为提升全市小学教师的教育素质，实施全员远程培训计划，从20xx年起，依托全国中小学教师继续教育网，开展教师教育工作。培训目标包括更新教育理念、拓宽专业知识、提升教育教学能力，内容涵盖必修课与选修课。培训对象为52岁以下的专业技术人员，培训内容围绕“新理念、新课程、新技术”及师德教育展开。学习方式采用网络远程培训，辅导方式结合在线交流与专家指导，同时实行班级化管理促进学习交流。考核方式包括过程性考核与终结性考核，合格者可获得继续教育学分并评选优秀学员。整体培训时间为20xx年6月至12月，旨在建立高素质教师队伍，推动教育改革，提高教育质量。
全员培训实施方案 1
为增强全市教师教育工作，提升小学教师队伍的整体素质，结合教育部《加强中小学教师培训工作的意见》、《山东省高素质教师队伍建设计划（20xx—20xx年）》、《潍坊市高素质教师队伍建设计划（20xx-20xx）》等相关文件精神，依据我市实际情况，经过研究，决定自20xx年起，依托全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”），推行全市小学教师全员远程培训。特此制定方案如下。
一、目标任务
在20xx年的全市小学教师全员远程培训中，将利用全国中小学教师继续教育网的优质教育资源，建立新型的教师培训运行机制。
通过此次培训，旨在帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相适应的教育观、人才观及质量观；拓宽学科专业知识，优化知识结构，增强创新思维，使广大教师在教育理论、学科知识、教育教学能力、科研能力等方面有显著提升，全面提高我市小学教师的整体素质。
二、培训内容
20xx年小学教师新课程培训主要包括：
1. 培训内容围绕“新理念、新课程、新技术”及师德教育为核心，紧密结合教师的专业发展与实际教学需求，注重理论与实践的结合。
2. 培训课程分为通识培训与学科培训两类，各设置必修课与选修课。必修课与选修课各为60学时（具体课程方案见附件2）。
必修课程为教师必须完成的学习任务，期间提供在线辅导并实施考核，考核合格者纳入教师继续教育档案，计60学时。必修课程包含教师成长培训（16学时）、教师心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）及课堂教学能力培训（16学时）。
选修课程则包括师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）及教学法培训（16学时）。选修课程没有考核要求，不提供在线辅导，学员可自主学习。
三、培训对象
培训对象为全市各小学学科教师，截止到20xx年12月31日，所有男52（含）周岁、女47（含）周岁以下的专业技术人员均可参加，其他专任教师可自愿报名。
培训学科包括小学语文、数学、英语、科学、信息技术、思想品德、音乐、美术及体育共9门学科。
四、培训与考核
1. 学习方式
依托继教网，采用网络远程培训的方式，组织教师在线学习视频讲座、电子教案及相关材料，并参与网上及线下的互动研讨和学习反思等活动，按要求完成作业。
每位学员将设有一个研修工作室，通过各项指标详细展示学员在培训中的表现，从而促进学员之间的竞争。
2. 辅导方式
学员可以通过在线交流、自主答疑以及学科专家的指导相结合的方式进行辅导。利用网络平台的答疑论坛、文章交流栏目和作业栏目实现沟通与互动。每个在线虚拟班级将配备一名辅导教师，且培训涵盖的每个学科均设有1-2名学科名师和专家。
3. 管理方式
实行班级化管理。在培训过程中每班配有一名辅导教师，以确保辅导与管理的有效性。使用班级论坛促进协作学习，班级主页和学员研修工作室将推动班级间及各班内的学习竞争。
班级设置：原则上每班限额100人。为了方便集中学习与讨论，班级设置优先以镇街（学校）为单位，如果人数不足，则以2-3个镇街或学校为单位编班。
学员选择班级：参训学员通过继教网学习码进行学籍注册，准确选择所属学校及参训学科，直接进入所属班级。
