本学期小学六年级语文教学总结展示了教师在教学过程中对学生的重视、课程改革的探索以及教学方法的多样化。教师通过精心备课、关注课堂互动、鼓励学生自主学习，提升了课堂质量。教师在教学中注重基础知识的夯实，积极引导学生进行课外阅读，并通过丰富的语文活动激发学习兴趣。教师还针对不同学生的特点，实施个性化辅导，以保证每位学生的全面发展。通过这些努力，班级整体语文成绩有了显著提高，学生们对语文学习表现出了浓厚的兴趣。未来，教师将继续探索创新教学方法，推动学生的持续成长与进步。
小学六年级语文教学总结 第1篇
时光荏苒，转眼间一个学期的六年级语文教学已划上句号。本学期，我承担了这门课程的教学任务。面对教学工作，我始终保持着严谨的态度，勤奋学习，潜心研究教学方法，并虚心向前辈请教。在这段时间里，我积累了丰富的教学经验，以下是我本学期的教学总结。
一、基本情况概述
教学是一项双向互动的过程，既包括教师的传授，又涉及学生的学习。学生是学习的主体，了解和分析他们的情况对成功教学至关重要。在刚接手这个班时，我努力去了解学生们的特点。我发现班上的学生十分活跃，上课气氛也很积极，但是中等生和差生的比例偏高，这让我在备课时需更加关注，做好针对性的教学设计。
二、扎实做好教学常规工作
我始终重视日常教学的规范工作，积极向经验丰富的老教师请教。在备课期间，我认真研究教材，深入理解小学语文新课程标准，精心设计每一堂课，并撰写详细的教案。上课时，我遵循科学的教学流程，坚持使用标准普通话，确保板书工整，条理清晰。依据六年级学生的心理特征，我激发他们学习的热情，创设学习情境，针对知识难点进行分解，突出重点内容，从而优化了语文课堂教学。我注重让所有学生参与，强调语文课的特点，鼓励他们在阅读中体验和理解，鼓励学生提出问题，教授有效的学习方法，并努力减轻学生的学习负担，课程内容讲解精简而高效，力求在短短的40分钟内提升教学质量。我也加强了思想政治教育，确保学生全面发展。课后，我认真批改作业，并积极参与教研活动，例如观摩公开课、外出学习等。每个学期我都会对教学工作进行深入吸取经验教训。
三、想方设法提高学生学习兴趣
从我求学起，我就对老师们的枯燥讲解感到厌倦。若一位老师声音单调、表情乏味，学生的注意力必定难以集中。在课堂教学中，我致力于使用幽默风趣的语言。不论在解释词语句子时，我都会巧妙地将学生的名字融入其中，这种方式往往能迅速吸引学生的注意力。当他们听到自己名字时，注意力便会不自觉地集中，其他学生也会因此保持关注。对于学生回答中出现的精彩词句，我也会给予充分的肯定，让他们体会到学习的成就感，从而激励他们进行广泛而健康的阅读，养成良好的学习习惯。学生们都喜欢我的课堂。
四、不断提升自己的业务能力
成为一名教师后，我深刻认识到，若想给学生提供知识，自己必须先充实自己。我不断更新教育理念和知识体系，提高自身的专业素养，同时加强教学基本功的训练。我还充分利用课余时间深入研究《教育学》、《心理学》及新课程标准等教学理论，为适应现代教育需求和提高学生素质奠定扎实的基础。
(一)运用多样化的教学手段，丰富语文课堂的内容。这样的方式使得语文不再是枯燥的语言文字，学生可以在轻松愉悦的氛围中学习，培养他们的想象力、创造力和解决问题的能力。
(二)通过多种活动增加学生学习语文的兴趣，常常在课堂上组织小组竞赛、课外阅读竞赛、成语故事分享等，这样可以充分调动学生的主观能动性，让他们积极参与到整个课堂教学中，从而优化教学效果。
(三)严格要求课堂常规和班风学风的建设。在每节课开始之前，我非常重视学生的课堂常规培养与检查。如果学生未做好课前准备，我通常不会急于开始上课，而是宁愿停顿，先确保课堂常规得到落实。通过加强班级的学风建设，推动课堂教学质量不断提升。
通过以上几方面的努力，我所教班级的语文成绩在期末考试中取得了令人满意的结果，整体教学质量得以提升。未来，我将继续不懈努力，不断完善教育教学工作，追求卓越，勇于创新，积累更多丰富的教学经验。
五、反思不足与未来努力方向
经过一个学期的奋斗，期末的考试成为对我教学成果的检验。无论成绩如何，最重要的是我在这一学期的成长和进步。未来，我必将继续努力，多提问、多思考、多向前辈学习，争取不断提升自我和学生们的语文水平。
小学六年级语文教学总结 第2篇
本学期的小学六年级语文教学按照开学初制定的教学方案有条不紊地进行。定期总结教学经验，将经验融入日常教学中，充分发挥学生的学习主动性。在我和领导、同事的共同努力下，我顺利完成了本学期的教学任务。期末检测优秀率达到了90%，合格率为100%。现将总结内容如下：
一、积极参与教研活动，提升课堂教学效率
素质教育要求有效开展教研和教学改革。每位教师都应不断提升自身的专业素养。为此，我积极探索创新，大胆实践。我向同年级的老师学习，激发每位学生的积极性和创造力，让他们体会到成功的喜悦。在教学过程中，我鼓励学生勇于表达，引导他们积极参与，不断促进他们各方面素质的提高。为此，我认真备课，注重课堂教学、辅导和作业批改，精心设计每一个环节，力求让学生乐于学习。
二、借助语文综合实践活动，增加学生的知识积累
在教学中，根据班级学生的实际情况，我组织了“与文学同行”活动，鼓励学生小组合作制定活动计划，制作手抄报，举办诗歌朗诵和征文比赛等活动。我班的李明同学参加了县里举办的《家乡的变化征文》比赛，荣获了二等奖。
三、在教学中始终坚持以学生为中心，教师为引导
合理创设教学情境，让学生在探究性学习中激发兴趣，培养他们的好奇心和求知欲，使学生真正成为学习的主人。我认真指导学生自主学习，鼓励他们独立思考，主动发现和解决问题。
改革教学方法，注重学习方法的指导。将传统的满堂问教学方式转变为鼓励学生自主发展的教学方式。在教学过程中，我为学生提供充足的时间和空间，让他们充分体验学习的挑战与乐趣。教师适时给予指导，激发学生的学习热情。
四、存在的问题与反思
本学期的教学工作已经结束。从期末检测情况来看，大多数学生的语文知识与能力表现良好，但仍有个别学生需要改进。
经过一学期的小学六年级语文教学工作，我在教育理论水平上有了一定的提升，课堂教学也明显进步。但也存在许多不足之处，今后我将立足于实际情况，继续开拓创新，不断前行。
小学六年级语文教学总结 第3篇
