初三教师在教学工作中秉持“以学生为中心”的理念，注重了解学生的实际情况，积极制定切实可行的教学计划。通过精心备课，提升课堂教学质量，关注学生的个体差异，实施分层教学，既注重基础知识的夯实，又强调能力的培养与应用。在课堂上通过丰富多样的教学方法激发学生的学习兴趣，关注学习困难学生的辅导与转化，积极进行课外辅导。教师还注重自身学习与专业发展，通过听课、评课等方式不断提升教学能力。在复习与模拟考试中，教师根据中考动向调整教学策略，以确保学生全面提高语文素养和应试能力，最终实现良好的教学效果。
初三教师教学工作总结 第1篇
回想过去的一年，伴随着每一声钟响，我们走过了无数个日日夜夜，初三的教学工作已经步入尾声。回顾这一年，时间见证了与学生们在教室内外的欢声笑语，记载了课堂里激烈的讨论与思辩，更映射出我们在教育道路上的辛勤汗水。
本学期我担任初三（1）、初三（2）班的语文教学工作。根据学校对初三的重新编班，通过对学生的期末考试和开学初的水平测试分析，我们发现两个新班的语文成绩相对较差，尤其是语文的尖子生屈指可数（在整个区域中仅有3人达到高分），而后进生则不计其数。学生们在基础知识、阅读能力和写作能力上都显得有些薄弱，形势严峻，任务艰巨。然而，我调整好心态，认真分析现状，制定了切实可行的教学计划，立志在这一年内帮助学生在语文成绩上实现突破。现将所做的努力情况总结如下：
1、开展“语文晨读”活动。
每节课前五分钟，我们以朗读和讨论为主，形式丰富多样，鼓励学生畅所欲言：分享感受、谈论收获、练习仿写。这不仅提高了学生对语文的学习兴趣，也增强了他们的综合素质，例如语言表达、思维发散等。增加了“阅读与思考”的环节，帮助学生积累课外阅读的经验，提升他们的阅读能力。
2、强化课堂教学的人文素养，提升45分钟的效率。
教材内容不仅要精讲细读，还要渗透人文教育和情感教育。在教学中，引导学生关注科学、人文、自然和社会等多个领域。大胆尝试探究性学习的方法，例如在学习《生活的多样性》时，我引导学生讨论在学习生活中如何应用创造性思维，让他们的思维在课堂上真正活跃起来。讲解《麦琪的礼物》时恰逢节日，我特别为学生播放节日的祝福动画，从而拉近了师生之间的情感，教学任务也在这种轻松的气氛中顺利完成。
3、注重提升学生的阅读能力，为中考奠定基础。
（1）本学期，将阅读议论文作为教学重点，强调整体理解，指导阅读策略，同时结合同类文本进行课外扩展。
（2）在小说阅读中，要注意作品主题的多元性，鼓励学生进行个性化的解读与表达。例如在讲解《变色龙》和《我的叔叔于勒》时，让学生自由表达对人物的看法，设置多个结尾，让他们的思维得以拓展，兴趣倍增。
（3）文言文的学习则主要依托课内课文，同时扩展一些浅显易懂的小文章，帮助学生在小故事中更好地理解和记忆文言词汇。
4、加强写作指导，提升学生的写作能力。
（1）坚持每周一节作文课，每两周一篇大作文。鼓励每位同学准备一本“创意集”，用来收集美文、佳句和精彩段落。
（2）利用多媒体技术辅助写作教学，营造生动有趣的写作氛围，加强写作与生活的关联，激发学生对生活的观察与思考，提高他们的写作热情。
（3）充分利用《青春笔记》进行写作训练，书中收录了许多优秀学生的作品，吸引了学生的注意力。我利用这个机会，为学生提供详细的评语和修改建议，帮助他们在互相学习中不断成长。
经过一个学期的努力，学生的写作水平显著提高，例如张飞同学的《孤独之美》以优异的分数被评选入校刊。在作文评比中，李明的《大自然的礼物》荣获了区级一等奖。
5、充分运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力。
本学期我在教学方法上不断创新，充分利用学校的现代化设施，为语文课堂注入新的活力，让现代教育理念和丰富网络资源成为初三语文教学的助力。
一分耕耘，一分收获。在经历多次测试后，所教的两个班级语文成绩逐渐上升。
在未来的日子里，我会继续坚持用心教学，在课堂上播撒希望，在黑板上书写知识，以满腔热情与学生共同努力，冲刺中考的辉煌未来！
初三教师教学工作总结 第2篇
在这个学期，我始终保持认真负责的态度，脚踏实地地完成作为初三教师的各项任务。无论是备课、授课还是批改作业，我都尽力做到全面、细致，确保学生在课堂上有所收获。我也重视学习和吸收多元化的教学经验，不断提升自身的教学水平。以下是我的具体工作
1、备课
备课是上好课堂的基础。为此，我严格按照学校的安排，提前一周开始准备。通过认真研究教材和教学大纲，反复琢磨教学内容，我虚心向经验丰富的老师请教，力求深刻理解教材的重点和难点。我利用网络资源，借鉴优秀的教学经验，力求设计出适合学生心理和学习特点的教学方案，从而为课堂做好充分的准备。
2、上课
在课堂上，我注重教学的精炼与高效，力求用简洁明了的语言传达知识，重点突出，难点突破。我始终从学生的实际出发，努力激发他们的学习热情和创造性思维，关注课堂互动，培养学生的合作能力和自主探究精神。通过灵活多样的教学方法，我希望能把要我学转变为我要学，并及时观察学生反应，进行反馈。在学生进行小组讨论时，我会担任参与者，适时总结归纳，以引导他们更深入地思考。
3、辅导与作业
在本学期中，由于课程安排紧凑，课堂进度非常重要。我精心设计作业，确保作业不仅能帮助学生巩固知识，还能促进他们的能力发展。我坚决避免布置无意义的机械性作业，并做到及时批改、认真讲解错误，以帮助学生查漏补缺。
4、课外提升
除了正常的教学工作外，我积极参与听课与评课活动，通过与同行的交流学习提高自己的教学能力。我每天坚持抽出时间练字和阅读，拓宽自己的知识面，学习新的教育理论，努力为课堂教学注入新的灵感，丰富自己的教学素材。
5、未来计划
作为一名普通的初三教师，我深知自己肩负的责任与使命。尽管在教学上还存在不足，我始终相信没有最好，只有更好。未来，我将继续严格自我要求，全心投入教学，以爱和关怀滋润每一位学生，力争在教育教学的道路上不断进步。对于热爱的教育事业，我将一如既往，努力成为更好的教师。
初三教师教学工作总结 第3篇
时间如白驹过隙，转眼间，我在初三的教学工作已经结束了。回顾这一年的教学，最大的感受就是每一天都充满了挑战与收获。课堂上，学生们的专注与热情让我感到无比欣慰，尽管有时面临着各种困难，但看到他们的进步，一切的辛苦都变得值得。
刚开始的时候，我也曾感到迷茫，不知道如何引导学生更好地学习。但我渐渐找到了一些方法和技巧。通过积极互动和鼓励，我发现学生们在学习中也能找到乐趣，尤其是在讨论问题或进行小组活动时，大家的参与热情非常高。这让我深感欣慰，也让我意识到，教学不仅是知识的传递，更是培养学生的思维与能力。
在这个过程中，我要特别感谢我的同事们，正是他们的支持与建议让我能够逐步提高自己的教学水平。有时候我们在备课时会开玩笑、吐槽，但大家都明白这一切都是为了学生的成长。正如古语所说“众志成城”，我们也在努力建立一个团结互助的教师团队。
未来的日子里，我希望自己能够继续保持这份热情，精进教学方法，定期反思自己的教学实践，争取在下一学年中为学生们带来更好的学习体验。我相信，只有不断提升自己，才能更好地服务于学生。
希望我的努力能为学生们的未来铺下一条光明的道路，让他们在学习的过程中不仅收获知识，更能收获成长与快乐。
初三教师教学工作总结 第4篇
在本学期的初三教学工作中，我承担了901班的数学教育，认真备课，上课，听课，及时批改作业并进行反馈，同时做好课后的辅导工作。我不断提升自己的教学能力与思想认识，努力完成各项教育教学任务。以下是本学期我所完成的一些工作简要总结。
一、提高教学质量的关键在于上好每一节课。为了能够上好课，我采取了以下措施：
⑴认真备课，深入研究教材，务必理解教材的核心思想、基本概念，确保每一个字句都吃透，全面把握教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑关系，能熟练运用。同时了解学生已有的知识水平、兴趣和学习习惯，预见他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前采取针对性的预防措施。
⑵组织课堂教学时，注重关注全体学生，及时获取课堂反馈，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。问题的提问覆盖全体学生，以此引导他们对数学的兴趣，确保课堂讲解精练且有效。
二、重视学生解题过程中的错误分析
在复习过程中，学生在解题时出现错误是不可避免的。教师应对这些错误进行系统分析，既可以发现教学中的不足之处，进而进行针对性改进；又能通过错误反映出学生对知识的掌握情况。教师对错误的认真将成为学生学习过程中不可或缺的一部分，增强他们解决问题的能力。
三、激发学习兴趣
数学是一门相对抽象的学科，为了维持学生的学习热情，我注重与学生进行情感上的沟通。例如：给予学生及时的辅导，提醒注意力不集中的学生，及时表扬表现突出的学生，鼓励失去信心的学生，同时为学有余力的学生提供发展潜能的机会。只有通过充分的情感交流，才能在愉悦、合作的环境中有效教学。
四、精讲精练，提升效果
事实证明，练习是实践，而评价是升华；如果只讲解而不评估，练习往往流于表面。从减轻学生负担的角度出发，必须做到精讲精练。针对初三的复习，需要有效的教学措施，不讲究技巧，而是通过精确讲解来引导学生对概念、定理和公式的理解，着重解决学生在知识掌握上存在的疑问，并通过新旧知识的对比来帮助他们把复杂问题进行有效解决。
在“练”这一环节上，我们将其作为未来教学的重点，确保每节课有30分钟以上的练习时间，所选练习题均为经过精心挑选，具有代表性并接近中考的题目，包括概念理解题、能力运用题、思想题以及常见易错题等。通过这样的强化训练，学生在解题的准确性、应变能力和技能水平上将会有显著提升。
本学期已经结束，回顾自己的教学工作，虽然付出了许多努力，但依然存在一些不足之处。例如，在函数复习时的讲解虽然系统，但学生仍表示有多处不理解，未能及时补充讲解。在今后的工作中，我将努力将工作做得更细致，确保每位学生都能透彻理解所学内容。
初三教师教学工作总结 第5篇
初三学年教学工作已经圆满结束，现将本学期的教学工作总结如下：
一、师德建设
本学期持续遵循《教师职业道德规范》和《教师法》等法律法规，始终坚持依法从教，未出现任何违反职业道德的行为。
加强师德学习，通过阅读《教书育人：教师的职业修养》一书，撰写了读书笔记，并完成了心得体会文章《构建和谐的师生关系》。
二、学业统筹：
1、顺利实施了初三班的复习计划，严格按照方案推进复习工作。教案书写规范，教学思路清晰，确保了复习的有效性。学生在期末考试前的模拟考中成绩整体提高，尤其是三班的及格率和优秀率均达到了100%，为学生顺利应考打下了坚实基础。
2、考核成绩：初中毕业考试中有3名学生取得满分：李明、张颖、王伟。学困生的成绩也明显上升，表现出色。
三、个人成长
1、教学研究：本学期结合课题研究开展了一次以初三复习课为主题的教研活动，得到了校领导及听课教师的积极评价。
2、参加培训：4月26日至27日，参加了全区初中教学研讨会，并将会议中讨论的互动学习方式作为未来教学的重要参考资料。本学期，由学校推荐，将于8月初参加省级班主任培训。
3、课题研究：参与的“中国教育学会‘xx’科研规划重点课题”中的《责任教育实验研究》子课题《农村初中责任教育实施研究》已顺利结题，撰写的《强化责任意识，提升责任素养》论文荣获省级优秀成果奖。参与的延边教育科学“xx”规划课题《初中课间操的组织形式与内容改革研究》也已顺利结题。主持的延边教育科学“xx”规划课题《初三历史教学活动方式的转变研究》当前处于结题审核阶段。
4、严格按照工作计划，认真完成岗位练习、听课记录及政治业务学习，确保自学笔记的质量与数量。
四、下一步工作思路：
1、继续加大师德学习力度，提升师德素养，争做学生喜爱的好老师。
2、增强个人的教育教学能力，深入参与课题研究，积极申请新的课题。
3、踊跃参加各类培训，将先进的经验和学习成果及时向学校汇报。
初三教师教学工作总结 第6篇
在本学期的初三教学中，整体情况表现出一定的优劣之分。大部分学生在基础知识的掌握上做得不错，概念理解也较为透彻，计算题与解方程的正确率较高。然而，仍然有部分同学在理解能力上有所欠缺，特别是在应用题的审题环节，常常出现不少错误。在几何证明题方面，学生在分析问题时的思路比较僵化，解决问题的方法掌握得并不充分。部分学生的学习习惯亟待改进，接受新知识的能力也偏弱，遇到较具挑战性的题目时，常常束手无策。尤其是在家庭作业的完成质量上，很多学生的表现不尽如人意，仅有少数学生能够独立并高质量地完成作业。未来的教学工作中，我们必须更加关注那些学习进展缓慢的学生，加强对他们理解能力和问题分析能力的培养，同时也要重视培养良好的学习习惯。
接下来的工作计划：
1. 在研究教材和考点、解题方法的过程中，初三教师应不断进行反思与归纳。在备课和授课时，要做到有的放矢，确保对学生知识掌握情况的清晰了解。
2. 在日常教学中要合理运用分层教学，特别是在复习阶段，努力使每位学生在每节课中都能有所收获，切实巩固和落实基础知识。
3. 加强学生计算能力的培养，注重综合题目的训练，逐步提升学生独立分析并解决问题的能力。
4. 加强对后进生学习方法的指导，尤其要关注优等生的进一步提升，力求不同层次的学生都能实现个性化发展。
5. 明确考场经验不足的问题，帮助学生合理分配时间，并提升解题技巧。
6. 关注课堂监测和日常作业的质量，发现问题后应及时进行矫正，绝不能拖延。
在刚刚结束的期中考试中，初三年级C班的数学试卷难度适中，班级的数学平均分达到了90分。其中，很多之前数学成绩不及格的学生都取得了60分以上的进步，这主要得益于他们的努力以及考试难度的适当降低。从学生的答题情况来看，大家对基础知识的掌握和概念的理解有了明显的提高，计算题和解方程的准确性也较高，但仍有部分学生在理解能力上有所欠缺，审题不清导致错误频出。几何证明题的思维分析能力也需要加强，部分学生的学习习惯仍显不足，面对较难的题目时往往束手无策。在未来的教学中，我们将着重加强对学习进展缓慢学生的辅导，提升他们的理解能力和分析问题的能力。
在今后的教学工作中，我将在以下几个方面持续努力：
一、增强学生的自信心，培养他们的学习兴趣和正确的学习方法。引导学生逐渐认识到现实生活中的数学问题，比如结合科技信息，为学生创设熟悉的教学情境，让他们领悟到数学无处不在，从而激发他们的学习动力。
二、在指导学生解决问题时，留给他们充足的思考空间。学生掌握数学知识的过程，不在于教师“教会”了他们，而在于学生“想懂”了。借用古话说“授之以鱼不如授之以渔”，在实际问题的解决中，充分发挥学生利用数学知识的灵活性，让他们的思维得到充分发展。
三、根据学生的基础和教学内容，做到因材施教。与学生频繁沟通，了解他们的学习感悟，随时调整教学策略。
四、同时抓好课堂教学质量和学生管理，尤其关注学习习惯较差的学生。在反馈环节中，重视完成作业的情况，采取集体批阅与个别面批相结合的方式。
“不是锤子的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石变得光滑剔透。”作为教师，若能在威严中保持宽容，多总结教学中的得失，找到自身的不足，教育才能真正发挥效用。
初三教师教学工作总结 第7篇
回顾过去，展望未来，为了更好地吸取经验教训，使自己成为一位优秀的“人民教师”，我对初三的教学工作总结如下：
一、师德方面：
