本学期的教学工作主要围绕一年级上册数学课程展开，教师通过研究教材和学生实际情况，采取多种措施激发学习兴趣，培养良好学习习惯。课堂教学强调趣味性与有效性，注重学生的主动参与与合作，通过具体情境提升他们的思维能力。在作业批改和辅导中，关注个体差异，为后进生提供支持，促进他们的自信心。教学过程中，教师也不断进行自我反思，并制定改进措施，以适应教育新要求，确保学生能在数学学习中获得全面发展。
一年级上册数学教学总结 第1篇
本学期我负责的是一年级（上册）的数学教学工作，鉴于学生的学习习惯尚未形成，加上家庭背景和智力差异，我积极研究教学方法，结合学生的实际情况，采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们参与到学习的整个过程中。展望未来，为了使今后的教学工作进一步提升，现对本学期的教学工作进行希冀能够发扬优点、改善不足，推动自己的教育实践更上一个台阶。
一、思想工作方面：
我始终对自己严格要求，努力提升自身素质，以便更快地适应时代的发展和变化。勇于自我反思，正视自己的缺陷，不断提升个人的专业能力。
二、教育教学方面：
1、备课：
在学期初，我认真研究了《数学课程标准》、教材和教辅材料，确保对本学期的教学内容心中有数。我分析了每一个知识点在单元和整册书中的重要性，思考学生可能遇到的疑难问题及如何有效解决。在备课中，我特别注重强调教师的引导和学生的主动学习过程，同时充分理解课后习题的重要性，合理设计练习。
2、上课：
（1）坚持新授课趣味与实效并重。在教学中，通过创设丰富的情境来激发学生的思考，努力调动他们的积极性，鼓励学生自主探究，积极参与动手、动口、动眼、动脑的活动。针对教学的重点与难点，让学生进行有效的比较、交流与讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重每位学生的个体差异，让不同层次的学生在数学学习中获得不同的发展，学生们普遍对此课充满兴趣，参与度高，为今后的数学学习打下了良好的基础。
（2）确保复习及时有效。我采取新授课知识尽量在当天或次日进行复习，然后逐步延长复习的时间。这一措施相当适合低年级学生遗忘快、缺乏复习能力的特点。
（3）努力构建知识体系。我通常在每个小节后进行整理，使每一节的知识形成一个小的串联；每个单元结束后进行复习，形成知识链。在一个学期中，对整册书进行系统整理复习，帮助学生形成知识网络，并掌握学习方法，促进学习迁移，为他们的创新和实践提供了可能。
3、作业：
我会及时布置适量的作业，并迅速批改学生的练习册和课堂作业。针对不同的错误，我尽量进行面批，指出个别问题，集中纠正共性问题。在批改作业时，我会指出错误而不明确指出错误处，让学生自主查找，从中增强他们的分析能力。对于经过订正后的作业，我给予满分，以激励他们独立作业的习惯，这种方法有效提升了他们的学习兴趣。我还会整理错误类型，分析产生失误的原因，以改进教学，提高针对性。
4、辅导：
我注重对学习薄弱学生的辅导，逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心。
三、培优补差工作：
为了提高教学质量，还需做好课后的辅导工作。今年级的学生活泼好动，缺乏自控力。我在课后为不同层次的学生提供有针对性的辅导，以满足他们的不同需求，避免一刀切的弊端。同时加强对学习困难学生的辅导，不仅关注知识的传授，更注重学习态度的引导。帮助他们认识到学习的重要性，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是一项充满乐趣的活动，从而自发地投入到学习中。基于此，我认真做好漏缺的查补工作。
四、存在不足与今后打算：
作为一名缺乏经验的年轻教师，工作中难免出现种种失误与不足，例如对课本的理解还不够深入、教学设计不够成熟、班级管理方式仍显不足等。趁年轻，我会积极上网查找相关资料与视频进行学习；同时我也会多听老教师的课程，学习他们积累的教学经验和班级管理技巧，取长补短，为自己的教学工作注入新的活力。
经过一个学期的努力，我在不断探索与学习中对一年级的数学教学有了更深刻的理解，对小学生的特点也有了更全面的认识，明白了如何成为一名合格甚至优秀的数学老师。在这一过程中经历了辛苦也收获了快乐，有时也会生气但更多的是感动。无论如何，我会继续努力，不放弃我对教育事业的热爱。教学工作虽充满挑战但乐趣无穷，我会秉持“勤学、善思、实干”的原则，持之以恒，进一步提升工作质量，为学生的美好未来贡献力量。
一年级上册数学教学总结 第2篇
本学期我负责一年级上册数学的教学工作。由于我之前也教授过一年级数学，对教学的内容和方法有了比较深入的理解，因此在课堂的运作上能够得心应手。在整个教学过程中，我始终保持认真钻研的态度，不断探索和调整教学策略。通过了解学生们的学习情况，从基础知识入手，务求每节课都能认真教授，以便打好学生们的数学基础。为进一步推动今后的教学工作，现将本班的教学工作进行希望发扬优点，改正不足，总结经验，以推动教育工作不断提升。经过我和孩子们的共同努力，本学期的教学工作既紧张又富有成效。
一、精心备课
备课的过程不仅是备学生，也是备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，我设计了不同类型的课程，明确了使用的教学方法，并详细记录了教学流程和时间安排，认真准备教案。每节课我都做到“有备而来”，在课前做好充足的准备，并制作出多种吸引学生注意力的有趣教具，课后也及时总结反思。
二、提升课堂教学技能，确保教学质量
一堂准备充分的课，能够让学生和老师都受益良多。以《认识数字》这节课为例，这节课的难度相对较大。一年级的孩子对数字的理解能力有限，为了确保这节课顺利进行，我认真研究了教材，找出了重点与难点，制定了相应的教学策略。为了帮助学生理解数字在生活中的重要性，我特别进行了细致的规划。授课时准备了丰富多样的教具，使课堂变得生动有趣，充分体现了备课的重要性。
三、关注后进生的辅导工作
课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的学习需求，避免“一刀切”的现象。我也加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于知识的补习，更重要的是帮助他们树立正确的学习观念，让他们意识到学习的重要性。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们明白学习并不是负担，而是一种乐趣。这样，后进生的转变不再是粗暴的强制学习，而是自发的求知。我们首先要解决他们的心理障碍，然后再教他们学习的方法，提升他们的能力。认真做好知识的查漏补缺工作，帮助他们填补知识的空白，从而让他们在学习中更加轻松，进步更快，兴趣也会增加。
四、取长补短，提高教学水平
作为教师，想要给学生传授知识，自己必须具备丰富的知识储备。在当今知识更新迅速的时代，我深知：现在的学习是为了将来的工作。教师自身素养的提升，最终是为了更好地服务于教育。教学过程中，我虚心向其他老师请教，积极参与讨论，学习他们的教学方法，同时多听课，边听边讲，借鉴他人的优点，克服自身的不足。我也邀请其他老师来观摩我的课堂，征求他们的建议，以改进自己的教学工作。