一、学生情况分析：
本班共有学生98人，男生52名，女生46名。从整体来看，学生的语文学习情况较为复杂：一些学习成绩较好的学生虽然表现出积极的学习态度，但在方法上仍然欠缺灵活性，思维不够深入；而另一部分学生的基础知识则停留在较低的水平，影响了他们的学习进程。在阅读能力方面，部分学生归纳总结的能力较弱，理解力也不强，文笔较为简单，缺乏逻辑性和连贯性。尤其有10名学生的写作水平依然处于较低的段位，语言表达模糊，导致他们在学习中丧失了信心，对语文学习产生了抵触情绪。即使在老师和家长的共同关注下，这种情况仍未明显改善。
二、教材分析：
本册教材旨在“强调综合，突出重点，注重语文的感悟、积累与应用，加强基本技能的训练，以全方位提升学生的语文素养”。本册共选取了32篇课文，其中精读14篇，略读12篇，选读6篇。教材的编排注重内容的整合与训练的循序渐进，每组课文都包括导读、课例、读写示例与积累运用四个部分。
三、教学目标要求：
1. 在语言学习中，培养学生热爱祖国、热爱党和社会主义的情感，引导他们树立孝敬父母、关心他人、乐于助人的品德；激发对科学的热爱，鼓励实践和创新，增强环保意识与社会责任感，陶冶审美情趣。
2. 学会使用汉语拼音进行识字，并掌握普通话的应用。
3. 培养独立识字的能力，学习100个生字，能够准确读音，认清字形，理解字义并正确书写。
4. 能够联系上下文和生活实际，通过查字典理解词语的意思，注重语言积累，逐步培养良好的语言积累习惯。
5. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，理解文章主旨，体会情感，初步领悟作者的表达方式；并且从阅读中延伸，收集相关材料。
6. 能借助工具书独立阅读适合自身水平的读物，掌握主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，确保本学期阅读量达到20万字以上。
7. 积极参与讨论或辩论，能有条理地表达自己的观点，保持适当的语气和语调；认真倾听他人的发言，提炼关键信息。
8. 观察事物时抓住重点，能够写简单的记实和想象作文，内容具体，感情真实，结构合理。能进行读书笔记和其他常用文体的写作，熟练进行自我修改。
四、教学重难点：
1. 进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力，注意语言积累，逐步养成良好的积累习惯。
2. 继续练习朗读，提高流利度和感情表达，能够熟练背诵指定课文，默读速度也有所提升。进一步体会课文的情感与作者的风格。
3. 阅读适合自身的课外书籍，掌握主要内容，养成良好的课外阅读习惯，力求完成20万字的阅读量。
4. 积极参与讨论，能够清晰表达自己的想法，表达逻辑性强，语气、语调恰当。
5. 注重观察，能够进行简洁的记实与想象作文，内容具体，情感真实，结构清晰。
五、教学措施：
1. 加强教育理论学习，除去工作计划中的内容外，利用现代技术不断更新教学理念，以培养学生能力为主线，提高语文的综合素质。
2. 细化常规工作，制定每月教学计划，合理安排进度，改进备课方法，提高备课质量，并认真批改作业，确保教学目标明确。
3. 严控作业量，课堂上尽量完成作业，留出课外时间让学生自我阅读、实践，增强学习自主性。
4. 积极培养有效的语文学习方法，营造良好的班级学习氛围，激发学生学习兴趣，促进学习观念的转变。
5. 积极开展家校合作，综合考虑个体与集体、心理与生理的因素，帮助学生保持最佳学习状态。
6. 开展丰富多彩的语文实践活动，提升学生的语文综合能力。
7. 认真做好差生的转变工作，给予关爱与支持，帮助他们树立学习信心，提高成绩。
8. 关注优等生的课外辅导，保持他们的学习热情。教学安排如下：
1—3周 完成第一单元的教学 4—5周 完成第二单元的教学 6—8周 完成第三单元的教学 9—10周 完成第四单元的教学 11—13周 完成第五单元的教学 14—15周 完成第六单元的教学 16周 全面复习迎接毕业会考。
小学六年级语文教学总结 第4篇
这一学期的教学工作在紧张而充实的氛围中即将结束，回顾这段时间的工作，我在“求真、务实、创新”的理念指导下，以课堂教学改革为重点，顺利完成了各项教学任务，并进行了期中考试。从这次考试的结果来看，学生对基础知识的掌握相对扎实，但在今后的教学中，我们需要更加关注学生的阅读和写作兴趣，使他们真正享受语文学习的乐趣。
一、常规教学管理
《小学语文教学大纲》强调了“在小学语文教学中，必须重视学生的识字、写字、阅读和写作能力的培养”，并指出“必须加强对学生自学能力的训练”。作为六年级的语文教师，我认为最重要的是教会学生如何获取知识的有效方法。
基于这个认识，在本学期的教学工作中，我努力将学习策略贯穿于语文教学的各个环节：备课、上课、辅导、批改作业等。为了实现这一目标，在教授每一篇课文时，除了明确思想教育和知识目标外，我还引导学生理解和运用一些学习方法，并在课堂中适时渗透。这种做法有效提高了学生的学习兴趣。在设计练习题和批改作业时，我也注重鼓励学生掌握和巩固相关的学习方法。
例如，我教学生如何理解文本。包括从识字、解词、释句到划分段落、总结段意及主题思想的方法；从理解文章标题、思考教师提出的问题，到能够围绕课题和课文的某一词句提出并思考问题的方法；以及理解文章语言的体会其内涵，品味作者的用词和布局方法。
以理解句子的技巧为例，经过一段时间的训练，大多数学生已经掌握了“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。
“一抓”：抓住文中的重点词、关联词、作者的写作手法等；“二联”：联系课题、上下文及生活实际来理解重点句的含义，体会作者的写作意图；“三问”：理解每个句子时提出“写了什么、怎么写、为什么这样写”的问题；“四想”：运用联想与想象的方法；“五体会”：体会句子所表达的思想感情及作者的写作意图和手法。
当学生掌握了一些学习方法后，我在语文课堂上不断引导他们运用，同时在课外活动中鼓励他们实践。从开学起，我每周都要求学生进行写作，题材不限，内容多样，鼓励他们在文章中运用平时积累的优美词句，让阅读变得更有趣，进一步培养他们的读写能力。我还鼓励学生多阅读课外书籍，扩展知识面，提高写作水平。
