本学期的四年级下册数学教学工作紧张而充实，教师在落实教学计划的积极探索与改进课堂教学方式。在教学过程中，重视深入了解学生的实际情况，特别关注中差生，鼓励学生发掘自身优点，促进整体进步。通过合理备课、参与教研活动，提升了教学质量。课堂教学注重互动与实践，创设多种学习情境，激发学生的学习兴趣与思维能力。教师还注重复习工作，以确保知识的有效巩固。尽管取得了一定成绩，但仍需改进后进生的辅导和家校沟通，努力创造更好的学习环境，帮助每位学生快乐成长。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇1
在这一学期，四年级下册数学的教学工作紧张而充实，我认真落实学校的教学计划，及时调整自己的教学思路，努力探索并改进课堂教学方式。将新课程标准的理念与数学教学的实际相结合，使得课堂效果显著提升。
一、深入了解班级学生的实际情况。
我充分分析了任教班级的学生情况，发现优生较少，而中等生占大多数。众所周知，学生的优劣不应成为教育的唯一标准。相对中等生的较多，作为教师，我更应将他们视为教学的重点，给予他们更多的关注和爱护。对待差生，我们要看到他们身上的长处，而非一味放大缺点。每位学生都有自己的闪光点，我努力引导他们发掘自己的优点，同时克服不足，促进进步。
在对待差生时，我始终保持平常心态：我们不应对他们冷漠或批评，而是给予他们平等的关注与理解。他们同样是孩子，应该得到与其他同学相同的关爱。作为一名教师，我在对待中差生时，始终提醒自己保持耐心与包容。
我通过“真诚”的态度来关心差生，做到言行一致，建立信任；我也“接受”他们的各种情绪和心理表现，努力理解他们所面对的困扰。通过这样真诚且包容的态度，帮助他们在学习上逐渐取得进展。
二、认真备课，积极参与教研活动。
在教学中，我注重合理安排教学计划，深入研究教学理论，仔细备课，积极参与各类教研活动。通过听取其他老师的课，我汲取教学经验，提升自身业务能力。在每一节课上，我都以饱满的热情和和蔼的态度去面对学生，遵循小学数学教学大纲，让学生扎实掌握学科知识。我也注重学生品德的培养，从生活中的实际案例入手，引导他们树立良好的价值观。
教育是充满爱心的事业，为了培养出素质高的学生，我始终关注他们的身心健康，结合他们的个性特点进行指导。对于个别差生，我利用课间的时间与他们交流，帮助他们树立正确的学习态度；而对于优生，我则提醒他们戒骄戒躁，再接再厉。通过分析身边的榜样，让学生意识到在德、智、体、美、劳方面全面发展的重要性。
在备课时，我会广泛搜集相关资料，提高每节课的教学质量。除了深入研究教材，我还努力培养学生对数学的兴趣，调动他们的学习积极性，从而提升课堂教学效果，确保教学任务按时完成。
在专业发展上，我保持学习的热情，积极探索新的教育理念，深钻教材教法，不断进行自我充电。课堂上，我竭尽所能将新课程理念与班级实际结合，提升课堂效率。课余时间，我主动向经验丰富的老师请教，探讨教学中遇到的各种问题，互相学习、共同进步。学校为我们搭建了交流平台，让我们能够分享教学反思和经验，促使我更加坚定终身学习的信念。
良师益友，建立与学生之间的平等关系是我教学的原则之一。通过真诚的交流，我努力帮助学生解决学习和生活中遇到的各种疑惑。对于部分调皮的学生，我保持严格要求和正确引导，帮助他们树立正确的价值观。在这个大班教学环境中，良好的纪律是提高课堂效率的重要保障。我在课堂上采用分层教学与个别辅导相结合的方式；课后，我鼓励优秀学生与“待进生”结成学习小组，互帮互助，促进共同进步。经过一学期的努力，学生们逐渐打下了扎实的基础，学习成绩也在稳步提升。
三、注重复习工作
在复习阶段，我认真制定复习计划，备好复习课，努力培养尖子生，提高中等生，关注差生的学习情况。然而，由于本学期授课时间短，复习内容较多，导致复习环节进展较为仓促。发现班级里不少学生的接受能力较差，自觉性不高，整体情况并未尽如人意。
在今后的教学中，我会不断总结经验，提升教学水平。也要加大对个别差生的辅导力度。我坚信，只要不断努力，所有问题都会迎刃而解，我也相信，耕耘终会有收获！
未来，我会继续秉持“教到老，学到老”的精神，探讨提升学生兴趣和促进全面发展的有效方法；保持与家长的紧密联系，共同努力，将我们的学生培养成才，实现个人成长与学生成长的双丰收。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇2
在这学期的教学过程中，我深入研究了四年级下册数学的内容，根据学生的实际情况采取了一系列的有效措施，激发了他们的学习热情，培养了良好的学习习惯，并积极引导他们参与整个学习过程，取得了一定的教学效果。现将我的工作总结如下：
一、以课堂教学为重心
1、备课：
作为第一次接触新教材四年级下册的教学，我在学期初认真研读了《数学课程标准》、教材和教参，确保对学期内的教学内容有透彻的理解。随后，我专注于进行单元备课，厘清每个知识点在单元及整本书中的重要性，思考学生在学习过程中可能遇到的困难，并设计切实可行的解决方案。在备课本中，我注重体现教师引导与学生主动学习的过程，同时合理安排课后习题，以便巩固学生的学习成效。
2、上课：
(1) 创设情境，激发学生思维。在课堂上，我努力创造多种学习情境，鼓励学生自主探究，动手、动口、动眼、动脑，特别是针对教学中的重难点，我会选择学生的探究结果进行比较、交流与讨论，帮助他们掌握知识、提高能力。随后，针对不同难度的练习题，学生们积极参与，巩固所学知识，发展思维能力，最后让学生小结所学知识与方法，学生们对数学课的兴趣显著提升，参与感也增强，为他们的数学学习打下了坚实的基础。
(2) 定期复习：
根据爱宾浩斯的遗忘曲线，知识的遗忘率随着时间的推移而增加。我采取了新知识当天或次日进行复习的方式，随后逐渐延长复习的时间，这一做法非常符合学生们易遗忘、难复习的特点。
(3) 建立知识网络：
在教学过程中，我会每节课进行知识整理，形成清晰的知识串；每个单元的复习则帮助学生构建知识链，并在学期结束时对整本书进行全面的知识梳理。
