本学期的数学教学总结展示了教师在备课、上课、作业批改及差生辅导方面的努力与成效。教师通过精心设计教学流程，关注学生需求，采用多样化的教学方法，强化课堂互动，提升学生的参与度与兴趣。及时批改作业和针对性辅导帮助学生巩固知识，尤其是对学习基础薄弱的学生进行了细致的辅导，显著提高了他们的学习积极性和成绩。在教学反思中，教师意识到自身的不足，并计划在新课程改革和信息技术应用等方面继续提升。整体来看，本学期的教学活动在团队合作与创新实践中取得了一定的进展，学生的数学能力得到了有效提升。
小学数学教学总结 1篇
在本学期的教学工作中，我承担了五年级的数学教学任务。通过对本班学生的实际情况和学校的相关条件的考量，我在教学过程中贯彻素质教育理念，努力提升自己的专业素养和教学能力。为了总结经验教训，提升未来的教学质量，现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真备课。在备课过程中，我依据教材内容，结合学生的实际学习情况，精心设计每节课的教学流程。这不仅包括对知识点之间的联系进行思考，还需规划采用何种教学方法以及各个环节之间的衔接。我要确保在教学中突出每节课的重点和难点，并认真撰写教案和教后感悟。
二、认真上课。我努力在课堂教学中体现全新的育人理念，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标有机结合。课堂以学生为中心，注重精讲与多练，积极调动学生们的参与热情，鼓励他们进行自主探究和合作学习。在学习新知识时，我通过联系生活实际，使学生在现实中感知、学习和运用数学。组织小组合作活动，让学生在动手实践中掌握方法并感受成功。注重关注每个学生的学习需求和能力，真正让学生成为课堂学习的主导者。
三、认真批改作业。在作业的布置上，我坚持因材施教、适量合理的原则，使作业既具基础性、针对性，又要考虑不同学生的实际水平，强调层次性，决不布置毫无意义的作业。对于每次作业的批改，我做到及时认真，并进行面批面改。对个别错误较多的题目，我会进行当面讲解，对出错率超过50%的情况，进行集体分析和评议。
四、认真做好差生的辅导工作。在137名学生中，学习基础相对薄弱的学生约占一半，因此帮助他们弥补不足显得尤为重要。本学期，我不仅在课堂上给予更多的关注，课后还为他们开设了补习班。我通过主动沟通，了解他们的家庭背景、心理状态等，找出影响学习的原因，并给予心理上的支持，增进师生关系。为他们补充遗漏的知识点，耐心地讲解新学内容，并帮助他们制定每日学习目标，及时鼓励他们的小进步。经过一个学期细致的辅导，这些学生的学习积极性和对数学的兴趣得到了显著提升，班级的数学成绩也有了明显的提高，从期中考试平均76分上升至期末考试的82分。
本学期的教学工作让我收获颇丰，既有成功的喜悦，也面临着一些挑战。虽然取得了一定成绩，但在新课程改革的理念学习、信息基础教育的运用、自身教学经验等方面依然存在不足。未来，我将继续努力，吸取他人的长处，弥补自己的短板，争取在教学工作中取得更大的进步。
小学数学教学总结 2篇
我有幸被评为“古丈县小学数学学科带头人”。这一荣誉让我深感责任重大，也让我意识到自身的不足之处。我迫切希望能够在未来的工作中不断提升自己的专业素养和文化修养，力争实现自己的飞跃。以下是我过去一年的教学工作
一、积极进修，投身教育事业，提高自身素质
作为学科带头人，我明白这个称号不仅代表了领导的期待，更承载着同事们的信任。我深感职责重大，因此必须具备更高的思想境界与更优的工作能力。我清晰地认识到自己还有许多需要改进的地方，因此我严格要求自己，认真学习国家的教育方针政策，深入研究教材，广泛阅读专业书籍和相关文献，从书中获取知识与理论，不断拓宽视野，努力提升人文素养和理论水平，切实增强个人素质。我始终相信，只有厚积薄发，理论与实践相结合，才能在教学中获得更深刻的感悟。
