小学第二学期英语教学工作总结中，教师们在教学中重点关注学生的个体差异，努力提升课堂教学质量及学生的英语综合能力。教师们通过精心备课、灵活运用多种教学方法和策略，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，并营造轻松愉快的学习氛围。教师们强调与家长的沟通，确保学生在课后得到支持与辅导。反思中发现，部分学生的学习习惯需进一步培养，特别是对基础知识的掌握和听说能力的提高。未来，教师们计划继续优化教学方法，加强对学困生的辅导，提升整体教学效果，以期在新学期取得更好的成绩。
小学第二学期英语教学工作总结 篇1
光阴荏苒，时光如流水般匆匆而过。转眼间，我已经在美舍学校从事小学英语教学工作近七年。在这六年多的教学旅程中，所有的付出都得到了学生成绩的回馈，见证了他们的成长与进步。这些都激励着我在教育的道路上不断追求更大的热忱与投入。为此，我将本学期的教学心得总结如下：
在本学期的教学中，我深度研究教材，基于对学生的了解，认真准备每一节课，并做到课后反思。在学习理论知识的我始终强调理论与实践相结合。本学期我所授教的是二年级和四年级的英语课程。针对学生的年龄特点，我在教育目标、教学内容、教学方法及教学工具的选择上进行了周密的设计和安排。我一直追求营造轻松愉快的学习氛围，通过游戏、歌曲、图片以及肢体语言等多种方式，让学生在快乐中学习，这也拉近了我与学生之间的距离。对于低年级的孩子，我特别注重培养他们的学习兴趣，因为兴趣是学习的最佳动力。通过“听”和“说”两方面的教学，帮助学生提高语言感知能力和交流技能。在课堂中，师生的互动非常重要，一个眼神或一个手势都能传达出丰富的含义，教师的肢体语言能够有效促进学生的表达能力，这一教学方法在我的课堂中得到了充分的验证。
英语学习对于孩子们来说既是新鲜事物，也是个挑战。在这样的环境下，要让学生爱上英语，就必须从激发他们的兴趣入手。我深信：“兴趣是学习的最佳老师。”针对孩子们的特点，我运用卡片、歌曲、自创的歌谣、游戏和肢体语言等多样化的方法来激发他们的学习兴趣。我强调让学生在游戏中学习，从而让他们体会到学习英语的乐趣与快乐。本学期，我采用了“一对一”和“一对多”的学习方式，鼓励组长进行监督，确保每位同学都能够掌握每篇课文。我还要求学生每天睡前阅读十分钟英语，家长需签名确认，如遇到阅读上的困难，家长也可以在书本上做标记或者提出建议。得益于家长们的支持与配合，我这学期的工作能够顺利进行。
经过本学期的学习，学生们对英语的兴趣显著增强，学习欲望高涨，他们能够将所学知识灵活运用，交往能力得到了明显提升。
小学第二学期英语教学工作总结 篇2
本学期我担任了四五、五一、五二以及一四、一五、一六班的英语教学工作。经过这一学期的努力与探索，我在教师的角色中不断成长，感到非常充实，同时也有很多值得反思的地方。以下是我本学期工作总结的具体内容：
一、本学期所做的工作。
1. 精心备课，面向全体学生授课。我认真查阅了教学参考资料，结合不同学生的学习情况制定了适合的教学计划，并不断改进与调整课件。在传授知识的我也关注学生的心理健康，尤其是后进生与有困难的学生，课堂上对他们给予更多的关注。在思想教育上，我耐心辅导，帮助他们树立学习信心。
2. 在课堂教学中，我运用了多媒体、实物、简笔画、角色扮演、游戏以及歌曲等多种形式来激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆提问。学生在遇到的疑惑和不懂的发音部分，我都会在早读时亲自带领他们进行朗读，并进行详细分析与多次练习。在作业批改方面，我会及时反馈，针对普遍性的错误进行全班讲解分析。对于个别学生的作业，我采取了面批的方式，逐一讲解，显著提高了他们的学习效率。
3. 课后进行深度反思。每节课结束后，我都会总结课堂亮点，归纳存在的问题并思考解决方案。在从一个班到另一个班的十分钟里，我会反复思考课堂上出现的问题，力求避免遗憾，并将成功的经验继续传承下去。
4. 在教研方面，我认真学习新课程标准、教学参考资料等教辅材料，并灵活运用到教学中。通过听取其他教师的课程，吸取他们的经验，取长补短，我按时参加了本组和学校的各项课堂教学研究活动。
5. 除了正常的英语教学，我还承担了剑桥英语班的辅导工作，确保按时上课并尽心授课，帮助学生在不同程度上有所提高。我在跟班期间早晚都会按时照看学生的日常生活，并协助两位教师进行班级管理，尽到跟班教师的责任。
二、存在的不足。
1. 尚未建立有效的竞争机制。
2. 对于个别问题学生，没有合适的管理手段来维持课堂纪律。
3. 对学困生的辅导力度不足。
4. 学生存在“会读不会认”的问题较为普遍，许多学生虽然能流利地说英语，但在书写单词或句子时却感到困难。
5. 课堂的趣味性还有待进一步提升。
三、今后努力的方向。