3、批改作业：
我在批改作业时，针对不同练习的错误，采用面批的方式指出个别问题，并集体纠正共性错误。对口算训练、课堂作业和标准课时的批改，我会让学生自行找出错题，提高他们的分析能力；在他们进行订正后，我会进行再次批改，激励学生养成独立作业的习惯，从而激发学习兴趣。这一措施取得了很好的效果，同时分析错误原因也帮助我改进教学，提高针对性。
4、重视后进生辅导：
在教学过程中，我会根据后进生的实际情况，适当降低难度，放缓进度，允许他们以自己喜欢的方式进行学习。注重他们的学习过程，逐步激发他们的学习兴趣，提升自信。通过对于学生回答的积极反馈，打破了课堂提问的僵局，让学生们愿意主动发言、积极思考。
5、科学进行测试评估：
评估工作不仅仅是看学生的学习成绩，更重要的是理解他们的学习心理，作为改善教学的依据。我的测试卷中增加了体现思维过程的题目，测试结果不再是唯一的评价标准，而是重视学生对知识的掌握情况与努力程度。在试卷评讲时，我尝试改变传统的一题一讲的方式，采用分类讲解，让学生能够从不同的角度掌握与运用知识。
二、落实素质教育：
我始终坚持正确的教育理念，树立适应素质教育的教学观念，转变传统的以知识为主的思维方式，关注学生的发展，以探索和创新活动为主线，营造轻松、真实、活泼的学习环境。例如，在《三角形的认识》课程中，通过让学生进行动手拼图，经历猜测、实践和验证的过程，极大地激发了他们的兴趣，创造了操作、实验、独立思考与表达自我的机会，使他们在愉快的心态中主动参与学习。
三、积极参与教育教研活动：
1、更新教育观念：明确教育是服务于学生未来发展的，通过阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识与实践能力。
2、参与学校网络教学的研究，探索其特点，为灵活运用教学方法做好准备。
在日常的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的理念，通过课堂教学这一主渠道去实践，致力于为学生的未来发展铺平道路。
回顾过去半年的工作，心中涌起了无数的感慨与辛酸，让我在总结得失时，更加思考自己的付出，而不是结果。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇3
“时光荏苒，这学期又在不知不觉中画上了句号。”作为一名四年级数学教师，在这一学期的教学过程中，我深刻感受到了教学的挑战与乐趣，也更加意识到数学学习对学生成长的重大意义。数学不仅源于生活，更是生活中不可或缺的部分。回顾这学期的教学工作，我对数学教学总结如下：
一、新课程标准融入教学理念，提升课堂质量
新颁布的《课程标准》为数学教学提供了更新的方向和要求，涵盖了教学内容、教学方法、评估方式等多个方面。作为数学教师，我们必须积极适应这些变化，不断反思和调整自己的教学思路和实践策略。清晰的教学理念和目标，使我在实施新课程时更加明确方向，四年级的教学在新标准的引领下，得到了大幅提升。
二、课堂教学重视互动，师生共同成长
每位数学教师都应成为课堂教学的积极实践者。在新课程实施过程中，课堂教学需要为学生创造一个主动探索的良好环境，使他们在获取知识的能够在情感、态度及价值观等方面得到全面发展。我将数学教学视为师生间、学生间互动与共同成长的过程。在备课时，我不仅认真撰写教案，更注重在教学实施后的反思与总结。记下课堂上的教学感悟及学生的闪光点，更是我积累教学经验的重要资料。在《几何图形的性质》这一单元中，学生通过小组讨论，发现了图形间的关系，并在实践中归纳总结出知识点。整个过程体现了学生主动探究的精神，强调了学习的过程和体验。这种探索式学习为学生提供了崭新的学习空间和方法。
继续深思、研究与以科研推动课堂改革，以创新促使教学发展，进一步转变教育观念，始终坚持以学生为中心，促进他们的全面发展，打好数学基础，培养学生的创新能力。我也将“自主——创新”课堂教学模式作为研究重点，以提高教学质量和课堂效率为目标。
三、评估方式创新，助力学生全面发展
我将评价作为全面评估学生学习状态的重要手段，使其能够激发学生的学习热情，同时为教师的教学反思提供依据。在对学生学习的评价中，我不仅关注学生的知识与技能的掌握情况，同样重视他们在学习过程中的情感与态度的变化。通过对基础知识的巩固、课堂作业的及时反馈等多种方式，我采用定量与定性相结合的评估方法，注重表扬学生的进步与成就，从而提升他们的自信心，激发他们的学习兴趣。
在新学期里，我会继续秉持“教与学共同成长”的理念，通过探索有效机制，来提高学生的学习兴趣，让每一位学生在数学学习中都能得到发展。我也将与家长保持紧密联系，共同努力培养学生，力争在个人成长与学生发展中实现双赢。当然，面对教学中的不足，我深感需要不断改进，以适应教育改革的新趋势。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇4
一、主要成果和经历
1、以德立身。
秉持教师的职业道德，始终做到热爱自己的教育事业。不断深入学习课程内容，认真准备每一节课，及时反思不断更新知识，提高教学技巧。用真诚的态度精心讲授每一堂课，以满腔热情关心学生，积极进行思想教育，实现因材施教，做到公平对待每一位学生。本学期，我每天坚持按时到校，没有缺勤，认真完成学校的各项任务，并与年级组的同事密切合作，共同圆满完成教学任务。
2、用心教学。
结合本年级学生的差异性和他们的年龄特点，做到因材施教。在教学上重视精讲多练，采用直观的演示和动手操作的教学工具，精心设计各类练习，以多样化的方式提高练习效果。通过不同的角度营造有效的课堂教学氛围，整体提升每位学生的学识和能力。
3、在课堂教学中
合理处理“教”与“学”的关系，将重心放在“学”上，教学方法关注“导”，以学生为主体，激发学生的求知欲，鼓励学生主动探索，从而促进他们乐于学习、善于学习，学会自主构建知识。
4、完成了如下教学目标：
