学校校本培训实施方案旨在提高教师的职业道德、教育教学技巧和人文素养，培养骨干教师团队。通过合理的管理架构，实施校本研修和教育教学实践活动，满足教师的培训需求。培训内容包括师德教育、教学理论、教育科研能力等，采取集中学习与自主学习相结合的方式，确保培训的有效性和针对性。考核机制包括教师参与情况、学分认定以及成果记录，提升教师的综合素质，推动教育质量的提升。学校将通过成立领导小组、制定培训计划及管理措施，确保培训工作的顺利进行。
学校校本培训实施方案 1篇
一、整体目标
1、提升教师职业道德水平
2、增强教育教学技巧
3、提高教师的人文素养
4、培养骨干教师团队
二、管理架构
1、核心机构：校长、党支部书记、德育副校长、教学副校长、科研副校长
2、工作部门：德育处－年级组、教导处－教研组、教科室－课题组
3、辅助部门：教务处、总务处、校办公室、人事室
三、实施策略
1、校本研修培训方案
（1）需求分析：根据学校发展目标和工作计划、教师队伍现状及发展需求进行分析
（2）项目制定：明确培训对象、目标、计划、教材、师资和考核方式
（3）征集反馈：了解教师需求，征求对培训内容的意见，最终确定培训课程
（4）项目申报：每月10日前向区教师进修学院提交项目审批
（5）项目实施：按照计划开展校本研修，做好培训记录、出勤统计与成果登记
（6）学分认定：向区教师进修学院申报研修学分
2、教育教学实践活动
（1）个人学习活动：包括阅读、听课、公开课等
（2）团队学习活动：如师徒带教、讲座、专题研讨等
（3）教科研实践活动：研科研课题、撰写论文、开发课程等
四、实施要求
1、明确培训目标：与学校发展规划、工作计划及教师发展需求相结合
2、规范培训过程：严格遵循《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求
3、显著提高效果：教师的教育教学能力和人文素养有所提升，骨干教师团队逐步形成
4、完整的培训资料：按照《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求整理和保管相关材料
教育教学实践活动的学分认定流程
一、个人学习活动
（一）公开课
1、开设区级或市级公开课（需提前报学校备案）的教师可申请学分认定
2、开课教师需填写学分认定表（需包含不少于800字的教学反思），并附上教案
3、经校教导处/德育处审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
（二）听课
1、听取区级或市级公开课的教师可申请学分认定
2、听课教师需填写学分认定表（需包含不少于500字的评课意见）
3、经校教导处/德育处审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
（三）读书
1、阅读教育教学理论书籍（需提前报学校备案）的教师可申请学分认定
2、读书教师需填写学分认定表，并附上读书计划、笔记及读后感（不少于3500字）
3、经校教导处/德育处审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
二、团队学习活动
（一）师徒带教
1、开展师徒带教（需提前报学校备案）的教师可共同申请学分认定
2、师徒带教教师需共同填写学分认定表，并附上带教证书、计划、指导记录及成果
3、经校教导处/德育处审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
（二）讲座
1、开展讲座（不少于1学时）的教师可申请学分认定
2、主讲教师需填写学分认定表，并附上讲稿
3、经校教导处/德育处审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
（三）专题研修
1、进行教育教学专题研修的教师（需提前报学校备案）可申请学分认定
2、专题研修教师需填写学分认定表，并附上计划、研究过程记录及专题报告
3、经校教导处/德育处审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
三、教科研实践活动
（一）科研课题
1、承担科研课题的教师（限课题负责人及第一、第二撰写者）可申请学分认定
2、课题结题后需填写学分认定表，并附上课题相关资料
3、经校教科室审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
（二）论文论著
1、发表或交流论文论著的教师可申请学分认定