提升自身修养，树立良好的“师德”。作为一名教师，我始终主张“师德”是教师立足之根本，因为这是教育的灵魂。 只有身正为范，才能真正赢得学生的尊重与信任。
自从踏上讲台的那一刻起，我就严格要求自己，努力成为一位具备崇高师德的教师。始终希望能够为学生树立良好的榜样，希望他们能从我这里汲取力量、成长。我在课余时间积极阅读各类书籍，提升自己的文化素养与专业知识。展望未来，我将继续加强师德方面的修养，力争在这一点上不断进步。
二、教学方面：
虚心学习，提升自我。对一名教师而言，不断提升自身业务水平、提高教学质量是极其重要的。随着教学时间的延续，我越发感受到知识的匮乏与经验的不足。在面对学生那一双双渴求知识的眼睛时，我深感责任重大。为了快速充实自己，提升教学水平，我从以下几个方面进行了努力。
从教学理论与知识入手。我主动订阅了多种中学物理教学杂志进行参考，同时借阅了大量关于中学物理教学理论与方法的书籍，努力将各家之长融会贯通，指导自己的教学实践，并在实践中检验和完善这些理论。
从教学经验的积累出发。因为我在教学经验上相对薄弱，有时候会在课堂中遇到各种问题而不知如何解决。我虚心请教了许多经验丰富的老教师，争取在他们的帮助下迅速增长一些宝贵的教学经验，使我应对课堂上各种问题的能力得到了显著提升。
我坚信“不耻下问”的原则，互相学习。从另一个角度看，学生实际上也是老师的“老师”。由于学生对新知识的接受能力强，从与他们的交流中，我同样能够丰富自我的教学知识，借此提升课堂效果。
三、学校各项活动情况：
积极参与活动，严格自律。我认真参与学校组织的各类活动，过去一年中，从未耽误一节课。上班和开会时，我始终做到不迟到、不早退，严格遵守学校的各项规章制度，未来我将继续保持这种良好的习惯。
在过去的一年中，我取得了一定的成绩，但同样存在一些不足之处。在新的一年里，我将更加努力，力争在平凡的岗位上创造出不平凡的成绩。
初三教师教学工作总结 第8篇
在过去的一学期中，我始终遵循学校的各项规定，与同事们和谐相处，保持积极的工作态度。作为一名初三教师，我深知自己的责任，努力在教学岗位上奉献自己的力量，积极提升个人的文化素养和专业技能，同时参与学校及教研组的各项活动。
我常常想到这样一句话：“教育不只是一种知识的传递，还有情感的温度。”
能够与(9)班和(10)班的学生一起成长、共同进步是我心中最珍贵的体验。当他们在学习或生活中遇到问题时愿意向我倾诉，这让我感到无比欣慰，证明我在他们的心中值得信赖。
1、在备课与听课方面
本学期由于我没有进行跨年级教学，因此备课的任务相对轻松，这让我能专心致志地准备每周的三节课。遇到备课中的疑难时，我都会主动请教其他教师，共同商讨，最终形成一致的教学思路。
当我在备课过程中发现实验所需器材不足时，我会和实验室的老师一起寻找解决方案，最终成功完成实验，达到预期的效果。如今，11班和12班均配备了计算机，这为我利用多媒体教学提供了更多的机会，有效提升了教学质量。
由于每周的授课时数为9节，我拥有了一些空闲时间去旁听其他老师的课堂，不仅在校内听取了所有物理老师的课，还在教学公开周期间走出校园，前往其他学校聆听课程。例如，我去季延听了物理省级学科带头人的示范课，也到泉州七中听了两节研究生的公开课，甚至还特意前往晋江二中等兄弟学校进行学习。
通过这些听课经历，我对教学内容的掌握更加深入，特别是在教学方法和技巧上受益匪浅，21节听课让我在短时间内积累了宝贵的经验。未来，我会继续向优秀教师学习，拓宽自己的教学视野。
2、在教学方法上
在教学过程中，我努力营造一个轻松自由的课堂氛围，让学生能够在教师和同学面前积极表现，活跃课堂气氛，增强师生之间的互动与交流。
我尽量对知识进行精讲，给学生留下足够的时间进行练习，这不仅减轻了他们课后的负担，也提高了课堂的学习效率。时不时我会设定一些讨论问题，推动学生深入思考，激发他们提出新问题的兴趣，从而促进递进式教学。
经过这一年的努力，我在教学上取得了一定的进步，但仍有许多不足之处。在新的一年里，我将继续认真工作，努力提升自己的教学能力，争取在这平凡的岗位上做出更加卓越的贡献。
初三教师教学工作总结 第9篇
在本学期，我承担了初三的物理教学工作。在这段时间里，得到了学校领导的关心与支持，我也从各个方面严格要求自己，并结合学校教务处组织的多次听评课活动和学生的实际情况，以便为今后的教学工作总结经验，发扬优点，克服不足，以期不断进步。
一、备课环节
开学之初，我根据教材和教参，仔细调整每一节课的教学内容，进行全面审视，取舍、补充和校正，使得对教材的掌握更加扎实，为教学做好充分准备。每当我带着充实的教案走进课堂时，内心充满了自信，仿佛肩负着一项重要的使命。无论是在阴雨天气还是阳光明媚的日子，我总是满怀激情地将新知传递给学生。这样的热情大大提高了学生的课堂参与度，几乎每个学生都全神贯注，积极提问。这一切都得益于我认真备课的态度。当然，备课不仅仅是针对教材，还需要了解学生。作为老师，首先要记住每一位学生的名字，这是一种基本的尊重。我在课堂内外都努力与学生沟通，利用课间休息和用餐时间，和他们进行交流，了解他们的学习状况与性格特点，从而更好地促进教学的顺利进行。备课不仅要备教材，还需备学生，只有做到这一点，才能真正上好课。
二、上课表现
充分的备课是为更好的课堂教学铺垫。如果说备课是一个静态的过程，那么上课则是一个动态的过程。如何将静态转为动态，考验着我的教育教学能力。本学期，我致力于提升自己的教学素养，与上学期相比有了明显进步。在教学内容上，我按照新课程改革的要求，以学生为主体，努力达成每节课的教学目标，并及时获得学生的反馈。在教学方法上，我根据不同班级学生的学习风格，采用个性化的教学策略。在同一班级内，根据课堂情况灵活调整教学方式，以更好地完成教学任务。营造良好的课堂氛围是至关重要的。我逐渐摒弃了以往严肃的教学风格，面带微笑上课，让学生在轻松的氛围中受到启发。在每节课结束后，我都会进行深刻反思，记录下课堂的感受与不足之处，以便下次改进。本学期我在课堂教学方面收获颇丰，但仍有待完善的地方。
三、作业布置
布置作业时，我注重针对性与层次性。为了实现这一目标，我经常上网查找资料，对各类资料进行筛选，以确保每次练习都能达到最佳效果。我认真及时地批改学生的作业，分析并记录他们在作业中出现的问题，进行归类并在分析的基础上，及时调整教学方法，以实现教学的精准性。
四、课后辅导与分层教学
本学期由于九（1）班增加了晚自习时间，我为不同层次的学生提供了相应的辅导，满足他们的个性化需求，避免一刀切的教学方式。我加强了对后进生的辅导。这不仅限于知识上的指导，更在于提升他们的学习意识，帮助他们认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣。通过多种途径激励他们的求知欲和上进心，使学习成为一种乐趣，而非负担。后进生的转化过程，从原来的简单强制学习，转变为自觉求知，让他们意识到学习是自我提升的一部分。在此基础上，我还帮助他们补充知识的空缺，确保他们的学习过程更为顺利，从而提升成绩和兴趣。
五、重视学风建设
我所教的两个班级学生普遍重视物理这门课，在课堂上表现认真，课后能按时完成作业。然而，一部分学生因为害怕班主任的责备，对于学习上的问题不敢向我提问，同时因为作业中错误较多而抄袭他人的作业，这些都严重影响了他们的成绩。对此，我强调学风建设，倡导认真求实的学习态度，并严厉批评抄袭行为。为了提高学生的学习积极性，我组织了学习竞赛活动，营造积极向上的学习氛围。对于另一个班级，虽然学生对物理充满兴趣，但后进生的基础问题较为突出，成绩也不理想。我主动找后进生沟通，了解他们的困难，如果是缺乏兴趣，我就向他们讲述物理的重要性和一些耐人寻味的物理故事，以激发他们的兴趣；如果是没有付出努力，我在批评的同时给予鼓励，为他们设定学习目标，并及时督促。在这个过程中，我帮助学生找到合适的学习方法，并鼓励他们树立信心，克服对失败的恐惧。对于他们的每一点进步，我也会及时给予表扬。经过一个学期，绝大多数学生养成了勤奋学习的习惯，形成了良好的学风。
初三教师教学工作总结 第10篇
在过去一个学期中，我认真备课、上课、听课和评课，及时批改和讲评作业，尽心做好课后辅导，广泛吸取多方面的知识，以形成比较完善的知识体系。严格要求自己，尊重每位学生，倡导教学民主，让每位学生都能有所收获，也不断提升自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了各项教育教学任务。回顾本学期的工作，既有成功的喜悦，也有失败的教训，为了今后更好地开展工作，我总结如下。
一、思想政治方面
在思想上，我始终保持自律，热爱教育事业。对自己要求严格，力求在同事和学生心中树立良好形象。除了对自己严格要求外，我也积极利用各种机会进行思想教育，提高班级学生的思想意识，让他们热爱中国共产党，热爱我们的社会主义祖国及故乡，并勇敢与不良现象作斗争。本学期，我积极参加各类政治业务学习，致力于提升自己的政治素养和业务能力。
二、教育教学方面
1、提高教学质量的关键在于上好每一节课。
为确保上好课，我进行了以下工作：
⑴课前准备充分。
①认真研读教材，理解教材的核心思想和基本概念，逐句逐字弄清楚，熟悉教材的结构，找出重点与难点，掌握知识的逻辑关系，实现灵活运用，明确需要补充的资料，确保教学效果。
②了解学生现有知识水平和技能，关注他们的兴趣、需求、学习方法及习惯，预判学习新知识可能面临的困难并提前采取预防措施。
③考虑教学方法，思考如何将所掌握的教材有效传授给学生，包括如何组织课堂内容和安排每节课的活动。
⑵课堂教学的组织。重视课堂教学的组织，关注每位学生，及时反馈信息，调动学生的注意力，保持学习的稳定性，并激发他们的情感，使课堂气氛愉悦。课堂语言保持简洁明了，避免重复，课堂提问面向全体学生，努力激发学习兴趣，讲练结合，高效布置家庭作业，作业精炼，减轻学生负担。
⑶复习阶段的安排。为每位学生提供针对性的复习，结合实际情况，引导学生进行图文分析，培养他们的读图能力，并鼓励学生相互提问，开拓思维。
2、提高教学质量还需做好课后辅导工作。
初中生普遍活泼好动，自控能力较弱，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。对此，我重视思想教育，并将这一理念贯穿于学生的学习指导中，加强对学生的学习辅导与帮助，特别是在后进生的转化工作中，通过友好的方式建立联系，比如握手、轻拍肩膀，或是帮助整理书籍。通过赞美，他们渴望被理解和尊重，因此与后进生交谈时，首先表达对他们处境和想法的理解。在批评学生之前，先讲述自己的不足，常常宽容的态度比直接批评更能起到教育的作用。
3、积极参与听课与评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以提升自己的教学水平。
在日常工作中，我注重与其他教师的交流，向经验丰富的老师学习成功的教学经验和管理学生的有效方法，本学期这样的学习让我获益匪浅。
4、培养多样的兴趣爱好，广泛阅读，扩展知识面，为课堂教学注入新鲜活力。
在新课程实验阶段，无论是在知识层面还是教学经验上，都需不断探索。我努力钻研教材，认真研读课程标准，积极访问图书馆和网络查阅相关资料，力求在符合课程标准的基础上，为学生提供适度的充电，同时减轻他们的负担。
三、其他方面
严格遵守学校规章制度，做到不迟到、不早退、不无故请假，认真上好每一节课。
四、成绩和不足
1.本学期大多数学生对物理学科仍保持较高的兴趣，校内考试物理成绩也较为优秀。
2.不足之处：
①对优生过于信任，检查力度不足；对后进生的关注程度也显得不足。
②教学方法过于繁杂，导致学生感到困惑。
五、今后努力方向。
1、认真学习教学大纲，贯彻其要求，进一步转变教学观念，实施素质教育，加强对教材的深入研究，解决实际问题，深化教学改革。
2、加强对学生的管理，特别是后进生的转化工作。
3、积极思考，深入了解教材，努力优化学生的教育与管理。进入21世纪，社会对教师的要求更加严格，在未来的教育教学中，我将继续严格要求自己，努力工作，发挥优点，改正不足，不断进取，为更美好的明天贡献自己的力量。
初三教师教学工作总结 第11篇
在本学期中，在备课组全体教师的共同努力下，我们圆满完成了初三的教学任务。
本学期是初三年级的重要转折期，老师们紧紧把握这一关键期，从思想和学习两方面积极帮助学生顺利适应初三的学习环境。在复习内容和进度的安排上，我们充分理解和贯彻市教研室的指导意见，鲜明突出初三语文教学的特点，具体体现在以下几个方面：
一、课本复习
我们认真分析了近几年初中考试的考试说明和相关试题，着重复习课文中的核心内容，如文言文、散文和诗歌等，努力做到紧贴初中考试的要求；也注重知识面的拓展，让学生理解题目可能会超出课本，但能力的构建仍需扎根于课本之中，从而正确引导自己的复习方式。
二、专题训练
专题训练是初三复习的关键环节。我们本着“广泛而深入”的原则，确保学生不被“夹生饭”所困扰。对于每个考点，教师首先对学生进行理论指导，接着精选相关习题，由教师先行做示范，以确保题目的规范性和典型性，最后通过精选典型试题进行检测，力争让每位学生对每个知识点都有实质性的收获，效果显著。
三、阅读训练
初三年级的阅读训练与其他年级存在显著区别，既需要广泛的知识面，更需要深度和精确度。针对学校和学生的实际情况，从学期初开始，老师们共同编排了《文苑》，为学生提供既贴近时代又具有语文特色的阅读材料，使每位学生都能在阅读中有所收获，进而提升他们的阅读理解能力。
四、教研活动
我们积极配合市教研室及校内教研组组织的各种教研活动，不仅研讨了两节市级的公开课，还参加了东港区的初三语文研讨会，并与岚山分校进行了交流。备课组内的每位老师都贡献出一堂初三语文专题研讨课，互相学习、共同提高，同时坚持集体备课的原则。
初三教师教学工作总结 第12篇
在本学期，我担任初三年级两个班的历史教师，认真负责、严谨治学的态度与坚持不懈的精神伴随我完成毕业班的教学任务。
一、 激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能
“兴趣是最好的老师”这句话深刻道出了学习的重要动力。当学生对历史这门学科产生浓厚的兴趣时，学习便会变得轻松许多。历史的内容丰富多样，图文并茂，让人耳目一新。在课堂上，我通过简单有趣的游戏、讲述故事和组织辩论等形式，让学生积极参与，课堂氛围生动有趣，学生也因此更愿意学习这门学科。
进入初三后，学生面临的学习任务逐渐加重，特别是在历史学科的学习上，学生的兴趣往往会有所下降。为了激发他们的学习热情，我在每次统考后都会在课堂上表扬表现优秀的学生，鼓励进步较大的同学，特别是后进生。这种方式帮助学生明白：只要认真学习，端正态度，努力就能取得理想的成绩。优秀同学的榜样作用激发了大家的竞争意识，形成了良好的学习氛围。
二、 培养良好的学习习惯，提升课堂效率
许多学生缺乏良好的学习习惯，尤其是男生往往在课堂上听得很认真，但一旦需要动手写作就会显得懒散。从初三开始，我特别注重培养学生在课堂上记笔记的习惯，将课堂笔记本与历史作业本合并使用，有效避免了遗漏的重要信息。由于历史学科采用开卷考试，强调在教科书上标记重点和难点是十分必要的。我要求学生用红笔或彩笔进行标记，确保考点一目了然。在授课过程中，我积极巡视，提醒和鼓励后进生及活跃的学生进行标记。
