小学语文教学总结强调课堂不仅是知识传授的场所，更是培养学生综合能力的关键环节。教师应重视学生的语言运用、阅读理解和自学能力的提升，采用多样化的教学策略，如学法指导和引导学生掌握不同类型文章的阅读技巧，以促进他们的自学能力。教师应关注学生的个体差异，通过平等对话、自主选择和鼓励质疑等方法，营造积极的学习氛围。教师的专业发展和教学反思也是提高教育质量的重要因素，通过不断学习和实践，力求在教学中实现更好的效果。良好的教学策略与课堂管理将有助于提高学生的语文水平与学习兴趣。
小学语文教学总结 第1篇
在小学语文教学的实践中，我深感课堂教学不仅是传授知识，更是培养学生综合能力的重要环节。为此，我将重点放在提高学生的语言运用能力、阅读理解能力以及自学能力等方面。这种能力的培养不是一蹴而就的，而是需要通过有效的教学策略和方法来逐步实现的。
为此，我努力将学法指导融入到语文教学的各个环节中。这不仅体现在课堂教学中，还包括备课、批改作业和课后辅导等多个方面。在每一次的教学设计中，我都会明确要传授给学生的知识和学习方法，以此促进他们自学能力的发展。
一、引导学生掌握不同类型文章的阅读技巧
课本中涉及的文章类型多种多样，例如人物传记、叙事作品以及写景或状物的文章。为此，我通常会精选一至两篇代表性文章，帮助学生在理解内容的掌握有效的阅读技巧，以便他们能利用这些方法自学其他文本。
例如，在讲解以写人为主的文章时，我会引导学生关注人物的语言、动作、内心活动等多方面的描写，从而理解人物的性格特点。在此基础上，学生不仅能理解课文内容，还能总结出有效的学习方法。
同样，在教学以写景、状物为主的文章时，我会强调文章的总起句和总结句的重要性。在讲授《美丽的小兴安岭》这篇课文时，我首先引导学生从题目入手理解文章的主题，然后通过比较学过的其他课文，帮助学生意识到如何运用抓住总起句和总结句的技巧去分析文本。
二、教授具体的阅读理解技巧
要有效提升学生的自学能力，仅仅教授他们基本的阅读理解方法是远远不够的。教师需要教会学生更为具体的技巧，以帮助他们在今后的学习中能做到“无师自通”。
(一) 教授哪些具体技巧?
从识字、解词、释句，到对文章段落的划分、段落意图和中心思想的归纳，都需要教师给予指导。理解文章题目、思考教师提出的问题，以及围绕课文提问、思考等能力也应纳入教学中。
(二) 如何有效教授学习技巧?
通过实践，我发现让学生在真实学习环境中“悟”出方法，远比单纯灌输更为有效。我主要通过以下几种方法帮助学生掌握学习技巧，增强自学能力。
1、示范引导，举一反三
对于结构明确、写作方法相似的课文，我会以某一段为例，在教学活动中引导学生自发总结出学习方法，然后让学生在相似的段落中运用这些方法。
2、借机渗透，适时指点
在学习过程中，学生有时会自然而然地运用一些较为有效的方法。教师如果能及时抓住这些瞬间进行点拨，将有助于学生不断巩固和运用这些技巧。
3、总结积累，鼓励应用
学习方法虽然有共同的规律性，但也存在个体差异。在总结课文时，我会引导学生回顾自身的学习方式，探讨哪些方法效果更好，并将这些方法进行归类和积累，以便随时使用。例如，在理解句子时，学生可以通过抓住关键词、联系上下文进行深入分析。
在学生掌握了一些有效的学习方法后，我会在语文课上鼓励他们灵活运用，同时在课外活动中也提供机会让他们继续实践，每学期我都会举行一次优秀习作的分享，让学生展示自己的学习方法和收获。
通过这种方式，学生不仅拓宽了知识面，也提高了自学能力，从而实现了在语文学习中“自我驱动”的目标。
把学法指导融入语文教学中是提高课堂教学效率的重要途径，有助于培养学生的自学能力，使他们在未来的学习中受益匪浅。
小学语文教学总结 第2篇
作为一名小学语文教师，激发学生对语文学习的热情，让他们爱上语文课，提高他们的语文水平是我义不容辞的责任。
一、关爱学生，尊重学生。
用心去关爱每一个孩子，尊重他们的个体差异。每次参与学习的机会都应被重视，尊重他们在学习中的成就，和谐的师生关系能够促使学生更加积极主动地参与学习。为此，我设计了包括平等对话、自主选择和鼓励质疑的教学方法。