2、论文撰写教师需填写学分认定表，并附上原件或复印件（封面、目录、正文）
3、经校教科室审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
（三）课程开发
1、开发并实施培训课程的教师可申请学分认定
2、开发教师需填写学分认定表，并附上书面讲义
3、经校教导处/德育处/教科室审核后，由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定
学校校本培训实施方案 2篇
一、指导思想：
以教育科学发展观为指导，以教师为核心，着眼于教师专业化发展，致力于建设一支高质量、高水平的教师队伍。我们的目标是“教案准备、课堂教学、课堂评价、试题命制、学生培养”五位一体，通过提升教师素质教育的实施能力，结合学校的实际情况，面向所有教师，围绕有效的教育教学，全面提高教师的师德和业务素养，利用学校及外部资源，开展校本培训活动，推动教师队伍的整体素质提升。
二、培训目标
通过校本培训，促进教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神，提升教学实践能力，建立一支师德高尚、素质良好、适应现代化教育发展要求的反思型、科研型、学习型、创新型教师队伍。
三、校本培训组织架构：
组 长：
副组长：
成 员：
下设办公室：
主 任：
副主任：
成 员：教研组长、备课组长
1.专题培训：
负责人：
组织全体教师进行政治思想学习，提高教师政治觉悟，开展心理健康教育、教育科研、信息技术、法制教育及教师职业道德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，强化教师修养，塑造良好的教师形象。
2.专业精神培训：
负责人：
组织教师每年阅读一本书，并撰写读书心得，定期举行优秀教师经验交流，积极推广“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想与师德修养教育，学习教育政策法规，树立科学教育观、教学观、人才观。
3.专业知识培训
负责人：
开展教学案例分析、观摩课研讨、教学问题讨论等活动，帮助教师及时修正教育教学，提升教育教学能力，将新理念转化为实际教学行为，运用有效的教学方法和手段。
4.学校特色：
负责人：
四、培训方式：
我们采取灵活多样的校本培训方式，包括集中与分散培训、个人反思与小组讨论、集中学习与自主学习、请进来与走出去等方式，具体安排如下：
1、开展读书活动
每学期，学校组织教师至少阅读一本书，并撰写读书笔记，字数要求在XX字以上，提交学校存入个人业务档案。
2、开展专题讲座活动
结合学校现状，邀请社会知名人士、兄弟学校的优秀教师，或本校的资深教师进行专题讲座。全体教师需参与，并就讲座内容撰写教学实践反思。
3、开展学科组集体备课研讨活动
学校每年至少组织六次各学科集体备课活动，开展专业学习和专题讨论，每位教师需提出在教学实践中遇到的难题，与组内教师共同探讨有效解决方案。备课要求不仅覆盖知识点，还需关注学生、教学方法、学习方法及练习题，集体备课需以说课方式进行。
4、开展校内赛课活动
学校制定《赛课活动方案》，教务处负责跟踪落实，重视过程和评价，注重实效。组织部分学科教师去兄弟学校听课，学习优秀教学方法和教育理念，促进教师专业成长。
5、开展校内“名师”培养活动
对师德高尚、业务能力突出的教师，学校将给予全方位支持，树立他们的威信，提高知名度，使其成为校内外的榜样，发挥辐射作用，促进全校教师共同进步。
五、措施与保障：
1、各教研组应重视教师培训，要求全体教师参与到校本培训的策划、实践中。
2、各学科教师制定切实可行的培训计划，并严格按照计划实施。
3、建立教师个人校本培训档案，及时记录培训内容，并将相关材料进行整理归档。
4、制定规范化的校本培训制度，实行领导监督与考核，进行个人总结评估。
5、设立学期考核达标奖，根据教师校本培训的成果给予奖励。
6、考核结果纳入年终考评，作为教师评优的重要依据。
校本培训是培养专业化教师、培育名师的基础途径，我校将不遗余力地推进校本培训的深入开展。
学校校本培训实施方案 3篇
一、指导思想
学校教师的专业发展是教育改革和提高教学质量的基石。为积极响应上级部门对中小学校本培训的要求，我们将依据教育部发布的《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要(试行)》，探索以学校为培训基地，以校长为主导的校本培训模式，充分发挥校内培训的优势，促进教师的专业成长，努力营造一个支持教师终身学习和可持续发展的良好氛围。