二、期中检测反思
期中考试的组织严密，采取了专门的试卷和集中监考、阅卷的方式，教师们积极备考，学生们也展现出较强的学习水平，语文科目全级的平均分为78.7分。通过试卷分析，我们认为试卷设计合理，较好地反映了学生学习的真实状况。
本次试卷重视学生综合素质与能力的考查，内容涵盖词汇、句子、阅读和写作等多个方面，既考查了学生的基础知识和技能，也检测了他们的课外阅读水平。试卷设计题型多样、灵活，知识面广，并在试题中蕴含了一定的思想教育。从学生的考试结果来看，部分题目较具挑战性。
另一个需要关注的问题是学生的学习态度和策略。本次考试的三大重点是积累、阅读和写作，而阅读部分的失分较多。尽管课堂上已经重视对学生在阅读技巧和态度方面的引导，但依然需要加强训练。通过与学生的交流得知，部分学生因为未接触过的题目而无法解答，另一些则因粗心而误解了题意。改变这一现象的关键在于帮助学生掌握有效的阅读方法和技巧。
还需要重视教材的把握。在六年级的阅读教学中，我们需要特别关注培养学生的独立阅读能力，并指导他们学会阅读不同体裁的课文，以实现平稳过渡到初中的要求。
三、改进措施
回顾学生在答题中的表现，以及这一学期以来我在教学中遇到的问题，我将从以下几个方向进行改进：
(一) 不断提升学生的阅读能力。
阅读在语文教学中占有极其重要的地位，因此培养学生的阅读能力是教学的重中之重。今后的教学中，我将激发学生的阅读兴趣，传授有效的阅读方法，增加学生的阅读量，并为他们提供多样的阅读训练机会，以促进和提高他们的阅读能力。
(二) 兴趣引导，重视积累。
我将加强对学生学习态度的引导，激发他们的学习兴趣；在教学中，继续强化基础知识的训练与巩固。努力做到每节课的默写、必会的生字、词语都做到清晰明确，每课的练习题都一课一练一改。
(三) 端正态度，培养良好习惯。
班级中大多数学生缺乏细心与刻苦的品质，浮躁、马虎的学习现象比较突出。在教学中，首先让他们明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐步形成良好的学习习惯。
小学六年级语文教学总结 第5篇
本学期，我担任的是六年级（3）班的语文教学工作。我的目标是通过改革课堂教学，培养学生的创新精神，实现素质教育。结合本班的实际情况，我突出教材的特点，认真备课、上课，及时批改作业和讲评，做好课后的辅导工作。在教学中，我严格要求学生，尊重他们，发扬教学的民主精神，注重培养学生的各方面能力，使课堂成为他们展示才华的舞台，帮助他们学习知识，提升自我，让他们在这里找到自信和兴趣，从而提高自己的整体素养。
一、“备好课”是语文教学的基础
在本学期，我始终认真研究教材，掌握教材的体系、基本内容及其内在关系，特别关注主线和重点难点，弄清楚知识要点，理解教材的逻辑关系。在此过程中，我结合班级学生的特点，了解他们已有的知识技能、兴趣、需求、学习方法和习惯，以及在学习新知识时可能面临的困难。
二、认真上课，追求课堂质量
课堂是学生获取知识和培养能力的重要阵地，而语文是一门充满思想和人文精神的学科。本学期，我努力在课堂中体现新的教育理念，力求让学生变得活泼，增加他们学习的兴趣，使他们在语文学习中享受到乐趣，从而提升语文素养，提高教学的效率。
（一）培养积极的探究习惯，发展独立思考能力。
在语文教学中，学生对于语言意义、情感和技巧的理解与他们的生活经历、知识积累和理解能力密切相关。我注重为学生提供引导，通过巧妙的点拨，促进他们在思维碰撞中获得语言的升华和灵性的开发；我也让学生在深入思考后，依据已有的经验发表不同见解，并对有争议的问题进行辩论。
（二）坚持以读为主，重视朗读和品评。
课本中的每一篇课文都是优美的作品，语境的描绘、语言的运用和思想的表达都是引导学生感受的重要元素。为了让这些精彩的内容在学生心中留下深刻印象，我在阅读教学中重点引导他们反复诵读，以感悟语言丰富的内涵与情感。
（三）重视课内外结合，树立大语文的学习观念。
课外阅读是一个全新的领域，也是人类发展重要的精神资源。作为教育者，我充分挖掘这一资源，开发学生的多种潜能，让语文教学延伸到更广阔的空间，帮助学生走出课堂，走向生活，开辟更广泛的阅读天地。
班里许多学生对课外阅读有兴趣，但在“读什么”和如何“读”上并不明确。他们通常只是出于兴趣，只读生动情节的部分；即使读了好文章，也未必能积累知识和技巧，应用于写作。我在阅读教学中向他们介绍有效的读书方法，引导他们不仅要“读”，还要“读得好”，让阅读带来更多收获。
三、教学成绩：
在这一学期中，我努力进行了以下工作：
1、评价与改作：及时批改作业，洞察学习进度，做好记录。批改形式多样化，既有教师批改，也有学生互评、自改。严格要求，耐心辅导，确保重点关注差生的作业批改，尽量做到面对面批改，及时补差。
2、组织好每次单元测验，及时批改、总结和评价。当测验结果不理想时，我会用积极的语气进行评价，多鼓励少批评，因势利导，巧妙提出学生问题，帮助他们调整学习方法。
四、存在的问题：
1、在培养阅读短文分析能力时，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性未被调动，学习氛围不够活跃，特别是差生对学习失去了信心，缺乏主动性。
3、与学生的沟通不够，对差生的教育缺乏有效方法，导致教育效果不佳，严重影响整个班级的学习进度。
小学六年级语文教学总结 第6篇
回顾这一学期的教学工作，我在原有的语文教学经验和方法的基础上，积极探索并学习了多种新的教学理念与策略。在教学过程中，我不断进行反思与力求对我的教学方法进行改进，从而取得了一些值得铭记的教学成果和进步。经过一个学期的努力，我成功完成了各项教育教学任务，以下是我对本学期语文教学工作的回顾与
一、以课程改革为导向，优化语文教学。