1. 培养学生良好的学习习惯，鼓励他们养成课前预习和课后复习的习惯。
2. 加强课后与学生的沟通，主动与班主任交流，合理调控班级纪律。
3. 利用课余时间对学困生进行辅导，帮助他们从对学习的恐惧转变为热爱学习。
4. 针对重点句型和单词进行板书，每个单元结束后设计一些练习题，帮助学生进行巩固，同时培养他们的点读习惯。
5. 多运用有效的教学手段来提升学生的学习兴趣，探索更多有趣的游戏练习方式。
成功属于坚持不懈的人，只有在不断的反思与总结中，才能走向成功。我希望自己能在这条教育的道路上不断努力，收获更多的成果。
小学第二学期英语教学工作总结 篇3
本学期我继续负责的是小学的英语教学工作。经过一学期的努力，教学工作在紧凑而有序的安排下如期展开，以下是我的一些
一、教学常规
五年级的教学常规已经逐步成熟，学生们和我之间形成了良好的默契。只需要一个眼神或指令，孩子们就能很快明白我的意图。为了进一步提高教学效果，我继续实施了一对一的师徒活动，小组长们能够尽职尽责地帮助自己的组员，同时小组之间也展现出激烈的竞争，这得益于我制定的每月奖励制度。孩子们为了争取奖励，早读和辅导时间里积极围绕组长进行单词和课文的背诵。课堂上，学生们的听课状态良好，思维活跃，表现出较强的自主学习能力，但对于基础薄弱的学生来说，尽管他们能够识别单词，但在句子或段落中应用时仍显得困难。这反映出他们的理解和思维能力在综合运用上存在不足。
六年级是关键的复习阶段，虽然毕业考试定于六月三十号，但面对八册知识的复习，时间的确显得紧张。尤其是对于学困生，本学期我依旧坚持确保每位学生都能掌握基本单词，并帮助他们提高认读能力；我将重要的句型打印成“每日一句”，鼓励学生进行背诵。课堂上仍然采用小组PK的形式，每月表彰表现优秀的小组。班级的学习氛围相对积极，不过在复习的后期，一些学生出现了疲惫和懈怠的现象。针对这一情况，我通过谈心、激励和联系家长等方式，帮助他们重拾学习的热情。
二、专业技能提升
作为一名教师，必须与时俱进。本学期我向同年级的杜老师学习，她在毕业班教学方面经验丰富。我每周都参加她的课，学习到的不仅是教学技能，还有学生沟通技巧和对学困生的指导。杜老师分享的教学资源也大大减轻了我的工作负担，感谢她在我工作中给予的建议，尤其是针对毕业班的具体指导。
课堂教学需要面向全体学生，不能仅关注小部分学生，否则会加剧班级的分化。我坚持使用简单易懂的教学语言，指令清晰明确。我积极参与教研活动，虚心向教育专家、教研员和同行请教，力求一个困惑一个困惑地解决。本学期我们进行了“两备两上两评”的教研课，伴随吴老师的指导，我受益匪浅。他的建议总是幽默而实际，虽然五年级的教研课没有完全实施“两备两上两评”，但他的指导让我认识到备课时的不足之处。
三、英语表演活动
学期初，我观摩了总校四年级的课本剧活动，被学生们自信的口语表达深深震撼。原来，即便是基础英语的学生也能在不同的舞台上展现自我，只需教师调整教学方向。当我告诉五年级的孩子们将开展这一活动时，他们兴奋不已。在组长的带领下，我们开始紧锣密鼓地筹备道具、安排角色、改编课本剧等。在成果展示时，虽然仍有不足，但孩子们毫不怯场，我对他们的表现在一定程度上感到满意。
在组长的带领下，我们不断完善并添加新的环节，并在家长开放周和英语表演课上得到了家长和吴老师的认可。
教育工作无止境，不论是在工作还是生活中，我们要时刻保持学习的状态。随着社会的发展和时代的变迁，我们所面临的机遇和挑战日益增多，学生的特点和问题也在不断变化。但教育的初心始终未变，我将始终坚持“师者，传道授业解惑也”的信念，做好自己的本职工作。我衷心感谢领导和同仁们对我的支持和帮助，我的成长离不开你们的辛勤付出。
感谢亲爱的美舍家人们！
小学第二学期英语教学工作总结 篇4
本学期我继续担任小学五年级和六年级的英语教学工作。在本学期的教学过程中，我深刻体会到教小学英语的挑战与艰辛。为了更好地应对这些困难，我严格遵循教学的五个环节，提前做好充分的备课工作，既注重教材内容，又关注学生的实际情况，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语的快乐课堂。小学阶段英语教学的目的在于：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极性，树立学习自信，同时提升他们的语感和良好的语音、语调基础，为今后的学习打下良好基础。在英语课堂教学中，创造良好的学习氛围和激发学生的学习兴趣是提升小学英语教学质量的重要环节。以下是我本学期的教学
一、备课准备，面向全体学生
在教学中，我注重认真备课，仔细阅读各种教辅书籍，精心编写教案，制定合理的教学计划。根据学生的实际学习情况，以及向其他教师请教的经验，持续改进和完善教学内容。在传授知识的过程中，我始终保持耐心，耐心辅导学生复习遗漏的知识点。在教学中注重对学生进行思想教育，鼓励优生去帮助后进生。