二、工作目标
1. 更新教学理念。通过校本培训，优化教师的学习机制，提高教育活动的有效性，打破传统思维，形成现代教育思想，提升知识结构，培养创新意识与能力。
2. 提升教学能力，促进学习与研究相结合。建立一支师德高尚、观念前卫、素质优良的教师队伍，符合基础教育课程改革的需求，为课程可持续发展打下坚实基础。
三、培训对象
在职教师
四、培训内容
1. 进行师德教育，努力培养出满意的学生，成为更受欢迎的教师，推动高质量的教育。
2. 深入实施新课程培训，掌握新课程标准，提升课堂教学质量。
3. 开展教学技能的研讨培训，为教师展示自身素质提供机会，促进相互学习与提升。
4. 加强科研能力的培训，关注小课题研究，提高教师的科研意识和能力。
五、培训形式
1. 自主学习与反思
教师在学校的指导下，根据自身需求进行自主学习，主要通过在线教育资源、阅读专业书籍和教育杂志等，结合个人教学实际进行反思和每学期撰写5000字读书笔记。
2. 实践与交流形式
(1) 开展互听互评活动，相互学习，共同进步。
(2) 在学校网站论坛上组织集体备课研讨，提升教师处理教材的能力，增强课堂效益。
(3) 组织家长开放日活动，增强家长对学校工作的了解，促进家校合作。
(4) 举办教师基本功培训，营造良好的学习氛围。
(5) 开展教师沙龙，分享学习体会，探讨教育热点问题，促进思想交流和自我完善。
(6) 开展网上远程培训和师德培训，高质量地完成学习任务。
(7) 结合课题研究，提升课堂教学质量。
3. 专家指导
邀请相关专家到校指导，举办专题讲座，提供面对面的辅导和指导。
六、主要措施
1. 提高认识是实施校本培训的关键。要结合教师专业发展与教学能力提升，扎实推进各项工作。
2. 加强校本培训的组织与管理，注重过程监控与效果评估。
3. 教研组作为校本培训的主阵地，应利用教研活动组织学习与交流，落实培训计划。
4. 将校本培训与课题研究相结合，围绕科研课题开展定期研讨，促进交流与合作。
七、校本培训领导小组名单
分管领导：xxx
组长：xxx
副组长：xxx
主要任务：
1. 全面负责教师继续教育的规划、实施与总结。
2. 负责校本培训方案的制定、执行与评估。
3. 整理与存档继续教育的相关资料与考核记录，建立培训档案。
学校校本培训实施方案 4篇
为加强我校教师校本培训的管理，推动校本培训工作的科学化、规范化和制度化，依据教育部发布的《中小学教师继续教育规定》等文件精神，并结合我校实际情况，特制定本实施方案：
一、培训指导思想和目标
以人为本，以培养可持续发展的学生和提升教师素质为出发点。面向全体教职员工，特别关注青年教师与骨干教师的成长。通过重点提升教师开展素质教育的能力，力争在3至5年内，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精湛、具备创新精神的教师队伍。
二、组织管理
为更有效地管理校本培训工作，确保培训活动顺利开展，决定成立校本培训领导小组，统一协调各项培训活动，并确认教师继续教育学分。成员名单如下：
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX
三、培训内容
1、教师职业道德与教学规范
2、基础教育课程改革的相关知识
3、教师教学技能与教学能力的提升，涵盖备课、课堂教学、评课与题目设计等方面。
4、教育教学科研课题的研究
5、现代化教学设备的使用培训
四、培训形式
1、校长指导式培训：
校长通过参与课堂教学、教研活动和教师座谈等形式，与教师进行面对面的指导，及时发现和纠正教学中的问题。
2、课堂教学式培训：
将技能培训与教学实践结合，定期开展“新课程研究课”、“青年教师示范课”和“骨干教师观摩课”，为每位教师提供展示自我的机会，以促进技能提升。
3、座谈研讨式培训：
在相互听课后，组织教师在办公室或课堂研究课后进行交流，创造一个互相沟通、借鉴的机会，以增强教学效果。
4、专题讲座式培训：
根据教师需求，组织集中培训，邀请校内外经验丰富的教师和专家进行专题讲座。
5、自修反思式培训：
教师依据自身需求，自主学习和实践，自我评价与完善。
6、以考代训式培训：
例如心理健康教育自考及课堂达标等级分类等。
五、培训管理与措施：
（一）以教研组为主开展教研活动，将校本培训与教研活动有机结合。