1.平等对话式。平等对话是指在教学活动中师生之间建立一种互相交流的关系，包括师生之间的对话、同学之间的对话、学生与文本的对话以及学生自我的反思。在这样的对话中，教师是“平等中的引导者”，通过平等的交流来构建师生共同理解的环境，让教师与学生在情感和体验上有所交流，从而激励学生主动参与学习，充分展现他们的个性。
2.自主选择式。基于学生的差异，教师会设计不一样层次的学习活动，让学生根据自身的需求与能力自由选择参与方式。例如，当我让学生体会人物的情感时，我会提供几种选择让他们决定:(1)有感情地朗读精彩的段落;(2)分角色朗读人物的对话;(3)与同伴合作表演文本片段;(4)猜测人物内心的独白等。这样的选择让学生能够根据个人兴趣和水平参与，课堂气氛更为活跃，学习效果也更加显著。
3.鼓励质疑。质疑是学生在学习过程中对不解之处的追问和探索。在语文教学中，重视学生的质疑能够让他们在问题的引导下得到个性的发展，形成多个“独特精彩”的个体。我不仅要鼓励学生大胆问问题，还要教会他们如何提问，引导他们在难点、矛盾、模糊和关键之处进行探究，提高质疑能力，从而保持对知识探求的热情。
二、包容和理解学生。
我相信每一个学生都是天生的学习者，他们都有努力的意愿和进步的潜力。我会接纳每一个学生，坚信他们都有成才的可能。我在课堂上常常会这样说：“上一节课大家表现得很棒，令我倍感欣喜。这一节课，我相信大家会更加努力，表现会更加出色！”当学生遇到困难时，我也会鼓励他们：“你可以的，再试试看！”这样的信任和期待能够激励学生更努力地学习。
每个学期开始时，我会给学生看这学期末的试卷，告诉他们：“这说明你们都是聪明的孩子，我相信通过努力你们一定会学得更好。”合理的期待能够创造奇迹，因为它体现了我对学生的信任与尊重。
我会肯定每个学生的努力，无论他们参与课堂实践的方式如何，只要是他们付出的结果，就会激发他们的学习热情，培养他们的上进心。在这样的学习环境中，学生们的课堂参与度普遍很高。
三、欣赏学生。
学生在获取知识的过程中难免会遇到挑战，因此作为教师，我们有责任帮助他们克服困难，积极引导他们前行，让学生感受到我们的关心与重视。这种关怀让学生意识到教师是出于真诚的爱他们，因此产生感激之情，增强信心，激励他们不断追求成功。
小学语文教学总结 第3篇
本学期，我负责小学四年级的语文教学。虽然这两个班的学生基础相对薄弱，但大多数同学都表现出了学习的热情，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论。在期中和期末考试中，四（1）班的成绩略有上升，而四（2）班的表现却没有达到我预期的标准。经过一学期的教学我发现学生成绩不理想的原因，除了部分学生基础较差、学习态度不端正外，我采用的语文教学方法也存在缺陷。我的教学方法主要包括阅读法、讲授法、讨论法和练习法四种。
首先说到阅读法，这是通过默读和朗读等方式传授语文知识与技能的一种方法。在课堂上，我常利用学生的朗读和教师的示范朗读来帮助学生理解课文，而早读时间的朗读则对缺乏自觉性的班级来说尤为重要。然而，在我们的教学中，早读的形式显得比较单一，主要是整齐划一的齐读，尽管气氛热烈，却无法兼顾每位学生的需求。如果带读学生的能力不足，反而浪费了其他同学的学习时间。例如，在我所教的两个班中，早读时虽然声音洪亮，但需要背诵的内容已上课讲解了相当长一段时间，还是有部分学生无法流利背诵，这使得“读书百遍，其义自见”的效果难以实现。另外，由于课堂上讲授的速度较慢，给予学生朗读的机会也不够，这加上学校的教学资源有限，导致学生的朗读能力得不到改善，这也是我在阅读教学中一个显著的不足。