五、付出与收获
经过一个学期的努力，期末的考核就是对我教学成果的检验。无论成绩如何，这都反映出我在这一段时间的努力。我明白，关键不在于最终的分数，而在于如何在下一步中自我提升与帮助学生共同进步。在未来的教学中，我仍将努力工作，多问、多思考、多向同事学习，以求更大的进步。教学工作总是伴随着挑战与收获，今后我会继续以“勤学、善思、实干”的精神，进一步做好我的教学工作。以上便是我本学期的尽管经验仍显不足，今后我期待能和各位老师共同探讨与研究教学工作，共同取得更好的成就。
在社会对教师素质提出更高要求的今天，我将更加严格地要求自己，努力工作，扬长避短，开拓进取，为美好的未来贡献自己的力量。
一年级上册数学教学总结 第3篇
一、教材的目标达成情况
本册教材包含以下几个主要内容：入学适应、数的认识（1—5）、加减法基础、几何图形的初步认识（包括长方形、正方形等）、数的认识（6—10）、10以内的加减法、11~20数的掌握、数学游戏、钟表知识、20以内的进位加法和退位减法。
（一）知识层面。
1．熟练能够数出20以内物体的个数，理解“几”和“第几”的区别，掌握数的顺序和大小，能够读写0至20的数字。
2．初步理解加法和减法的含义，认识到算式中各部分的名称，并能够较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会利用加减法的概念和方法解决一些简单的实际问题。
4．了解符号“＝”、“＞”、“＜”，能够使用这些符号表示数的大小关系。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6．初步认识物体之间的位置关系，培养观察力和空间想象力。
7．初步了解钟表的知识，能识别整点和半点。
8．体会学习数学带来的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
9．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动感受到数学与日常生活的紧密联系。
（二）能力层面。
1、在学习过程中初步培养学生独立思考、自主学习和团队合作交流的能力。
2、提升学生逻辑思维、观察能力和基本推理能力。
3、培养学生的数感、符号感和基础的数学思维。
4、通过实践活动体验数学与生活的关系，并能够运用所学知识解决简单问题。
（三）情感、态度与价值观层面。
1、在他人鼓励下，激发对与数学相关事物的好奇心，积极参与生动形象的教学活动。
2、在他人的帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获取成功的体验，以增强学好数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等方法，体验数学思考过程的合理性。
4、在教师的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，树立信心。
6、帮助学生从小培养认真学习、认真作业和书写整洁的好习惯。
二、教材内容的编排与可利用的教学资源
本册教材设有九个单元，主要知识点涵盖10以内的数字认识、11～20数字掌握、10以内的加减法、20以内的进位加法与退位减法。还有比较高矮、长短的基本认识，以及初步的几何图形认知和钟表知识等。每一单元内容虽然不多，但都至关重要，有助于学生理解数学在生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字与计算的入门，是日常生活中常用的计算技能，也是高年级数学学习的基础，必须让学生全面掌握。
难点在于培养学生的数感，领悟数字的交流与表达。掌握10以内的加减法和20以内的进位加法的计算方法是基础，能够帮助学生更好地理解数学。
教学的关键在于通过运用主题图、实物、图片以及多媒体教学工具，创造生动的学习情境，让学生通过动手实践、自主探索和合作交流来提升数学素养。
可以利用的教学资源包括实物、图画卡片、数字卡片、图形卡片、口算练习卡、计算圆盘、计数器、绒板、钟面、木块小棒、数位表等。
根据课程标准的要求，教学过程中应重视学生已有的经验，提供熟悉的活动情境，尽量设计现实且开放的学习活动，积极体现自主探索与合作交流的学习方式。教师应组织学生进行实践，自主探索，共同交流，通过活动深刻理解数学知识的意义。
三、课标与教材针对学生基本情况的分析
一年级的学生刚进入小学，眼前的新环境、新学习充满了他们的好奇心和新鲜感。学生对学校、老师、同学以及课堂学习充满新奇，但他们年龄小，活泼好动，易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学的孩子，40分钟的课堂学习对他们来说相对困难。“学会倾听”是新课标中对一年级学生的重要目标。心理学研究表明，注意力集中的学生，学习效率和水平远高于注意力不集中的学生。针对这些特点，教师应寻找各种方式来激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。课堂语言应亲切易懂且富有趣味性。给予学生尽可能多的回答问题的机会，促使他们保持积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生，要及时提供个别辅导，而对于优秀学生，尽量提供足够的挑战和发展空间。
一年级上册数学教学总结 第4篇
转眼间，一个学期又快要结束了。在这一学期的教学过程中，我承担了小学一年级的数学教学工作。在这一过程中，我认真备课、授课，及时批改作业，做好课后的辅导。通过严格要求学生，确保他们在学习中有所收获，不断提升自己的教学水平与思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。为了更好地开展未来的教学工作，归纳经验、吸取教训，以下是我这学期的工作
一、思想工作方面：
我在思想上严格要求自己。遵循“学高为师，德高为范”的原则，在学生心中树立威信，具备扎实的专业知识和广阔的知识面。在道德行为上以身作则。我时刻提醒自己要做到自律，努力提升自身素质，以顺应社会发展的潮流。勇于自我反思，分析自己的优缺点，提升自己的综合素养。
二、教育工作方面：
在教学方面，我始终保持着认真负责的态度，虚心向他人请教，以不断提高自己的教学水平，确保备课和上课的质量。
(一)为了上好每一节课，我采取了以下措施：
1、深入研究教材，确保理解教材的核心思想与概念，熟悉教材的整体结构，明确重点与难点，掌握知识的逻辑，以灵活运用，指导学生的学习。
2、了解学生的知识基础、学习兴趣和习惯，预测他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前制定预防措施。
3、思考教学方法，设计如何将所学的知识有效传授给学生，合理组织教材，安排每节课的活动，灵活运用现代教学理论、方法及手段，努力培养学生的合作能力、自主探索精神以及创新意识，提升课堂教学的效率。合理安排课堂内容，优化教学手段，以激发学生的主动性，留意课堂反馈，创造良好的学习氛围。
