本学期的三年级数学教学工作注重学生的全面发展和兴趣培养，采取灵活多样的教学方法，结合生活实际，激发学生的学习热情。教师在备课上精心设计，注重课堂互动，鼓励学生自主探索。通过各类活动和小组讨论，提升学生的计算能力与创新思维。教师对学困生给予重点关注与个别辅导，力求每位学生都能进步。尽管存在部分学生基础较弱和学习习惯不佳的问题，但整体教学质量逐步提升，学生的学习兴趣与自信心明显提高。教师在反思中不断总结经验，努力提升自身专业水平，为今后的教学工作打下坚实基础。
小学三年级数学学期教学工作总结 1篇
本学期的数学教学工作已圆满结束，始终贯彻教育方针，力求促进学生全面发展，注重培养他们的创新能力和实践操作能力。在教学过程中，我引入了新的教育理论，采用灵活多样的教学方法，结合课堂实际，将新理念融入日常教学中。为了探索教育规律，我依据学生的实际情况，制定了相应的教学计划，以课程改革为动力，注入全新的教学思维，仔细备课，认真批改作业，精心编写每节课的教案。确保每节课都能上好，并实现师生间的互动。引导学生积极参与课堂，充分发挥学生干部的作用。对于学习困难的学生，我及时发现问题并进行纠正，提供必要的课外辅导。在课堂上，我要求学生专注听讲，理解数学概念，分析思维方法，引导他们开拓思路，勇于创新，敢于设想，同时掌握基础知识和基本技能。
尽管本期我已顺利完成学校的各项工作任务，但仍需进一步加强专业理论知识，以应对新世纪对教育者的挑战。我将强化自身的道德修养，始终保持高标准、严要求，做到要求学生做到的自己也能做到。我会持有开放的心态，接受新的教学理念，努力扎实地工作，全心投入教育事业，甘愿做学生的引路人，以教育为己任，忠诚于人民的教育事业，不断提升个人的专业水平。终身学习，不断改进教学方法，丰富教学艺术，立志服务于学生，无怨无悔地奉献我的智慧，努力成为一名合格的人民教师。
小学三年级数学学期教学工作总结 2篇
小学三年级数学是学生学习生涯中的重要阶段，具有极其关键的作用。随着本学期教学工作的逐渐接近尾声，我将这一阶段的工作进行目的是为了反思经验，找出不足之处，以便在未来的教学中不断完善和提高。
一、师德建设
我始终以尽职尽责的态度对待每一堂课，怀着浓厚的关爱关注每位学生的学习与生活，积极开展思想教育，循循善诱，做到教书育人相结合。我能够主动、认真地服从并配合学校各级领导安排的各项工作，与同事们团结协作、互帮互助，共同完成学校交办的各项任务。
二、学习态度
新时代对教师提出了更新学识的要求，我深知终身学习的重要性。我努力提升自己的专业素养，增强多元化的能力，确保能够适应学生对知识的好奇心和探究精神。通过参与学校组织的各类教研活动，我不断吸取他人的教学经验，更新陈旧的教育理念，将新的教学方法运用到自己的课堂中。
三、数学教学
在课堂教学中，我注重处理好教与学的关系，以及学习与引导的对立，侧重于激发学生的学习兴趣和主动参与，以学生的发展为根本，努力创造一种积极的学习氛围，使学生乐于学习，主动探索知识。
本期我完成了关于小数初步认识及其计算、对称与平移、两位数乘法、图形面积以及分数的认识等六个单元的教学目标。
主要达成的教学目标包括：
1. 让学生初步认识简单的小数，理解小数的含义，能够读写小数，并进行小数的加减法计算。
2. 认识对称图形和对称轴，掌握图形的平移与旋转。
3. 学会两位数乘两位数的乘法计算方法，并能够解决相应的实际问题。
4. 理解面积的概念，能够估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并利用这些公式解决实际问题。
5. 了解统计图，初步学习简单的数据分析，认识统计在生活中的作用。
6. 通过实际问题的发现、提出和解决，使学生体会到数学在日常生活中的应用，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 感受到学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。
8. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
在整个教学过程中，我认真备课，钻研教材，学习新的教学大纲和方法，力求深化对教学内容的理解，把握重点和难点。我采用多样化的教学方法，关注学生的实际情况，努力调动他们的学习积极性和创造性，通过生活实例、活动和游戏等形式，引导学生感知知识的实际应用。通过参与体验、讨论和实践等方法，激发学生的学习兴趣，实现知识的内化与构建。
我们常说，教师需要具备丰富的知识，才能更好地引导学生，但在快速变化的时代背景下，这已经不再足够。与其授人以鱼，不如授人以渔，我认为更重要的任务是教会学生如何寻找学习的资源，解决学习问题。这对我提出了新的挑战：如何掌握时代特征的先进教学理念，如何应对新的标准与教材的变化，以及如何关注每位学生的个性，这些都需要我认真思考和应对。我愿与学生一起成长，与时代同行。
小学三年级数学学期教学工作总结 3篇
在这个学期，我承担了三年级数学的教学任务。经过一个学期的努力，我致力于提升自己在教学上的专业水平，使学生能够享受到学习数学的乐趣，进而增强他们对数学的兴趣和信心。
在课堂教学方面，我积极运用多种教学方法，提升课堂的效果，确保每一位学生都能得到充分的发展。我鼓励学生养成良好的数学预习习惯。我有针对性地指导预习，让学生进行调查和实践，促使他们在课前思考自己了解和不理解的内容，这样他们能带着明确的学习目标上课。例如，在学习“年、月、日”这一节时，我在上课伊始就问学生们通过预习了解到什么，以及仍存在哪些疑问。学生们积极分享他们通过各种方式获取的信息，课堂气氛因此变得非常活跃。
课堂教学强调创设情境以激发学生的兴趣。让学生意识到数学与生活息息相关，将那些枯燥的数学知识转变为生动有趣的内容。在课堂上，我经常组织师生共同参与的数学活动，让学生在动手操作中体验新知识的探索过程，这不仅能调动学生多种学习感官，还能在实践中提升他们的能力和创造力。我重视学生的讨论探究，让他们充分表达个人见解，使课堂教学的核心放在学生的讨论上，从而促进他们自主解决问题、获取知识。
我还注重评价学生的学习效果。在数学教学中，练习是不可或缺的环节。学生在做题时容易出错，其原因多样。有些出错是因为看错数字、符号和文字，还有的是基础概念和数量关系理解不清，甚至是因为读题不完整或不懂解题方法造成的。还有的学生因为书写不规范或缺乏生活经验而出错。我所教的班级主要表现出看错题目和读题不全面的情况。深入分析原因，这与学生的学习习惯密切相关。我努力帮助学生建立良好的“看、想、说、写、思”的计算习惯，确保他们不断练习基本计算，课堂上也讲解清楚计算的依据和方法，让每位学生都能掌握计算技巧。
经过一学期的教学，我发现学生出错的主要原因有两个：
1、注意力不集中。学生在看题、读题和计算时，往往急于求成，缺乏细致观察，导致抄错数字和符号，甚至漏写数字。例如，有的学生在进行竖式计算时得到了正确的结果，但在写到横式时却出错，或者在横式上忘记写结果。周围的干扰也使得学生在规定时间内无法顺利完成作业。