学校将开展以“培训目的和研究主题”为导向的公开课、研究课和跨学科的综合教学研究活动，安排教材教法研讨会和优秀教案评比等活动。要求各教研组在每学期初制定教研活动计划，教导处负责对照计划进行检查和评估，确认教师的课程培训与教学能力培训学分。
（二）提供校本培训“菜单”，让教师自主选择。
考虑到教师素质发展和教育能力的差异，除参加教师进修学校组织的统一培训外，教师还应根据个人需求选择培训项目。根据我校教师的情况，拟设以下菜单式培训项目：
1、普通话培训；
2、计算机操作培训；
3、心理健康教育理论培训；
4、科研方法培训；
5、现代教育手段使用培训；
6、教育理念培训；
7、教师教学基本功培训。
（三）与兄弟学校合作，提升培训的科学性与实效性。
通过邀请兄弟学校的领导参与本校校本培训的指导与评估，保持与他们的信息交流，并创造条件开展校外学习，借鉴先进经验，提升校本培训的科学性。
（四）重点做好年轻教师的培训工作。
针对年轻教师的现状，实施培训措施以缩短他们适应教育教学工作所需的时间，培养出更多优秀的骨干教师。学校将重点推动师徒结对活动和新教师基本功培训，确保每位带教教师每月听课不少于两节，并帮助新教师修订2-4篇教学设计。每学年，新教师需撰写结对带教的小结并由带教教师审核。学校将定期检查师徒配合情况，对表现优秀的对子给予表彰。
（五）建立校本培训的教材库，积累培训素材。
由于校本培训内容的多样性，拟设立包含以下几个方面的教材库：
1、各“菜单”培训的教材和材料；
2、新课程相关材料，包括通识资料和优秀教学案例；
3、本校教师撰写的优秀教学（经验）案例和论文。以上内容作为基础，形成校本培训教材库。
（六）及时进行培训资料的积累、总结与反思。
1、培训过程中需做好记录，包括参训教师、培训内容、形式以及授课教师信息；
2、对校本培训的实施情况进行检查，以了解其效果；
3、每学期结束后撰写培训总结。
六、经费保障和激励考核
（一）经费保障
为确保培训工作的顺利进行，学校将通过多种渠道筹措培训经费，并强化培训条件的建设。培训经费实行学校与个人共同承担的方式，由学校承担培训费用，教材和考试费用由教师自负。
（二）激励考核
1、学校将加强对培训过程的监督与每学期末评选先进，以确保培训目标的达成。
2、教师参加校本培训的记录将成为年度考核、晋级和职务提升的重要依据，教师需按照要求完成相应任务。
3、本次校本培训将实行考核得分制，考核结果与学期考核挂钩，具体如下：
①教师的培训情况由领导小组进行评估，并公示结果。
②教师的培训得分设定为三个等级：
1、在各方面表现突出、素质提升迅速并成为学校骨干或名师的得分为90-100分；
2、基本完成培训任务并获得一定成绩的得分为70-90分；
3、参与培训但存在缺陷，如经常迟到早退等的得分为70分以下，未参加培训的教师不得分。
学校校本培训实施方案 5篇
一、指导思想
根据教育局的相关指示，“围绕基础教育的课程改革为主线，以有效的教学为核心，努力提升教育质量及教师的专业素质为重心”，并全面推行“名师引领、任务驱动、学习研究与实践相结合”的研修模式。结合学校的实际情况，本学年将继续在原有“专业引领——同伴互助——自我反思”的培训模式基础上，深入开展“教研与培训一体化”的校本研修活动。
二、培训目标
为进一步增强教师的基本素养，提高教师的专业化水平，使教师能够持续进行自我反思与研究，从实际的教学问题出发，审视个人和学校的教学行为，结合个人发展，突出“一个重点”——教师专业水平的持续提升，实现“两个转变”——教育观念与教学行为的转变，达到“三个提高”——教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提升，促进“四个结合”——学习与交流相结合; 教学与教研相结合; 学习与考核相结合; 理论与实践相结合。通过一系列切实有效的研修活动，校本培训将成为提升我校教师综合素质、促进教师专业成长的重要途径。
三、培训对象
全校在职公办教师
四、具体措施及要求
(一)以“学”为基础
首先要向书本学习。学校将为教师参加各类进修提供全力支持，包括财力、时间等各项保障。同时鼓励教师自费订阅教育教学相关的报刊杂志，要求教师每学期至少定期阅读1-2份教育名著，并撰写读书心得。结合教育教学实践，开展读书沙龙和青年教师论坛。
其次是向他人学习。坚持“走出去学、请进来讲”的原则，定期组织教师外出参加区级及以上的各类培训，同时邀请专家来校进行讲座。校内也要开展教师之间的互助学习活动，继续实施“青蓝和鸣”师徒结对活动，要求每位教师每学期至少听课15节，评课至少3节，并实行自主命题和自出试卷，进行自我评价。