随着期末临近，各科的复习任务不断增加，学生的压力随之加大。我把重心放在课堂上，紧紧抓住45分钟的有效时间，确保学生充分地进行阅读和写作。每堂课结束前，学生必须提交课堂训练作业，才能离开教室。通过紧凑的课堂安排，学生的学习效率有了显著提升，课后负担也相应减轻。
三、 扎实基础，注重解题方法的指导
基础扎实是学习的根本，任何一门学科的学习都离不开基础知识的巩固。在初三的世界历史学习中，内容繁杂且琐碎，要求学生将所有考点背诵，不仅不现实，且难度极大，特别是自20xx年以来历史学科已实行开卷考试。为了让学生更好地掌握考点，我进行了系统的整理，并将考点转化为小问答，帮助学生在课堂上进行训练。反复的训练使学生对考点的记忆由陌生逐渐变得熟悉，尤其是针对重要章节，我通过默写的方式加强记忆。
然而，仅依靠小问答的训练是不够的。中考题型的多样性要求学生具备更高的综合能力，包括阅读、理解、分析等。为此，我非常重视解题方法的教授，如“寻找关键词”、“先读问题再读材料”等，帮助学生提高应试能力。
四、 专项训练与专题复习，提升综合能力
期中考试后，我主要进行专项复习，把近几年各地中考题按选择题和非选择题分类，并按时间段进行整理，让学生进行训练。学生发现往年的中考题较日常训练题目难度更大，为此，我在二轮复习中对他们提出更高的要求，鼓励他们尽量在闭卷状态下完成选择题，许多学生乐于迎接这一挑战。
在复习过程中，历年中考题经常涉及历史知识的联系与综合，因此我进行专题复习，准备了关于“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”等七个主题，并配上相关练习题。这段时间，学生普遍感到疲惫。为了激发他们的学习兴趣，我调整方法，采用多读书、少写字的策略，让他们从阅读中提升理解和分析能力。
五、 关注后进生的成长
后进生在班级中所占的比例较大，常常制约了整体成绩的提升。如何提高他们的成绩是我面临的一大挑战。对后进生，我需要倾注更多的关爱与理解，帮助他们克服内心的孤独与自卑。转化后进生的过程充满挑战，但我相信只要不放弃，就一定能看到成果。
每次考试后，我会给予表现进步明显的后进生更多的表扬与鼓励，增强他们的自信心。我利用课余时间与他们进行交流，探讨失败的原因，寻找有效的学习方法，帮助他们进行自我调整和改进。期中考试后，我还利用课余时间重点辅导后进生，加强基础题的训练。
以上是我本学期在历史教学工作中的一些探索与实践。尽管工作量繁重，但通过自编的复习资料和扎实细致的教学安排，我取得了明显的进步。未来，我将继续努力改进教学方法，为学生在中考中取得优异成绩而不懈奋斗！
初三教师教学工作总结 第13篇
时光荏苒，20xx-20xx学年上学期转眼已然过去，现将本学期在教学工作中的一些总结分享如下：
一、依靠团队力量，营造积极的教研氛围
在教学工作中，个人的力量固然有限，但团队的合作却是无穷的。一个班级的优异成绩不能完全反映整体的教学水平，只有整体水平的提升，才能确保真正的成功。作为初三数学组的成员，我们团队团结一致，形成了良好的合作氛围。组内的教师们相互支撑、共同进步，教研活动开展得热火朝天，参与的老师们毫无保留地进行学术交流与讨论，互帮互助，取长补短，从而有效提升了教研的整体质量。
在强调团结协作的基础上，我们也注重个人责任的落实，避免碌碌无为，针对各自所带班级的情况设定了明确的教学目标。
二、关注学生心理，营造良好的教学环境
期末考试的压力使得学生的“厌学”情绪愈演愈烈，优秀生与学习困难生都表现出比较被动的学习状态。作为教师，我们必须主动研究学生的心理需求，探索适合他们的教学方法。
数学作为一门逻辑性较强的学科，要保持学生的学习热情，情感交流尤为重要。我们需要及时给予学生辅导，关注注意力不集中的学生，并及时给予提醒；对提出优秀解法的学生给予表扬；对失去信心的学生进行心理疏导；为追求更好表现的学生提供机会，激发他们的潜能。
只有教师与学生在情感上形成良好的互动，才能在教学中营造一个愉悦、竞争与合作并存的学习环境。
三、深入研究教材，提升课堂教学的有效性
素质教育的实施离不开高效的课堂教学，而提高教学质量的关键在于每节课的有效利用。要在中考中取得好成绩，必须从初三开始夯实基础，打好开局至关重要。尽管学校给予的课堂时间与其他学科相同，任务仍然繁重，但我们应追求课堂上的“精讲”，这对教师而言是一个不小的挑战。
我们努力引导学生深入理解概念、定理、公式与规律，针对知识的薄弱点和难点进行重点讲解；注重新旧知识的对比，使复杂问题得到清晰的解答；总结解题方法的延展性，探索规律；关注一题多解的问题，以及不同条件下的解决方案；与学生共同探讨富有思考性的新问题。
“练”是我们下一步工作的重点，确保每节课有30分钟以上的练习时间，做到当堂练习、当堂反馈、当堂纠错。同时努力保证学生每天至少一道精选练习题，教师需检查，学生需及时修改。
经过一学期的努力，我所任教的三个班级在校内的同科比拼中取得了令人满意的中上等成绩。在今后的教学中，我将不断反思，探索新形势和新特征，努力向优秀教师学习，向各学科借鉴经验，为教育事业贡献一份力量。
初三教师教学工作总结 第14篇
本学期我继续负责初三的数学教学任务，在教学过程中，我认真备课、上课、听课和评课，积极开展课后辅导工作，广泛涉猎相关学科知识，逐步形成了较为完整的知识体系。我严格要求学生，尊重每位学生的个体差异，倡导民主教学，确保学生在学习中有所收获，从而不断提升自己的教学水平，顺利完成了教育教学任务。以下是我对本学期教学工作的几条
一、教学目标达成情况
1、提升教学质量，关键在于课堂教学的有效性。
为了确保课堂教学的高效性，我采取了以下措施：
①深入研究教材，了解其结构、重点与难点，明确需要补充的材料，以便于更好地教学。
②充分了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习需求和习惯，预判学习新知识时可能遇到的困难，并提前制定应对策略。
③精心设计教学方法，思考如何将教材内容有效传达给学生，包括教材的组织和每节课的活动安排。
④组织课堂教学时，注重调动所有学生的参与度，及时获取课堂信息反馈，引导学生保持注意力的集中，同时激发他们的学习兴趣与积极情绪，创造良好的课堂氛围。课堂语言应简洁明了，提问时要面向全体学生，注重培养学生对数学的兴趣，课上讲练结合，布置作业时要追求质量，减少不必要的负担。
2、提升教学质量，还需关注课后辅导工作。
一些学生性格活泼，注意力不集中，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。针对这些问题，我加强了对学生的思想教育，并将此贯穿于对学生学习的指导中。我需要对学生进行有效的学习辅导，特别是在后进生的转化方面，努力从友好交流和赞美入手，让每位学生都感受到理解与尊重。在批评之前，先自我反思，增强师生间的沟通，让他们体会到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。课后辅导时，还需进行分层教学，根据不同学生的水平提供相应的辅导，以满足不同的学习需求，避免一刀切的教学方式。通过多种途径激发学生的求知欲和积极性，使他们意识到学习是一件有趣的事情，自觉投入到学习中，提高学习效率与兴趣。
3、积极参与听课和评课，虚心向同行学习，吸取他人经验以提升自身教学水平。
在教学过程中，我遇到问题时主动请教他人，并多听其他老师的课，在学习他人优点的同时反思自身不足，定期邀请其他老师前来听课，征求他们的意见，以便改进自己的教学工作。
二、存在的主要问题
1、部分学生的学习意识薄弱，学习习惯不佳，难以培养起对数学的兴趣，对学习任务的重视程度不足。
2、部分学生动手能力较弱，对于实验活动缺乏兴趣，往往不能独立完成相关的实验操作，缺乏科学探究精神。
3、存在不能独立完成作业的情况，团队合作意识不强，探究能力有待提高，难以独立总结结论。
三、今后的工作设想
在接下来的工作中，我将结合班级学生的学习特点进行分层教学，采用多样化的课堂教学方式，让每位学生能够获取有用的知识。将针对本学期学生的不足进行强化训练，帮助他们在学习期间掌握相关知识。
尽管一学期已经过去，我获得了许多经验，但在教育的道路上，我会不断完善自己，提高教学水平，为学校的数学教学贡献力量。
初三教师教学工作总结 第15篇
时光荏苒，转眼间202X年的学期已然结束。在这一学期中，我担任了初三（3）班的教学工作。为了在今后的教学中不断提升自我，有必要对本学期的工作进行一次全面的总结。本学期，我坚持全勤上班，认真备课，努力践行师德，积极参与各种政治和业务学习，力求做一名合格的教师。以下是我对初三教学工作的
1. 教学准备方面：深入研究近三年的考试大纲，分析历年的高考试题以及各地区的模拟试卷。这样可以更好地把握高考的趋势，使复习工作有的放矢，突出重点，在核心知识点上投入更多精力，避免平均用力。
2. 关注细节问题。例如：
① 强调解题规范。很多学生在解题时格式混乱，方程不规范，符号使用不当，这些问题若不及时纠正，将导致明明会做却因格式丢分。
② 在备课过程中精心设计问题，提出的题目要具有深度，层层递进，引导学生的思维，充分调动他们对因果关系的兴趣，以提高课堂教学的效率。
③ 不完全放弃教材，而应注意回归教材，尤其是热学、光学和原子物理部分，强调学生的自主阅读。
④ 加强多媒体教学的应用，对于难以理解的物理现象，可以制作动画，以提高学习效率，降低理解难度。
⑤ 给学生留出思考时间，避免一味灌输的教学方式。
3. 重视理论与实际结合的题目分析和训练。高考越来越注重学生的理论联系实际的能力，每个章节都有相关题目，我特别关注，尤其是在电学部分，这类题目的考查比例较高。
4. 特别注重学生能力的培养。高考将能力考核置于首位，通过知识和应用能力的综合考查来评估学生的水平。考试大纲明确指出需考查学生的五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力以及实验能力。
5. 注重物理学特有方法的训练。例如，对称法、守恒法、可逆思想、整体与局部、矢量三角形法、图像法、等效法等训练。强调问题的多解性与方法的多样性，让学生在实践中体会不同策略的优劣。
初三物理复习工作是一个系统工程，在不断改进教学质量的过程中，还有许多值得深入研究的方面。
初三教师教学工作总结 第16篇
在初三的教学过程中，每一位教师都尽心尽力，关爱学生。经过这一学期的努力，我深刻体会到教学工作的重要性和复杂性。以下是我本学期的教学工作
1. 身体力行，做学生的榜样
初三阶段是学生学习的重要时期，此时的他们求知欲强，学习能力丰富。作为教师，不仅要提升自身的学识，还要具备奉献精神，关心每一位学生。在刚接任初三班主任时，我就立志要以身作则，激励学生。我始终认为，只有通过实际行动才能赢得学生的信任。
由于承担了数学科目的教学任务，我与学生的接触频繁。在课堂上我努力营造积极的学习氛围，让学生感受到数学的魅力。我也积极参与课后辅导，无论是解答作业问题，还是帮助学习有困难的同学，我始终不遗余力。这种认真负责的工作态度不仅树立了良好的榜样，也激励大家认真对待学习，班级整体表现出色。
2. 关心学生，传递爱与温暖
关爱每一个学生，是我在教学中的一条基本原则。教育的真谛在于用心去关怀他们。每个学生都是独特的，他们的成长需要我们细心呵护。我时常以“情感沟通、因材施教、严慈相济”为原则，努力营造和谐的师生关系。从未体罚学生，面对错误，我始终保持理智，用平和的态度进行沟通和引导。
3. 信任与尊重，促进学生自身发展
对学生要有充分的信任和尊重，特别是对于那些学习有困难的学生。我班上有一位同学小张，曾因学习不认真而屡次受到批评。为了改变这种情况，我对他采取了观察与引导相结合的方式。上课时，我要求他认真听讲，并给予他更多的关注和鼓励。课后，利用时间与他进行一对一的交流，帮助他找到属于自己的学习方法。经过一段时间的努力，他的学习态度明显改善，表现也越来越好。
4. 科学的教学方法是成功的关键
在教学过程中，我逐渐认识到，科学的方法论对提升教学效果至关重要。最初的教学中，我常常感觉力不从心，但在向其他经验丰富的教师请教后，我开始采取更有效的策略。
1）设定合理的目标。为每个学生制定明确的学习目标，激励他们积极参与。
2）建立良好的家校联系。定期与家长沟通，及时了解学生在家的表现，形成合力。
3）与其他科任教师密切合作。通过交流和分享信息，及时把握学生的学习状态，促进其全面发展。
4）树立学习榜样。通过典型学生的事迹鼓舞他人，让大家看到努力学习的成就。
5）持续提升自身素质。作为一名教师，必须不断学习，适应教育发展的新要求，以便更好地服务于学生。
教师不仅是一个职业，更是一种责任。作为初三班主任，虽然工作中遇到了许多困难与挑战，但每当看到学生们的进步与成长，我都感到无比自豪和欣慰。未来，我将继续努力，为每一位学生的成长贡献我的力量。
初三教师教学工作总结 第17篇
1．努力工作尽心尽责。
上学期我担任初三6个班的授课，最初每周12节课，经过二轮复习考试后增加到18节，早上还要进行晨读，期间还有大课间的课程安排。最忙碌的时候是在中考实验操作的备考辅导中，连续要在实验室里授课6节，站得腿都软了，嗓子也干得厉害，但我仍然默默忍受，只希望我的学生们能够考出理想的成绩，我的辛苦又算得了什么！下学期我负责初一4个班的教学，每周12节，相较而言轻松了许多。
作为备课组长，我在处理相关事务上也认真尽责，制定教学计划与复习计划，安排集体备课的主备老师，准备分组实验的相关事宜，提前借用演示实验的器材并做好材料准备，编印单元测验试题等。
2．加强学习虚心吸收。
我认真学习并解读相关文件与书籍，以丰富和提升自己的教育教学理论和方法。
由于上学期有自己的研究课题，我深入学习了《国家中长期教育改革和发展纲要》、《初中生物新课程标准》和《xx市初中生物课堂教学策略》等文件，这些学习为我在教育教学思想与理念、课堂教学模式的改变、教学方法的创新、尊重全体学生以及促进学生全面发展等多方面提供了理论支持和依据，更新了我的教育改革观念，增强了我的教书育人的责任感和使命感。下学期我读了《爱的教育》，并做了多篇笔记，让我了解到很多关于爱的教育的实际做法，从细微之处入手，小爱便是大爱。这些都极大地帮助了我的教学工作。
我积极参与省、市、区和学校组织的各类活动，通过学习与参与来提高自己的教学与教研能力。
3月份我参加了在枣沟头中学举行的九年级生物教学研讨会，指导的王文伟老师的课程得到了与会教师和领导的一致好评，并被推荐为初三教学的模板；
4月份我参加了xx省初中生物首届青年教师实验优质课评比活动，在全组老师的帮助下，获得了一等奖的优异成绩；
5月份我参与了在xx八中举行的xx市初中生物教学研讨会，通过听取优秀老师的课堂教学，借鉴和吸收其中的优点，为即将到来的初三最后一轮复习提供了很好的参考；
7月份作为指导老师全程参与了xx省远程教育培训，观看视频，聆听专业讲解，评阅优秀作业，制作班级简报，使我对教育教学有了更深远的认识。
10月份我参加了xx区和xx市举行的首届青年教师实验优质课评选，这让我对实验教学有了更全面的理解，同时也为我指导实验教学提供了明确的方法；
11月份我参加了在xx十六中举行的xx区生物教学研讨会，学习了两位老师的新授课法，并具体参与了专业的听评课活动，我的听评课发言也给老师们带来了全新的评课视角，得到了领导和同事们的赞赏；
我还参与了六中和十五中的两校联研活动，认真听讲，深入学习，发表的评议也很中肯，收获颇丰。
3．遵守纪律落实常规。
不论学校的考勤管理如何松紧，我总是早到晚走，上课的时候全力以赴，无课时则在办公室认真工作。
