在本学期的英语教学工作中，教师们积极探索教学方法，注重课堂氛围的营造，提升学生的学习兴趣和参与感。通过认真备课、互动教学和实践活动，教师们有效地促进了学生的英语能力发展。教师们注重对不同基础学生的关注与支持，实施分组互助学习和个别辅导，以满足每位学生的需求。教师团队通过参加培训和教研活动，不断提升自身专业素质，形成良好的合作氛围。整体来看，教师们在尝试新的教学理念和方法的过程中，取得了显著的进步，推动了学生的全面发展和学校英语教育的提升。
英语学科教学总结 第1篇
在这个充实而又短暂的学期里，当我还在努力去适应新的角色时，时光却悄然流逝。这个学期经历了不少欢乐与挑战，伴随着一些孤独与困惑。然而，更重要的是，这段经历让我从一名普通的学生，逐渐成长为一名小学英语教师，初步建立了自己的教学理念和方法，促使我在实践中不断进步。
本学期，我负责六年级三个班的英语教学工作，现将教学情况总结如下：
一、在教育教学方面
1、备课认真，积极探索
作为一名刚入职的教师，对备课的方式方法我知之甚少，然而在经验丰富的前辈指导下，我逐步掌握了教案撰写的技巧和备课时需关注的细节。我吸取了许多以前未曾接触到的教学设计理念。在这个新环境中，我的每一位同事都给予了我无私的支持和帮助。在此过程中，我努力钻研教材，认真备课，反复反思自己的课堂表现，逐步提升了自己的教育教学能力。
2. 公开课的反思与提升
在本学期的公开课上，作为一名新教师的我既感到兴奋又有些紧张，因为这是我第一次在这样的大环境下授课。在老教师的支持与指导下，我顺利完成了这节公开课。课后，教研组的老师们给予我许多建设性的建议，指出了我在教学中存在的问题，这些都是我自己未能察觉的缺陷，也是我成长过程中需要努力改善的地方。
我也积极参与听课和评课的活动，通过观摩优秀教师的课堂，我认识到他们扎实的专业基础和优秀的课堂管理能力，这些都成为我后续教育教学工作的重要借鉴，帮助我减少了不少教学上的弯路。
二、在教学方法的探索方面
1、句型操练活动
在小学英语教学中，句型的操练是至关重要的。我参考了李阳疯狂英语的训练方法，决定让学生进行句型的集体操练。由于班级人数较多，我选择在每周一到周四的放学后安排句型朗读和背诵活动。虽然在活动中遇到了一些问题和挑战，但效果显著，极大激发了学生学习英语的兴趣，同时也加深了他们对教材中句子的理解，提高了英语学习的水平。
2. 分组互助学习
在教学过程中，我发现许多学生并非不想学习，而是因为基础较弱而感到沮丧。为此，我开展了分组互助学习的活动。从每个班级中选出四名成绩优秀的学生，分别带领四名学习成绩一般的学生，以此类推，形成良好的学习氛围。每次布置作业时，组长负责督促其他组员完成。这样的互助学习不仅提升了一些想学却又学不好的同学的英语水平，也增强了班级的凝聚力。
三、在自身素质的提升方面
1、参与网络培训
在本学期，在学校领导的关心下，我有幸参加了班主任及教育技能的网络培训。这次培训大大提升了我在班主任工作和教育技能方面的能力。我认真完成每一个模块的任务，并将认为优质的内容进行截屏和录音，以备后续学习参考。
2、参加英语教学年会
在这个学期，我还参加了20xx年11月在贞丰举办的黔西南州小学英语教学年会。在年会期间，我与全州各县的同行进行了深入交流，观摩了许多优秀的示范课。这次经历让我学习到了许多先进的教学方法和经验，同时也进一步丰富了我的教学理念。
经过一个学期的努力，我意识到作为新教师，要想将课堂教学做好，就必须付出更多的时间和精力。面对未来，我将继续努力，不断实践，勇于探索，以为学生的发展负责，为自己的成长负责，为学校的进步贡献自己的力量。
英语学科教学总结 第2篇
经过一段时间的英语教学实践和对一些优秀教师授课的观察，我深刻体会到，要想上好一节英语课，首要任务是建立良好的课堂氛围。孩子们热爱笑声，渴望参与游戏，期待意外的小惊喜。他们希望课堂能给他们带来不一样的体验，关键是渴望被关注和关爱。只要课堂氛围能够满足这些需求，学生们自然会充满学习的动力，专注于课堂内容。为此，我建议从以下几个方面入手：
1、在课堂教学中要始终保持轻松活泼的节奏。
2、为学生提供丰富的一对一、小组对话和游戏的机会。