2、不良的学习习惯。一部分学生对计算的重要性认识不足，形成了不良习惯，如在计算时马虎、书写潦草；使用草稿时不在草稿纸上，而是随意在作业本或书本的边缘写，甚至在手上做草稿；有的虽然有草稿本，但写得杂乱无章；做题时分心，习惯于不去检查，过于自信，做完作业后从不验证答案，甚至有的只想着尽快完成，根本不考虑检查问题。
针对学生存在的问题，将在今后的教学中采取以下优化策略：
1、注重培养良好的计算习惯。学生的书写要工整规范，养成主动检查和随时验算的习惯。可以从以下几个方面入手：
（1）仔细审题。教育学生在拿到题目时认真审视，弄清题目的要求和计算中的注意事项，然后再开始计算。
（2）细心检查。要求学生从题目出发逐步检查，先确认运算符号，再检查数字的准确性，最后进行认真验算，确保结果一致。也可以让他们不看自己的计算过程，重新将题目做一遍来查找问题。
（3）认真书写。教师要指导学生即使是在草稿上也要保持整洁，确保自己在做题时能清楚看到题目，减少错误的发生。
2、运用评价机制，激发学生的计算兴趣。给学生更多机会应用数学知识进行自主探索的实践，通过这些活动获得成就感和能力提升，进而增强他们学习数学的信心。
在未来的教学工作中，我将不断反思与创新，确保每位学生都能在学习中得到不同的发展。我要不断总结经验，提高教学质量，同时加强对个别学生的辅导，坚信努力终将有收获！
小学三年级数学学期教学工作总结 4篇
在小学三年级数学的教学中，第一学期是关键的一环。本学期的教学理念是依据国家教育方针和新课程标准，注重对学生综合素质的提升，促进他们的全面发展。我们旨在培养学生的抽象思维能力、概括能力、分析能力、判断与推理能力，以及思维的灵活性和敏捷性等。通过让学生了解数学知识的来源和实际应用，来养成良好的学习习惯。在教学实践中，我着重关注以下几个方面：
一、以课堂教学为重心：
1、备课。学期伊始，我深入研究了《数学课程标准》、教材和教辅材料，确保对整个学期的教学内容有明确的认识。教学过程中，强调单元备课，理解每一部分知识在单元及整册书中的地位和作用，预见学生可能遇到的困难，并设计出解决方案。在备课记录中体现教师引导与学生自主学习的过程，深刻理解课后练习的意义，合理安排练习题。
2、上课。
（1）创造情境，激发学生思考。鼓励学生主动探究，使他们通过动手、动口、动眼和动脑来掌握知识。针对重难点，选择学生的小组讨论结果进行比较与交流，从中理解知识，培养能力。接着，安排不同难度层次的练习，巩固知识，形成能力，发展思维。鼓励学生总结所学的方法和知识。目前，学生对数学课的兴趣普遍提高，参与度高，为他们的数学学习奠定了良好的基础。
（2）及时复习。结合爱宾浩斯遗忘规律，我采取在新知识学习后的当天或次日立即复习，根据时间逐渐延长复习间隔，这种方法特别适合低年级学生，他们容易遗忘且不善于自我复习。
（3）构建知识网络。每节课后进行知识整理，形成每节知识脉络；每个单元进行复习整理，形成知识链。通过这样的过程，学生经历了教材从“薄”到“厚”，再到“薄”的转换，不仅构建了知识体系，也掌握了学习的方法，促进了知识的迁移，为他们的创新和实践提供了可能性。
3、作业批改。
针对学生练习中的错误，教师进行个别面批，指出个性问题，并集体订正共性问题。在批改作业时，给予学生查找错误的机会，增强他们的分析能力，订正后给予满分以鼓励独立作业的习惯，从而激发学生的学习兴趣。分析错误原因，改进教学策略，提高教学的针对性。
4、关注后进生的辅导。
对后进生实施分层要求，降低难度，适当放慢教学节奏，鼓励他们以自己的方式逐步学习。重视他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论，打破课堂沉闷的局面。
5、进行测试与评估。
评估不仅关注学生的学习成绩，更应关注他们的学习心理。测试中增设体现学生思维过程的题目，结合学生掌握知识的情况和学习努力程度，而非仅仅依赖测试结果。在试卷评讲中，尝试按题型归类讲解，帮助学生从不同角度理解和运用知识。
二、合理使用教具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点则以具体形象为主。通过直观的教学手段缩短两者之间的距离显得尤为重要。在讲授《有余数的除法》时，借助教具帮助学生理解新知识，从而激发他们的学习兴趣。
三、结合现实生活进行教学。
实际生活是学生学习的重要来源，结合生活中的问题进行数学教学，可以有效提升学生的学习效率和兴趣。通过实际经验来引导学生解答数学题，使他们更容易理解题意，乐于解决问题。
四、充分运用游戏与小组讨论。
三年级学生的知识基础已较为坚实，适合通过多样的实践活动来提升其实践能力。在活动中，鼓励学生交流与讨论，增强他们的参与感和主动性。
五、营造积极的课堂氛围。
班级环境的活泼与和谐是教育成功的关键。创建充满活力的课堂氛围，给予学生积极参与的机会，培养他们的创新能力和学习动力。设计多种有趣的课外活动，将数学应用于实际生活中，同时培养学生的集体意识和责任感。
六、利用社会环境提高数学应用能力。
社会是学生学习的广阔课堂。结合社会生活中的有意义事物进行数学实践活动，不仅能让学生将所学知识运用到实际中，还能在实践中获得成功的体验。
七、与其他学科跨界教学。
数学作为基础学科，学习数学能有效提升学生的逻辑思维能力，对学习其他学科有积极的促进作用。除数学学习外，应与语文、音乐、常识、英语等学科结合，提升学生的综合能力。
八、参与教研活动：
1、转变教育观念，明确教育服务于学生发展的方向，积极参与教研活动，探讨培养学生创新能力的方法。
3、通过“走出去，请进来”的方式，向其他学校学习，开展公开课，交流如何在新课程标准下发展学生的主体性，逐步培养他们的主动性和实践能力。
不断努力，一步一个脚印，优异的成绩将为未来的工作提供更大的动力。尽管面临一些不足之处，我始终会保持勤奋和务实的态度，不断追求更好的教学效果。
小学三年级数学学期教学工作总结 5篇
本学期，我负责了三年级（3）班和（4）班的数学教学工作。通过结合学生生活实际与教材内容，我的教学不仅让学生掌握了本学期的数学知识，还帮助他们将这些知识运用到日常生活中。这样的实践教学使得我的工作事半功倍，现将本学期的工作总结如下：
一、根据学生特点，注重教学的循序渐进
教学是一个系统的过程，生硬的技巧与过于简单的讲解都难以达到理想效果。我坚持从学生的生活实际出发，循序渐进地引导他们，从易到难，逐步深入。为此，在教学前我会不断反思与预设，教学过程中及时调整，启发学生思考，以实现预期的教学目标。
二、构建数学学习小组，促进协作与发展
本学期我利用信息化工具建立了一套完善的学生管理体系，运用班级优化大师软件组建数学学习小组，对小组进行整体评价，包括加分和减分，每月进行结算和表彰。我鼓励组长监督组员的学习情况，并给予针对性的辅导，以提升整体学习效果。
三、积极参与各类教学实践活动，提升自我专业能力
本学期我参与了港务区的微型课比赛，通过准备比赛，我不断提升自己的教学能力。我还参加了新世纪小学数学第三届名师工作室的教学设计与课堂展示活动，并荣获全国二等奖。这段经历让我对课堂教学设计有了更深入的理解，明确了每个环节和问题设计的目的，不断思考如何优化教学设计，以更好地适应学生的学习需求。
接下来工作的努力方向：
一、加强“扶优补困”工作