能够认识并会读、写小数；了解三角形的角、内角和、边的性质，并掌握三角形分类及其性质；熟练进行小数的加减法、乘法和除法，以及商不变规律的应用；通过观察物体，理解公平游戏的原则。在课堂上，我不断研究教材和教学参考，努力把握课程的重点和难点，力求把握课堂节奏，调动学生的学习积极性和创造性思维。
二、存在的问题：
1、部分学生学习目标不够明确，学习态度不够端正，上课时注意力不集中，作业完成率较低。
2、一些家长对孩子的学习关注不足，缺乏与教师的有效沟通，导致孩子的学习效果不理想。
3、还有部分学生在完成作业时注重数量而忽视质量，书写较为潦草，正确率较低。
三、今后努力方向：
1、继续充实自我，不断提升专业素质，充分利用直观教学和多媒体设备，把难点内容分层次教学，激发学生的学习热情。增强课堂练习的频率，提高学生的自学能力，争取更好的教学成果。
2、关注每位学生的全面发展，确保每位学生在和谐的校园环境中不仅掌握课程知识，还能享受健康的成长，让每位小朋友都度过一个快乐而难忘的学习时光。
3、继续努力，不懈奋斗，在平凡的岗位上争取更优秀的成绩！
小学四年级下册数学教学工作总结 篇5
时光荏苒，转眼间这学期的数学教学工作即将结束。在这一学期里，我深入研究四年级下册数学课程，认真负责，积极合作，顺利完成了各项教学任务。以下是我的
（一）加强理论学习，提升教学理念
随着新课程标准的实施，对我们每位教师都提出了更高的要求。本学期，我加大了对四年级下册数学新课程标准的学习力度，进一步明确了新课标的核心思想、结构、目标及其指导意义。我还阅读了其他相关教育理论，努力更新自己的教育观念，将理论知识转化为教学实践，持续提高自己的专业素养。
（二）深入课堂实践，优化教学方法
我的研究重点是“有效提升四年级数学课堂教学的策略”。在实际教学中，我根据学生的不同情况，始终坚持以学生为主体，采用启发式教学的方法，努力激发学生的学习兴趣，培养他们的应用能力和创新意识。例如，在进行数学应用题的教学时，我结合生活中的实际情况，创设一个轻松愉快的学习环境，通过趣味数学活动，让学生在快乐中掌握知识。在讲解“长方形的面积”时，我鼓励学生动手实践，通过亲自实验探索，帮助他们加深对知识的理解，掌握计算公式的形成过程。
（三）重视学生自主学习习惯的培养
除了课堂上的指导，我还着重培养学生的自主学习能力，包括课前预习和家庭作业的能力。我教导他们如何进行有效的预习，鼓励他们将遇到的难题记录下来，以便在课堂上与我和同学们共同讨论，提高学习效率。我通过与家长的短信互动，及时沟通学生的学习情况，共同关注孩子的成长，促进他们学习信心和兴趣的提升。
（四）积极参与教研活动，不断提升自我
我认真参与学校组织的教研活动，结合自己的研究方向，积极进行互听互评。在听课和评课的过程中，我不断反思和弥补自己的不足，提高教学水平。我定期整理理论笔记，每学期撰写一篇教学论文，完成学习中的思考与努力在经验中成长。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇6
在本学期的教学工作中，我始终秉持着认真备课、专注课堂、及时反馈的原则，致力于提升学生的数学能力，并在此过程中不断反思与改进自己的教学方法。通过批改作业、组织评课及课后辅导，我逐步建立了较为完整的知识体系，努力让每位学生都能在我的课堂上有所收获。
在备课方面，我深入钻研《四年级下册数学》，理清教材中的核心思想和主要概念，识别出教学的重点与难点，掌握知识的内在逻辑。结合我对学生已有知识水平的了解，提前预判他们在学习新内容时可能遇到的困难，并准备相应的解决策略。在课堂教学中，我强调教学的组织与管理，关注每一位学生的参与情况，及时进行信息反馈，调动他们的学习积极性，确保课堂气氛活跃。我努力保持课堂语言的简明扼要，避免重复，课堂提问时也尽量涵盖所有学生，激发他们对数学的兴趣，并在讲解与练习中找到平衡，布置合理的家庭作业，以减轻学生的负担。
我的班级学生活泼好动，自控能力相对较弱，常常无法按时完成作业，且偶尔存在抄袭行为。针对这一情况，我注重加强思想教育，使学生明白诚实学习的重要性，并在实际学习中落实这一理念。我也积极给予学生学习上的辅导和支持，尤其关注后进生的转化工作，努力以友好的态度帮助他们提升学习动机。
我积极参与听课和评课，通过向同事请教不同的教学方法，来提高自身的教学水平。我也会在日常生活中查阅相关资料，扩展自己的知识面，为课堂内容注入新的活力。
经过这一学期的努力，尽管成效尚不显著，但我相信学生在不断进步。我会继续保持这个良好的态势，力争在未来取得更加令大家满意的成绩。
当然，我自身也存在一些问题，比如数学思维不够严谨、教学方法不够灵活，以及对后进生转化工作的不足等。今后，我将更严格地要求自己，努力提升工作质量，扬长避短，开拓进取，为实现更美好的明天贡献我的力量。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇7
根据新的教学大纲要求，我在四年级下册的数学教学中，努力使课程内容与学生的年龄特点相符合，关注学生的学习迁移，培养他们的创新思维。尤其是在实践活动中，我希望学生能够真实地体会到数学与日常生活的紧密联系。在教学改革方面，我强调在课内外时间均衡发展，在课堂上注重能力培养及良好学习习惯的养成，而在课外则着重于让学生将所学的数学知识运用到实际生活中。
一、加强口算能力训练。
为了提高学生的计算速度，我安排了课前3分钟的口算练习，采用多样化的方式，让学生以他们喜欢的形式进行练习。我会不定期举行速算比赛，以激发他们的学习热情。通过这样的训练，学生的口算能力得到提升，从而在笔算时也能更加得心应手。
二、强化三位数的乘除法笔算。
在三年级，学生已经掌握了二位数乘除法的笔算，因此在此基础上，我鼓励学生进行巩固练习，以避免因粗心而导致的计算错误。然而，在实际教学中，我发现部分学生的计算能力仍有待提高，尤其是除法，甚至有学生还未完全掌握乘法口诀。我安排他们每天练习几道计算题，以提高他们的计算能力。