辅导教师职责主要包括：负责本班学员的日常学习管理，监测并跟进学员的注册、学习、作业与考试等活动；组织与协调各类集中活动；解答学员的问题；负责学习简报的组织与编辑等。
辅导教师选拔：从各镇街及市直学校的一线教师中选拔，优先考虑学科带头人或骨干教师，根据全市各学科的班级数决定辅导教师的数量，并在继教网培训平台上公布最终确认的辅导教师名单。
班级论坛：继教网平台为每个班级设置论坛，辅导教师及所有学员可以在此进行自由讨论与交流，推动协作学习。
班级主页：继教网平台为每个班级设立主页，以各种指标展示班级在培训过程中的表现，促进班级间及班级内部学员的竞争。
4. 专家名师引领
根据项目特点及实际需要，依托教研机构聘请学科专家。每个学科均设有1-2名名师及学科专家，名单将在项目启动时通过继教网培训平台公布。名师专家的职责包括：审核继教网的课程，设计项目培训课程方案，培训与指导辅导教师，组织教学、在线研讨与答疑，抽查批改学员作业，点评学员文章并发布课程简报。
5. 考核方式
对项目进行综合考核，采用过程性考核与终结性考核相结合。过程性考核依据继教网系统自动记录的学员在线学习时间、研讨交流等项目综合计算得出；终结性考核通过继教网在线考试系统对学员进行课程综合考试，详细考核方案将在项目实施后在培训平台上公布。
6. 评优
在考核结束后，将在全市范围内按照10%的比例评选优秀学员。评选规则是：在满足学员思想先进及所有必修课程均需通过考核的基础上，依照项目考核总成绩进行排名。对优秀学员，市教育局将联合继教网颁发优秀学员证书。
五、培训时间
20xx年6月—20xx年12月。
1. 项目准备：5月16日-5月24日。
确定培训范围，完善实施方案、课程方案与考核方案；各单位完成学员信息上报工作。
2. 编班与发放电子学习码：5月25日-5月27日。
完成各学科班级的编排；继教网教务人员将与我市省级项目管理员协同，按学校发放电子学习码；校级项目负责人及管理员根据参训名单将学习码发放到个人。学校在发放学习码时需登记领码人的姓名及领取时间，以便查询未注册人员。
3. 学员注册，做好学习前准备：5月30日-5月31日。
4. 培训实施阶段：6月1日-12月31日。
具体进度安排见《诸城市20xx年小学教师全员远程培训课程方案》。
5. 学员自主复习研修与总结评估：20xx年1月1日—1月31日。学员需自主复习研修课程资源，深入研究其他学员撰写的心得体会等。
各相关单位需按要求提交总结材料；专家将对培训效果进行监督和评估；根据培训平台记录的电子数据及各地与专家提交的相关材料，对项目进行总体评估。
六、管理与保障
（一）组织管理
开展小学教师全员远程培训是一项集合教研、科研与培训管理于一体的师资队伍建设系统工程。为确保此项工作的顺利开展，教育局将成立培训工作领导小组，并在职业与成人教育科设立办公室，负责培训的组织与管理(见附件1)。各单位也需成立相应组织，做好宣传工作，确定培训人员，制定实施方案及考核奖惩办法，并报教育局职成教科，确保全员远程培训顺利实施。
镇街中心学校（市直小学）是此次全员培训工作的主导单位，校长作为第一责任人。根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的相关要求，应加强管理，确保每位参训教师高质量地完成研修任务。培训合格率将纳入学校的教育督导评估，参训学员若综合考核不合格，将不登记继续教育学分，费用由个人承担。
（二）培训经费
培训费用每人120元，需由学校统一支付，不得向教师个人收费。
（三）考核评价
继续教育学分按2学时折合1学分计算。本次参训教师综合考核合格后，将登记30学分的A类继续教育学分。如果有任一项未通过考核，均无法登记学分。参训教师的继续教育学分与教师职务聘任、晋级及评优直接挂钩。研修过程中，研修主页每天将公布各学校参与研修情况的实时数据。
附件：
1、诸城市小学教师全员远程培训工作领导小组成员名单
2、20xx年诸城市小学教师全员远程培训课程方案
诸城市教育局
20xx年5月26日
全员培训实施方案 2