备课时我认真研读教材，灵活使用同步资料，精选习题，做到周前备课，决不进行无备课授课。
及时进行单元检测并认真批改，且用心书写评语，每一个微笑和一句“你真棒”都传递着我的关心，赢得了学生们的信任，促进了教学的效果。
积极参与听课评课，无论是个人的公开课，还是两校的联研课，尤其是青年教师的讲课比赛活动，都让我收获良多。
我开通了个人博客，记录我的感悟和随笔，使我的思考得到了文字的沉淀，受益匪浅。
每当学校的通报中得到了表扬，我的心情总是格外开心，充满了幸福。
我付出努力，我收获成果，我感到快乐！
4．用心付出赢得赞赏。
我送走的初三学生中，回校时听闻他们在高中里参加生物奥赛的培训受到我的影响，或者在高中生物课堂上感受不到我那样的激情与幽默。有几个学生对我用成语串联生物知识的智慧赞叹不已，还有一位学生选择了美国的生物课程，尽管其他同学都在担心挂科，他却说受到我的影响才做出这个选择。听到这些信息，我感到无比欣慰和开心。如今的初一学生也都很喜欢我的课堂。
每次家长会的发言，我都精心准备，通过道理和故事分享我的教育经验，也得到了很多家长的认可与赞扬。
我将继续用心教学，教育孩子，与家长密切配合，期待更多的精彩！
5．勤奋努力收获成果。
在这一年里，我获得了省优质课评选一等奖；xx区优秀教学成绩奖；第五批区级教学能手；首届校名师；省中小学教育科研优秀成果二等奖；还有一篇论文在《新课程》杂志发表。
初三教师教学工作总结 第18篇
在过去的一学年中，作为初三的班主任，我深切体会到教学工作的复杂性和重要性。为了提升学生的学习效果和班级的整体氛围，我采取了一系列措施，努力推进班级的管理和教学质量，以下是我在初三教学工作中的一些总结和反思。
一、明确教学目标
在制定教学计划时，我首先明确了每一学期的教学目标。这些目标不仅涉及知识的传授，更关注学生能力的培养。通过与学生沟通，了解他们的学习需求，我将目标逐步细化为学科知识、技能提升和学习态度的转变，以确保学生在认知和能力上能够同步提升。
我在每一个教学单元前都与学生讨论学习目标，并通过小测验和课外活动来检验目标的达成情况。这样的做法有效地提升了学生的学习积极性，许多同学在这个过程中找到了自信，主动参与到课堂中来。
二、注重个别辅导
每位学生的学习情况各不相同，因此我在教学过程中注重个别辅导。我定期与学习相对薄弱的同学进行一对一的交流，帮助他们找到学习中的困难，并给予针对性的指导。例如，在复习备考期间，我针对不同学生的薄弱环节，制定了个性化的复习计划，帮助他们逐步提升。这种关注和关怀不仅提升了他们的成绩，也增强了师生之间的信任感。
我还鼓励同学之间相互帮助，组织学习小组，让基础好的同学带动基础薄弱的同学。在这种良性互动中，学生们在学习的过程中逐渐形成了团结互助的氛围。
三、提升课堂参与度
为了让课堂更具活力，我尝试利用各种教学方法激发学生的参与感。在课堂上，我通过讨论、辩论、角色扮演等形式，鼓励学生主动发言，表达自己的观点，同时培养他们的思维能力。这样的课堂气氛，使得很多学生敢于发言，积极参与，教学也因此更加生动有趣。
在每次讨论结束后，我还会结合学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够在课堂中获得成长和进步。
四、营造良好的班级文化
班级文化是促进学生全面发展的重要因素。我注重班级文化的建设，倡导积极向上的价值观。在班会上，我们定期分享学习心得和生活体会，鼓励同学们互相学习，取长补短。我还积极组织班级活动，如文艺晚会、体育竞赛等，增强同学之间的凝聚力，使班级成为一个充满温暖和支持的大家庭。
通过一年的努力，我深感初三教学工作的艰辛与成就并存。虽然面临着各种挑战，但我始终相信，教师的用心与坚持，终将为学生们的未来铺就更为广阔的道路。
初三教师教学工作总结 第19篇
岁月如梭，转眼间又是一个学年结束。在这个时刻，我将自己这一年初三的教学工作总结如下：
一、学生基本情况
我所教的初三年级共有两个班级，学生人数共计150人，整体来看，很多学生的基础较为薄弱，学习积极性不高，主动性不足。特别是面对初三阶段，学生们对英语的热情相较于之前有所减退，这无疑为我的教学带来了挑战。然而，我发现班级中也有一部分学生基础扎实，学习态度端正，他们对英语的热爱与追求，给了我无尽的动力。我希望通过我的努力，让每一个孩子都能拥有更加美好的未来。
二、采取的措施
1、在日常教学中，我重视教学常规，以学生为中心，积极组织面向全体学生的教学活动，注重培养他们的听、说、读、写能力，尤其强化词汇的掌握和应用。
2、在词汇和句型的学习上，我要求学生每天进行听写练习，以提高他们记忆单词和句型的能力。我从学期初就强调重点句子的背诵。
3、我鼓励学生在课内外多听多说英语，尽量在课堂上使用英语授课，让学生多接触英语。我会设置一定时间让学生用所学的句型进行角色扮演对话，并鼓励他们多阅读英文课外书籍，比如《书虫》，以培养他们的语感。我鼓励孩子们多听英文歌曲和观看英文电影，这极大地激发了他们的英语学习兴趣。
4、我注重测验，重视考后的讲评，考试结束后，我会进行详细的考试分析，并与学生共同制定下一次测验的目标和改进措施。
5、在教学过程中，我发现师徒结对是提高学习效果的有效方法，因此我实施了师徒结对的活动，以此来激励优秀学生，支持中等生，帮助学困生。
三、教学方面
1、教学工作
我对待教学工作认真负责，坚信只要用心去做，必定会看到成效。在这个理念的指导下，我的工作如鱼得水。我认真分析教材的编写特性和体系，明确中学英语的学习重点，对照学生的生活实际开展口语、词汇和句型的练习。在备课时，我会仔细研究教材，考虑学生的个体差异，并设计生动有趣的游戏和文化故事，增强学生学习英语的兴趣。我也经常创造全英语的环境，鼓励学生在课堂上用英语提问，我希望通过多种形式让学生领略到学习和使用英语的乐趣，培养良好的使用习惯。
2、学困生转化工作
转化学困生的工作也是英语教学的重要环节。如果老师只关注优秀学生，教学效果无疑会受到影响。我常常利用课间时间对学困生进行辅导，通过重复学习和解释，大部分学生可以掌握本学期的内容。为了进一步提高这些学生的学习积极性，我还组织了英语兴趣小组，采用互帮互助的形式，激发他们对英语学习的热情。
3、管理工作
除了教授初三英语，我还担任年级组长，因此我在管理工作上也做了许多努力。我关注如何让九年级的所有教师都能全力投入教学，形成良好的团队归属感。我也投入大量精力与学生交流、与家长沟通，确保及时反馈情况。我定期召开家长会、学生会，组织进行统一测试和分析，确保年级的各项工作顺利开展。
在这一年度的工作中，我取得了一些成绩，得到了学生、家长以及同事的肯定。但我也意识到自己在某些方面还有待提高。在今后的工作中，我将继续保持谦虚谨慎的态度，以更大的努力赢得大家的认可。
初三教师教学工作总结 第20篇
进入初三这一学期，教学工作显得尤为紧迫和繁忙。由于我们这批学生的数学基础相对薄弱，在开学初我们就召开会议，集体讨论并制定了详细的工作计划，并确保按时推进：不仅完成了九年级上册的所有内容，还顺利进行了下学期二次函数的教学。
本学期的主要工作完成情况如下：
1、分层教学，作业也分层布置。在课堂上，我们将学生根据优等生、中等生和学困生进行分组，采用学案为主的教学方式，做到因材施教，合理安排学习任务和作业，给与不同层次的学生不同的要求。积极激励学生，增强他们的学习热情。
2、加强习题练习，强化知识巩固。我们每周安排4节新课、一节习题答疑和一节专项测验，因此必须充分利用好课堂时间，提升教学效率。
3、提高每周周末作业的质量和数量，后期的教学主要采用学案式，为了确保作业的质量，我个人承担了本学期全部学案的制作任务。
4、每周定期组织初三年级的所有数学教师开展备课组活动，分析上一周的不足之处，并制定下一周的工作计划。对于年轻教师在教学中遇到的问题，我们及时提供指导和纠正，还经常去听他们的课堂，借鉴他们的新鲜教学理念。我也会听取经验丰富教师的课，学习他们的教学经验，在没有课时的情况下，主动请教与交流，明确自身的不足并及时改进。与年轻教师保持沟通，及时解决他们在教学中遇到的困惑。
5、每周坚持准备两套拔高试卷，帮助学生提升数学思维能力。
回顾这一学期的教学工作，我有许多感悟：我们的学生基础较差，强迫他们学习只会增加他们的厌学情绪。孩子们都很聪明，真正学好并不困难，关键在于学生缺乏学习的主动性和积极性。在初三阶段，许多不良学习习惯并不容易改变，因此在最后的冲刺阶段，我们应该更注重如何激发学生的内在动机，让他们主动学习。在这个过程中，班级的学习氛围显得格外重要。通过听课我感受到，除了1、2班之外，其他班级的学生上课积极性普遍较高，只是由于前期的学习落下了太多内容，导致弥补困难。尤其是我班级的学生，存在严重的作业不完成、上课不专心以及不同形式欺骗老师和家长的问题。一个学生、一个班级、一个学习氛围对教学效果影响深远，希望在接下来的工作中，我们能更重视班级管理和文化建设。
初三教师教学工作总结 第21篇
在07-08学年度的教学过程中，得益于领导的信任和同事们的热情支持，我首次肩负起初三的体育教学工作。与初三的体育教师们一起，经历了从20xx年暑假到20xx年5月中考体育的漫长岁月，这其中的每一个日日夜夜都让我铭记于心。暑假辅导、早晨训练、晚自习、冬季训练、周六加课等，几位教师携手共进，尽管经历了无数的辛苦与挑战，却也收获了许多感动与喜悦，回首这一年的工作，依然历历在目：
（一）初识初三体育——暑假体育辅导的起步
在06-07学年度放假前的最后一次教职工会议上，东良老师提到利用暑假时间举办体质训练营，我毫不犹豫地加入了这个义务辅导的团队。接下来的40天里，我每天都与学生们一起训练，早晚各一次。在这个过程中，我向初三体育教师不断请教相关的技术要点，还积极查阅资料学习初三学生的训练方法，翻阅运动训练的相关书籍。渐渐地，我与学生们建立了深厚的师生感情，也被他们勇于吃苦、拼搏进取的精神所感染。初三体育老师们无私奉献的精神深深打动了我，使我心中不断涌现出成为初三体育教师的渴望，能够加入这个优秀团队共同战斗，我感到十分荣幸！
（二）与初三体育的紧密联系——我与学生的共同成长
当我看到学生们第一次模拟考试的成绩时，我深刻感受到工作的压力。四个重点班（9-12班）的成绩分别为15名、17名、22名和18名。对此，身为一名初三体育教师，我陷入深思：如何在短期内提升学生的身体素质？如何快速提高这几个班的成绩？我开始制定提升教学能力的计划：第一，多听课、多请教；第二，多阅读书籍、多上网查资料；第三，加强与班主任的沟通；第四，自我反思。单靠这些还不够，我的教学能力提升得益于初三体育组良好的教研氛围。大家共同集思广益，朝着中考体育第一的目标不断努力，几位资深教师真正做到了资源共享，教研中深入探讨如何把握每节课的重点、学生的感受等，让我受益匪浅。在王智颖老师的陪伴下，我们这一年刚好带初三，其他老师也不厌其烦地为我们讲解三项技术的重点和难点，经常听我们的课，并在课后帮助我们解决问题。正是在这种良好的教研氛围以及老师们的全力支持下，我得以迅速成长，融入到初三体育教师的团队中。
九月与十月是初三学年中最为艰辛的时段。由于对初三高强度训练缺乏经验，学生们的抵触情绪非常明显，课堂上纪律松散，训练负荷和强度难以完成。这时，教师需要具备强烈的责任感，面对懒散的学生，需晓之以理、动之以情，严格抓好课堂纪律，确保课堂效率。为了让学生尽快进入初三体育训练状态，我积极与班主任交流，了解学生的思想动态，与个别学生谈话，开通了QQ空间，撰写了十余篇激励学生的文章。在中国学校体育网站的论坛寻找有效方法等，经过这些努力，我逐渐打动了学生，课堂秩序趋于良好。在学生进行二模测试时，成绩的明显提升令我深切体会到虚心和努力的重要性。
（三）参与初三体育——严酷的冬训使我们更加坚韧
学生的中考体育成绩与冬训质量息息相关。为此，初三体育组多次进行教研，共同制定冬训阶段的周、月计划及注意事项，每周一、周四的教研活动按时进行，将教研细化到每一节课。在初三体育团队的引导下，我在课堂上严抓效率，在课下进行个别辅导，逐渐与学生们建立了良好的关系，成为他们信赖的“大朋友”。
我清楚地记得，今年一月份的一场大雪。经过讨论，东良老师带领我们清理操场的积雪。在不耽误课程的情况下，两天内，我们将操场积雪清扫干净，为学生们正常训练和四模体育测试提供了良好场地。在这之后，我收到了许多学生的短信：“老师，您太辛苦了，我一定会好好训练，不会辜负您的期待！”“老师，我以后再也不偷懒了！”这种勇于克服困难、齐心协力的精神不仅感动了我们自己，也感染了学生。在周密的教学计划及领导的重视下，整个冬训顺利完成。
（四）对初三体育的感悟——为共同目标不懈奋斗
冬训后，初三体育的训练逐渐由量向强度过渡，男生400米的目标从原来的一分半提升到一分十秒，女生300米的目标也从一分二十提升到一分左右。尽管转换过程缓慢，但由于学生们在冬训期间未曾经历如此强度的训练，大部分同学缺乏信心。每当我宣布时间，学生们总是感慨无法完成。我特别向东良老师和王剑老师请教：“慢点没关系，必须让学生建立信心；要帮助学生建立必胜的信念；教师可以适当陪跑，增强学生的信心。”在两位老师的指导下，我的身影出现在操场上，与学生们一起奋斗。在近一个月的共同努力下，学生们的拼搏精神显著提升，五模和六模的体育成绩进步明显。
（五）中考体育——我们拼搏过，无怨无悔
为了迎接中考体育的到来，我们的教研工作细致入微，从前一天晚上学生的作息到考试当天的饮食安排，从交通安全到学生着装等，事无大小，面面俱到。王智颖老师甚至为最后一节室内课制作了视频。当我站在讲台上与学生们回忆一起拼搏的日子时，心中难免感慨，忍不住喉咙哽咽。面对我挚爱的学生们，我强忍泪水宣读了中考体育动员稿，从学生们亢奋的情绪中，我看到了必胜的信念。学生们在中考体育中取得了优异的成绩（9-12班均分28.8分），这一切有力证明了学校领导的支持、班主任的合作、初三体育团队的无悔付出以及学生们的奋力拼搏！
（六）对初三体育的回味——我们说过不忘
张宪老师曾经对我说过：“没有带过初三，不能算是真正的体育教师。”因为初三体育教学具备其特殊性，关键在于将训练与教学结合。在过去一年的初三体育教学中，我受益匪浅：
一、让我增长了运动训练方面的知识和经验，深入理解运动训练的原则和方法。
二、提升了我的学生管理经验。
三、提高了我的专项技术技能。
四、拓展了我的教研思路，提升了教研水平。
五、从初三体育团队和学生中真切感受到付出与收获的关系。
尽管这一年担任初三体育教师，我意识到自己在多个方面还存在不足：
一、专项技术技能的熟练度和把握程度。
二、课堂调控能力还有待提升。
三、初三学生的管理经验尚需积累。
四、初三体育教学的安全风险预知需进一步加强。
改进方法与计划：
一、主动向组内教师学习三项技术的教学，积极进行三项练习，总结、创新教学方法。
二、认真备课，确保每节课的教学内容衔接紧密，以提高课堂效率。
三、与班主任进行深入交流，学习他们在学生管理中的好方法与建议。
四、总结并分析教学中可能的安全隐患，减少伤害事故发生的可能性，认真学习相关的教学安全法律法规。
在未来的教学中，我将继续勇敢迎接挑战，力争不放过每一个成长的机会！
初三教师教学工作总结 第22篇
经过一个学期的辛勤付出，我作为初三班的班主任兼科任教师，深知这一阶段是学生人生中重要的分水岭，承载着他们未来的希望。我全身心地投入到教学工作中。无论是晨曦中的备课，还是夜深时的复习，我都深感责任之重大，岁月在我身边悄然流逝，但回首间，我满心欣慰，因为我珍惜了这段时光。我主要完成了以下几项工作：
