教师在教学工作中需不断提升自身素质，重视课堂教学质量和课后辅导。通过精心备课、了解学生需求、优化教学方法和创造轻松氛围，能有效提高学生学习效果。教师应注重与后进生的沟通与理解，给予他们更多关爱与耐心。参与听课和评课活动，积极学习同行的经验，也是提升教学水平的重要途径。建立正确的教育观念，关注学生全面发展，通过德育与素质教育相结合，能够营造良好的班级氛围。教师应持续反思和针对自身不足进行改进，努力实现教学的创新与突破，为教育事业贡献力量。
教师教学工作经验总结 篇1
在过去的一学期中，我认真备课、上课、听课和评课，及时批改和讲评作业，进行课后辅导，并广泛涉猎各类知识，逐步形成了较为系统的知识结构。在教学过程中，我严格要求学生、尊重学生，倡导教学民主，力求使每位学生在学习中有所收获，这不仅提升了他们自身的能力，也促使我不断提高自己的教学水平和思想觉悟，从而顺利完成教育教学任务。以下是我在教学工作中的一些经验和教训。
1、提升教学质量的关键在于上好每一节课。为此，我采取了以下几个步骤：
⑴课前准备：精心备课。
①深入研究教材，熟悉其中的基本思想和重要概念，把每一个细节都弄清楚，洞悉教材的结构和重难点，掌握知识的逻辑关系，以便灵活运用，并根据需要补充相关资料，力求做到教学的高效。
②了解学生的基础知识和技能，关注他们的兴趣、需求和学习习惯，提前预判在学习新知识时可能遇到的困难，及时采取相应的对策。
③思考教学方法，解决如何有效地传授教材内容，包括如何组织教学和安排课堂活动。
⑵课堂教学的实施。
组织有序的课堂教学，关注每一位学生，及时获取信息反馈，调动学生的兴趣，让他们保持专注，并营造愉悦的学习氛围。课堂语言力求简洁明了，避免了以往重复的毛病，提问面向全体学生，以激发他们学习数学的热情，讲练结合，布置少而精的家庭作业，以减轻学生的负担。
2、为了提高教学质量，还需注重课后的辅导工作。初中生天性活泼好动，自控能力较弱，常常不能按时完成作业，甚至会出现抄袭的现象。对此，我注重对学生进行思想教育，并将此融入到学生的学习指导中。在对待后进生时，更应从友好交流开始，例如，握握他们的手，轻拍肩膀，或是帮助整理衣物。从赞美入手，所有人都渴望他人的理解与尊重。在与后进生沟通时，我会关注他们的处境和想法，表达我的理解和认可。在批评学生之前，我也会先反思自己的不足。
3、积极参与听课与评课活动，虚心向同行学习，不断积累教学经验，以提高自己的教学水平。
4、培养广泛的兴趣，常去图书馆阅读各类书籍，努力拓宽知识面，为课堂教学带来新鲜的视角和内容。
5、在教学工作中，难免会出现一些缺陷，例如课堂语言缺乏生动性、平时考试较少等，对待后进生的态度常显得急躁，这些都需要我在今后的工作中逐步加以改进，认真对待每一位学生。
社会对教师的素质要求愈加严格。在今后的教育教学工作中，我必将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，积极进取，为实现更美好的明天贡献自己的力量。
教师教学工作经验总结 篇2
从事教师职业至今已有30年，这三十年间，我经历了从民办教师转为公办教师的蜕变，从那时充满朝气的年轻教师到如今略显疲惫的“半老年人”，见证了教育改革的多次变迁，体会到教学改革不可或缺的重要性。在这漫长的岁月里，我体验了不同班级和学科的教学，感受了“酸甜苦辣”的种种滋味。始终铭记陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我对教育事业的承诺，是我对教育的执着追求。作为一名教师，我时刻以高标准严格要求自己，树立教书育人的信心，把事业心和责任感摆在第一位，努力在三尺讲台上耕耘奉献。多年来，我以满腔热情投入工作，追求教学的卓越，主动进行实践、研究与创新。虽然在教学过程中取得了一些成绩，但也意识到自己的不足。我总结经验，力求在今后的教育工作中不断完善自己。
一、树立正确的教学观念
