校本培训实施计划研究(精选10篇)

85小时前

学校校本培训实施方案旨在提高教师的职业道德、教育教学技巧和人文素养,培养骨干教师团队。通过合理的管理架构,实施校本研修和教育教学实践活动,满足教师的培训需求。培训内容包括师德教育、教学理论、教育科研能力等,采取集中学习与自主学习相结合的方式,确保培训的有效性和针对性。考核机制包括教师参与情况、学分认定以及成果记录,提升教师的综合素质,推动教育质量的提升。学校将通过成立领导小组、制定培训计划及管理措施,确保培训工作的顺利进行。

学校校本培训实施方案

学校校本培训实施方案 1篇

 一、整体目标

1、提升教师职业道德水平

2、增强教育教学技巧

3、提高教师的人文素养

4、培养骨干教师团队

 二、管理架构

1、核心机构:校长、党支部书记、德育副校长、教学副校长、科研副校长

2、工作部门:德育处-年级组、教导处-教研组、教科室-课题组

3、辅助部门:教务处、总务处、校办公室、人事室

 三、实施策略

1、校本研修培训方案

(1)需求分析:根据学校发展目标和工作计划、教师队伍现状及发展需求进行分析

(2)项目制定:明确培训对象、目标、计划、教材、师资和考核方式

(3)征集反馈:了解教师需求,征求对培训内容的意见,最终确定培训课程

(4)项目申报:每月10日前向区教师进修学院提交项目审批

(5)项目实施:按照计划开展校本研修,做好培训记录、出勤统计与成果登记

(6)学分认定:向区教师进修学院申报研修学分

2、教育教学实践活动

(1)个人学习活动:包括阅读、听课、公开课等

(2)团队学习活动:如师徒带教、讲座、专题研讨等

(3)教科研实践活动:研科研课题、撰写论文、开发课程等

 四、实施要求

1、明确培训目标:与学校发展规划、工作计划及教师发展需求相结合

2、规范培训过程:严格遵循《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求

3、显著提高效果:教师的教育教学能力和人文素养有所提升,骨干教师团队逐步形成

4、完整的培训资料:按照《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求整理和保管相关材料

 教育教学实践活动的学分认定流程

一、个人学习活动

(一)公开课

1、开设区级或市级公开课(需提前报学校备案)的教师可申请学分认定

2、开课教师需填写学分认定表(需包含不少于800字的教学反思),并附上教案

3、经校教导处/德育处审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

(二)听课

1、听取区级或市级公开课的教师可申请学分认定

2、听课教师需填写学分认定表(需包含不少于500字的评课意见)

3、经校教导处/德育处审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

(三)读书

1、阅读教育教学理论书籍(需提前报学校备案)的教师可申请学分认定

2、读书教师需填写学分认定表,并附上读书计划、笔记及读后感(不少于3500字)

3、经校教导处/德育处审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

二、团队学习活动

(一)师徒带教

1、开展师徒带教(需提前报学校备案)的教师可共同申请学分认定

2、师徒带教教师需共同填写学分认定表,并附上带教证书、计划、指导记录及成果

3、经校教导处/德育处审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

(二)讲座

1、开展讲座(不少于1学时)的教师可申请学分认定

2、主讲教师需填写学分认定表,并附上讲稿

3、经校教导处/德育处审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

(三)专题研修

1、进行教育教学专题研修的教师(需提前报学校备案)可申请学分认定

2、专题研修教师需填写学分认定表,并附上计划、研究过程记录及专题报告

3、经校教导处/德育处审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

三、教科研实践活动

(一)科研课题

1、承担科研课题的教师(限课题负责人及第一、第二撰写者)可申请学分认定

2、课题结题后需填写学分认定表,并附上课题相关资料

3、经校教科室审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

(二)论文论著

1、发表或交流论文论著的教师可申请学分认定

2、论文撰写教师需填写学分认定表,并附上原件或复印件(封面、目录、正文)

3、经校教科室审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

(三)课程开发

1、开发并实施培训课程的教师可申请学分认定

2、开发教师需填写学分认定表,并附上书面讲义

3、经校教导处/德育处/教科室审核后,由师训专员汇总并上报徐汇区教师进修学院进行学分认定

学校校本培训实施方案 2篇

 一、指导思想:

以教育科学发展观为指导,以教师为核心,着眼于教师专业化发展,致力于建设一支高质量、高水平的教师队伍。我们的目标是“教案准备、课堂教学、课堂评价、试题命制、学生培养”五位一体,通过提升教师素质教育的实施能力,结合学校的实际情况,面向所有教师,围绕有效的教育教学,全面提高教师的师德和业务素养,利用学校及外部资源,开展校本培训活动,推动教师队伍的整体素质提升。