4、合理布置家庭作业，确保作业量适中，注重作业的质量，从而减轻学生的负担。
(二)为了帮助学生养成良好的学习习惯，我从以下几方面着手：
上课时要求学生认真听讲，积极举手回答问题；保持端正的坐姿；上课有事需先举手，得到老师同意后再发言；作业书写要求整洁，字体端正且排版规范。
(三)除了家庭作业，我还注重当面批改作业。通过与学生面对面的交流，及时指出他们的错误，并引导他们及时纠正，避免学生对老师批改作业的忽视。
三、培优补差工作：
为了提高教学质量，我注重课后辅导工作。针对一年级学生好动的特点，我为不同层次的学生提供相应辅导，以此满足他们各自的需求，避免统一化的辅导方式。我对后进生加强了学习思想的引导，帮助他们认识到学习的重要性，并激发他们的学习兴趣。通过多种方法提升他们的求知欲，使他们能主动投身于学习中，从而推动后进生的转化。
例如，针对课堂上注意力不集中的张成财同学，我经常与他交流，课后给予辅导，期末考试时他的成绩有所提高。
四、存在不足与今后打算：
1、本班级学生的学习成绩发展不均衡，学法指导工作仍需加强，整体教学成绩亟需提升；
2、学生的学习习惯培养方面仍有待改善，培优补差工作力度不足，需在今后加强；
3、持续更新教育教学观念，努力实践以学生为主体的教学方法，积极运用多媒体教学手段，提高教学质量，继续加强自身的业务学习以提升专业素养。
一年级上册数学教学总结 第5篇
转瞬之间，一个学期又结束了，这个学期对我来说是充实而且忙碌的。我在这段时间内收获了很多，为了更好地总结这一学期的教学经验，特将我的教学情况汇报如下：数学的知识来源于生活，因此在教学中，我们要努力将数学与实际生活相结合，这样才能真正做到学以致用。脱离生活的盲目计算只会让学生感到困惑。那么，如何有效地将所学知识与实际问题连接起来呢？以下是我的一些具体做法。
一、培养良好习惯
一年级的学生刚从幼儿园过渡过来，对于学习习惯和课堂纪律往往不够重视。开学之初的一个月，我对此有所忽视，后来我发现他们在课堂上坐姿不理想，自由插话，书写不规范等问题，对学习习惯的培养显得尤为重要。为了培养他们的良好习惯，我采取了一系列措施，激发学生的学习兴趣。每周我会开展一次“遵守纪律小明星”的评选活动，表现优秀的学生会在雏鹰争章上贴上小笑脸，并给予表扬。我通过这样的方式让其他同学意识到自己的不足，逐渐改善了课堂纪律。对于书写作业，我会在每次作业完成后，采用画笑脸、小星星或者贴小花等方式进行奖励，鼓励学生保持作业干净、整洁，从而形成良好的学习习惯。
二、能力的培养
本学期学习的内容相对简单，重在对学生能力的培养，以为今后的数学学习打下坚实的基础。我特别注重让学生在现实生活中与同伴进行交流，鼓励他们提出问题，培养他们的观察力和创新意识。数学知识本身抽象，而小学生则更倾向于形象思维，为此，我在教学中尽量利用生活中的实例进行直观教学，帮助学生理解。例如，在讲解“原来有多少”的问题时，我用学生加餐的牛奶作为例子，拿了九盒奶分给四个同学，手里还剩下五盒，问学生我原来拿了几盒。通过这个问题，学生很快就理解了算式4+5=9。我还设计了亲子互动作业，鼓励家长参与，让孩子们在生活中理解和应用知识。在教学物体的识别时，我用生活中的物品引导学生认识正方体、长方体、圆柱和球，帮助他们建立深刻的印象，为以后的学习奠定基础。我鼓励学生制作立体圆形的手抄报，增强他们的动手能力和创新意识。
三、关注后进生的辅导
在教学过程中，我对后进生特别关注，通过降低难度、放慢进度来帮助他们。我允许他们使用自己的方法进行学习，注重他们的学习过程，努力培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心。
四、注重评估与反馈
考试不仅仅是检验学生的知识掌握情况，更是了解学生学习心理的重要工具，为教师改进教学提供参考。我在考试过程中并不单纯关注分数，而是看重学生的理解程度和努力程度。例如，对于试卷中错误的知识点，我会重点进行讲解，以期通过不同的角度帮助学生更好地掌握知识。
以上是我本学期的教学当然其中还有许多不足之处。在接下来的工作中，我会更加严格要求自己，努力改进教学方法，让学生在数学的学习中走得更远，更加快乐！
一年级上册数学教学总结 第6篇
在本学期，我承担了第一年级的数学教学工作。在经过一个学期的努力教学后，我较好地完成了教学任务，大部分学生已掌握了基本的数学知识，比如：熟练地进行20以内的加减法计算，认识简单的物体和图形，学会看钟表及进行分类等。然而，仍有个别学生由于基础薄弱，作业完成情况不佳，学习习惯差导致成绩不理想。为了更好地总结经验与教训，推动今后的教学工作，我将本学期的工作总结如下：
一、知识的掌握：
1、教学生活中的数，从学生熟悉的事物入手，比如：数铅笔、数书本、数桌椅、数同学和数老师等，从小到大，从课内到课外，帮助学生认识1到10的数字，建立数的概念。
2、在认识数字的基础上，通过观察、分析、动手操作等方法，使学生掌握了大小、多少、长短、高矮、轻重的概念，学会比较事物，培养了用对比的眼光看待问题的能力。
3、在加减法的教学中，通过学生摆放小棒、红花及其他学习工具，让他们掌握一一对应的方法进行数的比较，并学会使用“>、<、=”符号。学生理解了加法和减法的各部分名称，明白了基数和序数的意义，能够准确计算10以内的加减法，并认识了数字0及其意义，掌握了含0的加减法和数的大小比较，这进一步培养了他们的观察能力和语言表达能力。在教学活动中，让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够自信地进行口算。在加减法的教学中，我组织了一次数学活动，使学生亲身经历用加减法解决实际问题的过程，从而提升了他们的学习兴趣。连加、连减的教学中，通过实际情境引导学生抽象相关的数学问题，使他们直观理解连加连减的意义，掌握了计算顺序，能够正确解决生活中的简单问题。
4、在分类教学中，学生能够根据特定标准进行物体分类，并体验单一标准下结果的一致性和不同标准下的多样性。
5、通过位置与顺序的教学，我让学生在具体活动中体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养他们的空间观念，并养成按顺序观察的习惯。通过“你说我摆”的实践活动，学生能清晰表达物体的前后和上下左右的位置，并在学习中获得积极情感体验。
6、在认识物体和图形的教学中，学生学习了长方体、正方体、圆柱和球形的实物与图形，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念。在平面图形的学习中，学生初步认识了长方形、正方形和圆形，但在区分平面图形与立体图形上仍有困难，需通过反复练习加以巩固。
7、在钟表的认识中，学生主要学习了整时和半时，通过观察、思考与讨论，初步认识时针和分针，并学会读钟面上的时间。我也引导学生珍惜时间，养成良好作息习惯，增强学习的积极性。
8、在统计教学中，学生从实际生活中提出现实问题的能力和数学意识得到了培养，初步接触简单的数据整理和统计图的认识。
二、能力的培养：