教师是教学活动的组织者，是素质教育的实践者。我们必须在新的历史时期适应新的教育形式和体制，建立正确的教育观、质量观和人才观，持续学习，提高教学水平。重视教学行为，不断探索综合能力、探究性教学和互动性教学，努力将每节课视作创造力和才能的展现机会。我始终牢记“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”我每年积极参加各类校本培训，并自费订阅专业刊物，从中不断汲取知识，增强自己的教学能力。
二、深入研究教材，改进教学方法
教材是教师教学的依据，教师要熟悉教材，掌握其核心内容，并理解编写意图。应灵活运用教材，综合改进教学方法，重视学生的个体差异，促进每位学生在课堂上积极参与，敢于创新。在我的教学中，我努力创造轻松愉快的学习氛围，把课堂上的内容设计得生动有趣，使学生感受到学习的乐趣，促进他们的主动学习。遵循“用教材教，而不是教教材”的原则，注重将教材与学生的生活和经验结合起来，不断强化学生的探索能力和创新思维，不断优化课堂结构，推动教学改革。
在教学过程中，我始终以高标准要求自己，关注学生的全面发展，营造互动参与的课堂氛围，让学生在体验中收获成功，培养他们的动手能力、口头表达能力和思维能力。我坚持“自主探究”的教学原则，注重将“学”与“教”相结合，努力提升教学效率，给学生更多的思考时间和空间，鼓励他们提问，激发他们的创造力。
为了更好地开展教学科研工作，加快课堂教学改革的步伐，我以创新为导向，积极探索适合不同年级学生的教学模式，逐渐形成“引导自学——反馈点拨——层次训练——反馈矫正”等有效的教学方法，取得了较好的教学效果。
三、明确目标，制定方向
作为一位资深教师，停滞不前是绝对不可取的。我在实践中不断反思和查找自己的不足，同时向同事请教，汲取他人的优点，明确努力的方向和目标：
1. 在专业学习和教学研究方面，进一步加强基本功训练，做到认真备课、认真授课、认真批改作业和认真辅导每位学生。
2. 对后进生给予更多关怀与耐心，积极发现他们的优点，增强他们的学习信心，推动他们向前进步。
3. 积极指导青年教师，发扬传帮带的精神，共同进步，推动教育教学工作不断创新与发展。
四、正视成绩，持续反思
教育是需要不断努力的事业。在自己的努力下，多年来，我在教学工作中取得了一些可喜的成绩。在职之前，我曾多次获得教学评优奖项，并指导学生参加的数学竞赛中取得了市级奖项。担任职务后的七年内，所任学科的检测均分和及格率均名列前茅，多次荣获全乡第二名的佳绩。
为了总结教学经验，自XX年以来，我积极撰写教学论文，其中一篇获国家级二等奖，其他几篇也取得市县级的奖项，并在县教育期刊上发表。从回顾过去的成绩中，我深感欣慰；展望未来，我明白道路任重而道远。正如古语所言，“好汉不提当年勇”，我将继续耕耘于教育这片沃土，无怨无悔。
教师教学工作经验总结 篇3
一、分享几点体会
1、确立自身的教育理念：这一理念应当引导你的教学实践，并体现于说课、听课、评课及课堂教学中。教育理念可以源于现代理论，比如知识管理理论与多元智能理论，也可以借鉴教育理论，如建构主义学习理论。深入研究学科课程标准，领会其中的精髓，比如重视学科素养的提升、关注学生的经历与体验、强调过程评估、解决问题的能力、实践性与综合性等。学生差异可以通过多元智能理论来理解，而自主合作探究的教学方式可以基于建构主义学习理论来实施。多多研读课程标准，深刻理解其中理念，抓住其核心，比如新课程强调培养学生的学科素养、提倡自主合作探究的学习方式、新课程要求让学生经历和体验学习过程，给予学生思考与表达的机会，让知识由学生自主发现，问题由学生提出，教学过程让学生参与，疑难问题由学生自行解决，教学评价由学生评判。同时强调教学的综合性、人文性、开放性和实践性，技术的灵魂在于思想与方法，让冷冰冰的技术融入人文关怀，渗透人文教育，以培养学生的信息素养，在建构主义指导下采用任务驱动的教学模式，每节课围绕一个主题，主题内设置情境、有问题、有任务，且渗透教学目标和内容。