接下来谈谈讲授法。这是教师通过口述的方式来传授知识的方法。我发现班上其他老师在讲授知识时，多采用固定的三大步骤：开始时介绍作者与背景，接着进行语词分析，最后总结技巧和布置作业。这种方式比较僵化，缺乏启发性，导致学生思维能力的提升受到限制，因此在考试中一旦问题形式发生变化，学生往往无法顺利解答。在我教授的班级中，由于氛围的不同，我的教学方法也相应有所调整。在四（1）班，学生性格活泼，接受能力强，课堂中往往能轻松愉快地进行讨论。我会引导他们先进行自主学习，借助字典和工具书来掌握生字的意思，然后通过启发式提问，让学生主动提出疑问。在讲解重点和难点时，我也会结合实际案例，促进学生的思考与理解。而在四（2）班，由于气氛较为沉闷，我的教学方式则较为传统，往往只是根据教参内容进行注入式教学，这导致学生的成绩总是低于四（1）班。
在表达能力方面，学生普遍存在不足，这与我们对讨论法的重视不足息息相关。由于平时多以灌输式的讲授为主，学生常常难以准确表达自己的观点。在这个学期，我布置了多篇作文，其中表现较好的为关于“我的朋友”的作文。在这篇作文中，多个学生的得分超过80分，而平时优秀的作文数量仅有五篇左右。事实证明，这次作文的成功与我在课堂上充分利用讨论法的指导密不可分。在讨论中，学生们可以自由发问，逐步摸索出写作的要点，从选材到结构都进行了细致的指导。这种方法虽然耗时较长，但却显著提升了学生的写作水平，然而由于时间限制，我在其他场合中很少使用这种方法，导致学生在表达能力上仍然得不到有效锻炼。
我想提到练习法。练习是教学中必不可少的一环，俗话说“熟能生巧”，这需要学生多加练习。然而，我班上有些学生甚至没有一本基本的练习册，单靠完成课本习题，难以真正提高他们的能力。在我所教的班级中，有20名学生未按照要求购置练习书，因此他们的测验成绩大多数处于较低水平。
综合以上几点，要提升学生的成绩，我们必须科学合理地结合阅读、讲授、讨论和练习等多种教学方法。教师与学生的积极配合以及其他条件的辅助都是不可或缺的。例如，利用挂图增强学生的直观理解，通过录音欣赏提高他们的听力与表达能力，开展户外活动拓展他们的视野，增加写作素材，再加上适当的练习书来提升他们的综合能力等，都是实现教学目标的有效手段。
小学语文教学总结 第4篇
小学语文教学总结是我在教育岗位上努力追求的重要目标之一。自我踏入这个行业以来，我始终秉持着认真负责、积极向上的态度来进行教学工作。为了更好地引导学生成长，我一直以“教师职业道德”为规范，努力做一名优秀的教师。以下是我这一学年的工作
一、在提升自我思维方面
为了提高自己的教育教学水平，我始终积极参与各种培训和学习活动，认真参加政治学习。我深知，要想教育好学生，作为教师必须先以身作则，用自己的言行影响学生。我认真阅读了《教师职业道德修养》等相关书籍，努力让学生和家长不仅能接受我，还能欣赏我。在新课程改革的背景下，我也努力研读相关教材，力求在改革的浪潮中保持自己的教育教学特色。我深信，优良的品德是教育的核心，因此在教育教学中，我始终把学生的德育和美育放在重要位置。在工作中，我积极主动，责任心强，乐于接受学校的各项任务；我也重视自己的文化学习，力求不断提升自己的思维方式、实践能力与专业技能。
二、在教学实践中
教好学生、帮助学生成长是我作为一名语文教师的最大愿望和自豪。我深知，教会学生良好的学习方法和获取知识的途径是我肩上的重任。在课堂教学中，我始终坚持仔细研究教案，认真分析教材，精心备课，注重每一堂课的教学设计，努力将古代教育理念与现代课堂教学相结合，培养学生的多种能力。在忙碌的日常教学中，我不断探索在小学语文教学中落实素质教育的有效措施，寻找培养学生能力发展的有效途径。我深刻认识到学习的重要性，并且抓住机会积极学习，在实践中提升自己的教育教学管理能力。通过不断的实践、总结与反思，我努力提升自己的教学水平，逐步形成独特的课堂教学风格。在团队工作中，我与同事们团结协作，互相学习，共同进步。
作为班主任，我始终爱岗敬业，尽职尽责。我在工作中始终践行“爱心、耐心、细心”的原则，关心每一位学生，组织好每一次班级活动。在本学期，我班级取得了良好的成绩，我坚信创造一个“宽松、探索、竞争”的环境能让学生茁壮成长。通过正确的舆论引导和榜样的力量，促进学生从被动接受知识到主动学习，培养良好的品德和行为习惯。我通过晨会、班会、黑板报等形式，让学生成为集体的主人，主动参与学习。我加强“安全教育”，让安全意识深入每位学生的心中。在这一学期中，我始终如一地推进各项工作的落实。