1、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生感受到数学在日常生活中的运用。
2、通过数学训练，提升学生解决问题的能力，培养他们综合运用知识的能力，能够迅速判断计算方法并准确得出结果。
3、在真实生活中，培养学生与同伴交流的能力，发现问题并提出问题，增强他们的应用意识，让他们感受到同一问题可以用不同方法解决。培养创新意识和实践能力，并在他人的鼓励下对数学产生兴趣，积极参与数学活动，借此获得成功体验，增强学习数学的信心。
我将分享我在教学中的一些做法：
一、培养学生良好的习惯：
一年级学生刚从幼儿园过来，缺乏学习习惯和课堂纪律。起初一个月我有些疏忽，但后发现他们上课坐姿不正、随意插话、作业不整洁等问题，意识到学习习惯的重要性。我采取了一些激励措施，以激发学生的学习兴趣，培养良好的习惯。我每周开展一次“小明星”评选活动，表扬遵守纪律的学生，让他们获得小奖励。这样的做法让学生意识到优秀的榜样，从而改善了课堂纪律。不仅如此，通过在每次作业后给予评分和奖励，鼓励学生努力做好作业，逐渐养成良好的书写习惯。
二、认真备课：
我不仅备学生，还备教材和教学方法，设计课程类型和教学策略，保证每一节课都做好充分准备，并制作有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时总结并撰写教学反思，改善后续教学过程。
三、加强上课技能，提高教学质量：
我的讲解力求清晰、有条理、准确、生动，注重线索的清晰和层次的分明。考虑到班上同学智力水平的差异，我鼓励学生以不同方式学习数学，允许他们用自己喜欢的方法解决问题，以激发他们的创造力，增强对数学的信心。课堂上我尽量减少讲授时间，鼓励学生多动手、动脑，关注不同层次学生的学习需求，确保每一位学生都能有所提高。
四、教学中反思：
在本学期的教学过程中，以学生为中心，注重生活中的数学，通过高要求激励优秀学生，及时帮助学习困难的学生，让每个学生在数学上得到不同发展。在今后的教学中，我意识到以下几点需要进一步改进：
1、针对一年级学生的心理特点，创设生动有趣的教学情境，引导学生在自主探索中理解知识，掌握技能，体验数学的思想和方法。
2、课堂教学中的评价方式需改进，努力调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来。
3、合理利用课程资源，适当扩展教材内容，加强思维训练，注重过程性评价，促进学生学习数学的兴趣和积极性。
以上是我对本学期教学的未来我会更严格要求自己，努力工作，改进教学方法，让学生在数学学习中更加开心和快乐！
一年级上册数学教学总结 第7篇
本学期我担任一年级的数学教师，面对学生时，我始终保持着积极的心态，尤其是对一些学习相对薄弱的学生，我从未放弃对他们的要求，始终耐心辅导，细致教学。通过我的努力，每个孩子都取得了显著的进步。他们刚开始接触简单的数学知识，我不断思考如何帮助他们更快适应学校生活和数学课程，并激发他们对数学的浓厚兴趣。
我重视根据学生的个性特点来培养他们的自主探索能力，利用他们已有的知识和生活经验为基础，创造熟悉的情境，帮助他们理解并掌握数学知识。在与学生的互动中，我发现他们对故事和游戏充满兴趣，因此我在课堂中增加了通过游戏和故事引入知识的环节，并结合课文内容，激发学生的学习热情，让他们感受数学与日常生活的紧密联系。
孩子们在入学时总是充满了兴趣和好奇，教师提问时，他们通常会踊跃发言，并争先恐后举手回答。这表明每个孩子都有一定的问题意识和自我表达的愿望。传统的课堂提问似乎是教师的“专利”，教师问，学生答，成为了一种普遍现象。而教师的提问往往基于自己对教材的理解和思路设计，使得学生在这种单向的学习方式中失去了提问的权利，困扰他们的质疑和深入思考能力也随之下降。我认为在课堂活动中，教师应当转变角色，尊重学生，让他们成为活动的主体。比如，在教授10以内的数字时，我准备了许多秋季的水果，首先让孩子们进行分类，然后引导他们比较“谁最多”、“谁最少”、“谁比谁多”、“谁比谁少”等问题。孩子们能够自如地表达他们的观察，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待他们提出的每一个问题。无论问题的对错，我都会认真对待，并及时给予鼓励和表扬，这为他们今后敢于提问打下了良好的基础。
在课堂教学中，教师应当让学生在力所能及的范围内多动手、多发言、多观察、多提问、多表现和思考，帮助他们自主“摘取自己想要的果实”，尽量给予学生更多的思考时间和活动空间，重新将提问的权利交还给学生！
一年级上册数学教学总结 第8篇
时光荏苒，转眼间一年级上册的数学教学工作已经结束。这个学期的教学既忙碌又充实，我认为自己在这个过程中获得了很多经验和收获。为了使接下来的教学工作更为顺利，我在此总结一下这一学期的教学情况。
数学与生活息息相关，学生要学会将数学知识应用到实际生活中，才能真正领悟所学的内容。如果只是一味地进行公式计算却不联系生活，最终只会停留在表面。如何让学生在数学学习中与生活相结合，利用所学知识解决实际问题，这是我在教学中所关注的方向。以下是我的一些做法。
一、培养良好的学习习惯
一年级的学生刚刚从幼儿园过渡过来，对学习习惯和课堂纪律往往缺乏认知。在最初的一个月中，我对这一点有所忽视，后来发现他们的坐姿不端正、课堂发言不规范，以及书写不整洁等问题，导致学习习惯未能良好养成。我采取了一些行之有效的措施，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
每周我都会开展一次“遵守纪律小明星”评选活动，对于表现优异的学生，我会在他们的作品上贴上小笑脸并给予表扬。这促使其他同学意识到自己的不足，并激励他们向优秀的同学看齐。渐渐地，课堂纪律有了明显的改善。在书写方面，我会在每次作业完成后，给予每个学生以画笑脸、小星星、贴小花等方式的反馈，鼓励他们将自己的作业书写得干净、整齐。只有养成良好的学习习惯，才能为以后的学习打下坚实的基础。
二、能力的提升
本学期的学习内容相对简单，关键在于对学生能力的培养，为后续的数学学习奠定良好的基础。我努力设置一些实际情境，鼓励一年级的学生在生活中与同伴交流，发现并提出问题，从而发展他们的观察能力。通过不同的方法解决同一问题，可以激发他们的创新意识和实践能力。由于数学知识的抽象性较强，而小学生通常以形象思维为主，所以在教学中我尽量利用生活中的具体材料进行直观教学，帮助学生理解。例如，在讲解“有多少”的问题时，我使用了学生日常加餐的牛奶作为例子。我随意拿了九盒牛奶，分给了四个同学，手里还剩下五盒，问大家我原本拿了几盒？
让学生用语言描述我的操作后，他们迅速列出了算式4+5=9。由此激发了我们设计亲子互动作业的想法，让家长与我一起合作，帮助孩子理解并学会应用数学知识。在学习物体的相关知识时，我拿出生活中的物品，向学生介绍正方体、长方体、圆柱和球等概念，学生印象深刻，为后续的学习奠定了良好的基础。我还组织学生制作立体圆形的手抄报，让他们动手实践，培养创新意识。
三、关注后进生的辅导
在教学中，我特别关注后进生的辅导，适当降低课题的难度和学习的节奏，允许他们采用自己的方法慢慢学习。在教学过程中，我重视他们的学习进度，逐步培养他们的学习兴趣，提升他们的自信心。