为进一步推动我校教育改革，提升教学质量，并全面实施素质教育，依据《省教育厅关于做好20xx年中小学教师培训工作通知》的要求，特制定20xx年我校教师全员培训实施方案：
一、培训目标
20xx年暑期全员培训将通过集中培训与分组研修相结合的方式，在省、市级的学科课程专家的指导下，帮助教师准确理解和掌握课程标准，更新教育观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神及实践能力，建设一支师德高尚、素质优良、适应现代教育需求的反思型、科研型和学习型教师团队。
二、培训内容
本次全员培训内容涵盖15个学科，包括：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动（校本课程）。
三、培训对象
培训对象为全体教职工，所有人员需参与培训，原则上不得缺席。
四、培训形式
培训形式主要为集中组织与分组研讨相结合。
1. 专题讲座形式
(1) 走出去：加强校际交流，联系县内外名校，建立校外培训基地，组织骨干教师尤其是年轻教师到名校参与听课、观摩与咨询，从而学习先进有效的教育教学理念与方法。
(2) 请进来：邀请校外名师和专家举行各类专题讲座，如：名师成长经验、课堂有效教学、师德师风建设、教师教科研能力提升及校园文化建设等。
2. 分组研训形式
分组研训是在教务处的指导下，各学科组教师根据自身需求开展的自我培训活动，结合学科特点及教学实际情况进行总结与提升。
3. 实践与交流形式
(1) 开展案例教学分析与研究，各年级及备课组需在听课的基础上，分析与研究教学案例，纠正自身教学不足。
(2) 组织青年教师进行优质课评比活动，通过说课、听课和评课实现相互学习与提高。
(3) 开展师徒结对、青蓝工程。以年级为单位，安排经验丰富的教师指导新教师，从教材研究、教案设计、课堂教学到辅导等进行手把手的教学指导，以帮助新教师迅速适应教学工作。
(4) 举行教学竞赛。
五、培训时间：
集中培训时间为26日下午至29日上午，每天培训时间为上午8：30至下午3:00。
六、组织领导
为切实做好20xx年暑期全员培训工作，根据省教育厅的要求，成立20xx年教师全员培训领导小组。具体成员如下：
组长：z
副组长：z
成员：z
本次培训活动将采用年级组和学科组双重管理模式，具体分工如下：
年级组责任小组负责人：
高一：z 高二：z 高三：z
学科组责任小组负责人：
语文：z 数学：z
外语：z 理化生：z
政史地：z
艺体信息：z
七、培训实施
1. 培训采用集中培训与分组研修相结合的模式，由督导室负责考勤与管理，领导小组成员会定期进行检查并通报结果。
2. 在研修期间，原则上不得请假；若确有特殊情况，需书写请假条，由年级主任及分管校长签字批准后方可请假。
3. 加强过程管理，建立教师校本培训个人档案。
4. 校本培训的检查与考核将主要依据教师的学习笔记、听课记录、案例分析、课件、学习心得及参加培训的考勤，作为教师个人档案的一部分，并纳入继续教育考核依据。
5. 研修结束后，学校将组织全体教职工测试，测试合格方可获得继续教育学时。
全员培训实施方案 3
为全面贯彻落实全员培训政策，推动企业发展，确保员工在工作中具备必要的技能与知识，特制定以下全员培训实施方案。现将相关事项通知如下：
一、活动组织架构
为了确保培训活动顺利进行，特成立活动组织小组：
组长：xx
副组长：xx
成员：各部门负责人、各项目负责人
二、培训内容
主要负责人与管理人员需学习企业管理理论、行业相关法规、职业道德及员工基本素养。从业人员则重点学习岗位必备技能、安全操作规程及公司相关规章。
三、活动组织及时间安排
（一）大学习。
（10月1日至10月15日）针对公司当前业务要求，补充相关专业知识和工作技能，确定学习计划，编写培训材料。人力资源部负责制定全公司统一的培训材料；
各部门负责人需组织本部门培训材料的编写。培训材料需简洁易懂，帮助员工掌握应知应会的要点。学习计划和培训材料须经各部门负责人和分管领导审核，于10月15日前提交人力资源部，电子版和纸质版均需上报。
（二）大培训。