 二、培训目标

通过校本培训,促进教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神,提升教学实践能力,建立一支师德高尚、素质良好、适应现代化教育发展要求的反思型、科研型、学习型、创新型教师队伍。

 三、校本培训组织架构:

组 长:

副组长:

成 员:

下设办公室:

主 任:

副主任:

成 员:教研组长、备课组长

1.专题培训:

负责人:

组织全体教师进行政治思想学习,提高教师政治觉悟,开展心理健康教育、教育科研、信息技术、法制教育及教师职业道德教育,帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观,强化教师修养,塑造良好的教师形象。

2.专业精神培训:

负责人:

组织教师每年阅读一本书,并撰写读书心得,定期举行优秀教师经验交流,积极推广“敬业、爱生、奉献”的师德风尚,贯彻新修订的《中小学教师职业道德规范》,开展政治思想与师德修养教育,学习教育政策法规,树立科学教育观、教学观、人才观。

3.专业知识培训

负责人:

开展教学案例分析、观摩课研讨、教学问题讨论等活动,帮助教师及时修正教育教学,提升教育教学能力,将新理念转化为实际教学行为,运用有效的教学方法和手段。

4.学校特色:

负责人:

 四、培训方式:

我们采取灵活多样的校本培训方式,包括集中与分散培训、个人反思与小组讨论、集中学习与自主学习、请进来与走出去等方式,具体安排如下:

1、开展读书活动

每学期,学校组织教师至少阅读一本书,并撰写读书笔记,字数要求在XX字以上,提交学校存入个人业务档案。

2、开展专题讲座活动

结合学校现状,邀请社会知名人士、兄弟学校的优秀教师,或本校的资深教师进行专题讲座。全体教师需参与,并就讲座内容撰写教学实践反思。

3、开展学科组集体备课研讨活动

学校每年至少组织六次各学科集体备课活动,开展专业学习和专题讨论,每位教师需提出在教学实践中遇到的难题,与组内教师共同探讨有效解决方案。备课要求不仅覆盖知识点,还需关注学生、教学方法、学习方法及练习题,集体备课需以说课方式进行。

4、开展校内赛课活动

学校制定《赛课活动方案》,教务处负责跟踪落实,重视过程和评价,注重实效。组织部分学科教师去兄弟学校听课,学习优秀教学方法和教育理念,促进教师专业成长。

5、开展校内“名师”培养活动

对师德高尚、业务能力突出的教师,学校将给予全方位支持,树立他们的威信,提高知名度,使其成为校内外的榜样,发挥辐射作用,促进全校教师共同进步。

 五、措施与保障:

1、各教研组应重视教师培训,要求全体教师参与到校本培训的策划、实践中。

2、各学科教师制定切实可行的培训计划,并严格按照计划实施。

3、建立教师个人校本培训档案,及时记录培训内容,并将相关材料进行整理归档。

4、制定规范化的校本培训制度,实行领导监督与考核,进行个人总结评估。

5、设立学期考核达标奖,根据教师校本培训的成果给予奖励。

6、考核结果纳入年终考评,作为教师评优的重要依据。

校本培训是培养专业化教师、培育名师的基础途径,我校将不遗余力地推进校本培训的深入开展。

学校校本培训实施方案 3篇

 一、指导思想

学校教师的专业发展是教育改革和提高教学质量的基石。为积极响应上级部门对中小学校本培训的要求,我们将依据教育部发布的《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要(试行)》,探索以学校为培训基地,以校长为主导的校本培训模式,充分发挥校内培训的优势,促进教师的专业成长,努力营造一个支持教师终身学习和可持续发展的良好氛围。