四、重视测试与评估
考试不仅仅是评估学生学业成绩的工具，更是了解学生学习心理的重要手段，为教师的教学改进提供参考。考试结果不应成为唯一的评价标准，更加要重视学生对知识的掌握情况及学习努力程度。例如，我会针对试卷中错误较多的题型进行重点讲解，希望通过这样的方式，让学生从不同的角度理解和应用知识。
一年级上册数学教学总结 第9篇
转眼间，一学期的学习生活就结束了，回顾这段时间的教学工作，我担任的是一年级上册的数学教学。学生们刚步入校园，学习习惯尚未形成。针对他们实际的学习情况，我采取了一系列措施，以激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并引导他们全面参与到学习中来。如今，学期已接近尾声，现将本学期的教学工作总结如下：
一、培养良好的习惯
一年级的学生刚刚从幼儿园过渡而来，对学习习惯和课堂纪律几乎没有概念。最初的一个月，我对于这方面的重视有所不足，结果发现学生们的坐姿不端正，课堂上随意打断老师讲课，书写的字迹也不够规范。如果不及时纠正这些习惯，学生们未来的学习将会受到影响。为了改善这一现状，我采取了有效的措施，努力激发学生的学习爱好，帮助他们养成良好的学习习惯。我常常在课堂上鼓励他们互相比较，“你们看看他做得多好，你们有没有想过超过他？”这样的方式让表现不佳的学生意识到自己的不足，同时对那些有进步的同学给予表扬，逐渐改善了课堂纪律。对于书写，我会在每次作业完成后，在本子上画上笑脸、小星星、贴小花等不同方式进行奖励，鼓励学生们尽量把作业写得干净、漂亮，良好的习惯是学习更高效的基础。
二、注重能力的培养
本学期的知识相对简单，但更重要的是培养学生的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。我也进行了不少努力。在教学过程中，我要求一年级的学生能在生活中与同伴进行交流，发现问题并提出问题，培养他们的观察力和思维能力。让学生意识到同一道题可以用不同的方式解决，从而萌发创新意识和实践能力。由于数学知识的抽象性较强，而小学生主要依赖形象思维，因此我尽量在教学中利用生活中的具体材料进行直观教学，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解“有多少”的问题时，我可以用具体的苹果进行演示。我拿了8个苹果，分给3个同学后还剩下5个，问他们我原来有几个，随后让学生通过语言描述我的操作，大家很快就列出算式3+5=8。这种方式有效启发了学生的思维，同时我还设计了亲子互动作业，鼓励家长参与，帮助孩子们理解和掌握相关知识。
在讲解物体的形状时，我同样用身边的日常物品引入正方体、长方体、圆柱、球等概念，让学生加深印象，为今后的学习打下良好的基础。我让学生们制作立体造型的手抄报，激励他们用身边的物品进行创作，既锻炼了动手实践能力，也培养了他们的创新意识。
三、关注学困生的辅导
对于学习较慢的同学，我在教学中给予他们更多的关注，通过降低难度，放缓进度，允许他们以自己的方式进行学习。同时重视他们的学习过程，慢慢培养他们的学习兴趣，提升他们的自信心。
四、教学中的反思和不足
1、在小组合作意识的培养方面仍显不足。
2、部分学生对学习的目的认识不足，学习态度不够端正。
3、在复习过程中，我发现学生们往往不看题目要求就开始作答，完成后也不进行检查。
以上是我在班级教学中所做的一些努力，回首这一学期的工作，感慨良多，这其中有成功的经验，也有值得反思的教训。如果问我这一学期的感受，我会说，虽然辛苦，却也收获满满。正是领导、家长和学生的信任让我倍感责任重大，强烈的责任心驱使我不断前行。我或许不能成为一名名师，但我会用真心、爱心和热情去对待每一位学生，绝不放弃。
雪溪小学
20xx.1.20
一年级上册数学教学总结 第10篇
本学期，我负责一年级上册的数学教学工作。由于学生是刚入学，许多学习习惯尚未形成，加之家庭背景和学生智力水平的差异，我深入研究教育教学方法，结合学生的实际情况，采取切实有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，引导他们全方位参与学习过程。为使以后的教学工作更进一步，现对本学期的教学工作进行总结。
一、以课堂教学为核心：
1、备课。
学期之初，我认真研读了《数学课程标准》和教材，明确了学期教学目标。在学期中，我专注于单元备课，深入了解每个知识点在单元及整册书中的重要性与联系。我思考学生在学习中可能遇到的疑难，探讨解决办法。在备课过程中，注重教师的引导和学生的主动学习，充分理解课后习题的意义，合理设计练习。
2、上课。
（1）注重新授内容的趣味性和有效性。在课堂上，我逐渐实践“浔小”课堂模式，创造多样化的情境，鼓励学生思考，改变以往由教师提出问题、解答问题的传统方式，努力调动学生的积极性，让他们主动探究、动手实践、表达想法。针对教学重点和难点，我引导学生对比、交流和讨论，从中掌握知识，以培养他们的能力。尊重每个学生的个体差异，让他们依据自己的需求选择完成练习题，最大限度满足他们的学习需求，充分挖掘学生的智力潜能。如今，学生们普遍对数学课表现出浓厚的兴趣，参与程度高，为今后的学习打下了坚实基础。
（2）及时有效地进行复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，知识的遗忘率随着时间的延长而减缓。我的做法是：新授知识通常在当天或次日进行复习，随后逐渐延长复习的时间。这一方法对于低年级学生的遗忘特征效果显著。
（3）注重构建知识网络。每节课后，我都会进行整理，形成知识串；每单元结束后整理复习，形成知识链。在整个学期中，通过对整册书的整理复习，学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既建立了知识网，又掌握了学习方法，促进了知识的迁移，给他们的创新和实践提供了可能性。
3、作业。
及时布置适量作业，并确保作业的层次性。批改作业时，我注意对练习册等作业进行及时反馈，面批针对性错误，提出个性化意见，并对共性问题进行集体订正。在批改时，指出错误但不直截了当地指明，让学生自行查找错误，从而增强他们的分析能力。学生订正后，仍给予满分，以鼓励他们养成独立作业的习惯，从而有效激发学习兴趣。我也会定期收集错误题目，分析其原因，改进教学，提高教学针对性。
4、辅导。
特别关注对后进生的辅导。对他们设置分层次要求，在教学时降低难度、减缓节奏，允许他们以自己的方法和速度进行学习。注重他们的学习过程，引导他们逐步培养学习兴趣，增强自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度，这样，课堂的发言氛围也随之活跃，学生敢于表达自己，乐于思考。
5、测评。
重视测试评估工作。评估不仅关注学生的学习成绩，更要深入了解他们的学习心理，为教师改进教学提供依据。在测试中，增加了体现学生思维过程的题目。评估结果不再是判断学生唯一标准，而是关注他们对知识的掌握情况和努力程度。在评讲试卷时，我尝试打破传统的逐题讲解方法，转而按类型进行讲解，希望通过这一改变，帮助学生从不同角度理解和运用知识。