在本学期的教学中，我紧跟课程改革的步伐，中央教科院的专家多次莅临我校进行指导和讲座。在新的教育理念下，我加强了课堂教学的改革，着力培养学生的创新意识，努力践行素质教育。语文课是学生获取知识和提升能力的主要渠道，而语文本身是充满思想与人文精神的学科。在新的课程背景下，培养学生自主学习的能力与创新精神，已成为教师工作的重要关注点。课堂讨论、探究学习等方式成为主流。我在课堂上积极体现新教育理念，力求使学生充满活力，让他们乐于学习，使语文学习成为一种享受，进而提升学生的语文素养，提高课堂教学效果。我注重以学生为主体，努力激发学生的学习兴趣，培养他们积极探究的习惯，促进他们的思维能力发展。坚持以阅读为主，重视朗读、品评与感悟。
二、立足班级实际，做好日常教学工作。
针对我班的具体情况，注重六年级下册教材的特点，我坚持认真备课、上课，及时批改和讲评作业。在教学过程中，我严格要求学生，尊重他们的个体差异，发扬教学民主，通过多种方式培养他们的各项能力。课堂成为学生展示自我的平台，使他们能够获得知识，提升自信，找到自己的兴趣，从而在学习中不断提高自己的能力和思想认识。
三、着重毕业班的语文复习工作，开展系统性复习。
自本学期开始，我便提前安排学生进行复习，收集整合小学阶段的“词语积累”、“古诗词”等学习资料，引导学生进行复习与检测。根据教材的体系与内容，明确重点和难点，帮助学生抓住复习的主线，掌握知识的逻辑。针对本班学生的特点，巩固原有知识技能的基础，激发他们的学习兴趣和习惯，了解他们在学习新知识时可能遇到的困难。我选择相应的教学方法，采取预防措施，以确保教材的有效传授，包括合理组织教材、安排教学活动和各环节内容，突出复习的重点与难点，从而确保复习工作的顺利进行。
四、严格要求，做好学生的个别辅导工作。
为了更好地实现教学目标，使每个学生在原有基础上都能有所进步，我在本学期中继续坚持培优辅差的工作。辅导时，我采用“两头抓，中间扶”的策略，注重培养优秀学生的特长，同时在班中成立互助小组，通过结对学习优生带动后进生。我在课外也加强对后进生的辅导，努力通过友善和赞美的方式，理解和尊重他们的处境，注重激励他们，让他们在学习上和品德上都能有所进步。在课堂上，我为他们创设学习机会，给予足够的鼓励以树立他们的自信心。课后布置的作业力求精简而有效，努力减轻学生的课业负担，提高学习质量与效率。
小学六年级语文教学总结 第7篇
转眼间，一个学期的六年级语文教学已经结束。在这段时间里，我的工作主要集中于以下几个方面：
一、扎实基础知识，提升基本技能。
“教学质量是学校教育的核心。”只有在基础知识扎实的前提下，学生的语文成绩才能得到真实的体现。尽管学生已经进入六年级，语文的基础知识和基本技能依然不能被忽视。本学期，我要求学生认真、清晰地书写汉字，从细节入手，明确学习目的，端正学习态度。通过日常的生字和新词默写，尽量减少错误的发生。我分阶段地对语文基础知识进行回顾和复习，比如：找结构相同的词语、练习修辞手法、改正病句和缩句，积累名言警句，理解重点句子，加强课内外阅读、写日记和听记作文等练习。在了解学生的学习基础后，我因材施教，通过精讲细练提升他们的基础知识和技能。
二、探索互动型课堂教学模式，提高课堂效率。
新课程倡导自主、探究和合作的学习方式。在课堂教学中，我尝试引入互动型的教学模式，精心设计每一节课。通过“画一画，演一演，比赛”的教学方式，鼓励学生积极参与，让他们保持学习的热情。有时我会让学生通过朗读来理解文章，有时我鼓励他们分享自己的看法，畅所欲言，时而在课堂上欣赏和倾听他人发言。这种方式不仅调动了学生的学习积极性，也增强了课堂的纪律性，使课堂教学活跃起来。
三、聚焦优生和学困生，实现全面提升。
为了进一步巩固语文成绩，本学期我依然注重优生的培养，提高优秀率，并兼顾学困生的辅导，力求提升他们的合格率。也关注中间生的学习，让优生获得充足的知识营养，并激发差生的学习兴趣，使他们从被动转变为主动学习。每个单元结束后，我进行了考试，确保学生逐步达成字词、段落和篇章的过关目标。
四、重视学习方法指导，提升学习效率。
为何一些优生总能在玩乐中依然成绩优秀？我认为关键在于学习方法的高效利用。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”老师重视学法的指导，可以显著提高学生的学习效率。我鼓励优生总结自己的学习方法，在班队课上分享，要求学生做好课前预习，专心听课，及时完成作业并认真复习，平时还要学会思考和找规律。鼓励学生在就寝前回顾当天所学，并在周末温故所学知识。老师的督促是学生坚持的保证，一旦他们养成良好的学习方法，受益终身。
五、拓展学生的知识视野，丰富学习内涵。
语文学习需倚重积累与运用，只有开阔学生的知识视野，才能让语文学习步上新台阶。本学期，我鼓励学生每周阅读一本书，制作读书笔记，可以记录精彩的句子或语段，也可以写下自己的感悟。通过多听新闻、积累广告语、阅读报刊杂志、向村民学习俚语和俗语，开展知识竞赛等方式，丰富学生的课外知识。
六、总结与反思。
在本学期中心校的美文诵读活动中，严月圆同学取得了第六名的好成绩，翁启尧和林丹阳同学在学科竞赛中获得三等奖。这些成绩让我看到了与兄弟学校的差距，我将在今后的教学中不断改进和创新，争取更好的成绩。
为了学生的全面发展，我将继续努力，积极探索，争取取得更大的成就。
小学六年级语文教学总结 第8篇
本学期我担任六年级语文教学工作。为了更好地完成这一任务，我深入学习了新课程标准及相关理论知识，结合自身的教学经验，认真研究和探索不同的教学方法。在这个过程中，我不断进行反思与发现自己的不足，与优秀教师的差距，向他们学习，争取在短时间内提升自己，取得进步。一个学期以来，我积累了丰富的教学经验和进步，现将我的教学工作总结如下：
一、认真备课，细致研究教材，因材施教
教学是一种相互作用的过程，有教必有学，学生是学习的主体。了解学生的情况，针对性地进行教学是成功的关键。新课程倡导教师转变角色，从单纯的教变为学生主动地学。由此，我认真备课，深入研究教材，针对不同学生的个性差异进行有针对性的教学。这不仅仅是备教材，更是备学生，寻找适合他们的教学方法。在课堂上，我灵活运用多样化的教学策略，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，调动学生的积极性，使他们在语文学习中逐渐产生兴趣，提升课堂效率。经过一个学期的努力，学生们的语文能力和水平都有显著提高，成绩也有了很大的进展。