第三是专题活动。结合教师素质提升的要求，继续实施“读书活动”和“教育博客”两项专题研修，并向教育发展中心申请学分，对教师进行有效考核和奖励。
1.“读书活动”
具体要求:
教师每年需阅读教育理论书籍2本，并撰写每本书1000字以上的读书评论或读后感；每两个月举办一次校内读书心得分享会。
具体措施:
⑴ 在校园网上设置读书专栏，定期推荐书籍供教师选择，教师的读书随笔和读后感将在专栏中刊登。
⑵ 每学期组织一次读书交流活动，包括精品文章朗诵比赛、读书笔记评比、读书征文比赛和教师读书论坛等。
⑶ 在校本研修中落实读书计划，确保每学年完成4学分的读书任务。
⑷ 利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书交流会等活动。
2.“教育博客”活动
具体要求:
教师每月需发表日志不少于4篇，学校将在每年6月进行考核，按规定参与者可获得4学分。
具体措施:
⑴ 鼓励教师创建个人博客，撰写教学日志，记录生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录和读书心得等，展示个人风采，搭建交流平台。
⑵ 为教师的博客建设提供支持，将其建设情况作为评估教师专业发展的重要指标。
⑶ 学校将在每年6月组织个人博客评比，并推荐优秀教师参加市级的个人博客评比活动。
(二)以“练”为抓手
练的重点是提升教师的基本功。
1. 强化教学基本功训练，分阶段、分项目进行考核，确保每位教师都能达标。
2. 对全体教师进行课堂教学能力的微格训练，聚焦导入、语言表达、提问、组织教学、讲解、应变能力、强化练习、演示、板书和等多方面教学技能的提升，力求精益求精。
针对在职不足3年的新教师，进行基本功的达标考核，内容包括书写（粉笔字、钢笔字、毛笔字），教学准备、听课及教学等。
要求: 所有新教师必须达标，其中1/3达到优秀。
措施:
⑴ 鼓励教师积极进行自我研修。
⑵ 规范组织考核。每年3月到4月，由教科室负责考核，结果分为优秀（10%以内）、合格和不合格三档。考核包括“三课”教学和教学反思；其次是课件制作及年级试卷命题等。
3. 开展现代化教学手段培训，确保每位教师能够熟练运用投影仪、计算机进行教学，并能自制教育教学课件。
学校校本培训实施方案 6篇
为切实提升教师队伍整体素质，顺应新一轮教师继续教育的实施要求，结合我校的实际情况，特制定本校本培训方案。
一、指导思想与实施原则
(一)指导思想
以“备课、授课、评课、育人”为核心目标，注重提升教师新课程的教学水平，确保培训质量的持续提升，紧密结合课堂实际，关心教师的真实需求，以校本培训为重心，整合集中培训与远程自学的方式，增强继续教育的针对性和有效性，全方位提升教师的职业道德和专业素养。
(二)实施原则
服务于教师，聚焦课堂，直面实际问题;强化管理，分类指导。
二、培训对象及目标
本次培训对象为全体在岗教师。总体培训目标为“备课、授课、评课、育人”，通过有效教学来提升教育质量。
三、培训内容与形式
(一)全员培训
1、学习内容：
培训内容包括现代教育理论研究、教育科研专题探讨、教育思想与教学艺术的研究、学科前沿和综合知识更新、现代科技与人文社会科学的结合、现代教育技术的应用与实践等。
主题一：备课
学习专题：备课与教师职业道德、教材的变更与知识的更新、学习理论与课程设计、备课实务与新技能的运用、备课问题的诊断与解决、教案的反思与研究。
主题二：授课
学习专题：教学中的职业道德修养、教学理论与课堂实践、课堂基本技能的微格训练、新课程的教学新技能、课堂教学问题的诊断与解决、课堂教学反思的技巧。
主题三：评课
学习专题：课堂评估与教师道德行为调整、课程理论与课堂评价、观课议课的问题诊断与解决、观课与议课的案例分析。
主题四：育人
学习专题：德育工作与职业道德、课堂中的德育途径与方法、班主任的工作方法与技能、班主任工作中遇到的问题的诊断与解决、班主任案例的探讨与研究。
2、学习形式
培训将以校本培训为核心，结合集中培训与远程自修。
(1)校本培训注重实际操作，在县教育局和教师培训机构的指导下，围绕新课改中的实际问题，着重解决教师与学校的教育教学需求;建立校本指导团队，整合远程与集中学习资源，提高教师的教学能力，改善课堂教学方式。
(2)集中培训以问题为导向，紧贴课改、课堂和教师实际需求。通过调研教学问题、开展课题研究、设置专题辅导等方式，提高培训的针对性与有效性，并利用远程教学手段，以视频、音频等方式进行远程实时辅导与互动交流。