二、以学习教研为动力：
1、重视学习，提升专业知识。我通过阅读教育期刊和向同事请教，努力更新教育观念，思考培养学生创新意识和实践能力的方法，明确教育的目标是服务于学生未来的发展。
2、积极参与教研活动，提升教育教学能力。保持虚心求教的态度，经常到其他班级听课，从中总结经验。本学期末考试，我班级的平均分达到了96.4，优秀率为87.8%，及格率达到100%，整体成绩优秀。
三、存在问题：
我们提倡将课堂留给学生，让他们充分展示自我。为了达成这一目标，必须培养学生的表达、合作和倾听能力，但由于学生年龄的限制，我们在课堂中需要花更多时间引导他们，帮助他们学会学习与展示。
在今后的教学中，我将直面自己的不足，努力转化压力为动力，严格要求自己，发扬优点，改进不足，积极通过课堂教学这个主渠道，努力提升教育教学质量。
一年级上册数学教学总结 第11篇
本学期，我承担了一年级上册的数学教学工作。学生们刚刚步入校门，学习习惯尚未养成，加之家庭背景与智力水平的差异，我本着因材施教的原则，采取了一系列有效措施，以激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生积极参与学习，取得了一定的成效。现将工作总结如下：
一、以课堂教学为中心
1、备课。开学初，我认真研究了《数学课程标准》、教材与教参，确保对本学期教学内容有清晰的把握。在学期中，我侧重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元内及整册教材中的位置与作用。我考虑学生的学习方式，以及他们可能遇到的困难，并提前设想解决方案，让我的备课本充分体现教师的引导和学生的自主学习过程。我对课后习题的作用有了更深入的理解，并设计了相应的练习。
2、上课。
（1）创设多样情境，激励学生思考。课堂上，我鼓励学生自主探究，通过动手、动口、眼、脑并用的方式，积极参与课堂。对教学中的重点与难点，我引导学生比较、交流与讨论他们的探究结果，从中掌握知识，培养能力。之后，我让学生练习不同难度的题目，以巩固知识，发展思维。我鼓励学生总结所学知识和方法，学生们普遍对数学课表现出了浓厚的兴趣，参与度也显著提高，为他们学好数学奠定了良好基础。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随着时间的推移而加剧。我采取当日或次日复习新授知识的方法，随后逐渐拉长复习间隔。这一措施非常适合低年级学生，因他们遗忘速度较快且复习习惯尚未形成。
（3）努力构建知识网络。每节课后，我都会进行整理，形成每节知识点的串联；每个单元后进行复习，构建知识链；学期结束时对整册教材进行整理复习。学生经历了教材厚度的变化，既构建了知识网络，又掌握了学习方法，为他们的知识迁移和创新实践提供了可能。
3、作业批改。针对不同的练习错误，我进行面批，指出个体问题，针对共性问题进行集体订正。在批改作业时，我会指出错误，但不直接指明错误之处，促使学生自主查找错误，增强他们的分析能力。在学生订正后，我会给予满分，鼓励他们独立完成作业的习惯，这对激发学习兴趣产生了良好效果。通过分析错误原因，我也在不断改进教学，以提高教师的针对性。
4、注重对后进生的辅导。我会对后进生进行分层次的要求，降低难度、放缓进度，允许他们以自己的方式慢慢学习，并关注他们的学习过程。我逐步培养他们的学习兴趣，提升自信心，对他们的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了课堂上的沉闷局面，使学生敢于发言，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不仅是检视学生的学习成绩，更重要的是了解他们的学习心理，以此作为教师改进教学的依据。在测试卷中，我增加了体现学生思维过程的题目，而测试结果也不仅作为评价学生的唯一标准，更看重他们知识的掌握程度和学习的努力，在试卷评讲时，摒弃了按顺序讲解的模式，尝试按类讲解，使学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极实施素质教育
我坚持正确的教育理念，树立适应素质教育的教学观，摒弃“以知识为本”的传统观念，树立“以学生发展为核心”的新观念，围绕学生的探索与创新活动进行教学，形成“乐、实、活、新”的教育情境。例如，通过“找规律”、拼图游戏、角色扮演等活动，极大地激发了学生的学习兴趣，拓宽了他们的视野，让他们有更多参与、操作和实验的机会。
三、参加教育教研活动
1、转变教育观念。我深知教育是为学生未来的发展服务，通过阅读教育期刊，思索如何培养学生的创新意识和实践能力的方法与路径。
2、开展“走出去，请进来”的活动。我到其他学校听课，并进行公开课的讲授，与同行们交流、讨论如何在新课程标准下推动学生主体性的发展。通过创造多样的教学情境，我逐步培养学生的创新意识与能力，明确教学方向，促进课堂效果。
四、不足之处
对教材的深入研究尚显不足，对数学教学工作经验不足，对学生的年龄特点及其知识掌握规律理解不够，对于对学生的要求也不够细致。我意识到未能充分调动家长参与教育，学校与家庭的教育未形成合力，影响了学生的学习成绩。
在今后的教育教学中，我将继续努力树立素质教育的观念，通过课堂教学这一主渠道，致力于服务学生的未来发展。
一年级上册数学教学总结 第12篇
（一）基本情况概述
一年级A、B班的学生人数均为41人，两个班级的学习情况和纪律性存在一定差异。由于学生刚刚步入学堂，学习习惯尚未完全形成。为提升优秀学生的自主学习能力，进一步巩固中等生的学业成绩，同时帮助学业较差的学生逐步进步，我深入研究了教育教学方法，并根据学生的实际情况采取了有效措施，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，引导他们全方位参与学习过程。然部分学生对学习的态度依然不够严谨，知识掌握情况较差，某些学生尚不能完整理解应用题，注意力分散，理解能力薄弱。在今后的教学中，我将更加注重学生学习习惯的培养。
（二）本学期所完成的教学任务
本册教材涵盖以下内容：数一数、比一比、10以内数的认识与加减法、图形的识别、分类、11~20的数的认识、时钟的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。其中，10以内的加减法与20以内的进位加法是本学期的重点。这两部分内容是学生学习数字和计算的基础，广泛应用于日常生活，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是学生在小学阶段学习数学的核心部分，是他们终身学习与发展的基础知识和基本技能。
教材还安排了常见几何图形的识别、比较长度和高矮、简单分类等内容，并初步认识钟表。虽然每个单元的内容不多，但都具有重要意义，有助于学生理解数学在生活中的实际应用，培养他们对数学的兴趣。
（三）采取的教学方法和措施
1. 课前充分准备