二、关注中下生的辅导及优生的培养，效果明显
语文作为一门重要的工具学科，对于学生来说既熟悉又具有挑战性。在此环境下，要让学生爱上语文，激发他们的学习兴趣至关重要。针对优生和中下生的不同需求，我采取了相应的教学方法和措施。为此，我鼓励学生进行多样化的课外阅读活动，利用课余时间多读课外书籍，拓宽他们的视野和知识面。由于语文学习的特殊性，学生在学习中可能出现差异化现象，这会影响班级的学习氛围。我制定了具体的计划和目标，分层次辅导不同水平的学生。第一组为有潜力但不够用功的学生，通过集体辅导和固定任务来激励他们；第二组为肯学但基础较弱的学生，注重耐心引导，慢慢提高；第三组则是纪律松散、不认真学习的同学，针对他们进行课后个别辅导，为他们创造一个安静的学习环境。通过这样的努力，许多学生的基础得到了稳固，课堂教学的效果也有了明显改善。
三、多种方式培养学生阅读习惯，提高写作能力
身为即将毕业的学生，他们往往缺乏阅读的兴趣，认为读书乏味，乐于沉迷于网络游戏。通过与家长交流，我了解到其实并非真的缺少书籍，而是因为缺乏兴趣。我从激发学生的写作兴趣入手，鼓励他们以写童话和想象文为主，提升他们的写作能力。我利用课前时间，讲述优秀作文及故事，鼓励学生记录优美的词句，并在平时的学习中逐步积累词汇。每天，我会组织同学们轮流在黑板上摘录好词好句，互相学习。我还与家长合作，鼓励学生利用假期时间多去图书馆阅读。经过半个学期的努力，学生们的词汇量明显增加，写作能力也显著提高。
作为语言学习，除了课堂教学，学生还需多读、多说、多练。在早读时，我坚持走访了解早读情况，及时纠正存在的问题，并对作业中的错误进行详细讲解，帮助学生即时理解和吸收。针对一些不够自觉的学生，我会采取强化背诵等方式，提升他们的语文能力。经过一个学期的努力，期末考试如同一场检验，不论成绩高低，反映了我这一学期的教学成果。虽然成绩重要，但我更关注的是如何在接下来的时间里不断提升自我和学生的语文水平。
四、提升自身素质和教育教学能力
我积极参与各类教研活动和学习班，拓宽自己的理论知识，收集宝贵的教育教学经验。在课余时间，我查阅大量的教育教学书籍与报刊，吸取精华，并进行读书笔记和努力在学习中取得进步。我及时了解学生的动态，主动与科任教师和家长联系，共同研究教育方案，力求每位学生都能有所进步。
小学六年级语文教学总结 第9篇
转眼间一个学期已经结束，为了更好地总结我在六年级语文教学中的经验和教训，推动以后的教育工作，我将自己本学期的教学情况做个全面的总结。
本学期我承担了六年级语文的教学任务，虽然起步较晚，但我意识到这是一项至关重要的责任。我始终保持积极的态度，努力为学生们打好复习的基础，确保他们在毕业时能够顺利通过各项考核。以下是本学期教学工作的几个重要方面的
一、加强政治理论学习，提升思想认识。
政治理论是我们工作的核心，它引导我们理解国家方针政策、发展方向，帮助我们在实际工作中保持高度一致。通过学习国家的相关政策和重要文件，我更加明确了作为一名教育工作者的责任与使命，同时也提升了自身的政治素养，为我在教育教学中注入了更多的动力。
本学期我重点学习了关于教育改革的相关资料，深刻理解了新时期教育发展的方向，增强了自身的使命感，激励我在日常工作中坚持与时俱进，努力为学生的成长贡献自己的力量。
二、加强业务学习，提升教学质量。
在本学期的教学工作中，我不断进行教学研究，努力提高自身的专业水平。我订阅了多个教育类的杂志，汲取前沿的教学理念，并将这些理念与具体的教学实践结合起来，不断探索适合班级学生的有效教学方法。
由于本学期已进入复习阶段，我在复习工作上也做了不少功夫，主要集中在以下几方面：
1、深入研读教学大纲，明确教学目标。
随着教育改革的不断深入，六年级语文的教学目标和内容也在不断调整。我认真研读了《语文课程标准》，以确保自己完全理解新时期的教学要求。在此基础上，我制定详细的教学计划，确保每位学生都能掌握所需的知识。
2、充分理解教材内容，明确重难点。
为了紧抓复习这一关键阶段，我对所用教材进行了全面的分析，重点关注知识的重难点，通过对课本及参考书的反复研读，确保自己对教材的每一个细节都了然于心，以便在复习时能够有的放矢。
3、进行系统性的复习。
为确保复习的全面性和系统性，我将知识进行了合理的分类，区分哪些需要背诵和记忆，哪些需要在课堂上进行重点讲解。对于每个知识模块，我也根据学生的掌握情况，灵活调整复习的策略，力求提高复习的有效性。
4、关注后进生，给予个性化指导。
在教学过程中，我特别关注后进生的学习情况，努力提升他们的学习自信心。我通过课堂互动和课后辅导，帮助他们克服学习障碍，培养良好的学习习惯，提升学习的积极性。
经过本学期的努力，虽然成绩仍有提升空间，但与期中考试相比，学生的整体表现有了显著的进步，我感到非常欣慰。
学期的结束并不意味着工作的停滞，未来的道路上，我将持续探索教育教学的奥秘，继续为每一个学生的成长贡献我的力量。希望在今后的教学中，能够不断拓宽视野，提升自我，以更好地服务于学生的成长与发展。
小学六年级语文教学总结 第10篇
在这个学期里，我负责的是六年级（4）班的语文课程教学。作为毕业班的教师，肩上的担子沉甸甸的，因为我们不仅要对学生负责，还要对家长和学校的声誉负责。回顾这一学期，我依据教学大纲和学期初的工作计划，并结合班级的实际情况，突出了六年级上册教材的特点，始终坚持认真备课、授课，及时批改和讲评作业，并做好课后辅导，基本完成了各项教育教学任务。以下是本学期的工作
一、班级基本情况
本班共有学生42人，其中男生25人，女生17人。由于学生来自不同的村庄集中到中心小学就读六年级，大多数学生基础较好，学习态度积极，但也有部分学生基础薄弱，跟不上班级的学习进度，甚至有些同学存在厌学情绪，沉迷于玩耍与游戏，这给教学带来了不小的挑战。
二、主要工作
（一）坚持课前备课的认真细致。
在这个学期，我始终努力钻研教材，掌握教材体系、主要内容和内在联系，明确重点与难点，搞清楚要点，理清知识逻辑，熟悉教材关键。针对班级学生的特点，我深入了解他们的知识技能、兴趣需求、学习方式和习惯，预见他们在学习新知识时可能遇到的困难。我在选择教学方法时，注重针对性和有效性，努力把已有的教材内容传授给学生，确保每节课的教学活动和环节安排合理有序，突出重点，突破难点，以确保课堂教学的顺利进行。