(3)远程学习致力于转变教师学习方式并提供优质资源服务。构建远程研修交流平台与网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提升校本培训质量。
3、学时规定与考核管理
(1)学时要求
根据规定，教师在五年的继续教育周期内应获得不少于50学分，总学时不少于360学时，每学年学时数应不少于72学时，学分也应不少于10分(校本培训的学分上限为6分)，其中校本培训时数应不少于48学时，由学校组织实施。
(2)考核方式
实施培训学校即时考评与校本培训考核相结合的制度，采用过程性与结果性考核相结合，考核评定每年进行，分为统一考核与校本考核两种形式。统一考核由省教育厅组织，校本考核由县教育局牵头实施。考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格四级。对表现优秀的教师给予表扬，对基本合格的教师提供补修机会，确保每位教师都能在继续教育中有收获，理解继续教育与个人职业晋升、薪资调整和评优之间的紧密关系。
四、继续教育领导小组(略)
学校校本培训实施方案 7篇
一、指导思想
本学期校本培训工作的总体指导思想是：依据国家的教育方针政策，认真落实各级教育部门的工作任务，立足学校实际，坚持以教师发展为核心，提升教育教学质量，促进教育的全面协调发展。深入开展校本研究，制定切实可行的措施，以提升课堂教学效果，加强教研组与相关功能室的联动与合作，助力教师的专业成长。
二、主要内容和基本形式
（一）主要内容
1．师德培训：以科学发展观为指导，遵循理论与实践相结合的原则。大力倡导“敬业、爱生、奉献”的师德理念，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》。组织教师学习优秀教师的经验，开展思想政治教育和职业道德培养，强化教师的自我修养，树立正确的价值观和职业观，确保依法施教。
2．教育理论与专业知识培训：依据基础教育新课程的要求，加强教育学、心理学等基础理论及学科前沿理论的学习，围绕新课程实施开展多样化的通识培训和学科专业培训，增强教师的教育理论素养和现代教育理念，促进教师将新课程理念转化为具体的教学实践，从而不断提升新课程实施的能力。
3．教学能力与教育行为培训：围绕教学的基本环节、能力与技能，依照中小学教师的职业技能和新课程实施标准，开展教学实务与技能培训，帮助教师提升现代教育技术与课堂教学的整合能力，鼓励教师以新课程理念引导教学行为，针对教育教学中遇到的问题进行分析、反思与促进教师的综合能力提升与专业发展。
4. 教育科研能力培训：以课题研究为载体，开展教育科研基本理论和方法的培训，指导教师有效开展教育研究，将科研工作融入新课程实施当中，逐步提高教师的科研能力。
（二）基本形式
1．专题讲座
2．案例讨论
3．观摩教学
4．实践反思
5．课题研究
三、保障措施和预期效果
在推进培训的过程中，坚持以人为本和以校为中心，更新教育培训理念，创新培训方式。我校的校本培训将采取自主学习、观摩学习、组织培训、集中学习和经验交流等多种形式，严格实行考核制度，实施过程监控、结果评估和资料归档，确保培训的质量和效果。成立校本培训领导小组，负责统筹制定和实施培训计划，提前公布培训对象、内容、时间及形式，确保培训工作明确有序，稳步推进。
校本培训是一项长期且复杂的工作，为了使其工作逐步走向科学化、规范化和系统化，我们必须在实践中不断探索和总结经验，及时调整与丰富培训内容，逐步构建校本培训的体系与机制。
学校校本培训实施方案 8篇
一、培训目标
1、促进全体教师的教育理念更新，增强教师的知识结构与能力素质。
2、进一步挖掘和培养教师的个性特长，使之具备独特的教育教学风格，形成自身的教学特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学的有效性。
4、提升教师对新课程改革的研究能力，增强科研意识，提高整体教师的研究水平。
5、建立科学、规范、系统的校本培训机制，推动校本培训工作的有序开展。
二、职责分配
1、领导小组职责
（1）制定校内教师培训计划，构建评估考核机制，设立教师培训业务档案。
（2）定期监督指导培训教师的学习与教学，帮助他们解决学习和教学中的疑难问题。
（3）期末进行对教师培训的效果进行评估和考核。
2、骨干教师职责：
要结合骨干教师的具体情况，协助学校开展教师培训，进行示范课教学，明确分工，承担传帮带的责任。
3、教师职责：
（1）积极参与学校组织的培训活动，并在其中承担相应的任务。