在备课过程中，我认真研究教材，根据学生的实际情况深入理解教材的基本观念和结构，识别教材的重点与难点，掌握知识的逻辑关系，设计教学类型和方法，并详细记录教学过程及时间安排，认真撰写教案。每节课都做到有备而来，课前准备充分，并制作吸引学生注意力的有趣教具，课后及时反思和撰写教学反思。
2. 增强课堂教学技能
在授课过程中，我努力做到讲解清晰、条理分明、情感丰富且生动有趣，注重激发学生的积极性，加强师生互动。我还特别注重利用知识本身吸引学生，通过巧妙引入和设疑，激发学生渴望获取新知识的心理，提升他们的学习主动性。
3. 课后辅导
提高教学质量需要重视课后辅导。小学生喜爱表扬，因此要充分发挥这一点，抓住他们的闪光点，通过表扬来提升学习兴趣，并教给他们有效的学习方法，认真做好查漏补缺的工作。在课堂上适时提问、鼓励和表扬，使他们在学习过程中感到轻松与愉快。
4. 认真批改作业
作业布置做到精练有针对性和层次性，力求每一次练习都能发挥最大效果。对学生的作业要及时、认真批改，分析其作业情况，对出现的问题进行分类并针对情况及时调整教学方法，做到有的放矢。
5. 注重书写习惯的培养
在数学作业中要求学生遵循规范的书写格式，阿拉伯数字及符号的书写也要规整，主要通过典型示范和表扬来促进书写规范的养成。
（四）阶段性成果和成就
1. 实现了多维目标，准确把握了新课程理念，确立了从知识技能方面的教学目标，促进学生的全面发展。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生参与数学活动，帮助学生在自主探索中理解知识并掌握技能，体会数学思想和方法。
2. 积累了丰富的教学经验。在教学中，我改变了以教师为中心的传统模式，努力激发学生参与，尊重学生个体差异，使每位学生在数学上都能得到不同的发展，鼓励他们根据需要选择练习，最大限度满足学生的需求，促进智力潜能的发展。
3. 创新性地开发课程资源，充分利用课程资源。根据新的课程理念，教师不仅是课程实施的执行者，更是课程建设者和开发者。我注重对学生进行多元化评价，强调过程性评价，将评价贯穿于教学全过程，使其成为教学活动的有机组成部分。
（五）教学中的不足与反思
1. 小组合作意识培养不足。
2. 部分学生对学习目标不够明确，学习态度有待改进。
3. 复习期间发现学生不仔细审题便开始做题，完成后又不复查，需在今后加以改进。本学期的工作结束了，收获与不足并存。我将积极寻找差距，弥补不足。在教学工作中始终保持“勤学、善思、实干”的原则，再接再厉，努力在下学期的工作中做得更好。
（六）改进措施与方向
1. 培养后进生的自信心，帮助他们树立信心，使转化工作顺利进行。
2. 对待后进生要多宽容，少责备，做到“三心”：诚心、爱心和耐心。
3. 重视与家庭的联系，形成家校合力。
4. 从实际生活中发现、提出和解决数学问题，体会数学在日常生活中的重要性，逐步增强综合运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 理解解决问题策略的多样性，感受数学的魅力，建立发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
6. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强信心。
7. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
一年级上册数学教学总结 第13篇
这一学期，我负责一年级的数学教学工作。由于学生是从学前班升入的，我对于他们的过往情况并不太熟悉，因此我在本学期中付出了较大的努力来了解学生的个体情况，采取了多种有效措施，以激发他们的学习热情，培养良好的学习习惯，并引导学生全面参与学习。经过努力，教学工作取得了一定成效。现将本学期的教学工作总结如下：
一、以课堂教学为中心：
1、备课。
学期初，我深入研究了《数学课程标准》、教材及教辅材料，对本学期的教学内容有了清晰的了解。在学期进行中，我专注于每个单元的备课，明确每部分知识在单元及整册教材中的重要性和作用，思考学生可能遇到的问题以及如何加以解决。在备课记录中，我着重体现教师的引导和学生的主动学习过程，以及充分理解课后习题的作用，精心设计练习。
2、上课。
(1) 创设多样的情境，激发学生的思维。
我鼓励学生积极探究，通过动手、动口、动眼和动脑的方式参与学习。针对教学过程中的重点与难点，我选择学生的探究成果，让他们进行比较、交流和讨论，帮助他们掌握知识并培养能力。安排不同难度和层次的练习题，以巩固所学知识、发展思维能力。我尽量让学生总结所学的知识和方法。如今，大多数学生对数学课表现出浓厚的兴趣，参与度显著提高，为更好地学习数学打下了坚实基础。
(2) 及时进行复习。
根据爱宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘速度会随时间延长而减缓。我的做法是：新授的知识基本在当天或次日进行复习，随后逐步延长复习周期。这一措施非常适合低年级学生，因为他们遗忘得快且不容易进行复习。
(3) 努力构建知识网络。
我通常在每一小节后进行形成每节课的知识梳理；在每个单元结束时整理复习，形成知识链。在一个学期内，我对整册教材进行系统整理，学生经历了从“薄”到“厚”再到“薄”的过程，既形成了知识网络，又掌握了学习方法，为他们的知识迁移和创新实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同练习中出现的错误，我采取面批的方式，指出个别问题并集体订正共性错误。在批改作业时，我会指出错误，鼓励学生自己查找问题，从而增强他们的分析能力。在学生订正后，给予满分以鼓励他们独立作业的习惯，这一做法在激发学生学习兴趣方面取得了良好效果。我会分析错误产生的原因，以改进教学并提高工作的针对性。
4、注意对后进生的辅导。
我对后进生采取分层次要求。在教学过程中，注重降低难度、放慢进度，允许他们使用自己的方法，以自己的节奏进行学习。关注他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣和自信心，对他们的回答采取支持性的态度，从而打破课堂中单一的发言模式，激励学生勇于回答问题并乐于进行思考。
5、做好测试与评估工作。
评估不仅仅是看学生的学习成绩，更重要的是了解他们的学习心理，为教师的教学改进提供依据。在测试卷中，我增加了能够体现学生思维过程的题目。测试结果不再是评价学生的唯一标准，而是更重视他们对知识的掌握程度和学习的努力程度。在分析试卷时，我打破了按照题目顺序讲解的传统模式，尝试按类别进行讲解，希望通过这一改变使学生能够从多角度掌握并灵活运用知识。
二、积极落实素质教育。
我坚持正确的教育理念，树立与素质教育相一致的教学观念，改变传统的“以知识为中心”的观念，树立“以学生发展为重心”的新观念，围绕学生的探索与创新活动展开教学，营造“乐、实、活、新”的课堂氛围。例如，通过找规律、动物拼图和我当收银员等活动，极大地激发了学生的学习兴趣，鼓励他们积极操作、实验，给予独立思考和表达自我的机会，帮助学生保持良好的情绪，乐于参与学习。
三、积极参与教研活动：
1、转变教育理念。