根据期末成绩显示，85到92分的学生人数较多，这部分学生的共同特点是基础较薄弱，没有完全掌握学习数学的有效方法，对新知识的接受能力相对较弱。“补困”工作不能仅针对85分以下的学生，85分以上的学生也应引起重视。具体措施包括：1. 课堂上多给予关注和提问。2. 试卷发放时，帮助学生分析错误原因，并针对薄弱环节进行辅导。3. 统计分析这部分学生的成绩，用折线图进行可视化，并利用暑假时间在钉钉平台进行视频打卡，从而提升他们的表达能力，加深对题目的理解。
二、克服学生在数学学习中的不良习惯
1. 培养仔细审题的习惯。教育学生在解题前认真审题，明确题目的要求，考虑计算过程中需注意的问题。2. 强调细心检查的习惯。要求学生逐步检查，从运算符号到数字是否抄错，再到认真验算以核对结果。3. 重视认真书写的习惯。教师应教育学生，无论是正式作业还是草稿，都要保持书写的整洁。
三、转变课堂教学模式
将相对抽象且枯燥的数学知识趣味化，给学生留出足够的空间去表达自己的想法和自主探究，同时加强小组合作的组织与管理，提升课堂学习的积极性。
小学三年级数学学期教学工作总结 6篇
小学三年级数学教学，以培养学生的基本数学能力为重点，旨在增强他们的抽象思维、概括能力和逻辑推理能力。在这一学期的教学中，我关注学生的实际情况，采取有效措施，激发他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并引导学生积极参与整个学习过程。以下是本学期工作的一些
一、取得的成就
（一）、围绕课堂教学展开。
1、认真备课。
学期伊始，我详细学习了《数学课程标准》、教材及相关教参，明确了本学期的教学重点和难点。在每个单元的备课中，我深思熟虑每部分知识在整体中的位置和作用，分析学生可能面临的疑难问题，并寻求解决方案，让备课更具针对性和有效性，这样可以更好地引导学生自主学习。
2、课堂教学。
（1）创造多样化的学习情境，激发学生的兴趣与思考。我鼓励学生主动探索，通过动手、动口和动脑的方法，让他们在交流和讨论中掌握知识，培养能力。在练习中，教师引导学生进行自我形成对所学知识的系统认知。
（2）及时复习新知识。我的方法是：新授课后随即进行复习，之后逐渐延长复习间隔，使学生对知识的掌握更加扎实，尤其是针对低年级学生，减少遗忘和复习难度。
（3）构建知识网络。一般采用每小节结束时整理知识内容，形成清晰的知识串。在每个单元结束时进行整体复习，帮助学生将“薄”教材变为“厚”，再变为“薄”，形成良好的知识结构，为进一步学习奠定基础。
3、作业批改。
针对不同类型的错误进行个别面批，指出学生的个性问题，集体纠正共性问题。批改作业时，我引导学生自己找出错误，从而提升他们的分析能力，并在订正后给予积极的反馈，鼓励学生独立完成作业，促进学习积极性。
4、关注学困生的辅导。
对学习困难的学生，我制定了分层次的教学目标，降低难度，允许他们以自己的方式进行学习，关注学习过程，逐步激发他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们参与课堂讨论，提升发言积极性。
5、考试成绩。
本学期期末考试由县进修学校出题，全班38名学生参考，成绩表现良好。总分为3169.5分，平均分为83.41分，90分以上的学生有14名，优秀率为36.84%，及格率达到97.37%。
（二）、设计符合学生年龄特征的实践活动。
考虑到三年级学生对数学知识和社会的了解有限，我设计了“有效”的实践活动，例如通过测量体重和身高，让学生更好地理解重量和长度单位，从而增强他们的实践能力。
（三）、渗透环保教育，提升环保意识。
在教学中引入一些应用题，例如关于纸张的使用，教育学生要珍惜资源，养成爱护环境的良好习惯。
（四）、加强与家长的沟通，实现共同教育。
与家长保持积极联系，建立良好的沟通渠道，让他们了解孩子在校的学习情况，同时也加深了我对学生个体差异的认识，从而能够更有针对性地进行教学。
（五）、积极参与教研活动。
本学期，我积极参与学校的教学研究活动，认真记录听课笔记，参与教学方案的设计和评估，并向经验丰富的教师请教教学技巧。撰写了多篇教学心得和反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文学术交流，取得了积极的成果。
二、存在的问题
1、有些家长对孩子的学习重视程度不够，影响了学生的学习成绩。
2、部分学生在解题时不认真审题，书写不规范。
3、学生在课堂练习中时间过于匆忙，缺乏深度思考，个别学生上课小动作频繁，注意力不集中。
4、一些学生的学习态度较为模糊。
三、改进措施
1、培养学生良好的解题习惯，减少因不良习惯导致的审题不仔细和抄错数字等问题。
2、针对发现的问题和日常教学中存在的不足，进一步加强研究，促进教师之间的合作，开展个性化的教学指导，特别是对学习有困难的学生加强基础训练，实现精准教学。
3、强化混合运算的训练，强调运算顺序的重要性。
4、重视基本算理的教学，尽量减少机械性的训练，设计多样化的变式训练，帮助学生全面理解概念，避免因片面理解而导致的错误。
小学三年级数学学期教学工作总结 7篇
随着一个学期的结束，我对本学期的数学教学工作进行如下
一、基本工作
本学期我依然负责三年级的数学教学工作。在工作中，我努力做到认真负责，深入了解班级内每位学生的个性、学习习惯及其接受能力、探索能力和学习成绩。根据实际情况，我结合新形势下教学工作的特点，开展了以下几项工作：
1、注重听课习惯的培养。通过观察发现，班级大多数学生聪明，但学习习惯欠佳，自主学习意识淡薄。为此，我从培养学生的听课习惯入手，教他们如何学习、如何探索，并树立他们的学习自信心，鼓励学生做自己学习的主人，从而帮助他们形成良好的学习方式。
2、强化基本功训练。部分学生的数学基础薄弱，甚至基本的加减法计算错误率很高。针对这一问题，我想尽办法进行训练，通过“每天一练”和“互相纠错”等活动来提升学生的计算能力，增强他们的基本功。
3、严格作业管理。我发现班级中许多学生存在懒惰的问题，作业提交不及时的现象相当严重。我采取了多项措施，确保作业按时交。在课堂上，我要求学生当堂完成作业并交上来，家庭作业也要求次日必须提交。对于拖欠作业的学生，我会及时进行督促，确保作业的完成率大幅提升，目前班级作业的按时交付率已大大提高。
4、注重优生与差生的辅导。我本着“培优辅差”的理念，挖掘优等生的潜力，同时对弱势学生提供必要的补习与训练，提高班级整体学习水平。
5、加强与家长的沟通。与家长的有效沟通能更好地促进学生的学习。我记录下每位学生家长的联系方式，定期向他们汇报孩子的学习情况，主要关注孩子点滴进步的反馈，以促进家长的积极配合，使家庭教育与学校教育相辅相成。
二、培养良好学习习惯，受益终生
在教学过程中，我始终注重引导学生掌握科学的学习方法和良好的学习习惯，以期让孩子们在今后的学习生活中受益终身。
三、教学反思
（1）重视知识积累与动手实践的结合，加强知识的运用和灵活性。
（2）注意知识的整合与综合运用，提升分析能力。
（3）培养学生回顾与反思知识的习惯。
（4）鼓励独立思考与合作交流相结合，培养学生解决问题的能力及应用意识。
（5）在学习过程中，注重能力的提升与习惯的培养。
（6）引导学生感受数学的应用价值，培养他们勇于探索和创新的科学精神，为今后的发展打下基础。