二、课堂教学方法
第一，在课堂上，我认真授课，通过实物教具、简笔画、情景教学、手势语言等多种方法来启发和引导学生。我让学生参与游戏、唱英语歌等活动，以此激发他们的学习兴趣。鼓励学生大胆提问，注重师生互动与生生互动，全方位调动他们的学习积极性。当学生在听说中遇到困难时，我总是耐心地进行讲解、分析和带读，力争让他们理解并应用所学知识。
第二，对于作业的批改，我始终保持及时并详细的批注。对于普遍存在的错误，我会在全班进行重讲和分析；而对于个别学生的问题，则采取一对一面批的方式，逐一讲解，帮助他们解决难题，从而提升整体教学质量。
第三，为提高学生的听力水平，我经常让他们听英语歌曲和对话的录音，还安排他们进行角色表演和背诵，让他们在互动中提高听力和口语能力。
三、自我学习与反思
由于自己在小学英语教学方面的经验还不够丰富，我抓住一切机会向其他老师学习，尽量收集和整理各种有助于提高小学英语课堂效率的游戏和活动。我也多听录音，以便能提高自己的语音和语调的标准。
以上是我本学期在小学英语教学方面的总结和心得，但也发现了一些不足之处，比如课堂操作的灵活性不足，尤其是在后进生的辅导工作上，由于一些客观原因，我在这方面的努力显得不够，导致个别学生的成绩不理想。
作为一名小学英语教师，我意识到自己在教学经验上依然有许多不足，对学生的实际学习情况了解不够充分，导致成绩的差异较大。在今后的教学工作中，我会不断努力弥补自身的不足，更多向其他教师学习，争取让每一位学生都有所进步，迈上新的台阶。
小学第二学期英语教学工作总结 篇5
本学期我继续担任小学英语教学，经过一个学期的努力，教学任务已经基本完成。为了更好地促进学生的英语学习，我在整个过程中更加关注学生的个体差异，努力去了解他们的学习状况，从而做到“因材施教”。在教授课程时，我认真备课，每节课都力求做到有条理、有深度，并及时批改和反馈作业，做好课后的辅导，努力为学生提供全面的帮助，确保他们在英语学习中不断进步。
下面是我对本学期英语教学工作的总结。
一．教学实施层面
1. 重视基础知识的掌握。在我的班级中，有些学生对英语的学习兴趣不高，尤其是对单词的记忆比较困难。我在课堂上始终强调词汇的重要性，利用早读时间督促学生进行单词的学习和巩固。通过定期的单词听写和小测试，帮助他们积累词汇量，逐渐提高他们的英语表达能力。
2. 关注课堂教学的实际效果。充分了解学生的英语基础和心理状态是提高教学质量的关键。在实际教学中，一些学生的听说能力较弱，因此我在授课时采用简单易懂的语言，并结合丰富的例子来帮助他们理解。这种因材施教的教学策略不仅提高了课堂的参与度，也有效提升了学生的学习动力。
3. 激发学生的学习兴趣。英语是一门富有挑战性的学科，很多学生在学习过程中遭遇困难，容易产生畏难情绪。为了改变这种状况，我引入了一些关于英语国家文化的小故事和趣闻，让学生通过了解文化背景来增强对英语学习的兴趣，逐渐培养他们的积极性。
二．个人专业提升层面：
1. 积极参与教研活动，提升自身的教学能力。我参与了多次集体备课，与同事们分享教学经验，互相学习，共同探讨教学中的难点和关键点，力求做到对教材的深入理解。
2. 备课环节中，我会利用网络资源查找相关资料，制作教学课件，以期提供更生动的课堂体验，优化教学效果。
3. 上课时，我始终保持认真负责的态度，确保每节课都围绕重点、难点展开，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，努力提升他们的思维能力，增强他们独立解决问题的能力。
4. 在课后辅导方面，我会利用课余时间对有困难的学生进行一对一的辅导，及时解答他们的疑惑，并与家长保持联系，反馈学生的学习情况，以便共同促进学生的进步。
通过以上的努力，我在本学期的教学中收获颇丰。我将继续以“勤奋学习、认真教学”的准则来鞭策自己，在今后的教学工作中不断探索和提升。
小学第二学期英语教学工作总结 篇6
在过去一个学期中，在教研室、教务处和校领导的支持下，我校英语教研组依据学校教育、教研工作的整体规划，认真制定了本学期的教学和教研工作计划，并积极开展相关活动。在保证常规教学的基础上，深入推进课堂教学改革，致力于培养学生的自主学习能力、创新思维及实践技能，努力提升教学质量与科研水平。具体工作内容如下：
一、重视学习，更新观念，提升教师专业素养与业务能力。
我校是一所以年轻教师为主的民办学校，部分教师刚走上教育岗位，面临的首要问题是如何提升教师的教学观念与业务水平，达成共识。为此，我们开展了多样化的理论学习和培训活动，学习了新《英语课程标准》，《如何评价课堂教学》，以及《如何开展英语课堂教学》等多部专业书籍。教育教学改革以及素质教育的推进，让英语教师在教育理念、教学方式和手段等方面产生了“求变”的意识，并渴望尝试。通过理论学习，教师的理论修养和自信心得到显著增强。在教学研讨、备课互助、调研与座谈等活动中，教师们更便利地交流经验，感悟教学的变化脉络。