（2）认真学习新课程理念，提升理论水平，做到读书有笔记、学习有体会、教研有案例、研究有论文、课题有成果。
（3）将新理念与教学实践反思相结合，通过学习和反思不断提高，把探索的新课程理念落实到课堂教学中。
三、培训内容
1、学习《基础教育课程改革》，探索新课改背景下的课堂教学策略。
2、加强教师现代教育技术知识的培训，确保教师普遍掌握现代教育信息技术。
3、开展教科研知识培训，逐步提升教师的教科研意识、水平和能力。
4、强化教师基本功的培训，帮助教师在书写、普通话、计算机技能、教育管理等方面获得显著提升。
5、进行师德培训，通过多种形式增强教师的师德修养，培养一支品德高尚的教师团队。
四、培训方式
1、结合集中学习和自主学习，形成点面结合的培训方式。
每个学期初的教师会议上，由教导处布置本学期的培训目标和方法，通过集体备课、教研活动、专题讲座等形式组织教师集中学习，合理处理好“点”与“面”的关系，将培训重点有效分解为多个部分，组织教师逐块学习。
2、邀请专家指导
在校本培训过程中，避免闭门造车，主动请来教研员、优秀教师进行指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可通过课堂录像播放、专家讲座、网上获取教改信息等多种现代信息技术参与校本培训。
4、组织“一帮一”师徒结对活动，通过老教师带新教师的方式，提高年轻教师的师德素养、业务水平及科研能力。
五、培训原则
1、指导性原则：校本培训内容应符合上级教育行政部门的要求，对教育教学工作提供指导和方向。
2、灵活性原则：校本培训方式应具灵活性，学校应制定切实可行的校本培训计划。
3、实效性原则：校本培训的目标、内容与方式均应具实效性，使教师在实际工作中获得实实在在的提升，为建设教师队伍做出贡献。
4、针对性原则：校本培训内容应结合当前的教育形势，尤其是针对重要的教育教学改革信息进行安排。
学校校本培训实施方案 9篇
高质量的师资队伍是学校发展的核心资源，推动学校实现全面与可持续发展的动力源泉。为了应对新时代教育教学需求，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，提高教师参与校本培训的积极性，将学校建设成为一个学习型组织，实现学校的全面发展与持续进步，特制定如下方案。
一、校本培训的指导理念和基本原则
1、以素质教育理念为基础，围绕基础教育改革与发展的时代要求，以全省比访工作为契机，通过实施11234工程和规范管理，提升课堂效率，强化教学管理，切实提高教学质量；以适应现代教育发展需求、促进学生成长与教师专业发展、提升学校办学水平为目标。
2、坚持理论与实践相结合的原则，依据实际需求选择培训内容与方式，注重针对性与实效性，实现校本培训与校本研究的有机结合。
3、重视教师个体学习与岗位培训的结合，既关注个体学习，也强调团体培训，合理安排分散学习时间与集中培训时间。
二、校本培训的目标
1、巩固教师热爱教育、关心学生的职业情操，提升师德修养，形成现代教育的新理念，促进新课程教师队伍建设。
2、培养教师严谨治学、勤奋钻研的工作作风，扩展专业知识面，不断丰富科学文化知识，逐步完善教师的知识结构，促进骨干教师的成长，以适应现代教育的需要。
3、树立终身学习的理念，将学校打造成为学习型组织，掌握现代教育思想和理念，掌握新的管理、教学、评价方法及教育教学技术手段。
4、构建团结协作的团队文化，使教师在学习中自我提升，在同伴互助中自我成长，在专家指引中自我完善。
三、校本培训的内容与形式
1、专家引领。积极组织教师参加各类师资培训，观看专家讲座录像，邀请教育专家来校进行专题报告，聘请优秀教师进行专题讲座。
2、短期培训。利用教师的业务学习时间、晚上、假日等，组织短期培训。培训内容包括：《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等。
3、读书活动。教师读书学习是校本培训的重要形式之一。每位教师应根据自身实际制定个人学习计划和内容，持续扩展科学文化知识，不断完善自己的知识结构，满足现代教育教学工作的要求。学校将提供相关学习资料，并定期举办读书交流活动。
4、集体备课。建立集体备课组，提前制定活动计划，定期开展活动。活动中研讨教材、设计教案，既共享资源，也鼓励个性化设计，探讨教学中遇到的问题与反思。
5、案例研讨。教研活动应专题化和微观化，围绕具体问题进行研究。可结合课堂公开教学，通过说课和同行评议引导教师反思，总结教学经验，同时围绕教师在课堂教学中遇到的问题进行深入讨论，激活已有的教学经验。