在这一学年里，无论在专业能力还是教育素养上，我都有了一定的进步。但在实际工作中，我也意识到一些不足之处，如专业知识的积累不足，论文写作的精品意识不强，计算机知识的提升速度较慢。在今后的工作中，我将扬长补短，继续努力。
小学语文教学总结 第5篇
本学期，我负责了一年级的班主任工作，以及本班的语文教学。以下是我对本学期教学工作的
一、注重培养学生的学习习惯：
作为刚入学的一年级小学生，如何在40分钟的课堂上保持专注是至关重要的。培养良好的学习习惯便成为我教学工作的重中之重。
开学的前两周，我组织学生学习《小学生日常行为规范》，通过编写儿歌和口令等有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中逐步培养学习习惯。从坐姿到站姿，从写字到阅读，乃至保持正确的读写姿势和爱护学习用品，我都进行了细致的讲解和指导。经过一学期的努力，我班的学生在学习习惯上都有了显著进步。
二、强化学生的基础知识：
一年级是学生迈入学校的第一步，犹如建造高楼大厦，必须为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我尤其关注学生对汉语拼音、写字、阅读及独立做题能力的培养。
（一）重视汉语拼音的学习：
汉语拼音既是学生学习语文的基础，也是关键。我积极与其他教师交流，借鉴她们的教学经验，鼓励家长与孩子们一起，通过卡片游戏等多种方式来激发学生学习拼音的兴趣。
（二）加强写字训练：
写字教学是一年级语文教学中的难点。能让每位学生写出漂亮的字是我最大的追求。学生字迹的好坏反映了他们的语文水平和文化素养。在日常教学中，我特别重视学生的写字要求，指导学生学会读帖和描红，关注他们的写字姿势和握笔方法。在课堂上，我常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
（三）提升读书能力：
我努力激发学生的阅读积极性，开展多样化的读书比赛，比如小组朗读、男女搭配朗读、抽生示范等形式，激发了学生的阅读兴趣。
引导学生在阅读中表达自己的感受。第三，我会播放录音，这样能够为学生提供良好的发音、语速和语调示范，因为一年级的学生模仿能力强。
三、充分利用多种资源，提升课堂质量：
开学初，我在学校领导的要求下，认真参与备课活动，并充分运用河北远程教育网上的资源为自己的课堂准备。我经常在网上寻找教学资源，包括课件、教案和教学录像等，为自己的教学水平不断“充电”。
四、存在的问题与反思：
1. 在教学中未能完全做到以学生为中心，今后需加以改善。
2. 教学方法不够创新，未能有效吸引学生注意。
3. 教师在课堂管理中应变能力需加强，面对学生不同问题时，未能及时给出最佳解答。
4. 自身的语言组织和表达能力仍需提升，要在今后的教学和生活中不断学习和进步。
在这学期的教学过程中，我努力以新课程标准进行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，帮助学生从生活中不断汲取思维和语言发展的养分。在取得成绩的也发现了教学中的诸多不足。部分学生由于年龄差异和家庭教育缺失，在学习上遇到一些困难，导致班级出现了两极分化的情况。今后，我会在教学中不断改进，适应教育改革的新趋势。
小学语文教学总结 第6篇
本学期，我继续担任三年级的语文教学工作。在过去的一学期中，我们共同度过了一个健康而充实的学习时光；随着期末的到来，回顾这一学期的实践与反思，感慨良多。在这一学期里，我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、严谨地批改作业、进行讲评，关注学生的学习动态，鼓励他们及时改正错误，积极开展课后答疑；我严格要求自己，尊重学生，与他们和谐相处，努力使每位学生在课堂上有所收获，提升他们的语文能力。现对本学期的教学工作总结如下。