计算题中还加入了简便计算的内容，学生在渐变计算能力上的提升尤为重要，特别是乘法分配律的运用。
三、提升应用题的理解能力。
长期以来，应用题都是学生学习的一大难点，特别是在这个班级，学生的应用题理解能力普遍偏低。针对这种情况，我鼓励学生多做练习、积极思考和提问，通过量变引起质变，逐步提高他们分析问题的能力，学生们不再像以前那样害怕应用题了。
四、增加实践活动，增强学生的数学应用意识。
我设计了一些与学生的日常生活紧密相关，并且蕴含数学问题的实践活动。通过这些活动，学生能够在解决实际问题的过程中感受、体验与理解数学，同时也有助于培养他们从生活中发现数学问题的意识。
五、坚持面向全体学生与因材施教的原则。
我还为有更强学习能力的学生设计了一些难度适中的练习题，以便他们可以选择自行完成，从而更好地发挥他们的特长，提升他们的数学能力。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇8
时光荏苒，这个学期的四年级下册数学教学工作已经圆满结束。在这一学期中，我负责了四年级（3）班的数学教学工作，现将相关情况做一个总结。
一、教学常规工作。
本学期我担任四年级（3）班的数学教学，严格遵守考勤制度，做到不迟到、不请假，并在没有课时尽量提前到校，认真编写教案和批改学生作业。经过一个学期的相处，学生们对我的授课风格与课堂管理方式已经有了一定的了解，课堂纪律总体保持良好，唯独黄磊磊同学在作业和练习完成上存在问题。
在教学过程中，班级中的学生水平参差不齐，有一些学生是新转入的。在讲解较为简单的知识点时，我不得不考虑到他们的接受能力，因此教学进度不能过快。这样一来，已经掌握知识的同学会感到时间浪费，可能会因此产生厌倦情绪，课堂中容易走神。这让我意识到，可能是我的教学方式不够灵活，或者对学生的引导还不够到位。
在第一、二次月考中，学生的整体成绩未能达到预期，我逐一分析了每位学生的试卷，特别是有较大分值的错误题目，进行了深入反思。在与瓦校长的年级组会议中，我认真总结了这些问题，并虚心接受了其他老师的反馈。瓦校长还对班级学生进行了问卷调查，并提供了一些指导建议，我对此深感感谢。在年级组的共同努力下，我们几位数学老师积极开展公开课，相互学习，得到提升。特别是在期末备考阶段，我们查阅了往年的试卷，设计了答题卡，并利用网络资源进行复习，提高了学生的应试能力，最终使得大多数学生在后续的月考和期末测试中都取得了良好的成绩。
二、存在的不足。
人无完人，教学过程中难免会出现瑕疵。在某些课时中，由于课程安排较紧，有时会出现看错字或讲错内容的情况。我在面对学生的不认真态度时，时常缺乏耐心，容易高声批评，可能影响了学生的学习积极性。
三、今后的打算。
未来，我会更加向其他教师学习新课程的教学方法，努力克制自己的情绪。借助“班班通”等现代化教学设备，不断提升自身的教学水平，激发学生的学习兴趣。我会时刻提醒自己还有诸多不足，继续认真履行自己的教育职责，为学生的成长和教育事业贡献自己的力量！
小学四年级下册数学教学工作总结 篇9
本学期，我主要负责四年级下册数学的教学工作，同时也参与学校的一些辅助性任务。
经过一学期的努力，我认真履行自己的职责，特别是在教学方面，这对我来说是一次全新的挑战。面对新的学生和新的教学改革，尤其是从九年级转到四年级的显著变化，如何适应和调整自己的教学思路成为了我工作的关键。观察到新班级的学生在学习习惯上存在较大问题，课堂上注意力普遍不集中，学习热情缺乏，发现师生间的距离似乎也较远。在上半学期，我将重点放在培养学生良好的学习习惯上，充分利用课堂与课外的时间与学生进行情感交流。努力做到课堂上是老师，课外是朋友，让学生逐渐喜欢我这个老师，同时更好地享受课堂的乐趣。经过一学期的努力，学生们对于数学课的兴趣明显提升。
另外，关注到学习困难的学生在教学中也是一个至关重要的环节。在一个班级中，学习进度较慢的学生总是存在。如果忽略了对这部分学生的辅导，实际上是对整个班级教学质量的忽视，更重要的是，学生可能会觉得老师对他们冷漠，造成师生关系的疏远，从而影响课堂气氛和教学效果。
对新课标的理解以及教材教学目标的把握，对教学活动有着直接的影响。本学期以来，我不断深入研究教材，认真体会新课标的新理念，使学生积极参与课堂，真正感受到学习的乐趣，这样一来，学习数学的热情自然得以提升。实践证明我的教学理念和方法是有效的，本学期期中考试的平均分从79分上升到期末的87.5分，并且在灵活多变的考试中，有四名学生取得了满分的好成绩。
然而，由于与学生的磨合时间还不够，许多学生在各方面仍未达到理想状态，因此在今后的教学工作中，我将持续探索与努力，希望能在接下来的一学期里，与学生们达到最佳的互动效果。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇10
回顾这一学期的四年级下册数学教学工作，可以说是充实而有序，既有扎实的基础，又注入了一些创新的元素。这学期的工作总结如下：
一、深入研究教育理念，精准传递数学知识本学期我继续担任四年级数学教学，始终秉持着对新课程标准的深入学习和对教材的细致研究，力求让学生更好地掌握数学知识。通过不断探索教学方法，我努力为学生创造一个良好的学习环境。
二、严格要求学生，确保人人达标针对班级的知识基础和学生特点，我在平时的教学中采取了每堂课后及时检查作业的方式，确保能准确了解学生的学习状态。对于课后思考题，我做到逐一确认，防止学生敷衍了事。课外作业也不遗漏，每位学生的作业都认真审核。每完成一个单元，我都会进行测验，并与家长沟通，让他们及时了解孩子在校的学习情况。在复习阶段，我注重教材的全面复习，同时结合多种测验形式，共完成了九份练习题和八次考试，确保每位学生的每道题都得到了关注。
三、重视与学生的互动“理解”是拉近师生关系的重要纽带。理解学生，我始终以热情和活力感染他们，努力传递一份关心和温暖。当学生们在学习中取得进步时，我会给予及时的表扬与鼓励；而当他们遇到困难时，我亦会提供安慰与支持，让学生感受到老师与他们同舟共济，共同面对挑战。