 二、工作目标

1. 更新教学理念。通过校本培训,优化教师的学习机制,提高教育活动的有效性,打破传统思维,形成现代教育思想,提升知识结构,培养创新意识与能力。

2. 提升教学能力,促进学习与研究相结合。建立一支师德高尚、观念前卫、素质优良的教师队伍,符合基础教育课程改革的需求,为课程可持续发展打下坚实基础。

 三、培训对象

在职教师

 四、培训内容

1. 进行师德教育,努力培养出满意的学生,成为更受欢迎的教师,推动高质量的教育。

2. 深入实施新课程培训,掌握新课程标准,提升课堂教学质量。

3. 开展教学技能的研讨培训,为教师展示自身素质提供机会,促进相互学习与提升。

4. 加强科研能力的培训,关注小课题研究,提高教师的科研意识和能力。

 五、培训形式

1. 自主学习与反思

教师在学校的指导下,根据自身需求进行自主学习,主要通过在线教育资源、阅读专业书籍和教育杂志等,结合个人教学实际进行反思和每学期撰写5000字读书笔记。

2. 实践与交流形式

(1) 开展互听互评活动,相互学习,共同进步。

(2) 在学校网站论坛上组织集体备课研讨,提升教师处理教材的能力,增强课堂效益。

(3) 组织家长开放日活动,增强家长对学校工作的了解,促进家校合作。

(4) 举办教师基本功培训,营造良好的学习氛围。

(5) 开展教师沙龙,分享学习体会,探讨教育热点问题,促进思想交流和自我完善。

(6) 开展网上远程培训和师德培训,高质量地完成学习任务。

(7) 结合课题研究,提升课堂教学质量。

3. 专家指导

邀请相关专家到校指导,举办专题讲座,提供面对面的辅导和指导。

 六、主要措施

1. 提高认识是实施校本培训的关键。要结合教师专业发展与教学能力提升,扎实推进各项工作。

2. 加强校本培训的组织与管理,注重过程监控与效果评估。

3. 教研组作为校本培训的主阵地,应利用教研活动组织学习与交流,落实培训计划。

4. 将校本培训与课题研究相结合,围绕科研课题开展定期研讨,促进交流与合作。

 七、校本培训领导小组名单

分管领导:xxx

组长:xxx

副组长:xxx

主要任务:

1. 全面负责教师继续教育的规划、实施与总结。

2. 负责校本培训方案的制定、执行与评估。

3. 整理与存档继续教育的相关资料与考核记录,建立培训档案。

学校校本培训实施方案 4篇

为加强我校教师校本培训的管理,推动校本培训工作的科学化、规范化和制度化,依据教育部发布的《中小学教师继续教育规定》等文件精神,并结合我校实际情况,特制定本实施方案:

 一、培训指导思想和目标

以人为本,以培养可持续发展的学生和提升教师素质为出发点。面向全体教职员工,特别关注青年教师与骨干教师的成长。通过重点提升教师开展素质教育的能力,力争在3至5年内,建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精湛、具备创新精神的教师队伍。

 二、组织管理

为更有效地管理校本培训工作,确保培训活动顺利开展,决定成立校本培训领导小组,统一协调各项培训活动,并确认教师继续教育学分。成员名单如下:

组长:XXX

副组长:XXX

成员:XXX

 三、培训内容

1、教师职业道德与教学规范

2、基础教育课程改革的相关知识

3、教师教学技能与教学能力的提升,涵盖备课、课堂教学、评课与题目设计等方面。

4、教育教学科研课题的研究

5、现代化教学设备的使用培训

 四、培训形式

1、校长指导式培训:

校长通过参与课堂教学、教研活动和教师座谈等形式,与教师进行面对面的指导,及时发现和纠正教学中的问题。

2、课堂教学式培训:

将技能培训与教学实践结合,定期开展“新课程研究课”、“青年教师示范课”和“骨干教师观摩课”,为每位教师提供展示自我的机会,以促进技能提升。

3、座谈研讨式培训:

在相互听课后,组织教师在办公室或课堂研究课后进行交流,创造一个互相沟通、借鉴的机会,以增强教学效果。

4、专题讲座式培训:

根据教师需求,组织集中培训,邀请校内外经验丰富的教师和专家进行专题讲座。

5、自修反思式培训:

教师依据自身需求,自主学习和实践,自我评价与完善。

6、以考代训式培训:

例如心理健康教育自考及课堂达标等级分类等。

 五、培训管理与措施:

(一)以教研组为主开展教研活动,将校本培训与教研活动有机结合。

学校将开展以“培训目的和研究主题”为导向的公开课、研究课和跨学科的综合教学研究活动,安排教材教法研讨会和优秀教案评比等活动。要求各教研组在每学期初制定教研活动计划,教导处负责对照计划进行检查和评估,确认教师的课程培训与教学能力培训学分。

(二)提供校本培训“菜单”,让教师自主选择。

考虑到教师素质发展和教育能力的差异,除参加教师进修学校组织的统一培训外,教师还应根据个人需求选择培训项目。根据我校教师的情况,拟设以下菜单式培训项目:

1、普通话培训;

2、计算机操作培训;

3、心理健康教育理论培训;

4、科研方法培训;

5、现代教育手段使用培训;

6、教育理念培训;