一、精心处理教材
（一）以阅读教学为核心，涵盖了6个单元的24篇课文，确保每个单元围绕特定主题，实现了预设的学习目标。
1、围绕“家乡情怀”这一主题，引导学生感悟家乡的美好，深化对故土的情感，重点分析诗文中所蕴含的意象，通过反复诵读，引导学生体会诗人的情感表达。
2、以“人物肖像”为主题，帮助学生在理解小说内容的基础上，深入分析人物形象，探讨人物性格，学习小说的多样表现手法。
3、围绕“生命的奥义”主题，引导学生认知生命的多样性与成长规律，探讨生命的价值与意义。
4、学习戏剧和影视剧本，培养学生对戏剧文学和影视文化的欣赏能力，提升他们的艺术感受力。
5、深入学习先秦散文，强调朗读与背诵，使学生全面理解文中道理。
6、继续学习古诗词，帮助学生掌握常用文言词汇，理解其含义，通过反复诵读，积累语言材料，提高文言文阅读能力。
（二）完成了六次综合性学习，锻炼学生的资料搜集和信息筛选能力，拓宽学生的视野，提高口语交流能力。
《脚踏我们脚下的土地》，引导学生全面认识国家的土地资源，强调土地对人类的重要性。《走进阅读的世界》，激发学生的阅读兴趣，传授阅读技巧，并通过复述故事与创作激发学生的想象力与创造力。《关注我们的社区》，通过参与社区活动，让学生在实践中学习，提升社交能力，树立社会责任感。《乘着音乐的旋律》，通过音乐作品的研究，引导学生在艺术中陶冶情操，培养对美好事物的热爱。《我了解的历史人物》，让学生对历史人物产生全面认识，吸取其思想精华。《回顾我的初中生活》，通过活动促进班级凝聚力，总结学期得失，为新阶段的学习打好基础。
二、指导学生进行系统复习和模拟考试
以《中考冲刺》为主题，围绕“四大复习重点”，对初中阶段的语文知识进行了系统梳理。组织了三次模拟考试，及时反馈学生在考试中的问题，进行针对性的补救，帮助他们灵活运用所学知识，提升综合素养。
三、坚持开展阅读课
阅读是提高学生语文素养的有效途径。针对我校学生课外书籍缺乏的实际，我主动购置了一些小说、散文等阅读材料，学生们在我的引导下，从最初的不愿意看书到现在主动阅读，并积极做读书笔记。由此，学生的阅读能力显著提升，课外知识的积累也有所增长。
四、针对性辅导学困生
班上有几位同学在全班成绩上表现突出，但在语文科目上却相对薄弱。对此，我根据他们的具体情况制定个性化的学习目标，帮助他们逐步提高。在期末考试前，他们已基本达到应考要求，并在升学考试中取得了较好成绩。
通过一个学期的努力，班级学习氛围更加浓厚，学生成绩有了显著提升，顺利升入重点高中的人数逐渐增多。尽管取得了一定成绩，但仍然存在问题，例如学生的主动学习意识和探索精神仍需加强，文学素养有待提升，班级整体成绩中的副卷分数较低，难题训练的强度尚需增强。
初三教师教学工作总结 第23篇
转眼间，一个学期又将划上句号。在此时刻回顾本学期的工作，不仅为本学期的教学历程做个也为下学期的教学提供新的起点，期待在新的一年里能够取得更优异的成绩。
一、本学期我负责初三年2班的数学教学工作，重点是提升两个班的日常教学质量，提高课堂的教学效率。根据每个班级学生的具体情况，我认真编写了教案，精心制作教具，设计出符合教学目标的教学方法，并在教学实施过程中根据实际情况及时调整，课后也会记录一些教学反思，以便积累经验。
二、在教学过程中，我贯穿德育教育，注重对学生的思想引导，提升他们的动手能力，引导他们积极思考。初三年级的数学知识内容多样，是初中数学知识的综合运用阶段，同时面临着中考的压力，学生间的水平差异较大。我在课堂上采取了分层教学的方式，设计出适合不同层次学生的作业和练习，运用多样化的教学方法，鼓励学生积极动脑、动手。本学期我主要目标是提升中等生的成绩，实施了针对性的辅导和分层教学。对于选中的目标学生，我进行了课外辅导和作业面批，每节课前都会复习旧知识，以培养他们的学习兴趣，提高学习效率。对于基础较好的学生，鼓励他们通过自学争取提前完成学习任务，引导他们阅读相关书籍，扩展知识面；而对于学习基础相对薄弱的学生，我则适当降低习题难度和作业量，使他们能够更好地掌握知识。
三、我严格遵循年级工作安排，利用课余时间组织第二课堂活动，帮助学生提升薄弱环节，虽然效果尚不显著，但我会继续努力改进。
四、我注重业务进修，不断改进教学方法，积极学习新知识，虚心向其他教师请教，努力提升自身的教学水平。
在工作中存在的一些不足：
1、对不同层次学生的了解不足，导致部分学生成绩未达到理想效果，这方面需要在下学期加以改进。
2、在推进课程改革方面，更新教学观念，鼓励学生个性发展，增强他们的动手能力、分析能力及观察力，培养学生的数学思维能力等，都是新学年需要深入探讨的方向。
3、社会对教师素质的要求不断提高，对于未来的教育教学工作，我会更加严格要求自己，努力工作，不断发扬优点、改正不足，为祖国的未来贡献我的力量。
初三教师教学工作总结 第24篇
在本学年度，我负责初三年级两个平行班的语文教学，在学校领导的指导下，得到了班主任及其他科任教师的支持，凭借全体同学的共同努力，我的语文教学工作圆满完成。现将工作情况总结如下：
一、制定切实可行的教学计划和目标
我所在的学校是一所普通初中，生源主要来自于城乡结合部。针对班级内学生学习能力差异较大的现实，我们制定了“以生促教”的教学策略。通过实施分层次教学、定期测评等方式，帮助学生巩固基础知识，力求让每位学生的语文成绩都有所提升。
二、激励措施，提升学生学习的积极性
“兴趣是最好的老师”，适度的激励措施能有效提高学生的学习热情和主动性。本学年，我对在各类考核中表现突出的学生给予了不同程度的奖励，从目前的反馈来看，效果显著，学生的学习积极性明显增强。
三、训练中的针对性和有效性
在日常教学过程中，针对习题的训练必须有的放矢，并与考试内容紧密结合。习题的选取要精确，解题步骤要规范。在知识点的传授上，做到深入浅出，避免走马观花或不切实际的讲解。这样培养良好的学习习惯，对学生学习成绩的稳步提升大有裨益。
四、遇到的小困惑
在本学年中，我所带的两个班级出现了一些令人困惑的问题，其中一个班的几个中等水平的女生，语文成绩始终上不去，而另一个班的一些男生从始至终对语文学习缺乏兴趣，这种情况是我多年来教学中首次遇到的。对此，我希望能得到大家的指导和建议，以帮助我更好地解决这些问题。
初三教师教学工作总结 第25篇
在初三的教学工作中，这是学生们初中阶段的关键时刻，也是他们人生中第一次重大的选择。作为20xx级1班的班主任和科任教师，我深知这一阶段的责任重大，因此我全力以赴，投入了无数个日日夜夜，坚守在这承载梦想的讲台上。我将春日如梦的美景与夕阳的壮丽通通抛诸脑后，只为在这片小小的课堂上，培育出更好的明天。
回顾这段充实而又艰辛的旅程，我感到无怨无悔，因为我没有辜负这宝贵的时光。在这段时间里，我主要开展了以下几项工作：
一、认真梳理教材
（一）以阅读教学为核心，共完成6个单元共24篇课文的阅读指导。针对不同文体的特点，我采用灵活多样的教法，帮助学生掌握学习方法，提升他们的语文素养。
（二）实施了六次综合性学习，进一步培养学生搜集资料、筛选信息的能力，拓宽他们的视野，提高口语交流能力。
二、组织升学考前的系统复习与模拟考试
以《冲刺中考》为框架，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四个模块进行系统复习，使学生对初中阶段所学知识有了全面的梳理，实现了温故知新的效果。我有计划地进行了三次模拟考试，及时发现并弥补学生在考试中暴露的问题，帮助他们巩固知识，提升应试能力，全面提高语文综合素养。
在李校长、卿主任及陈丽英老师的引导下，我们三年级的教师们积极探讨中考方向，并完成了复习题的编写，确保了对中考方向的准确把握，提升了复习的质量。其中，关于“英雄”的作文资料，与中考所要求的《我心中的英雄》契合度极高。
三、坚持开展阅读课
阅读是提升学生语文素养的重要途径。针对我校学生课外书籍匮乏的现状，我主动购置了一些小说、散文、作文等阅读材料。在教师的引导下，学生们从最初的不愿意看书转变为逐渐产生阅读兴趣，每周的阅读课也得到了坚持，学生们不仅自发提出要看书，还认真记录读书笔记。学生的阅读面得到了大幅拓展，他们对文学的了解也有了显著提升，这对他们的品德修养起到了积极的促进作用。
四、关注和辅导学习困难的学生
对于班级中的部分差生，我根据他们的具体情况，制定了合适的学习目标，帮助他们不断进步。在期末考试前，他们大多达到了应考的基本要求，最终在升学考试中取得了满意的成绩。
经过这一学期的努力，我班的学习氛围愈加浓厚，学生成绩也有了显著提高，58名同学中有15人顺利升入年级六中，仅有5人未能达到重点高中的分数线，顺利完成了学校的升学目标，实现了可喜的突破。
值得一提的是，我班有两位学生展现了逆转的案例。一个是陆浩天，原本成绩优异，但因沉迷于手机而成绩下滑。我在一次中午发现后，决定果断处理，随后耐心开导他。在中考中，他意外以三模第103名的成绩考入内江六中。
另一位是李宇航，他在上册时思想波动，无论我和家长如何努力都未能改变他的状态。进入下册后，情况依然未见好转，我亲自进行家访，与他沟通了一下午，并联系了他的家长，督促他专心学习。经过半年的努力，他在耽搁了两个月的情况下，也考上了内江六中，实属奇迹。
成绩属于过去，未来依然充满希望。我将继续站在过去的肩膀上，发扬优点，克服不足，在教育这片土地上持续耕耘。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在有限的生命中追求无限的知识，我将坚定树立终身学习的理念，竭尽全力去完成这神圣的教育事业，决不放弃任何一个学生，努力让每个孩子都能得到应有的发展。
初三教师教学工作总结 第26篇
20xx年终于结束，转眼间时间如白驹过隙，总是希望光阴能够慢一些，但时光从不驻足。这几天，夜晚月光透过窗帘洒进来时，我时常在阳台上静坐，思绪万千，想起这一年我究竟留恋于何。脑海中浮现出许多片段，然而无论如何都不是因为教学工作。我渐渐感到自己进入了职业倦怠期，四年教书的经历让我看透了许多事情，明白了现实中有些事无法改变。从初出茅庐到如今的成熟，我对人和事的理解也变得更加深刻，然而这是否真的成熟，还是对现实的妥协？我自己也无法界定。
在20xx年的最后一个月，我在阳江某中学的初三班级上了一节公开课。那可能是我职业生涯中最失败的一堂课。那天早晨，我提前到达教室，尽管我已经上过不少公开课，但心中依旧忐忑。之前的课让我对学生们的水平有了初步判断，但我没想到在众多老师的注视下，竟有近一半的学生没带书本和文具，甚至有人迟到。那一瞬间，我感到无比慌乱，原定的内容完全派不上用场。这节课上得如何结束，我现在都不愿回想，但这次教训铭刻在心，以后无论做什么都必须充分准备。接下来的几天，我在低落中度过，20xx年就这样在我的失落中划上了句号。
我想起我的大学老师曾说过：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”在20xx年的上半年，我送走了两个优秀的班级；下半年，迎来了新一批的学生，分别是初三2班和初三4班。开学前，我曾思考，我该以怎样的态度去面对这些新生呢，热情还是冷酷，和蔼还是严肃？在课堂上，我依旧坚持严格的教学风格，开学初期我还是会对学生严加要求，首节课进行必要的规则培训，让他们尽快适应课堂，为漫长的学年做好准备。
刚开学的那段时间，学生们的状态还不错，我着重强调基础知识和公式的掌握。凡是练习中出现的基本错误，我都会要求他们抄写，并当日提交。我对两个班的课代表进行了培训，要求每天检查罚抄完成情况。对于后进生，我利用课堂的空档时间，向他们提一些简单的问题，回答正确的会当场给予表扬，以此激励他们的学习信心。
随着学期的推进，学习内容的难度逐渐加大，特别在电功率的学习中，部分学生感到较为吃力，学习积极性明显减退。看到这种情况，我心中也有些焦虑，于是决定调整策略，放慢学习进度，更加注重平时作业的完成情况，结合课堂评分进行激励。每次作业取得A或A+的学生将分别加3分5分，而得到D的学生则扣5分，但若当日找老师或课代表进行过关，便可恢复扣分。这种方法有效激励了学生们，课后找我过关的学生大幅增加，作业质量也逐步提升。
不知不觉，一个学期就这样结束了。每个学期我都在不断反思和学习，从教学过程中发现自己的不足和改进点。根据这学期的月考结果来看，两个班的平均分非常接近，且与年级第一的班级差距控制在3分以内。然而我仍在思考自己的不足之处，尽管两个班的成绩相对均衡，但仍未能取得突破，未能达到理想状态。我认为这与落实的情况有关，这学期因为个人原因，常常没能找到时间进行落实，单靠课代表的工作效果明显不够。在接下来的教学工作中，必须将落实作业、小测验和过关作为首要任务，注重每一个教学细节，力争在中考前进一步提升两个班的成绩。
这个学期，我发现自己在很多方面有些被动，而我恰恰最讨厌以被动的状态来做事。或许也是因为自己是个完美主义者，总希望改变别人对自己的固有印象。生活就像是一条河流，越过困难终会从容面对。经过几年的历练，我学会了更加从容地面对压力与挑战。20xx年，又是一个新的开始，给自己定下一个小目标：不再被动，朝着更完美的方向迈进。所谓凤凰涅槃，浴火重生，我将用行动去打破所有质疑！
初三教师教学工作总结 第27篇
为了迅速推动我们年级的教学工作回归正轨，从开学的第一周起，我们不仅要应对日常繁重的教学任务，同时也开启了周六的补习班课程，到了第三周又开始了晚自习的辅导工作。老师们的付出可谓辛苦而疲惫，但我们强烈的责任感和奉献精神将大家紧紧团结在一起，实现相互理解与配合。在排课不尽如人意的情况下，老师们不计个人得失，以工作为重，确保了全年级教学工作的有序开展。我想要对大家的辛勤付出，以及对我不足之处表现出的支持与理解表示衷心的感谢。
初三年级的教学工作直接影响着整个学校的教育质量，因此如何更好地开展年级的教学工作，是我们必须讨论和研究的重要课题。这一问题与每位老师息息相关。今天我们在这里总结过去一个月的工作，也是为接下来更好地完成各项任务做好铺垫。
在这个月中，有几个值得保持和发扬的优点：
1、各个备课组在集体备课过程中，加大了同事间的讨论与交流，这对于在新教材和新课标的背景下抓好教学质量至关重要。备课组长在这方面发挥了良好的组织作用，希望大家继续保持和发扬这种协作精神。
2、许多任课教师无怨无悔，不计报酬，积极加强课后对学生的辅导。不少班级的自习课上都有老师主动下班指导学生，这常常使得原本只有两节课的一天变成了三节或四节课。尽管许多老师身体状况不理想，但仍然全勤出席，他们的敬业精神实在让人敬佩。
3、班主任们工作最为繁重。本学期开始以来，面对初三年级学生的浮躁情绪，班主任们投入了更多精力做好学生的思想工作，与家长保持密切联系，确保课堂纪律。比如1班、3班、8班、11班和14班，都能通过主题班会有效激励学生的上进心和求知欲。岳玫玫老师新接手3班班主任工作后，为了让班级取得更大进步，设计了多样化的班会主题，进行前途、理想、责任及行为规范教育，3班的确有了显著的进步。尽管补习和晚自习的安排让班主任们的工作压力增大，但他们依然保持耐心细致的工作态度，确保了晚自习和周六的课堂效果良好。不少班主任在开学以来未能准时下班，有些班主任即便在晚自习结束后也会留在班级里巡视，如罗庆文、王文辉和尹芷华等。
4、除了班主任，许多科任教师也在学生的教育中尽心尽责。例如黄辉莉、刘遂平、苏海珊和胡曼如等老师，常常对上课过程中存在问题的学生进行个别辅导，甚至联系家长。如果我们所有科任教师都像他们一样主动配合班主任工作，必将提升班级的课堂教学效果。