在这个学期的教学过程中，学生们在思维与情感上都有了显著的提升，他们的人生观、世界观、价值观正逐步形成。每当提到学生们的优异表现，我的心中总是满满的自豪感。
当然，数学教学的方法还有待继续探索。我会持续阅读相关书籍，思考适合学生学习数学的方式，同时争取更多家长的支持，共同提升学生的学习成果。在这一年里，清澈的心态使我冷静，真诚的合作是我始终遵循的准则，而沟通与信任则是我处理事务的方式。我们共同努力，为了孩子们的美好明天，甘愿成为他们成长路上的引导者，为他们铺就更加璀璨的未来。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇11
时间飞逝，转眼间一学期即将结束。回顾这一学期的数学教学工作，可以用一个字来形容，就是“忙”；用两个字来形容，那就是“很忙”。这一学期的确是充实而紧张的，我担任了四年级下册的数学辅导工作。
在日常的教学中，我始终坚持从学生的实际出发，努力探索有效的教学方法，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。我引导学生积极参与每一堂数学课，师生通过共同努力，取得了一定的进展。在班级的期中检测中，很多学生的数学成绩都有了显著的提高。尽管取得了一些成果，但仍然存在不少问题：比如少数学生学习目标不清晰，态度不够端正，上课时走神，作业时常不完成；有的学生只关注作业的数量而忽略了质量，书写潦草，正确率偏低；还有些家长对孩子的学习缺乏重视，与老师的配合不到位，导致部分学生的学习效果不理想。在接下来的教学中，我会继续努力提升自己的专业素养，利用直观的教学方式，将知识难点分解到不同层次，调动学生的学习积极性，对学生进行针对性训练，并且与家长保持良好沟通，共同推动学生的进步。
相比于教学工作，人事管理的工作让我感到更加复杂且不易掌控。因为人事工作不像数学教学那样有明确的时间和任务安排，往往是在不固定的时间内突发的。即便在下班后，甚至是周末，也会随时需要处理人事事务。常常在放松的时刻突然收到工作任务，虽然有时会感觉压力山大，但我明白这些工作关系到老师们的切身利益，因此必须认真对待。虽然这学期我承担了不少额外的责任，但我也从中积累了丰富的经验。我相信，面对未来的挑战，我会更加从容应对。
这一学期的教学与人事工作虽然都很辛苦，但我相信只要努力付出，就一定会有收获。我会继续坚定信念，不断提升自己的工作水平，争取在今后的工作中取得更好的成绩。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇12
转眼间这个学期已经接近尾声，这学期我负责四年级下册数学的教学，这也是我第一次担任这一年级的数学老师，心里难免有些紧张。为了更好地适应数学教学的要求，我认真研究了数学新课程标准，积极向其他老师请教，并结合本班学生的实际情况，制定了详实的教学计划，确保教学活动有条不紊地进行。为了提升今后的教学质量，我将本学期的工作总结如下：
第一，备课要扎实。
新学期伊始，我仔细阅读了四年级的数学教材、教参以及《新课程标准》，在上课之前，我认真观看了相关视频，并尝试模仿优秀老师的教学方式。结合班级实际情况，我制定了适合本班的课堂教学设计。我也充分利用课后习题，设计了巩固练习，确保学生能有效掌握知识点。
第二，课堂教学要活跃。
在课堂上，我创设了多种情境来激发学生的思考。强调师生之间的互动，提高学生的积极性，尽量让他们在课堂上多动口、动手。为保证不同层次的学生都能有所提升，我尽量让学生多参与，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
第三，虚心向他人学习。
在教学过程中遇到问题时，我及时向其他教师请教，并虚心接受他们的建议，学习他们的教学方法。我积极听取其他老师的课，借鉴他们的优点，以便改进自己的不足之处。
第四，认真批改作业。
每次布置作业时，我都注重作业的层次性，并坚持面批，针对错题当面指出，让学生自己去找出错误，从而提升他们的分析能力。在课堂上共同探讨错误的题目，寻找解决方案，以减少同类错误，并鼓励学生独立完成作业。
第五，关心后进生。
对于学习有困难的学生，我利用课余时间给予他们额外辅导，尤其是那些在计算方面有困难的学生。我通过一些口算练习来增强他们的计算能力，提高他们的计算速度。
这个学期很快就过去了，一部分学生与学期初相比有了明显进步，课后作业也能认真完成，但仍有一些学生在学习上遇到问题却不敢提问，课后作业也显得比较马虎，错误率较高。这学期的教学工作有亮点也有不足之处，我会继续努力，吸取他人的长处，弥补自身的不足，提升自身素质，力争使我的教学水平再上一个新台阶。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇13
四年级下册数学辅导工作即将结束，回顾这一学期的教学，我以认真负责的态度，圆满完成了各项教学任务。以下是我的
一、重视学生逻辑思维能力的培养
在新课程背景下的四年级数学教学，要求教师更新教学理念。从各个维度出发，采用多样化的方法来认识和分析同一个问题。在课堂教学中，我始终坚持培养学生从多个角度进行思考，打破单一思维的局限，鼓励他们灵活运用各种解题策略，逐步形成解决问题的技能。在解题的过程中，我积极引导学生大胆提出自己的见解，鼓励他们探索新思路，培养他们的创新思维能力。
二、促进学生间的协作和交流
新课标强调学生在合作与交流中学习和成长。对于四年级的学生，伙伴之间通过倾听、分享和互助，使每位学生都能从同伴身上获取有价值的信息，丰富他们的情感与认知，帮助他们更好地自我构建知识体系。
三、让学生在实际生活中体会数学的魅力
真正有意义的数学源于生活。在课程内容的设计上，我将数学与学生的生活紧密联系，以帮助他们理解数学的实际价值，增强他们的学习信心。这种方法不仅提升了学生对数学的兴趣，也让课堂变得更具生活化，增强了学生学习的积极性。
四、培养学生的自主学习习惯