明确教育的目标是服务于学生的未来发展。我通过阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识和实践能力的方法与途径。
2、观摩其他班级的教学，学习他人的教学经验，并进行交流与讨论：
在新的课程标准下，我探索如何在教学中发展学生的主体性。创造适合的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力与实践能力，明确教学方向，促进教学质量的提升。
通过这一学期的努力，我认识到自己的不足之处，教学工作虽有苦乐相伴，但我将继续以勤奋和务实的态度投入到工作中，力求在今后的教学中做得更好。
一年级上册数学教学总结 第14篇
一、基本情况分析：
学生情况分析：本班共有61名学生，经过一学期的学习，学生的学习成绩有所波动，仍然存在一部分差生。通过期末考试的成绩分析，大部分学生在数的基础知识上有所提高，比如对数字的认知和简单的加减法运算都具备了基本能力。然而，仍然有不少因素影响着学习成果。
教材内容分析：本学期的教材主要涵盖了以下几个模块：100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、观察与测量、图形识别、统计与数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想：
1、重视学生已有的经验知识和生活实际，创建熟悉的情境，帮助学生理解数学概念。
2、结合实际生活内容，让学生体会数学与生活的密切关系，增强学习动机。
3、精选有趣的学习材料和活动，激发学生的学习热情，提升他们的学习体验。
4、引导学生进行自主探索和合作学习，促进他们在互动中成长。
三、本学期教学的主要目的要求：
(一)知识和技能方面
1、理解计数单位的意义，能熟练掌握100以内的数字，掌握数字的组成、顺序及大小，能用这些数字表达生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、掌握100以内的加减法，包括两位数与一位数的加减法，能够运用加减法解决一些实际问题。
3、认识人民币的单位，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
4、识别长方形、正方形、三角形和圆形，能够利用这些图形进行创意拼搭。
(二)数学思考方面
1、运用生活经验解读数学信息，初步学会用数据描述简单的现实现象。
2、能够恰当地描述简单物体和图形的形状、大小与位置关系，发展空间想象能力。
3、在教师的引导下，初步学会筛选和归纳有用的信息。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用。
2、认识到同一问题可以有多种解决方式。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的激励下，对与数学相关的事物产生好奇，积极参与各类教学活动。
2、克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、在观察、操作、归纳等学习过程中，感受数学思维的合理性。
4、能够在老师的指导下发现和纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、培养良好作业习惯，保证书写整洁。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内数字的认识，100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算及数学思维训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特征，采用游戏化教学，增强学生参与的积极性。
2、在课堂上设置易于理解的问题，充分考虑学生的思维水平，关注中等和稍慢的学生。
3、设计一些趣味性作业，如动手实践的任务，避免呆板的练习，作业内容进行分层设计。
4、加强家庭与学校的联系，适当向家长提供有效的指导孩子学习的方法。
一年级上册数学教学总结 第15篇
时间荏苒，转眼间，一年级上册的数学教学即将结束。在这一学期的教学中，我深感紧张而充实，在与学生们共同成长的过程中，积累了宝贵的经验与启示。为使未来的教学工作更为顺畅，现对本学期的教学情况进行以期扬长避短，借鉴经验，更进一步提升教学质量。
一、基本情况概述
本学期我教授一年级的数学课，班上共有31位学生。他们的家庭背景各异，家长的教育程度和道德素养也存在较大差异。经过一个学期的努力，绝大部分学生已经掌握了基础知识，例如：能熟练地进行20以内的加减法、会进行分类、认识物体、比较长短、高矮、大小、轻重等。然而，个别学生由于基础较差、学习习惯不佳，导致成绩不理想。
二、取得的成绩
1、认真备课，除了备学生，还注重对教材和教学方法的深入了解。根据学生的实际情况和教材特点，设计不同类型的课程，制定相应的教学方法，确保每一节课都做好充分的准备，并在课后及时总结反思。
2、提升授课技能，确保教学内容清晰、条理分明，情感真挚、富有生动性。在课堂上，我特别关注调动学生的积极性，加强师生之间的互动，确保学生在学习过程中获得快乐与轻松。我尽量让学生多参与课堂活动，动手动脑，提高思维活跃度，兼顾不同层次学生的学习需求，让每位学生都有所提升。
3、认真批改作业，布置的作业做到有的放矢，层次分明，以求每次练习都发挥最大效用。及时分析学生作业，针对性地解决问题，同时不断调整教学方法，以确保课堂教学的针对性与有效性。
4、积极进行课后辅导，注重分层教学。针对不同层次的学生提供个性化辅导，避免“一刀切”的做法，着重帮助后进生，既关注知识的传递，也重视他们的学习心态，使他们认识到学习的重要性和乐趣，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
在教学工作中，我也意识到自身存在诸多不足，对教材的理解尚未深入，对数学教学的经验积累不足，对学生的年龄特点和学习规律掌握不够准确，同时未能有效调动家长的参与，家校教育合作不够紧密。
三、改进措施
1、加强学风建设。尽管大部分学生上课较为认真，能够专心听讲，但仍有少数学生在学习上存在问题。对此，我将着力营造一种严谨求实的学风，及时指出不认真对待作业的学生，并给予适当的鼓励和支持，设定学习目标，帮助他们提升学习动力。
2、在一年级数学教学中，我将始终坚持国家教育方针和新课标精神，注重学生的素质教育，促进他们的全面发展，培养抽象思维、分析能力和创新意识。在未来的教学中，我会正视自身不足，提升自己的专业能力，严格要求自己，不断自我完善，通过教学实践实现对学生能力的培养。
3、加强复习工作。由于低年级学生学习快遗忘也快，为了帮助他们巩固所学知识，我会在新授知识后及时复习，逐渐延长复习的时间，构建起知识的网络，帮助学生理清知识脉络，提升学习效率。
在今后的教育教学工作中，我将继续加强自身的学习和反思，吸取他人经验，积极与学生交流，提升自己的教学能力，以期更好地为学生的成长与发展服务。我会努力搭建家校沟通的桥梁，为教学工作贡献自己的力量。