2、教坛新秀评比追求创新：在课堂教学中，允许出现一些问题，但必须要有创意。人无我有，人有我新，新课程教学要立足教材，在课标的基础上超越教材，因此要开阔思路，教学设计需具备创新性。例如，呈现一些课本中没有的生动实验，带给学生惊喜，课堂中会响起一阵阵赞叹声。对评委而言，听到新颖的课堂展示将使他们精神焕发。因此在情境创设、练习设计、资源利用、课程整合、评价方法、拓展活动及自主合作探究的教学和学习方式上，都要追求创意。
3、明确好课的标准：所有参与者都面临一个问题：新课程下的好课究竟是怎样的？一等奖的课程应该具备哪些特质，怎样的课才能被评委认可？理论上，学生的好课标准与评委的标准应是一致的，但有时却存在冲突，因此需要在评委的视角下看课或者提前了解他们的喜好。如果评委比较保守，过于创新可能会引发风险。在担任评委时，虽然有明确的评价标准，但实则难以应用。以往的优秀课评比，往往是先集体讨论，再进行民主投票，结果各有各的观点。
4、重视积累，超越个人素质：注重细致的积累，熟悉教材内容。新课程一般涉及高一、高二阶段，而高三教师则需付出更多努力。高一教师适当加快教学进度，完成后心中有数，积累经验。可以建立个人的教学资源库，如说课、评课模板、新课程教学设计、课件、试题及各类教学参考资料等。通过听课、上课、评课等进行实战模拟，把每一堂课都视为优质课来备战，反复磨课，尽可能纠正一些缺点，比如手势、语言表达等。机会总是留给有准备的人，新颖的想法也可以通过准备来实现。
二、传授评比技巧
1、对于借班上课，事先要多方面了解学生情况，比如文理类别、班级里活跃分子与学科尖子等。学生的素质对你的课堂表现会产生较大影响。在参与教学时，了解学生的情况是必不可少的责任。
2、若有机会进行赛前试讲：组内集思广益，汇总好的想法，结合个人情况进行适当调整，晚自习时尽量进行试讲，尽管有时会很晚，但为了更好地准备，这是值得的，当然，事先要保证充分休息。
3、制作课件的必要性：要考虑是否需要使用课件（如创设情景、具体化抽象概念，内容质量是第一位，技术美观是其次），注意软件版本的兼容性（结合我在二中的经历），并在上课前检查设备，防止抄袭并预设好断电等意外情况。
4、设计课堂高潮：教师在引入与总结部分应多加用心，想办法让课程活跃起来，不仅可以提升课堂氛围，也能有效激励学生和评委。高潮可以设置在讨论、情感交流、思维碰撞或场面冲突等时刻，这是特级教师许老师教给我的一课。
5、切勿拖延课程时间：拖延会影响整体时间安排的合理性，影响比赛的公正性，也可能给评委带来困扰（如喝水、上厕所、接电话等）。
6、保持良好心态：不要紧张，要以平常心对待评比，评比过程中难免会出现问题，冷静应对，重在参与。评比不仅仅是为了获奖，更是一次促进教学的良好锻炼机会，无论结果如何，对于你来说都是成功的。简而言之，要总结出几个关键词：新课程、新理念、新技术、新方法、新设计、新课堂。希望我的分享能对大家有所帮助，预祝大家取得优异成绩！
教师教学工作经验总结 篇4
自担任教师以来，我始终感受到肩上的责任重大。为更有效地影响学生，我不断学习、深入研究教育教学内容，并结合学生的实际情况和自身特点，总结出一些经验，以不断提升自己的教育水平，取得了一定的成果。现将任职以来的教学经验总结如下：
一、提升个人素质，增强德育修养
作为一名中学班主任，我不仅是学生学习的榜样，更是他们在校园中最可信赖的人。班主任和学生们的日常接触使我的每一句话、每一个动作都直接影响着学生。我始终重视自身修养，通过不断提升个人素质来增强自己的教育魅力，使自己真正成为学生心中的楷模。具体做法有：
1、持续学习，增强专业技能。
我认真学习新课程标准，努力更新教育理念，将新课程的理念内化于心，外化于行，确保所有的工作以学生为中心，让每一个学生都能得到尽可能多的发展。
为了提升我的专业技能，我在工作之余坚持自学，并于XX年12月取得汉语言专业本科文凭，这使我的语文教学能力大为增强。我还积极参与各种培训活动，XX年参加了第三轮继续教育培训，并完成了计算机高级培训，从而使个人素质实现了快速提升。