在这个学期中，我努力做到认真负责，严格遵守学校的教学要求，力求提高课堂教学的质量。也意识到自身存在的一些不足，例如部分学生的基础不够扎实，学习习惯仍需改进等。未来，我将继续努力，不断提升教学水平，为教育事业贡献自己的力量！
小学三年级数学学期教学工作总结 8篇
在本学期的教学工作中，我适应了新的教学要求，进行了深入学习。从各个方面严格要求自己，积极向经验丰富的老师请教，结合本校的特色和学生的实际情况，我努力工作，确保了教学工作有序、有效地开展。为了更好地提升未来的工作，我总结了本学期的教学经验，希望在发扬优点的能够克服不足，以促进教学工作再上一个台阶。
一、认真备课，不仅仅是为学生备课，还要充分准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的特点，精心设计各类课程，拟定合适的教学策略，并详细记录教学步骤和时间安排，制作规范的教案。
每堂课我都做到“有备而来”，提前做好充分准备，设计各种吸引学生注意力的教学工具，课后及时对课程进行撰写教学反思，并认真搜集每节课的知识要点，进行整理和归纳。
二、提升课堂教学技能，提高教学质量。保持讲解的清晰性、条理性和准确性，努力做到逻辑清晰、层次分明、语言简练、深入浅出。
课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主体地位，让他们在轻松愉快的氛围中学习。坚持精讲、精练，课堂上尽量减少老师的讲解时间，让学生多动手、动脑。每堂课都关注不同层次学生的学习需求，使每位同学都能在各自的基础上得以提高。现在，很多学生都表示喜欢上数学课，甚至那些曾经对数学感到厌烦的学生也积极参与课堂学习。
三、虚心向其他老师请教。在教学中遇到问题时，我积极寻求他人的帮助，征求他们的意见，学习他们的优秀方法，努力做到边听边讲，同时吸取他人的优点，及时改进自身的不足之处。
四、认真批改作业。我布置作业力求精炼有针对性，确保每次练习都有助于巩固知识。为此，我经常去书店收集资料，力求实践的有效性。及时、认真地批改学生的作业，分析记录他们的作业情况，将出现的问题进行分类并进行详细的评讲，以便及时调整教学策略。
五、做好课后辅导，关注分层教学。在课后为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足他们的学习需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的帮助力度。对于后进生的辅导，不仅限于学科知识的补充，更着重于学习态度的引导，帮助他们意识到学习的重要性和乐趣，从而激发他们的学习兴趣和积极性。通过各类形式的引导，让他们自觉投身于学习中，提升自身认知能力。在此基础上，关注知识断层的补救，确保学生能够轻松学习，快速进步。
六、积极推动素质教育。尽管当前的考试模式较为传统，我在教学中仍注重提高学生的能力培养，将知识传授与智力发展相结合，注入思想教育的元素，鼓励学生的创造意识与创新能力，让他们的综合素质得到全面提升。
七、严格学风建设。我所教的三年级（2）班，学生整体重视课堂学习，积极参与。然而，仍有少部分学生因害怕老师的责备而不敢请教问题，甚至抄袭作业，这对他们的学习成绩造成了影响。对此，我加强学风建设，倡导认真求实的学习氛围，严厉批评抄袭行为。通过开展多样的学习活动，激发同学们的学习热情。在三年级（1）班，尽管我没有担任班主任，但大部分学生对数学课表现出浓厚的兴趣。对于个别不感兴趣的同学，我通过交流学习的重要性和有趣的数学故事来提升他们的关注度；对于缺乏努力的学生，我给予批评后再予以鼓励，帮助他们设定学习目标，进行一对一的指导；对于基础较差的学生，我分析问题，鼓励他们树立信心，消除对考试的恐惧，同时强调多练习的重要性。经过一个学期的努力，大多数学生已经培养了勤奋学习的习惯，逐渐形成了良好的学风。
本学期面临的不足之处在于，学生的知识结构仍显不完整，小学阶段的知识系统中存在许多真空的部分。这些都需要在未来的教学中不断改进。
小学三年级数学学期教学工作总结 9篇
本班共有45名学生，经过一个学期的学习，大部分同学在学习习惯和心理素质方面都有了显著的进步。我严格遵循新课程标准的指导思想，将新课程的理念与数学课堂教学的创新方法相结合，积极探索，取得了良好的效果。以下是我本学期的工作
一、教学经验：
1、认真做好每节课的课前准备，确保所有教学活动都经过周密规划。
2、了解学生原有的知识背景，包括他们的兴趣、需求以及学习方法，提前识别可能遇到的困难，并采取必要的应对措施。在课堂上发现学生对之前学习的知识掌握不牢时，我会及时进行复习，帮助他们回顾已学内容，并在此基础上拓展新的知识。
3、针对不同知识点采用不同的教学方法，将教材内容有效传授给学生，包括课堂活动的安排和教材的组织方式。我鼓励学生多动脑筋，积极发现问题和提出问题，让他们通过思考寻找规律，引导出结论。
二、存在的不足：
1. 部分学生对学习的目标不够明确，学习态度有待加强，课堂听讲不够专注，家庭作业的完成率较低。
2. 个别同学的知识掌握情况不够扎实，学习习惯需要进一步培养，整体知识的系统性不强，分析问题和运用知识的能力有待提高。
3. 一些家长对孩子的学习重视程度不够，表现为家庭支持的不配合，影响了学生的学习效果。
三、今后的方向：
1、在教学中，我会关注不同学生能力的发展，结合知识教授和智力、能力的培养，将思想情感教育融入知识传授中，激发学生的创新意识和创造能力。
2、创设问题情境和开放式学习空间，提升学生的思维能力。在教学过程中，我将积极开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习和合作交流的空间，鼓励他们自主探究和个性化学习，设计开放性问题，让每位学生能够分享自己的见解，从而收获成功的体验，增强他们学习数学的自信心。促进学生的综合素质发展。
在课后，我会及时总结反思，不断调整教学思路。对于学习困难的学生，我将在课堂上耐心指导，课后给予充分的辅导，帮助他们树立对学习数学的信心，取得了显著成绩。今后，我会继续总结经验，提升自身教学水平，坚信所有问题都能迎刃而解。
小学三年级数学学期教学工作总结 10篇
时光荏苒，转眼间一学期的小学三年级数学教学工作在我们的努力与探求中结束了。回顾这一学期，收获与遗憾并存，但更多的是我们的付出，因为我们都坚信，只有通过不断的努力，才能收获真正的成长。经过几天的沉淀，我对半年来的工作做如下总结。
一、学生情况分析
今年我负责的班级全部是新接手的，因此我对学生的基本情况需要一定时间才能全面了解。通过上课和课后作业的分析，我发现学生的基础存在明显的两极分化，后进生占比较大。这其中有些学生来自单亲家庭或留守儿童，家长可能由于各种原因无法给予孩子足够的关注和辅导，导致部分学生的成绩不理想，甚至对学习产生了厌倦情绪。
二、教学工作
1、提升教学质量，确保课堂效果至关重要。今年我继续推行数学“探究式”课堂。在上课前，我花了大量时间进行备课，深入阅读新教材，理解教材设计的意图，为学生提问和问题探讨奠定基础。
2、组织课堂教学，改变学生的课堂状态，进一步培养学生的问题发现和解决能力，以及质疑的习惯。刚开始，学生们对这种新型课堂感到陌生，但经过几节课的训练，他们逐渐对这种课堂形式产生了浓厚的兴趣。课堂上，他们从最初的倾听者变成了积极发言者，我很高兴看到许多同学如张伟、李晓娜、王小明等，在这个过程中勇于表达自己的想法。