（二）认真上课和批改作业，提高课堂教学质量。
课堂是学生获取知识的重要环节，而语文又是一门充满思想和人文精神的学科。在新的课程改革背景下，培养学生的自主学习能力和创新能力成为教师关注的重点，因此在课堂教学中，我努力践行教育新理念，努力让学生们积极参与，享受语文学习的乐趣，提高课堂的教学效率。本学期，我对学生的作业进行了多次批改，以确保讲练结合，批改次数达到了35次。
（三）严格要求学生，注重辅导工作。
由于学生存在差异，有些同学缺乏自控能力，常常未能按时完成作业。为了有效促进每个学生在原有基础上不断发展，我坚持进行家访和个别辅导，特别是针对基础薄弱的学生。“抓两头，扶中间”的策略使得优生得以特长发展，同时我在班里成立了8个学习互助小组，让优生带动学困生，通过结对子学习，提升全班整体学习水平。在课外，我也加强了对这些学生的辅导，努力营造一个积极向上的学习环境，鼓励他们、理解他们，帮助他们逐步对学习产生兴趣。
（四）积极参与各类教研活动。
在完成本学科教学工作之余，我积极参加县里和学校组织的各类语文教研活动。本学期，我有幸成为那坡县小学课堂教学比赛的评委，并参与指导我校的老师参加比赛。这些活动不仅提高了我自身的教学水平，也为我们的教学实践提供了宝贵的经验。
三、取得的成果
经过一个学期的努力与坚持，我班在期末全乡统测中取得了优秀的成绩，语文学科位列片区第一，班级中的24名同学的语文成绩达到了80分以上。
四、存在的问题与不足
1、部分同学的作业书写质量较差，作业本保护不够，有同学对字的笔顺和笔画掌握不牢固，错别字较多，未能养成认真书写的习惯。
2、在教学过程中，未能充分关注整体激励，语言使用不足以激发学生的热情。
3、部分学生对语文学习的积极性不高，尚未培养良好的课外阅读习惯。
五、今后的努力方向
1、采用多样化的教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、开发并充分利用语文课程资源，开展丰富的语文实践活动。
3、组织更多的班级活动，增强班级凝聚力。
4、重视优生的培养和差生的转化，关注每位学生的成长。
5、在提高学生语文素养的注重德育工作，培养学生良好的思想品德及行为习惯。
6、加强与家长的沟通和合作，让他们对孩子的学习给予更多关注与支持。
在本学期的教学中，我努力做到严于律己，注重身教，力求为学生的全面发展贡献力量。
小学六年级语文教学总结 第11篇
转眼间，一个学期的语文教学工作即将结束。在这个学期里，我主要负责六年级的语文教学，既有挑战也有机遇。学生和老师在面对学习压力的也积极寻找提升自我的方式。在本学期里，学生们的学习重点主要集中在阅读理解与写作能力的提升上，课堂中学生们的兴趣愈发明显，学习气氛也因此变得活跃起来。与之前相比，学生的整体学习成绩也有了一定的进步。针对教学中遇到的一些困难，我在以下几个方面进行了主要工作：
一、学生分析：
六年级的学生在语文学习上基础参差不齐，部分学生对学习缺乏主动性，为此我鼓励他们从课本的基础知识开始掌握，鼓励学生多花时间在阅读和写作练习上。这样，他们在完成作业时感受到成就感，增强了学习的信心。我也在课堂上安排了更多的小组讨论和互动练习，以帮助学生及时巩固所学内容，并纠正他们的错误。
二、教师反思：
我在教学过程中意识到，语言表达的方式对于学生的学习兴趣至关重要。我努力使用生动形象的语言来解释课文，同时设计一些有趣的课堂活动，让学生参与其中，充分调动他们的积极性。通过这些变化，学生在语文课上的参与感提升了很多，期末调查显示，他们普遍认为语文课是有趣且富有挑战的。从期末考试的结果来看，学生的语文成绩整体上有了明显的提升。
三、成绩分析：
通过期末考试的数据分析，六年级的语文成绩整体表现较好，但也存在一些需改进的地方。班级总分在全校排名第15，语文优生人数为3人，优生率约为6%；及格人数为24人，及格率为60%。虽然大部分学生能够理解基础知识，但在较高级的阅读理解和写作方面仍存在一定困难，这显示出我们需要在这些领域下更大的功夫，帮助学生提升综合能力。
四、存在问题：
在分析学生存在的问题时，我发现一些学生缺乏明确的学习目标，同时家庭环境和个人习惯也影响了他们的学习情绪。由于我的时间安排不当，未能及时关注到每个学生的个性化需求，这在一定程度上影响了他们的学习效果。
五、展望改进：
这学期的语文教学工作取得了不错的成绩，但也暴露出许多值得改进的地方。未来，我希望能不断调整和创新我的教学方法，以更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。我也会尝试利用更多的现代教育技术手段，为学生创造丰富多彩的学习体验。
小学六年级语文教学总结 第12篇
时光荏苒，转眼间一个学期的教学工作又画上了句号。在20xx—20xx学年度第二学期，我担任了六年级(2)班的语文教学任务。在这一学期里，我根据班级的实际情况，认真备课、上课，及时批改作业，积极辅导学生。教学过程中，我严格要求每位学生，尊重他们的个性，倡导民主教学，致力于提升学生的语文素养和学习兴趣。经过一个学期的努力，我顺利完成了教育教学任务，现将本学期的工作总结如下：
一、精心备课，深入研究教材。
本学期，我始终坚持深入研究教材，精心设计教学方案，从整体上把握教材的结构，明确重点和难点。同时结合班级学生的特点，有针对性地选择教学方法，使课堂教学得以顺利进行。
二、认真授课，力求课堂质量。
课堂是学生获取知识与能力培养的主要场所，而语文学科更是充满思想与人文气息的学科。在新课程改革的大背景下，学生的自主学习与合作探究能力逐渐形成。为此，我在课堂教学中努力体现新课程理念，力求让学生成为学习的主人，创造活跃的课堂氛围，使他们在轻松愉快的环境中享受语文学习的乐趣，从而提升他们的语文素养，提高课堂教学效果。
1、以学生为中心，激发学习兴趣。
为了让学生喜欢我的语文课，我精心准备每一节课，组织教学活动，采用生动活泼的教学形式，激发他们的学习兴趣与情感，创造良好的课堂教学氛围。
2、培养学生自主学习与探究能力，增强创新思维。