5、早读和晚自习的安排中，负责的老师基本都能按时到位，充分利用这些时间来解决教学中的问题。大多数学生对于晚自习的设立持积极态度，来到学校后能迅速投入学习状态。
然而，我们也存在一些问题（我所观察到的）：
1、近期各班学生不同程度出现浮躁情绪，课间时男女学生之间的争吵和打闹现象较多，若不加以管理，将影响班级风气和课堂纪律，进而影响教学效果。
2、某些班级呈现出懒散状态，尤其是在升旗仪式和课间操中，排队极慢，做操的动作也显得懈怠，甚至个别班级几乎无人参与跳跃运动。
3、迟到现象较为明显，部分班级一周内迟到人数达到扣分标准，有的班级因迟到问题至今未获得一面红旗。
4、仪容仪表问题仍需关注，现在有些学生在晚自习和周六上课时不穿校服，甚至出现奇装异服、拖鞋和披头散发等现象，班主任需加强要求。负责晚自习的老师对于不符合仪容仪表要求的学生也应提出批评。
5、清洁卫生也需引起重视，本学期我们初三年级负责东面的楼梯，西面四楼到三楼的楼梯则由2班负责。由于楼面铺了地面，各班级需按值日生制度定期清扫，确保早读前完成清扫工作。现阶段部分班级教室垃圾堆积过多，一天只清理一次显然不够。
在这接近一年的时间里，我们需要通力合作、共同努力。每位老师都应做到：
1、在学生情绪浮躁的时期，更需老师们在教育策略上讲究方法，尽量避免与学生产生冲突。
2、各班需指定一位负责的学生，负责记录老师的考勤情况。老师在晚自习结束后，需在考勤表中签名，但有些班级在领到考勤表后未能认真记录，这对统计下班老师的课时造成影响，希望班主任能够挑选一名认真负责的学生来承担此项工作。
3、周六的补课与晚自习的课时需每周统计一次，以免出现错误，希望老师们积极配合。
初三教师教学工作总结 第28篇
在这学期的工作中，我担任了初三年级的数学教学，面对毕业班的教学任务，我深感责任重大。我始终保持着高度的认真态度，积极学习教学理论，深入探索有效的教学方法，并虚心请教有经验的前辈。经过这一学期的努力，我积累了丰富的教学经验，以下是我对这段时间的教学总结。
教学过程中，教与学是相辅相成、不可分割的。学生是学习的主体，而教师的责任则在于引导和帮助他们。了解学生的基本情况，分析他们的学习能力，以便有针对性地进行教学，对教学的成败至关重要。起初，我对这一点的理解并不深刻，只是一味地钻研教材和教学设计，期望能让课堂生动有趣，便于学生理解。然而，实际效果却未如预期。在第一节课上，我按照自己的教学设计进行授课，自以为能够让学生轻松明白，没想到小测试后的结果却令我失望。通过与学生的交流，我意识到课程内容和讲解的速度未能与他们的实际水平相匹配，许多同学无法理解我要传达的内容。这让我深刻认识到，了解学生的真实状态是多么重要：
部分学生在数学方面的基础相对薄弱，而我采用了较为深入的全英文教学风格，导致他们难以适应。尽管班里有不少优秀生，但中下层学生也相对较多，这部分学生的学习积极性不高，而我在备课时对此缺乏关注，导致课堂效果不尽如人意。我意识到，要实事求是，具体问题具体分析，因材施教是提高教学效果的关键。这一点在教育学中被称为“备教法的同时要备学生”，这在我的教学实践中得到了充分的验证。
备课是教学过程中不可或缺的重要环节。充分的备课能够为课堂气氛的活跃和学生的积极参与打下基础。曾有一位前辈告诉我：“备课不充分，甚至不如不上课，因为那样只是在浪费时间。”我因此深刻认识到备课的重要性，每天我都会花费大量时间认真备课，仔细研究教案和教学方法，直到对内容完全满意为止。尽管这个过程很辛苦，但事实证明，良好的准备会让学生和老师都从中受益良多。
在课堂上，充分的备课能够激发学生的学习积极性，而教师的课堂掌控能力也同样重要。学生的每一个反应都会直接影响到课堂的教学效果。我始终努力让学生全身心地投入到课堂中，尽量避免分心。为此，我在课堂上注重内容的丰富性和趣味性，确保教学的节奏适中，以便能够兼顾到每一位学生的需求。这样，课堂的教学效果会大大提升。然而，在我的教学实践中，偶尔也会感到失落，有时当学生在课堂上表现出不专心或者不遵守纪律时，我的情绪也会受到影响，从而影响教学的质量。为了改善这种情况，我需要不断研究和探索应对的策略。
数学作为一门逻辑性强的学科，学生在学习过程中往往会感到困难与挫败。为了帮助学生克服这些挑战，我采取了多种方法，例如引入生活中的实际例子，增强他们对数学的理解和兴趣。我也开始组织一些小组活动，让学生们通过合作学习，更深入地掌握数学知识。针对基础薄弱的学生，我尽量安排课后辅导，帮助他们在安静的环境中逐渐建立起自己的数学基础，以期能够在未来的课堂学习中更为顺利。
在日常的教学中，我始终鼓励学生多做练习与复习，帮助他们巩固所学的知识。为了更好地了解学生的学习状况，我认真关注他们的作业反馈，及时纠正错误，确保每个学生都能跟上进度。对于一些学习自觉性差的同学，我采取了更为严格的管理方式，以提高他们的学习动力。
期中考和期末考是对学生学习成果的检验，因此我十分重视这两个阶段的复习准备工作。通过期中考的情况，我发现班级之间的差距并不大，但其中有些同学的学习困难较为突出。在接下来的教学中，我决定集中精力对这些同学进行有针对性的辅导，以缩小他们与其他同学的差距。我也意识到提升学生综合能力的重要性，接下来的授课中将特别加强相关训练，以帮助学生在轻松的氛围中学习，掌握数学知识。
经过一个学期的努力，期末考将会是对我教学效果的最终考量。无论成绩如何，它都反映了我在这一学期内的教学成果。我将以此为激励，不断反思与自我提升，努力帮助每一位学生共同提高数学能力。尽管未来的路依旧充满挑战，我会继续坚持学习、探索，并在前辈的指导下，争取更大的进步。
以上便是我本学期的教学工作总结。由于自身经验仍显不足，希望在今后的工作中能够在老师和前辈们的指导下，取得更好的成绩。
初三教师教学工作总结 第29篇
转眼间，这一年我的初三教学工作已经划上了句号。作为一名教师，这是我教学生涯的第三个年头，也是我承担初三教学任务的第二年。在这一年中，我在忙碌中收获了许多宝贵的经验，有成功的喜悦，也有失败的教训，下面我想简单总结一下，以便更好地推动今后的教学工作。
新接的初三班级初始时我对他们的了解还不够全面，仅仅是从初二的期末成绩中做了一些判断。然而，随着教学的深入，我才意识到，学生的变化和班级的氛围都让我对他们的初步认识显得过于片面。我明白，要想真正做好教学，就必须在教学过程中不断深入了解学情。这一年让我更加深刻地意识到，充分理解学生的实际情况是至关重要的，仅凭以往的经验和想当然的判断，教学效果往往会大打折扣。我在这方面经历了几次显著的教训。例如，在一轮复习开始时，我一开始就以九年级上学期的标准来评估六班，结果高估了他们的能力，导致在教学过程中感到力不从心，最终的教学效果远远不及预期。后来我意识到这个问题并及时调整了策略，效果才有所改善。而对于八班，因为我清楚他们在八年级的学习状况不佳，于是我放低了心态，放慢了教学进度，耐心地进行复习，虽然这过程较为繁琐，但大多数同学的能力都得到了明显提升，虽然与其他班级依旧存在差距，但已经有了显著的进步。
这一年我还有一个重要的体会，就是对学生的鼓励和表扬对于激发他们的学习热情至关重要。刚接手八班时，由于我对他们基础的评估偏低，在授课过程中，他们的一些超出预期的表现常常让我感到惊喜，因此我会及时给予表扬和鼓励。即使他们的回答不够理想，我也会耐心地鼓励他们。也许他们在其他老师眼中总是表现不佳，但听到我这些积极的反馈后，他们的学习热情确实提升了，学习效果也得到了很大的改善。比如，他们在初二的期末考试中38人中有19人未能及格，且无人获得90分以上，而在初三的第一次月考中不及格的人数仅为8人，90分以上的人数也与其他班级持平，效果显著。相对而言，七班的表现远低于我的预期，我难免会感到失望，课堂氛围也因此变得沉闷，学生的学习热情自然低落，第一次的月考成绩不理想。后来我意识到问题之所在，调整策略，多给予鼓励与表扬，激发了学生的积极性，成绩随之有所回升。
就这两点而言，三个班的中考成绩虽然还算理想，但我们仍需不断努力，继续前行。
初三教师教学工作总结 第30篇
初三的教学工作如同一场战斗，随着学期的结束，我们的努力成果即将显现。在这段时间里，虽然也经历了不少挑战，但我相信，在我们的共同努力下，这一届的学生无疑会取得优异的成绩。我认为，在以下几个方面，我们的初三班级表现得相当出色：
一、班主任的关怀与严格管理。
我们这一届的学生能够保持良好的学习状态，得益于班主任们的无私奉献与高效管理。他们每天早上七点开始在班级待命，晚上自习前也是六点半到校，几乎所有班主任都会在晚自习结束后才回家，每天与学生相处超过13小时。这种状态持续了一整年，繁重的工作不是普通人能够轻松应对的。走廊上，总能见到班主任们与学生的深入交流，关注每一个学生的动态，及时发现并解决问题。举个例子，保送生名单一公布，班主任们便迅速与保送生进行谈话，确保他们不因成绩而放松。正是班主任们的辛勤付出，才为初三的班级创建了良好的学习氛围，值得我们给予最崇高的称赞。
二、教师团队的团结合作。
各学科的老师在教学上能够精诚团结，形成高效的合作模式。备课组长带领老师们进行集体备课，统一学科的教学要求和进度，积极营造和谐的团队氛围。每个备课组都坚持主讲、主备、主评的原则，深入研究历年的中考试题，以确保教学的针对性和时效性。老师们不仅能共享资源，也能互相支持。当有老师有事时，其他老师总是会主动接手，确保学生的学习不受影响。为了提升学生的考试水平，老师们在临考前紧密合作，甚至在深夜里共同备课，这样的团队精神无疑是我们取得成功的关键。
三、“培优补差”的持续实施。
为了在中考中取得理想的名次，我们一直坚持“培优、补差”并重的原则。在教师间心往一处想、劲往一处使的协作下，许多老师自愿牺牲个人时间为学生进行补课。郭老师、瞿老师等负责数学和英语的培优，其他老师则承担了补差的任务。每周都会安排时间为优秀学生加餐，帮助他们进一步提升。针对学习基础薄弱的同学，老师们也会逐一进行辅导，确保每位学生都获得了相应的关注与帮助。这样的付出彰显了老师们无私奉献的精神，也必将在考试中收获回报。
四、学校领导的关心与重视。
在这一年里，学校的领导对我们的工作给予了极大的关注。在重要的时间节点，校长亲自参与教师会议、动员会以及家长会，以促进全体师生的学习状态。校长每次对月考的安排都会进行亲自过问，并参与质量分析会议，帮助教师及时调整教学策略。为了激励学生备战中考，校长还会带领全体老师参加冲刺誓师大会，增强学生的信心和斗志。在这样的领导关怀下，我们每一个人都倍感振奋，更加坚定了我们争取优异成绩的信念。
在这段时间里，我们虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处，比如有时过于侧重学习而忽视了锻炼，或是留给学生自主调整的时间不足。这些都是我们未来需要改进的地方。
初三教师教学工作总结 第31篇
初三的教学工作已经完成，为了总结经验，找出不足之处，现将本学期的教学工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高自身的思想认识，以更新的理念指导教学工作。我坚持每周进行政治和业务学习，紧紧围绕新课程的学习与构建，积极探索新的教学方法，不断更新自己的教学观念。通过深入学习新的《课程标准》，我认识到新课程改革不仅是挑战，更是宝贵的机会。结合实际教学工作，将理论与实践相结合，解放思想，丰富知识，提高能力，努力适应新一轮课程改革的浪潮。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，我逐渐领悟到“以人为本”的教学理念，树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建和谐平等的新型师生关系。尊重学生的个性和观点，重视个体差异，努力创造和提供符合不同学生学习发展的条件，将学生的成长作为教学的核心，重视独立性和自主性的培养与发挥，取得了积极的效果。
三、教学研究
教学工作是学校各项工作的重心，也是评价教师工作成败的关键。本学期，我在坚持新课程理念学习的基础上，主动探索教育教学的规律，充分利用学校现有的教育资源，大胆创新教学方法，取得了明显效果。具体表现在：
（一）发挥教师主导作用
1、备课深入细致。认真研究教材，广泛查阅资料，力求深入理解教材，准确把握难点与重点。在设定教学目标时，充分考虑学生的实际情况，认真编写教案，并不断总结经验与教训。
2、注重课堂教学效果。针对初三年级学生的特点，以愉快教学为主，不搞满堂灌，始终坚持学生为主体、教师为主导和教学为主线，强调讲练结合。在教学中，聚焦重点与难点。
3、积极参与校内外的教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵经验，以此提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教，讨论教学问题。公开课听讲次数不少于12节，同时自己执教公开课2节，学校领导和教师们提出了许多宝贵意见，使我明确了后续授课的方向。
4、在作业批改方面，做到认真及时，力求全批全改，注重订正，及时了解学生的学习情况，确保辅导的针对性。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不够深入。
2、教学方法不够灵活，未能有效吸引学生的学习兴趣，对学生的引导与启发不足。
3、新课标背景下的教学思想学习不够深入，缺乏对学生自主学习与合作学习的理论指导。
4、对差生的关注不足，由于对学生的了解不够，对他们的学习态度与思维能力掌握不清，导致课堂教学的盲目性。
5、教学反思不到位。
五、今后努力的方向
1、加强学习新课标下的教学思想。
2、深入挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目优秀教师的教学方法和理念。
4、加大对差生的辅导与提升力度。
5、加强教学反思，投入更多精力于教学工作。
初三教师教学工作总结 第32篇
在初三的教学工作中，我始终保持着一颗热爱教育的心，努力实践“教书育人”的目标。在这一年里，我不仅关注学生的知识掌握，更注重他们的综合素养和能力提升。我在初三教学工作方面总结了以下几个方面：
一、思想认识
作为一名教师，我深知肩负的责任与使命。在教育教学中，我热爱自己的工作，注重自身修养，努力做到学识渊博、以身作则。对待每一位学生，我都本着真诚与关怀的态度，努力做到让每个学生都感受到温暖。通过积极参与学校的各项活动，我将理论与实践相结合，不断提升自身的教学能力。
二、课堂教学工作
１、备课
在新学期开始时，我认真制定教学计划，提前备好每一节课的教案，确保在每周之前做好充分的准备。备课过程中，我深入研究教材，熟悉相关教学法，努力把握教学中的重点和难点，避免随意应对的情况。在此基础上，我从三个方面进行备课：
①备教材：仔细研读教材，收集相关资料与前沿信息，确保对教材内容的准确理解。
②备学生：时常关注学生的学习态度与基础，以增强教学的针对性和实效性。
③备教法：选择适合的教学模式与手段，倡导使用现代教学技术，以提升课堂的互动性和趣味性。
２、上课