一、精研教材，理解新的教学理念。
提升教学质量的关键在于上好每一节课。尽管我还在不断摸索如何有效地授课，但我始终坚持在每次上课前提前备课，深入研究教材，借助网络丰富的教学资源，从语言文字（如字、词、句）和结构入手，理清教材的基本思想、概念，掌握重点与难点，理解知识的逻辑关系，确保能够灵活运用，并明确补充资料的方向，以提升教语文的工具性特征。
本学期开始，在语文教研组的指导下，我与同年级的老师开展了集体备课。这是一个非常宝贵的学习机会。在备课过程中，我认真学习新课程标准，与同级教师一起深入探讨教材，理解编者的意图，精心设计教学过程。经过集体备课的课堂，往往能取得显著的教学效果，学生的学习热情也随之提高。在下个学期，我要向经验丰富的教师请教，从集体智慧中汲取营养，提升自己的教学能力。
二、探索教学方法，努力为学生呈现多样的课堂
与学生建立良好的关系，使课堂呈现出一种友好、和谐、活跃的氛围。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们主动思考、质疑、探索的能力，并将之视为课堂教学的最终目标。为此，我仔细研究学生的心理，努力把握三年级学生的心理特征与思维特点，积极探索能够激发兴趣、启发思维的教学方法。例如，我注重新课的导入方式，让学生在轻松和谐的环境中自如地学习语文。我针对不同课程类型，设计多样的导入方式，如利用多媒体展示课文画面，或者通过讲述故事引入，激发学生的兴趣与悬念。生动的新颖导入，总能比单纯的讲解更能激发学生的学习热情。
在教学过程中，我充分利用多媒体工具，精心制作课件，或在网络上搜寻优质资源，以迎合低年级孩子的心理，创设生动的教学情境，将课文内容直观展现，增强课堂趣味性和感染力。
当然，我在教学中也发现了许多不足之处。例如，朗读指导不到位，未能全面照顾到每一位学生，导致一些同学在课堂上没有机会朗读课文。有时我在课堂中对学生的主动性关注不够，过于心急，担心学生无法理解，结果常常由自己解释，剥夺了他们自主思考的机会。
三、重视识字写字教学，作为教学的重点
对于三年级的学生来说，识字和写字依然是教学的重点。我采用多种方法来帮助学生识字，比如让学生制作卡片识字、猜谜识字等方式，并根据学生的情况实施由易到难的教学方法。首先利用拼音识字，再逐步去掉拼音，让学生在阅读短文中识字。通过循序渐进的方法，让学生掌握识字规律，为进一步阅读扫清障碍。
良好的书写习惯在低年级阶段形成至关重要。《小学语文新课标》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期，我加强了对学生写字的指导，确保学生书写时做到“三个一”，并及时纠正他们的不良姿势。注重写字方法的指导，要求学生在写字时，先观察字的结构，再进行临摹，最后进行比较、评价。通过这些训练，我班学生的写字水平有了显著提升，部分学生的作业效果令人刮目相看。为了展示他们的学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，这大大激励了学生们认真写字的积极性。
四、总结不足
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免存在一些不足，例如：授课时重点不够明确，平时对学生的整体照顾也有欠缺。
2、班级发展的不均衡，教学成绩仍需提高；个别学生的学习习惯尚未形成，学习态度有待改善，学习兴趣不强，这需要我进一步引导。由于本学期安全工作是重中之重，放学后不能以任何理由留学生，因此我对于补差工作放松了管理。期末时再次关注基础差的学生会面临一些困难。下个学期，我的工作重心之一就是从开学开始对学习困难的学生进行辅导，力争消除不及格现象。
3、课堂教学仍需进行创新。
在今后的教学工作中，我会继续严格要求自己，努力工作，发扬我的优点，改善不足，争取取得更大的进步。
小学语文教学总结 第7篇
