在本学期的九年级化学教学中，教师重视激发学生学习兴趣和夯实基础知识，通过多样化的教学方法提升学生的学习积极性和成绩。课堂上，教师注重生动的讲解和有趣的实验，帮助学生感受化学的魅力。强调基础知识的重要性，培养学生的分析能力和化学素养。针对学生学习情况的差异，教师因材施教，提供个别辅导，并加强复习备考，确保学生掌握核心知识。尽管存在学生基础差异和不良学习习惯的问题，教师仍努力改善学习态度，提高学习效率。今后将继续通过有趣的实验和竞赛激发学生的学习兴趣，合理利用配套练习加强复习指导，注重多练习与反馈，帮助学生全面提升化学知识与应用能力。
下期九年级化学教学工作总结 第1篇
在本学期的九年级化学教学中，我认真负责，力求提高学生的学习效果。在课堂上，我强调激发学生对化学的兴趣，促进他们的学习积极性，同时扎实基础知识的培养，使学生的学习成绩有所提升，现将本学期的教学工作总结如下。
一、提升学生学习化学的兴趣，激发学习动力。
经验告诉我们，兴趣是学习的最佳催化剂。化学作为一门具有挑战性的科目，其学习兴趣和积极性往往影响着学生的成绩。在教学中，我采取多种多样的教学形式和方法，努力吸引学生的注意力。作为教师，我在课前认真备课，了解学生的学习情况，以满腔热情和生动的讲解吸引学生的注意。通过有趣的教学活动，让学生们感受到化学的魅力，从而提高他们的学习兴趣和积极性，最终推动学习成绩的提升。
二、重视基础教学，夯实学生的知识根基，同时培养其化学素养。
我始终认为，扎实的基础是学生学习化学的关键。为此，我在课堂上着重引导学生从基础知识入手，循序渐进，提高他们分析和解决问题的能力。在本学期的化学教学中，学生们掌握了课本中的基本知识，并能够运用这些知识去解决实际问题。我还注重培养学生的化学素养。在教学过程中，定期传授科学的学习策略和方法，鼓励学生将化学知识与生活中的实际问题相结合，增强他们的社会责任感和使命感。
三、精心设计每一节课，提高教学质量。
我注重以负责的态度、强烈的使命感和敬业精神来准备每一堂课。在课前，我深入研究教材及教学方法，结合学生的实际情况，精选教学内容，并在课堂上突出重点和解决难点，以便学生能够更好地掌握和运用化学知识。这种教学方法不仅提升了学生的学习水平，也促进了我个人的教学能力与水平的提高。
四、帮助学生改善学习态度，提高学习效率。
化学学习有其独特之处，既需理论知识的掌握，也离不开动手实践的能力。针对这一特点，我在课堂中注重传授有效的学习方法，帮助学生改善学习态度和方法，提高学习效率。通过合理的作业布置与及时的反馈，增强学生的学习效果。我注重给予学生更多的鼓励与支持，尊重他们的学习意见，携手探讨更好的学习策略，促进学生的全面发展。
下期九年级化学教学工作总结 第2篇
一、基本情况
经过本学期的教学与期末考试，学生的基础水平差异明显，部分学生基础较为扎实，成绩较为理想。然而，也存在个别学生不良的学习习惯与行为习惯，导致学习效果不佳。针对这一情况，我们需因材施教，帮助他们在各自的基础上不断进步。从期末考试的结果来看：参与考试的学生人数为140人，及格人数为50人，及格率为35.7%，在联考中排名第8，优秀人数24人，优秀率为17.1%，联考中排名第4，学生的平均分为39.2，联考中排名第8。学生成绩呈现明显两极分化，中等生所占比例较小。一部分学生对学习兴趣不足，缺乏进取心，而优等生虽然学习热情高涨，但在问题分析、计算能力和实验操作等方面表现不佳，特别是在综合运用知识的能力方面有所欠缺，反应能力亦较弱。
二、几点做法
（一）、做好教学常规工作
1、深入研究教材与考试说明，理解教材中的基本思想和概念，认真琢磨每一个字句，理清教材的结构和重点，掌握知识的逻辑关系，灵活运用，并明确补充资料的方向，以提升教学效果。