上课的关键在于做好充分的准备。我重视每节课的准备工作，尤其是在计算机课程中，确保设备的正常使用。在课堂教学中，我注重明确教学目标，使其适应学生的实际情况，力求在知识、能力与情感三方面实现协调统一，努力让每位学生都能理解和掌握知识。在教学中，我努力将教学内容精练，避免出现知识性错误，并采用多种方法激发学生学习兴趣。我关注学生在课堂上的表现，并根据每位学生的不同情况提供个性化的辅导，确保他们能够在实践中得到提升。
三、自我学习与提升
计算机专业的知识更新非常迅速，作为教师，我深知不断学习的重要性。只有持续更新自身的知识储备与教学技能，才能更好地引导学生。我积极参加各种培训和学习机会，以提高自身的专业水平，争取在计算机领域始终保持领先。在此次的计算机等级考试中，我带领的班级取得了优异的成绩，这也鼓励我在以后的教学中更加努力。
四、未来的努力方向
１、不断提升自身的教学能力，做到课堂教学精细化，关注学生能力的全面发展。
２、给予学习相对薄弱的学生更多的关注与耐心，帮助他们在学习上取得进步。
３、加强机房管理与使用规范的教育，使学生在学习时能够约束自己，充分利用资源。
４、探索多样化的教学方式，提高课堂的吸引力和学生的参与度。
以上是我在初三教学工作中的一些总结。在新时代的教育环境中，教师要不断适应变化，以高度的责任感与使命感，面对学生的各种需求。我将继续努力，以“内强素质、外树形象”为目标，务实工作，为学生的成长与学校的发展贡献自己的力量。
初三教师教学工作总结 第33篇
转眼间，这个学期的教学工作即将画上句号。作为一名初三数学教师，我深知自己肩上的责任：要对每一位学生、每一位家长，以及学校的期望负责，当然，对我自己所从事的这份工作也要尽心尽力。这是我的职业，我只有全身心地投入，才能将这项工作做到极致！基于这样的信念，我始终坚持认真细致地工作，尽管自己的表现还有待提升，但我始终在努力实践中不断进步。虽然缺乏丰富的经验，但我积累了一些自己的见解。
一、教学工作的开展：
本学期，我负责初三级11班和12班的数学教学，主要任务是持续推动这两个班的日常教学工作，提升课堂效率。根据每班学生的实际情况，我精心准备教案和测试题，制作教具，设计各种教学方法，并在授课过程中适时调整，课后撰写教学反思，积累宝贵经验。在教学中，我注重培养学生的动手能力和思维能力。初三年级的数学内容繁多，是知识综合运用的关键阶段，同时又面临着中考的压力，学生的学习成绩呈现两极分化。我在课堂上实施分层教学，针对不同层次的学生设计相应的作业和练习，采用多种教学方法，让学生在动手实践中提升能力。本学期，我的主要目标是提高中等生的成绩，通过“培优扶差”的方式进行分层教学，此外还对一些重点学生进行课外辅导与面批作业。每节课前的五分钟，我都会带领学生复习旧知识，以激发他们的学习兴趣，提高学习效率。对于基础较好的同学，我鼓励他们通过自主学习提前完成任务，并引导他们阅读相关书籍，拓宽知识面。对于后进生，我则适当降低习题的难度与作业量，帮助他们在学习中有所收获。针对12班独特的班风和学风，我制定了灵活的教学方法与进度，以激励教育为主，着重从基础知识入手，帮助学生建立自信心，使他们感受到学习的乐趣，进而提升成绩。
二、因材施教，面向全体学生：
在教学实践中，我全面贯彻教育方针，努力做到面向所有学生，采取抓两头、促中间的策略，实施分层教学，真正做到因材施教，使每位学生都能有所收获。
1、备课。深入研究教材，认真备课，确保重点难点突出，易混淆与易出错的知识点清晰明了，根据中差学生的认知能力分层设计练习，使所有学生都能轻松学习，获得知识的提升。
2、授课。
一是以问题为导向的教学方法。问题是数学的核心，通过问题引导激发学生的创造思维，激励他们学习的内在动力，帮助他们实现自我发现问题、提出问题和解决问题的能力。尤其我鼓励学生主动提问，因为提出问题的能力比解决问题同样重要。
二是注重情感教学。理解“亲其师，信其道，乐其学”的道理，与学生建立深厚的情感联系，给予他们恰当的学习方法指导。
3、为学生创造成功体验的机会。
一方面，从多方位给予学困生创造学习的时间和空间，采取课堂多提问、一对一合作学习、针对性作业等方式，帮助他们提高学习效果。
另一方面，利用课后时间与他们倾心交流，树立正确的价值观，并在他们的作业和试卷上适时写下鼓励性的话，及时与家长沟通学生的学习情况，实现学校与家庭的信息互通。
4、在下半学期，努力做好部分学生的晚自修工作，组建学习小组，带动班级与年级的学习风气。利用网络资源，参考各省市历年的中考题，更新自己的知识储备。
三、师德师风方面：
1、在教学中，勇于请教。在各章节的学习中，我积极向有经验的教师请教，学习他们的教学方法，并多听其他老师的课，本学期我主要听了几位优秀教师的课，尤其是某几位教师的课让我受益匪浅，努力做到边听边思考，学习他人的长处，克服自己的不足，并时常邀请其他教师来听我的课，征求他们的意见，持续改进教学。
2、认真及时批改学生作业，详细分析并记录学生的作业情况，归纳总结他们在作业中遇到的问题，并进行针对性的讲解，从而改进我的教学方式，做到有的放矢。
3、课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足他们的需求，避免一刀切的情况，同时加大对后进生的辅导力度。对他们的辅导不仅限于知识的传授，更重要的是思想的引导。要帮助后进生提升学习成绩，首先要帮助他们解开心结，让他们意识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
四、学生心理教育方面：
要让学生真实地按照老师的要求去做，必须在思想上让他们理解。我深刻认识到心理教育的重要性。在校园生活中，学生既要学习文化知识，也要学习为人处世的道理。对于那些情绪不稳定、学习上有困惑或其他需要指导的学生，教师应该耐心而有针对性地给予帮助。面对调皮或频繁犯错的学生，许多道理他们明白，但不愿去思考，甚至为自己的错误找借口。对此，我会耐心多次与他们谈心，做好思想工作。遇到让我感到生气的事情时，我会采取冷静处理的方法，等自己平静下来后，再以更理智的态度去与学生沟通，这样往往能取得更好的效果。
五、课堂管理方面：
着重抓好学风，在班级里倡导认真求实的学习氛围，严厉打击抄袭作业和考试作弊的行为。为了激发同学们的学习积极性，我开展了学习竞赛活动，渲染了一种你追我赶的学习气氛。重视对后进生的表扬，哪怕是微小的进步，我都会及时给予认可。经过一个学期的努力，大部分同学都养成了勤奋学习的习惯，形成了良好的学风。
六、工作中存在的不足：
1、尽管我一直在严抓考风考纪，但本学期在期末考试时仍然有两名同学在数学考试中作弊，我会认真反思，并协调班主任加强对学生的思想教育。
2、学生的成绩分化严重，部分学生基础较差，甚至对于初一、初二的中等难度题目都感到困难，更别提高难度的题目了。大多数学生存在粗心大意的习惯，常常出现错误，这影响了他们的考试成绩，需要我在今后加强课外辅导。
这个学期的工作中，我既有收获，也有不足，未来还有许多需要学习的地方。在业务能力、教学管理、课堂组织以及经验总结等各方面，我都要继续努力。我相信在今后的工作中，我会不断努力，争取取得更大的成绩，使自己的教学能力和水平不断提升。
初三教师教学工作总结 第34篇
时光荏苒，不知不觉中一学期的课程已悄然结束。在这一段时间里，我担任了初三两个班的数学教学，和学生们共同经历了一段富有挑战与收获的时光。
初三的学生面临着毕业的压力，七门课程必须兼顾，学习任务繁重。然而，由于时间有限，如何让学生在保证充分休息的同时有效分配学习时间，并提升数学成绩，是我在整个学期中不断思考和调整的目标。
课堂教学是学生获取知识的主要途径，因此我在提高课堂效率上下了很大功夫。我有条不紊地制定了初三的学习计划，划分了新课学习、第一次复习、专题复习和综合复习的时间，并在复习过程中根据学生的实际情况灵活调整。我对每一个阶段的内容进行系统备课，力求条理清晰，同时在课堂上根据学生反应进行相应的调整。在知識点的复习中，我尝试了多种教学模式，以保持学生的学习兴趣，如小组讨论、数学游戏等多样的复习方式。我在备课时认真思考学生需要掌握的知识点，以及不同层次学生的学习需求，确保教学有的放矢。
课堂时间有限，课外辅导也同样重要。在课外辅导中，我兼顾了不同层次学生的需求，既关注优生，也不放弃学习基础薄弱的学生。针对会考的要求，我采用分层次的教学策略，确保各个层次的学生都有所获益。
在本学期的教学中，我与J老师互相协作，共同开展集体备课，为整个初三年级的复习提供支持，确保整个学年教学顺利进行。
实验课一直以来是我教学中的短板，经过思考后，我决定在本学期开展“开放课堂，学生自主探究”这个课题研究。尽管在研究过程中遇到了一些挑战，但这也是我教学改进的起点，未来我会根据实际情况不断调整和优化我的实验方案，确保研究的深入开展。
为了提升自己的教学能力，我积极参与各类培训和学习，阅读最新的教育教学文献，并总结教学反思，不断提升自己的专业素养。
经过一个学期的努力，我终于圆满完成了初三的数学教学工作，收获了许多宝贵的经验。
初三教师教学工作总结 第35篇
我认为，作为初三教师，我们不仅需要传授学生知识，更需要帮助他们提高自学能力和掌握知识的方法。为了实现这一目标，教师应将培养学生自学能力作为教学过程中的重要部分。以下是我在多年初三教学实践中的一些总结。
一、教授学生理解不同类型文章的方法
在初三的语文教材中，包含了多种类型的文章，如叙述、描写和议论等。针对这些不同的文章类型，我会选择一到两篇进行深入的讲解，引导学生理解文章的内容及其学习方法，接着再让学生运用已学的方法去独立学习其他文章。
以叙述性文章为例，通常通过人物的对话、动作、表情及心理活动等描写来表现人物的性格。在课堂上，我会鼓励学生关注这些描写，理解文章的情感基调。在掌握课文内容的基础上，学生则可以总结出有效的学习方法。同样，描写类的文章往往包含总起句和总结句，教学过程中我会帮助他们识别这些句子，从而更好地把握文章的结构和主旨。对于教材中的各种学习任务，例如图文结合的学习、写作示例和练习，我都会先教授学生相关的学习技巧，然后鼓励他们应用这些技巧进行自主学习。
二、教授学生理解文章的具体技巧
为了有效提升学生的自学能力，仅仅教会他们理解文章的基础方法是不够的，还需要传授阅读理解的具体策略。包括从识字、解词、释句，到段落的划分和段意的归纳，甚至是理解中心思想。学生要学会理解文章标题、思考老师提出的问题，并能够围绕文章的某个部分提出问题并进行深入思考，体会语言的深层内涵，欣赏作者的用词与结构。
当学生掌握了一些基础的学习方法后，我会在语文课上引导他们应用，同时在课外活动中鼓励他们将学到的方法付诸实践。每学期我会挑选一些学生优秀的习作，让他们选择适合自己的学习方法进行自学，并在班上分享学习收获，再进行集体评议。这种活动不仅扩展了学生的知识视野，也有效提升了他们的自学能力。
三、关注知识的系统性和扎实性
在语文教学中，我们强调知识的系统性和扎实性，以确保学生不仅理解人工文字的美，更要掌握其作为工具的功能。新课程标准明确指出，语文的教育不仅要关注知识点的传授，还要在这一过程中培养学生的审美能力和文化素养。然而，在教学中要保持二者的平衡，既要保证基本语言知识的扎实掌握，也要关注人文内涵的挖掘。
如今，一些教师在课堂教学中可能会过于强调人文精神的探讨，而忽视了基础知识的传授。这导致学生在面对复杂的文本时，往往因为语言基础不牢而感到无从下手。教学中需坚持扎实的基础知识传授与语言能力训练，将人文素养的提升渗透到实际的语言文字训练中，真正实现语文教学的全面发展。
四、鼓励自主学习，但需避免放任自流
在新课程的设计中，强调生成和自主学习，这固然重要，但教师的引导也不可或缺。有时教师可能误解了“将课堂时间交给学生”的含义，结果造成学生在课堂中的学习变得无序，缺少目标。在没有充分的引导和情境设置下，学生可能在讨论中偏离主题，导致课堂效果大打折扣。
教师应当在课堂中扮演好引导者的角色，确保学生的自主学习与教师的引导作用相结合。在进行合作学习时，学生的独立思考仍然是前提条件，只有在充分思考后进行小组合作，才能获得更深入的理解与见解。教师要精心设计学习活动，确保每个学生都能积极参与思考，同时培养学生的合作能力，实现真正的学术交流。
初三教师教学工作总结 第36篇
时光荏苒，转眼间我又度过了一个学期的初三教学工作。回首过去，虽忙碌却充实，充满了收获与喜悦。在本期的教学中，我主要负责初三的语文教学，由于面临升学压力，我对课堂教学始终保持高度重视，严格要求自己认真备课、授课，深入钻研教材。我积极寻找与复习相关的学习资料，整合各种资源，经过一个学期的努力，我在教学上积累了不少宝贵的经验。以下是我的几点深刻感受:
一、紧跟中考动向，调整教学策略。
通过多年的毕业班教学经验，我深刻体会到语文课堂不仅仅是知识的传授，更是思维能力的培养。在讲授“现代文学作品分析”这一内容时，我会结合“抗疫期间的文学创作”、“文学与社会热点的联系”等时事话题展开讨论。这样既能帮助学生巩固基础知识，又能提高他们的分析和理解能力。我也意识到中考的出题方式虽有变化，但核心内容依然不变。教学中我注重培养学生的审题、理解、归纳以及表达能力，使得“理论联系实际”的观点真正指导他们的学习。复习阶段我亦进行了科学规划，如第一阶段进行基础知识回顾，第二阶段涵盖热点专题，第三阶段则是自主复习，确保在中考前能够有条不紊地进行复习。
二、做学生的朋友，促进全面发展。
初三学生面临着巨大的学习压力，作为教师，我也感受到很大的压力。在语文学科中，由于学生程度差异明显，常常会出现两极分化现象，这使得我在教学上面临更大挑战。为此，我在备课时选择的教学案例要具备代表性，并从多个角度进行分析，引导学生举一反三。课后，我会针对进步缓慢的学生提供必要的学习辅导，同时对表现优异的学生给予鼓励与建议。在帮助学生缓解学习压力方面，我努力成为他们的“倾诉者”，倾听他们的疑问和困扰，引导他们以积极的心态面对学习。
回顾过去的教学经历，我意识到今后的工作还有许多需要改进的地方:
1. 制定更详尽的复习计划，科学安排教学内容，充分利用课堂时间，提高教学效率。
2. 加强知识积累，夯实基础，全面展开复习，构建系统化的知识体系。
3. 关注中考命题方向，精选与热点关联的习题，强化题型训练和方法指导，提升学生的答题能力。
4. 关注学生个体差异，对学习积极性不高、纪律松散的后进生要给予更多关心和帮助，以促使他们的进步。
在教书育人的过程中，我深感责任重大。虽然在这一学期中我尽了自己的努力，顺利完成了初三的教学任务，但我深知在工作上仍有许多不足之处。我将不断努力学习，积极探索新的教学方法，提升自己的专业素养，以期在未来的教学中取得更大的进步。
初三教师教学工作总结 第37篇
本学期我负责初三的教学工作，顺利完成了学校安排的各项任务，现将本学期的工作总结如下：
一、教学计划落实
学期初，我认真研读了学校的工作计划和教导处的安排，明确了本学期的目标和任务。结合初中教学的实际情况和特点，严格依据《初中教学课程标准》的要求，贯彻落实党的教育方针，坚持德育与智育并重，积极推进素质教育，全面完成了本阶段的教育任务。
二、教学实施
本学期是初中的关键时期，在课堂教学中，我努力实施创新教育，鼓励学生动手动脑，有效结合，以此实现从知识传授向能力培养及人格塑造的转变。在课堂上，我追求愉悦的教学氛围，激发学生的艺术创造力，推动学校艺术教育的进步。我确保每堂课都能引起学生的兴趣，同时在教学巡视中，尽量给予每个学生辅导，充分利用美术教育的情感功能，帮助学生建立基本的美术素养。在我的教学中，我注重关注全体学生的发展，致力于培养学生的人文精神和审美能力，为他们的全面发展和终身学习奠定坚实基础。