二、配合学校教科室，认真推进教育教学和校本研修工作
1、结合实践，勇于探索
我在备课时非常用心，确保每一节课的质量。在备课过程中，我不仅关注教材内容，更加关注学生的学习需求。随着新课程改革的推进，我在课堂上大胆尝试新思路和新方法，每次走进课堂，我都充满期待。在与学生的互动中，我努力让教学活动生动而有趣，让兴趣成为学生学习的最大动力，激发他们的学习积极性，享受学习的快乐。
三、充分发挥学科带头人的引领作用
作为学科带头人，我意识到自己肩负着引领其他教师的使命。我积极参加各类教研活动，乐于分享个人见解和经验。在分析教学情况、出试卷，或进行公开课和示范课时，我与其他教师积极交流，认真研讨学生的实际问题。在过去的一年中，我参加了多次与银川一中、丁塘中学等学校的交流与教研活动，我们共同探讨了教学与考试的相关问题。通过这些努力，我校九年级数学学科的学习氛围得到了明显改善，学生的基础知识有了显著提升。为了帮助学生更好地理解新课标的要求，我们还与自治区教研室合作开展教研活动，学习相关理念和知识，观看优秀的教学录像，针对学生的实际情况提升教学质量。对于年轻教师，我经常与他们一起备课、听课，并进行评课交流，以期共同进步。对于有公开课任务的年轻老师，我也会帮助他们共同设计教案，并在试教后给予建设性的反馈，以帮助他们尽快成长。
四、研究反思，努力成为研究型教师
为了不断提升自己的教学研究能力，我重视从教育实践中提炼出有益的经验，并进行总结与提升。通过借助学习到的课改理念，我反思自己的课堂教学，对成功的教学方法进行寻找改进的方向，并对学生的成长过程进行系统分析，总结有效的经验，优化实施的方法。并将自己的思考及时记录，撰写教学反思，以便不断提高自身的教学水平。
小学数学教学总结 3篇
小学数学教学在这段时间里持续进行，总结经验与反思问题如下：
一、沟通的桥梁。在这次教学中，作为数学学科的教研员，务必要确保与老师之间的交流顺畅。特殊时期里，线上互动显得尤为重要。及时接收、理解、反馈，并讨论教研中心的通知和建议，确保实施上级对数学教学的要求和建议。
二、为教师提供支持。积极组织学科教研，推荐适合的线上教学资源和材料，给予技术上的指导，帮助老师们进行录屏和直播。通过分享成功经验和优秀范例，鼓励教师们互相学习，特别推荐了一些优质的公众号和网络工作室的内容。
三、以身作则，树立榜样。鼓励教师们勇于尝试线上教学活动。例如，观看名师讲座时，不仅仅是转发链接，更要提前参与，及时通知老师们进行观看。通过分享学习心得和经验，加深彼此的理解与交流，营造共同成长的氛围。
四、学校的实践与未来的规划。我们学校高度重视线上学习，学校的教研员和年级主任积极参与各个班级的群聊，不仅是监督老师们的教学，更是为了及时发现并解决问题，以更好地指导教师的线上授课。我们的语文、数学和英语教师每周需推出一篇与线上教学相关的美篇，确保不仅在教师群里共享，也要传递给学生和家长。这样的做法不仅能促进教师的分享与成长，同时激励和监督学生及家长的参与。大家都知道，数学教学中对难点和易错题的讲解至关重要，部分教师（尤其是资深教师）在寒假期间便开始了线上小视频和语音讲解工作。经过不断的尝试与优化，从最初的单纯录音，到现在的直播和会议授课，全校的老师们已经基本实现了直播教学的全面展开。本周我们召开了全体教师会议，分享了线上教学的经验，并重新进行了直播教学的技术培训。虽然直播教学在操作上并不算复杂，然而老师们对于备课质量的参差不齐、面对家长和学生的心理压力以及学生参与度的隐忧，都会影响老师们的积极性。这些都是我们需要不断探索与解决的问题。为了更有效地推进直播教学，学校要求老师们每天汇报观看人数、未观看情况及观看不充分人数，并将数据发布到班级群中，督促师生按时参与。