我们的学习和教研工作最终目标是实现“四个结合”：与新一轮课程改革相结合，深入研读教材；与全面实施素质教育相结合，培养社会所需人才；与本地实际相结合，充分发挥校本教研作用；与教育教学管理相结合，培养良好的英语学习习惯。英语科目作为教育改革的前沿学科，内容更新与方法创新迫使教师主动创新，在实践中成长。我们以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，并渗透新教材倡导的改革理念，优化课堂设计，形成良好的课堂常规。理论学习显得尤为重要。
二、加强教学研究，注重实际效果，提升课堂教学效率与质量。
我校教师从自身实际出发，深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》的精神，根据改革目标不断“调整”个人的教学习惯、角色定位和教学策略，将教育行为落实到每位学生的发展上。由于民办学校的学生基础普遍较差，发展不均衡，流动性较大，这为英语教学带来了挑战。开学初，我们组织教师深入了解学生情况，进行学情摸底考试和分析，制定个性化辅导方案，并成立学习互助小组，通过“一帮一”的形式，倡导构建民主、平等、互动与合作的师生关系。在与学生的互动与交流中，促进情感融合，帮助学生完善人格发展，充分掌握教材的主线、重难点及其内在联系。
在教务处的指导下，英语组始终坚持教学常规，定期对作业和教案进行大检查以及不定期抽查。教研活动每周四分为业务学习与教学活动，业务学习中由组员轮流准备主题发言，集体讨论；教学活动中，进行集体备课、评课与说课。每位教师的教案需做到“五有”：有明确的教学目标，有具体的教学内容，有连贯清晰的教学步骤，有激发学生思维的教法，以及合适的练习。授课后要及时反思课堂教学的成功与不足，总结经验，以不断改进教学方法。
在明确有效的计划指导下，英语科组成员年轻、充满活力，素质高、能力强，工作态度认真负责。教师们积极参与各类比赛，教研活动中乐于提出意见和创新见解，大家在交流中共同进步。英语学科的发展与教务处的指导思想密切相关，目标明确，具有很强的针对性和可操作性。
三、团结协作，提升教师专业素养与业务水平
本教研组共有7人，年轻教师与中年教师结合，充满活力，教学教研氛围十分活跃，大家都希望早日成为英语教学的骨干。在和谐的教学环境中，李英和周琴两位年轻英语教师逐渐成熟。我们在公开试教活动中，集体备课，全组教师积极参与，互相帮助。在组内的公开课基础上，开展示范课并共同备课，大家共同探讨教学活动的组织。无论是镇里的教学任务还是学校的课程安排，全组老师都毫无退缩，一同研究、推选人员并共同制作教具，为教学服务。
四、改进与发展方向。
回顾20xx年，踏实工作的一学年留下了许多足迹，虽然忙碌却充满回忆。
1． 学习是我们发展的基石。每位教师坚信“互学互助”的理念，向书本、网络和他科组的教师学习，不断互相合作，取长补短。在市教研室邓宁霞老师的指导下，我们成立了“东莞小学英语教研组长QQ群”，与来自不同镇的科组长们共同探讨课堂教学，丰富我们的视野，提升我校英语教学水平。
2． 不拘一格，采用多样化教学手段，课堂形式生动有趣，充分利用现代多媒体的优势，帮助学生在学习中感受快乐，激发他们自我提升的动机。
3． 多开展丰富多样的活动，增强学生对英语的兴趣，提升学习热情。我们在各年级开展了英语兴趣小组，特别成功举办了英语演讲比赛，丰富了学生的课余生活，开阔了他们的视野，让他们在愉悦中体会英语的魅力。今后我们将继续调整活动形式，如英语手抄报、英语剧、英语诗歌和书写比赛等。
4． 扎实教学每一节课，认真备课，注重课堂40分钟的质量，精心设计作业，课后及时写教学反思，分析学生掌握情况和自身得失，努力达到新教材对小学英语基本技能的要求。
5． 帮助学生巩固实际英语技能，为更深入的学习创造条件，打下坚实基础，让学生真正有所收获。“授人以鱼，不如授之以渔”，这是我们的目标。
尽管目前我们的英语科组仍在成长阶段，但在各级领导的关怀与指导下，我们必将茁壮成长。相信在充满朝气与活力的英语组成员的共同努力下，一定能够撑起民办学校英语特色教育的一片蓝天。
小学第二学期英语教学工作总结 篇7
“对待工作充满热情，对待学生如同朋友，对待家长主动热诚，对待同事相互支持，对待自己追求卓越”是我们英语组的工作理念。围绕这一理念，我们全体教师团结协作，奋战在教育教学的第一线。课堂教学是新课程改革的重要阵地，其有效性直接影响小学英语教学的质量。本学期我们英语组的主题研讨活动围绕“准确解读教材，明晰教学目标”展开。依据市教研室的学科计划，在课改理念的引导下，以课堂教学和校本教研为重点，力求实现教师角色的转变和学生学习方式的升级，从而进一步提升我校小学英语的教学质量及英语组每位教师的专业素养。我们的目标是：用高素质的教师培养出一代创新型的学生。以下是我们的主要工作