三、教研与教学改革
本学期，教研组注重尊重学生的主体性，探索如何更好地发挥学生的主动性作为研究重点。我定期检查教学情况，鼓励美术教师之间开展相互听课和评课活动。根据不同学生的年龄特点，我们采取了灵活多样的教学方法，着力发展学生的能力，力求每一堂美术课都能达到最优效果。我认真学习新课程标准，使每位学生积极参与到美术学习中，努力体现新课程理念，期望在不同基础上实现不同程度的发展。
四、美术兴趣小组活动的开展
我加强了课后辅导，努力培养美术特长生，让他们通过示范带动其他同学对美术的热情。鉴于学生的基础较为薄弱，训练必须从零开始，所以我在课中着重基础训练，并根据每位学生的性格特点和基础水平采用多样化的训练方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技术与技能，实现乐教乐学。通过启发思维，使学生领悟到举一反三的道理，促进他们的创新能力，掌握一定的训练规律。
我的训练过程严格遵循循序渐进的原则，注重精讲多练，充分体现教师的指导和学生的主导作用，同时在课堂中融入思想教育，培养学生的意志品质，锻炼他们的性格，关注素质培养，促进全面发展，突出学生的特长。
初三教师教学工作总结 第38篇
本学期，我负责初三（1）、（2）班的语文教学，始终秉持“以学生为中心”的教学理念，关注每位学生的发展，根据他们的实际情况制定了切实可行的教学目标和实现措施。围绕这些计划，我深入分析学生的学习现状，积极贯彻新课程标准，帮助他们在原有基础上不断进步。
1、精心备课，提升课堂教学质量。
在本学期，我努力学习和应用新课程理论，认真研究教材，广泛参考相关资料，以期深入理解教材内容，准确把握其中的重点和难点。在制定教学目标时，我非常关注学生的实际情况，确保教案编写严谨并不断总结反思教学经验。
2、依据初三学生的特点，实施愉悦式教学。
不采用传统的灌输式教学，始终坚持以学生为主体，教师为引导，注重讲练结合。在课堂教学中，我注重抓住重点，突破难点，确保讲解内容清晰、准确、有条理，并富有感染力和生动性。我积极调动学生的参与积极性，加强师生之间的互动，充分发挥学生的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。我在每节课上关注到不同层次学生的学习需求和能力，努力让每位学生都能有所提高。
3、注重作业批改和辅导，帮助后进生提升学习效果。
对于作业批改，我做到认真、及时，全批全改，分析并记录学生的作业情况，以便在辅导中更具针对性。在课后针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足各自的学习需求，避免“一刀切”的管理方式。同时加大对后进生的辅导力度，除了知识传授，更注重他们学习态度的引导，以提升他们的学习成绩。
4、重视专业发展，不断改进教学方法。
我积极参与各种培训，学习新知识，参加学科交流研讨，虚心向他人请教，提高自身的专业水平。参与听课和评课的活动，汲取优秀教师的教学经验，结合自己的教学实践进行反思和改进，不断丰富自己的教学方法，拓宽知识面。
5、关注尖子生和潜能生的培养。
在教学中，我对潜能生制定分层次的要求，在难度上给予适当的调整，让他们能够有自己的学习节奏。同时注重他们学习过程中的兴趣培养和自信心的提升。
6、认真开展测试评估工作。
评估不仅仅是看学生的成绩，更重要的是了解他们的学习状态。对测试结果的分析，我侧重于学生对知识的掌握程度以及他们在学习过程中付出的努力。在评讲试卷时，尝试分类讲解，将相关概念进行归类，通过此方式帮助学生更全面地理解和运用知识，实现灵活运用的目标。
在今后的教学工作中，我将继续学习新课程的理念，深入挖掘教材，进一步把握关键知识点和考点。通过多听课、多交流，借鉴同科教师的有效教学方法与理念，加强对后进生的辅导力度，不断积累，努力探索，使学生在快乐中学习语文，提升综合能力。
初三教师教学工作总结 第39篇
在这一学年中，我们学校初三的教学工作取得了一定的成就，学生们在期末考试中展现出的优异表现，离不开他们的努力以及教师们的辛勤付出。我们始终坚持以学生为中心，关注每一位学生在已有基础上的提升，力求提高整体合格率和优秀率。为了进一步提高教学质量，促进更好的学习效果，我们总结了几点经验：
1、夯实基础知识，急于求成弊大于利。
学生在考试中常遇到的困难，与他们日常对初中化学基础知识和技能的掌握不够密切相关。强化基础知识的学习依旧是首要任务。
打牢基础，意味着要认真对待化学课本的内容，确保每一个章节都能让学生理解掌握。由于不同学生之间的智力和起点存在差异，教师应根据每位学生的实际情况进行个性化教学，尽量缩小学习差距。那种为了留出复习时间而在平时课程中急于赶进度的做法，必然导致学生对知识的消化不良，甚至让部分跟不上节奏的学生对化学课程产生厌倦。
还应强调基本技能的培养，包括化学术语的运用能力和实验技能。在实验教学中，要让学生深入理解每个实验的化学反应、设备原理和操作步骤，多给他们动手实验的机会，让他们在亲自观察和研究中感受科学探索的乐趣，有效提升他们的实验能力。
2、注重知识的获取过程和科学探究能力的提升。
提升学生能力的关键在于教学中强化他们的科学素养、问题发现、分析与解决能力。在日常的教学和复习中，切忌“重结论、轻过程，重机械化的简单应用、轻问题情境及解答思路分析”。我们应重视知识获取的过程，让学生掌握化学学习的“基本学科思维方法”。
今年的化学试题中包含了科学探究的内容，给初中化学教学带来了更高的要求。我们要准确把握课程改革的方向，以课本知识为探究内容，以周围环境为参照，让学生亲身参与科学探究活动，积极主动学习，逐步培养他们的科学探究能力。
3、紧密结合社会生活，强化知识的实际应用。
今年的试题涉及到环保等社会热点话题，从多个维度考察学生的知识与能力。这类题目的考查力度逐年加大，要求化学教学不仅停留在单纯教授课本知识上，应该减少机械重复的练习时间，让学生有更多机会接触社会，了解科技前沿知识，从化学的视角去观察和分析问题，实现学以致用。
4、深化课堂教学改革，研究课程标准。
基础教育课程改革是一项重要的工作，虽然我们学校尚未全面实施新的化学课程标准，但教师们已开始探讨新课程的特点。除了要更新教学观念以外，我们也要积极准备与新课程标准的接轨。
初三教师教学工作总结 第40篇
又到了一年一度的毕业季，看到我的学生们都取得了不错的成绩，我心里充满了欣慰。回想这一年来带初三班的点点滴滴，历历在目。我想和大家分享我的初三教师教学工作总结。
一、认真学习，提升思想认识，树立先进的教育理念
我始终坚持“以人为本”的教学理念，强调学生主体地位。每天坚持写学习笔记，定期进行业务学习，注重新课程标准与教育理念的有机结合，深入研读《课程标准》，努力将理论与实际教学相结合，解放思想，更新观念，注重培养学生的独立性和自主性。
二、充分发挥教师主导作用，注重学生的主体参与，认真上好每一节课。
教学是学校工作的核心，也是衡量教师工作成败的关键。在这个学期，我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体体现在：
第一：备课细致入微，认真研究教材，准确把握教学重点，不断总结经验教训。
第二：关注课堂教学效果，针对学生基础薄弱的情况，以愉快式教学为主，结合讲解和练习，在课堂中抓住重点，突破难点。
第三：积极参加校内外的教学研讨活动，通过听课与评课不断吸取他人的宝贵经验，提升自己的教学水平，并将其应用到日常教学中。
第四：在作业批改上，我认真及时，确保全批全改，及时掌握学生的学习情况，对每次测验认真阅卷，找出学生的共性与个性问题，从而进行有针对性的辅导。
三、做好后进生和学习困难学生的转化工作。
我们的班级整体基础较差，学习自觉性不强，但我始终坚持不放弃每一个学生，注重对他们的转化工作。具体措施包括：将消极因素转化为积极因素，帮助他们发现自身优缺点，鼓励他们发扬优点，克服不足，让他们看到“后进生的今天比昨天好，明天会更好”。我以平常心态对待每一个学生，确保他们享有与其他学生同样的平等待遇，稍有进步便给予肯定。我也经常与家长、班主任进行沟通交流，争取家长的支持与配合，指导他们对孩子的教育。
四、运用多媒体技术，提高语文课堂教学的效果。
多媒体教学凭借文字、声音、图像和动画的综合运用，极具观赏性和趣味性，受到了学生的热烈欢迎。鉴于多媒体教学效果显著，我利用课余时间认真钻研，努力获取优秀课件，或亲自制作，逐步在课堂中熟悉这种授课方式，从而使语文课的效果更加显著。
五、研究中考试题，提炼解题规律。
加强个人学习，深入研究中考试题的基本形式、考察方向和考点，规范学生的答题方式，指导学生掌握解题方法，增强与教研组内老师的交流与合作，向有经验的语文教师学习，探讨并为学生的中考做好充分的准备。
时光荏苒，回想起这一年来的点点滴滴，我感慨万千。在未来的日子里，我将继续努力，不断改进自己的教育教学不足，提升业务素质，争取取得更优异的成绩，为我热爱的教育事业贡献自己的全部力量。
初三教师教学工作总结 第41篇
在初三的教学工作中，取得的成绩离不开领导的高度重视、科学的管理方式，以及教师的责任感和敬业精神。还要善于激发学生学习的主动性。与其他学校相比，我校初中生普遍的起点较低，基础较差，因此我们必须认真对待每一步，付出更多的努力，以实现既定目标。以下是我个人的一些思考。
一、领导重视、科学管理是成功的基石
初三的工作是学校发展的重中之重，校长和各级领导对此非常关注。他们多次召开专门的工作会议，定期进行教学质量分析，以评估学生和教师的情况。根据这届学生的特点，制定相应的教学策略，采用提升优秀生和补救弱势生的方法，努力缩小优秀、中等和差生之间的差距，充分发挥优势，弥补不足，为中考做好充分准备。
二、集体备课、齐心协力，共同进步
团结协作，营造良好的团队氛围对毕业班的教师尤为重要。我们的工作理念是：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。这一目标已成为我们年级教师共同的信念，也体现了我们学校的精神。我认为，这也是我们取得成功的重要原因之一。
三、更新教学观念，重视复习，提高成绩
在初三的语文复习阶段，传统观念往往过于重视语文的工具性，而忽视其人文性。这种偏见可能导致教师的辛勤付出与学生的能力提升无法成正比。在常规教学和复习阶段，我们一致认为要兼顾工具性与人文性，找到教学与复习的最佳结合点。
以素质教育为核心，结合应试教育的方法，大力培养学生的语文素养与应试能力，应该是当前初三语文教学的最佳策略。
（一）提高学生语文素养是根本
语文素养的提升是一个长期的过程，只要找对切入点，也并非难以实现。根据教育部的相关标准，语文素养包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。归根结底就是一个“积累”二字。
广泛的阅读能够开阔视野并陶冶情操，因此积累成为提升学生语文素养的关键。如何高效积累？我们采取了以下措施：
1、抄写与背诵。每周布置三篇抄写作业，内容涵盖美文、名言与古诗词。这有助于练习书写，同时也能潜移默化地提高课外知识积累，鼓励学生自主写作。对于优秀学生，我们要求他们以抄写的内容为题材写同题作文，并进行面批面改。课内外的名篇佳句也要背诵，背诵是最原始的学习方式，但却依然有效。
2、注重课堂教学的人文性与学科拓展，提高45分钟的课堂效率。除了深入讲解教材，教师还应渗透人文教育与情感教育。在学习中引导学生关注自然、科学、社会及人生的各个方面，鼓励探究性学习。例如，在学习《论格物知致精神》时，可以让学生讨论中西方教育的差异，激发学生的思维火花。
3、作文积累。增加作文训练的频率，每周写一篇作文，教师全批全改并在一周内反馈，帮助学生养成写作的习惯。从初一开始到初三，要求学生每天写日记，每周进行美文点评，每学期自编自写2-3本书。
通过以上方式，全方位提升学生的语文能力，为中考打下坚实的基础，并且越早进行这些工作效果越显著。
（二）提高学生应试能力是关键
尽管语文素养提升需要时间，但我们更需要针对中考进行有针对性的复习，这才是提高学生成绩的关键。单纯的题海战术可能导致恶性循环，因此我们应设计多种训练方案，以提高学生的应试能力。
1、每周进行课外阅读训练，使学生在欣赏优秀文章的同时提高解题能力。教师应提供针对性的讲解，帮助学生总结历年中考的考点。
2、让学生尽早接触中考题型，不必等到复习阶段再让他们训练综合试卷和模拟考。这可以从初三上学期开始发放往年的中考试卷，让学生提前适应，提高应试能力。
3、鼓励学生自主探究与设计语文资源的实践活动。例如，让学生分析20xx年各省市的中考试卷，并预测20xx年中考语文的题目，教师再进行综合性指导。
4、课文复习时要有逻辑性，帮助学生系统掌握课内知识。
在初三的语文教学与复习中，应关注以下几个方面：
1、激发学生的自信心与自主性。
2、重视学生的可持续发展，语文素养的全面提升是学习根本。在复习阶段也不能忽略人文与情感教育。
3、设计有针对性的短期训练，以解决学习与复习中的随意性与盲目性。
4、及时有效的反馈。
5、以阅读与写作为核心，围绕人生思考组织教学，避免陷入呆板的考试教学。
尽管初三语文教学有其复杂性与特殊性，但我们必须让学生明白，试题与考卷并非语文学习的全部。关注人生、社会，在心灵与敏感的笔触间感受生活的美，时刻交流与历史和文化的深远交流，才是真正的语文学习，才是最终的胜利。
初三教师教学工作总结 第42篇
转眼间，初三的教学旅程又告一段落，这是我作为老师的第三个年头，也是我初三教学的第二个年头。在这一年中，虽然忙碌，但也收获了许多宝贵的经验，既有成功的时刻，也有失败的教训。我对这一年的工作进行简单的以期在今后的教学中更好地前行。
今年的新班级起初让我感到陌生，我仅仅是依据他们初二期末的成绩对他们有个初步的了解。然而，随着教学的深入，我意识到我的认识并不完全准确，因为学生在不断成长，班级的氛围也在变化。教学过程中，我深刻体会到，了解学生的学习状况是至关重要的。单凭经验而不去细致分析学情，教学效果必然会大打折扣。我在这方面吃过几次亏。例如，在一轮复习开始时，我对六班的学生高估了他们的能力，按照九年级的标准进行教学，结果导致进度缓慢，达不到预期效果。当我意识到这一点后及时调整了教学策略，效果才有所改善。对于八班，我一开始就了解到他们的基础相对薄弱，因此采取了放低心态、慢慢铺开的复习策略，虽然过程艰辛，但最终多数同学都有了显著的进步，尽管与其他班级仍有差距，但已经取得了不小的成绩。
我又体悟到了鼓励与表扬对提升学生学习热情的重要性。接手八班时，我意识到他们的基础并不扎实，接受能力也相对有限。在课堂上，当他们的表现超出我预期时，我总是不吝赞美，即使回答不理想，我也会耐心鼓励。也许在以往的课堂上，他们因为各种原因而受到忽视，但此时的鼓励使他们的学习热情迅速提升，学习效果显著改善。八班在初二期末考试中38名学生中，有19人不及格，一分没有达到90分，远远落后于其他班级。而在初三第一次月考时，不及格的人数缩减至8人，90分以上的人数也与其他班级不相上下，效果显著。相比之下，七班的学生表现却不如我预期，课堂气氛显得沉闷，学习热情不高，第一次月考的成绩也不理想。在意识到这一点后，我调整了策略，更多地鼓励和表扬他们，调动起学生们的积极性，最终他们的成绩也有所上升。
不妨就谈这两点吧，三个班级的中考成绩都算令人满意，期待在未来的教学生涯中我们继续共同努力。