（10月16日至11月15日）采用“三级”培训模式，分层次对所有员工进行轮训：
1、公司级培训：（10月16日至10月25日）总经理将重点解读企业管理的相关条款和政策，培训对象为公司中层及以上管理人员。
人力资源总监将针对员工职业发展和心理健康进行专项培训，培训对象为各部门负责人及管理人员。
2、部门级培训：（10月26日至11月5日）各部门由部门主管对本部门员工进行相关知识与技能的授课；
各项目组由项目负责人与团队成员针对项目相关的技能与知识进行培训。
3、岗位级培训：（11月6日至11月15日）岗位培训由岗位负责人对本岗位全体员工进行工作职责及操作规范的授课。
（三）大考核。（11月16日至11月30日）人力资源部将组织全体员工参加考核，以客观方式评估培训效果。
四、活动要求
1、高度重视，精心安排。
各单位须成立专门组织，明确职责，制定详细的学习计划和培训材料。
2、认真归档存查。
培训过程需留存课件、记录、签到表及相关照片。活动总结及相关档案需在20xx年12月10日前报送人力资源部。
3、注重实效，全员参与。
确保本次培训活动有序开展。严格考核组织，确保考试严谨认真，考核结果真实有效。
全员培训实施方案 4
为深入贯彻《z省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》中关于“提升教师专业技能与实践能力，增强素质教育实施能力”的方针，依据《镇江市中小学（幼儿园）教师继续教育管理办法》和市教育局20xx年度教师培训工作计划，确保20xx年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施工作的顺利进行，特制定以下实施方案。
一、培训目标
1. 以“单元备课”为主题，围绕中小学（幼儿园）教师有效备课，组织全员网络研修，帮助教师树立“以学生为中心”的教学理念，明确单元的教学目标和重难点，系统掌握备课技巧，提升教学设计能力及综合素养。
2. 增强教师的职业认同感培训，帮助教师掌握快乐工作的有效策略，提升其专业自主发展的意识。
二、培训对象
（一）网络研修对象
面向镇江市所有中小学（幼儿园）的教师，约23000人。
（二）骨干集中培训对象
包括市和县（区）项目管理者、班级辅导员及研修指导专家（以市级学科带头人和教研员为主）。
三、培训学科与内容
（一）培训学科
1. 小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术及小学科学。
2. 初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育及信息技术。
3. 幼儿园：涵盖五大领域及保教技能。
4. 不同学科的校（园）长及其他学科专职教师可根据自身情况自主选择一个学科进行培训。
（二）培训内容
本次培训共设25学时，分为三个阶段进行实施。
每个阶段将设计相应的任务，教师需参与课程学习、活动及作业提交，同时进行拓展性学习。具体安排如下：
阶段任务简介课程学习活动设计作业设计
第一阶段 通识课程（1周5学时）
1. 解读项目方案，装饰个人空间； 2. 注册教师工作坊和研修社区，寻找同伴，加入研修团队； 3. 学习平台操作指南； 4. 学习幸福课堂建设基本要领； 幸福班级建设基本要领。设计研讨活动，主题为： 当前教师职业幸福感如何？其原因及解决方法有哪些？以班级为单位进行讨论。
第二阶段 单元备课（2周16学时）
1. 学习备课策略的专家讲座； 2. 接受学科单元备课的专题指导； 3. 参与研修活动并提交作业。学习内容包括学科备课策略综述等。设计研讨，主题为： 备课中存在哪些主要问题？原因及解决方法是什么？以班级为单位讨论。任选一个作业完成。 1. 梳理单元教学重难点； 2. 提交一节课的教学设计； 3. 提交一节课的学案。
第三阶段 案例观摩（1周4学时）
1. 观摩并分析单元备课过程视频案例； 2. 参与研修活动并提交作业。此次课程由镇江市优秀教师和教研员联合开发，内容从备学生、备内容、备方法等方面展示备课过程。教师需进行观察与思考，针对镇江同行相同单元的备课进行修订完善。