一、规范开展“准确解读教材，明晰教学目标”主题研讨活动。
此次活动经过了学习探讨、实践探索、研讨交流三个环节，最终确定本学年的主题为“明确目标，合理设计活动”。我们全程开展，每个活动均有记录与反思。通过个人备课与集体备课相结合、试教与反思等方式，不断强化课堂教学，使每位组员对教材的理解更加深入。
二、积极开展城乡联动工作。
本学期，我们积极响应市教研室的号召，由校教科所牵头，与兄弟学校的英语组建立联系，包括溪口武岭小学、大堰小学、尔仪小学等，促进各校教师间学习与教学经验的交流，师徒间相互听课与评课。通过这一系列活动，我们提升了理论水平和教学能力，同时对农村学校起到了传承、帮助和带动的作用。
三、持续改进教学质量。
英语学科越来越受到重视，教师的压力也与日俱增。为了适应教学的高要求，我们调整心态，努力提升英语教学的质量。
1. 积极沟通，做好与学生、班主任及家长的思想工作，让家长明确毕业考试的要求和各年级的分级目标，充分意识到“学好英语，从小抓起”的重要性。
2. 精心设计作业，探索最佳的作业形式。教师布置听、说、读、写等多种作业，并设置开放性作业，让学生自主选择。例如，在小学阶段，我们重视听读作业，确保学生能熟练阅读，因此要求学生定期完成英语录音作业，并设置检查制度，让学生志愿向老师请教，负责检查录音质量，及时反馈，从而极大调动了学生学习英语的积极性。
3. 推行英语过关制度，确保学生每节课都能掌握知识，扎实学好英语。
4. 经常辅导学困生，帮助他们提升；积极培养优秀学生。
5. 定期组织英语小型比赛，让学生在比赛中体验成功的乐趣。
6. 认真开展英语形成性评价和期末考核工作。
在今年，针对三、四、五、六年级，进行市统一命题测试。面对三、四百的学生，老师们每天忙碌于课堂、作业和过关。在全体师生的共同努力下，得到了理想的成绩，离不开校领导、班主任及各位家长的支持。
四、定期开展教师培训工作，科研成果丰硕。
在校教科所的指导下，我们制定了教师培训计划，并按照计划实施培训。通过集体培训，不仅提升了每位教师的专业水平，也增强了团队的凝聚力。以下是我们英语组在本学期取得的一些成绩：
五、反思与展望。
由于英语学科日益受到学校、家庭及社会的重视，教师的工作压力也在增加。本学期，教师们将大部分精力投入到学生的学习质量上，教研组的建设和自身能力的提升出现了“顾此失彼”的现象，这并非良好状态。希望领导能够考虑老师们的工作量，给予组长们相应的支持。未来，我们将继续齐心协力，做到质量与业务双促进。
小学第二学期英语教学工作总结 篇8
在学校领导的关心和指导下，教导处的直接领导下，我们小学英语组结合教导处的安排，制定了务实的第二学期工作计划，计划在本学期组织教研活动共计10次，平均每周一次。我们的工作思路是：“深化课程研究，拓展课程资源，聚焦课堂教学，促进教学改革，推动教师专业发展，提高课堂效能。”我组认真落实学校教导处的工作要求，致力于实施优质英语课程，为学生提供更全面、实际的关怀，提升英语教学服务。
英语教师们坚持立足岗位，团结协作，追求真实与实效，积极开展教学工作，圆满完成各项教育教学任务。为进一步提升工作质量，现从几个方面进行
一、加强教学研究，提升课堂教学效果和质量。
1、有效落实备课组活动，加强集体备课，分享学科资源，建立了“东校小学英语资源库”。通过分工合作显著提升教师的教学效益。
2、孙秀英老师代表上海市参加“第二届全国小学英语教师教学基本功大赛”，校长室、教导处和工会高度重视，为她提供各方面的支持。经过48小时备课，区教研员与孙老师一同反复打磨课程设计，结合威海的学情，前后修改了6次详案，最终呈现出一堂高质量的比赛课。
3、在科研室王老师及教发院曹明老师的指导下，编写各年级的单元学习指南，促进学生自主学习。我们将知识点分类，列出相关资源，提供实用学习方法，为学生和家长定制“单元学习指南”，内容涵盖“对家长说”、“本单元词句”、“语法点”、“语音学习”、“相关动画资源”五个板块，从科研的视角提升教学质量。
4、在本学期的质量测试中，合格率达到100%，平均优秀率超过90%，所有年级的平均成绩均在90分以上。
5、针对牛津教材及学生的学习情况，我们积极丰富课程内涵，开展一至四年级的拓展阅读教学；
a) 一年级（下）：牛津教材（新）故事模块；
b) 二年级（下）：牛津故事乐园1B；
c) 三年级（下）：牛津故事乐园2A；
d) 四年级（下）：牛津故事乐园2B。
我们拓展了Oxford Storyland Readers牛津英语故事乐园及各单元阅读材料，围绕各个主题情境，通过对话和故事，帮助学生在互动中体验语言学习的乐趣，更自信地展现自我。
二、拓展英语课堂，课外活动实现突破。
外语学习需要良好的语言环境，我们组老师有针对性地组织各种课外活动：