除了课堂教学外，在课前预习和家庭作业方面，我也注重培养学生的自主学习能力。我教授他们如何有效预习，并记下遇到的问题，以便在课堂上与教师和同学一起讨论，从而提高学习效率。我通过与家长的定期沟通，共同关注孩子的学习进展，进一步提升他们的学习自信心与兴趣。
五、积极参与教研活动，不断提升自我
我积极参加学校组织的各项教研活动，严格遵守听课和评课的制度，通过课前准备、课堂观察及课后交流，不断吸取他人的优点与经验，提高自己的教学水平。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇14
在本学期的数学教学中，我设计了多样化的学习活动，以促进学生对数学知识的理解和应用，激发他们的学习热情。每一堂课我都围绕数学主题，创造情境，提出学习任务，提供必要的学习资源。在完成学习任务的过程中，我为学生提供了必要的技术支持和指导，并组织他们进行有效的交流与分享。在每个数学活动中，都包含了问题提出、解决方案探讨、结果展示和反思总结的环节。这样的安排有利于学生自主探究、积极参与的数学学习体验。对此学期的教学，我总结如下：
一、在对数学知识的理解上，强调了数学与生活的紧密联系
数学不仅是抽象的公式和定理，更是我们生活中不可或缺的工具。从第一堂课开始，我就引导学生认识到数学在实际生活中的应用，让他们发现数学存在于我们的日常生活中，如购物、时间安排和空间测量等。通过与生活实际相结合的教学，使学生意识到数学的实用性和重要性，激发他们的学习动机，提升学习效果。
二、在学习活动的设计上，关注学生的兴趣和生活经验，倡导探索性学习
我在课程中着重选择与学生生活息息相关的数学问题，例如通过游戏和实际案例来引导学生进行探究和讨论。这些活动不但涵盖了数字运算、几何图形等基础知识，还引发了学生对于数学的 curiosity。通过这样的方式，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到更加丰富的数学知识，同时也提高了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、在教学方法上，提倡合作学习和自主探究，鼓励学生进行探讨和创新
我积极鼓励学生在小组中进行合作学习，通过讨论和交流，增强他们的团队意识和合作能力。我也支持学生进行自主探究，激发他们的创造力和想象力。为此，我采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终结果，更关注他们在学习过程中的思考与成长。通过自评与互评，让学生在不断尝试中积累经验，获得自我提升的机会，增强学习的信心和乐趣。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇15
通过本学期的不断努力，我在重视学生基础知识教学的也注重了学生智力的培养和能力的提升，努力使学生养成良好的思想品德和学习习惯。现将本学期四年级下册数学辅导的总结如下：
一、注重学生的抽象思维能力。
例如，在教学分数的意义时，通过结合生活中的实际例子，比如披萨的切分，让学生观察不同部分，比较它们之间的联系与差异，逐步引导学生概括出分数的基本含义。
二、培养学生分析和综合的能力。
在解答应用题的过程中，我特别注重培养学生的分析思路。针对一些复杂的问题，我引导学生尝试从不同的角度进行分析，提出多种解决方案，促进他们的综合能力提升。
三、提升学生的判断和推理能力。
例如，在教授乘法的关联性质时，通过几个具体的例子，让学生逐步分析并比较，找出其中的规律。在此基础上，鼓励学生归纳并尝试从个别例子做简单判断，最后引导他们得出一般性的结论。这一过程不仅帮助学生提升了判断能力，也增强了他们的推理思维。
四、培养学生的迁移和类推能力。
在教学比较复杂的数学运算时，比如小数的乘法和除法，通过将其与整数运算进行比较，帮助学生发现两者之间的相似之处，从而引导他们理解小数运算的基本规律，进一步提升他们的迁移类推能力。
五、增强学生思维的灵活性。
在计算的过程中，我采用了口算、笔算和简便运算等多种方法，让学生在实际应用中学会根据不同的情境选择合适的计算方式。在解答应用题时，更是注重培养学生运用不同解法的能力。
在整个教学过程中，我始终关注学生对数学的兴趣培养，以及良好的思想品德与学习习惯的养成，通过联系实际情境进行启发式教学，激发他们的思考能力。巩固所学的知识，拓展一些科学和生活常识，从而让学生更加认识到数学的广泛应用性，增强他们学习数学的兴趣，并在潜移默化中受到良好的思想品德教育。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇16
针对四年级下册数学辅导的教学在进行四年级下册数学教学工作时，我们要明确教学的目标，不仅要系统掌握知识框架，还要深入领会新课程的理念，研究教材中的内容，找到知识与理念的结合点，以及数学思想与方法的融入点。通过灵活多样的教学手段，使学生在学习数学知识的过程中，潜移默化地理解和掌握数学思想和方法，最终实现学好数学和应用数学的目标。
1、强化数学方法及思想的教学。
数学思想是学生在解决问题过程中展现出的基本观点和核心理念，是对数学概念、定理、规律以及技巧的深刻认识，是数学的智慧与灵魂。培养学生对数学思想的理解，以及掌握解决问题的方法，成为数学教学的重要任务。在教学中，我们应深入研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想及方法，通过传授知识，引导学生掌握解决问题的数学方法和思考方式。这样，学生在学习数学知识的能够理解数学的思想与方法，并能够灵活应用，实现活学活用，推动教学理念的转变，促进学习方式的革新，从而为学生深入理解和学习数学知识开辟有效途径。只有学生掌握了良好的学习方法，他们的学习才会事半功倍。
2、注重过程探究，减少知识堆砌。