3、注重学生的倾听习惯。积极倾听对于学生理解问题至关重要。为了培养学生的倾听能力，我经常在听完他们的回答后问：“我没有听太清楚，你能再说一遍吗？”或“谁听懂了，可以分享一下？”这样一来，刚刚没有认真倾听的同学也会重新集中注意力。
4、课堂中的表扬是不可或缺的。了解学生心理特点后，我发现适当的表扬和鼓励能够极大地提升他们的积极性。通过语言表扬或小礼物奖励，可以调动学生的学习热情。
5、让学生学会合理使用学习工具。起初，他们对使用小白板的方式不够熟练，但随着课程的进行，他们逐渐能够将其作为展示自己的平台，期待在每节课中都能用到白板，这有效地激发了他们的学习兴趣。
三、课后辅导工作
考虑到班级内学生的学习差异，我在课后对不同水平的学生进行了针对性的辅导。例如，班上的小玲同学，成绩较低，我并不是单纯地给她讲难题，而是教她如何列竖式先进行加减，再讲乘法。经过一段时间，她在简单算式中已经能够逐步达到六道题做对四五道，这对她来说是一个不小的进步。
四、存在的问题
1、在这半年的教学中，由于要培养学生的多种习惯，课堂上时常出现一节课的内容需要分成两节课来完成的情况，这样相对缩短了练习的时间。
2、虽然大部分学生能够自我发现问题，但只有那些爱发言、相对优秀的学生得到了质疑和解决问题的锻炼，仍有部分学生在课堂上处于倾听和观望的状态。
这半年的教学工作让我总结了经验，也看到了不足之处。展望未来，我希望能够更严格要求自己，努力提升教学水平，发扬长处，改正不足，以“勤学、善思、实干”为准则，将更多的时间和精力投入到教学中，争取在未来的工作中做得更好。
小学三年级数学学期教学工作总结 11篇
在本学期的数学教学中，我在学校领导和教研组长的指导下，结合我班三年级学生的实际情况，制定了详细的教学计划，分阶段、有序地开展各项工作。为今后教学工作的进一步提升，现将本学期的数学教学总结如下：
一、精心备课。
每节数学课我都做到充分准备，提前设计好与课程内容相关的教具，帮助学生在理解的基础上掌握知识。课后及时对教学内容进行记录反思，提高备课质量。
二、提升课堂教学技能，增强教学效果。
在课堂上，我力求自己的讲解做到清晰、准确、生动且富有幽默感，同时注入情感，条理分明。通过循序渐进的方式吸引学生注意，激发他们的学习积极性。我实施小组合作与竞争机制，鼓励学生发挥主动性，让不同层次的学生都能在课堂中获得成长和提高。
三、加强思想教育，培养良好习惯。
作为教师，我的职责是传授知识的也要教会学生如何做人。在日常教学中，我注意从学生的行为习惯入手，引导他们养成良好的作息和卫生习惯。例如，在课堂上我会示范如何整理课桌、保持卫生，让学生意识到“打扫一屋，方能扫天下”的道理。我也注重培养学生的学习习惯，让他们学会认真审题和规范解题，强调语言表达的重要性，以此提高他们的思维能力和自我修正能力。
四、加强交流学习，取长补短。
我积极与同课老师交流，学习他们的教学经验，从中汲取有益的教学方法，不断提高自身的教学水平。
五、主动参与听课与评课。
虚心向同行学习，参加本校及其他学校的公开课，通过听课和评课来提高自己的教学能力。我经常查阅相关教育资料，扩展自己的知识面，确保教学内容的新鲜与活力，并与同事进行深入的教学讨论。
六、注重素质教育的推进。
在教学中，我将知识传授与能力培养相结合，融入情感教育，鼓励学生发挥创造力，促进他们的全面发展。
存在不足：
1、由于学生较小，独立学习的意识和自我纠正错误的能力尚弱，有时我会显得急躁，缺乏耐心，这需要我持续学习，做到每天反思，汲取教训。
2、培养立即行动的良好习惯。
3、继续努力成为一名学习型的教师，善于借鉴他人的长处。
在后续的教学工作中，我将不断反思，持续学习，积极创新，追求最佳的教育效果。我会本着勤奋学习、善于思考、脚踏实地的原则，继续努力，力求将教学工作做得更好，让自己的教育生活更为充实。
小学三年级数学学期教学工作总结 12篇
回顾这一学期的数学教学工作，心中涌现出许多感慨：有成功的欣慰，也有不足的反思。为了提升本班的数学教学质量，现将这一学期的工作总结如下：
深入学习课程标准，使其真正融入教师的教学实践中。《国家数学课程标准》对数学教学的内容、方法以及评估等多个方面提出了新的要求。在此背景下，我积极迎接挑战，研究《新课标》的核心理念、清晰框架和明确目标，以更好地理解新课程的设计思路和实施建议。本学期，在新课程标准的指导下，我的教学改革取得了一定成效。
一、明确教学内容和目标，设计适合本班学生的教学计划。由于我班学生基础相对薄弱，存在一定比例的学困生。为此，我在课堂上充分运用小组讨论和同伴合作的方式，努力做好优生帮助差生的工作。
二、关注每位学生，努力提高中、差生的学习兴趣和学业水平。在课堂上，我鼓励差生积极参与，激发他们的学习动力，让他们能体验到学习的乐趣。
三、让学生认识长度和重量的单位，培养他们对米、分米、千米、毫米等长度单位以及吨、千克、克等重量单位的概念。通过练习简单的单位换算，帮助学生在生活中灵活运用数学知识。
四、指导学生识别长方形、正方形和平行四边形的特征，并教会他们如何画出这些图形。让学生了解周长的概念，并能够正确计算长方形和正方形的周长。
五、深入了解学生情况，采用多表扬、多沟通和多引导的方式，少指责，帮助学生顺利完成本学期的教学任务。
六、注重课堂教学质量，通过精讲和学生展示来提升课堂效率，激励学生的学习积极性，确保每位学生在课堂上都有机会参与、动手和思考，从而增强他们对数学学习的兴趣。
七、不足之处：由于部分学生学习态度不够端正，基础知识不扎实，家长对学习的关注度不高，加之社会学习环境存在一定问题，导致成绩提升缓慢。
在今后的教学中，我将继续探索改进方法，争取在下学期实现更大的教学成果。
小学三年级数学学期教学工作总结 13篇
我在小学三年级教授数学已经有一段时间了。在过去的一个学期里，我始终保持认真备课、上课、听课和评课的态度，及时批改和反馈学生作业，并做好课后辅导，以促进学生的学习进步。在这个过程中，我广泛吸收各类知识，逐步建立起较为完整的知识框架。我严格要求自己，同时也尊重每位学生，推崇教学的民主精神，使每位学生都能在课堂中获得收获，逐步提升自身的教学能力和思想素养，顺利完成教育教学任务。
针对我所教班级的实际情况，我发现优生数量很少，而中差生却占据了大多数。正如一些教育家所言，若孩子天生就是优生，那么教育的意义何在？对于那些比例较大的中差生，我需要把对他们的偏见转化为关注，把忽视转化为重视，变冷漠为关心，变薄待为厚待。
我认为，任何学生都有其优缺点所在。优秀学生的优点很明显，而差生的缺点容易被放大，从而忽视了其潜在的优点。这种现象会影响学生的成长。我会帮助他们发现自己的优缺点，发扬长处，克服不足。我也以平常心态来看待差生，他们同样是孩子，厌恶和责骂只会适得其反。他们应当获得与其他学生相同的尊重与爱。我作为教育工作者，应具备自我调节的能力，以平衡对待中差生。教育是心灵工作，为了培养出高素质的下一代，我会根据学生的个体差异进行指导和帮助。
为了提高教学质量，关键在于上好每一节课。为此，我做了如下的准备：
1、课前准备：备好课。