1、为了为学生创造轻松和谐的英语学习氛围，我们策划了每月一次的“Cool English”英语角活动。教导处的奚老师组织了相关的“头脑风暴活动”，就活动主题、过程和内容进行讨论，并招募英语角志愿者，在经过整理后，确定了每月的具体执行人员及内容，充分发挥家长志愿者的积极作用，孩子们参与热情高涨。英语橱窗设立了“英语小明星”、“英语活动掠影”、“开心一刻”等栏目，为学生提供展示语言运用能力的平台，激励他们学习英语。
2、在校内的“读书节”活动中，鼓励学生与同伴分享英语故事，锻炼口语和思维能力，从小培养分享与互助的意识。
三、团结合作，激活组内活力。
本学期，英语组办公室时常充满欢笑，老师们积极讨论、互相支持，我们在“有效课堂”活动中共同磨课，提升教学水平，组内关系更加和谐。大家共同策划了Cool English英语角的活动方案，头脑风暴中，各抒己见，构思下学期的主题，激发了灵感，增进了友谊。
四、改进与发展的努力方向。
回顾这一学期的工作，留下了不少的思考：
1、在教学中注重培养良好的学习习惯，引导学生自主、合作学习，提升语言和思维能力，享受学习的乐趣。
2、继续丰富教研组的教学资源，以科研提升教学质量，坚实落实课后反思，全面提高教师的教学水平。
3、利用家长委员会的力量，增强英语角的活动参与度，鼓励更多学生参与，提供语言综合运用的平台。
4、全面落实有效教学，确保每一堂课的质量，达成小学英语所需的基本技能，并能够认真应对期中、期末测评。
5、使学生掌握实际的英语技能，为未来进一步的学习创造条件，帮助他们打下良好基础，所有学生均能受益，尽量避免两极分化。
6、为学习能力优秀的学生提供展示机会，鼓励他们参加各类英语竞赛。
相信在专家的指导以及校长室、教导处的关心与支持下，英语组老师们将全力以赴、齐心协力，更好地培养学生的语言实践能力，为东校的英语教学发展贡献力量。
小学第二学期英语教学工作总结 篇9
本学期，我担任四(2)班和四(4)班的英语教学工作。在这段时间里，我始终遵循学校的教学理念，不敢懈怠，努力学习，不断探索有效的教学方法，同时也虚心向经验丰富的教师请教。在教学过程中，我根据学生的特点灵活应用不同的教学策略。繁忙的一个学期已经结束，接下来我将从成功的经验、存在的问题和未来的发展方向等方面，对本学期的工作进行总结。
一、教学交流，促进成长
本学期，学校继续开展教师互助活动，我与李老师紧密合作，共同进步。在这段时间里，通过李老师的指导，我的教学能力得到了显著提升。
3月份，我的公开课主要内容是PEP四年级下册Unit 3 What’s your favorite food? Part A。在最初的教学设计中，我先解决了学生在理解“favorite”这一词时的疑难之处，接下来再进行对话练习。在经过李老师的反馈后，我决定先进行对话的整体展示，之后着重训练句型“What’s your favorite food?”，并采用几种创意方式来引导学生参与，最终形成了一条完整且清晰的教学流程。
课堂上，所有学生都积极投入，课气氛活跃，极大地激发了他们的学习热情。通过这样的互动，孩子们体验到了成功的喜悦，增强了他们继续学习英语的信心，打下了良好的基础。
这次磨课的经历让我认识到，良好的课堂氛围不仅能使教学变得生动活泼，还能提高学生参与的积极性，从而达到事半功倍的效果。
二、扎实推进，培养良好的学习习惯
正如著名教育家陶行知所说：“教育即是习惯的培养。”培养学生良好的学习习惯是学习英语的重要基础。然而，良好习惯的养成需要时间和耐心，尤其在低年级阶段更为重要。
为了及时反馈三年级的教学情况，我安排了Unit 2的单元测试。从试卷分析中，我发现了教学中存在的不足：
1、相似单词的混淆
与语文学习一样，英语学习中也存在许多相似或近音的单词。在四年级的教学中，虽然相关的单词数量相对较少，但依然存在。例如，在一题中出现了“( )A. ship B. sheep”，孩子们在听录音后要选择正确的单词。由于这两个单词的相似度较高，许多易粗心的学生在答题时犯了错误。这显示出我在教授“sheep”这个单词时没有深入讲解，尤其是如何帮助孩子们在记忆新单词后，主动回忆之前学过的相似单词，如：ship—sheep，cat—cap等。应有意识地记录这些易混淆的单词，帮助学生强记，提高记忆效果。
2、连读现象的注意
在英语句子的阅读中，单词之间的连读现象常常发生。学生习惯了书本上句子的读法，当听到与书本句子不同的发音时，会感到困惑。测试中，有一句录音为“What do you like?”。由于这个句子在日常对话中常常会缩读为“What dyou like?”，很多孩子因此无法准确理解。在今后的教学中，需要对这些连读现象进行深入讲解，让学生在听力训练中意识到这些变化，以提高他们的听力和口语能力。
良好的学习习惯是学生成功的基石，教师在教学中必须注重学生习惯的培养，才能帮助他们发展出独立解决问题的能力，提高整体的学习效果。