四、培训策略
1. 针对性
本次培训主题专注于提升单元备课能力，围绕本地教材第一、二单元，确保研修任务和活动紧密结合实际。部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员联合开发，增强其针对性。
2. 任务驱动
采用任务驱动方式，为学员设计真实的情境和递进式任务，鼓励学员在实践中学习。
3. 网络与校本研修结合
将网络研修与校本研修紧密结合，确保两者主题一致，并将校本研修成果展示于网络研修社区。
五、时间安排
本次培训自20xx年8月中旬开始，预计9月底结束。具体安排如下：
时间 事项 备注
7月上中旬召开各县市区人事科长及学校校长会议，部署实施工作时间、地点另行通知
7月15日前填写并审核学员信息表，具体方法详见附件
进行编班和辅导员配备
8月12日前召开项目启动及骨干集中培训会议，具体时间地点另行通知
8月15日前各县（市、区）完成对项目骨干的培训，时间地点由各自确定
学员登录培训平台确认个人信息并熟悉操作流程
8月15日-9月15日学员观看课程并参与讨论，撰写研修作业，辅导员在线辅导
期间，9月1日-9月15日结合远程学习的内容进行实践，并提交作业
市项目办将进行中期调研评估，具体安排另行通知
9月25日前完结项目总结评优工作，并进行抽查及考试
9月30日前召开项目总结表彰会议，具体事宜另行通知
六、培训形式
1. 依托中国教师研修网，利用远程培训平台，以网络课程为载体，配置班级辅导教师，进行有效的网络与校本研修结合。
2. 通过“观看课程-阅读相关文章-完成作业-参与讨论-反思总结”等环节，将专业引领与反思融入整个学习过程。
3. 在学习过程中，中国教师研修网将根据学习内容开展相关研讨，增强学员间交流与分享的意识，培养自主研修的习惯。
七、考核评价
本次培训将从参与度、贡献度等方面考核各参与群体（学员、指导者）。
1. 学员考核分为必做的任务学习（占80%）及选做的拓展学习（占20%）。
2. 辅导员考核包括个人工作与网络班级学员的平均得分。
3. 合格学员将由镇江市教育局颁发证书。
4. 对参训人员进行闭卷考试，作为考核各地培训效果的重要依据。
八、培训管理
（一）建立20xx年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训项目领导组，组长：z，副组长：zz。
（二）下设项目管理办公室、课程专家团、技术保障组等，分别负责项目协调与管理、研修指导、技术支持等。
（三）各辖市（区）需同步建立相应机构并向市项目办公室备案。
（四）以辖市（区）为单位建立网络学习班级，并配备辅导教师。
全员培训实施方案 5
根据教育局《关于实施全员培训的通知》（连教办师【20xx】22号）要求，结合本区实际情况，特制定本方案。
一、指导思想与目标
本区全员培训活动旨在提升教师整体素质和专业能力，增强教学水平。通过系统的培训和实践活动，激励教师积极参与，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。
培训活动将采用选拔赛与抽测相结合的方式确定参赛教师，强化培训与实践相结合，以比赛促进教师学习，提升培训效果，让每位参与教师在活动中有所收获和成长。
二、活动分组与范围
本次全员培训活动面向小学和初中的各科教师。涉及学科包括：小学语文、数学、英语、科学等；初中语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等。每位教师仅可选择一科进行报名。
活动将根据学段及年龄划分组别，分为小学青年组、初中青年组及中老年组。1980年1月1日后出生的教师归为青年组，以身份证为准。中心校及非中心校将分别组队。
所有乡村小学和初中的教师均可报名参加（已调任至区政府学校的教师除外）。若教师离退休不足5年（男性1965年9月1日后出生，女性1970年9月1日后出生）或因健康原因不能正常工作的，经个人申请、学校审核、区教育局批准后可不参加此次活动。