我还定期收看教育频道，及时了解教育动态，以指导我的教学工作。《河南教育》《中小学青年教师》《教育时报》等杂志成为我成长的“营养品”，让我汲取班主任管理经验和教育技巧，促进了我的全面发展。
2、理论结合实践，提升授课艺术。
在不断为自己充电的我还积极参加学校的科研活动，认真听课、评课，从中吸取经验与教训。我主动承担校级、乡级示范课、公开课，认真听取同事和专家的反馈，以加速自身的成长。XX年4月，我主讲的《生于忧患，死于安乐》在乡级优质课评比中成绩突出，被推荐参与全县优质课评选，并荣获二等奖。虽然结果有所不足，但从中我发现了自己的不足之处，并学习到了许多成功经验，收获颇丰。XX年10月，我主讲的《智取生辰纲》在全乡语文观摩课上交流，赢得了与会教师和专家的好评。唯有提升自己的授课艺术，才能在有限的时间内为学生提供更优质的教育，同时也能获得他们的尊重与学习动力，从而提高学习效率。
3、时刻关注个人形象，树立良好师表。
一些教师在课堂上侃侃而谈，但课下却忽视了对学生的影响。随意言行、松散举止可能让学生看到不该看到的、听到不该听到的，这会严重损害自身的形象，对教育工作产生负面影响。我时时刻刻关注自身形象，以身作则，为学生树立榜样。
4、反思教育教学中出现的问题，及时总结经验，提升理论水平。
在日常教育教学工作中，我认真进行反思不断提高自己的理论水平。自担任教师以来，我撰写的《重视口语交际训练提高学生语文素养》一文在《中学生学习报》的教育周刊上发表，《语文课程改革须重视阅读教学》也在《许昌日报》上刊登，九篇教育教学论文在县级优秀论文评选中获得奖项。
二、做好班主任工作，营造良好的班级氛围。
班主任工作是教师在完成日常教学之外的重要职责。班主任的管理水平直接影响班级各项工作的开展。我在教育和管理中，时刻注重班主任工作，努力营造良好的班级风气和学习氛围。具体做法有：
1、重视安全教育工作。
安全教育至关重要。我在带班之初就坚持进行各项安全教育。开学时，对学生进行饮食卫生、交通安全等方面的教育；夏季进行游泳安全教育，冬季强调用电、取暖安全。在我所带的班级中，没有发生过一起安全事故。
2、深入开展素质教育。
我坚持在课堂教学中引导学生，充分调动他们的主体性，以提高学生的综合素质为目标，不断提高课堂教学的效率。在此过程中，我除了传授知识外，还注重培养学生的口语表达能力和阅读技能，并结合德育教育，取得了良好的教学效果。为拓宽学生的视野，我积极引导他们参与丰富多彩的课外活动，如春游和诗歌朗诵比赛，促进其健康全面发展。
3、坚持德育为先，以德促智。
在班级管理中，我始终将德育放在首位，利用黑板报和主题班会等方式进行思想教育，并在教学中结合德育，取得了显著效果。我的德育工作不仅关注学生的思想转变，也强调自己以身作则，从而形成“人人做起，人人受益”的良性循环。事实证明，德育工作对教学和班级管理都起到了积极的促进作用。
4、严爱并重，加强班干部培养。
在班级管理中，我强调“严”与“爱”的结合，热心帮助学生，细心照顾他们的生活，并在纪律上严格要求。我注重对班干部的培养，使他们在学习上不受影响，同时提升了班级管理能力，锻炼了自己的管理水平。经过努力，我所在班级的管理井然有序，受到任课教师及家长的赞誉。
5、坚持不懈，充满爱心，耐心转化后进生。
在后进生转化方面，我始终秉持“不抛弃，不放弃，施爱心，有耐心”的原则。对后进生给予师爱的耐心教育，取得了良好的转化效果。具体做法包括：
(1) 转变观念，真诚关心每一位后进生，树立“转化后进生与培养优等生同等重要”的理念，努力不抛弃任何一位学生。
(2) 在转化过程中，给予更多的爱心与耐心，拉近师生之间的距离，帮助后进生建立信心，从而克服学习障碍。需要认识到转化过程中可能出现的反复现象，教师应认真对待，加以引导。
作为班主任，我还重视课外活动的开展，致力于学生的全面发展。作为教师，我满怀爱生之心，始终关注学生成长，以提升自身素质、加强德育修养为己任，为教育事业贡献自己的力量。