3、教师不要只待在讲台前。在进行问答练习时，多在教室里走动，巡视指导，拉近与学生的距离。教师的陪伴能激励学生更加努力。
4、课堂活动要不断变化，以吸引学生的注意力：如唱歌、口头问答、小组活动、游戏和书写练习等。
5、根据整体设计进行课堂组织，确保学生清楚他们在学习什么，做到知识点的连贯性。具体可以从以下三个方面来展开教学：重现学习情境，理清内容主线，巧妙运用衔接语言。
6、创造性地使用教材。也就是说，要通过教材来进行教学，而非单纯地按照教材内容进行讲解。
小学英语课堂应遵循活动性、趣味性、交际性和渐进性的原则。充分体现教师的引导作用和学生的主体地位，使小学英语课成为快乐的课堂，实践的课堂，以及高效的课堂。
英语学科教学总结 第3篇
本学期，我们在学校领导的精心部署下，于5月份正式开展了针对3—6年级的英语教学生动总结活动。我们制定了详细的实施方案，明确了工作分工，确保每位教师和学生都能在活动中找到自己的角色和位置。英语教师在这一过程中提供了充分的指导，使学生们不仅提升了自信心和口头表达能力，还体验到了成功的乐趣。
经过一周的积极准备，我校的英语学科教学总结活动在全体师生的期待中如期开幕。5月21日下午，各班的学生们齐聚一堂，按照班级有序地坐下。英语教师们作为评委，采取现场评分的方式，从内容掌握、表现力和口语准确性等方面对学生进行评价，以此来评定一、二、三等奖。学生们纷纷在舞台上展示自己准备的英语他们尽力向评委和老师呈现自己的最佳状态。有些学生还通过生动活泼的表现方式，如不同的语音语调、恰当的肢体动作等，让整个活动更加生动有趣，而不仅仅是停留在简单的语言表达。
此次活动不仅彰显了我校对英语教学的重视，积极营造了活跃的英语学习氛围，也激发了学生们的学习兴趣，提供了更多口语练习的机会，进一步提高了他们的英语实用能力。在班主任的悉心指导下，各班的同学都取得了显著的进步，这也使得活动圆满成功。我们特意邀请了学校领导，为所有获奖学生举办了盛大的颁奖仪式。未来，我们将继续组织类似的英语教学活动，以促进学生的英语学习。这些活动不仅融汇了知识与娱乐，将激发学生对英语学习的热情和兴趣。
英语学科教学总结 第4篇
在本学期的英语教学工作中，我们为了提升教学质量和教师专业水平，进行了全面系统的总结与反思。随着教育改革的深入推进，我们努力打造一支专业化、特色化的英语教师队伍，以适应现代教育的需求。我们全体教师秉持“精于教学、勇于探索、乐于奉献”的精神，积极推动课堂创新和教学研究，致力于提高学生的英语综合能力。
一、优化教师队伍建设
（一）提升教师素质：我们的英语组目前有8名教师，其中6名为专业英语教师，占比75%。队伍中有1名高级讲师和多名骨干教师，整体素质较高，能够满足教育教学的需求。
（二）加强专业培训
学校高度重视教师的专业发展，制定了详细的教师培训计划，积极组织各类培训活动。在经济上优先保障英语教师的培训需求，确保教师能够持续更新教育理念与教学技能。组织的培训形式多样，包括外出学习和校内专家讲座等，取得了显著效果。
1、外出培训
我们组的70%教师参与了外部的培训活动，李老师在天津的国培项目中受益匪浅，回校后她分享了新的教学理念，极大地丰富了我们团队的教学方法。周老师和张老师在北大进行了为期20天的英语口语培训，与外教的直接交流提升了我们的口语能力和教学思考。
2、校内培训
学校定期邀请教育专家进行讲座和示范课，积极推动教师之间的交流与学习。通过深入学习《英语课程标准》，教师们的教育理念和教学思路得到了有效更新。
二、注重科研发展，成果显著
在科研方面，我们通过课题研究激发教师的学术热情，周老师的录像课在市级评比中获奖，张老师的论文也在自治区的评比中取得了优异的成绩，彰显了我们团队的科研实力。
三、打造高效精品课堂
我们强调以课堂教学为核心，开展课例研讨活动，力求将每一堂课打造成精品。教师们从日常教学中汲取经验，每周集中进行课例讨论，不断完善教学设计，确保课堂的有效性与趣味性。
四、小课题研究扎实推进
英语组的教师均已立项开展课题研究，结合实际情况，开展了多个小课题，如《双语班英语词汇教学研究》等，取得了一定的阶段性成果。通过集体备课和互助学习，教师们形成了良好的研究氛围，促进了个人和团队的共同进步。