在区政府所在地学校的教师，以及近五年内（20xx年至今）获得县级及以上专业技能大赛一等奖的教师，不在本次活动参赛范围内。
三、活动形式与内容
此次培训活动分为三个阶段：初赛、复赛和决赛。初赛由区教育局指导各乡镇中学、中心校组织；复赛和决赛分别由区教育局和市教育局主办。
初赛与复赛的主要内容包括：书写技能（分值10%）、学科经典案例展示（分值10%）、教学设计与科技运用（分值30%）和课堂教学（分值50%）。各校可根据需求添加普通话等考核项目。
决赛内容则包括：特色项目展示（分值15%）、现场问答（分值15%）以及教学设计和微型课堂教学（分值70%）。
特色项目示例：音乐学科展示为乐器演奏，美术学科为创意绘画，体育为技能展示，信息技术为实操演示，社会学科为即兴演讲，其它学科为教学设计展示。
四、时间安排
初赛需在12月2日之前完成；12月中旬进行复赛；市教育局将在年底组织决赛，具体安排按照市局通知执行。
五、奖励办法及名额分配
活动设立个人单项奖、优秀团队奖和组织奖。个人单项奖分设一、二、三等奖，团队奖依据学校组织情况及获奖教师比例评定。
区教育局根据各校初赛教师总数的30%分配复赛名额，复赛名额中60%由学校推荐，40%则由区教育局随机抽取。参与复赛的教师将被分组分别设立一、二等奖。
市教育局将根据各县区复赛教师总数的10%分配决赛名额，决赛名额中60%由县区推荐，40%由市随机抽取。
六、组织领导
各学校须对推荐参加初赛、复赛的教师进行资格审查，参赛人员信息需在学校网站上公示，接受社会监督。若发现弄虚作假，将取消参赛资格，并对相关责任人进行处理。
活动领导小组：
组长：z
副组长：z
成员：zz
下设办公室：
主任：z
副主任：z
成员：zz
七、其它事项
请各校于12月2日之前，将初赛人员名单（加盖公章）报送至区教师发展中心综合培训部，并将Excel表格电子版通过办公平台发送至综合培训部zz处。联系电话：zz（电话政务通短号zz）。
全员培训实施方案 6
根据省教育厅《XX省XX—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》(XX教秘师〔XX〕21号)及《XX县中小学教师培训工作实施意见》（XX教〔XX〕183号）文件精神，结合我县实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
以“全面提升教师专业素养，促进学生全面发展”为指导原则，聚焦“有效教学与学习”，开展教师职业道德规范教育与“有效学习内容”主题培训，逐步提高教师的师德水平与教学能力。
二、培训对象
全县在职中小学教师。
三、培训时间
(一)培训阶段
202X年8月至202X年5月。
(二)培训学时
1.在职教师岗位培训：不少于72学时。其中，高中教师集中及远程培训为48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训及送培送教或远程培训为24学时，校本研修48学时。
2.骨干培训者研修：集中培训环节不少于24学时，每学年需完成不少于48学时的校本研修指导。
四、培训目标
(一)师德教育
帮助教师全面理解《中小学教师职业道德规范》，增强职业理想与践行师德的能力。引导教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，提升教育教学实践能力，实现专业发展的行为规范。
(二)业务培训
1.帮助义务教育阶段学科教师深刻领会课程标准（202X年版）的核心概念与主要调整，在课堂教学中贯彻课程标准的教育理念与基本要求；引导在职教师树立现代知识观，更新教育理念；了解学科教学的新动态与发展方向，构建学科教学知识，掌握新技能、新方法，解决学科学习中的疑难问题，提高教学内容分析与研究的能力。
2.帮助骨干培训者明确年度“有效学习内容”各模块的具体要求，掌握校本研修的基本理论与指导方法，进一步增强教育教学、教研能力，提升对广大教师的培训与指导能力，发挥引领示范作用。
五、培训内容
(一)在职教师岗位培训
涉及六个模块：
