地理教研组在过去一年内积极落实教学常规工作，通过强化理论学习、探讨教学策略、实施分层教学和提升团队协作，显著提高了教学质量。教研组坚持以新课程标准为指导，优化课堂教学，鼓励学生参与探究式学习，同时在备课中保障教学内容的系统性和连贯性。定期的教学反思和集体备课促进了教师间的经验分享，培养了团队的凝聚力。教研组还积极参与各类教研活动，推动教师专业发展并提升科研能力。整体上，教研组注重不断改进教学方法，力争在学生学习中取得更好的效果与成绩。
地理教研组教学常规工作总结 篇1
在过去的一学年中，地理教研组在学校和教务处的指导下，认真落实学校的教学及教研工作计划，精心制定了教研组的教学和教研计划，并积极开展了相关活动。我们始终坚持学校教学工作的原则：“以纲为本、灵活运用教材、夯实基础、发展智力、培养能力”。在贯彻新大纲、新教材的教育要求的基础上，我们在保证传统教学质量的借助现代教育技术，深入推进课堂教学改革，致力于培养学生的自主学习能力、创新思维与实践能力，努力提高教学质量和科研水平。具体工作如下：
一、加强自身修养，结合教材特点，改善教学方式
1、面对新教材设计的开放性问题，我们意识到这对教师的要求非常高。增强自身的学识修养至关重要。我们通过深入学习教育理论与地理知识及时更新知识储备，构建多元化的知识体系，努力成为具有前瞻性教学理念和知识结构的创新型教师，成为课程教材的建设者。在课堂上我们鼓励学生运用所学知识进行探究，强调小组合作和证据基础的讨论，让学生在交流中寻找合理的答案（非唯一性）。为提升学生的思维能力，我们从课堂交流和作业反馈两个方面入手，积极开展思想引导。
2、针对新课程地理教材提倡的探究式学习，学生主体的参与十分重要。然而，由于课堂活动的增多，课程内容常常无法完全讲解。针对这一问题，我们在备课时以单元为单位，合理安排每节课的内容，确保有效利用教学时间。通过开展研究性学习，拓展学生的学习时间与空间，鼓励他们在课外获取地理知识，提升自主学习和探究能力。
3、为了解决知识系统性不足及碎片化的问题，我们在每节课后都进行课堂小结，每个单元结束后也进行全面回顾，以整理和归纳知识点，帮助学生将抽象的知识转化为有意义的内容，实现知识的深化和内化。
二、坚持教学反思，提升教学效率
新教材内容简洁明了，留给教师的发挥空间较大，课程标准的灵活性则给教学深度的把握带来挑战。为应对这一情况，我们建立了定期的课后教学反思机制，深入研究教材内容，营造有计划、有目的的备课研讨氛围，并统一不同年级组的教学进度，开发专题练习，强化训练，确保知识的巩固与提升。
三、激发学生兴趣，化繁为简
地理课程常常被学生认为难以掌握，且知识点零散，使得学习难度加大。为此，我们通过设置阶段性的小目标，降低初期要求，帮助学生获得小成功，从而激发其学习兴趣，进而增强学习信心。我们着重指导学生学习方法，帮助其在学习中找到乐趣。
四、加强教研组建设
1、组内资料建设方面，我们着力补充地理教学的课件系统。经过教师的共同努力，我们制作了一系列教具和教学课件，并且实现资源共享，满足课程活动的需求。鼓励学生自主制作学习工具，如地球仪，以激发其学习兴趣。
2、积极推进地理研究性学习活动，提升教师科研能力，鼓励学生撰写教研论文，促进教研的深入开展。
3、定期参加各类培训活动，提升教师的专业素养，增强教研组的整体水平。
地理教研组教学常规工作总结 篇2
本学期，地理教研组由五位教师共同承担全校40个班的地理课程与3个班的班主任工作，成功完成了各项教育教学任务。现对本学期的工作进行总结如下：
一、深化教研活动，提升整体水平
本组教师平均年龄较低，教育教学经验相对不足。我们充分利用每周的教研时间，有目的、有计划地研究课程标准和教材，探讨教学及学习方法，分享个人心得，确保组内统一教学进度、作业布置和复习练习。我们高质量地完成了日常地理课程的教学以及初三的复习备考任务。集体教研充分发挥了集体智慧，增强了团队的力量，使得教学过程更加科学和高效。随着教研活动的不断开展，组内逐渐形成了良好的教研氛围，大家在交流中开阔视野，在讨论中共同进步。目前，本组的青年教师日渐成长，逐步成为教学骨干，陈春老师参与了中考地理试题的命题工作，李理老师参与了地理阅卷工作。李理、刘雨、张玲珍三位老师的班主任论文也荣获省市级奖励。