①认真研究教材，确保理解教材的基本思想、概念，每一个字句的意思，掌握知识的逻辑结构，识别重点和难点，以便灵活运用，并补充必要的学习资料。
②了解学生的已有知识水平，包括他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，预判学习新知识可能遇到的困难，并提前做好应对措施。
③设计教学方法，明确如何将掌握的教材有效传递给学生，包括如何组织教材内容，安排每节课的教学活动。
2、课堂教学情况。
我注重课堂的组织与管理，关注每一位学生，注意信息反馈，积极调动学生的注意力，使其保持稳定，同时激发他们的情感，营造轻松愉快的课堂氛围。课堂语言简洁明了，避免重复，提问面向全体学生，努力激发学生对数学的兴趣，讲练结合，布置的家庭作业既要少又要精，减轻学生的负担。
3、提高教学质量还需做好课后辅导。小学生好动、爱玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，部分学生甚至抄袭作业。对于这些问题，我注重加强思想教育，把此工作渗透到对学生的指导中。给予每位学生必要的辅导和帮助，尤其是对后进生，在与他们的交流中，我会从关心入手，比如握手、抚摸他们的头，或者帮助他们整理衣服。赞美是最好的沟通方式，大家都渴望理解和尊重。在批评学生之前，我一般会先和他们分享我自己工作的不足之处。
4、积极参与听课与评课，虚心向同行学习，提高自己的教学方法，同时培养多种兴趣爱好，丰富自己的知识面，为课堂教学注入新鲜活力。
虽然在教学中难免存在不足，例如课堂语言平淡，考试机会少，课堂气氛不够活跃等。但在接下来的教学工作中，我将继续总结经验，力求提升自己的教学水平。尤其是在对薄弱学生的辅导上，我将更加用心。我相信，所有的问题都能迎刃而解，一定会有耕耘就有收获！
小学三年级数学学期教学工作总结 14篇
在这个学期中，我始终保持着认真严谨的态度，努力从事小学三年级的数学教学工作，积极完成教育教学任务。
一、深入学习教材，精确传达知识
这学期，我继续担任三年级数学的教学工作。班级人数较多，同时又面临新课程改革的挑战。在教学过程中，我首先认真研究新课标和教材，为了能够精准传授知识，常常与同年级的老师们讨论，并请教一些经验丰富的老师。坦白说，这学期北师大版三年级的数学教学难度陡然增加，许多难题的解决需要教师仔细思考。由于这个年级的学生基础相对薄弱，所以我尽量利用课余时间对学习困难的学生进行补课，确保他们能够跟上教学进度。在此过程中，我发现知识点之间有时会存在衔接不畅的问题，因此需要逐步查缺补漏，确保每位学生都能理解。
二、严格把控教学质量，确保每位学生不掉队
基于班级学生的知识基础和实际情况，我在平时的教学中，安排学生完成课本上的题目后，我会逐一进行审阅。我认为这种方式有助于我准确掌握学生的学习情况，并防止学生因偷懒而不认真完成作业。每次单元结束后，我都会进行测验，并将测验结果同家长分享，让家长及时了解孩子的学习状况。在复习阶段，我首先对课本进行详细梳理，然后结合测验进行复习，共进行了九次练习。无论是练习题还是考试，做到每个学生的每一道题都进行查看，确保他们的学习得到充分关注。
三、致力于优化数学教学
为了有效落实新课程标准，我在课堂教学中创造一个鼓励学生自主探索的学习环境，努力让学生在获取知识和技能的情感、态度与价值观也能得到发展。在教学中，我采用“自主——创新”的模式，结合生活情境激发学生的探究欲望。比如，在教授年、月、日的概念时，我会让学生结合自身生活经验进行描述，获得不同的答案，如48个星期大致等于一年、365天或366天为一年等。通过这些贴近生活的例子，消除了学生对知识的陌生感，让他们感受到数学就在生活中，激发了学习的兴趣。
在总结成绩的我不断反思自己的教学方法，以科研推动课程改革，以创新求取发展，努力将公开课上学到的内容运用到日常教学中。努力处理好数学教学与现实生活的联系，重视培养学生应用数学的意识和能力，同时也注重学生的探究精神和创新能力的提升。
四、对目标达成情况的评价
经过一学期的努力，我对三年级的教学工作感到比较满意，尤其是数学这门课，从及格率到优秀率均达到预期目标，班与班之间的差距也在逐渐缩小。这得益于我们团队的共同备课，每个人想到的题型都能让其他人获益，考试后我们都会计算出班级的整体成绩。虽然这看似平常，但正体现了我们的合作精神。个人的力量是有限的，而团队的智慧是无限的。尽管存在平衡竞争的情况，但我们依然相互支持，真诚以待，这正是教学的乐趣所在。课堂上，学生的思维逐渐活跃，逻辑性和层次感也越来越明显。如果说语文课赋予学生灵性，数学课则赋予他们理性；在这两者的交汇中，学生们逐渐步入少年期，人生观、世界观与价值观开始逐步形成。每当提到学生们的优异表现，我们的脸上总是挂着欣喜的笑容。
一份耕耘，一份收获。教学工作伴随着快乐与辛劳。我将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，努力提升自己的教学水平，让工作更上一个台阶。
小学三年级数学学期教学工作总结 15篇
时光飞逝，20xx学年度第一学期即将画上句号。在这个学期中，我担任了三年级数学的教学工作。在学校领导的支持和指导下，各项教学任务圆满完成。这一学期是我在教育领域努力实践教师职责的重要阶段，现将工作总结如下：
一、 激发学生的学习热情。
热情是学生积极学习的重要动力。三年级的小朋友们虽然充满活力，但注意力往往容易分散。要想改变这种状况，必须让他们对数学课产生浓厚的兴趣。当学生对学习产生热情时，他们会更加投入。那么，如何才能激发他们的学习热情呢？“学生是数学学习的主角”。在新课的教学中，我们要与学生平等交流，像朋友一样讨论课题。这有助于学生放松心态，消除学习的压力，使“我想学”逐渐代替“我被迫学习”。在练习课上，通过多样化的练习方式，增加互动性，例如让学生轮流当“小老师”，帮助同学判断答案的正确性，或通过小组比赛的形式来鼓励学习，获胜的小组可以获得小奖品，进一步增强学生的自信心。
创设情境，激发学生的好奇心。在教学中，可以通过设定与新知识相关的情境问题，引导学生思考，从而激发他们的学习兴趣与探求欲望，同时也锻炼学生解决实际问题的能力。
针对不同学生的特点，保持他们的学习兴趣，尤其是对学习基础较弱的学生而言，因材施教非常重要。对于这些学生而言，就像是在崎岖的道路上行驶的汽车，我们需要为他们选择适合的学习路径，避免过于陡峭的内容造成他们的挫败感，这对于增强他们的学习信心是非常必要的。
二、 设计符合小学生特点的实践活动。
三年级学生的数学知识相对有限，社会接触面也较小。应根据他们的实际情况安排“有多高、有多重、有多大的”实践活动。让学生通过测量自己、同学的身高和体重，深刻理解长度和重量的单位；通过测量教室的面积，增强对面积单位的理解。在活动过程中，鼓励学生互相帮助，亲自动手，培养他们的实践能力。
三、 重视基础知识，培养综合能力和良好的学习习惯。
在强调学生掌握数学基础知识的我们还需要注重智力的发展，提升他们的判断力、推理能力和综合分析能力。例如，在教学分数的比较时，先引导学生观察分子和分母的不同，再通过这些观察来判断分数的大小。在讲授分数的读写规则时，通过具体实例引导学生进行这个过程本身就是一种归纳推理的训练。
四、 有效渗透环保教育，培养环保意识。