模块一：中小学教师职业道德规范与教师专业标准；
模块二：修订版课程标准与学习内容要点；
模块三：现代知识观与学生能力培养；
模块四：学科教学新动态与发展趋势；
模块五：学科教材分析与学科教学知识（PCK）构建；
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。
(二)骨干培训者研修提升
侧重学习中小学教师职业道德规范、教师专业标准、学科教学新动态与发展趋势、课堂教学问题与解决策略、学生学习发展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学研究及教师专业发展，校本研修设计与实施。
六、培训组织实施
(一)高中教师岗位培训
高中教师培训将采用“集中+远程+校本”模式。
1. “集中+远程”部分将由省、市继续教育培训机构统一组织实施，县教师学习与资源中心负责协调。
2. 高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一指导，各学校结合实际，自主组织实施。本年度要求围绕“教师职业道德规范与教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（PCK）构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，自主制定校本培训实施方案，并在培训前上报县教育局职成教股及教师学习与资源中心备案。参与“实施有效教学，打造高效课堂”试点的教师需按照项目方案组织校本培训。
(二)初中、小学教师岗位培训
初中、小学教师培训将采用“集中+送培送教或远程培训+校本”模式。以问题为核心，运用案例进行探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法开展培训活动。本年度培训安排如下：
时间
内容
形式
组织实施
培训要求
考核方式
202X年9月下旬
1. “有效学习内容”专题乡校二级培训；
乡校组织二级培训至每位教师
县教师学习与资源中心
考核包括出勤和学习记录等
模块一：教师职业道德规范与教师专业标准；
模块二：修订版课程标准与学习内容要点；
集中学习
各完中及乡镇中心校
撰写教育叙事及研修心得。
202X年10——11月
模块三：现代知识观与学生能力培养；
分片集中
送教下乡
县教师学习与资源中心
完成理论研修小结等
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决
校本学习培训教材
远程支持服务
各学校、县教师学习与资源中心
202X年11月-12月中旬
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
检查学习、交流讨论记录等
202X年元月
阶段检查与评估
分片
县教育局
县教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
202X年3月上旬
“有效学习内容”专题业务指导人员培训及乡校二级培训；
县级集中培训业务指导人员
各乡校组织二级培训至每位教师
县教师学习与资源中心
202X年3——4月
模块四：学科教学新动态与发展趋势；
模块五：学科教材分析与学科教学知识（PCK）构建
分片集中
送教下乡
问题研讨
县教师学习与资源中心
各学校
202X年4-5月
课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究
课例研修与问题研讨
远程服务与支持
检查小组讨论记录等
202X年6月
年度检查与评估
分片
县教育局
县教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
说明：1. 参与“实施有效教学，打造高效课堂”试点的教师需同步参加本专题集中培训及送培送教，校本培训按照项目实施方案进行。
2. 带★号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册”上。