通过这一段时间的线上教学，我有了新的认识。曾经听说随着科技的发展，学校和教师的角色会被逐渐边缘化，起初我对此表示认同，但现在看来并非如此。线下教学在学生学习中不可替代的地位是显而易见的（学生们虽然渴望知识，但往往缺乏自律和自我管理能力，需要一个学习环境——学校；需要一个组织者、引导者和合作伙伴——老师；还需要志同道合的同伴——同学们，互相鼓励，共同进步，才能实现更好的成长。而线上教学虽然具有一定的优势，但它只能作为线下教学的补充，绝不能完全取而代之。尤其是在小学教育中，面对小学生，自主学习的难度可想而知。的确，一个人走路或许会更快，但那只是暂时的，只有一群人同行，才会走得更远更久。作为老师和家长的我，在这个特殊的假期有了深刻的体会。
线上教学的问题还有很多，这在面对新事物时是常态。虽然沿途有许多挑战，但行动才是解决之道。正如新教育理念所说：行动就会有收获。坚持就会有奇迹。一起加油，为我们的小学数学教学努力。加油，中国，也加油，线上教学。
小学数学教学总结 4篇
在我多年的小学数学教学工作中，我逐渐认识到有效的教学总结对于提高教学质量的重要性。以下是我在教学实践中总结的一些经验与体会，期待能够与其他教育工作者分享，欢迎批评指正。
一、精心备课
备课是教学工作的基础，我们不仅要了解教材的内容，还应当深入理解学生的学习特点。在备课时，设计出不同类型的课堂活动，合理安排教学方法和时间，同时做好教案的撰写与调整。每节课我都力求做到“有备而来”，课前要充分准备，并利用丰富有趣的教具吸引学生的注意力。课后还要及时总结反思，收集每节课的知识要点，做好归纳整理。
二、专注课堂教学
课堂是教学的核心，我们应当重点关注课堂的组织与管理，积极处理预设与生成的关系，着力激发学生的思维能力，使数学课堂变得生动、有趣、富有新意。
1、激发学习兴趣。在课堂上，注重调动学生的多种感官，引导他们全身心投入学习，适当穿插一些有趣的数学故事或历史，从而激发他们学习的内在动力。
2、培养动手操作能力。“动手实践是最好的学习方式。”鼓励学生通过实验、操作等实践活动，主动探索数学知识的规律，从而培养他们发现问题和解决问题的能力，使其在实践中成长。
3、提高课堂互动性。我们要努力提高授课的清晰度和趣味性，条理明晰地讲解知识点，激发学生的参与感，通过师生之间的交流，充分发挥学生在课堂中的主体作用，让学习变得轻松愉快。
三、虚心向他人学习
在教学过程中，遇到的困惑和问题要主动请教其他教师，借鉴他们的经验与优点，及时调整和改善自己的教学方法。
四、认真批改作业
布置作业时要做到精简与有针对性，批改作业要及时分析学生的错误与不足，进行分类并根据总结的结果不断完善教学方式，使教学更具针对性。
五、注重课后辅导，实施分层教学
在课后，要根据学生的实际情况进行针对性的辅导，满足不同层次学生的需求，帮助他们树立学习自信，激发求知欲，使学习成为一种乐趣。也要关注后进生的学习情况，通过补习提高他们的数学能力，让每位学生都能在学习中体验到成功的喜悦。
当然，我在教学实践中也发现自己存在着一些不足，如有些学生对数学的兴趣不足，注意力不够集中等。这些问题都需要在今后的教学中不断改进。新的教学理念为我们打开了更广阔的教学天地，我愿意不断努力，成为一名优秀的教育工作者。
为了更好地提高数学教学，我们还需要做到以下几点：
一、联系实际，增强学生的学习主动性。结合学生的生活实际，设计生动有趣的教学活动，使学生意识到数学知识与生活息息相关，从而激发他们的学习兴趣。
二、培养学生的语言表达能力。在数学教学中，不仅关注学生的计算能力，更要鼓励他们用语言表达自己的思考与理解，促进思维的发展。
三、进行多元评价，树立学生的自信心。积极肯定学生的努力与进步，让每位学生都能在鼓励中成长，增强他们的学习动力。
我们要遵循学生的认知规律，以活泼有趣的方式进行数学教学，使学生不仅能够“学会”数学，更能“爱上”数学，享受学习的过程。
小学数学教学总结 5篇