我们将继续致力于提升教师的专业素养和课堂教学效率，进一步实现学科的创新与发展。通过持续的读书与反思活动，以理论指导实践，提高整体教学水平。
英语学科教学总结 第5篇
值得称赞的方面：
1、教师的教学理念逐渐更新，能够有效地运用《英语课程标准》中提倡的新方法进行课堂教学。教师们的理念日益成熟，能够更好地激发学生的语言学习能力。换句话说，教师们开始将重心从教转向学，从关注自我转向关注学生，实现了更为亲切的师生互动和真实有效的交流，课堂活动形式丰富多样，教学方法灵活多变，符合小学生的心理特点。例如，李老师的课堂给人留下了深刻的印象，她用温暖的语言营造了一个生动而愉快的学习氛围。
2、教师们能够设计多种活动来激发学生的学习兴趣。例如，通过歌曲、朗读、游戏等方式给予学生及时的鼓励，积极促进他们的参与感。李老师生动的图画让学生享受到美的体验，而王老师的绘画游戏则让学生更深入地理解特殊人群的生活，意义深远。
3、教师在课堂上注重创设语境，四位教师都使用了精心设计的课件，极大地促进了教材的呈现，调动了学生的学习兴趣。比如，陈老师通过猜谜的方式，将孩子们带入动物的世界；张老师在课堂上使用“小兔子拔萝卜”的活动，使学生在快乐中掌握了单词，形象地体验了收获的快乐。
4、教学过程中充分展现了学生的潜能。学生在学习中感受到成功的喜悦，激发了他们进一步探索的兴趣，体现出儿童在语言学习中的兴趣、自信、潜能和创造力。
需进一步探讨的方面：
1、教学目标的设定：目标应具体且可检验，优秀学生应能达到的水平，困难学生也要明确理解和掌握的知识点，教师需心中有数。
2、关注学生方面。只有真正倾听学生声音，才能形成有效的师生交流，这种交流不仅限于语言，还有情感的交融，只有这样的互动才是有效的。
3、教师在授课时应确保与每位学生的互动，做到全面覆盖。
4、评价的激励作用。教师应运用真实且富有表现力的情境，采用多样的语言进行评价，而不是流于形式。
5、课前需充分了解学生的学习情况，以便在课堂上有针对性地进行教学。
6、教师的课堂设计应体现出低起点、高落点、快节奏、大密度和多变的特点。
英语学科教学总结 第6篇
本学期在英语教学方面，我做了一些努力，现总结如下。
一、增强学生学习英语的积极性
英语作为一门外语，尽管经过一段时间的学习，但不少学生依然感到困难。在这样的背景下，想要教好英语，就必须激发学生对英语的喜爱，培养他们的学习兴趣。否则，他们容易产生畏难情绪，这将直接影响学习效果。为此，我采取了以下措施：不断提升自己的教学艺术水平，让学生享受课堂。在轻松愉快的氛围中，他们能够自然而然地吸收知识。课后作业力求简约而精致，让学生感受到学习的乐趣而非负担。我也多讲述一些关于英语国家的文化背景和生活趣事，让他们更加了解和喜欢英语。
二、促进学生听、说、读、写全面提高
英语是一种语言，课堂之外的实践同样重要。为了让学生在听说读写各方面得到锻炼，我在早读课上关注学生的发音和表达，发现问题及时纠正。在课后，针对学生作业中的问题，及时给予反馈和指导，以帮助他们更好地消化知识。对一些不够主动的同学，我采取了检查背诵和作业的方式，以促使他们提高英语水平。临近考试时，进行系统的复习，考试后总结反思也十分必要。特别对于低年级的差生，我进行了多次辅导，成效显著，证明这种方法有助于提升整体班级水平。
三、深度分析教材，了解学生情况
本学期，我始终坚持认真备课，结合组内老师的讨论，共同分析教材，寻找最合适的教学方法。我也对学生的学习情况进行了深入了解，因材施教，根据不同学生的情况，合理调整教材的难度和内容，以免他们感到过于困难，同时激发他们的学习欲望。
四、建立良好师生关系，促进师生和谐
初中生的独立性逐渐增强，自尊心日益明显，渴望被尊重。只有在互相尊重和信任的基础上，师生关系才能友好，学生的学习兴趣才能得到提升。在本学期，我树立了正确的学生观，强调学生的主体地位，用自己的热情去关心和尊重他们，耐心指导。与学生的思想感情保持沟通，使自己成为他们信赖的人。在课堂上，我努力引导学生，激发他们学习的积极性；而在课后，则乐于成为他们的朋友，倾听他们的心声。
以上是我本学期在英语教学方面的一些做法，取得了一定的成绩。今后，我将继续总结经验，努力将工作做得更好。
英语学科教学总结 第7篇