在教学中，我注重为学生搭建学习的平台，通过巧妙的引导，促进他们在思维碰撞中提升语言能力与创造力。鼓励学生在活跃的课堂环境中自由表达对课文的理解和感悟，为他们提供广阔的学习空间。
三、关心学生，做好辅导工作。
每个学生的情况各不相同，对于不同能力的学生，我采取宽容的态度。在辅导中，我以“抓两头，扶中间”的方法，帮助优生发展特长，同时成立“互助小组”，通过优生带动学困生。课间也加强个别辅导，努力从友善和鼓励入手，帮助后进生逐渐对学习产生兴趣。作业布置上，我也注重质量，力求精简，减轻学生负担的同时提高学习效果。
四、课堂与课外结合，培养全面的语文观念。
一位教育家曾指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”作为一名教育者，我利用各种资源，拓展语文教学的范围，让学生在课堂外也能接触到丰富的语文知识。在此过程中，逐步培养学生的课外阅读兴趣，如今班上80%的学生已对课外书籍产生浓厚的兴趣。
我还重视学科间的整合，从不同的角度和渠道帮助学生获取知识，培养能力。通过不懈的努力，六(2)班的学生已经对语文学习充满热情，掌握了一定的学习策略，学习成绩也非常优秀。
小学六年级语文教学总结 第13篇
在小学六年级的语文教学工作中，我已经度过了一个学期的时间。在学校领导的支持下，我顺利完成了本学期的教学任务。经过一段时间的学习与实践，我渐渐掌握了一些有效的教学方法，使得我的课堂教学更加高效：
一、通过讨论与讲解相结合的方式，激发学生的学习主动性。
教学不仅仅是知识的传授，更重要的是激励、唤醒学生的学习热情，让他们学会主动思考。在过去的课堂中，我曾尝试过讨论和辩论的方式，但在复习备考阶段，由于时间紧迫，课堂上主要还是以讲解和练习为主，忽略了互动。这使得复习期间，学生的学习负担加重，课堂气氛变得比较压抑。然而，在听取了同科组老师的课以及前辈的建议后，我得到了很大的启发。于是，我决定重新引入讨论的环节，让学生们探讨解题思路、方法以及答案，最后再由我进行补充讲解。这样一来，学生们的学习积极性得到了显著提升，同时也感受到成功的喜悦。我总结出讨论与讲解结合，能有效激发学生主体性，主要有以下几个优点：
1、形式新颖、气氛活跃，能够持久吸引学生的注意力，激发他们积极思考。
在这一过程中，学生们的表现欲望促使他们克服了被动和羞涩的心理，纷纷参与讨论。整堂课中，学生既提问也回答，彼此间的互动让每一个人都在积极思考，学习效果显著。
2、主动获取知识，并在互动中培养了学生的团队意识，增强了合作能力。
课堂上，学生之间的互动频繁，他们意识到只有团结合作才能在为全班讲解时表现得更加流畅，避免错误。每当有组的表现不尽如人意时，我总会给予必要的鼓励，帮助他们重新树立信心，从而意识到团结的重要性。果然，在接下来的复习中，该组表现得非常积极，合作默契，取得了优异的成绩。
我认为讨论与讲解的结合，能够有效消除学生的学习心理障碍，激发思维，促进主动学习，为每个学生提供更多参与课堂活动的机会，让他们真正成为课堂的主角。
二、创造与培养学生自主创新精神相适应的语文课堂氛围。
在我国，传统的教学观念强调师道尊严，老师的威严使得学生难以自主表达意见。这种教学方式很大程度上抑制了学生的主体意识与创新思维，因此语文教学需要向民主化迈进。在课堂中，我并不把学生视为单纯接受知识的容器，而是平等对待，引导他们大胆表达意见。如何营造民主氛围呢？我主要体现在以下几个方面：
1、营造平等的民主氛围，消除老师的神秘感。
让学生大胆提出不同的观点与疑问，而我对他们的创新思维不会急于否定。这样一来，学生会更有自信提出问题，从而提高其独立分析和解决问题的能力。
2、倡导平等参与的双向课堂互动。
在教授新知识后的探讨阶段，让学生独立思考，表达各自的见解，使他们的主体意识得以充分体现。
3、教学方法灵活多样。
通过丰富多样的活动激发学生的兴趣，营造愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中获得学习乐趣，激发他们的求知欲。
我也注重情感交流，与学生建立平等、友好的关系，尊重他们，使他们更主动地参与课堂活动，从而使我的教学逐渐走上正轨。
以上是我在小学六年级语文教学中的一些初步体会，希望大家能给予指导，以便我在今后的教学工作中不断改进，取得更好的成绩！
小学六年级语文教学总结 第14篇
本学期我担任六年级班的语文教师，在这个学期的教学过程中，我坚持创新、积极进取。为了提升今后的教学工作，现将本学期的教学总结归纳如下：
一、扎实做好教学常规
我始终注重教学常规的落实，积极向资深教师请教，吸收他们的宝贵经验。每堂课前，我都会仔细备课，深入理解教材和新课标的要义，细心设计每节课的内容，确保教案详实而充实。课堂上，我严格遵循科学的教学流程，始终使用标准普通话进行授课，板书整齐、逻辑清晰。依据小学生的心理特点，我善于运用多媒体课件，激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围，帮助他们把握知识的难点和重点。我注重全班同学的参与，重视在阅读中的体会，鼓励学生积极提问，教会他们有效的学习方法。我也时刻关注减轻学生的学习负担，力求精讲多练，推行素质教育，以实现课堂的高效。我还在知识传授的过程中，注重培养学生的思想品德。课后，我认真批改作业，细致入微。我还积极参与教研活动，如公开课和外校学习等。每个学期我都会对自己的教学工作进行分析和积极汲取经验和教训。
二、不断提升自身业务能力
作为一名教师，我深知想要给学生提供优质教学，就必须不断充实自己。我坚持更新自己的教育理念和知识体系，努力提升自己的业务素养，还自觉强化教学基本功的训练。我利用业余时间深入钻研教育学、心理学以及新课程标准等相关理论，为满足现代教学需求和学生素质提升打下坚实基础。语文作为一门重要的工具学科，对于学生而言既熟悉又具有挑战性，因此我采取了一系列措施，让学生体会到学习语文的乐趣。我会通过讲述文化故事，帮助学生更好地理解语文，激发他们的学习兴趣，进而提升他们的写作能力和整体语文素养。