7、教师教学基本功培训。

(三)与兄弟学校合作,提升培训的科学性与实效性。

通过邀请兄弟学校的领导参与本校校本培训的指导与评估,保持与他们的信息交流,并创造条件开展校外学习,借鉴先进经验,提升校本培训的科学性。

(四)重点做好年轻教师的培训工作。

针对年轻教师的现状,实施培训措施以缩短他们适应教育教学工作所需的时间,培养出更多优秀的骨干教师。学校将重点推动师徒结对活动和新教师基本功培训,确保每位带教教师每月听课不少于两节,并帮助新教师修订2-4篇教学设计。每学年,新教师需撰写结对带教的小结并由带教教师审核。学校将定期检查师徒配合情况,对表现优秀的对子给予表彰。

(五)建立校本培训的教材库,积累培训素材。

由于校本培训内容的多样性,拟设立包含以下几个方面的教材库:

1、各“菜单”培训的教材和材料;

2、新课程相关材料,包括通识资料和优秀教学案例;

3、本校教师撰写的优秀教学(经验)案例和论文。以上内容作为基础,形成校本培训教材库。

(六)及时进行培训资料的积累、总结与反思。

1、培训过程中需做好记录,包括参训教师、培训内容、形式以及授课教师信息;

2、对校本培训的实施情况进行检查,以了解其效果;

3、每学期结束后撰写培训总结。

 六、经费保障和激励考核

(一)经费保障

为确保培训工作的顺利进行,学校将通过多种渠道筹措培训经费,并强化培训条件的建设。培训经费实行学校与个人共同承担的方式,由学校承担培训费用,教材和考试费用由教师自负。

(二)激励考核

1、学校将加强对培训过程的监督与每学期末评选先进,以确保培训目标的达成。

2、教师参加校本培训的记录将成为年度考核、晋级和职务提升的重要依据,教师需按照要求完成相应任务。

3、本次校本培训将实行考核得分制,考核结果与学期考核挂钩,具体如下:

①教师的培训情况由领导小组进行评估,并公示结果。

②教师的培训得分设定为三个等级:

1、在各方面表现突出、素质提升迅速并成为学校骨干或名师的得分为90-100分;

2、基本完成培训任务并获得一定成绩的得分为70-90分;

3、参与培训但存在缺陷,如经常迟到早退等的得分为70分以下,未参加培训的教师不得分。

学校校本培训实施方案 5篇

 一、指导思想

根据教育局的相关指示,“围绕基础教育的课程改革为主线,以有效的教学为核心,努力提升教育质量及教师的专业素质为重心”,并全面推行“名师引领、任务驱动、学习研究与实践相结合”的研修模式。结合学校的实际情况,本学年将继续在原有“专业引领——同伴互助——自我反思”的培训模式基础上,深入开展“教研与培训一体化”的校本研修活动。

 二、培训目标

为进一步增强教师的基本素养,提高教师的专业化水平,使教师能够持续进行自我反思与研究,从实际的教学问题出发,审视个人和学校的教学行为,结合个人发展,突出“一个重点”——教师专业水平的持续提升,实现“两个转变”——教育观念与教学行为的转变,达到“三个提高”——教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提升,促进“四个结合”——学习与交流相结合; 教学与教研相结合; 学习与考核相结合; 理论与实践相结合。通过一系列切实有效的研修活动,校本培训将成为提升我校教师综合素质、促进教师专业成长的重要途径。

 三、培训对象

全校在职公办教师

 四、具体措施及要求

(一)以“学”为基础

首先要向书本学习。学校将为教师参加各类进修提供全力支持,包括财力、时间等各项保障。同时鼓励教师自费订阅教育教学相关的报刊杂志,要求教师每学期至少定期阅读1-2份教育名著,并撰写读书心得。结合教育教学实践,开展读书沙龙和青年教师论坛。

其次是向他人学习。坚持“走出去学、请进来讲”的原则,定期组织教师外出参加区级及以上的各类培训,同时邀请专家来校进行讲座。校内也要开展教师之间的互助学习活动,继续实施“青蓝和鸣”师徒结对活动,要求每位教师每学期至少听课15节,评课至少3节,并实行自主命题和自出试卷,进行自我评价。

第三是专题活动。结合教师素质提升的要求,继续实施“读书活动”和“教育博客”两项专题研修,并向教育发展中心申请学分,对教师进行有效考核和奖励。

1.“读书活动”

具体要求:

教师每年需阅读教育理论书籍2本,并撰写每本书1000字以上的读书评论或读后感;每两个月举办一次校内读书心得分享会。

具体措施:

⑴ 在校园网上设置读书专栏,定期推荐书籍供教师选择,教师的读书随笔和读后感将在专栏中刊登。

⑵ 每学期组织一次读书交流活动,包括精品文章朗诵比赛、读书笔记评比、读书征文比赛和教师读书论坛等。

⑶ 在校本研修中落实读书计划,确保每学年完成4学分的读书任务。

⑷ 利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书交流会等活动。

2.“教育博客”活动

具体要求:

教师每月需发表日志不少于4篇,学校将在每年6月进行考核,按规定参与者可获得4学分。

具体措施:

⑴ 鼓励教师创建个人博客,撰写教学日志,记录生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录和读书心得等,展示个人风采,搭建交流平台。

⑵ 为教师的博客建设提供支持,将其建设情况作为评估教师专业发展的重要指标。

⑶ 学校将在每年6月组织个人博客评比,并推荐优秀教师参加市级的个人博客评比活动。

(二)以“练”为抓手

练的重点是提升教师的基本功。

1. 强化教学基本功训练,分阶段、分项目进行考核,确保每位教师都能达标。

2. 对全体教师进行课堂教学能力的微格训练,聚焦导入、语言表达、提问、组织教学、讲解、应变能力、强化练习、演示、板书和等多方面教学技能的提升,力求精益求精。

针对在职不足3年的新教师,进行基本功的达标考核,内容包括书写(粉笔字、钢笔字、毛笔字),教学准备、听课及教学等。

要求: 所有新教师必须达标,其中1/3达到优秀。

措施:

⑴ 鼓励教师积极进行自我研修。

⑵ 规范组织考核。每年3月到4月,由教科室负责考核,结果分为优秀(10%以内)、合格和不合格三档。考核包括“三课”教学和教学反思;其次是课件制作及年级试卷命题等。

3. 开展现代化教学手段培训,确保每位教师能够熟练运用投影仪、计算机进行教学,并能自制教育教学课件。

学校校本培训实施方案 6篇

为切实提升教师队伍整体素质,顺应新一轮教师继续教育的实施要求,结合我校的实际情况,特制定本校本培训方案。

一、指导思想与实施原则

(一)指导思想

以“备课、授课、评课、育人”为核心目标,注重提升教师新课程的教学水平,确保培训质量的持续提升,紧密结合课堂实际,关心教师的真实需求,以校本培训为重心,整合集中培训与远程自学的方式,增强继续教育的针对性和有效性,全方位提升教师的职业道德和专业素养。

(二)实施原则

服务于教师,聚焦课堂,直面实际问题;强化管理,分类指导。

二、培训对象及目标

本次培训对象为全体在岗教师。总体培训目标为“备课、授课、评课、育人”,通过有效教学来提升教育质量。

三、培训内容与形式

(一)全员培训

1、学习内容:

培训内容包括现代教育理论研究、教育科研专题探讨、教育思想与教学艺术的研究、学科前沿和综合知识更新、现代科技与人文社会科学的结合、现代教育技术的应用与实践等。

主题一:备课

学习专题:备课与教师职业道德、教材的变更与知识的更新、学习理论与课程设计、备课实务与新技能的运用、备课问题的诊断与解决、教案的反思与研究。

主题二:授课

学习专题:教学中的职业道德修养、教学理论与课堂实践、课堂基本技能的微格训练、新课程的教学新技能、课堂教学问题的诊断与解决、课堂教学反思的技巧。

主题三:评课

学习专题:课堂评估与教师道德行为调整、课程理论与课堂评价、观课议课的问题诊断与解决、观课与议课的案例分析。

主题四:育人

学习专题:德育工作与职业道德、课堂中的德育途径与方法、班主任的工作方法与技能、班主任工作中遇到的问题的诊断与解决、班主任案例的探讨与研究。

2、学习形式

培训将以校本培训为核心,结合集中培训与远程自修。

(1)校本培训注重实际操作,在县教育局和教师培训机构的指导下,围绕新课改中的实际问题,着重解决教师与学校的教育教学需求;建立校本指导团队,整合远程与集中学习资源,提高教师的教学能力,改善课堂教学方式。

(2)集中培训以问题为导向,紧贴课改、课堂和教师实际需求。通过调研教学问题、开展课题研究、设置专题辅导等方式,提高培训的针对性与有效性,并利用远程教学手段,以视频、音频等方式进行远程实时辅导与互动交流。

(3)远程学习致力于转变教师学习方式并提供优质资源服务。构建远程研修交流平台与网络管理系统,充分利用远程网络资源和管理优势,提供专业辅导和管理服务,提升校本培训质量。