根据学校的工作安排，教务处于11月初对全校教师的数学教学常规进行了全面的检查，重点关注备课、听课、学生作业等多个方面。以下是对小学数学教学总结的具体情况汇报：
一、教师备课
本次检查充分展现了我校数学教师的教学能力和备课质量，教师们在备课中表现出以下显著优点：
1、教师备课态度认真，投入了充足的时间和精力，体现了对教育事业的热忱和对学生的负责。
2、备课过程中注重术与道的结合，既吸取了他人的经验，又融入了个人的见解，确保教学方案具有针对性与实效性。
3、备课内容不仅包括知识点的梳理和也关注教学方法的探索及学生学习策略的指导，确保教学设计科学合理。
4、“先学后教、当堂训练”的教学理念贯穿于备课全过程，提升了课堂的教学效果。
5、教师在备课中重视学生学习兴趣的激发和良好习惯的培养，三维目标得以落实，师生关系和谐，课堂氛围积极向上。
6、教师的教学反思深入、真实，能够反映出严谨的学术态度和扎实的科研精神，反思内容丰富且具有指导意义。
二、听课记录
通过本次检查，我校教师在听课方面也展现出了许多值得肯定之处：
1、听课次数较多，体现出年轻教师积极向上的学习态度和追求进步的决心。
2、听课范围广泛，涵盖不同年级与学科，促进教师的多元成长与专业交流。
3、听课意见具体详实，真正做到用耳倾听、用眼观察、用心思考，听课效果显著。
4、评课时意见中肯得当，既表扬了优点，也指出了不足，实现了小组内部的相互促进。
建议：在撰写听课随感时，尽量避免使用过于陈旧的套话，确保填写完整，如听课的时间和地点等信息。
三、学生作业
本次对学生作业的检查从作业布置的量与质、作业的及时上交与批改、批阅的认真程度及纠错效果等多角度进行评估，结果如下：
主要优点：
1、作业布置规范、适中，形式多样，能有效激发学生的学习兴趣和参与度。
2、作业批改中体现了对学生的关爱，教师用鼓励性的评语与学生沟通，增强了学生学习的信心。
3、关注课标要求，重视作业的数量与质量，及时纠错，巩固了学生的学习效果。
建议：在作业上，批改日期应明确标注。
小学数学教学团队气氛融洽且充满活力，各项工作落实到位，期待在后续阶段继续保持优良的教学常规，为期末的佳绩再创辉煌。
小学数学教学总结 6篇
一、扎实基础，切实降低学生学习负担
正如苏霍姆林斯基所言：“只有让学生不仅把时间用于学习，还能留出大量自由时间，才能高效学习。”这句话看似矛盾，其实揭示了真理：当学生的时间被作业占据得满满当当时，思考的时间就会被剥夺，智力发展的机会也会减少，学生的负担过重、学业落后的风险也随之增加。“减负”的呼声始终在耳。尤其是在小学阶段，基础的计算和操作等技能对后续学习至关重要，如何让学生既能熟练掌握这些技能，又不至于承受过重的负担呢？在本学期，我尝试了以下几种方法：
充分利用课堂40分钟。每节新课都做到“有备而来”，仔细研究教材和教辅，掌握教材的结构、编写意图以及每个知识点在全书中的位置及其前后关联，把握全局。观看优秀的教学案例，积极与同组教师交流，根据学生的年龄特点和知识基础确定每节课的重难点，思考适合的教学方法和学习方式，设计周详的教学方案。还要提升教学技能，使每堂课条理清晰、层次分明，语言简炼、深入浅出，加强师生互动，充分考虑不同层级学生的学习能力和需求，让学生感到学习轻松愉快。每节新课都要像公开课一样准备好黑板、作业纸等教学工具，注重课堂氛围的营造，激发学生的参与感，扩展课堂容量，提高整体效率，确保每节课留出足够的时间让学生进行练习巩固，以验证学习效果，及时解决问题。
结合及时巩固与定期复习。每节新课所传授的知识都在当时进行巩固，第二天做适当复习，一段时间后再进行第二次复习，以此提高复习的有效性。在本册教材中，小单元教学占10课时，其余部分则集中在数与代数知识上，其中计算是教学重点。为帮助学生提高计算速度，课前我花一两分钟让学生诵读乘法口诀和简单的口算题目，经过一学期的坚持，成效显著。