2、加强课堂教学方法的管理，将课堂时间还给学生，让学生自主学习、自主探究并进行合作交流。然而，课堂效果并未达到预期，学生完成任务所需的时间过长，导致教学目标难以实现。
（二）、重视培优与转差工作
对于部分偏科的学生，我们需引导他们强化基础，突破重点，帮助他们建立自信心，提升学习兴趣。保持与班主任密切联系，及时了解偏科学生的学习动态，提供策略和支持。通过个别辅导，让他们在课余时间得到更多关照，促进其全面发展，为进入高中奠定良好基础。对于后进生，我们以尊重为前提，主要以表扬为导向，交流时理解他们的处境与想法，发现他们的闪光点，培养他们对学习的兴趣，从而提升成绩。
（三）、抓好复习备考工作
1、确保课程进度，按照学校的要求完成所有教学内容，并进入总复习阶段。
2、重视基础知识的复习，深入挖掘其内涵以及扩展知识，提高复习效率。高效复习应激活学生已有的基础知识，同时拓展与提升，鼓励学生大胆尝试与探索全新的知识领域。
3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式，对解题方法进行总结归纳，形成能力结构。
4、培养学生认真审题、主动思考、自我解惑和准确表达的好习惯，提升他们的思维品质。
5、重视相关学科知识与解题方法在化学学科中的应用与联系。
6、加强实验这一薄弱环节的复习，提升解决综合实验题的能力。
7、合理安排各复习阶段的时间。
（四）、积极参与听课与评课，虚心向同行学习教学方法。
我们积极参与同科教师的课堂观摩与教研活动，走出校园参加中考研讨课，与其他学校的教师进行教学交流，以拓宽视野，提高自身的教学水平。
三、存在的问题与教训
1. 部分学生基础较差，且缺乏学习意愿与正确的学习方法，多次复习未能显著提升成绩，尤其在化学方程式和必识知识方面理解模糊，影响了会考成绩。
2. 由于自身身体状况不佳，部分工作未能做到位，导致部分学生的学习未能得到有效跟进，成绩偏低。
四、今后的努力方向
一、着重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。九年级化学的实验生动有趣且与生活紧密相关，在教学中我们应积极引导学生对化学的兴趣。我们计划采取以下措施：
1、合理安排教材配套实验视频的播放，通过观看视频激发学生的学习兴趣。
2、有条件的实验尽量在课堂上进行，同时鼓励学生亲手动手操作，以实验激发他们的兴趣。
3、不定期进行化学知识小竞赛，通过竞赛活动增强学生的兴趣。
二、巧妙重复利用《配套练习》
教学经验表明，《配套练习》是极好的辅导资料，我们要充分利用它，力求不需其他资料。学生在做《配套练习》时应严格要求，像考试一样：
一是要求学生独立答题，不得翻书，凭自己的理解与掌握进行作答；二是对不会的题目，在答题本上留出位置，在纠错时及时补充，并在练习册相应题目上做标记，借助老师与同学的讨论解答疑惑；三是利用晚自习、周练、月练等时机对错题进行整理与复习，确保每个错题都不被遗漏。
三、编创系统复习资料，加强复习指导，避免题海战术。
初中化学知识点众多且分散，许多文献及网络资料都提供了相关知识点的我们只需搜集整理并加以运用，便能成为宝贵的教学资源。在后半学期，针对复习阶段的初三学生，我们将把所有重要知识点编写成系统的复习资料，有目的、有重点地引导学生进行复习，并精选题目进行练习，避免无效的题海战术，提高复习效率。
四、多练多考，针对性面批面改补差学生。
尽管我们不提倡题海战术，但适当的练习仍是不可或缺的。复习阶段我们将争取一周进行一次小考，并在考后利用小自习时间对补差学生进行面批面改，及时了解学生的学习情况与心理动态，最大限度地提升补差效果。