我担任七年级（8）（9）班的英语教师，班级共有92名学生。大部分学生对学习持认真态度，基础知识扎实，课堂氛围活跃。然而，尽管英语作为中学生的主课受到学校、家长和学生的重视，仍然有许多学生觉得学习这门科目乏味且困难，甚至出现放弃的趋势。这种现象的根本原因在于学生接触英语的机会有限，练习的时间不足，加之英语与中文存在的差异，使他们在学习过程中常常感到厌倦与畏惧。为了应对这一挑战，我在教学方法上做出了相应的调整。现将本学期的教学工作总结如下：
一、思想方面：
我积极参与政治学习，深入研究政治理论，认真做好学习笔记，关注国家大事，支持党的领导，始终坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，遵守劳动纪律，与同事团结协作，热心帮助他人。明确教育目标，态度端正，努力钻研业务，尽职尽责。我关心、爱护每一位学生，以身作则，积极投身于教育事业。
二、教学方面：
1、备课从开学初开始，我积极参与教研组的活动，认真准备说课和集体备课。作为一名年轻教师，我虚心向经验丰富的老教师学习，汲取他们的经验和对学生的责任感，不断提升自己的专业水平。根据要求，我能提前两周完成备课，编写符合规定的教案，并做到周前备课。备课时，我仔细研究教材和教参，透彻理解大纲，主动向同年级组的老师请教，力求掌握教材的重点与难点。为了更好地讲授每一节课，我经常上网查阅资料，借鉴他人的优点来确定教学思路，并与资深教师探讨教学环节。我积极制作多媒体课件，在复习时将每个单元的基础词汇和重点内容展示在屏幕上，帮助学生清晰地把握复习内容。
2、上课时，我认真讲授课程，专注于重点和难点，力求精讲精练。采用多种教学方法，充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习积极性和创造性思维，培养他们举一反三的能力。对于学困生，我会尽量多给予关注，难度较大的问题交给优秀学生解答，一般问题则给中等生，而简单问题则由学困生回答，实现因材施教，教学方法受到学生的喜爱，课堂的互动较为顺利，整体学习效果理想。
3、我利用每天中午和晚自习时间，进行个别辅导。对于不明白的知识点，我耐心讲解，及时查缺补漏。每周我都会利用课外时间加强学生的阅读练习。我与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况，以便家长能够在家中督促孩子的学习进展。对于学习相对困难的学生，我会给予更加集中的辅导和强化训练。
4、根据减负的要求，我仔细挑选每天的作业，以确保其有助于学生能力的提升和自主创造性的发挥。对于学生的作业，我进行仔细批改，对表现优秀的学生给予表扬，对有问题的学生进行指导，并集中讲解存在的共性问题。作业会及时批改，并认真书写评语，依据学生的实际情况，给予区别化的反馈，帮助学生认识自己的不足。
三、德育工作：
德育是学校工作的重中之重，我认为德育的核心在于爱。教师的爱是伟大的和无私的，它不仅体现了教师的责任和奉献精神，更在于引导学生学会生活的基本技能和做人准则。
四、个人学习：
我积极学习各种教育理论，不断充实自己的专业知识，以便在工作中用理论指导实践。本学期我听取了30节课，并做好读书笔记，将一些优秀的教学理念应用到自己的教学中。通过与教学实际相结合，检验自己的学习效果。我还利用业余时间学习电脑知识，制作多媒体课件，为教学服务，同时协助其他教师制作课件，借此机会提升自己的技能。
五、努力方向：
1、进一步加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，增加开放性题目的练习，并结合《英语新课程标准》调整自己的教学安排，向老教师学习更多的教学经验。
2、对学业相对困难的学生给予更多的关心和支持，耐心帮助他们在各方面取得进步。
3、加强对学生的教育，教导他们如何尊重同学、老师和家长，树立良好的道德观。
4、引导学生保持环境卫生，增强参与意识和责任感。
5、采用多元化的教学手段吸引学生的注意，提升课堂的学习兴趣，努力推动班级学生在成绩上有更大的进步。教育工作是一个不断更新、永无止境的过程。
英语学科教学总结 第8篇