(三)骨干培训者研修提升
骨干培训者研修采用“集中+远程+校本”模式。集中培训主要安排在暑假及学期开学初，远程交流与学习由县教师学习与资源中心统一组织。校本研修活动需结合本单位的专题培训活动同步开展，所有参与情况需记录在《业务指导人员工作手册》中。
七、培训管理与要求
1. 加强培训工作的组织领导
各学校需明确培训工作的组织责任，校长为首要责任人，分管副校长需直接负责；并落实专门人员负责培训常规工作，确保培训有效实施。
2. 加强问题反馈与业务指导
各学校应积极引导教师围绕各学习主题，反思自身教育理念，梳理问题并反馈给业务指导团队，及时传递县级团队的答复，跟进课堂研究，切实解决问题。
3. 加强培训者培训
县教师学习与资源中心需建立专业培训者队伍，开展培训者自我提升，明确培训目标及要求，做好各次培训的准备工作。
4. 加强过程管理
县、乡、校三级要相互配合，构建有效的培训组织管理与监控网络，督促校本培训的实施，定期检查并记录总结。
5. 加强考核评价
各学校需坚持过程性与终结性考核相结合，在学年结束时组织考核并做好学时初审登记。
6. 加强档案建设
认真做好年度校本培训档案的收集与整理，确保材料规范齐全。
7. 加强支持与服务
县教师学习与资源中心需为培训提供有效的资源支持，落实校本培训联系人制度，深入教学一线提供指导与服务，帮助教师解决学习中的问题。
全员培训实施方案 7
为全面提升我校教师的教育教学能力，确保新课程的顺利实施，我校决定开展全员培训工作。通过这项培训，教师们可以掌握新的教育理念，提升班主任工作的技能，同时为农村教师的专业发展提供理论支持与实践探索。
一、培训工作
(一)、培训目的
依托区、校两级的系统培训，我校教师将深入了解班主任工作的新特点，并探讨农村教师在专业发展过程中遇到的实际问题，提高教育教学管理人员在课堂质量工程及校本教研实施方面的能力。这将促进教师的专业成长，推动校本培训制度的完善，助力基础教育的持续改革，整体提升教育教学的质量。
(二)、培训内容
1、公共课程:《新时代班主任工作方法》
2、教师:《农村教师专业发展探讨》
3、教育教学管理人员:《校本教研的有效实施》
(三)、培训形式
本次培训以自学为基础，侧重校本培训，主要采用专家讲座与教师面对面互动的方式进行全员参与，确保每位教师都能积极投入其中。
1、二级培训: 由区教育局教研室统一组织，具体培训时间、地点及参与人员详见《二级培训安排表》。
2、学校校本培训: 在二级培训的基础上，结合学校实际情况，认真组织实施，注重培训过程的管理。培训将分为四个阶段进行。
第一阶段: 理论学习阶段 4月1日—5月20日。期间，学校将组织全体教师进行自主学习和讨论，同时参与二级培训。
第二阶段: 理论与教学实践结合反思、研讨阶段 5月21日—6月20日。教师将按学科分组进行学习、反思与交流，采用学科组为单位的三级培训形式，具体培训安排附后。
第三阶段: 校本培训考核总结阶段 6月21日—30日。此阶段将组织教师成果评比与展示活动，对校本培训的效果进行评估。
第四阶段: 年度继续教育考核阶段 7月6日, 全体教师将参加全区的继续教育笔试考核。
二、考核工作
考核工作需确保管理、领导和组织到位，以提升考核工作的有效性。
考核分为基础知识、理论知识的笔试和理论应用、实践能力的考核两部分。
1、基础知识与理论知识考核由大武口区教育局教研室负责。笔试成绩占总分的80%。
2、理论应用与实践能力考察由学校自行实施，占20%。考核内容包括教师参与培训的态度、考勤记录及学习笔记（字数要求3000字以上），评价方法为全体教师共同参与，进行民主评议，通过交流与展示确定校本培训的考核结果。18—20分为优秀，15—17分为良好，12—14分为合格，12分以下为不合格。每校优秀人数不得超过总人数的25%。
三、考核领导小组
略……
四、继续教育档案管理
学校在加强培训与考核工作的要做好继续教育档案的管理。档案管理需包括年度培训实施方案、培训记录、考勤记录、培训讲稿或提纲、教师学习成果材料、考核成绩登记表及培训工作总结等相关资料。