第三，作业的布置和批改。本学期我精心挑选练习题，有针对性、分层次地布置作业，力求每次练习都能发挥最大的效果。对每一次作业，我都认真及时批改，做好错题记录和分析，针对不同的错误采取个别辅导和集体讲解的方式进行补救，并依据错题记录制定阶段性复习计划和期末复习计划，确保教学有效性。
二、提升课堂效率
作为一名数学教师，我始终在课堂教学实践中探索，确保新课程标准的落实。我将课堂教学视为学生主动探究的数学学习环境，在传授知识与技能的过程中，同时注重学生情感、态度和价值观的全面发展，这成为我教学改革的根本指导思想。将数学教学视为师生间、学生间互动的过程，常思考、常研究、常以科研推动课堂改革，以创新寻求发展，转变教育观念，始终坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，力争实现高质量教学，提高课堂效率。
三、注重课后辅导，关注分层教学
课后对不同层级的学生进行针对性辅导，以满足不同学生的需求。对学习困难的学生，不仅要进行知识辅导，更重要的是心理辅导。提升后进生的成绩，首先要帮助他们克服心理障碍，使其认识到学习的重要性和必要性，从而激发他们的学习兴趣。通过多种方式激励他们的求知欲和进取心，让他们自觉投入学习，这样后进生的转变就会从强制学习转变为自我驱动的求知，使学习成为他们自我意识的一部分，然后教会他们学习方法，提升相应的技能，细致补缺。
四、结合基础知识，加强能力培养与良好习惯的养成
在重视学生掌握数学基础知识的也要促进他们智力的发展，培养判断力和推理能力。例如，在教学乘法口诀时，先引导学生观察规律，之后小组讨论，再进行小组汇报形成结论。由于二年级的孩子年龄尚小，思维能力相对较弱，因此教学工作存在一定挑战。对此，我将不断努力，总结反思，虚心向他人请教，持续学习，以提升自身素养。
一分耕耘，一分收获。教学工作伴随着辛苦与快乐。我会秉持“勤学、善思、实干”的原则，不遗余力，继续努力，把工作做得更加出色。
小学数学教学总结 7篇
时光荏苒，一个紧张而充实的小学数学教学学期即将落下帷幕。回顾这一学期的教学工作，我们始终围绕学校的实际情况，认真落实年度教研计划，聚焦于数学课堂教学及多媒体技术的应用。我们专注于贯彻执行小学数学课程标准，确保各年级课堂常规教育的落实，逐步探索数学教学的新模式，力求通过提高课堂教学质量，促进学生的积极参与与活跃思维，全面提升教学质量。在全体教师的共同努力下，我们开展了一系列丰富多样的教学实践活动，稳步提升了我校的数学教学水平，忙碌而充实的一学期即将结束，现将这一学期的教研工作总结如下：
一、充分发挥团队优势，围绕教学中心，常规与创新相结合
本组由十三位数学教师组成，大家都抱着认真负责的态度，兢兢业业地投入到日常教学中。这个学期，我们坚持以教学为核心，强化管理，进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合。每位教师都保持严谨、高效的教风，并致力于培养学生的良好学习习惯和积极的学习态度。教师们认真备课，深入探究教材的广度与深度，关注教学方法与学习方法的指导，并及时研究教学过程中的重点与难点。我们在课堂上尽可能运用多媒体资源，注重课堂教学的设计，积极反馈作业，提升了老师们对学生认知的了解。通过这些努力，学生们不仅在知识上有所收获，更在求知欲、合作精神与竞争意识等方面得到了培养，实现了愉悦的学习体验。
二、积极组织教研活动，丰富教学手段，提高课堂效果
1、我们组织了多次教学研究活动，征集课后反思和教学设计，并评选出优秀的教学论文。开展了“五个一”活动，即：上好一节优质课、撰写一份优秀教案、撰写一篇优秀教学论文、编制一份好的试题、制作一份优秀课件。我们还重视信息技术教育的培训，尽管条件有限，但教师们积极参与，收获颇丰。提升教师的信息素养是当务之急，未来我们将继续加强相关的培训，使教师能够更好地利用和共享教学资源，优化教学体系。
2、反思并提升课堂教学。