3、学时规定与考核管理

(1)学时要求

根据规定,教师在五年的继续教育周期内应获得不少于50学分,总学时不少于360学时,每学年学时数应不少于72学时,学分也应不少于10分(校本培训的学分上限为6分),其中校本培训时数应不少于48学时,由学校组织实施。

(2)考核方式

实施培训学校即时考评与校本培训考核相结合的制度,采用过程性与结果性考核相结合,考核评定每年进行,分为统一考核与校本考核两种形式。统一考核由省教育厅组织,校本考核由县教育局牵头实施。考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格四级。对表现优秀的教师给予表扬,对基本合格的教师提供补修机会,确保每位教师都能在继续教育中有收获,理解继续教育与个人职业晋升、薪资调整和评优之间的紧密关系。

四、继续教育领导小组(略)

学校校本培训实施方案 7篇

 一、指导思想

本学期校本培训工作的总体指导思想是:依据国家的教育方针政策,认真落实各级教育部门的工作任务,立足学校实际,坚持以教师发展为核心,提升教育教学质量,促进教育的全面协调发展。深入开展校本研究,制定切实可行的措施,以提升课堂教学效果,加强教研组与相关功能室的联动与合作,助力教师的专业成长。

 二、主要内容和基本形式

(一)主要内容

1.师德培训:以科学发展观为指导,遵循理论与实践相结合的原则。大力倡导“敬业、爱生、奉献”的师德理念,深入贯彻《中小学教师职业道德规范》。组织教师学习优秀教师的经验,开展思想政治教育和职业道德培养,强化教师的自我修养,树立正确的价值观和职业观,确保依法施教。

2.教育理论与专业知识培训:依据基础教育新课程的要求,加强教育学、心理学等基础理论及学科前沿理论的学习,围绕新课程实施开展多样化的通识培训和学科专业培训,增强教师的教育理论素养和现代教育理念,促进教师将新课程理念转化为具体的教学实践,从而不断提升新课程实施的能力。

3.教学能力与教育行为培训:围绕教学的基本环节、能力与技能,依照中小学教师的职业技能和新课程实施标准,开展教学实务与技能培训,帮助教师提升现代教育技术与课堂教学的整合能力,鼓励教师以新课程理念引导教学行为,针对教育教学中遇到的问题进行分析、反思与促进教师的综合能力提升与专业发展。

4. 教育科研能力培训:以课题研究为载体,开展教育科研基本理论和方法的培训,指导教师有效开展教育研究,将科研工作融入新课程实施当中,逐步提高教师的科研能力。

(二)基本形式

1.专题讲座

2.案例讨论

3.观摩教学

4.实践反思

5.课题研究

 三、保障措施和预期效果

在推进培训的过程中,坚持以人为本和以校为中心,更新教育培训理念,创新培训方式。我校的校本培训将采取自主学习、观摩学习、组织培训、集中学习和经验交流等多种形式,严格实行考核制度,实施过程监控、结果评估和资料归档,确保培训的质量和效果。成立校本培训领导小组,负责统筹制定和实施培训计划,提前公布培训对象、内容、时间及形式,确保培训工作明确有序,稳步推进。

校本培训是一项长期且复杂的工作,为了使其工作逐步走向科学化、规范化和系统化,我们必须在实践中不断探索和总结经验,及时调整与丰富培训内容,逐步构建校本培训的体系与机制。

学校校本培训实施方案 8篇

 一、培训目标

1、促进全体教师的教育理念更新,增强教师的知识结构与能力素质。

2、进一步挖掘和培养教师的个性特长,使之具备独特的教育教学风格,形成自身的教学特色。

3、掌握现代教育技术,提高课堂教学的有效性。

4、提升教师对新课程改革的研究能力,增强科研意识,提高整体教师的研究水平。

5、建立科学、规范、系统的校本培训机制,推动校本培训工作的有序开展。

 二、职责分配

1、领导小组职责

(1)制定校内教师培训计划,构建评估考核机制,设立教师培训业务档案。

(2)定期监督指导培训教师的学习与教学,帮助他们解决学习和教学中的疑难问题。

(3)期末进行对教师培训的效果进行评估和考核。

2、骨干教师职责:

要结合骨干教师的具体情况,协助学校开展教师培训,进行示范课教学,明确分工,承担传帮带的责任。

3、教师职责:

(1)积极参与学校组织的培训活动,并在其中承担相应的任务。

(2)认真学习新课程理念,提升理论水平,做到读书有笔记、学习有体会、教研有案例、研究有论文、课题有成果。

(3)将新理念与教学实践反思相结合,通过学习和反思不断提高,把探索的新课程理念落实到课堂教学中。

 三、培训内容

1、学习《基础教育课程改革》,探索新课改背景下的课堂教学策略。

2、加强教师现代教育技术知识的培训,确保教师普遍掌握现代教育信息技术。

3、开展教科研知识培训,逐步提升教师的教科研意识、水平和能力。

4、强化教师基本功的培训,帮助教师在书写、普通话、计算机技能、教育管理等方面获得显著提升。

5、进行师德培训,通过多种形式增强教师的师德修养,培养一支品德高尚的教师团队。

 四、培训方式

1、结合集中学习和自主学习,形成点面结合的培训方式。

每个学期初的教师会议上,由教导处布置本学期的培训目标和方法,通过集体备课、教研活动、专题讲座等形式组织教师集中学习,合理处理好“点”与“面”的关系,将培训重点有效分解为多个部分,组织教师逐块学习。

2、邀请专家指导

在校本培训过程中,避免闭门造车,主动请来教研员、优秀教师进行指导。

3、充分利用现代教育信息技术,开展校本培训。教师可通过课堂录像播放、专家讲座、网上获取教改信息等多种现代信息技术参与校本培训。

4、组织“一帮一”师徒结对活动,通过老教师带新教师的方式,提高年轻教师的师德素养、业务水平及科研能力。

 五、培训原则

1、指导性原则:校本培训内容应符合上级教育行政部门的要求,对教育教学工作提供指导和方向。

2、灵活性原则:校本培训方式应具灵活性,学校应制定切实可行的校本培训计划。

3、实效性原则:校本培训的目标、内容与方式均应具实效性,使教师在实际工作中获得实实在在的提升,为建设教师队伍做出贡献。

4、针对性原则:校本培训内容应结合当前的教育形势,尤其是针对重要的教育教学改革信息进行安排。

学校校本培训实施方案 9篇

高质量的师资队伍是学校发展的核心资源,推动学校实现全面与可持续发展的动力源泉。为了应对新时代教育教学需求,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,提高教师参与校本培训的积极性,将学校建设成为一个学习型组织,实现学校的全面发展与持续进步,特制定如下方案。

一、校本培训的指导理念和基本原则

1、以素质教育理念为基础,围绕基础教育改革与发展的时代要求,以全省比访工作为契机,通过实施11234工程和规范管理,提升课堂效率,强化教学管理,切实提高教学质量;以适应现代教育发展需求、促进学生成长与教师专业发展、提升学校办学水平为目标。

2、坚持理论与实践相结合的原则,依据实际需求选择培训内容与方式,注重针对性与实效性,实现校本培训与校本研究的有机结合。

3、重视教师个体学习与岗位培训的结合,既关注个体学习,也强调团体培训,合理安排分散学习时间与集中培训时间。

二、校本培训的目标

1、巩固教师热爱教育、关心学生的职业情操,提升师德修养,形成现代教育的新理念,促进新课程教师队伍建设。

2、培养教师严谨治学、勤奋钻研的工作作风,扩展专业知识面,不断丰富科学文化知识,逐步完善教师的知识结构,促进骨干教师的成长,以适应现代教育的需要。

3、树立终身学习的理念,将学校打造成为学习型组织,掌握现代教育思想和理念,掌握新的管理、教学、评价方法及教育教学技术手段。

4、构建团结协作的团队文化,使教师在学习中自我提升,在同伴互助中自我成长,在专家指引中自我完善。

三、校本培训的内容与形式

1、专家引领。积极组织教师参加各类师资培训,观看专家讲座录像,邀请教育专家来校进行专题报告,聘请优秀教师进行专题讲座。

2、短期培训。利用教师的业务学习时间、晚上、假日等,组织短期培训。培训内容包括:《麻城市中小学教学常规管理规范(试行)》、《麻城市中小学教学质量评价方案(试行)》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等。

3、读书活动。教师读书学习是校本培训的重要形式之一。每位教师应根据自身实际制定个人学习计划和内容,持续扩展科学文化知识,不断完善自己的知识结构,满足现代教育教学工作的要求。学校将提供相关学习资料,并定期举办读书交流活动。

4、集体备课。建立集体备课组,提前制定活动计划,定期开展活动。活动中研讨教材、设计教案,既共享资源,也鼓励个性化设计,探讨教学中遇到的问题与反思。

5、案例研讨。教研活动应专题化和微观化,围绕具体问题进行研究。可结合课堂公开教学,通过说课和同行评议引导教师反思,总结教学经验,同时围绕教师在课堂教学中遇到的问题进行深入讨论,激活已有的教学经验。