数学知识源于生活，经过实际应用逐渐抽象成系统的学科体系。在教学中，我们应培养学生灵活的思维和开放的思路，以学生熟悉的生活为基础，注重知识生成的过程，通过主动探究来理解知识的构成和发展。在教授较难的问题时，我常常鼓励学生站上讲台分享自己的见解，让他们用自己的语言表达并与同学们讨论，从而激发大家的思维。我发现许多同学乐于表达和辩论。然而，实际教学中如果过于依赖公式化、概念化的教学方式，简单枯燥的背诵和机械演练，便会使数学教学流于表面，不利于学生应对新理念指导下的考核，也不利于学生数学能力的发展。
3、以学为中心，减少教师主导。
小学生对学习的热情极高，尤其是对与他们生活密切相关的学习内容，更能激发他们的积极性和主动性。然而，长期的教师主导式教学，容易抑制学生的学习热情，导致学习变得被动。数学教学中，我们应结合知识，设计一些生动有趣且富有挑战性的问题情境，让学生主动参与其中，激活他们已有的经验和数学知识，培养独立思考和探索发现的能力，这对他们的数学学习大有益处。以学生为中心，打破教师主导的模式，应该成为数学课堂教学的核心策略。
我认为，激发学生内心对数学的喜爱，以及让他们乐于学习数学，才是教学的关键所在。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇17
随着学期的结束，我对这学期的数学教学工作进行了全面总结。在四年级下册的数学辅导中，我始终坚持严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的学习需求，努力创造良好的教学环境，确保教学工作的有序开展。
一、深入学习教材
在本学期的数学教学中，我认真钻研了新教学大纲和教材内容。为了更准确地传授知识，我虚心向经验丰富的同事请教，积极参与教学研讨。四年级的数学知识相比上学期确实增加了难度。例如，关于利用五个数字组成的三位数与两位数相乘的问题，学生在理解时常常感到困惑。我深知，教师在这其中需要花费更多的心思去帮助学生克服难关。
二、营造良好的学习氛围
课堂情境的创设对学生的自主学习至关重要。我充分利用学校的多媒体设备，精心设计课件，通过趣味视频、互动问答等形式创设生动有趣的学习情境，调动学生的学习积极性。通过合理布置学习目标与任务，让学生在探索知识的过程中逐步提高自己的认知能力，真正做到理解和应用数学知识。
三、致力于优化教学策略
1、注重课堂互动，提升氛围。为了避免课堂气氛的单调，我努力营造活跃的课堂环境，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，直观生动地理解数学知识。
2、鼓励开放性作业。开放性问题能够激发学生的思维活跃性，促进他们的创造力和批判性思维。我注重及时批改作业，给予个别指导，以帮助学生在理解与应用中更进一步。
3、推动学科整合。在解决实际问题时，引导学生结合其他学科的知识，比如用语言的简化技巧来理解数学问题，使他们在多元思维中逐步提升理解能力。
4、增强师生沟通。“理解”是师生之间的桥梁。我努力用热情和耐心感染学生，建立良好的师生关系。在学生取得进步时给予及时鼓励，而在他们遇到困难时，则给予关心和支持，以帮助他们克服挫折，增强自信心。
四、尊重学生个体差异
针对学生的不同基础和特点，我在教学中采取灵活的策略。我及时记录学生的学习情况，以便更好地掌握他们的学习方式。通过组织优秀学生辅导学困生，不仅减轻了我的教学压力，也培养了学生的协作能力，促进全班的学习氛围，共同进步。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇18
在过去的一个学期中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业并进行讲评，做好课后辅导工作，广泛涉猎多种知识，形成了较为完整的知识体系。我严格要求学生，同时尊重他们的个体差异，倡导教学民主，让每位学生都能在课堂中有所收获，进而不断提升我的教学水平和思想境界，并顺利完成教学任务。以下是我在四年级下册数学教学中的经验与反思。
一、提升教学质量的关键是上好每一节课。为此，我做了以下工作：
⑴课前准备：充分备课
①深入研究教材，明确教材的基本思想、核心概念，逐字逐句理解内容，理清教材的结构、重难点，把握知识的逻辑关系，灵活运用，并了解需要补充的资料，以便教学时更好地传递知识。
②了解学生的原有知识水平，包括他们的兴趣、需求、学习习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
③认真思考教学方法，探索如何将掌握的教材有效地传授给学生，包括如何组织教材、安排课堂活动。
⑵课堂实施。有效组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，激发学生的注意力，保持课堂的活跃性。营造愉悦的课堂氛围，让学生乐于参与。课堂语言简洁清晰，避免重复，提问覆盖所有学生，激发他们对数学学习的兴趣，讲练结合，布置适量且有针对性的家庭作业，减轻学生负担。
二、提高教学质量，还需做好课后辅导工作
本班学生活泼好动，自控能力较弱，常常不能按时完成作业，部分学生存在抄袭现象。针对这一问题，我注重对学生进行思想教育，并将其落实到学习中，尤其注重对后进生的辅导，努力从友善入手，可以适当握手、轻拍肩膀，或协助整理衣物。通过赞美和理解，赢得他们的信任；在批评之前，先分享自身的不足，促进建立良好关系。
三、积极参与听课与评课，虚心向同行学习，借鉴优秀的教学方法，不断提升自身的教学水平。
我还培养多样化的兴趣爱好，利用网络查阅相关资料，拓宽自己的知识面，为教学内容注入新鲜的活力。
四、教学成绩
本学期，我班学生在口算比赛中表现突出，刘xx同学获得二等奖，陈xx、余xx等5名同学获得三等奖。在期末考试中，平均分达82.2，及格率94%，优秀率58%。
五、存在问题
“人无完人”，在教学中难免存在不足，例如课堂语言表达较为平缓，未能成功转化后进生李龙的学习状态。