为提高课堂教学效果，我们在学期初对成绩下滑的原因进行了分析，并明确了今后的方向。我们坚持开展听课、评课和说课活动，将其视为教研的重要内容。在相互学习、相互帮助的氛围中，教师们共同交流，探讨教学中的问题，增强了教师对网络技术的运用能力。通过多媒体辅助教学，教师们能有效提升课堂活跃度与教学效率。通过合理组织测试与反馈，教师们密切关注成绩的优秀率与及格率，重视每次测试后的分析与积极参与学校的各项活动，特别是期末复习的交流与探讨，让团队的教学效果不断显现。
3. 定期开展教学检查。每月组织一次教师互评，及时总结与反馈，这不仅加强了教师之间的交流与学习，也促进了教师专业素质的提升。
4. 我们开展了一至六年级的数学基本功竞赛。重视学生个性的培养，通过由教师自行设计试卷，集中测试与评分，促进学生的竞争意识，并对优秀与进步的学生进行表彰，激励他们更积极地参与学习。
三、抓好课程改革，促进学校发展。
我们在教案编写上力求做到“四有”：进入教室时“有目标”；授课时“有步骤”；引导学生时“有层次”；课后“有反思”。这样的改革不仅减轻了教师的备课负担，更确保了教师有充足的时间进行备课与准备。我们在学期末整理了数学教案与课件，形成了“教学资料库”，确保教学资源的有效共享。
四、重视课题研究，转变学生学习方式，提高教师教学水平
本学期，我们继续聚焦“如何提升课堂教学实效性”的课题。在每次教研活动中，我们结合小学数学教学中的热点问题展开探讨，努力积累实践经验，同时将课题研究与日常教学相结合，不断总结与交流成功经验，推动课堂教学的改革，提高教学质量。
五、共同关注学生的发展
我们积极分析学生的学习状况，转变教学策略，着重关注学生学习的态度和目的。通过“一帮一”学习对子的建立，让优秀学生帮助后进生实现共同进步。教师们在平时与学生的互动中，注重倾听他们的想法，鼓励他们提问，及时给予表扬，树立他们的学习自信心。我们在课堂中努力营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，进而提升整体教学质量。
六、存在的不足与改进方向
1、教师听评课的机会仍显不足，基本功有待提升。
2、课题探索研究力度有待加强，需将课题研究作为今后的重点。
3、需进一步营造良好的探究学习与合作学习氛围。
4、理论知识的学习需与实践相结合，需继续探索如何有效运用理论到课堂中。
5、虽然理念更新，但如何将新理念贯彻到教学实践中仍需努力。
通过反思，我们认识到，教师的听评课基本功需要加强，尤其在分析与综合评课的能力上。理论水平的提升也至关重要，我们需不断学习与反思，切实应用于实践中。在今后的工作中，我们将继续探索与创新，为小学数学教学的不断进步贡献力量。
小学数学教学总结 8篇
时光荏苒，一个充实而富有成效的学期即将结束。在这一学期中，我们小学数学教研组的全体教师秉持着全面推进素质教育的目标，以课程改革为核心任务，以课堂教学改革为重点，不断探索以科研推动教学，以科研提升教师素质，以科研促进学校发展的有效途径。在校园领导的支持下，我们积极开展教学研究，加强教研活动，促进学生主动学习，提升课堂教学效果。现将这一学期的工作总结如下：
一、强化教师队伍建设，打造学习型、创新型的教师团队。
1、组织全体教师深入学习《新课程标准》，进一步把握新课标的精髓，以基础教育改革的新观念为导向，积极转变教师的教学理念。
2、在校园内营造互助交流的学习文化，倡导教师之间相互关心、相互帮助，共同成长。
3、加大对年轻教师的培训力度，鼓励他们主动学习教育教学理论、现代信息技术和教育科研等知识，为青年教师的成长提供良好的平台。