6、课题研究。通过课题研究推动校本培训，鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在研究中学习与提升。目前我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与教师达20人，占全校专业教师的一半以上，因此要强化课题规范管理，重点关注研究过程与实效，通过这一途径促进教师专业发展。
7、校际交流活动。校际交流是校本培训的重要方式之一。我校将开展多种校际交流活动，学习借鉴他校的成功经验，丰富培训内容与形式。一方面，积极派遣有发展潜力的教师参与名校的教学研究和学术研讨，接受名师的指导；另一方面，积极参与各级教学研讨，实现校际资源共享。
8、讲、听、评课活动。每位教师需在本学期内至少讲一次常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科教师就同一内容开展教学，提供个性化的教学方式，增强资源共享；七、八年级侧重本学期教学内容，九年级则加强备考教研，分专题展开。具体时间与内容将在年级备课组长与教务处协商后通知。
9、国培计划。根据上级要求，扎实实施国培计划的网上培训，分阶段有针对性地查漏补缺，确保国培任务顺利完成，力争每位教师都是优秀学员。
四、校本培训的组织与管理
建立以骨干教师为主体的校本培训队伍，充分发挥骨干教师的引领作用。根据实际需要，学校可聘请或指定培训主讲教师。各处室、年段组和教研组需提交年度或学期校本培训计划，以确保培训主题与内容源于教育教学实践，并满足实际工作需求。
1、成立校本培训与校本教研领导小组，规划与指导培训工作。
组长：
副组长：
组员：
2、校本培训的考核管理
（1）教师的校本培训情况将由教研室归档，并计入继续教育学时，纳入教师的年度考核，学校将通过适当方式与程序进行认定。校本培训情况包括教师读书学习、集体学习及专项培训等。
（2）建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次考核，定期公布考核成绩。
（3）建立有效的激励与制约机制，建立教师培训档案及登记手册，全面反映每位教师的培训情况。
3、校本培训的经费管理
（1）学校将为教师参加校本培训提供经费支持。
（2）学校将为校本培训、专题讲座等活动提供经费支持。
学校校本培训实施方案 10篇
一、指导思想
以《国家基础教育课程改革纲要》为依据，紧密围绕市教育局和乡校办XX年暑假通知的要求，在新课程理念的引导下，旨在提升教师的专业素养，规范教师的教学行为，进而提高整体的教学能力与业务水平。
二、培训目标
依据市教育局及乡校办教师XX年暑假校本培训实施方案中的相关要求，结合XX学年学校教学工作的指导思想，促进教师的整体发展，优化知识结构，致力于培养一支师德高尚、素质优良，能够适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型教师队伍。
三、培训时间
XX年8月25日至XX年8月31日
四、培训内容
1、师德师风教育
2、教学理论培训
3、教育教学专题研讨
4、教师读书分享与交流
五、组织机构
学校成立暑假校本培训工作领导小组，负责整个暑假校本培训的规划、组织、实施和监督工作。
组长：
副组长：
成员：
六、具体活动安排
时间活动内容主讲及负责人地点
(一)师德师风教育学校办公室，主讲王兰平
8.25上午师德师风主题讲座
下午观看教育视频校长办公室
8.26上午
教师读书分享与交流学校办公室
下午
学习汇报（综合实践新课程）学校办公室
(二)、教学理论培训学校办公室，主讲宿立阳
8.27上午探讨高效课堂理论——如何提升课堂效率
下午教师讨论高效课堂教学方法
(三)教育教学专题研讨学校办公室，主讲宿立阳
8.28上午进行教学质量分析学校办公室
下午教师分组学习（教学研讨组总结会）各教研组办公室
(四)教师读书分享与交流
8.29-8.30教师读书交流，主讲XX
注：如乡校办有其他安排，则另行调整。
七、暑假教师自主学习安排
1、教师在家自学一本教育教学专著（建议：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；张良科、赵国满的《做最棒的老师》），并做好5次以上的读书笔记或心得体会。
2、教师在家练习基本教学技能，进行硬笔书法训练5次以上。
3、教师整理个人成长记录袋，持续更新与完善。
4、以上学习成果需于8月25日前上交至学校办公室。