导与支持。教研组提前通知，并组织教师听课与评分，确保活动有序进行。
2.档案建设。
我们认真整理活动的各项资料，包括备课、说课、评课及教学反思，确保活动成果能够被有效记录和利用。
四、成效初显。
“课内比教学”活动开展以来，教师们积极参与，已收集到大量的教案、反思等材料，形成了丰富的教学资源集。有多位教师的研究成果被推荐至相关教育平台，形成了良好的交流氛围。
很高兴看到，通过此次活动，许多年轻教师迅速成长，相信他们将成为今后学校发展的中坚力量。
下一阶段，我校将继续深入开展“课内比教学”活动，不断促进教师专业素养的提升，为提高学校整体教育质量作出更大贡献。
课内比教学总结 14篇
在这次洋思中学网站组织的课内比教学活动中，我们的团队由五位教师组成，共同参与了说课、上课、观课和议课等环节。现将本次活动的情况总结如下。
一、说课
在说课环节，每位教师的讲解都体现了对教材的深刻理解。教师们明确了教学目标，清晰地阐述了学生学习后应达到的“目的地”，体现了以学生为中心的教学理念。每位教师根据教材的特点，准确把握了教学重点，并对教学难点进行了深刻分析。特别是张老师在分析教材重点的还关注了关键的教学环节。教师们从知识基础、能力水平和学习方法等多个角度分析了学生的现有学习状况，同时对学习过程中可能出现的疑惑进行了预测，深入全面地展开了分析。而老师们设计的教学过程也呈现出以下几个共性：(1)创设良好的教学情境；(2)教学过程遵循由表及里、由浅入深的认知规律；(3)注重师生互动；(4)合理安排教学时间；(5)教学方法灵活多样，追求实效；(6)善于挖掘德育渗透的机会。
二、上课
在上课环节，各位教师展现了优异的教学风采。李老师的教学环节设置独特，充分考虑学生的差异，设定了适合不同能力水平的练习内容，使每位学生都能体验到成功的喜悦；王老师的组织能力显著提升，通过游戏的方式激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体、学习知识；陈老师凭借丰富的教学经验和课堂掌控能力，注重培养学生的安全意识，确保了学习过程的安全与有序；而刘老师则通过趣味小游戏激发了学生的学习热情，用简洁而有效的语言和示范，始终保持学生的学习动力。
三、观课
在观课环节，各位教师针对性地选择了一到两个观察视角，整个过程呈现出四个明显的特点：观察课堂上的动态，不仅关注教师的表现，还关注学生的参与状况；推测执教教师的教学意图，检验教学行为是否达到预期效果，并思考效果与行为之间的关系；第三，反思如果是自己执教，会如何处理；第四，思考在议课时需要交流的内容。
四、议课
本次活动的议课环节是教师们思想碰撞的时刻。在这个环节中，每位教师都畅所欲言，分享自己的观点，展开了激烈的讨论。例如，张老师提出对学生倾听能力观察的疑问：倾听对学生学习的真实影响是什么？在众多听课教师的影响下，学生的倾听表现是否真实？我则和张老师交流了看法：观察学生的倾听情况能反映教师的基本功，但也要考虑到教师的教学质量是否扎实，学生的倾听效果是否能有效提升其学习能力。
在本次比武中，教师们精彩的课堂表现，为我们带来了一场丰富的精神盛宴。在说课、上课、观课和议课的整个过程中，教师们通过彼此的优点弥补自己的不足，以他人的短处作为改进的警示。这次“课内比教学”活动让我们每个人都获益匪浅。
课内比教学总结 15篇
在洋思中学网站的教研组统一安排下，经过全体老师的共同努力，我校的“课内比教学”活动让我深刻体会到教育的力量，这种力量如春风化雨，润物无声。
此次活动让我见识到了一群专业、敬业、不断追求进步的同事们，他们都不甘落后，积极投身到教学的“战场”。通过明确教学目标、优化教学环节、设计教学问题、安排教学方法和组织教学语言，老师们展现出了极高的综合素养和扎实的基本功。例如，张老师执教的《光合作用》课程，一开始，十个小组的同学便开始进行不同的实验，有的观察植物生长，有的测量光照强度。之后，张老师通过大屏幕展示实验结果，学生们的回应热烈，气氛活跃，难以用言语形容。在同学们的讨论中得出了重要结论，这堂课让我耳目一新。
此次“比教学”活动的目的不仅仅是寻找优秀教师，而是发现那些在平常中展现出的优秀、在优秀中表现出来的平常，它旨在回归教学的本质，听后让我感到受益匪浅。
我坚信：有先进的典型可供学习，各级各部门的重视将推动我校的教学水平更上一层楼。我也相信，我个人将在这个广阔的平台上展现自己的风采。
通过这次活动，我开始思考我们的课堂是多么生动，学生们成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，也不再是老师的独角戏。作为教师，不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。我们需要大量阅读，持续为自己充电，才能让教学源源不断。虽然教学有方法，但教无定法，我们要积极学习，大胆尝试，不断总结经验教训，定能探索出适合新课程标准、符合学生特点和教学内容的最佳教学法。“课内比教学”活动是时代发展的需要，也是教育改革的必然，还是教师自我提升的重要途径。