4、加强对教师网络技术的培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，促进信息技术与课程的有效整合，提升教师的信息素养和现代技术运用能力。本学期，所有教师的公开课均采用了多媒体辅助教学，绝大多数教师能够制作教学课件，并熟练操作多媒体教学工具。教师们在日常教学中也积极使用多媒体技术进行教学，并通过网络获取教学信息和课改动态。本学期，由戴华堂老师为数学组教师进行了多次远程教育电脑操作培训，让许多年长教师也能利用远程资源提升课堂教学。
二、加强常规管理，优化课堂教学质量。
本学期，教研组强化了课堂教学常规管理，联合教导处进一步落实教学各环节的规范检查，以确保备课、上课、质量检测、作业批改、学生辅导和课外活动等各个环节的规范化。
1、严格执行课程计划，确保每位教师从素质教育的高度充分完成教学任务。
2、对文化知识进行有效考核：定期进行组内单元质量把关，期中各年级进行认真分析，学期末组织统一测试，比较各班级的差异，以迎接全区期末抽测考试。
3、本学期，教师们能够按要求备好每节课，年轻教师普遍能编写详尽的教案，并及时记录个人反思。
4、本学期在教研室和教导处的组织下，教师们积极参与各项教研活动，张淑香、尚巧丽和王爱琴老师参加了市级教师优课赛的听课活动；张淑香老师还参与了区级优质课评比。
5、每位数学教师都以古冶区教研室的专题研究为指导，认真实施课堂的有效教学。
三、加强课题研究，扎实开展教学科研活动。
1、为改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和效率，我们始终坚持开展听课、评课和说课的活动，将其视为重要的教研项目。每学期定期进行单元说课，明确教学目标、重点和难点，以及教材的内在联系和学生应掌握的解题规律与方法。我们组里的教师十分重视听评课，听课前认真备课，听课后进行全面评价，如教学材料的配置是否恰当、难点是否突破、教学方法是否得当等方面进行深入探讨。这一系列活动有效促进了教学水平的提升。
2、大力开展以校为本的教学研究，充分发挥教研组的力量。本学期重点抓好集体备课，鼓励教师共同探讨，充分挖掘团队智慧。本学期，我们教研组组织了一次大组集中教研备课，间隙各年段组进行备课学习，确保有记录、有资料，并要求上课教师撰写课后反思，听课教师及时给予反馈。
3、为落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，数学教研组全体教师共同探讨并制定了《以问题为中心》的课堂教学模式，以确保在课堂上真正实施有效教学。
四、积极推进新课程改革，持续深化课堂教学改革。
1、坚信“课堂教学”是素质教育的核心阵地，努力构建适应时代和儿童发展需求的课堂教学理念与评价体系，让每位教师都将“尽力上好每堂课”作为基本职责，从而有效提高课堂四十分钟的教学成效，落实有效教学的理念。
2、转变学生的学习方式，倡导研究性学习、发现性学习和参与性学习，促进学生从“要我学”到“我要学”的转变，助力他们在知识、技能以及情感等多个维度的全面发展，为培养未来所需的人才打下基础。
3、加强对课程改革的研究，开展“与新课程同行，与学生共成长”的活动，鼓励教师在校园网上发表相关论文或交流心得。
4、逐步建立起符合现代教育的评价体系，激励广大教师参与课程改革。学生评价不仅关注学业成绩，更关注他们的多种特长和潜力，帮助他们认识自我、建立自信。
小学数学教学总结 9篇
在这个收获的季节，伴随着丰硕的果实和热情的阳光，我有幸参与了为期两天的小学数学教学总结交流活动。作为一名扎根农村教育的教师，我对这次活动充满期待。本次交流活动内容丰富，包括示范课的观摩、教学反思的讨论、教研经验的分享以及教育专家的精彩讲座。短短的两天时间，让我在教育的海洋中汲取了满满的营养。
新课程改革带来的变化让我一度感到困惑，然而，这次交流就像一缕阳光，驱散了我心中的阴霾。在这次活动中，我深刻体会到教学的多样性和灵活性。张老师与李老师同样教授一节《分数的加法》课，但他们的风格却截然不同。张老师通过生动的故事引入，激发了学生的好奇心，使他们在故事情境中主动探索；而李老师则通过游戏环节，让学生在参与中体验分数加法的乐趣。这两位老师的课堂设计巧妙，让我明白了“以生为本”的教学理念的重要性。