在教学过程中，我注意到有些学生的学习水平差异较大，尤其是差生的比例逐渐增加，这对班级的学习氛围产生了影响，因此我制定了相应的计划和目标，对这些同学进行针对性的辅导。我将他们分为三个组：第一组是有潜力但缺乏积极性的同学，我会进行集体辅导，给予具体任务，确保他们不轻言放弃；第二组是学习意愿强但能力较弱的同学，对他们我会耐心引导，给予更多鼓励，帮助他们逐步提升；第三组是纪律性差且基础不稳的同学，我会安排个别辅导，为他们创造一个安静学习的环境，确保他们能够迎头赶上。
三、重视章节学习成效
本学期的教学内容划分为七个单元。在每个单元学习结束后，我都会进行检测，针对学生的薄弱环节及时进行调整和辅导，特别是对学习有困难的学生进行个别指导，帮助他们掌握知识要点并能够灵活运用。通过对章节的有效把握，学生的学习成绩整体提高。
四、拓展知识的广度和深度
语文教学不仅要重视知识的积累，还要鼓励学生的运用能力。为此，我组织了一系列的语文活动，以扩展学生的知识视野。
1. 优秀文段朗读。鼓励学生自主搜集优秀文段，促进课外阅读，从而增加他们的阅读量和知识积累。
2. 好词佳句的收集。在整理和收集的过程中，学生的词汇量有了显著提升。
3. 开展丰富多彩的语文活动，如辩论、演讲、手抄报等。在参与活动中，学生们不仅增长了知识，还锻炼了思维、口头表达和动手能力。在本学期，学生对语文学习的兴趣大大提高，这与频繁开展的语文活动密不可分。
五、重视朗读与品评，让课堂生动活泼。
小学语文教材中的每一篇课文都是优秀的作品，其语言的美妙、内容的深邃值得学生细细品味。由于课堂时间有限，无法对每一处经典进行逐一讲解，因此我在阅读过程中引导学生把握重点，通过反复的朗读，让他们体会文字的丰富内涵。在此基础上，我鼓励学生对课文进行品评，深化理解，提升认知，帮助他们更好地掌握语文的魅力。
六、教学措施：
1. 转变教学观念，树立以育人为中心的教学理念，培养创新型人才。
2. 在课堂中融入新理念，强调人格培养、学习习惯、自学能力和合作交往能力的提升，着重提高学生的听说读写能力。
3. 优化教学手段，积极使用多媒体技术，运用学生喜闻乐见的方式提升学习兴趣，从而提高课堂效率。
4. 加强读写训练，鼓励学生多读课外书，养成与好书交朋友的习惯，指导学生积累和记录读书笔记。
5. 进行月月清工作，及时反馈，补漏查缺，增强个别化辅导，确保每位学生都能跟上进度。
6. 教师之间团结协作，分享工作中的经验与教训，携手促进每位学生的成长。
小学六年级语文教学总结 第15篇
本学期的小学六年级语文教学工作已圆满结束，回顾整个过程，我感触良多，特此总结如下：
一、夯实基础知识，提升基本技能。
“教育质量是学校教学的出发点和归宿。”在不断夯实基础的过程中，学生的语文能力才能得以充分展现。尽管是六年级的学生，语文基础知识和基本技能依然不可忽视。这个学期，我要求学生从认真书写汉字、做到字迹清晰开始着手，明确学习目标，端正学习态度，并在日常学习中加强生字和新词的默写，大幅度降低错误的几率。我分阶段、分内容对语文基础进行了全面复习，如：相似结构的词语识别，修辞手法的运用、病句的修改、缩句的练习，以及名言警句的积累，重点句子的理解，阅读理解的强化，写日记和听记作文等。针对语文作业，我督促学生上课时专心听讲，鼓励提问，力求在课堂上掌握知识。在充分了解和分析学生情况的基础上，因材施教，进行精讲精练，促进学生的基础知识和基本技能不断提高。
二、探索互动型课堂教学，提高课堂效果。
新课程的要求强调自主学习、探究和合作。我在课堂教学中积极尝试互动型教学模式，精心设计每一节课，尽量让学生积极参与，以保持他们的学习兴趣。在教学中，我时而通过朗读代替讲解，鼓励学生自我领悟；时而鼓励学生畅所欲言、积极讨论；有时则通过欣赏和倾听来激发学生的学习热情。我努力把握课堂节奏，克服纪律松散的问题，使课堂教学活力四射。
三、“抓两头，顾中间”，强化过关。
为了持续巩固语文成绩，本学期我依然注重对优秀学生的培养，提升优秀率，同时兼顾学困生，努力提高合格率。让优生“吃好、吃饱”，让学困生在学习中找到乐趣，实现从被动学习向主动学习的转变。
四、重视学习方法指导，提高学习效率。
优秀学生为何能在玩乐中仍保持好成绩呢？我认为，关键在于学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。老师如果重视学习方法的指导，学习效率会显著提升。我鼓励优生总结自己的学习方法，并在班队课上分享；学生需做好课前预习，认真听课，按时完成作业，进行有效复习，平时要学会思考和寻找学习规律；在临睡前回顾当天所学，周日再进行知识的巩固。老师要经常督促，确保学生能够坚持下来，一旦他们养成良好的学习习惯，将终身受益。
五、多渠道拓展学生的知识视野。
语文学习离不开知识的积累与运用，只有拓宽学生的知识视野，语文学习才能更上层楼。本学期，我要求学生每周阅读一本书，努力做好读书笔记，内容可以是摘抄优秀的词句和精彩段落，也可以是个人的心得体会。通过收听新闻、积累广告语、查阅报刊杂志，向村民学习方言、俗语，以及开展百科知识竞赛等方式，多渠道地拓展学生的课外知识。
六、积极开展教学研究与改革
在教学研究方面，我始终以先进的教育理念来充实自己，认真学习前沿的教育理论，借鉴他人的成功经验，以饱满的热情投入到学校的教研活动中，认真对待科研工作，积极探索，敢于实践，注重勇于创新。近几年我尝试了以下几种方法：
(一)注重利用信息技术辅助语文教学，探索远程教育的新路径，信息技术的广泛应用给语文课堂注入了新的活力，让语文不再是单调的文字学习，激发了学生的想象力和创造力。
(二)把提升学生语文学习热情作为突破口，除使用多媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛、课外阅读竞赛、成语故事分享等活动，让学生积极探究和讨论，充分调动其主动学习的积极性，从而优化课堂教学，提升教学质量。
(三)开展小组互助学习活动，以优带差，提高班级的总体成绩。在课堂上，我一般以四人小组为单位组织自主阅读或讨论活动，这样每个小组中都有一两个优生，小组内的中下生在优生的帮助下，也能积极参与，因而在这些学习活动中得到了提升。
未来，我将继续努力推进教育教学工作，在信息技术辅助语文教学方面加大深入研究的力度，精益求精，勇于创新，积累丰富的教学经验。