在新的课程改革背景下，教师的素质要求更高，未来的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力进步，扬长避短，为学生创造更好的学习环境，贡献自己的力量。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇19
在这个学期中，我们四年级数学备课组紧紧围绕学校和教导处的工作计划，关注教科研工作方案，积极组织教师学习新课程标准，以树立更新的教学理念，并将其落实于日常教学实践中。我们注重科学发展观的引导，努力转变教学行为，务实而真诚地开展课堂教学研究，落实新课程理念，确保我们的教学质量稳步提升。现将本学期的工作总结如下。
一、强化理论学习，提升教师的认识。
新课程标准的实施对每位教师提出了新的挑战。对于我们四年级数学科而言，虽然已经实施新课程多年，但使用的北师大版教材对我们来说依然充满新意。开学初，我们小组认真学习《新课程标准》，围绕教材内容进行了深入讨论。这样的学习让教师们对教材的整体结构、各个单元的知识点、重难点有了更加明确的理解。在课余时间，大家还积极阅读教育教学相关书籍，以不断提升我们的教育观念，从而更好地指导教学实践，提高理论水平和业务能力。
二、认真开展集体备课。
集体备课是提升教学效率、保证教学质量的重要手段。在每个新单元的前期，我们组都会利用科组学习的时间针对教学内容进行集体备课，通过充分的教材分析与讨论，不仅关注教材本身，还考虑到学生的需求。
每次中心发言人都需查阅大量相关教学资料，加之自身的教学思考，整理成发言稿，与组员分享。主讲人在发言时会阐述教学内容的编排思路、重难点及教学建议，随后大家积极补充，讨论交流，取长补短，最终达成共识。
我们始终坚持“和而不同”的集体备课理念，倡导统一的思想，但不统一教案，鼓励将集体备课与个人备课有机结合。教师们能够批判性地吸纳团队的智慧，结合自己班级的实际情况，设计个性化的教学方案。这样的集体备课增强了教师之间的凝聚力，提升了整体业务水平，让不同起点和类型的教师都有所成长，为教研活动提供了智力支持和专业保障。它还克服了个人备课的片面性和随意性，提高了教学的科学性。
三、积极开展教研活动，不断进行反思提升。
我们组的每位教师都能准时上、下课，认真布置和批改作业，参与学校组织的各种教研活动。在“同上一节课”、“一人同课多轮”、“邀请式听评课”等活动中，教师们积极参与授课、听课和评课。这个学期，四位教师中有三位参与了不同形式的公开课，每位授课老师都经过充分准备，查阅大量资料，参考他人建议，多次修改教案，精心制作课件。而听课教师则认真记录，结合课程标准和教材的重难点，积极参与评价，授课结束后撰写教学反思，实现自我提升。
在学生方面，为了丰富校园文化、促进学生间的交流，以及让学生在繁忙的学习中得到放松，营造轻松的学习氛围，我们还组织了三、四年级的数学综合知识竞赛。活动大受欢迎，学生们认为这次活动富有挑战性，每位参赛者都希望为班级争光。这也让他们意识到课外知识的不足，并激励他们在日后的学习中加强努力。
小学四年级下册数学教学工作总结 篇20
随着四年级下册的数学教学工作接近尾声，我在本学期始终严格要求自己，结合学生的实际情况和学校的条件，认真、细致、有计划地开展教学工作。为了进一步提升教学质量，现对本学期的工作进行总结。
一、学期工作概述。
本学期，我负责四年级部分班级的数学教学。在此过程中，我深入研究新课程标准，认真研读教材，为每一节课做好充分的准备。备课时，我不仅预设了教学中可能遇到的多种解题方法，还补充了适合孩子们的创新解题策略。为了提高课堂教学的有效性，我将每节课的知识点分步骤进行讲解，每完成一个知识点后及时让学生进行练习，以巩固他们的理解。通过及时批改孩子们的课堂作业，我能有效反馈他们的学习情况，并在教学中不断总结经验，改进不足。我还定期与家长沟通作业情况，建立了良好的合作关系，帮助孩子们养成良好的作业习惯。
作业批改手册也做到了每课一及时发现和弥补学生在作业中存在的问题。对于学校的抄本作业，我设定了有针对性的题目，确保孩子们在计算能力和解决问题的策略上有所提升。在复习阶段，我以单元为单位，系统总结各种题型，并进行针对性的讲解和测试，以达到巩固和强化的效果。作为一名年轻教师，我深知自己经验的不足，因此我经常向经验丰富的教师请教，学习他们的教学技巧，将所学应用到自己的教学实践中。
二、工作完成情况。
我在每节课的备课和授课中都保持高度的认真，课堂作业迅速批阅，及时反馈学生的学习情况和我的教学效果，不断总结经验，改进不足。晚上的家庭作业也做到与家长的密切配合，及时发现和解决问题，避免孩子养成逃避责任的习惯。课堂作业整洁规范，通过针对性题型的练习，我帮助学生发现问题，并引导他们解决。在期末复习阶段，我系统总结了单元题型，注重简单题型的熟练掌握和复杂题型的深入理解。在期末考试中，四年级的均分为87.01，优秀率为75.56％；另一班的均分为86.96，优秀率为70.21％。整体来看，孩子们对基础知识的掌握情况良好，但仍需注意应有的得分，部分学生在考试中失分，值得反思。
三、工作亮点
1、备课及课堂教学。
2、课堂作业的批阅。
3、家庭作业的反馈。
4、作业批改手册的记录。
5、公开课的准备。
6、学校的抄本作业。
7、教案的整理与反思。
8、复习阶段题型的分类和总结。
四、存在的不足。
针对两个班的基础和个别学生的学习情况，我认为需要更加注重后进生的辅导，尽管需要投入更多的时间和精力，但我绝不会轻言放弃。部分学生的家长对教育与管理的疏忽，导致学生的学习逐渐下滑。这就需要我与家长积极沟通，寻找问题的根源，探讨解决方法，帮助他们改善教育方式，共同为孩子的成长创造良好的环境。
五、努力方向。
我会在接下来的工作中，努力做好课前的备课，保证每节课的教学质量，课后及时批改作业，保证家庭作业的有效落实，帮助孩子们通过练习巩固所学知识。我会继续关注每个学生的变化，包括学习与心理状态，及时给予必要的帮助，确保每个孩子在学习中快乐成长。