在这个学期中，我的英语教学工作同样是紧张而充实的。我认真履行学校的教学要求，积极参与学习，特别是在推进“自主学习——创新教学”的课堂模式方面，结合了新的教学理念和方法，转变了思维方式，探索新途径，取得了不错的效果。
本学期的英语教学工作已经圆满结束，通过对教案、测验和课件资源的整理，现将本学期的英语教学进行如下
一、常规教学工作顺利进行。
本学期的英语课每周安排两节，按照学期初制定的计划，基本完成了所有的教学任务。
二、课堂教学，增强了师生互动和学生间的交流。
我深知每位教师都是课堂教学的实践者，因此我们将课堂视为促进学生主动学习的良好环境。在备课组长的引导下，充分理解教材，针对学生的实际情况进行讲解，积极利用各种教学资源。课前，我认真备课并撰写教案，实施后及时回顾与反思记录自己的教学经验和不足，同时也记录学生在学习中的闪光点与困惑。这是我们最珍贵的一手资料。教学经验的积累和教训的吸取，对于提高我的教学水平极为重要。在学生观察、讨论和交流的过程中，我提倡“学生是学习的主体，教师则是教学的组织者和引导者”，更加关注学习的过程和学生在其中的体验。这使得学生成为学习的主人，学习成了他们的需求，充满了发现、乐趣与收获。
三、加强了实践活动的开展。
得益于学校实验条件的改善，我尽量为学生开设了一些实践活动，以提高他们的英语应用能力。我还制定了新的实践规范要求，例如小组合作的安排、实践记录以及器材的损坏登记等，以确保活动的顺利进行。
四、教学评价，鼓励学生全面发展。
在提高学生成绩方面，我们将评价视为全面考量学生学习状况的有力工具，同时也是教师自我反思的重要手段。我们不仅关注学生英语学习的结果，更注重他们在学习过程中的发展。强化基础知识的掌握和课堂作业的反馈，给予学生更多的鼓励和肯定。只要付出，就会有收获。未来我会继续努力，把工作做得更好。
这个学期的英语教学工作虽然忙碌，但也取得了良好的进展，我的个人能力也得到了提升。不过，由于时间的限制，一些问题如期末复习的个别学生的落实以及对学生学习评价方式的改进还需要进一步探索。这个将会是我下个学期工作的重心。
英语学科教学总结 第9篇
经过一年的努力，英语教学工作也画上了完美的句号。在这一过程中，我们的每位英语教师都深感欣慰和自豪，因为我们不仅完成了教学任务，还在全校的成绩排名上取得了显著进步。回首这一年的点滴历程，真是五味杂陈，既有快乐也有挑战。我将对我们在英语教学中所做的一些工作进行总结。
在我们的英语教学团队中，共有教师25位，其中包括数位高级教师和多位经验丰富的资深教师。可以说，强大的师资力量是我们这一团队的一大亮点。还有几位年轻的教师，尽管其中有的教师刚刚进入初三教学的行列，但他们对这个岗位充满热情，努力学习，积极向经验丰富的老师请教。在我们年级组里，老师之间没有代沟，大家齐心协力，共同探讨教学方法，形成了良好的合作氛围。通过这样的互动，老教师在教学经验上给予年轻教师无私的指导，促进了团队的整体发展。
在英语教学中，我们每位教师都明白，教学工作不只是课堂上的传授，更是对学生学习成果的责任。为了提升学生的英语水平，我们在新学期伊始制定了详细的教学计划，包括目标设定和学生的个别辅导方案。事实上，教师们在整个学年中都认真执行这些计划，积极帮助每一个学生。开学后不久，我们就启动了早自习的安排，为学生提供更多的语言实践机会，也让老师们在备课中有了更多针对性的思考。
尽管我们的工作强度大、任务繁重，压力也不容小觑，但从未有一位老师因此而退缩。我们始终坚信，既然选择了这份工作，就要承担起责任，努力带领学生取得好成绩。这是我们全体英语教师的共同信念。
班主任的工作负担也相应增加，但老师们并没有感到疲惫。每位教师都看重每一个学生，无论班级的划分，他们都会投入更多的时间来帮助学生复习，深入讲解每一个知识点，确保学生能更好地理解和掌握英语。这一年来，我们的教学团队在各个方面的努力和坚持，助力学生在英语学习上取得了长足的进步。
英语学科教学总结 第10篇
1、注重优生培养的同时关注后进生的成长。