三、绘本阅读，探索前行
阅读是语言学习的关键技能，是从文字中提取信息的有效方式。在小学阶段，阅读教学的目标是培养学生获取书面信息的能力，并激发他们的阅读兴趣。
本学期，我在四、五年级开设了绘本阅读课程。PEP教材的设计理念是围绕话题进行、以交际功能为核心，逐步引导学生完成实际的语言任务。在设计绘本教学时，我力求根据教材内容与绘本主题进行有效结合，为学生提供合适的阅读材料。
经过几个月的绘本教学，出现了如下现象：
1、学生对绘本课程特别感兴趣，期待每周的阅读课。
2、他们的拼读能力有所提升，能在阅读时尝试运用所学的拼读知识。
3、通过阅读，学生对外国文化有了初步的认识。
4、学生在课后乐于进行角色表演。
然而，仍然存在一些不足：
1、学生所持绘本不统一，导致阅读教学存在一定的困难。
2、绘本教学设计流程还有待完善，需与其他老师加强沟通和交流，并参考相关书籍与资料。
3、学生的拼读能力相对较弱，需加强对字母和元音组合的训练。
四、未来的方向
根据教师考核标准，我认识到自己的不足之处，需要在课题研究和论文撰写方面加大力度，努力突破自己的学术瓶颈。
“金无足赤，人无完人。”在今后的教学工作中，我将不断探索，逐步优化，精益求精!
小学第二学期英语教学工作总结 篇10
本学期在学校领导和各相关部门的指导下，我组积极推进小学英语教学工作，始终围绕“以学生为中心”的教学理念，以提升学生英语综合能力为目标，努力提高课堂教学质量。以下是本学期工作的
以课标为引领，明确教学方向
在新学期开始之际，老师们认真学习了最新的《英语课程标准》。通过系统的学习，我们充分理解了新课标的核心理念。组内的教师们分别开设了一节主题教学课，使我们在课堂教学改革方面有了显著进步。
王丽老师的课侧重于运用互动游戏来增强学生的语言学习兴趣。课堂内容围绕“动物园”的对话展开，通过多种形式的活动激发学生的参与欲望，确保每位学生都能积极投入到学习中，培养他们的自主学习能力。
李明老师的课堂则以情境创设为主，通过小组合作和角色扮演，帮助学生在真实的语境中应用英语。她设计了一系列生动的互动环节，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，提升了他们的交际能力。
张涛老师的研究课聚焦于如何利用多媒体工具来增强课堂效果。他运用丰富的课件，结合小组讨论和实践活动，让学生在参与中体验学习的乐趣，同时提升了他们的表达能力。课程结束后，学生们反馈非常积极，表示对学习英语更加感兴趣。
周芳老师的课堂以“故事教学”为核心，围绕一个关于农场的有趣故事进行。通过故事的讲述和相关活动，学生们在听、说、读、写各方面都得到了全面锻炼，课堂氛围轻松愉快，激发了学生的学习热情。
加强交流，促进共同成长
本学期，我们借助校内教研活动和市级培训机会，开展了多次互听互评的活动。通过观摩他人的课堂，老师们及时发现教学中的不足，积极讨论改进方案，共同提升教学水平。每位教师都开设了课程，大家互相学习、互相启发，形成了良好的教学研究氛围。通过集体备课、资源共享、相互反思，我们有效促进了教师间的经验交流。
开展丰富的课外活动，激发学习兴趣
为提高学生的英语实际运用能力，我们组织了多种丰富多彩的课外活动，结合不同年级的英语水平，设计了针对性的英语活动。比如，针对低年级的学生，我们组织了英语绘本制作比赛；对于高年级的学生，则举办了精彩的英语故事会。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，也让他们在实践中感受到学习英语的乐趣。
课题研究，推动教学改进
我们在教学实践的基础上，不断进行理论研究和教学反思，积极总结经验，提升教学效果。本学期，老师们提交的多篇论文参与了市级评奖，并获得了良好的反馈，进一步推动了教师的专业发展。
回顾成就，展望未来
一个学期的工作已经结束，我们在教学和活动方面均取得了一定的成果。下个学期，我们将继续努力：
（1）更加扎实地进行日常教学，力求让家长满意，争取投诉率为零。
（2）继续推进课题研究，以科研促教学。
（3）着重强化口语训练，确保其真正服务于英语学习。
（4）创新学科活动，激发学生参与热情。
（5）鼓励学生积极参与校内外的英语活动，提升其语言能力。
在学校领导的支持下，凭借全体教师的共同努力，相信我们会在未来的工作中取得更加辉煌的成绩。
小学第二学期英语教学工作总结 篇11
回顾过去的一学期，忙碌但充实，努力中让人倍感踏实，辛劳留存的回忆激励着我们继续前进，勤奋的耕耘带来了可喜的收获。可以说，这一学期的点滴进步离不开教研员和领导的支持，未来的工作还需要我们深入思考、积极探索和实践。在新的学期里，我们将以崭新的精神状态，创新的工作思路，稳健的教研作风来迎接新的挑战。以下是本学期的
一、加强理论学习，更新教育观念。