在教学中，可以设置一些与环保相关的应用题，例如：“小明有30张彩纸，做花用去11张，做小旗用去9张，剩下多少张？”在讲解数学知识的还要让学生明白做完纸花后的废纸不能乱扔，培养良好的卫生习惯和环保意识，让学生从小树立起保护环境的理念。
由于三年级学生的年龄较小，自主学习能力相对较弱，加之部分学生的数学基础较差，形成了明显的学习差异。在(1)班中，有多名学习困难学生，如小华、小杰、小静等，他们的数学基础薄弱，学习态度也需要进一步提高。特别是小华和小杰，平时的作业几乎无法完成，考试时经常交白卷，这使得他们在学习上面临很大困难。在下学期，我将针对这些学生制定相应的教学策略，努力帮助他们提高学习成绩。我会倍加努力，尽职尽责，争取在今后的教学工作中取得更加优异的成果。
小学三年级数学学期教学工作总结 16篇
时间飞逝，一个学期的教学工作已接近尾声。在这一学期里，我认真履行教师职责，努力工作，积极与同事合作，圆满完成了各项教育教学任务。以下是我的
（一）深入理论学习，提升教育理念
新课程标准的实施对每位教师都提出了更高的要求。本学期，我认真研读了新《数学课程标准》，深入钻研教育教学理论，探索教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。努力更新教育观念，转变教师角色，始终坚持以学生为中心的理念，建立和谐、平等的师生关系，采用互动型教学模式，激励学生的创造力，培养他们的创新精神，促进学生在数学知识、基本技能、情感态度和学习策略等方面的全面发展。
（二）关注学生思维的灵活性与创造性
在新课程背景下，我深知小学数学教学需要教师具备全新的教学理念。教师必须能够从不同的角度、选择不同的方法，全面理解同一问题。在教学过程中，我始终坚持培养学生多角度、全方位的解题思路，帮助他们突破单一的思维模式，引导他们灵活思考，探索多种解法，形成必要的技能和技巧。
我鼓励学生敢于突破传统的思维束缚，鼓励他们重新组合已有知识，提出独特的见解，在解题时大胆创新，寻找简洁有效的解法，以此培养他们的创造性思维。
在教学中，我结合知识的结构性质，结合学生的实际情况，不断更新自己的教学方法。通过类比和迁移，使学生的知识由零散变为系统，帮助他们构建完整的知识网络，以便在遇到新问题时能够灵活运用已有的知识和经验，从而提升思维能力。
（三）将情境融入数学教学
1. 促进学生在合作中互动交流。
新课程改革强调学生在合作与交流中进行学习。对于低年级的学生，同行间的倾听、分享、交流和帮助，可以使每个学生获取有益的信息和启发，从而丰富他们的情感和认知，帮助学生自主构建和创造知识。
2. 让学生在生活中感受数学。
能够与生活紧密联系的数学才是有意义的。课堂内容的设计应与学生的生活现实息息相关，让学生体会到数学的实际应用和价值，增加他们学习数学的信心，并激发他们对数学的兴趣，使课堂教学更加生动。
3. 情境教学在数学课堂中展现出活力。
我在课堂上积极营造多样的情境，使学习过程充满生活气息、趣味性和互动性，激发学生的学习热情，鼓励他们去探索与创造，实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。
（四）创新教学评价，注重评价实效
我改变了以往单一的评价方式，采用多种形式与渠道，使评价氛围更加开放与宽松。注重学生在评价中的主体地位，鼓励家长、学生和教师共同参与，促进学生在学习中的反思与成长，增强他们的自我评价意识。在过程中，我强调形成性评价，依据学生在平时的学习活动中的表现和合作能力，给予正面的鼓励，注重评价的实际效果，以促进学生的持续学习和发展。
（五）培养学生自主学习的习惯
除了课堂内的培养，我还重视学生课前预习能力和家庭学习能力的提升，指导他们如何进行课前预习，并记录下遇到的困难，以便在课堂上与老师和同学共同讨论，提高学习效率。我通过短信与家长保持联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长，从而增强他们的学习自信与兴趣。
（六）积极参与教研活动，不断反思进步
我结合学校的研究课题，积极参加学校组织的教研活动，严格执行听课与评课制度，取长补短，不断提升自己的教学水平。定期撰写理论摘记和教学论文，促进自己的学习和反思，不断改进自己的教学策略。
小学三年级数学学期教学工作总结 17篇
在本学年中，我担任小学三年级的数学教学工作。自担任此职务以来，我始终以严谨的态度和不懈的努力投身于我热爱的教育事业，并在教学中取得了一定的成绩。为进一步提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年的数学教学总结如下：
一、激发学生的学习兴趣，让他们在数学中感受到成功与快乐。
本班学生在起初的学习阶段基础较为薄弱，随着年级的提升，数学知识点逐渐增多，学生们在学习上感受到越来越大的压力，面对各种解题方式感到无从应对。为了解决这一问题，我首先让学生明白数学并不难：在课堂上，我故意设计了一些简单的问题，让学习困难的学生先来尝试回答，鼓励他们积极参与，适时给予提示，帮助他们顺利完成问题。这种方式让他们在心理上感受到解决数学问题并非难事，只要掌握基本的方法，就能迎刃而解。
在实施第一步之后，我又将数学知识与生活相结合，以学生熟悉的实例和身边的数学问题为题材进行生动的描述，让学生认识到数学的实用性，避免了对数学的畏惧感。他们意识到数学的重要性，产生了学习的兴趣。为了保持这种兴趣，我在学生的作业中给予及时的反馈，指出他们的进步和需要改正的地方，同时通过开展多种数学活动，如讲述数学家的故事、组织数学小竞赛、小组合作、作业评比等，积极发掘学生的特长，营造一个良好的学习氛围，让学生体会到学习和解决数学问题的快乐。至学期末，效果明显：学生们开始主动回答问题，可以较为清晰地表述解题思路，作业的正确率也有了显著提升，测试成绩明显改善。
二、认真钻研教学业务，提升课堂40分钟的教学效率。
在业务学习方面，我积极参与各种教育教学的新理念学习，参加网络教研活动，精心维护我的教学博客，记录课堂教学中的案例、反思、故事及随笔，深入钻研教材和教学方法，认真备课、上课，努力进行“自我充电”，以不断提高自己的专业水平。在课堂上，我将新理念与本班实际结合，力求提高课堂的教学效率。在课余时间，我与同事们频繁探讨教学中的各种难题，互相学习，共同进步；还撰写了一些教学反思和经验从中体会到学习的无止境，课堂教学是提高教学效率的关键，我们必须与时俱进，努力探索新的教学理论和实践。
三、关心与严格相结合，力求让每位学生都有进步。
亲其师，才能信其道。在日常的教学中，我努力与学生建立平等的友谊关系，关注每一位学生的成长，与他们多交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于个别调皮的学生，我则采取严格要求和正确引导的措施，帮助他们树立正确的价值观。课堂纪律是提高教学效率的重要保证，因此在教学中，我尽量做到分层教学和个别辅导，课后鼓励优秀学生与学习困难的学生形成“一帮一”的学习伙伴，共同提高。经过一年的努力，学生们原本薄弱的基础得到逐步夯实，学习成绩也有了显著提升。
四、总结成败，以期再战。