时光飞逝，一个学期的教学工作已经结束，我的四年级语文教学也告一段落。在这个学期中，我不断探索教学方法，积极推动课堂改革，取得了一定的成果，但在语文实践活动方面也面临了一些挑战。下面是我本学期四年级语文教学的总结。
一、重视教学研究，提高自身素质。
素质教育强调教学研究与改革，因此每位教师都应不断提升自己的专业水平。为此，我积极学习，勇于尝试新方法。我努力调动每位学生的积极性，让他们在学习中体验到成功的快乐。在课堂上，我鼓励学生勇于表达，帮助他们掌握语言运用的能力，推动学生全面素质的提升。
为了提升教学效果，我认真备课、上课、辅导和批改作业，确保每个环节都精心设计，让学生愿意参与。在集体备课时，我认真记录，积极分享自己的想法，并向经验丰富的老师请教，旨在提高教学质量。
二、利用语文实践活动，丰富学生的知识储备。
本学期，我重点关注学生的古诗词诵读。根据我班学生的实际情况，我激发他们的兴趣，每周二早晨，在黑板上写下优美的古诗文与学生一起朗读。通过这种方式，提高了他们背诵古诗文的热情，鼓励他们争做诗词“小才子”，班级内十多名同学背诵的古诗超过了80首，其中两名同学被评为诗词“小才子”。这一活动极大激发了同学们对诗词学习的热情，并为营造书香校园贡献了一份力量。本学期我还特别重视引导学生多读书、读好书，让阅读课真正发挥作用。我班每位同学都有一个积累本，鼓励他们互相学习、互相竞争，争当班级的语文“小王”。我要求每位学生坚持写阅读笔记，并鼓励他们通过读书汇报会展示自己的阅读收获。由于知识面的拓展，学生在期末考试中的表现也有所提升，特别是在“成语的主人公”这一检测题目中取得了不错的成绩。未来，我将继续把课堂教学与课外实践结合，培养学生“大语文”的观念，引导他们在生活中学习语文，发现生活中的语言之美。
三、以研究为导向，提升理论水平。
本学期，我的科研重点是研究阅读与写作教学的结合，以提高教学效率。我认为，首先应注重学生基本技能的培养，而这一切的基础在于对知识的全面掌握。我们在四年级语文组将进一步加强基础知识的教学，稳固学生的基本技能。
我还将探究性学习方法的运用，帮助教师掌握并灵活应用这一方法。我们将强化对学生能力的发展，激发他们的好奇心，鼓励他们勇于提出问题与质疑，同时培养他们逆向、发散及求同求异的思维能力，努力拓展思维的深度与广度。
教学过程中，我坚持以学生为主体，以教师为引导，让学生在创新中成长。通过创设情境激发学生的探究兴趣，培养他们的主动学习与独立思考能力，从而成为主动探究的学习者。
在教学方法上，要从传统的填鸭式教学转变为鼓励学生自主发展的学习方式。教师应加强对学习方法的指导，给予学生充分的时间与空间，让他们体会学习的乐趣。教师在适当的时候给予点拨，激发学生的求知热情。
四、积极参与校内教学活动，增强教学经验。
教学质量是学校发展的关键，因此我积极参与学校开展的各类教学活动，努力提升自身的教学水平。在“兰青工程”活动中，我有幸与谭亮同学结为师徒，参与教学活动让我倍感荣幸。在“兰青工程”的启动仪式上，我们共同签字，从此不再孤单，一起研讨、听课、评课，取长补短。在学校的教研活动中，我执教《触摸春天》，获得了领导的赞赏。在围绕教学情境年开展的一系列活动中，我积极参与并收获颇丰，在全区的教学研讨会上，我们的教学和我的课堂教学得到了与会领导的高度评价。
五、建立班级博客，破解写作难题。
写作一直是学生们的困难所在。为了激发他们的写作兴趣，提高写作能力，我为班级建立了一个博客《我的底盘我做主》，把优秀作文发布在上面。孩子们既能看到自己的作品，又可以互相留言，这让他们很是兴奋。短短时间内，班级博客发表了50多篇文章，留言超过60篇，甚至有家长也积极参与其中。我班的马驰同学的作文被《全国小学生报》刊登，王紫薇被聘为小作家，班级的写作热情逐渐高涨。我努力上好每一节作文课，认真批改学生的小练笔，鼓励学生分享自己的作品，在探索中体会写作的乐趣，收获协作的精神。
经过一个学期的语文教学，我的教育理论水平有了一定的提高，课堂教学也取得了明显的进步。但仍然存在不足，例如班级纪律问题和部分学生成绩不理想。今后我将立足实际，继续努力，积极进取。