1、本学期进行了系统的理论学习，阅读了《创新课堂与创新教法》，探索先进的教育理念，为课堂教学的改革提供理论支持。
2、深入研究《英语新课程标准》，将其“基本理念”和“实施建议”内化为自身的教学理念，努力将其体现于日常教学活动中。
二、增强教研活动，注重实际效果，提高教研质量。
1、成立以我校为核心的英语教研组，充分利用组内教研资源，互相听课、评课，由经验丰富的教师带领新教师，及时交流教学经验，加深对新课程目标的理解，掌握课程改革的动态。
2、培养学生良好的学习习惯及英语听说读写的综合运用能力是本学期英语教学的重点。
三、纵观四、五年级的试卷，总体情况较往年有所提升，题目设置合理，题型多样，覆盖面广，难易程度适中，重点突出。一方面测试了学生的单项技能，另一方面也考察了他们的综合语言运用能力。听力部分得分较高，但笔试中的认读部分稍显不足。
四、针对今后的工作，我们应从以下几方面入手：
1、加强词汇教学，特别关注四会单词的听说认读。
2、结合小学生的学习特点，教学时要与实际语境相结合，进行句型操练时坚持“四位一体”，确保课堂充分活跃，避免枯燥无味的教学方式。
3、激发学生的学习兴趣是关键，教学时需紧扣教材，“活用死文”，因材施教，使学习过程融入趣味，实现学生之间的简单英语交流。
4、规范教学要求，强化技能训练，是提高教学质量的重要途径。传授知识时需细致全面，对学生的回答技能进行规范化训练。
今后的英语教学将注重基础能力的培养，在听、说、读、写上多下功夫。
小学第二学期英语教学工作总结 篇12
在这个学期里，我校英语组在学校的统一领导下，积极落实学期初制定的工作计划，全体教师齐心协力，扎实推进各项教学工作，认真贯彻学校对教学研究的要求，针对课堂教学改革进行深入研究，力求提升英语教学水平和学生英语素养，现将本学期工作总结如下：
一、增强教师培训，促进专业成长
英语教研组始终坚信，教师的专业成长是提升教学质量的基石。在本学期，我们以教研组为核心，积极展开教师校本培训工作，通过多种渠道促进教师专业发展。
1、要求英语教师不断学习教育理论和实践经验，使新课程理念深入人心。在自主学习的过程中，每位教师的教科研水平得到了进一步提升。
2、充分利用教研活动，组织有效的学习讨论，借助先进的教育理念推动课堂教学改革，改变传统教学模式。在学习、交流与实践中，教师们将新的教学理念融入课堂，注重培养学生的合作意识和创新能力，同时尊重学生的需求，提升其自学能力。
3、强化骨干教师的引领作用，鼓励全体教师参与学校的课题研究，结合学校的核心课题进行相关理论的学习与研究，从而提升课堂教学策略和评价能力，坚持以学生发展为中心的评价思想。
4、重视多层次的校本培训活动，鼓励教师积极外出听课、参加培训与自主学习。通过多次培训，教师的各方面能力与素养得到了显著提升。
二、多样化教研活动，提升教学能力与水平
1、我校一直重视校内听课活动，通过集体备课和听课促进教师之间的共同提高。本学期，利用“凤凰教师发展联盟”平台，组织了多次专题研讨，由沈丽、吴阿二、沈丽萍三位教师执教《Unit5 Helping our parents》、《Unit5 Seasons》、《Unit7 Birthdays》，活动中鼓励教师们互相学习、讨论、共同参与，发挥传、帮、带的作用，认真抓好听课、评课和总结环节。
2、结合学校各阶段工作的进展开展教研活动，促进教师间的相互交流与合作，以达到教学相长的目的。在质量提升规范年的背景下，我们既重视课堂教学，又关注课外活动，开展了备课和作业展评活动。通过这些活动，教师们互帮互学，共同进步，增强了教师间的凝聚力，提升了教学技术。
三、严格教学常规检查，确保落实到位
为使教学工作规范化、制度化，我们每月进行常规检查，认真落实，发现问题及时整改。通过督促和检查，教师们逐渐养成了良好的工作习惯，确保每项任务能够及时完成。
四、工作中存在的不足：
1、个别教研活动的开展不够扎实，缺乏创意，导致活动效率不高，未能充分发挥教研活动的作用。
2、尽管有专家的引领，但教师自身水平的差异影响了教研活动的整体质量。
3、学生活动少，未能充分培养学生的能力，课外阅读指导不足，仍需关注提高学生的综合素养。
五、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们应从自身找原因，努力加强学习，提升责任感，积极开展与其他教研组的交流与合作，提高教师的专业技能。
2、严格落实教学常规工作，从上课、批改作业到能力训练，确保对学生的严格要求，增强教学规范意识。
3、我们将注重培养学生的自信和竞争意识，关注学习兴趣和方法的提升，进行有针对性的训练，提升他们的综合能力。
在本学期的工作中，虽然取得了一定的成绩，但也意识到了困难与不足，我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的工作将会在下学期取得更加优异的成果。