在本次英语课中，我特别邀请了几位后进生来回答问题，让他们在班级中展现自我，帮助他们在学习中提升自信心。创造一个平等交流的环境，搭建师生之间的沟通桥梁，鼓励学生自由表达想法与情感，从我提出的问题到学生自信的回答，再到我进一步的引导，这个过程增进了师生间的亲密关系，体现了新课程理念：师生共同参与，营造和谐的学习氛围。在这一过程中，学生的情感态度和价值观也得到了积极的提升。
2、构建交流的互动平台。
创建生生之间互助的交流平台，可以激发学生的学习热情，提升心理素质，展现他们的才华，同时也能帮助我了解学生的语言掌握水平。在这个过程中，我不仅是学生的合作伙伴，更是他们的引导者。
3、培养团队合作意识，增强学生的协作能力。
在最后一个任务中，我让学生分组合作，看看哪组同学的家务活做得最出色，哪组的生活方案最有意义，随后让各小组上台展示合作成果，分享体验，最后进行评价，评选五组中的最佳表现者，并给予表扬和鼓励。这个任务的顺利完成，不仅锻炼了学生的语言表达能力，也展示了他们的创造力和综合运用能力。通过转盘的趣味性，让学生在不同的场景下学习与运用语言，提升了课堂的参与感。
不足之处：
在教学工具的使用上还需改进，例如，虽然准备了日历作为教具，但未能在课堂中有效运用。在新内容的讲解中，情境创设与学生日常生活的联系不够紧密，尽管学生表现出较高的热情，但部分同学仍未完全融入课堂。在拓展环节的设计上，我未能充分利用已学词汇进行分类整理，导致学生仅限于记忆词汇，没有真正掌握语言的交流功能。这是我在本节课中的失误，因为教学实践表明，这样的分类整理更贴近生活，能提高学生的实际应用能力。
通过一个多月的培训学习，我收获了许多宝贵的知识。在今后的教学工作中，我将继续努力学习，不断提升自我，扎实工作，为教育事业贡献自己的力量。
英语学科教学总结 第11篇
为提升学生的英语能力，我校英语教学活动紧密结合自身实际，积极营造浓厚的英语学习氛围，深入介绍英美文化习俗，以激发学生的学习兴趣，逐步培养他们的英语学习习惯。通过结合英美的节日习俗，我们拓宽了学生的课外知识面，并为他们提供了丰富的口语实践机会。我们积极参与了多项英语教学活动。
自开学以来，参与英语教学活动的学生在良好的语言环境中，感受到了积极向上的学习氛围，并通过对英美文化和习俗的介绍，丰富了他们的视野。这些活动充分展示了我校在课外教学及英语教育方面的努力与成果。在老师们的悉心指导下，学生们逐渐克服了语言障碍，勇敢地用英语表达自我。他们以热情高涨的状态和精彩的表演赢得了在场同学的热烈反响。每一次活动中，学生们幽默生动的演出和优美动听的歌曲总能把现场气氛推向高潮。尽管有些同学表达时不够流利，但这是他们首次在台上用英语发言，未来我们还将继续通过这些活动来提高他们的能力。
社区活动的开展旨在全面激发学生的英语学习兴趣，丰富他们的课余生活。我们组织了一系列的课外英语活动，营造良好的英语学习氛围，同时介绍英美国家的文化。我们播放原版英文电影，教授英文歌曲，举办书法比赛和英语写作比赛，鼓励学生积极参与并展示自我。每个班级都开展了简短的英语歌舞表演，为提升我校英语教学的特色，培养学生的语言交际能力和跨文化意识打下了坚实的基础。
在我们社团的精心筹划和热情支持下，成功举办了单词背诵和课文朗读比赛，还挑选了口语表现突出的同学与老师一起进行即兴表演和互动游戏。这种活动形式既激发了学生的好奇心与求知欲，也拓宽了他们的课外知识。通过这样的实践，学生们的英语表达能力得到了显著提升，他们在活动中展现出的创造力和自我表达能力值得肯定。
此次英语教学活动充分展现了我校在英语教育方面取得的成果。这不仅体现了英语学习从知识的积累向能力的提升转变，更为学生们提供了一个更广阔和自由的发展空间，彰显了自我价值，进一步增强了他们的自我表达能力和创造力，激励他们在英语学习上的热情，提升了他们的英语水平。
英语学科教学总结 第12篇
本学期，我担任初一英语教师，教学过程中我注重方法，严于律己，致力于提升教学质量。回顾这一学期的教学工作，意识到自己在不断地反思、学习和探索。以下是本学期教学工作的
一．教学方面
1、制定切实可行的教学计划。根据初一英语的教学目标以及教材内容，充分了解学生的实际情况，因材施教。
2、精心组织课堂教学。在课堂上坚持以讲解为重、多练习为辅，注重学生的主体地位，教师则起到引导和支持的作用，通过互动的教学模式，尽量使用教具，创设真实情境来激发学生的学习兴趣。