小学语文教学总结 第8篇
在本学期中，我继续担任小学语文教学的工作，始终秉持认真负责的态度。为了提高自己的教学水平，我深入学习新课程标准及相关教育理论，结合自身的教学经验，积极探索各种新颖的教学方法。我不断反思和总结自己的教学实践，努力找到与优秀教师之间的差距，并虚心向他们请教，期望能够不断提升自己，缩短与优秀教师的距离。在经过一个学期的努力后，我收获了许多宝贵的教学经验和点滴进步。以下是对本学期教学工作的回顾与
一、思想政治表现
我热爱祖国与中国共产党，始终忠诚于党的教育事业，力求成为一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己的力量，培养出更多优秀的接班人。作为国家的一员，我始终保持对时事的关注，认真阅读报刊和杂志，及时把握国内外的重大事件，以清晰的视角看待问题，理清是非对错。我努力严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。作为教师，我热爱我的学校和学生，尽自己所能完成学校交给的各项任务。我自觉遵守学校的各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以此推动自身的教学水平提升。我严格要求学生，尊重他们的特点，倡导教学民主，努力让学生在学习中有所收获，不断提高他们的学习能力。
二、教育教学工作
1、我认真备课，积极细致地研究教材，根据不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法，做到因材施教。
教学中，教与学是密切相关的。学生作为学习的主体，了解和分析他们的学习情况，将有助于教学的成功。新课程倡导教师转变角色，由“教”向“学”转变，鼓励学生主动参与。我在备课时，深入分析教材及学生个性，寻找适合他们的教学方式。在课堂上，我运用灵活有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们的积极性，使他们逐渐对语文学习产生浓厚兴趣。经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养和水平有了显著提升，期末考试中，我班的合格率为94.74%，平均分为80.97，优秀率达66%。
2、着重做好中下生的课外辅导与优生的培养，取得显著效果。
语文是一门既熟悉又复杂的学科，要让学生喜爱语文，我采取了一系列不同的方法来满足优生与中下生的差异化需求。我鼓励学生多参与课外阅读，帮助他们拓宽视野，扩大知识面。通过细致的辅导和丰富的阅读活动，大部分同学都表现出了良好的学习效果。
3、采用多种方式培养学生爱阅读的习惯，提高他们的写作能力。我重点关注作文选题，以童话和想象文为主要方向，符合学生的思维特点。大量的语汇积累也是提高写作的关键。每天利用课前时间，分享生动的故事和优秀的作文，让学生边听边记好词好句。通过轮流在黑板上摘录好词好句，鼓励学生互相学习。通过这种方式，学生的词汇量有了显著增加，阅读能力提升，写作水平也明显提高。
语文作为语言学科，课堂之外的练习同样重要。我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正，同时对作业进行认真检查，确保学生能够消化所学内容。对于个别不自觉的同学，我采用强硬的背诵方式，帮助他们提升能力。经过一个学期的努力，期末考试的结果证明了我们的付出。我明白，成绩固然重要，但更重要的是如何在下一步提升自我，以及共同提高学生的语文水平。我会继续努力，保持学习热情，向前辈请教，不断进步。
为了提升自身素质和教育教学能力，我积极参加各种教研活动和学习班，收集宝贵的教育教学经验，并利用课余时间阅读相关书籍与资料，撰写读书笔记，汲取精华。通过及时与科任老师和家长保持联系，了解学生的动态，共同探讨教育方法，力求让每位学生都有所进步。