二、实现高效课堂，互促教学发展
根据学校教学研究处的要求和实际教学需要，本学期我们继续推进课程改革，力求打造高效课堂。我们从学生的实际情况出发，充分考虑教学内容和方法的选择，以达到因材施教的目的。我们注重培养学生的学习习惯和行为习惯，努力提升他们的学习水平和能力。在课堂教学中，预习及新课讲授的时间控制在30分钟以内，确保留出10—15分钟让学生消化当堂知识并完成作业，从而降低学生的作业负担。作业方面，我们根据学生的情况设计必做和选做两部分作业，分层布置，适应不同学生的基础和能力，使各层次的学生都能有所进步。教学效率显著提高，教学效果也得到了明显提升。
三、科学复习备考，考试成绩提升
初三年级的中考备考复习工作始终是下学期的重点工作。我们通过紧密的分工与协作，以及扎实的教学研究，确保了初三复习的高效进行。三位初三老师认真研读考试说明，精心安排三轮复习计划，合作完成复习提纲的定稿以及各类练习题的出题，督促学生落实复习内容的巩固。在课堂教学中，我们将一节课分为讲授、背记、练习和测试几个环节。与以往的备考复习相比，今年的复习更加务实高效，效果显著。在期中考试和月考联考中，成绩表现优异，相较于其他学校具有一定的优势。我们对即将到来的中考充满信心，期待能取得令人满意的成绩。
四、定期总结与反思，构建强大的教研团队
回顾本学期地理组的工作，我们在不断总结与反思中取得了成长。我们在取得成绩的同时也发现了许多不足之处。我们的中考成绩仍需进一步提升，争取在分局中名列前茅。地理课堂的精彩程度可以进一步增强，让学生更加喜爱地理课。未来，我们将团结一致继续努力，积极投身于教育教学工作中，付出更大的努力，争取取得更优异的成绩，为学校的发展增光添彩！
地理教研组教学常规工作总结 篇3
本学期，地理教研组在学校的指导下，积极开展教学常规工作，努力提升教学质量。在全体教师的共同努力下，我们在教学研究、课程实施以及教学反思等方面取得了一定的成果，现将工作总结如下：
一、全面落实教学常规，提升教学效果
1、为了适应新课标的要求，我们在教材使用上进行了系统培训，强化了对教学内容的理解与掌握。每位教师都积极参与到教材的研究中，深入分析每一节课的知识点，结合学生的实际情况，设计出更符合学生需求的教学方案。我们还定期进行集体备课，以确保整个教研组的教学目标一致，进而提高教学的有效性。
2、在课堂教学中，我们鼓励学生积极参与讨论与互动，营造良好的学习氛围。通过小组合作学习，促进学生之间的交流与思维碰撞，使他们在实践中加深对地理知识的理解。教师也会根据课堂反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能参与到学习中来。
3、针对学生普遍反映地理学科较难的问题，我们采取了分层教学的方式，将学习目标进行细化，并设计相应的预习与复习材料，帮助学生逐步掌握难点。在课堂上通过游戏、案例分析等方式激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、深化教学反思，优化教学过程
我们建立了定期的教学反思机制，每周进行一次教后讨论课堂中的得失，不断改进教学方法。通过集体的力量，我们分析教学中的问题和困惑，及时调整教学策略，以保障教学的连续性和一致性，提高整体的教学水平。
三、提升教研组建设，增强团队凝聚力
教研组成员之间积极分享教学资源与经验，互相帮助，共同成长。本学期，我们开展了多次教研活动，不仅探讨教材的使用与教学方法，还组织了教学观摩和研讨会。通过这样的活动，教师们的专业素养得到了有效提升，教研组的向心力与凝聚力也随之增强。
四、未来的工作方向
1、继续提高教案的质量，针对教学大纲的要求，逐步完善教案的内容与结构，以达到更高的教学标准。教师在备课时需更加关注课堂的灵活性与适应性，确保教案能有效指导实际教学。