6、课题研究。通过课题研究推动校本培训,鼓励教师积极参与教育教学课题研究,在研究中学习与提升。目前我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》,参与教师达20人,占全校专业教师的一半以上,因此要强化课题规范管理,重点关注研究过程与实效,通过这一途径促进教师专业发展。

7、校际交流活动。校际交流是校本培训的重要方式之一。我校将开展多种校际交流活动,学习借鉴他校的成功经验,丰富培训内容与形式。一方面,积极派遣有发展潜力的教师参与名校的教学研究和学术研讨,接受名师的指导;另一方面,积极参与各级教学研讨,实现校际资源共享。

8、讲、听、评课活动。每位教师需在本学期内至少讲一次常态课或媒体课,以年级备课组为单位进行同课异构的探索,同年级同科教师就同一内容开展教学,提供个性化的教学方式,增强资源共享;七、八年级侧重本学期教学内容,九年级则加强备考教研,分专题展开。具体时间与内容将在年级备课组长与教务处协商后通知。

9、国培计划。根据上级要求,扎实实施国培计划的网上培训,分阶段有针对性地查漏补缺,确保国培任务顺利完成,力争每位教师都是优秀学员。

四、校本培训的组织与管理

建立以骨干教师为主体的校本培训队伍,充分发挥骨干教师的引领作用。根据实际需要,学校可聘请或指定培训主讲教师。各处室、年段组和教研组需提交年度或学期校本培训计划,以确保培训主题与内容源于教育教学实践,并满足实际工作需求。

1、成立校本培训与校本教研领导小组,规划与指导培训工作。

组长:

副组长:

组员:

2、校本培训的考核管理

(1)教师的校本培训情况将由教研室归档,并计入继续教育学时,纳入教师的年度考核,学校将通过适当方式与程序进行认定。校本培训情况包括教师读书学习、集体学习及专项培训等。

(2)建立校本培训考核制度,每学期对全体教师进行一次考核,定期公布考核成绩。

(3)建立有效的激励与制约机制,建立教师培训档案及登记手册,全面反映每位教师的培训情况。

3、校本培训的经费管理

(1)学校将为教师参加校本培训提供经费支持。

(2)学校将为校本培训、专题讲座等活动提供经费支持。

学校校本培训实施方案 10篇

 一、指导思想

以《国家基础教育课程改革纲要》为依据,紧密围绕市教育局和乡校办XX年暑假通知的要求,在新课程理念的引导下,旨在提升教师的专业素养,规范教师的教学行为,进而提高整体的教学能力与业务水平。

 二、培训目标

依据市教育局及乡校办教师XX年暑假校本培训实施方案中的相关要求,结合XX学年学校教学工作的指导思想,促进教师的整体发展,优化知识结构,致力于培养一支师德高尚、素质优良,能够适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型教师队伍。

 三、培训时间

XX年8月25日至XX年8月31日

 四、培训内容

1、师德师风教育

2、教学理论培训

3、教育教学专题研讨

4、教师读书分享与交流

 五、组织机构

学校成立暑假校本培训工作领导小组,负责整个暑假校本培训的规划、组织、实施和监督工作。

组长:

副组长:

成员:

 六、具体活动安排

时间活动内容主讲及负责人地点

(一)师德师风教育学校办公室,主讲王兰平

8.25上午师德师风主题讲座

下午观看教育视频校长办公室

8.26上午

教师读书分享与交流学校办公室

下午

学习汇报(综合实践新课程)学校办公室

(二)、教学理论培训学校办公室,主讲宿立阳

8.27上午探讨高效课堂理论——如何提升课堂效率

下午教师讨论高效课堂教学方法

(三)教育教学专题研讨学校办公室,主讲宿立阳

8.28上午进行教学质量分析学校办公室

下午教师分组学习(教学研讨组总结会)各教研组办公室

(四)教师读书分享与交流

8.29-8.30教师读书交流,主讲XX

注:如乡校办有其他安排,则另行调整。

 七、暑假教师自主学习安排

1、教师在家自学一本教育教学专著(建议:苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》;张良科、赵国满的《做最棒的老师》),并做好5次以上的读书笔记或心得体会。

2、教师在家练习基本教学技能,进行硬笔书法训练5次以上。

3、教师整理个人成长记录袋,持续更新与完善。

4、以上学习成果需于8月25日前上交至学校办公室。

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