1、取得的成果：在我的引导下，学困生的学习热情高涨，作业基本能按时完成，学习兴趣明显提高，学习态度也有了很大改变，本学期的单元检测中大部分同学的成绩都有所提升。
2、存在的问题：部分学生多年来形成的学习习惯仍需进一步规范与引导；学困生在早期阶段的知识缺失（口算乘除法）直接影响了他们的计算效率与质量，表现越来越明显；虽然学习成绩有所提高，然而仍有许多提升空间；老师的付出与学生掌握知识的反馈（作业、成绩）有时会使我产生焦虑情绪。
3、努力方向：今后，我将继续秉持“教到老，学到老”的理念，调整自己的情绪，探寻更有效的策略来提升学生的学习兴趣，促进他们的全面发展；并保持与家长的紧密联系，共同努力，为我们的下一代提供更好的教育，争取实现个人成长与学生成长的双丰收。
小学三年级数学学期教学工作总结 18篇
本人负责小学三年级的数学教学工作。在这一年的教学过程中，我始终以满腔热情投入到教育事业中，并取得了一定的成果。为提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：
一、激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学学习的乐趣
开学初，本班学生的数学基础普遍较弱，能熟练背诵乘法口诀的学生屈指可数。随着年级的提高，数学知识点也在逐渐增多，学生在学习中遇到的困难也随之加大，面对多样化的解题方法，许多学生感到无从应对。
对此，我采取的策略是让学生认识到数学并不难：在课前，我强调反复背诵乘法口诀。在课堂上，有意识地设计一些简单的问题，让学困生大胆尝试回答，鼓励他们进行基本的计算练习，并在适当的时候给予提示，帮助他们顺利解答，从而让他们在心理上认识到，解决数学问题其实并不复杂，只要掌握基本方法便能灵活应用；
在第一环节之后，我又把课堂知识与生活紧密结合，通过学生日常接触的简单例子，让他们体会到数学就在我们生活中，激励他们更加努力学习，提升对数学的兴趣。兴趣被激发后，我会注重从学生的作业中进行反馈，及时评价他们的表现，夸赞优点，指出不足。
让学生体验到学习和应用数学的乐趣，让他们逐步改变对数学的消极看法。我也会利用不同的机会，给予不同层次的学生成就感，让每一位同学都能体会到学习数学的成功与快乐。到学期末，我们取得了明显的成效：学生们变得更加大胆地回答问题；他们能较清楚地表达解题思路；作业的正确率也有了显著提高，测试成绩同样有了积极的变化。
二、深入研究教学业务，提升课堂40分钟的教学效率
在业务学习方面，我参加培训、观摩优秀课程，学习新的教育理念，积极参与网络教研活动，细心维护教学博客（分享课堂教学案例、反思、故事等），并专注于教材的研究和教法的探讨，认真备好每一节课，不断进行“自我充电”，以增强自己的专业素养。在课堂上，我努力将新的课程理念结合实际情况，贯彻到教学中去，以期待提高课堂40分钟的效率。课余时间，我也与同事们积极讨论教学中遇到的问题，互相学习，共同提升。
三、关心每一位学生，促进他们的全面进步
亲其师，才能信其道。在与学生的日常接触中，我尽量不以“老师”的身份自居，努力与学生平等交流，建立“朋友式”的融洽关系，关爱每一位学生的成长。我经常与学生交谈，及时了解他们的思想动态，帮助他们解决学习和生活中的种种困惑，努力成为他们的良师益友。面对个别调皮的学生，我也会采取严格要求与正确引导的方式，帮助他们树立起积极的自信心；对于学习困难的学生，我会安排时间进行针对性辅导。
四、总结经验，激励自己再接再厉
在我的努力下，学困生的脸上露出了笑容，作业能够按时完成，学生们的学习兴趣明显提升，学习态度也得到了改善。本学期的单元检测中，大多数同学的成绩都有不同程度的提高。然而，部分学生多年来养成的不良学习习惯仍需进一步纠正。今后，我将继续秉持“教与学永无止境”的信念，用心培养我们的下一个时代。
小学三年级数学学期教学工作总结 19篇
现将本学期的小学三年级数学教学工作总结如下：
团结合作是取得成功的基础。我们数学教研组全体成员严格遵循师德规范，积极参与日常教学工作，愉快地完成学校交付的各项任务，已经营造出一种积极向上的工作氛围。组内教师重视自身专业发展，积极参加业务培训，全组教师的整体素质普遍较高，经过这一学年的努力，教学水平和能力都有了显著提升。
我们教研组严格遵循学校的规定，根据每学期的教学计划，结合学科特点和学生的实际情况，制定教研活动计划，重点开展观摩教学、听课、评课及经验分享等活动，注重实际效果。
在我们的教研活动中，每月两次组织全组教师深入研究教材，严格执行集体备课制度，并长期坚持这一做法。重视集体备课，促进教师之间的交流，不断互通信息、取长补短，提升大家的教学水平和专业能力。
定期评估组内教师的教学情况和学生的学习效果。在每个单元教学结束后，我们都会及时讨论，组织教学质量分析与反思。全组教师坐在一起，认真分析教学质量，反馈调控，为下阶段的教学奠定良好的基础。
我们组织全组教师加强业务学习，每月两次听课活动，互相听课和评课。在每月的教研活动中，教师们认真听课评课，上课教师充分备课，全组教师积极支持，帮助上课教师准备课程。教师们根据各自的教学情况，向其他老师请教，解决实际教学中的难题。
三年级是学生学习的重要转折期，我们年级面临班级人数较多以及外地学生相对较多的情况，学生在计算和理解能力上普遍较弱。老师们对此高度重视，能够根据教材要求，通过多种形式的练习，引导学生发现规律，提高计算能力。
教学质量的提升源自每位教师的课时、每次练习，更依赖于教学过程中每一个细节。这是一个积累的过程，我们能够在这个过程中保持耐心，内外兼修，扎实提升教学质量。
教学工作虽苦且繁琐，但在共同的付出中，我们学习到了与同事的和谐相处，深入的教学研究，彼此间的取长补短，真正的团结协作，共同承担困难，合作中实现共同成长，更重要的是享受工作与生活的乐趣，一同携手创造更加美好的明天！
小学三年级数学学期教学工作总结 20篇
本学期，我们三年级的数学教师通过团结合作，深入研究教材和教学方法，依据新课标的要求，顺利完成了本学期的教学任务。
一、 深入学习教材和教学方法。
在开学初期，我们全面学习了教材、大纲和教学方法，充分掌握了本册教材的教学目标和重点，对本册教材的教学进行了系统性规划，以确保教学工作的顺利开展。
二、 积极组织教研活动。
本学期，我们邀请了市教研室的李老师来校指导教研活动，帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，取得了良好的效果。几位教师之间经常探讨教学问题，提出疑问并共同讨论，做到思想统一、行动一致，因材施教。
三、 开展计算能力竞赛。
为了提高学生的计算速度和能力，我们组织了计算比赛，并评选出了一、二、三等奖。通过比赛，激发了学生对计算的重视。教师们在培养学生的计算速度和准确性方面也做了一定的努力，取得了一定的成效。
四、存在的问题及改进方向。
1、 学生成绩偏低。
在135名学生中，平均分为70分，合格率为77%，优生率仅为18.5%，与镇的平均水平分别相差12.1分、16%和24.7%，差距较大。
2、 计算能力较弱，差生比例较高。
学生整体计算能力不足，不合格的学生有31人，其中10分以下的有9人。
3、 认真钻研教材，提升课堂教学质量。
4、 积极寻求提高学生计算能力的方法。