在讨论环节中，授课教师们分享了自己在课堂中的成功与挑战。他们的真诚交流和对教育的执着深深触动了我。在积极的讨论氛围中，我们针对如何提升学生的参与度、如何因材施教等问题展开了深入的探讨，不仅让我们更清晰地认识到教学中的困难，也获得了许多解决方案。
通过参与这次的教研活动，我发现当今的教研模式更具开放性与互动性。各位教师分享了自己的教学经验，教研活动不再是单向的传递，而是一个彼此学习、共同成长的过程。在教育专家的引导下，我们畅所欲言，碰撞出思想的火花。
我们邀请的王教授和李老师分别做了关于“小学数学教材分析与教学策略”的主题报告。王教授从课标的角度，详尽分析了教材内容与学生认知的关系，并提出了具体的教学建议；李老师则集中讨论了计算教学中的常见问题和改进方法，让我们意识到课堂上很多看似简单的问题其实隐藏着深刻的教学策略。这两场报告不仅拓宽了我的视野，也让我对未来的教学方向有了更清晰的思考。
培训学习是一个反思和成长的过程。虽然这次活动很短暂，但它带来的思考与启发却是长久的。通过这次总结交流，我意识到自身的不足之处和改进的方向。我决心在今后的教学中更加用心，致力于将每一节课打造成学生们既爱听又有收获的精彩课堂。感谢这次交流活动给我带来的成长机会，让我在教育的道路上迈出了坚实的一步！
小学数学教学总结 10篇
岁月如梭，转眼间在育英小学的教学生活已经经历了一个学期。在这个过程中，我担任的是一（1）班和三（3）班的数学教学。刚开始时与学生们彼此陌生，但师生之间的情感逐渐加深。回顾这段时间的教学经历，既有付出也有收获，但我始终觉得自己还存在很多不足之处，现将总结如下：
一年级：
在一年级的课堂教学中，我意识到自己的经验尚显不足，尤其是课堂常规的管理。我刚接手一年级的学生，缺乏吸引所有孩子积极参与的有效方法。由于一年级的学生年龄较小，注意力集中的时间有限。我努力通过儿歌和小游戏来吸引他们的注意力。然而，在教学中我深刻认识到，充分的课前准备是至关重要的。每节课结束后，我都会反思学生们的参与度，以及教学效果如何。课堂上我尽量利用小红花和小红旗来表扬和鼓励学生。通过观察，我发现，适时的表扬能显著提高学生的学习效果。但在教学中，我有时也会对某些孩子的关注不够，甚至会因为急于赶进度而导致个别学生跟不上的情况。尤其是在重点和难点的教学中，我的时间安排上显得不足，导致不少学生没有掌握相关知识。在后续的复习中，我会更加用心。
三年级：
三年级的学生正处于一个成长的阶段，他们逐渐形成自己的观点，并开始表现出反抗心理。起初，我采用了一味的严格管理，但结果却发现这样的方式并不能激发他们的学习热情，反而让课堂纪律变得松散。经过不断的探索，我意识到多给予表扬能够有效改善这种情况。于是我决定记录下每节课表现优秀的学生，并在每周五的班会课上给予他们奖励。这一策略瞬间提升了学生的学习积极性，课堂上只要我表扬某位同学，其他同学也会更加专注于听课。从而在后续单元的学习中，学生们的表现有了明显的改善，课堂讨论也变得更为活跃，师生之间的关系也更加融洽。每当看到我，孩子们都会兴奋地打招呼，课堂氛围也因此变得更加轻松活泼。
学校的日常工作：
1. 常规方面：每周都认真备课，熟悉教材，明确教学的重点和难点，提前准备好教具，力求为每节课做好充分准备。当天的作业及时批改，并对部分学生进行针对性的辅导。我会按时在网上和教室黑板上布置家庭作业，并强调作业需家长签名。
2. 认真完成每次的学情分析，准确记录学生成绩，关注和关心每位学生的成长。
3. 积极参与学校组织的各项活动，如健美操、合唱等，努力营造良好的班级氛围。
付出终会收获，在今后的教学工作中，我还需不断改进和学习，特别是在教学的专业技能上，一定要提升自己的水平，对自己负责，更要对学生的成长负责。