3、重视基础知识的掌握，强化单词和课文的背诵。我要求学生多次朗读和背诵课文、单词，先布置听写和背诵任务，然后利用早读时间督促完成。然而，仍有部分学生对单词记忆不够重视，个别学生甚至不愿意去记忆，至今未能找到有效的解决办法，这让我十分苦恼。
4、培养学生养成良好的学习习惯。在知识学习过程中，指导学生采用科学的学习方法。课前进行预习，上课认真听讲并做好笔记，课后主动复习，掌握记忆规律，形成一定的记忆方法，并注重知识间的联系与比较，提升其思维辨别能力。这届初一新生的学习积极性很高，作为教师我也想了很多激励他们学习的方法，例如，每次测试都会计算小组的平均分和两个班级的平均分，让学生在竞争中学习，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。
5、加大检测力度，及时查漏补缺。通过测试，可以及时了解到学生的学习状态和知识掌握程度，也能够反映出我在课堂教学中存在的不足。测试帮助学生巩固本单元的重难点内容，加深理解。本学期我坚持每个话题进行测试，并及时批改和讲评。
6、通过英语竞赛激发兴趣，挖掘潜力。本学期英语组组织了英语讲故事比赛和英语句子擂台赛，许多学生积极参与并取得了优异的成绩，极大地激发了学生学习英语的兴趣，同时也提升了他们的口语能力和综合运用能力。
7、存在的问题及改进方向
（1）由于九年义务教育的实施，学生的基础参差不齐，部分学生缺乏学习的积极性和主动性，在培养学生良好学习习惯方面遇到较大困难。这要求我在各方面督促到位，若某些环节松懈，许多学生便会放弃努力。我感到精力上有时跟不上，常常感到疲惫。如何提升学生的主动学习意识，让他们从被动转为主动，将是我今后需要深入研究的课题。
（2）两极分化的现象逐渐显现，针对优生的培养与后进生的帮助显得十分重要。学习习惯良好的学生成绩稳步提升，而习惯差的学生成绩却在下降，加上学生基础的差异，这就要求我在教学中给予更多的关注和支持。如何有效开展优生培优和后进生补救的工作，是我正在思考的问题，也是未来工作的重点。
二、积极参加各项培训，全面提升自身能力。
作为一名合格的英语教师，必须具备多种能力，包括教学能力、研究能力、管理能力、协作能力和沟通能力等。我一直积极参与学校组织的各项培训，尤其是每年的教师培训。暑假期间我参加了双鸭山地区的骨干教师培训，以及十月份的国培。我每天除了计划上网学习，还认真记录学习笔记。针对优秀的课程实例，我还做了听课笔记，总结自身教学上的不足，学习优秀教师的教学方法，不断改进和提升自己的教学能力和水平。
三、英语教研组的团结协作
作为教研组长，感谢学校领导的信任以及所有英语教师的支持与配合，使本学期的英语教研活动和教学活动顺利开展。特别是英语课外活动的开展——句子擂台赛和英语讲故事比赛，极大地增加了学生学习英语的兴趣，同时也促进了英语教学质量的提升。
英语学科教学总结 第13篇
英语教学总结
教育界常常提到：“学生如果在科学文化素质上不合格，那就是次品；如果身体素质不合格，那就是残品；如果思想道德素质不合格，那就是危险品。”这样形象的比喻清晰地体现了思想道德素质在整体素质中的重要地位。当谈到德育时，许多人认为这只是政治老师或班主任在班会课的责任，与英语课堂无关。实际上，这是一种误解，德育教育理应贯穿于每一门学科之中，尤其是在英语教学中，需要更为重视对学生进行德育的引导。值得注意的是，这种教育并非简单的说教，而是要结合具体的教学内容，使其自然融入课堂，做到有的放矢。经过多年的教学实践，我逐渐摸索出一些有效的方法，以促进学生的全面发展和综合素质的提升。
一、依据初中教材特征，挖掘德育素材，使德育融入教学
英语教材是承载德育的重要载体，其中的对话、日常用语以及阅读材料都充满了丰富的德育内涵。在教学过程中，教师通过这样的教材，不仅传授英语知识与提升英语应用能力，同时也潜移默化地进行人文和思想教育。教师应在指导学生听、说、读、写的过程中，善于挖掘教材中的德育价值，完成对学生思想道德的教育任务。教师还需依据教材特点和学生的实际情况，找到教学内容与德育内容的结合点，避免德育教育的空泛化。
二、营造民主、宽松和谐的课堂氛围，以实现德育渗透