2、在教学艺术与研究能力方面，我们将在今后的工作中加强实践与探索，鼓励教师进行更多的课堂观摩与教学研究。通过不断总结与反思，提升整体的教学能力，为学生创造更优质的学习环境。
地理教研组教学常规工作总结 篇4
本学期，我们地理教研组在学校的指导下，开展了多项工作，取得了显著的成效。
1、强化政治学习。我们在学校党总支的带领下，积极参与了党的群众路线教育活动，深刻学习了相关政策文件，并认真做好笔记，增强了政治意识。
2、深入学习新课程标准及前沿教育理论。通过持续学习，我们进一步加深了对新课程教学理念的理解，并准确把握了新课标的核心要义。在教学实践中，充分应用初中地理新课程标准，掌握必备的教学重难点。
3、推动教科研活动。我们积极参与学校组织的听课和培训活动，老师们之间相互分享听课体会，并做好记录。本学期，每位教师都完成了两节小组内的研讨课，听课总数达到15节。
4、以集体备课为基础，切实做好常规地理教学。在集备过程中，我们明确学习目标，确保每节课围绕目标开展。合理安排课程主次，突出重点，逐步攻克难点，抓住关键要素，将基本概念和观点准确无误地传授给学生。每周在教研活动室进行集体备课，深入探讨新课程教材内容的教学设计、教学方法、学法指导及重点难点的处理，确保每一堂课的准备充分，充分发挥团队合作的力量，强调教师精讲和学生多练，提升学生的动手和创新能力。
5、充分利用多媒体及网络教学资源，分工合作，互相学习。我们将教材附带的课件与导学案结合，适度添加个人内容，使课堂教学生动而富有趣味。
我们教研组在思想上精益求精，在业务上不断进取，在教学中追求创新，以耐心和细致的态度对待每一位学生，始终贯彻因材施教的原则。
地理教研组教学常规工作总结 篇5
过去的一年中，地理教研组在校领导的指导下，全体教师始终坚持对教育和教学理论的学习，积极参与各类教研活动，着力改进教学方法和手段，为提升我校的地理教学质量做出了显著的贡献。
一、强化理论学习，认真撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师若不学习，教研活动便会沦为“无本之木，无源之水”。为提升自身修养和素质，我们系统学习了《教学论新编》、《成功教育理论》、《地理教学论》等相关理论，还关注学科期刊，获取教研改革的信息。善于学习才能善于研究，善于研究才能有效教学，这已成为全组教师的共识。我们将教学理论应用于实际教学中，认真撰写教学论文。
二、积极训练高考题，参与素质考核本学期，我组教师集体完成了20xx年高考题7套，以及10套高考模拟试题。通过每次专人讲评，提升了专业能力。在参加了承德市及我校的专业测试后，老师们普遍感到自信与轻松。
三、踊跃参与及组织教研活动我组老师积极参加市区及校内各级教研活动。本学期，我们不仅完成了13次校内集体教研，还参与了4次市级地理研讨、教材及教法辅导。我们还前往一中、二中等兄弟学校参与教学研究活动。
我们在每学期初制定教研活动计划，并在学期末进行总结。为改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂效益，我们坚持开展听课、评课和说课活动，并将此视为重要的教研方式。每学期组织单元说课，围绕教学目标、重点和难点进行详细阐述，讨论教材的前后联系，强调突破难点的策略，以及学生应掌握的解题规律、方法与技巧。我们也非常重视听评课活动，听课前会认真备课并设计教案，课后则进行全面深入的评议与探讨，分析教学内容的合理性、难点是否突破、教学方法的适宜性，以及教师的基本功等多个方面。听评课的有效开展，无疑促进了教学水平的提升。
四、改进教学手段，提升课堂教学效果针对我校学生地理基础较薄弱、缺乏学习自信的现状，我们尝试运用“导言设计”、“自制教具”、“计算机辅助教学”等方法，创造良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，激励他们的思维。