作为教授语言的英语教师，在课堂教学中，我们应当充分尊重学生的主体地位和个性差异，鼓励他们认清自己的价值观，并帮助他们解决内心的价值冲突。在小组讨论的过程中，教师应引导学生积极思考，主动交流，作出判断，寻找自己认同的答案；同时也鼓励他们关注他人的观点，协调与他人的分歧。允许学生犯错，并及时纠正。确保每位学生都得到关注，保护他们的学习积极性，创造条件让后进生获得成功的机会，增强他们的自信心。合理运用奖励与惩罚，及时对良好表现给予奖励，以形成民主、宽松、和谐的教学氛围，进而达到德育教育的目的。
三、抓住时机，培养学生的良好习惯
教学不仅是认知的过程，更是情感培养的过程。新课程标准强调参与、体验与情感的结合，利于学生在学习中实现知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。教师在此背景下应根据学生的具体情况及时调整课堂教学策略，抓住机会，让学生在学习中不仅掌握综合语言技能，同时提升道德情感。
1、培养尊敬师长与关爱他人的意识
许多孩子自我意识较强，常常忽视对他人的关心和爱护。教师可以在教学活动中有意识地引导，既能激发学生对英语的兴趣，也使学生受到良好道德情感的熏陶。
2、文明礼貌的教育
在教授礼貌用语时，教师应让学生了解到外国人的礼仪，同时强调我们讲文明、懂礼貌是中华民族的光荣传统，从而杜绝不文明的行为。
3、遵守规章与公共道德的教育
教师应当引导学生对道德情感的体验，培养他们的善良，使学生从内心感受到道德的力量，自觉抵制不良行为。
四、充分利用多媒体等直观工具，实现德育渗透
如果英语课堂只依赖教师的单调讲解与空洞的说教，学生会感到无趣，无法进行有效的德育渗透。而通过多媒体工具，将文字、图形、声音、动画及视频等信息结合，能使教学内容生动形象，富有感染力，从而使学生在潜移默化中接受思想道德的教育。
五、树立榜样，构建健康和谐的课堂环境
道德行为的养成不仅需要认识、情感和意志的引导，更需要日常的训练与引导。作为英语教师，我们应当关注每位学生的不同天赋与智慧，保护他们的学习积极性，不能仅仅依靠成绩对他们进行评价。真诚地接纳、关爱和宽容每一位学生，以学生的感受为基础，理解他们的需求，才能帮助他们建立信心，主动参与到课堂学习中。
教师的知识储备、专业能力和道德素养都会直接影响到学生的培养质量。在课堂教学中，教师应当以自身的高尚品质、扎实的专业知识与崇高的人格魅力，成为学生的榜样。在英语教学中，教师应努力挖掘和利用教材中的德育元素，巧妙设计教学任务，使学生在学习知识的也能够自我发现德育的内涵，学会自我教育、合作和做人，积极关注生活中的人和事，从而促进身心的全面发展。
英语学科教学总结 第14篇
作为一名英语教学工作者，我在这个岗位上已经努力耕耘了六个年头。这段时间里，我与同事们共同经历了英语教学的变革，从最初的茫然到逐渐适应，收获颇丰……
看到越来越多的教师在课堂改革中脱颖而出，我感到无比欣慰……
翻开这些年里我所记录的教学竟然已经有了三十多篇。这些总结仿佛是一部自传，记录着我在英语教学之路上的点滴经历和思考。今天，我想分享其中的“四个片段”，通过这些片段，我们共同领略英语学科在教学改革中的变化与成长……
片段一：我校英语教师积极参与课改研究并开设示范课。
如何提升英语课堂的教学质量，一直是我们每位英语教师不断探索的方向。在教学实践中，我们也从未停下脚步，积累了丰富的经验。为了让这些经验能够在新的教学背景下不断更新，助力学生全面发展，我们学校的英语教研组，秉持传统与现代教育理念相结合、以人为本的教学理念，依据《新课程标准》，结合本校教学实际，全面启动了省级课题“新课程背景下的英语情境课堂教学研究”。经过几年的探索与整合，我们课题组已取得了一定的研究成果，目前正等待省里的评估。这是我校英语基础教育史上首次独立主持的科研课题，具有里程碑式的意义。
以下这节课是我校一位英语教师在偏远山区的一所中学所教授的一节示范课。在课堂上，学生们积极思考，主动参与，深入体验知识的过程，感受到学习的乐趣，课堂气氛热烈。学生们在学习过程中，不仅夯实了英语基础知识，思维方式也变得更加灵活，同时也掌握了一些有效的学习策略，基本上达到了新课程对于教学目标的要求，起到了积极的引领和示范作用。